Manuales de Uso para las Mini laptop XO - Parte I

7/22/2019 Manuales de Uso para las Mini laptop XO - Parte I

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MINI LAPTOP

MANUAL DE USO

OO

er do1 y 2 Gradode Primaria

MANUALDEUSO

MINILAPTOP

XO

er

do

1y

2

GradodePrimaria

GOBIERNO

REGIONAL

CUSCO


2/124

Mgt. Rene Concha Lezama

Presidente Regional del Gobierno Regional Cusco

Ing. Juan Carlos Paredes Concha

Gerente General Regional

Mgt. Sayri Tupac Garcia Roca

Director de la Oficina de Cooperacin Tcnica Internacional

Ing. Fausto Juvenal Mayena Rodriguez

Gerente Regional de Desarrollo Social

Prof. Edgar Americo Ochoa Pezo

Director Regional de Educacin Cusco

Equipo Tcnico Responsable de la CompilacinProf. Gilberto Misael Loaiza Muoz/Especialista en Tecnologas

Educativas/Direccin Regional de Educacin Cusco

Prof. Mara Elena Ccori Roque/Especialista de Educacin Primaria/Unidad de

Gestin Educativa Local Cusco.

lng. Fredy Mauro Herrera Mendoza/Tcnico de Sistemas/OCTI-GORE CUSCO

Editor: Oficina de Cooperacin Tcnica Internacional/GORE CUSCO

Av. Micaela Bastidas Ne 656, Wanchaq

Cusco - Per, Julio 2013.

Primera Edicin: 1,000 ejemplareso

Resolucin de Aprobacin de la DREC N

Chang Hoon Song

Director de la Agencia de Cooperacin Internacional de Corea -KOICA

Autora de la Formulacin del Manual de uso de la Mini laptop XO para

Docentes

Aeri Lee

Voluntaria de la Agencia de Cooperacin KOICA- EMBAJADA DE COREA

Diseo de cubierta e interiores: Alex Torres del CarpioCorreccin de estilo: Lic. Edu. Miluska Huayta Hurtado/Especialidad Lengua y

Literatura


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RESENTACINRESENTACINPRESENTACINLa educacin es un instrumento que prepara a las personas para resolver

los problemas con los que deben enfrentarse, slo a travs de esta se puededesarrollar un pueblo capaz de gobernarse a s mismo, es por esta necesi-

dad tan arraigada de mejorar la educacin en la Regin del Cusco que se pre-

senta este Manual de Uso de las Mini Laptop XO.

La XO es una computadora diseada para operar en condiciones adversas,

que est programada especialmente para nios de primaria, y planeada

para el uso personalizado y de esa manera mejorar el rendimiento y calidad

en la educacin de los estudiantes del nivel primario de nuestra Regin. La

instruccin pblica es la medida de la civilizacin, el poder, la riqueza y la

fuerza de una nacin; dependen de la capacidad, moral e intelectual de los

individuos que la componen y la educacin no debe tener otro fin que el

aumentar estas fuerzas de produccin, de accin y de direccin, aumentan-

do as cada vez ms el nmero de individuos que las posea.

El presente Manual tiene como propsito dar a conocer las caractersticas y

la operatividad de las laptop XO presentada en tres tomos : para el 1ro y 2do

grado, el 3er y 4to grado y el 5to y 6to grado de primaria; Es as que la autorade este es la ingeniero de sistemas Aeri Lee, voluntaria de la Agencia de Coo-

peracin Internacional de Corea del Sur KOICA y profesora en la I.E. Kari

Grande de san Sebastin-Cusco, con la interaccin y perseverancia de la

Oficina de Cooperacin Tcnica Internacional y el equipo que la compone,

para quienes va mi especial reconocimiento.

Si existen dos conceptos ntimamente ligados, ellos son Educacin y Futu-

ro, cuando mejor sea la calidad de la educacin, mejor ser la calidad del

futuro de nuestra sociedad, en el mismo sentido, en esta Sociedad del Cono-

cimiento que planteamos, sin educacin, nuestro pueblo no tendra futuro.

En ste manual encontrarn aspectos relevantes para el uso didctico de

las Mini Laptop XO. Entregadas a las 1595 instituciones educativas de ges-

tin pblica, que contarn con Manuales de Uso para todos los grados

entregados a nuestros profesores, esto les servir para tener acceso a edu-

cacin digital de calidad en cualquier rincn de nuestra regin.

Mgt. Ren Concha LezamaPresidente Regional Gobierno Regional Cusco

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OpXtoapilinMsoUedlaunaM

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INDICE

DedicatoriaPalabras de agradecimiento del Director de KOICA, Sr. Chang Hoon SongBreve resea y actividades de la Agencia de Cooperacin Internacional Decorea (KOICA)Mensaje de la I.E. Kari grande1. Objetivo del manual laptop XO2. Caractersticas de la laptop XO3. Uso de la Mini laptop XO

3.1 Ingreso y salida del sistema

3.2 Partes de la XO

3.3 Teclado3.4 Uso de los botones del teclado

4. Encendido y apagado de sistema4.1 Encendido de la laptop XO

4.2 Apagado de la laptop XO modo 1




5. Uso del men ajustes5.1 Entrar a mis ajustes

5.2 Men Mis Ajustes

5.3 Men acerca de mi

5.4 Men Actualizacin del software

6. Mantenimiento de la memoria y batera6.1 Ver estado de la memoria

6.2 Limpieza de la memoria de XO

6.3 Ver el estado de la batera

7. Conectar a internet7.1 Conectar a internet modo 1

7.2 Conectar a internet modo 2



7.5 Inicio de navegar

7.6 Entrar a una pagina web

8. Uso del USB en la XO8.1 Insertar USB

8.2 Conectar USB

8.3 Copiar un fichero de USB a XO

8.4 Copiar un fichero de XO a USB

9. Instalacin de un programa10.Solucin de errores11.Pginas web de referencia

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USO DE MINI LAPTOP XO (Gua para el docente) PG.

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LECCIN REFERENCIA PG.

1. Conociendo la computadora XO

2. Haga una laptop con Origami

3. Haga Memorizar

4. Haga Memorizar # 2

5. Haga Rompecabezas

6. Haga Rompecabezas #2

7. Haga Implosionar

8. Haga Implosionar # 2

9. Haga Sudoku

10. Haga Sudoku # 2

1. Haga Tangram

2. Haga Tangram # 2

3. Hablar con Sara # 1 - Explicacin de Hablar con Sara

4. Hablar con Sara # 2 - Escribir las oraciones por el

Da del maestro

5. Hablar con Sara # 3 - Escribir las oraciones por Fies-

tas patrias

6. Hablar con Sara # 4 - Escribir las oraciones por Mis

vacaciones7. Hablar con Sara # 5 - Escribir las oraciones por el

Da del estudiante

8. Pintar # 1 - Explicacin de Pintar

9. Pintar # 2 - Escriba su nombre con pintar

10. Pintar # 3 - Dibujar palabras aprendidas que inicien

con vocales

er1-1 ciclo-Lec.2-Haga una laptop.doc

PRIMER GRADO - PRIMER CICLO 31

19PRIMER GRADO - SEGUNDO CICLO 45

54PRIMER GRADO - TERCER CICLO

Jugar 50

1. Pintar # 4 - Escriba oraciones sobre La primavera

2. Pintar # 5 - Pinte considerando Problemas

matemticos

3. Pintar # 6 - Pinte sobre La conservacin de medio

ambiente

4. Conozco Amrica 1- Per

5. Conozco Amrica 2- Amrica del Sur (Pases)

6. Conozco Amrica 3- Amrica del Sur (Capitales)

7. Conozco Amrica 4- Amrica Central Pases)

8. Conozco Amrica 5- Amrica Central( Capitales)

9. Conozco Amrica 6- Amrica del Norte (Pas, Capital)10. Concurso de Conozco Amrica 71


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SEGUNDO GRADO - PRIMER CICLO 72

1. Conociendo la computadora XO

2. Haga Rompecabezas

3. Haga Tangram

4. Haga Pintar # 1 Uso de pintar con Herramientas

5. Haga Pintar # 1 Pintamos el bosque

6. Haga Pintar # 2 Uso de Pintar con formas y efectos

7. Haga Pintar # 2 Pinte a su familia

8. Haga Pintar # 3 Exprese lo que quiere ser en el futuro

9. Haga Pintar # 4 Dibuje la habitacin donde quisiera

vivir

10. Haga Pintar # 5 Dibuje algo con 2 crculos

do(*)2-2 ciclo-Lec.2-Haga Pintar7.png

do(*)2-2 ciclo-Lec.10-Tam Tam Mini4.mp4

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19SEGUNDO GRADO - SEGUNDO CICLO 91

