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MORAZA-CUESTA. Campus de excelencia

Mar 06, 2016

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CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL El arte como criterio de excelencia educacion.es PROGRAMACAMPUS DE EXCELENCIAINTERNACIONAL MODELO ARS (Art:Research:Society) 1

  • CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONALEl arte como criterio de excelencia

    educacion.es

    CUBIERTA ARS 2 1/2/11 16:46 Pgina 1

  • De acuerdo al programa CEI, el sistema de agregacin estratgica integra los tres agentes sociedad, universidad yempresa- en las cuatro misiones universitarias susceptibles de excelencia docencia, investigacin, transferencia deconocimientos y calidad de vida. Situado el arte como factor transversal, sus tres dimensiones cognitiva, patrimonial ycomunicativa- determinan seis aportaciones a los seis ejes de agregacin: como agente de integracin (ARTE:CIENCIA:TECNOLOGA), como factor de aplicacin (ARTE:TECNOLOGA:CREATIVIDAD, como creacin de patrimonio(ARTE:CREATIVIDAD:PATRIMONIO), como elemento de transmisin cultural (ARTE:PATRIMONIO:CULTURA), comoeducacin ciudadana (ARTE:CULTURA:COMUNICACIN), y como difusin de conocimiento (ARTE: COMUNICACIN:CIENCIA).

    PROGRAMA CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONALEL ARTE COMO CRITERIO DE EXCELENCIA

    MODELO ARS (Art:Research:Society)

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  • Autores del texto y de las imgenes: Juan Luis Moraza y Salom Cuesta (Instituto de Arte Contemporneo)Introduccin: Mrius Rubiralta i Alcaiz, Secretario General de Universidades

    MINISTERIO DE EDUCACINSECRETARA GENERAL DE UNIVERSIDADES

    Edita: SECRETARA GENERAL TCNICASubdireccin General de Documentacin y Publicaciones

    Catlogo de publicaciones del Ministerio: educacion.es Catlogo general de publicaciones oficiales: publicacionesoficiales.boe.es

    Fecha de edicin: 2010NIPO 820-10-247-0

    Depsito Legal: M-6410-2011Imprime: Negami, S.L.

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    1 Todos los esquemas del texto han sido elaborados por los autores para la presente edicin.

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  • el arte como criterio de excelenciaMODELO ARS (Art:Research:Society)

    NDICE0.Introduccin I. Modelo ARS (Art:Research:Society) ........................................................................................................................................... 3

    I.1. Fundamentos ........................................................................................................................................................................ 5I.1.1. El arte como excelencia cultural ................................................................................................................................... 6

    I.2. Dimensin cognitiva de la experiencia artstica ................................................................................................................... 6I.3. Saboer del arte. Integracin entre experiencia sensible y conocimiento inteligible ............................................................. 7

    I.3.1. No-exclusin de factores. La excelencia como convergencia metodolgica ................................................................8I.3.1.1. La obra como Saboer. El arte como inductor de competencias integradas ......................................................... 8

    I.3.2. Conciencia patrimonial. La excelencia como sensibilidad patrimonial ..........................................................................9I.3.3. Implicacin y recursividad subjetiva. La excelencia como constitucin personal .........................................................9I.3.4. Intersubjetividad. La excelencia como interaccin social ............................................................................................. 9I.3.5. Sentido Procesual. La creacin como creatividad integral ..........................................................................................10

    I.4. Transferencia de Saboer artstico ........................................................................................................................................11I.5. Estrategias y modelos de integracin arte-ciencia-tecnologa en la Universidad de la excelencia ....................................12

    II. Propuestas concretas de actuacin ..........................................................................................................................................15II.1 Indicaciones generales .......................................................................................................................................................15II.2. Acciones propuestas por el modelo ARS ...........................................................................................................................17

    III. Referencias ............................................................................................................................................................................. 19

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  • INTRODUCCINEl Programa Campus de Excelencia Internacional se basa en la agregacin estratgica de universidades, de institucionesrelacionadas con el Tringulo del Conocimiento, y del sector productivo, que actuando en un entorno o campus, busquen tantouna mayor influencia en el desarrollo regional, como su referencia y posicionamiento en el contexto internacional. A partir dedicha agregacin, y alineando los intereses individuales a una estrategia comn, se pretende alcanzar un proyecto, que en elhorizonte de 2015, logre mayores niveles de excelencia e internacionalizacin en alguno de los sectores de especializacin enque los actores de dicha agregacin presenten mayores fortalezas y oportunidades.

