01/03/16 1 COURS CELSA PAR DAVID AUBIN HISTOIRE DES SCIENCES: FONDEMENTS DU SAVOIR, INSTITUTIONNALISATION DES SCIENCES & ENJEUX CONTEMPORAINS CELSA 2015-2016 [email protected]1 PROGRAMME 2015–2016 1. (jeudi 22 oct. 2015, 16h-18h) Les fondements du savoir scientifique: l’exemple de la révolution astronomique 2. (jeudi 5 nov., 16h-18h) Naissance des sciences empiriques: observer, expérimenter, mesurer, collecter, classer 3. (jeudi 26 nov., 16h-18h) Les sciences empiriques comme problème de communication 4. (jeudi 3 déc., 14h-16h) Révolution scientifique et Lumières: sciences d’experts, Sciences pour le peuple, sciences pour l’Etat. 5. (jeudi 7 jan. 2016, 14h-16h) Révolutions Sciences pour l’Etat, sciences pour le peuple (suite) La société du risque: quelles sciences pour l’industrie 6. Jeudi 11 février, 16h–18h Crises de confiance: les sciences pour l’empire, les sciences pour la guerre 7. Vendredi 18 février, 9h–11h Enjeux actuels: le numérique, la modélisation, le climat 8. (date à venir) Évaluation: QCM. CELSA 2015-2016 [email protected]2 CELSA 2015-2016 [email protected]3 SCIENCES ET TECHNIQUES DE L’ANTHROPOCENE QU’EST-CE QUE L’ANTHROPOCÈNE ? Interconnexions: les aires urbaines, les voies terrestres, maritimes et aériennes. Croissance exponentielle: population, longévité, émission de CO2, déforestation, perte de biodiversité, etc. La « grande accélération ». CELSA 2015-2016 [email protected]4 CELSA 2015-2016 [email protected]5 Tourisme Déforestation McDonalds Pêche Papier Eau potable Fertilisants Ozone (–) Température Innondations Crevettes Azote côtier CO 2 atm. N 2 O atm. NH 4 atm. Terres cult. Biodiversité (–) Téléphones Véhicules motor. Pop. urbaine Barrages Investissements PNB total Population CELSA 2015-2016 6 [email protected]DEPUIS 1750 EMISSIONS GLOBALES DE GAZ CARBONIQUE http://www.les-crises.fr/climat-2-co2-et-methane-ch4/#
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HISTOIRE DES SCIENCES - webusers.imj-prg.frdavid.aubin/cours/Textes/CELSA2015... · Source: Dipesh CHAKRABARTY, « Le climat de l’histoire: quatre thèses », Nordmann, in La Revue
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01/03/16&
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C O U R S C E L S A PA R D AV I D A U B I N
HISTOIRE DES SCIENCES: FONDEMENTS DU SAVOIR, INSTITUTIONNALISATION DES
3. (jeudi 26 nov., 16h-18h) Les sciences empiriques comme problème de communication
4. (jeudi 3 déc., 14h-16h) Révolution scientifique et Lumières: sciences d’experts, Sciences pour le peuple, sciences pour l’Etat.
5. (jeudi 7 jan. 2016, 14h-16h) Révolutions Sciences pour l’Etat, sciences pour le peuple (suite) La société du risque: quelles sciences pour l’industrie
6. Jeudi 11 février, 16h–18h Crises de confiance: les sciences pour l’empire, les sciences pour la guerre
7. Vendredi 18 février, 9h–11h Enjeux actuels: le numérique, la modélisation, le climat
Au plus haut depuis 2,5 millions d’années. Le retour aux niveaux préindustriels ne devrait pas être possible avant des dizaines de milliers d’années. Infographie: Le Monde 5 mai 2003
CONCENTRATION ATMOSPHÉRIQUEDE GAZ CARBONIQUE
EXTINCTION MASSIVE
L’impact « géologique » de l’homme sur la biosphère. Sources: https://www.wsws.org/en/articles/2014/05/31/exti-m31.html
RADIO-ÉLÉMENTS Concentration atmosphérique de 14C. (Hua et al. 2003; Zalasiewicz et al. 2015). Cet isotope devrait être détectable dans les sédiments pendant les 50 000 ans à venir.