1. Haga Pintar # 6 Dibuje la serpiente ms larga del

mundo

2. Haga Pintar # 7 Complete el dibujo a travs de la cone-

xin de las partes. - La mano

3. Haga Pintar # 8 Cree una historia con la situacin de

la figura

4. Haga Pintar # 9 Disee la ropa que quisiera ponerse

5. Haga Pintar # 10 Disee su nombre para representar el

carcter de s mismo

6. Concurso de Pintar Dibuje lo que piensa, como ser el

mundo en 100 aos

7. Tam Tam Mini 1 - Escuche los sonidos

8. Tam Tam Mini 2 - Observe la clasificacin de instru-

mentos

9. Tam Tam Mini 3 - Aprender ritmo e intensidad

10. Tam Tam Mini 4 - Aprender tempo (tiempo)

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102SEGUNDO GRADO - TERCER CICLO

1. Tam Tam Mini 5 - Aprender la escala musical

2. Tam Tam Mini 6 - Aprender signos musicales

3. Tam Tam Mini 7 - Aprender a leer partituras musica-

les en el piano

4. Tam Tam Mini 8 - Toquemos el piano Cumpleaos

feliz

5. Tam Tam Mini 9 - Toquemos el Danso-Arirang

6. Tam Tam Mini 10 - Aprender sostenidos y bemoles7. Tam Tam Mini 11 - Toquemos el piano La cucaracha

er2-3 ciclo-Lec.2-Tam Tam Mini6.flv

er2-3 ciclo-Lec.5-Tam Tam Mini9.avi

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http://blog.naver.com/zcompany?Redirect=Log&logNo=30083837466

http://www.gratispiano.com.ar

(*)

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SEGUNDO GRADO - TERCER CICLO

8. Tam Tam Mini 12 - Toquemos el piano El cndor

pasa

9. Tam Tam Mini 13 - Toquemos el piano El cndor

pasa # 2"

10. Concurso de Tam Tam Mini


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DEDICATORIAEDICATORIADEDICATORIADedico este manual, a los profesores interesados en desarrollar un mtodo

didctico en computacin, para que los nios aprendan cosas nuevas y desa-

rrollen su formacin integral. Este manual contiene lecciones nuevas que no

estn incluidas en la currcula de la educacin peruana en el uso de una lap-

top XO, por eso est dirigido para hacer diferentes actividades en diversasreas curriculares de manera didctica y prctica

S que ensear algo nuevo al comienzo es difcil, pero estoy segura de que uste-

des mejorarn sus conocimientos en la enseanza y aprendizaje de la compu-

tacin, a travs de este manual podrn descubrir que vale la pena este estu-

dio, especialmente cuando los alumnos hacen realidad su sueo de un futuro

dirigido y orientado a varias ocupaciones y esto lo descubrirn con el uso de

una computadora.

Espero que por medio de este manual, los alumnos aprendan a desarrollar su

futuro con su propio esfuerzo. Hay una frase de Albert Einstein que quiero

dejar plasmada No intentes volverte un hombre de xito, sino volverte un

hombre de valor.

Espero que nuestros alumnos crezcan como adultos que contribuyan para

hacer un mundo mejor.

Aeri Lee

La autora

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Las relaciones de amistad entre Per y Corea se iniciaron hace mucho tiempo

atrs. La Agencia de Cooperacin Internacional de Corea-KOICA es una agencia

que realiza programas de cooperacin para promover el desarrollo local y el bie-

nestar de la sociedad. Esto significa que entre Per y Corea existen buenas rela-

ciones de cooperacin o ayuda como pases socios.

La experiencia de progreso y desarrollo de Corea es importante porque en el pasa-

do, Corea fue un pas que sufri de escasez, hambre y pobreza. Hoy en da, Corea

del Sur representa una de las 10 mejores economas del mundo entero.

En el Per, KOICA realiza diferentes programas de cooperacin como son los pro-

yectos de construccin, el envo de voluntarios coreanos y la invitacin de beca-

rios. KOICA ha construido centros de salud y hospitales en Lima y provincias.

Tambin, contamos con voluntarios coreanos que trabajan como profesores,

mdicos y enfermeras. Finalmente, KOICA realiza cursos de estudio para funcio-

narios pblicos en Corea del Sur en las reas de Desarrollo Econmico, Medio

ambiente y Justicia.

Quisiera expresar mi sincero agradecimiento a la I. E. Kari Grande de San

Sebastin - Cusco donde han recibido a la voluntaria Aeri Lee para desempear

su trabajo como profesora de computacin y mejorar el acceso a la Educacin.

Esperamos cooperar con el progreso y desarrollo de esta institucin educativa

con la elaboracin de manuales de computacin que permitir un rpido y fcil

aprendizaje para los estudiantes. Nosotros venimos desde un lugar tan lejano

como Corea para compartir nuestros conocimientos y experiencias con el herma-

no pas del Per esperando trabajar juntos por un mundo mejor.

Chang Hoon Song

PALABRAS DE AGRADECIMIENTO DELDIRECTOR DE KOICA, SR. CHANG HOON SONG


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ACTIVIDADES DE KOICA

BREVE RESEA Y ACTIVIDADESAGENCIA DE COOPERACION INTERNACIONAL

DE COREA (KOICA)

La Agencia de Cooperacin Internacional de Corea-KOICA fue establecida en

abril de 1991, con el objetivo de contribuir al desarrollo econmico, social y cultu-

ral de los pases en vas de desarrollo, a travs de los diversos programas de coo-

peracin tcnica y no reembolsable.

COOPERACIN PER COREA

El Gobierno de la Repblica de Corea, a travs de la Agencia de Cooperacin

Internacional de Corea (KOICA), abri una oficina en Lima en octubre de 2000 y

viene realizando diversos programas de cooperacin para participar y alcanzar el

progreso del pas. Actualmente, KOICA est ejecutando diferentes proyectos y

programas de cooperacin enfocndose en el sector salud, tecnologas de la infor-

macin y la comunicacin, desarrollo rural y educacin.

Los programas de cooperacin internacional ejecutados por KOICA son los

siguientes:

a) Programa Tipo-Proyecto,es un programa integrado de ayuda mediante elcual KOICA proporciona asistencia para la construccin de hospitales, cen-

tros de salud, escuelas, institutos de formacin profesional, etc. incluyendo la

provisin de equipos, la instalacin y el envo de expertos y tcnicos requeri-

dos dentro del marco de los proyectos como mdicos, enfermeras y profesores.

b) Programa de Becas de Capacitacin en Corea,cuyo objetivo principal escontribuir al desarrollo socio-econmico de pases en vas de desarrollo a tra-

vs de la formacin de recursos humanos, invitando a Corea, a funcionarios

del gobierno, tcnicos e investigadores de pases en desarrollo para su entre-

namiento, el cual incremente el tipo de potencial humano que dichos pases

necesitan.

c) Programa de Envo de Voluntarios y Expertos Coreanos,bajo el espritu de"Compartir y Respetar", los voluntarios coreanos (KOV's) son enviados a pa-

ses en vas de desarrollo para brindar sus servicios como voluntarios, com-

partiendo sus conocimientos y tcnicas en varias reas como informtica,

ingeniera automotriz, ingeniera de sistemas, educacin preescolar, enferme-

ra, idioma coreano, taekwondo, etc.

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MENSAJE DE LA I.E. KARI GRANDE

Las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin impactan en la cotidiani-

dad de la vida as como en las formas de aprender y de ensear. Para abrir la puer-ta del aula y dar paso a una innovacin con sentido es preciso reflexionar acerca

de su uso pedaggico. Esta obra se propone acompaar el proceso de aprendizaje

de las herramientas informticas que forman parte de las XO y as ofrecer una

opcin en la incorporacin de las TICs en los proyectos escolares.

El libro : LOS MANUALES DE XO, es el resultado de un profundo anlisis del con-

tenido de las XO y la dosificacin de los mismos para su aplicacin por grados, por

lo que estamos convencidos de que los alcances de esta obra ayudarn a aplicar

de manera slida las tecnologas informticas en nuestra labor cotidiana como

docentes.Aeri Lee, autora de este libro es ingeniero de sistemas y una voluntaria de Corea

del Sur, quien a travs del proyecto KOICA, comparti con los docentes de la I.E.

Kari Grande, esta primera y enriquecedora experiencia de utilizar al mximo las

bondades de las mquinas XO. As fue que compartimos los ocho docentes del

nivel primario conjuntamente con nuestros 170 alumnos la insercin en el

mundo de la tecnologa informtica, al principio fue difcil pero ahora nos senti-

mos ms familiarizados y con deseos de aprender cada da ms.

Su gran identificacin con nuestro medio, con la educacin y la niez cusquea,

la impulsa a realizar otros proyectos como:

La tcnica del origami con nios de 8 a 12 aos. El reciclaje de material de dese-

cho. La participacin activa en todas nuestras actividades como ferias, talleres,

festivales, concursos, etc.

Aprendimos no solo conocimientos, nos innovamos trascendentemente y sobre

todo valoramos en Aeri, su calidad de persona, disciplina, responsabilidad y orga-

nizacin; su presencia nos impuls a ser maestros ms autnticos y comprometi-

dos con nuestra labor .Gracias Aeri por ser una maestra de maestros.

