REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES “CECILIO ACOSTA” MEDIDAS DE PREVENCION Y CONTROL DE INFECTACION POR LA PEDICULOSIS EN LA UNIDAD EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DEL BARRIO EL JEBE PARROQUIA CATEDRAL DEL MUNICIPIO IRIBARREN Participan tes: Rosa Toro Geraldin Toro Carmen Suarez Tutor asesor:
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MEDIDAS DE PREVENCION Y CONTROL DE INFECTACION POR LA PEDICULOSIS EN LA UNIDAD EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DEL BARRIO EL JEBE PARROQUIA CATEDRAL DEL MUNICIPIO IRIBARREN
Participantes:
Rosa Toro
Geraldin Toro
Carmen Suarez
Tutor asesor:
Tutor Externo:
Enero 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIACOLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES
“CECILIO ACOSTA”
DATOS DE IDENTIFICACION DEL PROYECTO
Comunidad seleccionada: El Jebe
Sector: El Relleno
Parroquia: Catedral
Municipio: Iribarren
Institución que presenta el proyecto: Unidad Educativa “Simón Bolívar”
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento y formulación del Problema
La pediculosis es un problema de salud pública que ha afectado a
niños(a) y adultos de todas las edades está ampliamente difundida en el
mundo ocasionando grandes epidemias y constituyendo un problema de
salud pública, ninguna persona está exenta de adquirir la enfermedad, las
más vulnerables son niñas y mujeres. De acuerdo con la Organización
Mundial de la Salud (OMS), la lucha contra la pediculosis depende en buena
medida de la educación de la población y medidas higiénicas en las familias.
Según la Organización Mundial de la Salud, la salud constituye un estado
de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades. En tal sentido, el piojo defeca mientras se
alimenta, ocasionando el riesgo de contaminar la zona con bacterias,
infecciones por rascado adenitis (aumento de los ganglios cervicales y retro
articulares) y manifestaciones alérgicas. Esta infección se produce a través
del contacto directo y prolongado con el cabello de una persona infectada,
por objetos personales, como cepillo, colas, ganchos, entre otros.
Estos insectos pequeños denominados piojos que parasitan el cuero
cabelludo, presenta un cuerpo dividido en tres segmentos: cabeza, tórax y
abdomen poseen siete pares de orificios, tienen membranas diafragmáticas
llamadas espiráculos, las cuales comunica el sistema traqueal respiratorio
con el ambiente exterior, estas aberturas pueden cerrarse voluntariamente, lo
que les permite flotar en agua y sobrevivir hasta 36 horas.
El piojo es hematófago se alimenta de la sangre, del cuero cabelludo tiene
dos piezas dentales que muerden y succionan, especializadas en esta
acción de morder el insecto inocula saliva produciendo un enrojecimiento,
molestia, picazón y suele ser más intensa en la cuello y detrás de las orejas.
Los piojos prefieren esta localización por ser más calidad y húmeda, estos
pueden aparecer en cualquier época del año y es un mito de que ellos
saltan o vuelan, solo que caminan muy rápido.
En cuanto a los huevos de los piojos, son las llamadas liendres. Su
forma es ovoide y de color blanquecina amarillenta y se encuentran bien
adheridas a la raíz del pelo cerca del cuero cabelludo. Miden menos de un
milímetro y, al cabo de 5 a 9 días, dan lugar a un nuevo piojo, que debe
ingerir sangre en forma inmediata para sobre vivir. Después de alimentarse,
adquiere un color rojo, luego de pasar por tres estadios evolutivo llega a la
etapa adulta.
Estudios realizados han evaluado la extoparasitosis en la india se
encontró que el 35% de los niños tenían esta infestación por otra parte en
Taiwán se comprobó una prevalencia de 16% en 10.562 niños, en costa rica
se encontró el 32% en 28 escuelas, en México entre 1982 y 1983, se
observaron 3 brotes de tifo en habitantes de pedículus humanos, dos en el
estado de chipas en 1983 con 33 casos y 14 defunciones y otros en la
localidad de oxinon en 1986 con 51 casos y 9 defunciones con una letalidad
de 42 y 18% respectivamente todo esto como consecuencia de la
pediculosis.
En Coro estado Falcón, Venezuela, entre marzo-julio de 2003, se realizó
un trabajo para estudiar aspectos epidemiológicos y clínicos de la pediculosis
capitis en 327 (175 varones y 152 mujeres) escolares. El diagnóstico
ectoparasitológico se realizó por observación directa de huevos sobre el
cuero cabelludo y/o pelo de la cabeza. Los resultados revelaron una
prevalencia de pediculosis capitis del 28,8% (94/327), con porcentajes de
infestación significativamente mayores en las niñas (84,0 vs. 15,9%) y los
escolares con longitudes de cabello mayores de 30 cm, sin embargo, no
fueron diferentes entre grupos de edades, razas, color o tipos de pelo
En Venezuela la pediculosis no constituye una enfermedad, sin embargo
en un estudio de casuística dermatológica en caracas en 1993 se encontró
que esta dermatosis se encuentra en los primeros 100 motivos de consulta
del instituto de biomedicina en el hospital Vargas de caracas, en ciudad
bolívar en (1987) se realizó un estudio de la pediculosis papitis en 618 niños
el 32.0,3 estaba infectado de la cual más del 12,52% era niñas que se
encontraba infestadas, los hechos antes mencionados nos permiten
establecer la intención del presente trabajo sobre desarrollar medidas de
prevención y control de la pediculosis.
En atención con la problemática descrita y, luego de recabar
información pertinente mediante la observación directa y conversaciones
informales en la Escuela Bolivariana “Simón Bolívar”, se pudo constatar que,
en dicha institución, los padres y representantes muestran una profunda
preocupación en cuanto a la infestación de sus hijos por piojos. Por tanto, a
través de la presente investigación, se pretende lograr dar respuestas a las
siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los niveles de infestación por pediculosis en los
estudiantes de sexto grado de la Escuela Bolivariana “Simón Bolívar” de
Barquisimeto, estado Lara?
¿Cuál es la frecuencia de incidencia de pediculosis de los estudiantes
de sexto grado de la Escuela Bolivariana “Simón Bolívar” de Barquisimeto,
estado Lara?
¿De qué modo podría lograrse sesiones educativas a niños, niñas y
representante de la Escuela Bolivariana “Simón Bolívar” de Barquisimeto,
estado Lara?
¿Cuáles son las medidas de prevención mediante sesiones
educativas?
Las respuestas a estas interrogantes se dilucidarán, a medida que se
desarrollen los diferentes pasos del proceso investigativo, el cual tiene como
principal propósito, desarrollar medidas de prevención y control de
infestación por la pediculosis de los niños y niñas de sexto grado de la
Escuela Bolivariana “Simón Bolívar ” de Barquisimeto, estado Lara.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Objetivo General
Desarrollar medidas de prevención y control de infestación por la
pediculosis en la unidad educativa Simón Bolívar del jebe parroquia catedral
municipio Iribarren
Objetivos Específicos
- Diagnosticar el índice de pediculosis según el turno
- Identificar la frecuencia de pediculosis con la higiene del cabello
- Ejecutar sesiones educativas a niños, niñas y representante de la U.E
Simón Bolívar del jebe
- Demostrar medidas de prevención mediante sesiones educativas
Justificación
Este proyecto comunitario busca desarrollar las medidas preventiva y
controlar la pediculosis, donde se enfoca como una necesidad de establecer
estrategias para mantener una interrelación socio educativa es decir que los
estudiantes que son infectados por este parasito puedan lograr mejorar el
proceso académico en cuanto así asistencia permanente en cuanto a su
asistencia permanente de las actividades escolares, muchos escolares se
cohíben de ir a clases por pena o vergüenza de padecer esta infestación el
principal riesgo de este parasito es que los chicos se rasquen la cabeza con
las uñas sucias y de esta manera introduzcan otros gérmenes esto es muy
común en nuestro país.
Es así, que hasta hace poco tiempo se suponía que el piojo no trasmitía
enfermedades, sin embargo nuevos estudios científicos realizados en áfrica y
también en Sudamérica sostienen que pueden contagiar la enfermedad
llamada fiebre de la trinchera( provoca cefaleas y endocarditis) cabe decir
que ocasiona problemas psicológicos en el ámbito familiar y escolar como
pueden ser la retiradas de clase como ya fue el caso en esta unidad
educativa simón bolívar bajo el articulo 42 por esta razón como estudiantes
de enfermería se vio necesario implementar un proyecto educativo con el
objetivo de combatir esta infestación por piojo.
En relación con las necesidades formativas, este proyecto se justifica
desde el punto de vista académico porque los participantes vamos adquirir
destrezas y competencias para graduarse en la carrera……..; igualmente , el
desarrollo del mismo permite cubrir necesidades de formación relacionados
en cuanto a dominar y desarrollar las competencias necesarias en el manejo
de medidas de prevención relacionadas con el tratamiento de la infestación
de pediculosis:
En lo personal, el estudio contribuyo de gran manera para internalizar
a profundidad las medidas de prevención en la infestación por pedicu-
losis.
En lo teórico, el estudio permite generar conocimientos acerca de las
medidas de prevención y su forma de implantación, así como tam-
bién, apropiarse de los medicamentos para contrarrestar la infestación
por pediculosis.
Asimismo, el estudio tiene su trascendencia desde el punto de vista
metodológico porque constituye una forma de aproximación a la reali-
dad que busca comprender los acontecimientos a partir de los signifi-
cados y sentidos que construyen las personas de la comunidad el jebe
en torno la misma.
De igual manera, en lo social el estudio sirvió para develar cuestiones
que tienen que ver con los sentidos, sentimientos y saberes de los ac-
tores sociales de la comunidad el Jebe, en cuanto implementar medi-
das de salud, además permite conocer los hechos más importantes e
influyentes del espacio mas cercano a nosotros.
Por ultimo, desde la perspectiva práctica, el estudio solucionar proble-
mas de salud en la escuela y la comunidad histórica a través del ac-
ceso de nuevas fuentes de información.
Diagnostico Comunitario
La unidad educativa simón bolívar está ubicada en la comunidad del jebe
en la zona norte de Barquisimeto parroquia catedral municipio Iribarren.
Esta Unidad Educativa se encuentra organizada por 32 profesores desde
la educación inicial hasta el 6to grado4 profesores de educación física. Una
directiva profesora Roxana galante sub-director José silva 2 secretarias 1
bibliotecaria 2 porteros 8 bedeles .la unidad educativa cuenta con una
cantina escolar, comedor que beneficia a 708 estudiantes que integran el
plantel
En el plantel se realizan actividades culturales, deportivas, los días viernes
realizan actividades recreativas
En la visita realizada al plantel nos entrevistamos con la profesora María
Elena Riera coordinadora de salud quien nos comenta de la problemática
que afecta a los niños (a) de todo los grados tales como: asma desnutrición,
falta de higiene, lo más resaltante fue la expulsión de una niña de 5to grado
del turno de la tarde por el alto grado de infestación por piojos bajo el
articulo 42 responsabilidad de los padres.
