Món lector Món de lletres i Món per treballar els continguts més … · Els animals de companyia 2. Els mitjans de transport 3. La casa 4. Els extraterrestres ’hivern 6. El

Us presentem els quaderns Món lector, Món de lletres i Món ortogràfic per treballar els continguts més importants de comprensió lectora, d’expressió escrita i d’ortografia, de l’àrea de Llengua catalana per al Cicle Mitjà de l’etapa d’Educació Primària.

Els quaderns són una eina d’exercitació que permet que l’alumnat, mitjançant la pràctica, assoleixi els coneixements competencials i el maneig dels elements bàsics de l’àrea.

Les activitats de treball que es proposen en els quaderns tenen com a objectiu facilitar als alumnes el desenvolupament de les Competències bàsiques pròpies de l’àrea de Llengua catalana.

Una de les competències més importants és la competència lingüística, que es basa en aquestes quatre habilitats: escoltar, parlar, llegir i escriure; els projectes Món lector, Món de lletres i Món ortogràfic esdevenen, per tant, un recurs molt útil.

Els projectes Món lector i Món ortogràfic, a més a més, presenten una proposta d’activitats interactives; són les Activit@ts Món, amb les quals els alumnes podran consolidar el treball proposat en el quadern.

2

Autores:

Maribel AlmagroDiplomada en Magisteri, és també llicenciada en Psicologia i en Pedagogia. Des de fa 30 anys treballa a l’ensenyament d’Educació Primària i Secundària i també en l’àmbit de l’Educació Especial. Actualment és assessora LIC del Departament d’Educació de les Comarques Gironines.

Rosa BoixaderasMestra i llicenciada en Filologia Catalana. Ha treballat en diverses escoles d’Educació Primària i en Instituts d’Ensenyament Secundari. Ha estat assessora del Servei d’Ensenyament del Català del Departament d’Educació.És membre del jurat dels Premis Baldiri Reixac de la Fundació Lluís Carulla i del Consell de redacció de la revista Escola Catalana. Actualment és professora de Didàctica de la Llengua de la Facultat d’Educació de la Universitat de Vic.

Montserrat BotaMestra i llicenciada en Pedagogia. Ha estat mestra i directora d’un Centre d’Atenció Educativa Preferent. Actualment exerceix com a mestra en una Aula d’Acollida.

Montserrat CampsMestra i llicenciada en Filologia. Ha exercit com a mestra d’Educació Primària i Secundària; ha impartit cursos de Didàctica de la llengua i és la coordinadora de l’àrea de Llengua d’Editorial Barcanova.

Teresa Canela i GarayoaÉs mestra i llicenciada en Pedagogia, especialitat didàctica i organització escolar. És mestra a l’Escola Garbí d’Esplugues de Llobregat. Col·labora amb Editorial Barcanova en l’àmbit de la literatura infantil i juvenil. Ha estat bibliotecària escolar, organitzant activitats i tallers relacionats amb la lectura i la biblioteca. Ha estat col·laboradora del Consell Català per al Llibre Infantil i Juvenil.

Ester GonzálezDiplomada en Magisteri, llicenciada en Psicopedagogia i amb un postgrau d’audició i llenguatge, treballa com a mestra des de fa 9 anys.

Roser MontañolaÉs llicenciada en Filologia Catalana i treballa com a mestra de Català a l’Educació Primària i a l’Educació Secundària; és també la responsable de la Biblioteca Esco-lar. Col·labora amb Editorial Barcanova en tasques relacionades amb la literatura infantil i juvenil i l’elaboració de materials relacionats amb la literatura.

Carme PascualDiplomada en Magisteri. Des de fa més de 20 anys treballa a l’Educació Primària formant part de l’equip directiu.

3

Tots els quaderns s’organitzen en vuit unitats de treball; cada unitat se centra en els aspectes del currículum.

Aquesta flexibilitat permet adaptar el treball de cada alumne a les diferents necessitats de cada grup-aula i centre. Són compatibles amb altres materials educatius.

A manera d’apèndix, cada quadern facilita informació relacionada amb les Competències bàsiques que es treballen.

Com a recursos per al professorat, el docent disposarà de les activitats proposades, la programació, la temporalització i el solucionari.

Els quaderns Món de lletres i Món ortogràfic es presenten en fulls separables per facilitar-ne l’organització.