Yadira Mercado Rueda

Coordinadora Tcnico Pedaggica.

I.E. KARI GRANDE


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1. Objetivo del manual laptop XO Lograr el manejo y uso de los programas instalados en la laptop XO en el

proceso de enseanza aprendizaje en la tarea pedaggica cotidiana.

Utilizar la laptop XO en diferentes actividades de las diversas reas curri-

culares.

2. Caractersticas de la laptop XO Modelo : XO-1.5

Sistema Operativo : Linux

Versin de OLPC : Sugar Per Ver 8.0

3. Uso de la mini laptop XO3.1. Ingreso y salida del sistema.1. Ingreso y salida del sistema3.1. Ingreso y salida del sistemaAbra la computadora

SO DE INI A TO Oa ara el do enteUSO DE MINI LAPTOP XO(Gua para el docente)i n 1Leccin 1Leccin 1Leccin 1

1

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3

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3.2. Partes de XO

3.3. El teclado de XO


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3.3.1. Tecla (Actividad)Nos permite volver a la actividad ms reciente.

Presione

3.3.2 Tecla (Hogar)

Presione

Nos permite visualizar las actividades, el diario, la conexin, volumen y

la carga de batera.

Es el punto principal de partida para la exploracin y veremos en el cen-

tro de la pantalla aparecer una figura estilizada que es el cono que

representa a un nio, alrededor de este cono hay un anillo, donde ubi-

camos las actividades en ejecucin. El cono como un cuaderno, repre-

senta el diario donde se registra las cosas que ha hecho y tambin lasactividades en que ha participado.

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3.3.3 Tecla (Grupo)

Nos permite ir al Grupo donde se pueden identificar a usuarios agregados

como amigos.

Presione

3.3.4 Tecla (Vecinadario)

Nos permite ir al Vecinadario donde se pueden identificar a las XO que estn

conectadas, compartir actividades y acceder a internet.

Presione


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3.4 Uso de los botones del teclado

3.4.1 Tecla de brillo Es para disminuir o aumentar el brillo de la pantalla.

3.4.2 Tecla de volumen Es para disminuir o aumentar el volumen de los sonidos.

3.4.3 Tecla marco Es para mostrar u ocultar el marco.

3.4.4 Tecla bsqueda

3.4.5 Tecla borrar

3.4.6 Tecla Enter

3.4.7 Tecla flecha

La tecla de bsqueda lo lleva directamente al Diario(La lista de los ficheros).

Borra caracteres de derecha a izquierda.

La tecla Enter adems de su uso estndar se utiliza en combinacin con

teclas modificadoras (Ejm, Alt + Enter, cambia la pantalla en modo completo).

Las teclas de flecha se usan para navegacin; combinadas con la tecla de

funcin (Fn), se usan para subir de pgina, bajar de pgina, fin o inicio.

3.4.8 Tecla - Alt gr

La tecla Alt graphics se usa en combinacin con otras teclas como un modi-

ficador, comnmente para seleccionar una letra alternativa o para generar

Presione

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un carcter con acento. Los detalles de esta funcionalidad varan de teclado

a teclado; por ejemplo, en el teclado US, AltGr-J genera un (signo euro); al

escribir el carcter a seguido de AltGr + 4 genera el carcter .

3.4.9 Touchpad (mouse tctil)

En la parte central bajo el teclado, hay una zona rectangular llamada

touchpad (zona de toque) cuya funcin es la de un mouse tctil, al ser

frotada con la yema de un dedo en distintas direcciones permite desplazar

el puntero en la pantalla, actuando as como un mouse convencional.

Existen dos botones touchpad; uno denominado por una X y el otro con un

crculo. Cuando se desee hacer clic, debe presionar la tecla del lado

izquierdo () solo una vez. En el futuro, la tecla del lado derecho ser usada

para traer instantneamente mens a la pantalla. (Se ha tratado de elimi-

nar la necesidad del clic doble a travs de la interfaz.)

3.4.10 Botones Touchpad

3.4.11 Barra espaciadora

La tecla espaciadora, se usa en conjunto con la tecla de Funcin (Fn), invo-

ca al sistema ver fuente en actividades disponibles.

3.4.12 Tecla AltLa tecla Alt se usa en combinacin con otras teclas para realizar comandos

(Ejm, Alt + Enter convierte la pantalla a modo-full, Alt-Space convierte la

visibilidad de la bandeja (trabaja en modo Browser pero no en modo de

grabacin), para capturar pantalla se oprime el botn Alt+1 en forma simul-

tnea)

La tecla Funcin se usa en combinacin con otras teclas como un modifica-

dor.

3.4.14 Tecla Shift

La tecla Shift se usa en combinacin con otras teclas como un modificador,

comnmente para pasar de letras minsculas a maysculas.

3.4.13 Tecla Funcin


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4. Encendido y apagado del sistema

4.1 Encendido de la laptop XO

Cuando termine de encender,

podemos ver la pantalla.

- Presione el botn de encendido.

El indicador del encendido se

pondr de color verde.

3.4.15 Tecla Control

3.4.16 Tecla Tab

3.4.17 Tecla Escape

La tecla de Control se usa en combinacin con otras teclas para realizar

comandos (Ejm, Ctrl + C se usa para copiar en el clipboard; Ctrl + V se usa

para copiar desde el clipboard).

La tecla Tab est marcada con flechas que apuntan a la derecha y a la

izquierda. La tecla Tab; adems de su uso estndar se usa en combinacin

con las teclas de Control y Shift para circular a travs de todas las activida-

des que estn abiertas.

La tecla de Escape est marcada con un smbolo X verde en un crculo

negro, sta se usa comnmente en combinacin con la tecla de Control

para terminar actividades (Ctrl + X).

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4.2 Apagado de la laptop XO (modo 1)

Haga clic en el men Apagar.

Revise el indicador de apagado.


Ponga el cursor del mouse enci-

ma del cono XO.

Haga Anticlic (clic derecho).

Ponga el cursor del mouse

encima del cono X.


Haga clic en Apagar.

Revise el indicador del apagado.

Presione el botn


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Maneras de Mostrar el marco


en la esquina de la pantalla.

Presione el botn

Presione el botn Ponga el cursor del mouse

encima del cono XO.





encima del cono XO.




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5.1 Entrar a Mis ajustes

5. Uso del Men ajustes

5.2 El men - Mis ajustes

Haga anti clic en la figura de XO, luego haga clic en el men Mis ajustes

Haga clic


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Es para cambiar el nombre de XO y el color de la figura XO.

Si quiere cambiarlos, haga clic en Aceptar. Si no quiere cambiarlos, haga

clic en el cono X (Cancelar).

5.3 Men Acerca de m

Es para hacer la actualizacin del software.

Si quiere hacer la actualizacin, haga clic en Actualizar. Despus de termi-

nar la actualizacin, haga clic en Aceptar.

5.4 Men Actualizacin del software

1. Cambieel nombrede XO

2. Haga clic

3. Haga clicen unode ellos.

21


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6.1 Ver el estado de la memoria

6. Mantenimiento de la memoria y batera

1. Entre a Diario(lista de los ficheros).

2. Escoja un fichero que quiera borrar.

3. Haga anticlic en el fichero

4. Haga clic en Borrar.

6.2 Limpieza de la memoria de XO

Para ver el estado de la memoria,a) Se para la actividad que se est trabajando oprimiendo el botn

Parar.

b) Hacer anticlic encima del cono del diario.

c) Aparecer un men mostrando el estado de memoria

Estado dememoria

Hagaanticlic

Haga clic

Hagaanticlic


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Presione la tecla de marco .

Cuando la batera se est cargando, la luz de la batera muestra un color deanaranjado a verde. Una luz roja significa que la batera tiene niveles bajos

de electricidad y que hay que recargarla pronto.

6.3 Ver el estado de la batera

7.1 Conectar a Internet (modo 1)

Presione

Presione

7 Conectar a internet

Estado

de labatera

Hagaanticlic

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Haga anticlic en una red que quiera conectar.

En nuestro caso, conectamos en OCTI.

7.3 Conectar a Internet (modo 3)Escriba la contrasea de red y haga clic en Aceptar.

1. Haga anticlicen una red.

2. Haga clicen Conectar

1. Escriba lacontraseade red

2. Haga clicen Aceptar


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Si se conect correctamente, podemos revisar en la pantalla.

Ver que los nmeros en la Direccin IP aparezcan. Para verlos, se pone elcursor del mouse en la esquina del monitor y haga anticlic en el cono de

red.


7.5 Inicio de Navegar

Hagaclic

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Haga clic en Navegar. Despus escriba la direccin de la pgina web y pre-

sione Enter.

7.6 Entrar a una pgina web

8.1 Insertar USB

Inserte USB a puerto USB.

8. Uso del USB en la XO

1. Haga clic

en Navegar

2. Barra dedirecciones

Escriba ladireccinde unapgina weby tecleeEnter

Adelante AtrsPgina principal FavoritosActualizar


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Cuando inserte el USB, aparecer un cono en el marco. Para ver la lista,

haga clic en el cono USB.

