Presente mirian

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO, LOS SANTOS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR

ASIGNATURA

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ELABORADO POR

MIRIAN CORDOVA

FECHA

16/11/2013

INTRODUCCIÓN

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación están

presente cada día más en nuestra educación superior y es de gran

importancia que los estudiantes como futuros docentes y los docentes en sí

tomen conciencia de este tema y que lo pongan en practica para que

puedan mantenerse a la vanguardia de los cambios tecnológicos y así

cubrir las expectativas de los nuevos estudiantes que tiene el deseo de

aprender.

Debido a este gran dilema presento este trabajo el cual muestra como se

integra la tecnología a la educación y las herramientas que se pueden

utilizar en este ámbito educativo.

Discurso  mercantilista:  crecimiento   económico  apoyado en las tecnologías digitales.

Discurso crítico político: las tecnologías digitales al servicio del desarrollo social y humano.

1. LOS DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN

Discurso  tecnocentrista: tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz.

Discurso  apocalíptico: representan el fin de los ideales y valores de la modernidad.

2.LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS SOCIALES Y CULTURALES DE LAS TECNOLOGÍAS DE L

A INFORMACIÓN  Y COMUNICACIÓN

La cara amable de las tecnologías digitales: permiten y facilitan una mayor 

comunicación entre las personas 

independientemente de su situación geográfica o temporal.

Las tecnologías también tienen sus sombras: nuestra sociedad depende hoy día

en gran parte de la tecnología por lo que estamos expuestos a los fallos que puedan

darse.

3. Los problemas educativos generados por la 

omnipresencia tecnológica

Adaptación a la innovación tecnológica

Analfabetos tecnológicos

 Cantidad de información

Ruptura con el modelo de organización lineal de la 

cultura impresa

 Nuevas exigencias de la formación

Desfase o  desajuste de los sistemas 

educativos

4. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

Integrar   las   nuevas   tecnologías   en   el  sistema y cultura escolar.

Reestructurar   los   fines   y   métodos   de  enseñanza. Nuevos roles para docentes y  alumnos.

Extender la formación a través de redes de  ordenadores: la teleformación. 

Revisar   y   replantear   la   formación  ocupacional   a la   luz   de   las   nuevas  exigencias  sociolaborales impulsadas por  las nuevas tecnologías.

Desarrollar   acciones   de   educación   no  formal: la alfabetización tecnológica para  el desarrollo social y comunitario.

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA

1.  LA CONSTRUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA A LO LARG

O  DEL SIGLO XXEVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA (TE) COMO DISCIPLINA

Las raíces de la disciplina

La formación militar norteamericana en  los años cuarenta.

Los años cincuenta y  sesenta

La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista. 

La década de los  setenta:

El enfoque técnicoracional para el diseño y evaluación de la  enseñanza.

Los ochenta y los  noventa

La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el  surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías  digitales.

El comienzo del siglo  XXI

Eclecticismo teórico e influencia de las tesis Postmodernas.

2. LA  RECONCEPTUALIZACIÓN  DE  LA  TECNOLOGÍA  EDUCATIVA  DESDE  UNA 

MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio

intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y las

tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de

representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura en los

distintos contextos educativos: escolaridad, educación no formal, educación

informal, educación a distancia y educación superior.

4. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN ESPAÑA. UN BREVE REPASO A SU ORIGEN Y

DESARROLLO

La llegada a España de la Tecnología Educativa se realiza a través de la Ley

General de

Educación (1970) y la creación de los ICEs (Institutos de Ciencias de la

Educación) y de sus divisiones denominadas “Tecnología Educativa” dedicadas

principalmente a la utilización de los medios audiovisuales en la enseñanza.

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA O MATERIALES DIDÁCTICOS.

Conceptualización y tipos

• Los medios de enseñanza o materiales didácticos son uno de los ejes vertebradores de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de los niveles y modalidades de educación.

I. Socialización cultural y aprendizaje con

medios y tecnologías en contextos educativos.

Los medios y materiales son objetos físicos que almacenan mediante determinadas formas y códigos de representación el conocimiento escolar y permiten el desarrollo del trabajo académico en el contexto del aula.

II El concepto de medio de enseñanza o

material didáctico.

Primer lugar:

Es un recurso

tecnológico

En Segundo

lugar debe poseer un referente

que es simbolizado en el medio a través de ciertos

códigos.