Característiques generals

Món lector 41. Els animals de companyia2. Els mitjans de transport3. La casa

4. Els extraterrestres5. L’hivern

6. El teatre

7. Prínceps i princeses8. Tots iguals, tots diferents

Món lector 3

1. Els animals marins

2. La pluja

3. La cuina i el menjar

4. L’hàbitat humà

5. Qui sóc?

6. Les fades

7. La por

8. Llibres i biblioteques

Format: 22,5 x 29 cmMida pàgina: 22,5 x 29 cmPàgines: 104

4

Món lector

Els quaderns, que s’organitzen en vuit unitats, estan pensats per ajudar l’alumne, de manera motivadora, a interpretar i comprendre textos diversos independentment de la seva tipologia.

L’alumne es troba, al llarg de la seva escolaritat, però també en la vida quotidiana, amb textos de tot tipus: necessitarà comprendre textos literaris, haurà d’interpretar textos expositius que li aportaran nous coneixements i trobarà altres textos com ara notícies, cartells, receptes o instruccions, que li facilitaran informacions i l’ajudaran a resoldre situacions.

Els quaderns Món lector faciliten que l’alumne adquireixi les competències bàsiques necessàries:

• Competència en comunicació lingüística. Comprendre tot tipus de textos escrits.

• Tractament de la informació i competència digital. Trobar els recursos necessaris a la xarxa. També en la proposta d’Activit@ts Món.

• Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Ampliar coneixements sobre temes que podem trobar fent lectures diverses.

• Competència social i ciutadana. Interpretar textos diversos sobre la vida a la comunitat, com ara notícies i cartells.

• Competència cultural i artística. Conèixer textos de literatura en prosa, poètics i de cultura popular.

• Competència per aprendre a aprendre. Ser autònoms en la recerca i comprensió de relacions entre textos diversos.

• Autonomia i iniciativa personal. Ser capaços de treballar de forma individual, d’avaluar la seva comprensió i d’ampliar les seves lectures.

Competències bàsiques

Comprensió lectora

5

6

Estructura d’una unitat

Cada unitat gira a l’entorn d’un tema, treballant diferents tipologies de textos des de diversos punts de vista:

Text narratiu• Activitats prèvies. Per introduir a través de jocs o observacions el text.

• Text narratiu. Conte o fragment de novel·la que gira a l’entorn del tema enunciat.

A través de la imaginació, l’objectiu és trobar estímuls per al coneixement.

• Activitats. Proposta d’activitats sobre el text literari llegit.

Text expositiu• Activitats prèvies. Per preparar i facilitar la lectura.• Text expositiu. Tema d’interès per als alumnes, adequat als nens i a les nenes de Cicle Mitjà.• Activitats. Per aprendre a extreure la informació important, per mitjà de preguntes, quadres, esquemes i mapes conceptuals i aprendre a estudiar.

Notícia, cartell o altre tipus de text

• Textos relacionats amb els temes de les unitats que vinculen els alumnes al seu entorn,

aportant-los informació.

• Activitats que ajuden a interpretar els diferents textos.

Món lector

7

A més a més, els alumnes podran posar a prova els seus coneixements mitjançant les activitats interactives Activit@ts Món, assenyalades en els quaderns amb la icona @.

Racó poètic

• Poemes, proses poètiques, endevinalles o cançons que estan orientades a relacionar

el tema que es tracta amb el món interior dels nens i les nenes.

Avaluació• Preguntes i activitats per fer adonar l’alumne de la relació entre els textos proposats en la unitat, i el nivell de comprensió assolit.

Comprensió lectora

Bibliografia sobre el tema

• Llibres relacionats amb el tema tractat en la unitat, per tal que l’alumne pugui

continuar llegint. El fet de saber el tema que es tracta en un llibre és un dels elements

que cal tenir en compte a l’hora de triar lectures.

Món de lletres 41. La descripció d’animals imaginaris2. L’auca

3. El còmic

4. El diari personal5. El text expositiu6. Poemes i cal·ligrames7. Receptes de cuina8. El conte

Món de lletres 3

1. Les fitxes descriptives

2. El diàleg

3. Les anècdotes

4. L’opinió

5. Les definicions

6. Les endevinalles

7. Les instruccions

8. La llegenda

Format: 22,5 x 29 cmMida pàgina: 21 x 29 cmPàgines: 104

8

Món de lletres

9

Els quaderns, que s’organitzen en vuit unitats, estan adequats al nivell de l’alumne de Cicle Mitjà; estan pensats per ajudar-lo quan intenta redactar un treball d’expressió escrita. Els nens i les nenes necessiten conèixer textos escrits de gèneres diversos, analitzar-ne l’estructura i fer exercicis de textualització com a pas previ a les seves produccions escrites.

