-
MUNK
AANY
AG
A kvetelmnymodul megnevezse: Munkavllalssal s a vllalkozssal
kapcsolatos gazdasgi s jogi ismeretek
Schmehl Jlia
A klnbz fejlesztsi terletekre irnyul gyakorl foglalkozsok
cljai,
feladatai, mdjai, lehetsgei
A kvetelmnymodul szma: 1284-06 A tartalomelem azonost szma s
clcsoportja: SzT-024-50
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
1
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLALKOZSOK CLJAI,
FELADATAI,
MDJAI, LEHETSGEI
A klnbz emberi funkcik, kszsgek s kpessgek kialaktsra s
fejlesztsre a trtnelem sorn sokfle mdszert s eljrst alkalmaztak mg
a pedaggia, majd a pszicholgia tudomnny vlsa eltt is. A
tapasztalatok az emberisggel egytt fejldtek, majd a klnbz
trsadalmakban, ksbb a trsadalmi osztlyokban ms-ms mdszer alakult
ki, s ms kpessgek fejlesztse, ms tuds tovbbadsa vlt fontoss. Az
intzmnyes nevels sorn megindult a pedaggia s a pszicholgia
tudomnynak fejldse, s a megszlet elmletek, felfedezsek, ksrletek
tanulsgai egyre hatkonyabb fejlesztsi eljrsokat, gyakorlsi
lehetsgeket trnak fel. Fontos, hogy figyelemmel ksrjk az j
elmleteket s mdszereket, a krnyezetnk mindennapi s klnleges
lehetsgeit is felhasznljuk a gygypedaggiai fejlesztsre.
Soha ne felejtsk el: a fejleszts forrsa s lehetsge mi magunk
vagyunk, a gyermeket krlvev felnttek: mg az p gyermek magtl kpes
felfedezni a fejlds lehetsgeit, a fogyatkos gyermeket legtbbszr
erre ksztetni, nha knyszerteni - motivlni kell, megmutatni a fejlds
lpseit, s az egyes helyzeteket addig gyakorolni, mg a kvetkez
fzisra alkalmass nem vlik.
ESETFELVETS MUNKAHELYZET
Ma mr Magyarorszgon is egyre terjedben van az llatasszisztlt
terpia, amely azon a felismersen alapul, hogy az llatok jelenlte, a
kzvetlen kapcsolat, a klcsns elfogads s a kedves lnyek ltal generlt
motivci a fejlesztend terletek szles skljn inspirlja a gyermekek
fejldst.
Olvassa el a Magyar Lovasterpis Szvetsg ismertetst a
gygypedaggiai lovaglsrl1:
A GYGYPEDAGGIAI LOVAGLS S VOLTIZSLS2
1 http://www.lovasterapia.hu/fooldal/gyogypedagogiai_lovaglas/
2A lovastorna vagy voltizsls a l htn vgrehajtott sportszer
tornagyakorlatokat s a gyakorlatokhoz tartoz fel- s leugrsokat
jelenti.
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
2
A gygypedaggiai lovagls s voltizsls clja, feladata, s
alapelvei
A gygypedaggiai lovagls s voltizsls clja a tanulsban
akadlyozott, rtelmileg akadlyozott, autista, rszkpessg-problmkkal
kzd, lts-, s hallssrlt, /esetenknt mozgssrlt/, magatartszavaros,
hyperaktv, valamint beszdproblmkkal kzd, esetleg inadaptlt gyerekek
s fiatalok fogyatkossg-specifikus fejlesztse egynileg, vagy
csoportosan a l, a lovagls, a lovardai tevkenysgek s krnyezet
ltal.
ltalnos clknt megfogalmazhatjuk, hogy a fogyatkos, srlt,
akadlyozott emberek szmra is nyitott kell tenni az emberi let
hozzfrhet terleteit, hogy minden lehetsget felhasznlva aktv
rsztvevi lehessenek a trsadalom letnek. Emellett szmukra egy
specilis integrldsi alkalmat is teremt a lovasterpia, hiszen ez
kapcsoldik a lovagls eddig meglv s mkd rendszerhez is. A lovaglsi
helyzetek sszetettsge rendkvli s hatkony lehetsgeket teremt a klnbz
fogyatkossgokkal rendelkez emberek fejlesztse szmra.
1. bra. Lovasterpia3
Konkrt clok, feladatok:
- A megelzs, a gygyts, a kpessgfejleszts, a nevels, valamint az
letminsg javtsa
- A fogyatkossgbl ered htrnyok cskkentse, kompenzcija - A srlt,
vagy nem megfelelen fejlett pszichs funkcik /rzkels, szlels,
emlkezet, figyelem, gondolkods/ fejlesztse
3 3
http://pctrs.network.hu/clubblogpicture/2/9/_/29816_282237295_big.jpg
(2010. szeptember 12.)
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
3
- Motoros funkcik fejlesztse: nagy mozgsok, finommozgsok
koordincija, helytelen mozgsok korrekcija, adekvt mozgsok
kialaktsa, tartsi hibk cskkentse, egyenslyrzk, tem- ritmusrzk
fejlesztse
- Az rzelmi-, akarati let, a viselkeds, a magatarts, a cselekvs
pozitv irny befolysolsa
- A szocializci elsegtse, a trsadalomba val beilleszkeds
hatkonyabb ttele - Az llattal, a trsakkal, a krnyezettel val
kapcsolatteremts kpessgnek
fejlesztse - A kommunikcis kszsgek fejlesztse - Szenzoros
integrci trningje - A testtudat s a trrzkels fejlesztse - A tr- s
idbeli tjkozds fejlesztse - nllsgra val nevels - Fegyelem, kitarts,
cltudatossg, felelssgrzet, a ktelessgtudat kialaktsa - A btorsg, a
gyorsasg, az gyessg, az ernlt nvelse - Segtsgads, nzetlensg, a
szeretet, a tapintat megtapasztalsa - Sikerlmnyek elrse, rmszerzs -
A szabadid kellemes s hasznos eltltse - j ismeretek szerzse a lrl,
a l krnyezetrl, letmdjrl, gondozsi
krlmnyeirl - Szemlyisg fejlesztse, nmagunk megismerse
A gygypedaggiai lovagls s voltizsls szmos olyan elemet
tartalmaz, mely lehetv teszi a srlt lovasok komplex fejlesztst egy
olyan terleten, ahol a l nem eszkz, hanem egy aktv cselekv trs.
