Roman nyelv emelt irasbeli I0512H - dload.oktatas.educatio.hudload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok2006februar/emelt/e_roman... · Un eseu al lui Einstein, vândut la licitaţie

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0512 I. Olvasott szöveg értése

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2006. február 24. 14:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

6.

feb

ruá

r 2

4.

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 8 2006. február 24. 0512

Román nyelv — emelt szint Azonosító jel:



1. Completaţi textul de mai jos cu părţile care lipsesc. Scrieţi în dreptul numărului litera potrivită. Modelul este indicat cu zero. Un eseu al lui Einstein, vândut la licitaţie pentru o sută de mii de euro Un eseu al lui Albert Einstein, privitor la teoria relativităţii restrânse, 0 – A a fost cumpărat la licitaţie pentru suma de 100.000 de euro, transmite AFP. Eseul de 20 de pagini intitulat 1. _____ a fost primul eseu al laureatului Premiului Nobel pentru Fizică despre teoria relativităţii strânse. 2. _____ şi publicat în "Analele fizicii", eseul 3. _____ Pentru el au licitat 4. _____, a declarat directorul casei berlineze de licitaţii J. A. Stargardt, Wolfgang Mecklenburg. În cadrul aceleiaşi licitaţii 5. _____ a compozitorului austriac Franz Schubert (1797-1828) a ajuns 6. _____de euro. Pe de altă parte, 7. _____ de Crăciun din 1840 s-a vândut cu 7.500 de euro la o licitaţie organizată de Bloomsbury, joi la Londra. Felicitarea, 8. _____ britanic John Horsley pentru prietenul său Sir Henry Cole, fondatorul Muzeului Victoria and Albert, este 9. _____ de Crăciun care a fost comercializată vreodată. Aceasta este una 10. _____ care s-au păstrat din cele 1.000 imprimate în 1840. A – 0 B – manuscrisul unei partituri C – doi cumpărători D – Scris în iunie 1905 E – a fost estimat la doar 1.600 de euro. F – o felicitare G – "Electrodinamica corpurilor în mişcare" H – desenată de pictorul I – prima felicitare J – dintre cele 30 de copii K – la 32.000

10 puncte

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



2.Citiţi textul de mai jos, apoi răspundeţi la înterbări. Arta lemnului în activitatea creatoare a românilor Mult timp, în activitatea creatoare a românilor principalul material a fost lemnul. "Din lemn iese şi cruce, şi măciucă", spune o zicătoare românească ca să înţelegem că întrebuinţarea lemnului cel mai mult depinde de om, de intenţia şi priceperea lui. Minunatele porţi de curţi, stâlpi de casă, obiectele din interiorul casei, instrumente muzicale, crestăturile în lemn de la sate dovedesc că poporul român a învăţat să se folosească de acest material nu numai în mod practic, ci şi cu mult simţ artistic. Răspândirea şi prelucrarea artistică a lemnului, la români, se explică prin bogăţia în păduri a munţilor unde ei trăiesc. Pădurea însă niciodată n-a fost pentru român un simplu izvor de lemne. "Codru-i frate cu românul" spune un cântec, pentru că în multe momente istorice grele pădurii este considerat de către ei o fiinţă dragă. În cinstea lui se organizează şi azi multe serbări şi petreceri. Cel mai drag dintre copaci este pentru român bradul. Acesta este copacul reprezentativ al muntelui, este simbolul simetriei şi al formei perfecte, iar datorită frunzelor rămase verzi şi în timpul iernii, este şi simbolul duratei. De brad, românul se leagă cu tot sufletul, de aceea poţi auzi câteodată şi pe un meşter lemnar zicând: "Eu nu pot vedea bradul când îl taie". Multe momente ale vieţii româneşti au fost aduse odinioară în legătură simbolică cu bradul. Astfel, copilul nou-născut era închinat bradului spre a fi ocrotit de acesta şi ferit de rele. Închinarea se făcea în prezenţa părinţilor sau a rudelor. 11. Ce a fost mult timp lemnul în activitatea creatoare la români?

