Machinima na Educação Sexual

Machinima na Educação Sexual: Intervenção em Meio Escolar

Carlos Paulo Ribeiro Pires 20 de Junho de 2011

Orientador e Orientadora: Prof. José M. Soares e Prof. Ana da Silva

Co-orientadora: Prof. Doutora Maria Potes Barbas

UC de Seminário I e II

2.º ano do Mestrado de Educação e Comunicação Multimédia

Escola Superior de Educação/Instituto Politécnico de Santarém

Estrutura da apresentação

Enquadramento Implementação do projeto Machinima The Sims Descrição das atividades Descrição das sessões com as turmas Metodologia de investigação adotada Questões e Resultados da investigação Parceria s e outras atividades Conclusões Bibliografia


Enquadramento

Estágio realizado na Escola Secundária Dr. Ginestal Machado (ESGM)

2 turmas de 10.º ano, dos cursos Línguas e Humanidades; Profissional de Técnicos de Multimédia

2 turmas de 11. º ano, dos cursos de Artes Visuais; Ciências e Tecnologias

Em articulação com professoras e alunos; com 2 estagiárias finalistas do curso de Animação Cultural e Educação Comunitária da ESES


Implementação do projeto

Objetivos

Promover a técnica de machinima; Potencialidades da machinima no processo da Educação

Sexual; Receção por parte dos alunos; Possibilidades de intervenção da machinima; Implementação de técnicas inovadoras de aprendizagem;

Metodologia

Projeto de Investigação-ação


Machinima

Machinima é uma técnica de filmagem de ambientes virtuais em tempo real, recorrendo a mundos virtuais ou a jogos 3D

As técnicas mais comuns são: a gravação direta;a abordagem de fantoches (puppetry);a regravação (recamming);a elaboração de scripting;

Aplicação na Educação

Educação Sexual nas escolas

Definição de Educação Sexual


The Sims

The Sims é um vídeo jogo de simulação de vida, criado pelo designer de jogos Will Wright, lançado a 28 de fevereiro de 2000

The Sims tem tecnicamente um valor ilimitado, possibilitando jogar vezes sem conta

O jogador toma as suas próprias decisões sobre como organizar o tempo e as atividades da sua família

Aplicação na Educação


Descrição das atividades

1 a 2 sessões iniciais com cada turma

Criação das 4 machinimas (violência no namoro; imagem e auto-estima)

1 a 2 sessões de apresentação da machinima a cada turma

Reestruturação das machinimas integrando os contributos das turmas


Descrição das sessões com as turmas

Primeiras sessões

Apresentação do mestrando e explicação do projeto; Definição de Educação Sexual; Abordagem do tema selecionado; Debate sobre o tema e recolha das ideias dos alunos; Elaboração do guião para a machinima;

Últimas sessões

Visionamento da machinima; Comentários; Recolha de sugestões para reestruturar a machinima; Aplicação de instrumentos de recolha de dados para

investigação; Explicação de técnicas e programas multimédia;


Metodologia de investigação adotada

Caráter qualitativo e quantitativo, utilizando diferentes instrumentos de recolha de dados

-Inquérito por questionário aos alunos na última sessão;-Inquérito por entrevista às professoras após a intervenção;-Grelhas de observação direta durante as sessões;

Abordagem teórica com base na análise de documentos digitais e emfontes bibliográficas, de forma a enquadrar a temática e otimizar a implementação do projeto


Questões e Resultados da Investigação (1)

Os alunos que foram envolvidos no projeto, contribuindo com ideias e textos para as machinimas sentiram-se valorizados?

QuestionáriosEntrevistas

Contributo da turma na elaboração da machinima

Sentimento de pertença no projeto

Estando as suas ideias e opiniões em destaque

Participação ativa no projeto


Por se sentirem valorizados, sentiram maior apetência para trabalhar a machinima?

Entrevistas

Uma atividade diferente

Notório empenho geral das turmas



Será a machinima uma boa maneira de transmitir a informação proveniente da Educação Sexual?

QuestionáriosEntrevistas

Os jovens realçaram a utilidade dos vídeos realizados

É uma boa técnica de transmitir as informações

O impacto que teve nos jovens



Terá este projeto capacidade para se expandir para outras áreas do ensino?

Entrevistas

Nas áreas que as professoras participantes lecionam

Qualquer outra área do ensino

Forma cativante de ensinar e explorar temáticas



Parceria e outras atividades

Parceria realizada com Joana Felizardo e Tânia Inácio, finalistas da Licenciatura de Animação Cultural e Educação Comunitária

Machinima para as sessões de esclarecimento

Elaboração de um Quizz multimédia


Conclusões

Satisfação, interesse e motivação por parte dos alunos e professoras participantes

Reconhecimento da utilidade das machinimas na educação em geral e na educação sexual em particular

Contribuição para a reflexão e disseminação do conhecimento

Potencialidades das machinimas criadas


Referências bibliográficas (1)

Associação para o Planeamento da Família. Portal da Saúde Sexual e Reprodutiva. Consultado a 15 de novembro de 2010, disponível em http://www.apf.pt/

Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Consultado a 17 de Novembro de 2010, disponível em http://www.dgidc.min-edu.pt/saude/Paginas/Grupo_Trabalho_Edu-Sexual.aspx

Futurelab innovation in education. “Machinima and Education”. Consultado a 14 de abril de 2011, disponível em http://www2.futurelab.org.uk/resources/publications-reports-articles/web-articles/Web-Article794


Academy of Machinima arts & sciences. “The Machinima Faq”. Consultado a 25 de janeiro de 2011, disponível em http://www.machinima.org/machinima-faq.html

Industry Gamers. “Will Wright game industry focused on 12 year old boys”. Consultado a 25 de Abril de 2011, disponível em http://www.industrygamers.com/news/will-wright-game-industry-focused-on12-year-old-boys/

Wisegeek. “What is The Sims”. Consultado a 15 de abril de 2011, disponível em http://www.wisegeek.com/what-is-the-sims.htm


Referências bibliográficas (2)

Machinima na Educação Sexual

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