1. feladat
A fenti szveg figyelmes olvassa utn vlaszoljon az albbi
krdsekre! Vlaszt rja a kijellt helyre!
- Mely fogyatkossgok esetn ajnljk a lovasterpit?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
4
- Milyen clokat, feladatokat valsthat meg a gygypedaggiai
lovagls a fogyatkos szemlyek fejlesztsben?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Kiegszt anyag: ha tbbet szeretne megtudni a lovasterpirl,
keresse fel a Magyar Lovasterpia Szvetsg honlapjt:
http://www.lovasterapia.hu/fooldal/gyogypedagogiai_lovaglas/
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
5
2. feladat
Gyjtsn lehetsgeket ms llatok segtsgvel trtn fejlesztsekrl!
Milyen llatok kzremkdst ismerte meg a fogyatkos emberek terpiiban,
rehabilitcijban? Fejtse ki, milyen clokat lehet elrni az adott
terpival! Vlaszait rja a kijellt helyre!
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
6
2. bra. A delfin-terpia jtkony hatsait mr rgen vizsgljk a
tengerparti orszgokban4
SZAKMAI INFORMCITARTALOM
1. A szakmai irnyts
A klnbz terpikat termszetesen csak kikpzett szakemberek
vgezhetik, ugyangy, mint a fejleszt foglalkozsokat, s gygypedaggiai
tanri vagy terpeuta alapkpzettsg szksges mindegyikhez. A specilis
terpik esetben, ha a terpeutnak nincs szakirny gygypedaggiai
vgzettsge, akkor gygypedaggus kzremkdse szksges a terpik sorn.
Az asszisztensnek minden esetben a gygypedaggus s/vagy a
terpeuta segtse a faladata. Ha megismeri az adott gyermeket vagy
szemlyt, s kell gyakorlottsgot szerez a fejleszts alkalmazott
tpusban, gyakorl feladatok vgzse, s az ezekhez hasznlt eszkzk
ksztse is a feladata lehet.
A gyakorl feladatok sszelltsban s a gyakorlatok vgzsben minden
esetben konzultlnia kell a gygypedaggussal, vagy a fejleszt
teammel.
2. A gyakorl foglalkozsok ltalnos terletei s clja
A sajtos nevelsi igny gyermekek intzmnyeiben a gyakorl
foglalkozsokat ltalban a kvetkez terleteken vgzik a gygypedaggiai
asszisztensek:
1. A fogyatkossgbl add specilis habilitcis, rehabilitcis
feladatok 2. Az nkiszolglst, nll letvitelt segt gyakorlatok 3. A
tanulsi kpessget fejleszt gyakorlatok A hrom terleten gyakran tfeds
tapasztalhat: hiszen minden gyakorls, fejleszts, nevels s oktats
vgs clja a trsadalmi beilleszkeds, amely magban foglalja:
4 http://www.noilapozo.hu/kepek/cikkkep/1238674554cikk04.jpg
(2010. szeptember 12.)
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
7
- A srlt funkcik kompenzlst - Az elrhet mveltsgtartalmak s
kompetencik elsajttst - Az adott letkorhoz, valamint a srls
termszethez s slyossghoz kpest az
nllsg, ksbb az nll letvitelre val kpessg kialaktst
3. A gyakorl foglalkozsok elksztse s levezetse Gyakorl
foglalkozsokat a gygypedaggiai asszisztensek ltalban kis csoportban
(2-4 f) vagy egynileg vgeznek. A fejleszt (gyakorl) foglalkozsoknak
van egy ve, amelyet a foglalkozsok eltt clszer megtervezni:
1. Bevezets, rhangols, motivci felkeltse 2. A foglalkozs
anyagnak vltozatos gyakorlsa, a mr ismert s sikeres knnyebb
feladatoktl mindig a kvetkez fejldsi znt megclz nehezebb, de mg
elvgezhet gyakorlatokig
3. Az elrt szint rgztse: fizikai szinten s a lehetsgekhez kpest
tudatosan: mentlisan, verblisan, s rzelmileg is megerstve, mindig a
sikerlmnyre trekedve, kzs rm kifejezse az elrt eredmnyek miatt
4. Levezet gyakorlatok, jtk, jutalom
3. bra. A gyakorl foglalkozsok akkor sikeresek, ha a gyerekektl
nagy erfesztst
ignyel a vgrehajtsuk, de ha a foglalkozsokat rmmel zrjuk, a
teljestmnyhez pozitv rzelmek kapcsoldnak5
Leggyakoribb eset a konkrt lethelyzetbe illesztett gyakorls,
amikor valamely htkznapi tevkenysg sorn alkalmazzk a fejleszt
foglalkozsok s terpik sorn tanultakat. Nagyon fontos, hogy a
kialaktott kszsgek, funkcik alkalmazst a vals lethelyzetekben is
mindig megkveteljk, gy hatkonyabb tegyk a fejlesztsbe klcsnsen
befektetett idt s energit.
5 http://blogol.hu/pikz/oldal3/smileys.jpg (2010. szeptember
12.)
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
8
4. A gyakorl foglalkozsok ltalnos elvei
A csoport sszelltsnl figyelembe kell venni, hogy csak annyi s
olyan gyermek, szemly legyen a csoportban, hogy a gyakorlatvezet
stabilan kzben tudja tartani az irnytst, szksg esetn tudjon
szemlyes segtsget nyjtani.
A gyakorlatvezet attitdje legyen megenged, a kvetkezetessg
mellett engedjen teret a gyermekek akaratnak, tleteinek,
kreativitsnak, nyjtson vlasztsi lehetsget.