8.2 Conectar USB

Arrastre ySuelteun fichero

Arrastre un fichero que quiera copiar a XO y suelte en la figura de XO.

Si selecciona bien el fichero, el cursor del mouse cambiar como lo indica la

imagen. El fichero que ha guardado en XO, se podr ver en Diario.

8.3 Copiar un fichero de USB a XO

Haga clic

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Arrastre el fichero que desee a la figura del USB y suelte cuando se encuen-

tre en sta.

Si selecciona bien el fichero, el cursor de mouse cambiar como est en la

imagen.

8.4 Copiar un fichero de XO a USB

Arrastre ySuelte unfichero

9. Instalacin de un programa

1. Copie un programa de USB a XO.

2. Actualcelo haciendo doble clic.

Instalar un programa para XO

a) Chequee moviendo el mouse o presionando el teclado.

b) Intente parar el programa con el cono Parar.

c) Si no funciona el cono, presione la tecla Hogar. Haga anticlic en el pro-

grama que est debajo de la figura XO y haga clic en Parar. Si ste para,

intente entrar al programa otra vez.

d) Si ste sigue sin funcionar haga anticlic en el cono de ese programa,

luego haga clic en Iniciar.

c) Si sucediera el caso d, borre unos ficheros de Diario para mantener la

memoria.

Caso 1. Cuando se pare el programa

10. Solucin de errores


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a) Chequee moviendo el mouse o presionando el teclado.

b) Saque la batera e instale.

c) Prenda la computadora.

Caso 2. Cuando se pare la computadora

Presione el rotador de pantalla hasta tenerlo en la posicin correcta.

Caso 3. Cuando se voltee la pantalla

a) Chequee la ubicacin del mouse.

Si est en la esquina, muvalo

hacia adentro.

b) Si sigue apareciendo, presione

tecla Marco

Caso 4. Cuando aparece el marco

Para sacar la batera,abra las cerraduras.Despus bloquear.

Presione

29


32/124

Caso 5. Cuando un programa no aparece en el escritorio (sugar)Por ejemplo, para poner Tangram en el escritorio(sugar).

1. Si no hay un programa que quiereutilizar, haga clic en este cono.

2. Busque el programa ajustando labarra por usar arrastrar y soltar.

3. Haga clic en la estrella que est a lado del cono de ese programa.

4. Revise que el cono est en el escritorio.

11. Pginas web de referencia

Lecciones de computacin

http://www.aulaclic.es/

http://www.delapc.com

http://ciberaula.com

Conceptos de computacin

http://www.monografias.com/Comput

acio n/index.shtml

Conceptos de Hardware

http://es.wikipedia.org/wiki/Hardware

Conceptos de Windows

h t t p : / / w i n d o w s . m i c r o s o f t . c o

m / e s - m x / w i n d o w s 7 / P a r t s - o f

- a - computer#section_3

Juegos educativos y prctica del

teclado

http://www.vedoque.com

Prctica del mouse

http://www.guiachinpum.com.ar/jueg

os- infantiles

http://www.elbuhoboo.com/juegos-

educativos.php

Prctica de teclado

http://www.keybr.com

Juegos educativos

http://www.minijuegostop.com.mx

Informacin sobre actividades

educativas

http://www.blogdesallita.com/

Recursos de primaria

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es

Prctica sobre matemtica

http://www.thatquiz.org/es/

http://www.ematematicas.net/index.p

hp

Revisar el estado de la computadora

http://articulo.deremate.com.pe


30


33/124

er

1

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

1. Concepto de computadora

Qu es una computadora?

Una computadora es un dispositivo electrnico que ejecuta las

instrucciones de acuerdo a un programa.

TECLADOMOUSE

(RATON)

MONITOR CPU

CONOCIENDO ACO TADORA OCONOCIENDO LACOMPUTADORA XOi n 1Leccin 1Leccin 1Leccin 1

31


34/124

clic Derecho (Anticlic)

Para seleccionar un objeto

Desplegar las opciones del

men.

Escoger la opcin que est

apuntando.

Para escoger el men

Cada objeto tiene un men

contextual que se puede

escoger con el clic derecho.

Para activar o abrir un

objeto

Efectuar dos presiones

rpidas y continuas sobre

el objeto sealado.

Para Mover o cambiar de

ubicacin de un objeto

Presionar en clic sobre el

objeto y sin soltarlo despla-

zar el mouse, de modo que el

objeto puede ser movido o

trasladado a otra ubicacin.

Funcin del mouse (Ratn) de mini-laptop

clic clic Derecho (Anticlic)Doble clic

Arrastrar y soltar

Movimiento

Haga clic sobre el objeto

sin soltar, despus

mueva a donde usted

quiera y suelte.

Funcin del mouse (Ratn)

3. Funcin del mouse

clic

Doble clic Arrastrar y soltar


32


35/124

3. Ingreso y Salida del sistema

Abra la computadora

Encendido de la computadora

4. Encendido y apagado de la computadora



- Presione el botn de encendi-

do.



er

1

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

33


36/124

Salida del sistema modo 1


Haga clic en el men Apagar.

Revise el indicador de apagado.

Ponga el cursor del mouse enci-

ma del cono XO.

Haga Anticlic (clic derecha).


encima del cono XO.




Presione el botn


34


37/124


Salida del Sistema modo 4




Presione el botn


encima del cono XO'.





encima del cono XO.




er

1

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

35


38/124

A A NA A TOCON ORI A IHAGA UNA LAPTOPCON ORIGAMIi nLeccin 2Leccin 2Leccin 2


36


39/124

1. Ejercicio con el mouse (1)

Memorizar Inicio de Memorizar

Ingresar al men Cargar juegos de demostracin

A A E ORI ARHAGA MEMORIZARi n 3Leccin 3-4Leccin 3-4Leccin 3-4

Haga clic

Haga clicy escoja

er

1

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

37


40/124

Seleccionar la opcin a trabajar (2)

Para cambiar las opciones de juego pulsar en la siguiente pestaa.

Memorizar

38

1 Adicin Lecturas22 Sonidos3

Cuando pulse una tar-jeta 1 encontrar una

adicin.

Luego pulsar en una

tarjeta 2 para encon-

trar la respuesta de la

adicin planteada.

Al pulsar en una tarjeta1 se observa una letra

en mayscula.

Luego Pulsar en una

tarjeta 2 para encon-

trar la misma letra pero

en minscula.

Al pulsar en un re-cuadro se escucha una

meloda.

Luego pulsar el otro

recuadro hasta hallar

el sonido similar al

escuchado.

Haga clicy escoja


38


41/124

Cambiar la cantidad de opciones de juego(2)

Salida de Memorizar

Haga clic en Actividad, luego haga clic en botn Parar.

Memorizar

39

4X41 5X522 6X63

er

1

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

39


42/124

e i nLeccin 5-6Leccin 5-6Leccin 5-6 A A RO ECA E ASHAGA ROMPECABEZAS1. Ejercicio del mouse (2)

Rompecabezas Inicio de Rompecabezas

Haga clic

Explicacin del Rompecabezas

2 Escoja la

forma, tamaoy figura

5 Haga clicpara salir

1 Escoja el tema derompecabezas

4 Chequee su tiempo de finalizacin

2 Haga clic enPistaparaayudar aterminar ms

rpido

3 Haga clic enRevoltijo paraempezar el juego


40


43/124

Juego de Rompecabezas

Inicio del juego

Usando la Pista

Sin Usar Pista

Rompecabezas

1. Ejercicio del mouse (3)Implosionar

Inicio de Implosionar

Haga clic

e i nLeccin 7-8Leccin 7-8Leccin 7-8 A A I OSIONARHAGA IMPLOSIONARer

1

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

41


44/124

Explicacin de la actividad Implosionar

Busque tres o ms cuadros del mismo color y haga clic para eliminarlos.

As sucesivamente busque otro grupo de figuras del mismo color hasta

eliminar a todos.

Salir de Implosionar

Nuevo

Reiniciar Deshacer Rehacer Cambiar de tamao

2. Haga clic

1. Haga clic


42


45/124

Leccin 9-10Leccin 9-10Leccin 9-10 A A S DOHAGA SUDOKU1. Ejercicio del mouse (4)

Gcompris Sudoku Inicio de Sudoku

Rellenar los espacios con alguna figura o nmero, no se debe repetir la

figura en una misma fila, columna o subcuadrcula. Si ha hecho bien,

saldr una flor. Usar Arrastrar y Soltar.

Para borrar una figura, ubicar el cursor en la figura y hacer clic

Cuando se trata de rellenar con nmeros, debe usarse el teclado y corregir

con borrar.

Gcompris Sudoku

Haga clic

Escoja unoy arrastrehasta unespacio

Reiniciar

er

1

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

43


46/124

Cambiar nivel : hay 5 niveles.

