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SÍLABO INSTITUCIÓN CAPACITADORA INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL DE MONTERRICO ÍTEM SUB ÍTEM NIVEL EDUCATIVO 6 6.2 Secundaria ÁMBITO DRE del Callao, UGEL Ventanilla, UGEL 08 Cañete, UGEL 09 Huaura I. INFORMACIÓN GENERAL COMPONENTE Dominio de los conocimientos científicos del área de CTA CURSO CTA: Química Física y Biología CICLO I Nº HORAS 68 CRÉDITOS 4 FECHA DE INICIO 19 de junio FECHA DE TÉRMINO 16 de octubre ESPECIALISTAS RESPONSABLES DEL CURSO APELLIDOS Y NOMBRES DNI Susana Campos Vargas 07016548 César Castañeda Tayco 09183427 Lorena Huaco Palomino 07740698 Jorge Minaya Martínez 31654883 Yojana Quiroz Garrido 10814024 Mario Ríos Quispe 07149187 Isabel Suyo Villar 09072271 Midgely Valencia Quispe 41105235 María Esther Zapana Rodríguez 0674954 II. SUMILLA La finalidad del presente curso es desarrollar capacidades y actitudes científicas; y actualizar a los docentes en los conocimientos de las disciplinas científicas que conforman el área de CTA: física, química y biología, desde un enfoque integrado, interdisciplinario y crítico reflexivo, los cuales permitirán la valoración de la ciencia y la tecnología a favor del desarrollo sostenible. En el programa de especialización, el curso de Ciencia Tecnología y Ambiente, pertenece al componente dominio de los contenidos científicos del área, por lo tanto está orientado hacia el fortalecimiento de la competencia científica de los docentes, promueve la adquisición, actualización y profundización de contenidos del área curricular permitiendo al docente asumir su función con efectividad y eficacia en la enseñanza de las ciencias. El curso se desarrollará en sesiones de aprendizaje presenciales y tendrá una duración de 17 semanas. Cada semana se desarrollará 4 horas de curso en dos horas de teoría y dos horas de práctica.
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SÍLABO CTA

Mar 08, 2016

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Hugo Quijandria

El curso se desarrollará en sesiones de aprendizaje presenciales y tendrá una duración de 17 semanas. Cada semana se desarrollará 4 horas de curso en dos horas de teoría y dos horas de práctica. SÍLABO CURSO CTA: Química Física y Biología I. INFORMACIÓN GENERAL COMPONENTE Dominio de los conocimientos científicos del área de CTA ÁMBITO DRE del Callao, UGEL Ventanilla, UGEL 08 Cañete, UGEL 09 Huaura II. SUMILLA
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Page 1: SÍLABO CTA

SÍLABO

INSTITUCIÓN CAPACITADORA

INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL DE MONTERRICO

ÍTEM

SUB ÍTEM

NIVEL EDUCATIVO

6 6.2 Secundaria

ÁMBITO

DRE del Callao, UGEL Ventanilla, UGEL 08 Cañete, UGEL 09 Huaura

I. INFORMACIÓN GENERAL

COMPONENTE Dominio de los conocimientos científicos del área de CTA

CURSO CTA: Química Física y Biología

CICLO I Nº HORAS 68 CRÉDITOS 4

FECHA DE INICIO 19 de junio FECHA DE TÉRMINO 16 de octubre

ESPECIALISTAS RESPONSABLES DEL CURSO

APELLIDOS Y NOMBRES DNI

Susana Campos Vargas 07016548

César Castañeda Tayco 09183427

Lorena Huaco Palomino 07740698

Jorge Minaya Martínez 31654883

Yojana Quiroz Garrido 10814024

Mario Ríos Quispe 07149187

Isabel Suyo Villar 09072271

Midgely Valencia Quispe 41105235

María Esther Zapana Rodríguez 0674954

II. SUMILLA

La finalidad del presente curso es desarrollar capacidades y actitudes científicas; y actualizar a los docentes en los conocimientos de las disciplinas científicas que conforman el área de CTA: física, química y biología, desde un enfoque integrado, interdisciplinario y crítico reflexivo, los cuales permitirán la valoración de la ciencia y la tecnología a favor del desarrollo sostenible.