A hangulat legyen benssges, a gyakorlatvezet a gyerekek kztt
mozogjon, llandan ksz legyen a segtsgnyjtsra, szemlyre,
teljestmnyre szl dicsretre.
J, ha rendszeressg van a foglalkozsokban, napirend/hetirend
szerinti idben, megszokott helyen, lland trsasggal, sajtos
"rtusokkal" szervezdnek, a foglalkozsokon mindenkinek sajt helye
van.
A helyisgben a berendezs legyen clszer (nem tanteremszer), az
eszkzk legyenek kznl, vagy elksztve, de ne vonjk el a
figyelmet.
A foglakozsok tervezettek legyenek, de rugalmasan
alkalmazkodjanak a rsztvevk aktulis llapothoz, ha kell,
reflektljanak a napi trtnsekre: a kimondott krdsekre ppgy, mint a
rejtett feszltsgekre, a rsztvevk aktulis llapotra.
A foglalkozs anyagban - brmi is legyen az - a jtkos, rmteli
foglalkozsok vltsk a komoly erfesztst ignyl gyakorlatokat, de
mindig knnyebb, sikeres s rmteli levezetsekkel zruljon a kzsen
eltlttt id.
5. A gyakorl foglalkozsok specialitsai fogyatkossgi csoportok
szerint
Magtl rtetd, hogy a mozgssrlt embereknl a meglv mozgslehetsgek
fejlesztse, az p funkcikra val tmaszkods, a szksges segdeszkzk
hasznlatnak gyakorlsa a f feladat.
Az rzkszervi fogyatkossg esetn tekintetbe kell venni a srls
fokt, hiszen addig, mg a slyosan ltsfogyatkos szemlyeknl a nem lt
letmdra val felkszts fontos rsze a tjkozds sajtos lehetsgeinek,
vagy pl. Braille olvass, rs begyakorlsa, addig a gyengnltk esetn a
meglv lts felhasznlst, a segt eszkzk hasznlatt, s a ltsteljestmny
javtsa rdekben optimlis krlmnyek megteremtst kell begyakoroltatnunk
a ltssrlt szemlyekkel.
Ugyangy a slyos hallssrlt embereket a nem hall letmdra, a
krnyezet egyb jelzseinek figyelembevtelre, a szjrl olvass mellett
adott esetben a jelbeszd hasznlatra, mg nagyothall trsaikat a meglv
halls felhasznlsra, a hallkszlk hasznlatra, a szjrl olvassra, a
helyes hangkpzsre, hangszn s hanglejts alkalmazsra kell
megtantanunk s ezt begyakoroltatnunk.
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
9
Az rtelmi fogyatkossg slyossga szerint is vltoz a klnfle funkcik
gyakorlsnak jelentsge: hiszen mg az enyhe fokban srlteket a norml
letvitelhez kzeli llapotba akarjuk eljuttatni, elssorban a kognitv
funkcik fejlesztsvel s az adott szint begyakorlsval, addig kzpslyos
trsaiknl leginkbb a trsadalmi funkcik, az egyszer munkatevkenysgek
s az nkiszolgls gyakorlsa a hangslyos.
A slyos, halmozottan fogyatkos szemlyek esetn az egyszer
kommunikcis formk, a szksgletek jelzse, az llapotukhoz mrt egyszer
tevkenysgek gyakorlsa a feladat.
Az autizmus klnbz megjelensi formi s a csatlakoz fogyatkossgok,
illetve szemlyisgjegyek szintn meghatrozzk a gyakorls terleteit,
formit s feladatait. ltalnosan elmondhatjuk, hogy gy a fejleszts,
mint a gyakorls ltalnos feladata a kommunikci fejlesztse: vagy a
beszd alkalmazsnak s rtsnek klnbz helyzetekben val gyakorlsa, vagy
az alternatv s augmentatv kommunikci eszkzeinek s eljrsainak
alkalmazsa. Hasonlan fontos a szocializci, az emberi viszonyok,
kapcsolatok s rzelmek megrtsnek, rtelmezsnek, a kialaktott
szablyoknak a gyakorlsa, a kismrtkben vltoz helyzetekben val
alkalmazsa.
4. bra. A slyosan, halmozottan fogyatkos gyermekek gyakran nem
kpesek beszlni: az
kommunikcijukat is hatkonyan segtik az alternatv mdszerek6
6. A fejleszts ltalnos terletei, cljai, feladatai,
gyakorlattpusok
A kszsgek, kpessgek terletn clunk mindig egy magasabb
szervezettsgi szint elrse. Ide tartozik a mozgsfejleszts is, amely
kihat a gyermek fejldsnek egszre: a mozgs az egsz idegrendszert
stimullja, ezrt is nagyon fontos a problms gyermekek korai
fejlesztse.
6 http://www.napsugarkozpont.hu/galeria/kfk415.jpg (2010.
szeptember 10.)
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
10
3. feladat
Keressen az Interneten vagy a szakirodalomban lerst a kvetkez
mozgsterpikrl, s lnyeges elemeiket rja a kijellt helyre!
HRG:_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
TSMT:____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
DSGM:
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
AYRES:
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
A pszichikus funkcik fejlesztse a mkds biztonsgra, a tartomnyok
kiterjesztsre, az egyes mkdsek sszekapcsolsnak segtsre irnyul: egy
- egy mveletet minl gyakrabban vgez el a gyermek, annl nagyobb a
bevsds eslye, az automatikus vlaszok ltrejtte, a vlaszadsi id
lervidlse.
Fejlesztend pszichikus funkcik7:
- rzkels - szlels - Figyelem - Emlkezet
7 Dr. Janza Krolyn: Officina Bona Tanterv csald Tantervi
koncepci Fvrosi pedaggiai Intzet, Koncept - H Knyvkiad
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
11
- Kpzelet - Gondolkods - rzelmi let - Akarati let - Szociabilits
- Cselekvs - Viselkeds, magatarts - Attitdk stb.
