PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI …eprints.ums.ac.id/19982/1/HALAMAN_DEPAN.pdf · TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh

i

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI

METODE BERCERITA DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK

KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh :

RUWIYANTINI

A53C090002

PROGRAM S-I PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA

TAHUN 2012

ii

PERSETUJUAN





Diajukan Oleh:

RUWIYANTINI

A53C090002

Telah disetujui untuk disahkan dan dipertahankan

di Depan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui,

Pembimbing I

Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD

Tanggal :

Pembimbing II

Drs. Joko Santosa, M. Ag

Tanggal :

iii

PENGESAHAN





Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

RUWIYANTINI

A53C090002

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

pada Tanggal,

dan Dinyatakan telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD ( )

2. Drs. Joko Santosa, M. Ag ( )

3. Aryati Prasetyarini, S. Pd, M.Pd ( )

Surakarta, Agustus 2012

Disahkan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Drs. Sofyan Anif, M. Si

NIK. 547

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang penah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.


RUWIYANTINI

A53C090002

v

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

(QS. 94:5-6)

Barang siapa menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu, niscaya Alloh akan

memudahkan baginya menuju surga, dan selama suatu kaum berkumpul dalam

sebuah rumah diantara rumah-rumah Alloh, dimana diantara mereka membaca

kitab Alloh dan mempelajarinya maka malaikat metendahkan sayapnya yang

mendatangkan ketenangan di atas mereka.

(HR. Ibnu Majah)

Jika pekerjaan mendidik .kita tempatkan di dalam kerangka “menolong (agama)

Alloh”, dengan sendirinya Alloh SWT akan menolong kita dari kesulitan-

kesulitan yang kita hadapi.

Apabila anak Adam mati, maka putuslah seluruh amalnya kecuali tiga (yaitu)

sedekah jariyah, ilmu yang bermanfaat, dan anak sholeh yang berdo’a untuknya.

(HR. Muslim)

Kreativitas guru muncul tatkala komitmen, konsentrasi dan dedikasi dia curahkan

sepenuhnya bagi keberhasilan proses pendidikan dan anak-anak didiknya.

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

Alloh SWT atas rahmad yang diberikan kepada peneliti.

Idolaku, tauladanku Nabi Muhammad SAW beserta pengikutnya.

Ayahanda (alm) dan Ibundaku tercinta.

Suamiku yang tercinta dan anakku yang terkasih.

Kakak-kakaku dan adik serta keponakan-keponakanku yang tersayang.

Teman-temanku Mahasiswa PG-PAUD PSKGJ UMS Teras Boyolali,

yang telah memberi semangat, dukungan, selalu ada di saat suka maupun

duka.

Para dosen yang telah memberi petuah dan bimbingan selama masa

perkuliahan, semoga pembelajarn yang telah diberikan bisa bermanfaat

baik di dunia maupun di akhirat.

vii

KATA PENGANTAR

Assalam’ualaikum Wr. Wb.

Ashadu’ala illa haillalloh wahdahula syarikala wa’asyhaduana

muhammadan ngabduhu warosulu amal ba’du. Syukur alhamdulillah kehadirat

Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya, sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENINGKATAN

KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI METODE BERCERITA

DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK KELOMPOK B TK

AISYIYAH 1 PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN

PELAJARAN 2011/2012” dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan S-1

PAUD.

Pembelajaran berbahasa lisan melalui metode bercerita dengan panggung

boneka juga didukung oleh metode lain yaitu pemberian tugas dan permainan.

Metode ini mempunyai peranan yang cukup penting dalam meningkatkan

penguasaan berbahasa lisan anak karena dapat membantu meminimalkan

permasalahan yang dihadapi pada saat pembelajaran. Salah satu cara untuk

meningkatkan penguasaan berbahasa lisan anak usia dini adalah melalui cerita

dengan panggung boneka.

Dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang

telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Penulis

menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan

hambatan, tetapi berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai

viii

pihak, kesulitan atau hambatan tersebut dapat terleatkan. Pada kesempatan ini

peneliti sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada:

1. Drs. Sofyan Anik, M. Si, Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan

dalam masa perkuliahan.

2. Dra. Hj. Surtikanti, SH, M.Pd, selaku ketua jurusan PSKGJ PAUD UMS.

3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, AUD selaku pembimbing I yang telah

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, kasih sayang, dan

dorongan dengan penuh kesabaran, sehingga ini dapat terselesaikan.

4. Drs. Joko Santosa, M. Ag, selaku pembimbing II yang telah memberi

bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

5. Bapak dan ibu dosen PSKGJ PAUD yang telah memberikan ilmu dan

pengalamannya.

