Moodlemoot 2014

Moodlemoot 2014

Maria de los Angeles Castro

MOODLE 4 MOOC

Ideazione

www.csipiemonte.it/mooc

ll MOOC affronta le tematiche della trasparenza e di contrasto alla corruzione nella Pubblica amministrazione.E' stato realizzato da CSI Piemonte, in collaborazione con Formez, Università di Torino e ANCI Piemonte. L’iniziativa è stata promossa attraverso una campagna istituzionale e i principali social network attraverso i «4» : 4 moduli per 4 settimane, 4 ore a settimana.

https://www.youtube.com/watch?v=7gBPO4aho1Q

Ideazione


Temi affrontati1) La normativa in materia di trasparenza e contrasto alla corruzione: adempimenti applicativi 2) La riforma dei reati contro la PA: problemi e prospettive, in particolare la fattispecie “concussione” 3) La riforma della fattispecie “corruzione” e il traffico delle influenze illecite 4) La riorganizzazione delle strutture di controllo interno nelle gestioni associate comunali.

Perché un MOOC? La parola ai docenti http://www.csimoodle20.it/mooc/

http://www.csimoodle20.it/mooc/

Progettazione


Metodologia

MOOC (Massive Open Online Course) caratterizzato da erogazione totalmente online, gratuità dei corsi per il partecipante, elevata qualità dell’offerta formativa e del livello di interazione, adattato al contesto della formazione del personale della PA italiana.

DurataL’impegno di “studio e partecipazione” massimo : 4 ore per modulo per 4 settimane (18 novembre-13 dicembre 2013)

DestinatariDipendenti della Pubblica Amministrazione, cittadini e studenti universitari di corsi di laurea specialistici.

Tipologie risorse didatticheGlossario, presentazioni, video, normativa, link utili, risorse disponibili in rete, giurisprudenza ragionata, spazi di discussione, confronto e condivisione della conoscenza: forum tematici, proposti anche dai partecipanti, monitorati e coordinati dai tutor/docenti, test di autovalutazione, esercitazione con valutazione peer-to-peer.

MOOC- Trasparenza e Anticorruzione-progettazione


Framework

L'acronimo MOOC è stato utilizzato per la prima volta nel 2008 nell’ambito del corso "Connectivism and Connective Knowledge" condotto da George Siemens e Stephen Downs, a cui è seguita una diffusione su scala mondiale a partire dall'autunno 2011, con la creazione di consorzi universitari quali Coursera, Udacity o Khan Academy, EdX, Iversity.

Il modello concettuale utilizzato per il MOOC “Trasparenza e anticorruzione” è molto simile alla teoria dei 7Cs di Grainne Conole .

L’ambiente Moodle per le sue caratteristiche e funzionalità (versione 2.5.2+) permetteva di organizzare e articolare le risorse didattiche, le attività, la temporalità delle fasi, la comunicazione, la collaborazione e il confronto tra i partecipanti, la peer-review tra i partecipanti, la valutazione finale.

Progettazione


Modello delle 7C

1) “Conceptualise”2) “Capture/Create 3) “Communicate”4) “Collaborate”5) “Consider”6) “Combine” 7) “Consolidate”

Progettazione


Campagna promozionale social

•video di presentazione dell’iniziativa, realizzato dai docenti, pubblicati sul canale youtube del CSI Piemonte•la creazione di una pagina dedicata all’iniziativa sul sito web del CSI•la pubblicazione di una news di lancio del MOOC sul magazine on line nuovistrumenti.it•pubblicazione di news sui siti web di alcuni Enti consorziati di CSI, FORMEZ, ANCI Piemonte, UNITO•pillole video promozionali pubblicate sui canali social (Facebook e Twitter) del CSI

Progettazione


Modalità di erogazione

-Qualità delle interazioni e dei contenuti lasciata alla libera interazione e partecipazione degli iscritti, con una moderazione light dello staff didattico (tutor e docenti)