La profesora María Elena nos muestra un informe realizado en meses
anteriores donde se muestra el desinterés de los profesores en las revisiones
periódicas a los niños
Dada la condiciones que antecede nos dirigimos con la profesora Roxana
Galante donde la misma nos confirma la problemática que afecta a los
estudiantes y profesores que sean visto afectados por estos parásitos.
La profesora Elizabeth pineda fue una de las infectada y nos resalta esa
experiencia tan desagradable que fue para ella saber que tenía piojos nos
hace saber del desinterés que tienen los representantes hacia esto
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes
Para realizar la investigación se realizó como punto de referencia algunos
antecedentes para el inicio de la misma, que asocian de manera específica
aportes que son respectivos en la investigación la cual hace evidente estos
estudios como apoyo teórico.
La Dra. Barletta en su publicación “MALDITOS PIOJOS” (2008) hace
hincapié en el método de prevención, en el peinado y la revisión continua,
Barletta explico que la pediculosis puede causar infecciones los problemas
llegan como consecuencia del rascado persistente infestación del cuero
cabelludo, en oportunidades los chicos llegan a consulta por inflamación de
ganglios y cuando se examina resulta que está infectado por este parasito
que les ocasiona estas inflamaciones.
Para la autora Esperanza torres en (2007 ), en una investigación realizada
afirma, en relación a la información que las personas maneja sobre los
piojos se concluye que los adultos perciben los piojos como un animal dañino
mientras que para los niños el piojo es percibido como un animal pequeño,
las representación social que las personas tienen sobre la pediculosis hace
referencia a un riesgo y un problema social ,puesto que la persona al
padecerlo se expone a un daño que les abre las puertas a un proceso de
enfermedad
Asimismo, Marbellís Estanga en su investigación (2008) que el
ectoparasitosis no es tomado en cuenta como patología y es por ello que la
sociedad no se preocupa, es un problema que afecta al núcleo familiar no
sólo por las manifestaciones clínicas que ocasiona, sino también, emocional
y social por prevenirla, y por qué los escolares son muchas veces enviados a
sus hogares, y no se les permite el regreso a clases hasta que no se les
desparasite, lo que causa vergüenza para sus representantes, muchas veces
recibiendo el rechazo social de amigos y vecinos.es por ello que hace
hincapié de no estigmatizar al infectado.
Bases teóricas
Las base teóricas escogidas en la presente investigación permiten orientar
en un contexto más amplio el desarrollo de todas las teorías expuestas y se
extraen de la bibliografía de diversos autores expertos en el área de estudio.
De acuerdo a las revisiones consultadas se encuentran las siguientes:
Según la Organización Mundial de la Salud (1987), Las parasitosis
humanas constituyen un importante problema de salud en muchos países del
mundo. La prevalencia guarda relación indirecta con los factores ambientales
sociales, económicos y culturales. Se caracterizan por presentar una baja
mortalidad y una elevada morbilidad, siendo objeto de numerosas
investigaciones cada año con el propósito de conocer más acerca de ellas y
así poder orientar el diseño e implementación de medidas terapéuticas y de
control para reducir al mínimo dichos índices. Asimismo Sánchez (2008),
expresa que: “El problema se agrava aún más con la falta de infraestructura
de saneamiento básico, que permite la manutención del ciclo de transmisión
de esas enfermedades a través del suelo, alimentos y del agua
contaminada”. (p.7)
Las enfermedades por ectoparásitos son comunes y frecuentes en el
hombre: son numerosos y viven en la piel del huésped, se alimentan de la
sangre y queratina de la piel, desarrollan parte de su ciclo dentro del cuerpo.
Según Vargas (2005), entre los principales se citan: el piojo (Pediculus
humanus var. capitis, Pediculus humanus var. corporis, Phthirus pubis), la
pulga (Pulex irritans, Ctenocefalides, Xenopsylla cheopis, Tunga penetrans),
la mosca (Stommoxys calcitrans, Glossina palpalis, Sarcophagidae
haemorraidalis, Callitroga macellaria, Dermatobia hominis) y los ácaros
(Sarcoptes scabiei), entre otros. (p.38)
Sin embargo, en opinión de Conti, (1999): “Las ectoparasitosis pueden ser
clasificadas en temporarias cuando sólo una forma evolutiva del ciclo
biológico del parásito”(p.109), ejemplo adulto, larva, participa en la infección
o proceso lesional y en permanentes cuando el parásito en cuestión
desarrolla todo su ciclo biológico sobre el huésped, originando la
correspondiente enfermedad. Entre las ectoparasitosis temorarias según
Milano y Otros ( 2007), expresa: “están la tungiosis causada por Tunga
penetrans, el síndrome de larva migrans cutánea por larvas de Ancylostoma
sp y la dermatitis cercarial; entre las ectoparasitosis permanentes se
encuentra la sarna, la pediculosis y la demodecidosis”. (p.88)
Por otro lado, Arguedas (2003) expresa en relación a la pediculosis: “es
una enfermedad causada por insectos, que pertenecen al orden Anoplura y a
la familia Pediculidae, comúnmente son conocidos como piojos”. (p.178). En
ese sentido, Rosso, (2003) los especifica: “Los insectos pertenecientes a
esta familia son parásitos hematófagos permanentes que afectan
exclusivamente a mamíferos, son estrictos en cuanto a la especificidad del
hospedero. Viven de 6 a 8 semanas, las hembras son más numerosas y
gruesas que los machos. Carecen de alas, poseen tres pares de patas y tres
segmentos corporales: cabeza, tórax y abdomen”. (p.116)
En relación a las ectoparasitosis, Piquero (2004) la expresa: “son un
problema de salud pública que ha afectado a la humanidad a lo largo de toda
su historia”.(p.19). Su alta prevalencia ha sido relacionada con la limitada
disposición de agua y deficientes prácticas de aseo personal. En la cuarta y
quinta década del siglo XX, el mejoramiento global de los suministros de
agua potable, la práctica cada vez más frecuente del baño corporal, el lavado
de cabeza, el empleo de ropa para dormir y el uso del pelo corto en los
varones minimizó significativamente la situación.
A partir de los años 60 se observó un marcado aumento en la prevalencia
mundial de esta parasitosis, que algunos lo relacionan con las nuevas
características en el modo de vida de ciertas culturas que se dieron a partir
de ese momento. Dentro de estos figuran la declinación en los hábitos de
higiene personal, el incremento en la promiscuidad y el uso del cabello largo
principalmente en la población joven. Aunque la infestación se ha
relacionado con las clases bajas, también se ha podido evidenciar en
personas pertenecientes a las otras clases sociales.
Siguiendo el autor Conti (1999), señala: “Los piojos que afectan al hombre
son tres variedades: “Pediculus humanus variedad capitis (piojo) localizado
en la cabeza, Pediculus humanus variedad corporis (piojo del cuerpo) que se
encuentra principalmente en las ropas, Phthirus pubis de localización
preferente en la región pubiana”. (p.76)
La pediculosis capitis predomina en el sexo femenino, afectando
prioritariamente a preescolares y escolares de bajo nivel socioeconómico; no
obstante, puede presentarse en cualquier edad e incluir todos los estratos
sociales. Dado que el contacto directo “cabeza con cabeza” es el principal
mecanismo de infección, el hacinamiento humano es un factor clave en su
propagación; sin embargo, también es posible su transmisión a través de
fomites, tales como peinetas, pinches, cepillos, sombreros, gorros, bufandas,
aparatos de audio personales, entre otros.
Los piojos adultos de la cabeza y sus liendres o huevos se localizan
generalmente en las áreas temporal y occipital del cuero cabelludo. Sin
embargo, pueden estar afectando todo el cuero cabelludo, las cejas y la
barba. El piojo adulto puede ser difícil de observar, pero las liendres
firmemente adheridas a la base del tallo del pelo se ven con facilidad. El
prurito del cuero cabelludo es el síntoma principal y entre los signos está la
visualización del parásito o de los huevos, la aparición de pápulas
eritematosas pruriginosas, especialmente en la región occipital y
retroauricular. En las infestaciones masivas de los pelos de la cabeza se ven
aglutinados por exudados inflamatorios, que al organizarse puede constituir
una coraza pilosa dura y de mal olor, llamada “plica palónica”, bajo la cual se
ubican una gran cantidad de piojos. Las lesiones del cuero cabelludo son
consecuencias del rascado, que consisten en escoriaciones y formación de
costras, que al infectarse secundariamente con bacterias producen
piodermatitis y linfadenitis regional reactiva.
La mayoría de los pacientes con pediculosis están parasitados por 10 a 15
ejemplares adultos, por lo que el diagnóstico se hace más frecuentemente
por el hallazgo de liendres. El tiempo de evolución de la infestación puede
estimarse observando la distancia de las liendres con respecto al cuero
cabelludo; así una distancia menor de 5 mm indica una infestación activa o
reciente. Dentro del diagnóstico diferencial se debe incluir la dermatitis
seborreica, psoriasis, piedra blanca, tiña capitis e impétigo.
Los piojos del cuerpo o de los vestidos son algo mayores que los de la
cabeza (aproximadamente 3 mm), son de color blanco amarillento. Habitan
principalmente en los pliegues de la ropa y sólo se encuentran en la piel al
momento de picar. Se localizan en cualquier región del cuerpo, pero tienen
predilección por las áreas interescapulares, espalda, tórax y abdomen. En la
pediculosis del cuerpo no hay surcos, los sitios de elección son los hombros
y la cintura, además el parásito se encuentra en la ropa, sobre todo en las
costuras del cuello y de la cintura. Las liendres presentes en la ropa son
viables hasta un mes en personas que están hacinadas. Los piojos perforan
la piel, inyectan saliva y a continuación defecan mientras se alimentan con
sangre.
Las pápulas pruriginosas que siguen a este proceso son consecuencia de
una reacción de hipersensibilidad por parte del huésped a los antígenos
presentes en la saliva del piojo. Los pacientes que presentan pediculosis
corporis refieren prurito y desarrollan máculas eritematosas pequeñas,
pápulas y excoriaciones que se localizan frecuentemente en regiones
interescapulares, en los hombros y la cintura. Dichas lesiones son
inflamatorias, centradas por una costra puntiforme que es el sitio de la
picadura, estas producen intenso prurito, pápulas escoriadas por el rascado y
melanoderma característica, habones y urticaria en caso de sensibilidad
especial. Es común observar furunculosis secundaria. Pediculus corporis o
P.vestimentis se considera como hospedero intermediario en la Rickettiosis.
El diagnóstico diferencial se establece con la sarna y es importante resaltar
que se encuentra principalmente donde hay hacinamiento e instalaciones
sanitarias deficientes.