En el programa de especialización, el curso de Ciencia Tecnología y Ambiente, pertenece al componente dominio de los contenidos científicos del área, por lo tanto está orientado hacia el fortalecimiento de la competencia científica de los docentes, promueve la adquisición, actualización y profundización de contenidos del área curricular permitiendo al docente asumir su función con efectividad y eficacia en la enseñanza de las ciencias.

El curso se desarrollará en sesiones de aprendizaje presenciales y tendrá una duración de 17 semanas. Cada semana se desarrollará 4 horas de curso en dos horas de teoría y dos horas de práctica.

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2

III. CAPACIDADES

DIMENSIONES COMPETENCIAS CAPACIDADES P

ER

SO

NA

L

Demuestra capacidades y actitudes profesionales, para involucrarse en asuntos relacionados con el quehacer pedagógico y usa la investigación científica escolar para adquirir conocimientos científicos significativos, identificar problemas, explicar científicamente fenómenos y obtener conclusiones basadas en la evidencia científica.

Cultiva la habilidad indagatoria e

investigadora que le permita descubrir y tener un marco teórico que explique su intervención pedagógica, y, sobre esta base, pueda mejorar su propia práctica pedagógica, en forma sostenible.

Brinda explicaciones científicas

sobre hechos y fenómenos como producto de la

indagación (investigación escolar). Domina los conocimientos

disciplinares del área de CTA.

PE

DA

GIC

A

Posee conocimientos científicos, maneja metodologías pertinentes, que enfatizan en actividades vivenciales e indagatorias; y utiliza como soporte del aprendizaje recursos tecnológicos, materiales variados para la enseñanza aprendizaje del área de CTA.

Posee conocimientos científicos y

tecnológicos y los usa para adquirir nuevos conocimientos, identificar problemas, explicar científicamente fenómenos y obtener conclusiones basadas en evidencias científicas.

Relaciona los conceptos y

procedimientos de la ciencia con las ideas sobre el mundo y los comportamientos de los estudiantes, estableciendo un vínculo entre la comunidad científica y la sociedad.

SO

CIO

- C

OM

UN

ITA

RIA

Asume compromisos estableciendo alianzas estratégicas con actores clave de la comunidad para el aprovechamiento óptimo de los recursos naturales en beneficio de la formación integral de los estudiantes desde una perspectiva de la protección del ambiente y el desarrollo sostenible.

Propicia el interaprendizaje entre

docentes para ampliar y profundizar los conocimientos teórico práctico en la enseñanza del área de CTA.

Page 3: SÍLABO CTA

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

Nº Y NOMBRE DE LA UNIDAD

METODOLOGÍA, TÉCNICAS

DIDÁCTICAS Y/O ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CONTENIDOS POR SESIÓN

N DE HORAS

SEDE FECHA

UNIDAD 1 La Ciencia y la tecnología en el Perú y el mundo.

Experimentación.

Exposición dialogada

Visualización de Videos

Elaboración de organizadores de información.

Utilización de tecnologías de información y comunicación TIC´s

Evolución Histórica y desarrollo de la Ciencia y tecnología.

Clasificación de las ciencias: formales naturales y sociales.

Investigación científica:

Método hipotético-deductivo.

La Investigación acción en Ciencias.

SESIÓN 1

Avances y desarrollo de la Química en la Historia y la Aplicación del Método Científico

4

Lima Cañete Huaura

19/06

SESIÓN 2

Avances y desarrollo de la Física en la Historia y la Aplicación del Método Científico

4

Lima Cañete Huaura

26/06

SESIÓN 3

Avances y desarrollo de la Biología en la Historia y la Aplicación del Método Científico

4

Lima Cañete Huaura

03/07

BIBLIOGRAFÍA

ISHIYAMA, Raúl. 2008. Como iniciarse en las Publicaciones de artículos científicos; Encuentro Científico Internacional.

