1 MANUAL DEL PARTICIPANTE Estándar de Competencia 0076 Evaluación de la competencia de candidatos con base en Estándares de Competencia
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Transcript
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MANUAL DEL PARTICIPANTE
Estándar de Competencia 0076
Evaluación de la competencia de candidatos
con base en Estándares de Competencia
2
Este manual ha sido realizado bajo la
supervisión de la Universidad La Salle
Nezahualcóyotl
Elaboración: Ojeda Cruz Guadalupe
Ernestina, Morales Acevedo Rosa Aide y
Rodríguez Sepúlveda Erika Jacqueline
Revisión del texto: Vázquez Villa
Claudia Verónica y Turrubiate Mendoza
Jacqueline Rubí
Primera edición: Febrero, 2015
Todos los derechos reservados. Queda
prohibida la reproducción parcial o total
de este manual por cualquier medio o
procedimiento, comprendidos la
reprografía y el tratamiento informático, la
fotocopia o la grabación, sin previa
autorización por escrito del Centro de
Certificación Competencias Laborales.
Hecho en México
3
ÍNDICE
Introducción 5
Objetivos del curso 7
Simbología del manual 8
Diagnóstico 9
Criterios por módulo 14
Módulo 1 “Preparar la evaluación de la competencia del candidato” 19
Introducción 20
Tema 1.1. Presenta al candidato el Plan de Evaluación 21
Tema 1.2. Proceso a desarrollar en la Presentación del Plan de Evaluación 25
Tema 1.3. Acuerdo del Plan de Evaluación 34
Tema 1.4. Plan de Evaluación 37
Evaluación del módulo 44
Módulo II “Recopilar las evidencias de la competencia del candidato” 47
Introducción 48
Tema 2.1. Aplicación del Instrumento de Evaluación de Competencia 49
Tema 2.1.1. Verificación de condiciones para la aplicación del IEC 49
Tema 2.1.1. Comunica las instrucciones de aplicación al candidato 50
Tema 2.2. Recopilación de evidencias de desempeño del candidato 51
Tema 2.3. Recopilación de evidencias de producto del candidato 53
Tema 2.4. Recopilación de evidencias de conocimiento 55
Tema 2.5. Cierre de la aplicación del IEC 57
Tema 2.6. Instrumento de Evaluación de competencias como producto 69
Evaluación del módulo 74
Módulo III “Emitir el juicio de la competencia del candidato” 77
Introducción 78
Tema 3.1. Juicio de competencia emitido para el candidato 79
Tema 3.2. Portafolio de evidencias 85
Tema 3.3. Cédula de evaluación 93
Evaluación de módulo 97
Módulo IV “Presentar los resultados de la evaluación de competencia del
candidato” 101
Introducción 102
Tema 4.1. Comunicar al candidato el juicio de competencia competente 103 Tema 4.2. Comunicar al candidato el juicio de competencia todavía no competente 105
Tema 4.3. Concluye el proceso de evaluación de competencia 107
4
Tema 4.4. Grupo de Dictamen 109
Tema 4.1.1. Tipos de dictamen de procedencia 110
Evaluación de módulo 113
Módulo V “Sistema Integral de Información CONOCER” 118
Introducción 119
Tema 5.1. Proceso de evaluación 120
Tema 5.1.1. Acuerdo de Plan de Evaluación 120
Tema 5.1.2. Programación de Evaluación 124
Tema 5.1.3. Recopilación de evidencias 125
Tema 5.1.4. Cierre de evaluación 138
Evaluación final 144
Conclusión General 149
Referencias bibliográficas 150
Hoja de Respuestas 151
5
INTRODUCCIÓN
La evaluación es un proceso que ofrece nuevas oportunidades a las
personas al generar entornos significativos de aprendizaje que acercan sus
experiencias académicas al mundo profesional y donde pueden desarrollar
una serie de capacidades integradas y orientadas a la acción, con el objetivo
de ser capaces de resolver problemas prácticos o enfrentarse a situaciones
auténticas.
Por tal motivo el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de
Competencias Laborales CONOCER, generó el Estándar de Competencia
0076 “Evaluación de la competencia de candidatos con base en
Estándares de Competencia”, el cual tiene como propósito servir como
referente para la evaluación y certificación de las personas que evalúan la
competencia de candidatos con base en Estándares de Competencia y
aseguran la excelencia en el proceso de evaluación, contemplando las
funciones sustantivas de evaluar el desempeño, productos y actitudes de un
candidato durante el proceso de evaluación.
El EC0076, Evaluación de la competencia de candidatos con base en
Estándares de Competencia, se rige bajo cuatro criterios de evaluación que
se desarrollarán en el manual, los cuales son:
1. Preparar la evaluación de la competencia del candidato.
2. Recopilar las evidencias de la competencia del candidato.
3. Emitir el juicio de la competencia del candidato.
4. Presentar los resultados de la evaluación de competencia del
candidato.
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Es importante mencionar, que el presente manual contiene diferentes
contenidos teóricos y ejercicios prácticos, que apoyarán al participante en el
dominio del proceso de evaluación que deberá desempeñar en el momento
que logre certificarse en dicho Estándar de Competencia.
Es importante mencionar que el presente estándar de competencia se
fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso,
respeto, trabajo digno y responsabilidad social.
7
OBJETIVOS DEL CURSO
A continuación se muestran los objetivos dirigido a los participantes con
respecto al logro de sus conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y
actitudes.
OBJETIVO GENERAL
Conocer las funciones y elementos que se deben de llevar a cabo
durante el proceso de evaluación de un candidato.
OBJETIVO PARTICULAR
Dominar el proceso de evaluación que emplea un candidato al
presentar su desempeño individual.
Definir la metodología a seguir del proceso de evaluación, retomando
los criterios que se presentan en el Estándar de Competencias 0076
“Evaluación de las competencias de candidatos con base en
Estándares de Competencia.
Identificar las funciones que el evaluador debe realizar para evaluar la
competencia del candidato, cumpliendo con los principios
fundamentales: transparencia, imparcialidad y objetividad.
8
SIMBOLOGÍA DEL MANUAL
A continuación se muestra la simbología para identificar cada contenido que
se presentarán en el manual.
Introducción
Objetivo
Exposición del tema
Conceptos clave
Ejemplo
Ejercicio/ puesta en práctica
Resumen
Reflexión
Recomendaciones de libros,
textos o apoyo visual
Evaluación de módulo
Evaluación final
9
Con la finalidad de conocer los conocimientos previos con los que cuenta el participante
se debe responder el siguiente cuestionario al inicio del curso.
EC0076 EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DE CANDIDATOS CON BASE EN ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
NOMBRE DEL PARTICIPANTE:
FECHA DE ELABORACIÓN:
INSTRUCCIONES
> Lea detenidamente cada reactivo y responda.
> Todos los reactivos deben ser contestados.
No. CRITERIO OPCIONES
1. ¿Qué es un diagnóstico?
a) Refiere el método previo al proceso de evaluación,
para identificar el nivel de dominio del instructor respecto al Estándar de Competencia en el que se evaluará. b) Refiere el método previo al proceso de evaluación,
para identificar el nivel de dominio del candidato respecto al Estándar de Competencia en el que se evaluará. c) Refiere el método posterior al proceso de evaluación,
para identificar el nivel de dominio del candidato respecto al Estándar de Competencia en el que se evaluará.
2. ¿Qué es un plan de evaluación?
a) Documento mediante el cual se señala con claridad y
precisión el qué, cómo, con qué, dónde y cuándo se realizará la evaluación del candidato. b) Documento mediante el cual se señala con claridad y precisión el juicio de competencia del candidato. c) Documento en donde se establecen los reactivos de
los conocimientos que debe dominar el candidato.
DIAGNÓSTICO
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3.
Marca con una “X” los elementos que contiene el plan de evaluación.
a)( ) Nombre del candidato y evaluador. b)( ) Lugar, fecha y horario de la evaluación c)( ) Objetivo del curso. d)( )Responsable de proporcionar los requerimientos e)( )Resultados y recomendaciones de acuerdo al
diagnóstico. f)( ) Firma del candidato y evaluador.
4. ¿Qué son los requerimientos para el desarrollo de la evaluación?
a) Se refiere a las condiciones de personal.
instalaciones, insumos, materiales, utensilios, documentos, entre otros, con las que se debe contar para realizar el proceso de evaluación de manera real o simulada. b) Son los materiales físicos con los que se realiza un
juicio y dictamen de evaluación simulada o real.
5.
Enumere de forma cronológica las etapas del proceso de evaluación:
( ) Presentación del resultado de evaluación. ( ) Prepara el proceso de evaluación. ( ) Recopilación de evidencias. ( ) Acuerdo del plan de evaluación. ( ) Presentación del plan de evaluación
6.
¿En qué momento se realiza la verificación de condiciones para la aplicación del IEC?
a) Antes de la aplicación del IEC. b) Durante el desarrollo de la aplicación de IEC. c) Al finalizar la aplicación del IEC.
7. Enumere los pasos que debe realizar el evaluador al inicio de la aplicación.
( ) Indicar al candidato el momento de inicio de su
evaluación. ( ) Comunicar las instrucciones de acuerdo con las
actividades establecidas en el plan de evaluación. ( ) Aclarar las dudas del candidato.
8.
¿Cuáles son los instrumentos que se utilizan para el proceso de evaluación?
a) Rúbrica, plan de evaluación y diagnóstico. b)Lista de cotejo, cuestionario y guía de observación. c)Lista de cotejo, plan, guía de observación y plan de
evaluación.
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9. Durante el proceso de evaluación el evaluador debe:
a) Realizar expresiones verbales /no verbales
aprobatoria /desaprobatorias al candidato e interrumpir el desarrollo de las actividades. b) No realizar expresiones o interrumpir las actividades del candidato. c) Platicar con el candidato de los comentarios a
mejorar.
10.
Relacione las columnas:
1.Evidencias de desempeño
2.Evidencias de producto
3.Evidencias de conocimiento
a) Especifican el conocimiento y comprensiòn necesaria para lograr ser competente. b) Determinan los requisitos de calidad de
los productos establecidos en el EC. c) Descripciones que identifican si se logró
lo deseado.
11. ¿Qué aspecto evalúa el cuestionario?
a) Conocimientos. b) Conocmientos y habilidades. c) Conocmientos y destrezas a lo largo del proceso.
12.
El instrumento de evaluación del candidato incluye los siguientes elementos:
a) Especifica las fechas de aplicación de acuerdo con lo
definido en el Plan de Evaluación, incluye nombre del candidato y del evaluador, así mismo contiene las rubricas/firmas/huella digital del candidato- evaluador, contiene el registro de los cumplimientos/incumplimientos de todos los reactivos, especifica las observaciones de los incumplimientos registrados, la cuantificación de los pesos relativos y el juicio de competencia obtenido. b) Fecha de aplicación, fecha de cierre, datos
personales del candidato y juicio. c) Juicio del candidato, calificación del candidato, firma y
fecha de entrega del certificado.
13. Al aplicar el cuestionario el evaluador debe:
a) Mencionar sólo las instrucciones. b) No menciona nada. c) Explicarle la instrucciones y aclarar dudas.
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14. Al cierre de la evaluación el evaluador debe:
a) Notificar los errores observados. b) Notificar que ha concluido la aplicación, revisar que se
evaluaron todos los reactivos, firmar el IEC en los espacios asignados y mencionar al candidato las fechas, lugares y horarios para la retroalimentación sobre los resultados obtenidos del proceso de evaluación de acuerdo con lo determinado en al Plan de Evaluación. c)Pedirle que firme el Instrumento de Evaluación de
Competencia.
15. El juicio de competencia emitido está sustentado en:
a) La suficiencia de la competencia, en la suficiencia de
la evidencia recopilada, en la suficiencia de los IEC y la suficiencia del portafolio de evidencias. b) En la observación del evaluador según su criterio. c) En la suficiencia de la competencia, de la evidencia y del portafolio de evidencias.
16. ¿Qué es la cédula de evaluación?
a) Documento donde se realiza la retroalimentación del
proceso de evaluación desarrollado por un candidato. b) Guía donde se describen las actividades e
instrumentos a utilizar en un proceso de evaluación. c) Hoja en la que se emite el juicio de competencia.
17.
Partes de la cédula de evaluación
a) Juicio de competencia, datos del portafolio de
evidencias y criterios de evaluación. b) Mejores prácticas, criterios de evaluación, fecha y
lugar de emisión de juicio de competencia del candidato. c) Incluye los datos generales del candidato-evaluador,
mejores prácticas, áreas de oportunidad, criterios de evaluación que no se cumplieron, recomendaciones del evaluador, resumen del proceso de evaluación, juicio de competencia y nombre y firmas del evaluador-candidato.
18. Partes que contiene el portafolio de evidencias
a) Datos generales, índice, evidencias, juicio, datos
generales y recopilación de evidencias. b) Datos del candidato, recopilación de evidencias y
cierre de evaluación. c) Datos generales del evaluador y juicio de
competencia.
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19. Juicios de competencia que se emiten al candidato de acuerdo con los resultados obtenidos
a) Competente y No Competente. b) Competente y Aún No Competente. c) Competente y Todavía no Competente.
20. Tipo de dictamen de evaluación
a) Procedente, No Procedente y Procedente con
recomendaciones. b) Procedente, No procedente y Todavía no Procedente. c) Procedente y No Procedente.
21 ¿Qué es una evidencia histórica?
a) Son productos, documentos o registros determinados
en el Estándar de Competencia, presentados por el candidato como evidencia de conocimiento durante el acuerdo del plan de evaluación. b) Es la evaluación de productos y desempeños. c) Son productos, documentos o registros determinados
en el Estándar de Competencia, presentados por el candidato como evidencia de producto durante el acuerdo del plan de evaluación.
22. Proceso de validación y verificación de las evidencias históricas
a) Entrevista a su familia verificar la validez y
autenticidad, realizar reporte de comprobación y registrar en CONOCER. b) Entrevista a terceras personas, verificar la validez y autenticidad y realizar reporte de comprobación. c) No es necesario la comprobación de evidencias
históricas.
Firma del evaluador Firma del candidato
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CRITERIOS POR MÓDULO
La persona está preparada para su evaluación cuando desarrolla las siguientes competencias según el
EC0076 Evaluación de la Competencia de candidatos con base en Estándares de Competencia.
MÓDULO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
ACTITUDES/
HÁBITOS/
VALORES
CONOCIMIENTO
PREPARAR LA
EVALUACIÓN DE LA
COMPETENCIA DEL
CANDIDATO
Presenta al
candidato el Plan
de Evaluación:
El Plan de
Evaluación de
la competencia
del candidato
acordado.
Amabilidad
Características y
principios de la
Evidencia Histórica.
Acuerda el Plan
de Evaluación.
