Mi mejor amigo y los marcianos

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

1

Mi mejor amigo y los marcianos

Autor: Joachim Friedrich Ilustrador: Heribert Schulmeyer

Páginas: 48 Formato: 12 x 20

Serie Amarilla: Desde 6 años

Joachim FriedrichMI MEJOR AMIGO Y LOS MARCIANOS

Profesor /a

2

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓNARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA1. ¿QUÉ SERÁ, SERÁ?2. ¿ANIMALES O PLANTAS? ¿EXTRATERRESTRES O PIRATAS?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA1. ALEX Y COMPAÑÍA2. NO HAY NADIE MÁS LISTO QUE MI PAPÁ 3. EXTRATERRESTRE Y PLATILLO VOLANTE

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA1. MARCA QUIÉN HABLA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA1. OBJETOS VOLANTES CON NOMBRE

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO1. JUEGA CON LAS ESTRELLAS

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES1. UNA GALLICAJA PARA LOS HUEVOS DE CHOCOLATE

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. ¡BUENA PREGUNTA!

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOSEDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. TODO IGUAL, ¡QUÉ ABURRIDO!

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES1. LOS NOMBRES DE LOS PLANETAS (+)2. ALEX, SU MEJOR AMIGO Y LOS EXTRATERRESTRES (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO OPARA LA LECTURA EN FAMILIA1. EL EXTRATERRESTRE 2.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS1. SOPA MARCIANA2. EL JUEGO DE LOS ERRORES

SOLUCIONARIO

Argumento

La abuela de Alex le regala un libro muy bonito que trata del Universo. Alex quiere saber sihay extraterrestres en algún planeta y se lo pregunta a su papá que lo sabe todo. Para supapá puede que haya extraterrestres, que vengan a visitarnos en platillos voladores, inclusoque alguno se haya quedado entre nosotros. Max, el mejor amigo de Alex, no se lo cree, laprofesora de los chicos dice que puede ser que los marcianos sean más listos que nosotros.Ahora Alex quiere saber quién puede ser más listo que su papá. El papá de Alex le dice que elmás listo es alguien capaz de montar los muñequitos que vienen dentro de los huevos Kinder. Alex se lo cuenta a Max y los dos deciden buscar marcianos, pero por más que lo intentan, nolo consiguen, hasta que se les ocurre mirar en el gallinero de la vecina.

Introducción

¿Cómo serán los extraterrestres, como monstruos o como perros? ¿Serán seres superilistos,supervalientes o a lo mejor resulta que son normales, como Max, el protagonista de estecuento, o como su papá o como tú y como yo? La lectura de este cuento nos va a dar unasrespuestas tan imaginativas que garantizamos un rato inolvidable a los pequeños lectores, asus profesores y a sus padres también.

Profesor /a

3


Interés formativo y temático

Se hace necesario cada vez más motivar a los niños a la lectura. Un título sugerente, unahistoria divertida con protagonistas infantiles como los pequeños lectores y unas ilustracionestan amables como las de este cuento ilusionarán al niño, lo harán «entrar en las páginas dellibro» y vivir una situación muy cotidiana pero narrada con gracia y sentido del humor. Suprotagonista, un niño de su edad, busca extraterrestres en la calle, en el patio, en el parque,en el jardín... ¿será verdad que los auténticos extraterrestres viven en el gallinero? Una obraque sin duda interesará a los niños y les motivará en el conocimiento del Universo eincentivará su curiosidad y su imaginación. Además, incluimos en la Guía de Lectura un nuevo apartado: Atención a la Diversidad deAlumnos. En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural paraacercar el libro de manera especial a niños de otros países que se están integrando ennuestras aulas de primaria.Por otra parte, sabemos que en el aula hay niños de rendimiento escolar alto, pensando enellos hemos creado actividades de ampliación que se presentan en esta Guía para Alumnoscon Capacidades Especiales con el signo (+)Pero en las aulas hay también niños de rendimiento bajo que no consiguen superar los nivelesmínimos de conocimiento exigibles en cada curso y que también requieren una dedicaciónespecial por parte del profesor. Para estos niños las Guías disponen de actividades de fácilrealización que se presentan acompañadas del signo (-)

Autor

Joachim Friedrich nació en 1953 en Alemania. Desde hace algunos años es profesor deEmpresariales en Colonia. Junto a trabajos científicos y obras de teatro, ha escrito librosinfantiles llenos de humor y ternura.

