Psicología - Psicoterapia gestáltica para niños, resumen de libro: Ventanas a nuestros niños- Violet Oaklander

7/24/2019 Psicologa - Psicoterapia gestltica para nios, resumen de libro: Ventanas a nuestros nios- Violet Oaklander

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TERA PIA GESTLTICA PARA NIO S YADOLESCENTES

VIOLET OAKLANDER

VENTANAS ANUESTROS NIOS


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El mundo no ha sido ondadoso !on losni"os #n #s$a %l$ima d&!ada' Lo (u# s)

#n!u#n$*o al#n$ado* #s la !*#!i#n$# $oma d#!on!i#n!ia d# las n#!#sidad#s d# los ni"os'+# #s!*i$o #s$# li*o ,a*a !om,a*$i* mis#-,#*i#n!ias !on a(u#llos d# us$#d#s (u#

!ono!#n #s$as n#!#sidad#s . #s$/nus!ando las 0)as ,a*a a.uda*los a !*#!#*1u#*$#s a ,#sa* d# los $*aumas d# su 0ida2

Viol#$ Oa3land#*

Cali1o*nia 456678


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SOBRE LA AUTORAAdems de haber criado a tres hijospropios, es autora de libros, artculosde revistas y captulos de libros deotras persoas, as como citas devideo y citas de audio e el trabajopsicoterap!utico co i"os# Tiee u

doctorado e $sicolo%a &lica, ua'aestra e Artes e el matrimoio,la (amilia y cosejera i(atil, y ua'aestra e &iecias e Educaci)Especial co i"os co trastorosemocioales# &omplet) tres a"os de

(ormaci) e el *stituto de Terapia+estalt de Los %eles y ha sidocerti-cada desde ./01# Ese") a losi"os emocioalmete perturbadose el Lo% Beach, reali2) prcticaprivada de tiempo completo desde

.///#


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El #n1o(u# %ni!o d# D*' Oa3land#* ,a*a

$*aa9a* !on los ni"os: (u# !omina la $#o*)ad# la T#*a,ia G#s$al$: la ;loso1)a . la ,*/!$i!a!on una 0a*i#dad d# $&!ni!as #-,*#si0as n#n #l !am,o d# la salud m#n$al'


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?ANTAS@A

los nios que son capaces de imaginartienen un C.I. ms alto y pueden manejarsemejor, y que el estimular a un nio a serimaginativo mejora su capacidad paraenfrentarse a la vida y aprender


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ANIALESB

&ome2aremos co u ratocito y veamos 3u!podemos hacer# *ma%iemos 3ue hay uratocito e al%4 lu%ar de esta sala 56)dete %ustara poerlo7


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8A9TAS:A +U*A6A


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ARUITOB


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TU UNDO EN COLORES: ?ORAS YL@NEAS

En otras oportunidades pido alos nios crear su propio mundoen un papel, usando slo formas,lneas, curvas, colores - pero

nada real. Puede que les diga:"Cierren los oos ! va!an a suespacio. ean su mundo - #qu$ lesparece% #Cmo mostraran sumundo en el papel usando nada

m&s que curvas, lneas ! formas%Piensen en los colores de sumundo. #Cu&nto espacio ocuparacada cosa en su papel% #'ndese u(icar&n ustedes en elcuadro%".


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SUIGGLEB

Esta t!cica cosiste e hacer ua marca al a2ar,%eeralmete e%ra, e ua hoja de papel y pedirle ali"o 3ue termie el cuadro# El i"o puede cotar ucueto sobre el cuadro, ser el cuadro, hablar al cuadro etc#

e ua de sus variates el terapeuta se sieta e la mesaco el i"o co dos lpices y u papel (rete a ellos# Elterapeuta cerrar los ojos y los ojos y har u tra2ocual3uiera e el papel y pedir al i"o 3ue locovierta e al%o, y el i"o har otro para 3ue el

terapeuta ha%a lo mismo# A medida 3ue coti4a esteprocedimieto, se habla etre s sobre los cuadros y

cual3uier materia 3ue se les presete# A partir de suscasos de estudio se i-ere 3ue emer%e muchacomuicaci) de este is)lito uso de u ati%uo jue%o


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DIUO EN GRUPOB

En al=unas o,o*$unidad#s ha=o (u# losmi#m*os d# una 1amilia 4o dos ni"os: os>lo un ni"o . .o8 diu9#n 9un$os #n la

misma ho9a' FDiu9#n s>lo un ,u"ado d#l)n#as . !)*!ulos . o$*as 1o*mas . !olo*#sso*# una ho9a d# ,a,#l' V#an (u&si#n$#n al ha!#*loF' A 0#!#s ha. al=una*#=a ,o* #l #s,a!io #n #l ,a,#l: . #s

in$#*#san$# 0#* !>mo s# *#su#l0# #l,*ol#ma' C#d# al=uno al o$*o< ha.a!u#*do< ha. al=uno (u# in0ada #l$#**i$o*io d#l o$*oH