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MÓDULO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
ACTITUDES/ HÁBITOS/ VALORES
CONOCIMIENTO
RECOPILAR LAS
EVIDENCIAS DE
LA COMPETENCIA
DEL CANDIDATO
Verifica las condiciones para la aplicación del IEC.
El IEC aplicado
durante la
evaluación del
candidato
Responsabilidad
Comprobación de la
autenticidad de
evidencia histórica
Acciones a realizar
cuando el candidato
realice actividades
que puedan poner en
riesgo su integridad
física, la de terceras
personas y la del
equipo/maquinaria
involucrada en la
evaluación
Comunica al candidato las instrucciones de aplicación.
Recopila las evidencias de
Desempeño/AHV/Respuestas a Situaciones Emergentes demostradas por el candidato.
Recopila las evidencias de
Producto obtenidas por el candidato.
Aplica cuestionarios al
candidato.
Cierra la aplicación del IEC
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MÓDULO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
ACTITUDES/
HÁBITOS/
VALORES
CONOCIMIENTO
EMITIR EL JUICIO DE
LA COMPETENCIA
DEL CANDIDATO
El juicio de
competencia emitido
para el candidato
Transparencia
El portafolio de
evidencias integrado
La Cédula de
evaluación
requisitada
17
MÓDULO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
ACTITUDES/
HÁBITOS/
VALORES
CONOCIMIENTO
PRESENTAR LOS
RESULTADO DE LA
EVALUACIÓN DE
COMPETENCIA DEL
CANDIDATO
Comunica al candidato
el juicio de competencia
“Competente”.
Cédula de
evaluación.
Respeto
Objetividad
Procedimiento a
realizar cuando el
dictamen de la
evaluación sea “no
procedente”
Comunica al candidato
el juicio de competencia
“Todavía no
competente”
Concluye el proceso de
evaluación de
competencia
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MÓDULO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
ACTITUDES/
HÁBITOS/
VALORES
CONOCIMIENTO
SISTEMA INTEGRAL DE
INFORMACIÓN
CONOCER
Ingresar a la plataforma
de manera adecuada.
Subir al Sistema el
Portafolio de evidencias
de un candidato.
Plan de
Evaluación.
IEC.
Portafolio de
Evidencias.
Cédula de
evaluación.
Responsabilidad
Procedimiento a
desarrollar la función
como evaluador en el
SII.
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MÓDULO I “PREPARAR
LA EVALUACIÓN DE LA
COMPETENCIA DEL
CANDIDATO”
OBJETIVO PARTICULAR: Identificar los aspectos previos al proceso de
evaluación de un candidato.
TEMAS
1. Presentación Plan de
Evaluación.
2. Corroboración de
datos del candidato
3. Acuerdo del Plan de
Evaluación.
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INTRODUCCIÓN
Este módulo pretende, que el participante identifique el proceso que se debe
realizar previo al proceso de evaluación que un candidato presentará con respecto
a la evaluación de una función individual, así como los elementos que deberá
contemplar en el plan de evaluación, cumpliendo los principios de transparencia,
imparcialidad y objetividad.
Cabe mencionar que el presente módulo describe los elementos y funciones
específicas de un plan de evaluación, los conlleva a la preparación del proceso,
con la finalidad de que ésta sea correcta tomando en cuenta los siguientes
elementos:
Datos generales del candidato y evaluador.
Especificación del lugar, fecha y hora para el desarrollo del proceso.
Responsables de proporcionar los insumos a utilizar.
Rúbrica/firma/ huella de conformidad del candidato y evaluador.
Por lo tanto, al término de este módulo el participante identificará los elementos
que corresponden al desarrollo adecuado del plan de evaluación, así como las
funciones que se deben asumir de forma adecuada, con la finalidad de cumplir los
principios que marca la Normatividad.
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TEMA 1.1. PRESENTA AL CANDIDATO EL PLAN DE EVALUACIÓN
Es de gran importancia conocer y dominar el proceso que se desarrolla previo a la
evaluación de un candidato, por lo cual a continuación se revisarán los aspectos
que como evaluador se debe de tomar en cuenta:
Presentación de Plan de Evaluación al candidato, el cual da a conocer al
candidato las actividades e instrumentos que se utilizarán durante su
proceso de evaluación, así mismo tiene como finalidad orientar al candidato
en su desempeño, conocimientos y productos que genere de acuerdo a su
función.
En un primer momento, es primordial saber ¿Qué es un plan de evaluación?,
¿Cuáles son sus elementos? y ¿Qué proceso se debe llevar a cabo?, a
continuación se presentan conceptos teóricos que le permitirán conocer cada
aspecto mencionado.
¿Qué es un plan de evaluación?
.
Es un documento mediante el cual se señala con caridad y precisión el qué, cómo, con qué,
dónde y cuándo se realizará la evaluación del candidato.
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Retomando el cuadro anterior, es indispensable considerar los elementos base
del plan de evaluación, los cuales se enlistan a continuación:
1. Contiene los nombres completos del candidato y evaluador.
2. Técnicas/Instrumentos que se utilizarán.
3. Insumos requeridos.
4. Fechas, horarios y lugares para la evaluación y entrega de resultados.
Así mismo, el evaluador debe considerar:
Para la presentación del plan de evaluación, el candidato previamente tendrá que
tener finalizado su registro y diagnóstico en la Entidad de Certificación y
Evaluación o Centro Evaluador, con el fin de que el área de administración le
asigne un evaluador, quien será el encargado de acompañar al candidato en el
proceso de evaluación.
Funciones que desarrolla el evaluador
Diagnóstico del candidato
realizado previo a la evaluación.
Condiciones de la aplicación:
Simulada o real.
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¡RECUERDA EVALUADOR!
El Plan de Evaluación es la guía a seguir por parte del evaluador y del candidato durante el
proceso de evaluación que se llevará a cabo, dando un seguimiento al proceso de evaluación, las
actividades que se deben desarrollar, los productos que deberán obtener, la actitud que debe tener
para realizar las actividades, así como el nivel de calidad con que se desempeña.
Funciones que realiza el candidato
La presentación del plan de evaluación, corresponde a la reunión que tiene el
evaluador con el candidato para acordar las fechas, horarios, lugares y
requerimientos para el proceso de evaluación, así como la conformidad y
conocimiento de cada una de las actividades e instrumentos que se utilizarán en
su proceso de evaluación.
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25
TEMA 1.2. PROCESO A DESARROLLAR EN LA PRESENTACIÓN DEL PLAN DE
EVALUACIÓN
Es importante conocer las acciones que el evaluador debe de realizar al momento
de presentar el Plan de Evaluación al candidato, por lo cual, usted identificará el
proceso que se debe desarrollar dividido por temas y con la acotación PASO y el
número correspondiente a cada actividad.
PASO 1.
Acudir al lugar, el día y hora especificado por la ECE/CE
Esta actividad es de gran importancia ya que habla del respeto y responsabilidad
que se tiene al proceso de evaluación a desarrollar, de tal forma que es deber del
evaluador y candidato acudir a la primera reunión correspondiente a la
presentación del Plan de evaluación.
PASO 2.
Explicar al candidato que deberá realizar, los resultados esperados y
forma de presentarlos de acuerdo con el Estándar de Competencia de
referencia.
El evaluador explica al candidato lo que debe realizar durante su proceso de
evaluación, así como el juicio que se espera de acuerdo al EC con el que se esté
trabajando.
Durante el desempeño individual, el participante deberá demostrar con calidad los
desempeños, productos y conocimientos que se establecen en el Estándar elegido
por el candidato.
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PASO 3.
Corroboración de datos del candidato
El evaluador tendrá que corroborar que la información descrita en la Ficha de
Registro del candidato corresponda con sus datos personales y con los del EC de
su interés.
La ficha de registro del candidato cuenta con los siguientes elementos:
Ficha de Registro del Candidato
Estándar de Competencia:
EC0000 Armado de avioncitos de papel
Fecha:
25 Noviembre 2014
Estándar de Competencia: Es el
conjunto de habilidades, destrezas,
valores y conocimientos que se
requieren para el cumplimiento de
alguna labor, el cual fue elegido por el
candidato para desarrollar las
competencias de acuerdo a las
necesidades que se diagnosticaron.
Fecha: En este espacio se
coloca el día en el cual se
llevó a cabo el registro del
candidato.
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Datos Personales
El Consejo Nacional de Normalización y Certi ficación de Competencias Laborales(CONOCER) solicita al candidato la autorización para la publicación de los datos
personales a fin de dar cumplimiento a lo dispuesto en el capítulo séptimo de las Reglas Genera les y cri terios para la integración del Sis tema Nacional de
Competencias, referente al “Registro Nacional de Personas Con Competencias Certi ficadas” (RENAP)1 por medio del cual las personas con competencias certi ficadas, pueden voluntariamente dar a conocer sus datos personales, para facilitar su localización, en caso de que orga nizaciones s indica les , empre sas ,
sector académico, sector social o público, o a lguna otra institución pública o privada, requieran personal con competencias certificadas en determinada función individual ;
Se menciona que el CONOCER solicita al candidato autorización para la publicación de sus datos
personales de acuerdo con lo establecido en el capítulo séptimo de las Reglas Generales y criterios del
Sistema Nacional de Competencias.
Si el candidato acepta la publicación de sus datos, estos los encontrará en la base de datos de CONOCER
y serán públicos.
28
SI ( ) NO ( ) doy mi consentimiento al CONOCER para que, en términos del artículo 212 de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental, difunda, distribuya y publique la información contenida en el documento que se inscribe, para los propósitos del RENAP. Lo anterior, sin perjuicio de que estoy enterado de que en términos del artículo 22, fracción III3 de la misma Ley, no es necesario mi consentimiento respecto de información que se transmita entre sujetos obligados o entre dependencias y entidades, cuando los datos respectivos se utilicen para el ejercicio de facultades propias de los mismos.
_____________________________ Nombre y Firma
Fotografía Digital
(Reciente)
Nombre Completo:
Lugar de Nacimiento:
Nacionalidad:
CURP:
Género: Fecha de Nacimiento:
Domicilio Particular
E-mail Teléfono Teléfono Celular
Nombre y Firma para la
autorización de publicación, o
no de datos personales.
Fotografía reciente del
candidato
Se muestran los datos del candidato como lo son: Nombre completo,
Lugar de Nacimiento, Nacionalidad, CURP, Género y fecha de
Nacimiento.
Colocar el domicilio Particular del candidato
Datos para comunicarse con el candidato
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Los datos personales recabados serán protegidos y serán incorporados y tratados en el Sistema de datos personales RENAP con f undamento en las reglas generales y criterios para integración y operación del Sistema Nacional de Competencias y cuya f inalidad es integrar una base de datos con información sobre las personas que han obtenido uno o más Certif icados de Competencia, con base en Estándares de Competencia inscritos en el Registro Nacional de Estándares de Competencia, el cual fue
registrado en el Listado de sistemas de Datos Personales ante el Instituto Federal de Acceso a la información Pública (w w w .ifai.org.mx) y podrán ser trasmitidos a sujetos obligados o dependencias y entidades con la f inalidad del uso en facultades propias de las mismas. Además de otras trasmisiones previstas en Ley. La Unidad Administrativa responsable del Sistema es el Consejo Nacional de Normalización y Certif icac ión de Competencias Laborales y la dirección donde el usuario podrá ejercer los
derechos de acceso y corrección ante la misma es Av. Barranca del Muerto 275 Col. San José Insurgentes CP. 03900, México D.F. Lo anterior se informa en cumplimiento del Decimoséptimo de los lineamientos de protección de Datos Personales, publicados en el Diario Oficial de la Federación el 30 de septiembre de 2005. El CONOCER deberá informar al Instituto, dentro de los primeros diez días hábiles de enero y julio de cada año, lo s iguiente: a) Los sistemas de datos personales, b) Cualquier modif icación o cancelación de dichos sistemas+-c) Cualquier transmisión de sistemas de datos personales de conformidad a los dispuesto por los Lineamientos Vigésimo quinto y Vigésimo sexto de los Lineamientos de protección de Datos Personales.
__________________________ EL RENAP, tiene como objetivo fundamental integrar una base de datos con información sobre las personas que han obtenido uno o más Certif icados de Competencia, con base en Estándares de Competencia inscritos en el Registro Nacional de Estándares de Competencias. 2 Los sujetos obligados no podrán difundir, distribuir o comercializar los datos personales contenidos en los sistemas de información, desarrollados en el ejercicio de sus funciones, salvo que haya mediado el consentimiento expreso, por escrito o por un medio de autenticación similar, de los indiv iduos a que haga referencia la
información. 3No se requerirá el consentimiento de los individuos para proporcionar los datos personales en los siguientes casos: III. Cuando se transmitan entre sujetos obligados o entre dependencias y entidades, siempre y cuando los datos se utilicen para el ejercicio de facultades propias de los mismos;
Es de suma importancia que los datos que se registraron sean los correctos ya que estos serán incorporados en el
Sistema de datos personales RENAP.
(REVISAR ANEXO 1)
¡RECUERDA EVALUADOR!
Únicamente tendrás que corroborar que los
datos del candidato correspondan a los
mencionados en la ficha de registro.
De igual manera,
verificar que el formato de
“Derechos y obligaciones”
contenga la firma del
candidato, así mismo
preguntar si él tiene su acuse
el cual se lo proporcionaron
en la ECE / CE.
30
PASO 4.
Aclarar las dudas que manifieste el candidato respecto a su proceso de
evaluación.
El evaluador debe de atender las dudas y comentarios que el
candidato manifieste con respecto a su proceso de evaluación, por lo
cual el evaluador debe de ser explicito y claro en cada aspecto que
presente del Plan de evaluación.
PASO 5.
Especificándole al candidato cómo se aplicarán las técnicas e instrumento
de evaluación durante su evaluación de acuerdo con lo determinado en el
plan de evaluación.
Las actividades y formas a desarrollar deben contemplar el instrumento de evaluación
que se utilizará durante el proceso de evaluación.
No. Actividades y Forma a desarrollar Técnicas e Instrumentos
de Evaluación
1 Identificar en la orden de elaboración el modelo de avión a elaborar. Guía de Observación
2 Insumos preparados para el modelo de avión a elaborar, tanto en tipo como en
cantidad.
Lista de Cotejo
3 Conocimiento de los tipos de modelos de aviones de papel. Cuestionario
4 Realiza los dobleces del papel para lograr el pliegue conforme al modelo a
elaborar.
Guía de Observación
5 Marca los dobleces a fin de lograr los pliegues del modelo a elaborar. Guía de Observación
6 Sigue la secuencia de los pliegues conforme al modelo a elaborar. Guía de Observación
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PASO 6.
Describiendo al candidato, los instrumentos que se aplicarán durante su
evaluación de acuerdo con el Plan de evaluación presentado.