En cuanto a la pediculosis, los países sudamericanos no son ajenos a este
fenómeno. Lamentablemente los porcentajes de infestación por Pediculus en
Latinoamérica, están escasamente estudiados. En Chile encontraron que el
26% de los niños (6 a 12años) presentaban pediculosis; también se observó
una incidencia en Perú del 100% y en Panamá determinaron que el 96% de
los niños menores de 10 años de edad presentaban esta parasitosis.
Aunque esta dermatosis parasitaria tiene distribución mundial, sólo
algunos países de Latinoamérica como Argentina, Brasil, Uruguay y Costa
Rica han evaluado estadísticamente la ectoparasitosis. En Venezuela, la
pediculosis no constituye una enfermedad de notificación obligatoria y por
eso no hay registros con datos estadísticos fiables. Sin embargo, un estudio
de casuística dermatológica en Caracas (1993), encontró que esta
dermatosis se encuentra entre los primeros 100 motivos de consulta del
Instituto de Biomedicina en el Hospital Vargas de Caracas.
La pediculosis pubis es la infestacion por Phthirus pubis (piojo pubiano) se
transmite por contacto sexual o corporal cercano. Se encuentra
primordialmente en el pubis, pero se le puede ver en las cejas, pestañas,
barba, vello axilar, vello grueso de la espalda y en el pecho de los hombres,
ocasionalmente puede infestar el cuero cabelludo. A diferencia de los
anteriores, estos se fijan a la base del cabello, introducen el aparato picador
en la piel a manera de ventosa y permanecen estacionados por mucho
tiempo. Por esta razón su extracción manual se hace muy difícil.
Aproximadamente un tercio de los individuos infestados con piojos pubianos
pueden tener otra enfermedad de transmisión sexual. La infección se
denomina Ptiriasis (Ptirosis) y corresponde a una Infección de Transmisión
Sexual (ITS). Cuando afecta al niño prepúber compromete cejas y/o
pestañas; en estos casos se debe descartar posible abuso sexual y estudiar
otras enfermedades de transmisión sexual eventualmente concomitantes.
Finalmente, según Vargas (2005): El principal padecimiento de las
personas infestadas con Phthirus pubis es:
El intenso prurito de todas las áreas afectadas. Pueden verse máculas eritematosas y pápulas con excoriaciones e infección secundaria, pero los hallazgos cutáneos son menos severos que en los casos anteriores. Se pueden encontrar pequeñas máculas grises o azuladas que miden menos de 1 cm de diámetro en el tronco, los muslos y la parte superior de los brazos. Se supone que estas lesiones conocidas como maculae cerulae (manchas azules), son causadas por un anticoagulante que el piojo inyecta en la piel cuando pica. El diagnóstico se realiza por la demostración de las liendres y ocasionalmente piojos adultos adheridos en la base de los pelos, es importante descartar alguna infección de transmisión sexual asociada.(p.40)
Tratamiento
Siguiendo el mismo autor, en cuanto al tratamiento se recomienda: se
aplica al cabello por la tarde lintura de espuela de caballero y aceite de oliva.
Se envuelve la cabeza con una toalla, y por la mañana se lava
completamente el cuero cabelludo con champú, después de lo cual se
empapa el cabello con vinagre o ácido acético al 6% y se separan los huevos
con una lendrera.
La formula siguiente es una loción que ha obtenido mucho éxito:
Phenyl cellosolve…………………………………………………………………
40%
Alcohol etílico
……………………………………………………………………...30%
Agua…………………………………………………………………………………
25%
Salicilato de
metilo…………………………………………………………………..5%
Para aplicar localmente en el cuero cabelludo.
Desinsectación con DDT
Se espolvorea la cabeza del paciente con polvos de DDT al 10% y se les
hace penetrar completamente por frotación. Se aplicara también el polvo en
todas las gorras del paciente en el caso, de que utilice. Por lo menos se
repetirá la aplicación una semana o diez días después con el fin de matar las
liendres que hayan salido de los huevos. No se lavará la cabeza durante las
24 horas siguientes al tratamiento. Como medida profiláctica se emplearan
polvos DDT una vez de la manera descrita, en los individuos que han estado
expuestos al contacto con personas infestadas.
1. Baño completo
2. Ebullición de todas las ropas interiores.
3. Si hay liendres en los cabellos, se destruirán como se describió en la
pediculosis capitis. Se cortaran los cabellos.
4. Son útiles los polvos NCI: 96% de naftalina, 2% de creosota y 2% de
yodoformo.
5. Desinsectación con DDT. Las personas infestadas tomaran primero un
baño jabonoso caliente y luego se desinfestan sus vestidos y ropas de
cama con polvos DDT al 10%, que deben prescribirse en latas de
unos 60 grs con tapas agujereadas. El procedimiento de aplicación es
como sigue: los polvos se aplicaran abundantemente sobre la
superficie interna de las ropas interiores, prestando atención especial
a las costuras. A medida que se aplican los polvos, se les frota
ligeramente con la mano para repetirlos regularmente. Se aplican de
la misma a las costuras interiores de la camisa y pantalones. También
se espolvoreará DDT ligeramente en las ropas de la cama, entre las
sabanas y mantas y sobre el colchón. Para cada aplicación serán
necesarios cerca de 30 grs contenidos en el envase.
El DDT no destruye los huevos de los piojos o liendres, pero la acción
de los polvos que permanecen en las ropas matará las liendres, pero
la acción de los polvos que permanecen en las ropas matará las
liendres tan pronto como salgan del huevo a las tres semanas o un
mes después del tratamiento inicial. No obstante, como se muda la
ropa interior, será preciso repetir la aplicación de polvos de la misma
manera como medida profiláctica. Las habitaciones ocupadas por el
paciente se pulverizarán con una solución de DDT al 5% cada dos o
tres días, durante los diez días después de haberse visto los últimos
piojos y liendres.
Pueden emplearse las siguientes aplicaciones locales. Debe rechazarse el
uso del ungüento mercurial, porque causa frecuentemente dermatitis y hay
poca necesidad de prescribir semejante tratamiento nada pulcro.
1. Ungüento cúprico (Merck)
2. Tintura de Delphinium consolida
3. Ungüento de cloroamiduro de mercurio al 2%
4. Bálsamo del Perú
5. Tetracloruro de carbono, Naftol beta, Vaselina……10-20 %.
Conviene repetir el tratamiento para destruir todas las ladillas que hayan
resistidos la primera tanda del tratamiento. Es mejor rasurar los pelos del
pubis antes de comenzar el tratamiento. Las ropas interiores y blancas
deberán someterse a ebullición.
Desinsectación con DDT
Se espolvorean con polvos de DDT al 10% la región púbica y anal, las
axilas y todas las zonas pilosas del tronco, brazos y piernas. En los
individuos velludos la mejor norma consiste en aplicar los polvos por todo el
cuerpo desde el cuello a los pies. Si friccionan las zonas tratadas de suerte
que se hagan penetrar los polvos hasta la base de los pelos, donde se
encuentran liendres y huevos. En una infestación media se necesitarán 10
gr. El paciente no debe bañarse durante 24 horas. Es esencial la aplicación
por segunda vez de polvos DDT para matar las ladillas nacidas de los
huevos. Los individuos que han de convivir con otros infectados emplearan
DDT una vez, según se describió en las medidas profilácticas. También
deben frotarse con solución insecticidas DDT los asientos de los retretes.
Bases Legales
Tomando en cuenta el contenido desarrollado en el presente estudio, la
misma encuentra soporte jurídico en diversos instrumentos de carácter legal,
entre los cuales se citan a los siguientes:
Dentro de este contexto, la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999), en su capitulo V, de los Derechos Sociales y de las
familias, en el artículo 83, estipula lo siguiente:
La salud es un derecho social fundamental, obligación de Estado que lo garantizara como parte de derecho a la vida. El estado promoverá y desarrollara política orientas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud, así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley, de conformidades con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la República.
La salud, asociada indisolublemente a la calidad de vida y al desarrollo
humano, compromete no solo al Estado, sino también aquellas instituciones
que dirijan su atención hacia los programas de salud, a través de la
participación en programas y políticas de salud, tales como las que se llevan
a cabo desde los espacios de Barrio Adentro., a fin de lograr un ambiente
sano y saludable a la población en general, sobretodo a la estudiantil. Todo
esto, consustanciado bajo la premisa de que la salud se atiende desde todos
los aspectos. Es decir, que la salud es un derecho inherente al individuo y
este debe estar atendido por todas las instancias que el Estado genere a
través de sus políticas y programas. De igual manera, en el articulo 84
señala que: “…el sistema público de salud dará prioridad a la promoción de
la salud y a la prevención de las enfermedades, garantizando tratamiento
oportuno y rehabilitación de calidad”.
En este articulo, estipula la importancia del tratamiento de enfermedades
desde la faceta de la prevención o su rehabilitación, concibiendo a la salud
como un proceso que tiene su mayor eficacia en la sociedad desde la
prevención y la rehabilitación, en aquellos casos que amerite, como es el
planteado en esta investigación. Es decir, la calidad de vida se toma como
una responsabilidad del Estado y de las organizaciones e instituciones que
puedan desarrollar programas y/o políticas en pro del bienestar de la salud
de los venezolanos mediante la prevención y la rehabilitación.
Por su parte, la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del
Adolescente (2007), en su Artículo 41 sobre el Derecho a la salud y a
servicios de salud, establece: “Todos los niños y adolescentes tienen
derecho a disfrutar del nivel mas alto posible de salud física y mental.
Asimismo, tienen derecho a servicios de salud, de carácter gratuito de la mas
alta calidad, especialmente para la prevención…”.
Igualmente, en su artículo 42, la misma ley consagra:
Responsabilidad de los Padres, Representantes o Responsables en Materia de Salud. Los padres, representantes o responsables son los garantes inmediatos de la salud de los niños y adolescentes que se encuentren bajo su patria potestad, representación o responsabilidad. En consecuencia, están obligados a cumplir las instrucciones y controles médicos que se prescriban con el fin de velar por la salud de los niños y adolescentes.
Lo anterior se refuerza, con lo que establece en su parágrafo primero que
establece: “ El Estado debe garantizar a todos los niños y adolescentes
acceso universal e igualitario a planes, programas de servicios, tratamiento y
rehabilitación de la salud”.
En atención a lo anteriormente planteado, se infiere la necesidad de
abordar primordialmente a los niños, niñas y adolescentes en sus etapa de
atención a la calidad de vida: esto lográndose a través de medidas de
prevención y control, que atiendan aquellos casos que se presentan en la
escuela, como la del Barrio El Jebe, donde se ha evidenciado algunos casos
de niños y niñas con síntomas de Pediculosis, situación que los ampara ante
los mencionados elementos jurídicos.