[Nivel fcil]

Salida de Sudoku

Gcompris Sudoku

[Nivel difcil]

Haga clic

Haga clic


44


47/124

e i n 1Leccin 1-2Leccin 1-2Leccin 1-2 A A TAN RAHAGA TANGRAM1. Ejercicio del mouse (5)

GCompris Tangram

Inicio de GCompris Tangram

Muevan las piezas para construir la figura igual al modelo de la izquierda.

Para cambiar de posicin las piezas sealar con el cursor y girar al lado

que se desee.

Explicacin de GCompris Tangram (1)

Salir de programa

Haga clic

Cambiar otra pintura

Cambiar la direccinde la pieza

do

2

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

45


48/124

e i n 3Leccin 3Leccin 3Leccin 3 A AR CON SARA 1HABLAR CON SARA # 1


Dar unas sugerencias.

1. Explicacin de Hablar con Sara

Inicio de Hablar con Sara

Haga clicHaga clic

Haga clic


46


49/124

Charlar con Sara Escriba oraciones y presione Enter.

Escribaoraciones ypresioneEnter

Cambiar los estados de voz

Haga clic

Elija el idiomaAjuste el Sonido

de la voz Ajuste la velocidad

do

2

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

47


50/124

Cambiar los estados de cara

Salir del programa

1. Haga clic

Elija la formade la boca

Elija la formade los ojos

Ajuste el nmerode los ojos

2. Haga clic

1. Haga clic


48


51/124

e i nLeccin 7Leccin 7Leccin 7 A AR CON SARAHABLAR CON SARA # 5


e i nLeccin 5Leccin 5Leccin 5 A AR CON SARA 3HABLAR CON SARA # 3

1. Vamos a escribir

Tema:

Escriba las oraciones por el Da del maestro.

Ejm.

Mi maestra es buena.

A mi maestra le gusta cantar.

1. Vamos a escribirTema: Escriba las oraciones por Fiestas patrias.

1. Vamos a escribir

Tema:

Escriba las oraciones por Mis vacaciones.

1. Vamos a escribir

Tema: Escriba las oraciones por el Da del estudiante.


do

2

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

49


52/124

e i nLeccin 8Leccin 8Leccin 8 A A INTAR 1HAGA PINTAR # 11. Explicacin de Pintar

Inicio de Pintar

Explicacin de Pintar (1) - Haga clic en Herramientas

Primero, escoja el color que desea para dibujar

Haga clic

2. Elegir uncolor conclic

1. Haga clic

3. Si no hay el colorque se desea, ajustarlas barras paracrearlo


50


53/124

Explicacin de Pintar (1)

Con Lpiz Con Pincel

Con Balde Con Borrador

Se puede cambiar el espesor del

lpiz.

Dibuje con lpiz. (arrastre y

suelte)


pincel.

Se puede seleccionar la forma del

pincel.


suelte)

Primero, escoja el color para

llenar.

Despus haga clic en Balde.

Haga clic en el lugar que se va a

pintar.

Haga clic en Herramientas

Si quiere borrar, haga clic en

Borrador.

Puede cambiar el tamao y forma

del borrador.

Arrastre y borre un lugar que

desea para limpiar.

do

2

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

51


54/124


Arco iris

Escala de gris

Se puede elegir una lnea del color

del arco iris.

Se pueda elegir una lnea del color

gris.

Haga clic en Efectos


Deshacer y Rehacer

Para Limpiar

Deshacer Rehacer Limpiar

Si quiere deshacer, retroceder con

clic.

Si quiere recuperar, haga clic en

Rehacer

Si quiere borrar todo, haga clic en

Limpiar.

Haga clic en Editar


52


55/124

e i n 1Leccin 10Leccin 10Leccin 10 A A INTAR 3HAGA PINTAR # 3

e i nLeccin 9Leccin 9Leccin 9 A A INTARHAGA PINTAR # 2

Salir de Pintar

1. Vamos a Pintar

Tema : Escriba su nombre con Pintar Use las herramientas y los efectos.

1. Vamos a Pintar

Tema: Dibuje palabras aprendidas que inicien con

vocales (Por ejemplo avin, oso, isla, etc.)

Use las herramientas y los efectos.

1. Haga clic en Actividad2. Haga clic en Parar

do

2

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

53


56/124

e i n 3Leccin 3Leccin 3Leccin 3

e i nLeccin 2Leccin 2Leccin 2

e i n 1Leccin 1Leccin 1Leccin 1 A A INTARHAGA PINTAR # 4

A A INTARHAGA PINTAR # 5

1. Vamos a Pintar

Tema: Pinte sobre La conservacin del medioambiente.


1. Vamos a Pintar

Tema: Pinte considerando Problemas matemticos.

1. Vamos a Pintar

Tema: Escriba oraciones sobre La primavera (Porejemplo: Hay muchas flores en el patio etc.) Use las herramientas y los efectos.

54

1. Yo tengo 3 manzanas.

2. Mi amigo me dio 2 manzanas.

3. Mi hermano comi una manzana ma.

4. Ahora Cuntas manzanas tengo?




54


57/124


Inicio de Conozco Amrica #2

Salir de esta pgina, haga clic en

monitor o presione cualquier tecla.

Escoger un pas que quiere conocer, hacer clic.

1. Uso de Conozco Amrica.

Inicio de Conozco Amrica # 1

CONO CO A RICA 1 ERCONOZCO AMRICA # 1PER

55

Haga clic

er

3

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

55


58/124

1. Si quiere ver cada uno,

haga clic en cada lugar.

2. Si quiere ver todo,

haga clic en Mostrar

todo

Ver la informacin

Luego hacer clic en una de las opciones de jugar

Primero elegimos la opcin de Explorar para ubicar lasdiferentes opciones que nos ofrece.

Haga clic en uno deestos botonespara ver lainformacin

21

Haga clic en uno deestos botones paracomprobar la informacinanterior

56


56


59/124

Revisar la informacin en Jugar

Salida de Conozco Amrica 1

57

1. Preguntas

2. Responda haciendo clic en una parte.

3. Puntaje

4. Nmerode los

errores

Haga clicen Terminar

er

3

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

57


60/124

Salida de Conozco Amrica 2

Ahora conozcamos nuestro PerEntrar para ver la informacin del Per 1

2. Explorando Per

Entrar para ver la informacin del Per 2

2. Haga clic en Salir1. Haga clic en Regresar

1. Haga clic en Pgina siguiente 2. Haga clic en Per

1. Busque lainformacin sobrePer desdeDepartamentos aRutas conhacer clic.


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61/124

Entrar para ver la informacin del Per 2-(1)

Revisar la informacin del Per # 1

3. Jugando en Per

Revisar de la informacin del Per # 2

Informacin total Rutas Cursos de agua

Ciudades Capitales departamentales Departamentos

1. Haga clicen uno deestos botones

1. Preguntas2. Responder

haciendo clic

er

3

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

59


62/124

e i nLeccin 5Leccin 5Leccin 5 CONO CO A RICAAm ri a del S r a sesCONOZCO AMRICA # 2Amrica del Sur (Pases)Entrar para ver la informacin de Amrica del Sur (Pases) # 1

1. Explorar Amrica del Sur (Pases)

Entrar para ver la informacin de Amrica del Sur (Pases) # 2

Entrar para ver la informacin de Amrica del Sur (Pases) # 3

1. Haga clicen Amricadel Sur

3. Para vernombres delos pases,haga clic enMostrar todo

2. Busca lainformacinsobre lospases deAmrica delSur


60


63/124

Revisar la informacin de Amrica del Sur # 1 en la opcin jugar

2. Jugar recordando Amrica del Sur (Pases)

Revisar la informacin de Amrica del Sur # 21. Preguntas

2. Responderhaciendo clic

1. Haga clicen pases

er

3

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

61


64/124

e i nLeccin 6Leccin 6Leccin 6 CONO CO A RICA 3Am ri a del S r Ca italesCONOZCO AMRICA # 3Amrica del Sur (Capitales)Entrar para ver la informacin de Amrica del Sur (Capitales) # 1

1. Explorar Amrica del Sur (Capitales)

Entrar para ver la informacin de Amrica del Sur (Capitales) # 2

2. Busca lainformacinsobre lascapitales deAmrica del Sur

1. Haga clic enAmrica delSur


62


65/124

Entrar para ver la informacin de Amrica del Sur (Capitales) # 3

Revisar la informacin de Amrica del Sur (Capitales) # 1

2. Jugar recordando Amrica del Sur (Capitales)

3. Para ver nombresde las capitales,haga clic enMostrar todo

1. Haga clicen Capitales

er

3

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

63


66/124

e i nLeccin 7Leccin 7Leccin 7 CONO CO A RICAAm ri a Central a sesCONOZCO AMRICA # 4Amrica Central (Pases)

Revisar la informacin de Amrica del Sur (Capitales) # 2

Entrar para ver la informacin de Amrica Central refe-rente a los Pases.

