Laptop Xo Primaria Otros Ejemplos

Banda TamTamBANDA TAMTAM La educacin artstica tiene como propsito fomentar en el nio la aficin y la capacidad de apreciacin de las principales manifestaciones artsticas. La msica ayuda a que el nio desarrolle sus habilidades de expresin y creatividad. OBJETIVO Desarrollar las habilidades de expresin artstica de los nios utilizando la XO con la aplicacin TamTamMini, ya que en sta se pueden valorar en un ambiente divertido los diferentes sonidos de instrumentos, voces, etc. EJERCICIO Este ejercicio est diseado para alumnos de 4 grado de primaria de acuerdo con los temas siguientes:

Percepcin y exploracin de las caractersticas de los sonidos: intensidad (fuertes y dbiles); duracin (largos y cortos); altura (graves y agudos) Explicacin de las notas musicales con el uso de teclas de la XO. Formacin de una orquesta con varios instrumentos por medio de las aplicaciones TamTamMini y TamTam Edit PROCEDIMIENTO 1.Se formarn equipos de 5 integrantes, 2.Cada uno de ellos llevar un instrumento integrado en la aplicacin TamTamMin de la XO. 3.En el pizarrn se escribirn las notas musicales de una cancin. 4.De forma individual cada uno ensayar su parte de la meloda. 5.Al final de la clase el equipo practicar de forma conjunta para que cada uno de los integrantes est sincronizado. 6.Este ejercicio se realizar aproximadamente 3 o 4 semanas hasta que quede perfeccionada la cancin. 7.Al final de la cuarta semana cada uno de los equipos pasar al frente, para entonar su cancin.1

8.Otro estudiante grabar las canciones de cada uno de los equipos con su XO. PROCESO DE EVALUACIN Al final del semestre el maestro puede preparar a sus alumnos para realizar un recital con los padres de familia, para demostrar el aprendizaje obtenido durante el curso, se pueden practicar varias canciones, inclusive los alumnos puede sugerir las canciones que deseen tocar con sus XO. OTRAS APLICACIONES DE XO Otra de las aplicaciones que puede usar el profesor es la de Grabar, para mejorar la vocalizacin de los nios, ya que pueden cantar junto al micrfono, y de esta forma le ser mas fcil identificar los tonos y la tesitura, lo que les ayudar a mejorar la calidad en una cancin. APLICACIONES: TamTamMini, TamTamEdit y Grabar. ASIGNATURA: Educacin Artistica. NIVEL AL QUE SE DIRIGE: 4 grado de primaria

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Bellezas naturales de nuestro pasProyecto: Conociendo las bellezas naturales de Per Materia: Ciencias Naturales, geografa y espaol. Tiempo: 3 das. Objetivo: Que los alumnos conozcan y aprecien las bellezas naturales que existen en nuestro pas. Con esto pretendo lograr que los nios cuiden la naturaleza y el mundo en el que vivimos. Recursos: XO Investigacin. Exposicin Discusin Desarrollo: Primera parte. Formar a los alumnos en equipos de 3 o 4 personas como mximo, y realicen en su localidad una investigacin sobre que bellezas naturales poseen. Utilizando las XO, realicen un dibujo de la belleza natural, y si es posible tambin tomarle una fotografa. Segunda parte. Realizar una discusin con sus compaeros sobre lo que cada equipo encontr. Tercera parte. Llevar a cabo una investigacin acerca de que bellezas naturales hay en nuestro pas, a partir de ah, el maestro entregar al azar a cada equipo el nombre de una belleza natural para poder continuar con nuestra investigacin. Exponer ante sus compaeros lo que investigaron. Cuarta parte. Realizar una propuesta donde ellos mencionarn la importancia de nuestras bellezas naturales y como podemos cuidarlas para poder preservarlas como bellezas naturales. Nota: si fuera posible, llevar a los alumnos a un lugar natural cerca de su localidad.

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Ciclo del aguaPROYECTO: CONOZCAMOS EL CICLO DEL AGUA. En el rea de las Ciencias Naturales existe un gran inters en el medio ambiente, en el cual se maneja un nfasis en que el agua es un recurso natural ya muy escaso, y se debe cuidar y valorar principal mente. Objetivo: Desarrollar en el nio, una disciplina en el cuidado del agua, principalmente en el uso adecuado del agua en casa y escuela, que es uno de los temas importantes en todos los niveles de primaria. Principal mente en el plan de estudio del Sexto grado de primaria. Este proyecto, propone que se haga un dibujo en pintar, de la XO, que muestre el ciclo del agua, estar apoyado por lminas que muestren este ciclo, y se enfatice que cuando el agua se vuelve lluvia, cae en ciudades tambin y gracias a su proceso natural de buscar los arroyos y ros, llegan al mar. Enfatizar tambin, que cuando llega la lluvia a las ciudades, el agua se va por coladeras o alcantarillas, por lo mismo, hay que procurar no tirar basura en la calle, ya que gracias a este hecho, se inundan las calles y el agua tarda en irse. Se puede abordar el tema del desperdicio del agua, el nio puede buscar imgenes en donde se pueda apreciar como en nuestros hogares es donde se gasta mucha agua, parte de esta es por no cerrar bien la llave del agua cuando terminamos de lavarnos los dientes, o las manos o al terminar de baarnos, y se desperdicia mucha agua que entra a las caeras, que estas a su vez alimentan ros y estos ros alimentan el mar, que es el factor principal del ciclo del agua. DESARROLLO DEL PROYECTO PRIMERA PARTE Se formarn equipos de dos nios, cada uno con su respectiva XO. Todos los equipos estarn supervisados por su profesor. SEGUNDA PARTE Pedirles a los nios que busquen por internet en la XO el ciclo del agua, en su buscador google, Indicar que busquen en que parte de la imagen del ciclo del agua intervienen sus casas o las ciudades. Para que ellos lo plasmen en su dibujo. TERCERA PARTE Dibujar el ciclo del agua en la aplicacin pintura de la XO, mostrando en ella las casas, donde ellos viven y su escuela.