................................................................................................................................................

12. De ce depinde întrebuinţarea lemnului?

................................................................................................................................................

13. Cum a învăţat poporul român să se folosească de acest material?

................................................................................................................................................

14. Prin ce se explică răspândirea şi prelucrarea acestui material?

................................................................................................................................................

15. Ce spune un cântec?

................................................................................................................................................

16. De ce bradul este cel mai drag pentru român?

................................................................................................................................................



17. Ce se organizează şi azi în cinstea bradului?

................................................................................................................................................

18. Ce s-a adus în legătură simbolică cu bradul?

................................................................................................................................................

19. De ce a fost închinat copilul nou-născut bradului?

................................................................................................................................................

20. Cum se făcea închinarea?

................................................................................................................................................

10 puncte

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.



3. Citiţi textul apoi decideţi dacă afirmaţiile de mai jos sunt adevărate sau false. Scrieţi în dreapta fiecărei afirmaţii dacă este adevărată (A) sau falsă (F). Tudor Arghezi, pe numele său adevărat Ion Theodorescu, într-o activitate literară de peste şaptezeci de ani, a creat numeroase opere în versuri şi în proză în care înfăţişează aspecte din realităţile contemporane lui. Poetul s-a născut în Bucureşti, într-o familie de obârşie ţărănească din Cărbuneştii Gorjului. Debutează în literatură la 16 ani ca elev la Liceul Sfântul Sava din Bucureşti. A fost nevoit să-şi câştige singur existenţa ca practicant la judecătoria de ocol, ucenic la un atelier de sculptură, pe vremea când era elev, iar mai târziu ca ajutor de chimist la o fabrică de zahăr, ca giuvaergiu sau ceasornicar. Înainte de primul război mondial a colaborat la revistele Facla şi Viaţa socială… Între cele două războaie, Arghezi a condus prestigioase periodice literare… În 1927, la vârsta de 47 de ani, tipăreşte primul său volum de versuri, Cuvinte potrivite. În afară de poezii scrie şi romane, cărţi pentru copii, cronici, articole. Foarte apreciată este activitatea lui de gazetar. Arghezi manifestă o atitudine protestatară. Pentru meritele deosebite în domeniul activităţii literare şi obşteşti a fost distins cu diverse titluri, decorat cu diferite ordine şi medalii… Strălucitul reprezentant al culturii româneşti, Tudor Arghezi, a încetat din viaţă în seara zilei de 14 iulie 1967 şi a fost înmormântat în grădina casei sale. 21. Arghezi n-a scris cărţi pentru copii. _____ 22. Primul său volum poartă titlul Hore. _____ 23. A încetat din viaţă în 1965. _____ 24. Pentru meritele deosebite a fost distins cu diverse titluri. _____ 25. Poetul s-a născut la Braşov. _____ 26. A depus o activitate literară de peste şaptezeci de ani. _____ 27. Ca elev era ucenic la un atelier de sculptură. _____ 28. La vârsta de 35 de ani tipăreşte primul său volum. _____ 29. Între cele două războaie a condus prestigioase periodice literare. 30. S-a născut într-o familie de intelectuali. _____

10 puncte

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Total:





maximális pontszám

elért pontszám

1. feladat 10 2. feladat 10 I. Olvasott szöveg értése 3. feladat 10

ÖSSZESEN 30 javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0512 II. Nyelvhelyesség

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2006. február 24. 14:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

6.

feb

ruá

r 2

4.

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2006. február 24. 0512




1. Scrieţi pe liniile punctate forma de conjunctiv prezent a verbelor aflate în paranteză. Modelul este indicat cu 0. Când ies de dimineaţă din casă, o trăsură în trap mare intră pe strada mea: în trăsură

madam Caliopi Georgescu, o bună prietenă...

