NOM : Classe PRENOM

NOM : Classe

PRENOM :

Séquence 1 : Prérequis Rappel 6ème (Fonctions d’usage, technique, d’estime et chaîne d’énergie)

Séquence 2 : Evolution des objets Evolution en fonction des besoins.

Séquence 3 : Comment une structure résiste-t-elle ? Expliquer les principes utilisés pour assurer la stabilité d’une structure

Séquence 4 : Comment modéliser une solution technique ? Réaliser une représentation 3D

Séquence 5 : Robot livreur Simuler virtuellement les déplacements d’un robot. Tester les scripts de programmation Ecrire un programme pour suivre la piste, livrer et revenir

Séquence 6 : Comment économiser l’énergie ? Définir divers protocole expérimentaux autour de la conduction thermique. Limiter la consommation énergétique.

Séquence 7 : Les réseaux informatiques Transmission de signal et structure d’un réseau.

Séquence 8 : Aménager un espace Identifier les solutions d’aménagement en relation avec les fonctions de service à assurer.

Ce cahier accompagne les activités du site http://techno.pvm.free.fr 5ème

http://techno.pvm.free.fr/

http://techno.pvm.free.fr page 1

PREREQUIS BESOIN , FONCTION D’USAGE Identifier la fonction d’usage et les fonctions techniques d’un objet

1. BESOINS 1.1. Ecrire la définition :

L’homme a des besoins à satisfaire comme par exemple : se loger, se nourrir, se distraire… pour satisfaire ses besoin l’Homme conçoit des objets.

1.2 Déterminer le besoin satisfait par chacun de ses objets techniques

2 FONCTION D’USAGE. 2.1. Ecrire la définition :

La fonction d’usage d’un produit est la réponse à la question : « A quoi sert-il ? » Elle ne dépend pas du goût des utilisateurs, elle jugée de la même manière par tous 2.2. Ecrire la fonction d’usage des objets suivants

Objet

Fonction d’usage

Contrôler un jeu vidéo

Se repérer dans le temps

Observer des objets éloignés

Eclairer un bureau

Laisser une

trace

3. FONCTION ET SOLUTION TECHNIQUE : 3.1. Compléter les définitions suivantes :

Les fonctions techniques d’un objet permettent d’assurer la fonction d’usage, Exemple : Propulser, Diriger, Freiner… Les fonctions techniques sont réalisées par des solutions techniques.

3.2. Colorier les fonctions techniques : Propulser en vert, Diriger en jaune et Freiner en bleu

TRANSPORTER COMMUNIQUER SE NOURRIR SE VETIR S’INFORMER


http://techno-flash.com/activites/v2/fonction_usage/fonction_usage.html


PREREQUIS FONCTIONS et SOLUTIONS TECH Identifier la fonction d’usage et les fonctions techniques d’un objet

3.3. Compléter avec les termes, propulser, Fonction d’usage, Fonctions techniques, Solution techniques Fonction d'usage, fonction technique et solution technique forment une chaîne de l'utilisateur au concepteur.

4. CHAINE D’ENERGIE

5. REPRESENTER UNE SOLUTION TECHNIQUE Dessiner les éléments manquant du frein à bande en position roue libre et roue bloqué

PROGRAMMATION 1. Ouvrir la scène Scratch CIRCUIT COMPLEXE, le véhicule se déplace à l’aide des flèches du clavier, il faut rendre ses déplacements Automatique

Exemple d’une

trottinette

électrique

Batteries Fils et

Accélérateur Moteur Courroie + Roue

FONCTION

D’usage

FONCTIONS

techniques Solutions

techniques

Propulser

Guider

Freiner

ALIMENTER DISTRIBUER CONVERTIR TRANSMETTRE



Identifier l’évolution des objets EVOLUTION DU BESOIN

Identifier l’évolution des besoins Repérer sur une famille d'objets techniques, l'évolution des principes techniques

Situation problème : Comment le contexte historique et géographique influe sur la conception ?

1. Site archimôme, Visionner la vidéo du ROMAN AU GOTHIQUE dans l’onglet ARCHITECTURE ET MOYEN AGE : 1.1. Pourquoi a-t-on utilisé des voûtes en berceau (plein cintre) dans les églises romanes ? Quel est le rôle des contreforts ?