GONZÁLEZ BECERRA, Aldo. 2008. El tránsito desde la Ciencia básica a la Tecnología: la Biología como modelo; Centro de Investigaciones Biológicas del Consejo Superior de

PEÑA RODRIGUEZ, Víctor. 2004. Investigaciones Científicas (CSIC), de España. Producción científica peruana, UNMSM Post Grado, Investigación y Desarrollo; Actas del III Congreso Nacional de Post Grados del Perú, 2007

Enlaces Virtuales http://www.slideshare.net/jesuspipo/guia-de-laboratorio-de-qumica http://wwhttp://www.cientec.or.cr/ciencias/metodo/ http://www.ibercajalav.net/img/QuimicaVerde.pdf http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/128-metodos-experimental.html II. http://www.territorioscuola.com/wikipedia/es.wikipedia.php http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_metodo cientifico/ http://www.rieoei.org/oeivirt/rie18a04.htm http://translate.google.com.pe/translate http://www8.nationalacademies.org/onpinews/newsitem http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/biologia

Page 4: SÍLABO CTA

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4

Nº Y NOMBRE DE LA UNIDAD

METODOLOGÍA, TÉCNICAS

DIDÁCTICAS Y/O ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CONTENIDOS POR

SESIÓN

N DE HORA

S SEDE

FECHA

UNIDAD 2 Materia Propiedades y estructura de la materia.

Experimentación

Exposición dialogada

Visualización de Videos

Elaboración de organizadores

Utilización de tecnologías de información y comunicación TIC´s

Materia

Estructura,

Comportamiento y organización.

SESIÓN 1

Sustancias químicas y sus propiedades.

4

Lima Cañete Huaura

10/07

SESIÓN 2

Magnitudes físicas fundamentales y derivadas. Modelo estándar de la materia.

4

Lima Cañete Huaura

17/07

SESIÓN 3

Características y niveles de organización biológica

4

Lima Cañete Huaura

24/07

BIBLIOGRAFÍA

Rosalía Allier – Ariel Castillo- 1993. La Magia de la Química, McGraw-Hill. Colombia-

– Págs. 238.

Hill * Kolb 1999. Química para el Nuevo Milenio. Prentice Hall PEARSON - Octava edición..- Págs. 677.

American Chemical Society 2004. Química en la Comunidad - Addison-Wesley- Longman American Chemical Society -PEARSON- Segunda edición. México-. Págs. 569.

A. Garritz – J.A. Chamizo 2001. Química- Addison-Wesley-Longman- PEARSON – Primera edición –México-. Pág. 856.

Enlaces Virtuales http://www.mcgrawhill.es/bcv/tabla_periodica/mc.html http://www.ust.cl/html/cree/asignaturas/material_profesor/material_qgeneral/material_apoyo1.pdf http://www.ces.edu.uy/ces/images/stories/reformulacion06tercerocb/quim3cb.pdf http://www.dgb.sep.gob.mx/emsad/PDF1/Programas_Primer_semestre/QUIM-I.pdf

Page 5: SÍLABO CTA

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5

Nº Y NOMBRE DE LA UNIDAD

METODOLOGÍA, TÉCNICAS

DIDÁCTICAS Y/O ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CONTENIDOS POR

SESIÓN

N DE HORA

S SEDE

FECHA

UNIDAD 3 La Tierra, el Sistema solar y el universo.

Experimentación

Exposición dialogada

Visualización de Videos

Elaboración de organizadores

Debate.

Utilización de tecnologías de información y comunicación TIC´s

Teorías recientes del origen del Universo.

Formación y evolución del Planeta Tierra.

SESIÓN 1

Estructura y composición química de la Tierra y el Universo

4

Lima Cañete Huaura

07/08

SESIÓN 2

Teorías del origen del Universo. Teoría tectónica de placas

4

Lima Cañete Huaura

14/08

SESIÓN 3

Teorías del origen y evolución de la vida.

4

Lima Cañete Huaura

21/08

BIBLIOGRAFÍA

Paúl G. Hewitt, Jerry D. Wilson.. 2006. Ciencias Físicas II. Editorial PEARSON

EDITORIAL MIR. MOSCU. 1980. A. Bialko. Nuestro Planeta Tierra.

Y. PERELMAN 1980 Física Recreativa II EDITORIAL MIR. MOSCU

Enlaces Virtuales www.fisica.uh.cu (Biblioteca Virtual) Sitio Web de la Universidad de la Habana: http://www.solarviews.com/span/earth.htm http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/celeste/luna/luna.htm http://www.xtec.es http://www.rinconeducativo.com/

Page 6: SÍLABO CTA

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6

Nº Y NOMBRE DE LA UNIDAD

METODOLOGÍA, TÉCNICAS

DIDÁCTICAS Y/O ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CONTENIDOS POR SESIÓN

N DE HORAS

SEDE FECHA

UNIDAD 4

Calor y temperatura.

