Homework book 4

in Chile

English

4

HOMEWORK BOOKJulie Kniveton Angela Llanas

B.A. Hons.University of Liverpool

TEFL Diploma, Birmingham.

LGSM (Licenciate of the Guild Hall School of Music and Drama)

University of LondonRSA Dip. (with distinction).

Gloria Caro Opazo

Teacher of English as a Foreign Language, Universidad de Chile, Santiago, Chile.

ELT Diploma, University of Reading, UK.

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2

Come to Petra’s birthday partyWhen? On Saturday.

Where? 3, Mountview Road.Special Occasion: Petra’s eighth birthday.

Special Costume: A country costume. Come as a flower or a bird or a tree or a butterfly.

There are prizes for the best costumes and the best masks.

1 Who’s having a birthday party on Saturday? .

2 Where’s the birthday party?

.

3 How old is Petra on Saturday?

.

4 What type of clothes are the children wearing to the party?

.

Firma y fecha

Padres de Familia:

Pida al niño que lea la invitación. Explíquele que debe leer las preguntas y responderlas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

1 Read the invitation. Answer the questions.

1Unit

2Lesson

Student’s Book page 5

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3Unit 1

Firma y fecha

Padres de Familia:

Ejercicio 2. Pida al niño que se dibuje a sí mismo y a tres amigos. Ejercicio 3. Explíquele que cada uno debe desempeñar una tarea. Pídale que lea las frases, elija qué tarea va a realizar cada uno y que la escriba debajo de cada dibujo. Ejercicio 4. Pídale que responda las preguntas con relación a sí mismo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Me

Firma y fecha

3Lesson

Student’s Book page 6

2 Draw yourself and three friends.

3 Choose a task for each of you and write it under the picture in exercise 1.

a) design a poster b) prepare the food c) make the decorations d) write the invitations

4 Answer the questions about you.

1 Are you designing a poster?

.

2 Are you preparing the food?

.

3 Are you making the decorations?

.

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4

coloringeatingwritingmaking

a storya pizza

a hamburgera picture

Trixie’s

a

Bob’s

a

Sophie’s

a

Luigi’s

a

writing

having

designing

preparing

decorating

5 Listen and match. Complete the pictures and the sentences.

6 Listen to the dictation and write the story.

WORKBOOk_4B.indd 4 19/12/11 11:22:56

5Unit 2

1 2 3 4

5 6 7 8

Padres de Familia:

Explique al niño que debe observar las ilustraciones y completar cada oración con la expresión apropiada. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha2

Unit

1Lesson

Student’s Book page 12

1 Look at the pictures. Complete the sentences.

1 I at 8 o’clock.

2 I . It’s blue.

3 On Mondays, we .

4 At recess, we .

5 My teacher .

6 I to my friends.

7 We every week.

8 I have breakfast at 7 o’clock.

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6

Padres de Familia:

Ejercicio 2. Pida al niño que observe las ilustraciones de las palabras y complete las palabras del crucigrama. Ejercicio 3. Explíquele que hay un nombre escondido en el crucigrama del ejercicio. Debe encontrarlo y escribirlo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

5Lesson

Student’s Book page 16

2 Look at the pictures. Complete the puzzle.

3 Find the name of the fire engine in the puzzle in exercise 1. Write the name.

WORKBOOk_4B.indd 6 19/12/11 11:23:01

7Unit 2

4 Listen and complete the crossword. Spell the words out loud.

5 Listen and check (3) the actions to complete the chart.

across

down 1

1

3 3

2

2

Firma y fecha

8Lesson

Student’s Book page 19

Jane and Bud Katie and Peter

take the school bus

wear a uniform

do projects

go to the computer roo

WORKBOOk_4B.indd 7 19/12/11 11:23:02

8

I brush my hair at 8 o’clock

Padres de Familia:

Ejercicio 1. Pida al niño que mire cada ilustración y que dibuje un círculo alrededor de las actividades que realiza todos los días. Ejercicio 2. Explíquele que debe escribir una oración para cada acción e indicar a qué hora desempeña cada actividad. La primera oración sirve de ejemplo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

3UnitFirma y fech

a

2Lesson

Student’s Book page 21

1 Look at the pictures. Circle the activities you do every day.

2 Write sentences about the activities in exercise 1. Say what time you do them.

1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

6 .