Se describe al candidato las técnicas e instrumentos de evaluación que se utilizarán
durante su proceso de evaluación, siguiendo con lo determinado en el Plan de
Evaluación, dichas técnicas se utilizan de acuerdo con la actividad que debe presentar
el candidato en la función individual en la que se le esté evaluando; los instrumentos
que se aplican son:
Guía de observación
Lista de cotejo
Cuestionario
Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus
pasos definen claramente cómo debe ser guiado el curso de las acciones para
conseguir los objetivos propuestos, dentro del instrumento puede haber diferentes
actividades necesarias para la consecución de los resultados pretendidos por la técnica.
Instrumentos que se aplican en el proceso de evaluación
Los instrumentos de evaluación son utilizados como una estrategia mediante la cual el
evaluador recopila las evidencias sobre las competencias que se desean evaluar, de
ésta se obtiene información sobre los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
del candidato. Estos instrumentos apoyan al evaluador para poder emitir un juicio de
acuerdo con las actividades y los producto desarrollados por el candidato
¡RECUERDA EVALUADOR!
Si el candidato tiene alguna duda
respecto al plan de evaluación,
deberás responder a sus
inquietudes.
32
A continuación se presentan los instrumentos que se utilizarán en el proceso:
33
EN RESUMEN…
La presentación del Plan de Evaluación al candidato consiste en:
34
TEMA 1.3. ACUERDO DEL PLAN DE EVALUACIÓN
El evaluador da a conocer al candidato el Plan de Evaluación contemplado para el
proceso de acuerdo al EC que se desea desarrollar.
PASO 7.
Proponiendo al candidato lugar, fecha y horarios para el desarrollo de la
evaluación.
El lugar, fecha y hora para el desarrollo de la evaluación debe ser establecido el día en
que se da a conocer al candidato el Plan de Evaluación, estos aspectos se proponen al
candidato.
La fecha de aplicación puede ser modificada si se presenta alguna problemática,
teniendo en cuenta que después de la firma de conformidad en el Plan de Evaluación,
se contará con un plazo máximo de 25 días hábiles para concluir con el proceso de
evaluación, de lo contrario reiniciará el proceso cubriendo los costos que correspondan.
PASO 8.
Ajustando en el Plan de evaluación el lugar, fecha y horarios para el
desarrollo de la evaluación de acuerdo con lo convenido con el candidato.
Es posible que el evaluador haya propuesto lugar, fecha y
horarios para el desarrollo de la evaluación al candidato,
sin embargo dicha propuesta puede ser modificada y
ajustada con respecto al acuerdo que llegue con el
candidato respetando la disponibilidad de cada uno.
35
PASO 9.
Responder las preguntas expresadas por el candidato referente al proceso
de evaluación.
Es importante que el evaluador aclare todas las dudas del candidato con respecto al
Plan que le presenta, esto con la finalidad de omitir alguna inconformidad o
malinterpretación durante el proceso de evaluación.
PASO 10.
Especificar con el candidato quién proveerá los requerimientos para el
desarrollo de evaluación determinada en el Plan de Evaluación.
El Plan de Evaluación tendrá que tener en manifiesto los insumos requeridos para el
proceso de evaluación, así mismo se especificará en común acuerdo los responsables
de propiciar los recursos.
PASO 11.
Solicitar la firma de conformidad del candidato.
El candidato debe firmar el Plan de Evaluación, por dos motivos:
1. Cuando esté conforme con la información presentada en el Plan de Evaluación.
2. Cuando esté de acuerdo con los tiempos, lugares y materiales que se deben de
contemplar para la evaluación.
PASO 12.
Entregar un ejemplar del Plan de Evaluación acordado y firmado por ambas
partes.
Una vez que el Plan de Evaluación esté firmado por ambas partes, el evaluador tiene
que entregar una copia del mismo al candidato, como referente del proceso realizado.
36
EN RESUMEN…
Acuerdo del plan de evaluación:
37
TEMA 1.4. PLAN DE EVALUACIÓN
El evaluador no sólo tiene la responsabilidad de desempeñar su función de manera
adecuada, objetiva, transparente y cordial con su candidato, sino también debe de
contemplar la calidad de los productos que al finalizar el proceso debe de entregar a la
ECE/CE compilados en un Portafolio de evidencias.
El Plan de Evaluación de la competencia del candidato debe:
RECORDEMOS…
Un Plan de Evaluación es un documento mediante
el cual se señala con caridad y precisión el qué,
cómo, con qué, dónde y cuándo se realizará la
evaluación del candidato.
38
A continuación se presenta los aspectos que componen un Plan de Evaluación:
En este
espacio se
deberá colocar
el resultado
obtenido del
diagnóstico y la
recomendación
por parte de la
ECE/CE.
1. Número de
actividad a
desarrollar.
2. Actividad y la
forma a
desarrollar.
3. Instrumento
que se utilizará
para la
evaluación.
Nombre completo
del evaluador y
del candidato
39
Colocar logos de la Entidad de Certificación y Evaluación, así como
de la Red de Prestadores de Servicios
Ponderación
de acuerdo
al EC. Mencionar el lugar,
horario y fecha
para correr el
proceso de
evaluación.
Mencionar los
insumos a utilizar
durante el proceso
de evaluación y
acordar quién los
proveerá.
Firma del evaluador
Firma de
conformidad
del candidato
al finalizar la
presentación
del Plan de
Evaluación.
Nota: Al firmar este
documento se tendrá
un plazo de 25 días
para la realización del
proceso de
evaluación.
Mencionar el
lugar, horario
y fecha para
presentar los
resultados de
la evaluación.
40
Actividad “Simulación de la Presentación del Plan de
Evaluación”
OBJETIVO: Identificar los elementos que se desarrollan en el registro del
candidato y el plan de evaluación.
INSTRUCCIONES:
1. Organización de roles de los participantes.
Conformar binas y proporcionar los formatos del estándar ficticio
EC0000-Armado de avioncitos de papel. Ambos participantes
acordarán el rol que asumirán cada uno, es decir quién será el
evaluador y quién el candidato.
El documento deberá ser llenado conforme avance el proceso, de
acuerdo con los datos que se requieren en cada apartado del
mismo.
2. Ficha de registro del candidato.
Corroboración de datos.
3. Plan de Evaluación.
Llenado de datos, tanto del evaluador como del candidato.
El evaluador le mencionará al candidato las actividades con las que
se trabajará y el instrumento a utilizar.
El evaluador dará a conocer al candidato los requerimientos a
utilizar y acordarán quien proveerá los insumos para el desarrollo
de la evaluación.
Ambos acordarán el lugar, fecha y hora para el desarrollo del
proceso y para la presentación de los resultados de evaluación.
Firmar de conformidad por parte del evaluador y del candidato.
El evaluador deberá hacer entrega de una copia del Plan de
Evaluación que fue presentado.
41
Estándar de Competencia: EC0000 Armado de avioncitos de papel Fecha:
Datos Personales: El Consejo Nacional de Normalización y Certi ficación de Competencias Laborales (CONOCER) solicita al candidato la autorización para la publicación de los datos personales a fin de dar cumplimiento
a lo dispuesto en el capítulo séptimo de las Reglas Generales y cri terios para la integración del Sistema Nacional de Competencias, referente al “Registro Nacional de Personas Con Competencias Certi ficadas” (RENAP)4 por medio del cual las personas con competencias certificadas, pueden voluntariamente dar a conocer sus datos personales, para faci l i tar su loca l i zación, en caso de que organizaciones sindicales, empresas, sector académico, sector social o público, o a lguna otra institución pública o privada, requieran personal con competencias certificadas en determinada función
individual ;
SI ( ) NO ( ) doy mi consentimiento al CONOCER para que, en términos del artículo 215 de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental, difunda, distribuya y publique la información contenida en el documento que se inscribe, para los
propósitos del RENAP. Lo anterior, sin perjuicio de que estoy enterado de que en términos del artículo 22, fracción III6 de la misma Ley, no es necesario mi consentimiento respecto de información que se transmita entre sujetos obligados o entre dependencias y entidades, cuando los datos respectivos se utilicen para el ejercicio de facultades propias de los mismos.
_____________________________ Nombre y Firma
Fotografía Digital
(Reciente)
Nombre Completo:
Lugar de Nacimiento:
Nacionalidad:
CURP:
Género: Fecha de Nacimiento:
Domicilio Particular
E-mail Teléfono Teléfono Celular
Los datos personales recabados serán protegidos y serán incorporados y tratados en el Sistema de datos personales RENAP con fundamento en las reglas generales y criterios para integración y operación del Sistema Nacional de Competencias y cuya finalidad es
integrar una base de datos con información sobre las personas que han obtenido uno o más Certificados de Competencia, con base en Estándares de Competencia inscritos en el Registro Nacional de Estándares de Competencia, el cual fue registrado en el Listado de sistemas de Datos Personales ante el Instituto Federal de Acceso a la información Pública (www.ifai.org.mx) y podrán ser trasmitidos a sujetos obligados o dependencias y entidades con la finalidad del uso en facultades propias de las mismas. Además de otras trasmisiones previstas en Ley. La Unidad Administrativa responsable del Sistema es el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales y la dirección donde el usuario podrá ejercer los derechos de acceso y corrección ante la misma es Av. Barranca del Muerto 275 Col. San José Insurgentes CP. 03900, México D.F. Lo anterior se informa en cumplimiento del Decimoséptimo de los lineamientos de protección de Datos Personales, publicados en el Diario Oficial de la Federación el 30 de septiembre de 2005. El CONOCER deberá informar al Instituto, dentro de los primeros diez días hábiles de enero y julio de cada año, lo siguiente: a) Los sistemas de datos personales, b) Cualquier modificación o cancelación de dichos sistemas+-c) Cualquier transmisión de sistemas de datos personales de conformidad a los dispuesto por los Lineamientos Vigésimo quinto y Vigésimo sexto de los Lineamientos de protección de Datos Personales.
1. EL RENAP, tiene como objetivo fundamental integrar una base de datos con información sobre las personas que han obtenido uno o más Certificados de Competencia, con base en Estándares de Competencia inscritos en el Registro Nacional de Estándares de Competencias. 2. Los sujetos obligados no podrán difundir, distribuir o comercializar los datos personales contenidos en los sistemas de información, desarrollados en el ejercicio de sus funciones, salvo que haya mediado el consentimiento expreso, por escrito o por un medio de autenticación similar, de los individuos a que haga referenc ia la información.
3. No se requerirá el consentimiento de los individuos para proporcionar los datos personales en los siguientes casos: III. Cuando se transmitan entre sujetos obligados o entre dependencias y entidades, siempre y cuando los datos se utilicen para el ejercicio de facultades propias de los mismos.
Ficha de Registro del Candidato
42
Creación de la Certificación
Clave del CE o EI: ECE000-EI000
Fecha:
Estándar de Competencia: EC0000 Armado de avioncitos de papel
Resultados del Diagnóstico
Evaluador:
Candidato:
No. Actividades y Forma a desarrollar Técnicas e Instrumentos
de Evaluación
1 Identificar en la orden de elaboración el modelo de avión a elaborar. Guía de Observación
2 Insumos preparados para el modelo de avión a elaborar, tanto en tipo como
en cantidad.
Lista de Cotejo
3 Conocimiento de los tipos de modelos de aviones de papel. Cuestionario
4 Realiza los dobleces del papel para lograr el pliegue conforme al modelo a
elaborar.
Guía de Observación
5 Marca los dobleces a fin de lograr los pliegues del modelo a elaborar. Guía de Observación
6 Sigue la secuencia de los pliegues conforme al modelo a elaborar. Guía de Observación
7 Completa los pliegues para hasta obtener las partes que componen el
modelo del avión a elaborar.
Guía de Observación
8 Alinea los pliegues de los bordes de los lados conforme al modelo a elaborar Guía de Observación
9 Asegura el ángulo del avión conforme al modelo a elaborar. Guía de Observación
10 Orden en la aplicación de la secuencia definida en el manual de elaboración
de avioncitos de papel
Guía de Observación
43
Nota: En caso de no concluir el proceso de evaluación en los tiempos establecidos en el Pl an de Evaluación, Usted contará con un plazo de máximo de 25 días hábiles a partir de la fecha de la firma de conformidad de este Plan, de lo contrario reiniciará el proceso de evaluación, cubriendo los costos
respectivos. El Certificado de Competencia será pagado previo al trámite del mismo, si y solo si, después de la evaluación y la emisión del juicio resulta Competente.
Recibí información suficiente y detallada respecto a los desempeños, productos y sus características,
así como los conocimientos a demostrar durante mi evaluación, y estoy de acuerdo con los lugares,
fechas y horarios registrados para realizarla.
Creación de la Certificación
Requerimientos para el desarrollo de la Evaluación
Cantidad Requerimiento
4 Hojas de bond tamaño carta (lo pone el evaluador)
1 Lápiz (lo pone el evaluador)
1 Regla (lo pone el evaluador)
Acuerdo para el desarrollo de la Evaluación
Lugar Fecha Horario
Acuerdo para la Presentación de los Resultados de la Evaluación
Lugar Fecha Horario
Puntaje mínimo requerido para ser declarado Competente: 95.23 puntos
EVALUADOR CANDIDATO
44
EVALUACIÓN DEL MÓDULO
PREPARAR LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DEL CANDIDATO
Le invitamos a reafirmar los aprendizajes obtenidos hasta este momento,
realizando los siguientes ejercicios.
INSTRUCCIONES: Lea con atención y encierre la opción que considere correcta
a cada criterio que se le presenta.
1. ¿Cuáles son las funciones previas que realiza el evaluador?
a) Realizar Plan de Evaluación, corroborar
información del candidato (ficha de registro),
dar a conocer al candidato Plan de
Evaluación, aclara sus dudas.
b) Realizar Plan de Evaluación,
corroborar información del evaluador
(ficha de registro), dar a conocer al
candidato Plan de Evaluación, firma del
candidato.
c) Realizar Plan de Evaluación, corroborar
información del candidato (ficha de registro),
dar a conocer al candidato Plan de
Evaluación, dar conclusiones y emitir juicio.
d) Realizar Plan de Evaluación,
Corroborar información del candidato
(ficha de registro).
2. ¿Cuáles son las funciones que debe realizar el candidato?
a) Asistir con el evaluador, conocer el plan
de evaluación, realizar preguntas, aclarar
sus dudas y firmar de conformidad.
b) Conocer el Plan de Evaluación,
realizar preguntas, aclarar sus dudas.
c) Asistir a la ECE / CE a realizar su registro
y tomarse la fotografía.
d) Asistir con el evaluador, conocer el
Plan de Evaluación, firmar todos los
documentos que se le presenten.
45
3. ¿Qué es el Plan de Evaluación?