Experimentación

Exposición dialogada

Visualización de Videos

Elaboración de organizadores

Utilización de tecnologías de información y comunicación TIC´s

Fuentes y formas que presenta la energía y su conservación.

Calor y temperatura.

El sol fuente de energía.

Influencia del calor en los seres vivos.

SESIÓN 1

Cambios Físicos y Químicos. Intercambio materia-energía.

4

Lima Cañete Huaura

28/08

SESIÓN 2

Escalas termométricas. Efectos del calor en los Cuerpos.

4

Lima Cañete Huaura

04/09

SESIÓN 3

Obtención de energía en los seres vivos: fotosíntesis. Regulación del Calor Corporal en los Animales.

4

Lima Cañete Huaura

11/09

BIBLIOGRAFÍA

Paúl G. Hewitt, Jerry D. Wilson. 2006. Ciencias Físicas II. Editorial PEARSON.

Y. PERELMAN. Física Recreativa II. Editorial MIR. MOSCU

A. Bialko. Nuestro Planeta Tierra. Editorial MIR. MOSCU. Enlaces Virtuales www.fisica.uh.cu (Biblioteca Virtual) Sitio Web de la Universidad de la Habana: http://www.colecam.cl/ensenanza_media/terceromedio/fisica/temperatura http://www.sc.ehu.es/sqwpolim/FISICA/P3.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Calor

Page 7: SÍLABO CTA

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7

Nº Y NOMBRE DE LA UNIDAD

METODOLOGÍA, TÉCNICAS

DIDÁCTICAS Y/O ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CONTENIDOS POR SESIÓN

N DE HORAS

SEDE FECHA

UNIDAD 5 Ecosistemas

Experimentación

Exposición dialogada

Visualización de Videos

Análisis de casos

Elaboración de organizadores

Utilización de tecnologías de información y comunicación TIC´s

Nociones básicas.

Organización y relaciones en el ecosistema.

Ciclos de la materia.

Biodiversidad. de ecosistemas peruanos y áreas naturales protegidas.

SESIÓN 1

Ciclos biogeoquímicos

4

Lima Cañete Huaura

18/09

SESIÓN 2

Factores abióticos: luz, humedad, temperatura y presión atmosférica

4

Lima Cañete Huaura

25/09

SESIÓN 3

Estudio de poblaciones. Relaciones del ecosistema: cadenas y redes alimentarias. Sucesión ecológica y estratificación. Biodiversidad: Clasificación de los seres vivos.

4

Lima Cañete Huaura

02/10

BIBLIOGRAFÍA

Editorial SANTILLANA. 2008, Biología Innova., Editorial Santillana S.A. Lima.

UNIVERSIDAD NACIONAL 1999, Biología. Centro preuniversitario Centro de Producción Editorial de la MAYOR DE SAN MARCOS. Universidad Mayor de San Marcos. Lima.

ACADEMIA CÉSAR VALLEJO. 2003, Biología, Fondo Editorial del Pedagógico San Marcos, Lima.

CARRANZA, Raymundo. 2001. Medio Ambiente: Problemas y soluciones. Lima. Consultoría Carranza.201pp.

KUROIWA, Julio. 2002. Reducción de desastres, Lima, Editorial Bruño,429 pp. 2002

Enlaces Virtuales http://www.ecodes.org/gestion-eficiente-agua/ http://www.docentesinnovadores.net/tags.asp?tags=Naturales http://www.cepis.ops-oms.org/bvstox/fulltext/toxico/toxico-01a3.pdf http://www.slideshare.net/javi2401/conceptos-basicos-de-ecologia-presentation http://www.mitecnologico.com/Main/LaEcologiaYCienciasAfines http://www.mitecnologico.com/Main/DesarrolloSustentable http://www.rieoei.org/oeivirt/rie18a04.htm http://translate.google.com.pe/translate http://www8.nationalacademies.org/onpinews/newsitem.aspx%3FRecordID%3D11876 http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/servivo/index.htm

Page 8: SÍLABO CTA

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8

Nº Y NOMBRE DE LA UNIDAD

METODOLOGÍA, TÉCNICAS

DIDÁCTICAS Y/O ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CONTENIDOS POR SESIÓN

N DE HORAS

SEDE FECHA

UNIDAD 6 Contaminación ambiental.

