GEOGRAFIA - Strona główna UMCSgeografia.umcs.lublin.pl/programy_studiow/joomla/smag2014.pdf · Opracowanie zbiorowe ... Współczesna metodologia i filozofia nauk: koncepcje, podejścia,

1

SYLABUSY KIERUNKU

GEOGRAFIA

STUDIA STACJONARNE II STOPNIA

DLA PROGRAMU STUDIÓW OBOWIĄZUJĄCEGO OD ROKU AKADEMICKIEGO 2013/2014

WRAZ Z ANEKSEM ZAWIERAJĄCYM ZMIANY WPROWADZONE W ROKU 2014/2015

2

Opracowanie zbiorowe

Pracowników Wydziału Nauk o Ziemi i Wydziałów współpracujących

według projektu Wydziałowego Zespołu Programowego ds. kierunku „Geografia” w składzie:

dr hab. Wojciech Zgłobicki, prof. UMCS – przewodniczący

dr Jolanta Rodzoś

dr Jan Reder

dr Przemysław Mroczek

dr hab. Ewa Skowronek

dr Mateusz Dobek

dr Joanna Sposób

dr Wojciech Janicki

mgr Małgorzata Bis

3

ROK I CZĘŚĆ A

BLOK MODUŁÓW OBOWIĄZKOWYCH

4

Nazwa modułu METODOLOGIA NAUK GEOGRAFICZNYCH

Poziom studiów magisterskie

Semestr 1

ECTS 6

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS

Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 30 Konsultacje 30 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 60 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie literatury 50 Przygotowanie się do egzaminu 50 Łączna liczba godzin niekontaktowych 100 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 4 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 6

Strona WWW

Język wykładowy polski

Skrócony opis Przedmiot ma za zadanie przygotowanie studentów do identyfikacji problemów środowiskowych i społeczno-gospodarczych we współczesnym świecie. Na zajęciach studenci zapoznają się z procesem badawczym oraz warsztatem teoretycznym geografii. Studenci uczą się identyfikować problemy środowiskowe i społeczno-gospodarcze we współczesnym świecie a także uczą się metod analizy zjawisk i procesów środowiskowych, ekonomicznych, społecznych i kulturowych. Poznają zasady wnioskowania i wyjaśniania zjawisk, zdarzeń i procesów.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: I. Metodologia nauk ogólna: 1. Pojęcie nauki i klasyfikacja nauk; 2. Problem metody naukowej; 3. Teoria poznania naukowego; 4. Wnioskowanie i wyjaśnianie w nauce; 5. Prawa i teorie naukowe: geneza, kryteria, konkurencyjność; 6. Metoda indukcji i dedukcji; 7. Pojęcie kryzysu i rewolucji w nauce; 8. Współczesna metodologia i filozofia nauk: koncepcje, podejścia, paradygmaty. II. Metodologia nauk geograficznych: 1. Klasyfikacja nauk geograficznych; 2. Modele przedmiotowe geografii; 3. Paradygmaty i programy badawcze w geografii; 4. Problemy teoretyczne nauk geograficznych: determinizm, uniformitarianizm i neokatastrofizm; 5. Teoria i teoretyzowanie w eksplanacji geografii: twierdzenia, hipotezy, teorie, modele. 6. Natura danych i źródła informacji w naukach geograficznych;. 7. Metody badawcze w geografii: genetyczne, historyczne, porównawcze, matematyczne. 8. Rola metod empirycznych: pomiaru, eksperymentu i modelowania w badaniach geograficznych.

Literatura 1. Bartkowski T., 1977: Metody badań geografii fizycznej. PWN, Warszawa. 2. Chojnicki Z. (red.), 1991: Podstawowe problemy metodologiczne rozwoju polskiej geografii. Uniw. AM,

Sec. Geografia, nr 48. 3. Domański R., 1987: Teoretyczne podstawy geografii ekonomicznej. PWN, Warszawa.

Oraz zalecana literatura specjalistyczna do własnego opracowania (lista na Kampusie Wirtualnym)

Efekty kształcenia WIEDZA W1.Zna modele przedmiotowe geografii oraz klasyfikację nauk geograficznych profil

ogólnoakademickiK_W01, P2A_W05, profil praktyczny K_W01, P2P_W05 W2. Zna podstawowe koncepcje i doktryny teoretyczne geografii (determinizm, ewolucjonizm,

uniformitarianizm i neokatastrofizm profil ogólnoakademicki K_W02, P2A_W02, P2A_W04, profil praktyczny K_W02, P2P_W04,S2P_W02

W3. Zna zasady planowania pracy badawczej z wykorzystaniem technik i narzędzi właściwych dla geografiiprofil ogólnoakademickiK_W11, P2A_W07,profil praktyczny K_W13, P2P_W07

W4. Zna metody i narzędzia badawcze stosowane w badaniach geograficznych profil ogólnoakademicki K_W11, P2A_W07, profil praktyczny K_W11, P2P_W07

UMIEJĘTNOŚCI U1. Student potrafi zaplanować i przeprowadzić badania empiryczne i teoretyczne pod kierunkiem opiekuna

naukowego profil ogólnoakademicki K_U08,P2A_U06, profil praktyczny K_U10, P2P_U06 U2. Student potrafi analizować zjawiska i procesy środowiskowe, ekonomiczne, społeczne i kulturowe z

wykorzystaniem istniejącego dorobku teoretycznego geografii profil

5

ogólnoakademickiK_U01,S2A_U02, K_U11, P2A_U07, profil praktyczny K_U16, P2A_U06 U3. Prezentuje opracowane samodzielnie na podstawie literatury geograficznej, wybrane zagadnienia z

zakresu metodologii geografii profil ogólnoakademickiK_U10, P2A_U08, profil praktyczny K_U11, P2P_U09

U4. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez i teorii na temat różnych zjawisk zachodzących w środowisku geograficznym profil ogólnoakademickiK_U11,P2A_U07, profil praktyczny K_U16, P2A_U06

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy z zakresu metodologii i teorii

geograficznej profil ogólnoakademicki K_K01, P2A_U01,P2A_K05, P2A_K07,profil praktyczny K_K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Student ma świadomość roli badań interdyscyplinarnych i wykazuje zainteresowanie osiągnięciami poznawczymi innych dyscyplin naukowych współpracować w zakresie wykonywania opracowań teoretycznych profil ogólnoakademicki K_K01, P2A_U01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny K_K01, P2P_K01 P2P_K05, P2P_K07

Metody i kryteria oceniania

Egzamin ustny Wykonanie pisemnej pracy semestralnej;

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe); Pogadanka; Dyskusja; Praca na materiałach źródłowych;

Sposoby sprawdzania efektów kształcenia

W1, wykład - egzamin ustny, W2, wykład - egzamin ustny, W3, wykład - egzamin ustny, W4, wykład - egzamin ustny, U1, wykład, egzamin ustny; wykonanie pisemnej pracy semestralnej; U2, wykład, egzamin ustny; wykonanie pisemnej pracy semestralnej; U3, wykład, egzamin ustny; wykonanie pisemnej pracy semestralnej; U4, wykład, egzamin ustny; wykonanie pisemnej pracy semestralnej; K1, wykład - egzamin ustny, K2, wykład - egzamin ustny,

Wymagania wstępne brak

Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące drGrzegorz Janicki

Liczba godzin 30

Literatura 1. Bartkowski T., 1977: Metody badań geografii fizycznej. PWN, Warszawa. 2. Chojnicki Z. (red.), 1991: Podstawowe problemy metodologiczne rozwoju polskiej geografii. Uniw. AM,

Sec. Geografia, nr 48. 3. Domański R., 1987: Teoretyczne podstawy geografii ekonomicznej. PWN, Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1.Zna modele przedmiotowe geografii oraz klasyfikację nauk geograficznych profil

ogólnoakademickiK_W01, P2A_W05, profil praktyczny K_W01, P2P_W05 W2. Zna podstawowe koncepcje i doktryny teoretyczne geografii (determinizm, ewolucjonizm,

uniformitarianizm i neokatastrofizm profil ogólnoakademicki K_W02, P2A_W02, P2A_W04, profil praktyczny K_W02, P2P_W04,S2P_W02

W3. Zna zasady planowania pracy badawczej z wykorzystaniem technik i narzędzi właściwych dla geografii profil ogólnoakademickiK_W11, P2A_W07, profil praktyczny K_W13, P2P_W07

W4. Zna metody i narzędzia badawcze stosowane w badaniach geograficznych profil ogólnoakademickiK_W11, P2A_W07, profil praktyczny K_W11, P2P_W07

UMIEJĘTNOŚCI U1. Student potrafi zaplanować i przeprowadzić badania empiryczne i teoretyczne pod kierunkiem opiekuna

naukowego profil ogólnoakademickiK_U08,P2A_U06, profil praktyczny K_U10, P2P_U06 U2. Student potrafi analizować zjawiska i procesy środowiskowe, ekonomiczne, społeczne i kulturowe z

wykorzystaniem istniejącego dorobku teoretycznego geografii profil ogólnoakademickiK_U01,S2A_U02, K_U11, P2A_U07, profil praktyczny K_U16, P2A_U06

U3. Prezentuje opracowane samodzielnie na podstawie literatury geograficznej, wybrane zagadnienia z zakresu metodologii geografii profil ogólnoakademickiK_U10, P2A_U08, profil praktyczny K_U11, P2P_U09

U4. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez i teorii na temat różnych zjawisk zachodzących w środowisku geograficznym profil ogólnoakademickiK_U11, P2A_U07, profil praktyczny K_U16, P2A_U06

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

6

K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy z zakresu metodologii i teorii geograficznej profil ogólno akademicki K_K01, P2A_U01,P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny K_K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Student ma świadomość roli badań interdyscyplinarnych i wykazuje zainteresowanie osiągnięciami poznawczymi innych dyscyplin naukowych współpracować w zakresie wykonywania opracowań teoretycznych profil ogólnoakademicki K_K01, P2A_U01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny K_K01, P2P_K01 P2P_K05, P2P_K07

Kryteria oceniania Egzamin ustny; Wykonanie pisemnej pracy semestralnej;

Zakres tematów I. Metodologia nauk ogólna: 1. Pojęcie nauki i klasyfikacja nauk; 2. Problem metody naukowej; 3. Teoria poznania naukowego; 4. Wnioskowanie i wyjaśnianie w nauce; 5. Prawa i teorie naukowe: geneza, kryteria, konkurencyjność; 6. Metoda indukcji i dedukcji; 7. Pojęcie kryzysu i rewolucji w nauce; 8. Współczesna metodologia i filozofia nauk: koncepcje, podejścia, paradygmaty. II. Metodologia nauk geograficznych: 1. Klasyfikacja nauk geograficznych; 2. Modele przedmiotowe geografii; 3. Paradygmaty i programy badawcze w geografii; 4. Problemy teoretyczne nauk geograficznychi: determinizm, uniformitarianizm i neokatastrofizm; 5. Teoria i teoretyzowanie w eksplanacji geografii: twierdzenia, hipotezy, teorie, modele. 6. Natura danych i źródła informacji w naukach geograficznych;. 7. Metody badawcze w geografii: genetyczne, historyczne, porównawcze, matematyczne. 8. Rola metod empirycznych: pomiaru, eksperymentu i modelowania w badaniach geograficznych.


7

Nazwa modułu GLOBALNE PROBLEMY GEOGRAFII FIZYCZNEJ


Semestr 1

ECTS 6


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 30 Konwersatorium 30 Konsultacje 20 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 80 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 3 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 30 Studiowanie literatury 30 Przygotowanie się do egzaminu 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 90 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 3

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 6

Strona WWW


Skrócony opis Globalne zmiany środowiska i ich ziemskie oraz pozaziemskie przyczyny. Ewolucja i cykliczność zmian środowiska. Interakcje ocean-atmosfera-kontynent. Globalne zmiany atmosfery - skutki dla hydrosfery, biosfery, pedosfery, rzeźby powierzchni Ziemi i działalności człowieka. Czwartorzędowe zmiany środowiska (plejstocen, holocen, antropocen). Zmiany środowiska w okresie historycznym. Dynamika ekosystemów lasów tropikalnych oraz obszarów polarnych. Pustynnienie i stepowienie - przyczyny. Wyczerpywanie i antropogeniczna degradacja zasobów Ziemi. Klęski żywiołowe - globalne konsekwencje. Prognozowanie globalnych zmian środowiska przyrodniczego.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Analizy ewolucji paleośrodowiska w oparciu rdzenie lodowe, osadów głębokomorskie i jeziorne. 2. Globalne zmiany środowiska - ich uwarunkowania ziemskie oraz astronomiczne. 3. Analizy interakcji ocean - atmosfera - kontynent. Globalne zmiany atmosfery - skutki dla hydrosfery,

biosfery, rzeźby powierzchni Ziemi. 4. Zasoby wodne i ich dostępność w aspekcie uwarunkowań naturalnych i antropogenicznych, deficyty i

nadmiary wody. 5. Konflikty o wodę, woda jako broń defensywna i ofensywna, jakość wody i związane z nią choroby,

ekstremalne zjawiska hydrologiczne – susze i powodzie. 6. Stan, znaczenie i zagrożenie lasów Ziemi. Dynamika ekosystemów lasów tropikalnych. Użytkowanie,

zagrożenia i ochrona gleb. Pustynnienie i stepowienie oraz ich przyczyny. 7. Dynamika zmian obszarów okołobiegunowych – współczesne topienie lodowców - ich uwarunkowania i

wnioski globalne. 8. Globalne kryzysy – ludnościowy, żywnościowy, surowcowy i ekologiczny. 9. Katastrofy naturalne i przemysłowe oraz ekologiczne. Limitowanie emisji. Prognozowanie globalnych

zmian środowiska przyrodniczego. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Czy grozi nam kolejne zlodowacenie? 2. Czy zabraknie nam wody słodkiej? 3. Lasy na Ziemi. Znaczenie i zagrożenie lasów tropikalnych. 4. Stan i zagrożenia gleb w wybranych regionach świata 5. Pustynnienie i stepowienie - jak z nimi walczyć? 6. Katastrofy naturalne - przyczyny, skutki, prognozowanie. 7. Globalne problemy klimatologii 8. Śmierć z kosmosu - czy grozi nam kolejne wielkie wymieranie? 9. Czy nadal mieszkamy na błękitnej planecie? - globalne problemy oceanów. 10. Katastrofalne skutki działalności człowieka w wybranych regionach świata. 11. Ruchu masowe: przyczyny, skutki, prognozowanie. 12. Czy grozi nam wyczerpanie surowców energetycznych? 13. Rola obszarów polarnych w globalnych zmianach środowiska.

Literatura 1. Creig J., Vaughan D., Skinner B., 2005. Zasoby Ziemi. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa. 2. Duxbury A. C., Duxbury A. B., Sverdrup K.A., 2002. Oceany Świata. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa.. 3. Kundzewicz Z. W., Kowalczak P., Zmiany klimatu i ich skutki, wyd. Kurpisz S.A., Poznań, 2008. 4. Mannion A. M., 2001. Zmiany środowiska Ziemi. Historia środowiska przyrodniczego i kulturowego.