1. Explorar Amrica Central (Pases)

1. Preguntas2. Responderhaciendo

clic

1. Haga clicen AmricaCentral


64


67/124

Entrar para ver la informacin de Amrica Central (Pases) # 2

Entrar para ver la informacin de Amrica Central (Pases) # 3

2. Busca lainformacinsobre lospases deAmricaCentralhaciendo

clic.

3. Para vernombres delos pases,

haga clic enMostrartodo

er

3

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

65


68/124

Revisar la informacin de Amrica Central (Pases) #1

2. Jugar recordando Amrica Central (Pases)

Revisar la informacin de Amrica Central (Pases) # 2

66

1. Hagaclic enPases

1. Preguntas

2. Responder haciendo clic


66


69/124

e i nLeccin 8Leccin 8Leccin 8 CONO CO A RICAAm ri a Central Ca italesCONOZCO AMRICA # 5Amrica Central (Capitales)Entrar para ver la informacin de Amrica Central(Capitales)#1

1. Explorar Amrica Central (Capitales)

Entrar para ver la informacin de Amrica Central(Capitales) # 2

67

1. Haga clicen AmricaCentral

2. Busca lainformacinsobre lascapitales deAmricaCentralhaciendo clic.

er

3

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

67


70/124

Entrar para ver la informacin de Amrica Central(Capitales) #3

Revisar la informacin de Amrica Central (Capitales) # 1

2. Jugar recordando Amrica Central (Capitales)

Revisar la informacin de Amrica Central (Capital) # 2

3. Para vernombres de lascapitales hagaclic en Mostrartodo

1. Haga clic

en Capitales

2. Responderhaciendo

clic

1. Preguntas


68


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Entrar para ver la informacin de Amrica del Norte

1. Explorar Amrica del Norte (Pas, Capital)

Entrar para ver la informacin de Amrica del Norte

(Pas, Capital)

CONO CO A RICAAm ri a del Norte a s Ca italCONOZCO AMRICA # 6

Amrica del Norte(Pas, Capital)

1. Haga clicen Amricadel Norte

1. Haga clicen Amricadel Norte

er

3

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

69


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Entrar para ver la informacin de Amrica del Norte(Pas, Capital)

Revisar la informacin de Amrica del Norte(Pas, Capital) # 1

Revisar la informacin de Amrica del Norte (Pas, Capital) # 2

1. Haga clic enPases o

Capitales

3. Para ver losnombres de lospases o lascapitales, hagaclic en Mostrartodo

2. Responderhaciendoclic

1. Preguntas


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73/124


Hay mar en Bolivia?

Qu idioma se habla en Surinam?

Qu idioma es ms usado en Amrica?

Qu colores hay en la Bandera de Colombia?

Cmo se llama el presidente de Per?

Cuntos departamentos hay en Per?

Cul es el nombre de la capital de Costa Rica?

Qu moneda se usa en Brasil?

Hay manera de ir en bus de Lima a Iquitos?

De qu pas se independiz Hait?

1. Concurso de Conozco Amrica

Escriba las siguientes preguntas en su cuaderno.

Hay mar en Bolivia? (No)

Qu idioma se habla en Surinam? (Neerlands)

Qu idioma es ms usado en Amrica?(El espaol)

Qu colores hay en la bandera de Colombia? (Amarillo, Azul, Rojo)

Cmo se llama el presidente de Per? (Ollanta Humala Tasso)

Cuntos departamentos hay en Per? (Hay 24 departamentos)

Cul es el nombre de la capital de Costa Rica? (San Jos)

Qu moneda se usa en Brasil? (Real)

Hay manera de ir en bus de Lima a Iquitos?(No)

De qu pas se independiz Hait? (de Francia)

Respuestas :

CONC RSO DECONO CO A RICACONCURSO DECONOZCO AMRICA

er

3

ciclo

er

1

Grado

er

1

Grado

er

1

Grado

71


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CONOCIENDO ACO TADORA OCONOCIENDO LACOMPUTADORA XOi n 1Leccin 1Leccin 1Leccin 11. Concepto de computadora

Qu es una computadora?

Una computadora es un dispositivo electrnico que ejecuta las

instrucciones de acuerdo a un programa.

TECLADOMOUSE

(RATON)

MONITOR CPU


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75/124

clic Derecho (Anticlic)

Para seleccionar un objeto

Desplegar las opciones del

men.

Escoger la opcin que est

apuntando.

Para escoger el men

Cada objeto tiene un men

contextual que se puede

escoger con el clic derecho.

Para activar o abrir un

objeto

Efectuar dos presiones

rpidas y continuas sobre

el objeto sealado.

Para Mover o cambiar de

ubicacin de un objeto

Presionar en clic sobre el

objeto y sin soltarlo despla-

zar el mouse, de modo que el

objeto puede ser movido o

trasladado a otra ubicacin.

Funcin del mouse (Ratn) de mini-laptop

clic clic Derecho (Anticlic)Doble clic

Arrastrar y soltar

Movimiento

Haga clic sobre el objeto

sin soltar, despus

mueva a donde usted

quiera y suelte.

Funcin del mouse (Ratn)

3. Funcin del mouse

clic

Doble clic Arrastrar y soltar

er

1

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

73


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Ingreso del Sistema

74

3. Ingreso y salida del sistema

Abra la computadora



- Presione el botn de encendido.



1

2

3


74


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Haga clic en el men Apagar. Revise el indicador de apagado.

Ponga el cursor del mouseencima del cono XO.



encima del cono X.




Presione el botn

er

1

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

75


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encima del cono XO.







Presione el botn


encima del cono XO.






76


76


79/124

e i nLeccin 2Leccin 2Leccin 2 A A RO ECA E ASHAGA ROMPECABEZAS1. Ejercicio del mouse (1)

Rompecabezas Inicio de Rompecabezas

Haga clic

Explicacin del Rompecabezas

2 Escoja la

forma, tamaoy figura

5 Haga clicpara salir

1 Escoja el tema derompecabezas

4 Chequee su tiempo de finalizacin

2 Haga clic enPistaparaayudar aterminar ms

rpido

3 Haga clic enRevoltijo paraempezar el juego

er

1

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

77


80/124

Juego de Rompecabezas

Inicio del juego

Usando la Pista

Sin Usar Pista

Rompecabezas

e i n 3Leccin 3Leccin 3Leccin 3 A A TAN RAHAGA TANGRAM1. Ejercicio del mouse (2)

GCompris Tangram Inicio de GCompris Tangram

Haga clic


78


81/124

Muevan las piezas para construir la figura igual al modelo de la izquierda.

Para cambiar de posicin las piezas sealar con el cursor y girar al lado

que se desee.


Salir de programa

Cambiar otra pintura

Cambiar la direccinde la pieza


Dar unas sugerencias.

Haga clic

Haga clic

er

1

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

79


82/124

e i nLeccin 4-5Leccin 4-5Leccin 4-5 A A INTAR 1HAGA PINTAR # 11. Explicacin de Pintar

Inicio de Pintar


Haga clic

2. Elegir uncolorhaciendoclic

1. Haga clic



Primero, escoja el color que desea para dibujar


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83/124


Con Lpiz Con Pincel

Con Balde Con Borrador


lpiz.


suelte)


pincel.

Se puede seleccionar la forma del

pincel.


suelte)

Primero, escoja el color para

llenar.

Despus haga clic en Balde.

Haga clic en el lugar que se va a

pintar.


Si quiere borrar, haga clic en

Borrador.

Puede cambiar el tamao y forma

del borrador.

Arrastre y borre un lugar que

desea limpiar.

er

1

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

81


84/124

Salir de Pintar

2. Haga clic en Parar1. Haga clic en Actividad

Explicacin de Pintar (2) - Haga clic en Editar

Deshacer y Rehacer

Para Limpiar

Deshacer Rehacer Limpiar

Si quiere deshacer, retroceder con

clic.

Si quiere recuperar, haga clic en

Rehacer

Si quiere borrar todo, haga clic en

Limpiar.

Explicacin de Pintar (3) - Haga clic en Actividad

Para guardar la pintura Revise el fichero que guarda en Diario

Presione

Primero Escriba el nombre del

fichero.

Haga clic en Guardar

(El cono es un libro)

2. Haga clicen

Guardar

1. Escriba elnombre

del fichero

Revisa el fichero


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85/124

e i nLeccin 6-7Leccin 6-7Leccin 6-7 A A INTARHAGA PINTAR # 2

2. Vamos a Pintar (Con Herramientas)

Tema: El Bosque Pinte un bosque con las herramientas lpiz o pincel.

1. Explicacin de Pintar

Inicio de Pintar

Haga clic

er

1

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

83


86/124

Explicacin de Pintar (1) - Haga clic en Formas

Primero, escoja el color que desea para el trazo y llenar las formas.


Se puede cambiar el tamao de las formas y se puede elegir llenar.

Dibujar las formas con Arrastrar y soltar.

