RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kognitif Produk : Kognitif Proses

26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan pendidikan : SMPN 28 MakassarMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : VIII/GanjilMateri Pokok : Gaya Ke atasWaktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi :Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalamkehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar :Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya,dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya

III. Indikator

A. Kognitif1.Kognitif Produk :

Membandingkan besar gaya ke atas yang dialamioleh benda yang jenis dan massanya sama namunbentuknya berbeda pada satu jenis fluida.

Membandingkan besar gaya ke atas yang dialamisuatu benda pada dua jenis fluida.

Menyelidiki pengaruh volume benda yangtercelup terhadap gaya ke atas fluida.

Menghitung besar gaya ke atas yang dialamisuatu benda yang dicelupkan pada kedalamanyang berbeda.

2.Kognitif Proses :Melakukan penyelidikan dengan melibatkansejumlah proses berpikir, meliputi: merumuskan

27

masalah, merumuskan hipotesis, menganalisisdata, dan merumuskan kesimpulan.

B. PsikomotorTerampil merangkai peralatan serta menggunakanneraca pegas dalam melakukan penyelidikan.

C. Afektif/karkter- kejujuran - keingintahuan

IV.Tujuan PembelajaranA. Kognitif

1.Kognitif Produk Melalui gambar sederhana secara mandiri dan

tidak melihat buku/LKFPD, peserta didikdapat Membandingkan besar gaya ke atasyang dialami oleh benda yang jenis danmassanya sama namun bentuknya berbeda padasatu jenis fluida (LP 8 produk butir 1).

Melalui penyelidikan secara mandiri dantidak melihat buku/LKFPD, peserta didikdapat membandingkan besar gaya ke atasyang dialami suatu benda pada air danminyak (LP 8 produk butir 2)

Secara mandiri dan tidak melihatbuku/LKFPD, peserta didik dapatmenyelidiki pengaruh volume terhadap gayake atas yang dialami suatu benda di dalamfluida (LP 8 produk butir 3)

Secara mandiri dan tidak melihatbuku/LKFPD, peserta didik dapat menghitung

28

besar gaya ke atas yang dialami suatu bendayang dicelupkan pada kedalaman yangberbeda. (LP 8 produk butir 4)

2.Kognitif ProsesDiberikan alat/bahan dan LKFPD, peserta didikdapat menyelidiki hubungan antara gaya aksi dangaya reaksi sesuai rincian tugas kinerja yangditentukan, yaitu: merumuskan masalah,merumuskan hipotesis, menganalisis data, danmerumuskan kesimpulan sesuai kunci LembarPenilaian Proses (LP 8 Proses)

B.Psikomotor1.Disediakan dua neraca pegas dan beberapa beban

peserta didik dapat mengukur besar gaya aksidan reaksi sesuai rincian tugas kinerja yangditentukan pada Lembar Penilaian Psikomotor (LP8 Psikomotor).

C.Afektif/Perilaku Berkarakter1.Terlibat dalam proses pembelajaran yang

berpusat pada peserta didik dan menunjukkanperilaku berkarakter kejujuran yang diamatimelalui Lembar Pengamatan Perilaku Berkarakter(LP 8a PB)

2.Terlibat dalam proses pembelajaran yangberpusat pada peserta didik dan menunjukkanperilaku berkarakter keingintahuan yang diamatimelalui Lembar Pengamatan -Perilaku Berkarakter(LP 8b PB)

29

V. Materi Pembelajaran

GAYA KE ATAS

Gaya ke atas adalah gaya yang diberikan olehfluida kepada benda yang tercelup sebagian atauseluruhnya di dalam fluida tersebut. Oleh karenaadanya gaya ke atas dari air laut sehingga perahu ataukapal yang terbuat dari besi dapat mengapung atautidak tenggelam.

Besar kecilnya gaya ke atas tergantung dari padajenis fluida. Gaya ke atas yang diberikan oleh airtawar kepada suatu benda tidak sama dengan gaya keatas yang diberikan oleh air laut. Selain itu,besarnya volume ruang yang ditempati benda di dalamfluida juga mempengaruhi besarnya gaya ke atas yangdiberikan oleh fluida kepada benda tersebut. Makinbesar volume yang didesak oleh benda kepada fluida,maka makin besar gaya ke atas fluida yang diterimaoleh benda tersebut. Kapal selam dapat berada di dalamair dan dipermukaan air karena volume ruangnya dapatdiperbesar dan diperkecil. Sama halnya dengan ikan,terkadang berada jauh di dalam air dan terkadangmuncul di permukaan air.