PWN, Warszawa. 5. Stanley S.M., Historia Ziemi, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2002. 6. Van Andel T.H., Nowe spojrzenie na starą planetę: zmienne oblicze Ziemi, Wyd. Naukowe PWN,

8

Warszawa, 2002.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze współczesnej geografii fizycznej; profil ogólnoakademicki –

K_W01, P2A_W05; profil praktyczny – K_W01; P2P_W05 W2. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów przyrodniczych kształtujących środowisko

Ziemi; profil ogólnoakademicki – K_W02, P2A_W02, P2A_W04; profil praktyczny – K_W02, P2P_W04, S2P_W02

W3. Opisuje złożone związki i zależności zachodzące pomiędzy poszczególnymi komponentami środowiska przyrodniczego; profil ogólnoakademicki – K_W04, P2A_W01; profil praktyczny – K_W04, P2P_W01

W4. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne; profil ogólnoakademicki – K_W06, P2A_W05; profil praktyczny – K_W06, P2P_W05

W5. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz ich wielorakich uwarunkowań oraz konsekwencji przyrodniczych; profil ogólnoakademicki – K_W07, S2A_W05; profil praktyczny – K_W07, P2P_W04, S2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka z zastosowaniem kryteriów

ekologicznych; profil ogólnoakademicki – K_U02, S2A_U03; profil praktyczny – K_U02, S2P_U02 U2. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom; profil ogólnoakademicki – K_U03, P2A_U05; profil praktyczny – K_U03, P2P_U07 U3. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z obszaru geografii

fizycznej na forum publicznym w języku polskim, z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji werbalnej; profil ogólnoakademicki – K_U12, P1A_U10; profil praktyczny – K_U17, P1P_U10

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy geograficznej oraz zmieniających się

metod i technik pozyskiwania i uzupełniania wiedzy; profil ogólnoakademicki – K_K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07; profil praktyczny – K_K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Potrafi współdziałać i pracować w grupie nad wspólnym poszukiwaniem właściwych rozwiązań współczesnych problemów środowiska przyrodniczego; profil ogólnoakademicki – K_K02, P2A_K02, S2A_K02; profil praktyczny – K_K02, P2P_K02, S2P_K02


Egzamin pisemny (test komputerowy) Wykonanie wymaganych prezentacji Stopień zaangażowania w realizację zadań Udział w dyskusji

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Prezentacja multimedialna Dyskusja


W1. wykład – egzamin pisemny W2. wykład – egzamin pisemny; konwersatorium – wykonanie wymaganych prezentacji, stopień

zaangażowania w realizację zadań, udział w dyskusji W3. wykład – egzamin pisemny; konwersatorium – wykonanie wymaganych prezentacji, stopień



zaangażowania w realizację zadań, udział w dyskusji U1. wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – wykonanie wymaganych prezentacji, stopień



zaangażowania w realizację zadań, udział w dyskusji K1. wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – wykonanie wymaganych prezentacji, stopień

zaangażowania w realizację zadań, udział w dyskusji K2. konwersatorium – wykonanie wymaganych prezentacji, stopień zaangażowania w realizację zadań,

udział w dyskusji


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Jacek Chodorowski, dr Przemysław Mroczek, dr Mark Turczyński

Liczba godzin 30

Literatura 1. Creig J., Vaughan D., Skinner B., 2005: Zasoby Ziemi. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa. 2. Duxbury A. C., Duxbury A. B., Sverdrup K.A., 2002: Oceany Świata. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa..

9

3. Kundzewicz Z. W., Kowalczak P., 2008: Zmiany klimatu i ich skutki, wyd. Kurpisz S.A., Poznań. 4. Mannion A. M., 2001: Zmiany środowiska Ziemi. Historia środowiska przyrodniczego i kulturowego.

PWN, Warszawa. 5. Stanley S.M., Historia Ziemi, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2002. 6. Van Andel T.H., 2002: Nowe spojrzenie na starą planetę: zmienne oblicze Ziemi, Wyd. Naukowe PWN,

Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze współczesnej geografii fizycznej; profil ogólnoakademicki –

K_W01, P2A_W05; profil praktyczny – K_W01; P2P_W05 W2. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów przyrodniczych kształtujących środowisko











Kryteria oceniania Egzamin pisemny (test komputerowy)

Zakres tematów 1. Analizy ewolucji paleośrodowiska w oparciu rdzenie lodowe, osadów głębokomorskie i jeziorne 2. Globalne zmiany środowiska - ich uwarunkowania ziemskie oraz astronomiczne. 3. Analizy interakcji ocean - atmosfera - kontynent. Globalne zmiany atmosfery - skutki dla hydrosfery,

biosfery, rzeźby powierzchni Ziemi. 4. Zasoby wodne i ich dostępność w aspekcie uwarunkowań naturalnych i antropogenicznych, deficyty i

nadmiary wody. 5. Konflikty o wodę, woda jako broń defensywna i ofensywna, jakość wody i związane z nią choroby,

ekstremalne zjawiska hydrologiczne – susze i powodzie. 6. Stan, znaczenie i zagrożenie lasów Ziemi. Dynamika ekosystemów lasów tropikalnych. Użytkowanie,

zagrożenie i ochrona gleb. Pustynnienie i stepowienie oraz ich przyczyny. 7. Dynamika zmian obszarów okołobiegunowych – współczesne topienie lodowców - ich uwarunkowania i

wnioski globalne. 8. Globalne kryzysy – ludnościowy, żywnościowy, surowcowy i ekologiczny. 9. Katastrofy naturalne i przemysłowe oraz ekologiczne. Limitowanie emisji. Prognozowanie globalnych

zmian środowiska przyrodniczego.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny

Typ zajęć konwersatorium

Osoby prowadzące dr hab. Radosław Dobrowolski, dr Anna Godlewska, dr hab. Jacek Chodorowski, dr hab. Jan Rodzik, dr Marek Turczyński,

Liczba godzin 30

Literatura 1. Creig J., Vaughan D., Skinner B., 2005: Zasoby Ziemi. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa. 2. Duxbury A. C., Duxbury A. B., Sverdrup K.A., 2002: Oceany Świata. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa.. 3. Kundzewicz Z. W., Kowalczak P., 2008: Zmiany klimatu i ich skutki, wyd. Kurpisz S.A., Poznań. 4. Mannion A. M., 2001: Zmiany środowiska Ziemi. Historia środowiska przyrodniczego i kulturowego.

PWN, Warszawa. 5. Stanley S.M., Historia Ziemi, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2002. 6. Van Andel T.H., 2002: Nowe spojrzenie na starą planetę: zmienne oblicze Ziemi, Wyd. Naukowe PWN,

Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W2. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów przyrodniczych kształtujących środowisko

10











Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych prezentacji Stopień zaangażowania w realizację zadań Udział w dyskusji

Zakres tematów 1. Czy grozi nam kolejne zlodowacenie? 2. Czy zabraknie nam wody słodkiej? 3. Lasy na Ziemi. Znaczenie i zagrożenie lasów tropikalnych. 4. Stan i zagrożenia gleb w wybranych regionach świata. Pustynnienie i stepowienie - jak z nimi walczyć? 5. Katastrofy naturalne - przyczyny, skutki, prognozowanie. 6. Globalne problemy klimatologii 7. Śmierć z kosmosu - czy grozi nam kolejne wielkie wymieranie? 8. Czy nadal mieszkamy na błękitnej planecie? - globalne problemy oceanów. 9. Katastrofalne skutki działalności człowieka w wybranych regionach świata. 10. Ruchu masowe: przyczyny, skutki, prognozowanie. 11. Czy grozi nam wyczerpanie surowców energetycznych? 12. Rola obszarów polarnych w globalnych zmianach środowiska

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna Dyskusja

11

Nazwa modułu GLOBALNE PROBLEMY SPOŁECZNE I EKONOMICZNE


Semestr 2

ECTS 6


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 30 Konwersatorium 30 Konsultacje 30 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 90 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 3 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 30 Studiowanie literatury 15 Przygotowanie się do egzaminu 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 75 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 3 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 6

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu zagadnień o charakterze globalnym, stanowiących trudne do rozwiązania problemy współczesnego świata.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przemienność relacji w systemie środowisko – gospodarka 2. Problem zrównoważonego rozwoju 3. Prognozy demograficzne 4. Problemy wyżywienia i światowej współpracy na rzecz likwidacji głodu na świecie 5. Globalizacja jako proces selektywny w czasie i przestrzeni. 6. Migracje międzynarodowe jako narastający problem. 7. Uchodźcy: implikacje społeczne, gospodarcze i polityczne. 8. Modele funkcjonowania współczesnych państw: unitaryzm vs. federalizm. 9. Energetyka jako narzędzie polityki światowej; rola ropy naftowej i gazu ziemnego. 10. Konflikty międzynarodowe i zapobieganie im, rola Organizacji Narodów Zjednoczonych. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Wskaźniki rozwoju, ich zmienność w czasie. 2. Procesy starzenia się. 3. Pomiar siły związku procesów migracji ze zmiennymi ekonomicznymi i społecznymi. 4. Miary bezpieczeństwa. 5. Przemiany w światowym rolnictwie a problematyka wyżywienia. 6. Wspólna Polityka Rolna UE a kwestie wyżywienia na świecie. 7. Korporacje ponadnarodowe i ich rola w światowym systemie gospodarczym. 8. Modele integracji imigrantów. 9. Konflikty cywilizacji. 10. Wyczerpywanie się surowców w kontekście statycznej oraz dynamicznej koncepcji wielkości zasobów

surowcowych.

Literatura 1. Brown L.R., Flavin Ch., French H.F., 2000: Raport o stanie świata: u progu nowego tysiąclecia, Książka i Wiedza, Warszawa.

2. Craig, Vaughan, Skinner, 2003: Zasoby Ziemi. 3. Cziomer E., Zyblikiewicz L. 2000, Zarys współczesnych stosunków międzynarodowych, PWN,

Warszawa, Kraków. 4. Global Trends. UNHCR. 5. Huntington S. 2004, Zderzenie cywilizacji i nowy kształt ładu światowego, Muza, Warszawa. 6. Iglicka K. (red.) 2003, Integracja czy dyskryminacja?, ISP, Warszawa. 7. King A., Schneider B., 1992: Pierwsza rewolucja globalna. Jak przetrwać? Raport Klubu Rzymskiego,

Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów przyrodniczych, społecznych,

gospodarczych i politycznych kształtujących środowisko Ziemi; K_W02; P2A_W02, P2A_W04, P2P_W04, S2P_W02

W2. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne; K_W06; P2A_W05, P2P_W05

W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz ich wielorakich uwarunkowań oraz konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych; K_W07; S2A_W05, P2P_W04, S2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI

12

U1. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka z zastosowaniem kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych; K_U02; S2A_U03, S2P_U02

U2. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania zagrożeniom; K_U03; P2A_U05, P2P_U07

U3. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z obszaru geografii na forum publicznym w języku polskim i obcym, z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji werbalnej; K_U12; P2A_U10, K_U17; P2P_U10

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przeprowadza negocjacje w sytuacjach konfliktowych,

proponuje optymalne rozwiązania; K_K02; P2A_K02, S2A_K02, P2P_K02, S2P_K02 K2. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań;

K_K05; P2A_K03, P2P_K03


Prace pisemne bieżące Zaliczenie pisemne

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Wykład problemowy Prezentacja multimedialna Praca na materiałach źródłowych


W1, W2, W3, wykład –zaliczenie pisemne U1, U2, U3, konwersatorium – prace pisemne bieżące K1, K2,konwersatorium - prace pisemne bieżące

Wymagania wstępne Podstawowa wiedza z zakresu elementów środowiska, społeczeństwa i gospodarki, objętych programem nauczania geografii na poziomie licencjackim.

Uwagi -

Typ zajęć wykład

Osoby prowadzące dr Wojciech Janicki

Liczba godzin 30

Literatura 1. Brown L.R., Flavin Ch., French H.F., 2000: Raport o stanie świata: u progu nowego tysiąclecia, Książka i Wiedza, Warszawa.

2. Craig, Vaughan, Skinner, 2003: Zasoby Ziemi. 3. Cziomer E., Zyblikiewicz L. 2000, Zarys współczesnych stosunków międzynarodowych, PWN,

Warszawa, Kraków. 4. Global Trends. UNHCR. 5. Huntington S. 2004, Zderzenie cywilizacji i nowy kształt ładu światowego, Muza, Warszawa. 6. Iglicka K. (red.) 2003, Integracja czy dyskryminacja?, ISP, Warszawa 7. King A., Schneider B., 1992: Pierwsza rewolucja globalna. Jak przetrwać? Raport Klubu Rzymskiego,

Warszawa. 8. Meadows D. H., Meadows D. L., Randers J., 1995: Przekraczanie granic. Globalne załamanie czy

bezpieczna przyszłość?, Warszawa. 9. Oblicza procesów globalizacji 2002, red. Pietraś M., Wyd. UMCS, Lublin



W2. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne; K_W06; P2A_W05, P2P_W05


UMIEJĘTNOŚCI U2. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom; K_U03; P2A_U05, P2P_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przeprowadza negocjacje w sytuacjach konfliktowych,


K_K05; P2A_K03, P2P_K03

Kryteria oceniania zaliczenie pisemne

Zakres tematów 1. Przemienność relacji w systemie środowisko – gospodarka 2. Problem zrównoważonego rozwoju 3. Prognozy demograficzne 4. Problemy wyżywienia i światowej współpracy na rzecz likwidacji głodu na świecie 5. Globalizacja jako proces selektywny w czasie i przestrzeni. 6. Migracje międzynarodowe jako narastający problem.

13

7. Uchodźcy: implikacje społeczne, gospodarcze i polityczne. 8. Modele funkcjonowania współczesnych państw: unitaryzm vs. federalizm. 9. Energetyka jako narzędzie polityki światowej; rola ropy naftowej i gazu ziemnego. 10. Konflikty międzynarodowe i zapobieganie im, rola Organizacji Narodów Zjednoczonych.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Wykład problemowy Prezentacja multimedialna

Typ zajęć Konwersatorium

Osoby prowadzące dr Wojciech Janicki, dr Jan Reder, dr Małgorzata Stanicka

Liczba godzin 30

Literatura 1. Sobczyński M. 2006, Państwa i terytoria zależne, Wyd. Adam Marszałek, Łódź 2. Rykiel Z. 2006, Podstawy geografii politycznej, PWE, Warszawa 3. Kubiak K. 2005, Wojny, konflikty zbrojne i punkty zapalne na świecie, Wyd. TRIO 4. Baczwarow M., Suliborski A. 2002, Kompendium wiedzy o geografii politycznej i geopolityce, PWN,

Warszawa – Łódź 5. Długosz Z. 2000, Przemiany na mapie politycznej świata, Podręczniki Akademickie nr 6, WSZiA,

Zamość 6. Mały słownik stosunków międzynarodowych 1999, red. Michałowska G., WSiP, Warszawa 7. Otok S. 1998, Geografia polityczna, PWN, Warszawa

Efekty kształcenia WIEDZA W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz ich wielorakich uwarunkowań oraz

konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych; K_W07; S2A_W05, P2P_W04, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka z zastosowaniem kryteriów

ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych; K_U02; S2A_U03, S2P_U02 U2. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom; K_U03; P2A_U05, P2P_U07 U3. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z obszaru geografii na

forum publicznym w języku polskim i obcym, z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji werbalnej; K_U12; P2A_U10, K_U17; P2P_U10



K_K05; P2A_K03, P2P_K03

Kryteria oceniania Prace pisemne bieżące

Zakres tematów 1. Wskaźniki rozwoju, ich zmienność w czasie. 2. Procesy starzenia się. 3. Pomiar siły związku procesów migracji ze zmiennymi ekonomicznymi i społecznymi. 4. Miary bezpieczeństwa. 5. Przemiany w światowym rolnictwie a problematyka wyżywienia. 6. Wspólna Polityka Rolna UE a kwestie wyżywienia na świecie. 7. Korporacje ponadnarodowe i ich rola w światowym systemie gospodarczym. 8. Modele integracji imigrantów. 9. Konflikty cywilizacji. 10. Wyczerpywanie się surowców w kontekście statycznej oraz dynamicznej koncepcji wielkości zasobów

surowcowych.