PROCESO DE EVALUACIN Ellos expondrn sus dibujos, por medio de una exposicin, donde todos pasarn a ver los dibujos, el profesor evaluar y complementar si es necesario y al final ya que todo est corregido si lo requiere, se llamar al director de la escuela, para que observe y de sus comentarios constructivos a los nios con respecto al cuidado del agua.

Aplicaciones XO: Navegador, Pintura. Asignatura: Ciencias Naturales Nivel al que se dirige: Sexto grado de Primaria.4

Conociendo a las plantas== CONOCIENDO A LAS PLANTAS == Objetivo: Que los nios aprendan el ciclo de vida de las plantas y porque es importante su cuidado. Este tema es para que los nios hagan consciencia de la importancia que tienen las plantas en nuestro entorno. Se pide que por grupos de 2 a 3 participantes, busquen la siguiente informacin: Estructura de la planta Partes de la Planta Ciclo de vida Como producir plantas en interiores Ilustren su trabajo con imgenes que bajen y lo guarden Despus se pide a los nios que inicien el proyecto de sembrar una planta que ellos eligen y documenten su crecimiento en orden cronolgico, registrando su participacin en cada uno de los das que dura el proyecto. Tomar fotos de las evidencias Al tener las primeras hojas de su planta graben un video donde cada uno de ellos opinar sobre los siguientes cuestionamientos: Cmo te sentiste durante el proyecto? Por qu son importantes las plantas para nuestras vidas? Qu haras para que crecieran ms plantas? El nio reflexiona sobre los temas y deduce la importancia de las plantas en su entorno, crea consciencia y crece como una persona responsable del medio ambiente. Herramientas de la OX a utilizar: navegador, escribir, video y agendar cronolgicamente los hechos. Recomendado para nios de 1ero y 2do grado Materias: Ciencias Naturales. Tiempo del Proyecto: 15 das.

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Conociendo a los animalesNombre del proyecto.- Conociendo a los animales Propsito.- Que los nios empiecen a conocer a los animales, dividiendo a los distintos animales segn caractersticas propias y fciles de entender. Objetivo.- Al trmino del proyecto los nios, clasificarn algunos animales, usando criterios muy sencillos, de acuerdo a como se mueven, estructura interna de su cuerpo, El medio en que habitan o se desplazan, y Tipo de alimentacin. Forma de trabajo plenaria. Iniciar una discusin con los nios acerca de los animales que conocen. Y Se les propone investigar sobre estos temas. Forma de trabajo individual. Solicitar a los nios que realicen una encuesta Utilizando el Chat de la XO con 5 nios preguntando el nombre de algn animal que conozcan. Forma de trabajo plenaria. Comentar la informacin que recabaron. Entonces empiezan a hablar sobre los 5 animales que les mencionaron en su investigacin, como son, sus nombres, como se mueven, los sonidos que hacen, etc. . Forma de trabajo individual. De los 5 animales que mencionaron, solicitar una investigacin, utilizando el buscador de la XO, preguntando a los mayores o usando los libros que tenga en casa. de lo siguiente: Como se mueven. (En dos o cuatro patas, nadan, vuelan etc.) La estructura interna de su cuerpo. (Tienen huesos o no) El medio en que habitan o se desplazan. (En la tierra, el agua, etc.) Tipo de alimentacin. (carne, hierbas, etc.). Forma de trabajo plenaria. De la informacin investigada solicitar que usando el Procesador de Textos de la XO hagan su propio glosario A lo largo del proyecto van escribiendo el significado de las palabras nuevas que aprenden. Forma de trabajo plenaria. En asamblea se comenta la informacin que investigaron. Y de acuerdo a las caractersticas que mencionen se van determinando las clasificaciones y sus conceptos. Segn su capacidad de moverse, sern cuadrpedos o bpedos Segn la estructura interna de su cuerpo, sern vertebrados o invertebrados Segn el medio que habitan o6