Les poutres trop longues risquaient de se fendre. Les contreforts soutiennent les murs qui soutiennent les voûtes en berceau 1.2. Comment a-t-on réussi à faire rentrer la lumière dans les églises gothiques ? Quel est le rôle des arcs boutant ?

Les voûtes en ogives répartissent les charges sur les piliers, les arcs boutant soutiennent les piliers.

1.3. Visionner la vidéo de L’HISTOIRE DES IMMEUBLES dans l’onglet ARCHITECTURE MODERNE et compléter la frise :

1850 1900 1914 1918 1939 1945 Aujourd’hui

L’industrie se développe

Invention de l’ascenseur

1ère guerre mondiale

Habitation bon marché (Eau, gaz, électricité)

2ème guerre mondiale

Grandes barres et tours

Construction de petits ensembles

2. OutilS et MachineS : Préciser s’il s’agit d’un outil ou d’une machine et associer une tâche à chacun

Machine Machine Outil Machine Outil

Découper une planche

Mélanger le béton

Enfoncer un clou

Casser un trottoir

Découper une planche

3. EVOLUTION DES MACHINES : 3.1. Nommer les systèmes et indiquer par des flèches les déplacements obtenus

Poulie simple Grue à cage d’écureuil Grue de chantier

2.2. Consulter la vidéo et décrire le principe de fonctionnement de la grue à cage d’écureuil.

La grue à cage d’écureuil est un système de levage avec lequel on met en rotation un tambour où vient s’enrouler un cordage tirant ainsi la charge grâce à une poulie

2.3. Réaliser les exercices en ligne moyens de levage et chronologie des moyens de levage

Voute en

berceau (plein cintre)

Voute en ogive


http://www.archimome.fr/

https://learningapps.org/view6552277

https://learningapps.org/watch?v=pif60fm9519


Identifier l’évolution des objets SYNTHESE

Identifier l’évolution des besoins Repérer sur une famille d'objets techniques, l'évolution des principes techniques Mettre en relation une tâche avec différents outils au cours des âges Différencier outils et machines

Identifier l'évolution des besoins

De tout temps l’homme a conçu et fabriquer des objets techniques pour répondre à ses besoins et du contexte historique ou socio-économique . Exemple : Les besoins satisfaits par les bâtiments évoluent en fonction de la période et des évènements historiques (Moyen-âge, guerres, paix...). Ils peuvent également évoluer en fonction du contexte social et économique.

Repérer sur une famille d'objets techniques, l'évolution des principes techniques Mettre en relation une tâche avec différents outils au cours des âges EXEMPLE DE L’EVOLUTION DES MOYENS DE LEVAGE : DEPLACER DES CHARGES

Chèvre à poulies simple

Grue cage à écureuil Grue à vapeur Grue de chantier à

tour Antiquité Moyen âge 18ème Siècle 20ème Siècle

Charge levée : environ 40 kg Charge levée : 200 kg à 1

tonne Charge levée : plusieurs

tonnes Charge levée jusqu’à 200

tonnes Energie musculaire Energie musculaire Energie fossile Energie électrique

Poulie et treuil Poulie et roueLa force

humaine estdémultipliée Utilise la vapeur comme

force motrice

Différencier outils et machines

L’évolution des outils et machines a permis des progrès significatifs

pour ce qui est de faciliter le travail, la précision et la rapidité.

Une machine est un objet mécanique capable d'utiliser de l'énergie

pour effectuer une ou plusieurs tâches

Un outil est un instrument directement utilisé par l'homme ou par

l'intermédiaire d'une machine

Plan incliné Levier Système de Poulies Le treuil


http://techno.pvm.free.fr Résistance d’une structure page 5

Résistance d’une structure Déformation des matériaux et EFFORTS Identifier les matériaux sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent.

Problème posé : Quels sont les caractéristiques des matériaux utilisés dans le domaine de la construction?

