Top Banner
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DEPARTAMENT DE: DIBUIX PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020
38

PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Oct 14, 2020

Download

Documents

dariahiddleston
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DEPARTAMENT

DE:

DIBUIX

PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO

CURS: 2019-2020

Page 2: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

AVALUACIÓ D’ESO

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Criteris del 2on curs d’ESO:

Bloc 0: Bloc transversal.

BL0.1. Reconéixer la terminologia conceptual de l'assignatura i del nivell educatiu i

utilitzar-la correctament en activitats orals i escrites de l'àmbit personal, acadèmic,

social o professional, i llegir comprensivament textos de formats diversos.

BL0.2. Captar el sentit global i analitzar de forma crítica textos orals, extraient

conclusions, i participar en debats i exposicions exposant de forma organitzada el seu

discurs intercanviant informacions amb altres alumnes; explicar el procés seguit en

l'elaboració de productes artístics, avaluant el resultat, fent propostes raonades per a

millorar-ho i utilitzant un llenguatge no discriminatori.

BL0.3. Buscar i seleccionar informació en diverses fonts de forma contrastada i

organitzar la informació obtinguda per mitjà de diversos procediments de síntesi o

presentació dels continguts; per a ampliar els seus coneixements i elaborar textos de

l'àmbit personal, acadèmic, social o professional i del nivell educatiu, citant

adequadament la seua procedència.

BL0.4. Buscar i seleccionar informació, documents de text, imatges, bandes sonores i

vídeos a partir d'una estratègia de filtrat i de forma contrastada en mitjans digitals com a

pàgines web especialitzades, diccionaris i enciclopèdies online i banc de sons,

registrant-la en paper de forma cuidadosa o emmagatzemant-la digitalment en

dispositius informàtics i servicis de la xarxa.

BL0.5. Reconéixer les qualitats emotives i expressives dels mitjans graficoplàstics i

expressar emocions, sentiments i idees pròpies al realitzar les seues produccions

disfrutant del procés de creació artística i mostrant respecte pel treball dels altres.

BL0.6. Realitzar de forma eficaç tasques o projectes, tindre iniciativa per a emprendre i

proposar accions sent conscient se les seues fortaleses i debilitats, mostrar curiositat i

interés durant el seu desenrotllament i actuar amb flexibilitat buscant solucions

alternatives.

BL0.7. Planificar tasques o projectes, individuals o col·lectius, fent una previsió de

recursos i temps ajustada als objectius proposats, adaptar-ho a canvis i imprevistos

transformant les dificultats en possibilitats, avaluar amb ajuda de guies el procés i el

producte final i comunicar de forma personal els resultats obtinguts.

BL0.8. Reconéixer el patrimoni artístic i cultural de la Comunitat Valenciana i de l'Estat

Espanyol com un mitjà de comunicació i gaudi individual i col·lectiu, i contribuir a la

seua defensa i conservació a través de la divulgació d'obres d'art i mitjans audiovisuals

que formen part del dit patrimoni, expressant els seus coneixements de forma crítica.

BL0.9. Superar estereotips i convencionalismes en la representacions visuals i

plàstiques, evitant qualsevol forma de discriminació (raça, sexe, cultura) i identificar les

Page 3: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

influències que exercixen valors artístics propis d'altres cultures respectant les seues

formes d'expressió.

BL0.10. Cuidar de l'entorn de treball i del vaig mesurar ambient utilitzant de forma

responsable els recursos i reciclar materials per a l'elaboració de representacions visuals

i plàstiques, personals i col·lectives.

BL0.11. Reconéixer els estudis i professions vinculats amb els coneixements del nivell

educatiu i identificar els coneixements; habilitats i competències que demanden per a

relacionar-los amb els seues fortaleses i preferències.

Bloc 1: Expressió plàstica.

BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural

i artístic per a identificar els elements configuratius de la imatge (punt, línia i pla), i

experimentar amb les seues variacions formals creant obres graficoplàstiques.

BL.1.2. Diferenciar i classificar els tipus de textures en els objectes, produccions i

espais de l'entorn social cultural i artístic, i representar-les en composicions abstractes o

figuratives, a través de l'experimentació.

BL.1.3. Realitzar representacions graficoplàstiques utilitzant els elements configuratius

(línies, punts, plans, textures i colors) de forma personal.

BL.1.4. Identificar el color com a fenomen físic i visual en els objectes, produccions i

espais de l'entorn, i classificar els colors llum i els colors pigment per les seues

propietats experimentant les mescles de colors primaris i secundaris amb diferents

tècniques graficoplàstiques.

BL.1.5. Realitzar un cercle cromàtic i gammes cromàtiques fredes i càlides amb colors

pigment; i experimentar les qualitats del color en la representació de paisatges i entorns

naturals pròxims amb diferents intencions expressives.

BL.1.6. Crear composicions personals i col·lectives amb diferents tècniques

graficoplàstiques utilitzant el valor simbòlic del color amb diferents intencions

expressives.

BL.1.7. Realitzar apunts del natural d'objectes aïllats i agrupats que es troben en l'entorn

immediat, i organitzar la seua representació en el pla tenint en compte algunes

característiques formals com són la proporció i la grandària.

BL.1.8. Identificar els conceptes d'equilibri, proporció, simetria, pes visual i ritme, en

els objectes i en composicions artístiques i crear obres graficoplàstiques personals i

col·lectives utilitzant els dits conceptes.

BL.1.9. Dissenyar composicions modulars, tenint en compte la proporció i el ritme.

BL1.10. Identificar la llum com configuradora de volums en els objectes, produccions i

espais de l'entorn i representar per mitjà de la tècnica del clarobscur bodegons de peces

senzilles.

Page 4: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

BL1.11. Produir diferents efectes expressius seleccionant els materials i suports més

adequats (paper, fusta, cartó, materials reciclatges o mitjans tecnològics )

experimentant amb ells.

BL1.12. Realitzar produccions graficoplàstiques bidimensionals i tridimensionals de

forma personal o col·lectiva aplicant les tècniques graficoplàstiques seques, humides i

mixtes com l'al tremp, llapis de grafit i de color, o el collage amb diferents intencions

expressives.

Bloc 2: Comunicació audiovisual

BL2.1. Identificar les lleis de la percepció visual (llei de proximitat, llei d'igualtat o

equivalència, llei de tancament, llei de simetria, llei de figura-fons, llei de continuïtat)

que produïxen les il·lusions òptiques i realitzar obres pròpies aplicant estes lleis per a

expressar idees, valors, emocions i sentiments implícits en el missatge que pretenen

transmetre.

BL.2.2. Analitzar en les imatges visuals i audiovisuals de mitjans dels comunicació i

Internet, els elements que intervenen en la comunicació (emissor, receptor, missatge,

canal, codi) així com els canals de comunicació de masses (premsa, televisió, Internet) i

diferenciar models comunicatius (directa, mediada, unidireccional i bidireccional).

BL.2.3. Reconéixer les diferents funcions comunicatives en les imatges visuals i

audiovisuals (informativa, identificadora, indicadora, descriptiva, persuasiva, expressiva

i artística) presents en l'entorn personal, familiar i social i realitzar missatges visuals

propis que expressen idees, valors, emocions i sentiments.

BL.2.4. Identificar en les imatges visuals i audiovisuals del seu entorn els diferents

llenguatges (gestual, oral, verbal, escrit, gràfic, musical i audiovisual), la seua interacció

i els elements configuratius que la conformen (punt, línia, taca, textura, to i composició

), i elaborar propostes visuals pròpies que expressen idees, valors, emocions i

sentiments implícits en el missatge que pretenen transmetre.

BL.2.5. Llegir i analitzar el valor denotatiu i connotatiu en les imatges de llocs públics,

museus i espais culturals, argumentant de forma crítica els seus punts de vista a través

de la reflexió i el diàleg.

BL.2.6. Elaborar de forma creativa imatges que transmeten missatges amb diferents

graus d'iconicidad (indici, icona, símbol i senyal), adequant-los a les necessitats la

situació comunicativa (informació, prohibició o advertència) i experimentant amb

diferents recursos.

BL.2.7.Analitzar les imatges fixes i en moviment presents en l'entorn social, cultural i

artístic per a identificar els elements configuratius que la conformen (punt, línia, taca,

textura, to i composició), graus d'iconicidad, valor denotatiu i connotatiu, i realitzar

Page 5: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

obres pròpies que expressen idees, valors, emocions i sentiments implícits en el

missatge que pretenen transmetre.

BL.2.8. Llegir i analitzar imatges fotogràfiques tenint en compte aspectes compositius,

estilístics, temàtics i expressius i realitzar fotografies, collages i fotomuntatges,

representant de mode personal idees i emocions.

BL.2.9. Realitzar fotografies aplicant els controls i funcions del cos de la càmera

fotogràfica analògica: obturador i diafragma, programes automàtics, i utilitzar

correctament els accessoris fotogràfics (trípode, flaix, zoom i il·luminació) per a

representar de mode personal idees i emocions.

BL.2.10. Llegir i analitzar imatges publicitàries en revistes, cartells, tanques i anuncis

audiovisuals tenint en compte aspectes compositius, estilístics, temàtics, propis del

llenguatge publicitari, i argumentar de forma crítica els seus punts de vista a prop de la

societat actual i el consumisme a través de la reflexió col·lectiva i el dialogue.

BL.2.11. Identificar en el llenguatge propi de la publicitat recursos visuals i

audiovisuals com per exemple les figures retòriques, junt amb qualitats plàstiques,

estètiques i funcionals, i realitzar imatges publicitàries per a expressar idees, valors,

emocions i sentiments implícits en el missatge que pretenen transmetre.

BL.2.12. Elaborar de forma creativa imatges publicitàries per a revistes, cartells,

tanques i anuncis audiovisuals, relacionant les imatges amb el text, els efectes de so, el

tema, l'emissor i receptor i el significat del missatge que pretén transmetre.

BL.2.13. Llegir i analitzar elements del llenguatge del còmic i de la fotonovel·la de

diferents èpoques, els recursos representatius (enquadraments, punts de vista,

perspectiva i il·luminació), expressius (estil, composició i tractament), descriptius i/o

narratius (presentació de personatges, accions paral·leles, el·lipsi, ralentís) i argumentar

de forma crítica els seus punts de vista a través de la reflexió col·lectiva i el dialogue.