Experimentación

Exposición dialogada

Visualización de Videos

Análisis de casos

Aplicación del ABP

Elaboración de organizadores

Debate.

Utilización de tecnologías de información y comunicación TIC´s

Alteración en los Ecosistemas: Contaminación de agua, aire y suelo.

Problemas ambientales.

Impacto ambiental.

Desarrollo sostenible. Gestión de riesgos.

SESIÓN 1

El agua:

Problemática ambiental, técnicas de manejo y conservación

4 Lima Cañete Huaura

09/10

SESIÓN 2

El aire: Problemas de contaminación, medidas preventivas. Efectos de las radiaciones solares en la salud.

2 Lima Cañete Huaura

16/10

SESIÓN 3

El Suelo: Tipos de suelo, fertilidad. Problemas de los suelos y técnicas de conservación: lumbricultura, agroforestería, agricultura orgánica.

2 Lima Cañete Huaura

16/10

BIBLIOGRAFÍA

Editorial Santillana. 2008. Biología Innova. Lima, Editorial Santillana

S.A.

Academia César Vallejo. 2003. Biología. Lima, Fondo Editorial del Pedagógico San Marcos,

Universidad Nacional Mayor de San Marcos 1999. Biología. Centro preuniversitario. Lima. Centro de Producción Editorial de la Universidad Mayor de San Marcos.

Enlaces Virtuales

Delgado Morales, Corina Contaminación minera en el Perú. Grupo "Foro Ecológico del Peru" http://groups.google.com/group/foroecologicoperu?hl=es Radio Programas del Perú – 30/01/2008 http://actualidaddelperu.blogspot.com/2008

Page 9: SÍLABO CTA

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9

V. RECURSOS DIDÁCTICOS

En el desarrollo de los contenidos se enfatizará en el uso de estrategias metodológicas que implican procesos de investigación, como: método problémico y heurístico, investigación-acción, la aplicación del ABP, aprendizaje por descubrimiento, práctica experimental aplicando el método científico y otras que permitan la valoración del medio ambiente, como las simulaciones; además se hará énfasis en el uso de materiales educativos y tecnológicos, como apoyo para la generación de nuevos aprendizajes. Las técnicas didácticas a utilizar serán: la exposición dialogada, el análisis de casos, interpretación de imágenes, análisis de documentos y utilización de organizadores de aprendizaje Modulo del curso. Equipo, sustancias reactivos y material de laboratorio, Kit de microscopía. Reproductor de DVD, cañón multimedia, PC. Videos, discos compactos. Fichas de información, refuerzo y ampliación. Retroproyector. Láminas para retroproyector. Sala de proyecciones y/o computo. Dispositivos de almacenamiento: USB. Utilización de tecnologías de información y comunicación TIC´s. Plataforma virtual.

VI. EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Inicio

La evaluación inicial se realizará al inicio de las acciones del programa de especialización y contempla:

El nivel de desarrollo de las competencias y capacidades propuestas en la especialización.

La caracterización de la práctica pedagógica docente en el área de CTA.

La información servirá para la línea base para contrastarla durante y al término del programa de especialización.

Al inicio de cada curso se aplicará una prueba de entrada, que servirá para:

Recoger los saberes previos del docente y se utilice como recurso metodológico para el desarrollo de las sesiones.

Determinar el nivel del docente con que empieza el curso y contrastar sus avances al término del mismo.

Proceso

La evaluación de proceso evidenciará los avances de cada uno de los docentes, teniendo en cuenta que la valoración del desempeño docente forma parte de los componentes de dominio de los contenidos científicos del área, estrategias metodológicas específicas e investigación. Se realiza al concluir cada ciclo del programa de especialización y contempla:

Nivel de avance en el desarrollo de las competencias y capacidades propuestas en la especialización.

Avances en la práctica pedagógica docente en el área de CTA.

Esta información se contrasta con la de inicio para ver los avances y hacer los reajustes necesarios, si el caso lo requiere. Durante el desarrollo de cada curso, para ver los avances del docente en el logro de las capacidades previstas. Final

Se realizará al final de las acciones del programa de especialización y contempla:

Nivel de desarrollo de las competencias y capacidades propuestas en la especialización.

