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Entendiendo la Ley de Lectura Adecuada SB 346 - Graduación de Tercer Grado Enmiendas a SB 364 - HB 2511 HB 2526 HB 2306 HB2625 HB 2497 1 ¡LEA !
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SB 346 - Graduación de Tercer Grado Enmiendas a SB 364 - HB 2511 HB 2526 HB 2306 HB2625 HB 2497 1 ¡LEA!

Jan 31, 2016

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A Parents Guide to the Oklahoma Reading Sufficiency Act

Entendiendo la Ley de Lectura Adecuada SB 346 - Graduacin de Tercer GradoEnmiendas a SB 364 - HB 2511 HB 2526 HB 2306 HB2625 HB 24971LEA!1Esta informacin es proporcionada para los padres de estudiantes del Knder a Tercer gradoEn OKCPS, as como para las partesinteresadas de la comunidad.

Est diseada para ayudar a explicarlos requisitos de instruccin de lectura del Knder al 4to grado.

Se hablar de los Requisitos Estatalespara la promocin al cuarto grado.

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3La Ley de Lectura Adecuada en su totalidad,los recursos del Departamento de Educacin del Estado (SDE, por sus sigas en ingls), y una descripcin completa del distrito, la escuela, y las responsabilidades de los maestros estn disponibles en:http://www.ok.gov/sde/reading-sufficiency-act

Preguntas, preocupaciones, o comentarios acerca de la ley o su implementacin pueden enviarseal correo electrnico a: rsa@sde.ok.gov.44Centro de Ayuda para Padres

http://okcreac3hcoaches.weebly.com/

Pgina de Informacin para Padres de las OKCPShttp://tinyurl.com/okcps-rsaparents

5USTED ES EL PRIMER MAESTRO DE SU HIJOLEA!HABLE!JUEGUE!HAGA PREGUNTAS!6Los maestros de los primeros grados trabajan en la mejora de habilidades de los estudiantes en cinco componentes claves de lectura:Los Cinco Grandes7

1) Conciencia Fonolgica2) Fontica3) Fluidez4) Vocabulario5) ComprensinLa Conciencia Fonolgica es la capacidadde escuchar y manipular los sonidos del lenguaje hablado.

Esto incluye notar la rima y el reconocimiento de los pequeos sonidos y separaciones dentro de las palabras (fonemas).

Conciencia Fonolgica8Conciencia Fonolgica

http://www.readingrockets.org/helping/target/phonologicalphonemic/9La fontica es la comprensin de las relaciones entre las letras escritas del alfabeto y los sonidos del lenguaje hablado.

Este conocimiento permite al lector "decodificar palabras diciendo sonidos correctos mientras ve las letras.

Fontica10Fontica

http://www.starfall.com/11La fluidez es la habilidad de leer a una rapidez apropiada para permitir exactitud, expresin,y comprensin. .Fluidez12Fluidezhttp://www.education.com/reference/article/building-fluency-home/

Lobo! .By Becky Bloom13Vocabulario incluye todas las palabras que el lector puede entender y usar. Cuantas ms palabras un nio conozca, mejor para que l o ella pueda entender lo que est leyendo.

Conocer cmo las palabras se relacionan entre s componente bsico que lleva a la comprensin.Vocabulario14

Vocabulariohttp://www.spellingcity.com/parent-spelling-resources.html15La Comprensin de Lectura es la capacidad de entender lo que se ha ledo. Esto incluye la comprensin de la trama de una historia o de la informacin principal de un artculo.Comprensin16Comprensin

http://okcreac3hcoaches.weebly.com/comprehension-at-home.htmlResumiendo???Haciendo Preguntas17Un sexto componente crtico de la lectura que el estudiante debe practicar cada da es poner sus pensamientos por escrito, para que puedan ser compartidos con otros.Escritura18Escritura

http://www.readwritethink.org/parent-afterschool-resources/19La escuela evala peridicamente la destreza en lectura de todos los estudiantes de escuela primaria.

Estas herramientas evalan "chequean el nivel de xito del estudiante con las habilidades claves de lectura temprana.

Salida Escolar Temprana20Las Escuelas Pblicas de la Ciudad de Oklahoma utilizan el evaluador, easyCBM para evaluar a todos los estudiantes de primaria que se encuentran en riesgo de dificultades de lectura.

Vean este breve video para tener una idea de lo que es para un estudiante tomar estas pruebas:http://www.easycbm.com/training/training.php?taskid=1

21La ley de Lectura Adecuada requiere un incremento en la cantidad de tiempo de enseanza dedicado a la lectura.

A todos los estudiantes se les proporcionaUn bloque de lectura de 90 minutos.