Metody dydaktyczne Studium przypadku Praca na materiałach źródłowych Prezentacja multimedialna

14

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – AEROBIC

Osoby prowadzące Pracownicy CKF UMCS


Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1


Aktywny udział studenta a ćwiczeniach 15 godzin Aktywny udział nauczyciela w ćwiczeniach 15 godzin Konsultacje 10 Liczba punktów ECTS za moduł 1

Strona WWW www.ckf.umcs.pl


Skrócony opis Zajęcia prowadzone są w formie ćwiczeń w ramach grup profilowanych, treningów sekcji sportowych dla studentów wybitnie uzdolnionych, grup gimnastyki leczniczej oraz turystyki letniej i zimowej. Dla studentów zwolnionych z części praktycznej przedmiotu organizowane są zajęcia teoretyczne. Zajęcia profilowane prowadzone są w następujących specjalizacjach: piłka nożna, piłka siatkowa k i m, piłka koszykowa k i m, aerobic, ćwiczenia ogólnousprawniające ( fitness), rowery (spinning), siłownia - ćwiczenia kształtujące sylwetkę, techniki obronne, tenis stolowy, badmindton, wsoinaczka sportowa, gimnastyka lecznicza,pływanie, kolarstwo górskie, zajęcia teoretyczne. Zapisy odbywają się w formie elektronicznej. Po każdym semestrze zajęć student ma możliwość kontynuacji danej specjalizacji lub dokonania wyboru nowej.

Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu aerobic: 1. Organizacja pracy na zajęciach z Aerobiku , ćwiczenia rytmiczne przy muzyce, znaczenie rozgrzewki w

treningu 2. Poznajemy podstawowe kroki w Aerobiku : step touch, V step, A-step, double step touch, przykłady

prostych kombinacji kroków. 3. Poznajemy formy mieszane aerobiku (aerobox, tbc , step), step aerobic – podstawowe kroki na stepie. 4. Ćwiczenia siłowe kształtujące sylwetkę angażujące duże grupy mięśniowe, znaczenie tempa w

poszczególnych częściach zajęć. 5. Trening interwałowy. 6. Trening tlenowy i beztlenowy. 7. Samodzielne prowadzanie zajęć, zaprezentowanie ćwiczeń na poszczególne grupy mięśniowe,

zaleczenie.

Literatura 1. Grodzka - Kubiak E., Aerobik czy fitness, DDK Editio, Poznań 2002. 2. Brańska Ż. Aerobic sportowy. AWF Warszawa 2009

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu kultury fizycznej, zdrowia i higieny. W2. Zna podstawowe zasady i przepisy wybranych dyscyplin sportowych. W3. Rozumie związki przyczynowo - skutkowe pomiędzy własną aktywnością ruchową a zdrowiem,

rozwojem, zaradnością i sprawnością fizyczną. W4. Rozumie potrzebę zdrowego stylu życia. W5. Zna reakcje swojego organizmu na wysiłek fizyczny. UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi ocenić rozwój własnej sprawności fizycznej. U2. Potrafi dostosować rodzaj i intensywność ćwiczeń do własnych potrzeb. U3. Organizuje działania na rzecz czynnego wypoczynku. U4. Planuje i organizuje działania na rzecz własnego zdrowia, rozwoju i sprawności fizycznej. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem profil ogólnoakademicki K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością profil ogólnoakademicki K_K04; P2A_K08, profil praktyczny K_K04; P2P_K08

K3. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań profil ogólnoakademicki K_K05; P2A_K03, profil praktyczny K_K05; P2P_K03


Ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność) Zaliczenie praktyczne Testy motoryczne

Metody dydaktyczne metody nauczania czynności ruchowych w poszczególnych profilach,

15

pokaz


W1-W5 – np. ocena ciągła, U1-U4 – ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność), zaliczenie praktyczne, testy

motoryczne K1-K3 – ocena ciągła

Wymagania wstępne Wymagania wstępne: stan zdrowia pozwalający uczestniczyć na zajęciach wychowania fizycznego. posiadanie stroju i obuwia sportowego. Znajomość zasad bezpieczeństwa i higieny w ćwiczeniach ruchowych. Poznanie ćwiczeń ogólnousprawniających i podstawowych zasad w grach sportowych. Znajomość regulaminu dotyczącego uczęszczania na zajęcia z wychowania fizycznego.

Uwagi

16

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – AQUA FITNESS



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu Aqua fitness: 1. Organizacja pracy na zajęciach Aqua Fitness, przepisy BHP panujące na pływalni, zapoznanie ze

sprzętem do Aqua Fitness, ćwiczenia podstawowe w wodzie. 2. Teoretyczne podstawy zajęć Aqua Fitness, zalety ćwiczeń w środowisku wodnym. 3. Aqua aerobic, Hydrobik, Aqua Dance, Aqua boksing, Aqua Power. 4. Ćwiczenia wzmacniające dolne i górne partie mięśniowe z przyborem i bez. 5. Ćwiczenia ogólnorozwojowe kształtujące wydolność fizyczną. 6. Ćwiczenia kształtujące gibkość, wytrzymałość oraz koordynacje ruchowa z przyborem i bez. 7. Indywidualna prezentacja poznanych ćwiczeń, zaliczenie.

Literatura 1. Zysiak-Christ B., Figurska A., Stasikowska I. Aqua fitness metodyczne podstawy. Aqua Fit, 2010 2. Groffik D. Aqua fitness. AWF Katowice 2012


rozwojem, zaradnością i sprawnością fizyczną. W4. Rozumie potrzebę zdrowego stylu życia. W5. Zna reakcje swojego organizmu na wysiłek fizyczny.

UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi ocenić rozwój własnej sprawności fizycznej. U2. Potrafi dostosować rodzaj i intensywność ćwiczeń do własnych potrzeb. U3. Organizuje działania na rzecz czynnego wypoczynku. U4. Planuje i organizuje działania na rzecz własnego zdrowia, rozwoju i sprawności fizycznej.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,






Metody dydaktyczne metody nauczania czynności ruchowych w poszczególnych profilach, pokaz

Sposoby sprawdzania W1-W5 – np. ocena ciągła,

17

efektów kształcenia U1-U4 – ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność), zaliczenie praktyczne, testy motoryczne

K1-K3 – ocena ciągła


Uwagi

18

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – BADMINTON



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu badminton: 1. Charakterystyka dyscypliny – definicja, cele, zasady gry, bezpieczeństwo na zajęciach, podstawowe

pozycje gry. Gry i zabawy oswajające z rakietką i lotką. 2. Doskonalenie poruszania się po boisku z rakietką i bez, prawidłowe trzymanie rakietki (chwyt

forhendowy i bekhendowy), odbicia lotki z forhendu i bekhendu w miejscu i w ruchu. 3. Technika zagrywki (serw), długi, krótki, forhendowi, bekhendowy, po prostej, po przekątnej,

doskonalenie serwu w grach pojedynczych i podwójnych. 4. Doskonalenie uderzeń (clear, skrót, lob, smecz, uderzenie płaskie) po prostej i po przekątnej boiska, klir

forhendowy – skierowanie lotki z głębi własnego kortu na tył przeciwnika. 5. Smecz (ścięcie) – uderzenie ofensywne, skrót – gra przy siatce lub z głębi kortu, tak by lotka spadła tuż

za siatką na pole przeciwnika, drajw – płaskie, szybkie zagranie lotki z półkortu. 6. Gry i zabawy stosowane w grze pojedynczej i podwójnej, elementy taktyczne gry pojedynczej i

podwójnej. 7. Gra właściwa, przepisy gry i sędziowanie, systemy rozgrywek, zaliczenie.

Literatura 1. Steler M. Badminton. Program szkolenia dzieci i młodzieży. COS Warszawa 2001 2. Nawara H. Badminton. AWF Wrocław 2009









Ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność) Zaliczenie praktyczne

19

Testy motoryczne





Wymagania wstępne Wymagania wstępne: stan zdrowia pozwalający uczestniczyć na zajęciach wychowania fizycznego. posiadanie stroju i obuwia sportowego. Znajomość zasad bezpieczeństwa i higieny w ćwiczeniach ruchowych. Poznanie ćwiczeń ogólnousprawniających i podstawowych zasad w grach sportowych. Znajomość regulaminu dotyczącego uczęszczania na zajęcia z wychowania fizycznego .

Uwagi

20

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – FITNESS



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu fitness: 1. Zajęcia organizacyjne: zapoznanie z materiałem nauczania, systemem oceniania oraz regulaminem

omówienie zasad bezpieczeństwa i higieny w czasie zajęć ruchowych, 2. Kształtowanie sylwetki w ćwiczeniach cardio przy muzyce, ćwiczenia obręczy barkowej, brzucha,

pleców i obręczy biodrowej wykonywane zgodnie z Bpm. 3. Stretching jako skuteczna metoda stopniowego rozciągania mięśni 4. Callanetics – ćwiczenia wzmacniające poszczególne partie mięśniowe 5. Kształtowania własnego ciała trening stacyjny z muzyką 6. Kroki bazowe a intensywność ruchu, Aerobox jako forma przygotowania organizmu w aspekcie

wydolnościowym i sprawności ogólnej i specjalnej 7. Zastosowanie przyborów i przyrządów w różnych formach tanecznych, podsumowanie zajęć, zaliczenie.

Literatura 1. Kuba l., Paruzel-Dyja M. Fitness nowoczesne formy gimnastyki – podstawy teoretyczne. AWF Katowice, 2010

2. Włodarczyk B., Włodarczyk I. Fitness z drobnymi przyrządami – rolka, koło, piłka. ZP Wydawnictwo, 2011








21






Uwagi

22

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE GIMNASTKA LECZNICZA



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu gimnastyka lecznicza: 1. Omówienie podstaw postępowania korekcyjnego, podstawy anatomiczne, podstawy fizjologiczne, rozwój

krzywizn fizjologicznych kręgosłupa w toku ontogenezy, omówienie zasad BHP na zajęciach przy wykonywaniu ćwiczeń, podanie informacji o regulaminie CKF UMCS,

2. Rozciąganie mięśni przykurczonych, nauka przyjmowania prawidłowej postawy, wzmacnianie mięśni osłabionych, ćwiczenia stabilizujące łopatki z laską gimnastyczną

3. Ćwiczenia oddechowe wolne, ćwiczenia oddechowe wspomagane, ćwiczenia nauki oddychania torem brzusznym, ćwiczenia oddechowe oporowane, ćwiczenia wzmacniające RR i obręcz barkową dla poszczególnych wad postawy

4. Ćwiczenia wzmacniające mm. proste brzucha, skośne oraz mm. grzbietu ze współćwiczącym, ćwiczenia wzmacniające mięśnie pośladkowe i kulszowo-goleniowe.

5. Zastosowanie gum elastycznych w procesie rozciągania mm. klatki piersiowej oraz obręczy barkowej, korekcja poszczególnych wad postawy z zastosowaniem hantli, piłek lekarskich oraz drabinek.

6. Ćwiczenia rozciągające mięśnie piersiowe biernie, ćwiczenia rozciągające mięśnie piersiowe czynnie. 7. Ćwiczenia stabilizujące w skoliozie i innych wadach postawy na materacach ze współćwiczącym,

wzmacnianie mm brzucha, mm pośladkowych, podsumowanie zajęć, instruktaże ćwiczeń domowych, zaliczenie.

Literatura 1. Polańska M. Gimnastykę korekcyjną można polubić. WO Fosze, 2011 2. Romanowska A. Wychowanie do postępowania korekcyjnego. Korepetytor, 2011







K3. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

23

profil ogólnoakademicki K_K05; P2A_K03, profil praktyczny K_K05; P2P_K03








Uwagi

24

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – PIŁKA KOSZYKOWA



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu piłka koszykowa: 1. Zasady BHP podczas zajęć. Omówienie zasad zaliczenia . Ćwiczenia oswajające z piłką. 2. Poruszanie się bez piłki i z piłką: bieg przodem i tyłem, bieg ze zmianą tempa, bieg ze zmianą kierunku.

Gra 5x5. 3. Doskonalimy kozłowanie – zmiana tempa i kierunku kozłowania oraz ręki kozłującej, zatrzymanie na

jedno tempo. Małe gry 2x2, 3x3, 4x4. 4. Doskonalimy podania i chwyty w parach i trójkach w miejscu i w biegu, doskonalenie rzutów do kosza z

miejsca ze strefy podkoszowej po zmianie ręki kozłującej i zatrzymaniu na jedno tempo. Gra 5x5. 5. Podania i chwyty płaskie i kozłem zakończone rzutem do kosza z biegu. Gra 5x5, gry i zabawy z

rzucaniem do kosza z miejsca, z biegu i po kozłowaniu. Gra 5x5. 6. Zbiórka piłki z tablicy w obronie i szybki atak 1x0, 2x0 i 3x0. Gra 5x5, postawa w obronie przy graczu

kozłującym – gra 1x1 na połowie boiska. Małe gry 2x2, 3x3, 4x4. 7. Poruszanie się w obronie w grze strefą 2x3. Poruszanie się w obronie i w ataku w grze strefą 2x3. Gra

5x5. Zaliczenie.

Literatura 1. Dębiński J. Koszykówka. Wyższa szkoła-Edukacja w sporcie, 2009 2. Gifford C. Koszykówka. Rozwiń swoje umiejętności. Wyd. Olesiejuk, 2012






Metody i kryteria Ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)

25

oceniania Zaliczenie praktyczne Testy motoryczne






Uwagi

26

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – PIŁKA NOŻNA FUTSAL



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu piłka nożna futsal: 1. Przystępując do nauczania, należy zwrócić uwagę na odpowiednie ustawienie się i obliczenie lotu piłki,

właściwe ułożenie ciała przy uderzeniu, kontrola wzrokowa piłki przed i w momencie uderzenia. 2. Przyjęcia piłki prawą i lewą nogą, przyjęcie wewnętrzną częścią stopy w biegu, piłki toczącej się, piłki po

koźle, piłki z powietrza 3. Przyjęcie zewnętrznym podbiciem, prostym podbiciem w biegu, piłka po koźle, piłki z powietrza,

podeszwą w biegu. 4. Uderzenia wewnętrznym podbiciem, zewnętrznym podbiciem, uderzenia prostym podbiciem,

wewnętrzną częścią stopy w ruchu. 5. Prowadzenia piłki prawą i lewą nogą, zewnętrznym podbiciem, wewnętrznym podbiciem, prostym

podbiciem, wewnętrzną częścią stopy, prostym podbiciem. 6. Uderzenie piłki głową z wyskoku i z biegu, dośrodkowania piłek sposobem górnym i dolnym,

rozgrywanie stałych fragmentów gry: rzuty wolne, rożne. 7. Doskonalenie poznanych elementów we fragmentach gry, gra właściwa (współzawodnictwo z innymi

grupami), zaliczenie.