Caracterización final de la práctica pedagógica docente en el área de CTA.

La información se contrasta con la evaluación de inicio y se determinan los avances que alcanzó el docente al término del mismo.

Page 10: SÍLABO CTA

MATRIZ DE EVALUACIÓN

DIMENSIONES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO

PERSONAL

1. Demuestra capacidades y

actitudes profesionales, para involucrarse en asuntos relacionados con el quehacer pedagógico y usa la investigación científica escolar para adquirir conocimientos científicos significativos, identificar problemas, explicar científicamente fenómenos y obtener conclusiones basadas en la evidencia científica.

2. Posee conocimientos

científicos, maneja metodologías pertinentes, que enfatizan en actividades vivenciales e indagatorias; y utiliza como soporte del aprendizaje recursos tecnológicos, materiales variados para la enseñanza aprendizaje del área de CTA.

1.1 Cultiva la habilidad Indagatoria e investigadora que le permitan descubrir y tener un marco teórico que explique su intervención pedagógica, y, sobre esta base, pueda mejorar su propia práctica pedagógica, en forma sostenible. 1.2 Brinda explicaciones Científicas sobre hechos y fenómenos como producto de la indagación investigación escolar). 1.3 Domina conocimientos disciplinares del área de CTA.

2.1 Posee conocimientos científicos y tecnológicos y los usa para adquirir nuevos conocimientos, identificar problemas, explicar científicamente-te fenómenos y obtener conclusiones basadas en evidencias científicas

1.1.1 Emplea adecuadamente el método

científico para acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos.

1.1.2 Demuestra interés por conocer los problemas del contexto relacionados con la ciencia y la tecnología

1.2.2 Reconoce los rasgos claves de la investigación científica

1.2.3 Aplica el conocimiento de la ciencia a una situación determinada

1.2.4 Describe e interpreta fenómenos científicamente

1.2.5 Interpreta pruebas científicas y elabora y comunica conclusiones.

2.1.1. Lee temas vinculados al área de CTA como mínimo una hora diaria

2.1.2 Utiliza adecuadamente técnicas y estrategias de comprensión lectora.

2.1.3 Explica los fenómenos de la naturaleza, problemas ambientales y de salud de su contexto local y regional basado en evidencias científicas

2.1.4 Usa los conocimientos científicos y prácticos en la toma de decisiones para enfrentar los problemas ambientales y de salud de su entorno local y regional.

Observación sistemática Cuestionario Selección de ideas claves Análisis de producto

Lista de cotejo Prueba de conocimientos Control de Lectura Organizadores de Información Proyecto de ciencias Experimentos demostrativos

Page 11: SÍLABO CTA

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11

PE

DA

GIC

A

2.2 Relaciona los conceptos y procedimientos de la ciencia con las ideas sobre el mundo y los comportamientos de los estudiantes, estableciendo un vínculo entre la comunidad científica y la sociedad.

2.2.1 Contextualiza los contenidos científicos teniendo en cuenta las actividades económicas y productivas que se desarrollan en el contexto local, regional y nacional. 2.2.2 Propicia el análisis de problemas del contexto del estudiante, relacionado con la ciencia y la tecnología: alimentación, salud, consumo, medio ambiente, entre otros. 2.2.3 Explica los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza teniendo en cuenta los saberes previos de los estudiantes. 2.2.4 Valora la importancia de los conocimientos científicos, tecnológicos y tradicionales en la solución de problemas sociales. 2.2.5 Aborda los contenidos científicos y tecnológicos de manera interdisciplinaria utilizando un lenguaje claro y sencillo durante el desarrollo de la sesión.

Observación sistemática Selección de ideas claves Análisis de producto

Lista de cotejo Control de Lectura Organizadores de Información Proyecto de ciencias Experimentos demostrativos

SO

CIO

- C

OM

UN

ITA

RIA

3. Asume compromisos estable-

ciendo alianzas estratégicas con actores clave de la comunidad para el aprovechamiento óptimo de los recursos naturales en beneficio de la formación integral de los estudiantes desde una perspectiva de la protección del ambiente y el desarrollo sostenible.