Fejlesztend gondolkodsi mveletek:
- sszehasonlts - Megklnbztets - Azonosts - Csoportosts (vlogats,
prosts stb.) - Osztlyozs (sorkpzs, besorols) - sszetartozs -
Konkretizls - ltalnosts - Absztrakci - Analzis - Szintzis - Analgia
- tletalkots - Kvetkeztets - Varils, kombinls stb.
Fejlesztend gondolkodsfajtk: perceptv, cselekvses, fogalomalkot,
kauzlis, logikus, algoritmizlt, analgis, problmamegold, taktikai,
kreatv, heurisztikus, kritikai, alternatv stb.
A fentiek trningszer fejlesztse is gyakorlatba gyazott, a
mindennapi letbl, vagy a tananyag egyes rszeibl vett mintk alapjn
lehetsges.
Tipikus asszisztensi feladat a fejlesztsek, terpik sorn
megismert gyakorlatok ismteltetse, illetve a tananyag feldolgozsnak
enyniestse, differencilsa a tanulk aktulisan adott kpessgeinek
megfelelen.
Lssunk nhny pldt8!
8
http://www.atliga.eoldal.hu/cikkek/fejlesztes-es-koopos-munka/a-kepessegfejlesztes-celja-es-feladata
(2010. szeptember 10.)
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
12
Mozgsfejleszts - motoros kpessgek fejlesztse:
- A testvzlat kiptse, a klnbz testhelyzetek tudatos rzkelse,
vltoztatsa, a testrszek mozgatsa klnbz testhelyzetekben, a sajt
testhez viszonytott irny- s trbeli helyzet felismerse
- Finommozgs fejlesztse, vizuomotoros koordinci kialaktsa;
nagymozgsok lendletes vgzse, egyenslygyakorlatok, gyessgi
gyakorlatok
- Mozgsok megklnbztetse (temp, erssg, ritmus)
Pszichikus funkcik fejlesztse:
- A pontos rzkels kialaktsa, trgyak, szemlyek, jelensgek
felismerse, megnevezse, felsorolsa
- sszehasonlts szemlyek, trgyak, trgykpek tulajdonsgai szerint
(szn, alak, forma, nagysg, mozgs, mennyisg). A feltrt lnyeges
tulajdonsg alapjn az azonos s megklnbztet jegyek tbb szempont
sszehasonltsa
- Emlkezet: Szemlyek, trgyak, szimblumok megjegyzse, felsorolsa,
egymsutnisga, szekvencik megjegyzse, visszaemlkezs cselekvsre,
trtnsre, trgyakhoz, szemlyekhez kapcsold tevkenysg felidzse
- Figyelem: Egyszer, majd bonyolultabb utastsok vgrehajtsa,
meghatrozott cselekvs elvgzse, gyors reagls az utastsokra, tbbfle
mozgs, vagy cselekvs vgrehajtsa egyms utn, sszpontosts a feladatra,
cltudatos feladatvgzs
A gondolkods fejlesztse:
- Differencils pldul nagysg, szn, sznrnyalat, mozgs szerint
(trgyak, szemlyek, jelensgek, mennyisgek csoportostsa a jellemz
jegyek emltsvel, megklnbztets a minsg s mennyisg alapjn,
rendezs)
- Az jonnan szerzett s a mr meglv ismeretek kztt kapcsolat
kialaktsa - A lnyeges megegyez s eltr jegyek kiemelse,
sszehasonltsok, eltrsek,
klnbsgek megfogalmazsa, differencilsa - A verblis szint
megerstse, gyakorlsa feladatokon, mveleteken, feladat- s
mveletrendszerekben (az ltalnos, a klns, a fl-, mellrendeltsg,
egyidejsg, a szempontvlts, a megfelel gyjtfogalomba val
besorols)
A tanulsi kpessgek fejlesztse:
- A szndkos tanuls, az nll, a meghatrozott clra irnyul tanuls
kialaktsa - nll tanulsi mdszerek, technikk gyakorlsa - Az nellenrzs
formi - A koncentrci nvelse a tanuls idejn zavar ingerek kiszrse, a
kudarc, a
nehzsg lekzdse, jrakezds, prblgats, ismtls - Az ismeretek
sszekapcsolsnak kpessge
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
13
A kommunikcis kpessgek fejlesztse:
- Az sszefgg beszd megerstse, javtsa sokfle kommunikcis
helyzetben - Nyelvi kszsgek kialaktsa konkrt tanulsi folyamatokban
- A nyelvi megnyilatkozsok tartalmi-formai alaktsa, informcik
szban, rsban - Szvegelemzs az olvasottak alapjn, szvegalkots szban,
rsban - Grammatikai gyakorlatok, a helyesrsi hibk elemzse, okfeltrs
(hinyos
szablyismeret, a gyakorls, automatizltsg hinya, beszdhiba); az
okokra irnyul fejleszt feladatrendszer
A szocilis kpessgek fejlesztse
- Megfelel ktdsek, viszonyulsok kialaktsa, szablyok felismerse,
rtelmezse, betartsa, a trsas viselkeds forminak ismerete,
gyakorlsa, nfegyelem kialaktsa
- A kulturlis, a fogyatkossg okozta htrnyokbl, vagy tapasztalat
hinybl ered viselkedsi formk megvltoztatsa
- A sajt ignyek ksleltetse, msok ignyeinek felismerse -
Bartkozs, egyttmkds, felelssgvllals
A konkrt gyakorlatok termszetesen nem sorolhatk be csak egyik
vagy msik kategriba! Gondoljunk egy egyszer gyakorlatra, pl.
labdagurts: ez alapjban mozgsfejleszts, de ha szemben lv trsnak
gurtja a gyermek a labdt, akkor mr elemzi a relcikat (mit jelent a
"szemben"), egyben vizuo-motoros koordincit vgez (a szem s a kz
mozgsnak sszehangolsa), egyben szablyt kvet, teht a szocializcija
is fejldik, s ha ez mondkzs kzben trtnik, akkor az emlkezett, a
beszdmozgst is fejlesztjk, s a szkincst is bvtjk.