El tercer rasgo es que el medio porta

mensajes, comunica informaci

ones, significa

algo

Son elaborados

con propósitos

instructivos, es decir, pretender educar o

facilitar el desarrollo de

algún proceso de aprendizaje dentro de

una situación educativa

formalizada.

III. LOS TIPOS DE MEDIO Y MATERIAL DIDÁCTICO

Medios manipulativos.

Medios impresos.

Medios  audio visuales.

Medios auditivos.

Medios digitales.

IV. Los medios impresos

• Son los recursos mas usados en el sistema escolar

• Libros de textos y publicaciones en papel

CLASIFICACIÓN

• Los Libros: son trabajos escritos o impresos publicado por una unidad independiente. Los hay de texto, de consulta, cuaderno de ejercicio y ficha de trabajo, cuentos e ilustrados y diversos.

• Los folletos: Publicaciones independientes generalmente sin encuadernar con menos de 50 paginas.

• : • Las publicaciones, periódicos: Son medios de comunicación social al

igual que la televisión y la radio.

• Las comics: Historia de imágenes secuenciales ligadas por un texto, publicados por episodios o como una historia completa.

V. MEDIOS AUDIOVISUALES Y EDUCACIÓN AUDIOVISUAL

El objetivo central de una educación audiovisual es que los alumnos son

capaces de aplicar y transferir a su vida cotidiana lo que aprenden en el

contexto escolar en relación a los medios.

VI. LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DIGITALES

La principal característica de los materiales electrónicos se puede decir que es la

posible digitalización de diferentes señales o tipos de información. Hecho que

permite tratar de gestionar intercutivamente en el mismo soporte, texto, sonido e

imágenes de tal modo que se codifiquen y almacenen bajo la forma de datos

numéricos en sistemas binarios.

LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR

MATERIAL CURRICULAR: es el conjunto de medios objetos

y artefactos que son elaborados especialmente su función será

facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros

escolares y aulas.

Cualquier material curricular adoptará características, formatos y

funciones bien distintas según sea el modelo o concepción de

curriculum bajo el cual se elabora.

LO QUE OPINAN Y VALORAN LOS DOCENTES

RESPECTO A LOS MEDIOS Y MATERIALES

DIDÁCTICOS: los profesores se informan de la existencia de

materiales novedosos a través del comentario que les sugieren

otros compañeros con los que intercambian opiniones.

Los criterios más valorados de los profesores en la selección de

los materiales son, el grado de adaptabilidad de los materiales a

las necesidades e intereses de sus alumnos y la adecuación de los

materiales a los contenidos de enseñanza . 

LA ADQUISICIÓN, DISTRIBUCIÓN, UBICACIÓN,

GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS

TECNOLÓGICOS: Cuantos y cuales son los medios y

tecnologías que necesita adquirir y disponer una escuela para

adecuado funcionamiento pedagógico. Donde y en que espacio

se ubicarán dichos medios y recursos. Quien o quienes se

encargarán de mantener, administrar y coordinar el uso de dichos

medios. Qué prácticas o actividades se organizarán en torno a los

mismos para sacarles provecho pedagógico.

  LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación en las

escuelas a pesar de los avances en la adopción de recursos y el

desarrollo de infraestructuras de telecomunicaciones, la practica

docente con ordenadores todavía sigue siendo un hecho poco

generalizado, y no siempre desarrollado al servicio de modelos

pedagógicos innovadores.

CUALIFICACIÓN TÉCNICA Y PEDAGÓGICA DEL

PROFESORADO: Las herramientas de comunicación

actualmente son más amplias y están distribuidas a través de

nuevos soportes y medios técnicos de comunicación, implicará la

necesidad de formar a los individuos y a las comunidades en la

interpretación de los signos, , íconos y textos propios de cada una

de esas formas de comunicación o de utilización de tecnologías y

lenguajes específicos.

LA ALFABETIZACIÓN EN LA CULTURA DIGITAL

La alfabetización en la cultura digital supone aprender a manejar

los aparatos, el software vinculado con los mismos el desarrollo

de competencias o habilidades cognitivas relacionadas con la

obtención, comprensión y elaboración de información y con la

comunicación e interacción social a través de las tecnologías.

Las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción, facilitan un

proceso de aprendizaje por descubrimiento.

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. DE LA

ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL ORDENADOR AL E-LEARNING

Este tema se basa en el uso de ordenadores en el aula, la educación a

distancia desarrollada a través de Internet, también conocida como

teleformación, educación en línea o virtual, y que suele recibir el nombre

genérico de e-Learning, así los retos de alfabetización digital en el ámbito de

la educación no formal y el impacto de las redes telemáticas en la educación

superior.

