MISKONSEPSI DALAM SAINS KANAK-KANAK
Definisi MiskonsepsiO Miskonsepsi diertikan sebagai salah
tanggapan dengan fakta sebenar. O Manakala miskonsepsi sains, menurut Gunstone (1995) pula ialah idea dan kepercayaan yang berbeza dengan pandangan ahli sains, dipegang dengan kukuh dan menjadi batu penghalang dalam proses pembelajaran dan pengajaran.
MISKONSEPSIO Kerangka Alternatif (driver, 1981) O Konsepsi Alternative (Abimbola, 1989) O Prakonsepsi (Hashweh, 1988) O Common Sense (Hill, 1983) O Sains Kanak-Kanak (Gilbert et al., 1982)
CONTOH MISKONSEPSI
1) OBJEK YANG BESAR TENGGELAM, YANGKECIL AKAN TERAPUNGO Antara pemadam dan bola getah, yang manakah
akan terapung? O Antara buah kelapa dengan sebiji guli, yang manakah akan terapung? O Jika dicampakkan sebiji buah langsat, adakah buah tersebut akan tenggelam, mengapa?O FAKTA SAINS : Objek timbul dan tenggelam
adalah disebabkan oleh ketumpatannya lebih atau kurang daripada ketumpatan medium yang diapungi.
2) PLANET ZUHAL MERUPAKAN SATU-SATUNYAPLANET YANG MEMPUNYAI GEGELANG CINCIN.O Ramai pelajar yang menganggap bahawa
hanya planet Zuhal sahaja yang mempunyai gegelang cincin. O Hal ini disebabkan gegelang cincinnya jelas kelihatanO FAKTA SAINS : Planet Musytari, Uranus dan
Neptune juga mempunyai cincin di sekitarnya cuma ianya tidak jelas kelihatan
3) TUMBUHAN YANG MENERIMA CAHAYA MATAHARI YANG MENCUKUPI AKAN TUMBUH LEBIH PANJANG BERBANDING TUMBUHAN YANG KURANG MENERIMA CAHAYA MATAHARI YANG MENCUKUPIO FAKTA SAINS : Sebenarnya, tumbuhan yang
kurang menerima cahaya matahari akan tumbuh lebih panjang berbanding tumbuhan yang menerima cahaya matahari yang mencukupi. Hal ini disebabkan oleh tumbuhan tersebut akan tumbuh untuk mencari dan mendapatkan cahaya matahari sebanyak mungkin.
4) BUMI INI MENDATAR DAN LEPERO Disebabkan permukaan bumi yang rata,
banyak pelajar yang mengatakan bahawa bumi ini adalah leper dan mendatar sahaja. O Pada zaman duhulu juga, para pelayar kapal turut takut untuk belayar terlalu jauh kerana bimbang akan sampai ke hujung bumi dan akan terjatuh.O FAKTA SAINS : Pada hakikatnya, bumi ini
berbentuk sfera dan boleh mengelilinginya.
Faktor-Faktor Yang Menyebabkan Miskonsepsi MuridO Bahasa harian yang digunakan O Persepsi berpusatkan diri yang dianggap
logik (pemikiran lazim) O Pengajaran sains secara tradisional.
IMPLIKASI MISKONSEPSI MURID TERHADAP PENGAJARAN GURUO HASIL PEMBELAJARAN TERTEGUH : Terhasil
daripada penerangan guru yang kurang jelasO HASIL CAMPURAN : Murid masih memegang
kerangka alternatif mereka walaupun telah mendapat konsep sebenar melalui pengajaran guru.
MENGATASI MISKONSEPSIO Guru mengajar dengan pelbagai kaedah handO O O O
on dan min-on. Guru menjelaskan kegunaan konsep dalam kehiupan seharian. Guru perlu menguasai konsep yang sebenar Guru perlu meningkatkan dan memperbaharui ilmu Guru perlu mengajar menggunakan pendekatan yang sesuai (Cth : Pendekatan Konstruktivisme Model Needham 5 fasa)
MODEL NEEDHAM 5 FASAFASA 1. Orientasi 2. Pencetusan Idea KAEDAH Video, demonstrasi, penyelesaian masalah Perbincangan Kecil, SoalJawab. Eksperimen, Simulasi, Projek, Penyoalan, Ujian Penulisan Laporan, Latihan Perbincangan Kumpulan, Pemetaan konsep, nota persendirian.
3. Penstrukturan semula idea 4. Aplikasi Idea 5. Refleksi