    En tal sentido podra ser conveniente que el desarrollo de esos sectores de especializacin contemple la creacin artstica comoun elemento a considerar para alcanzar los niveles de referencia internacional y, por ello, atendiendo a las demandas recibidas,en la convocatoria del Programa Campus de Excelencia Internacional correspondiente al ao 2011 se podra considerar laconcesin de ayudas para promocionar la creacin artstica como cruce disciplinario Arte-Ciencia-Tecnologa, al objeto de cons-tituir un espacio estratgico para la excelencia universitaria y su gestin prxima a la demanda de la sociedad y el mercado.

    El 4 de octubre de 2010 la Secretara General de Universidades y el Instituto de Arte Contemporneo, asociacin de profesionalesde las artes visuales, firmamos un convenio para fomentar la elaboracin de modelos de excelencia, que integren aspectosvinculados con la sensibilidad artstica interdisciplinar entendida como ncleo fundamental de la educacin ciudadana y de lacultura. Como primer resultado de este acuerdo de colaboracin, el Instituto de Arte Contemporneo ha propuesto a laSecretara General el modelo ARS, que aspira al fortalecimiento de la interseccin real entre Arte, Ciencia y Tecnologa, lo queslo es posible desde el reconocimiento de la experiencia artstica como una experiencia de conocimiento imprescindible paraun modelo de excelencia integrador y cooperativo entre Universidad, sociedad, y empresa.

    El objeto de la presente publicacin es ayudar a las universidades participantes en la prxima convocatoria del Programa CEI,al objeto de que al disear sus proyectos referentes al mbito de la creacin artstica puedan conocer algunas ideas de cmopodran perfilarse, si quiera parcialmente, esas actuaciones.

    Mrius Rubiralta i AlcaizSECRETARIO GENERAL DE UNIVERSIDADES

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  • I.1. FUNDAMENTOS

    No heredamos la tierra de nuestros antepasados, la tomamos prestada de nuestros descendientes (proverbio massai)

    La complejidad de los nuevos contextos sociales, jurdicos y tecnolgicos convoca nuevos retos y oportunidades, que exigenaltas dosis de responsabilidad y creatividad, as como perspectivas sistmicas y contextuales capaces de abordar un mundo deinterdependencias irreductibles. La responsabilidad gubernamental e institucional implica una adaptacin a nuevas circunstancias,y el proyecto de un futuro mejor acorde al bien comn, que refuerce la riqueza del legado recibido por nuestros antepasados.En el contexto de los retos y responsabilidades propias de nuestro pasado, nuestro presente y de nuestro futuro, la modernizacinde las universidades para una economa mundial del conocimiento, es una ocasin para una profunda reflexin, sobre lasposibles aportaciones de la experiencia artstica al porvenir de la sensibilidad y el saber humano, en una sociedad que comienzaa concebirse a s misma, como una agregacin que negocia continuamente los trminos simblicos, tecnolgicos, vincularesde su colaboracin.

    En este marco, es necesario otorgar la mayor importancia no slo a la conservacin de patrimonio artstico sino tambin a sucreacin, a la fuerza cultural de la educacin esttica del ciudadano2, a la capacidad integradora del arte para ofrecer perspectivasglobales, no cerradas en versiones disciplinares o presupuestos ideolgicos particulares, y a la enseanza artstica comointerdisciplina educativa, por los recursos perceptivos, emocionales y conceptuales que puede brindar para una educacinciudadana integral. De este modo se pretende enriquecer el modelo de excelencia con la aportacin de una convergenciaintegrada de excelencia sensible, excelencia emocional, excelencia simblica y excelencia patrimonial.

    Esta estrategia despliega los tres mbitos de agregacin Universidad, sociedad y empresa desde tres dimensiones propiasde la experiencia artstica: cognitiva, patrimonial (desplegada en la relacin entre arte, creatividad y creacin patrimonial, loque incluye la produccin propiamente artstica y tambin la aplicabilidad al sector productivo) y comunicativa (vinculada conlas relaciones de convergencia estratgicas entre la Universidad y la sociedad, tanto en trminos de comunicacin como deproduccin cultural).

    Cada una de estas tres dimensiones hace converger los esfuerzos de los tres agentes de agregacin (Universidad, sociedad,empresa) en relacin a los tres esfuerzos programticos: la dimensin s

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