També cal acompanyar els infants, en el seu procés creatiu, donant-los unes pautes que els ajudin a planificar i a revisar els textos produïts.

El fet de seguir aquest procés de manera sistemàtica i conscient, portarà l’alumne a utilitzar aquestes estructures en qualsevol producció escrita que es plantegi fer i, per tant, a assolir amb èxit les diferents competències bàsiques relacionades:

• Competència en comunicació lingüística. Saber-se expressar per escrit responent a cada situació comunicativa, amb el tipus de text adequat.

• Tractament de la informació i competència digital. Ser capaç de trobar els recursos necessaris a la xarxa i digitalitzar les seves produccions quan calgui.

• Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Utilitzar l’entorn com a recurs per realitzar les diferents produccions.

• Competència social i ciutadana. Mitjançant els textos, tractar temes socials, tradicionals i culturals.

• Competència cultural i artística. Conèixer textos de la pròpia cultura i d’escriptors de renom, i ser originals en la producció i il·lustració dels seus textos.

• Competència per aprendre a aprendre. Ser autònoms en la producció dels seus textos, interioritzant estructures i pautes de treball.

• Autonomia i iniciativa personal. Ser capaços de realitzar un procés de reflexió, revisió i autocorrecció dels seus textos.

Competències bàsiques

Expressió escrita

10

Estructura d’una unitat

Lectura i observació de textos

Les unitats s’inicien amb textos que serveixen d’exemple.

Anàlisis de l’estructura i exercicis de textualització

En l’apartat «Practica» es proposen les activitats en què es treballen les característiques pròpies del text, quines coses cal tenir en compte, quina estructura hauria de tenir, quina utilitat té.

Practica – Món de lletres 3

Practica – Món de lletres 4

Instruccions

Fitxes descriptivesEndevinalles

Anècdotes

Món de lletres

11

Preparació del text

Consta de diferents apartats, l’objectiu dels quals és guiar l’alumne i conduir-lo a una forma de producció més sistemàtica.

1. Dades per fer l’esborrany. La seva finalitat és estructurar i organitzar la informació de manera que la redacció sigui més fàcil i tingui una línia lògica.

2. Primer esborrany. L’alumne ha d’aplicar-hi els continguts que ha treballat en les primeres pàgines de la unitat.

3. Autoavaluació. Pretén fer reflexionar l’alumne sobre el seu text; bàsicament el guia perquè n’identifiqui els punts febles i després pugui refer la seva producció.

4. Segon esborrany. Després de l’autocorrecció, l’alumne ha de reescriure el seu text modificant els aspectes que ha detectat en l’autorrecció per tal de donar més qualitat a la seva producció. Amb aquesta tasca, va construint el seu text de manera guiada i amb seguretat.

Presentació al docent i correcció

És important revisar el text conjuntament, docent i alumne. Quan el nen o la nena ja dóna per acabat el seu text, cal pactar amb el docent, les millores més rellevants que hi aplicarà. Aquestes millores queden recollides en l’apartat «Pren-ne nota» que hi ha en l’última pàgina de cada unitat.

Compartir el text

Arribats a aquest punt, cada alumne escriu la versió definitiva del seu text i el pot compartir, difondre o donar-hi una utilitat comunicativa determinada.

L’apartat «Finalment» és una fitxa per repassar si han entès l’estructura del text. Pren-ne nota – Finalment

Dades per fer l’esborrany – Primer esborrany Autoavaluació – Segon esborrany

Expressió escrita

Pàgina doble del quadern Món de lletres 3 (reproducció reduïda)

14

Món ortogràfic 41. La separació de paraules. Els diftongs

2. La vocal neutra

3. La O àtona

4. L’apòstrof

5. La B i la V

6. La H

7. G, J, TG, TJ, IG

8. C, Ç, S, SS, Z

Món ortogràfic 3

1. La síl·laba. L’accent gràfic.

La separació de síl·labes

2. La vocal neutra

3. La O àtona

4. La B i la V

5. R i RR

6. La G i la J

7. S, SS, Z

8. X, IX, TX, IG

Format: 22,5 x 29 cmMida pàgina: 21 x 29 cmPàgines: 104

Món ortogràfic

15

Els quaderns estan organitzats en vuit unitats i afavoreixen que l’alumne de Cicle Mitjà, mitjançant la pràctica, assoleixi els coneixements competencials i el maneig dels elements ortogràfics bàsics.

Cada tema es tracta a partir de l’observació de la normativa, amb exemples que faciliten la pràctica i l’aprenentatge, i les activitats que es proposen tenen l’objectiu que l’alumne desenvolupi les Competències bàsiques.