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ODELO DE TRAAO


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$edir al i"o 3ue describa el cuadro como si!ste (uera !l, usado la palabra ?@o? ?@o soyeste cuadro> yo te%o leas rojas por todoslados y u cuadrado a2ul al medio?#

Esco%er cosas espec-case el cuadro para 3ue

el i"o se ideti-3ue coellas ?S! el cuadradoa2ul y descrbete co msdetalles 3u! aspectotiees, cul es tu(uci), etc#?#


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&ocetrar a4 ms la ateci)del i"o y a%udi2ar su toma decociecia mediate el !(asis y lae=a%eraci) de ua o ms partes

de u cuadro# Estimular al i"o para3ue lle%ue ta lejos como pueda

co u (ra%meto espec-co,especialmete si hay eer%a yetusiasmo e usted o e el i"o,o si hay al%ua e=cepcioal (alta

de eer%a y etusiasmo#


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Estimular al i"o para 3ue po%a ateci) alos colores# Al dar su%erecias para u dibujo

mietras el i"o est co los ojos cerrados, yoa meudo di%o ?$iesa e los colores 3uevas a usar# 5u! si%i-ca para ti los coloresbrillates7 5u! si%i-cado das a los coloresoscuros7 5Das a usar colores brillates uopacos, colores claros u oscuros7?#

Estar ateto a claves e el too de vo2,postura del cuerpo, e=presi) (acial y corporal,respiraci) y silecio del i"o#


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Trabajar la ideti-caci), ayudado al i"o a

?recoocer? lo 3ue se ha dicho sobre el cuadro opartes de !ste# $uedo pre%utar ?5Siempre tesietes as7?# ?5Al%ua ve2 haces esto7?# ?5Ecajaeso e al%ua (orma co tu vida7?# ?5


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Estar ateto a las partes (altates o espaciosvacos e los cuadros y prestarles ateci)#

$ermaecer e el ujo de primer plao del i"oo prestar ateci) a mi propio (rete dode

ecuetro iter!s, etusiasmo y eer%a#


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U chico de .. a"os dibuj) varios smbolos para su(amilia# Esto es lo 3ue dijo Clos cometarios etre

par!tesis me perteeceF ?Estoy e ua jaula, atrapadoal medio Cua estrella de mar verde detro de uaestructura como caj)F# 'i hermao C.G a"osF se cree el4mero uo Cu %ra crculo morado co u eorme4mero . al medioF# 'i hermaa C.H a"osF se cree uamaravilla Ihace lesos a todos meos a m Cu crculoa2ul co u cora2) rojo al medio y %arras saliedo detodo el cotoro del cora2)F# 'i mami es buea Cua orF#


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ARCILLA

$romueve el trabajo a trav!s de los procesos iteros msprimarios# $ermite u ujo etre ella y el usuario 3ue o esi%ualado por i%4 otro material# Es (cil ideti-carse coella# O(rece e=periecias tctiles y iest!sicas


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COLLAGE

Esta palabra proveiete del(rac!s, si%i-ca uempastado o empapelado> ucolla%e es cual3uier dise"o ocuadro 3ue se reali2a pe%adoo a"adiedo materiales de

cual3uier tipo a u respaldoplao tal como tela o papel#A veces el colla%e se hacee cojuci) co el dibujo,la pitura o al%4 tipo deescritura# Trabajar e u

colla%e es ua actividad(amiliar e los jardiesi(atiles, dode peda2os depapel cortado o des%arrado, ya veces otros materiales


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NARRACIN

El uso de cuetos e terapia implica ivetar

mis propias historias para cotrselas a losi"os> 3ue los chicos ivete cuetos> leerhistorias de libros> escribirlas> dictarlas> usarcosas para estimularlas tales como cuadros,

tests proyectivos, tteres, (rael)%ra(o CaelboardF, badeja de area, dibujos, (atasasde -al abierto> y utili2ar dispositivosau=iliares como %rabadora, -lmadora, MalieNtalies, micr)(oo de ju%uete o u televisorima%iario Cua caja %radeF#


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EJPERIENCIAS SENSORIALESB

Ta!$oBLa arcilla, la dctilopitura, la area, ela%ua y la pitura pedestre etre%a buease=periecias tctiles# hat *s @our 8avorite

Thi% to Touch C&ul es tu cosa (avorita parapalparF es u libro 3ue he usado(recuetemete co los i"os#

Vis$aBLa capacidad de ver el ambiete y la%ete 3ue os rodea es ecesaria para haceru bue cotacto (uera del yo# Ser capa2 dever a los dems co claridad e=padeuestros hori2otes#