6. Ibu Sujinem, selaku kepala sekolah TK Aisyiyah 1 Pandeyan yang telah

memberi ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan

penelitian.

7. Ibu Susilo Purwaningsih dan ibu Dewi Indratini, selaku guru kelas TK B

di TK Aisyiyah 1 Pandeyan yang telah memberi kesempatan serta

membantu dalam pelaksanaan penelitian.

8. Ibunda tercinta yang memberikan segalanya untuk peneliti.

9. Suami tercinta yang memberikan dorongan dalam menyelesaikan skripsi

ini.

ix

10. Sahabat-sahabatku di program studi PSKGJ PAUD UMS yang telah

membantu terselesainya skripsi ini.

11. Semua pihak yang tidak mungkin dapat disebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Peneliti menyadari sepenuhnya, bahwa skripsi ini masih banyak

kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentunya juga masih

jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang

membangun sangat peneliti harapkan. Harapan peneliti semoga skripsi ini dapat

memberi manfaat kepada peneliti khhususnya dan para pembaca pada umumnya,

dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan, semoga ilmu

yang didapat dari skripsi ini dapat bermnfaat dalam kehidupan dunia akhirat.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.


Peneliti

x

ABSTRAKSI





Ruwiyantini (A53C09002), Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2012, 163 halaman.

Kemampuan berbahasa lisan anak usia dini perlu ditingkatkan, oleh karena itu

pembelajaran harus menarik dan menyenangkan. salah satu cara untuk

meningkatkan kemampuan berbahasa lisan anak usia dini adalah melalui metode

bercerita dengan panggung boneka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui

peningkatan kemampuan kosa kata berbahasa lisan melalui bercerita dengan

panggung boneka bagi anak usia dini di TK Aisyiyah 1 Pandeyan. Penelitian ini

merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). subyek dalam penelitian ini adalah

anak didik kelompok B di TK Aisyiyah 1 Pandeyan tahun ajaran 2011/2012.

Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas, dan kepala sekolah.

data dikumpulkan melalui observasi., catatan lapangan, wawancara dan

dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif model alur. Hasil

penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kemampuan kosa kata berbahasa

lisan anak melalui pembelajaran bercerita dengan panggung boneka pada anak

usia dini. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan prosentase kemampuan

berbahasa lisan anak dari sebelum tindakan sampai dengan siklus III yakni

sebelum tindakan 45%, siklus I mencapai 70%, siklus II mencapai 75%, dan

siklus III mencapai 80%. Oleh karena itu metode bercerita dengan panggung

boneka merupakan pembelajaran yang efektif dalam kemampuan berbahasa lisan

anak usia dini. Pembelajaran berbahasa lisan melalui metode bercerita dengan

panggung boneka ini juga didukung oleh metode lain yaitu pemberian tugas dan

permainan. Metode ini mempunyai peranan yang cukup penting dalam

menigkatkan kemampuan berbahasa lisan anak karena dapat membantu

meminimalkan permasalahan yang dihadapi pada saat pembelajaran. Kesimpulan

dari penelitian ini adalah pembelajaran berbahasa lisan melalui metode bercerita

dengan panggung boneka dapat meningkatkan kemampuan berbahasa lisan bagi

anak usia dini.

Kata kunci : Penguasaan berbahasa lisan, bercerita dengan panggung boneka,

kosa kata anak.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

ABSTRAKSI ........................................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar belakang .......................................................................................... 1

B. Pembatasan Masalah ................................................................................ 5

C. Perumusan Masalah .................................................................................. 6

D. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6

E. Manfaat Penelitian.................................................................................... 6

xii

BAB II LANDASAN TEORI ...................................................................... 8

A. Kajian Teori ............................................................................................. 8

1. Kemampuan Berbahasa ........................................................................ 8

a. Pengertian Bahasa ............................................................................ 8

b. Perkembangan Bahasa ..................................................................... 10

c. Faktor yang Mendukung dan Menghambat Kemampuan Berbahasa . 12

2. Metode Bercerita dengan Panggung Boneka ........................................ 14

a. Pengertian Cerita Panggung Boneka ................................................. 14

b. Jenis-Jenis Cerita panggung Boneka ................................................ 16

c. Prosedur Cerita Pangung Boneka ..................................................... 16

d. Kelebihan Bercerita dengan Panggung Boneka ................................ 18

e. Cerita Panggung Boneka untuk Meningkatlan Kemampuan Berbahasa

Lisan Anak .......................................................................................... 18

