IDENTIFIKASI SIKAP SISWA PADA PEMBELAJARAN MATERI …digilib.iain-palangkaraya.ac.id/605/1/Abstrak.pdfii persetujuan skripsi judul : identifikasi sikap siswa pada pembelajaran materi

i

IDENTIFIKASI SIKAP SISWA PADA PEMBELAJARAN

MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN

DI KELAS VIII A MTs DARUL AMIN PALANGKA RAYA

SKRIPSI

Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam

Oleh

SITI NURAINI

NIM. 1101140276

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

PRODI TADRIS BIOLOGI

1437 H/2016 M

ii

PERSETUJUAN SKRIPSI

JUDUL : IDENTIFIKASI SIKAP SISWA PADA

PEMBELAJARAN MATERI STRUKTUR DAN

FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN DI KELAS

VIII A MTS DARUL AMIN PALANGKA RAYA

NAMA : SITI NURAINI

NIM

FAKULTAS

:

:

110 1140 276

TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JURUSAN : PENDIDIKAN MIPA

PROGRAM STUDI : TADRIS BIOLOGI (TBG)

JENJANG : STRATA 1 (S1)

Palangka Raya, 03 Mei 2016

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. NURIMAN WIJAYA, M.Pd Dr. DESI ERAWATI, M.Ag

NIP. 19631213 199103 1 002 NIP. 197712132003122003

Mengetahui,

Wakil Dekan Bidang Akademik

Ketua Jurusan

Pendidikan MIPA

Dra. Hj. RODHATUL JENNAH, M.Pd JUMRODAH, S.Si, M.Pd

NIP. 19671003 199303 2 001 NIP. 19790901 200312 2 002

iii

NOTA DINAS

Hal : Mohon Diuji Skripsi

Siti Nuraini

Palangka Raya, 03 Mei 2016

Kepada

Yth. Ketua Jurusan Pendidikan MIPA

IAIN Palangka Raya

di-

Palangka Raya

Assalamu’alaikumWr. Wb.

Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka

kami berpendapat bahwa skripsi saudara:

Nama : Siti Nuraini

NIM : 110 1140 276

Judul : Identifikasi Sikap Siswa Pada Pembelajaran Materi

Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan di Kelas VIII

A MTs Darul Amin Palangka Raya

Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam.

Demikian atas perhatiannya diucapkan terimakasih.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Nuriman Wijaya, M.Pd Dr. Desi Erawati, M.Ag

NIP. 19631213 199103 1 002 NIP.197712132003122003

iv

PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul Identifikasi Sikap Siswa Pada Pembelajaran Materi Struktur

dan Fungsi Jaringan Tumbuhan di Kelas VIII A MTs Darul Amin Palangka Raya

Oleh Siti Nuraini, NIM: 110 1140 276 telah dimunaqasyahkan oleh Tim Munaqasyah

Skripsi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya Pada:

Hari : Kamis

Tanggal : 02 Juni 2016

Palangka Raya, Juni 2016

Tim Penguji:

1. Triwid Syafarotun N, M.Pd ( .............................)

Ketua Sidang/Anggota 1

2. Prof. Dr. Supramono, M.Pd (..............................)

Anggota 2

3. Drs. Nuriman Wijaya, M.Pd ( ............................)

Anggota 3

4. Dr. Desi Erawati, M.Ag (...............................) Sekretaris/Anggota 4

Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

IAIN Palangka Raya

Drs. Fahmi, M.Pd

NIP. 19610520 199903 1003

v

IDENTIFIKASI SIKAP SISWA PADA PEMBELAJARAN

MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN

DI KELAS VIII A MTs DARUL AMIN PALANGKA RAYA

ABSTRAK

Sikap ilmiah merupakan tingkah laku yang didapatkan melalui pemberian

contoh-contoh positif dan harus terus dikembangkan agar bisa dimiliki oleh siswa.