Entre los artículos a que sustenta esta investigación en la Ley Orgánica de
Consejos Comunales (2010). El artículo 23, expresa, la Asamblea de
Ciudadanos y Ciudadanas tiene las siguientes funciones: “Aprobar los
proyectos comunitarios, de comunicación alternativa, educación, salud…”;
por otro lado, el artículo 52, señala: “El fondo de acción social será destinado
a cubrir las necesidades sociales, tales como: situaciones de contingencia,
de emergencia o problemas de salud, que no puedan ser cubiertas por los
afectados debido a su situación socioeconómica”.
Reseña histórica de la comunidad
La comunidad del Jebe en general, como componente de las múltiples
barriadas de Barquisimeto, está ubicado al norte de la ciudad, Parroquia
Catedral, Municipio Iribarren. Su topografía está formada
preponderantemente por colinas y espacios planos limitados y aislados.
Según la versión del anciano Señor Juan Margarito Sánchez, de 77 años
de edad y su señora esposa Juana Castillo de Sánchez de 65 años, primeros
habitantes desde la infancia del sector, la parte más antigua de ámbito
comunal, es la que va desde la calle 10 y la U.E. “Simón Bolívar” hasta
frente a la fábrica de urnas, calle principal que continua hacia Las
Clavellinas, habitadas por las familias: Sánchez Castillo, Contreras salas,
Yépez y Primera, desde hace 70, 50 y 40 años. Desde el punto de
referencia, frente a la fábrica de urnas, comienza la calle 1 principal, en
sentido norte a sur, hasta el túnel grande- vía férrea. Para el año 1972, en el
trayecto inicial de la misma calle 1- principal hasta la mata de Caucho y poco
mas, existían solo cinco vivienda habitadas por las familias: Andueza,
Colmenares Piñango y Primera. El resto del área en este trayecto, la parte
plana estaba cercada, pero ociosa e improductiva y pertenecía al Señor:
Rafael Godoy, quien solo venia los días feriados a chequear la tierra. Los
servicios de agua por tubería de Ø 2’ y la electricidad llegaban solo hasta la
Mata de Caucho, lo cual se logro por las gestiones de los luchadores
sociales señores: Juan Loyo y Antonio Álvarez. En el año 1980, la tierra del
señor Godoy, fue parcelada por funcionarios de Consejo Municipal,
incluyendo lo que estaban desocupada a los pies de la colina alrededor hasta
lo alto de la calle 6, lograda mediante gestión del luchador social Antonio
Álvarez.
A 50 metros de la mata de caucho al suroeste, había un barranco o zanjón
que llegaba hasta lo que hoy la calle 5 frente al Cerro La Bandera.
Desde el túnel grande de la vía férrea, partía una cerca de estantillos y 4
pelos de alambres de púas, que pasaba ocupando parcialmente la calle 1-
principal, callejón 1, calles 2,3,4 y 5, lo que se denominaba sector pate
gallina. La cerca ocupaba así mismo el zanjón, seguía hacia el oeste
ocupando lo que hoy es el ambulatorio, el Cerro La Bandera y todo el sector
La Laguna. La cerca pasaba haciendo limite con el sector portachuelo, y
culminaba justo en la vía férrea hacia el sur adyacente al sector La Vaquera.
Todas estas tierras estaban enmontadas y ociosas. Fungía como
propietario el Señor: Pedro Silva, que era un alto funcionario de una
institución pública y era aficionado a las peleas de gallos. Su vivienda estaba
en los predios de la Laguna, la otra fue la que está ubicada en la parte alta
de la calle 4, actualmente detrás de la Bodega “La Principal” del Señor
Tomas.
En los inicios del año 1981, comenzó con fuerzas las migraciones de
familias y parejas de diferentes partes de la ciudad y de algunos pueblos del
estado, y con ello las invasiones, lo que prácticamente se hizo indetenible.
Surgieron las luchadoras y luchadores sociales, en las personas de las
señoras: Rosa Valero y Carmen Peraza, quien sigue perseverando hasta el
momento. Cabe destacar así mismo la participación del luchador social señor
Rafael Linárez, quien gestiono la incorporación del pequeño puente que
permite el paso de vehículos entre la Ruezga Norte y el Jebe a través del
túnel grande desde el año 1982. Y en el año 1983, la unidad de los
luchadores, Gustavo Zerpa, Danelys de Rodríguez, Anolda de Falcón, Rosa
Valero y Carmen Peraza y algunos vecinos (as), quienes se vieron en la
necesidad de cerrar la vía con las multitudes impidiendo el paso de vehículos
por la intercomunal Duaca sector San Jacinto, en varias oportunidades, a fin
de forzar la presencia de los funcionarios de turno al dialogo y al compromiso
de solventar las demandas urgentes de los servicios mínimos de los nuevos
sectores de la comunidad del Jebe. En fin, fueron muchas las etapas de
diligencias que se realizaron estas luchadoras y luchadores lo que permitió la
materialización de los servicios de agua que se hacía en camiones cisternas,
por aducciones con tuberías de 4”, las empostaduras con la electricidad, las
aceras, cloacas y asfaltados de la calle principal y todo el Barrio como se
aprecia actualmente.
En 1988 a 1989 comenzó el relleno del zanjón que queda a 50 metros de
la mata de caucho y anteriormente citado, con escombros traídos en
camiones tipo volquetas. El proceso de relleno, se detuvo antes de tiempo,
ya que pudo haberse extendido más allá de lo que es actualmente; se
procedió indebidamente a parcelarlos y adjudicarlos. Fundalara financió la
construcción de las viviendas, llamadas “las cajas de fósforos” de la IV
república. Hoy en día, una buena parte de esas viviendas y las aceras están
fracturadas, lo que les ha ocasionado gastos en reparaciones a sus
habitantes. Esta parte de nuestro ámbito, es lo que se conoce como el
relleno; es pertinente reconocer la participación del luchador social en aquel
tiempo el Señor: Antonio Caruci.
Es importante destacar, que el tramo que va de la Escuela a la fábrica de
urnas, parte de la vía principal, no disponía de los servicios de desagüe de
aguas negras, cloacas, muy a pesar de ser habitada desde el año 1935, fue
recientemente en el 2006, que la Alcaldía del Municipio acometió las obras
de excavación e instalaciones de las ducterías. No obstante, quedo ignorado
el trecho que va desde el frente de la fábrica de urnas, de norte a sur, hasta
la mata de caucho, aproximadamente unos 110 metros lineales, la pendiente
o bajada de este trayecto, es precisamente hacia el norte y hasta esta fecha,
no dispone de tan importante servicio (de cloacas).
Colinas del Jebe II, es una comunidad urbanizada, carentes de muchos
servicios, por ejemplo: farmacias, emergencias diurna y nocturna,
Supermercados, lugares o espacios para actos culturales, artísticos y
recreativos, Centro de comunicación de Telefonía e Internet, espacio como
parques con aéreas verdes, que puedan contribuir a mejorar el ambiente de
la comunidad.
En cuanto a la inseguridad, en el ámbito propiamente dicho, no se dispone
de puestos policial, que pueda dar respuesta y satisfacer los requerimientos
a circunstancias indeseables que ocurren con mucha frecuencia como por
ejemplo los túneles grandes y pequeños limites de referencias, siendo,
puntos muy apropiados para cometer acciones delictivas. Las víctimas son
numerosas tanto peatones, conductores y motorizados quienes son
despojados de sus motos, vehículos y pertenecías. Los gobernadores de
turno tanto de los pasados como los presentes se han mantenido indiferentes
al clamor de los habitantes que tienen la necesidad de tener que transitar por
esos túneles.
Caracterización de la comunidad
Ubicación geográfica
El presente proyecto comunitario dirigido a diagnosticar necesidades y
carencias en la población y diferentes grupos etarios donde residen; tiene
como punto de referencia el sector 19 de Abril de la comunidad de Colinas
del Jebe. Este se encuentra ubicado al Noroeste de la ciudad de
Barquisimeto parroquia catedral municipio Iribarren del Estado Lara, sus
límites son:
Por el Norte: El Cují Circunvalación Norte.
Sur: Ruezga Norte.
Este: El Ujano (José Gregorio Bastida).
Oeste: San Benito (intercomunal vía Duaca)
Aspectos sociorganizativos
El consejo Comunal Colinas del Jebe II, comprende en sus delimitaciones
de la siguiente manera, por el Sur: la vía férrea entre los túneles grande y
pequeño, frente a urbanización Ruezga Norte 4ta etapa; por el Este con
Brisas de Barrio Lindo y el sector La Pradera; al norte: con el Sector 19 de
Abril y el Sector La Moraima; al Suroeste con el Sector Cerro La Estrella
hasta el túnel pequeño de la vía férrea con el sector La Laguna.
Aspectos medico asistencial
El año 1988 se construyo el Ambulatorio, mas tarde se construyo el
Multihogar, que está en la misma área, todo como resultado también de las
presiones de las luchadoras y luchadores sociales, el ámbito cuenta además
con otros multihogares, uno está ubicado en la calle 10 al lado de la U.E.
“Simón Bolívar”. El otro está situado en la transversal 1 entre callejón 3 y la
calle 5 como a 80 metros del túnel pequeño por el cual pasa el tren.
Aspectos Socioeducativos
El Jebe solo cuenta con la U.E. “Simón Bolívar”, insuficiente, para el
incremento de la matricula escolar que se viene experimentando
últimamente.
Aspectos Socioculturales
El ámbito cuenta además con la Casa Comunal que está también al lado
del ambulatorio y recientemente remodelado por la Alcaldía de nuestro
Municipio Iribarren mediante la gestión realizada por la luchadora social
Señora Carmen Peraza.
Definición de términos
Pediculosis
Según la enciclopedia, Espasa (2005), el vocablo Pediculosis deriva del
Latín Pedículos, que significa Piojo, desde el punto de vista de la patología,
es una enfermedad cutánea producida por piojos o ladillas.
Tipos de Pediculosis
Hay tres especies de piojos parásitos del hombre: pediculus capitis,
corporis y pubis.
Pediculosis capitis
Para Albrecht, K.(1996), expresa: la Pediculosis capitis se encuentra
principalmente en mujeres y niños con cabellos largos. Se descubrirán
frecuentemente señales de rascadura en cuello o hombros, donde los
insectos caen de los cabellos. La trasmisión se realiza por gorras, peines,
dedos de la mano, entre otros. Un examen descubrirá las liendres o huevos
de piojo que son granos pequeños, delgados, ovalados y de color perla,
unidos al cabello en ángulo agudo. El peinado cuidadoso del cabello con una
lendrera descubrirá los huevos de piojo que son translúcidos.
Pediculosis corporis
Esta infestación es más común en los individuos ancianos que no ponen
en práctica las medidas de higiene corporal y en los vagamundos que se
bañan poco. Existe prurigo generalizado con arañazos paralelos en hombros
y, en los casos antiguos, hiperpigmentación y máculas eritematosas. El piojo
vive en las costuras de los vestidos y se alimenta en la piel cuando el vestido
toca el cuerpo. Los insectos se descubren en los forros de las ropas
interiores tan pronto como se quitan; raramente se encuentran sobre la
misma piel. Esta pediculosis se diferencia de la sarna en que las manos y
pies no tienen lesiones, y en la predilección por la parte superior de la
espalda o espacio interescapular.
