Los campesinos y los pepinos

SESIÓN DE APRENDIZAJE “Comprendemos el texto (Los campesinos y los pepinos)”

I. DATOS GENERALES: INSTITUCION EDUCATIVA : N° 62002 “Matilde Tunjar De Vela” AREA : COMUNICACIÓN. GRADOS : 2° “C” DOCENTE DE AULA : Alexander Bustamante Montenegro. FECHA : 22 / 06 / 2015 DURACION : 4 horas.

PROPOSITO: Que los niño y niñas al término de esta sesión conozcan el tipo de texto, y estructura, utilicen estrategias de comprensión lectora.

II. COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES.AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

CO

MU

NIC

AC

ION

Comprende textos escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

Expresa con claridad sus ideas.

Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir los indicios que le ofrece; imágenes palabras conocidas, silueta del texto, índice, titulo.Lee palabras frases u oraciones completas en un texto narrativo, que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.Reconoce en un texto escrito palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual.

III. SECUENCIA DIDACTICA.

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO RECURSOS

INICIO

ANTES DE LA LECTURAPARTICIPACION:

En grupo clase leen el título del texto (Los Campesinos y los pepinos) e infieren hipótesis guiados por el docente con interrogantes: ¿Qué dice en la frase?, ¿Conocen a los pepinos?, ¿En que se utilizan?, ¿A quiénes se les llama campesinos?, ¿Qué Hacen?, ¿Qué dice el título?, ¿Qué tipo de texto será?, ¿Qué le sucederá a los campesinos? ¿Para qué se escribió este texto?

Los estudiantes responden a las interrogantes con una lluvia de ideas.

¿Qué aprenderemos el día de hoy? Los estudiantes declaran, leen y escriben el tema en su

cuaderno. Se anuncia el propósito de la clase.

20

Limpia tipo

Cuadernos

Marcadores

papelote

DESARROLLO

DURANTE LA LECTURA El docente presenta el texto en papelote. Lectura individual y silenciosa por los estudiantes. Lectura conjunta guiada, docente – alumnos. Lectura comprensiva docente alumnos. Los estudiantes con apoyo del docente identifican las partes

(estructura) del texto. Los niños y niñas identifican palabras desconocidas. El docente sistematiza el tema. Se relee el texto y los niños lo parafrasean.

DESPUES DE LA LECTURA Los estudiantes desarrollan una ficha de comprensión lectora. Se corrige errores y resalta aciertos. Dibujan a los personajes principales de la lectura, y escriben sus

respectivos nombres. Reflexionan sobre el texto guiado por el docente. Escriben sinónimos de palabras de la lectura, previamente

seleccionadas por el docente. Completan oraciones con la información del texto.

135 min

Cuaderno de

trabajo.

Lápiz

Colores

marcadores

SALIDA Metacognición ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Cómo lo aplico en mi

vida cotidiana? Evaluación permanente formativa: se evaluará con una lista de

cotejo mediante la observación.

10 min

Lista de

cotejo

IV. OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

V. BIBLIOGRAFIA:

D. C. N de la E.B.R ministerio de educación.Rutas de aprendizaje MED.

Fichas de colegios Trilce, Pamer. Cuaderno de trabajo de comunicación 2° grado.

Lee con atención el siguiente texto:

Prof. De Aula 2º “C”

Una vez un campesino fue a robar pepinos a una huerta. En cuanto se deslizó hasta el sembrado, pensó: "Si consigo llevarme un saco de pepinos, los venderé y con ese dinero compraré una gallina. La gallina pondrá huevos, incubará y sacará muchos pollitos. Criaré los pollitos, los venderé y compraré un lechoncito. Cuando crezca, tendrá una buena cría. La venderé para comprar una yegua que, a su vez, me dará potros. Los criaré y los venderé.Después compraré una casa y pondré una huerta.Sembraré pepinos, pero no permitiré que me roben.Pondré unos guardianes muy severos para que vigilen. Y, de cuando en cuando, me daré una vueltecita y les gritaré: Eh, amigos, vigilen con más atención".Sin darse cuenta, el campesino dijo esas palabras en voz alta. Los guardianes que vigilaban la huerta se abalanzaron sobre él y le dieron una paliza. León Tolstoi (Rusia) ACTIVIDADES.

I. Vocabulario.Extrae del recuadro tres sinónimos de cada palabra y escríbelos.Vigilar = ________________, ________________, ________________.Paliza = ________________, ________________, ________________.Hurtar = ________________, ________________, ________________.Severo = ________________, ________________, ________________.Guardián = ________________, ________________, ________________.

.

Comprensión y valoración.1. ¿Con qué intención fue el campesino al sembrado?__________________________

2. ¿Cuál fue la causa de que recibiera una paliza?_____________________________

3. Finalmente, ¿qué deseaba lograr en su sueño?_____________________________

4. ¿Qué opinas del personaje principal del cuento?____________________________

5. ¿Debemos respetar las cosas ajenas? ¿Por qué?____________________________

6. ¿Cuál es la enseñanza del cuento?________________________________________

III. Interpretamos.Formar grupos e intercambiar ideas acerca del significado de la siguiente expresión:

"Soñar despierto"Significa... ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Los campesinos y los pepinos

acechar - sustraer - inflexible - centinela -tunda - velar - quitar - custodio - castigo - riguroso -vigilante - custodiar - robar - zurra - intransigente

LISTA DE COTEJO

√

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. • Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.

- Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

Nº

DE

ORD

.

Infiere el significado

de los textos escritos.

Comprende diversos tipos de textos.

Infiere el tipo de texto según los

indicios que este le ofrece.

Lee palabras, frases conocidas

que forma parte de su vocabulario

Reconoce la estructura del texto: título, inicio, nudo y

desenlace.

1 AGUILAR MARLO Jhonatan.2 CHISQUIPAMA CHUJANDAMA Ángeles

3 CHISQUIPAMA CHUJANDAMA Milagros.

4 CHOQUE CAPUENA Naomi Judith.5 CISNEROS GUERRA Ariana Cristina.

6 CORREA CARITIMARI Jackner Omar.

7 FASABI SEOPA Alexander Diego.8 GALLARDO SHAPIAMA Nataly Abigair

9 GUERRA LABAJOS Talía Esmeralda.10 HIDALGO CERNA Almer.11 ISMINIO VALERA Tania.12 ISUIZA MENDOZA Julio Antonio.13 LOPEZ ORDOÑEZ Jakelin Lorena.14 MORI AYAMBO Leny Keler.15 NOVOA BARDALES Ruth Sandra16 OLORTEGUI CARIHUASAIRO Marielith Eliana.

17 PAIMA BANEO Luis.18 RAMIRES HIDALGO Andry.19 REATEGUI CURICO Jorge Humberto

20 REYNA SANGAMA Génesis Olynka.21 RUIZ ISMINIIO Jessica Marlene.22 SALINAS VELASQUEZ Diana Marlith.23 SALINAS MOZOMBITE Marcos Gian Pool.

24 SANCHEZ ALVARADO Sandra.25 TIHUAYRO TANCHIVA Donny Jhoel.26 VARGAS GARCÍA Nataly Lilibeth27 VARGAS BANEO Elen Marwit.28 VASQUEZ LOPEZ Kelwin Mijael29 VASQUEZ MURAYARI Keyli Lucia.30 VELA GALLARDO Nasiel.

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES