pengembangan kemampuan berbahasa melalui metode bercerita ...

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA

MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK

KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING

KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian PerSyaratan

Guna Mencapai Derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Anak Usia Dini

TRI MURWANI

A53H111032

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA

MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK

KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING

KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN

TAHUN AJARAN 2014/2015

Diajukan Oleh :

TRI MURWANI

A53H111032

Disetujui Untuk Dipertahankan

Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

Pembimbing

Dra. Surtikanti SH,M.Pd

NIK:155

Tanggal:

iii

PENGESAHAN

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA

MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK

KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING

KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN

TAHUN AJARAN 2014/2015

Dipersiapkan dan disusun oleh:

TRI MURWANI

A 53H 111032

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 2014

Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.

Susunan Dewan Penguji:

1. Dra. Surtikanti SH, M.Pd ( )

2. Drs.M.Yah M.Si ( )

3. Drs.Sutan Syahrir Zabda M.H ( )

Surakarta, 2014

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Prayitno. M. Hum

NIP. 1965 0428 1993 03 1001

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak

kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka

saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Oktober 2014

TRI MURWANI

A53H111032

v

MOTTO

Ilmu itu harus kita cari dimanapun berada dan kapanpun waktunya.

Kaya harta bisa sirna, kaya ilmu abadi selamanya.

Tak ada kata terlambat untuk belajar.siapa saja bisa jadi guru dan kitapun harus

bisa jadi guru untuk orang lain.

Kesuksesan Milik Orang yang berani Mencoba

Bisa Jika Anda Berpikir Bisa

vi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap doa dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kasih,

Karya sederhana ini dipersembahkan kepada:

Bapak/Ibu Almarhum yang telah membimbing dan mengasuh ku

hingga aku mengggapai cita-cita.

Anak-Anakku dan semua keluargaku tercinta yangb telah mendukung

dan memberi motivasi dalam menyelasiakn kuliah dan tugas sebaik-

baiknya.

Sahabat dan rekan-rekan yang seanntiasa memberi semangat.

Semua Dosen UMS yang telah membimbing dan membantu dalm

pembuatan skripsi ini hingga kami dapat menyelesaikan pkerjaan

dengan baik.

Ibu Dra. Surtikanti, SH.M.Pd yang telah membimbing dengan sabar

dan penuh kasih sayang.

Almamaterku UMS.

vii

KATA PENGANTAR

Salam Sejahtera,

Dengan mengucap doa dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha

KasihNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul

Pengembangan kemampuan Berbahasa melalui Metode Bercerita Di TK Pertiwi

I blimbing (Tahun Ajaran 2014/2015) sebagai syarat untuk memperoleh gelar

sarjana S-1.

Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari

kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang

di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun

sangat diharapkan.

Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan

bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak

langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan

penghargaan yang tulus kepada :

1. Prof.Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan.

2. Drs.Sutan SyahrirZabda, M.M, selaku Ketua Jurusan program pendidikan

guru dalam jabtan pendidikan anak usia dini.

3. Dra. Surtikanti, SH, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan

pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.

4. Dosen-dosen PG-PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama

studi.

5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri

kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

viii

Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan

dunia dan akherat.

Salam Sejahtera

Surakarta, 12 November 2014

Peneliti

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN DEPAN .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv

MOTTO ......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv

ABSTRAK ..................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Perumusan Masalah ..................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 9

A. Kajian Teori ................................................................................. 9

1. Kemampuan Berbahasa .......................................................... 9

a. Definisi Kemampuan berbahasa ..................................... 9

b. Perkembangan Berbahasa ............................................... 10

x

c. Perolehan Bahasa Anak.................................................... 13

d. Faktor yang mempengaruhi Perkembangan Bahasa

Anak ................................................................................. 14

e. Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini.. ........................... 17

f. Pengertian Metode Bercerita ............................................ 18

g. Fungsi Bercerita ............................................................... 19

h. Manfaat Metode Bercerita................................................ 20

i. Tujuan, kelebihan dan kekurangan Metode Bercerita ..... 21

j. Macam-macam Metode Bercerita ................................... 22

k. Bentuk-bentuk Metode Bercerita ..................................... 21

l. Syarat-syarat Bercerita .................................................... 25