A kvetkez feladatok sorn egy-egy kiemelt terlet gyakorlatsorait
ltja majd. Ezeket kell kiegszteni 3-3 gyakorlattal. Mindig
figyeljen arra, hogy a kvetkez feladat egy kicsit nehezebb vagy ms
irny legyen, mint az elzek!
4. feladat
Folytassa a kijellt helyen a nagymozgsok fejlesztst szolgl
feladatsort!
1. Jrs krbe, csengszra meglls, 2.lass futs krbe, spszra
leguggols, 3. lass futs krbe, dobszra
hasonfekvs________________________________________________________________________________
4.
________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
14
5. feladat
Folytassa a kijellt helyen a finommozgsok - tri tjkozds
fejlesztst szolgl feladatsort!
nkiszolgls gyakorlsa kzben: 1. Tedd az asztalra a tnyrokat! 2. A
tnyrok mell tedd jobra a kanalakat!
3. lltsd a tnyrok el a poharakat!
____________________________________________________________
4.
________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________
6. feladat
Folytassa a kijellt helyen a finommozgsok, kzgyessg, szem-kz
koordinci, trszemllet, gondolkods fejlesztst szolgl gyakorlatok
sort!
nkiszolgls gyakorlsa kzben: 1. Prostsuk az ugyanolyan zoknikat!
2. Gmblytsk ssze a prokat! 3. A
fehr zoknikat add nekem, a kkeket tedd a fikba!
_________________________________________________
4.
________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________
7. feladat
Folytassa a kijellt helyen az emlkezet, szocializci fejlesztst
szolgl gyakorlatok sort!
Beszlgets kzben: 1. Kivel jtszottl ma? 2. Melyik foglalkozson?
3. Milyen kedve volt ma Z-nek? ________
4.
________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
15
8. feladat
Folytassa a kijellt helyen az sszehasonltst szolgl gyakorlatok
sort!
Szabadidben: Nzztek, Rzsi s Kati majdnem egyformn ltztt fel! 1.
Miben hasonlt az ltzkk? 2. Miben klnbzik a pljuk? 3. A zoknijuk is
hasonl? Miben hasonl a zoknijuk? _____________________
4.
________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________
9. feladat
Folytassa a kijellt helyen az artikulci fejlesztst szolgl
gyakorlatok sort!
1. Szappanbubork fjsa 2. Ki nyalogatja le leghamarabb a
kiskanlrl a lekvrt? 3. Szvszllal paprfecnik
gyjtse: egy kzpen elhelyezett szles tlkbl a gyerekek szvssal
tudjk elvenni a knny cetliket, s maguk eltt gyjtik.
_________________________________________________________________________
4.
________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________
10. feladat
Folytassa a kijellt helyen a vizulis emlkezet fejlesztst szolgl
gyakorlatok sort!
Jtk: Jl figyeljtek meg Zsfit, mert el fogom varzsolni! Aki
kitallja, mit varzsoltam el rajta, az lesz a
kvetkez! 1.Vltoztatunk valami feltnt Zsfi ltzkn, pl. felgyrjuk a
nadrg szrt. szre kell venni, mi vltozott. 2. A legkzelebbi
gyermeken kevsb feltn vltozst okozunk, pl. megfordtjuk a pljt. 3.
Nagyon kicsi vltozst tesznk az ltzkn: kigombolunk egy-kt gombot.
____________________________________
4.
________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
16
5. bra. A gyakorls sorn a leghatkonyabb, ha a gyakorlatokat
szemlyesen a
rsztvevkhz ktjk. Ha ez nem lehetsges, j, ha van egy kedvenc
figurja a csoportnak, vagy a gyermeknek, akihez rzelmileg ktdnek: a
gyakorlatok egy rszben lehet a
fszerepl
11. feladat
Folytassa a kijellt helyen a tapints (taktilis rzkels)
fejlesztst szolgl gyakorlatok sort!
Jtk ltssrlt gyermekekkel vagy sttedskor, ramsznet idejn, vagy
bekttt szemmel, vagy kendvel letakart trgyakkal: 1. Talld ki, mi
van a Tlap puttonyban? A "puttonyban" lv klnfle trgyakat prbljuk
felismerni 2. Keresd a prjt! Egy trgyat a gyermek kezbe adunk, a
msikat a tbbi trgy kzl kell
kivlasztania 3. Tapintsos domin
_____________________________________________________________
4.
________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
17
12. feladat
Folytassa a kijellt helyen az rs elksztst szolgl gyakorlatok
sort!
Szabadidben, szabadtren: 1. Homokozban: rajzolni, sormintt
kszteni plcikval, kavicsokkal., falevekkel 2. Melegben: vizes
kzzel, ujjal rajzolni, rni, majd gyorsan kitallni, mieltt megszrad,
mi volt ott? 3. Rajztblnyi keretbe rizst vagy grzt kell szrni, gy
kszl a rizs/grztbla. Remekl lehet bele ujjal
rajzolni, rni.
_______________________________________________________________________________
4.
________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________
13. feladat
Talljon egy olyan fejlesztend terletet, amely eddig mg nem
szerepelt a feladatok kztt, s a kijellt helyen ptsen fel egy 8
gyakorlatbl ll feladatsort!
1.
________________________________________________________________________________________
2.
________________________________________________________________________________________
3.
________________________________________________________________________________________
4.
________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________
7.
________________________________________________________________________________________
8.
________________________________________________________________________________________
Keresztcsatornk fejlesztse
A szakirodalomban tallkozhatnak ezzel a kifejezssel: azt
jelenti, hogy tbb informcis csatornn kapott utastst gondolkodsi
mveletekkel, majd sszehangolt cselekvssel tud sszektni a gyermek:
termszetesen a legtbb megnyilvnulsunk ilyen, ezrt is okoz nehzsget,
ha valamely csatornk kztt nem teremtdik meg az sszhang. Ilyen
gyakorlat lehet pl. az llathang, kp, hvkp, bet egyeztetse, de maga
az olvass, rs folyamata a legjobb plda erre. Az sszekapcsolt
elemeket mindig csak fokozatosan bvtsk!