Coloque la letra que crea más conveniente dentro del paréntesis en los
siguientes reactivos, Verdadero (V) o Falso (F).
4. Los insumos requeridos en el proceso de evaluación deben ser
obligatoriamente proporcionados por el candidato. ( )
5. Al firmar el Plan de Evaluación se tendrá un plazo de 25 días hábiles para
la realización del Proceso de Evaluación. ( )
6. El Plan de Evaluación, únicamente debe ser firmado por el candidato. ( )
7. En el proceso de evaluación el candidato conocerá de forma general los instrumentos, actividades que se llevarán a cabo durante la evaluación.
( )
8. El evaluador deberá entregar una copia del Plan de Evaluación al
candidato, después de su revisión. ( )
a) Es el documento que menciona la forma en
la que se llevará a cabo el proceso de
evaluación.
b) Es un documento mediante el cual se
señala con caridad y precisión el qué,
cómo, con qué, dónde y cuándo se
realizará la evaluación del candidato.
c) Es la guía que debe seguir el candidato
durante el proceso de evaluación para que
este se desarrolle de manera adecuada.
d) Es la guía que el evaluador debe
seguir durante el proceso de evaluación
para recolectar evidencias del candidato.
46
Elija la respuesta que considere correcta.
9. Son los instrumentos de evaluación que se utilizan en el Proceso de Evaluación.
a) Cuestionario, Lista de cotejo,
Entrevista, Guía de observación.
b) Guía de observación, Lista de cotejo
y Cuestionario.
c) Escala Likert, Lista de cotejo
Cuestionario.
d) Guía de observación, Lista de
cotejo, Cuestionario y encuesta.
Relacione las columnas.
10. Guía de Observación 1. Evidencias de conocimiento
11. Lista de cotejo 2. Evidencias de desempeño
12. Cuestionario 3. Evidencias de producto
47
MÓDULO II “RECOPILAR
LAS EVIDENCIAS DE LA
COMPETENCIA DEL
CANDIDATO”
OBJETIVO PARTICULAR: Reconocer los elementos de aplicación del
Instrumento de Evaluación de Competencias, así como identificar las
evidencias de desempeño, producto y conocimiento.
TEMAS
1. Aplicación del IEC.
2. Recopilación de evidencias de
desempeño del candidato.
3. Recopila las evidencias de
producto obtenidas por el
candidato.
4. Recopilación de evidencias de
conocimiento.
5. Cierre de aplicación del IEC.
6. IEC como producto.
48
INTRODUCCIÓN
El presente módulo pretende orientar al participante en la forma de aplicar el
Instrumento de Evaluación de Competencia, con base en el plan de evaluación
que le fue presentado previamente al candidato. Identificando las diversas
funciones que tanto el evaluador como el candidato deben tomar en cuenta para el
desarrollo de la evaluación.
El evaluador, deberá verificar las condiciones para la aplicación del IEC,
brindándole al candidato cada una de las instrucciones que debe seguir para un
correcto proceso de evaluación, en el cual se realizará una recopilación de cada
una de las evidencias que manifieste el participante durante la evaluación.
De igual manera es importante realizar una adecuada aplicación del cuestionario,
ya que de este dependerá en gran parte el juicio que se obtenga.
Por lo tanto, durante el presente módulo se identificará la relevancia en la
recopilación de evidencias de desempeño del candidato, ya que el evaluador debe
registrar las evidencias correctas y pertinentes para poder asignar un juicio de
competencia, debido a que este es, el que le dará al candidato la posibilidad de
seguir adelante con su certificación o iniciar nuevamente el proceso de evaluación
en el Estándar de Competencia deseado.
49
TEMA 2.1. APLICACIÓN DEL IEC
La aplicación del IEC consiste en el proceso que debe seguir el evaluador para
observar y evaluar los desempeños, productos y conocimientos que realiza el
candidato durante la función individual que lleva a cabo.
Si embargo, es importante que previo a la aplicación del IEC, conocer ¿qué es un
IEC?, para identificar el propósito del proceso de evaluación.
La persona se considera COMPETENTE cuando demuestra los siguientes
desempeños que se enumeran a continuación:
2.1.1. Verificación de condiciones para la aplicación del IEC
La verificación de condiciones para la aplicación del IEC, es una función primordial
que el evaluador no debe de olvidar, dado a que corresponde a la apertura del
proceso de evaluación de un candidato, por lo cual es importante tomar en cuenta
los siguientes aspectos:
Instrumento de evaluación de competencias:
Herramienta que permite evaluar las competencias de
una persona, midiendo el grado de aprendizaje que
presenta en cuanto a sus desempeños, productos y
conocimientos que tiene sobre una actividad individual.
50
2.1.2. Comunicar las instrucciones de aplicación al candidato
El evaluador debe de tomar en cuenta los siguientes aspectos al
momento de comunicar las instrucciones de aplicación:
51
TEMA 2.2. RECOPILACIÓN DE EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO DEL
CANDIDATO
El evaluador registra las evidencias de desempeño, que un candidato genera
durante su proceso de evaluación.
Acciones indispensables al momento de recopilar las
evidencias de desempeño demostradas por el candidato:
Las evidencias de desempeño son las descripciones que permiten identificar el
“saber hacer” de una persona, por medio de las guías de observación.
¡EVALUADOR!
Debe aclarar las dudas que se le presenten
al candidato antes de la aplicación del IEC,
así como darle las indicaciones para el
desarrollo del proceso.
52
¡RECUERDA EVALUADOR!
Al interactuar con el candidato, solicite que actúe
de forma natural y evite interrumpir en lo posible,
para evitar que los resultados sean alterados.
53
A continuación se presenta un ejemplo de la guía de observación de un IEC:
I. TABLA DE APLICACIÓN DEL IEC
Guía de Observación 1:
Instrucciones para el evaluador: Observe cuidadosamente la ejecución de las actividades que se
enuncian y marque con una “” en la columna SI cuando el candidato cumpla con el
desempeño correspondiente y en la columna NO cuando no realice las actividades
señaladas.
Se debe poner especial atención a los reactivos correspondientes a
“Actitudes/Hábitos/Valores”, para asignar peso “0” cuando el candidato lo cumpla, en
caso contrario, considere el puntaje correspondiente con valor negativo.
TEMA 2.3. RECOPILACIÓN DE EVIDENCIAS DE PRODUCTO DEL
CANDIDATO
Las evidencias de producto son presentadas por el candidato, por lo tanto el
evaluador debe registrar el cumplimiento /incumplimiento de los aspectos que se
solicitan de cada producto del candidato, esto con la finalidad de tener las
evidencias correspondientes a la función realizada.
Código del
Reactivo Reactivo Sí No Peso OBSERVACIONES
1 Selecciona el modelo de avión a elaborar:
1. 1/2-
D1E1U1
De acuerdo con lo indicado en la orden de
elaboración
4.39
2. 1/2-
D1E1U1
Verificando que se cuente con los insumos
requeridos para la elaboración del modelo
de avión requerido
4.39
Las evidencias de producto determinan si el candidato evaluado cumple con
los requisitos de calidad de los productos establecidos en el EC, por medio de
la lista de cotejo.
54
Aspectos específicos que el evaluador debe tomar en cuenta en la recopilación de
evidencias de Producto obtenidas por el candidato:
55
A continuación se presenta un ejemplo de la guía de observación de un IEC:
Lista de Cotejo 2:
Instrucciones para el evaluador: Marque con una “” en la columna SI, cuando el candidato
muestre las evidencias correspondientes y en la columna NO cuando no muestre los
productos señalados.
TEMA 2.4. RECOPILACIÓN DE EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Las evidencias de conocimiento se obtienen al aplicar un cuestionario al
candidato, dicho instrumento puede contener diversos reactivos, los cuales son
con base en la función individual que se este evaluando.
Código del
Reactivo Reactivo Sí No Peso OBSERVACIONES
6 El avioncito de papel armado:
12. 1/3-
P1E2U1
Cumple con las características del modelo
seleccionado
9.86
13. 2/3-
P1E2U1
Está libre de marcas de dobleces innecesarios
6.77
14. 3/3-
P1E2U1
Se presenta sin manchas en toda su estructura
6.77
Estas evidencias especifican el conocimiento que posee un candidato con
respecto a la función individual y al EC que se esté evaluando.
56
Hay dos maneras en como el evaluador puede aplicar este instrumento, las cuales
se describen a continuación:
El evaluador debe de realizar las siguientes acciones al aplicar el cuestionario de
conocimientos al candidato:
Explicar las instrucciones del cuestionario.
Aclara las dudas que manifieste.
Es importante que el candidato tenga muy claras las instrucciones, ya que esta
parte de la evaluación es compleja , dado a que corresponden a reactivos 1/1, es
decir, que el candidato debe de tener correctas sus respuestas para que logren el
cumplimiento del criterio, de lo contrario los resultados serán poco favorables para
el candidato.
Realizar el cuestionario de forma verbal, registrando
las respuestas del reactivo correspondiente.
Forma escrita, se entregará al candidato
únicamente el cuestionario para su resolución.
¡NOTA IMPORTANTE!
El candidato tendrá acceso únicamente al
instrumento de conocimiento y no a las
respuestas.
57
TEMA 2.5. CIERRE DE LA APLICACIÓN DEL IEC:
Al finalizar la recopilación de evidencias de desempeño, producto y conocimiento,
el evaluador comunica al candidato que su evaluación ha concluido por lo cual
el evaluador deberá realizar lo siguiente:
58
EN RESUMEN…
Aplicación del Instrumento de Evaluación de Competencias
¡RECUERDA EVALUADOR!
Tiene 5 días hábiles para entregar los resultados al
candidato de su proceso de evaluación.
59
Actividad “Aplicación del IEC”
OBJETIVO: Practicar los elementos que se desarrollan durante
Practicar la aplicación del Instrumento de Evaluación de
Competencias.
INSTRUCCIONES:
Realizar binas y designar un rol para cada participante
(evaluador y candidato.)
El candidato debe realizar la actividad de acuerdo al EC0000
Armando avioncitos de papel.
El evaluador con apoyo de IEC, evaluará al candidato en la
función individual que desempeña con respecto al EC 0000
Armando avioncitos de papel.
El evaluador realizará las funciones correspondientes al
proceso de evaluación del candidato, hasta llegar al cierre de la
evaluación.
En seguida, se presentan los formatos correspondientes que deben de utilizar
cada bina para desarrollar la simulación del proceso de evaluación en el EC 0000
Armado de avioncitos de papel.
60
I. INFORMACIÓN GENERAL PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL EVALUADOR: Fecha de Aplicación:
NOMBRE DEL CANDIDATO:
IEC.
Código
EC0000 Armado de avioncitos de papel
Perfil del EC que se evalúa.
Parámetro de duración de la evaluación:
20 minutos
NOMBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO
NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR
Elemento 1 de 2
Preparar insumos para la elaboración de
avioncitos de papel Estándar de Competencia
Armado de avioncitos de papel.
Elemento 2 de 2
Armar avioncitos de papel
61
I. INTRODUCCIÓN
Este documento presenta el Instrumento de Evaluación de Competencia (IEC) correspondiente a la
función individual referida por el EC Armado de avioncitos de papel.
En la que se precisan los desempeños, productos y conocimientos que una persona debe demostrar
para ser declarada competente en la realización de la función individual correspondiente.
La base de la evaluación es la observación del desempeño (guía de observación), se refuerza con
productos de su trabajo (lista de cotejo), y conocimientos (cuestionario).
Este instrumento tiene como objetivo evaluar la competencia de las personas que se desempeñan
como Productores de avioncitos de papel y contiene las instrucciones para su aplicación.
Asimismo, encontrará la tabla de aplicación que contiene los reactivos, su código, un espacio de
registro de cumplimiento (SI/NO) y otro para el registro de las observaciones que como evaluador
considere pertinente realizar.
Posteriormente se presentan las instrucciones para la calificación del IEC, para la cuantificación de
los pesos relativos de los reactivos, y la emisión del juicio de competencia. Finalmente se proporciona
el espacio para consignar el juicio de competencia que se le debe informar al candidato
El IEC contempla la evaluación de un total de 16 reactivos, de los cuales:
7 tienen asignado un Peso Menor (4.39 c/u);
4 tienen asignado un Peso Medio (6.77 c/u);
4 tienen asignado un Peso Mayor (9.86 c/u), y;
1 corresponden a Actitudes/Hábitos/Valores, el cual se evaluará de manera negativa, es decir,
sólo en el caso de que no se cumpla deberá de restarse el peso asignado en cada caso (6.77).
El peso total de los reactivos del IEC es de 100 puntos.
Dichos reactivos se agrupan en:
2 Guías de Observación, que se aplicará(n) durante las situaciones reales o simuladas de
evaluación indicadas en el EC, y que suman un total de 9 reactivos;
2 Listas de Cotejo, que se aplicará(n) para determinar si el candidato a evaluación cumple con
los requisitos de calidad de los productos establecidos en el EC referidos en 5 reactivos, y;
1 Cuestionario que se debe aplicar para evaluar los conocimientos referidos en el EC, que
consta(n) de 1 reactivos.
NOMBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO
NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR
62
II. INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DEL IEC
Para el evaluador
1. Es necesario que la aplicación de este instrumento se realice con base en el acuerdo previo del
plan de evaluación.
2. Para que el candidato pueda evidenciar su desempeño, deberá contar con situaciones de
evaluación real o simulada con la finalidad de cubrir todos los contenidos presentes en el EC.
3. Antes de aplicar el instrumento de evaluación, verifique el lugar, las condiciones, los apoyos y
materiales requeridos para realizar la evaluación
4. Al interactuar con el candidato, solicítele que actúe de forma natural y evite interrumpir en lo
posible, observando la forma de realizar el trabajo y anotando lo especificado en este IEC.
5. En el caso de que se identifique que el candidato incurre en una acción que ponga en riesgo a
su persona, a terceros o al equipo/maquinaria el evaluador debe detenerlo inmediatamente,
advertir del riesgo y una vez que el riesgo ya no es latente, deberá registrarlo en el IEC y continuar
el proceso de evaluación.
6. En caso de no ser suficiente el espacio para registrar las observaciones en la tabla de aplicación,
considere el Anexo 1 para el registro de las mismas.
7. El anexo 2 es de uso exclusivo del evaluador ya que contiene las respuestas a los reactivos del
cuestionario, así como los correspondientes a respuestas ante situaciones emergentes
8. Para aplicar este IEC es necesario contar con el personal, equipo, materiales, herramientas y
maquinaria que corresponda a la función individual que evaluará el Candidato.
9. Observe cuidadosamente la ejecución de las actividades que se enuncian y marque con una
“” en la columna SÍ cuando el candidato cumpla con el desempeño o muestre las evidencias
correspondientes y en la columna NO en caso contrario.