BL.2.14. Elaborar de forma creativa vinyetes, tires o còmics utilitzant elements

representatius (enquadraments, punts de vista, perspectiva), expressius (estil,

composició i tractament de la línia, textura i color), descriptius i narratius (presentació

de personatges, accions paral·leles, el·lipsi, ralentís) per a expressar idees, valors,

emocions i sentiments adequats al missatge que pretenen transmetre.

Bloc 3: Dibuix tècnic.

BL3.1. Reconéixer i utilitzar amb atenció, soltesa i precisió els instruments (regla,

compàs, esquadra, cartabó i goniòmetre) i materials propis del dibuix tècnic, identificant

els angles de 30°, 45°, 60° i 90° en l'esquadra i en el cartabó, i realitzar exercicis de

rectes, arcs i angulacions amb bassa execució tècnica.

BL3.2. Identificar els conceptes espacials de punt, línia i pla en els objectes,

produccions i espais de l'entorn.

Page 6: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

BL3.3. Traçar una recta amb dos punts i distints tipus de rectes paral·leles i

perpendiculars que passen per un punt definit utilitzant l'esquadra i el cartabó amb

precisió, i diferenciar clarament entre recta i segment, en els treballs d'aula.

BL3.4. Descriure el concepte de mediatriu, i traçar la mediatriu d'un segment utilitzant

tant de compàs i regla com a regla, esquadra i cartabó amb bona execució tècnica.

BL3.5. Descriure el concepte d'angle i bisectriu, classificar angles aguts, rectes i

obtusos, practicar la suma i resta d'angles i dibuixar bisectrius amb regla i compàs en

els treballs d'aula.

BL3.6. Interpretar i aplicar el Teorema de Thales en l'estudi de la proporció entre el

dibuix i les formes, produccions i espais de l'entorn, i dividir un segment en parts iguals

amb bona execució tècnica.

BL3.7. Distingir entre igualtat i semblança en objectes d'ús habitual, i dissenyar

composicions de mòduls, experimentant amb els conceptes de simetries, per a

relacionar-les amb els objectes, produccions i espais de l'entorn creant propostes

creatives.

BL3.8. Identificar els polígons regulars dels irregulars, diferenciar formes poligonals en

la naturalesa, i classificar els polígons regulars en funció dels seus costats.

BL3.9. Classificar els triangles en funció dels seus costats i angles, traçar triangles

coneixent tres de les seues dades i construir triangles rectangles aplicant les seues

propietats geomètriques i matemàtiques.

BL3.10. Classificar els tipus de quadrilàters i traçar quadrats i rectangles segons les

directrius dels treballs d'aula i amb bona execució tècnica.

BL3.11. Descriure els conceptes de circumferència, cercle i arc, practicar la divisió de la

circumferència en parts iguals, i construir polígons regulars de fins a sis costats inscrits

en la circumferència.

BL3.12. Identificar les formes corbes en la naturalesa, i analitzar els pressupostos

fonamentals de tangència i enllaços estudiant les condicions bàsiques dels centres i les

rectes tangents, i dibuixar traçats de tangències bàsics, ovals i ovoides en els treballs

d'aula.

BL3.13. Identificar els sistemes de projecció com a mitjà de representació objectiva de

formes tridimensionals, representar el traçat de les tres vistes d'objectes senzills, i traçar

perspectives isomètriques de volums senzills amb bona execució tècnica.

Page 7: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Criteris del 3er curs d’ESO:

BL0.1. Reconéixer la terminologia conceptual de l'assignatura i del nivell educatiu i

utilitzar-la correctament en activitats orals i escrites de l'àmbit personal, acadèmic,

social o professional, i llegir comprensivament textos de formats diversos.

BL0.2. Captar el sentit global i analitzar de forma crítica textos orals, extraient

conclusions, i participar en debats i exposicions exposant de forma organitzada el seu

discurs intercanviant informacions amb altres alumnes; explicar el procés seguit en

l'elaboració de productes artístics, avaluant el resultat, fent propals raonades per a

millorar-ho i utilitzant un llenguatge no discriminatori.

BL0.3. Buscar i seleccionar informació en diverses fonts de forma contrastada i

organitzar la informació obtinguda per mitjà de diversos procediments de síntesi o

presentació dels continguts; per a ampliar els seus coneixements i elaborar textos de

l'àmbit personal, acadèmic, social o professional i del nivell educatiu, citant

adequadament la seua procedència.

BL0.4. Buscar i seleccionar informació, documents de text, imatges, bandes sonores i

vídeos a partir d'una estratègia de filtrat i de forma contrastada en mitjans digitals com a

pàgines web especialitzades, diccionaris i enciclopèdies online i banc de sons,

registrant-la en paper de forma cuidadosa o emmagatzemant-la digitalment en

dispositius informàtics i servicis de la xarxa.

BL0.5. Reconéixer els qualitats emotives i expressives dels mitjans graficoplàstics i

expressar emocions, sentiments i idees pròpies al realitzar els seues produccions

disfrutant del procés de creació artística i mostrant respecte pel treball dels altres.

BL0.6. Realitzar de forma eficaç tasques o projectes, tindre iniciativa per a emprendre i

proposar accions sent conscient se les seues fortaleses i debilitats, mostrar curiositat i

interés durant el seu desenrotllament i actuar amb flexibilitat buscant solucions

alternatives.

BL0.7. Planificar tasques o projectes, individuals o col·lectius, fent una previsió de

recursos i temps ajustada als objectius proposats, adaptar-ho a canvis i imprevistos

transformant les dificultats en possibilitats, avaluar amb ajuda de guies el procés i el

producte final i comunicar de forma personal els resultats obtinguts.

BL0.8. Reconéixer el patrimoni artístic i cultural de la Comunitat Valenciana i de l'Estat

Espanyol com un mitjà de comunicació i gaudi individual i col·lectiu, i contribuir a la

seua defensa i conservació a través de la divulgació d'obres d'art i mitjans audiovisuals

que formen part del dit patrimoni, expressant els seus coneixements de forma crítica.

BL0.9. Superar estereotips i convencionalismes en la representacions visuals i

plàstiques, evitant qualsevol forma de discriminació (raça, sexe, cultura) i identificar les

influències que exercixen valors artístics propis d'altres cultures respectant les seues

formes d'expressió.

Page 8: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

BL0.10. Cuidar de l'entorn de treball i del medi ambient utilitzant de forma responsable

els recursos i reciclar materials per a l'elaboració de representacions visuals i plàstiques,

personals i col·lectives.

BL0.11. Reconéixer els estudis i professions vinculats amb els coneixements del nivell

educatiu i identificar els coneixements; habilitats i competències que demanden per a

relacionar-les amb les seues fortaleses i preferències.

Bloc 1: Expressió plàstica.

BL1.1. Identificar i analitzar en els objectes, produccions i espais de l'entorn social,

cultural i artístic els elements configuratius de la imatge (punt, línia, taca i pla), i

experimentar amb la seua expressivitat i variacions formals creant obres

graficoplàstiques.

BL.1.2. Estimar la capacitat expressiva dels textures en els objectes, produccions i

espais de l'entorn social cultural i artístic, i representar-la en composicions abstractes o

figuratives, a través de l'experimentació.

BL.1.3. Realitzar representacions graficoplàstiques utilitzant els elements configuratius

(línies, punts, plans, taques, textures i colors,) i recursos gràfics (clarobscur) de forma

personal.

BL.1.4. Experimentar amb el color com a fenomen físic i visual amb diferents tècniques

graficoplàstiques i digitals.

BL.1.5. Realitzar mescles binàries i ternàries, gammes cromàtiques fredes i càlides amb

colors pigment o generats per mitjà de recursos digitals, i obtindre matisos

experimentant les qualitats del color en la representació de paisatges i entorns naturals

pròxims amb diferents intencions expressives.

BL.1.6. Crear composicions personals i col·lectives amb diferents tècniques

graficoplàstiques utilitzant el valor simbòlic del color amb diferents intencions

expressives.

BL.1.7. Realitzar apunts del natural d'objectes aïllats i agrupats que es troben en l'entorn

immediat, i organitzar-los proporcionadament en el pla en relació a les seues

característiques formals, experimentant amb els canvis de proporcions.

BL.1.8. Analitzar els ritmes lineals d'elements orgànics en el paisatge, en els objectes i

en composicions artístiques i crear obres graficoplàstiques personals i col·lectives de

marcada composició rítmica utilitzant els dits conceptes.

BL.1.9. Dissenyar composicions modulars, tenint en compte la proporció, l'escala i el

ritme, per a aplicar-les als diversos camps del disseny (gràfic, tèxtil, ornamental o

arquitectònic)

Page 9: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

BL1.10. Analitzar els canvis d'il·luminació en objectes, produccions i espais de l'entorn,

i la seua capacitat per a crear ambients i expressar valors, emocions i sentiments.

BL1.11. Crear propostes amb fins il·lustratius, decoratius o comunicatius determinats

seleccionant les tècniques, materials (paper, fusta, cartó, materials reciclatges o mitjans

tecnològics) i suports més adequats al missatge que es pretén transmetre.

Bloc 2: Comunicació audiovisual.

BL2.1. Llegir i analitzar imatges fotogràfiques tenint en compte els aspectes

compositius, estilístics, expressius i temàtics així com identificar la funció i finalitat del

missatge que desitgen transmetre.

BL.2.2. Realitzar fotografies amb diferents dispositius electrònics i apps per a aplicar al

collage i al fotomuntatge i expressar de mode personal idees, sentiments i emocions.

BL.2.3. Realitzar fotografies aplicant els controls i funcions del cos de la càmera

fotogràfica analògica: obturador i diafragma, programes automàtics, i utilitzar

correctament els accessoris fotogràfics (trípode, flaix, zoom i il·luminació) per a

representar de mode personal idees, sentiments i emocions.

BL.2.4. Identificar en les imatges audiovisuals dels formats de mitjans de comunicació i

d'internet els aspectes tècnics (formals, compositius), temàtics, i les qualitats

expressives utilitzades per a expressar idees, valors i emocions i sentiments.

BL.2.5. Llegir i analitzar aspectes estructurals de la imatge en moviment (plans,

seqüenciació, moviments de cambra) tenint en compte la caracterització dels

personatges i la recreació de l'espai i argumentar de forma crítica els seus punts de vista

a través de la reflexió col·lectiva i del diàleg.