Tujuan dari adanya pengembangan sikap ilmiah yaitu untuk menghindari

munculnya sikap negatif pada diri siswa. Oleh karena itu, sikap ilmiah merupakan

aspek yang penting karena berpengaruh pada budi pekerti serta pembentukan

karakter yang baik pada diri siswa. Penanaman sikap ilmiah pada siswa melalui

pembelajaran IPA di sekolah dasar secara tidak langsung akan berpengaruh positif

terhadap motivasi belajarnya serta meningkatkan kesadaran siswa untuk menjadi

pribadi yang berbudi pekerti baik. Berdasarkan informasi yang didapatkan dari

hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti saat observasi di sekolah MTs Darul

Amin Palangka Raya, secara umum disana untuk proses pembelajarannya sudah

cukup baik. Beberapa penghargaan pun pernah diraih terkait dengan pembelajaran

dibidang sains. Namun, untuk penilaian sikap terutama sikap ilmiah siswa masih

kurang begitu juga dengan penanaman sikap ilmiahnya. Peneliti juga memilih

kelas VIII A sebagai subjek karena menurut informasi kelas tersebut masuk ke

dalam kategori kelas unggulan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: sikap-sikap yang muncul pada

waktu siswa diajarkan tentang materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Darul Amin Palangka Raya.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data

menggunakan observasi langsung di dalam kelas dengan melakukan pengajaran

kepada anak-anak kelas VIII A MTs Darul Amin Palangka Raya. Instrument yang

digunakan adalah instrument penilaian afektif (sikap) siswa. Adapun yang

menjadi subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII A dengan

jumlah siswa 27 orang.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap yang muncul ketika kegiatan

belajar mengajar di kelas, yakni: sikap gotong royong dengan rata-rata nilai 2,97

(kategori SB), sikap disiplin dengan rata-rata nilai 1,89 (kategori C), sikap respon

dengan rata-rata nilai 1,74 (kategori C), sikap spiritual dengan rata-rata nilai 2,37

(kategori B), dan sikap sopan dengan rata-rata nilai 2,11 (kategori B). Dari hasil

penelitian dapat diidentifikasi bahwa sikap siswa selama kegiatan belajar

mengajar di kelas masih perlu diperhatikan dan penilaian terhadap aspek sikap

siswa perlu ditingkatkan untuk hasil belajar yang lebih baik kedepannya terutama

pada ranah afektif.

Kata Kunci : Identifikasi Sikap Siswa

vi

IDENTIFICATION OF STUDENT ATTITUDES TO LEARNING

MATERIALS PLANT TISSUE STRUCTURE AND FUNCTION

IN CLASS VIII A MTS DARUL AMIN PALANGKARAYA

ABSTRACT

Scientific attitude is an acquired behavior through providing positive

examples and should continue to be developed to be owned by the students. The

purpose of the development of a scientific attitude is to avoid the appearance of

negative attitudes on students. Therefore, scientific attitude is an important aspect

because it affects the character as well as the formation of good character in

students. Planting scientific attitude in students through learning science in

elementary schools will indirectly positive influence on learning motivation and

increase the awareness of students to be a good person virtuous character. Based

on information obtained from interviews conducted by researchers at the school

when the observation MTs Darul Amin Palangka Raya, generally there for the

learning process has been quite good. Some of the awards has ever achieved

related to the field of science learning. However, for the assessment of students'

attitudes, especially scientific attitude is still lacking as well as the planting of

scientific attitude. Researchers also choose a class VIII A as a subject because,

according to the class information into the category of excellent class.This study

aims to determine: the attitudes that arise when students are taught about the

material structure and function of plant tissues. This research was conducted in

MTs Darul Amin Palangka Raya highway.

This research is descriptive. Data collection techniques using direct

observation in the classroom by teaching the children in class VIII A MTs Darul

Amin Palangka Raya. The instrument used is the assessment instrument affective

(attitudes) students. The subject in this study were all students of class VIII A

with the number of students 27 people.

The results showed that the attitudes that arise when teaching and learning

activities in the classroom, namely: the attitude of mutual cooperation with an

average value of 2.97 (very good category), discipline with the average value is

1,89 (enough category), response with average value is 1,74 (enough category),

spiritual with the average value is 2,37 (good category), and politeness with the

average value is 2,11 (good category). From the research results can be identified

that the attitude of students during classroom teaching and learning activities still

need to be considered and the assessment of aspects need to be improved students'

attitudes to learning outcomes were better in the future, especially in the affective

domain.

Keywords: Attitude Student Identification

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul ”Identifikasi Sikap

Siswa Pada Pembelajaran Materi Struktur dan Fungsi Jaringan di MTs Darul

Amin Palangka Raya” dengan lancar. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat

yang harus dipenuhi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada

Jurusan Pendidikan MIPA, Program Studi Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan

Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya.

Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak lepas

dari bimbingan, motivasi serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu

dengan segala kerendahan hati mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang

setinggi-tingginya kepada:

1. Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH, MH Rektor Institut Agama Islam Negeri

Palangka Raya.