10. La evaluación del desempeño se realizará mediante la observación de las actividades en
escenarios de trabajo real o simulado.
11. Para evaluar los productos presentados por el candidato, verifique que cada uno de ellos
presente y cumpla con las características definidas en el presente IEC.
12. Considere que la evaluación de los reactivos de conocimiento se puede realizar de dos formas:
a) De forma verbal, para lo cual deberá registrar las respuestas que le dé el candidato en el
cuestionario integrado en el IEC
b) De forma escrita, para lo cual deberá entregar al candidato el cuestionario y solicitarle que lo
resuelva de acuerdo con las instrucciones especificadas en el mismo
13. Al término de la aplicación del cuestionario revise que todos los reactivos de conocimiento hayan
sido contestados por el candidato o de lo contrario cancele los espacios en blanco.
14. Cabe señalar que TODOS los reactivos deberán ser eval uados.
NOMBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO
NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR
63
I. TABLA DE APLICACIÓN DEL IEC
Guía de Observación 1:
Instrucciones para el evaluador: Observe cuidadosamente la ejecución de las actividades que se enuncian y marque
con una “” en la columna SÍ cuando el candidato cumpla con el desempeño correspondiente y en la columna NO
cuando no realice las actividades señaladas.
Se debe poner especial atención a los reactivos correspondientes a “Actitudes/Hábitos/Valores”, para asignar peso “0”
cuando el candidato lo cumpla, en caso contrario, considere el puntaje correspondiente con valor negativo.
Código del Reactivo Reactivo Si N
o Peso OBSERVACIONES
1 Selecciona el modelo de avión a elaborar:
1. 1/2-
D1E1U1
De acuerdo con lo indicado en la orden de
elaboración
4.39
2. 1/2-
D1E1U1
Verificando que se cuente con los insumos
requeridos para la elaboración del modelo de
avión requerido
4.39
Para la calificación del IEC
1. Asigne “0”, a cada reactivo que no haya sido cumplido por el candidato.
2. Asigne el puntaje de acuerdo a la ponderación correspondiente a cada reactiv o que haya sido cumplido
por el candidato.
3. Asigne peso “0” cuando se trate del cumplimiento de los reactivos correspondientes a “Actitudes/
Hábitos/ Valores”, en caso contrario, considere el puntaje correspondiente con valor negativo.
4. Para la calificación de los reactivos de conocimiento y las respuestas del candidato ante las situaciones
emergentes, utilice el Anexo 2 del presente IEC.
64
Lista de Cotejo 1:
Instrucciones para el evaluador: Marque con una “” en la columna SÍ, cuando el candidato muestre las evidencias
correspondientes y en la columna NO cuando no muestre los productos señalados.
Código del Reactivo Reactivo Sí No Peso OBSERVACIONES
2 Los insumos preparados para la elaboración de los avioncitos de
papel:
3. 1/2-
P1E1U1
Corresponden en tipo y cantidad al modelo de
avioncitos a elaborar
6.77
4. 2/2-
P1E1U1
Cumplen con los requerimientos determinados en
el manual del modelo de avioncitos a elaborar
4.39
Guía de Observación 2:
Instrucciones para el evaluador: Observe cuidadosamente la ejecución de las actividades que se enuncian
y marque con una “” en la columna SÍ cuando el candidato cumpla con el desempeño
correspondiente y en la columna NO cuando no realice las actividades señaladas.
Se debe poner especial atención a los reactivos correspondientes a “Actitudes/Hábitos/Valores”,
para asignar peso “0” cuando el candidato lo cumpla, en caso contrario, considere el puntaje
correspondiente con valor negativo.
Código del
Reactivo Reactivo Sí No Peso OBSERVACIONES
3 Pliega el papel para la elaboración del avioncito de papel:
5. 1/4-
D1E2U1
Realizando los dobleces determinados en el manual del
modelo a elaborar
6.77
6. 2/4-
D1E2U1
Siguiendo la secuencia de dobleces determinados en
el manual del modelo a elaborar
6.77
7. 3/4-
D2E2U1
Marcando los pliegues al cumplir con el doblez
determinado en el manual del modelo a elaborar
6.77
65
Lista de Cotejo 2:
Instrucciones para el evaluador: Marque con una “” en la columna SÍ, cuando el candidato muestre las
evidencias correspondientes y en la columna NO cuando no muestre los productos señalados.
Código del
Reactivo Reactivo Sí No Peso OBSERVACIONES
6 El avioncito de papel armado:
12. 1/3-
P1E2U1
Cumple con las características del modelo
seleccionado 9.86
13. 2/3-
P1E2U1 Está libre de marcas de dobleces innecesarios 6.77
14. 3/3-
P1E2U1 Se presenta sin manchas en toda su estructura 6.77
Cuestionario 1:
Instrucciones para el evaluador: Realice la evaluación de los siguientes reactivos, en forma verbal y
registre las respuestas del candidato en los reactivos correspondientes. Si lo aplica de forma escrita,
deberá entregar al candidato solo el cuestionario para que lo resuelva.
Marque con una “” en la columna SÍ, cuando el candidato responda correctamente el reactivo y
en la columna NO cuando su repuesta no sea la indicada en el Anexo __ del presente IEC.
8. 4/4-
D1E2U1
Obteniendo las partes que componen el avión de
acuerdo con lo determinados en el manual del modelo
a elaborar
9.86
4 Alinea los pliegues del avioncito de papel:
9. 1/2-
D2E2U1
Asegurándose que los bordes del lado izquierdo
queden perfectamente alineados con los bordes de la
derecha
9.86
10. 2/2-
D2E2U1
Cumpliendo con los ángulos determinados en el
manual del modelo a elaborar
9.86
5 El siguiente reactivo se refiere a la Actitud/Hábito/Valor de Orden cuando:
11. 1/1-
AHV1E2U1
Cumple con la secuencia definida en el manual de
elaboración de avioncitos de papel.
0
(6.77)
Código del Reactivo
Reactivo Sí No Peso OBSERVACIONES
66
I. INSTRUCCIONES PARA LA CUANTIFICACIÓN DE LOS PESOS RELATIVOS DE LOS REACTIVOS
1. Indique el peso obtenido de los reactivos cumplidos en el IEC (todos los “SÍ”):
2. Indique el peso total de los reactivos correspondientes a Actitudes/Hábitos/Valores que no se
presentaron (el valor negativo):
3. Reste al peso total obtenido de los reactivos cumplidos (resultado del punto 1), el
correspondiente a los reactivos de Actitudes/Hábitos/Valores que no se presentaron (resultado
del punto 2):
II. JUICIO DE COMPETENCIA
EMISIÓN DEL JUICIO DE COMPETENCIA. De acuerdo con el resultado obtenido durante la evaluación del
candidato y en la cuantificación de los pesos relativos de los reactivos, identifique en cuál de los siguientes
dos supuestos se ubica el candidato:
Se considera como un CANDIDATO COMPETENTE cuando cumple con los siguientes dos criterios
(indispensable que haya cumplido con los dos):
La suma total del peso relativo de los reactivos del IEC que le fue aplicado es igual o mayor a 95.23
Existe al menos un reactivo cumplido para cada Criterios de Evaluación
7 Tipos de ángulos:
15. 1/1-
C1E2U1
2. De los siguientes párrafos encierre en un círculo
la letra que corresponde al ÁNGULO DIEDRO:
A. Son aquellos ángulos que tienen un lado en
común y el otro lado sobre una misma recta. Dos
ángulos adyacentes son siempre suplementarios.
B. Este es un término técnico para designar el
ángulo que forman las alas de un avión. Esto
significa que, si observas tu av ión desde la cola, las alas y el fuselaje forman una Y.
C. Son dos ángulos son opuestos por el vértice,
cuando al prolongar los lados de un ángulo se forman los lados del otro ángulo.
6.77
67
Se considera como un CANDIDATO TODAVÍA NO COMPETENTE cuando presenta cualquiera o todos de los
siguientes criterios:
La suma total del peso relativo de los reactivos del IEC que le fue aplicado se encuentra dentro del
rango de 0 a 95.22
No existe al menos un reactivo cumplido para todos y cada uno de los Criterios de Evaluación
Marque el Juicio de Competencia correspondiente
COMPETENTE TODAVÍA NO COMPETENTE
ANEXO 1. OBSERVACIONES DEL EVALUADOR
En caso de ser necesario, utilice el siguiente espacio para el registro de sus observaciones.
Código del
Reactivo OBSERVACIONES
68
ANEXO 2. RESPUESTAS A LOS REACTIVOS DE CONOCIMIENTO
Utilice la siguiente tabla de respuestas para la calificación de los reactivos correspondientes a la
evaluación de conocimientos cuando aplique.
Código del
Reactivo Reactivo Respuesta correcta
15. 1/1- C1E2U1
I. De los siguientes párrafos encierre en un círculo la letra que
corresponde al ÁNGULO DIEDRO:
A. Son aquellos ángulos que tienen un lado en común y el otro
lado sobre una misma recta. Dos ángulos adyacentes son
siempre suplementarios.
B. Este es un término técnico para designar el ángulo que
forman las alas de un avión. Esto significa que, si observas tu
av ión desde la cola, las alas y el fuselaje forman una Y.
C. Son dos ángulos son opuestos por el vértice, cuando al
prolongar los lados de un ángulo se forman los lados del otro
ángulo.
B. Este es un término técnico
para designar el ángulo que
forman las alas de un avión.
Esto significa que, si observas tu
avión desde la cola, las alas y
el fuselaje forman una Y.
NOMBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO
NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR
69
TEMA 2.6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS COMO PRODUCTO
Es importante que el evaluador conozca y domine la aplicación del IEC, por lo cual
a continuación se presenta los elementos que contiene dicho instrumento, esto
con la finalidad de la persona para declararse competente, debe obtener los
siguientes productos:
El evaluador debe leer la introducción del IEC, ya que es el apartado en el cual se
menciona el objetivo de la aplicación, las actividades esperadas por el candidato,
los instrumentos que se utilizarán durante el proceso y la tabla de aplicación de los
reactivos.
NOMBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO
NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR
Especifica la
fecha de
aplicación, de
acuerdo a lo
definido en el
Plan de
Evaluación.
Parámetro
de duración
Código del
Estándar.
Incluye las
rúbricas/firmas/huell
a digital del
evaluador y de
candidato en los
espacios designados.
Incluye nombre
del candidato y
evaluador.
70
El apartado de Instrucciones de aplicación del IEC, corresponde directamente al
evaluador, ya que es una de las funciones primordiales que debe realizar previo a
la aplicación el instrumento, es decir debe de leer y comprender a la perfección
dicho aspecto para que pueda evaluar de manera adecuada a un candidato.
III. INTRODUCCIÓN
Este documento presenta el Instrumento de Evaluación de Competencia (IEC)
correspondiente a la función indiv idual referida por el EC Armado de avioncitos de
papel.
En la que se precisan los desempeños, productos y conocimientos que una persona
debe demostrar para ser declarada competente en la realización de la función
indiv idual correspondiente.
La base de la evaluación es la observación del desempeño (guía de observación), se
refuerza con productos de su trabajo (lista de cotejo), y conocimientos (cuestionario).
Este instrumento tiene como objetivo evaluar la competencia de las personas que se
desempeñan como Productores de avioncitos de papel y contiene las instrucciones
para su aplicación.
Asimismo, encontrará la tabla de aplicación que contiene los reactivos, su código, un
espacio de registro de cumplimiento (SI/NO) y otro para el registro de las
observaciones que como evaluador considere pertinente realizar.
7 tienen asignado un Peso Menor (4.39 c/u);
4 tienen asignado un Peso Medio (6.77 c/u);
4 tienen asignado un Peso Mayor (9.86 c/u), y;
Dichos reactivos se agrupan en:
2 Guías de Observación, que se aplicará(n) durante las situaciones reales o
simuladas de evaluación indicadas en el EC, y que suman un total de 9 reactivos;
2 Listas de Cotejo, que se aplicará(n) para determinar si el candidato a
evaluación cumple con los requisitos de calidad de los productos establecidos en
el EC referidos en 5 reactivos.
NOMBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO
NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR
71
EVALUADOR:
El IEC debe de contener estrictamente los siguientes elementos:
Contener el registro de los cumplimientos/incumplimientos de todos los
reactivos de acuerdo con las evidencias generadas por el candidato durante
su evaluación.
Especificar las observaciones de los incumplimientos registrados
Incluir la cuantificación de los pesos relativos
Incluir el juicio de competencia obtenido.
72
Los aspectos mencionados anteriormente se presentan en seguida de manera
gráfica:
73
74
EVALUACIÓN DEL MÓDULO
RECOPILAR LAS EVIDENCIAS DE LA COMPETENCIA DEL CANDIDATO
Le invitamos a reafirmar los aprendizajes obtenidos hasta este momento,
realizando los siguientes ejercicios.
INSTRUCCIONES: Subraye la respuesta correcta de acuerdo al reactivo que se
presenta.
1. ¿Qué es un Instrumento de Evaluación de Competencias (IEC)?
a) Formato de registro de información
que posee características propias.
b) Instrumento que sirve para evaluar
solamente los conocimientos prácticos de
una persona.
c) Instrumento que sirve para evaluar
solamente los conocimientos teóricos
de una persona.
d) Herramienta que permite evaluar las
competencias de una persona, midiendo
el grado de aprendizaje que presenta en
cuanto a sus desempeños, productos y
conocimientos que tiene sobre una
actividad individual.
2. ¿Qué aspectos nos permite evaluar la guía de observación?
a) Los productos obtenidos de un
candidato.
b) Los productos y conocimientos
demostrados por el candidato.
c) Los desempeño/AHV/Respuestas a
situaciones emergentes demostradas
por el candidato.
d) Los desempeño/AHV/Respuestas a
situaciones emergentes y conocimientos
demostrados por el candidato.
75
3. ¿Qué aspectos nos permite evaluar la lista de cotejo?
a) Si el candidato durante su proceso de
evaluación cumple con los requisitos que
dispone la ECE/CE.
b) Las evidencias de conocimiento
obtenidas del candidato.
c) Las evidencias de producto generadas
por el candidato.
d) Las evidencias de producto y
desempeño generadas por el candidato.
4. ¿Qué aspectos nos permite evaluar el cuestionario de un IEC?
a) Los conocimientos expresados de un
candidato.
b) Los conocimientos y desempeños
empleados por el candidato.
c) Las evidencias de producto
generadas por el candidato.
d) La perfección al elaborar los productos
que enmarca el EC.
5. Corresponden a los juicios de competencia que puede emitir un
evaluador, de acuerdo la Normatividad.
a) Competente, Todavía no Competente
e Incompetente
b) Competente y Todavía no
Competente
c) Competente e Incompetente d) Competente y Aún no Competente
76
Colocar en el paréntesis la letra correcta, Verdadero (V) o Falso (F).