Pediculosis pubis
Las ladillas se encuentran pegadas en los pelos del pubis, axilas o cejas, y
también se encuentran en algunos casos en muslos y piernas. Se trasmiten
comúnmente por el comercio sexual o por el asiento del retrete. Se
encontraran las liendres pegadas a los pelos, y el examen descubrirá
arañazos, costras sanguíneas y máculas de color azul producidas por
mordeduras antiguas.
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo de Investigación
En este capítulo se presenta la metodología empleada para el desarrollo
de la investigación e implica la utilización y recogida de datos. Contiene el
tipo de investigación, modalidad y el modelo asumido, los sujetos y objetos
que la explican. Además, se muestran las técnicas y los instrumentos
utilizados, entre otros aspectos importantes para el desarrollo de esta fase.
La investigación se realizará desde el paradigma positivista, el cual, según
Lowy (citado por Hurtado y Toro, 2007), “al aplicar este método de
investigación, el científico debe desprenderse de los prejuicios y las
presuposiciones, separar los juicios de hecho de los juicios de valor, la
ciencia de la ideología”. (p. 32). El paradigma positivista se refiere a las
diferentes acciones que, el investigador debe realizar para conocer la
realidad, mediante la aplicación de un método científico, es decir, el
investigador debe limitarse a los juicios propios o ajenos y enfocarse a los de
valor.
El presente estudio se basará en el enfoque cuantitativo, debido a que, se
recolectarán datos o componentes sobre diferentes aspectos de los padres y
representantes y adolescentes, niños, niñas así como docentes, de la
institución a estudiar y se realizará un análisis de medición de los mismos.
Dentro de esta perspectiva, Hernández, Fernández y Baptista (2006),
señalan que:
El enfoque cuantitativo utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población (p. 5)
Los participantes refieren que, el enfoque cuantitativo es aquel en el que
se recogen y analizan datos para adquirir respuestas de indagación y
experimentar sobre variables instituidas mediante cálculos realizados para
constituir con precisión los esquemas de la conducta de un universo. De esta
forma, la investigación establecerá la eficacia y seguridad que le
determinará.
En el presente estudio, está enmarcado en una investigación de tipo
descriptivo, ya que se pretendió determinar la opinión de escolares acerca
del tema, para Arias (2006) este tipo de investigación, consiste en la
caracterización de un fenómeno o grupo con el fin de establecer su
estructura o comportamiento. Este tipo de investigación se asocia con el
diagnostico. El método se basa en la indagación, observación en el registro
y la definición. (p.24)
Arias (2006) afirma que su misión es observar y cuantificar la modificación
de uno o más característica en un grupo sin establecer relación entre esta.
Es decir cada características o variable se analiza de forma de autónoma o
independiente (p.25).
Diseño de la Investigación
El desarrollo de este estudio se enmarca en una investigación de campo,
entendiéndose la misma como las que se realizan según Sabino (2006), “…
directamente en el medio donde se presenta el fenómeno de estudio, las
herramientas de apoyo son muy abundantes, entre ellas se tienen los
cuestionarios, entrevistas y encuestas para llegar a la objetividad de lo
investigado” (p. 105). Por lo tanto, la investigación de campo se refiere a los
métodos utilizados directamente con la realidad mediante herramientas que
permiten alcanzar el objetivo planteado en el estudio.
Dentro de este marco de ideas se plantea el diseño de la investigación de
forma descriptiva, el cual se refiere al desarrollo de medidas de prevención y
control de infestación por la pediculosis en la Unidad Educativa “Simón
Bolívar” del Barrio El Jebe Parroquia Catedral del Municipio Iribarren. En
atención con lo expuesto, Sabino (ob. cit.), señala: “El estudio descriptivo
radica en describir algunas características fundamentales del fenómeno
estudiado, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto
su comportamiento” (p. 2).
En resumidas cuentas, se refiere que, el estudio investigativo de
carácter descriptivo consiste en plantear como se procesaron los hechos,
mediante la recolección de datos y su tabulación, así como también, el
procesamiento entre la medición, clasificación, análisis e interpretación de los
datos. Queda definido pues que, el estudio descriptivo de la investigación
proviene porque se describirán los elementos que, conforman el problema
relacionado con la integración de los padres en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Población
Se refiere la población a la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las
unidades de población, personas o cosas no podrán ser menos de quince
(15). Al respecto, Arias (2006), señala que “la población es un conjunto finito
o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán
extensivas las conclusiones de investigación. (p. 81). Al respecto, se infiere
que, la población está compuesta por un conjunto de sujetos con
características frecuentes y donde se pretende realizar un estudio.
Población beneficiaria Indirecta
Los beneficiarios de este proyecto son todos los estudiantes y maestros
de la U.E Simón Bolívar Con la realización de las sesiones educativas ya
que se impartirá la enseñanza sobre este tema. La población objeto de la
investigación estuvo conformada por 708 escolares cursantes, desde
educación inicial al sexto (6to) grado del turno de la mañana y tarde de la
unidad educativa Simón Bolívar del jebe ubicada en la parroquia Catedral,
Municipio Iribarren Estado Lara.
Población beneficiaria directa
La comunidad y representantes ya que los estudiantes serán portadores
de lo aprendido. Para esta investigación, la población estará constituida por
cuarenta y ocho (48) entre padres y representantes, niños, niñas y
adolescentes de los dos (2) sextos grados de la Escuela Bolivariana “Simón
Bolívar” referentes a los turnos mañana y tarde. De manera que, vale señalar
que, dicho colectivo, constituyen el 100% de la población objeto de estudio
en el presente estudio.
Muestra
Una muestra es un conjunto de unidades, una porción del total, que
representa la conducta del universo en su conjunto. En un sentido más
amplio, la muestra no es más que eso, una parte del todo que se llama
universo o población y que sirve para representarlo. Cuando un investigador
realiza en ciencias sociales un experimento, una encuesta o cualquier tipo de
estudio, trata de obtener conclusiones generales acerca de una población
determinada. Para el estudio de ese grupo, tomará un sector, al que se
conoce como muestra.
De manera que, la muestra, según Pérez (citado por Ramírez, 2005) es,
“… una proporción, un subconjunto de la población que selecciona el
investigador de las unidades en estudio, con la finalidad de obtener
información confiable y representativa” (p. 65). En general, la cantidad de
información obtenida en la muestra depende del número de elementos de la
población y de la cantidad de variación de los datos. Por lo tanto, se
procederá a obtener una muestra representativa de la población sujeta a
estudio, a fin de garantizar la pertinencia, veracidad y exactitud de la
investigación en curso, mediante el muestro aleatorio simple.
En este sentido, Martínez (2006), señala:
Para conocer características estadísticas de una población como su media o su varianza, en lugar de estudiar toda la población se puede obtener la información a partir del estudio de un porcentaje de la población denominada muestra, lo que permitirá realizar inferencias estadísticas. (p. 15).
A partir de lo antes mencionado, la muestra representativa de la población
quedará conformada por veinte y cuatro (24) estudiantes de la Unidad
Educativa “Simón Bolívar”. La selección de dicha muestra, será por muestreo
aleatorio simple, el cual, según Corbetta (2003), plantea que “tenemos un
muestreo aleatorio simple cuando todas las unidades de la población de
referencia tienen la misma probabilidad de ser incluidas en la muestra” (p.
85). En consecuencia, se infiere que, una muestra aleatoria simple es elegida
de tal manera que cada muestra posible del mismo tamaño tiene igual
probabilidad de ser seleccionada de la población.
Técnica de Recolección de Datos
Para la recopilación de los datos requeridos en la investigación, se
aplicará la técnica de la encuesta a los padres y representantes de los
estudiantes para analizar la integración de los mismos en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Para este aspecto, Villafranca y
Pérez (2005), sostienen que, la encuesta “consiste en obtener información,
opiniones, sugerencias y recomendaciones, mediante técnicas como la
entrevista y el cuestionario” (p. 65). Al respecto se infiere que, la técnica de
recolección de datos es la indagación de conocimientos a través de un
instrumento.
En este mismo marco de ideas Blanco (2000) afirma: “un instrumento es
un formato con un conjunto de preguntas (estructuradas o no) que son
producto de una variable que ha sido sustentada teóricamente y de la cual
fueron extraídos sus dimensiones e indicadores”. Dejando claro, que debe
elaborarse apoyándose en los conceptos y definiciones que sustentan el
trabajo de investigación; ya que, una de las formas de garantizar validez a
los instrumentos es la incorporación de la teoría en su proceso de
construcción.
Instrumento de Recolección de Datos
Se entiende por instrumento de medición adecuado aquel que, se
caracteriza por registrar datos observables que, representan verdaderamente
los conceptos o variables que el investigador tiene en mente, es decir, la
realidad de lo que quiere medir. Un instrumento de medición deberá reunir
tres (3) requisitos esenciales: la confiabilidad, la validez y la objetividad.
Para la aplicación del instrumento requerido en la investigación, será
necesario aplicar un cuestionario que, según Pecorelli, Ramírez, Dubón y
Errazuriz (2010), consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de
afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos (p. 3).
Es decir, se presenta cada afirmación y se pide al sujeto que externe su
reacción eligiendo uno de los cinco (5) puntos de la escala. A cada punto se
le asigna un valor numérico. Así, el sujeto obtiene una puntuación respecto a
la afirmación y, al final, se obtiene su puntuación total sumando las
puntuaciones obtenidas en relación con todas las afirmaciones.
En tal sentido, el uso de del instrumento seleccionado para la recolección
de datos se realizará con el objeto de explorar la situación planteada, a fin de
detectar el problema o necesidad para ser estudiado con mayor profundidad.
Aunado con lo anterior, luego de la aplicación del instrumento se obtendrán
datos que proporcionarán la descripción del evento con mayor precisión, de
un modo más asertivo y pertinente.
Matriz FODA
Es una herramienta de análisis estratégico, que permite analizar
elementos internos o externos de programas y proyectos. Se presenta a
través de una matriz de doble entrada, llamada FODA, en la que el nivel
horizontal se analiza los factores internos y por positivos y los negativos. En
la lectura vertical se analizan los factores internos y por tanto controlables del
programa o proyecto y los factores externos considerados no controlables.
Las Fortalezas, son todos aquellos elementos internos y positivos
que diferencian al programa o proyecto de otros de igual clase.
Las oportunidades, son aquellas situaciones externas, positivas que
generan en el entorno y que una vez identificadas pueden ser aprove-
chadas.
Las debilidades, son problemas internos, que una vez identificados y
desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse.