Entre ellas tenemos las siguientes:

Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos de

enseñanza con tecnologías digitales

Conductismo • Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO),

multimedia educativo en CDROM, cursos empaquetados online

Procesamiento de la

información

• Sistemas tutoriales inteligentes, Hipermedia adaptativos

constructivismo

• Proyecto LOGO, videojuegos simulación, Webquest, Círculos aprendizaje

EL PROYECTO LOGO DE S. PAPERT

Este proyecto se sustenta en la pretensión de que el alumno manipule y gestione el ordenador según sus intereses personales siguiendo una lógica y lenguaje lo más similar al lenguaje natural, de modo que el niño pueda crear sus propios microcosmos, guardarlos y hacer que la máquina los

ejecute cuando éste desee, corregir lo que va realizando de modo que el alumno es

quien controla a la máquina, y no al revés. El alumno, se convierte en elprotagonista de la experiencia educativa de uso de los ordenadores

LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS UTILIZANDO LOS RECURSOS DE INTERNET

La Webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los

recursos de la WWW.

Una Webquest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar,

potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a

transformar los conocimientos adquiridos

LA FORMACIÓN A DISTANCIA: DE LA ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA AL E-LEARNING

ELEARNING EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Tradicionalmente el elearning se ha vinculado con la educación a distancia. Evidentemente, las aulas virtuales de elearning son poderosas herramientas que han permitido incrementar la calidad de los procesos formativos a distancia.

MODELOS DE UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DE INTERNET

HERRAMIENTAS DENTRO DEL ENTORNO WEB.2.0 QUE PUEDEN UTILIZARSE DENTRO DE LA DOCENCIA SUPERIOR.

 Wikis: Publicación compartida. Esta herramienta puede utilizarse para elaborar un texto, un glosario, un diccionario o una enciclopedia de forma colaborativa a través de la red. Blog: Procesador de texto. Esta herramienta puede ser utilizada para elaborar un diario de auto aprendizaje por parte del alumno. Slide Share: sitio web de publicación compartida. Esta herramienta puede ser utilizada para publicar en Internet y compartir ficheros digitales. Correo Electrónico: mensajes personales a través de este correo. Este herramienta puede ser utilizada para envío de trabajos al profesor.  Power Point: Software de presentaciones. Esta herramienta puede ser utilizada para elaborar presentaciones multimedia.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ESTAS HERRAMIENTAS Ventajas.Brinda la posibilidad de asignar diferentes permisos a los usuarios.El sistema está protegido del acceso legal.Permite realizar diferentes tipos de estaciones remotas. Desventajas.El usuario no puede limitar la cantidad de espacio en el disco duro.Tiene ciertas limitaciones por RAM.No soporta la ejecución de algunas aplicaciones por DOS.En la versión XP requiere como mínimo 128 MB en RAM y un procesador Pentium de 233 MHZ o superior.

Ejemplo:

María tenía que comunicarse con el profesor de TE los más rápido posible y le envió un mensaje por correo electrónico, pero el software no le funcionó. 

GLOSARIO Uso inteligente de Información: capacidades de búsqueda y análisis de información. Ética del Conocimiento: desarrollo de actividades y valores éticos sobre la información. ALFIN: Alfabetización informacional.  Centros de Recursos: son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en el uso y selección de los medios y recursos de enseñanza. Pizarra Digital: ordenador conectado a un video proyector,  sensible al tacto desde la que se puede controlar el ordenador y hacer anotaciones.

Intranets: red de ordenadores privados que utiliza tecnología de redes para compartir

dentro de una organización parte de su sistema de operación y sistemas operacionales.

Tebeo: revista o publicación infantil que contiene una serie de dibujos y textos

mediante los que se cuenta una historia.

Binarios: que esta compuesto por dos elementos o unidades.

Codificar: enunciar un mensaje mediante un código determinado de palabras,

letras, números o signos.

CONCLUSIÓN

Las herramientas tecnológicas son un apoyo fundamental en el

proceso de enseñanza y aprendizaje más que nada en el Nivel

superior donde el estudiante puede dar a conocer todos los

conocimientos que posee y adquirir nuevos, lo cual es muy

enriquecedor para cuando se este en un ámbito comercial o

laboral.

BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA Manuel Brea Moreira. Introducción a la Tecnología EDUCATIVA. 2009.

http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/