2. Pentingnya Metode Bercerita ................................................. 25

3. Indikator Perkembangan Bahasa Anak .................................... 26

B. Kajian Penelitian Yang Relevan .................................................. 27

C. Kerangka Berfikir......................................................................... 28

D. Hipotesis Tindakan....................................................................... 29

BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 30

A. Setting Penelitian ......................................................................... 30

B. Subjek Penelitian .......................................................................... 31

C. Prosedur Penelitian ...................................................................... 31

D. Jenis Data ..................................................................................... 34

E. Pengumpulan Data Metode Pengumpulan Data .......................... 37

xi

F. Instrumen Penelitian..................................................................... 39

G. Analisis Data ................................................................................ 46

H. Indikator Pencapaian .................................................................... 47

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.............................. ......................... 49

A. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................ 49

B. Refleksi Awal .............................................................................. 52

C. Analisis Pencari Fakta ................................................................. 54

D. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................ 54

E. Pembahasan .................................................................................. 66

F. Keterbatasan Penelitian ................................................................ 69

BAB V PENUTUP ........................................................................................ 71

A. Kesimpulan ................................................................................. 71

B. Implikasi Hasil Penelitian ........................................................... 71

C. Saran ........................................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1.Kerangka Pemikiran ................................................................... 28

Gambar 3.1 langkah-langkah penelitian tindakan kelas menurut Mahmud ... 32

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Lingkup perkembangan berbahasa anak............................... 26

Tabel 3.1 Waktu dan Kegiatan Jenis Penelitian ................................... 31

Tabel 3.2 Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data ... 38

Tabel 3.3 Butir amatan pedoman observasi pengembangkan kemampuan

berbahasa anak melalui metode bercerita ............................ 41

Tabel 3.4 Keberhasilan Penelitian dalam Setiap Siklus ....................... 48

Tabel 4.1 Daftar Karyawaan Guru TK Pertiwi I blimbing ................... 51

Tabel 4.2 Hasil Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ..................... 59

Tabel 4.3 Persentase Hasil Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak

Per Siklus ............................................................................ 68

Tabel 4.4 Analisis Pencapaian Skor Setiap Butir Amatan yang Dicapai

Anak. .................................................................................... 70

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Instrumen Bidang Pengembangan

2. Instrumen Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran

3. Instrumen Lembar Observasi Guru dan Peneliti

4. Instrumen Catatan Lapangan

5. Daftar Anak Didik

6. Tabulasi Pra siklus

7. Tabulasi Siklus I

8. Tabulasi Siklus II

9. RBP

10. Naskah Drama

11. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru

12. Hasil Catatan Lapangan

13. Hasil penilaian lembar observasi anak

14. Lembar Perbandingan hasil prosentase pencapain

15. Dokumentasi

xv

ABSTRAK

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA

MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK

KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING

KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN

TAHUN AJARAN 2014/2015

Tri Murwani, A 53H 111 032, Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam

Jabatan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014

73 halaman

Tujuan Penelitian ini adalah untuk Mengembangan kemampuan berbahasa

dengan menggunakan metode bercerita. Jenis penelitian ini Termasuk penelitian

tindakan kelas yang terdiri dari atas rangkaian empat kegiatan yang dilakukan

setiap siklus yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian

ini bersifat kolaboratif antara peneliti dengan guru kelas. Data yang diambil dalam

penelitian ini berupa data kemampuan berbahasa anak melalui metode

observasi,catatan lapangan dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah

kelompok B dan guru TK Pertiwi I Blimbing Sambirejo Sragen. Penelitian ini

dilakukan sebanyak 2 siklus, setiap siklus 2 kali pertemuan. Hasil penelitian

menunjukan adanya pengembangan kemampuan berbahasa anak melalui metode

bercerita. Pengembangan tersebut yaitu pada prasiklus sebesar 39.25 % pada

siklus I mencapai 53.15 % dengan pengembangan dari prasiklus sebesar 13.9 %.

Pada siklus II rata-rata pencapaian anak sebesar 75.8 % dengan pengembangan

dari siklus I sebesar 22.65 %. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode

bercerita dapat mengembangkan kemampuan berbahasa anak kelompok B TK

Pertiwi I Blimbing Sambirejo Sragen.

Kata kunci : Metode Bercerita,Berbahasa