Actividad 2

¿ANIMALES O PLANTAS? ¿EXTRATERRESTRES O SOLDADOS?

Ahora queremos conocer algo más de ese libro tan bonito: el tema de que trata o lospersonajes que intervienen... Ofrecemos a los niños algunos temas para que anticipen elcontenido del libro que la abuela ha regalado a su nieto. Preguntamos a los niños: ¿Será unlibro de animales o de flores? ¿Será el cuento de Caperucita o un libro que hable de losplanetas, estrellas y marcianos? Los niños marcarán la respuesta correcta.

Profesor /a

4


PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

¿QUÉ SERÁ, SERÁ?

Como entendemos que la motivación conduce a la mayoría de los niños a la lectura,proponemos un sencillísimo juego de pistas para interesar a nuestros alumnos respecto alcontenido de este libro. Observamos con los niños la lámina de la ficha del alumno: la abuelade Alex entrega al niño algo, pero no sabemos qué puede ser. Tratamos de averiguar de quése trata, leyendo las pistas en voz alta: El regalo tiene tapa pero no es una cacerola, es depapel pero no es un rollo, tiene hojas pero no es un árbol... Al leer esta última pista, hay queestar preparado porque la mayoría de los niños dirán el nombre del regalo en voz alta.Efectivamente, es un libro. A continuación, los niños dibujarán el libro en el lugarcorrespondiente de la ilustración.

Actividad 1

ALEX Y COMPAÑÍA

Con esta actividad queremos que los niños identifiquen a los personajes de este cuento,rellenando un crucigrama. Posteriormente les pedimos que expliquen la relación que une alos personajes con Alex: La abuela de Alex, su papá, su profesora, su mejor amigo Max, suscompañeras de clase, Eva y Sara, su perro Juan Willi...

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 2

NO HAY NADIE MÁS LISTO QUE MI PAPÁ

Eso piensa Alex y la mayoría de nuestros pequeños lectores, respecto a su papá. Pero eneste caso el papá de Alex dice que «el que ha sido capaz de montar los muñequitos quevienen dentro de los huevos sorpresa, ése sí que es listo». Alex está convencido de que supadre no sabe montarlos. Entonces ¿quién si no? Alex piensa en los marcianos y así se lohace saber a su amigo Max. Para dar un toque variado a esta actividad, la vamos a realizarcon pictogramas. A los niños de primeros grados de Primaria les encanta descifrar dibujos yaveriguar el contenido del mensaje total del papá de Alex.


Profesor /a

5

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3

EXTRATERRESTRE Y PLATILLO VOLANTE

Alex y Max lo tienen claro, hay que buscar a un extraterrestre por donde sea. Cuando lo encuentren,Eva y Sara los recompensarán con un huevo sorpresa. Pedimos a los niños que completen lasecuencia temporal de la búsqueda dibujando la viñeta que falta. Se trata de desarrollar el sentidode la lógica narrativa de los niños. Advertir a los chicos que Alex y Max creen que una gallina quepicoteaba el jardín de la señora Klein era el extraterrestre que buscaban. Como actividad creativa, pedimos a los niños que dibujen a su vez en el cuaderno de trabajoun episodio en cuatro momentos del libro que están leyendo.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

OBJETOS VOLANTES CON NOMBRE

En las páginas 14 y 15 del cuento los niños pueden observar objetos voladores dibujados conmucha imaginación y gracia. Pedimos a los niños que describan en voz alta esos objetos y,posteriormente, en la ficha del Alumno, que inventen un nombre relacionado con los viajesespaciales para cada objeto volador.