6. El candidato debe verificar el lugar en donde se llevará a cabo la
presentación del Plan de Evaluación. ( )
7. El evaluador debe comunicar las instrucciones para la aplicación del IEC,
así como aclarar las dudas que tenga en candidato. ( )
8. Durante el Proceso de Evaluación es permitido el diálogo entre evaluador y
candidato. ( )
Relacione las columnas
9. Evidencias de desempeño
a) Especifican los conocimientos que
posee un candidato, las cuales se
evalúan por medio del cuestionario.
10. Evidencias de producto
b) Determinan los requisitos de calidad
de los productos establecidos en el EC,
por medio de las listas de cotejo.
11. Evidencias de conocimiento
c) Descripciones que permiten identificar
el “saber hacer” de una persona, por
medio de las guías de observación.
77
MÓDULO III “EMITIR EL
JUICIO DE LA
COMPETENCIA DEL
CANDIDATO”
OBJETIVO PARTICULAR: Identificar los aspectos elementales para
emitir el juicio de competencia al candidato de su proceso de evaluación,
con base en los lineamientos establecidos por el CONOCER.
TEMAS
1. Emisión de juicio de
competencia del
candidato.
2. Portafolio de evidencias
integrado.
3. Cédula de evaluación
requisitada.
78
INTRODUCCIÓN
La emisión del juicio de competencia es un momento crítico, tanto para el
evaluador como para el candidato, ya que se da a conocer el resultado que obtuvo
el candidato con respecto a su proceso de evaluación. Los tipos de juicios que un
evaluador puede emitir son: “Competente” y “Todavía no Competente”, por lo
tanto, el evaluador en este momento del proceso debe de desempeñarse de
manera concreta y clara con el candidato.
De tal forma, en este módulo se retoma la definición de los siguientes aspectos:
Juicio de competencia
Portafolio de evidencias
Cédula de evaluación
Con la finalidad de que el participante identifique los aspectos que son
primordiales dominar al momento de fungir el rol de evaluador:
Por lo tanto, al finalizar este módulo el participante obtendrá los conocimientos y
herramientas específicas que le serán de utilidad al momento de fungir como
evaluador de un candidato en diversos Estándares de Competencia.
79
TEMA 3.1. JUICIO DE COMPETENCIA EMITIDO PARA EL CANDIDATO
Aquellos juicios que pueden ser emitidos por el evaluador son:
Competente: Cumple con los criterios establecidos en el IEC;
la suma total de reactivos es mayor o igual a la establecida en
el IEC y existe al menos un reactivo cumplido para cada
criterio de evaluación.
Todavía no competente: Cuando presenta cualquiera de los
siguientes criterios; la suma del peso de los reactivo es menor
a la establecida en el IEC y no existen al menos un reactivo
cumplido para todos los criterios de evaluación.
Cabe mencionar, que el Instrumento de Evaluación de Competencias es un apoyo
para el evaluador, ya que éste mide la acción realizada por el candidato, mediante
guías de observación, listas de cotejo y cuestionarios, que permiten observar,
cotejas y evaluar desempeños, productos y conocimientos que presenta el
candidato en su proceso de evaluación.
Un juicio de competencia, es el resultado del proceso de
evaluación, el cual esta sustentado por la recopilación de
evidencias obtenidas del candidato de acuerdo con los
desempeños, productos y conocimientos que presente.
80
Es importante tomar en cuenta que el juicio de competencia emitido para el
candidato, debe de estar sustentado en la:
Suficiencia de la competencia
Suficiencia de a evidencia recopilada
Suficiencia de los IEC
Suficiencia del portafolio de evidencias.
A continuación se muestran los tipos de suficiencia que existen:
81
Para identificar que elementos debe contener el portafolio en relación con las
suficiencias se muestra el siguiente cuadro en el cual se ejemplifican.
El evaluador tiene la tarea de revisar en el portafolio de evidencias que se
encuentren todas las evidencias necesarias para emitir un juicio.
82
Por lo tanto al obtener esta información, se emite el juicio de:
Competente: Lo cual significa que el candidato logró
demostrar todas las evidencias y suficiencias requeridas en
IEC.
Todavía no competente: Refiere que el candidato presentó
diversas áreas de oportunidad que le impidieron demostrar
lo requerido en el IEC.
NOTA: Los reactivos correspondientes a
Actitudes/ Hábitos/ Valores, al no
presentarse en el proceso de evaluación
de competencias, se considerará el
puntaje correspondiente con valor
negativo, en caso de cumplir con el
reactivo se asignará el peso “0”.
¡RECUERDA EVALUADOR!
El juicio emitido por el evaluador es confiable, objetivo, ético y es un
proceso transparente.
83
En el siguiente ejemplo se muestra la ponderación en el incumplimiento o
cumplimiento de los reactivos.
Código del
Reactivo Reactivo Sí No Peso OBSERVACIONES
5 El siguiente reactivo se refiere a la Actitud/Hábito/Valor de
Orden cuando:
11. 1/1-
AHV1E2U1
Cumple con la secuencia definida en el
manual de elaboración de avioncitos de
papel.
(6.77)
Al obtener un “SÍ” en el reactivo la calificación que se colocará es “0” ya que no se
le restarán puntos por una incorrecta actitud.
Código del
Reactivo Reactivo Sí No Peso OBSERVACIONES
5 El siguiente reactivo se refiere a la Actitud/Hábito/Valor de
Orden cuando:
11. 1/1-
AHV1E2U1
Cumple con la secuencia definida en el
manual de elaboración de avioncitos de
papel.
(6.77)
No utilizó el manual de
elaboración y por ende
no cumplió con la
secuencia establecida
Cuando el resultado sea negativo se irán restando los puntos del total del peso del
EC.
III. INSTRUCCIONES PARA LA CUANTIFICACIÓN DE LOS PESOS RELATIVOS DE
LOS REACTIVOS
1. Indique el peso obtenido de los reactivos cumplidos en el IEC (todos los “SI”): 93
2. Indique el peso total de los reactivos correspondientes a Actitudes/Hábitos/Valores
que no se presentaron (el valor negativo): 6.77
3. Reste al peso total obtenido de los reactivos cumplidos (resultado del punto 1), el
correspondiente a los reactivos de Actitudes/Hábitos/Valores que no se
presentaron (resultado del punto 2):
86.23
84
Cuando el resultado sea positivo se pondrá solo el número “0” y no será necesario
restarlo con el total de los reactivos cumplidos.
I. INSTRUCCIONES PARA LA CUANTIFICACIÓN DE LOS PESOS RELATIVOS DE
LOS REACTIVOS
1. Indique el peso obtenido de los reactivos cumplidos en el IEC (todos los “SI”): 93
2. Indique el peso total de los reactivos correspondientes a
Actitudes/Hábitos/Valores que no se presentaron (el valor negativo): 0
3. Reste al peso total obtenido de los reactivos cumplidos (resultado del punto 1), el
correspondiente a los reactivos de Actitudes/Hábitos/Valores que no se
presentaron (resultado del punto 2):
93
EN RESUMEN…
Juicio de competencia emitido
85
TEMA 3.2. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
El portafolios de evidencias, juega un papel fundamental durante un proceso de
evaluación, ya que éste nos permite sustentar la competencia de un candidato.
Los portafolios de evidencias de manera general, son aquellas carpetas divididas
por aspectos, temas o capítulos, en donde se recopilan aquellos productos de
aprendizaje que realiza el participante o el alumno durante un periodo determinado
(Pimienta, 2008).
En un proceso de evaluación de competencias el portafolio de evidencias
corresponde al:
El Portafolio de evidencias integrado, debe de tener los siguientes aspectos:
86
A continuación se muestra la estructura que debe tener el portafolio de evidencias:
Portada
Índice
Datos del candidato
Recopilación de Evidencias
Cierre de la Evaluación
87
Datos del candidato
Ficha de registro
Se incluye la ficha de registro
previamente llenado y firmado
por el candidato, el
diagnóstico realizado en el
ECE / CE, acuse de recibo de
derechos y obligaciones con
la firma del candidato.
88
Diagnóstico del candidato
Acuse de recibo de los derechos y obligaciones del usuario
89
Recopilación de evidencias
A continuación se muestran los documentos en el orden que deben colocarse en
el apartado:
Plan de evaluación acordado con el Candidato
El evaluador al finalizar la presentación y acuerdo del plan de evaluación, tendrá
que darle a firmar el documento al candidato, con la finalidad de que exista un
escrito que avale la entrega y conformidad del plan de evaluación.
Se encuentran aquellos
documentos en donde se
verifica el cumplimiento de los
desempeños, conocimientos y
productos elaborados por el
candidato durante su
evaluación de competencia,
estos están previamente
establecidos en el plan de
evaluación.
90
Instrumento de Evaluación de Competencias
Se añade a este apartado el IEC. El evaluador, al finalizar el desempeño del
candidato y culminar con la resolución de su IEC, verificará que se haya cumplido
con todos los criterios marcados y de ser el caso, dará a firmar el producto
realizado por el candidato al cual se le llama “evidencias”.
Evidencia:
Los productos tendrán que
estar firmados por el candidato
que lo elaboró.
91
¡RECUERDA EVALUADOR!
Si el estándar de competencias permite el uso de la evidencia histórica se
podrá integrar el reporte de comprobación de evidencia histórica.
Evidencia histórica
La entrega de la evidencia se debe estipular en un inicio en el acuerdo del plan de
evaluación, de no ser así no se podrá entregar para uso del proceso de evaluación
del candidato. La evidencia histórica se relaciona con la evaluación de productos
siempre y cuando el EC no establezca la condición de que los productos deben
generarse a partir de un desempeño.
Proceso de validación o verificación de la evidencia histórica.
El evaluador realizará el siguiente proceso con la evidencia histórica que sea
proporcionada por el candidato, el cual debe ser un producto elaborado por el
candidato.
La evidencia histórica es aquel producto o documento realizado por el
candidato, esta evidencia se relaciona con lo que establece el EC.
92
Cierre de la evaluación
Se presenta a continuación la cédula de evaluación:
El evaluador
integrará en este
apartado la cédula
de evaluación
93
TEMA 3.3. CÉDULA DE EVALUACIÓN
La cédula de evaluación se compone de
diversos elementos, los cuales deben estar
correctamente llenados, con la finalidad de que
al emitirse un juicio de competencia al candidato
se realice de manera clara, objetiva e
informativa.
ACTIVIDAD 1. “Logrando la práctica”
OBJETIVO: Practicar de forma colaborativa los
conocimientos revisados durante este módulo.
INSTRUCCIONES:
Proporcionar un portafolio de evidencias a cada
participante.
Ordenar y llenar correctamente los documentos
que debe tener el portafolio de evidencias.
La cédula de evaluación, es el documento en donde se concretan los
resultados de la evaluación obtenidos por el candidato los cuales están
registrados en los instrumentos de evaluación, así mismo se establece el
juicio de competencias del candidato.
94
Los elementos que componen la cédula de evaluación son los siguientes:
95
¡RECUERDA EVALUADOR!
Con la finalidad de que el candidato sea consciente de que el juicio de
evaluación presentará un proceso de revisión, se le mencionará lo siguiente:
El juicio de Evaluación emitido, está sujeto a revisión por la Entidad de
Certificación y Evaluación/ Centro de Evaluación
A continuación se muestra la cédula con cada uno de sus elementos descritos
anteriormente.
Datos
generales
del
evaluador
y
candidato
Descripción
especifica sobre
los resultados de
la evaluación del
candidato.
Logo del CE o ECE
Clave del CE/ECE,
Estándar de Competencia y
fecha de
presentación.
Resumen
del proceso
de
evaluación. Juicio de competencia
Nombre y firma del
candidato y evaluador
Observaciones
96
Actividad “Es tu turno”
OBJETIVO: Practicar el llenado de la Cédula de
evaluación de un candidato.
INSTRUCCIONES:
Forma binas
Entregar un formato de Cédula de evaluación a un
participante de cada bina.
Realizar la presentación simulada de la Cédula de
evaluación.
Los demás participantes realizarán una retroalimentación
sobre el proceso realizado de cada bina.
Recuerda….
Entregar una copia de la
cédula de evaluación al candidato, con la finalidad de
generar un proceso transparente.
97
EVALUACIÓN DEL MÓDULO
EMITIR EL JUICIO DE LA COMPETENCIA DEL CANDIDATO
Le invitamos a reafirmar los aprendizajes obtenidos hasta este momento,
realizando los siguientes ejercicios.
INSTRUCCIONES: Lea con atención y conteste de acuerdo a cada criterio que se
le presenta.
Relacione las columnas de cada concepto con su definición correcta.
1. Juicio de competencia
a) Documento en donde se concretan los
resultados de la evaluación obtenidos
en los instrumentos de evaluación.
2. Portafolio de evidencias
b) Resultado de evaluación obtenido por
el candidato durante su proceso de
evaluación.
3. Cédula de evaluación
c) Documento que dará sustento al juicio
emitido por el evaluador y que
contiene las evidencias recopiladas
durante la evaluación realizada.
4. Subraye la respuesta correcta, ¿Cuáles son los juicios que puede
emitir el evaluador al candidato?
a) Competente y no competente
b) Ya competente y casi competente
c) Competente y todavía no competente d) Todavía competente y aún no
competente
98
Coloque el incido de la respuestas correcta según las siguientes preguntas.
5. ¿Qué significa que el candidato sea competente?
6. ¿Qué significa que el candidato sea todavía no competente?
7. Subraye cuáles son los tipos de suficiencia.
a) Suficiencia de la competencia, del
desempeño, de las actitudes y de
los IEC.
b) Suficiencia de la competencia, de la
evidencia recopilada, del portafolio de
evidencias y de los IEC.
c) Suficiencia de la competencia, de la
evidencia recopilada, del portafolio de
evidencias, de los IEC y los criterios
establecidos en el estándar de
cualquier evaluación.
d) Suficiencia de la actitud, de la evidencia
recopilada, del portafolio de evidencias y del
diagnóstico.
a) El candidato logró demostrar todas las evidencias y suficiencias requeridas en IEC.
b) Refiere que el candidato presentó diversas áreas de oportunidad que le permitió demostrar
lo requerido en el IEC.
99
Coloque una “V” si la oración es verdadera o una “F” si es falsa.
8. El juicio de valor está registrado en el plan de trabajo ( )
9. La ficha de registro es un elemento de los datos del candidato en el
portafolio de evidencias ( )
10. Las evidencias históricas son desempeños no observables del
candidato evaluado. ( )
11. Al candidato se le debe proporcionar una copia de la cédula de
evaluación ( )
12. Coloque la letra del inciso en cada recuadro que corresponda a los
tipos de suficiencia.
c) Se alcanza cuando los desempeños, los
productos y los conocimientos evidenciados por el
candidato durante su evaluación, cumplen con
todos los requerimientos de calidad que establece
el IEC en cada uno de sus componentes.
b) Refiere a la generación o presentación, por el
candidato, de todas las evidencias determinadas
en el Estándar de Competencias de referencia,
independientemente de que se hayan o no
cumplido.
a) Presenta suficiencia de evidencias cuando el
portafolio está conformado de manera adecuada.
