Práctica 7

PRÁCTICA 723/04/2014

Silvia Mancera Gavilán

Objetivos

1- Discriminar auditivamente los sonidos de distintos instrumentos y su localización en el espacio.

2- Comprender y asimilar la pregunta/respuesta rítmica.

3- Improvisar diferentes respuestas rítmicas coherentes con una pregunta determinada.

Considero que los objetivos se han cumplido casi al 100%. Donde hemos tenido en general mas problemas ha sido en el ultimo objetivo, ya que el ejemplo de la profesora parecía que lo habíamos entendido pero cuando nos tocó improvisar respuestas y preguntas en mi grupo nos costo mucho trabajo.

Estuvimos hasta última hora intentando sacar preguntas que cuadraran rítmicamente entre sí.

He elegido ese fragmento porque considero que de cara a mi profesión es importante que los niños sepan discriminar los instrumentos así como todo tipo de sonidos y que sepan localizarlo en el espacio con los ojos tapados y solo auditivamente.

Mi pareja en esta actividad era Mayka. Primero me toco discriminar auditivamente y buscar con los ojos tapados una especie de bongo que tocaba Mayka por alguna parte de la clase y luego a ella le toco buscar los platillos que tocaba yo. Me costó mucho encontrar a mi compañera porque al haber unos timbales me fui automáticamente hacia ese ruido y le pregunte si era Mayka a lo que respondió que no. Luego estuve un rato dando vueltas por la clase sin encontrar a mi compañera hasta que finalmente cuando quedaban sonando menos instrumentos conseguí localizarla.

Cuando le toco el turno a Mayka se fue directa hacia el rincón que era donde más personas estaban tocando instrumentos. También estuvo dando vueltas hasta que me encontró, pero creo que yo tarde más en localizarla a ella.

Lo único que no veo muy viable es que los niños se tengan que tapar los ojos con una venda, ya que a algunos niños puede darles miedo el no ver. Así que cambiaría un poco la mecánica por ejemplo, si le da algún alumno miedo que se le tapen los ojos con una venda pues si quiere tener más seguridad que se tape los ojos con sus propias manos o que la profesora se los tape con su mano y lo acompañe en su búsqueda por el instrumento. También según la edad pondría menos cantidad de instrumentos porque la verdad es que era difícil localizar el instrumento con tantos sonando a la vez. Se me ocurren más variaciones de esta actividad para poder llevarla a cabo con niños pequeños.

Considero que es una actividad divertida y con la que se pueden adquirir muchos conceptos como los nombres de los instrumentos, la posición en el espacio delante, detrás, a la izquierda, a la derecha, discriminar el timbre de estos, escuchar si suena con más o menos intensidad...En definitiva, creo que a esta actividad se le puede sacar mucho partido.

También me han gustado el resto de tareas desempeñadas hoy, pero como tengo que elegir una me decanto por la explicada anteriormente.

Durante la clase de hoy considero que he tenido que afinar mi oído para poder localizar el instrumento que tocaba mi compañera Mayka. También he tenido que orientarme en el espacio, pero la verdad es que no me he orientado mucho. Tenía miedo de chocarme y iba con cuidado e intentando localizar el instrumento y un poco perdida porque no tenía ni idea en que dirección o hacia donde me dirigía.

También hemos tenido que coordinarnos en grupo 9 personas para inventarnos e interpretar la pregunta/respuesta rítmica. Aunque nos haya costado bastante ha sido bueno el resultado, así que la conclusión es que el esfuerzo ha merecido la pena.

Por último hemos ensayado el “cupsong” y tengo que conseguir no perderme

cuando cantamos todos el estribillo y a la vez tenemos que interpretar el

“cupsong”. Aunque si me pierdo consigo volver a pillar el ritmo rápidamente.

Seguiré ensayando para coordinarme mejor e intentar hacerlo casi de forma automática. Para la actuación debemos

llevar una lata pequeña de Pringles.