BL.2.6. Organitzar les fases en el procés audiovisual per a elaborar el guió gravació i

muntatge, tenint en compte la planificació del calendari d'execució i repartiment de

funcions en la cadena de treball per als diferents rols professionals (escenografia,

vestuari, maquillatge, perruqueria)

BL.2.7. Elaborar de forma cooperativa proposades audiovisuals planificant les fases del

procés de treball (desenrotllament del guió, gravació i edició), utilitzant els recursos

propis del llenguatge cinematogràfic (elements estructurals i compositius de la imatge,

moviments de cambra), i tenint en compte la caracterització de personatges, localització

d'espais i els recursos tècnics necessaris.

Page 10: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Bloc 3: Dibuix tècnic.

BL3.1. Realitzar amb els instruments i materials propis del dibuix tècnic els traçats

fonamentals amb atenció, soltesa i precisió en la realització d'exercicis en l'àmbit

acadèmic.

BL3.2. Definir el concepte de “lloc geomètric” en els textos tècnics de l'àmbit

acadèmic.

BL3.3. Combinar traçats de rectes paral·leles i perpendiculars que passen per un punt

definit utilitzant l'esquadra i el cartabó en propostes creatives d'aula.

BL3.4. Combinar mediatrius traçades amb compàs i regla en propostes creatives d'aula.

BL3.5. Definir els conceptes d'angle i bisectriu entenent la seua aplicació en navegació,

i realitzar exercicis senzills combinant bisectrius en propostes creatives d'aula.

BL3.6. Utilitzar el Teorema de Thales per a dividir un segment en parts iguals i

justificar el seu ús en la realització de polígons a escala amb bona execució tècnica.

BL3.7. Dissenyar composicions de mòduls, experimentant amb els conceptes de

simetries, girs i translacions, i relacionar amb els objectes, produccions i espais de

l'entorn.

BL3.8. Traçar polígons regulars coneixent el costat amb bona execució tècnica .

BL3.9. Dibuixar el baricentre, ortocentre, circumcentre i incentre de qualsevol triangle,

aplicant les propietats dels punts i rectes característics, i construir triangles rectangles

aplicant les seues propietats geomètriques.

BL3.10. Trazar las construcciones más habituales de paralelogramos para este nivel

educativo.

BL3.11. Descriure el mètode de divisió de la circumferència en parts iguals, i construir

polígons regulars de qualsevol nombre de costats inscrits en la circumferència.

BL3.12. Descriure les condicions dels centres i les rectes tangents aplicades al traçats de

tangències, ovals i ovoides, i construir espirals de 2, 3, 4 i 5 centres en els treballs

d'aula.

BL 3.13. Diferenciar les projeccions cilíndriques de les còniques, dibuixar acotacions

sobre les tres vistes d'objectes senzills, i traçar perspectives isomètriques i caballeras de

volums i peces senzilles de creació pròpia.

Page 11: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

ESTRATEGIAS I INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ

Els instruments d’avaluació seran els més adequats a cada moment avaluador, a

les estratègies metodòlogiques empleades en l’aula i als procediments/tècniques elegits.

Les proves d’avaluació es dissenyen per a conéixer el que l’alumne sap (i no al

contrari), arreplegant tots els aspectes que s’han intentat ensenyar. Els factors de

valoració han de ser coneguts pels alumnes, emfatitzant aquells que es valoraran més.

Una vegada corregida la/s prova/s realitzades, es comentaran els resultats amb l’alumne,

de la forma més completa possible i en termes positius.

Es donarà l’oportunitat a l’alumnat d’autoavaluar-se (en termes qualitatius, concrets i

descriptius -preavaluació-). També es valoraran col·lectivament els resultats del grup en

la matèria. Els instruments que anem a utilitzar per a efectuar l’avaluació, segons els

procediments abans indicats, són:

- Observació: llistes de control (SI/NO), registres individuals o en grup, escales de

valoració (graduació), diaris de classe...

- Interrogació: tests, qüestionaris, entrevistes...

- Anàlisi de tasques: instruments d’elaboració lliure ( treballs, portfolio,treball en

grup, murals, informes, treballs escrits, quadern d’assignatura...).

- Proves: instruments de resposta condicionada (proves escrites d’assaig i/o

objectives, proves orals, proves pràctiques, individuals, col·lectives...).

- Autoavaluació /coevaluació: l’alumne valora les seues activitats o les dels seus

companys de forma lliure (entrevista, assemblea, posada en comú) o dirigida

(qüestionari).

Els procediments per al anàlisi de tasques seran:

1. Escala d’observació del quadern:

¿La portada, inclou el curs i el nom de l’assignatura, el trimestre i el nom de

l’avaluat?¿ S’han respectat els marges i fet servir bé l’espai, sense deixar molts buits ni

comprimir-lo massa? ¿Apareix la data en la que prenen els apunts, en la que es

realitzen les activitats, etc.? ¿S’ha mantingut l’organització, l’ordre i la neteja, tant en

els apunts com en la realització de les activitats? ¿ S’han inclòs correccions i

aclariments sempre que ha sigut necessari? ¿S’han realitzat il·lustracions, dibuixos,

esquemes, resums i/o mapes mentals, que ajuden, en l’estudi i comprensió del

contingut?¿ S’han utilitzat adequadament colors, predominant el mateix per als

apunts?..

2 Registre de gestió i organització:

¿He preparat amb temps el material necessari per a la classe (quadern, estoig, agenda,

llibre...)? ¿He portat el material necessari a la sessió? ¿He pres nota a l’agenda de les

activitats i els treballs pendents i de les dates importants (exàmens, lliurament de

treballs, presentacions, autoritzacions, excursions...)? ¿M’he organitzat el temps que és

necessari dedicar a cada tasca i assignatura, tant a l’aula com casa? ¿He ordenat i

classificat els apunts, les notes i les activitats de l’assignatura?¿ He complit el pla de

treball que m’havia proposat de seguir? ¿ He comprovat que he complit amb totes les

meues obligacions pendents (activitats, treballs, estudi, preparació...)?...

Page 12: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

3.Registre del treball diari:

He planificat prèviament la realització del treball diari, i l’he complit, completant les

activitats i les tasques encomanades. He indicat la data, el tema a què correspon i

l’enunciat de l’activitat (o on trobar-ho). He sigut ordenat i net a la realització de les

activitats. He realitzat un desenvolupament lògic, ordenat i complet de la resolució de

les tasques encomanades He plasmat de forma clara i concisa el plantejament i el

desenvolupament de les activitats. He afegit una conclusió i/o reflexió en finalitzar el

treball diari. He comprovat i corregit les activitats, seguint les explicacions dels meus

companys i companyes i professor o professora. Una vegada a casa, he repassat els

errors comesos, i, en cas necessari, he tornat a realitzar les esmentades activitats….

4. Guió del dossier d’aprenentatge:

Ordre: ¿Estic guardant tot el material necessari en el dossier d’aprenentatge? ¿Ho estic

fent de forma adequada i organitzada? ¿He posat la data, una ressenya indicativa de

cada material, i un número d’ordre?

Recollida de materials: ¿el nombre d’activitats recollides és suficient com per a mostrar

el treball realitzat? ¿He seguit en aquest pas els criteris d’ordre i classificació abans

descrits per al material?

Reflexió: ¿He realitzat una reflexió sincera i profunda sobre el meu treball, basada en

les activitats seleccionades? ¿He tingut prou informació com per a fer l’esmentada

reflexió?....

5 Rúbrica de exposició oral:

Saluda en començar, es presenta i anomena el tema a tractar. L’actitud corporal és

adequada, mira a l’auditori, i no distrau amb paraules, moviments o gestos. Vocalitza,

utilitza el volum i el to de forma correcta, i evita falques. Realitza una introducció

esquemàtica, l’ordre de l’exposició és lògic, i es lliguen les diferents parts, fent-ho

saber….

6. Rúbrica de treballs amb eines digitals:

La realització és creativa, sorprenent, amena, única. Cobrix el tema objecte de la

activitat en profunditat El coneixement de les eines és excel·lent. Es fan servir de forma

profusa diferents recursos digitals que perfeccionen el resultat. S’ha cuidat la seua

claredat…

7. Rúbrica de treballs plàstics:

El tema objecte del treball es tracta de forma creativa, sorprenent, amena, única. Cobrix

el tema objecte del treball amb profunditat. El disseny mostra que el coneixement del

tema és excel·lent. Es fan servir de forma profusa imatges que complementen i ajuden

la comprensió del tema. El disseny guarda unitat temàtica i s’ha cuidat la seua claredat,

respectant l’estructura compositiva. No hi ha errors de plantejament en tot el treball….

Page 13: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

8. Taula de recerca d’información i fiabilitat de les fonts.

Font de la información, tipus de font , reputació de la font, data de publicació de la font,

experiencia del autor i/o font…

9. Deu passos per a la resolución de problemas:

Presentació del problema, clasificació del problema, recerca de posibles solucions,

procés d’elecció de la solució més adequada, pla de resolució,…

10. Diana per a avaluar l’actitud a l’aula:

He participat activament en classe, preguntant tot allò sobre la qual cosa m’ha quedat

algun dubte, i aportant idees i opinions justificades, amb criteri i respecte. He aprofitat

el temps a l’aula, realitzant les activitats indicades pel professorat, i atenent les seues

explicacions i les de la resta del grup. He fet servir un llenguatge verbal i no verbal

adequat, evitant alçar la veu ni fer impressions equivocades mitjançant l’entonació,

gestos o moviments….

11 .Diari reflexiu del método científic:

Observació i plantejament del problema: He observat amb deteniment l’objecte

d’estudi? He identificat i enunciat el problema?

Formulació i plantejament del problema: He obtingut tota la informació possible

relativa al problema plantejat? Partint de l’esmentada informació, he formulat una

hipòtesi versemblant, lògica i contrastable que resolga el problema?

Experimentació: He dissenyat i realitzat amb rigor científic experiments objectius i

mesurables per a confirmar (o descartar) la hipòtesi proposada? He recopilat, analitzat i

interpretat les dades necessàries per a provar l’esmentada hipòtesi?...

12.Diana per a avaluar el treball cooperatiu:

He respectat i valorat les aportacions de les meues companyes i companys, animant-losi

ajudant-los en tot lo posible, i realitzant critiques constructives, He contribuït al bon

ambient de grup, sent conscient de la seua importància per a l’òptim desenvolupament

del nostre treball .He contribuït i participat proactivament en les tasques del grup i a la

presa de decisions. M’he organitzat en el desenvolupament tant del treball individual

com del grupal…

13.Rúbrica per a avaluar el tractament de diversitat individual.