A los estudiantes que han sido determinados estaren riesgo por dificultades en la lectura,se les proveer adicionalmente con un Bloque de intervencin estratgica de 30 minutos

A los estudiantes que experimentan la mayor dificultadpara aprender a leer tambin se les provee unBloque de intervencin intensivo de 30 minutos.

Tiempo Dedicado a la Lectura2223

Los estudiantes de K-3 que necesiten la asistencia ms intensiva para aprender a leer, recibirn un mnimo de 150 minutos de instruccin de lectura cada da.

Cada da escolar est lleno de instruccin.

Los estudiantes que habitualmente no asisten a la escuela, llegan tarde o son sacados antes de tiempo no pueden hacer progresos adecuados y sufrirn por la falta de instruccin durante sus ausencias.La Asistencia del Estudiante es Fundamental24A cada estudiante de K4to grado de las OKCPS se le proporciona con un Plan de Progreso Acadmico (APP, por sus siglas en ingls).

El APP describe el nivel de habilidad de lectura del nio y los apoyos y servicios educativos utilizados para ayudar al estudiante.

La seccin de la firma del APP notifica a los padres que su hijo debe cumplir con los Requisitos de Graduacin de tercer grado con el fin de ser promovidos al cuarto grado. Planificacin para el Crecimiento25El APP describe las dificultades especficas de lectura del nio.

El plan tambin describe las prcticas de enseanza intensiva que se utilizarn para ayudar al nio a ponerse al da con la lectura del nivel de grado. Esta instruccin intensiva se proveer durante el horario escolar, adicionalmente a la instruccin regular de lectura.25La Ley de Lectura Adecuada ahora ofrece a los estudiantes de tercer grado cuatro maneras de satisfacer los requisitos de nivel de competencia para la promocin al cuarto grado.

26Requisitos para la Graduacin de Tercer Grado en OKA medida que los estudiantes progresan a travs de los grados, los textos que requieren entender son cada vez ms complejos.

Una deficiencia considerable en la lectura debe abordarse antes de que los estudiantes puedan promoverse satisfactoriamente al trabajo escolar ms difcil de cuarto grado en adelante. Por qu Tercer Grado? 27Textbooks become more difficult to understand; reading passages are longer. Students use reference books, websites, and other written materials to do research for history reports, science projects, and other schoolwork.27

(Good, Simmons, & Smith, 1998)Intervention often occurs here.Early intervention is more effective, because there is less to catch up.Logro deLecturaLos Patrones de Crecimiento de Lectura son Establecidos TempranamenteLa intervencin temprana es ms eficaz, ya que hay menos tiempo para "ponerse al da"GradoA menudo la intervencin se produce aquGradoGradoGradoGradoGradoLos estudiantes con trayectoria de lectura baja se quedan ms y ms atrs, a pesar de las intervenciones.28LETRS Foundations: Glaser and Moats9/8/201428Without effective instruction and interventions reading growth looks like this.Based on a great deal of research we know that students who start out behind just fall farther and farther behindIts not a developmental lag they dont simply catch upThis chart shows the development of the lowest 10% of students in a class from 1st through 5th grade vs. a group of students from the middle the middle 10% The slope of the trajectory would be the same for the highest readers, as wellNot only do they not close the gap, but the gap between groups widens over timeWhen have schools traditionally offered special services to students who fail to read?Too often it has been in 4th grade and beyondThats because many schools have limited formal interventions other than special educationStudents often arent referred for special education until the gap between their achievement and potential is wide enough for them to qualify which is often in 3rd grade or beyondDoes this mean that we dont know how to teach a student to read after 3rd grade? No but its not efficientLa retencin no significa que el nio es un fracaso. Esto no significa que los profesores o los padres no estn trabajando lo suficientemente duro.

El propsito de la retencin es dar a los nios que tienen deficiencias considerables de lectura ms tiempo y la instruccin intensiva que necesitan para ponerse al da en la lectura.

El Propsito de la Retencin? 29Una intervencin intensiva temprana en la escuela es mucho ms eficaz que esperar hasta que los estudiantes sean mayores.

De la misma manera que una terapia fsica, la mejor intervencin puede ser inconveniente o frustrante en el momento. Sin embargo, proporcionar a nuestros hijos con la intervencin correcta y el tiempo necesario para dominar las habilidades, puede evitar una vida tratando de superar los efectos paralizantes de una debilidad temprana.Ms Tiempo Ahora Puede Prevenir una Discapacidad a Largo Plazo 301. Dominio Demostrado a Travs de una Prueba de Lectura

2. Puntuacin de Conocimiento Limitado (o ms alto)En la parte de Lectura de la OCCT3. Exencin por buena Causa4. Promocin Basada en La Conferencia *

Este mtodo es efectivo solamente para los aos escolares 2013-2014 y 2014-2015

Los detalles especficos para cada uno de estos requisitos se proporcionan en las siguientes secciones.31Requisitos para la Graduacin de Tercer Grado en OKEl estudiante que demuestra el dominio del nivel de grado en lectura a travs de un instrumento de evaluacin aprobado por el SDE est calificado para la promocin.