2. Bapak Drs. Fahmi, M.Pd Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut

Agama Islam Negeri Palangka Raya yang telah mengeluarkan surat izin

penelitian.

3. Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd Wakil Dekan Bidang Akademik yang

telah membantu dalam proses persetujuan munaqasah skripsi ini.

4. Ibu Jumrodah, S.Si, M.Pd ketua Jurusan Pendidikan MIPA IAIN Palangka

Raya yang telah memberikan persetujuan judul skripsi ini.

5. Drs. Nuriman Wijaya, M.Pd Pembimbing I yang selama ini bersedia

meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan, sehingga skripsi

ini dapat diselesaikan sesuai yang diharapkan.

6. Ibu Dr. Desi Erawati, M.Ag Pembimbing II yang selama ini bersedia

meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan, sehingga skripsi

ini terselesaikan dengan baik.

viii

7. Bapak Fauzidinnor, M.Pd.I Kepala MTs Darul Amin Palangka Raya yang

telah mengizinkan untuk melakukan penelitian.

8. Ibu Sulisiyah Suwito, S.Pd guru IPA Biologi MTs Darul Amin Palangka Raya

yang sudah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini.

Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman seperjuangan

serta semua pihak yang tak bisa disebutkan satu persatu yang selalu memberikan

motivasi dan membantu dalam penyusunan skripsi ini, karena tanpa motivasi dan

bantuan teman-teman semua tidak mungkin penelitian dan penyusunan skripsi ini

dapat terselesaikan.

Akhirnya, semoga Allah SWT senantiasa membalas semua perbuatan baik

yang pernah dilakukan dengan senantiasa memberikan rahmat dan ridho-Nya

dalam kehidupan kita baik di dunia maupun di akhirat sehingga kita dipertemukan

di surga-Nya yang abadi, semoga skripsi ini bermanfaat. Amin Yaa

Rabbal‘alamin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Palangka Raya, 03 Mei 2016

Penulis,

SITI NURAINI

ix

PERNYATAAN ORISINALITAS

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul, Identifikasi

Sikap Siswa Pada Pembelajaran Materi Struktur dan Fungsi Jaringan

Tumbuhan di Kelas VIII A MTs Darul Amin Palangka Raya, adalah benar

karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain dengan cara

yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.

Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap

menanggung resiko atau sanksi dengan peraturan yang berlaku.

Palangka Raya, 03 Mei 2016

Yang Membuat Pernyataan,

SITI NURAINI

NIM. 1101140276

x

MOTTO

اَْكَمُل اْلُمْؤِمِنْيَن ِاْيَمانًا َاْحَسنُ ُهْم ُخُلًقا (سنن الترمذي)

Mukmin yang sempurna keimanannya adalah yang paling baik

akhlaknya (Sunan Tirmidzi)

xi

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT, karya tulis ini ku persembahkan sebagai

cinta dan kasih sayangku kepada :

1. Kedua orang tuaku (Bapak Sarmin dan Ibu Pailah) yang tak pernah lelah

mendoakanku, mendidikku, memberi motivasi dan nasehat serta pengorbanan

yang tak terhitung. Terimakasih bapak dan ibu.

2. Kakakku Siti Aisyiah, S.Kom.I yang selalu memberikan kasih sayangnya,

pengorbanannya yang tak terhitung selama ini serta motivasinya sehingga

aku dapat menyelesaikan studiku ini. Terimakasih kakakku sayang.

3. Adik-adikku Isnaeni, Oji dan Aya kalianlah yang selalu menjadi

penyemangatku dalam perjuanganku selama ini. Tetap semangat sayang,

raihlah apa yang sudah jadi impian kalian, jadikan kesuksesan kalian menjadi

kebanggaan kedua orang tua kita.

4. Dosen-dosenku tersayang, terima kasih atas ilmu-ilmu yang telah kalian

berikan untukku semoga Allah SWT. membalas jasa-jasa Bapak dan Ibu dan

semoga ilmu yang telah bapak & ibu berikan menjadi amal jariyah yang

pahalanya tak kan putus hingga akhir hayat nanti...Amin.

5. Keluarga keduaku di panti asuhan darul amin ustadz Gofur, umi ina, umi

itsla, ustadz junaidi, ustadz rahman, bule, Pakle, terimasih kasih karena kalian

telah menjadi orang tua keduaku disini. Sahabat-sahabat seperjuanganku ety,

tika, dian, fazri, jannah, juki, anwar, usman, rifai, kembar, iful dan santriwan

santriwati darul amin kalian semua adalah saksi perjuanganku selama ini.

