Top Banner

Click here to load reader

LITERATURA INFANTO-JUVENIL

Jan 07, 2016

ReportDownload

Documents

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA INFÂNCIA E JUVENTUDE

  • LITERATURA INFANTO JUVENIL

  • ConselhoEditorialEADDrisCristinaGedrat(coordenadora)MaraLciaMachadoJosdildeLimaAlvesAstomiroRomaisAndreaEickObra organizada pela Universidade Luterana doBrasil. Informamosque de inteira responsabilidadedosautoresaemissodeconceitos.Aviolaodosdireitos autorais crime estabelecidonaLein .610/98epunidopeloArtigo184doCdigoPenal.ISBN:9788578382636EdioRevisada

  • APRESENTAO

    Naatualidade,odesafioda formaode leitores literrioscadavezmaior. Muitos so os discursos que circulam em nossa sociedade emuitassoasformasdeexpresso.Emmeioaessaimensavariedade,o texto literriobuscamanterseuespao.A literatura infantojuvenilexerceumpapel importantena formaode leitores literrios,e falardessaimportnciaumdosobjetivosdestaobra.Nopercursopornsescolhidoparafalararespeitodaliteraturainfantojuvenil,apresentamoscomopontodepartida,nocaptulo1,questesreferentesdifciltarefadeformar leitores literriosnaatualidade.Para justificar a importnciada efetivaodessa formao, abordamos a especificidade da leitura literria e qual o impacto que elaproduznosujeitoleitor.No captulodois,dedicamonosaapresentaro conceitode literaturainfantojuvenil,ocontextohistricoemqueelasurge,seuestreitolaocom a escola e com a finalidade pedaggica.Almdisso, falamos arespeitodasduasgrandeslinhagensqueconstituemoacervoliterrioinfantojuvenil:alinhagemfantasistaealinhagemrealista.Jnocaptulotrs,exploramosdoisconceitosdefundamental importnciaparaoestudoda literatura infantojuvenil.Soeles:oconceitodeassimetriaeoconceitodeadaptao.Essesconceitosfalamarespeitodamaneiracomoos textos literriosseconstroemcomoproduodeumautoradultoquetemcomodestinatrioumleitorcriana.A seleo de textos literrios para serem apresentados em aulas deleituraotemadoquartocaptulo.Partimosda ideiadequerealizarumaseleode textos literriosadequadauma tarefabastantedelicada.Seoprofessorestempenhadoemformar leitores literriosautnomos, ele deve saber de antemo que seu sucesso depende emmuitodaescolhadomaterialdeleitura.

  • 6

    Os contos clssicos infantis so abordados no quinto captulo.Essasnarrativasconhecidastambmcomocontosmaravilhososecontosdefadaexercem um papel importante na formao da literatura infantojuvenil.Exploramosnessecaptuloosaspectosimportantesdostextosquecompemoconjuntodecontosmaravilhososdestinadosscrianas.Os captulos seis e sete so dedicados apresentao do panoramahistrico que busca retratar a evoluo da literatura infantojuvenilbrasileiradesuaorigem,nofinaldosculoXIX,atasprimeirasmanifestaescontemporneas.Omomentocontemporneodenossa literatura infantojuvenilmaisbemdetalhadonoscaptulosoitoenove.Falamosarespeitodosprincipaisautoresedastendnciasqueformamoricoconjuntodaproduoliterrianacional.Por fim,nodcimocaptulo,abordamosquestesrelativasmetodologia do ensino da literatura infantojuvenil. Esperamos, com estepercurso,despertarointeressedofuturoprofessordeliteraturaparaaimportncia de conhecer e aproveitar nossa rica literatura infantojuvenilnaformaodeleitoresliterrios.

  • SOBRE O AUTOR

    Mara Elisa Matos Pereira

    licenciadaemLetras(1992)pelaUniversidadeFederaldoRioGrandedoSul(UFRGS)egraduadaemPsicologia(2003)pelamesmauniversidade.PossuimestradoemLingsticaeLetras (1996),com linhadepesquisaemTeoriadaLiteratura,pelaPontifciaUniversidadeCatlicadoRioGrandedoSul(PUCRS)edoutoradoemLingsticaeLetras(2001), com rea de concentrao tambm em Teoria da Literatura,pelamesmainstituio.Atualmente,professoraadjuntadaUniversidadeLuteranadoBrasil (ULBRA).Temexperincianareade letras,comnfaseemteorialiterriaeliteraturainfantil.