Travail demandé : - Consulter l’animation Techno flash « Résistance des matériaux »

1. Indiquer le type d’effort auquel est soumis chacun de ces éléments et représenter ses déformations

compression traction Flexion

2. Qu’est-ce que le béton armé ? Pourquoi l’utilise-t-on ? Compléter le schéma suivant ?

Le béton armé est un béton renforcé par des barres en acier, le béton résiste bien à la compression mais pas à la traction et à la flexion. L’acier permet donc d’améliorer les qualités du béton

3. Repérer les matériaux utilisés : 4. Quels sont les efforts appliqués sur les éléments du pont 11.

4. En utilisant le laboratoire de matériaux virtuels, constater les déformations dû aux efforts de Compression et de traction

Béton

Acier


http://techno-flash.com/animations/resistance_materiaux/resistance_materiaux.html


Résistance d’une structure Etude de cas Extraire l’information utile

Travail à faire : - Ouvrir les diaporamas Etude_de_cas_pont_rouen. - Répondre aux questions

1. Quel est le problème de la ville de Rouen

Le trafic entre les deux rives de ROUEN est de l’ordre de 100 000 véhicules par jour et faute de liaison directe entre l’A13 et l’A150, les véhicules doivent prendre des voies au cœur de la ville...............................................................................................................................................

2. Sur l’image suivante, indiquer les 2 tracés possibles par des couleurs différentes et commenter les avantages et inconvénients de chacun

3. Quel tracé a donc été retenu ?

Le tracé 2 a été retenu car il présente plus d’avantages.

4. CONTRAINTES : Quelle est la contrainte liée à la zone portuaire ? Pourquoi le tirant d’air doit être de 55 mètres ?

Le nouveau pont ne devra pas réduire la zone portuaire. La ville accueille tous les quatre à cinq ans les plus grands voiliers du monde, lors de l’Armada. Le passage de ces grands voiliers impose un gabarit de 55 mètres au-dessus des plus hautes eaux navigables (tirant d’air).

5. SOLUTIONS : Pour relier le point A au point B, quelles sont les solutions possibles?

Solutions Justification du choix, pourquoi la solution a été retenue ou écartée ?

Tunnel complètement invisible mais projet trop

coûteux

Passage par barges

Pas envisageable, trafic trop important

Le pont fixe à gabarit maritime

rampes d’accès très importantes qui posaient des difficultés d’intégration

Le pont mobile coût inférieur à celui d’un tunnel, laisse passer

des navires à grand gabarit

Tracé 1 Tracé 2

Tracé 1 Avantage

permet de détourner totalement le trafic routier de Rouen Inconvénient

dénivelés importants dans la zone et souci de préserver le domaine forestier la zone portuaire n’est pas valorisée

Tracé 2 Avantage

trafic est allégé concernant le centre ville la zone portuaire est parfaitement desservie Inconvénient

Un pont est à réaliser

A

B



Résistance d’une structure Etude de cas Extraire l’information utile

6. Quel type de pont mobile choisir ? Voici trois solutions possibles. Après avoir visualisé le fonctionnement des trois ponts et légendé les dessins suivants, quelle est celle qui a été choisie. Argumenter ce choix.

Solution retenue :

Étant donnée la portée relativement importante, ainsi que les aménagements divers des quais en espaces de loisirs, la solution du pont levant est retenue

7. Repère l’emplacement de ce nouveau pont : il rejoint la rue Nansen au boulevard de France en passant au-dessus de la presqu’île Rollet. Marque en rouge l’emplacement des raccordements au réseau routier.

8. À l’aide du plan et de l’échelle indiquée, calcule la longueur totale, en mètres, de l’ouvrage d’art.

Mesure en centimètre : 5 cm Soit 5 x 100 L’ouvrage mesure donc environ 500 m (section mobile 100m)

le pont basculant Le pont tournant Le pont levant



Résistance d’une structure Soutenir le tablier d’un pont

Démarche d’investigation



Résistance d’une structure LES DIFFERENS TYPES DE PONTS Identifier différentes solutions

1. LES DIFFERENTS TYPE DE PONTS : (Animation sur le site)

PONT ………………………..

Portée : ………………………………

PONT ………………………..

Portée : ………………………………

PONT ………………………..

Portée : ………………………………

PONT ………………………..

Portée : ………………………………

2. SIMULATION WEST POINT BRIDGE DESIGNER (logiciel installé en classe) Simuler le comportement d’une structure Cas concret : Suivre la tuto vidéo West Point Bridge Designer et déterminer une solution pour limiter la déformation du pont et permettre au camion de passer, Dessiner votre solution

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Résistance d’une structure COMPARAISON MODELES ARCHES

Situation : Comparer la résistance de différents modèles d’arches virtuellement.

HYPOTHESES : Quel type d’arche résiste le mieux à la charge ? (Entourer)

Travail à faire : télécharger les différentes Expériences virtuelles ALGODOO, observer les phénomènes et

trouver des solutions pour éviter l’effondrement.

EXPERIENCE ARCHES 1

1.1. Lancer l’animation (augmenter la vitesse de simulation)

1.2. Nommer ces types d’arc (brisé, en berceau, surbaissé), observer et représenter l’expérience en indiquant les

déplacements des éléments.

1.3. Quelle solution résiste le mieux? Pourquoi?

1.4. En utilisant et en dupliquant uniquement le bloc « bleu », tester différents matériaux (clic droit) pour empêcher

l’effondrement des arches. Quel(s) matériau(x) permet(ent) la meilleure résistance? Pourquoi?

EXPERIENCE ARCHE 2

2.1. Lancer l’animation.

2.2. Observer et représenter l’expérience en indiquant

les déplacements des éléments.

2.3. Trouver 2 méthodes pour maintenir l’arc brisé.

2.4. Tester vos expériences et représenter vos

solutions.

EXPERIENCE ARCHE 3

3.1. Placer le véhicule sur l’arche et lancer

l’animation

3.2. En utilisant et en dupliquant le bloc en

pierre, empêcher l’effondrement de l’arche

sous le poids du véhicule, représenter votre

solution.

CONCLUSION : Pour qu’une arche résiste, il faut renforcer les cotés

ARC EN BERCEAU

ARC BRISE ARC SURBAISSE



Le béton résiste

aux efforts de

compression

L’acier résiste

aux efforts de

traction et de flexion

Béton armé

=

+

Résistance d’une structure SYNTHESE Identifier les matériaux sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent.

PRINCIPALES CARACTERISTIQUES Le choix d'un matériau pour la réalisation d'un objet ou d'un système dépend : - des formes à réaliser - de son aptitude au recyclage - du procédé de réalisation disponible - de son coût - de son aspect esthétique et physique - de ses propriétés (mécanique, thermique, acoustique, ...)

Les propriétés mécaniques: Il s'agit de la résistance d'un matériau aux efforts auxquels il est soumis. Nous retiendrons plusieurs types d'efforts:

LES EFFORTS SELON LES TYPES DE MATERIAUX UTILISES

Chaque matériau se déforme différemment face aux efforts qu’il supporte. Il faut donc choisir le matériau le

mieux adapté pour résister à ces efforts.

EXEMPLE DE DIFFERENTS TYPES DE MAINTIEN D’UN TABLIER DE PONT

Un treillis, ou système triangulé, est un assemblage de barres

verticales, horizontales et diagonales formant des triangles, de sorte

que la déformation est réduite lorsqu'il est soumis à un effort.

Quand on se déplace avec une

voiture sur un pont, les efforts sont

transmis au terrain naturel à travers

les éléments du pont.

Selon le type de pont, le sol n’est pas

sollicité de la même façon ni au

même endroit

Tablier + piles Tablier + arche

Tablier + poutres

Tablier + béquilles

Tablier + Arche + Piles

Tablier + Câbles



Résistance d’une structure SYNTHESE

Comment soutenir une structure par une voûte?

Expérience en sable

La résistance de la structure ne dépend pas que des matériaux utilisés mais également de sa forme La structure en voûte permet une bien meilleure résistance à la charge. Structure en voûte :

Pour qu’une arche résiste, il faut renforcer les côtés pour qu’ils résistent à la poussée horizontale. Assemblage :

Pour assembler une arche il est nécessaire de repérer chaque élément. Le

montage est difficile car les blocs (claveaux) ont tendances à tomber, pour

éviter que l’arche ne s’effondre, il est nécessaire de maintenir les blocs lors

du montage à l’aide d’un cintre.