Actividad 1

MARCA QUIÉN HABLA

Seguro que nuestros alumnos han pasado un rato delicioso con la lectura de este texto. Eshora de comprobar la comprensión lectora de su argumento respecto a lo que dicenalgunos personajes. Recordamos frases que los niños deberán adjudicar al personajecorrespondiente de las dos figuras que les damos.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Profesor /a

6


Actividad 1

JUEGA CON LAS ESTRELLAS

En aquel libro que hablaba del Universo, Alex pudo ver los planetas, la luna y las estrellas. Nosotrostambién los hemos visto en nuestros libros del colegio y de casa pero, ¿reconocemos lasconstelaciones en una noche estrellada? Explicamos a nuestros niños que si miramos al cielo denoche, podemos jugar con las estrellas, esto lo descubrieron los primeros astrónomos, que unieronlas estrellas con lÍneas imaginarias formando figuras. También les pusieron nombre y así conocemoslas constelaciones. Mirando al cielo también se aprende, seguro que nuestros alumnos ya lo hanhecho guiados por sus papás. Dibujamos en el encerado las constelaciones más conocidas y explicamos a nuestros niños que laOsa Mayor parece un carro, la osa menor un carro pequeño y al final de ese carro pequeño está laEstrella Polar, Casiopea es muy fácil de reconocer porque tiene forma de W y nos permite localizarenseguida esa franja de color blanquecino que tiene millones de estrellas y que se llama la Vía Láctea.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Osa Menor

Osa Mayor

Casiopea

EstrellaPolar

Profesor /a

7


ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

UNA GALLICAJA PARA LOS HUEVOS DE CHOCOLATE

Para realizar esta actividad, días antes pedimos a los alumnos que traigan de su casa unacaja de zapatos sin tapa y un huevo de chocolate de los que llevan sorpresa dentro. Nosotros ofrecemos este sencillo croquis para confeccionar una gallina-caja muy especial,le llamaremos gallicaja. Como ve el profesor, se trata de una actividad que no requiere unagran habilidad manual pero sí cierto dominio de la técnica de recortado

Le sugerimos que amplíe y fotocopie este sencillo croquis con las partes de la gallina quevamos a utilizar. Queremos que cada niño vaya aprendiendo a interpretar un croquis y quesea capaz de seguir la colocación de las piezas hasta completar la figura.

1º. Tomando como modelo cada plantilla, los niños dibujan la silueta de la cabeza de la gallina, de las alas y de la cola.

2º. Pegan las alas a ambos lados de su caja.3º. Con un cutter, por ejemplo, el profesor hace una hendidura en ambos lados

de las cajas de sus alumnos; luego la hendidura correspondiente en la cola y en la cabeza de las gallina.

4º. Los niños construyen la gallicaja y la pueden llenar con sus pequeños «tesoros» el huevo de chocolate, una piedra pequeña bonita, una bolsita de chucherías...

5º. La gallicaja queda muy bonita si se la colorea con pinturas gouache, témpera o rotuladores.

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS

Actividad 1

TODO IGUAL, ¡QUÉ ABURRIDO!

Observamos la imagen de los dos protagonistas infantiles de este relato: Alex, rubito con la piel muyblanca, peinado a la moda, con un tupé muy divertido, Max, su amigo, moreno, rizoso, con gafas.Cuando juegan Max es sheriff, piloto de carreras, científico, vaquero y mosquetero... A Alex, encambio le gusta ser detective, astronauta, indio y cazafantasmas... Son diferentes, no les gustan lasmismas cosas pero son muy buenos amigos, desde Educación Infantil. Pedimos a los niños que losdibujen en su cuaderno de trabajo con algún disfraz de los antes citados. Comentar con los niños lo aburrido que sería que todos fuéramos iguales, es decir,

con el mismo pelo, con la misma ropa, con el mismo acento, con los mismos gustos, con el mismo carácter.

Puede que en el aula tengamos niños que vienen de otros países. Seguro que nos van aenseñar muchas cosas y es natural que les hagamos preguntas: de dónde son, cómo es supaís... Y si hablan en un idioma diferente al nuestro, les pedimos que nos enseñen a decirpalabras en su lengua, por ejemplo la palabra amigo o las fórmulas de saludo y bienvenida. Comentar con los niños que si nos interesamos por los demás aprenderemos muchascosas sobre ellos y nosotros también les enseñaremos muchas cosas de nuestra formade vida, de nuestro país etc...