7 .

8 .

WORKBOOk_4B.indd 8 19/12/11 11:23:04

9Unit 3

4 Write about Dolly.

Dolly has long white hair. She .

.

5 Answer the question.

What is Dolly?

.

3 Read about Dolly. Draw a picture of her in the mirror.

Dolly is very beautiful.

She looks in her mirror every day.

She brushes her long white hair

every morning.

She brushes her long black ears, too.

Just look at that beautiful black nose!

Her eyes are brown.

Her teeth are very white.

Good morning, Dolly!

Woof! Woof! says Dolly.

Firma y fecha

Padres de Familia:

Ejercicio 3. Explique al niño que debe leer las oraciones y usar la información para dibujar el reflejo de Dolly en el espejo. Ejercicio 4. Motívelo a escribir un párrafo describiendo a Dolly. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. Ejercicio 5. Pídale que vuelva a leer el texto y responda la pregunta.

Firma y fecha

4Lesson

Student’s Book page 23

WORKBOOk_4B.indd 9 19/12/11 11:23:05

106

Lesson

Student’s Book page 25

Padres de Familia:

Ejercicio 6. Explique al niño que debe seguir el laberinto y trazar una línea de cada uno de los niños a los objetos que les faltan. Ejercicio 7. Pídale que escriba las palabras de los objetos. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

6 Follow the maze. Match the people to the things they don’t have.

7 Write the words in exercise 1.

WORKBOOk_4B.indd 10 19/12/11 11:23:06

11Unit 3

7Lesson

Student’s Book page 26

8 Listen to the dictation and write.

Every morning...

Firma y fecha

9 Listen, draw the pictures and write the words.

1 2 3

A

B

C

WORKBOOk_4B.indd 11 19/12/11 11:23:07

124

Lesson

Student’s Book page 31

Padres de Familia:

Ejercicio 1. Explique al niño que hay ocho verbos escondidos en la sopa de letras. Pídale que los encuentre y que trace un círculo alrededor de cada uno. Ejercicio 2. Motívelo a escribir tres oraciones acerca de las acciones que realiza durante el día. Explíquele que debe usar las palabras del ejercicio 1. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

4UnitFirma y fech

a

1 Find the words in the puzzle and circle them.

2 Write sentences about things you do at different times. Use the words in exercise 1.

1 In the morning I

.

2 In the afternoon I

.

3 In the evening I

.

s b r u s h w c

i q t h m e a p

p l a y u x s i

d r k j d v h y

l b e t c c w f

k l m s t h u g

a h b a i m e o

r y w j h a v e

i e a r l k c g

f z e c l e a n

wash

take

play

clean

brush

go

have

make

WORKBOOk_4B.indd 12 19/12/11 11:23:08

13Unit 4

7Lesson

Student’s Book page 34

Padres de Familia:

Ejercicio 3. Pida al niño que lea el texto sobre el extraterrestre. Ejercicio 4. Explíquele que debe elegir una de las oraciones del texto y dibujar a Alanik desempeñando esa actividad. Ejercicio 5. Motívelo a escribir cuatro oraciones sobre sus propias actividades a lo largo del día. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

Firma y fecha

3 Read about Alanik the Alien.

Alanik the Alien gets up at three o’clock in the

morning. He has Cosmic Jello for breakfast. He

brushes his teeth with a moon rock. He looks at the

stars with his telescope in the morning. He eats Planet

Pizza for lunch. He plays in outer space in the

afternoon. He watches Planetvision in the evening.

Alanik the Alien goes to bed at twelve o’clock at night.

4 Choose one of the sentences in exercise 1 and draw a picture.

5 Write sentences about you.

1 I get up at .

2 I have for breakfast.

3 I brush my teeth with a .

4 I eat for lunch.

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14

6 Listen to the dictation and write. Answer the question.

7 Listen and draw. Write the words. Spell them out loud.

1 2 3 4

8Lesson

Student’s Book page 35

5Unit

Who am I?

Answer

Who am I?

Answer

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2Lesson

Student’s Book page 37

15Unit 5

2 Write the answers to the questions in exercise 1.

1 Tigers eat .

2 .

3 .

4 .

5 .