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
18
6. bra. A motvumok megtallsa mindig felttele a gyakorlatok, a
gyakorls
sikeressgnek: a gyakorlatvezet rszvtele a "jtkban" szksges, de
nem elgsges felttel!9
9http://4.bp.blogspot.com/_rZTUF7kOugw/SajqizL-MOI/AAAAAAAAAyw/AG1qdxXgTaQ/s400/cipokotes.jpg
(2010. szeptember 10.)
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
19
TANULSIRNYT
A tananyag sorn nemcsak a gyakorlsrl beszlnk, hanem nnek is mdja
van gyakorolni a feladatok sorn. n - termszetesen az n szintjn -
ugyangy feladatok el llttatik, mint a fogyatkos gyermekek,
felnttek, akikkel n munkja sorn tallkozik.
Krem, figyelje meg a sajt gondolatait, rzseit, amelyek az egyes
feladatok vgzse sorn keletkeznek. Mit rez/gondol, amikor a feladat
tl knny? Milyen rzsek kertik hatalmba, amikor tl nehz? Mit gondol a
tananyag rjrl a klnbz esetekben? Milyen indulatai tmadnak?
Bizonyra kerlt mr megoldhatatlannak tn feladatok el. Mit rzett
akkor?
Ezekre a reflexikra azrt van szksg, hogy el tudjuk kpzelni
azoknak a gyermekeknek vagy felntteknek az rzseit s gondolatait,
akik fogyatkossguk vagy valamely akadlyoztatsuk miatt nap, mint nap
tlik, hogy lehetetlen feladatok el lltjuk ket, de az is
elfordulhat, hogy tl knnynek, megalznak rzik a kvnt
megoldsokat.
Meg kell, hogy rtsk az rzelmeiket, indulatukat, gondolatukat,
mert csak gy tudjuk megtallni a megfelel reaglst a klnbz
esetekre.
A gyakorl foglalkozsok, de a mindennapi kapcsolat sorn is nagyon
fontos, hogy megtalljuk azt a kommunikcis mdot, amellyel meg tudja
rtetni magt a gyermek, azokat a feladatokat, amelyek pont elg
kihvst tartalmaznak szmra, de mg meg tudja csinlni ket. Vagyis
lssuk a legkzelebbi fejldsi znt, s megtalljuk azokat a legkisebb
lpseket, amelyeken keresztl a fogyatkos gyermeket vagy felnttet el
tudjuk vezetni oda.
Termszetesen ezt a feladatot sohasem egyedl fogja vgezni:
gygypedaggus vagy terpeuta, szerencss esetben a fejleszt team fogja
nt segteni a helyes t megtallsban.
A feladatok sorn tovbb bvtheti ismereteit a megelzskpp vagy
rehabilitcis clbl alkalmazott terpikrl. Az nellenrz feladatok mdot
nyjtanak egy direkt reflexira, s megismertetik nt az elsajttsi
motivci mkdsvel.
A tananyagban tbb szakmai kifejezs van, amely meg nem rtse
bizonyra lehetv teszi az elzekben emltett nreflexit. Segt az n ltal
ksztett ismeretlen szavak sztra, amelybe az sszegyjttt
kifejezseknek knnyedn utna nzhet az Interneten, vagy szakmai
sztrakban.
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
20
NELLENRZ FELADATOK
1. feladat
Krem, nzze jl meg a kvetkez kpet! Figyelje meg kzben sajt
rzseit, gondolatait, indulatait! Az rzelmi llapotrl szl
feljegyzseket rja a kp alatti kijellt terletre!
7. bra. Hny lovat lt a kpen?10
Hny lovat tallt?
___________________________________________________________________________
Feljegyzsek:_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1010 http://www.gyermeksarok.hupont.hu/37/optikai-csalodas
(2010. szeptember 10.)
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
21
2. feladat
Mit gondol, melyik terlet fejlesztst szolglja az elz feladat?
Krem, hzza al a megfelel kifejezst! Tbb helyes vlasz is lehet!
- Finommotorika - Szem-kz koordinci - Alak- httr megklnbztets -
Vizulis figyelem - Feladattudat fejlesztse - Gondolkodsfejlesztse -
Emlkezet fejlesztse - Figyelemfejleszts - Kitarts, trelem
fejlesztse - Divergens gondolkods - Szmfogalom fejlesztse
3. feladat
Krem, olvassa el figyelmesen az idzett rszletet!11
" A cl elrhetsgben rejl kismrtk bizonytalansg az elsajttsi
motivci kulcsfontossg eleme: elklnti az elsajttsi motivcit a
kompetencitl s a puszta clmegvalststl, kivitelezstl (MCCALL 1995).
Ha az egyn mr nem rez bizonytalansgot a cl megvalsthatsgban, mr
nincs mit elsajttania. Ekkor a motivcit a cl elrsvel jr szubjektv
nyeresg adja. Ha egy adott kszsg kialakult, mr nincs mit elsajttani
benne, s az elsajttsi motivci abban mr nem mkdik tovbb. A jrs
pldjnl maradva, ha a jrs kszsge mr kialakult, akkor mr nem a jrs
tovbbi tkletestse a cl, hanem a kszsget egyb cloknak alrendelve
mkdtetjk. Ugyancsak nem mkdik az elsajttsi motivci abban az
esetben, ha a megoldand feladat tl nehz. Ha a tevkenysg sorn nincs
meg az elsajtts, a kompetenciagyarapods lmnye, akkor az elsajttsi
motivci nem mkdik tovbb. Teht csak akkor mkdik, amikor a tevkenysg
sorn az elsajtts rzete fennll, amikor a feladat, a cl optimlis kihv
ervel br. A jrni tanul gyerek megszabja magnak az elsajtts temt.
Mindig csak egy-egy kis vltoztatst tesz az elz mozgssorhoz kpest, s
csak fokozatosan mond le a biztonsgot jelent kapaszkodkrl.