Les procédés techniques influent également sur les styles architecturaux.

La forme de l’arche permet de répartir la poussée horizontale, une arche en ogive résiste mieux à la charge qu’une arche en berceau car la poussée est davantage dirigée vers le bas.

Architecture Romane (arche en berceau)

Architecture Gothique (arche en ogive)



ROBOT LIVREUR ORGANIGRAMMES / LOGIGRAMMES

Ecrire un algorithme ou un programme qui permet une interaction avec l’utilisateur

BARRIERE DE PARKING ET ESCALATOR

1. Réaliser les exercices en ligne et recopier vos réponses

ROBOTPROG

Ouvrir le logiciel RobotProg et suivre les instructions sur le site pour réaliser au minium les 5 premiers exercices,

appeler le professeur après chaque exercice réussi, copier l’organigramme de l’exercice 4

Aller dans un coin

Trouvez l'organigramme de l'escalator

pour qu'il se mette en route pendant 10 secondes quand

quelqu'un se présente en bas.

Si une autre personne se présente avant la fin des 10 secondes, il

faut remettre à zéro la minuterie

Trouvez

l'organigramme

sachant que

le feu doit passer

au vert lorsque la

barrière est

ouverte, et

repasse au

rouge juste avant

de se baisser.



ROBOT LIVREUR MBlock ET THYMIO


ROBOT LIVREUR SCRATCH Vous allez devoir programmer les déplacements d'un robot livreur en utilisant les coordonnées des intersections de votre parcours. 1. Ouvrir la scène Robot livreur et tester l'exemple proposé 2. Réaliser le programme permettant de se rendre au point B puis le recopier

ROBOT LIVREUR Thymio Réaliser les programmes proposés et observer le comportement de Thymio, trouver une solution pour obtenir le

résultat décrit dans l’Objectif en vidéo, compléter le programme ci- dessous pour aller du magasin au client



ROBOT LIVREUR EXERCICES MBLOCK


Abris bus Objectif: La lampe s’éteint si le seuil de luminosité est supérieur à 80

Compléter et tester les programmes

Portes automatiques de magasin Objectif : les portes s’ouvrent lorsque le breakdancer s'approche Compléter et tester les programmes



ROBOT LIVREUR SYNTHESE



http://techno.pvm.free.fr 5ème page 17

Economiser l'énergie de chauffage

THERMOGRAPHIE ET PROBLEMATIQUE Différences entre les matériaux

1. Problématique : Citer différents moyens, inventions ou pratiques qui permettent d’économiser l’énergie

de chauffage dans une maison:

2. THERMOGRAPHIE 2.1 Quel est le rôle de la thermographie ?

La thermographie permet de rendre visible les déperditions de chaleur de chaque bâtiment

2.3. Justifiez les couleurs du thermogramme présenté ci-dessous :

1-Couleur bleue :

l’air froid rentre par la porte……………………………………………………………………………… 2-Couleur rouge :

Le chauffage par le sol ……………………………………… ………………………………………

3. PROTOCOLE EXPERIMENTAL :

Comment déterminer quel matériaux est le meilleur isolant ? Hypothèses - Expériences et/ou recherches à réaliser

Sans isolant Matériau 1 Materiau 2 .

Materiau 3 Materiau 4 Materiau 5 .

1. Faire chauffer l’intérieur des 6 boites 2. Mesurer la température toutes les 2 min pendant 16 min 3. Arrêter la mise en chauffe 4. Mesurer la température toutes les 2 min pendant 10 min




TESTER DIFFERENTS MATERIAUX

Définir un protocle expérimental et réaliser une expérimentation

Tableau des mesures et présentation des résultats : mise en commun https://ethercalc.org/rzvrrntq1ony 1.Compléter le tableau suivant avec les relevés de chaque équipe de la classe (conseil répartition des rôles des élèves dans l’équipe : 1 chronomètre, 1 mesure, 1 ethercalc, 1-2 relevés sur feuille)

Evolution de la température mesurée

PERIODE Chauffe en marche Chauffe à l’arrêt

Matériaux Temps (min) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26

T maison 1 (°C)

T maison 2 (°C)

T maison 3 (°C)

T maison 4 (°C)