No te cap dificultat per a entendre els continguts, Entén els continguts, però, en

ocasions, li resulten difícils. Té dificultats per a entendre els continguts que es

plantegen, No té dificultats (alumnes i alumnes d’altes capacitats). Té xicotetes

dificultats. Mostra un gran interés i motivació . El seu interés i motivació no destaquen

Troba solucions als problemes que es plantegen en totes les situacions. Té dificultats per

a resoldre problemes en les situacions que es plantegen ….

Page 14: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

14.Rúbrica per a avaluar el tractament de diversitat en grup:

La comunicación docent-grup no presenta grans dificultas, La comunicació docent-grup

té algunes dificultats. La comunicació docent-grup té grans dificultats. El grup està

motivat i té gran interés Part de l’alumnat està desmotivat i té poc interés El grup té

bona actitud i sempre està disposat a realitzar les tasques . Part de l’alumnat té bona

actitud i col·labora. El grup té mala actitud i no col·labora en les tasques….

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Avaluació ordinària (juny)

El procés d'avaluació s'estructura a partir de l'avaluació inicial, amb tres sessions

d'avaluació.

L'avaluació es farà tenint en compte els aspectes següents:

Participació

Actitud

Realització de les activitats

Compliment de les normes

Cooperació

Iniciativa - creativitat

Els paràmetres habituals seran:

Pulcritud

Precisió

Compliment de normes

Us del llenguatge específic

Aportació personal

Coneixements

La observació directa de l'alumne, que haurà de realitzar els treballs individuals o

colectius en l'aula, davall la supervisió del professor.

A través de la correcció dels treballs comandes en els períodes de cada avaluació

(Trimestre) i presentats puntualment.

Pels exàmens realitzats (un o dos en cada avaluació)

Dossier d’aprenentatge:

És un document personal, elaborat per cada alumne, en el que es pretén registrar el

procés d'aprenentatge del mateix. Inclou: Plans d'acció, diaris, esborranys, comentaris

del professor, reflexions, treballs entregats, fulls de correcció, etc.

Page 15: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

No podem oblidar l’avaluació general del dossier d’aprenentatge com a instrument que

evidencia el procés d’aprenentatge de l’alumne. S’oferix rúbrica a l’annex d’avaluació.

Concreció de la valoració d'estos aspectes:

La qualificació final de cada avaluació vindrà donada per la mitjana de les notes

obtingudes, i haurà de ser com a mínim de 5 per a aprovar, atenent als percentatges

següents:

EINES

D’AVALUACIÓ

Eines d’avaluació del treball competencial

PERCENTATGE

EN LA QUALIFICACIÓ

Treballs individuals. Dossier d’aprenentatge. 30%

Exàmens 40%

Treball en grup.(Si no ho haguera, este

porcentaje s’ajunta al 30º% de treballs) 10%

Actitud. Treball diari 20%

Qualificació total 100%

Rúbriques

Les activitats individuals propostes a partir dels coneiximents adquirits tindrán una

important presencia en el desenrrotllament de l’assignatura i un pes específic important

en la nota.

L'avaluació d’estos treballs es farà tenint en compte els aspectes següents:

Rúbrica per a avaluar els exercicis amb dibuixos geomètrics

LÀMINA DE

DIBUIX GEOMÈTRIC

EXCELENT

3

2

SUFICIENT

1

DEFICIENT

0

Aplicació correcta de la teoria i conceptes al resoldre els problemes geomètrics 30%

Aplica correctament la teoria i conceptes relatius a cada tema

Aplica amb prou correcció la teoria i conceptes relatius a cada tema

Aplica en un 50% correctament la teoria i conceptes relatius a cada tema

Apenes aplica

correctament la

teoría y

conceptes

Page 16: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Distribució dels elements del treball adequadament, component la làmina i fent una utilització racional de l'espai 10%

Distribuïx correctament l'espai en la seua totalitat, ajustant els elements del treball a este

Distribuïx correctament l'espai, però no en la seua totalitat, quedant alguns elements del treball en lloc inadequat

Distribuïx amb escassa correcció l'espai i els elements del treball queden repartits amb poca regularitat

No distribuïx l'espai correctament, quedant els elements del treball repartits irregularment

Raonament de les construccions geomètriques, deixant establit el procés de construcció seguit per mitjà de línies auxiliars 20%

Deixa tots els traçats que ha utilitzat per a completar el procés de construcció i obtindre el resultat

Omet alguns dels traçats que ha utilitzat per a obtindre el resultat i que mostren el procés de construcció

Omet gran part dels traçats que ha utilitzat i que mostren el procés de construcció

Només apareix el resultat i molt escasses línies del procés de construcció

Importància de les línies resultat enfront de les auxiliars, afavorint la claredat dels resultats 10%

Deixa perfectament clar el resultat utilitzant llapis HB, i el llapis H per a les línies auxiliars

Es diferencia el resultat de les línies auxiliars a simple vista, però no amb la suficient claredat

A penes es diferència a simple vista el resultat de les línies auxiliars

No hi ha diferència entre línies resultat HB i línies auxiliars H

Utilització dels instruments de treball(compàs, esquadres, llapis…) amb destresa i precisió 10%

Utilitza els instruments de treball amb perícia, aconseguint els millors resultats

Utilitza els instruments de treball correctament, aconseguint resultats acceptables

Utilitza els instruments de treball de manera poc adequada, aconseguint resultats no molt bons

Utilitza els instruments de treball de forma inadequada, sense cap destresa, la qual cosa impedix aconseguir resultats

Presentació i pulcritud del treball 15%

Presenta pulcritud en tots els aspectes i complix les normes i paràmetres exigits

Presenta pulcritud en quasi tots els aspectes i complix quasi totes les normes i paràmetres exigits

Presenta escassa pulcritud en tots els aspectes i no complix totes les normes i paràmetres exigits

No presenta pulcritud en tots els aspectes i no complix les normes i paràmetres exigits

Page 17: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Utilització de la lletra i tècnica adequada per a indicar les dades en cada treball 5%

Retola les seues dades amb lletra normalitzada correcta i amb llapis HB les seues dades

Retola les seues dades amb lletra normalitzada amb certes deficiències i amb llapis HB les seues dades

Retola les seues dades amb lletra normalitzada amb prou deficiències i amb llapis HB les seues dades

No retola les seues dades correctament, ja que utilitza una cal·ligrafia no normalitzada, i no amb llapis HB

Rúbrica per a avaluar els exercicis amb dibuixos artístics

LÀMINA DE

DIBUIX

ARTÍSTIC

EXCELENT

3

2

SUFICIENT

1

DEFICIENT

0

Aplicació correcta de la teoria i conceptes al resoldre els problemes geomètrics 30%

Aplica correctament la teoria i conceptes relatius a cada tema

Aplica amb prou correcció la teoria i conceptes relatius a cada tema

Aplica en un 50% correctament la teoria i conceptes relatius a cada tema

A penes aplica correctament la teoria i conceptes

Contingut i imatges tríades 15%

Les imatges

contribuixen a la

rellevància del

tema i

transmeten un

missatge

important,

estètic i

interessant sobre

el tema assignat

Totes les

imatges es

relacionen amb

el tema i

transmeten un

missatge estètic

sobre el tema

assignat

Algunes de les imatges es relacionen amb el tema, però alguns dels elements li lleven mèrit i estètica al missatge general

Poques o cap de les imatges es relacionen amb el tema i no li donen mèrit ni estètica al missatge original

Elecció i aplicació de la tècnica més adequada per a elaborar el treball basant-se en uns objectius prefixats 15%

Tria la técnica i

els materials de

forma molt

convenient per a

elaborar el

treball basant-se

en uns objectius

prefixats

Elecció i

aplicaciò de la

técnica de

manera

adequada per a

elaborar el

treball basant-se

en uns objectius

prefixats

Elecció i

aplicación de la

tècnica de forma

poco adequada

per a elaborar el

treball basant-se

en uns objectius

prefixats

Elecció i

aplicació de la

tècnica de

manera molt poc

adequada per a

elaborar el

treball basant-se

en uns objectius

prefixats

Creativitat, mostrant iniciativa i imaginació a l'hora de buscar solucions per a l'exercici 15%

Utilitza el disseny de manera inusual, sorprenent i apropiada per a transmetre significat en el dibuix

Utilitza el disseny de manera inusual i apropiada per a transmetre significat en el dibuix

Va intentar utilitzar el disseny de manera inusual, però no sempre efectiva

No s'aprecia un disseny inusual, sinó tot al contrari, sent vulgar i avorrit

Page 18: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Distribució dels elements del treball adequadament, component la làmina i fent una utilització racional de l'espai 15%

Distribuïx correctament l'espai en la seua totalitat, ajustant els elements del treball a este

Distribuïx correctament l'espai, però no en la seua totalitat, quedant alguns elements del treball en lloc inadequat

Distribuix amb

escassa

correcció l’espai

i els elements

del treball

queden repartits

amb poca

regularitat

No distribuïx l'espai correctament, quedant els elements del treball repartits irregularment

Presentació i pulcritud del treball 10%

Presenta

pulcritut en tots

els aspectos i

complix les

normes i

paràmetres

exigits

Presenta

pulcritud en tos

els aspectos i

complix quasi

totes les normes

i paràmetres

exigits

Presenta escassa pulcritud en tots els aspectes i no complix totes les normes i paràmetres exigits

No presenta pulcritud en tots els aspectes i no complix les normes i paràmetres exigits

Utilització de la lletra i tècnica adequada per a indicar les dades en cada treball 5%

Retola les seues dades amb lletra normalitzada correcta i amb llapis HB les seues dades

Retola les seues dades amb lletra normalitzada amb certes deficiències i amb llapis HB les seues dades

Retola les seues dades amb lletra normalitzada amb prou deficiències i amb llapis HB les seues dades

No retola les seues dades correctament, ja que utilitza una cal·ligrafia no normalitzada, i no amb llapis HB

Rúbrica per a avaluar les actituts

EVALUACIÓ

D’ACTITUTS

EXCELENT

3

2

DEFICIENT

0

SUFICIENT

1

Assistència a classe amb regularitat i puntualitat 12.5%

Assistix tots els dies a classe i és puntual

Assistix tots els dies a classe, però a vegades arriba tard 5 minuts o més

Té un 15% o més de faltes d'assistència injustificades en l'avaluació i sovint arriba tard 5 minuts o més