El instrumento de evaluacin usado en las OKCPS es el easyCBM.

Un estudiante cuyo nivel de riesgo compuesto es bajo/blanco en el puntaje de referencia de otoo, invierno o primavera ha satisfecho los requisitos de la Ley de Lectura Adecuada para promocin al cuarto grado.Dominio Demostrado a Travs de una Prueba de Lectura32

PRFVOCAB34

Las Evaluaciones de Criterio-Referenciado Tambin conocidas como Las Evaluaciones del Plan de Estudio Bsico (OCCT)Estn diseadas para medir el progreso de los estudiantes en los Estndares Acadmicos de Oklahoma.

Los estudiantes de 3er grado (y superiores)Toman el examen de Lectura OCCT cada primavera.

35Dominio Demostrado a travs de la prueba OCCTCmo se Califica la Lectura en la Evaluacin del Estado de OklahomaAvanzadoCompetenteConocimiento LimitadoNo-Satisfactorio3636Un estudiante que obtenga puntuaciones de Competente o Avanzado en lectura del tercer grado en la prueba OCCT ha satisfecho los requisitos de la Ley de Lectura Adecuada para promocin al cuarto grado.

37Dominio Demostrado a travs de la prueba OCCTUn estudiante que obtiene un puntaje de Conocimiento Limitado en Lectura de tercer grado en la prueba OCCT puede calificar para la promocin al cuarto grado.

Antes de la promocin se les proporcionar a los padres del nio:

- Un aviso que el nio no est leyendo a nivel de grado- La opcin para la retencin en el tercer grado- El nivel de grado ms reciente en el dominio de lectura- La informacin relativa a los programas de lectura de verano,tutoria de lectura de la escuela y/o la comunidad.38Dominio Demostrado a travs de la prueba OCCTUn estudiante que obtiene un puntaje de Insatisfactorio en lectura en la prueba OCCT est en riesgo de retencin por la RSA (por sus siglas en ingls)39Dominio Demostrado a travs de la prueba OCCTAlgunos estudiantes de tercer grado que tengan una calificacin Insatisfactoria en el OCCT de lectura pueden quedar exentos del requisito de retencin y ser promovidos al cuarto grado.

Esto se llama una exencin por buena causa.

Las exenciones por buena causa slo se otorgan a los siguientes estudiantes:

40Promocin a Travs de Exencin por Buena CausaEstudiantesque son identificados como Aprendices del Idioma Ingls (ELL, por sus siglas en ingls) con una herramienta de evaluacin aprobada por el departamento de educacin Bilinge/Migrante del OSDE

Y tiene un Plan Educativo de Instruccin de Lenguaje antes de la administracin del OCCT

Y tiene menos de dos aos de instruccin en el programa ELL.

Exencin Buena Causa #14141Estudiantescon discapacidades que han sido evaluadoscon criterios de logros alternativos OAAP.

El estudiante debe ser identificado con necesidades de servicios de educacin especial antes de la administracin de la prueba de criterio-referencia del tercer grado;

El estudiante deber ser colocado en un Programa de Educacin Individualizado (IEP) antes de administrar la prueba de criterio-referencia del tercer grado;

y el IEP del estudiante debe: indicar que el estudiante sea evaluado con criterios de logros alternativos a travs del OAAP.42Exencin Buena Causa #242Estudiantesque obtenga un mnimo del 45vo percentil en una evaluacin de lectura alternativa estandarizada aprobada por el Departamento de Educacin del Estado (SDE).

Las evaluaciones alternativas aprobadas incluyen:Stanford Achievement Test (SAT 10) Iowa Test Basic Skills (ITBS)ITBS Core BatteryTerraNova, Third Edition43Exencin Buena Causa #343Estudiantesque demuestren a travs de un portafolio de estudiante*, evidencia de dominio (por encima del nivel de retencin) de los estndares de lectura estatales de tercer grado

Y evidencia de lectura a nivel de grado o ms alto44Exencin Buena Causa #444Estudiantescon discapacidades que tomen el OCCT y que tienen un Plan de Educacin Individualizado (IEP);

que han recibido clase de recuperacin intensiva en lectura por ms de dos aos pero aun demuestran deficiencia en lectura;

que fueron previamente retenidos o en un grado de transicin durante pre-kindergarten, knder, primero, segundo, o tercer grado. 45Exencin Buena Causa #545Estudiantesque han recibido clase de recuperacin intensiva en lectura a travs de un programa de instruccin de lectura por dos o ms aos pero aun demuestran deficiencia en lectura;

Y aquellos que fueron previamente retenidos o en una clase de transicin durante pre-kindergarten, knder, primero, segundo, o tercer grado por un total de 2 aos.46Exenciones Buena Causa #646Estudiantesa los que se les ha concedido una exencin para emergencias mdicas por el Departamento de Educacin del Estado.