– Sărut mâna, madam Georgescu, zic eu, apropiindu-mă.

– La dumneata veneam! răspunde cucoana emoţionată.

– La mine?

– Da... Te rog 0 (a nu lăsa pe cineva) să nu mă laşi!... Trebuie 1. (a face cuiva)

.................................... un mare serviciu amical... La nevoie se arată amiciţia; să vedem cât ne

eşti de prieten!... 2. (A nu zice) ............................................. că nu poţi... ştiu că poţi... trebuie

3. (a putea) ...................................! Dumneata cunoşti pe... Ştiu că-l cunoşti!... Ţi-este

prieten...

– Cine?

– Popescu, profesorul de filozofie... Ei, trebuie numaidecât 4. (a se sui)

.......................... în birjă cu mine, 5. (a merge) ................................... la el, 6. (a vorbi cuiva)

.................................... pentru Ovidiu...

Ovidiu trece acum examenul sumar de şapte liceale, şi cu toată bravura lui, pe cât

spune cucoana Caliopi, după ce a biruit la toate obiectele, s-a înţepenit la morală.

– Închipuieşte-ţi, zice mama emoţionată. 7. (A persecuta pe cineva)

......................................., pe băiat! 8. (A zdrobi cuiva ceva) ............................................

băiatului cariera!... Cum este el simţitor, e în stare 9. (a se prăpădi)

..................................................... Închipuieşte-ţi, 10. (a da cuiva) ................................... nota

3, şi lui îi trebuie 6... şi la ce? tocmai la morală... Acu dumneata îl cunoşti pe Ovidiu de când

era mic... Ştii ce creştere i-am dat!...

(Fragment din Bacalaureat de Ion Luca Caragiale)

10 puncte

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



2. Puneţi verbele din paranteze la imperfect. Scrieţi-le pe liniile punctate. Modelul este indicat cu 0. Seca Lenca nu 0 (ne-a dat) ne dădea lumânare, ci 11. (a trebuit) ..............................

să ne cumpărăm noi din banii noştri. Pentru ca să nu fie nici o supărare, 12. (a avea)

............................. fiecare lumânarea sa şi, dacă astăzi 13. (am învăţat) ..................................

la lumânarea mea, mâine 14. (am luat) ................................... pe a ta, şi aşa mai departe.

Budulea n-avea niciodată lumânare, şi aşa el 15. (s-a silit) ................................. să înveţe ziua,

dar când eu 16. (l-am chemat) ........................................ la lumânarea mea, el 17. (a zis)

................................ că nu poate să înveţe cu ceilalţi, fiindcă-i supără.

Iar când n-avea nici unul lumânare, 18. (ne-am culcat) .................................., noi în

paturi şi Budulea pe salteaua cu paie, apoi 19. (am spus) ....................................... poveşti.

Fiind însă că adeseori se întâmpla că unul 20. (a spus) ..................................... povestea şi

ceilalţi 21. (au adormit) .......................................... s-a hotărât ca atunci când povestitorul

zice "ciolan", toţi ceilalţi să zică "ciorbă", pentru ca astfel să se dea pe faţă cel ce adoarme

înainte de vreme şi să-şi afle cuvenita răsplată în ghionturi numărate.

(Fragment din Budulea Taichii de Ioan Slavici)

11 puncte

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.



3. Înlocuiţi pronumele personale din paranteze cu formele lor neaccentuate, scriindu-le pe liniile punctate. Modelul este indicat cu 0. Şi câte şi câte lucruri care 0 (pe mine) m-au înfiorat şi m-au bucurat! Pe toate 22. (pe

ele) ........... am văzut. Totuşi nici unul nu 23. (pe mine) ............ a mişcat aşa de mult, frate

dragă, ca locul – numai locul a rămas – unde odată era şcoala.