El contenido debe mostrar: registro de evaluación
de todas las evidencias y los demás componentes
que establece el Estándar de Competencias.
d) Recopilar las evidencias que marcan los
elementos del Estándar de Competencias de
referencia.
Registra toda la información referente a los
requerimientos de calidad que marcan los
elementos.
100
Relacione las columnas de acuerdo a los aspectos que conforman la Cédula
de evaluación.
13. Recomendaciones a) Actividades superiores a las establecidas
en el estándar de competencias.
14. Mejores prácticas b) Datos del candidato y del evaluador.
15. Datos generales c) Comentarios para que el candidato
pueda mejorar en la práctica.
101
MÓDULO IV “PRESENTAR LOS
RESULTADOS DE LA
EVALUACIÓN DE
COMPETENCIA DEL
CANDIDATO”
OBJETIVO PARTICULAR: Identificar el proceso que debe realizar para la
presentación de resultados de la evaluación de competencia del candidato.
TEMAS
1. Comunica al candidato el
juicio de competencia
“competente”.
2. Comunica al candidato el
juicio de competencia
“todavía no competente”.
3. Concluye el proceso de
evaluación de competencia.
4. Grupo de dictamen.
102
INTRODUCCIÓN
Los resultados del proceso de evaluación deben emitirse en tiempo y forma,
tomando como base la cédula de evaluación, con el fin de que el proceso de
evaluación se concluya de manera transparente y ético.
Por lo tanto, en el presente módulo se muestra como el evaluador debe comunicar
al candidato su juicio de competencia. Para ello se retoman por separado los dos
tipos de juicios, es decir, competente y todavía no competente.
Por otra parte, se presenta el tema del grupo de dictamen el cual es la resolución
final respecto a la emisión de un certificado. Durante el dictamen se hace una
revisión de los portafolios de evidencias, con ello se verifica si el juicio que emitió
el evaluador es el correcto y se determina si es procedente o no procedente.
Por consiguiente, el módulo establece diferentes definiciones, características y
ejercicios prácticos para que el proceso de evaluación se concluya
adecuadamente.
103
TEMA 4.1. COMUNICAR AL CANDIDATO EL JUICIO DE COMPETENCIA
COMPETENTE
El evaluador debe de presentar al candidato su juicio de competencia como
competente, es decir, que cumplió con los parámetros establecidos en el Estándar
de Competencia.
Se comunica al candidato el juicio de competencia COMPETENTE:
104
¡RECUERDA EVALUADOR!
El evaluador tendrá 5 días hábiles después de la evaluación para emitir el
juicio de competencia al candidato.
105
TEMA 4.2. COMUNICAR AL CANDIDATO EL JUICIO DE COMPETENCIA
TODAVÍA NO COMPETENTE
El juicio de competencia como “Todavía no competente” refiere a que el candidato
no logró demostrar lo requerido en el IEC, sin embargo es posible que fortalezca
aquellas áreas de oportunidad que presento durante su evaluación, pasando por
un curso de capacitación, el cual le apoyarán a fortalecer las debilidades
presentadas durante su proceso.
El evaluador tiene la responsabilidad de comunicar al candidato el juicio de
competencia todavía no competente, tomando en cuenta los siguientes aspectos:
106
Estos elementos que se mencionan anteriormente, se deben registrar en la cédula
de evaluación, a continuación se muestra un ejemplo:
107
TEMA 4.3. CONCLUYE EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIA
Al emitir por completo el juicio de competencia el evaluador debe de especificar el
momento en que concluye el proceso de evaluación, tomando en cuenta los
siguientes aspectos:
¡RECUERDA EVALUADOR!
Si el candidato no está conforme con su juicio y no desea
firmar, se le tendrá que explicar lo siguiente:
De ser el caso que no desee firmar la Cédula de
Evaluación, su proceso de evaluación quedaría como:
No concluido, por ello al querer comenzar un proceso
nuevo con otra ECE/CE no se podrá realizar, hasta
que finalice el que ya está en proceso.
Es importante que el candidato coloque en el
aparatado de “Observaciones”, su inconformidad para
que la ECE/CE realice una revisión específica de sus
evidencias y pueda validar el proceso de evaluación y
el juicio emitido.
108
A continuación se muestra un ejemplo de la forma en como concluye un proceso
de evaluación.
.
Actividad “El juicio”
OBJETIVO: Identificar los elementos que se deben tomar
en cuenta al emitir un juicio de competencia,
INSTRUCCIONES:
Elegir 4 participantes.
Formar binas con los participantes elegidos.
Fungir el rol de candidato y evaluador.
Con el apoyo de la Cédula de Evaluación, emitir los dos
juicios de competencia al candidato
Retroalimentar al finalizar la participación de cada bina.
NOTA: SE LES SOLICITA A LOS PARTICIPANTES EMITIR LOS DOS JUICIOS
DEBIDO A QUE ES UN REQUISITO EN SU PROCESO DE EVALUACIÓN.
109
TEMA 4.4. GRUPO DE DICTAMEN
Es importante que un evaluador tenga conocimiento sobre el procedimiento que
prosigue al concluir un proceso de evaluación, ya que es el momento en donde la
ECE/OC realiza la revisión de su trabajo como evaluador, es decir que se verifica
que durante la recopilación de evidencias no se haya omitido ningún aspecto el
cual pudiese modificar o alterar el juicio de competencia que emitió al candidato.
El Grupo de dictamen está conformado por 5 personas expertas como mínimo en
los procesos de evaluación, estos son:
Representante de las ECE/OC
2 participantes expertos: estos tienen que estar certificados en la función a
dictaminar.
Representante invitado del CONOCER
Representante del Comité de Gestión de Competencia
Los dos últimos integrantes mencionados pueden ser opcionales y acudir al grupo
si así se desea, pero esto tiene que contemplarse en un inicio.
Actividades que deben realizar los participantes en el Grupo de Dictamen:
Verificar el contenido de los portafolios de evidencias
Considerar la suficiencia de las evidencias recopiladas, de la competencia y
del portafolio de evidencias
Emitir opinión y fallo respecto a la procedencia o no procedencia del juicio de
competencia emitido en el portafolio de evidencias.
El grupo de dictamen
debe estar conformado
por un número impar.
La finalidad del proceso de dictamen es determinar la Procedencia o no
Procedencia de la Certificación, de los procesos de evaluación realizados por los
ECE/CE/EI, y tendrá como sustento el portafolio de evidencias y el juicio emitido por
el evaluador.
110
4.4.1. Tipos de dictamen de procedencia
El grupo de dictamen emite tres tipos de dictamen de procedencia diferentes en
relación al lote de portafolios.
111
En el diagrama siguiente se muestran los pasos que deben realizar la ECE/ CE/
OC con la intención de retomar los resultados del dictamen con el juicio del
evaluador:
112
Acciones que se toman en cuenta cuando el dictamen no coincide con los
juicios del evaluador.
113
EVALUACIÓN DEL MÓDULO
PRESENTAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIA AL
CANDIDATO
Le invitamos a reafirmar los aprendizajes obtenidos hasta este momento,
realizando los siguientes ejercicios.
INSTRUCCIONES: Lea con atención y conteste de acuerdo a cada criterio que se
le presenta.
Subraye la respuesta que considere correcta de acuerdo al cuestionamiento
planteado.
1. El juicio de competencia tiene que ser emitido:
a) El día y hora que el candidato
decida al finalizar su proceso de
evaluación.
b) El día y hora que el candidato
determine al finalizar el proceso de
evaluación.
c) Cuando el evaluador determine en
el momento.
d) El día, hora y lugar registrados en
el Plan de Evaluación acordado.
2. Tiempo determinado con el que cuenta el evaluador para emitir el
juicio de competencia al candidato:
a) 5 días hábiles después del proceso
de evaluación.
b) 10 días después del proceso de
evaluación.
c) 25 días después del proceso de
evaluación.
d) Durante el proceso de evaluación.
114
Coloque una “X” si el enunciado es verdadero o falso, respecto al juicio de
competencia “competente”:
3. El evaluador debe enfatizar en los incumplimientos observados
durante el proceso de evaluación.
Verdadero ( ) Falso ( )
4. Al emitir el juicio de competencia al candidato no se le tienen que
mencionar sugerencias en relación a otros estándares en donde se
puede certificar.
5. ¿Qué significa un juicio de competencia “todavía no competente”?
a) Que el candidato logró demostrar lo
requerido en el IEC, pero tiene que
pasar por una capacitación.
b) Que el candidato logró demostrar lo
requerido en el IEC.
c) Que el candidato no logró demostrar
lo requerido en el IEC.
d) Que el candidato no logró convencer
al evaluador para que lo declarara
competente.
Coloque una “X” si el enunciado es verdadero o falso, respecto al juicio de
competencia “todavía no competente”:
6. El candidato no tiene derecho a solicitar una revisión de su proceso
de evaluación a la ECE / OC, en el caso de estar en desacuerdo con el
juicio que le fue emitido.
Verdadero ( ) Falso ( )
Verdadero ( ) Falso ( )
115
7. El siguiente apartado de la cédula de evaluación, tiene como función:
a) El candidato pondrá sus comentarios
referente a su participación durante el
proceso.
b) El candidato pondrá felicitaciones al
evaluador que le asignaron.
c) El candidato al no estar conforme con
su juicio o al estarlo pondrá comentarios
sobre su juicio antes de firmar.
d) El candidato proporcionará sus datos
personales.
8. Enumere el proceso que se realiza cuando el candidato obtuvo un juicio
como “competente”
( ) Otorgando una copia de la Cédula de Evaluación al Candidato.
( )
Proporcionándole sugerencias para que continúe con la evaluación y
certificación de sus competencias en otros Estándares de Competencia
afines a su perfil/interés.
( )
Con base en el resultado de la suficiencia de la competencia, de la
suficiencia de la evidencia recopilada, de la suficiencia de los IEC y de la
suficiencia del portafolio de evidencias.
( ) Solicitando al candidato firme de enterado el juicio de competencia en la
Cédula de Evaluación.
( ) Explicándole el motivo de cada incumplimiento registrado en el IEC.
( ) En el día y hora registrados en el Plan de Evaluación acordado.
( ) Precisándole los componentes de los elementos del Estándar de
Competencia en los que presentó incumplimientos.
116
( ) Mencionándole que la entrega del Certificado de Competencia la realiza el
ECE/ CE, con el que deberá ponerse en contacto.
9. Enumere el proceso que se realiza cuando el candidato obtuvo un juicio
como “todavía no competente”
( ) Otorgando una copia de la Cédula de Evaluación al Candidato.
( )
Con base en el resultado de la suficiencia de la competencia, de la
suficiencia de la evidencia recopilada, de la suficiencia de los IEC y de la
suficiencia del portafolio de evidencias.
( ) Indicándole alternativas para alcanzar la competencia en los aspectos en
que se detectaron incumplimientos durante su evaluación.
( ) En el día y hora registrados en el Plan de Evaluación acordado.
( ) Solicitando al candidato firme de enterado el juicio de competencia en la
Cédula de Evaluación.
( )
Mencionándole que puede solicitar al ECE/ OC la revisión de su evaluación y
que puede agregar una nota de no conformidad en su Cédula de Evaluación
antes de la firma.
( ) Explicándole el motivo de cada incumplimiento registrado en el IEC.
( )
Proporcionándole sugerencias para que continúe con la evaluación y
certificación de sus competencias con base en el Estándar de Competencia
en la cual se evaluó.
( ) Precisándole los componentes de los elementos del Estándar de
Competencia en los que presentó incumplimientos.
10. Lea las siguientes opciones y subraye la respuesta que defina al grupo
de dictamen.
a) El dictamen es la resolución inicial
respecto al diagnóstico del
candidato
b) El dictamen es el juicio emitido
por el evaluador al candidato
117
c) El dictamen es un documento
donde se establece el proceso de
evaluación del candidato
d) El dictamen es la resolución final
respecto a la emisión de un
certificado.
11. Tipos de dictamen de procedencia que emite el grupo de dictamen.
a) Todavía no competente y
competente
b) Procedente, no procedente,
procedente con recomendaciones
c) Procedente y procedente con
recomendaciones
d) Todavía no competente y no
procedente
12. Coloca las acciones que debe tomar el ECE/OC/CE se pueden repetir los
incisos
b) Se le comunica al candidato que
realice el trámite para emitir su
certificado.
c) Se le comunica al candidato
cuáles son sus áreas de
oportunidad y se le recomienda
realizar nuevamente su proceso de
evaluación
.
a) Se le informa al candidato que
se le asignará otro evaluador para
repetir su evaluación.
El nuevo proceso de evaluación
no tendrá costo alguno para el
candidato.
118
MÓDULO V “SISTEMA
DE INTEGRACIÓN DE
INFORMACIÓN
CONOCER”
TEMAS
1. Proceso de
Evaluación.
119
OBJETIVO PARTICULAR: Identificar los pasos a seguir para la integración del
Portafolio de Evidencias y el proceso para subir la información al Sistema Integral
de Información.
INTRODUCCIÓN
El SII (Sistema Integral de Información) se encarga de la Evaluación de candidatos
con base en Estándares de competencia en la cual los evaluadores integran el
portafolio de evidencias de manera electrónica por medio del SII, de tal forma que
todo el proceso de evaluación y certificación queda automatizado, lo que permite
mayor eficacia y transparencia en dichos procesos.
De igual forma el SII se encarga de la emisión de certificados de competencia
correspondientes una vez cumplidos los requisitos.
Cabe mencionar, que a lo largo del módulo se mostrará el procedimiento que debe
seguir un evaluador para subir al sistema las evidencias del proceso de evaluación
de un candidato, esto con la finalidad de sustentar el juicio de competencia emitido
sobre los procesos de evaluación realizados.
Es importante saber que el SII solicita información personal de cada uno de los
candidatos que desean comenzar un proceso de evaluación, por lo cual el SII
trabaja de la mano con RENAP (Registro Nacional de Personas con
Competencias Certificadas), esto con la finalidad de tener los datos correctos y
específicos de todo candidato, de tal forma que se reducen los márgenes de error
u omisión en la emisión de certificados.
El RENAP, puede ser consultado por todo el público en general y tiene por
objetivo integrar una base de datos con la información de las personas que han
obtenido uno o más certificados de competencia. Esta información es voluntaria
dependiendo de la persona para facilitar su localización, en caso de que
organizaciones sindicales, empresas, sector académico, sector social o público, o
120
alguna otra institución pública o privada, requieran personal con competencias
certificadas en determinada Función Individual, estos datos serán protegidos e
incorporados en el sistema de datos personales RENAP.