1 What do tigers eat?

2 What do ringmasters have?

3 What do magicians have in their hats?

4 What do clowns do?

5 What do circus vendors sell?

1 Read the questions and circle the correct pictures.

Padres de Familia:

Ejercicio 1. Explique al niño que debe leer las preguntas y trace un círculo alrededor de las ilustraciones correctas. Ejercicio 2. Pídale que escriba la respuesta para cada una de las preguntas del ejercicio 1. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha5Unit

WORKBOOk_4B.indd 15 19/12/11 11:23:12

16

3 Read the answers and write the questions.

1 ? The magician wears a red cape.

2 ? He carries a black hat.

3 ? He has a rabbit in his hat.

4 ? The rabbit has a big pink flower in its mouth.

What does the magician wear

Padres de Familia:

Ejercicio 3. Pida al niño que lea las respuestas y escriba las preguntas apropiadas. Ejercicio 4. Explíquele que debe usar la información para poder dibujar al mago. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

3Lesson

Student’s Book page 38

4 Draw a picture of the magician.

WORKBOOk_4B.indd 16 19/12/11 11:23:13

17Unit 5

5 Listen and circle True or False.

6 Listen to the dictation and write.

1 True false

2 True false

3 True false

4 True false

5 True false

6 True false

Firma y fecha

7Lesson

Student’s Book page 42

WORKBOOk_4B.indd 17 19/12/11 11:23:14

18

Lesson

1Student’s Book page 44

c

e a

n

a

ig

v l b

Padres de Familia:

Explique al niño que debe escribir las palabras correspondientes en el crucigrama. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

6UnitFirma y fech

a

1 Complete the puzzle.

competition

win

medal

train

volleyball

basketball

gymnastics

karate

WORKBOOk_4B.indd 18 19/12/11 11:23:19

19Unit 6

3Lesson

Student’s Book page 46

Firma y fecha

Padres de Familia:

Ejercicio 2. Explique al niño que debe leer el texto sobre Barny González e interpretar las ilustraciones. Ejercicio 3. Pídale que use la información del texto y de las ilustraciones para poder responder las preguntas correctamente. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

2 Read about Barny González.

Sixteen-year-old Barny González is the Junior

Champion. He trains every day. He in the morning.

He , too. He works in the gym with his coach. Barny

eats and fish and lots of . He has lots of , as well.

Barny González has three gold ! Congratulations, Barny!

3 Answer the questions.

1 Where does Barny González come from?

.

2 What sports does Barny do?

.

3 Does he train every day?

.

4 Does he run in the afternoon?

.

5 What does he eat?

.

6 Does Barny have any medals?

.

WORKBOOk_4B.indd 19 19/12/11 11:23:20

206

Lesson

Student’s Book page 49

Padres de Familia:

Ejercicio 4. Pida al niño que encuentre una foto de un deportista famoso y que la pegue en su libro. Ejercicio 5. Motívelo a imaginarse que va a entrevistar a su deportista y pídale que escriba las preguntas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

4 Find a picture of a famous sports personality. Paste it in the frame.

5 Write questions about your sports personality.

1 ?

2 ?

3 ?

4 ?

5 ?

WORKBOOk_4B.indd 20 19/12/11 11:23:21

21Unit 6

6 Listen to the interview and answer the questions.

1 Does Steve like sports?

2 What’s Steve’s favorite sport?

3 Does he enter competitions?

4 Does Steve play any other sports?

5 Does he have a medal?

6 Does Steve like boxing?

7 Listen to the dictation and write.

1

2

3

4

5

6

7Lesson

Student’s Book page 50

Firma y fecha

WORKBOOk_4B.indd 21 19/12/11 11:23:23

221

Lesson

Student’s Book page 52

1 Unscramble the words. Match them to the pictures.

Padres de Familia:

Explique al niño que las letras de las palabras de las enfermedades están revueltas. Pídale que las ponga en orden y que escriba las palabras. Después, debe trazar una línea de cada palabra a la ilustración correspondiente. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

7UnitFirma y fech

a

l o dc1

coldo r es h ro t ta2

3 e a de h ac h

o et to a h ch4

y m mt a h ceu5

e ha ar e c6

r e ve f7

h u oc g8

WORKBOOk_4B.indd 22 19/12/11 11:23:28

23Unit 7

5Lesson

Student’s Book page 56

f

Firma y fecha

Padres de Familia:

Ejercicio 2. Explique al niño que debe escribir las letras que faltan para completar las palabras. Ejercicio 3. Pídale que encuentre y encierre en un círculo las letras para descubrir el malestar de Tommy y poder completar la oración. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

2 Write the missing letters.

1

2

3

4

5

6

7

8

3 Find the letters. Write the word.

Tommy has a .