2. Elegir uncolorhaciendoclic

1. Haga clic


rectngulo

Lnea

Free form

(forma libre)

polgono corazn paralelogramo

trapezoide

estrella

flecha

tringuloelipse


84


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Con Free form (Forma libre) Con Polgono

Explicacin de Pintar (1) - Haga clic en FormasCon Estrella

Explicacin de Pintar (2) - Haga clic en Efectos

Arco iris

Escala de gris

Hacer clic hasta terminar la

forma.

Se puede elegir el nmero de

lados.

Se puede elegir el nmero de puntos.

Se puede elegir una lnea delcolor del arco iris.

Se pueda elegir una lnea delcolor gris.

er

1

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

85


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Explicacin de Pintar (3) - Haga clic en Actividad

Salir de Pintar

2. Haga clic en Parar

1. Haga clic en Actividad

Para guardar la pintura Revise el fichero que guarda en Diario

Presione

Primero Escriba el nombre del

fichero.

Haga clic en Guardar

(El cono es un libro)

2. Vamos a Pintar (Con Formas)

Tema : Mi familia

Pinte con las formas, las herramientas y los efectos.

2. Haga clicen

Guardar

1. Escriba elnombre

del fichero

Revisa el fichero


86


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e i nLeccin 8Leccin 8Leccin 8 A A INTAR 3HAGA PINTAR # 31. Vamos a Pintar

Tema: Exprese lo que quiere ser en el futurohumorsticamente.


2. Ejemplos de la caricatura

Caricatura Caricatura es el carcter de una persona o una cosa expresada exagera-

damente.

Por eso es muy divertido.

er

1

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

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1. Vamos a Pintar

Tema: Dibuje la habitacin donde quisiera vivir


1. Vamos a PintarTema: Dibuje algo con dos crculos


2. Ejemplos del temaUnir los crculos del mismo tamao

Poner uno sobre otro los crculos del mismo tamao


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Separar los crculos del mismo tamao

Poner un crculo dentro de otro

Poner el crculo grande debajo del pequeo #1

er

1

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

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Poner el crculo grande debajo del pequeo #2

Unir el crculo grande con el pequeo

Separar los crculos de diferentes tamaos


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1. Vamos a Pintar

Tema: Dibuje la serpiente ms larga del mundo


2. Ejemplos del tema

Ejemplos Una serpiente que come un tren o el sol, etc.

No dibujar la cola de la serpiente en la hoja de dibujo para imaginar que es

la serpiente ms larga del mundo.

Dibuja solo una parte de la serpiente de manera que podamos pensar que

la serpiente es mucho ms grande, por ejemplo no dibujar la cabeza.

Tema: Complete este dibujo a travs de la conexin de las

partes. Rellene espacios con cualquier dibujo que imagine.

1. Vamos a intar. Vamos a intar1. Vamos a Pintar


do

2

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

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Ejemplos del tema

Un sealizador o el cursor del mouse (ratn), Una situacin que muestra una direccin. Por ejemplo pedir algo en una

tienda, buscar un lugar, etc.

Una situacin donde se presiona algo. Por ejemplo presionar un botn de

la computadora o de un ascensor, el timbre de una casa, etc.

Un nio que se hurga la nariz.

1. Vamos a Pintar

Tema : En grupos, Crear una historia con la situacinde la figura.


Ejemplos del tema

El hombre que est dentro del avin podra mandar el carro para salvar al

hombre que est volando.

El hombre que est volando podra bajar en paracadas.

Debajo del hombre hay una cama y l est mirando televisin.

El hombre que est dentro del avin est tomando un examen de paracai-

dismo.

92


92


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e i nLeccin 4Leccin 4Leccin 4 A A INTARHAGA PINTAR # 91. Vamos a Pintar

Tema : Disee la ropa que quisiera ponerse.


93

do

2

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

93


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1. Vamos a PintarTema: Disee su nombre u otras figuras para representar

el carcter de s mismo.


El significado de este diseo es que se esfuerza por el estudio,

por eso se us un lpiz, un borrador y una regla. Adems le

gusta el pltano y la naranja.

Esta figura significa que quiere ser un cientfico por eso

dise las partes de objetos tecnolgicos.

94

e i nLeccin 5Leccin 5Leccin 5 A A INTAR 1HAGA PINTAR # 10


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e i nLeccin 6Leccin 6Leccin 6 CONC RSO DE INTARCONCURSO DE PINTAR

Ejemplos del tema

1. Concurso de Pintar

Tema: Dibuje lo que piensa; por ejemplo: cmo ser elmundo en 100 aos.

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do

2

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

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e i nLeccin 7Leccin 7Leccin 7 TA TA INI 1Es e los sonidosTAM TAM MINI # 1Escuche los sonidos1. Uso de Tam Tam Mini

Tam Tam Mini Inicio de Tam Tam Mini

Uso de Tam Tam Mini (1)Haga clic

Cerrar laactividad

Sonidos

Sonidosclasificados

Genera aleato-riamente elcomps

Caja de ritmospara acompa-amiento

Control decomps,tiempo yvolumen

Reproducir


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Uso de Tam Tam Mini (2)

2. Escuche los sonidos

Escuche y busque la diferencia de los sonidos.

EquipoAfricano

Nepali

Generar

EquipoSudamericano

Equipo deJazz/Rock

Equiporabe

Complejidaddel comps

Pulsacionespor comps

Tiempo

Play/Parar EquipoElectrnico

Volumen

do

2

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

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(3) Instrumentos de percusin

TA TA INIO ser e la lasi i a i nde instr mentosTAM TAM MINI # 2

Observe la clasificacinde instrumentos

1. Observe la clasificacin de sonidos

Escuche los sonidos de cada clasificacin y busquela diferencia de cada clasificacin.

2. La clasificacin de instrumentos

(1) Instrumentos de viento

Los instrumentos de viento son una familia de instrumentos musicales que

producen sonido por la vibracin de un mazo de aire en su interior, sin nece-

sidad de usar cuerdas o membranas.

Los instrumentos de viento se pueden clasificar en dos categoras :

1. Instrumentos de metal : trompeta, trombn, trompa, tuba, etc.

2. Instrumentos de madera : Flauta, oboe, clarinete, fagot, etc.

(2) Instrumentos de cuerda

Los instrumentos de cuerda son instrumentos musicales que producen soni-

dos por medio de las vibraciones de una o ms cuerdas, cuya vibracin resue-

na en la caja de resonancia que tienen. Estas cuerdas estn tensadas entre

dos puntos del instrumento y se hacen sonar pulsando, frotando o percutien-

do la cuerda.

Los instrumentos de cuerda se pueden clasificar en dos categoras :

1. Instrumentos de cuerdas frotadas : arpa, guitarra, mandolina, etc.

2. Instrumentos de cuerdas de arco : violn, viola, violoncello, contrabajo,

etc.

Un instrumento de percusin es un tipo de instrumento musical cuyo

sonido se origina al ser golpeado o agitado.


98


101/124

Un instrumento de percusin puede ser usado para crear patrones de

ritmos o bien para emitir notas musicales. Suele acompaar a otros con el

fin de crear y mantener el ritmo.

1. Para crear patrones de ritmos : pandereta, batera, tarola, tambor,

castauela, tringulo, etc.

2. Para emitir notas musicales : xilfono, marimba, tmpano, etc.

Un instrumento de teclado es un tipo de instrumento musical que usa un

teclado para interpretarlo. El teclado es la parte o seccin frontal, que est

provista de teclas y destinada a ser accionada por medio de los dedos de

las manos. Al presionar las teclas, el instrumento produce sonidos por

medios acsticos, electrnicos o electromagnticos, segn el caso, y

dichos sonidos ejecutados a lo largo del tiempo generan melodas. En

ocasiones se ejecutan de manera simultnea generando acordes, que a lo

largo del tiempo resultan armoniosos musicalmente.

son instrumentos de teclado: piano, armonio, rgano, acorden, bando-

nen, etc.

(4) Instrumentos de teclado

Clasifique los instrumentos.

do

2

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

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3. Experimentar el ritmo y la intensidad en Tam Tam Mini

Escuche los sonidos para prestar atencin al ritmo y

la intensidad.

1. Aprender tempo (tiempo)

Tempo (tiempo)Tempo (en plural, tempi), movimiento o aire que en terminologa musical

hacen referencia a la velocidad con que debe ejecutarse una pieza musical.

Es la unidad usada para medir las expresiones auditivas de algn segmento

musical.

1. Pararse en medio del saln de clase formando un crculo, agarrarse de las

manos.

2. Primero caminen lentamente siguiendo la ronda, despus caminen rpido,

y corran.

3. Escuchen una cancin y representen el tempo de esa cancin.

Experimentar tempo (tiempo)

Pulsaciones porcomps: Si baja labarra, toca elritmo menos.

Complejidad delcomps: Si baja labarra, el ritmoes simple.

Play/Parar

101

TA TA INIA render tem o Tiem oTAM TAM MINI # 4Aprender tempo (Tiempo)do

2

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

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e i n 1Leccin 1Leccin 1Leccin 1 TA TA INIA render la es ala m si alTAM TAM MINI # 5Aprender la escala musical

2. Experimentar tempo (tiempo) en Tam Tam Mini

Escuche los sonidos para prestar atencin al tempo (tiempo).