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%si!aB El uso de la m4sica produjo resultados e casosdode otros e(o3ues haba (racasado# $arece 3ue laplacetera e=periecia co la m4sica, a meudo s)lo de

(odo, estimula la participaci), permite ua e=pasi) dellapso de ateci) del i"o y mejora su toleracia a la(rustraci)# Las tesioes iteras y e=terasdesaparece, a medida 3ue la realidad se hace msa%radable y meos amea2ate#


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LA EDITACIN&ierra los ojos y siete 3ue ests e u oc!ao

de lu2 a2ul> siete y cree 3ue ests e uaola e ese oc!ao y 3ue otas arriba y abajo,suavemete arriba y abajo, tal como ua ola#


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OVIIENTO CORPORAL

?El movimieto, o percepci)iest!sica, es u tipo desesaci) tctil iterali2ada# Es lo3ue setimos cuado trabaja

uestros m4sculos, tedoes yarticulacioes?# La (orma e 3ue os paramos

y movemos, c)mo usamos el

cuerpo, c)mo se siete, c)mo sele mejora, es u asuto taimportate 3ue serapresutuoso pesar 3ue euos cuatos prra(os puedohacerle justicia# S)lo puedo daruas pocas su%erecias para

hacer trabajo corporal coi"os, y espero 3ue el lectorlea al%uos de los librosdispoibles e este campo#


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DRAATIACIN

La a!$ua!i>n a.uda a los ni"os aa!#*!a*s# a s) mismos: ,u#s l#s ,#*mi$#sali*s# d# s) mismos' Es$a a;*ma!i>na,a*#n$#m#n$# !on$*adi!$o*ia s) $i#n#s#n$ido'

Vis$aB Ests observado ua situaci) o uaactividad deportiva# E=presa las emocioes 3uesietes al observar#

O)doB Reaccioa a di(eretes soidos uae=plosi), u ruidito 3ue tratas de ideti-car,ua bada militar 3ue marcha por la calle,ua meloda popular e la radio#


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Ol1a$o 'uestra c)mo reaccioaras al olerdistitos olores ua or, ua cebolla, caucho

3uemado, etc# *ma%ia di(eretes situacioes3ue ivolucre el ol(ato camiar por elbos3ue y oler ua (o%ata de campameto,oler distitos per(umes e u mostrador, oleral%o desa%radable y tratar de determiar 3u!es, oler %alletitas hor!adose cuadore%resas a casa#


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Gus$o El Cu#*,oBAu3ue, por supuesto, se usael cuerpo e los ejercicios

reci! idicados, las

si%uietes su%erecias secocetra ms e lapercepci) y el movimietocorporales#se su%iere ua variaci) de?Sim) 'ada? ?Sim)

mada PS! u acr)bata ela cuerdaNoja, s! ucaracol, s! u mostruo, s!u perro, s! ua bailariade ballet###P?#


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CONCLUSIONES

Es n#!#sa*io a.uda* a #s$os ni"os a ,#*!a$a*s#d# su !u#*,o: #s im,*#s!indil# ,a*a #l

,*o!#dimi#n$o $#*a,&u$i!o ,a*a #llos' N#!#si$amos $*a#* al ni"o d# *#=*#so a su

s#*: in$*odu!i*lo a &l mismo: da*l# unaid#n$idad (u# ,u#da *#!ono!#*' Co**#s,ond# al $#*a,#u$a ,*o,o*!iona* al

ni"o #-,#*i#n!ias ,a*a su au$o#-,*#si>n:,u#s #s$# ni"o mod#s$a . !alladam#n$#

#s,#*a (u# uno l# indi(u# (u& d## ha!#*'Las a!$i0idad#s (u# s#*/n #;!a!#s in0olu!*an

a(u#llas #n (u# #l .o ,u#da s#*id#n$i;!ado: *#alado . a,*#!iado'


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MSa)a ,o* #-,#*i#n!ia (u# los ni"os noa,*#nd#n a l##* . #s!*ii* . a ha!#*ma$#m/$i!as !uando s# si#n$#n ,od*idos'

Diolet Oalader


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!os nios son nuestros mejores maestros."llos ya sa#en c$mo crecer, c$modesarrollarse, c$mo aprender, c$moe%pandirse y descu#rir, c$mo sentir, re&r,

llorar y enfurecerse, qu' es correcto paraellos y qu' no lo es, qu' necesitan. (asa#en c$mo amar, ser alegres, vivir lavida en plenitud, tra#ajar, ser fuertes yllenos de energ&as. )odo lo que ellos *y

los nios que llevamos dentro+ necesitanes el espacio para acerlo-.

Viol#$ oa3land#*


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AlumnaB C#!ilia d#l Pila* C#*(u)n

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