3.1 Propicia el interaprendizaje entre docentes para ampliar y profundizar los conocimientos teórico práctico en la enseñanza del área de CTA

3.1.1 Participa en las reuniones de interaprendizaje. 3.1.2 Aporta ideas desde su experiencia

Observación sistemática

Lista de Cotejo

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12

TABLAS DE ESPECIFICACIONES DE LOS INSTRUMENTOS Prueba de Conocimientos 1

CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR No DE ITEM TOTAL DE

ÍTEMES PUNTAJE %

1.1 Cultiva la habilidad indagatoria e investigadora que le permitan descubrir y tener un marco teórico que explique su intervención pedagógica, y, sobre esta base, pueda mejorar su propia práctica pedagógica, en forma sostenible. 1.2. Brinda explicaciones científicas sobre hechos y fenómenos como producto de la indagación (investigación escolar). 1.3. Domina conocimientos disciplinares del área de CTA.

Unidad 1: La Ciencia y la tecnología en el Perú y el mundo. Unidad 2 Materia: Propiedades y estructura de la materia. Unidad 3 La tierra y el universo: Sistema solar. Planeta tierra.

1.1 1Emplea adecuadamente el método científico para acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos. 1.1.2 .Demuestra interés por conocer los problemas del contexto relacionados con la ciencia y la tecnología. 1.2.1 Identifica situaciones susceptibles de ser investigadas científicamente 1.2.2 Identifica términos clave para la búsqueda de información científica 1.2.3 Reconoce los rasgos claves de la investigación científica 1.2.4 Aplica el conocimiento de la ciencia a una situación determinada 1.2.5 Describe e interpreta fenómenos científicamente Interpreta pruebas científicas y elabora y comunica conclusiones. 1,3.1Sustenta, en un orden lógico, los conocimientos del área de CTA.

1,2,3

4, 5

6,7,8

3 4 3

100%

6 8 6

20

30%

40%

30%

100%

Page 13: SÍLABO CTA

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13

Prueba de Conocimientos Nº 2

CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR No DE ITEM TOTAL DE

ÍTEMES PUNTAJE %

1.1 Cultiva la habilidad indagatoria e investigadora que le permitan descubrir y tener un marco teórico que explique su intervención pedagógica, y, sobre esta base, pueda mejorar su propia práctica pedagógica, en forma sostenible. 1.2 Brinda explicaciones científicas sobre hechos y fenómenos como producto de la indagación (investigación escolar). 1.3 Domina conoci-mientos disciplinares del área de CTA.

Unidad 4 Calor y temperatura. Unidad 5 Ecosistemas

Unidad 6 Contaminación ambiental

1.1 1 Emplea adecuadamente el método científico para acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos. 1.1.2 Demuestra interés por conocer los problemas del contexto relacionados con la ciencia y la tecnología. 1.2.1 Identifica situaciones susceptibles de ser investigadas científicamente 1.2.2 Identifica términos clave para la búsqueda de información científica 1.2.3 Reconoce los rasgos claves de la investigación científica 1.2.4 Aplica el conocimiento de la ciencia a una situación determinada 1.2.5 Describe e interpreta fenómenos científicamente Interpreta pruebas científicas y elabora y comunica conclusiones. 1,3.1 Sustenta, en un orden lógico, los conocimientos del área de CTA.

1,2,3

4, 5

6,7,8

3 4 3

100%

6 8 6

20

30%

40%

30%

100%

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14

Primer Control de Lectura

CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR No DE ITEM TOTAL DE

ÍTEMES PUNTAJE %

Posee conocimientos científicos y tecnológicos y los usa para adquirir nuevos conocimientos, identificar problemas, explicar científicamente fenómenos y obtener conclusiones basadas en evidencias científicas.

Relaciona los conceptos y procedimientos de la ciencia con las ideas sobre el mundo y los comportamientos de los estudiantes, estableciendo un vínculo entre la comunidad científica y la sociedad

Unidad 1: La Ciencia y la tecnología en el Perú y el mundo. Unidad 2 Materia: Propiedades y estructura de la materia. Unidad 3 La tierra y el universo: Sistema solar. Planeta tierra.

2.1.1 Lee temas vinculados al área de CTA como mínimo una hora diaria. 2.1.2 Utiliza adecuadamente técnicas y estrategias de comprensión lectora. 2.1.3 Explica los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza teniendo en cuenta los saberes previos de los estudiantes. 2.2.4 Valora la importancia de los conocimientos científicos, tecnológicos y tradicionales en la solución de problemas sociales.