Literatura 1. Valdericeda F. Futsal. Taktyka i ćwiczenia taktyczne. 2012 2. Juszczak G., Stępiński M. Piłka halowa futsal. Dla poczatkujących. Wyd. MWW 2013







27







Uwagi

28

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – PIŁKA SIATKOWA



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu piłka siatkowa: 1. Odbicia piłki sposobem dolnym i górnym w postawie wysokiej i niskiej 2. oraz ze stratą kontaktu wzrokowego z piłką. 3. Przyjęcie piłki sposobem oburącz górnym i dolnym w postawie niskiej i 4. Wysokiej, zagrywka sposobem dolnym i górnym – tenisowa, zagrywka "do celu" oraz ćwiczenie zagrywki

o różnej trajektorii lotu. 5. Plasowanie, plasowanie z wyskoku, kiwnięcie przebicie piłki sytuacyjne, doskonalenie techniki

zastawienia. Zastawienie pojedyncze i podwójne, doskonalenie podstawowych umiejętności siatkarskich - taktyka gry. Gra szkolna i gra właściwa.

6. Doskonalenie przyjęcia z podaniem piłki sposobem dolnym i górnym z zagrywki oraz przyjęcia z podaniem piłki sposobem oburącz dolnym z zagrywki w odpowiednie strefy boiska do zawodnika rozgrywającego

7. Doskonalenie wybranych elementów taktyki i techniki gry w piłkę siatkową. Podsumowanie zajęć, zaliczenie.

Literatura 1. Nowik J., Rodziewicz W. Piłka siatkowa biologiczne etapy rozwoju. B.D. 2012 2. Nowak B. Grzędziel G., Szade D. Piłka siatkowa. AWF Katowice. 2013








29

Testy motoryczne






Uwagi

30

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – PŁYWANIE



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu pływanie: 1. Nauka oddychania w wodzie, wstrzymywania powietrza i otwierania oczu pod wodą, nauka nurkowania

na wodzie płytkiej i poszukiwania przedmiotów zanurzonych w wodzie(krążki, piłeczki). 2. Poślizgi na brzuchu i na grzbiecie, z asekuracją współćwiczącego, naśladowanie pracy nóg do kraula w

pozycji na grzbiecie i na piersiach. 3. Nauka ruchu napędowego nóg na grzbiecie, nauka poślizgów na piersiach i na grzbiecie z odbiciem od

ściany basenu obunóż, przejście do płynięcia strzałką, 4. Nauka ruchów napędowych ramion w stylu grzbietowym oraz doskonalenie techniki pracy nóg,

koordynacja pracy ramion i nóg w stylu grzbietowym. 5. Nauka ruchów napędowych nóg do stylu klasycznego, nauka ruchów napędowych ramion do stylu

klasycznego, koordynacja pracy ramion, nóg i oddychania do stylu klasycznego. 6. Nauka techniki pracy nóg w kraulu na piersiach, nauka ruchów napędowych ramion do kraula na

piersiach, koordynacja pracy ramion, nóg i oddychania do kraula na piersiach. 7. Zaliczenie – wybranym stylem 25 m.

Literatura 1. Przybylska A. Pływanie kraulem czyli jak poprawić technikę i przygotować się fizycznie do sezonu. LANDIE, 2010

2. Montgomery J., Chambers M. Pływanie. Droga do mistrzostwa. Wyd. Buk Rower 2011







31







Uwagi

32

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – SIŁOWNIA - ĆWICZENIA KSZTAŁTUJĄCE SYLWETKĘ



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu Siłownia - ćwiczenia kształtujące sylwetkę: 1. Instrukcja wykonywania ćwiczeń na poszczególnych przyrządach, informacje BHP i zachowania się w

trakcie ćwiczeń na siłowni. 2. Kształtowanie sprawności ogólnej - działanie na duże grupy mięśniowe, kształtowanie siły dynamicznej,

gibkości, skoczności. 3. Trening metodą obwodową, metodą stacyjną, ćwiczenia kształtujące mięśni tułowia, grzbietu i brzucha 4. Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion, ćwiczenia wzmacniające mięśnie klatki piersiowej - wyciskanie

w leżeniu na ławeczce prostej. 5. Ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg, wyciskanie na suwnicy nożnej, wspięcia, wstępowania z

obciążeniem i bez obciążenia, półprzysiady, przysiady, ćwiczenia na wyciągu dolnym mm prostowniki i zginacze NN

6. Ćwiczenie mm brzucha – prostych, skłony T w siadzie, w leżeniu na plecach, na ławce kątowej, ćwiczenia mm skośnych brzucha, spinanie / unoszenie kolan w leżeniu skręty na prawą i lewą stronę, praca mieszana na mm brzucha, unoszenie NN w podporze, unoszenie NN w zwisie na drążku, unoszenie NN w leżeniu na skośnej ławce

7. Ćwiczenie mm grzbietu, w leżeniu płasko skłony T do góry, skręty boczne, unoszenie NN do góry broda przy podłożu, równoczesne unoszenie T i NN do góry, ćwiczenia dynamiczne i izometryczne w kształtowaniu poszczególnych partii mięśniowych, podsumowanie zajęć, zaliczenie.

Literatura 1. Michalski L. Siła Sprawność Piękno Biceps triceps. Wyd. Literat 2008 2. Aaberg E., Trening siłowy - Mechanika mięśni, Wydawnictwo Aha, Łódź 2009.







K3. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

33

profil ogólnoakademicki K_K05; P2A_K03, profil praktyczny K_K05; P2P_K03








Uwagi

34

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – SPINNING



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu spinning: 1. Znaczenie pojęcia spinning, rozwijanie umiejętności rytmicznych w ćwiczeniach koordynacyjnych na

rowerze stacjonarnym. 2. Intro (wprowadzenie intro 60-70% tętna max.)charakteryzuje się dość dużym współczynnikiem spalania

tkanki tłuszczowej. 3. Zastosowanie poszczególnych rodzajów muzyki: funky, boxerfit, Hi/LO, zastosowanie przyborów(hantle,

taśmy Theraband), jako formy przygotowania organizmu w aspekcie wydolności, sprawności ogólnej i specjalnej.

4. Kształtowanie wytrzymałości aerobowej, jazda o stałej i zmiennej intensywności w określonych przedziałach czasowych.

5. Energy Zone – regeneracja, wytrzymałość, siła jako przygotowanie organizmu do zmiennego wysiłku. 6. Endurance (wytrzymałość) 65%-75% HR max (tętna maksymalnego). Jest to trening o małej i średniej

intensywności. 7. Interwał jako doskonały środek treningowy do podnoszenia wydolności organizmu, doskonalenie techniki

jazdy na rowerze stacjonarnym w różnych pozycjach, zaliczenie.

Literatura 1. Górski J. Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2006 2. Bielecki T.,Krawczyk K., Skowroński R., Spinning uniwersalny. Wyd. UMCS, Lublin 2010.








35

Testy motoryczne






Uwagi

36

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – TECHNIKI SAMOOBRONY



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu samoobrony: 1. Wybrane rodzaje ataku i obrony, omówienie zasad bezpieczeństwa na zajęciach. 2. Obrona przed atakiem frontalnym w twarz, obrona przed ciosem prostym w twarz, obrona przed atakiem

okrężnym w twarz. 3. Obrona przed atakiem frontalnym w korpus (splot słoneczny), obrona przed atakiem kolanem na wprost i

okrężnie, obrona przed kopnięciem okrężnym 4. Uwolnienie z duszenia oburącz, obrona przed duszeniem oburącz z przodu, uwolnienie z chwytu za rękę

z wyprowadzeniem kopnięcia prostego 5. Uwolnienie z chwytu za rękę z wyprowadzeniem kopnięcia okrężnego i kolanem, uwolnienie z chwytu za

rękę z kontratakiem 6. Obrona przed chwytem za rękę z jednoczesnym zamiarem uderzenia w twarz, obrona przed chwytem za

lewą rękę i obrona przed atakiem (chwytem) prawej ręki. 7. Uwolnienie z chwytu za rękę, uwolnienie z chwytu jednorącz za ubranie, uwolnienie z chwytu za ubranie

jednorącz, uwolnienie z chwytu za ramię z tyłu, uwolnienie z chwytu za tułów z tyłu,podsumowanie zajęć, zaliczenie.

Literatura 1. Dougherty M. Sztuka samoobrony na podstawie technik walk wręcz stosowanych przez żołnierzy elitarnych jednostek specjalnych. MAK, 2010

2. Butcher A. Judo sztuka walk dla początkujących. ALMA-Press, 2011






37








Uwagi

38

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – TENIS STOŁOWY



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis Kształtowanie umiejętności ruchowych z zakresu tenis stołowy: 1. Doskonalenie przyjmowania właściwej postawy wyjściowej przy stole, odległość zawodnika od linii

końcowej stołu jest zależna od stylu gry. 2. Doskonalenie uderzeń atakujących, uderzenie półwolejem z górną rotacją z forhendu i bekhendu,

szybkie wymiany piłki. 3. Uderzenie atakujące z górną rotacja z forhendu i bekhendu po przekątnej i po prostej uderzenie

podciągnięciem bekhendem i forhendem. 4. Doskonalenie uderzeń obronnych, uderzenie "podcięciem" z forhendu i bekhendu po przekątnej i po

prostej oraz w określone miejsce stołu. 5. Uderzenie obronne lobem z forhendu i bekhendu w II i III strefie gry, przystawka pasywna z forhendu i

bekhendu, skrót z forhendu i bekhendu 6. Nauka i doskonalenie zagrywki, podania, postawa wyjściowa przy wykonywaniu zagrywki, podanie bez

rotacji - piłka pusta, podanie z rotacją dolną -"podcięcie", podanie z rotacją górną. 7. Przygotowanie taktyczne, turniej podsumowujący zajęcia, zaliczenie.

Literatura 1. Kulczycki R. Tenis stołowy bez tajemnic. Wyd. Publicat, 2005 2. Grycan J. Integralny Tenis Stołowy. B.d. 2007








39

Testy motoryczne






Uwagi

40

Nazwa modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE – ZAJĘCIA TEORETYCZNE



Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 1






Pełny opis 1. Kultura fizyczna w starożytności - szkoła spartańska i ateńska, historia olimpizmu – olimpiady starożytne i nowożytne.

2. Prawo w sporcie – transfery, regulaminy, doping, sport a polityka – na podstawie wybranych wydarzeń. 3. Biomedyczne podstawy aktywności fizycznej, fizjologia wysiłku fizycznego. 4. Aktywność fizyczna osób niepełnosprawnych. 5. Dieta, aktywność fizyczna a zdrowy styl życia. 6. Rekreacyjne programy treningowe. 7. Trening zdrowotny, podsumowanie zajęć, zaliczenie.

Literatura 1. Górski J. Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2006. 2. Aaberg E., Trening siłowy - Mechanika mięśni, Wydawnictwo Aha, Łódź 2009.











motoryczne

41

K1-K3 – ocena ciągła


Uwagi

42

Nazwa modułu PRZYGOTOWANIE PRACY MAGISTERSKIEJ (I)


Semestr 1

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Seminarium 5 Konwersatorium 10 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 10 Studiowanie literatury 20 Przygotowanie się do prezentacji 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 60 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW -


Skrócony opis Moduł poświęcony jest zagadnieniu przygotowania pracy magisterskiej. Obejmuje problematykę formalną oraz merytoryczną związaną z tematami realizowanych prac.

Pełny opis Zakres tematów seminarium 1. Problematyka prac realizowanych na specjalności. 2. Określenie tematyki pracy magisterskiej przy uwzględnieniu indywidualnych zainteresowań studenta. Zakres tematów konwersatorium 1. Zasady dyplomowania na Wydziale. 2. Źródła danych fizyczno-geograficznych. 3. Przegląd literatury fizyczno-geograficznej i/lub społeczno-gospodarczej dotyczącej przyszłego obszaru

badań (opracowanie wykonywane przez studentów).

Literatura 1. Szmigielska T. U., Niezbędnik młodego naukowca: poradnik dla piszącego pracę dyplomową, wyd. 3 zm. i uzup., Warszawa 2007.

2. Weiner J., 2013: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych. Przewodnik praktyczny. Wyd. Nauk. PWN, Warszawa

3. Wójcik K., Piszę akademicką pracę promocyjną - licencjacką, magisterską, doktorską, Warszawa 2005. 4. Literatura zgodna z problematyką realizowaną na specjalności, obszarem pracy magisterskiej oraz jej

tematem

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualną problematykę badawczą zgodną z tematyką specjalności profil ogólnoakademicki:

K_W01, P2A_W05, profil praktyczny: K_W01, P2P_W05 W2. Dysponuje wiedzą dotyczącą funkcjonowania środowiska przyrodniczego, poszczególnych jego

komponentów oraz dwustronnych relacji człowiek – środowisko profil ogólnoakademicki: K_W03, P2A_W01, K_W07, S2A_W05, profil praktyczny: K_W03, P2P_W01, K_W07, P2P_W04, S2P_W05

W3. Zna oprogramowanie służące tworzeniu baz danych o środowisku i wykonywaniu analiz statystycznych i przestrzennych profil ogólnoakademicki: K_W08, K_W09, 2A_W06, profil praktyczny: K_W08, P2P_W06 K_W10, P2P_W06

UMIEJĘTNOŚCI U1. Stosuje zaawansowane metody i narzędzia badawcze w zakresie niezbędnym do realizacji tematu pracy

profil ogólnoakademicki: K_U04, P2A_U01, profil praktyczny: K_U05, P2P_U01 U2. Stosuje metody statystyczne oraz techniki i narzędzia informatyczne do opisu zjawisk przestrzennych

profil ogólnoakademicki: K_U05, P2A_U05, profil praktyczny: K_U06, P2P_U05, S2P_U04 U3. Wykazuje umiejętność brania udziału w dyskusji profil ogólnoakademicki: K_U11, P2A_U07, K_U12,

P2A_U10, profil praktyczny: K_U16, P2A_U06, K_U17, P1P_U10 U4. Biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu danej specjalności profil ogólnoakademicki: K_U

06, P2A_U03, K_U07, P2A_U02, profil praktyczny: K_U 09, P2P_U03 U5. Przygotowuje opracowanie pisemne profil ogólnoakademicki: K_U10, P2A_U08, profil praktyczny:

K_U11, P2P_U09 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Rozumie potrzebę systematycznego przeglądania publikacji naukowych dla poszerzenia i pogłębienia

swojej wiedzy profil ogólnoakademicki: K_K01, P2A_K01 P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny: K_K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Potrafi określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie zadania profil ogólnoakademicki: K_K05, P2A_K03, K_K05, P2P_K03, profil praktyczny: K_K05, P2P_K03

43


Udział w dyskusji Wykonanie wymaganych prezentacji



W1. Wykonanie wymaganych prezentacji W2. Wykonanie wymaganych prezentacji W3. Wykonanie wymaganych prezentacji U1. Wykonanie wymaganych prezentacji U2. Wykonanie wymaganych prezentacji U3. Dyskusja U4. Dyskusja. Wykonanie wymaganych prezentacji U5. Wykonanie wymaganych prezentacji K1. Dyskusja K2. Dyskusja, Wykonanie wymaganych prezentacji


Uwagi

Typ zajęć Seminarium

Osoby prowadzące Samodzielni pracownicy naukowi

Liczba godzin 5

Literatura Literatura zgodna z problematyką realizowaną na specjalności, obszarem pracy magisterskiej oraz jej tematem

Efekty kształcenia WIEDZA W1.Zna aktualną problematykę badawczą zgodną z tematyką specjalności profil ogólnoakademicki

K_W01, P2A_W05, profil praktyczny: K_W01, P2P_W05 W2.Dysponuje wiedzą dotyczącą funkcjonowania środowiska przyrodniczego, poszczególnych jego


W3.Zna oprogramowanie służące tworzeniu baz danych o środowisku i wykonywaniu analiz statystycznych i przestrzennych profil ogólnoakademicki: K_W08, K_W09, P2A_W06, profil praktyczny: K_W08, P2P_W06 K_W10, P2P_W06








K2. Potrafi określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie zadania profil ogólnoakademicki: K_K05, P2A_K03, profil praktyczny: K_K05, P2P_K03

Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych prezentacji Przygotowanie pracy magisterskiej

Zakres tematów 1. Problematyka prac realizowanych na specjalności. 2. Określenie tematyki pracy magisterskiej przy uwzględnieniu indywidualnych zainteresowań studenta.