en el cual se desplazan, sern terrestres o acuticos Segn su tipo de alimentacin, sern herbvoros o carnvoros. El maestro Repasa lo que, hasta la fecha, llevan realizando en el proyecto, y cuestiona si hay dudas. Forma de trabajo individual. Que cada nio elija un animal de los que investigo y realice un dibujo utilizando la Herramienta de dibujo de la XO. Dinmica Caras y gestos Que pase un nio y a travs de caras y gestos el resto del grupo adivine cual es el animal que esta representando. Evaluacin Formativa Pedir a cada nio lleve un animal de plstico y los vamos depositando en una caja Que cada nio pase a sacar un animal de la caja y en forma colectiva, vamos nombrando al animal y hacemos clasificaciones. Los seres vivos Facilitador: Janeth Aguilar Mendoza Aplicaciones XO que se usan: Navegador, Procesador de textos, Herramienta de Dibujo, Red Malla,. Asignaturas: Ciencias Naturales y Espaol ya que realizan su glosario. Nivel al que se dirige: Desde primero hasta sexto de primaria. Tiempo del Proyecto: La duracin del proyecto puede llevarse a cabo en 2 semanas.

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Conociendo la GeometraProyectoConociendo la Geometra y mi entorno. Este proyecto propone que los alumnos aprendan a reconocer las caractersticas de las figuras geomtricas que estn en su entorno y adentrarse en el tema de los quebrados, por medio de la divisin de las figuras geomtricas. Se trata de que ellos reconozcan en el ambiente que los rodea estas figuras y que al final construyan un modelo partiendo de los conocimientos adquiridos a lo largo del proyecto. El Objetivo es que reconozcan y conozcan las diferencias entre las diversas figuras geomtricas para posteriormente poder entrar al tema del diseo o dibujo de las mismas, terminando con la construccin de un dibujo en la cual incluyan al menos 4 figuras de las vistas en clase. Fase1 Identificacin El profesor introducir a los alumnos en el tema de figuras geomtricas mencionando las figuras bsicas tales como: circulo, cuadrado, triangulo, rectngulo. Para despus dejar una actividad de tarea ya sea en grupo o individual, para que con su XO tomen fotos en su comunidad donde puedan identificar estas figuras, para despus mostrarlas al grupo y platicar acerca de donde las encontraron y como las reconocieron. Fase 2 Trazos Iniciales En una actividad individual y compartida en su XO ellos ahora por medio de lo visto hasta ese momento, en el editor de dibujo ellos realizaran los trazos de las figuras bsicas, con el objetivo de aterrizar los conceptos de las figuras y que el nombre de las mismas estn claros, en esta actividad el profesor va a monitorear y retroalimentar en caso de que sea necesario. Fase 2.1 Introduccin a los quebrados. Tomando en cuenta lo hecho por los alumnos con sus dibujos el profesor hablar de los quebrados (partiendo de que son alumnos de 2do grado) dando ejemplos sencillos como , , 1/6, etc.; donde los alumnos establecern bases de la identificacin de fracciones en una figura geomtrica. Fase 3 Caractersticas Principales El profesor indicar una actividad a los alumnos, para que por medio del navegador busquen las principales de caractersticas de las figuras; como por ejemplo numero de lados, clasificacin de las figuras (ejemplo: tringulos equiltero, issceles, escaleno), y8

dems caractersticas, adems de otras figuras ya un poco mas complejas que aun no se hayan mencionado en clase. Se presentara lo encontrado y por equipo ante el grupo y el profesor tendr que ser el gua y retroalimentar en aquellos temas que los alumnos no comprendan o que estn fuera aun de su alcance. Partiendo de lo establecido por el profesor, los alumnos entrarn a la sala de charla y expresaran su opinin acerca de lo visto hasta ese momento. Fase 4. Actividad final Proyecto. Se pedir a los alumnos por grupo que elaboren un dibujo ya sea en su XO o en papel acerca de una construccin u objeto el cual contenga las figuras vistas en clase, en donde ellos identifiquen las figuras, su nombre, caractersticas que posean; y debern presentarlo al grupo. Todo esto puede tener 1 o dos muestras antes de exponerlo al grupo en donde el maestro guiara a la construccin de su dibujo y establecer una fecha lmite para presentar ante el grupo. El profesor al final guiara y retroalimentar a los alumnos acerca de los conceptos vistos y aclarar dudas si existen. Duracin del Proyecto: de una a dos semanas (depender de el tiempo que se le de a la actividad de matemticas). Para alumnos de: de 2 a 5 grado (se debe hacer las adecuaciones necesarias) Materias: Matemticas principalmente los temas de Geometra Bsica y Quebrados

