Proyecto 34211 la esmeralda

PROYECTO DE AULA DESPERTANDO EL GUSTO Y EL USO DE LALECTURA USANDO LA TECNOLOGIA

POR:

YANETH CRUZ ORTIZ

DOCENTE

PRESENTADO A:

JOHAN ANDRES LAVERDE CAMARGO

GESTOR – COMPUTADORES PARA EDUCAR

DIPLOMADO

DOCENTE EN TIC

INS. EDUC. RURAL LA GALLINETA – SEDE LA ESMERALDA

SAN JOSE DEL FRAGUA

DEPARTAMENTO DEL CAQUETA

2013

JUSTIFICACION

La lectura es fundamental en la vida de una persona, para muchos leer esaburrido y en ocasiones se llenan de pánico cuando se les menciona la palabraleer. El gusto por la lectura en la persona se despierta realizándola de formadidáctica que les permita relacionarse en torno a los textos de lecturas de maneracreativa y dinámica logrando así una lectura con fluidez verbal, de entendimiento ymotivando el placer de leer. Teniendo en cuenta que la integración de las TIC enel proceso de enseñanza-aprendizaje nos permite aprovechar las capacidades delas herramientas informáticas y trabajar en las diferentes áreas del conocimientonos planteamos la siguiente pregunta ¿Cómo incentivar el gusto y el uso de lalectura por medio de herramientas tecnológicas y virtuales?

OBJETIVOS

Objetivo general

Promover el uso de las herramientas tecnológicas y virtuales en la motivación ymejoramiento de la lectura comprensiva optimizando el rendimiento académico enel área de español.

Objetivos específicos

Aumentar en estudiantes y padres de familia, el nivel de motivación y manejode equipos de cómputo.

Vincular la lectura mediante el manejo de herramientas tecnológicas yvirtuales.

Desarrollar buenos y mejores hábitos de lectura en todas las áreas delconocimiento.

Implementar estrategias de animación hacia el gusto por la lectura.

METODOLOGIA

Para poder abordar este proyecto de aula se deben desarrollar las siguientesfases:

Fase uno. En esta fase se identifica el problema analizando un tema específico elcual los estudiantes tengan falencias de aprendizaje.

Fase dos. En esta fase se diseña y se planifica un proceso mediante el cual ladocente haciendo uso de las TIC propone estrategias de mejoramiento, dando aconocer las actividades propias del mismo, en busca de finiquitar el problemaidentificado.

Fase tres. Se ejecuta y se hace seguimiento al proyecto; aquí una vez estudiado ysocializado las diferentes etapas del proceso y las actividades propias del mismose procede a ejecutar en los tiempos establecidos, llevando un control preciso detal manera que se ejecute en los tiempos asignados.

Fase cuatro. Se evalúa el proceso y de acuerdo con los resultados obtenidos seinventara un cuento para hacer la lectura dramatizada, donde se permitaestablecer cuál fue el impacto que tuvo la aplicación del proceso dentro delentorno de enseñanza.

Para poder aplicar la metodología descrita anteriormente se plantea el siguientecronograma de actividades:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE AULA

Fase Tiempo de ejecución

1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana

1

2

3

4

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE AULA

Para incrementar el gusto y el uso por la lectura mediante el manejo deherramientas tecnológicas y virtuales se desarrollaron con estudiantes de la sedaLa Esmeralda las siguientes actividades:

CONCLUSIONES

Las actividades realizadas fueron comprendidas por los estudiantes con másagrado puesto que fueron dinámicas y fáciles de desarrollar.

El usar una herramienta distinta a libros, cartillas y obras genero expectativas en elestudiante por el gusto y el uso de la lectura en prácticas cotidianas, no solo comoparte fundamental de su aprendizaje sino también como fuente de entretenimientoy placer.

El uso didáctico de las TIC rompe la monotonía que anula el gusto por la lecturaen estudiantes, padres de familia, profesorado y directivos.

BIBLIOGRAFIA

www.google.com.co Fundación Bancolombia ( LAS LETRAS VAN POR COLOMBIA) Colombia aprende.