Osoby prowadzące Samodzielni pracownicy naukowi i adiunkci z Zakładów, w których realizowane są prace

Liczba godzin 10



3. Wójcik K., Piszę akademicką pracę promocyjną - licencjacką, magisterską, doktorską, Warszawa 2005.


K_W01, P2A_W05, profil praktyczny: K_W01, P2P_W05

44

UMIEJĘTNOŚCI U4. Biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu danej specjalności profil ogólnoakademicki: K_U


K_U11, P2P_U09 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K2. Potrafi określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie zadania profil ogólnoakademicki:

K_K05, P2A_K03, profil praktyczny: K_K05, P2P_K03

Kryteria oceniania Udział w dyskusji Przygotowanie opracowania

Zakres tematów 1. Zasady dyplomowania na Wydziale. 2. Źródła danych fizyczno-geograficznych. 3. Przegląd literatury fizyczno-geograficznej i/lub społeczno-gospodarczej dotyczącej przyszłego obszaru

badań (opracowanie wykonywane przez studentów).

Metody dydaktyczne Dyskusja Prezentacja multimedialna

45

Nazwa modułu PRZYGOTOWANIE PRACY MAGISTERSKIEJ (II)


Semestr 2

ECTS 5


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Seminarium 15 Konwersatorium 15 Konsultacje 20 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 50 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 15 Studiowanie literatury 20 Przygotowanie się do prezentacji 20 Przygotowanie pracy magisterskiej 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 85 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 3,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 5

Strona WWW -



Pełny opis Zakres tematów seminarium 1. Problematyka prac realizowanych na specjalności. 2. Określenie tematyki pracy magisterskiej przy uwzględnieniu indywidualnych zainteresowań studenta. 3. Opracowanie planu pracy magisterskiej. Zakres tematów konwersatorium 1. Źródła danych fizyczno-geograficznych. 2. Przegląd literatury fizyczno-geograficznej i/lub społeczno-gospodarczej dotyczącej przyszłego obszaru

badań (opracowanie wykonywane przez studentów). 3. Referowanie problematyki związanej z tematyką danej specjalności.




tematem












46

K2. Potrafi określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie zadania profil ogólnoakademicki: K_K05, P2A_K03, K_K05, P2P_K03, profil praktyczny: K_K05,

P2P_K03


Udział w dyskusji Wykonanie wymaganych prezentacji Przygotowywanie rozdziałów pracy magisterskiej



W1. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji W2. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji W3. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U1. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U2. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U3. Dyskusja U4. Dyskusja , Wykonanie wymaganych prezentacji , Przygotowanie pracy magisterskiej U5. Przygotowanie pracy magisterskiej, , Wykonanie wymaganych prezentacji K1. Dyskusja K2. Dyskusja, Przygotowanie pracy magisterskie, Wykonanie wymaganych prezentacji


Uwagi



Liczba godzin 15















Zakres tematów 1. Problematyka prac realizowanych na specjalności. 2. Określenie tematyki pracy magisterskiej przy uwzględnieniu indywidualnych zainteresowań studenta. 3. Opracowanie planu pracy magisterskiej.




Liczba godzin 15


2. Weiner J., 2013: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych. Przewodnik

47

praktyczny. Wyd. Nauk. PWN, Warszawa 3. Wójcik K., Piszę akademicką pracę promocyjną - licencjacką, magisterską, doktorską, Warszawa 2005.


K_W01, P2A_W05, profil praktyczny: K_W01, P2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U4. Biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu danej specjalności profil ogólnoakademicki: K_U





Zakres tematów 1. Źródła danych fizyczno-geograficznych. 2. Przegląd literatury fizyczno-geograficznej i/lub społeczno-gospodarczej dotyczącej przyszłego obszaru



48

Nazwa modułu JĘZYK ANGIELSKI Z ELEMENTAMI JĘZYKA SPECJALISTYCZNEGO (1)

Osoby prowadzące mgr Anna Sudrawska


Liczba godzin 30


Semestr 1

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Konwersatorium 30 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 45 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 30 Opracowanie prac semestralnych 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 45 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW www.cnc.umcs.lublin.pl

Język wykładowy angielski, polski

Skrócony opis Moduł języka obcego jest przeznaczony dla studentów na poziomie średnio-zaawansowanym. Celem lektoratu jest poszerzenie wiedzy studenta i doskonalenie jego umiejętności językowych. takich jak mówienie (poprawne wyrażanie opinii, relacjonowanie wydarzeń, opisywanie zjawisk i dyskusje na tematy ogólne i specjalistyczne), czytanie ze zrozumieniem, rozumienie wypowiedzi pisemnych na tematy ogólne i specjalistyczne w wielu formatach na podstawie różnych źródeł. jednocześnie lektorat poszerzy i utrwali wiadomości z zakresu gramatyki i leksyki języka angielskiego oraz rozwinie znajomość języka specjalistycznego. Po zakończeniu kursu student osiągnie poziom B2+ wg standardów Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.

Pełny opis Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Kartografia – nomenklatura, symbole stosowane w legendzie. 2. Przemysł energetyczny - źródła energii tradycyjne/kopalne i odnawialne, typy elektrowni, kryzys gazowy. 3. Energia jądrowa. 4. Przemysł energetyczny a ochrona środowiska. Handel uprawnieniami do emisji. 5. Zagadnienia gramatyczne: strona bierna, konstrukcje bezokolicznikowe w tekstach naukowych. 6. Opracowanie wykresu. Prezentacja własnej opinii nt. kryzysu gazowego/przyszłości energii jądrowej –

forma pisemna.

Literatura 1. Czerw A., Durlik B., Hryniewicz M., "GeoEnglish", Wydawnictwa AGH, Kraków, 2010 2. Campbell S., "English for the Energy Industry", OUP, 2009 3. "Cambridge Academic English"

Efekty kształcenia WIEDZA W1.Posiada uporządkowaną i pogłębioną wiedzę obejmującą terminologię specjalistyczną z zakresu

studiowanej dyscypliny. W2. Ma świadomość kompleksowej natury języka i jego złożoności. W3. Ma głębokie przekonanie o konieczności ustawicznego poszerzania swojej wiedzy językowej z zakresu

studiowanej dyscypliny. W4. Ma wiedzę zgodną z wymaganiami określonymi dla poziomu B2+ ESOKJ, dysponuje niezbędnym

zasobem słownictwa oraz struktur gramatycznych w zakresie tematyki naukowej studiowanej dyscypliny oraz środowiska pracy.

UMIEJĘTNOŚCI U1. Biegle wykorzystuje literaturę naukową w zakresie geografii w języku polskim, czyta ze zrozumieniem

specjalistyczne teksty w języku obcym; profil ogólnoakademicki – K_U07; P2A_U02, profil praktyczny – K_U09; P2P_U03

U2. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z obszaru geografii na forum publicznym w języku polskim i obcym z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji werbalnej; profil ogólnoakademicki – K_U12; P1A_U10, profil praktyczny – K_U17; P1P_U10

U3. Przedstawia w formie pisemnej przebieg i wyniki własnej pracy badawczej w języku polskim i przygotowuje krótkie doniesienie w języku obcym; profil ogólnoakademicki – K_U13; P2A_U09, profil praktyczny – K_U18; P2P_U09

U4. Stosuje język obcy w zakresie geografii na poziomie B2+; profil ogólnoakademicki – K_U15; P2P_U12, profil praktyczny – K_U20; P2P_U12


49

K1.Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, profil ogólnoakademicki – K_K01; P2A_K01, P2A_K05,P2A_K07, profil praktyczny – K_K01; P2P_K01 P2P_K05, P2P_K07


Ocena bieżąca; Prace zaliczeniowe; Test semestralny

Metody dydaktyczne Objaśnianie lub wyjaśnianie; Ćwiczenia przedmiotowe; Korekta prac; Praca na materiałach źródłowych (translatorium);


W1-W4, U1-U4, K1 - ocena bieżąca, prace zaliczeniowe, test semestralny


Uwagi

50

Nazwa modułu JĘZYK ANGIELSKI Z ELEMENTAMI JĘZYKA SPECJALISTYCZNEGO (2)

Osoby prowadzące mgr Anna Sudrawska


Liczba godzin 30


Semestr 2

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Konwersatorium 30 Konsultacje 10 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 40 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 20 Przygotowanie prezentacji i raportu 10 Przygotowanie się go egzaminu 45 Łączna liczba godzin niekontaktowych 75 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW www.cnc.umcs.lublin.pl

Język wykładowy angielski, polski

Skrócony opis Moduł języka obcego jest przeznaczony dla studentów na poziomie średnio-zaawansowanym. Celem lektoratu jest poszerzenie wiedzy studenta i doskonalenie jego umiejętności językowych. takich jak mówienie (poprawne wyrażanie opinii, relacjonowanie wydarzeń, opisywanie zjawisk i dyskusje na tematy ogólne i specjalistyczne), czytanie ze zrozumieniem, rozumienie wypowiedzi pisemnych na tematy ogólne i specjalistyczne w wielu formatach na podstawie różnych źródeł. jednocześnie lektorat poszerzy i utrwali wiadomości z zakresu gramatyki i leksyki języka angielskiego oraz rozwinie znajomość języka specjalistycznego. Po zakończeniu kursu student osiągnie poziom B2+ wg standardów Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.

Pełny opis Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Gospodarka wodna - zasoby wodne, system wodociągów i kanalizacji, uzdatnianie. 2. Inżynieria wodno-lądowa, obiekty – terminologia. 3. Gwałtowne zjawiska pogodowe. Cyklony. 4. Zjawiska społeczne – „szklany sufit”. 5. Zdania warunkowe (założenia, hipotezy). Konstruowanie zdań celowych, przyczynowo-skutkowych,

kontrastowych. 6. Przygotowanie prezentacji/sprawozdania (referatu) obejmującego treści i metody przygotowania pracy

licencjackiej/magisterskiej

Literatura 1. Czerw A., Durlik B., Hryniewicz M., "GeoEnglish", Wydawnictwa AGH, Kraków, 2010 2. Campbell S., "English for the Energy Industry", OUP, 2009 3. „Cambridge Academic English”

Efekty kształcenia WIEDZA W1.Posiada uporządkowaną i pogłębioną wiedzę obejmującą terminologię specjalistyczną z zakresu

studiowanej dyscypliny. W2. Ma świadomość kompleksowej natury języka i jego złożoności. W3. Ma głębokie przekonanie o konieczności ustawicznego poszerzania swojej wiedzy językowej z zakresu

studiowanej dyscypliny. W4. Ma wiedzę zgodną z wymaganiami określonymi dla poziomu B2+ ESOKJ, dysponuje niezbędnym

zasobem słownictwa oraz struktur gramatycznych w zakresie tematyki naukowej studiowanej dyscypliny oraz środowiska pracy.

UMIEJĘTNOŚCI U1. Biegle wykorzystuje literaturę naukową w zakresie geografii w języku polskim, czyta ze zrozumieniem

specjalistyczne teksty w języku obcym; profil ogólnoakademicki – K_U07; P2A_U02, profil praktyczny – K_U09; P2P_U03

U2. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z obszaru geografii na forum publicznym w języku polskim i obcym z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji werbalnej; profil ogólnoakademicki – K_U12; P1A_U10, profil praktyczny – K_U17; P1P_U10

U3. Przedstawia w formie pisemnej przebieg i wyniki własnej pracy badawczej w języku polskim i przygotowuje krótkie doniesienie w języku obcym; profil ogólnoakademicki – K_U13; P2A_U09, profil praktyczny – K_U18; P2P_U09

U4. Stosuje język obcy w zakresie geografii na poziomie B2+; profil ogólnoakademicki – K_U15; P2P_U12, profil praktyczny – K_U20; P2P_U12

51

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, profil ogólnoakademicki – K_K01; P2A_K01, P2A_K05,P2A_K07, profil praktyczny – K_K01; P2P_K01 P2P_K05, P2P_K07


Ocena bieżąca; Prace zaliczeniowe; Test semestralny; Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Objaśnianie lub wyjaśnianie; Ćwiczenia przedmiotowe; Korekta prac; Praca na materiałach źródłowych (translatorium);


W1-W4, U1-U4, K1 - ocena bieżąca, prace zaliczeniowe, test semestralny; egzamin pisemny


Uwagi

52

Nazwa modułu PRAKTYKA ZAWODOWA

Typ zajęć Praktyka zawodowa

Osoby prowadzące dr Paweł Cebrykow, dr Andrzej Gluza, mgr Krzysztof Łoboda, dr Paweł Zieliński

Liczba godzin 120


Semestr 2

ECTS 5


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Konsultacje 30 Łączna liczba godzin kontaktowych 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Odbywanie praktyk zawodowych 120 Łączna liczba godzin niekontaktowych 120 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 4 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 5

Strona WWW


Skrócony opis Praktyki prowadzone są w celu zdobycia praktycznych doświadczeń i umiejętności przez studentów w zakładach pracy i instytucjach w zakresie kierunku kształcenia.

Pełny opis 1. Struktura i zasady funkcjonowania przedsiębiorstw i instytucji, które mogą być potencjalnymi miejscami pracy dla absolwentów kierunku geografia.

2. Przepisy BHP 3. Przepisy dotyczące praw własności intelektualnej. 4. Narzędzia i techniki pracy wykorzystywane w przedsiębiorstwie/instytucji.

Literatura 1. Kodeks pracy pod adresem http://kodeks-pracy.org/

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna strukturę i profil działalności przedsiębiorstwa/instytucji, w którym realizowana jest praktyka.