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Cuida el agua en tu escuelaCUIDA EL AGUA EN TU ESCUELA. Te has preguntado si el da de maana tendremos agua? Este proyecto pretende mostrar la importancia del agua en nuestra vida cotidiana y el objetivo principal es crear en ellos una conciencia que les permita cuidarla y no desperdiciarla. Con este proyecto los nios podrn transmitir a sus familiares y vecinos cual es la importancia del agua y porque tenemos que cuidarla. Fase1: Identificacin en tu Escuela. El profesor introducir a los alumnos en el tema EL AGUA, mencionando: sus propiedades, sus estados, la importancia que tienen para todo ser viviente sobre la tierra, cada uno de estos temas los presentara con imgenes para permitir una mejor comprensin del tema en los nios. Despus se dejara una actividad a manera de tarea donde el nio identificara y tomara fotografas con la XO sobre actividades en cmo se utiliza el agua en su escuela, ejemplo: para regar el jardn, para aseo personal, para la limpieza de los salones, para todo lo que se use en ella. Fase2: Seleccin en equipo. En esta actividad se formaran equipos de 4 o 5 nios segn lo permita el saln de clases, entre cada equipo compartirn en red sus fotografas y de entre todas las fotografas seleccionaran las que ellos consideren que se est desperdiciando agua ejemplo: una llave goteando, la mangera abierta, se cae del tinaco de los baos, etc. El profesor estar monitoreando todo el tiempo para ayudar a los nios a realizar esta actividad y aclarar todas las dudas. Fase3: Solucin en equipo. En esta actividad se formaran los mismos grupos pero ahora de las fotografas seleccionadas entre ellos pensaran cual es la mejor manera para solucionarlo y dejar de desperdiciarla, guardaran en una XO las fotografas seleccionadas y una nota para solucionarlas. Fase3: Solucin grupal (actividad final). En esta actividad se colocaran en equipo pero ahora se colocaran los equipos de forma circular solo se compartirn las XO donde se guardaron las imgenes ya seleccionadas y se compartirn con todos los dems equipos, se observaran las fotografas y la nota, si se tiene una mejor solucin se comentara de manera ordenada y entre todo el grupo decidirn cual es la mejor opcin.10

El profesor estar monitoreando y ayudara a los nios a encontrar la mejor solucin posible y les mostrara porque es importante solucionar la imagen de la fotografa.

Duracin del Proyecto: de una semana (depender de el tiempo que se le de a la actividad de ciencias naturales). Para alumnos de: de 1 a 3 grado (se debe hacer las adecuaciones necesarias) Materias: Ciencias Naturales principalmente el tema sobre el agua.

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Cuida tu cuerpoPROYECTO: CUIDA TU CUERPO El proyecto CUIDA TU CUERPO propone que los estudiantes conozcan las caractersticas anatmicas y fisiolgicas del organismo humano, as como de que de su adecuado funcionamiento dependen la preservacin de la salud y el bienestar fsico. El objetivo del proyecto esta orientado a que los alumnos comprendan como las enfermedades ms comunes pueden ser prevenidas, poniendo nfasis en la preservacin saludable del cuerpo humano desempeando los hbitos adecuados de alimentacin e higiene. El proyecto se apoya en el uso de la XO como medio para la investigacin con el uso de la herramienta navegador de la XO, adems de ir creando trabajos que vayan evidenciando su aprendizaje. Este proyecto consta de cuatro fases: Fase UnoPresentacin del proyecto qu puede hacer para no enfermarme? Aqu los alumnos redactaran un escrito en la aplicacin ESCRIBIR de la XO en la que plasmaran su respuesta a la pregunta. Discutir las respuestas con los estudiantes y complementar. en equipos elegir los temas por ejemplo: lavarse las manos antes de comer y despus de ir al bao, abrigarse cuando hace fri, hacer ejercicio, no fumar, alimentarse sanamente, vacunarse, etc. Formar equipos l numero depender del numero de alumnos y de los temas que sobresalgan. Colocar en una hoja de rotafolio el nombre de los temas con su respectivo equipo.

Fase dos los alumnos debern realizar investigaciones donde recolecten informacin, con la ayuda de la aplicacin NAVEGADOR. Adems de llevar notas en la aplicacin ESCRIBIR de lo ms sobresaliente de sus temas. Fase tres La informacin de cada equipo se deber de compartir con el resto del grupo a lo largo de todo el proyecto haciendo preguntas en comn por ejemplo: tu crees que si practicara algn deporte estara cuidando mi cuerpo?, Qu tipo de deporte es el ms recomendado para estar en buena condicin?, a travs del CHAT de la XO, tomar fotos con la aplicacin correspondiente para ilustrar su investigacin, y los alumnos puedan comparar la informacin.} Fase cuatroCon toda la informacin obtenida de todos los integrantes del equipo realizaran una presentacin en donde ejemplifiquen que se debe hacer para cuidar su cuerpo y por lo tanto no enfermarse, asignar una tarea a cada uno de los integrantes del equipo, algunos pueden realizar el guion, otros actuar , presentarlo en clase y solicitar al grupo que graben la presentacin o parte de ella, compartir sus grabaciones en el vecindario para que todos tengan acceso alas grabaciones.