WORKBOOk_4B.indd 23 19/12/11 11:23:39

246

Lesson

Student’s Book page 57

The Terrific Turtle is a turtle plus!

it swim with you? Yes, it !

it play in your yard with you?

Yes, !

it talk to you? Yes, !

Buy a Terrific Turtle today!

Padres de Familia:

Ejercicio 4. Explique al niño que debe escribir las palabras que faltan para completar el anuncio de la tortuga. Ejercicio 5. Pídale que invente un juguete y que lo dibuje. Después, debe escribir un anuncio para su juguete. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

4 Write the missing words to complete the advertisement.

5 Draw a picture of a new toy. Write an advertisement.

.

WORKBOOk_4B.indd 24 19/12/11 11:23:41

25Unit 7

6 Listen to the dictation and write. Use the words in the box to complete the sentences.

7 Listen to the dictation and write.

1

He can’t

2

She can’t

3

He can’t

4

She can’t

5

He can’t

Firma y fecha

7Lesson

Student’s Book page 58

eat

write

hear

walk

talk

WORKBOOk_4B.indd 25 19/12/11 17:08:03

26

Padres de Familia:

Explique al niño que debe leer las claves y completarlas para poder resolver el crucigrama con las palabras correctas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

8UnitFirma y fech

a

1Lesson

Student’s Book page 60

3

32

4

21

1

tw

l

cp

a u g h e d

1 Read the clues and complete the crossword.

Clues:

Across

1 The children at the comedy program on television

last night.

2 Janie her friend on her cell phone yesterday.

3 Ted about his problem with his teacher this morning.

4 Mitzi her friends to see a video on Sunday.

Down

1 I to some great music on the radio yesterday.

2 They for four hours at the disco.

3 Eddie his dog in the park this afternoon.

4 The boys soccer in the yard yesterday.

laughed

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3Lesson

Student’s Book page 62

27Unit 8

Firma y fecha

Padres de Familia:

Ejercicio 2. Pida al niño que lea el texto sobre Brad y su perro, Tiger. Ejercicio 3. Explíquele que debe escribir cada oración en el pasado para poder escribir un párrafo sobre lo que hicieron Brad y Tiger ayer. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

2 Read the story about Brad and his dog.

Every day Brad walks in the park with his dog, Tiger. Tiger plays with his ball. Brad plays baseball with his friends. The boys talk and laugh a lot. Then the boys call Tiger and they all walk back to Brad’s house. They listen to his CDs in his bedroom.

3 Write about what Brad and Tiger did yesterday.

Yesterday Brad

walked in the park with his dog, Tiger

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286

Lesson

Student’s Book page 65

Padres de Familia:

Ejercicio 4. Explique al niño que debe leer las oraciones de la historia sobre Lucy y Hank y numerarlas en el orden correcto. Las primeras dos oraciones han sido numeradas para ayudarlo. Ejercicio 5. Pídale que dibuje a Lucy y a Hank disfrazados de brujos en Elm Town el año pasado. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

4 Number the sentences in the correct order to make a story.

They collected lots of candy.

Their grandparents live there.

They danced in long black costumes and tall black hats.

It was Halloween so they dressed up as witches.

Lots of other children dressed up in funny costumes, too.

Last year Lucy and Hank celebrated Halloween in Elm Town.

They walked to all of the houses in Elm Town.

2

1

5 Draw Lucy and Hank in Elm Town last year.

WORKBOOk_4B.indd 28 19/12/11 11:23:48

29Unit 8

7Lesson

Student’s Book page 66

6 Listen to the dictation and write.

1

2

3

4

5

6

7 Listen and complete the pictures

Tony Bobby

Caroline

RebeccaMark

Firma y fecha

WORKBOOk_4B.indd 29 19/12/11 11:23:50

30

1 Help Bobby Bounce write the words correctly.

1 eta

2 erow

3 tnew

4 evag

5 asw

6 edam

7 thguob

8 dah

2 Complete the sentences about Bobby Bounce. Use the verbs in exercise 1.

1 Yesterday Bobby Bounce to the store.

2 He a book. It very big.

3 He lunch in a restaurant.

4 He a sandwich.

5 Bobby Bounce the book to his mom.

He her very happy.

wore

ate

Padres de Familia:

Ejercicio 1. Explique al niño que las letras de los verbos de Bobby Bounce están revueltas. Pídale que las ponga en el orden correcto y escriba los verbos. Ejercicio 2. Motívelo a completar las oraciones sobre Bobby Bounce con los verbos anteriores. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

9UnitFirma y fech

a

1Lesson

Student’s Book page 68

WORKBOOk_4B.indd 30 19/12/11 11:23:51

31Unit 9

6Lesson

Student’s Book page 73

Firma y fecha

Padres de Familia:

Ejercicio 3. Pida al niño que lea el texto sobre Bonnie Blanket. Explíquele que debe imaginarse a una persona famosa del pasado y dibujarla. Ejercicio 4. Pídale que responda las preguntas con relación al personaje imaginario que dibujó. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

3 Draw an imaginary person from the past.

4 Write about your imaginary person from exercise 1.

1 What was his / her name?

2 When was he / she born?

3 Where was he / she from?

4 Write about important events in his / her life.

WORKBOOk_4B.indd 31 19/12/11 11:23:53

327

Lesson

Student’s Book page 74

1805: He .

1819: He Denmark.

1835: He to stories.

1835 – 1872: He 168 .

1875: He .

5 Listen and write about what happened to Hans Christian Andersen on these dates.

6 Listen to the dictation and write.

10Unit

WORKBOOk_4B.indd 32 19/12/11 17:11:18

33Unit 10

f i t n e s s c e n t e r

n a f a i r g r o u n d d

v l i b r a r y s t a e o

z p k u w q e t u f a b w

w s i a q u k e n u s i n

b h d c d a v u l r a n t

n k e b n r f d l c a k o

t u u s b i f l o n g p w

f i y c l u c o q f m e n

u s w i m m i n g p o o l

m p s k a t i n g r i n k

aquarium

picnic

downtown

skating rink

fairground

fitness center

swimming pool

library

Padres de Familia:

Ejercicio 1. Explique al niño que debe buscar las palabras listadas en el marco y dibujar un círculo alrededor de ellas. Las palabras pueden aparecer en cualquier dirección pero siempre en forma lineal. Ejercicio 2. Pídale que lea las claves y que escriba el lugar correcto para cada una. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha10Unit

1Lesson

Student’s Book page 76

1 Find the words below in the puzzle and circle them.

2 Read the clues and write the places from exercise 1.

1 There are a lot of books.

2 You can see fish there.

3 People go there to swim.

4 You go to a park for this.

5 People go there to do sports.

6 There are lots of rides there.

7 People go there to skate.

8 You can find stores there.

WORKBOOk_4B.indd 33 19/12/11 11:23:55

34

3 Correct the sentences about Rufus last week.

1 Last Monday, Rufus was at the fitness center.

2 Last Tuesday, Rufus was at the swimming pool.

No,

3 Last Wednesday, Rufus was having a picnic.

4 Last Thursday, Rufus was at the fairground.

5 Last Friday, Rufus was at the skating rink.

No, he wasn’t at the fitness center. He was at the library

1

2

3

4

5

Padres de Familia:

Explique al niño que debe mirar las ilustraciones sobre lo que hizo Rufus la semana pasada. Pídale que corrija las oraciones y escriba lo que realmente hizo Rufus cada día. La primera oración sirve de ejemplo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

2Lesson

Student’s Book page 77

WORKBOOk_4B.indd 34 19/12/11 11:23:56

35Unit 10

4 Complete the sentences with the places.

5 Write a sentence about another place and draw a picture.

1 John didn’t go to the .

He went to the .

2 The children weren’t at the ..

They were at the .

3 Susie went . to buy food for her .

Firma y fecha

4Lesson

Student’s Book page 79

WORKBOOk_4B.indd 35 19/12/11 11:23:57

36

6 Listen to the dictation and write.

7 Listen and complete the diary.

1

2

3

4

5

6

I went to the

I watched

I went to the

I stayed at home

I went to Danny’s

I went

5Lesson

Student’s Book page 80

1Song Activity Sheet

WORKBOOk_4B.indd 36 19/12/11 11:23:58

37

Party preparations.