Kapal selam memiliki ruang udara pada sisi kiridan kanan badannya. Ketika hendak menyelam, udara didalam kantung dikeluarkan dengan cara mengisinya airlaut sehingga volume air laut yang didesak oleh kapalselam menjadi kecil. Ketika hendak muncul di permukaanlaut, maka air laut di dalam kantung-kantungya dipompake luar sehingga volume air laut yang terdesak olehkapal selam menjadi besar. Akibatnya. Gaya ke atas

30

dari air laut menjadi besar dan mampu mendorong kapalselam hingga di permukaan laut.

Ilmuwan yang memberikan sumbangan dari hasilpenyelidikannya mengenai “gaya ke atas“ adalah“Archimedes”. Itulah sebabnya sehingga “gaya ke atas”atau “gaya apung” juga disebut dengan “GayaArchimedes”. Adapun bunyi hukum Archimedes adalahsebagai berikut.

Jika suatu benda dicelupkan ke dalam fluida,sebagian atau seluruhnya akan mendapat gaya ke atasseberat fluida yang dipindahkan.

Jika suatu benda dimasukkan ke dalam suatuwadah yang berisi fluida, maka ada tiga kemungkinanyang dapat terjadi pada benda tersebut, yakni sebagaiberikut.

1.Benda tenggelamBenda dikatakan tenggelam jika benda tersebut

menyentuh dasar fluida. Pada keadaan ini, berat bendatersebut lebih besar dari gaya ke atas fluida ataudapat dituliskan seperti berikut ini

2. Benda melayang

Benda dikatakan melayang jika benda tersebut terletakdi bawah permukaan fluida dan di atas dasar fluida.Pada keadaan ini, berat benda sama dengan gaya ke atasfluida atau dapat dituliskan seperti berikut ini.

dimana w = berat benda dan FA = gaya

w = FA

w > FA

31

3.Benda terapung

Benda dikatakan terapung jika sebagian benda berada diatas permukaan air dan yang lainnya berada di bawahpermukaan air. Pada keadaan ini berat benda lebihkecil dari gaya ke atas fluida atau dapat ditulisseperti berikut ini.

VI. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Penyelidikan

Metode : Eksperimen dan Diskusi

Teknik : Kerja kelompok

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Kegiatan PembelajaranAlokasi

Waktu

Perilaku

Berkarakter

yang

dikembangkan

1 Introduction : ±10 menit Kejujuran

dimana w = berat benda dan FA = gaya ke atas

w < FA

dimana w = berat benda dan FA = gaya ke atas

32

1. Melakukan

apersepsi

(pengaturan awal)

dengan jalan

mengajukan

pertanyaan mengenai

aplikasi gaya ke

atas dalam kehidupan

sehari-hari yaitu

ketika kalian

menimba air kalian

akan merasakan

adanya perbedaan

gaya angkat saat

timba masih ada di

air dan saat timba

telah berada di atas

air.

2. Memotivasi

peserta didik dengan

jalan menceritakan

peranan gaya ke atas

dalam kehidupan

sehari-hari

kaitannya dengan

kebesaran Tuhan yang

keingintahuan

33

mampu membangkitkan

”ati macinnong”

(menjernihkan hati)

sehingga peserta

didik terfokus

kepada tujuan

pembelajaran

2

Connection :

Review materi tentang

“Gaya ke atas” yang

terdapat pada BFPD

dengan jalan :

1. peserta didik

mengajukan

pertanyaan berbasis

“samaturu’” secara

tertulis dan

dibacakan oleh salah

satu anggota dari

setiap kelompok.

2. menjawab pertanyaan

berbasis “samaturu’”

secara lisan dan

dibacakan oleh salah

satu anggota dari

±10- 15

menit

Kejujuran

keingintahuan

34

setiap kelompok.