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Compartir sus experiencias con el grupo, al finalizar el proyecto comentaran que les pareci trabajar en el proyecto. Proceso de evaluacin Esto se llevara a cabo en el transcurso de todo el proyecto, por lo tanto solo se irn monitoreando las actividades de acuerdo al transcurso del proyecto, la evaluacin se basara en todas las actividades descritas en las fases as como en la presentacin del video de cmo cuidar su cuerpo para no enfermarse. Aplicaciones que se usan en la XO: CHAT, VECINDARIO ,NAVEGADOR, ESCRIBIR, GRABAR, CAMARA, RED MALLA. Asignaturas: CIENCIAS NATURALES, ESPAOL Nivel al que se dirige: DE 1RO. A 6TO. DE PRIMARIA

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La importancia de la alimentacin en el ser humanoNombre del proyecto.La importancia de la alimentacin en el ser humano

Objetivo.-concienciar al nio de que una alimentacin balanceada proporciona al individuo salud, armona orgnica y energa para compensar las prdidas sufridas en la escuela y proporcionar equilibrio fsico y mental

PASOS A SEGUIR Planeacin del proyecto: El Proyecto La importancia de la alimentacin en el ser humano propone que los estudiantes de quinto grado aprendan que una alimentacin sana y balanceada les dar salud, y fuerzas para un equilibrio fsico y mental. Por lo tanto alumnos crearan una serie de ilustraciones de los conocimientos obtenidos La importancia de la alimentacin en el ser humano se desarrolla en 4 fases:Primera fase:

El maestro mostrar al grupo ilustraciones de los diferentes alimentos que existen, Los orientara como iniciar la investigacin y har preguntas: cuantos tipos de alimentos existen y como se dividen? Que tipo de sustancias nutritivas hay? Por que es importante una alimentacin sana y balanceada? En que consiste una alimentacin completa que contenga todos los nutrientes Repercusin de una dieta inadecuada para el organismo Importancia del aprovechamiento de los alimentos propios de la regin alimentacin equilibrada. Combinacin y variacin har recomendaciones para una alimentacin correcta

segunda fase::14

los estudiantes hacen la investigacin por medio de diversos recursos de la XO. Entrar a la pantalla grupo para invitar a los miembros del equipo a conversar con los cuales integrars la investigacin, se dividirn en equipos de 2 Una vez conectado en conversar, ponerse de acuerdo sobre que tema va a consultar cada miembro del grupo en Internet para ahorrar tiempo. Entrar al vecindario para detectar un acceso Wi Fi Conectarse a Internet usando la contrasea respectiva Tercera fase : Los estudiantes van a buscar en Internet la informacin relacionada al tema Lo van aguardar en escribir de la XO Este proceso lo harn en un tiempo estimado de 1 semana.Van a presentar la informacin recabada, lo van a compartir y van intercambiar puntos de vista.

El maestro destinara una hora para que los alumnos presenten y compartan la informacin recabada, en esta sesin intercambiaran puntos de vista. El maestro los orientara sobre cuales herramientas podran utilizar para guardar la informacin en la XO y darles ideas de cmo hacerla mas presentable

Cuarta fase : se reunir toda la evidencia y se usara la herramienta de escribir de la XO para detallar o transcribir lo encontrado y tambin usara la herramienta pintar de la XO para hacer dibujos y hacer mas elocuente la presentacin. Grabara los conceptos investigados para recordar con precisin lo comentado.

Como producto final se imprimira lo investigado en Internet, se hara un folleto o manual, el cual contendr los tipos de alimentos que existen, dietas sugeridas por expertos para una alimentacin sana, recomendaciones para hacer ejercicio. Sacara copias y se entregara a los compaeros de clase Para tener una gua rpida de que como alimentarse correctamente, para estar sano y que alimentos evitar para no estar obeso. Durante este proceso el nio aprender: Como hacer una exposicin individual y por equipo del cualquier tema. Como planear y realizar anlisis y conclusiones de lo investigado. Las normas a seguir para una conversacin formal, tanto como individual como de grupo. Aprender con la prctica a argumentar y fundamentar sus puntos de vista, as como modular la voz al hacer una lectura en voz alta y desarrollara la diccin,

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fluidez y entonacin de la misma. Claro esta, bajo la supervisin del maestro para orientar y desarrollar las capacidades de los nios. Para evaluar lo aprendido el maestro har preguntas en las diferentes etapas de la investigacin cada 3 o 4 das a cada miembro del equipo, asi como la observacin diaria de la participacin de los nios, por ultimo har una mesa redonda con una sesin de preguntas y respuestas colaborar que realmente hayan trabajado aprendido y trabajado en equipo.