TEMA 5.1. PROCESO DE EVALUACIÓN
Este módulo presentará paso a paso el proceso que debe seguir un evaluador
para subir al Sistema Integral de Información las evidencias generadas sobre el
proceso de evaluación de un candidato.
Por tal motivo, mediante la acotación PASO y el número respectivo a cada
proceso se presentarán al participante la imagen que encontrará cuando ingrese
de manera formal y real al SII.
PAGINA INICIAL
TEMA 5.1.1. ACUERDO DE PLAN DE EVALUACIÓN
PASO 1.
Ingresar a la liga http://sii.conocer.gob.mx
El usuario y
contraseña es como
Evaluador
independiente.
121
PASO 2.
PASO 3.
122
PASO 4.
PASO 5.
123
PASO 6.
PASO 7.
124
PASO 8.
TEMA 5.1.2. PROGRAMACIÓN DE EVALUACIÓN
PASO 9.
125
PASO 10.
TEMA 5.1.3. RECOPILACIÓN DE EVIDENCIAS
Paso 11.
126
PASO 12.
PASO 13.
127
PASO 14.
PASO 15.
Todos los campos del Plan de Evaluación deben estar registrados
de acuerdo a lo definido por la normatividad.
Indicar al candidato todos los elementos a evaluar, las
técnicas que se utilizarán. Registrar lugar, fecha y hora en
que se realizarán las actividades y definir los
requerimientos que evaluador y candidato deberá
proporcionar para el proceso.
128
PASO 16.
INICIEMOS AHORA LA CAPTURA DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS (IEC).
Las secciones del IE pueden completarse sin seguir necesariamente un orden
consecutivo; el registro dependerá de las especificaciones establecidas en el
propio IEC (instructivo).
Es importante señalar que, una vez abierto el IE y durante su aplicación, el
evaluador puede ir guardando de manera parcial el avance de la evaluación de
su candidato.
Al concluir con una sección debe dar clic en la opción de cerrar la sección, es
importante mencionar que una vez que se eligió esta opción ya no se podrán
realizar cambios.
Como sabemos, el Instrumento de Evaluación es un documento confidencial que
el evaluador debe resguardar.
129
PASO 17.
PASO 18.
PASO 19.
130
PASO 19.
PASO 20.
131
PASO 21.
PASO 22.
132
PASO 23.
PASO 24.
133
PASO 25.
PASO 26.
134
PASO 27.
PASO 28.
Recordemos que una vez cerrada una sección, ya no pueden realizarse
modificaciones; por ello debe tenerse especial cuidado al registrar cada
apartado del IEC
A continuación, las particularidades de la captura del Instrumento
de Evaluación (IE) en la sección de Conocimientos.
135
PASO 29.
PASO 30.
136
PASO 31.
PASO 32.
137
PASO 33.
PASO 34.
Si el Estándar de Competencia en
el que se está evaluando al
candidato requiere el registro de
evidencias, éstas deberán
adjuntarse en formato PDF si se
trata de documentos; puede
adjuntarse también videos y/o
fotografías siempre y cuando estos
archivos no excedan los 10 MB.
138
TEMA 5.1.4. CIERRE DE EVALUACIÓN
PASO 35.
PASO 36.
139
PASO 37.
PASO 38.
140
PASO 39.
PASO 40.
Una vez concluido el Proceso de Evaluación, si el candidato resultó competente, el
evaluador debe generar un lote con el o los procesos evaluados.
141
PASO 41.
PASO 42.
142
PASO 43.
PASO 44.
143
PASO 45.
PASO 46.
Ha concluido el proceso de evaluación
144
EVALUACIÓN FINAL
Con la finalidad de conocer los conocimientos, desempeños y productos con los
que cuenta el participante se realizará una evaluación final en donde los reactivos
están dirigidos a conocimientos teóricos y prácticos.
Esta evaluación está compuesta por dos apartados, el primero corresponde a
contestar reactivos sobre información teórica, el segundo apartado corresponde a
la práctica de lo aprendido.
EC0076 EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DE CANDIDATOS CON BASE EN ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Nombre del participante:
Fecha de elaboración:
PRIMERA PARTE TEÒRICA
N° CRITERIO OPCIONES
1
¿Qué es un plan de evaluación?
a) Documento mediante el cual se señal con claridad
y precisión el qué, cómo, con qué, dónde y cuándo se
realizará la evaluación del candidato. b) Documento mediante el cual se señala con claridad
y precisión el juicio de competencia del candidato. c) Documento en donde se establecen los reactivos de
los conocimientos que debe dominar el candidato.
INSTRUCCIONES
> Es necesario que para la aplicación de este instrumento,
conozca el estándar de competencia. > Conteste este instrumento de manera clara, precisa, real y
breve con respecto a lo que se le pregunte. > Todos los reactivos deben ser contestados.
145
2
¿Qué es un diagnóstico?
a) Documento mediante el cual se señal con claridad y
precisión el qué, cómo, con qué, dónde y cuándo se realizará la evaluación del candidato. b) Refiere al método que se realiza, previo al proceso
de evaluación de competencia, con la finalidad de
identificar el dominio del candidato respecto a lo determinado en el Estándar de Competencia. c) Examen de conocimientos generales.
3
¿Qué es una cédula de
evaluación?
a) Documento que refiere al juicio de competencia,
datos del portafolio de evidencias y criterios de evaluación. b) DescrIpción de las mejores prácticas, criterios de
evaluación, fecha y lugar de emisión del juicio de competencia del candidato. c) Documento que describe de manera detallada las
mejores prácticas,áreas de oportunidad ,criterios de evaluación que no se cubrieron,recomendaciones,
resumen del proceso de evaluación y jucio de competencia del proceso de evaluación de un
candidato.
4
¿Qué es un portafolio de evidencias?
a) Documento que contiene aquellas evidencias recopiladas durante el proceso evaluación, así mismo permite sustentar el juicio que emite un
evaluador.
b) Documento que contiene sólo los datos generales del participante.
c) Documento que contiene los datos del evaluador.
5
¿Qué es un instrumento de
evaluación?
a) Herramienta para identificar los conocimientos del
participante. b) Herramienta para recoger las evidencias sobre las
competencias que se desean evaluar. c) Documento para conocer las mejoras prácticas del
participante y del evaluador.
146
6
Menciona los instrumentos de evaluación de competencia
que se utilizan durante un proceso de evaluación
a) Examen final, diagnóstico y cuestionarios. b) Guía de observación, lista de cotejo y cuestionario. c) Guía de observación, diagnóstico, lista de cotejo y
cuestionario.
7
Elementos que contiene el
portafolio de evidencias
a) Datos generales, índice, evidencias. b) Juicio, datos generales, recopilación de evidencias. c) Datos del candidato, recopilación de evidencias y
cierre de evaluación.
8
¿Cuáles son los juicios de
competencia que emite el evaluador al candidato?
a) Competente y no competente.
b) Competente y no procedente. c) Competente y todavía no competente.
9
¿Qué es el Dictamen de
evaluación?
a) El dictamen es la resolución inicial respecto al
diagnóstico del candidato. b) Refiere a la determinación de la procedencia o no
procedencia de la certificación con base en el portafolio de evidencias recopilado durante el proceso
de evaluación de competencia y el juicio emitido por el evaluador. c) El dictamen es un documento donde se establece el
proceso de evaluación del candidato.
10
Tipos de resoluciones que emite el Grupo de Dictamen
a) procedente y no procedente.
b) procedente, procedente con recomendaciones y no
procedente. c) Competente y todavía no competente.
11 ¿Qué documentos utiliza el Grupo de Dictamen para
dictaminar la procedencia?
a) Plan de evaluación, Portafolio, juicio de
competencia y Documentación que se realiza en el Grupo de Dictamen. b) Portafolio, Juicio de competencia.
c) Portafolio de evidencias, juicio de competencia y
documentación que se realiza en el Grupo de
Dictamen.
147
11
¿Qué son las evidencias históricas?
a) Productos, documentos o registros determinados en
el EC los cuales presenta el candidato como evidencia de conocimiento. Se establece durante el acuerdo del
plan de evaluación. b) Productos, documentos o registros determinados en
el EC los cuales presenta el candidato como evidencia de producto durante el acuerdo del plan de evaluación. c) Productos, documentos o registros determinados en
el EC los cuales presenta el candidato como evidencia de desempeño que se establece durante el proceso de
evaluación.
12
La evidencia histórica demuestra:
a) Evaluación de productos
b) Evaluación de conocimientos y productos. c) Evaluación de productos establecidos en el EC,
siempre y cuando este los permita.
13
Proceso de validación y verificación de las evidencias
históricas
a) Entrevista a su familia, verificar la validez y
autenticidad de la evidencia presentada. b) Entrevista a terceras personas, verificar la validez y
autenticidad de la evidencia presentada por el
candidato y realizar reporte de comprobación. c) No es necesario la comprobación de evidencias
históricas.
14
Acciones que debe realizar el evaluador en caso de que
exista riesgo de integridad física durante el proceso de evaluación por parte del
candidato
a) Suspender el proceso, advertir del riesgo, registrar
observaciones de lo sucedido y agendar el nuevo proceso. b) Advertir del riesgo, registrar observaciones de lo
sucedido y agendar el nuevo proceso. c) Suspender el proceso, advertir del riesgo y agendar
el nuevo proceso.
148
Relacione las columnas de los elementos que se presentan a continuación.
15. Plan de Evaluación
a)
16. Instrumento de Evaluación
de Competencias
b)
17. Cédula de Evaluación
c)
SEGUNDA PARTE PRÀCTICA
16
De acuerdo con los elementos que deben retomarse y realizarse en el proceso de
evaluación, se dividirá el grupo en binas.
Al estar en binas se realizará el proceso completo de evaluación simulado,
según lo establecido en los cuatro módulos del curso, el resto del equipo
tendrá que evaluar y retroalimentar el desempeño de sus compañeros.
Esta actividad se repetirá las veces que se consideren necesarias para que
cada participante domine el proceso que debe desarrollar como evaluador.
149
CONCLUSIÓN GENERAL
El curso de “Evaluación de la competencia de candidatos con base en Estándares
de Competencia”, tuvo la finalidad de que los participantes identificaran cada uno
de los elementos que conforman el proceso de evaluación.
Es importante rescatar, que se considera al evaluador como la primera figura que
asegura la certificación de personas competentes en la función productiva que
ejercen, sustentada en la recopilación de evidencias generadas por el candidato.
Cabe mencionar, que así como el evaluador verifica y recopila las evidencias
generadas por el candidato, existe un segundo filtro que es el Grupo de Dictamen,
los cuales se encargan de asegurar la calidad de los servicios y más aún de la
emisión de certificados de las personas competentes, por lo cual el Grupo de
Dictamen tiene la facultad de verificar el trabajo del evaluador y comprobar la
autenticidad y transparencia de los procesos de evaluación.
A modo de conclusión, el papel de un evaluador de Estándares de Competencia,
es la figura que acompaña a los candidatos durante su proceso de evaluación, así
como asegura la calidad de los productos, desempeños y conocimientos de las
personas al ser declaradas competentes.
La Universidad La Salle, felicita su esfuerzo por llegar a la conclusión de este
curso, lo invitamos a seguir con su proceso de evaluación y continuar con la
responsabilidad que ha mostrado al preparase y actualizarse para ser más
competitivo y sobresaliente.
150
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LIBROS:
Blanca Silvia López Frías y Elsa María Hinojósa Kleen, "Evaluación del
aprendizaje. Alternativas y nuevos desarrollos".Editorial Trillas, México: 2000.
Martín López Calva, "Planeación y evaluación del proceso", Editorial Trillas,
México: 2000.
PÁGINA WEB:
Chris Hampton, Sección 5. Crear un plan de evaluación. Recuperado el 13 de
Noviembre del 2014, de http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-
contenidos/evaluar/introduccion-a-la-evaluacion/crear-un-plan-de-
evaluacion/principal
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Investigación e
Innovación educativa, México. 2010. Recuperado el 20 de Noviembre del 2014,
de http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/quesontd.htm
Kenia Ríos de Guerra, Importancia de la evaluación. 2011. Recuperado el 15 de
Noviembre del 2014, de http://keniarios.blogspot.mx/2011/05/plan-de-
evaluacion.html
Laborales, C. N. (s.f.). CONOCER. Recuperado el 20 de Noviembre de 2014, de
file:///C:/Users/jacqueline/Downloads/curso%20(2)%20(1).pdf
151
RESPUESTAS A LOS REACTIVOS DE LAS EVALUACIONES POR MÓDULO
Utilice la siguiente tabla de respuestas para la calificación de los reactivos correspondientes a la evaluación de conocimientos de cada módulo.
DIAGNÓSTICO
8. B
9. B
Relaciona las columnas
10. 1. c
2. b
3.a
11. A
12. A
13. C
14. B
15. A
16. B
17. C
18. B
19. C
20. A
DIAGNÓSTICO
PREGUNTA RESPUESTA CORRECTA
1. b
2. a
Marca con una “X”
3. A
B
D
F
4. a
Enumere cronológicamente
5. 5
3
4
2
1
6. A
Enumere
7. 3
1
2
152
MÓDULO 1
PREGUNTA RESPUESTA CORRECTA
1. A
2. A
3. B
Verdadero/Falso
4. F
5. V
6 F
7 V
8 V
9 B
Relación columnas
10 2
11 3
12 1
MÓDULO 2
PREGUNTA RESPUESTA CORRECTA
1 D
2 C
3 C
4 A
5 B
Verdadero/Falso
6 F
7 V
8 F
Relación columnas
9 C
10 B
11 A
153
MÓDULO 3
PREGUNTA RESPUESTA CORRECTA
Relación columnas
1 B
2. C
3. A
4. C
5. A
6. B
7. B
MÓDULO 4
PREGUNTA RESPUESTA CORRECTA
1. D
2. A
Verdadero/ Falso
3. V
4. F
5. C
Verdadero/ Falso
6. F
7. C
ENUMERE CRONOLÓGICAMENTE
8. 7,5,4,6,3,1,2,8
9. 9,4,5,1,8,7,3,6,2
Verdadero/Falso
8. F
9. V
10. F
11. V
12.
1-C
2-B
3-A
4-D
Relación de columnas
13. A
14. C
15. B
154
EVALUACIÓN FINAL
PREGUNTA RESPUESTA
CORRECTA
1. A
2. B
3. C
4. A
5. B
6. B
7. C
8. C
9. B
10. B
11. B
12. C
13. B
14. A
15. B
16. C
17. A
PARTE PRÁCTICA
Desarrollo simulado del proceso de
evaluación.
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