11 Jzsa Krisztin: Az elsajttsi motivci szerepe a
kritriumorientlt pedaggiban j pedaggiai Szemle 2000. oktber
(http://www.ofi.hu/tudastar/elsajatitasi-motivacio (2010.
szeptember 10.)
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
22
Az optimlis nehzsget, a feladat optimlis kihvst folyamatosan
biztostja nmaga szmra. Az egyes szmtgpes jtkokba belefeledkezk nem
tudatosan, de gyakran mkdtetik elsajttsi motivcijukat. Az egyms
utni jtkokkal, a gyakorlssal folyamatosan nvelik kompetencijukat,
mikzben az egyre nehezed plyk kivlasztsval biztostani tudjk az
optimlis kihvst, a cl elrhetsgben rejl kismrtk bizonytalansgot. A
tevkenysg clja egyrtelmen meghatrozott: a lehet legmagasabb plyn a
lehet legtbb pontot szerezni."
Az idzet az egszsges gyermek elsajttsi motivcijrl szl. A kijellt
rszben foglalja ssze, amit a fenti kutatsi beszmol rszlete s a
tananyag elbbi rszei alapjn a fogyatkos gyermek "elsajttsi
motivcijrl" gondol!
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
23
MEGOLDSOK
1. feladat
- tanulsban akadlyozott, rtelmileg akadlyozott, autista,
rszkpessg problmkkal kzd, lts-, s hallssrlt, /esetenknt mozgssrlt/,
magatartszavaros, hyperaktv, valamint beszd problmkkal kzd, esetleg
inadaptlt gyerekek s fiatalok
- fogyatkossg szerinti rehabilitci, kompenzci, pszichs funkcik
fejlesztse,
motoros funkcik fejlesztse, rzelmi, akarati let, magatarts
fejlesztse, szocializci, kommunikci, szenzoros integrci, tr s
idbeli orientci, nllsg, figyelemfejlesztse
2. feladat
Pl.: kutya, macska, nyl, de pl. vietnmi malacokra is ltezik
kidolgozott terpia (az USA-ban)
3. feladat12
HRG: Hydroterpis Rehabilitcis Gimnasztika: preventv, regresszis,
habilitcis, rehabilitcis terpia, amely langyos (30 Celsius fokos)
vllig r vzben alkalmazhat, csoportos (nha egyni) mozgs tants, mozgs
fejleszts.
A mdszer s a feladatok rendszeres s kellen intenzv alkalmazsnak
az idegrendszer kreg alatti szablyozsnak normalizldsra van pozitv
hatsa. Ezzel prhuzamosan a sikeres viselkedsszervezshez s a kognitv
funkcik vgrehajtshoz szksges agykrgi smk is bejratdnak, ami a
pozitv transzfer-folyamatok kialakulst segti el. A mozgs, a
figyelem, a szfogads, a beszd, a beilleszkedsi s gondolkozsi
folyamatok komplexen megfigyelhet javulsa jelzi a H.R.G.-terpia
sikeressgt s hatkonysgt. A klnbz mozgselemek a vzben knnyebben
elvgezhetk, mint a szrazfldn. Ez kedvezen hat a gyermek motorikus s
szenzomotoros kpessgeire.
DSGM: A DSGM (Dvny Specilis Manulis Technika) minden eddigi
mozgs rehabilitcitl eltr, j szemlletre pl rendszer, a mozgskorrekci
alapveten j megkzeltse. A Dvny-mdszer egy komplex
mozgs-rehabilitcis eljrs, mely ajnlott jszltteknek, csecsemknek - a
terhessg alatt, szls kzben vagy a megszlets utn kialakult
idegrendszeri krkpek (agyvrzsek, cisztk, agykamrai tgulatok stb.)
miatt betegg vlt babknak, valamint gyermekeknek s felntteknek
egyarnt.
12 Orszczky Ildik: http://www.csiri-biri.hu/?oldal=1&cikk=52
(2010. szeptember 10.)
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
24
Az jszltteknl kialakult idegrendszeri srls az letkor
elrehaladtval gtolja az egszsges mozgsfejldst, test-szerte
jelentkez kros izleti s izomllapotokat okoz, mely torz mozgst
eredmnyez, s ez az letkor elrehaladtval mozgskorltozottsgot,
fogyatkossgot okoz.
A korai kezelsek visszaadjk a norml mozgst s mozgsfejldst. Az
egyedi eljrs direkt hat az idegrendszerre illetve helyrelltja az
izmok s inak kros llapott. A Dvny-mdszer elszr megkeresi s
helyrelltja az izomzatban s az inakban lv kros llapotokat. A helyes
mozgs ezen akadlyainak elhrtsa utn megkezdett clzott, aktv mozgs
fjdalom-mentesebben s rvidebb id alatt ad teljesebb gygyulst. Az
oxignhinyos llapot, amely krostja a kzponti idegrendszert, ltrejhet
a mhen bell, a szls alatt s a szlets utni idszakban. A laza,
hypoton izomtnus jszltteknl legksbb 12, feszes, spasztikus izomtnus
gyermekeknl legksbb 5 hnapos korig el kell kezdeni a rendszeres
kezelst.
TSMT: A tervezett szenzomotoros trning az Ayres terpia utn
ajnlott, minl korbbi letkortl. A TSMT terpia feladatsora a nagy s
finommozgsok fejlesztse sorn rleli, strukturlja tovbb az
idegrendszert. A foglalkozs menete kttt, feladatsorokba rendezett,
a gyermek fejldsnek megfelelen fokozatosan nehezedik. A mozgsos
feladatok segtik az rzkels, szlels fejldst, a testvzlat, a trbeli
tjkozds, a laterialits, a dominancia berst. A feladatsorok javtjk a
gyermek koncentrcis kpessgeit, megalapozzk, segtik a figyelem jobb
irnythatsgt, a szerialits, a ritmusrzk s a motoros kreativits
fejldst. A mondkkkal, nekekkel ksrt feladatvgzs sorn fejldik
kommunikcijuk s anyanyelvi kszsgeik.