Las amenazas, son situaciones negativas, externas al programa o
proyecto, que pueden atentar contra este, por lo que llegado al caso,
puede ser necesario diseñar una estrategia adecuada para poder sor-
tearla.
Se utilizo esta herramienta FODA mencionada anteriormente
analizamos, empleamos esta evaluación a la institución teniendo así los
siguientes resultados.
A continuación se presenta una lista de debilidades, fortalezas,
oportunidades, amenazas presentes en la en la Unidad Educativa “Simón
Bolívar”, del Barrio El Jebe, Parroquia Catedral del Municipio Iribarren.
Negativas – Factores de Riesgo Positivos – Factores de Éxito.
Debilidades
- ESCEPTICISMO Y APATIA: La ausencia de algunos niños en las sesiones educativas y la ausencia de algunos representantes a la hora de las actividades, obedecen al escepticismo y apatía, es muy común encontrar en las comunidades más excluidas un gran nivel de incredulidad y apatía. Es necesario vencer ese gran escepticismo y apatía reinante siendo muy consecuentes a la hora de prometer soluciones. Jamás se debe prometer lo que no se puede cumplir.
- ESCASEZ DE TIEMPO: Muchas veces solemos ponernos metas cuyos plazos son muy cortos e impiden la maduración de los procesos participativos. Hay que tener claro que la participación necesita tiempo: tiempo para hilar una idea, tiempo para expresarse, tiempo para que unos reafirmen las ideas de los otros, tiempo para convencer, tiempo para concretar una idea en actividades prácticas, tiempo para señalar y resaltar las ideas correctas y esclarecerlas con argumentos.
- INCAPACIDAD DE ESCUCHAR: Todos hemos estado presentes en reuniones poco productivas en las que se impone un diálogo de sordos. En tales espacios, los argumentos de unos pretenden ser impuestos a los demás sin que las partes logren ponerse de acuerdo para escucharse. No sólo durante las reuniones o mesas de trabajo se registra esta incapacidad de escuchar. Es importante que la acción popular explore vías junto a los voceros del Consejo Comunal para producir espacios de diálogo permanente.
- INTOLERANCIA: Una de las actitudes que pone trabas a la
Fortalezas
- Se cuenta con el espacio- Apoyo de los profesores
Oportunidades
Definiremos como oportunidades comunitarias los componentes ajenos a la comunidad que pueden ser empleados en su beneficio. Por consiguiente, la comunidad cuenta con:
- los programas sociales del gobierno nacional (Mercal, misiones educativas, Barrio Adentro reservistas…);
- Los planes de financiamiento popular nacional, regional o municipales (Foncrei, Banco del Pueblo, Banco de la Mujer, Fondemi, cajas de ahorro, bancos cooperativos, fondos de crédito regional, entre otros);
- Las potencialidades de estar organizadas en una Comuna en Construcción “19 de Abril”.
- Receptividad de los niños- Computadoras para las sesiones
educativas
participación es la intolerancia. Es habitual que en las reuniones de trabajo, surjan posiciones antagónicas, discrepancias de opiniones y divergencias de fondo y forma. No todos pensamos igual, no todos vemos los problemas por una única ventana. No puede ser que se quiera imponer una sola visión a raja tabla. Es necesario ser tolerante; hay que adquirir una cultura de diálogo y de debate. Y esto sólo es posible si se abandona la idea de que uno posee toda la verdad y los demás están absolutamente errados. Si se acepta que las demás personas pueden tener, al menos, una parte de la verdad. Nuestra norma debe ser la tolerancia. Todos y todas tienen el derecho de ser oídos respetuosamente, independientemente de que no se compartan sus criterios.
Amenazas
- Falta de colaboración por parte de los representantes en el aseo personal de los niños.
CAPÍTULO V
RESULTADOS
Presentación y Análisis de los resultados
En este capitulo se aborda lo referente a la etapa de análisis e
interpretación de los datos recolectados. En esta etapa del proceso de
investigación, se estudiaron detalladamente los datos recolectados,
sometiéndose a un examen acerca de la realidad reflejada, la cual, a su vez
fue confrontada con las teorías que reflexionan sobre situaciones similares a
fin de sustentar los resultados obtenidos y, en consecuencia, establecer
similitudes, divergencias y las analogías que permiten obtener una
explicación acerca de la realidad presente en cuanto a las relaciones
interpersonales.
Al respecto, Hurtado y Toro (ob. cit.), refieren que, el análisis de datos
consiste en “sintetizar los principales hallazgos de la investigación aplicando
técnicas didácticas de presentación de la información tales como gráficas,
tablas y cuadros, así como también, presenta una potente interpretación
teórica que demuestra el dominio técnico del investigador” (p. 119).
A los datos obtenidos a través de la aplicación del cuestionario, se les
calculo la estadística descriptiva de frecuencia y porcentaje a cada ítem.
Luego, estos resultados se llevaron a cuadros según la Dimensión de la
variable, y se representaron en gráficos circulares, para después hacerles la
interpretación de los mismos en forma cuantitativa y cualitativa. A
continuación se presentan los resultados:
Dimensión cognitiva
Ítem 1: Recibes información acerca de la infección que causa el piojo en el
cuero cabelludo. .
Cuadro 1
Adquisición
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 20 83%
Casi siempre 4 17%
A veces 0 0%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 1
83%
17%
Adquisición
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: El 83% de los estudiantes que se les aplico el cuestionario,
manifestaron que siempre reciben información acerca de la infección que
causa el piojo en el cuero cabelludo. De igual modo, el 17% señaló Casi
siempre. De lo expresado se deduce que, en la Unidad Educativa “Simón
Bolívar”, la adquisición de información como aspecto cognitivo entre los
estudiantes es buena. En relación con la infestación por piojos en la escuela,
Vargas (2005), la define de la siguiente manera: “La pediculosis capitis
predomina en el sexo femenino, afectando prioritariamente a preescolares y
escolares de bajo nivel socioeconómico” (p. 50).
Ítem 2: Adquieres constantemente conocimientos relacionados con la
infección que produce el piojo.
Cuadro 2
Construcción
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 16 67%
Casi siempre 8 33%
A veces 0 0%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 2
67%
33%
Construcción
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: El 67% de los encuestados, los cuales expresaron que
siempre adquieren constantemente conocimientos relacionados con la
infección que produce el piojo. De igual modo, el 33% manifestó Casi
siempre. De lo referido se concluye que, en la Unidad Educativa “Simón
Bolívar”, la construcción de conocimiento entre los estudiantes es excelente.
Desde esta perspectiva, Karlin y Otros. (2001), señala que: “Las estrategias
de instrucción basada en proyectos tienen sus raíces en la aproximación
constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y
educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John
Dewey. En ese sentido, el constructivismo mira el aprendizaje como el
resultado de construcciones mentales; esto es, que los niños, aprenden
construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos
actuales y previos”.
Ítem 3: Compartes los conocimientos que tienes sobre la pediculosis con
tus compañeros de clase.
Cuadro 3
Transparencia
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 8 33%
Casi siempre 16 67%
A veces 0 0%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 3
33%
67%
Transparencia
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: El 33% de los estudiantes, manifiestan que siempre, comparten
los conocimientos que tienes sobre la pediculosis con tus compañeros de
clase. Por la misma vía, el 67% expreso que Casi siempre. No obstante, los
resultados denotan la necesidad de reconsiderar acciones encuadradas en
mejorar el proceso de transferencia de información. Dicha situación
concuerda con lo planteado por Bolett (2006), se entiende por transferencia
en el contexto comunicacional: “Un proceso bidireccional en el cual
necesariamente hay un emisor y un receptor en interacción permanente. El
proceso de comunicación dos o mas personas intercambian sus
percepciones, sus experiencias, sus conocimientos. En tal proceso produce
un intercambio de roles, el emisor se convierte en receptor y el receptor en
emisor”. (p. 17).
Dimensión Prevención y Control
Ítem 4: Practicas continuamente su higiene personal en cuanto al baño diario
y lavado del cabello con champú, para prevenir la pediculosis.
Cuadro 4
Higiene Personal
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 12 50%
Casi siempre 4 17%
A veces 8 33%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 4
50%
17%
33%
Higiene Personal
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: El 50% de los encuestados, señalan que siempre practican
continuamente su higiene personal en cuanto al baño diario y lavado del
cabello con champú, para prevenir la pediculosis. Asimismo, el 17%
manifestaron Casi siempre. En contraposición, el 33% señaló que A veces
se practican higiene personal en los niños y niñas, de lo cual se evidencia
que, es menester la puesta en práctica de nuevas estrategias institucionales
basadas en medidas de prevención y control, los cuales favorezcan la
consolidación de buenos hábitos de higiene personal. En este sentido,
Mazparrote (2007), refiere acerca del Higiene Personal que: “la higiene es
fuente de salud, el mismo evita enfermedades puesto que nuestro cuerpo se
llena de microbios y de polvo porque esta en contacto con el aire y con las
cosas”. (p 170)
Ítem 5: Practicas continuamente su higiene personal en cuanto al baño diario
y lavado del cabello con champú, para prevenir la pediculosis.
Cuadro 5
Orientación Médica
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 16 67%
Casi siempre 4 17%
A veces 4 17%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 5
67%
17%
17%
Orientación Médica
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: La tendencia de las respuestas se inclinó por la opción siempre,
con el 67%, mientras que, el 17% de los estudiantes expresó estar Casi
siempre y a veces, respectivamente. Por lo tanto, en la Unidad Educativa
“Simón Bolívar”, se propicia medianamente practicas de higiene personal en
cuanto al baño diario y lavado del cabello con champú, para prevenir la
pediculosis. Cabe destacar que, para Mazparrote (2007), las orientaciones
médicas dentro y fuera de la escuela, constituyen una estrategia muy
relevante en la efectividad para prevenir pediculosis, siendo un elemento
importante el uso del champú, baño diario y lavado de cabello.
Ítem 6: Recibes orientación médica acerca de cómo prevenir infectarte de
pediculosis.
Cuadro 6
Incidencia de factores externos
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 20 67%
Casi siempre 4 17%
A veces 0 17%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 6
83%
17%
Incidencia de factores externos
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: El 83% de los encuestados manifestaron que siempre reciben
orientación médica acerca de cómo prevenir infectarte de pediculosis.,
sumados con el 17%, los cuales respondieron que casi siempre, reciben
orientación, los resultados reflejan que, se hace necesario establecer
estrategias basadas en los elementos inherentes al higiene personal, los
cuales den solución a dicha problemática, incorporando a los grupos de
servicio comunitario estudiantil. Tal como lo señala Castex y Otros (2000), el
elaborar una lista de hábitos de higiene personal y llevarlos a cabo en la
practica son buenas decisiones es fundamental para el éxito a la hora de
implementar medidas de control y prevención de enfermedades”. (p. 225)
Ítem 7: Cumples las normas de previsión necesarias para no infectarte de
pediculosis.