Acolo am intrat în freamătul de copii cu teamă şi cu bucurie în întâia dimineaţă, când

24. (pe mine) ........... a dus tata de mână; acolo era un păr care făcea pere aşa de bune, din

care Domnu 25. (nouă) ............ dăruia de gustare câte două la începutul fiecărei vacanţe;

acolo era curtea unde înălţam iarna uriaşi de zăpadă, la capul cărora ne suiam cu scara, să 26.

(lor) ........... punem pipe în gură şi cărbuni în locul ochilor; acolo multe lucruri s-au petrecut,

prietene, – şi, de acolo pornind, simt că iar 27. (pe mine) ............. cuprinde înduioşarea şi iar

am 28. să (ţie) ............. vorbesc şi în această scrisoare de domnu Trandafir.

Era un om bine făcut, puţin chel în vârful capului, cu ochii foarte blajini... Când ne

învăţa cum să spunem poeziile eroice, vorbea tare şi înălţa în sus braţul drept; când cântam în

cor lovea diapazonul de colţul catedrei, 29. (pe el) ............. ducea la urechea dreaptă şi,

încruntând puţin din sprâncene, dădea uşor tonul: laaa! – iar băieţii răspundeau într-un

murmur subţire, şi aşteptau cu ochii aţintiţi la mâna lui, care dintr-o dată se înălţa. Când

trebuia câteodată, sâmbăta după-amiază, să 30. (nouă) ............ citească din poveştile lui

Creangă, ne privea întâi blând, cu un zâmbet liniştit, ţinând cartea la piept, în dreptul inimii –

şi în bănci se făcea o tăcere adâncă, ca într-o biserică.

(Fragment din Domnu Trandafir de Mihail Sadoveanu)

9 puncte

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Total:








elért pontszám

1. feladat 10 2. feladat 11 II. Nyelvhelyesség 3. feladat 9

ÖSSZESEN 30 javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0512 III. Hallott szöveg értése

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2006. február 24. 14:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc



É

RE

TT

SÉ

GI

VIZ

SG

A ●

20

06

. fe

bru

ár

24

.

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2006. február 24. 0512




•Dragi candidaţi, urmează proba înţelegerii textului oral. •Proba se compune din 3 texte pe care le veţi asculta de două ori. •Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor. •Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele. •Apoi veţi asculta textul pentru prima dată. •Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele. •După aceea veţi asculta textul încă o dată. •La sfârşit veţi avea încă un minut să vă verificaţi răspunsurile. •Această probă a examenului durează 30 de minute. •Spor la lucru! 1. Veţi asculta un text despre trenurile de epocă. Înainte de a asculta textul, citiţi propoziţiile neterminate de mai jos. După ce aţi audiat încă o dată textul, completaţi propoziţiile. 1. Trenul şi-a început voiajul în jurul lumii în anul ___________________________ .

2. Şi-a continuat călătoria sub cele mai ____________________________________ .

3. George Mortimer Pullman, autorul unui asemenea miracol a fost de origine __________ .

4. Trenul s-a lansat oficial pe ruta Paris – Strasbourg – München _____________________ .

5. Trenul trecea Dunărea în Bulgaria _________________________ .

6. Din anul 1900 a fost numit _______________________________ .

7. Una dintre cele mai frumoase locomotive cu abur din România este _________________ .

8. Locomotiva „Pacificul” a fost fabricată în anul __________________________ .

9. Viteza maximă a Pacificului a fost _________________________________ .

10. Locomotivele Pacific au fost retrase din circulaţie în __________________________ .

10 puncte

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



2. Veţi asculta un text despre un concurs al revistei Vacanţe şi călătorii. Înainte de a asculta textul, citiţi întrebările de mai jos. După ce aţi ascultat încă o dată textul, răspundeţi la întrebări. 11. Ce va alege revista în fiecare lună?