  • SUMRIO

    1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL: A LEITURA LITERRIA E O LEITOR ..................... 13

    1.1 Leitura.................................................................................................... 13

    1.2 Leitura literria: breve caracterizao ...................................................... 15

    1.3 A formao do leitor infanto-juvenil .......................................................... 17

    1.4 As relaes entre texto literrio e leitor .................................................... 21

    Atividades .................................................................................................... 22

    2 ORIGEM E PROBLEMTICAS DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL ........................ 24

    2.1 As origens histricas da literatura infanto-juvenil .................................... 25

    2.2 Pedagogia versus arte literria ................................................................ 28

    2.3 Realista ou fantasista ............................................................................. 30

    Atividades .................................................................................................... 32

    3 A CONSTRUO DOS TEXTOS INFANTO-JUVENIS: ASSIMETRIA E ADAPTAO .... 34

    3.1 Assimetria: desigualdade no processo de comunicao ............................ 34

    3.2 Adaptao .............................................................................................. 37

    3.3 Textos adaptados .................................................................................... 39

    Atividades .................................................................................................... 41

    4 SELEO DE TEXTOS E MEDIAO ESCOLAR ................................................... 43

    4.1 Critrios de seleo de textos .................................................................. 43

    4.2 Escolhas a serem feitas ........................................................................... 46

    Atividades .................................................................................................... 47

  • 10

    5 CONTOS CLSSICOS INFANTIS ........................................................................ 49

    5.1 Conceitos, origens e fontes ...................................................................... 49

    5.2 Estrutura dos contos clssicos infantis .................................................... 53

    5.3 Contos de encantamento modernos: entre absurdos e inovaes ............... 56

    Atividades .................................................................................................... 58

    6 HISTRIA DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA I .............................. 60

    6.1 Precursores: no apogeu da Repblica Velha (1889-1918) ......................... 60

    6.2 Do surgimento maturidade: entre as duas Grandes Guerras (1918-1945)63

    Atividades .................................................................................................... 67

    7 HISTORIA DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA II ............................. 69

    7.1 Perodo inicial: durante o perodo populista (1945-1964) ......................... 69

    7.2 A inovao: durante o Regime Militar (1964-1985) .................................. 72

    7.3 A consagrao: a normalizao institucional (1985 atualidade) ............. 77

    Atividades .................................................................................................... 79

    8 A NARRATIVA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA CONTEMPORNEA: PRINCIPAIS TENDNCIAS E AUTORES ................................................................................... 81

    8.1 Algumas consideraes preliminares ....................................................... 81

    8.2 Principais tendncias .............................................................................. 83

    8.3 Os limites da narrativa ............................................................................. 86

    8.4 De novo, a velha tendncia pedaggica da fico infanto-juvenil ............... 88

    Atividades .................................................................................................... 90

    9 A POESIA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA CONTEMPORNEA: PRINCIPAIS TENDNCIAS E AUTORES ................................................................................... 92

    9.1 Um pouco de histria ............................................................................... 92

    9.2 A poesia contempornea e suas fontes ..................................................... 93

    9.3 Dcadas de 1960 e 1970 ........................................................................ 96

    9.4 Para onde vai a poesia infanto-juvenil? .................................................... 98

    Atividades .................................................................................................... 99

  • 11

    10 METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL ...................... 102

    10.1 O professor e a aula de literatura ......................................................... 102

    10.2 Mtodo recepcional: uma soluo vivel .............................................. 104

    10.3 Elementos importantes no ensino da literatura ..................................... 110

    Atividades .................................................................................................. 113

    REFERNCIAS POR CAPTULO ......................................................................... 114

    REFERNCIAS ................................................................................................ 115

    GABARITO ...................................................................................................... 118

  • 1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL: A LEITURA LITERRIA E O LEITOR Mara Elisa Matos Pereira

    A leitura como matria de discusso uma presena constante noterrenoeducacionaleemespecialnodomniodoscursosdeLetras.Aformaodeprofessoresdelnguaeliteraturadedicaboapartedeseuscurrculos para preparar profissionais capazes de desenvolver, elesmesmos,uma leituracrtica,dereconhecera importnciade fazlaeseengajarna tarefade levaressacapacidadeparasuas