Assistix tots els dies a classe, però sovint arriba tard minuts o més

Participació tant en classe com en les activitats que es proposen 12.5%

Participa activament en les classes i sempre realitza les activitats amb el màxim interés

Sol participar en

les clases i

sempre realitza

les activitats

amb interés

No participa en les classes i no posa interés en les activitats que fa

Encara que no

participa en les

clases, tracta de

realizar les

activitats amb

interés

Page 19: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Presentació dels treballs puntualment i de forma correcta 12.5%

Sempre entrega els treballs en la data prefixada i complint de manera molt satisfactòria els requisits de cada un

Sol entregar els treballs en la data prefixada i estos s'ajusten als requisits demanats

Rarament entrega els treballs i estos tenen moltes deficiències

No sempre

entrega els

treballs en la

data demanada i

no sempre estos

cumplixen tots

els requisits

Confiança en las pròpies capacitats per a afrontar reptes i raonaments, i afany de superació 12.5%

Confia sempre

en la seua

capacitat i

habilitat per a

aconseguir els

millors resultats,

intentant

superar-se dia a

dia

Confia en els seues capacitats i habilitats, aplicant-les correctament, encara que li falta afany de superació

Pensa que no es

capaç

d’aconseguir els

reptes, i

s’excusa en açò

per a no

esforçar-se

Se sent insegur

no confiant en la

seua capacitat i

habilitat, i

encara que pot

millorar, no

s’esforça

Atenció i respecte per les instalacions i els materials (propis i dels demés) 12.5%

Respecta les

instalacions i

materials sempre

per iniciativa

pròpia

Sol respectar les

instalacions i

materials

No tè cap

respecte per les

instalacions i

materials

Si li s’exigeix,

respecta les

instalacions i

materials

Disposició del material de treball requerit per cada exercici 12.5 %

Sempre porta el

material de

treball requerit

per a cada

exercici

Sol portar el

material requerit

per a cada

exercici

Habitualment no

porta el material

requerit per a

cada exercici

En ocasions, no

porta el material

requerit per a

cada exercici

Actitut de respecte cap al aprenentatge pròpi i dels companys, mantenint una actitut adequada en l’aula 12.5%

Sempre atend i

treballa en el

aula amb el

máxim respecte

cap al

aprenentatge

propi i dels

companys

Suele atendre i

treballa en l’aula

amb respecte

cap al

aprenentatge

pròpi i dels

companys

No atend ni

treballa en l’aula

amb respecte

cap al

aprenentatge

pròpi i dels

companys

En ocasions, no

atend ni treballa

en l’aula amb

respecte cap al

aprenentatge

pròpi i dels

companys

Mostrar actitud positiva i responsable en les activitats de grup (participació, responsabilitat en les tasques, ajuda als companys, esforç per millorar…) 12.5%

Sempre mostra interés per participar en el treball de grup, repartint les tasques i complint amb afany de superació la part que se li encomana

Sol participar en el treball en grup, col·laborant i complint correctament amb la part que se li encomana

No participa en les tasques que el treball en grup planteja, deixant que altres companys facen el treball

Participa, encara que no sempre, en les tasques que el treball en grup planteja

Page 20: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Al final del curs, la nota final vindrà donada per la nota mitjana de les tres avaluacions

junt al dossier d’aprenentatge

PERCENTATGE EN LA NOTA FINAL

1a avaluació 33’3%

2a avaluació 33’3%

3a avaluació 33’3%

Qualificació total 100%

Si en la nota així obtinguda apareixen decimals, en el butlletí apareixerà el nombre

enter més pròxim, abaixant al número anterior si els decimals no arriben a 0´5 i pujant

al següent si arriben o passen de 0´5. En el cas que la nota siga 9 amb decimals, sempre

s'arredonirà cap al 9, obtenint-se el 10 només quan s'haja obtingut este en la mitjana.

La nota final del curs, que haurà d'arribar al 5 com a mínim per a aprovar, serà la

mitjana de l'obtinguda en les tres avaluacions. Per a traure esta mitja s'utilitzaran les

notes amb decimals, abans d'arredonir, obtingudes en cada avaluació. I al seu torn esta

nota final serà arredonida de la mateixa manera.

En cas de qualificació negativa (inferior a 5) en alguna de les avaluacions, s'oferirà a

l'alumne l'oportunitat de recuperar-la, immediatament després de finalitzar el trimestre,

fent un nou examen, de la matèria donada en la evaluació, i entregant, el dia d'este

examen, els treballs que no hagueren sigut donats en el seu moment o repetint els que

hagueren sigut valorats amb una nota baixa per no ajustar-se a les exigències peticions.

En qualsevol cas, la nota obtinguda en esta recuperació, fora la que fora en la mitjana

dels nous treballs entregats i la nota obtinguda al examen de recuperació, mai será

superior a 5.

L'alumne perdrà el dret a l'avaluació contínua, segons el Reglament de Règim Intern, si

falta durant una avaluació, trimestre, incloent els retards, el 15 % de les classes de

manera injustificada. Això significarà que l'alumne haurà de realitzar una prova única

de tota la matèria impartida en eixe trimestre, que representa el 100% de la nota. Esta

prova es realitzarà immediatament després de l'avaluació. (article 61 del RRI).

Page 21: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Avalució del 2on curs de secundària

Com ja s’ha dit avans, malgrat que els objectius de la introducció de l'anglés com a

llengua vehicular són bàsicament, els que es proposen a l'impartir una assignatura

lingüística, oviament, no estem parlant d'ensenyar anglés, per al que hi ha una

assignatura específica amb uns docents especialitzats en la materia. Però sí parlem de

reforçar els coneiximents obtinguts en esta usant la llengua com a vehicle per a

transmetre-li les instruccions o les explicacions que vullguem que arriben a ells, en

situacions comunicatives autentiques dins de la asignatura d’educació plàstica i visual.

Es per tot açó, per lo que els criteris d’evaluació i calificació no han de ser gramaticals,

si no els mateixos que utilitzem en l’asignatura en situación normal, es a dir criteris

artístics.

Avaluació extraordinària (juliol)

El procés de qualificació dels alumnes d'ESO que tinguen l'assignatura d'Educació

Plàstica i Visual suspesa per a recuperar al juliol, comprendrà:

Una sèrie de treballs pràctics basats en els continguts, que es realitzaran durant el

període de vacacions i seran entregats al juliol.Dossier d’aprenentatge.

Un examen sobre estos mateixos continguts.

La nota resultant estarà constituïda per la mitjana de les qualificacions d'estes dos parts,

atenent als percentatges següents:

EINES

D’AVALUACIÓ

Eines d’avaluació del treball competencial

PERCENTATGE

EN LA QUALIFICACIÓ

Treballs individuals. Dossier d’aprenentatge 50%

Exàmen. 50%

Qualificació total 100%

Esta mitja haurà d'arribar al 5 per a aprovar.

La nota obtinguda, si conté decimals, serà arredonida de la forma explicada en el

procés de qualificació de juny.

Page 22: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Avaluació de pendents

Objectius Continguts

1º cicle d’ESO

Avaluació

(criteris i procediments)

Metodolo

gia i

recursos

1.Ajudar a

l’alumne a

superar les

dificultats

d’aprenentatge

que haja

manifestat en

la materia.

2.Personalitzar

l’acció docent

dirigida cap

estos alumnes

amb noves

estratégies

metodològique

s, ampliant el

temps,

activitats i

recursos

perquè este

alumnat puga

aconseguir els

objectius i

competències

clau

programats.

3.Millorar la

motivació de

l’alumne i la

seua

participación

en les activitats

d’ensenyaça-

aprenentatge

del nivel

curricular del

grup de

referencia.

1. Els elements

configuradors de

la imatge: el punt,

la línia, el pla i el

clarobscur

2-El color: colors

primaris i

secundàris, les

seues barreges,

gammes de colors

càlids i freds

3-Les textures.

Textura visual i

textura táctil

4-Elements de la

comunicación

visual. Emisor,

receptor,

missatge, codi:

utils per al dibuix

tècnic: ocupació

del l’escaire i el

cartabó,

representació

d’angles amb el

joc d’escaires.

5-El procés

d’elaboració del

missatge

audiovisual de la

imatge fixa a la

imatge en

moviment.

6-Utils per al

dibuix tècnic:

ocupació del

escaire i cartabó.

Bloc 1. Expressió plàstica

ESTÀNDARES d'APRENENTATGE:

1.1. Realitza composicions artístiques

seleccionant i utilitzant els

Distints elements del llenguatge plàstic i

visual.

2.1. Aplica les lleis de composició, creant

esquemes de moviments i

Ritmes, emprant els materials i les

tècniques amb precisió.

2.2. Estudia i explica el moviment i les

línies de força d'una imatge.

2.3. Canvia el significat d'una imatge per

mitjà del color.

3.1. Coneix i tria els materials més

adequats per a la realització de

Projectes artístics.

3.2. Utilitza amb propietat, els materials i

procediments més idonis

per a representar i expressar-se en relació

als llenguatges graficoplàstics,

Manté el seu espai de treball i el seu

material en perfecte estat i ho aporta al

Aula quan és necessari per a l'elaboració

de les activitats.

4.1. Entén el procés de creació artística i

les seues fases i ho aplica a la

Producció de projectes personals i de grup.

5.1. Explica, utilitzant un llenguatge

adequat, el procés de creació de

Una obra artística; analitza els suports,

materials i tècniques graficoplàstiques

Que constituïxen la imatge, així com els

elements compositius de la

Mateixa.

5.2. Analitza i llig imatges de diferents

obres d'art i les situa en el

Període a què pertanyen

Les

activitats

del

programa

reforç es

desenvolup

aran

simultània

ment a les

activitats

quotidianes,

per mitjà de

l’organitzac

ió flexible

de

l’alumnat,

en l’aula

ordinària ;

podrá

consistir en

un reforç

previ(antici

par els

continguts

que es van

a

desenvolup

ar en l’aula,

per a

facilitar la

participació

n en les

activitats

d’ensenyan

ça-

aprenentatg

e) o a tornar

a treballar

els

continguts

Page 23: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

7-Traçat de

perpendiculars i

paral.lels amb

escaire i cartabó, i

amb escaire i

compass.

8-Angles.

Classificació,

operacions amb

angles. Suma,

resta, divisions .

9. Llocs

geomètrics:

definició i traçats.

Mediatriu,

bisectora,

circumferència,

esfera, rectes

paral.leles, plans

paral.lels

10.Proporcionalit

at: divisió d’un

segment

mitjançant el

teorema de Thales

11- Resolució de

traçats amb rectes

i corbes

12-Els triàngles,

classificació i

traçat

13.Els triangles i

els quadrilàters:

classificació i

traçats

14.Els polígons:

tipus de polígons,

concept de

polígon regular.

.

..

1. Realitzar composicions creatives,

individuals i en grup, que

Evidencien les distintes capacitats

expressives del llenguatge plàstic i visual,

Desenrotllant la creativitat i expressant-la,

preferentment, amb la

Subjectivitat del seu llenguatge personal o

utilitzant els codis, terminologia i

Procediments del llenguatge visual i

plàstic, a fi d'enriquir les seues

Possibilitats de comunicació.

2. Realitzar obres plàstiques experimentant

i utilitzant diferents

Suports i tècniques, tant analògiques com

digitals, valorant l'esforç de

Superació que suposa el procés creatiu.

3. Triar els materials i les tècniques més

adequades per a elaborar una

Composició sobre la base d'uns objectius

prefixats i de la

Autoavaluació contínua del procés de

realització.

4. Realitzar projectes plàstics que

comporten una organització de forma

Cooperativa, valorant el treball en equip

com a font de riquesa en la

Creació artística.

5. Reconéixer en obres d'art la utilització

de distints elements i

Tècniques d'expressió, apreciar els distints

estils artístics, valorar el

Patrimoni artístic i cultural com un mitjà

de comunicació i gaudi

Individual i col·lectiu, i contribuir a la seua

conservació a través del respecte i

Divulgació de les obres d'art.

Bloc 2. Dibuix tècnic

ESTÀNDARDS D'APRENENTATGE

1.1. Diferència el sistema de dibuix

descriptiu del perceptiu.

1.2. Resol problemes senzills referits a

quadrilàters i polígons

Utilitzant amb precisió els materials de

Dibuix Tècnic.

1.3. Resol problemes bàsics de tangències i

enllaços.

1.4. Resol i analitza problemes de

configuració de formes geomètriques

Planes i els aplica a la creació de dissenys

personals.

ja donats,

bàsics de la

materia, per

mitjà de

tasques i

materials

alternatius i

diversos.

També es

fixarán

activitats de

recuperació

dels

conceptes i

procedimen

ts b’asics

de la

materia a

efectuar

com deure

de casa per

mitjà:

resums i

esquemes,

elaboració

de treballs,

noves

activitats i

exercicis,

resolución

de

problemas,

Page 24: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

2.1. Visualitza formes tridimensionals

definides per les seues vistes principals.

2.2. Dibuixa les vistes (l'alçat, la planta i el

perfil) de figures

Tridimensionals senzilles.

2.3. Dibuixa perspectives de formes

tridimensionals, utilitzant i

Seleccionant el sistema de representació

més adequat.

2.4. Realitza perspectives còniques frontals

i obliqües, triant el punt de

Vista més adequat.

3.1. Utilitza les tecnologies de la

informació i la comunicació per a la

Creació de dissenys geomètrics senzills.

CRITERIS D'AVALUACIÓ

1. Analitzar la configuració de dissenys

realitzats amb formes geomètriques

Planes creant composicions on

intervinguen diversos traçats

Geomètrics, utilitzant amb precisió i neteja

els materials de dibuix

Tècnic.

2. Diferenciar i utilitzar els distints

sistemes de representació gràfica,

Reconeixent la utilitat del dibuix de

representació objectiva en l'àmbit de

Les arts, l'arquitectura, el disseny i

l'enginyeria.

3. Utilitzar diferents programes de dibuix

per ordinador per a construir

Traçats geomètrics i peces senzilles en els

diferents sistemes de

Representació.

Bloc 3. Fonaments del disseny

ESTÀNDARDS D'APRENENTATGE

1.1. Coneix els elements i finalitats de la

comunicació visual.

1.2. Observa i analitza els objectes del

nostre entorn en el seu vessant

Estètica i de funcionalitat i utilitat,

utilitzant el llenguatge visual i verbal. ,.

2.1. Identifica i classifica diferents objectes

en funció de la família o branca

Del Disseny.

3.1. Realitza distints tipus de disseny i

composicions modulars utilitzant

Les formes geomètriques bàsiques,

Page 25: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

estudiant l'organització del pla i del

Espai.

3.2. Coneix i planifica les distintes fases de

realització de la imatge

Corporativa d'una empresa.

3.3. Realitza composicions creatives i

funcionals adaptant-les a les

Diferents àrees del disseny, valorant el

treball organitzat i seqüenciat en

La realització de tot projecte, així com

l'exactitud, l'orde i la neteja

En les representacions gràfiques.

3.4. Utilitza les noves tecnologies de la

informació i la comunicació

per a dur a terme els seus propis projectes

artístics de disseny.

3.5. Planifica els passos que s'ha de seguir

en la realització de projectes artístics

Respectant les realitzades per companys.

CRITERIS D'AVALUACIÓ

1. Percebre i interpretar críticament les

imatges i les formes del seu

Entorn cultural sent sensible a les seues

qualitats plàstiques, estètiques i

Funcionals i apreciant el procés de creació

artística, tant en obres

Pròpies com alienes, distingint i valorant

les seues distintes fases.

2. Identificar els distints elements que

formen l'estructura del llenguatge

Del disseny.

3. Realitzar composicions creatives que

evidencien les qualitats

Tècniques i expressives del llenguatge del

disseny adaptant-les a les diferents

Àrees, valorant el treball en equip per a la

creació d'idees originals

Bloc 4. Llenguatge audiovisual i

multimèdia

ESTÀNDARDS D'APRENENTATGE

1.1. Analitza els tipus de pla que apareixen

en distintes pel·lícules

Cinematogràfiques valorant els seus

factors expressius.

1.2. Realitza un storyboard a manera de

guió per a la seqüència d'una

Pel·lícula.

2.1. Visiona diferents pel·lícules

cinematogràfiques identificant i

Analitzant els diferents plans, angulaciones

Page 26: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

i moviments de cambra.

2.2. Analitza i realitza diferents

fotografies, tenint en compte divers

Criteris estètics.

2.3. Recopila diferents imatges de premsa

analitzant les seues finalitats.

3.1. Elabora imatges digitals utilitzant

distints programes de dibuix

Per ordinador.

3.2. Projecta un disseny publicitari

utilitzant els distints elements del

Llenguatge graficoplàstic.

3.3. Realitza, seguint l'esquema del procés

de creació, un projecte

Personal.

4.1. Analitza elements publicitaris amb una

actitud crítica des del

Coneixement dels elements que els

componen.

CRITERIS D'AVALUACIÓ

1. Identificar els distints elements que

formen l'estructura narrativa i

Expressiva bàsica del llenguatge

audiovisual i multimèdia, descrivint

Correctament els passos necessaris per a la

producció d'un missatge

Audiovisual i valorant la labor d'equip.

2. Reconéixer els elements que integren els

distints llenguatges

Audiovisuals i les seues finalitats.

3. Realitzar composicions creatives a partir

de codis utilitzats en cada

Llenguatge audiovisual, mostrant interés

pels avanços tecnològics

Vinculats a estos llenguatges.

4. Mostrar una actitud crítica davant de les

necessitats consum creades

Per la publicitat rebutjant els elements

d'esta que suposen

Discriminació sexual, social o racial.

Page 27: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

El procés de qualificació dels alumnes d'ESO que tinguen l'assignatura d'Educació

Plàstica i Visual pendent, comprendrà una sèrie de treballs pràctics basats en els

objectius, continguts i criteris d'avaluació mínims exigibles establits, que es

realitzaran al llarg del curs i s'entregaran en les dates establides. Estos treballs podran

ser supervisats pel professor d'Educació Plàstica corresponent abans de la seua entrega

definitiva, per a ajudar i orientar l'alumne, i així aconseguir el nivell exigit necessari per

a aprovar l'assignatura.

D'altra banda, es faran uns exàmens trimestrals, que coincidiran amb els períodes

d'avaluació.

La nota resultant de cada una de les avaluacions estarà constituïda per la mitjana de les

qualificacions d'estes tres parts, atenent als percentatges següents:

EINES

D’AVALUACIÓ

Eines d’avaluació del treball competencial

PERCENTATGE

EN LA QUALIFICACIÓ

Treballs individuals. Dossier d’aprenentatge 50%

Exàmen. 50%

Qualificació total 100%

Amb estes tres notes s'obtindrà, de nou, la mitjana, que serà la nota final.

PERCENTATGE EN LA NOTA FINAL

1a avaluació 33’3%

2a avaluació 33’3%

3a avaluació 33’3%

Qualificació total 100%

Page 28: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Esta nota final haurà de ser com a mínim d'un 5.

Una vegada més, la nota obtinguda, si conté decimals, serà arredonida de la forma

explicada en el procés de qualificació de juny.

Dates d'entrega de treballs

2-12 2-3 11-5

Dates d'exàmens

2-12 2-3 11-5

Activitats complementàries

Avaluació del procés d’ensenyament

Si en el replantejament i seguiment temporal de la programació es detectara alguna

carencia o déficit en el procés d’aprenentatge i assimilació de la materia, caldria donar

l’oportunitat d’una forma excepcional, de proporcionar activitats de reforç i ampliació

1. Ajudar a l’alumne a superar les dificultats d’aprenentatge que haja manifestat en la

materia.

2. Personalitzar l’acció docent dirigida cap estos alumnes amb noves estratégies

metodològiques, ampliant el temps, activitats i recursos perquè este alumnat puga

aconseguir els objectius i competències clau programats.

3.Millorar la motivació de l’alumne i la seua participación en les activitats d’ensenyaça-

aprenentatge del nivel curricular del grup de referencia.

Respecte a les activitats complementàries que es poden proposar a l’alumnat, convé

reflexionar sobre aquestes qüestions:

• Es van aconseguir els objectius proposats a partir de les activitats realitzades?

• Quin va ser el resultat de la realització de les activitats?

• Quines d’elles han agradat més?

• Quines propostes de millora podem assenyalar?