T maison 5 (°C)

T maison 6 (°C)

(ne pas oublier d’arrêter les thermomètres et le chauffage)

température classe Ecart thermomètre T1 T2 T3 T4 T5 T6

Evolution de la température corrigée

PERIODE Chauffe en marche Chauffe à l’arrêt

Matériaux Temps (min) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26

T maison 1 (°C)

T maison 2 (°C)

T maison 3 (°C)

T maison 4 (°C)

T maison 5 (°C)

T maison 6 (°C)

Réaliser le graphique : Garduer les axes et uiliser une couleur par matériaux (« maison »)

02468

101214161820222426283032343638404244464850

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26

Tem

pér

atu

re e

n °

C

Temp en minutes

Evolution de la température

T maison 1 (°C)

T maison 2 (°C)

T maison 3 (°C)

T maison 4 (°C)

T maison 5 (°C)

T maison 6 (°C)


https://ethercalc.org/rzvrrntq1ony



MATERIAUX ISOLANTS ET CYCLE DE VIE Différences entre les matériaux

Travail à faire : Consulter le guide de l’isolation et la vidéo - Répondre aux questions

1. MATERIAUX ISOLANTS : 1.1. On me conseille un R=6 en toiture et on me propose un isolant de λ (conductivité thermique)=0,04. Quelle épaisseur dois-je prendre (sachant que e= R x λ)?

1.2. SI R=6, quel serait alors la valeur de la trasmission thermique U (sachant que U=1/R)?

1.3. Citer les 9 matériaux isolants présentés dans le guide de

l’isolation et les coefficients de conductivité thermique

1.4. D’après vos recherches, quel serait le meilleur isolant parmis

ceux présentés ?

La laine minérale serait le meilleur isolant

2. CYCLE DE VIE D’UN PRODUIT :. A l’aide de la vidéo répondre aux questions et compléter le schéma

2.1. Quelles sont les matières premières de la laine de verre ? 80% de verre recyclé et Sable

2.2. Qu’est ce qui permet d’optimiser le transport ? Les rouleaux sont comprimés

2.3. Quel pourcentage de laine de verre minérale est recyclable ? 100% est recyclable

2.4. Compléter le schéma : Fabrication – Transport - Fin de vie – Usage – Distribution - Matières premières.

UNE CASQUETTE POUR ECONOMISER DE L’ENERGIE DANS UNE MAISON, COMMENT ?

Suivre les indications pour ajouter une casquette à la maison

L’été le soleil est « haut » et il fait chaud, la casquette permet de

faire de l’ombre

L’hiver le soleil est « bas » et il fait froid, la casquette permet de laisser

pénétrer les rayons du soleil pour chauffer la maison

Matériaux λ en W/m.K

Ouate de cellulose 0,040

Panneaux de cellulose 0,039

Lin et chanvre 0,037

Fibre de bois souple 0,038

Fibre de bois rigide 0,043

Plumes de canard 0.038

Laine de coton 0.037

Laine minérale 0,030

Liège (0,042)

MATIERES

PREMIERES FABRICATION

TRANSPORT

DISTRIBUTION

USAGE

FIN DE VIE


https://www.youtube.com/watch?v=jr5HXphAhKA

http://techno.pvm.free.fr/images/Cours/5eme/4.Limiter_les_pertes_de_chaleur/economiser_energie.png



SYNTHESE Identifier des solutions qui permettent de réduire les pertes énergétiques. Définir un protocole expérimental, extraire et organiser l’information utile

Identifier des solutions qui permettent de réduire les pertes énergétiques

1. Modifier notre comportement, pour éviter les gaspillages : Éteindre les appareils en veille, couper le chauffage quand on est absent, fermer les volets la nuit, etc.

2. Utiliser des équipements de chauffage plus performants.

3. Construire des habitations plus économes à l’usage :

• En orientant la maison de façon à avoir plus d'ouvertures au sud

• Pour une même surface habitable, diminuer la surface des murs et du toit en se rapprochant d'une maison cubique avec un étage.