K_W18; P2P_W11 W2. Zna ogólne zasady funkcjonowania firmy, charakter dokumentacji i zasady obiegu informacji w ramach

przedsiębiorstwa/instytucji. K_W18; P2P_W11 W3. Zna podstawowe akty prawne regulujące działalność przedsiębiorstwa/instytucji. K_W14; P2P_W09, W4. Zna ogólne zasady bezpieczeństwa i higieny oraz ergonomii pracy. K_W14; P2P_W09 W5. Zna zasady korzystania z dóbr materialnych i intelektualnych z zachowaniem zasad ochrony własności

przemysłowej i praw autorskich. K_W15; P2P_W10 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi ocenić swoje umiejętności i oczekiwania w kontekście specyfiki pracy określonego

przedsiębiorstwa/instytucji. K_U19; P2P_U11 U2. Wykonuje podstawowe zadania charakterystyczne dla specyfiki przedsiębiorstwa/instytucji, w którym

odbywana jest praktykaK_U07; P2P_U05, S2P_U04 U3. Stosuje przyjęte w danym przedsiębiorstwie/instytucji techniki i narzędzia pracy. K_U07; P2P_U05,

S2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Dostrzega potrzebę stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych. K_K01;

P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07 K2. Wykazuje empatię i komunikatywność w stosunkach międzyludzkich. K_K02; P2P_K02, S2P_K02 K3. Wykazuje się odpowiedzialnością w ramach powierzonych zadań. K_K08; P2P_K06 K4. Weryfikuje nabytą wiedzę teoretyczną z realiami pracy zawodowej. K_K01; P2P_K01, P2P_K05,

P2P_K07. K_K07; P2P_K04. K5. Wykazuje się kreatywnością w wykonywaniu powierzonych zadań. K_K04; P2P_K08. K_K05; P2P_K03


Zaliczenie na ocenę na podstawie dzienniczka praktyk i opinii pracodawcy uwzględniającej: Stopień zaangażowania w realizację zadań; Terminowość wykonywanych zadań; Kreatywność i inicjatywa własna studenta

Metody dydaktyczne Obserwacja bezpośrednia; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne


W1-W5, opinia z zakładu/instytucji w której odbywała się praktyka, wypełniony i zaliczony dzienniczek praktyk U1-U3, opinia z zakładu/instytucji w której odbywała się praktyka, wypełniony i zaliczony dzienniczek praktyk K1-K5, opinia z zakładu/instytucji w której odbywała się praktyka, wypełniony i zaliczony dzienniczek praktyk


Uwagi

53

ROK I CZĘŚĆ B

BLOK MODUŁÓW WYBIERALNYCH/FAKULTATYWNYCH

SPECJALNOŚĆ KARTOGRAFIA I GEOINFORMACJA

54

Nazwa modułu KARTOZNAWSTWO


Semestr 1

ECTS 4


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 30 Laboratorium 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 60 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 15 Studiowanie literatury 15 Przygotowanie się do egzaminu 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 60 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 4

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu kartoznawstwa obejmującego historyczną i współczesną kartografię topograficzną ziem polskich od początku XIX w. i światową kartografię atlasową. Kształci umiejętności oceny map jako wytworów kultury oraz oceny ich przydatności do poznawania przeszłego i obecnego stanu środowiska.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Historia kartografii od czasów prehistorycznych do końca XVIII w. 2. Mapa: definicje, funkcje i klasyfikacje. 3. Wielkoskalowe mapy ziem polskich z XIX i XX wieku. 4. Współczesne polskie mapy topograficzne. 5. Międzynarodowa Mapa Świata 1:1 000 000 i Mapa Świata 1:2 500 000. 6. Wielkoskalowe mapy tematyczne. 7. Ważniejsze kompleksowe atlasy świata, państw, regionów i miast. Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Sposoby przedstawiania rzeźby na mapach: metoda perspektywiczna, kreskowa, hipsometria. 2. Klasyfikacja map. 3. Grafika mapy WIG 1:100 000. 4. Cięcie arkuszowe map, godła mapy.

Literatura 1. Robinson A.H. i in., 1988: Podstawy kartografii. PWN, Warszawa; 2. Saliszczew K.A., 1998: Kartografia ogólna. PWN, Warszawa. 2. Pasławski J.(red), 2006, Wprowadzenie do kartografii i topografii, Wydawnictwo Nowa Era, Wrocław. 3. Żyszkowska W., Spallek W., Boerowicz D., 2012, Kartografia tematyczna, Wydawnictwo Naukowe

PWN,. 4. M.-J. Kraak , F. Ormeling, 1998, Kartografia - wizualizacja danych PWN. 5. Ratajski L. 1989, Metodyka geografii społeczno-ekonomicznej, PPWK 6. Sirko M., 1999, Zarys historii kartografii, Wyd. UMCS, Lublin.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna literaturę przedmiotu na poziomie umożliwiającym ocenę najważniejszych dzieł kartograficznych.

K_W01; P2P_W05 W2. Zna klasyfikacje map i atlasów. K_W11; P2P_W07 W3. Zna historyczne i współczesne mapy topograficzne i wielkoskalowe tematyczne z obszaru Polski

K_W12; P2P_W04 W4. Zna przeglądowe mapy świata. K_W12; P2P_W04 W5. Zna najważniejsze wydarzenia w historii kartografii do XVIII w. K_W01; P2P_W03 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi oceniać właściwości dawnych map. K_U01; S2P_U02 U2. Umie klasyfikować mapy K_U05; P2P_U01 U3. Umie określić dokładność i szczegółowość dawnych opracowań kartograficznych. K_U01; S2P_U02,

KU05; P2P_U01, KU06; P2P_U05, S2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy na temat map oraz zmieniających się

metod i technik pozyskiwania i uzupełniania wiedzy; K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

Metody i kryteria Wykonanie wymaganych opracowań

http://ksiegarnia.pwn.pl/kategoria/125023,20411/wydawca/wydawnictwo-naukowe-pwn.html


http://merlin.pl/Menno-Jan-Kraak/ksiazki/person/1,159646.html;jsessionid=01B42E5DD08BAE4C1177328707A257D6.LB8

http://merlin.pl/Ferjan-Ormeling/ksiazki/person/1,159647.html;jsessionid=01B42E5DD08BAE4C1177328707A257D6.LB8

http://merlin.pl/PWN/ksiazki/firm/1,108.html;jsessionid=01B42E5DD08BAE4C1177328707A257D6.LB8

55

oceniania Egzamin ustny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Praca na materiałach źródłowych Wytwórcze ćwiczenia praktyczne


W1, wykład – egzamin ustny W2, wykład – egzamin ustny, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań W3, wykład – egzamin ustny, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań W4, wykład – egzamin ustny W5. wykład – egzamin ustny U1, wykład – egzamin ustny, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań U2, wykład – egzamin ustny, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań U3, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań K1, wykład – egzamin ustny– wykonanie wymaganych opracowań


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Andrzej Czerny, dr Paweł Cebrykow

Liczba godzin 30

Literatura 1. Robinson A.H. i in., 1988: Podstawy kartografii. PWN, Warszawa; 2. Saliszczew K.A., 1998: Kartografia ogólna. PWN, Warszawa. 3. Pasławski J.(red), 2006, Wprowadzenie do kartografii i topografii, Wydawnictwo Nowa Era, Wrocław. 4. Sirko M., 1999, Zarys historii kartografii, Wyd. UMCS, Lublin 5. Żyszkowska W., Spallek W., Boerowicz D., 2012, Kartografia tematyczna, Wydawnictwo Naukowe

PWN,. 6. M.J. Kraak , F. Ormeling, 1998, Kartografia - wizualizacja danych PWN. 7. Ratajski L. 1989, Metodyka geografii społeczno-ekonomicznej, PPWK


K_W01; P2P_W05 W2. Zna klasyfikacje map i atlasów. K_W11; P2P_W07 W3. Zna historyczne i współczesne mapy topograficzne i wielkoskalowe tematyczne z obszaru Polski

K_W12; P2P_W04 W4. Zna przeglądowe mapy świata. K_W12; P2P_W04 W5. Zna najważniejsze wydarzenia w historii kartografii do XVIII w. K_W01; P2P_W03 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi oceniać właściwości dawnych map. K_U01; S2P_U02 U2. Umie klasyfikować mapy K_U05; P2P_U01 U3. Umie określić dokładność i szczegółowość dawnych opracowań kartograficznych. K_U01; S2P_U02,

KU05; P2P_U01, KU06; P2P_U05, S2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy na temat map oraz zmieniających się


Kryteria oceniania Egzamin ustny

Zakres tematów 1. Historia kartografii od czasów prehistorycznych do końca XVIII w. 2. Mapa: definicje, funkcje i klasyfikacje. 3. Wielkoskalowe mapy ziem polskich z XIX i XX wieku. 4. Współczesne polskie mapy topograficzne. 5. Międzynarodowa Mapa Świata 1:1 000 000 i Mapa Świata 1:2 500 000. 6. Wielkoskalowe mapy tematyczne. 7. Ważniejsze kompleksowe atlasy świata, państw, regionów i miast.


Typ zajęć Laboratorium

Osoby prowadzące dr Paweł Cebrykow

Liczba godzin 15

Literatura 1. Robinson A.H. i in., 1988: Podstawy kartografii. PWN, Warszawa; 2. Saliszczew K.A., 1998: Kartografia ogólna. PWN, Warszawa. 3. Pasławski J.(red), 2006, Wprowadzenie do kartografii i topografii, Wydawnictwo Nowa Era, Wrocław. 4. Sirko M., 1999, Zarys historii kartografii, Wyd. UMCS, Lublin 5. Żyszkowska W., Spallek W., Boerowicz D., 2012, Kartografia tematyczna, Wydawnictwo Naukowe

PWN,. 6. M.-J. Kraak , F. Ormeling, 1998, Kartografia - wizualizacja danych PWN. 7. Ratajski L. 1989, Metodyka geografii społeczno-ekonomicznej, PPWK












56

K_W01; P2P_W05 W3. Zna historyczne i współczesne mapy topograficzne i wielkoskalowe tematyczne z obszaru Polski

K_W12; P2P_W04 W4. Zna przeglądowe mapy świata. K_W12; P2P_W04 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi oceniać właściwości dawnych map. K_U01; S2P_U02 U2. Umie klasyfikować mapy K_U05; P2P_U01 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy na temat map oraz zmieniających się


Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań

Zakres tematów 1. Sposoby przedstawiania rzeźby na mapach: metoda perspektywiczna, kreskowa, hipsometria. 2. Klasyfikacja map. 3. Grafika mapy WIG 1:100 000. 4. Cięcie arkuszowe map, godła mapy.

Metody dydaktyczne Praca na materiałach źródłowych Wytwórcze ćwiczenia praktyczne

57

Nazwa modułu TECHNOLOGIE GEOINFORMACYJNE


Semestr 1

ECTS 5



Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu technologii geoinformacyjnych. Prezentuje przegląd architektury, usług, zastosowań geograficznych systemów informacyjnych. Kształci umiejętności przetwarzania danych przestrzennych.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Architektura oprogramowania GIS, CAD 2. Typy oprogramowania do przetwarzania danych przestrzennych 3. Zastosowania geograficznych systemów informacyjnych 4. Zastosowania danych przestrzennych 5. Standardy wymiany danych przestrzennych Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Charakterystyka wiodącego oprogramowania GIS 2. Charakterystyka wiodącego oprogramowania CAD 3. Analizy danych przestrzennych z wykorzystaniem oprogramowania licencjonowanego i typu open source 4. Przegląd możliwości, zalety i ograniczenia wybranych programów do przetwarzania danych

przestrzennych

Literatura 1. Longley P., Goodchild M., Maguire D., Hind. D. 2008: GIS. Teoria i praktyka, PWN, Warszawa. 2. Gotlib D., Iwaniak A., Olszewski R. 2007: GIS. Obszary zastosowań, PWN, Warszawa 3. Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dnia 17 listopada 2011 r. w sprawie

bazy danych obiektów topograficznych oraz bazy danych obiektów ogólnogeograficznych, a także standardowych opracowań kartograficznych; Dz.U. 2011, poz.279, nr 1642

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię dotyczącą geograficznych systemów informacyjnych oraz systemów

komputerowego wspomagania projektowania; K_W01; P2P_W05 W2. Zna architekturę oprogramowania GIS; K_W10; P2P_W06 W3. Zna typy oprogramowania GIS i CAD; K_W10; P2P_W06 W4. Zna zalety i ograniczenia systemów geoinformacyjnych; K_W11; P2P_W07 W5. Zna główne zastosowania GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 W6. Zna sposoby wymiany danych w systemach GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi wykorzystywać oprogramowanie GIS; K_U05; P2P_U01 U2. Potrafi manipulować danymi przestrzennymi w celu wizualizacji informacji; K_U07; P2P_U05, S2P_U04 U3. Korzysta z różnych źródeł danych w tym z zasobów dostępnych w sieci Internet; K-U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania wiedzy dotyczącej geograficznych systemów informacyjnych

oraz kompetencji w zakresie technologii geoinformacyjnych; K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07 K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów danych przestrzennych; K_K04; P2P_K08


Prace zaliczeniowe; Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Praca na materiałach źródłowych; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne;

58


W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny W3, wykład - egzamin pisemny W4, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe W5, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe W6, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe U1, laboratorium - prace zaliczeniowe U2, laboratorium - prace zaliczeniowe U3, laboratorium - prace zaliczeniowe K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe K2, laboratorium - prace zaliczeniowe


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Tomasz Kołodziej

Liczba godzin 15

Literatura 1. Longley P., Goodchild M., Maguire D., Hind. D. 2008: GIS. Teoria i praktyka, PWN, Warszawa. 2. Gotlib D., Iwaniak A., Olszewski R. 2007: GIS. Obszary zastosowań, PWN, Warszawa

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię dotyczącą geograficznych systemów informacyjnych oraz

komputerowego wspomagania projektowania; K_W01; P2P_W05 W2. Zna architekturę oprogramowania GIS; K_W10; P2P_W06 W3. Zna typy oprogramowania GIS i CAD; K_W10; P2P_W06 W4. Zna zalety i ograniczenia systemów geoinformacyjnych; K_W11; P2P_W07 W5. Zna główne zastosowania GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 W6. Zna sposoby wymiany danych w systemach GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U3. Korzysta z różnych źródeł danych w tym z zasobów dostępnych w sieci Internet; K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania wiedzy dotyczącej geograficznych systemów informacyjnych

oraz kompetencji w zakresie technologii geoinformacyjnych; K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

Kryteria oceniania Egzamin pisemny

Zakres tematów 1. Architektura oprogramowania GIS, CAD 2. Typy oprogramowania do przetwarzania danych przestrzennych 3. Zastosowania geograficznych systemów informacyjnych 4. Zastosowania danych przestrzennych 5. Standardy wymiany danych przestrzennych


Typ zajęć Laboratoria

Osoby prowadzące dr Tomasz Kołodziej, mgr Piotr Demczuk

Liczba godzin 40




komputerowego wspomagania projektowania; K_W01; P2P_W05 W2. Zna architekturę oprogramowania GIS; K_W10; P2P_W06 W3. Zna typy oprogramowania GIS i CAD; K_W10; P2P_W06 W4. Zna zalety i ograniczenia systemów geoinformacyjnych; K_W11; P2P_W07 W5. Zna główne zastosowania GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 W6. Zna sposoby wymiany danych w systemach GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi wykorzystywać oprogramowanie GIS; K_U05; P2P_U01 U2. Potrafi manipulować danymi przestrzennymi w celu wizualizacji informacji; K-U07; P2P_U05, S2P_U04 U3. Korzysta z różnych źródeł danych w tym z zasobów dostępnych w sieci Internet; K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania wiedzy dotyczącej geograficznych systemów informacyjnych


Kryteria oceniania Prace zaliczeniowe;

Zakres tematów 1. Charakterystyka wiodącego oprogramowania GIS

59

2. Charakterystyka wiodącego oprogramowania CAD 3. Analizy danych przestrzennych z wykorzystaniem oprogramowania licencjonowanego i typu open source 4. Przegląd możliwości, zalety i ograniczenia wybranych programów do przetwarzania danych

przestrzennych

Metody dydaktyczne Praca na materiałach źródłowych; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne;

60

Nazwa modułu REDAKCJA I REPRODUKCJA KARTOGRAFICZNA


Semestr 2

ECTS 4


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 20 Laboratorium 35 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 70 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 20 Studiowanie literatury 10 Przygotowanie się do egzaminu 20 Łączna liczba godzin niekontaktowych 60 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 4

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu podstaw redakcji map i atlasów oraz z reprodukcji kartograficznej. Kształci umiejętności w zakresie redagowania wykonania i przygotowania do druku własnej mapy.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Kompozycja mapy i zmienne graficzne. 2. Etapy opracowania mapy. 3. Legenda mapy. 4. Pisma (typografia). 5. Nazewnictwo geograficzne i opis mapy. 6. Podkład mapy tematycznej. 7. Generalizacja. 8. Technologie reprodukcji map (rozwój historyczny). 9. Barwa. 10. Monitory. 11. Druk cyfrowy. 12. Podłoża drukowe. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przygotowanie koncepcji autorskiej mapy. 2. Wykonanie własnej mapy. 3. przygotowanie mapy do wydruku offsetowego.