Party preparations, So much to be done! Party preparations, They’re a lot of fun!Designing party posters, Writing invitations. Preparing lots of party food, For our celebration!Party preparations, So much to be done! Party preparations, They’re a lot of fun!

Actividades:

1 Explique que va a decir una línea de la canción y que va a sustituir una de las palabras por las palabras birthday cake. Los alumnos adivinan que palabra está siendo sustituida, y dicen la línea completa.

2 Pida que dibujen una celebración dentro del marco. Haga que escriban una oración sobre sus dibujos.

1Song Activity Sheet

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38

The fire fighter song.

Dum dee dum dee dum! Here they come! Brave fire fighters! One by one!Get out of the way! It’s a fire, they say, Brave fire fighters, let’s save the day! Splash, splash, splash! They put the fire out! That’s what their work is all about!

2Song Activity Sheet

Actividades:

1 Divida al curso en dos grupos. Pida que un grupo cante la canción mientras el otro grupo representa las acciones. Invierta los roles y repita la actividad.

2 Haga que los alumnos diseñen sus propios fuegos. Pueden utilizar papel crepé o lustre, o colorear el dibujo con lápices de colores. Pida que escriban una oración acerca del fuego.

3Song Activity Sheet

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39

Clean time Calypso.

Every morning, what do I see? Someone in the mirror, Looking at me! He brushes his teeth And he takes a shower, Because it is his clean time hour!Every morning, what do I see? Someone in the mirror, Looking at me! He washes his hands, And then he gets dressed, He goes to school looking his best.

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Actividades:1 Repase las expresiones de la lección antes

de poner la canción de nuevo. Explique a los alumnos que deben enumerar las acciones conforme la canción las mencione. La primera sirve de ejemplo.

2 Organice un juego de espejos. Ponga a los alumnos en parejas y pida que se paren frente a frente. Con mímica, un alumno representa una de las acciones. El otro debe imitarlo como si fuera su reflejo y decir la acción.

3Song Activity Sheet

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The night sky.

The astronaut is flying near the moon,

But he’ll go back to earth very soon.

He has his telescope to look at the stars,

And his books to read as he goes to Mars!

In outer space! In outer space!

The alien is flying near the moon.

But he’ll go to his planet very soon.

He has his camera to photograph the stars,

And lots of lunar candy to eat on Mars!

In outer space! In outer space!

In outer space! In outer space!

moon telescopePlaces Things

books

moon earth

telescope Mars

planet

outer space

camera candy

stars

4Song Activity Sheet

Actividades:

1 Ponga la canción y pida a los alumnos que escriban los nombres de todos los lugares que se mencionan debajo del título Places. Vuelva a poner la canción y haga que escriban los nombres de todos los objetos debajo del título Things.

2 Divida la clase en dos grupos. Haga que un grupo cante la primera estrofa mientras el otro grupo representa las acciones. Invierta los roles para la segunda estrofa.

5Song Activity Sheet

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Here at the circus the

sell .

Here at the circus the

do .

At the circus!

Ladies and gentlemen,

Girls and boys,

Welcome to the circus,

Listen to the noise!

Here at the circus the lions roar,

They roar and roar and they roar some more!

Here at the circus the elephants dance,

They dance and prance and they prance and dance!

Here at the circus the dogs do tricks,

They jump through hoops and they pick up sticks!

Here at the circus the children yell,

They love the clowns and they think they’re swell!

Now the show is over,

But listen, everyone.

Come back soon,

And we’ll have more fun!

roar

do tricks

dance

Actividades:

1 Explique a los alumnos que deben unir a los animales con las actividades que realizan. Luego pida que completen nuevas oraciones para la canción.

2 Jueguen I see… . Diga Here at the circus, what do I see? I see a clown. Haga que un alumno repita la oración y agregue otro personaje o animal del circo. Continúe con los demás alumnos agregando nuevos elementos cada vez.

5Song Activity Sheet

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Silly Sporty Spratt.

Sporty Spratt does karate in a hat.

He does gymnastics in his boots.

He plays soccer in the street,

With slippers on his feet,

What do you think of that?

Sporty Spratt plays baseball with his cat.

He plays volleyball in a tree.

He plays tennis on the train,

Because he doesn’t like the rain,

What do you think of that?