Es la cualidad que diferencia un sonido agudo de un sonido grave.

Depende de la frecuencia del sonido, que es la que determina el nombre de

las notas. Se trata de una de las cuatro cualidades esenciales del sonido

articulado, junto con la duracin, la intensidad y el timbre.

Qu es la escala musical?

1. Aprender la escala musical

Tempo:Si baja la barra, eltiempo est lento.

Play/Parar

102


102


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(1) Do - Sentado

(2) Re - Pararse muy bajo

(3) Mi - Ms parado con las manos en las rodillas

(4) Fa - Pararse un poco ms

(5) Sol - Pararse completamente con las manos en la cintura

(6) La - Pararse completamente con las manos sobre los hombros

(7) Si - Pararse completamente con las manos sobre la cabeza

(8) Do - Pararse completamente con las manos arriba

Representar Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si-Do con nios de diferente altura.

(1) Dividir en grupos de 8 personas.

(2) Cada persona hace un tono.

(3) Aprender el tono de cada altura y cantar el tono en grupo, luego mixto.

Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si-Do

Sol-Sol-Do - La-La-Sol - Sol-Sol - Do-Ra-So-Sol-Sol-Do - La-La-Sol -

Sol-Sol - Do-Ra-Do

Sol-Sol-Do - Sol - Sol#-La-Mi - Sol-Fa-Mi-Re- Do-Sol - Re-Mi - Fa-Fa-

Fa-Ra-Sol-Fa - Fa-Mi - Re-Mi -

Fa-Fa-Fa-La-Sol-Fa - Fa-Mi

Representar Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si-Do con nios de diferente altura.

2. Experimentar la escala msical en Tam Tam Mini

Toque el tecla para escuchar la escala msical.

103

Do Re Mi Fa Sol La Si Do


Do# Re# Fa# Sol# La#


La#

La

er

3

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

103


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e i nLeccin 2Leccin 2Leccin 2 TA TA INIA render signos m si alesTAM TAM MINI # 6Aprender signos musicales

Una figura musical (tambin llamada nota) es un

signo que representa grficamente la duracin de

un determinado sonido en una pieza musical.

La manera grfica de indicar la duracin relativa

de una nota es mediante la utilizacin del color o la

forma de la cabeza de la nota, la presencia o

ausencia de la plica as como la presencia o ausen-

cia de corchetes con forma de ganchos (ver Figura

1). Cuando aparece situada en un pentagrama

con clave establecida, determina tambin la altura

del sonido.

1. Aprender signos musicales

Figura musical

Los signos musicales

104


104


107/124

Valor relativo de los signos

El puntillo equivale a medio. Por eso :

Una redonda con puntillo equivale a tres blancas.

Una blanca con puntillo equivale a tres negras.

Una negra con puntillo equivale a tres corcheas.

Una corchea con puntillo equivale a tres semicor-

cheas.

Una semicorchea con puntillo equivale a tres

fusas.

Una fusa con puntillo equivale a tres semifusas.

Signos compuestos

2. Dibujar signos musicales

Dibuje los signos musicales en Pintar.

105

er

3

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

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e i n 3Leccin 3Leccin 3Leccin 3 TA TA INIA render a leer artit rasm si ales en el ianoTAM TAM MINI # 7

Aprender a leer partiturasmusicales en el piano

1. Aprender a leer partituras en el piano

Pentagrama El pentagrama (penta: cinco, y grama: escritura, dibujo, lnea) o pauta

musical es el lugar donde se escriben las notas y todos los dems signos

musicales en el sistema de notacin musical occidental. Est formado

por cinco lneas y cuatro espacios o interlneas, que se enumeran deabajo hacia arriba. Las lneas son horizontales, rectas y equidistantes.

Qu es una partitura?

Es la representacin del sonido y se escribe dentro del pentagrama:

Representar las notas de slaba.

Clave de Sol


106


109/124

Vamos a leer los nombres de slaba

Mi La Sol Re Do Mi Re Fa Fa La Fa Si Re Mi

Fa La Fa Mi Do Fa Do La Do La Mi Do Mi Fa

2. Dibujar una partitura

Dibuje una partitura use las notas y varios signos. Despus

toque piano con esa partitura.

er

3

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

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e i nLeccin 4Leccin 4Leccin 4 TA TA INITo emos el ianoC m lea os eliTAM TAM MINI # 8Toquemos el pianoCumpleaos feliz

1. Aprender las notas musicales de una cancin

Escriba las notas musicales de esta cancin

2. Toquemos el piano

Toquemos el piano con Tam Tam Mini (1)

Sol Sol La Sol Do Si sol sol La Sol Re Do Sol Sol Sol Mi Do Si La Fa Fa Mi Do Re Do





La

La#


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Toquemos el piano con Tam Tam Mini (2)

Toquemos el piano con Tam Tam Mini(3)

B-B-N-B-;(Q)-M / B-B-N-B-W-Q(;)

B-B-T-E-Q(;)-M-N / R-R-E-Q(;)-W-Q(;)

Es una cancin popular de tono triste de Corea.

El Danso es un instrumento coreano con

muescas al final, flauta vertical de bamb

usados en la msica folclrica de Corea. Se

hace tradicionalmente de bamb, pero en el

siglo XX tambin ha sido hecha de plstico.

La flauta tiene cuatro agujeros para los

dedos y un agujero de dragn en la espalda.

1. Aprender las notas musicales de una cancin

Qu es Arirang?

Qu es Danso?

TA TA INITo emos el DansoArirangTAM TAM MINI # 9Toquemos el Danso -

Arirang

Sol Sol La Sol Do Si sol sol La Sol Re Do Sol Sol Sol Mi Do Si La Fa Fa Mi Do Re Do





er

3

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

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Sol - La Sol La Do - Re Do Re Mi ReMiReDoLa Sol - LaSolLa

Do - Re Do Re Mi Re Do La Sol La Do - Re Do Do -

MiSol Sol Sol Mi Re Mi Re Mi Do La Sol - LaSolLa


Escriba las notas musicales de esta cancin

2. Toquemos el danso

Toquemos el danso con Tam Tam Mini (1)

1. Hagaclic

2. Haga

clic


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Toquemos el danso con Tam Tam Mini (2)

Escuchamos Arirang y Tocamos el danso con Tam Tam Mini (3)

Toquemos el danso con Tam Tam Mini (4)B-N-B-N / Q-W-Q-W / E-W-E-W-Q-N-B / N-B-N

Q-W-Q-W / E-W-Q-N-B-N / Q-W-Q-QE-T-T / T-E-W / E-W-E-Q-N-B / N-B-NQ-W-Q-W / E-W-Q-N-B-N / Q-W-Q-Q





La

La#

Sol - La Sol La Do - Re Do Re Mi ReMiReDoLa Sol - LaSolLa


MiSol Sol Sol Mi Re Mi Re Mi Do La Sol - LaSolLa


er

3

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

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e i nLeccin 5Leccin 5Leccin 5 TA TA INI 1A render sostenidos yemolesTAM TAM MINI # 10

Aprender sostenidos ybemoles

1. Aprender sostenidos y bemoles

Semitono

Un semitono es el menor de los dos intervalos que se pueden producir entre

notas consecutivas de una escala diatnica mayor o menor.

(Tono)

(Semitono)

Semitono + Semitono = Tono

Sostenido ()

El sostenido (), en el mbito de la notacin musical, es un signo conoci-

do como alteracin que afecta a la altura de una nota aumentando sta

en un semitono.

Aparece representado en las partituras a travs de este smbolo ().

Bemol ()

El bemol (), en el mbito de la notacin musical, es un signo conocido

como alteracin que afecta a la altura de una nota reduciendo sta un

semitono.

Aparece representado en las partituras a travs de este smbolo ().

112


112


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Becuadro ()

El becuadro () es un signo musical conocido como alteracin que afecta

a la altura de una nota, cancelando o anulando el efecto de un sostenido

() o un bemol () de tal manera que la nota o notas a que se refiere

deben sonar con su entonacin natural. Aparece representado en las par-

tituras a travs de este smbolo ().

Armadura de clave La armadura de clave o simplemente armadura en notacin musical es el

conjunto de alteraciones propias (sostenidos o bemoles) que escritas al

principio del pentagrama sitan una frase musical en una tonalidad espe-

cfica.

Su funcin es determinar qu notas deben ser interpretadas de manera

sistemtica un semitono por encima o por debajo de sus notas naturales

equivalentes, a menos que tal modificacin se realice mediante alteracio-

nes accidentales.

113

er

3

ciclo

do

2

Grado

do

2

Grado

do

2

Grado

113


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Armadura de clave

Orden de sostenidos, avanzando ascendentemente por quintas:

Fa - Do - Sol - Re - La - Mi - Si

Orde

Manuales de Uso para las Mini laptop XO - Parte I

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