Exenciones Buena Causa #74747Si usted cree que su hijo puede calificar para una exencin de buena causa, por favor pngase en contacto con el director de la escuela.

48Proceso de aprobacin para exenciones49El maestro del estudiante debe presentar la recomendacin y la documentacin al director.

2. El director debe revisar la documentacin y decidir si el estudiante cumple con los requisitos de "buena causa." Si el director determina que el estudiante califica, el director debe hacer la recomendacin al superintendente del distrito escolar.

3. El superintendente del distrito escolar debe aceptar o rechazar la recomendacin del director, en base a la documentacin aportada.Un estudiante que no califica de otro modo para la promocin puede ser evaluado para la "promocin probatoria" por el Equipo Acadmico.

El Equipo Acadmico del estudiante est compuesto por: (1) el/los padre(s) y/o tutor(es) del estudiante

(2) el maestro principal de lectura del estudiante

(3) un maestro de lectura que ensea en nivel de grado subsiguiente (4) el director de la escuela

(5) Un especialista certificado de lectura50Promocin por un Equipo Acadmico Basada en la ConferenciaEl estudiante ser promovido al cuarto grado si los miembros del Equipo Acadmico recomiendan por unanimidad la "promocin probatoria.La recomendacin para la Promocin Basada en la Conferencia ser hecha por el superintendente del distrito escolar.

51Promocin por un Equipo Acadmico Basada en la ConferenciaSi un estudiante es aprobado para promocin probatoria, el equipo continuar revisando el desempeo de lectura del estudiante y determinar la colocacin a nivel de grado cada ao acadmico hasta que el estudiante demuestre habilidad de lectura a nivel de grado para su grado actual52Promocin por un Equipo Acadmico Basada en la ConferenciaPolitica de Promocin a Mitad de AoLos estudiantes retenidos por la RSA pueden recibir promocin a mitad de ao basados en pruebas de dominio de lectura a nivel de grado en una evaluacin alternativa.

La promocin a mitad de ao slo podr producirse antes del 1 de noviembre, despus de la aprobacin del distrito, y slo con el acuerdo del padre / tutor y el director de la escuela.Los estudiantes que son retenidos deben recibir instruccin de lectura intensiva para acelerar su progreso.

Se requiere que las escuelas incrementen los servicios proporcionados a los estudiantes que son retenidos en tercer grado.

Qu tan Bueno es Otro Ao?54A todos los estudiantes se les proporcionarUn bloque de lectura ininterrumpida de 90 minutos.

A los estudiantes que han sido determinados como en riesgo por dificultades en la lectura, se les proveer adicionalmente con un Bloque de intervencin estratgica de 30 minutos

Los estudiantes que experimenten la mayor dificultad para aprender a leer tambin sern provistos de unBloque de intervencin intensivo de 30 minutos.

55Qu Esperar Este AoInstruccin en grupos pequeos Supervisin del progreso TareasRegistro de Lectura en el Hogar Intercesin - Otoo, Invierno, PrimaveraAcademia de Lectura de Verano

TutoraTutora antes de la EscuelaTutora despus de la EscuelaEscuela del Sbado

56Qu Esperar Este Ao

Casa y Escuela

57Se Alienta a los Padres a que Dirijan sus Preocupaciones de las OKCPS a:

1) El maestro del saln de clases de su estudiante

2) El director de la escuela de su estudiante

3) Amy Walls - OKCPS Cordinadora de la RSAarwalls@okcps.org(405) 587-0000

3) Ms. Watson-Hunt Director of Elementary Edpawatson@okcps.org(405) 587-000058Se Alienta a los Padres a que Dirijan sus Preocupaciones a Nivel del Estado a:

Directora de la RSA de Oklahoma Stephanie Fraiserrsa@sde.ok.gov

Director Ejecutivo de AlfabetizacinTeri Brecheenrsa@sde.ok.gov

Asistente del Superintendente de Servicios Especiales del EstadoRene AxtellRene.Axtell@sde.ok.gov

5959 Para ponerse en Contacto con Senadores y Representantes de su distrito en Oklahoma:http://www.oklegislature.gov/

Para ponerse en Contacto con el representante del Consejo de Educacin de las OKCPS:. http://tinyurl.com/okcps-boe .60

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