Sequência Didática ÁGUA

SEQUÊNCIA DIDÁTICAÁgua: preservar para não faltar!

Cristina Alves de Souza Cardoso

1. Justificativa

O tema proposto se refere a uma preocupação global dos dias atuais, cerca de

70% da Terra é constituída por água. Com um número tão alto seria exagero dizer que

ela pode acabar? O ciclo da água garante aos seres humanos um abastecimento natural,

porém o crescimento da população e o mau uso desse recurso têm intensificado

reflexões e ações para conscientizar a sociedade. 

O Dia Mundial da Água é uma boa oportunidade para estimular em nossos

alunos e seus familiares uma reflexão sobre o uso consciente da água, o combate ao

desperdício e à poluição.  Acreditamos que discussões que abordam o meio ambiente

são indispensáveis para os alunos das series iniciais. É necessário estimular e

sensibilizar as crianças, pois aprender, conhecer e participar é gerar novos saberes e

assim levá-los para fora da escola. 

2. Público Alvo

Turma: 5º Ano do Ensino Fundamental.

3. Objetivo Geral 

Proporcionar um momento de interação com as crianças com a temática

proposta, instigando e explorando a conscientização da preservação do meio ambiente e

a importância dele para a vida dos seres humanos, abordando como foco o dia 22 de

março, dia mundial da água, enfatizando o seu uso racional para evitar o desperdício e a

poluição da mesma. 

4. Objetivos Específicos 

Fazer a leitura do texto e sua interpretação; 

Apresentar os recursos naturais da água e como devemos utilizá-los; 

Produzir um mural das boas maneiras de preservar a água; 

Elaborar atividades em todas as disciplinas relacionadas com o Dia Mundial

da água. 

5. Metodologia 

Os conteúdos serão trabalhados conforme o tema abordado na disciplina de

português. Será desenvolvido a partir de um texto, abrindo uma discussão sobre o que é

uma lenda e se realmente o que relata no texto pode vir a acontecer se o ser humano não

usar corretamente esse recurso natural. 

6. Tempo Estimado: 5 aulas 

7. Material Necessário: texto “lenda das águas”, tesoura, cola, folha branca e papel

pardo. 

8. Desenvolvimento: 

1ª Etapa: apresentar o tema e desenvolver atividades.

2ª Etapa: ler com os alunos o texto proposto e discutir sobre o mesmo. 

3ª Etapa: propor a interpretação do texto para melhor divulgação do tema. 

4ª Etapa: criar um painel das boas maneiras de utilização da água. 

5ª Etapa: Apresentar com as crianças um teatro de fantoches. 

6ª Etapa: relacionar as atividades anteriores com o Dia Mundial da Água,

ressaltando a importância da preservação. 

9. Avaliação 

Será feita através da participação, interesse e desempenho nas atividades

propostas durante o desenvolvimento da temática. 

10. Bibliografia

Revista Guia prático para professores de educação infantil. Editora Lua, ano 6,

número 62, março de 2008.

Santos, Robson A. Conto: Lenda das Águas. In: Revista Guia prático para

professores de educação infantil. Editora Lua, ano 06, número 62, março de 2008. 

http://gcpalhoca.blogspot.com.br/2011/09/sequencia-didatica-desenvolvida-

no.html. Acesso em 15/03/2015.

11. Anexos  

Língua Portuguesa _____/______/_______________

Lenda das águas

Dizem que quando a Terra nasceu, os céus choraram de alegria. Desse choro,

surgiram os rios, os mares, os oceanos e os lagos. As águas corriam tranquilas para

todos os lados, irrigando o solo e ajudando várias espécies de plantas a nascerem, até

que os homens começaram a jogar tudo o que não queriam nas águas, pois pensavam

que elas levariam o lixo para longe e o local ficaria sempre limpo. 

Não demorou para que os rios e mares ficassem cheios de sujeira, o que deixou

o Rei das Águas muito irritado. Ele resolveu, então, pedir ajuda ao Rei Sol para que

todas as águas pudessem fazer uma viagem para o céu, abandonando a Terra. Só assim

os homens aprenderiam a lição. 

Então, o Sol apareceu forte por dias seguidos, e as águas começaram a subir

aos céus em forma de vapor, formando muitas nuvens, até que os rios e lagos ficaram

vazios. Os homens acordaram e não escutaram o som das águas. Tentaram tomar banho,

mas não havia água. As plantas começaram a murchar, os animais a morrer. Alguns

homens ficaram doentes de tanta sede.

Foi aí que começaram a perceber que, no fundo dos rios secos, havia um monte

de lixo. Olharam para o que haviam feito e se desesperaram. O que fariam sem água?