Aplicaciones XO que se usan: Navegar Grabar Escribir Pintar Asignaturas: Ciencias naturales y espaol Nivel que se dirige: quinto grado Tiempo del Proyecto:.15 dias

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Las matemticas y tPROYECTO: LAS MATEMATICAS Y T OBJETIVO: AYUDA A LAS NIAS Y A LOS NIOS DESDE 1 HASTA 5GRADO DE PRIMARIA A SABER SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMATICAS Y SU APLICACIN EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS ABSTRACTOS Y REALES FORMAR EQUIPOS MIXTOS LOS EQUIPOS SE INTEGRARAN DE 4 A 5 ELEMENTOS (NIAS Y NIOS) LA PROFESORA O PROFESOR DEBE FOMENTAR LA INVESTIGACION Y LA EXPLORACION SOBRE LA MATERIA ANTES DE LA REALIZACION DEL PROYECTO CON UNA TAREA INDIVIDUAL CUANDO ESTE CONFORMADO CADA EQUIPO QUE INTERCAMBIEN OPINIONES Y LLEGAR A UNA CONCLUSION GENERAL PARA UNA FUTURA EVALUACIN

PLANTEAMIENTO: LA PROFESORA O PROFESOR: PLANTEARA LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMATICAS Y SU USO EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA EN UNA EXPLICACION DE A CUERDO A CADA GRADO. COMENTARA PARTE DE LAS FUNCIONES DE LA XO QUE SON HERRAMIENTA BASICA EN EL USO DE LAS MATEMATICAS PARA EL BUEN DESARROLLO DEL PROYECTO. PLANTEARA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: QUE SON LOS NUMEROS? QUE CULTURAS HAN DESARROLLADO LOS NUMEROS COMO AHORA LOS CONOCEMOS? PARA QUE TE AYUDAN LAS TABLAS EN LA VIDA COTIDIANA? POR QUE SON IMPORTANTES Y PARA QUE NOS SIRVEN? COMO SE CLASIFICAN LAS MATEMATICAS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS? QUE PROFESIONES CONOCES Y PIENSAS QUE UTILIZAN OPERACIONES MATEMATICAS?

FASE 1 INVESTIGAR EL ORIGEN DE LOS NUMEROS UTILIZANDO EL NAVEGADOR DE RED Y LA CHARLA GRUPAL DE LA XO INTERCAMBIAR IMPRESIONES CON OTROS GRUPOS ATRAVES DEL VECINDARIO HACER UN REGISTRO DE LAS RESPUESTAS YA REVISADAS POR LA PROFESORA O EL PROFESOR A CADA EQUIPO Y GUARDARLAS EN USB Y EN LOS CUADERNOS DE CADA INTEGRANTE DE LOS EQUIPOS FASE 2 CADA EQUIPO HARA UNA EXPOSICIN DE LAS CULTURAS ANTIGUAS QUE CON SU DESARROLLO HAN DADO ORIGEN A LOS NUMEROS Y LAS MATEMATICAS UTILIZAR LOS17

RECURSOS DE VIDEO-CAMARA , DE GRABACION ,DIBUJO ,DE LA XO PARA LA EXPLICACIN ADECUADA DEL TEMA UTILIZAR LA APLICACIN ETOYS ,TORTUGARTE Y TAMTAM MINIDE LA XO PARA CREAR GRAFICOS Y SONIDOS RELACIONARLOS CON LAS MATEMATICAS REDACTAR LOS PUNTOS MAS IMPORTANTES DE CADA TEMA Y REALIZAR SU APLICACIN . LA PROFESORA O PROFESOR DEJARA LOS EJERCICIOS DE TAREA CORRESPONDIENTE A CADA GRADO

FASE 3 LA PROFESORA O PROFESOR EXPLICARAN AL GRUPO LOS CONCEPTOS DE FIGURAS GEOMETRICAS,MEDIDAS,VOLUMENES,DISTANCIAS,TIEMPO,ESPACIO REALIZAR OPERACIONES MATEMATICAS CORRESPONDIENTES A CADA GRADO EN SUS CUADERNOS Y POSTERIORMENTE UTILIZAR SUS APLICACIONES EN LA XO. APLICAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DE MATEMATICAS Y GEOMETRIA UTILIZANDO LAS FUNCIONES DE LA XO: TORTUGARTE,ETOYS,MEDIR, MEMORICE Y SCRATCH. FASE 4 REALIZAR LA SOLUCION DE PROBLEMAS DIFICILES DE ACUERDO A CADA GRADO Y PLANTEARLOS EN LA CLASE BUSCANDO SUS POSIBLES SOLUCIONES CON EL APOYO DE LA XO. POR EQUIPO ENLISTAR LAS PROFESIONES DE LA ACTIVIDAD HUMANA QUE REQUIEREN DE LA APLICACIN DE LAS MATEMATICAS PARA SU DESARROLLO CREATIVO, FORMATIVO , CIENTIFICO Y TECNOLOGICO. CON AYUDA DEL NAVEGADOR INVESTIGAR SI LA MUSICA ESTA INVOLUCRADA CON EL USO DE LAS MATEMATICAS Y REALIZAR UNA BREVE INVESTIGACIN INDIVIDUAL PARA UTILIZAR ENTONCES LAS APLICACIONES TAM TAM EDIT , TAM TAM MINI DE LA XO. COMO ACTIVIDAD LAS NIAS Y LOS NIOS PUEDEN CREAR MELODIAS AJUSTADAS A TIEMPOS DETERMINADOS POR LA PROFESORA O EL PROFESOR.