Pertanyaan yang

diajukan guru :

1. dua buah benda yang

jenisnya sama namun

bentuknya berbeda

dimasukkan ke dalam

air secara

bergantian dengan

menggunakan neraca

pegas, apakah neraca

pegas memberikan

penujukan yang sama

atau berbeda?

mengapa demikian?

3 Application :

Melakukan

penyelidikan berbasis

”samaturu” mengenai

gaya ke atas yang

dialami benda

berbagai bentuk di

dalam air, sesuai

dengan langkah

±25 - 30

menit

Kejujuran

Keingintahuan

35

penyelidikan 01 pada

LKFPD 08

Setiap peserta didik

mengajukan

pertanyaan-pertanyaan

secara tertulis

sehubungan dengan

penyelidikan 01 pada

LKFPD 08

Setiap peserta didik

menjawab pertanyaan-

pertanyaan sehubungan

dengan penyelidikan

01 yang terdapat

dalam LKFPD 08

Peserta didik yang

telah menyelesaikan

tugasnya diharapkan

dapat membantu teman

satu kelompoknya

(pacce) yang mengalami

kesulitan dalam

menjawab pertanyaan.

4 Reflection : ±5- 10

menitKejujuran

36

Memberi kuis

Mengungkapkan

pengetahuan, sikap,

dan keterampilan

yang diperoleh

Mengajukan

pertanyaan secara

lisan mengenai

materi yang belum

dikuasai

Keingintahuan

5 Extention :

Peserta didik

mendapat tugas

Melakukan

penyelidikan berbasis

”siri” mengenai:

1. Membandingkan gaya

ke atas yang

dialami suatu benda

di dalam beberapa

jenis fluida (air

dan minyak kelapa),

sesuai dengan

langkah

penyelidikan 01

5 – 10

menit

Kejujuran

Keingintahuan

37

pada LKFPD 08

2. membandingkan besar

gaya ke atas pada

volume benda yang

berbeda sesuai

dengan langkah

penyelidikan 02

pada LKFPD 08

3. membandingkan besar

gaya ke atas yang

dialami suatu benda

pada kedalaman yang

berbeda sesuai

dengan langkah

penyelidikan 03

pada LKFPD 08

yang bertujuan untuk

memperkuat dan

memperluas materi

yang baru dipelajari

dalam bentuk

penyelidikan lanjutan

yang dikerjakan di

luar jam sekolah

secara berkelompok

(sesuai dengan

38

kelompok yang baru

terbentuk). Pada

tugas ini, setiap

kelompok sepakat

menetapkan waktu

penyelesaian tugas

(siri’) berapa hari

sebelum jam

pembelajaran fisika

selanjutnya. Hasil

dari kegiatan ini

dilaporkan oleh

setiap siswa secara

individu.

VIII. Media PembelajaranPerangkat penyelidikan dan LKFPD

IX. PenilaianProsedur Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dantes unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen : Uraian, pilihanganda, uji petik kerja

3. Instrumen Penilaian : Lembar Penilaian Kognitif ( Evaluasi danLKS, terlampir)

Lembar Penilaian Unjuk Kerja

39

(Psikomotor, terlampir) Lembar penilaiaan karakter (Afektif,terlampir)

B.Penilaian Kognitif1. Penilaian Kognitif Produk

Untuk pilihan ganda

Setiap soal dengan jawaban yang benar bernilai 1,

dan untuk jawaban salah nilai 0, total nilai sama

dengan jumlah soal.

Untuk essay

Setiap soal dengan jawaban yang benar bernilai 10,

dan untuk jawaban yang kurang tepat:

- Untuk yang tidak lengkap point yang diminta

(80%) niainya 8

- Untuk yang dibawah 80% nilainya 5

- Yang salah tetapi ada jawaban nilainya 3

- Jawaban kosong nilainya 0

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF PRODUK(LP 8 KOGNITIF PRODUK)

40

No SoalBobo

t

1

1. Jika kedua batang pada gambar di bawah adalah batang identic namun satu dibuat melintang dan satu dibuat membujur, kemudian dicelupkanseluruhnya kedalam fluida maka penunjukan neraca pegas akan berubahdari keadaannya semula, apakah penunjukan neraca pegas pada kedua batang sama atau berbeda ?, beri alasan!