4. Réduire les pertes énergétiques sur une maison existante.

Thermographie : elle permet d'observer les pertes d'énergie : la

quantité de chaleur qui sort de la maison (la couleur rouge orange indique les zones de pertes maximales)

Optimiser les apports solaires

L’été le soleil est « haut » et il fait chaud, la casquette permet de faire de l’ombre L’hiver le soleil est « bas » et il fait froid, la casquette permet de laisser pénétrer les rayons du soleil pour chauffer la maison


http://techno.pvm.free.fr/images/Cours/5eme/4.Limiter_les_pertes_de_chaleur/economiser_energie.png


Comment limiter les pertes énergetique d’une habitation ?

SYNTHESE

Définir un protocole expérimental, extraire et organiser l’information utile

TEST MATERIAUX ISOLANTS THERMIQUES : Hypothèse Expérience Résultats Conclusion

Une pièce isolée conserve mieux la chaleur

sans isolant avec isolant

1. Faire chauffer l’intérieur des

boites 2. Mesurer la température

chaque min pendant 10 min 3. Arrêter la mise en chauffe 4. Mesurer la température

chaque min pendant 15 min

La température augmente plus

rapidement dans la pièce isolée.

L’isolation a donc permis de conserver la

chaleur

CONDUCTIVITE THERMIQUE : λ (LAMBDA) Le pouvoir isolant d'un matériau s'évalue à partir de sa conductivité thermique :.C'est sa capacité à conduire la

chaleur. Plus la conductivité est faible (lambda est petit)

plus le pouvoir isolant du matériau est grand.

Exemple

Matériaux λ en W/m.K

Ouate de cellulose 0,040

Panneaux de cellulose 0,039

Lin et chanvre 0,037

Fibre de bois souple 0,038

Fibre de bois rigide 0,043

Plumes de canard 0.038

Laine de coton 0.037

Laine minérale 0,030

Liège (0,042)

RESISTANCE THERMIQUE : R La résistance thermique exprime la capacité d'un matériau à résister au froid et au chaud. Plus le R est élevé, plus le produit est isolant.

R = épaisseur /conductivité thermique

Exemple

Matériau Epaisseur R Mur en parpaing

20cm 0,19

Lame d’air 2,5 cm 0

Panneau 24 cm 6

Plaque de plâtre (BA13)

0,13 0,005

Rtotal = 6,195

CYCLE DE VIE D’UN OBJET

Matière

première Fabrication

Transport

Distribution

Utilisation

Fin de vie/

Recyclage



Réseaux informatiques LE RESEAU DU COLLEGE

Comprendre le fonctionnement d'un réseau informatique

Travail à faire : Consulter l’animation

et répondre aux questions puis

compléter le Schéma général

Animation : Reseau du collège

1. Pourquoi utilise-t-on un switch ?

Le switch transmet les données

uniquement à l’ordinateur

concerné

2. Que permet de faire le modem ?

Le modem permet de se

connecter à Internet

4. Compléter le texte suivant avec les termes : partager - autoriser – défaillant - reliés - en étoile – perturbé – serveur

- switch(s) – stocker – clients - n’importe – passerelle - modem-routeur - lecteurs réseau - imprimantes

Le plus couramment, un réseau informatique est un réseau en étoile. Donc, si un ordinateur est défaillant,

le fonctionnement global du réseau n'est pas perturbé.

Le réseau est constitué d'un ensemble d'équipements reliés entre eux par l'intermédiaire d'un ou de

plusieurs switch(s). Le serveur permet de stocker les données et d'autoriser les accès des utilisateurs

aux ressources.

Les postes informatiques du réseau sont appelés " clients ".

Les lecteurs réseau sont accessibles depuis n’importe lequel des clients. La connexion à internet est

assurée par un modem-routeur et une passerelle. Il est possible de partager des périphériques tels que des imprimantes. Il suffit de les relier au switch

5. Dessiner en vert le cheminement de l’information lors de la

consultation d’un site web sur Internet depuis la tablette.

6. Dessiner en bleu le cheminement de l’information lors

du lancement d’une impression de l’ordinateur.

7. Qu’est-ce qu’Internet ?

Internet est une multitude de réseaux interconnectés.

