PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI … · peningkatan kemampuan berbahasa anak melalui metode bercerita dengan gambar seri pada anak kelompok a1 di tk maria assumpta klaten

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI

METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK

KELOMPOK A1 DI TK MARIA ASSUMPTA KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2012-2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai

Derajat Sarjana S-1 Program Studi

Pendidikan Anak Usia Dini

Oleh:

Maria Eny Supadmi

A53B090166

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

iii

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis yang

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 22 Oktober 2012

Yang menyatakan

MARIA ENY SUPADMI

A53B090166

v

MOTTO

Berlatih secara terus menerus akan memperoleh

Hasil yang sempurna

(NN)

Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah

untuk mencoba, karena di dalam mencoba itulah

kitamenemukan dan belajar membangun

kesempatan untuk berhasil

(Mario Teguh)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan untuk:

1. Suamiku tercinta Yohanes de Britto Mardiyono

2. Kedua anakku Felicitas Wisnu Cahyani dan agustinus Cahyo Nugroho

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang

telah melimpahkan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “Upaya Meniingkatkan Kemampuan Berbahasa Anak melalui

Metode Bercerita dengan Gambar Seri pada Anak Kelompok A1 di TK Maria

Assumpta Klaten Tahun Pelajaran 2012-2013”.

Dalam penulisan skripsi ini banyak mendapat bantuan bimbingan dari

berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Drs. H. Sofyan Anif. M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. Hum, selaku Ketua Program PSKGJ FKIP

UMS yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi ini.

3. Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M. Si, selaku Pembimbing I yang telah

banyak memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran dan kasih

dalam penyusunan skripsi ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini

dengan baik.

4. Bapak Dr. Anam Sutopo,S.Pd, M. Hum, selaku dosen penguji II yang telah

meluangkan waktu menjadi dosen penguji II.

5. Bapak Dr. Tjipto Subadi, M, Si, selaku dosen penguji III yang telah

meluangkan waktu menjadi dosen penguji III.

viii

6. Sr. Kristin Dhewa, S. Pd, OSU, selaku Kepala Taman Kanak-Kanak Maria

Assumpta Klaten yang telah memberi ijin dan tempat pelaksanaan penelitian.

7. Ibu Yachinta Karsiyem, selaku guru kelompok A1 Taman Kanak-kanak Maria

Assumpta Klaten sebagai mitra kolaborasi dalam penelitian ini.

8. Bapak Djaswandi, SH, selaku coordinator lapangan Progdi PAUD PSKGJ

Klaten yang telah memfasitasi penyelenggraan program studi.

9. Bapak/Ibu dosen PAUD PSKGJ yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat,

sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.

10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan

memberikan semangat selama penyusunan skripsi iini.

Semoga semua amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan

skripsi ini mendapat karunia melimpah dari Tuhan Yang Maha Esa. Dengan

segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun sangat

diharapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada

khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta, 22 Oktober 2012

Maria Eny Supadmi

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................. iv

MOTTO ................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. vi

KATA PENGANTAR ............................................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................................................ ix

DAFTAR TABEL .................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xiii

ABSTRAK ............................................................................................... xvi

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Pembatasan Masalah ................................................................ 4

C. Perumusan Masalah ................................................................. 4

D. Tujuan Masalah ....................................................................... 4

E. Manfaat Penelitian ................................................................... 5

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ............................................................................. 6

1. Kemampuan Berbahasa Anak ............................................. 6

a. Pengertian Bahasa .......................................................... 6

b. Fungsi Pengembangan Kemampuan Berbahasa ........... 6

c. Teori-teori Pengembangan Bahasa ............................... 11

d. Indikator Kemampuan Berbahasa Anak ....................... 11

2. Metode Bercerita ................................................................ 12

a. Pengertian Metode Bercerita ........................................ 12

b. Manfaat Metode Bercerita ............................................. 11

x

c. Kelebihan dan Kekurangan Metode Bercerita .............. 13

d. Alat atau Media metode Bercerita ................................ 13

3. Bercerita ............................................................................ 13

a. Pengertian Bercerita ...................................................... 14

b. Manfaat Bercerita ......................................................... 14

c. Tujuan Bercerita ........................................................... 14

d. Pemilihan Materi dan Tema Bercerita ........................... 14

e. Alokasi atau Waktu Penyajian Bercerita ...................... 15

4. Gambar Seri ....................................................................... 15

a. Pengertian Gambar Seri ................................................. 15

b. Bentuk Cerita Gambar Seri .......................................... 16

B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................. 18

C. Kerangka Berpikir ................................................................... 19

D. Hipotesis Tindakan … .............................................................. 21.

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian ..................................................................... 22

B. Subjek Penelitian ..................................................................... 23

C. Prosedur Penelitian .................................................................. 23

D. Jenis Data ................................................................................ 27

E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data ........................... 27

F. Instrumen Penelitian ................................................................ 33

G. Indikator Kinerja ..................................................................... 38

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian ....................................................... 39

B. Refleksi Awal .......................................................................... 41

C. Analisis Pencarian Fakta ......................................................... 43

D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................... 51

1. Siklus I ................................................................................. 51

2. Siklus II ................................................................................ 53

xi

E. Pembahasan ............................................................................. 56

F. Keterbatasan Penelitian ............................................................. 60

1. Keterbatasan Tindakan ........................................................ 60

2. Keterbatasan Kelas .............................................................. 60

3. Keterbatasan Jenis Pendidikan ............................................ 60

4. Keterbatasan Materi ............................................................. 61

5. Keterbatasan Siklus ............................................................. 61

BABV. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan .............................................................................. 62

B. Implikasi Hasil Penelitian ......................................................... 62

C. Saran ........................................................................................ 63

DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................