10

Jawaban: Sama, karena massa jenis batang

sama serta volume batang yang tercelup

juga sama sehingga gaya ke atas yang

dialami oleh batang juga akan sama.

10

2 Apakah benda yang dicelupkan ke dalam airtawar dan ke dalam air laut akan

10

besi

besi

41

mengalami gaya apung yang sama atau berbeda?, berikan alasan!

Jawaban : Berbeda, Karena jenis fluida

akan mempengaruhi gaya apung, semakin

besar massa jenis suatu fluida maka akan

semakin besar pula gaya apung yang akan

dialami oleh suatu benda. Air laut akan

memberikan gaya ke atas yang lebih besar

dari pada air tawar karena semakin asin

suatu zat cair maka massa jenisnya juga

akan semakin besar.

10

3

Mengapa sebuah kapal pesiar yang sangat besar dapat terapung diatas air laut?

10

Jawaban : karena adanya gaya ke atas dari

air laut sehingga perahu atau kapal yang

terbuat dari besi dapat mengapung atau

tidak tenggelam selain itu akibat kapal

pesiar dibuat berongga maka volume kapal

akan semakin besar sehingga akan

medapatkan gaya ke atas yang lebih besar

sehingga kapal pesiar tersebut dapat

terapung.

10

4 Berat sebuah benda ketika ditimbang di udara 1 N, dan ketika ditimbang di dalam air beratnya berkurang menjadi 0,8 N,

30

42

tentukan besarnya gaya apung yang dialamibenda pada kedalaman 1 meter dan 2 meter dari permukaan air laut!

Jawaban : Diketahui : wu = 1N

wa=0,8 N

ditanyakan : FA=……………?

5

penyelesaiaan

Pada ketinggian 1 meter

FA = wu – wa

10

FA = wu – wa

= 1 N - 0,8 N

= 0,2 N

Pada ketinggian 2 meter

FA = wu – wa

= 1 N - 0,8 N

= 0,2 N

10

Jawabannya sama pada ketianggian

berapapun karena ketinggian tidak

memengaruhi gaya ke atas.

5

43

Keterangan; JB = jumlah poin yang benar; JS = jumlahpoin keseluruhan 2. Penilaian Kognitif Proses

a. merumuskan masalah

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF PROSES

(LP 8a KOGNITIF PROSES)

No Nama siswaAspek yang dinilai

A B C D E0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

123Dst.

Jumlah

Keterangan :

A: Masalah dirumuskan dengan kalimat sederhana

B: Masalah dirumuskan dengan variable yang jelas

C: Masalah dirumuskan berdasarkan analisis dari hasil pengamatan

D: Masalah yang dirumuskan kea rah penyelidikan selanjutnya

44

E: Masalah yang dirumuskan menuntun ke prediksi yang logis

b. Merumuskan Hipotesis

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF PROSES

(LP 8b KOGNITIF PROSES)

No Nama siswaAspek yang dinilai

A B C D0 1 0 1 0 1 0 1

123Dst.

Jumlah

Keterangan :

45

A: Rumusan hipotesis berupa prediksi yang dapatdiuji

B: Rumusan hipotesis dapat diselidiki untuk dijadikan eksperimen

C: Rumusan hipotesis pernyataannya jelas yang diikuti dengan prediksi yang berhubungan denganvariabel

D: Rumusan hipotesis dan prediksi berasal dari pengamatan

c. Menganalisis Data

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF PROSES

(LP 8c KOGNITIF PROSES)

No Nama siswaAspek yang dinilaiA B C

0 1 0 1 0 1

46

123Dst.

Jumlah

Keterangan :

A: Data dituliskan sesuai dengan alat ukur yang digunakan

B: Penulisan hasil perhitungan sesuai dengan aturan angka penting

C: Melakukan konversi satuan dengan benar

d. Merumuskan Simpulan

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF PROSES

(LP 8d KOGNITIF PROSES)

No Nama siswaAspek yang dinilai

A B C D0 1 0 1 0 1 0 1

123Dst.