Literatura 1. Brokman L., 1989: Redakcja map i reprodukcja kartograficzna, Olsztyn. 2. Grygorenko W., 1970: Redakcja i opracowywanie map. gólnogeograficznych. Warszawa. 3. Projektowanie i redakcja map - Główne problemy współczesnej kartografii – materiały. szkół

kartograficznych pod redakcją W. Pawlaka, Wrocław 2005. 4. Robinson A.H. i in., 1988: Podstawy kartografii. PWN, Warszawa, 5. Saliszczew K.A., 1998: Kartografia ogólna. PWN, Warszawa, 6. Pasławski J.(red), 2006, Wprowadzenie do kartografii i topografii, Wydawnictwo Nowa Era, Wrocław.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię z zakresu redakcji i reprodukcji K_W05; P2P_W03 W2. Zna podstawy generalizacji kartograficznej. K_W01; P2P_W05, K_W11; P2P_W07 W3. Zna zasady kompozycji mapy. K_W11; P2P_W07, K_W12; P2P_W04 W4. Zna zmienne graficzne i podstawy technik drukarskich K_W05; P2P_W03 W5. Zna zasady przygotowania mapy do druku. K_W05; P2P_W03, K_W08 P2P_W06, K_W12 P2P_W04 W6. Zna zasady wykorzystania materiałów objętych prawem autorskim i majątkowym. K_W15 P2P_W10 UMIEJĘTNOŚCI U1. Umie przeprowadzić generalizację treści mapy. K_U01; S2P_U02 U2. Umie samodzielnie zredagować mapę o złożonej treści. K_U05; P2P_U01 U3. Potrafi przygotować mapę do procesu druku offsetowego. K_U04; P2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności uzupełniania wiedzy w zakresie technik redagowania map i reprodukcji

kartograficznej. K_K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07


Egzamin pisemny Wykonanie wymaganych opracowań

61

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Wytwórcze ćwiczenie praktyczne


W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań W3, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań W4, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań W5. wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U1, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U2, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U3, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Andrzej Czerny

Liczba godzin 20

Literatura 1. Brokman L., 1989: Redakcja map i reprodukcja kartograficzna, Olsztyn. 2. Grygorenko W., 1970: Redakcja i opracowywanie map gólnogeograficznych. Warszawa. 3. Projektowanie i redakcja map - Główne problemy współczesnej kartografii – materiały. szkół

kartograficznych pod redakcją W. Pawlaka, Wrocław 2005. 4. Robinson A.H. i in., 1988: Podstawy kartografii. PWN, Warszawa 5. Saliszczew K.A., 1998: Kartografia ogólna. PWN, Warszawa. 6. Pasławski J.(red), 2006, Wprowadzenie do kartografii i topografii, Wydawnictwo Nowa Era, Wrocław.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię z zakresu redakcji i reprodukcji K_W05; P2P_W03 W2. Zna podstawy generalizacji kartograficznej. K_W01; P2P_W05, K_W11; P2P_W07 W3. Zna zasady kompozycji mapy. K_W11; P2P_W07, K_W12; P2P_W04 W4. Zna zmienne graficzne i podstawy technik drukarskich K_W05; P2P_W03 W5. Zna zasady przygotowania mapy do druku. K_W05; P2P_W03, K_W08 P2P_W06, K_W12 P2P_W04 W6. Zna zasady wykorzystania materiałów objętych prawem autorskim i majątkowym. K_W15 P2P_W10 UMIEJĘTNOŚCI U1. Umie przeprowadzić generalizację treści mapy. K_U01; S2P_U02 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności uzupełniania wiedzy w zakresie technik redagowania map i reprodukcji



Zakres tematów 1. Kompozycja mapy i zmienne graficzne. 2. Etapy opracowania mapy. 3. Legenda mapy. 4. Pisma (typografia). 5. Nazewnictwo geograficzne i opis mapy. 6. Podkład mapy tematycznej. 7. Generalizacja. 8. Technologie reprodukcji map (rozwój historyczny). 9. Barwa. 10. Monitory. 11. Druk cyfrowy. 12. Podłoża drukowe.


Typ zajęć laboratorium


Liczba godzin 35

Literatura 1. Brokman L., 1989: Redakcja map i reprodukcja kartograficzna, Olsztyn. 2. Grygorenko W., 1970: Redakcja i opracowywanie map. gólnogeograficznych. Warszawa. 3. Projektowanie i redakcja map - Główne problemy współczesnej kartografii – materiały. szkół

kartograficznych pod redakcją W. Pawlaka, Wrocław 2005. 4. Robinson A.H. i in., 1988: Podstawy kartografii. PWN, Warszawa, 5. Saliszczew K.A., 1998: Kartografia ogólna. PWN, Warszawa. 6. Pasławski J.(red), 2006, Wprowadzenie do kartografii i topografii, Wydawnictwo Nowa Era, Wrocław.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawy generalizacji kartograficznej. K_W01; P2P_W05, K_W11; P2P_W07 W2. Zna zasady kompozycji mapy. K_W11; P2P_W07, K_W12; P2P_W04 W3. Zna zasady przygotowania mapy do druku. K_W05; P2P_W03, K_W08 P2P_W06, K_W12 P2P_W04

62

UMIEJĘTNOŚCI U1. Umie przeprowadzić generalizację treści mapy. K_U01; S2P_U02 U2. Umie samodzielnie zredagować mapę o złożonej treści. K_U05; P2P_U01 U3. Potrafi przygotować mapę do procesu druku offsetowego. K_U04; P2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności uzupełniania wiedzy w zakresie technik redagowania map i reprodukcji



Zakres tematów 1. Przygotowanie koncepcji autorskiej mapy. 2. Wykonanie własnej mapy. 3. Przygotowanie mapy do wydruku offsetowego

Metody dydaktyczne Wytwórcze ćwiczenie praktyczne

63

Nazwa modułu MATEMATYKA I STATYSTYKA


Semestr 1

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Laboratorium 40 Konsultacje 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 45 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 15 Studiowanie literatury 5 Przygotowanie pracy zaliczeniowej 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 35 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę matematyczną niezbędną do konstrukcji siatek kartograficznych oraz wiedzę z zakresu teorii odwzorowań kartograficznych i zniekształceń odwzorowawczych. Zawiera również wiadomości o metodach statystycznych wykorzystywanych w modelowaniu danych przestrzennych.

Pełny opis Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Rachunek różniczkowy i całkowy 2. Równania różniczkowe o zmiennych rozdzielonych 3. Wybrane układy współrzędnych 4. Teoria zniekształceń odwzorowawczych 5. Systematyczne badanie odwzorowań azymutalnych, walcowych i stożkowych 6. Szeregi statystyczne i statystyki opisowe 7. Analiza korelacji i regresji 8. Regresja wieloraka

Literatura 1. Gąsiewicz F., 1964: Siatki na mapach: przegląd odwzorowań kartograficznych. PPWK, Warszawa. 2. Jóźwiak J., Podgórski J., 1995-2012: Statystyka od podstaw. Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne,

Warszawa. 3. Krysicki W., Włodarski L, 2004-2010: Analiza matematyczna w zadaniach cz. I. PWN, Warszawa. 4. Krysicki W., Włodarski L, 2005-2010: Analiza matematyczna w zadaniach cz. II. PWN, Warszawa. 5. Łomnicki A., 1956: Kartografia matematyczna. PWN, Warszawa. 6. Różycki J., 1978: Kartografia matematyczna. PWN, Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawy rachunku różniczkowego, całkowego i równań różniczkowych o zmiennych

rozdzielonych; K_W05; P2P_W03 W2. Zna podstawy teorii odwzorowań kartograficznych i teorii zniekształceń; K_W11; P2P_W07 W3. Zna metody statystyczne badania współzależności zjawisk; K_W08; P2P_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Stosuje techniki matematyczne do konstrukcji odwzorowań kartograficznych i badania zniekształceń na

mapach; K_U05; P2P_U01 U2. Wykorzystuje metody statystyczne do analizy danych; K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U3.Wykonuje podstawowe analizy statystyczne, interpretuje wyniki i formułuje wnioski praktyczne; K_U10;

P2P_U06 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji zawodowych; K_K01; P2P_K01,

P2P_K05, P2P_K07


Praca zaliczeniowa

Metody dydaktyczne Studium przypadku (studium przykładowe) Wytwórcze ćwiczenia praktyczne Praca z materiałem statystycznym


W1, laboratorium – praca zaliczeniowa W2, laboratorium – praca zaliczeniowa W3, laboratorium – praca zaliczeniowa U1, laboratorium – praca zaliczeniowa U2, laboratorium – praca zaliczeniowa U3, laboratorium – praca zaliczeniowa K1, laboratorium – praca zaliczeniowa

Wymagania wstępne Brak

64

Uwagi


Osoby prowadzące mgr Anna Łoboda

Liczba godzin 40


Warszawa. 3. Krysicki W., Włodarski L, 2004-2010: Analiza matematyczna w zadaniach cz. I. PWN, Warszawa. 4. Krysicki W., Włodarski L, 2005-2010: Analiza matematyczna w zadaniach cz. II. PWN, Warszawa. 5. Łomnicki A., 1956: Kartografia matematyczna. PWN, Warszawa. 6. Różycki J., 1978: Kartografia matematyczna. PWN, Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawy rachunku różniczkowego, całkowego i równań różniczkowych o zmiennych

rozdzielonych; K_W05; P2P_W03 W2. Zna podstawy teorii odwzorowań kartograficznych i teorii zniekształceń; K_W11; P2P_W07 W3. Zna metody statystyczne badania współzależności zjawisk; K_W08; P2P_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Stosuje techniki matematyczne do konstrukcji odwzorowań kartograficznych i badania zniekształceń na

mapach; K_U05; P2P_U01 U2. Wykorzystuje metody statystyczne do analizy danych; K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U3.Wykonuje podstawowe analizy statystyczne, interpretuje wyniki i formułuje wnioski praktyczne; K_U10;

P2P_U06 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji zawodowych; K_K01; P2P_K01,

P2P_K05, P2P_K07

Kryteria oceniania Praca zaliczeniowa

Zakres tematów 1. Rachunek różniczkowy i całkowy 2. Równania różniczkowe o zmiennych rozdzielonych 3. Wybrane układy współrzędnych 4. Teoria zniekształceń odwzorowawczych 5. Systematyczne badanie odwzorowań azymutalnych, walcowych i stożkowych 6. Szeregi statystyczne i statystyki opisowe 7. Analiza korelacji i regresji 8. Regresja wieloraka


65

ROK I CZĘŚĆ B


SPECJALNOŚĆ KLIMATOLOGIA I GOSPODARKA WODNA

66

Nazwa modułu PROCESY FIZYCZNE I CHEMICZNE W ATMOSFERZE I HYDROSFERZE


Semestr 1

ECTS 7


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 50 Laboratorium 25 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 75 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 3 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 25 Studiowanie literatury 25 Przygotowanie się do egzaminu 30 Konsultacje 20 Łączna liczba godzin niekontaktowych 100 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 4

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje zagadnienia dotyczące fizyki atmosfery i oceanosfery oraz chemii atmosfery i hydrosfery. Podejmuje zagadnienia warunków występowania i obiegu wody, wpływu zanieczyszczeń występujących w powietrzu i w wodzie na środowisko oraz cyrkulacji atmosferycznej i oceanicznej. Prezentuje metody terenowe i laboratoryjne pomiarów parametrów fizykochemicznych wód i powietrza.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Składowe obiegu wody w przyrodzie. 2. Znaczenie opadów atmosferycznych dla rolnictwa. 3. Strefowość zjawisk hydrologicznych. 4. Fizykochemiczne właściwości homosfery i heterosfery. 5. Ozon w atmosferze. Wtórne zanieczyszczenia powietrza (smog, kwaśne deszcze). 6. Zróżnicowanie zasobów ciepła na Ziemi. 7. Ogólna cyrkulacja atmosferyczna. 8. Ogólna cyrkulacja oceaniczna (cyrkulacja termohalinowa). 9. Wzajemne oddziaływanie atmosfery i oceanu w różnych skalach przestrzennych (m.in. El-Nino, NAO). Ćwiczenia laboratoryjne obejmują następujące zagadnienia: 1. Metody terenowe pomiarów parametrów fizykochemicznych wód. 2. Metody laboratoryjne pomiarów parametrów fizykochemicznych wód. 3. Wykorzystanie programu HydroWin do archiwizacji, weryfikacji i prezentacji wyników analiz. 4. Metody terenowe i laboratoryjne badań chemii atmosfery. 5. Mechanizmy oddziaływania wybranych zanieczyszczeń powietrza na środowisko (dwutlenek siarki,

ozon, dwutlenek azotu, tlenek węgla, zanieczyszczenie pyłowe, zanieczyszczenie organiczne). 6. Skażenie środowiska metalami ciężkimi (ołów, kadm, rtęć, arsen). 7. Legislacyjne sposoby przeciwdziałania zanieczyszczeniu atmosfery (Konwencja Klimatyczna,

Konwencja Wiedeńska, Konwencja Genewska).

Literatura 1. Kossowska-Cezak U., Bajkiewicz-Grabowska E., 2008, Podstawy hydrometeorologii. PWN, Warszawa. 2. vanLoon G. W., Duffy S. J., 2008, Chemia środowiska. PWN, Warszawa. 3. Juda-Rezler K., 2006, Oddziaływanie zanieczyszczeń powietrza na środowisko. Oficyna Wydawnicza

Politechniki Warszawskiej, Warszawa. 4. Ozga-Zielińska M., Brzeziński J., 1994. Hydrologia stosowana, PWN W-wa. 5. Bajkiewicz-Grabowska E., Magnuszewski A., Mikulski Z.,1993. Hydrometria. PWN W-wa. 6. Eagleson P.S., 1978. Hydrologia dynamiczna. PWN W-wa. 7. Pazdro Z., Kozerski B., 1990. Hydrogeologia ogólna. Wyd. Geol. W-wa 8. Łomniewski K., 1969: Oceanografia fizyczna. PWN, Warszawa. 9. Trzeciak S., 2000. Meteorologia morska z oceanografią. PWN Warszawa 10. Perry A.h., Walker J.M., 1982. System ocean – atmosfera. Wyd. Morskie Gdańsk.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Posiada wiedzę na temat sposobu funkcjonowania środowiska przyrodniczego z uwzględnieniem

atmosfery i hydrosfery. K_W03; P2A_W01 W2. Ma wiedzę na temat globalnych problemów atmosfery i hydrosfery i ich wpływu na środowisko lokalne.