LAMPIRAN ............................................................................................. 65

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ………………………………… 22

Tabel 2. Materi Bercerit dengan Gambar Seri …………………………. 25

Tabel 3. Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Berbahasa Anak

melalui Metode Bercerita dengan Gambar Seri ……………… 31

Tabel 4. Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak ……. 32

Tabel 5. Butir Amatan Pedoman Obervasi ……………………………. 34

Tabel 6. Pedoman Observasi dengan Chek List ……………………….. 35

Tabel 7. Faktor Penyebab Masalah ……………………………………. 42

Tabel 8. Jadwal Penelitian Siklus I ……………………………………. 44

Tabel 9. Materi Metode Bercerita dengan Gambar Seri ……………….. 45

Tabel 10. Jadwal Penelitian Siklus II …………………………………… 48

Tabel 11. Materi Metode Bercerita dengan Gambar Seri ………………. 48

Tabel 12. Persentase Pencapaian Kemampuan Berbahasa Anak melalui

Metode Bercerita dengan Gambar Seri pada Siklus I ……….. 52

Tabel 13. Persentase Pencapaian Kemampuan Berbahasa Anak melalui

Metode Bercerita dengan Gambar Seri pada Siklus II ……….. 54

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 1 ........................... 68

2. Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 2 ........................... 70

3. Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 1 .......................... 72

4. Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 2 .......................... 74

5. Lembar Pedoman Observasi Kemampuan Berbahasa Anak melalui

Metode Bercerita dengan Gambar Seri Pra Siklus .................................. 76

6. Lembar Tabulasi Skor kemampuan Berbahasa Anak melalui Metode

Bercerita dengan Gambar Seri Pra Siklus ................................................ 80

7. Lembar Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Berbahasa Anak

melalui Metode Bercerita dengan Gambar Seri Pra Siklus ...................... 81

8. Lembar Pedoman Observasi Kemampuan Berbahasa Anak melalui

Metode Bercerita dengan Gambar Seri Siklus I ...................................... 82

9. Lembar Tabulasi Skor kemampuan Berbahasa Anak melalui Metode

Bercerita dengan Gambar Seri Siklus I ..................................................... 86

10. Lembar Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Berbahasa Anak

melalui Metode Bercerita dengan Gambar Seri Siklus I .......................... 87

11. Lembar Pedoman Observasi Kemampuan Berbahasa Anak melalui

Metode Bercerita dengan Gambar Seri Siklus II ...................................... 88

12. Lembar Tabulasi Skor kemampuan Berbahasa Anak melalui Metod Bercerita

dengan Gambar Seri Siklus II ................................................................... 92

xiv

13. Lembar Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Berbahasa

Anak melalui Metode Bercerita dengan Gambar Seri Siklus II ……… 93

14. Lembar Hasil Observasi Kemampuan Berbahasa Anak melalui

Metode Bercerita dengan Gambar Pra Siklus .……………………….. 94

15. Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Anak melalui Metode

Bercerita dengan Gambar Pra Siklus .………………………………… 98

16. Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Berbahasa

Anak melalui Metode Bercerita dengan Gambar Pra Siklus ………… 99

17. Lembar Hasil Observasi Kemampuan Berbahasa Anak melalui

Metode Bercerita dengan Gambar Siklus I .…………………………. 100

18. Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Anak melalui Metode

Bercerita dengan Gambar Siklus I .………………………………….... 104

19. Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Berbahasa

Anak melalui Metode Bercerita dengan Gambar Siklus I ……………… 105

20. Lembar Hasil Observasi Kemampuan Berbahasa Anak melalui

Metode Bercerita dengan Gambar Siklus II .…………………………… 106

21. Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Anak melalui Metode

Bercerita dengan Gambar Siklus II .……………………………………. 110

22. Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Berbahasa

Anak melalui Metode Bercerita dengan Gambar Siklus II ……………..111

23. Gambar 1. Materi Cerita Gambar Seri Siklus I Berjudul Hujan ……. . 112

24. Gambar 2. Cover Materi Gambar Seri Siklus I (Hujan) ……………… 112

25. Gambar 3. Gambar kesatu Gambar Seri Siklus I ……………………… 113

26. Gambar 4. Gambar kedua Gambar Seri Siklus I ……………………… 113

27. Gambar 5. Gambar ketiga Gambar Seri Siklus I ………………………. 114

28. Gambar 6. Materi Cerita Gambar Seri Siklus II Berjudul Keramas ……. 115

29. Gambar 7. Cover Materi Gambar Seri Siklus II (Keramas) ………….. 115

30. Gambar 8. Gambar kesatu Gambar Seri Siklus II ……………………… 116

31. Gambar 9. Gambar kedua Gambar Seri Siklus II ……………………… 116

xv

32. Gambar 10. Gambar ketiga Gambar Seri Siklus II …………………… 117

33. Gambar 11. Gambar keempat Gambar Seri Siklus II ………………… 117

34. Gambar 12. Pelaksanaan Tindakan Siklus I Materi Gambar Cover ….. 118

35. Gambar 13. Pelaksanaan Tindakan Siklus I Materi Gambar Seri Kesatu . 118

36. Gambar 14. Pelaksanaan Tindakan Siklus I Materi Gambar Seri Kedua .. 119

37. Gambar 15. Pelaksanaan Tindakan Siklus I Materi Gambar Seri Ketiga .. 119

38. Gambar 16. Pelaksanaan Tindakan Siklus I Anak mencoba untuk

menceritakan isi gambar seri gambar cover ……………………………. 120

39. Gambar 17. Pelaksanaan Tindakan Siklus I Anak mencoba untuk

menceritakan isi gambar seri gambar kedua ……………………………. 120

40. Gambar 18. Pelaksanaan Tindakan Siklus I Anak mencoba untuk

menceritakan isi gambar seri gambar ketiga ……………………………. 121

41. Gambar 19. Anak mencoba menyusun gambar seri pada siklus I ……….. 121

42. Gambar 20. Gambar Pelaksanaan Tindakan Siklus I Kesimpulan Materi

Siklus I …………………………………………………………………… 122

43. Gambar 21. Pelaksanaan Tindakan Siklus II Materi 4 gambar, gambar

Cover ……………………………………………………………………. 122

44. Gambar 22. Pelaksanaan Tindakan Siklus II Materi 4 gambar, gambar

kesatu ……………………………………………………………………. 123

45. Gambar 23. Pelaksanaan Tindakan Siklus II Materi 4 gambar, gambar

kedua ……………………………………………………………………. 123

46. Gambar 24. Pelaksanaan Tindakan Siklus II Materi 4 gambar, gambar

ketiga ……………………………………………………………………. 124

47. Gambar 25. Pelaksanaan Tindakan Siklus II Materi 4 gambar, gambar

keempat …………………………………………………………………. 124

48. Gambar 26. Pelaksanaan Tindakan Siklus II Anak mencoba menceritakan isi

isi gambar cover………………………………………………………… 125

xvi

49. Gambar 27. Pelaksanaan Tindakan Siklus II mencoba mengurutkan

Gambar seri ……………………………………………………………… 126

50. Gambar 28. Gambar Pelaksanaan Tindakan Siklus I Kesimpulan Materi

Siklus II ……………………………………………………………….. 126

xvii

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI

METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK

KELOMPOK A1 DI TK MARIA ASSUMPTA KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2012-2013

Maria Eny Supadmi, A53B090166, Program Studi Pendidikan anak Usia Dini,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2012, xviii + 126 halaman (termasuk lampiran)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak

melalui metode bercerita dengan gambar seri pada anak kelompok A1 di Taman

Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten tahun pelajaran 2012-2013. Sebelum

diberikan tindakan, kemampuan berbahasa anak kurang dan guru sudah

mengupayakan alternatif pemecahannya dengan menggunakan beberapa metode.

Penerapan metode tersebut ternyata belum mampu meningkatkan kemampuan

berbahasa anak. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah dengan

menggunakan metode bercerita gambar seri. Subjek pelaksanaan tindakan adalah

anak kelompok A1 Taman Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten yang berjumlah

16 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan

wawancara. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Prosedur

dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,

pengamatan, dan refleksi. Indikator kinerja dalam penelitian tindakan kelas ini

adalah diharapkan dengan metode bercerita gambar seri dapat meningkatkan

kemampuan berbahasa anak pada anak kelompok A1 di Taman Kanak-Kanak

Maria Assumpta Klaten tahun pelajaran 2012-2013 meningkat minimal 80% dari

16 anak.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berbahasa anak

sebelum diadakan tindakan dengan menggunakan metode bercerita gambar seri

sebanyak 4 anak (25%). Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati yaitu

menerapkan metode bercerita dengan gambar seri siklus I kemampuan berbahasa

anak meningkat menjadi 9 anak (56,25%), dan pada siklus II kemampuan

berbahasa anak meningkat menjadi sebanyak 14 anak (87,50%). Berdasarkan hasil

analisis data pada penelitian ini, terbukti bahwa melalui “Metode bercerita

dengan gambar seri dapat meningkatkan kemampuan berbahasa anak pada anak

kelompok A1 di Taman Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten tahun pelajaran

2012-2013”

Kata kunci: Metode Bercerita, Gambar Seri.

Surakarta, 22 Oktober 2012

Penulis

Maria Eny Supadmi