Jumlah

47

Keterangan :

A: Kesimpulan yang diberikan merupakan suatu interpretasi data yang logis

B: Kesimpulan yang diberikan merupakan jawaban dari hipotesis

C: Kesimpulan yang diberikan merupakan Hubungan antara variable yang akurat

D: Kesimpulan yang diberikan singkat dan tidak menimbulkan persepsi ganda

B. Penilaian Psikomotor

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR

(LP 8 PSIKOMOTOR)

PENGGUNAAN NERACA PEGAS

No Nama siswaAspek yang dinilaiA B

0 1 0 1123Dst.

Jumlah

Keterangan :A : Membaca skala neraca pegas pada saat neraca pegasdiamB : Membaca skala neraca pegas dengan posisi mata tegak

48

lurus.

C. Penilaian Perilaku Berkarakter

1. Kejujuran

a. Kejujuran Ilmiah

Kejujuran dalam Menggunakan Neraca Pegas

No Pelaporan Skor

1 Tidak terjadi penyimpangan 5

2 Penyimpangan 0% sampai 10% 4

3 Penyimpangan >10% sampai 20% 3

4 Penyimpangan >20% sampai 30% 2

5 Penyimpangan >30% 1

b. Kejujuran Akademik1) Kejujuran dalam menjawab soal/pertanyaaan

di kelas

(1) Penilaian Diri

49

Beri tanda centang (√) sesuai dengan kenyataan yang kalian alami dalam menjawab soal/pertanyaan

No Perilaku Ya Tidak

1Dalam menjawab soal/pertanyaan saya tidak melihat buku.

2

Dalam menjawab soal/pertanyaan, saya tidak dibantu oleh teman.

3

Dalam menjawab pertanyaan/soal saya mendapat bantuan dari teman.

4

Dalam menjawab pertanyaan/soal saya melihat buku dan mendapat bantuan dari teman.

5

Dalam menjawab pertanyaan/soal saya menggunakan alat bantu hitungan.

(2) Penilaian Antar Teman

Beri tanda centang (√) sesuai dengan kenyataan yang kalian alami dalam menjawab soal/pertanyaan

No Perilaku Ya Tidak

50

1

Dalam menjawab soal/pertanyaan saya tidakmemberi bantuan jawaban kepada teman yang lain.

2

Dalam menjawab soal/pertanyaan, saya memberi bantuan jawaban kepada teman yang lain.

3

Dalam menjawab pertanyaan/soal saya melihat ada teman yang membuka buku.

4

Dalam menjawab pertanyaan/soal saya melihat ada teman yang meminta bantuan kepada teman lain. teman.

5

Dalam menjawab pertanyaan/soal saya melihat ada teman yang menggunakan alat bantu hitungan

2. Keingintahuan

No Jenis Pertanyaan Skor1 Pertanyaan tidak relevan 12 1 butir pertanyaan relevan 23 2 butir pertanyaan relevan 34 3 butir pertanyaan relevan 4

5 Lebih dari 3 butir pertanyaan relevan 5

51

SUMBER BELAJAR

Daftar Pustaka:Prasodjo, Budi. 2008. Teori dan Aplikasi Fisika . Bogor:

Yudistira

Makassar, oktober 2013

Mengetahui,

Dosen Pembimbing, Mahasiswa,

Drs. M. Agus Martawijaya, M.Pd Ahmad Suryadi

NIP. 19601231 198603 1 028 1112040001

52

EVALUASI

1. Jika kedua batang pada gambar di bawah adalah batangidentik, kemudian dicelupkan seluruhnya kedalam fluida maka penunjukan neraca pegas akan berubah dari keadaannya semula, apakah penunjukan neraca pegas pada kedua batang sama atau berbeda ?, beri alasan!

2. Apakah benda yang dicelupkan ke dalam air tawar dan ke dalam air laut akan mengalami gaya apung yang sama atau berbeda?, berikan alasan!

3. Mengapa sebuah kapal pesiar yang sangat besar dapat terapung diatas air laut?

besi

besi

53

4. Berat sebuah benda ketika ditimbang di udara 1 N, dan ketika ditimbang di dalam air beratnya berkurangmenjadi 0,8 N, tentukan besarnya gaya apung yang dialami benda pada kedalaman 1 meter dan 2 meter dari permukaan air laut!