B. Tinjauan Pustaka ...................................................................................... 18

C. Kerangka Pemikiran ................................................................................. 19

D. Hipotesis Tindakan ................................................................................... 20

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 21

A. Jenis Penelitian ........................................................................................ 21

1. Pengertian Metode ........................................................................... 21

2. Jenis Penelitian ................................................................................ 23

B. Setting Penelitian..................................................................................... 26

1. Tempat Penelitian ................................................................................ 26

xiii

2. Waktu Penelitian .................................................................................. 26

C. Subyek Penelitian ..................................................................................... 27

D. Obyek Penelitian ...................................................................................... 27

E. Prosedur Penelitian .................................................................................. 28

F. Data dan Sumber Data ............................................................................. 31

G. Metode Pengumpulan Data ...................................................................... 33

H. Teknik Analisis Data ................................................................................ 34

I. Teknik Pengecekan Keabsahan Data .......................................................... 38

J. Instrumen Perolehan Data .......................................................................... 39

K. Indikator Kinerja ...................................................................................... 44

BAB IV METODE PENELITIAN ............................................................. 46

A. Profil TK Aisyiyah 1 Pandeyan ................................................................ 46

1. Gambaran Umum TK Aisyiyah 1 Pandeyan ..................................... 46

2. Visi dan Misi ................................................................................... 46

B. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................................... 47

1. Prasiklus .......................................................................................... 47

2. Siklus I ............................................................................................ 52

3. Siklus II ........................................................................................... 62

2. Siklus III .......................................................................................... 72

C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................... 82

xiv

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 90

A. Kesimpulan .............................................................................................. 90

B. Saran ........................................................................................................ 92

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 93

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .................................................................. 20

Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas............................................... 28

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Waktu dan Kegiatan Penelitian ...................................................... 26

Tabel 3.2 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa

Lisan Anak dengan menerapk;an Metode Bercerita dengan Panggung

Boneka.................... ...................................................................................... 35

Tabel 3.3 Lembar Perbandingan hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak dengan

Prosentase Keberhasilan................................................................................ 37

Tabel 3.4 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa

Lisan Anak dengan Menggunakan Metode Bercerita dengan Panggung

Boneka....... ................................................................................................... 39

Tabel 3.5 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa Lisan

Menggunakan Metode Bercerita dengan Panggung Boneka .......................... 41

Tabel 3.6 Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita dengan

Panggung Boneka ......................................................................................... 43

Tabel 3.7 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ............... 44

Tabel 3.8 Rata-Rata Prosenktase Keberhasilan Tiap Siklus ........................... 45

Tabel 4.1 Hasil Kondisi Pra Siklus ................................................................ 50

Tabel 4.2 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Perbandingan Pra Siklus .. 51

Tabel 4.3 Hasil Kondisi Siklus I .................................................................... 59

Tabel 4.4 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Siklus I .......... 60

Tabel 4.5 Kondisi Siklus II ........................................................................... 69

Tabel 4.6 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Siklus II ......... 70

xvii

Tabel 4.7 Kondisi Siklus III .......................................................................... 79

Tabel 4.8 Lembar perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Siklus III........ 80

Tabel 4.9 Penguasaan Berbahasa Lisan Pra Siklus ........................................ 84

Tabel 4.10 Penguasaan Berbahasa Lisan Siklus I .......................................... 85

Tabel 4.11 Penguasaan Berbahasa Lisan Siklus II ......................................... 86

Tabel 4.12 Penguasaan Berbahasa Lisan Siklus III ........................................ 87

Tabel 4.13 Ringkasan Peningkatan Seluruh Siklus ........................................ 88

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1a Data Nama Guru dan Data Subyek Penelitian ........................... 95

Lampiran 1a Data Subyek Penelitian ............................................................. 96

Lampiran 2 Sarana dan Prasarana.................................................................. 98

Lampiran 3 Rencana Proses Pembelajran ...................................................... 100

Lampiran 4a Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita

dengan Panggung Boneka ......................................................... 119

Lampiran 4b Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa lisan

Menggunakan Metode Bercerita dengan Panggung Boneka .......................... 120

Lampiran 5 Wawancara ................................................................................ 145

Lampiran 6 Catatan Lapangan....................................................................... 150

Lampiran 7 Foto Hasil Penugasan Anak ........................................................ 152

Lampiran 8 Dialog dan Bercerita saat Penelitian ........................................... 158

Lampiran 9 Foto Hasil Penugasan Anak ........................................................ 163

Lampiran 10 Foto Puzzle dan Panggung Boneka ........................................... 164

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI …eprints.ums.ac.id/19982/1/HALAMAN_DEPAN.pdf · TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh

Documents