PRESENTACION DE UN PROYECTO FINAL CON LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LAS 4 FASES DURANTE LA REALIZACIN DEL PROYECTO LAS NIAS Y LOS NIOS DISEARAN POR EQUIPO UN TRABAJO EN EL QUE INVOLUCREN LA RELACIN DE LAS MATEMATICAS Y EL USO ADECUADO DE LAS18

APLICACIONES DE LA XO. EL PROYECTO FINAL SE PLANEARA DE ACUERDO A CADA GRADO ESCOLAR Y AL NIVEL DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LA REALIZACIN DEL PROYECTO. TOMANDO EN CONSIDERACION LO ANTERIOR Y DE ACUERDO AL PROGRAMA: PARA 1 DE PRIMARIA DIFERENCIARAN LAS DIFERENTES FIGURAS GEOMETRICAS QUE YA CONOCEN Y REALIZARAN UNA PINTURA DE ARTE ABSTRACTO CON LA AYUDA DE LA XO ASESORADO POR SU PROFESORA O PROFESOR PARA 2 DE PRIMARIA DISEAR Y REALIZAR FIGURAS GEOMETRICAS ,PRESENTARLAS EN DIFERENTES MATERIALES A CORDE A SU GRADO CON LA AYUDA DE LA XO ; LA ORIENTACION Y SUPERVISIN DE LA PROFESORA O PROFESOR PARA 3 REALIZAR UNA ENCUESTA SOBRE EL USO Y APLICACIN DE LAS MATEMATICAS Y PRESENTAR GRAFICAS DE LOS RESULTADOS (UTILIZAR LOS RECURSOS NECESARIOS DE LA XO). PARA 4 DE PRIMARIA CREAR UN PLANO SENCILLO DE LA UBICACIN DE SU ESCUELA Y DE SU CASA LA PROFESORA O PROFESOR SUPERVISARA Y ORIENTARA AL ALUMNO PARA DESPEJAR LAS DUDAS EN CUANTO A LAS APLICACIONES DE LA XO PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO PARA 5 DE PRIMARIA DISEAR LA REPLICA DE UNA CIUDAD PREHISPANICA EN UN PLANO DIBUJADO Y CREAR UNA MAQUETA DEL DISEO (LOS MATERIALES Y RECURSOS DE LA XO SERAN SUPERVISADOS Y DETERMINADOS ENTRE LOS PROFESORES Y PADRES DE FAMILIA TODO ACORDE A SU GRADO ESCOLAR)

PROYECTO: LAS MATEMATICAS Y T USOS Y APLICACIONES DE LA XO: DIARIO,NEVEGADOR,MEDIDA,TORTUG-ARTE,MEMORIZAR,CHARLA GRUPAL,TAM TAM EDIT,TAMTAMINI,ETOYS,SCRATCH (GATO)PUERTOS PARA MEMORIA USB. TIEMPO A DESARROLLARSE:EN EL TIEMPO DESTINADO A MATEMATICAS MATERIAS : MATEMTICAS,HISTORIA,GEOGRAFA,ESPAOL,EDUCACIN ARTSTICA(DIBUJO)(MUSICA)

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Salva al planeta del calentamiento globalProyecto: Salva al planeta del calentamiento global Facilitador: Marcia Raquel Montao Sandoval Asignaturas: Biologa y Geografa Uso XO: Navegacin, Lector de Noticias, Editor de Textos, Red Malla, Vecindario, Escribir, Dibujar, Compartir, Diario, Cmara Dirigido a: 4 y 5 Grados de primaria

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Actualmente se han presentado diferentes fenmenos producidos por el llamado calentamiento global, el cul est afectando al planeta tierra, cambiando sus condiciones necesarias para vivir en l. Por ste fenmeno surge la interrogante: Cules son las consecuencias del calentamiento global?

TEMARIO: Calentamiento global Qu es? Causas Consecuencias: actuales y a futuro Soluciones Diseo de una propuesta para implementar en tu comunidad

OBJETIVO: Los alumnos identificaran cuales son las causas y consecuencias del calentamiento global, y realizaran el diseo de una propuesta para implementar en su comunidad de acuerdo a las experiencias adquiridas por su investigacin.

INTRODUCCION: Proyecto enfocado a las materias de Geografa y Biologa. Se realizara en equipos conformados por 5 alumnos, el profesor har la integracin de cada uno de los equipos. Los alumnos utilizarn los elementos tales como Navegacin, Lector de Noticias, Editor de Textos, Red Malla, Vecindario, Escribir, Dibujar, Compartir, Diario. Los equipos20

realizaran su investigacin mediante la XO en los diferentes portales de Internet. Cada uno de los alumnos dar sus aportaciones, a fin de que cada uno de ellos participe en la elaboracin del proyecto y se complemente la informacin adquirida. Llevaran un diario de todas las actividades realizadas durante cada etapa de forma individual as como la opinin que tienen en cuanto al tema si se les ha complicado la bsqueda de la informacin, si se han acoplado a trabajo en equipo, de todo aquello que los alumnos crean que es relevante en su proyecto. Realizaran el logo de su equipo utilizando la herramienta dibujo. Con la herramienta cmara harn una muy breve presentacin de los integrantes del mismo para que a su vez el resto del grupo sepa por quienes estn conformados los equipos.