Semoga waktu, keadaan, tak akan pernah merubah ikatan silaturrahmi kita.

Semoga kita semua mendapatkan kesuksesan dunia akhirat.

6. Sahabat-sahabatku seperjuangan yang telah memberikan masukan dan

dorongan dalam penyelesaian skripsi ini serta warna kehidupan ini (Intan, Ita,

Mika, Salbiyah, Sarah dan Irma serta seluruh teman-teman Biologi Angkatan

2011). Aku pasti akan rindu kalian semua.

Ya Allah yang maha pelindung dan yang maha penyayang, lindungilah

mereka, curahkanlah kasih sayang-Mu kepada mereka dan kumpulkanlah

kami disurga-Mu…Amin Allahuma amin…

Dipersembahkan oleh:

SITI NURAINI

Nim. 1101140276

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERSETUJUAN SKRIPSI .............................................................................. ii

NOTA DINAS ................................................................................................. iii

PENGESAHAN ............................................................................................... iv

ABSTRAK ....................................................................................................... v

ABSTRACT ..................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

PERNYATAAN ORISINALITAS .................................................................. ix

MOTTO ........................................................................................................... x

PERSEMBAHAN ............................................................................................ xi

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Batasan Masalah................................................................................... 8

C. Rumusan Masalah ................................................................................ 9

D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 9

E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 9

F. Definisi Operasional............................................................................. 10

G. Sistematika Pembahasan ...................................................................... 10

BAB II KAJIAN TEORITIS

A. Penelitian Sebelumnya ......................................................................... 12

B. Deskripsi Teoritis ................................................................................. 14

1. Pengertian Identifikasi ..................................................................... 14

2. Pengertian Sikap dan Pentingnya Sikap .......................................... 15

3. Pengembangan Sikap ....................................................................... 19

4. Struktur dan Pembentukan Sikap .................................................... 23

5. Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi dalam Pembelajaran ............. 25

6. Metode Pengukuran Sikap ............................................................... 27

7. Materi Bagian-agian Tumbuhan Beserta Struktur dan Fungsinya .. 31

C. Kerangka Konseptual ........................................................................... 42

BAB III METODE PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................................. 44

B. Pendekatan Penelitian, Subjek, dan Objek Penelitian .......................... 44

C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 45

D. Pengabsahan Data ................................................................................ 49

xiii

E. Analisis Data ........................................................................................ 50

F. Diagram Alur Penelitian ...................................................................... 52

G. Jadwal Penelitian .................................................................................. 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Sekolah MTs Darul Amin Palangka Raya ............. 54

B. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 59

C. Pembahasan ......................................................................................... 65

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................................... 77

B. Saran ..................................................................................................... 77

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 79

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian.............................................................................. 53

Tabel 4.1 Daftar Kepala Sekolah MTs Darul Amin Palangka Raya................ 56

Tabel 4.2 Keadaan Guru dan TU MTs Darul Amin Palangka Raya ................ 57

Tabel 4.3 Jumlah Peserta Didik Tahun Ajaran 2014/2015 .............................. 58

Tabel 4.4 Keadaan Sarana Prasarana Gedung MTs Darul Amin P.Raya ........ 59

Tabel 4.5 Rekapitulasi Lembar Penilaian Aspek Sikap Siswa ........................ 60

Tabel 4.6 Perhitungan Lembar Angket Sikap Siswa ....................................... 61

Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Aspek Sikap ....................................................... 64

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagian anatomi akar tumbuhan .................................................... 34

Gambar 2.2 Bagian anatomi batang pada tumbuhan ....................................... 36

Gambar 2.3 Bagian anatomi pada daun ........................................................... 38

Gambar 2.4 bunga dan bagian-bagiannya. ....................................................... 39

Gambar 2.5 anatomi bagian-bagian buah......................................................... 40

Gambar 2.6 bagian-bagian anatomi biji ........................................................... 42

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP ............................................................................................... 81

Lampiran II Lembar Kerja Siswa ..................................................................... 93

Lampiran III Lembar Jawaban LKS ................................................................ 95

Lampiran IV Silabus Pembelajaran ................................................................. 97

Lampiran V Dokumentasi Penelitian ............................................................... 100