6Song Activity Sheet

Actividades:

1 Pida a los alumnos que dibujen a Sporty Spratt practicando uno de los deportes de la canción. Haga que escriban la oración de la canción debajo de sus dibujos.

2 Escriba en el pizarrón cinco oraciones de la canción cambiando una de las palabras, por ejemplo Sporty Spratt does gymnastics in a hat. Ponga la grabación y haga que corrijan las oraciones.

7Song Activity Sheet

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Feeling sick.

Lying in bed when you’re sick,

Is not the way to get well quick.

So jump out of bed and sing along,

And you’ll feel better,

You’ll feel better before too long!

We have a cold, achoo, achoo!

Feeling sick is no fun.

We want to be playing in the sun!

So we’re taking our medicines

one by one,

And we’ll be better in the morning!

We have a ! Ugh! Ugh! Feeling is no fun. We want to be in the sun!

We have a ! Ouch! Ouch! Feeling sick is no . We to be playing in the sun!

We have a sore throat, cough, cough, cough!

Feeling sick is no fun.

We want to be playing in the sun!

So we’re taking our medicines

one by one,

And we’ll be better in the morning!

Actividades:

1 Pida a los alumnos que miren los dibujos y escriban otra estrofa sobre los animales enfermos. Haga pasar algunos alumnos al frente para leer sus estrofas.

2 Ponga la grabación de nuevo y pida a los alumnos que dramaticen las enfermedades de la canción.

7Song Activity Sheet

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I invited some friends to my party.

We danced and danced

and danced some more.

Then we played some party

games.

I called and asked them to come.

My fantastic party!

I invited some friends to my party. I called and asked them to come. We talked about the party games, It sounded like a lot of fun!My friends arrived at 6 o’clock. The music started, never stopped. We danced and danced and danced some more, Until we nearly dropped!Then we played some party games, We jumped and danced around. We laughed and laughed and laughed some more, At Dad dressed as a clown!The party ended at 9 o’clock. I walked them to the door. I enjoyed my party very much, And now I’m going to have some more!

8Song Activity Sheet

Actividades:

1 Pida a los alumnos que lean las oraciones de la canción en el recuadro. Haga que las escriban al lado del dibujo correspondiente.

2 Divida la clase en grupos de cinco o seis alumnos e invítelos a dramatizar la canción. Haga pasar a los grupos al frente uno por uno para representarla. Cuando termine, voten por la mejor dramatización.

9Song Activity Sheet

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Funny food.

Last month, I went to the candy store, I bought some bubble gum there. I made a bubble as I walked home, It exploded in my hair!Last week, I went to the movies, I got popcorn in a box. I laughed so much the popcorn jumped From the box into my socks!Funny food!Yesterday, I went to the market, I ate banana cake. It tasted good but made me sick, It gave me a tummy ache!Today I’m staying in my house, I’m safer in my room. But I am getting hungry now, So I’m going to come out soon!Funny food!

bubble gum

popcorn

banana cake

Actividades:1 Explique a los alumnos que deben trabajar

en filas. El primer alumno tiene que decir la primera línea de la canción. El segundo tiene que seguir con la segunda línea. Continúen de esta manera hasta que lleguen al último niño de la fila. El equipo ganador es el que termina la canción con todas las líneas correctas.

2 Invite a los alumnos a dibujar todos los alimentos raros que comió el niño de la canción. Anímelos a ser creativos. Decore el salón con sus representaciones.

9Song Activity Sheet

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I didn’t do it!

My mom always said to me,

Do your homework, read a book,

My mom always said to me,

Watch the television, help me cook,

I didn’t do what she said.

I had fun with my friends instead!

I didn’t do my homework,

I didn’t read a book,

I didn’t watch T.V.

I didn’t help her cook.

I didn’t do what she said.

I had fun with my friends instead!

My mom always said to me,

Walk the dog, feed the cat!

My mom always said to me,

Do your chores, shake the mat!

I didn’t do what she said,

I had fun with my friends instead.

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10Song Activity Sheet

Actividades:

1 Pida a los alumnos que indiquen las actividades que hicieron el día anterior para ayudar en sus casas circulando la respuesta correcta (Yes o No).

2 Explique a los alumnos que deben escribir dos oraciones sobre lo que hacía el niño de la canción mientras estaba con sus amigos. Por ejemplo, He went to the movies. He played in the park.

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