Faltes d’assistència

Aquells alumnes que, encara que siga per motius justificats, com una malaltía, canvi de

domicili…etc, no puguen fer les proves i activitats d’avaluació ordinària corresponents

al curs en el que están matriculats: examens, les activitats proposades,dossier

d’aprenentatge, tindrán l’oportunitat de fer-lo, per tal de proporcionar-li la possibilitat

de superar la materia, a la fi de l’avaluació, en les dates fixades per a la seua realització.

En cas de faltar, també, en estos dies, es tornarà a donar l’oportunitat a la fi del curs, en

dates fixades a tal efecte.

Page 29: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Dates per a realizar exàmens no realitzats per faltes d’assistència:

2-12 2-3 1-6

Data per a realizar exàmens no realitzats per faltes d’assistencia a la fi de curs:

1-6

Page 30: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

AVALUACIÓ DE 1er I 2on CURS DE BATXILLERAT

CRITERIS GENERALS D’AVALUACIÓ:

Criteris sel 1º curs

Bloc 1: Geometria i Dibuix Tècnic.

BL1.1. Observar en l'entorn natural i cultural, configuracions geomètriques diverses

identificant les seues qualitats plàstiques, estètiques i funcionals i descriure-les

utilitzant la terminologia conceptual de l'assignatura en activitats orals i escrites.

CCLI CMCT

BL1.2. Identificar els valors mediambientals i estètics com a part de la diversitat

cultural i respectar-los contribuint a la seua conservació i millora. CEC CMCT

BL1.3. Resoldre problemes de traçats fonamentals en el pla amb l'ajuda d'útils

convencionals de dibuix tècnic aplicant els fonaments de la geometria mètrica.

CMCT

BL1.4. Resoldre triangles, quadrilàters i polígons regulars amb l'ajuda de regla i

compàs aplicant les propietats de les seues línies i punts notables i els principis

geomètrics elementals, justificant el procediment utilitzat. CD CAA

BL1.5. Reproduir, modificar i dissenyar formes basades en xarxes modulars

triangulars o quadrades amb l'ajuda de l'esquadra i el cartabó, utilitzant recursos

gràfics i destacar clarament el traçat principal de les línies auxiliars utilitzades.

CMCT CAA

BL1.6. Reproducir figuras proporcionales determinando la razón idónea para el

espacio de dibujo disponible, y construir la escala gráfica correspondiente en función

de la apreciación establecida y con la precisión requerida. CMCT CAA

BL1.7. Reconocer las características de las transformaciones geométricas

elementales (giro, traslación, simetría, homotecia y afinidad), identificando sus

invariantes, resolver problemas geométricos utilizándolas, y representar formas

planas. CAA

BL1.8. Definir los conceptos fundamentales de tangencias y resolver problemas de

configuración de curvas técnicas y figuras planas compuestas por circunferencias y

líneas rectas, resaltando la forma final determinada e indicando gráficamente la

construcción auxiliar utilizada, los puntos de enlace y la relación entre sus elementos.

CMCT CEC

BL1.9. Construir óvalos, ovoides y espirales aplicando los conceptos básicos de

tangencias y relacionar su forma geométrica con objetos y espacios propios del

campo del diseño arquitectónico e industrial. CMCT CEC CAA

Bloc 2: Sistemes de Representació.

Page 31: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

BL2.1. Relacionar els fonaments i característiques de cada sistema de representació

amb les seues possibles aplicacions al dibuix tècnic. CMCT

BL2.2. Seleccionar el sistema de representació adequat a l'objectiu previst i

identificar els avantatges i inconvenients en funció de l'àmbit d'aplicació i l'exercici

plantejat. CMCT

BL2.3. Representar per mitjà de les seues vistes dièdriques, formes tridimensionals

senzilles a partir de perspectives, fotografies, peces reals o espais de l'entorn pròxim

identificant els elements del sistema. SIEE

BL2.4. Relacionar els elements del sistema dièdric, convencionalismes i notacions

amb les projeccions necessàries per a representar inequívocament la posició de punts,

rectes i plans, i resoldre problemes de pertinença, intersecció i verdadera magnitud.

CMCT

BL2.5. Determinar seccions planes d'objectes tridimensionals senzills, visualitzant

intuïtivament la seua posició per mitjà de perspectives a mà alçada, i dibuixar les

seues projeccions dièdriques per a obtindre la seua verdadera magnitud. CMCT

BL2.6. Identificar el funcionament del sistema de plans tancats com una variant del

sistema dièdric que permet rendibilitzar els coneixements adquirits, descriure les

seues principals aplicacions, i resoldre problemes senzills de pertinença i intersecció

per a obtindre perfils d'un terreny a partir de les seues corbes de nivell. CCLI CMCT

BL2.7. Dibuixar perspectives de formes tridimensionals a partir de peces reals o

definides per les seues projeccions ortogonals, seleccionant l'axonometria adequada

al propòsit de la representació, disposar la posició dels eixos en funció de la

importància relativa de les cares que es desitgen mostrar utilitzant, si és el cas, els

coeficients de reducció determinats. CMCT CAA

BL2.8. Traçar perspectives còniques de formes tridimensionals a partir d'espais de

l'entorn o definides per les seues projeccions ortogonals i justificar el mètode

seleccionat considerant l'orientació de les cares principals respecte al pla de quadro i

la repercussió de la posició del punt de vista sobre el resultat final. CEC

CMCT

Bloc 3: Normalització

BL3.1. Descriure la normalització com a convencionalisme per a la comunicació

universal que permet simplificar els mètodes de producció, assegurar la qualitat dels

productes, possibilitar la seua distribució i garantir la seua utilització pel destinatari

final. CMCT CCLI

BL3.2. Aplicar les normes nacionals, europees i internacionals relacionades amb els

principis generals de representació, formats i escales. CMCT CSC

BL3.3. Reconéixer la terminologia conceptual de l'assignatura i del nivell educatiu i

utilitzar-la correctament en activitats orals i escrites de l'àmbit personal, acadèmic,

social o professional. CCLI CAA

Page 32: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

BL3.4. Buscar i seleccionar informació en diverses fonts de forma contrastada i

organitzar la informació obtinguda per mitjà de diversos procediments de síntesi o

presentació dels continguts; per a ampliar els seus coneixements i elaborar textos de

l'àmbit personal, acadèmic, social o professional i del nivell educatiu, citant

adequadament la seua procedència. CCLI CAA

Criteris del 2º curs

Bloc 1: Geometria i Dibuix Tècnic

BL1.1. Dibuixar traçats fonamentals en el pla per a resoldre problemes i realitzar

construccions geomètriques com per exemple triangles i quadrilàters de manera eficaç i

autònoma. CAA SIEE

BL1.2. Resoldre problemes de proporcionalitat, semblança i equivalència utilitzant els

principis geomètrics fonamentals i amb l'ajuda de regla i compàs, aplicar les propietats

de les seues línies i punts notables i justificar el procediment utilitzat. CAA SIEE

BL1.3. Resoldre problemes de tangències utilitzant les propietats de l'arc capaç,

potència i inversió i indicar gràficament la construcció auxiliar utilitzada, els punts

d'enllaç i la relació entre els seus elements. CMCT

BL1.4. Analitzar corbes còniques i cícliques identificant els seus principals elements i

utilitzant les seues propietats fonamentals i resoldre problemes de pertinença, tangència

o incidència. CMCT

BL1.5. Analitzar i relacionar les transformacions homológicas amb les seues aplicacions

a la geometria plana i als sistemes de representació, reconeixent la rapidesa i exactitud

en els traçats que proporciona la seua utilització. CEC

Bloc 2: Sistemes de Representació

BL2.1. Dibuixar a mà alçada cossos geomètrics en els diferents sistemes de

representació i justificar la seua utilitat per a desenrotllar la “visió espacial” necessària

a l'hora de resoldre exercicis. CCLI

BL2.2. Analitzar la posició relativa entre rectes, plans i superfícies, identificant les

seues relacions mètriques i determinar el sistema de representació adequat i l'estratègia

idònia que solucione els problemes de representació de cossos o espais tridimensionals.

CMCT

BL2.3. Representar en Sistema Dièdric Ortogonal poliedres regulars, piràmides,

prismes, cilindres i cons per mitjà de les seues projeccions ortogràfiques, analitzant les

posicions singulars respecte als plans de projecció, i determinar les relacions mètriques

entre els seus elements, les seccions planes principals i la verdadera magnitud o

desenrotllament de les superfícies que els conformen. CMCT

Page 33: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

BL2.4. Dibuixar axonometries de poliedres regulars, piràmides, prismes, cilindres i cons

i disposar la seua posició en funció de la importància relativa de les cares que es

desitgen mostrar. CMCT

BL2.5. Dibuixar l'abatiment de figures planes situades en els plans coordenats, calcular

els coeficients de reducció i determinar les seccions planes principals dels poliedres.

CMCT

Bloc 3: Documentació gràfica de projectes.

BL3.1. Organitzar un equip de treball distribuint responsabilitats i gestionant recursos

perquè tots els seus membres participen i aconseguixen els fiques comuns, influir

positivament en els altres generant implicació en la Taverna i utilitzar el diàleg igualitari

per a resoldre conflictes i discrepàncies actuant amb responsabilitat i sentit ètic. CSC

SIEE CAA

BL3.2. Col·laborar i comunicar-se per a construir un producte o Taverna col·lectiva

filtrant i compartint informació i continguts digitals seleccionant la ferramenta de

comunicació TIC, servici de la web social o mòdul en entorns virtuals d'aprenentatge

mes apropiat; aplicar bassos formes de conducta en la comunicació i previndre,

denunciar i protegir a altres del mal ús i mals pràctiques en la XARXA. CSC CD

BL3.3. Buscar i seleccionar informació sobre els entorns laborals, professions i estudis

vinculats amb els coneixements del nivell educatiu, analitzar els coneixements,

habilitats i competències necessàries per al seu desenrotllament i comparar-los amb els

seues pròpies aptituds i interessos per a generar alternatives davant de la presa de

decisions vocacional. SIEE CAA

BL3.4. Definir un projecte relacionat amb el disseny industrial o arquitectònic, per

mitjà de l'elaboració d'esbossos, croquis i plans necessaris, tenint en compte l'exactitud,

rapidesa i neteja que proporciona la utilització d'aplicacions informàtiques, planificant

de manera conjunta el seu desenrotllament, revisant l'avanç dels treballs i assumint els

espades encomanades amb responsabilitat. CMCT CD CSC CAA

BL3.5. Elaborar croquis de conjunts i/o peixos industrials o objectes arquitectònics,

disposant els vistes, talls i/o seccions necessàries, prenent mesures directament de la

realitat o de perspectives a escala, elaborant esbossos a mà alçada per a l'elaboració de

dibuixos tancats i plans de muntatge, instal·lació, detall o fabricació, d'acord amb la

normativa d'aplicació. CMCT CSC

BL3.6. Representar de forma individual i col·lectiva els esbossos, croquis i plans

necessaris per a la definició d'un projecte senzill relacionat amb el disseny industrial o

arquitectònic, tenint en compte l'exactitud, rapidesa i neteja que proporciona la

utilització d'aplicacions informàtiques. CMTC CD

Page 34: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Instruments d’avaluació

Els instruments d’avaluació seran els més adequats a cada moment avaluador,

a les estratègies metodòlogiques empleades en l’aula i als procediments/tècniques

elegits. Les proves d’avaluació es dissenyen per a conéixer el que l’alumne sap (i no al

contrari), arreplegant tots els aspectes que s’han intentat ensenyar. Els factors de

valoració han de ser coneguts pels alumnes, emfatitzant aquells que es valoraran més.