-L’esercitazione finale progettata con taglio operativo: i partecipanti sono chiamati a riflettere sulla trasferibilità di quanto appreso. Valutazione con le modalità della peer review (valutazione tra pari) riguardante almeno un elaborato

-L’attestato di partecipazione al MOOC associato ai requisiti di superamento dei 4 test di autovalutazione (punteggio 80/100), di svolgimento della esercitazione finale e di valutazione della esercitazione redatta da un altro partecipante

Risultati


Partecipanti: 2150 provenienti da enti pubblici su tutto il territorio nazionale (Enti locali e della PA centrale, ASL-USL, istituti scolastici) ma anche studenti e ricercatori universitari - Significativa disponibilità dei partecipanti al confronto, allo scambio di esperienze e alla condivisione di materiale utile in rete o autoprodotto dai partecipanti all’interno delle proprie organizzazioni- Elevata partecipazione ai forum di discussione, soprattutto nei forum di discussione sulle tematiche amministrative (oltre 5000 accessi, 37 thread –argomenti- proposti) - Forum esercitazione (spazio di discussione del proprio elaborato) e forum per la consegna definitiva del proprio elaborato: oltre 25.000 letture, in parte commentate, dei lavori proposti dai partecipanti) -243 i partecipanti che hanno conseguito l’attestato di partecipazione

-

Feedback dei partecipanti


Al termine del corso, 228 partecipanti in forma anonima hanno espresso il proprio gradimento dell’iniziativa. Proponiamo alcune delle risposte.

Come i partecipanti sono venuti a conoscenza del corso



Ritieni che la partecipazione al MOOC sia stata utile per il tuo apprendimento e in relazione alle attività lavorative in cui sei coinvolto



Le modalità di erogazione (online) e la trattazione dell’argomento Trasparenza e Anticorruzione ti sono piaciute



Il livello complessivo di soddisfazione del corso



Rifaresti questa esperienza

Conclusioni


I fattori chiave del successo dell’iniziativa

- Profondo interesse per la tematica e elevata qualità dei contenuti didattici- Tempistica dell’iniziativa formativa: adempimenti amministrativi per le PA

secondo le leggi 6 novembre 2012, n. 190, cosiddetta legge anticorruzione, e dal d.lgs. 14 marzo 2013, n.33, cosiddetto decreto trasparenza, entro il 31/01/2014

- Partecipazione volontaria, alta motivazione del partecipante, libera decisione in termini di fruizione e partecipazione

- L’esperienza diffusa dei social network ha favorito la partecipazione, la presentazione, la condivisione e lo scambio di esperienze tra i partecipanti, provenienti da enti e organizzazioni diversi

- Un monitoraggio e un supporto costante e continuo da parte dello staff didattico, 24 h 7 giorni su 7, secondo un approccio social alla formazione: i picchi di consultazione del corso e partecipazione avvenivano fuori orario lavorativo (sera e fine settimana)

Confronto


Il dibattito attuale sui MOOC, come possibile scenario per la formazione universitaria e per la formazione continua, si sta focalizzando sulla efficacia e sostenibilità di tale metodologia.

Uno studio di ricerca, condotto nell’autunno del 2013, ha preso in esame alcuni dati di partecipazione a 16 MOOC (giugno 2012- giugno 2013) erogati dalla Università della Pennsylvania. Qualche indicatore.-solo il 2% (media) dei partecipanti (a livello mondiale) ha terminato il percorso e il 50% degli iscritti non ha mai fatto un accesso al corso.

Il MOOC Trasparenza e Anticorruzione si distingue per:- un elevata % di coloro che hanno ottenuto l’attestato di partecipazione (circa

il 12%) che però si innalza a circa il 25% se si considerano coloro che hanno svolto con successo i test di autovalutazione dei 4 moduli

- solo il 14% dei partecipanti non ha mai effettuato un accesso al corso

CREDITS

A cura di

Maria de los Angeles Castro

Moodlemoot 2014

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