AYRES: Ez a szenzomotoros integrcis terpia akr 1 napos letkortl
is alkalmazhat. Feladata a klnbz csatornkon berkez, szervezetnket r
ingerek rtelmezse, a j vagy rossz motoros vlasz minl gyorsabb
elindtsa (pl.: elesskor automatikusan magam el teszem a kezemet,
felm dl trgy szlelsekor automatikusan magam el emelem a karjaimat
stb.). A terpiban hasznlt eszkzk segtsgvel a terpia clja a
nagymozgsok fejlesztse, pontostsa, tempjnak, ritmusnak, irnynak
egyre tudatosabb kontrolja, a finommotorika, valamint a szem-kz
koordincijnak fejlesztse. Az Ayres terpia felkszti a gyermeket
arra, hogy olyan foglalkozsokon vegyen rszt (pl. T.S.M.T. terpia,
Alapoz terpia- lsd lejjebb), melyek mr kitart figyelmet,
koncentrcit ignyelnek. Ajnlott ez a terpia megksett mozgsfejldsnl,
szlsi traumk utn, mert ilyenkor a csecsem valamennyi szlelsi s
tanulsi funkcija megksve kezd fejldni.
Az gyetlen, sszerendezetlen mozgs gyermekek sok-sok olyan
mozgsformt, eszkzt tapasztalnak meg a terpia sorn, melyek
fejlesztik a koordincit, az egyenslyt, a figyelmet s a
koncentrcit.
4.-12. feladat
Kiegszts az elzekben adott minta alapjn.
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
25
13. feladat
A hallgat sajt feladatsornak felptshez felhasznlhatja a kvetkez
weboldalt:
http://fejlesztok.hu/segedletek/foglalkozasi-segedletek/100-foglalkozasi-otletek-fejlesztesi-teruletek-szerint.html
1. feladat
lltlag 10 l van a kpen! Eddigi tapasztalatok szerint ennyit mg
senki sem tallt.
A tovbbiakban a hallgat sajt reflexiinak megfigyelse s lejegyzse
a feladat.
2. feladat
Helyes vlaszok:
- Alak- httr megklnbztets - Vizulis figyelem - Feladattudat
fejlesztse - Emlkezet fejlesztse - Figyelemfejleszts - Kitarts,
trelem fejlesztse
3. feladat
A fogyatkos gyermekben gyakran nincs meg az "elsajttsi motivci"
vagy a kudarclmnyek hatsra gyakran jelentsen srl, ezrt meg kell
keresni azokat a "motivtorokat", amelyekkel ezt kvlrl ptolni lehet,
s a gyermeket cselekvsre, a krnyezet s nmaga megismersre r lehet
brni.
-
MUNK
AANY
AG
A KLNBZ FEJLESZTSI TERLETEKRE IRNYUL GYAKORL FOGLAKOZSOK CLJAI,
FELADATAI, MDJAI, LEHETSGEI
26
IRODALOMJEGYZK
FELHASZNLT IRODALOM Bozori Gabriella ismertse:
http://www.lovasterapia.hu/fooldal/gyogypedagogiai_lovaglas/
Dr. Janza Krolyn: Officina Bona Tanterv csald Tantervi koncepci
Fvrosi pedaggiai Intzet, Koncept - H Knyvkiad
AtLiGa: A kpessgfejleszts clja s feladata
http://www.atliga.eoldal.hu/cikkek/fejlesztes-es-koopos-munka/a-kepessegfejlesztes-celja-es-feladata
Orszczky Ildik ismertetse
http://www.csiri-biri.hu/?oldal=1&cikk=52 (2010. szeptember
20.)
Jzsa Krisztin: Az elsajttsi motivci serepe a kritriumorientlt
pedaggiban j pedaggiai Szemle 2000. oktber
(http://www.ofi.hu/tudastar/elsajatitasi-motivacio (2010.
szeptember 10.)
AJNLOTT IRODALOM Szerkesztette: Nagyn dr. Rz Ilona: A KORAI
FEJLESZTS-GONDOZS S A FEJLESZT FELKSZTS ELMLETTS GYAKORLATT BEMUTAT
INFORMCIHORDOZK GYJTEMNYE Gyakorl szakemberek s szlk szmra Etvs
Lornd Tudomnyegyetem Brczi Gusztv Gygypedaggiai Fiskolai Kar
Budapest 2001.
Szerkesztette: Nagyn dr. Rz Ilona: EGYNI FEJLESZTSI TERVEK
GYJTEMNYE Etvs Lornd Tudomnyegyetem Brczi Gusztv Gygypedaggiai
Fiskolai Kar Budapest 2001.
Tants meg engem Fejleszt program beszdjavt vodk szmra Kszlt: a
Brczi GusztvHiba! A knyvjelz nem ltezik. Gygypedaggiai Tanrkpz
Fiskola Gyakorl Logopdiai vodjban
-
MUNK
AANY
AG
A(z) 1284-06 modul 024-es szakmai tanknyvi tartalomeleme
felhasznlhat az albbi szakkpestsekhez:
A szakkpests OKJ azonost szma: A szakkpests megnevezse 54 140 01
0000 00 00 Gygypedaggiai asszisztens 52 140 01 0000 00 00 Pedaggiai
asszisztens
A szakmai tanknyvi tartalomelem feldolgozshoz ajnlott raszm:
20 ra
-
MUNK
AANY
AG
A kiadvny az j Magyarorszg Fejlesztsi Terv TMOP 2.2.1
08/1-2008-0002 A kpzs minsgnek s tartalmnak
fejlesztse keretben kszlt. A projekt az Eurpai Uni tmogatsval,
az Eurpai Szocilis Alap
trsfinanszrozsval valsul meg.
Kiadja a Nemzeti Szakkpzsi s Felnttkpzsi Intzet 1085 Budapest,
Baross u. 52.
Telefon: (1) 210-1065, Fax: (1) 210-1063
Felels kiad: Nagy Lszl figazgat
3_1284_024_101030_e3_1284_024_101030_k3_1284_024_101030_v