LITERATURA INFANTO-JUVENIL

LITERATURA INFANTO JUVENIL

ConselhoEditorialEADDrisCristinaGedrat(coordenadora)MaraLciaMachadoJosdildeLimaAlvesAstomiroRomaisAndreaEickObra organizada pela Universidade Luterana doBrasil. Informamosque de inteira responsabilidadedosautoresaemissodeconceitos.Aviolaodosdireitos autorais crime estabelecidonaLein .610/98epunidopeloArtigo184doCdigoPenal.ISBN:9788578382636EdioRevisada

APRESENTAO

Naatualidade,odesafioda formaode leitores literrioscadavezmaior. Muitos so os discursos que circulam em nossa sociedade emuitassoasformasdeexpresso.Emmeioaessaimensavariedade,o texto literriobuscamanterseuespao.A literatura infantojuvenilexerceumpapel importantena formaode leitores literrios,e falardessaimportnciaumdosobjetivosdestaobra.Nopercursopornsescolhidoparafalararespeitodaliteraturainfantojuvenil,apresentamoscomopontodepartida,nocaptulo1,questesreferentesdifciltarefadeformar leitores literriosnaatualidade.Para justificar a importnciada efetivaodessa formao, abordamos a especificidade da leitura literria e qual o impacto que elaproduznosujeitoleitor.No captulodois,dedicamonosaapresentaro conceitode literaturainfantojuvenil,ocontextohistricoemqueelasurge,seuestreitolaocom a escola e com a finalidade pedaggica.Almdisso, falamos arespeitodasduasgrandeslinhagensqueconstituemoacervoliterrioinfantojuvenil:alinhagemfantasistaealinhagemrealista.Jnocaptulotrs,exploramosdoisconceitosdefundamental importnciaparaoestudoda literatura infantojuvenil.Soeles:oconceitodeassimetriaeoconceitodeadaptao.Essesconceitosfalamarespeitodamaneiracomoos textos literriosseconstroemcomoproduodeumautoradultoquetemcomodestinatrioumleitorcriana.A seleo de textos literrios para serem apresentados em aulas deleituraotemadoquartocaptulo.Partimosda ideiadequerealizarumaseleode textos literriosadequadauma tarefabastantedelicada.Seoprofessorestempenhadoemformar leitores literriosautnomos, ele deve saber de antemo que seu sucesso depende emmuitodaescolhadomaterialdeleitura.

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Os contos clssicos infantis so abordados no quinto captulo.Essasnarrativasconhecidastambmcomocontosmaravilhososecontosdefadaexercem um papel importante na formao da literatura infantojuvenil.Exploramosnessecaptuloosaspectosimportantesdostextosquecompemoconjuntodecontosmaravilhososdestinadosscrianas.Os captulos seis e sete so dedicados apresentao do panoramahistrico que busca retratar a evoluo da literatura infantojuvenilbrasileiradesuaorigem,nofinaldosculoXIX,atasprimeirasmanifestaescontemporneas.Omomentocontemporneodenossa literatura infantojuvenilmaisbemdetalhadonoscaptulosoitoenove.Falamosarespeitodosprincipaisautoresedastendnciasqueformamoricoconjuntodaproduoliterrianacional.Por fim,nodcimocaptulo,abordamosquestesrelativasmetodologia do ensino da literatura infantojuvenil. Esperamos, com estepercurso,despertarointeressedofuturoprofessordeliteraturaparaaimportncia de conhecer e aproveitar nossa rica literatura infantojuvenilnaformaodeleitoresliterrios.

SOBRE O AUTOR

Mara Elisa Matos Pereira

licenciadaemLetras(1992)pelaUniversidadeFederaldoRioGrandedoSul(UFRGS)egraduadaemPsicologia(2003)pelamesmauniversidade.PossuimestradoemLingsticaeLetras (1996),com linhadepesquisaemTeoriadaLiteratura,pelaPontifciaUniversidadeCatlicadoRioGrandedoSul(PUCRS)edoutoradoemLingsticaeLetras(2001), com rea de concentrao tambm em Teoria da Literatura,pelamesmainstituio.Atualmente,professoraadjuntadaUniversidadeLuteranadoBrasil (ULBRA).Temexperincianareade letras,comnfaseemteorialiterriaeliteraturainfantil.