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Profesor /a

8


Actividad 1

¡BUENA PREGUNTA!

Como el profesor ya sabe, cuando los niños de 7 años tienen algún problema acuden a suspadres. Eso hace Alex, el niño protagonista de este cuento con ese repentino interés por elUniverso y los marcianos. Su curiosidad es insaciable, como la de los niños de estas edades.Alguna vez resultan agotadores, ¿verdad? sin embargo, como educadores sabemos quecontestar a sus preguntas es muy importante porque así les damos la información que puedenasimilar y los ayudamos a lograr una mayor comprensión de las cosas.En este caso, vamos a pedir a los chiquitos que subrayen con lápiz todas las preguntas quehace Alex, a su padre, a su amigo, a la señorita Mónica respecto a marcianos, extraterrestres,monstruos, platillos voladores... y entre todos, incluido el profesor, les damos nuestra opiniónque puede coincidir o no con la opinión de los personajes citados. Para facilitar la labor delprofesor, hemos seleccionado las mejores preguntas formuladas por Alex.

- Pero, ¿existen los marcianos? ¿En qué planeta vivirán?- ¿Es verdad que los platillos volantes pueden ser como platos soperos?- ¿Habrá extraterrestres en la Tierra, cerquita de nosotros?- ¿Serán como monstruos o como perros?

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 2

ALEX, SU MEJOR AMIGO Y LOS EXTRATERRESTRES (-)

Proponemos a los niños que tienen dificultades de aprendizaje una actividad de observación queconsiste en localizar las páginas 14 y 15 del cuento y escribir en su cuaderno de trabajo losnombres de los personajes y anotar el número de objetos voladores que hay a su alrededor.

Profesor /a

9


EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

LOS NOMBRES DE LOS PLANETAS (+)

Pedimos a los alumnos que vuelvan a leer la página 5 del libro: Alex descubre los planetas,algunos son rojos, otros tienen anillos a su alrededor, algunos tienen varias lunas...Proponemos a los niños que dibujen la página que puede estar observando Alex, es decir, que copien el Sol y los nueve planetas con sus nombres correspondientes.

Actividad 1

EL EXTRATERRESTRE 2

Estamos seguros de que ver en familia la segunda versión de ET con secuencias que noaparecían en la primera será un buen complemente o a la lectura de este cuento. ET 2 seguiráencantando a nuestros niños por las razones que conocemos: La ternura del extraterrestre, sugracia torpe moviéndose, su sentido del humor, sus destrozos, seguirán atrayendo la atenciónde nuestros hijos, de nuestros alumnos. Pero, ¿qué le sucedería a Alex si se encontrara a ETen el gallinero de la vecina?

Actividad 1

SOPA MARCIANA

En el libro aparecen cinco nombres de objetos y personajes que los niños deberán identificaren esta sopa de letras. Los cinco nombres de objetos se leen de izquierda a derecha, dederecha a izquierda y de arriba abajo.

Actividad 2

EL JUEGO DE LOS ERRORES

Proponemos a los niños un juego de observación que consiste en distinguir lo másrápidamente que puedan la diferencia o diferencias entre dos objetos aparentemente iguales.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Profesor /a

10


SOLUCIONARIO


1.¿QUÉ SERÁ, SERÁ? Un libro.


1. ALEX Y COMPAÑÍA1. Max, 2. Alex, 3. Eva, 4. Sara, 5. Abuela, 5. Juan Willi, 7. Mónica, 8. Papá.

2.- NO HAY NADIE MÁS LISTO QUE MI PAPÁEl papá de Alex le dice que los que saben montar los muñequitos de los huevos sorpresason muy listos.


1.- MARCA QUIÉN HABLA1.- Marcar a la señorita Mónica.2.- Marcar al papá de Alex.3.- Marcar a Alex.4.- Marcar a Max.