8. Réaliser l’exercice en ligne sur les moyens de transmission

Simuler un réseau : logiciel Filius déjà installé + Tutoriels vidéos à suivre

Serveur

Switch

Modem routeur

Internet

Passerelle

Imprimante Client

Client

Client

Client BorneWifi

A RETENIR

3. Compléter le schéma

général du réseau


http://techno-flash.com/animations/reseau_college/reseau_college.html


Réseaux informatiques SYNTHESE


Architecture d'un réseau

Serveur permet de:

- Gérer les autorisations des utilisateurs - Stocker les données des utilisateurs - Gérer la sécurité des données

Switch (commutateur) permet

de relier plusieurs équipements au sein du réseau local

Routeur permet de relier

plusieurs réseaux locaux ensemble

Modem permet une

connexion à internet.

Moyens de connexion à un réseau

Un réseau mondial: Internet

Internet est un réseau de millions d'ordinateurs et

d'objets interconnectés pour communiquer et échanger

des informations. L'utilisateur se connecte à internet par son

fournisseur d'accès à internet (FAI) qui lui fournit une adresse IP

unique le temps de la connexion.

Chaque ordinateur ou équipement connecté à internet possède

donc une adresse IP propre. Des serveurs spécifiques font le lien

entre une URL et une adresse IP.



Réseaux informatiques SYNTHESE


L’identification d’un poste sur un réseau

Il est obligatoire d’organiser

un plan d’adressage pour

identifier un poste

informatique (ou objet

connecté) sur un réseau.

L’adresse IP est la

solution

internationale.

Protection des virus informatiques

Un virus est un programme malveillant

Un virus peut entraîner plusieurs dommages : corruption de programme, problème de redémarrage…

Pour se protéger il faut installer un Antivirus et un par feu (Firewall).

Un Antivirus répare et désinfecte l’ordinateur contaminé. Le pare feu se comporte comme un filtre qui ne laisse passer que les paquets de données que vous autorisez.

Attention, malgré tout il faut rester vigilant et appliquer les règles de sécurités :

- Faire des copies de sauvegarde - Surveiller les emails reçus et envoyés

- Vérifier les éléments téléchargés sur Internet - Scanner les supports de données

- Installer les correctifs de sécurité

Notion de protocole Pour échanger des données, les ordinateurs utilisent un même langage pour se reconnaître, se comprendre et ne pas

perdre les données. Ils utilisent un protocole. Il définit les règles normalisées d'échange d'informations et les matériels

physiques associés


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Aménager un espace

IDENTIFIER LA STRUCTURED’UN IMMEUBLE Aménager un appartement

Utiliser une modélisation pour comprendre, formaliser, partager, construire, investiguer, prouver

Situation problème : Comment un immeuble de 6 étages peut-il résister à son propre poids ?

Hypothèses :

1. Mise en situation : Visionner la vidéo : http://www.viewpure.com/pnIzy33pbzE

1.1. Dans cette vidéo quelles techniques de constructions sont employées ?

Une « structure » en acier est assemblée au fur et à mesure.

Les planchers et les murs sont assemblés en ateliers.

La grue est installée en haut de l’immeuble pour élever les étages.

2. Plan du rez-de-chaussée.

2.2. Pourquoi certains murs sont plus épais que d’autres ?

Il s’agit des murs extérieurs et des murs de séparations pour gagner en isolation. 2.3. Pourquoi y a-t-il une colonne vide entre la salle de bain et la cuisine du logement T4 (3 chambres) ?

Il s’agit d’une colonne permettant d’aspirer l’air dans les pièces humides. 2.3. Dessiner au crayon les éléments de la structure porteuse

3. Plan du premier étage :

3.1. Un second appartement doit être créé, en vous aidant du plan du T4, dessiner les cloisons de ce T3 composé de :

- 1 Hall d’entrée avec placard, 2 Chambres (minimum 9m²), 1 salon séjour avec cuisine ouverte, 1 salle de bain

(baignoire, lavabo, WC), les portes et les fenêtres doivent être représentées (pas de fenêtres sur la façade EST).

- Chaque Chambre doit disposer d’au moins une fenêtre, le salon séjour doit disposer d’au moins 2 fenêtres doubles.

- les chambres doivent être exposées au NORD et le salon séjour au SUD.


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NOM : Classe PRENOM

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