Cientistas se reuniram para pesquisar algo que substituísse a água, mas descobriram que

nada poderia ser feito. Reuniram a população e deram a triste notícia de que sem água

eles não sobreviveriam por muito tempo.

O desespero tomou conta de todos, que começaram a discutir, culpando uns aos

outros. Enquanto os homens brigavam, uma criança caminhou no meio deles e se dirigiu

para a beira do leito de um rio seco. Ali se ajoelhou e começou a conversar com a

natureza: “ Eu sei que nós não respeitamos você mas nos perdoe, nos dê mais uma

chance e tudo será diferente.” 

Quando o Rei das Águas viu aquilo, sua raiva acabou. Ordenou que todas as

águas voltassem a molhar o planeta, mas devagar para não haver dilúvio. Gotas de

chuva começaram a cair dos céus e encher os rios, mares, lagos e oceanos. Os homens

pararam de brigar e entenderam que as lagrimas de uma criança lavaram a culpa deles, e

a partir daquele dia passaram a respeitar as águas e todos os seres vivos da Terra. Desde

então, as águas começaram a ir em forma de vapor e a voltar em forma de chuva,

lavando o planeta, em respeito à pureza daquela criança. 

Robson A. Santos 

Interpretação do texto

1. Que gênero textual é esse?2. Para que ele serve?3. Quem é o autor do texto?4. Quantos parágrafos esse texto tem?5. O que deu origem as águas?6. O que o homem fez com os rios e mares?7. Leia a frase: “Ele resolveu, então, pedir ajuda ao Rei Sol...” . A palavra grifada se refere a quem?8. Observe o trecho do texto: “Ele resolveu, então, pedir ajuda ao Rei Sol para que todas as águas pudessem fazer uma viagem para o céu...”. Qual estado físico da água a frase menciona?( ) Sólido( ) Líquido( ) Gasoso9. O aquecimento global é um fenômeno que vem se acentuando ao longo dos anos. O que o causa e quais suas consequências?10. Podemos sobreviver sem água? Quais as consequências da falta da água?11. Como o homem reagiu à falta de água?12. O que salvou os homens da fúria do Rei das águas?13. A atitude daquela criança significa o que pra você?14. Será que dá tempo de salvarmos o nosso planeta? De que forma podemos agir para salvá-lo?15. Escreva uma carta aos homens, como aquela criança fez ao pedir perdão ao Rei das águas.

PRODUÇÃO DE TEXTO

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CIÊNCIAS

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HISTÓRIA

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Dia Mundial da Água

É hora de aprender que esse é um bem finito!

Em 1992, em um importante evento que antecedeu a ECO-92, aconteceu na Irlanda a conferência internacional de água que, dentre outras medidas, estabeleceu o dia 22 de março como sendo o dia mundial da água. Muito mais que uma data comemorativa, esse é o dia para que o mundo todo, todos os seus habitantes, reflitam sobre o uso e a importância do mais precioso líquido para o ser humano, que é a água. Afinal sem ela não há vida.

1- O objetivo principal do texto DIA MUNDIAL DA ÁGUA é:(A) contar uma história sobre a água                                  (B) alertar sobre a preservação da água(C) dar notícia sobre o dia internacional da água    (D) comemorar o dia da água

2- “É hora de aprender que esse é um bem finito!”. A frase é:(A ) Exclamativa                   (B) Afirmativa                       (C) Interrogativa                    (D) Negativa

3-  É precioso saber que a água é um bem finito. A expressão significa:(A) que sempre existirá água                       (B) a água é um líquido que terá fim(C) economizar é importante           (D) a água nunca acaba

4- Se a água é um líquido precioso para o ser humano, podemos dizer que ela:(A) pode ser utilizada à vontade(B) pode ser utilizada apenas por quem paga a conta de água(C) devemos utiliza-la com sabedoria e economia(D) devemos vendê-la, pois ela é preciosa e podemos ganhar dinheiro com ela

5- Comemora-se o Dia Mundial da Água:(A) no dia 22 de maio(B) no dia 12 de março(C) no dia 19 de maio(D) no dia 22 de março

GEOGRAFIA

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MATEMÁTICA

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A ÁGUA

O consumo mundial de água triplicou em 1950. Mas as reservas de água do

nosso planeta não acompanharam o aumento do consumo, continuando assim nos

mesmos níveis. O que chama atenção também é que nas últimas décadas o consumo

médio de água tem se ampliado cerca de 50%.

Usando uma torneira aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer

a barba, se gasta em média 12 litros de água. Algumas maneiras de economizar até 2

litros de água são: escovar os dentes utilizando um copo de água, fazer a barba

colocando um tampão na pia.

Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 48 litros de

água. Outra atitude que desperdiça muita água é um banho demorado. Uma descarga

chega a gastar 19 litros de água. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as válvulas

de descarga antigas por válvulas novas que tem duas opções de descarga, e para quem

não pode trocar a descarga deve-se evitar descargas desnecessárias e prolongadas.

Devemos ter consciência que a água é um bem essencial para a vida de todos,

pois nós podemos passar até 28 dias sem comer, mas apenas 3 dias sem água.

Questões

1) Copie todos os números que aparecem no texto:

R.: ___________________________________________________________________

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A) Escreva estes números em ordem crescente:

R.: ___________________________________________________________________

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B) Escreva estes números em ordem decrescente:

R.: ___________________________________________________________________

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C) Escreva estes números por extenso:

R.: ___________________________________________________________________

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2) Sabendo-se que uma torneira gotejando gasta 2 litros de água por hora, responda

quanto ela gastará em:

A) 2 horas?

Cálculo Resposta:

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B) 5 horas?

Cálculo Resposta:

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C) 15 horas?

Cálculo Resposta:

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D) 8 horas?

Cálculo Resposta:

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E) 1 dia?

Cálculo Resposta:

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F) 2 dias?

Cálculo Resposta:

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3) Uma descarga gasta cerca de 19 litros de água. Descubra quanto de água cada

casa gastará com descarga em um dia:

A) Na casa de Fernanda tem 2 pessoas, que puxam a descarga cerca de 7 vezes ao

dia.

Cálculo Resposta:

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B) Na casa de Robson tem 5 pessoas, eles utilizam a descarga 18 vezes ao dia.

Cálculo Resposta:

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C) Na casa de Rafael tem 4 pessoas, eles dão descarga no banheiro 23 vezes ao dia.

Cálculo Resposta:

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4) João foi a papelaria e comprou uma borracha de R$ 0,50; um caderno de R$ 4,00;

uma tesoura de R$ 1,50 e uma caixa de lápis de cor por R$ 3,00. Quanto ele gastou?

5) Em um campeonato de vôlei inscreveram-se 48 times. Os organizadores têm que

organizar 8 grupos com a mesma quantidade de times. Quantos times tem cada grupo?

6) Em uma escola com 783 alunos, 432 faltaram a festa de dia das crianças. Quantos

alunos foram à festa?

7) Em uma loja havia 285 bicicletas. O gerente comprou mais 176 bicicletas e vendeu

85. Quantas bicicletas essa loja possui?

8) Para fazer uma apresentação de teatro a diretora dividiu as 3 turmas do 5º ano, com

108 alunos no total, em grupos de 9 alunos. Quantos grupos serão formados?

10) Uma doceira vendeu 2.660 pedaços de bolo em 7 dias. Quantos pedaços de bolo

foram vendidos em média, por dia?

11) Pedro tinha 248 figurinhas, ele colou todas em seu álbum, 8 figurinhas em cada

página. Quantas páginas tem seu álbum?

12) Em um mercado foram guardadas 3 centenas de maçãs em 6 caixas. Quantas

laranjas contém cada caixa?

13) Em uma escola chegaram 5.508 pecinhas de montar, forma distribuída de forma

igual para as 6 classes de educação infantil. Quantas peças classe recebeu?

12. Teatro de Fantoches: Confeccionar os personagens e encenar a história. 

Material necessário: papel-cartão, cola, tesoura, palito de churrasco e fita. 

História encenada 

Personagem 1 – Gotinha de água: Bom dia, eu sou a água e convidei alguns amigos

para conversar com vocês. 

Personagem 2 – Torneira: Olá, eu sou a torneira e vim aqui hoje para pedir a ajuda de

todos. 

Personagem 3 – Chuveiro: Eu sou o chuveiro e também preciso de ajuda. 

Personagem 4 – Mangueira: Eu sou a mangueira e preciso muito mais de ajuda. 

Personagem 1 – Gotinha de água: Então pessoal vocês sabiam que apenas 1% da água

do planeta é de consumo? Sabiam também que se não usarmos com consciência ela

pode acabar?  Então vamos ajudar os nossos amigos, usando a água corretamente sem

desperdiçar. 

Personagem 2 – Torneira: Quando usar a torneira, feche corretamente para não ficar

pingando.

Personagem 3 – Chuveiro: tome banho mais rápido. Desligue o chuveiro para se

ensaboar.

Personagem 4 – Mangueira: Não utilize a mangueira para lavar calçadas e casas, pois

assim muita água limpa é desperdiçada. 

Personagem 1 – Gotinha de água: Espero que todos vocês ajudem meus amigos e

preservem a água, pois ela é essencial para a vida dos seres humanos.

FIM!