En els quaderns es treballa explícitament la competència comunicativa, però, dins del marc curricular LOE, també hi són presents la resta de competències bàsiques:

• Competència artística i cultural. Relacionada amb la dimensió literària i en el coneixement i la vivència de la cultura popular i amb l’ús d’alguns recursos de l’expressió artística.

• Competència del tractament de la informació i competència digital. Tractada en les propostes d’avaluació de les Activita@ts Món, fetes amb l’ordinador.

• Competència matemàtica. Relacionada amb l’ús de la dimensió matemàtica de la numeració.

• Competència d’aprendre a aprendre. Tractada a partir d’activitats que fomenten l’ús eficient dels recursos ortogràfics i de tècniques de treball intel·lectual. Inclou, a més, la capacitat d’autoavaluar-se.

• Competència d’autonomia i iniciativa personal. Pròpia del treball individual en un quadern: fomentar l’autonomia i la capacitat d’iniciativa dels alumnes.

• Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Tractada en la lectura i reflexió de textos emmarcats en el món físic que ens envolta.

• Competència social i ciutadana. Plantejada en el treball en grup, en la posada en comú de les activitats i en la seva resolució a l’aula.

Competències bàsiques

Ortografia

16

Estructura d’una unitat

El treball proposat en cada unitat es tracta a partir de la pràctica, facilitant a l’alumne l’aprenentatge.

• Cada unitat comença amb una pàgina d’Observació, amb activitats per observar paraules o partícules, respondre preguntes curtes o fer alguna activitat.

• Les Activitats van acompanyades d’uns requadres amb fons de color situats als laterals de la pàgina, amb la teoria. L’objectiu és ajudar a recordar les normes ortogràfiques per poder fer les activitats amb més seguretat.

• En l’apartat Jocs, la proposta d’exercicis és més motivadora, amb activitats de passatemps, més lúdiques i engrescadores.

Jocs

Observació

Activitats

Món ortogràfic

17

• Dues pàgines de la unitat recullen l’apartat Dictats, en els quals es presenten quatre dictats acompanyats de preguntes sobre coneixement de la llengua que serveixen per treballar el text de cada un.

• Una pàgina d’Activitats d’ampliació conté exercicis per acabar de consolidar els aspectes tractats al llarg de la unitat.

• La proposta d’Avaluació es presenta amb un quadre distribuït per temes i activitats, per reescriure correctament totes aquelles paraules que l’alumne ha escrit malament al llarg de la unitat i recordar l’escriptura correcta.

A més a més, els alumnes podran posar a prova els seus coneixements mitjançant les activitats interactives Activit@ts Món, assenyalades en els quaderns amb la icona @.

Ortografia

Activitats d’ampliació

Avaluació

Dictats

Pàgina doble del quadern Món ortogràfic 3 (reproducció reduïda)

Activit@ts Món

Al final de les unitats dels quaderns de Món lector i Món ortogràfic es plantegen unes activitats interactives adreçades a l’alumne. Són les Activit@ts Món.

Adequades al nivell de Cicle Mitjà, els alumnes tindran la possibilitat de fer-les, de manera complementària, i així posar a prova, valorar i consolidar els seus coneixements.

La proposta d’activitats interactives està assenyalada en els quaderns de l’alumne, amb la icona @ i remet al web www.espaibarcanova.cat, on trobarà el bàner Activit@ts Món.

Seleccionant Món lector o Món ortogràfic es pot accedir, de manera gratuïta, als quaderns.

En totes aquestes activitats interactives hi ha integrat un sistema d’avaluació automàtica que, una vegada acabat l’exercici, podrà ser imprès en un informe d’avaluació.

20

21

1. Vés al web www.espaibarcanova.cat

2. Clica el bàner de les Activit@ts Món.

3. Clica el quadern corresponent.

4. Escriu el teu nom i el de l’escola i tria l’activitat que vols fer.

5. Fes les activitats.

6. Revisa els resultats.

Funcionament de les Activit@ts Món

Les imatges d’aquesta pàgina, extretes de les Activit@ts Món dels quaderns Món ortogràfic tenen un caràcter informatiu i s’han d’entendre com a exemple del funcionament de les activitats interactives; per tant, són susceptibles de ser modificades.

22

Per al Cicle Inicial

Per al Cicle Superior

Món lector

2323

Per al Cicle Inicial

Per al Cicle Superior

Món de lletres

Per al Cicle Inicial

Per al Cicle Superior

24

Món ortogràfic