SUMRIO

1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL: A LEITURA LITERRIA E O LEITOR ..................... 13

1.1 Leitura.................................................................................................... 13

1.2 Leitura literria: breve caracterizao ...................................................... 15

1.3 A formao do leitor infanto-juvenil .......................................................... 17

1.4 As relaes entre texto literrio e leitor .................................................... 21

Atividades .................................................................................................... 22

2 ORIGEM E PROBLEMTICAS DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL ........................ 24

2.1 As origens histricas da literatura infanto-juvenil .................................... 25

2.2 Pedagogia versus arte literria ................................................................ 28

2.3 Realista ou fantasista ............................................................................. 30

Atividades .................................................................................................... 32

3 A CONSTRUO DOS TEXTOS INFANTO-JUVENIS: ASSIMETRIA E ADAPTAO .... 34

3.1 Assimetria: desigualdade no processo de comunicao ............................ 34

3.2 Adaptao .............................................................................................. 37

3.3 Textos adaptados .................................................................................... 39

Atividades .................................................................................................... 41

4 SELEO DE TEXTOS E MEDIAO ESCOLAR ................................................... 43

4.1 Critrios de seleo de textos .................................................................. 43

4.2 Escolhas a serem feitas ........................................................................... 46

Atividades .................................................................................................... 47

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5 CONTOS CLSSICOS INFANTIS ........................................................................ 49

5.1 Conceitos, origens e fontes ...................................................................... 49

5.2 Estrutura dos contos clssicos infantis .................................................... 53

5.3 Contos de encantamento modernos: entre absurdos e inovaes ............... 56

Atividades .................................................................................................... 58

6 HISTRIA DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA I .............................. 60

6.1 Precursores: no apogeu da Repblica Velha (1889-1918) ......................... 60

6.2 Do surgimento maturidade: entre as duas Grandes Guerras (1918-1945)63

Atividades .................................................................................................... 67

7 HISTORIA DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA II ............................. 69

7.1 Perodo inicial: durante o perodo populista (1945-1964) ......................... 69

7.2 A inovao: durante o Regime Militar (1964-1985) .................................. 72

7.3 A consagrao: a normalizao institucional (1985 atualidade) ............. 77

Atividades .................................................................................................... 79

8 A NARRATIVA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA CONTEMPORNEA: PRINCIPAIS TENDNCIAS E AUTORES ................................................................................... 81

8.1 Algumas consideraes preliminares ....................................................... 81

8.2 Principais tendncias .............................................................................. 83

8.3 Os limites da narrativa ............................................................................. 86

8.4 De novo, a velha tendncia pedaggica da fico infanto-juvenil ............... 88

Atividades .................................................................................................... 90

9 A POESIA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA CONTEMPORNEA: PRINCIPAIS TENDNCIAS E AUTORES ................................................................................... 92

9.1 Um pouco de histria ............................................................................... 92

9.2 A poesia contempornea e suas fontes ..................................................... 93

9.3 Dcadas de 1960 e 1970 ........................................................................ 96

9.4 Para onde vai a poesia infanto-juvenil? .................................................... 98

Atividades .................................................................................................... 99

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10 METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL ...................... 102

10.1 O professor e a aula de literatura ......................................................... 102

10.2 Mtodo recepcional: uma soluo vivel .............................................. 104

10.3 Elementos importantes no ensino da literatura ..................................... 110

Atividades .................................................................................................. 113

REFERNCIAS POR CAPTULO ......................................................................... 114

REFERNCIAS ................................................................................................ 115

GABARITO ...................................................................................................... 118

1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL: A LEITURA LITERRIA E O LEITOR Mara Elisa Matos Pereira

A leitura como matria de discusso uma presena constante noterrenoeducacionaleemespecialnodomniodoscursosdeLetras.Aformaodeprofessoresdelnguaeliteraturadedicaboapartedeseuscurrculos para preparar profissionais capazes de desenvolver, elesmesmos,uma leituracrtica,dereconhecera importnciade fazlaeseengajarna tarefade levaressacapacidadeparasuas