Cuadro 7
Incidencia de factores externos
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 8 31%
Casi siempre 6 23%
A veces 12 46%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 7
31%
23%
46%
Incidencia de fctores externos
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: El 31% de los estudiantes encuestados, respondieron que siempre
cumplen las normas de previsión necesarias para no infectarte de
pediculosis, aunado con el 23% que respondió casi siempre cumplen las
normas, mientras que, el 46% señaló que a veces, de lo cual se infiere que,
casi todos los estudiantes coinciden en que no se dan este tipo de
estrategias en la institución. Al respecto, Aja y Albaladejo (2000), sostiene
que, el estudiante aprende significativamente cuando es capaz de relacionar
las nuevas ideas con algún aspecto esencial de su estructura cognitiva. La
persistencia de lo que se aprende y la utilización de los contenidos en otros
contextos y situaciones son dos de las características del aprendizaje
significativo” (p. 8).
Ítem 8: Consideras que es necesario emplear un control diario sobre
medidas de revisión para no infectarse de pediculosis.
Cuadro 8
Incidencia de Factores Externos
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 14 58%
Casi siempre 4 17%
A veces 6 25%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 8
58%17%
25%
Incidencia de Factores Externos
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: El 58% de los estudiantes opinó que siempre consideran que es
necesario emplear un control diario sobre medidas de revisión para no
infectarse de pediculosis; el 17% de los encuestados refirió que casi siempre
consideran que es necesario emplear un control diario, mientras que, el 25%
señaló casi siempre. Lo anterior, permite deducir que los estudiantes están
obviando las potencialidades de las medidas de revisión, desperdiciando un
valioso recurso que podría utilizarse como medida para evitar la infestacion
de pediculosis. En este sentido, Vargas (2005),refiere que: “Dado que el
contacto directo “cabeza con cabeza” es el principal mecanismo de infección,
el hacinamiento humano es un factor clave en su propagación; sin embargo,
también es posible su transmisión a través de fomites, tales como peinetas,
pinches, cepillos, sombreros, gorros, bufandas, aparatos de audio
personales, entre otros” (p. 84).
Dimensión de Tratamientos
Ítem 9: Mantener el cabello limpio es parte del tratamiento que debe ser
aplicado para la infestación de pediculosis.
Cuadro 9
Conocimiento de Tratamiento
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 6 25%
Casi siempre 8 33%
A veces 10 42%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 9
25%
33%
42%
Conocimiento de Tratamiento
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: El 33,33% de los estudiantes, expresaron que siempre mantienen
el cabello limpio es parte del tratamiento que debe ser aplicado para la
infestación de pediculosis. Asimismo, se obtuvo el 33% de las respuestas en
casi siempre, mientras que, en la categoría a veces, se obtuvo el 42%. Esta
alternativa es descrita por, Aja y Albaladejo (2000), refiere que: “Cuando un
conjunto de docentes y profesionales de la educación escolar se agrupan
con el afán de coordinar tareas que tienen que ver directamente con la
acción tutorial, con la orientación personal, escolar o profesional de los
alumnos, y con el seguimiento y evaluación de grupos – clase de estudiantes
en los que intervienen distintos docentes, los equipo de trabajo suelen recibir
conocimiento a través de la estrategias implementadas por los equipos
educativos”. (p. 164).
Ítem 10: Tienes información de que el tratamiento para la infestación de
pediculosis es por vía oral.
Cuadro 10
Aplicación vía Oral
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 16 67%
Casi siempre 4 17%
A veces 4 17%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 10
67%
17%
17%
Aplicacion vía Oral
Siempre
Casi siempre
A veces
Casi nunca
Nunca
Análisis: El 67% de los estudiantes, respondieron que siempre tienen
información de que el tratamiento para la infestación de pediculosis es por
vía oral, mientras que, el 17%, señaló casi siempre y a veces,
respectivamente, de lo cual se infiere que Lo anterior se ve reforzado, al
interpretar a Castro y Otros (1994), en cuanto a que, “la aplicación vía oral
de tratamiento antipediculosis tiene un gran porcentaje de éxito en la
búsqueda conjunta de una solución por que llega a una gran numero de
afectados”. (p. 295).
Ítem 11: Posees conocimientos sobre las complicaciones que puede ocasionar la infestación por pediculosis.
Cuadro 11
Aplicación vía Oral
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 16 67%
Casi siempre 4 17%
A veces 4 17%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 11
67%
17%
17%
Aplicacion vía Oral
Siempre
Casi siempre
A veces
Casi nunca
Nunca
Análisis: El 67% de los encuestados, respondieron que siempre poseen
conocimientos sobre las complicaciones que puede ocasionar la infestación
por pediculosis, mientras que, el 17%, señaló casi siempre y a veces,
respectivamente, de lo cual se infiere que Lo anterior se ve reforzado, al
interpretar a Díaz (1997), en cuanto a que, la infestación vincula a dos o más
actores interdependientes que enfrentan el problema porque: “las liendres
presentes en la ropa son viables hasta un mes en personas que están
hacinadas. Los piojos perforan la piel, inyectan saliva y a continuación
defecan mientras se alimentan con sangre”. (p. 610), ante esta situación la
aplicación oral es la indicada.
Ítem 12: El incumplimiento del tratamiento para la infestación de la
pediculosis puede producir fiebre, inflamación de los ganglios y anemia.
Cuadro 12
Aplicación vía Oral
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 16 67%
Casi siempre 4 17%
A veces 4 17%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 12
67%
17%
17%
Aplicacion vía Oral
Siempre
Casi siempre
A veces
Casi nunca
Nunca
Análisis: El 67% de los estudiantes, respondieron que siempre el
incumplimiento del tratamiento para la infestación de la pediculosis puede
producir fiebre, inflamación de los ganglios y anemia, mientras que, el 17%,
señaló casi siempre y a veces, respectivamente, de lo cual se infiere que Lo
anterior se ve reforzado, al interpretar a Piquero y Otros (2004), en cuanto a
que: “la infestación por pediculosis rara vez suele producir fiebre o algún otro
síntoma” (p.22)
Dimensión de complicaciones
Ítem 13: Las personas con pediculosis deben asistir a un medico.
Cuadro 13
Complicaciones
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 8 33%
Casi siempre 6 25%
A veces 10 42%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 13
33%
25%
42%
Complicaciones
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: El 33% de los encuestados manifiestan que siempre asisten a
un medico cuando padecen pediculosis, sumado con el 25% que respondió
que casi siempre asisten los estudiantes al medico, por ultimo, el 42% de los
encuestados a veces asisten al medico. Los resultados reflejan que, los
estudiantes están empleando medidas de higiene personal tales como el uso
de champú antipediculosis . Desde esta perspectiva, Vargas (2005),
mencionan acerca de las complicaciones que: en cuanto al tratamiento se
recomienda: se aplica al cabello por la tarde el Champú antipediculosis, se
envuelve la cabeza con una toalla, y por la mañana se lava completamente el
cuero cabelludo con champú normal, después de esto si hay alguna reacción
se sugiere asistir al medico para evitar complicaciones” (p. 73).
Ítem 14: Considera que la pediculosis se puede sanar sin aplicar ningún
tratamiento.
Cuadro 14
Complicaciones
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 8 33%
Casi siempre 6 25%
A veces 10 42%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 14
33%
25%
42%
Complicaciones
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: El 33% de los estudiantes manifiestan que siempre consideran que
la pediculosis se puede sanar sin aplicar ningún tratamiento, sumado con el
25% que respondió que casi siempre, por ultimo, el 42% de los encuestados
a veces consideran que la pediculosis se puede sanar sin aplicar ningún
tratamiento. Los resultados reflejan que, los estudiantes están empleando
normas de higiene personal desde sus hogares. Desde esta perspectiva,
Mazparrote (2007), mencionan acerca del higiene personal que: “es
necesario la higiene personal para evitar enfermedades” (p. 73).
Ítem 15: Unión familiar, apoyo y supervisión de los padres (revisado diario)
ayuda a los niños y niñas a combatir la pediculosis.
Cuadro 15
Complicaciones
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 12 50%
Casi siempre 6 25%
A veces 6 25%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 15
50%
25%
25%
Complicaciones
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: Del análisis efectuado al Cuadro y al Gráfico presentados
anteriormente, se puede deducir que, de los estudiantes que se le aplico el
cuestionario, el 50% de ellos siempre cuentan con el apoyo y supervisión
familiar, en la revisión diaria por parte de los padres a los niños y niñas a
combatir la pediculosis; mientras que el 25% de ellos casi siempre reciben
apoyo. Por ultimo, el 25% a veces reciben apoyo y supervisión de sus
padres. Cabe destacar que, para Arguedas y Otros (2003), Como medida
profiláctica se emplearan champú antipediculosis o alguna aplicación oral
una vez de la manera descrita, en los individuos que han estado expuestos al
contacto con personas infestadas: Baño completo, ebullición de todas las
ropas interiores y si hay liendres en los cabellos, se destruirán como se
describió en la pediculosis capitis , en caso extremo se cortaran los cabellos”.
(p. 177).
Dimensión Bienestar Personal
Ítem 16: Evitar las situaciones que producen el contagio de la pediculosis,
hace más agradable tu vida y la de tus compañeros.
Cuadro 16
Convivencia Escolar
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 12 50%
Casi siempre 4 17%
A veces 8 33%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)
Gráfico 16
50%
17%
33%
Convivencia Escolar
SiempreCasi siempre A vecesCasi nuncaNunca
Análisis: Del análisis efectuado al Cuadro y al Gráfico presentados
anteriormente, se puede deducir que, de los estudiantes que se le aplico el
cuestionario, el 50% de ellos siempre evitan las situaciones que producen el
contagio de la pediculosis, hace más agradable tu vida y la de tus
compañeros; mientras que el 17% de ellos casi siempre evitan el contagio.
Por ultimo, el 33 a veces evitan las situaciones que producen el contagio de
la pediculosis, hace más agradable tu vida y la de tus compañeros. En este
sentido, Arguedas y Otros (2003), señalan acerca del evitar el contagio con
pediculosis: “El uso de champú antipediculosis no destruye los huevos de los
piojos o liendres, pero la acción del jabón no matará las liendres a los que
permanecen en las ropas. No obstante, para evitar posibles contagios como,
será preciso evitar las fuentes de contagios de pediculosis” (p.180)
Referencias Bibliográficas
Arguedas, O., Solano, M. y Sánchez, C. 2003. El problema de la
pediculosis capitis en escolares del área metropolitana de San José,
Costa Rica. Editorial Latinoamérica. San José de Costa Rica
Castex, M., Suarez, S. y Cruz, A. 2000. Presencia de pediculosis en
convivientes con niños positivos a pediculus capitis. Editorial Cubana
Médica Tropical. Habana.