1era etapa: Qu es el calentamiento global? Los alumnos realizaran la investigacin correspondiente, esta etapa en un principio la harn de manera individual ya que es muy importante que los alumnos investiguen desde el punto de vista que les interese a cada uno, posteriormente compartirn la informacin que recaudaron entre los miembros del equipo debe de haber un trabajo individual por cada miembro del equipo y otro con la conformacin de los 5 trabajos de los integrantes para hacer el trabajo final de la etapa 1 (utilizaran el editor de textos), Deben presentar las bibliografas de las pginas que consultaron El trabajo final debe de contener imgenes que den una mayor presentacin al mismo. Mnimo debe de tener un dibujo realizado con la herramienta dibujo de la XO. Duracin: 1 semana 2da. Etapa: Causas? En esta etapa los participantes ya tienen identificado que es el calentamiento global pero el siguiente paso es conocer que es lo que lo ocasiona. Esta etapa es totalmente en equipo. Los participantes realizaran la investigacin correspondiente utilizando el navegador. Posteriormente utilizando la herramienta dibujo debe de realizar un mapa mental de cuales son las causas del calentamiento global. Deben de realizar un trabajo que enliste dichas causas y a su vez contener imgenes Presentar bibliografas Duracin: 3 das 3ra etapa: Consecuencias: actuales y a futuro En esta etapa los participantes ya saben que es el calentamiento global y cuales son sus causas y tendrn que hacer la siguiente investigacin. Los participantes tendrn que investigar de forma individual, tendrn que hacer un listado de todas las consecuencias actuales y a futuro esta actividad la realizaran utilizando el editor de textos, el navegador, lector de noticias posteriormente utilizando la red malla y el vecindario van a compartir su21

informacin con sus compaeros de equipo. Presentar bibliografas de los sitios en los cuales investigaron. Duracin: 3 das 4ta. Etapa: Soluciones En esta etapa se trabajara en forma plenaria se har un debate de cmo creen que se podra solucionar el calentamiento global y cada alumno tomara nota en su XO a fin de llegar a un conclusin sobre cuales serian las medidas a tomar en este problema, el profesor ser en este caso el mediador, persona que va a dirigir el debate para que se pueda cumplir con el cometido del mismo. Al trmino del debate los alumnos se reunirn nuevamente en equipo y harn el informe de lo sucedido durante el debate compartiendo sus notas al resto de su equipo. Antes de iniciar el debate cada equipo le asignara la tarea de tomar unas cuantas fotos un integrante de su equipo utilizando la herramienta de cmara para que sean utilizadas en su trabajo. Duracin: 2 das 5ta. Etapa: Diseo de una propuesta para implementar en tu comunidad Esta etapa ser la culminacin de proyecto y quizs la mas importante. Los alumnos crearn una propuesta para implementarse en su escuela y hogar. Cada integrante del equipo dar sus opiniones y conclusiones a las que llego. Har la presentacin de su trabajo a sus compaeros en forma de exposicin y mediante la red malla compartirn su propuesta a todo el grupo. Se utilizaran 5 das para la elaboracin de la propuesta y dos das para la exposicin, aclaracin de dudas que puedan llegar a tener el resto de sus compaeros o sugerencias para as poder enriquecer su propuesta.

Proceso de aprendizaje: El maestro deber de monitorear cada una de las etapas, aclarar las dudas que los alumnos lleguen a tener, as como fomentar la participacin de cada uno de los alumnos, se dar una calificacin en equipo y otra para cada integrante, se tomara en cuenta las anotaciones del diario, los contenidos de cada uno de los trabajos grupales, la creatividad y originalidad de los trabajos.

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Semejanzas y diferenciasrea: Educacin Cvica, Primer Grado. Proyecto: Conoce las caractersticas individuales: semejanzas y diferencias Objetivo: Ayudar a los nios a conocer los gustos y preferencias de sus nuevos compaeros de primer grado, lo que ayudara a una integracin entre ellos. As como ensear el respeto y aprecio por la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, solidaridad, tolerancia, honestidad y apego a la verdad. a los diferentes gustos o costumbres de cada uno de ellos. Planteamiento: El maestro explicara que hay diferentes gustos y costumbres, los cuales son caractersticas en cada persona y que todos son respetables, solicitara a los alumnos de tarea (dejando un par de das para realizarla) que tomen fotos o video con la Xo de los siguientes puntos: Del juego o juguete que mas les guste De su mejor amigo o amiga Al regreso de los alumnos con la tarea despus del tiempo estimado por el maestro, se realizaran las presentaciones de las fotos, las cuales se presentaran por cada uno de los alumnos al resto de sus compaeros. Se podrn hacer ejercicios, para que expliquen lo divertido que es cada uno de los juegos, juguetes o amigos. Conclusin: El maestro al final reforzara que hay que tener respeto por los gustos de cada persona y apoyara la integracin del grupo. Herramientas a utilizar: Se utilizara la cmara de la Xo, ya sea con fotos o video.

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