Una vegada corregida la/s prova/s realitzades, es comentaran els resultats amb l’alumne,

de la forma més completa possible i en termes positius.

Es donarà l’oportunitat a l’alumnat d’autoavaluar-se (en termes qualitatius,

concrets i descriptius -preavaluació-). També es valoraran col·lectivament els resultats

del grup en cada matèria. Els instruments que anem a utilitzar per a efectuar l’avaluació,

segons els procediments abans indicats, són:

- Observació: llistes de control (SI/NO), registres individuals o en grup, escales de

valoració (graduació), diaris de classe...

- Interrogació: tests, qüestionaris, entrevistes...

- Anàlisi de tasques: instruments d’elaboració lliure (murals, informes, treballs

escrits, quadern d’assignatura...).

- Proves: instruments de resposta condicionada (proves escrites d’assaig i/o

objectives, proves orals, proves pràctiques, individuals, col·lectives...).

- Autoavaluació /coevaluació: l’alumne valora les seues activitats o les dels seus

companys de forma lliure (entrevista, assemblea, posada en comú) o dirigida

(qüestionari).

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Avaluació ordinària (juny)

El procés d'avaluació s'estructura a partir de l'avaluació inicial, amb tres sessions

d'avaluació.

L'avaluació es farà tenint en compte els aspectes següents:

Participació

Realització de les activitats

Compliment de les normes

Cooperació

Iniciativa - creativitat

Els paràmetres habituals seran:

Pulcritud

Precisió

Compliment de normes

Ús del llenguatge específic

Aportació personal

Coneixements

Page 35: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

La valoració d'estos aspectes es farà:

Por observació directa de l'alumne en l'aula.

A través de la correcció dels treballs comandes

Pels exàmens realitzats

Dossier d’aprenentatge:

És un document personal, elaborat per cada alumne, en el que es pretén registrar el

procés d'aprenentatge del mateix. Inclou: Plans d'acció, diaris, esborranys, comentaris

del professor, reflexions, treballs entregats, fulls de correcció, etc.

No podem oblidar l’avaluació general del dossier d’aprenentatge com a instrument que

evidencia el procés d’aprenentatge de l’alumne.

Concreció de la valoració d'estos aspectes:

La qualificació final de cada avaluació vindrà donada per la mitjana de les notes

obtingudes en els exàmens. Esta haurà de ser com a mínim de 5 per a aprobar.

A la nota dels exàmenes se li sumarà la nota mitjana dels treballs realitzats, sempre que

la mitjana dels exàmenes siga de 5 o superior a 5

EINES

D’AVALUACIÓ

Eines d’avaluació del treball competencial

PERCENTATGE

EN LA QUALIFICACIÓ

. Exàmens 90%

Activitats individuals Actitud. Treball diari 10%

Qualificació total 100%

L'avaluació de les activitats individuals propostes a partir dels coneiximents adquirits

es farà tenint en compte els aspectes següents:

Activitats individuals

Evidències dels estàndards d’aprenentatge

PERCENTATGE

EN LA QUALIFICACIÓ

Correcta aplicación dels continguts teòrics. 90%

Pulcritud Neteja. Correcta presentación. 10%

Qualificació total 100%

Page 36: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Al final del curs, la nota final vindrà donada per la nota mitjana de les tres avaluacions

junt al dossier d’aprenentatge

PERCENTATGE EN LA NOTA FINAL

1a avaluació 33’3%

2a avaluació 33’3%

3a avaluació 33’3%

Qualificació total 100%

La qualificació final de cada avaluació vindrà donada per la mitjana de les notes

obtingudes en els exàmens, que no podrà ser inferior a 5 per a aprovar.

L'actitud dels alumnes en l'aula i la qualificació de treballs, podrà contribuir a

augmentar la nota de l'avaluació (sempre que arribe al 5 en els exàmens)

Si en la nota així obtinguda apareixen decimals, en el butlletí apareixerà el nombre enter

més pròxim, abaixant al nombre anterior si els decimals no arriben a 0´5 i pujant al

següent si arriben o passen de 0´5. En el cas que la nota siga 9 amb decimals, sempre

s'arredonirà cap al 9, obtenint-se el 10 només quan s'haja obtingut este en la mitjana.

La nota final del curs serà la mitjana de l'obtinguda en les tres avaluacions i haurà

d'arribar al 5 com a mínim. Per a traure esta mitja s'utilitzaran les notes amb decimals,

abans d'arredonir, obtingudes en cada avaluació. I al seu torn esta nota final serà

arredonida de la forma habitual.

En cas de qualificació negativa (inferior a 5) en alguna de les avaluacions, s'oferirà a

l'alumne l'oportunitat de recuperar-la immediatament després de finalitzar el trimestre,

fent un nou examen.

En qualsevol cas, la nota obtinguda en esta recuperació, fora la que fora en la mitjana

dels nous treballs entregats i la nota obtinguda al examen de recuperació, mai será

superior a 5.

Si hi ha alumnes amb un nombre elevat de faltes d'assistència injustificades (15 % de

les classes, percentatge contemplat segons llei) perden dret a l'avaluació contínua i seran

avaluats al voltant de cada avaluació, per mitjà d'un examen, específic per a estos casos,

que comprendrà, tots els conceptes impartits en eixe trimestre, i representarà el 100% de

la nota.

Page 37: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Així mateix, si l'alumne no assistira a una o més classes per dedicar eixe temps a

estudiar l'examen d'una altra assignatura, se li podria llevar fins a un punt en la nota de

dibuix de l'avaluació en què açò ocorreguera.

Avaluació extraordinària (juliol)

El procés d'avaluació per a estos alumnes es portarà a terme realitzant un examen

sobre tots els continguts del curs. La qualificació obtinguda en este examen, constituirà

la nota. No obstant això, esta podrà veure's reforçada positivament (sempre que en

l'examen s'arribe a 5 necessari per a aprovar), si l'alumne presenta, al final de les

vacacions, una sèrie de treballs triats lliurement a partir dels continguts.

La nota obtinguda, si conté decimals, serà arredonida de la forma explicada en el

procés de qualificació de juny.

Avaluació de pendents

Els alumnes que, havent passat el curs anterior, no han sigut avaluats positivament en

l'assignatura de Dibuix Tècnic, seran objecte d'una vigilància inicial, per part del

professor, per a determinar quins són les seues principals carències, fruit de no haver

superat els objectius del curs anterior. Una vegada determinades, es programaran, a

nivell de cada un d'estos alumnes, una sèrie d'activitats de reforç i de mesures

educatives complementàries. Estes activitats estaran encaminades a situar estos alumnes

en el mateix nivell que la resta de la classe. La forma de determinar si superen

l'assignatura pendent serà per mitjà de la realització de tres exàmens al llarg del curs de

la matèria suspesa. Estos coincidiran amb les tres avaluacions programades.

Dates d'exàmens :

1er de batxillerat

2-12 2-3 1-6

2on de batxillerat

2-12 24-2 18-5

Una altra opció serà oferir la possibilitat de fer els mateixos exàmens que facen els

alumnes que cursen de forma normal l'assignatura (és a dir, per curs, dos o tres exàmens

per avaluació).

La nota final serà la mitjana de l'obtinguda en les tres avaluacions, i haurà de ser com

a mínim de 5 per a aprovar. Per a traure esta mitja s'utilitzaran les notes amb decimals

obtingudes en cada avaluació. Esta nota final serà arredonida de la manera explicada en

l'avaluació de juny.

Page 38: PROFESSORA: TERESA AGULLÓ LOZANO CURS: 2019-2020 · Bloc 1: Expressió plàstica. BL1.1. Observar i analitzar els objectes, produccions i espais de l'entorn social, cultural i artístic

Activitats de recuperació

Aquells alumnes que, per motius excepcionals degudament justificats, com una

malaltía, canvi de domicili…etc, no puguen fer les proves d’avaluació corresponents,

se’ls farà una altra prova d’avaluació, per tal de proporcionar-li la possibilitat de superar

la materia.

Si en el replantejament i seguiment temporal de la programació es detectara alguna

carencia o déficit en el procés d’aprenentatge i assimilació de la materia, caldria donar

l’oportunitat d’una forma excepcional, de proporcionar una altra modalitat de prova.

Faltes d’assistència

Aquells alumnes que, encara que siga per motius justificats, falten als examens, tindrán

l’oportunitat de fer-lo, al voltant de l’avaluació, en les dates fixades per a la seua

realització. En cas de faltar, també, en estos dies, es tornarà a donar l’oportunitat a la fi

del curs, en dates fixades a tal efecte.

Dates per a realizar exàmens no realitzats per faltes d’assistència:

1er de batxillerat

2-12 2-3 8-6

2on de batxillerat

2-12 24-2 18-5

Data per a realizar exàmens no realitzats per faltes d’assistencia a la fi de curs:

1er de batxillerat

8-6

2on de batxillerat

18-5

Avaluació del procés d’ensenyança aprenentatge

Els professors avaluaran els procesos d’aprenentatge, la seua pràctica docent i el PCC

segons alló establit en aquest mateix document, I segons els procediments I instruments

proposats per la CCP.