PLASTIGLOMÉRAT Une nouvelle roche composée de plastique et d’autres matériaux naturels. Sa persistance dans l’environnement est estimée à des centaines de milliers d’années.
Exemples des plastiglomérat à Hawai Patricia Corcoran et al., GSA Today
« ANTHROPOCÈNE »
• Terme popularisé par Paul Crutzen (prix Nobel de chimie 1995).
• Une nouvelle « époque » géologique ou juste un « événement » (comme un météorite) ? • En cours d’examen par la Commission internationale de
stratigraphie (décision en avril 2016 ?). • Instabilité ou nouvelle stabilité ?
• Quand a-t-il commencé ? • Début de l’agriculture (vers 8000 av. J.-C.?) ! holocène. • Découverte de l’Amérique (1492) • Début de l’industrialisation (vers 1750). • Premières bombes atomiques (1945).
1. Abandonner la distinction entre histoire humaine et histoire naturelle
2. Réviser les histoires de la modernité • Intégrer la conscience de l’agir géologique ?
3. Faire dialoguer histoire mondiale du capitalisme et celle de l’espèce humaine
4. Un défi pour l’historien: • Dépasser l’histoire des acteurs ? • L’espèce humaine est-elle, pour autant, le bon
niveau d’analyse ? Source: Dipesh CHAKRABARTY, « Le climat de l’histoire : quatre thèses », trad. de C. Nordmann, in La Revue internationale des Livres et des idées, 2010, n° 15, p. 22-31.
• Les savants prennent le pouvoir: • Bailly à la mairie de Paris; Condorcet; Monge; Laplace; Berthollet; Chaptal…
• Une nouvelle élite gouvernante: la « méritocratie » • Formée à l’École polytechnique et dans les institutions d’enseignement supérieur de
la République et de l’Empire • La première classe de l’Institut de France.
• Napoléon Bonaparte: • un produit de l’élitisme savant de l’Ancien Régime: formation technique et
scientifique à l’école des officiers. • mobilisation des savants pour l’expédition d’Egypte, etc. • « Les souverains qui m’ont précédé n’ont jamais pu comprendre que dans les
sociétés modernes le pouvoir de la science fait partie de la science du pouvoir ».
• L’industrialisation des sociétés européennes aux 18e et 19e siècles est-elle basée sur la connaissance scientifique? La révolution industrielle a-t-elle en retour un effet sur le développement des sciences au 19e siècle?
• En quoi est-ce que les rapports entre sciences et société changent à l’époque des révolutions industrielles? En quoi est-ce que les rapports entre sciences et environnement changent à l’époque des révolutions industrielles?
• Les techniques de communication jouent-elles un rôle
• Pas très efficace, mais fonctionne avec des restes de charbon non commercialisables.
UNE HISTOIRE ENVIRONNEMENTALE DE LA MACHINE À VAPEUR
• Déforestation dès le néolithique en Grande Bretagne • Pénurie de bois de chauffage à partir du 17e siècle. • Remplacé pour cuisson et chauffage par le charbon
• Thomas Malthus (1766–1834) • Essai sur le principe de
population ou exposé de ses effets sur le bonheur humain dans le passé et le présent avec des recherches sur nos perspectives de supprimer ou de diminuer à l'avenir les maux qu'il occasionne (1798–1803).
1 8 5 7 : PA S T E U R À L ’ E C O L E N O R M A L E S U P É R I E U R E I N S TA L L E S O N L A B O R AT O I R E D A N S L E S C O M B L E S . 1 8 6 0 : N O U V E A U L A B O R AT O I R E , C I N Q P I È C E S D A N S U N B Â T I M E N T R U E D ’ U L M . 1 8 6 7 : C R É AT I O N O F F I C I E L L E D U L A B O R AT O I R E D E C H I M I E P H Y S I O L O G I Q U E , C R É D I T S O F F I C I E L S . 1 8 8 4 : N O U V E A U X L O C A U X , R U E VA U Q U E L I N E T À G A R C H E S . 1 8 8 8 : I N A U G U R AT I O N D E L ’ I N S T I T U T PA S T E U R , F I N A N C É PA R L E P R I V É .