___________________________________________________________ . 12. Unde vor fi expuse cele mai reuşite fotografii?

___________________________________________________________ .

13. Unde va fi lansată manifestarea? ___________________________________________________________ . 14. Pe câte categorii este structurat concursul şi ce fel de fotografii se cer?

___________________________________________________________ . 15. Câte premii se vor acorda şi unde se va anunţa valoarea acestora? ___________________________________________________________ . 16. Ce teme vor fi abordate de către participanţi? (Înşiraţi 3-4 teme.)

___________________________________________________________ .

17. Cum vor fi contactaţi câştigătorii?

___________________________________________________________ .

7 puncte

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.



3. Veţi asculta un text despre un program inventat de un grup de informaticieni din Braşov. Înainte de a asculta textul, citiţi afirmaţiile de mai jos. După ce aţi ascultat încă o dată textul, scrieţi în dreptul fiecărei afirmaţii dacă este adevărată (A) sau falsă (F). 18. Trei informaticieni bucureşteni au inventat un nou program. .........

19. Prin sms părinţii pot afla notele şi absenţele copiilor. .........

20. Numai la şcoală pot să afle părinţii ce se întâmplă cu copiii lor. .........

21. Mesajele se primesc gratis. .........

22. Pot primi sms-uri părinţii elevilor din învăţământul preuniversitar. .........

23. Mesajele se referă la note, absenţe şi diferite convocări adresate părinţilor. .........

24. Programul se numeşte „Înger nou”. .........

25. „Angel” oferă o informare rapidă. .........

8 puncte

18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Total:








elért pontszám

1. feladat 10 2. feladat 7 III. Hallott szöveg értése 3. feladat 8

Dolgozatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár Jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0512 IV. Íráskészség

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2006. február 24. 14:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

6.

feb

ruá

r 2

4.

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2006. február 24. 0512


1.Vă numiţi Liviu/Livia Crişan şi sunteţi elev/elevă în clasa a 12-a la Liceul Nicolae Bălcescu din Giula şi locuiţi în acelaşi oraş, pe strada Vár nr. 2. Doriţi să vă înscrieţi la şcoala de şoferi „Auto 2000”. Scrieţi o cerere (100-150 de cuvinte) adresată directorului şcolii de şoferi prin care:

solicitaţi înscrierea dumneavoastră la cursuri şi programarea corespunzătoare (seria lunii septembrie). Atenţie la formula de adresare, formula de încheiere şi semnătură, alineate, data precisă,

aranjarea estetică a textului în pagină.

10 puncte





2. Redactaţi o compunere (200-250 de cuvinte), alegând tema a) sau b).

a) Scrieţi o scrisoare unei prietene (unui prieten) din România. Scrierea să cuprindă următoarele:

– scuze pentru răspunsul întârziat la ultima ei (lui) scrisoare, – motivele tăcerii lungi (v-aţi mutat într-o locuinţă nouă cu părinţii), – v-aţi pregătit pentru bacalaureat şi examenul de admitere, – o (îl) rugaţi să vă asigure 4 locuri la un hotel nu prea scump, la Constanţa, în luna august.

Atenţie la

formula de adresare, formula de încheiere şi semnătură, alineate, data precisă, aranjarea estetică în pagină a textului.

b) Scrieţi un articol despre o întâlnire sportivă de handbal, cu titlul: Liceenii noştri au câştigat Cupa prieteniei. Scrierea să conţină: data şi locul competiţiei, performanţa echipelor participante, calităţile celui mai bun jucător, scorul meciului, părerea antrenorului despre meci. Atenţie la introducere, cuprins şi încheiere, alineate, aranjarea estetică a textului în pagină.

20 puncte










elért pontszám

1. feladat 10 IV. Íráskészség 2. feladat 20 ÖSSZESEN 30

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző

Roman nyelv emelt irasbeli I0512H - dload.oktatas.educatio.hudload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok2006februar/emelt/e_roman... · Un eseu al lui Einstein, vândut la licitaţie

Documents