1,2

3, 4 5

2 2 1

4 3 3

10

40%

30%

30%

100%

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15

Segundo Control de Lectura

CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR No DE ITEM

TOTAL DE ÍTEMES

PUNTAJE %

Posee conocimientos científicos y tecnológicos y los usa para adquirir nuevos conocimientos, identificar problemas, explicar científicamente fenómenos y obtener conclusiones basadas en evidencias científicas.

Relaciona los conceptos y procedimientos de la ciencia con las ideas sobre el mundo y los comportamientos de los estudiantes, estableciendo un vínculo entre la comunidad científica y la sociedad

Unidad 4 Calor y temperatura. Unidad 5 Ecosistemas

Unidad 6 Contaminación ambiental

2.1.1 Lee temas vinculados al área de CTA como mínimo una hora diaria. 2.1.2 Utiliza adecuadamente técnicas y estrategias de comprensión lectora. 2.1.3 Explica los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza teniendo en cuenta los saberes previos de los estudiantes. 2.2.4 Valora la importancia de los conocimientos científicos, tecnológicos y tradicionales en la solución de problemas sociales.

1,2

3, 4 5

2 2 1

4 3 3

10

40%

30%

30%

100%

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16

Trabajos teórico – prácticos

CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR No DE ITEM TOTAL DE

ÍTEMES PUNTAJE %

1.1Cultiva la habilidad indagatoria e investigadora que le permitan descubrir y tener un marco teórico que explique su intervención pedagógica, y, sobre esta base, pueda mejorar su propia práctica pedagógica, en forma sostenible. 1.2 Brinda explicaciones científicas sobre hechos y fenómenos como producto de la indagación (investigación escolar). 1.3Domina conocimientos disciplinares del área de CTA 2.2Relaciona los conceptos y procedimientos de la ciencia con las ideas sobre el mundo y los comportamientos de los estudiantes, estableciendo un vínculo entre la comunidad científica y la sociedad.

Unidad 1

La Ciencia y la tecnología en el Perú y el mundo

Unidad 2

Materia Propiedades y estructura de la materia.

Unidad 3

La tierra y el universo. Sistema solar. Planeta tierra.

Unidad 4

Calor y temperatura. Energía y fuentes de energía.

Unidad 5

Ecosistemas

Unidad 6 Contaminación Ambiental

1.1.1 Emplea adecuadamente el método científico para acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos.

1.2.2 Identifica términos clave para la búsqueda de información científica 1.2.5 Describe e interpreta fenómenos científicamente Interpreta pruebas científicas y elabora y comunica conclusiones. 1.3.1 Sustenta, en un orden lógico, los conocimientos del área de CTA 2.2.5 Aborda los contenidos científicos y tecnológicos de manera interdisciplinaria utilizando un lenguaje claro y sencillo durante el desarrollo de la sesión.

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Visita de Estudio- Proyecto de Educación Ambiental

Page 17: SÍLABO CTA

[Escribir texto]

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CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR No DE ITEM TOTAL DE

ÍTEMES PUNTAJE %

1.2 Brinda explicaciones

científicas sobre hechos y fenómenos como producto de la indagación (investigación escolar).

2.2 Relaciona los conceptos y procedimientos de la ciencia con las ideas sobre el mundo y los comportamientos de los estudiantes, estableciendo un vínculo entre la comunidad científica y la sociedad 3.1 Propicia el interaprendizaje entre docentes para ampliar y profundizar los conocimientos teórico práctico en la enseñanza del área de CTA.

Unidad 5

Ecosistemas

Unidad 6 Contaminación Ambiental

1.2.5 Describe e interpreta fenómenos científicamente Interpreta pruebas científicas y elabora y comunica conclusiones. 2.2.2 Propicia el análisis de problemas del contexto del estudiante, relacionado con la ciencia y la tecnología: alimentación, salud, consumo, medio ambiente, entre otros. 2.2.4 Valora la importancia de los conocimientos científicos, tecnológicos y tradicionales en la solución de problemas sociales.

3.1.2 Participa en las reuniones de

interaprendizaje.

3.1.3 Aporta ideas desde su experiencia.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El participante deberá asistir por lo menos al 90% de clases presenciales.

El participante deberá obtener como mínimo en promedio de todas las actividades del curso el calificativo de 14.