1.- SOPA MARCIANA

2.- EL JUEGO DE LOS ERRORESa) Le falta un «ojo», la «nariz», la «boca» y una «pata».c) le falta un «brazo» y las rayase) le falta un «ojo» un ala.

G A L L I N A H J A

O I P O C S E L E T

A S E B T S T N S P

Y E R M K B N P S C

H E R I M M O P L A

O S O R O E E N E S

L I B R E T J I S C

L Z B R W L I B R O

Alumnos/as

11



¿QUÉ SERÁ, SERÁ?

• La abuela de Alex le entrega a Alex un regalito pero no sabemos de qué se trata. Tedamos pistas y tú, como eres tan listo, seguro que lo averiguas enseguida. Lee y dibuja el regalito.

1

¿ANIMALES O PLANTAS? ¿EXTRATERRESTRES O PIRATAS?

• ¡Qué suerte tiene Alex! Seguro que le han regalado un libro muy bonito, pero ¿de quétratará? Imagina que eres mago, saca la bola de cristal y marca el tema del libro de Alex.

2

• El regalo tiene tapa pero no es

una cacerola.

• Es de papel pero no es un rollo.

• Tiene hojas pero no es un árbol.

• ¿A qué ya sabes qué cosita es? Pues escribe su nombre y completa la ilustración.

El regalo es ..........................................

ANIMALES PLANTAS EL UNIVERSO PIRATAS HADAS

Alumnos/as

12



ALEX Y COMPAÑÍA

• Mientras vas leyendo, aprendes los nombres de los personajes de este cuento. Conlos nombres de los personajes completarás este crucigrama. ¡Ánimo que esto esfacilísimo para ti! Observa y escribe.

1

NO HAY NADIE MÁS LISTO QUE MI PAPÁ

• El papá de Alex está convencido de que hay personas más listas que él. ¿Quiénesson? Si descifras este mensaje lo adivinarás. Escribe.

2

4

2

5

8

7

3

1

1

2

3

4

7

5

6

8

6

EL ................................................ DE ................................................ DICE

QUE LOS QUE SABEN MONTAR LOS ......................................................

DE LOS ...................................................... SORPRESA SON MUY LISTOS.


Alumnos/as

13

EXTRATERRESTRE Y PLATILLO VOLANTE

• Max cree que la gallina es un extraterrestre y está dispuesto a que viaje al espacio enun platillo sopero... volante. Su amigo Alex le ayuda. Fíjate bien, te damos unasecuencia en cuatro viñetas, pero la tercera deberás dibujarla tú. ¿Recuerdas lo quesucedía en ese momento? Pues saca el lápiz y cuando termines de dibujar, coloreas.

3

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)


14

Alumnos/as

MARCA QUIÉN HABLA

• ¡Hay que ver qué cosas dicen los personajes de este cuento! Pero, ¿sabes reconocera los personajes por sus palabras? Demuestra que a ti no hay quién te engañe. Lee,observa y marca al personaje que habla en cada momento.

1


Alumnos/as

15


ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

OBJETOS VOLANTES CON NOMBRE

• Alex y Max se imaginan a seres extraterrestres llegando a la Tierra en estos bonitos objetos voladores de la ilustración. Pon nombre a los objetos que te mostramos y léeselos en voz alta a tu profesor y a tus compañeros. ¡A ver quién escribe los nombres más originales!

1

AAppoolliittoo



Alumnos/as

16

SOPA MARCIANA

• En esta sopa hemos escondido una gallina, un perro, un telescopio, un libro y uncasco de moto, ¿no te lo crees? Pues fíjate bien en las letras y descubrirás los cinconombres. Rodea de izquierda a derecha, de derecha a izquierda y de arriba abajo.

1

EL JUEGO DE LOS ERRORES

• Te damos parejas de imágenes, parecen iguales pero tú deberás descubrir en menos de unminuto la diferencia. Marca.

2

G A L L I N A H J A

O I P O C S E L E T

A S E B T S T N S P

Y E R M K B N P S C

H E R I M M O P L A

O S O R O E E N E S

L I B R E T J I S C

L Z B R W L I B R O

c

a

e f

b

d

Mi mejor amigo y los marcianos

Documents