Castro, D., Abrahamovich, A., Cicchino, A., Rigoni, A., Raffaeli, C. y
Barrio, A. 1994. Prevalencia y estacionalidad de la pediculosis capitis
en la población infante - juvenil de la región sanitaria. Editorial Salina
Buenos aires, Argentina.
Cazorla, D., Ruiz, A. y Acosta, M. 2007. Revista de Investigación
Clínica. Estudio clínico-epidemiológico sobre pediculosis capitis en
escolares de coro, Falcón, Venezuela.
Castro, D., Abrahamovich, A., Cicchino, A., Rigoni, A., Raffaeli, C. y
Barrio, A. 1994. Prevalencia y estacionalidad de la pediculosis capitis
en la población infante juvenil de la región sanitaria, Editorial Salinas.
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Conti, I. 1999. Ectoparasitosis humanas: estado actual en el Uruguay.
Santiago de Chile.
Mazparrote, S. (2007). Educación para la Salud. Editorial Biosfera.
Caracas.
Díaz, A. 1997. Actualidades de la pediculosis. Editorial Cubana de
Medicina General Integral. La Habana Cuba.
Milano, A., Oscherov, E. y Legal, A. 2007. Pediculosis y otras
ectoparasitosis en una población infantil urbana del nordeste
argentino. Revista Parasitológica Latinoamericana.
Organización Mundial de la Salud. 1987. Prevención y control de las
infecciones parasitarias intestinales. Serie del informe técnico Nº 749.
España.
Piquero, J., Piquero, V., Pérez, M., Quintero, L., Ramírez, B. y Martín,
J. 2004. Epidemiología de la pediculosis capitis en escolares del
distrito sanitario Nº 3 en caracas, Venezuela. Revista. Dermatológica
venezolana.
Rosso, R., Ramírez, M. y Torres, M. 2003. Pediculus capitis: terapias
disponibles. Revista Chilena Infectológica
Sánchez, P., Torrecillas, C. y Souto, M. 2008. Revista sobre Átropos
de importancia médica y Epidemiología en Sudamérica.
Vargas, C., Osores, F., Farias, H., Torrejón, D. y Alcorta, T. 2005.
Enfermedades por ectoparásitos. Revista Dermatológica Peruana.
ANEXOS
INSTRUMENTO
INSTRUCCIONES GENERALES
Se presenta una serie de enunciados que usted deberá responder tomando
en cuenta las siguientes instrucciones:
1. El cuestionario consta de dieciséis (16) ítems relacionados con el indicador
respectivo; lea detenidamente cada uno de estos planteamientos, cualquier
duda que se le presente debe consultar a la persona responsable de
administrar la encuesta.
2. Marque con una equis (X) la alternativa que más se adapte a su opinión. A
tal efecto para cada ítem se le ofrecen cinco opciones de respuesta las
cuales se describen a continuación:
Escala Cualitativa (Alternativa de respuesta)
Escala Cuantitativa (Puntuación)
Siempre (S) 5
Casi Siempre (CS) 4
A Veces (AV) 3
Casi Nunca (CN) 2
Nunca (N) 1
3. Recuerde que debe señalar sólo una alternativa de respuesta.
4. Se le agradece su sinceridad al responder.
5. Por favor responda la totalidad de los ítems.
6. Le reiteramos que es un instrumento anónimo. No coloque sus datos de identificación.
Gracias
DATOS REFERENCIALES DEL EXPERTO
Apellido: ____________________ Nombre: __________________________
Títulos obtenidos: _______________________________________________
Experiencia Laboral: _____________________________________________
Matriz de Validez por Juicio de Experto
Nº
Ítem
Pertinencia
Congruencia
Claridad
Observaciones
Sí No Sí No Sí No Dejar Modificar
Eliminar
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Posibles Modificaciones:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
Nombre y Apellido:_____________________________________________
C.I. Nº:________________ Lugar de Trabajo:________________________
Fecha: _________________________ Firma:________________________
Establecer medidas de prevención y control de la infestación por la pediculosis en la unidad educativa Simón Bolívar del Jebe Parroquia
Catedral, Municipio Iribarren
Objetivo General
Definición Conceptual de
la VariableDimensiones Indicadores Ítems
Establecer medidas de prevención y control de infestación en la unidad educativa Simón Bolívar, el Jebe parroquia Catedral municipio Iribarren Estado Lara.
Medidas de prevención y control de infestación por la pediculosis(Buscar autor)
Adquisición. 1
Cognitiva Construcción. 2
Transferencia. 3
Higiene personal 4Prevención y
control Orientación médica.5
Incidencia de factores externos.
678
Tratamiento Conocimiento de tratamientos,
9
Aplicación vía oral. 101112
Complicaciones Conocimiento sobre complicaciones.Asistencia médica.
13
14
15
Bienestar personal Convivencia escolar.
16
ÍtemsOpinión de los estudiantes en relación a la dimensión cognitiva sobre las medidas de cognitiva de infestación por la pediculosis: S
iem
pre
Ca
si S
iem
pre
Alg
un
as
Vec
es
Ca
si N
un
ca
Nu
nca
1Recibes información acerca de la infección que causa el piojo en el cuero cabelludo.
2 Adquieres constantemente conocimientos relacionados con la infección que produce el piojo
3 Compartes los conocimientos que tienes sobre la pediculosis con tus compañeros de clase.
Opinión de los estudiantes en relación a la dimensión Prevención y Control sobre las medidas de prevención y control de infestación por la pediculosis:
4Practicas continuamente su higiene personal en cuanto al baño diario y lavado del cabello con champú, para prevenir la pediculosis.
5 Recibes orientación médica acerca de cómo prevenir infectarte de pediculosis.
6 Evita el acercamiento físico con tus compañeros de clases, amigos y familiares infectados de pediculosis.
7 Cumples las normas de previsión necesarias para no infectarte de pediculosis.
8 Consideras que es necesario emplear un control diario sobre medidas de revisión para no infectarse de pediculosis.
Opinión de los estudiantes en relación a la dimensión Tratamiento sobre las medidas de prevención y control de infestación por la pediculosis
9 Mantener el cabello limpio es parte del tratamiento que debe ser aplicado para la infestación de pediculosis.
10Tienes información de que el tratamiento para la infestación de pediculosis es por vía oral.
Opinión de los estudiantes en relación a la dimensión complicaciones sobre las medidas de prevención y control de infestación por la pediculosis S
iem
pre
Ca
si S
iem
pre
Alg
un
as
Vec
es
Ca
si N
un
ca
Nu
nca
11 Posees conocimientos sobre las complicaciones que puede ocasionar la infestación por pediculosis.
12El incumplimiento del tratamiento para la infestación de la pediculosis puede producir fiebre, inflamación de los ganglios y anemia
13Las personas con pediculosis deben asistir a un medico.
14 Considera que la pediculosis se puede sanar sin aplicar ningún tratamiento.
Opinión de los estudiantes en relación a la dimensión bienestar personal las medidas de prevención y control de infestación por la pediculosis
15 Unión familiar, apoyo y supervisión de los padres (revisado diario) ayuda a los niños y niñas a combatir la pediculosis.
16Evitar las situaciones que producen el contagio de la pediculosis, hace más agradable tu vida y la de tus compañeros
PLAN DE ACCION
Fecha Actividad Hora Turno Recurso Duración Resultado Esperado
17/04/12 Visita al plantel
9 am Mañana Talento humano
60minutos Aceptación de la directiva de la u. E
18/04/12 Entrega de carta a la directiva
9:15am Mañana Talento humano
30 minutos Para la realización de las sesiones
23/04/12Sesiones
educativasEducación
inicial
8 ª 11am
Mañana Laminas ilustrativasPapel bond
45minCada sesión
educativa
Atreves de las imágenes conozcan del tema
1:ª4:pmTarde
24/04/12Sesiones
educativas 1er grado
8ª 11am
MañanaLaminas
ilustrativasComputadora
Laminas audiovisuales
45minCada sesión
educativa
A través del mensaje adopten las medidas
preventivas1:ª4:pm
Tarde
25/04/12
Sesiones educativas
2do 3er grado
8ª 11am Mañana Laminas
ilustrativasComputadora
Laminas audiovisuales
45minCada sesión
educativa
A través del mensaje adopten las medidas preventivas y tengan
conocimientos y puedan ser portadores del tema
1:ª4:pm Tarde
26/04/12Sesiones
educativas4to y 5to
grado
8ª 11am
MañanaLaminas
ilustrativasComputadora
Laminas audiovisuales
45minCada sesión
educativa
A través del mensaje adopten las medidas preventivas y tengan
conocimientos y puedan ser portadores
1:ª4:pm Tarde
27/04/12 Sesiones educativas6to grado
8ª 11am
MañanaLaminas
ilustrativasPapel bond
45minCada sesión
educativa
Lograr que estos estudiantes sean portadores de la
información1:ª4:pm Tarde
PLAN OPERATIVO
Objetivos Actividades Estrategias MetasDiagnosticar el índice de pediculosis según el turno
Desarrollar sesiones educativas que muestren las infecciones y complicaciones de la pediculosis.
Sesiones educativasDinámicasCarteleras
Material AudiovisualLaminas ilustrativas
Lograr que los estudiantes tengan conocimiento de la gravedad de la infestación y sus complicaciones y así ser portadores de este aprendizaje.
Identificar la frecuencia de pediculosis con la higiene del cabello
Identificar los conocimientos que los niño(a)s y profesores tengan acerca de la pediculosis.
Sesiones educativasMaterial AudiovisualLaminas ilustrativas
Lograr que los estudiantes y profesores obtengan mayor conocimiento del tema.
Ejecutar sesiones educativas a niños, niñas y representante de la U.E Simón Bolívar del jebe
Incentivar la prevención de la pediculosis por medio del peinado y el uso diario del peine fino.
Sesiones educativasMaterial AudiovisualLaminas ilustrativas
Determinar que los estudiantes y profesores adopten estas medidas de prevención y así mismo sean cumplidas para la asistencia en horas de clases.
Demostrar medidas de prevención mediante sesiones educativas
Demostrar los tipos de peinado y erar los l uso del peine.t
Sesiones educativasMaterial AudiovisualLaminas ilustrativas
CAPITULO IVEJECUCION DEL PROYECTO
CRONOGRAMA DEL PLAN OPERATIVO
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES TIEMPO DE EJECUCIÓNABRIL MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4Diagnosticar el índice de pediculosis según el turno
Visita a los profesores, de la U.E Simón BolívarNotificación a la directoraEntrega de cartas
Identificar la frecuencia de pediculosis con la higiene del cabello
Desarrollar sesiones educativas que muestren las infecciones y complicaciones de la pediculosis.
Ejecutar sesiones educativas a niños, niñas y representante de la U.E Simón Bolívar del jebe
Identificar los conocimientos que los niño(a)s y profesores tengan acerca de la pediculosis.
Demostrar medidas de prevención mediante sesiones educativas
Incentivar la prevención de la pediculosis por medio del peinado y el uso diario del peine fino.
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