K_W06; P2A_W05 W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych skutków działań człowieka

związanych z emisją zanieczyszczeń do atmosfery. K_W07; S2A_W05 W4. Zna zasady planowania pracy badawczej z wykorzystaniem narzędzi i metod właściwych dla hydrologii i

meteorologii. K_W11; P2A_W07 UMIEJĘTNOŚCI

67

U1. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian zachodzących w atmosferze i hydrosferze oraz wskazuje sposoby przeciwdziałania zagrożeniom z nimi związanym. K_U03; P2A_U05

U2. Wykonuje analizy parametrów hydrosfery i atmosfery, interpretuje wyniki i formułuje wnioski. K_U08; P2A_U06


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; K_K01; P2A_K01; P2A_K05; P2A_K07

K2. Posiada umiejętność pracy w grupie. Dostosowuje metody działania i proponuje optymalne rozwiązanie. K_K02; P2A_K02; S2A_K02


Wykonanie wymaganych opracowań Końcowe prace zaliczeniowe Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Prezentacja multimedialna Pomiar Metody analityki hydrochemicznej


W1, Egzamin W2, Końcowe prace zaliczeniowe/Egzamin W3, Końcowe prace zaliczeniowe/Egzamin W4, Końcowe prace zaliczeniowe/Egzamin U1, Końcowe prace zaliczeniowe/Egzamin U2, Końcowe prace zaliczeniowe/Egzamin K1, Końcowe prace zaliczeniowe K2, Końcowe prace zaliczeniowe Metody analityki hydrochemicznej

Wymagania wstępne Posiadanie podstawowej wiedzy z zakresu fizyki i chemii

Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące prof. dr hab. B. M. Kaszewski dr S. Wereski

Liczba godzin 50

Literatura 1. Kossowska-Cezak U., Bajkiewicz –Grabowska E., 2008, Podstawy hydrometeorologii. PWN, Warszawa. 2. vanLoon G. W., Duffy S. J., 2008, Chemia środowiska. PWN, Warszawa 3. Łomniewski K., 1969: Oceanografia fizyczna. PWN, Warszawa. 4. Trzeciak S., 2000. Meteorologia morska z oceanografią. PWN Warszawa 5. Perry A.h., Walker J.M., 1982. System ocean – atmosfera. Wyd. Morskie Gdańsk

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Posiada wiedzę na temat sposobu funkcjonowania środowiska przyrodniczego z uwzględnieniem

atmosfery i hydrosfery. K_W03; P2A_W01 W2. Ma wiedzę na temat globalnych problemów atmosfery i hydrosfery i ich wpływu na środowisko lokalne.

K_W06; P2A_W05 W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych skutków działań

człowieka związanych z emisją zanieczyszczeń do atmosfery. K_W07; S2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian zachodzących w atmosferze i hydrosferze oraz wskazuje

sposoby przeciwdziałania zagrożeniom z nimi związanym. K_U03; P2A_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE: K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; K_K01; P2A_K01; P2A_K05; P2A_K07

Kryteria oceniania Egzamin

Zakres tematów 1. Składowe obiegu wody w przyrodzie 2. Znaczenie opadów atmosferycznych dla rolnictwa. 3. Strefowość zjawisk hydrologicznych. 4. Fizykochemiczne właściwości homosfery i heterosfery. 5. Ozon w atmosferze. Wtórne zanieczyszczenia powietrza (smog, kwaśne deszcze). 6. Zróżnicowanie zasobów ciepła na Ziemi 7. Ogólna cyrkulacja atmosferyczna 8. Ogólna cyrkulacja oceaniczna (cyrkulacja termohalinowa) 9. Wzajemne oddziaływanie atmosfery i oceanu w różnych skalach przestrzennych (m.in. El-Nino, NAO)

Metody dydaktyczne wykład informacyjny, prezentacja multimedialna

68


Osoby prowadzące dr hab. Jarosław Dawidek dr Sylwester Wereski

Liczba godzin 25

Literatura 1. Ozga-Zielińska M., Brzeziński J., 1994. Hydrologia stosowana. PWN W-wa. 2. Bajkiewicz-Grabowska E., Magnuszewski A., Mikulski Z.,1993. Hydrometria. PWN W-wa. 3. Eagleson P.S., 1978. Hydrologia dynamiczna. PWN W-wa. 4. Pazdro Z., Kozerski B., 1990. Hydrogeologia ogólna. Wyd. Geol. W-wa. 5. van Loon G. W., Duffy S. J., 2008, Chemia środowiska. PWN, Warszawa. 6. Juda-Rezler K., 2006, Oddziaływanie zanieczyszczeń powietrza na środowisko. Oficyna Wydawnicza

Politechniki Warszawskiej, Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma wiedzę na temat globalnych problemów atmosfery i hydrosfery i ich wpływu na środowisko lokalne.

K_W06; P2A_W05 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych skutków działań człowieka

związanych z emisją zanieczyszczeń do atmosfery. K_W07; S2A_W05 W3. Zna zasady planowania pracy badawczej z wykorzystaniem narzędzi i metod właściwych dla hydrologii i

meteorologii. K_W11; P2A_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian zachodzących w atmosferze i hydrosferze oraz wskazuje

sposoby przeciwdziałania zagrożeniom z nimi związanym. K_U03; P2A_U05 U2. Wykonuje analizy parametrów hydrosfery i atmosfery, interpretuje wyniki i formułuje wnioski. K_U08;

P2A_U06 KOMPETENCJE SPOŁECZNE: K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; K_K01; P2A_K01 P2A_K05; P2A_K07

K2. Posiada umiejętność pracy w grupie. Dostosowuje metody działania i proponuje optymalne rozwiązanie. K_K02; P2A_K02; S2A_K02

Kryteria oceniania Praca pisemna Prace zaliczeniowe

Zakres tematów 1. Metody terenowe pomiarów parametrów fizykochemicznych wód. 2. Metody laboratoryjne pomiarów parametrów fizykochemicznych wód. 3. Wykorzystanie programu HydroWin do archiwizacji, weryfikacji i prezentacji wyników analiz. 4. Metody terenowe i laboratoryjne badań chemii atmosfery. 5. Mechanizmy oddziaływania wybranych zanieczyszczeń powietrza na środowisko (dwutlenek siarki,

ozon, dwutlenek azotu, tlenek węgla, zanieczyszczenie pyłowe, zanieczyszczenie organiczne). 6. Skażenie środowiska metalami ciężkimi (ołów, kadm, rtęć, arsen). 7. Legislacyjne sposoby przeciwdziałania zanieczyszczeniu atmosfery (Konwencja Klimatyczna,

Konwencja Wiedeńska, Konwencja Genewska).

Metody dydaktyczne Praca w grupach Metody analityki hydrochemicznej Prezentacja multimedialna Pomiar

69

Nazwa modułu METODY BADAŃ I OPRACOWAŃ KLIMATOLOGICZNYCH


Semestr 1

ECTS 5


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Ćwiczenia laboratoryjne 15 Konserwatorium 15 Konsultacje 30 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 75 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Zdobycie wiedzy na temat podatności skał na denudację chemiczną 10 Pobór i przygotowanie skał o różnych właściwościach geochemicznych 10 Przygotowanie do zaliczenia pisemnego 10 Przygotowanie prac zaliczeniowych 20 Przygotowanie się do egzaminu 25 Łączna liczba godzin niekontaktowych 75 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 5

Strona WWW


Skrócony opis Celem zajęć jest zapoznanie studentów z podstawowymi metodami stosowanymi w badaniach środowiska oraz zasadami ich racjonalnego planowania a także wypracowanie umiejętności interpretacji wyników.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Wybrane metody opracowań temperatury powietrza. 2. Opisowe charakterystyki statystyczne elementów klimatycznych. 3. Wybrane metody opracowań opadów atmosferycznych. 4. Wybrane metody opracowań zachmurzenia nieba i usłonecznienia. 5. Metody klasyczne badania homogeniczności ciągów danych klimatycznych. 6. Zastosowanie testów statystycznych do badania homogeniczności ciągów danych. 7. Metody uzupełniania luk w ciągach danych klimatycznych. 8. Analiza szeregów czasowych. 9. Metody opracowań wiatru. 10. Metody opracowań pokrywy śnieżnej. 11. Badanie współzależności elementów klimatycznych Ćwiczenia laboratoryjne obejmują: 1. Oznaczenie stężeń i analizę genezy jonów będących wyznacznikiem stanu środowiska. 2. Określenie zagrożeń, przekształcenia i degradacji wód powierzchniowych i podziemnych. 3. Analizę rodzaju zanieczyszczeń oraz zasad racjonalnego kształtowania jakości hydrosfery. Konwersatoria obejmują: 1. Rodzaje pomiarów i obserwacji meteorologicznych; 2. Pomiar wielkości ochładzającej powietrza za pomocą katatermometru Hilla; 3. Sposoby notowania obserwacji meteorologicznych (temperatura powietrza, wilgotność powietrza,

ciśnienie atmosferyczne, parowanie, opady, kierunek i prędkość wiatru, usłonecznienie, promieniowanie Słońca, zachmurzenie);

4. Opracowywanie pomiarów i obserwacji meteorologicznych; 5. Sporządzanie miesięcznego wykazu spostrzeżeń meteorologicznych; 6. Wyznaczanie dni charakterystycznych (temperatura powietrza, wilgotność powietrza, opad

atmosferyczny, prędkość wiatru, zachmurzenie).

Literatura 1. Burchard J., Ziułkiewicz M., 1999. Zagrożenie i ochrona jakości wód podziemnych i źródlanych w środkowej Polsce. Mat. XLVIII Zjazdu PTG „Nauki geograficzne a edukacja społeczeństwa”, t. 2, Wyd. UŁ Łódź.

2. Janiszewski F., 1988, Instrukcja dla stacji meteorologicznych. Wyd. Geologiczne, Warszawa, ss. 262. 3. Kossowska-Cezak U., Martyn D., Olszewski K., Kopacz-Lembowicz M., 2000. Meteorologia i

klimatologia. Pomiary, obserwacje, opracowania. Wyd. Nauk. PWN, Warszawa-Łódź, ss. 258. 4. Macioszczyk A., Tło hydrogeochemiczne. Metody badania, oceny i interpretacji. Publikacje CPBP zeszyt

54, Wyd. SGGW-AR W-wa. 5. Pazdro Z., Kozerski B., 1990. Hydrogeologia ogólna. Wyd. Geol. W-wa. 6. Pruchnicki J., 1977, Metody opracowań klimatologicznych, Wyd. Politechniki Warszawskiej, Warszawa,

ss.158. 7. Retallac B. J., 1991, Podstawy meteorologii. IMGW, Warszawa, ss. 308.

70

8. Wyszkowski A., 2008, Przewodnik do ćwiczeń terenowych z meteorologii i klimatologii. Wyd. Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk, ss. 225.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawy teoretyczne i metody pozyskiwania danych meteorologicznych; zna metody

opracowywania danych klimatologicznych; K_W10; P2A_W07 W2. Zna aktualne nurty i problemy badawcze współczesnej geografii K_W01, P2A_W05 W3. Ma wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania systemu przyrodniczego oraz jego komponentów.

K_W03; P2A_W01 W4. Opisuje związki i zależności pomiędzy komponentami środowiska przyrodniczego. K_W04; P2A_W01 W5. Zna narzędzia informatyczne i statystyczne wykorzystywane do prognozowania i modelowania

przebiegu zjawisk i procesów przyrodniczych K_W08, P2P_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Korzysta z pozyskany informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je i interpretuje.

K_U06; P2A_U03 U2. Stosuje techniki i narzędzia badawcze typowe dla meteorologii; K_U04; P2A_U01 U3. Korzysta w różnorodnych źródeł informacji geograficznej, w tym ze źródeł elektronicznych, w celu

pozyskania danych meteorologicznych, selekcjonuje i przetwarza pozyskane dane; K_U06; P2A_U03 U4. Wykorzystuje metody statystyczne do analizy danych klimatologicznych; K_U05; P2A_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy geograficznej oraz zmieniających się

metod i technik pozyskiwania i uzupełniania tej wiedzy; K_K01; P2A_K01, P2A_K05 P2A_K07 K2. Potrafi współdziałać i pracować w grupie. K_K02; P2A_K02


Wykłady – egzamin pisemny Ćwiczenia laboratoryjne – zaliczenie pisemne Konwersatorium – prace pisemne

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna z elementami dyskusji kierowanej, praca w grupach, prezentacja multimedialna; Praca na materiałach źródłowych


W1-W5 – egzamin pisemny, zaliczenie pisemne, prace pisemne U1 – dyskusja U2-U4 – prace pisemne K1 – ocena poprawności wykonanych analiz K2 – praca pisemna


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Eugeniusz Filipiuk

Liczba godzin 15

Literatura 1. Pruchnicki J., Metody opracowań klimatologicznych. PWN, Warszawa, 1987 2. Stopa M., Przybylska G., Boryczka J., Ćwiczenia z Klimatologii. Wyd. UW, Warszawa, 1968 3. Kossowska-Cezak U., Martyn D., Olszewski K., Kopacz-Lembowicz M., Meteorologia i klimatologia –

pomiary, obserwacje, opracowania. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa-Łódź, 2000

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawy teoretyczne i metody pozyskiwania danych meteorologicznych; zna metody

opracowywania danych klimatologicznych; K_W10; P2A_W07 W2. Zna aktualne nurty i problemy badawcze współczesnej geografii K_W01, P2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Korzysta z pozyskany informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je i interpretuje.

K_U06; P2A_U03 U2. Stosuje techniki i narzędzia badawcze typowe dla meteorologii; K_U04; P2A_U01 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy geograficznej oraz zmieniających się

metod i technik pozyskiwania i uzupełniania tej wiedzy; K_K01; P2A_K01, P2A_K05 P2A_K07


Zakres tematów 1. Wybrane metody opracowań temperatury powietrza. 2. Opisowe charakterystyki statystyczne elementów klimatycznych. 3. Wybrane metody opracowań opadów atmosferycznych. 4. Wybrane metody opracowań zachmurzenia nieba i usłonecznienia. 5. Metody klasyczne badania homogeniczności ciągów danych klimatycznych. 6. Zastosowanie testów statystycznych do badania homogeniczności ciągów danych. 7. Metody uzupełniania luk w ciągach danych klimatycznych. 8. Analiza szeregów czasowych. 9. Metody opracowań wiatru.

71

10. Metody opracowań pokrywy śnieżnej. 11. Badanie współzależności elementów klimatycznych

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna

Typ zajęć Ćwiczenia laboratoryjne

Osoby prowadzące dr hab. Jarosław Dawidek

Liczba godzin 15

Literatura 1. Burchard J., Ziułkiewicz M., 1999. Zagrożenie i ochrona jakości wód podziemnych i źródlanych w środkowej Polsce. Mat. XLVIII Zjazdu PTG „Nauki geograficzne a edukacja społeczeństwa”, t. 2, Wyd. UŁ Łódź.

2. Macioszczyk A., Tło hydrogeochemiczne. Metody badania, oceny i interpretacji. Publikacje CPBP zeszyt 54, Wyd. SGGW-AR W-wa.

3. Pazdro Z., Kozerski B., 1990. Hydrogeologia ogólna. Wyd. Geol. W-wa.

Efekty kształcenia WIEDZA W3. Ma wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania systemu przyrodniczego oraz jego komponentów.

K_W03; P2A_W01 W4. Opisuje związki i zależności pomiędzy komponentami środowiska przyrodniczego. K_W04; P2A_W01 UMIEJĘTNOŚCI U1. Korzysta z pozyskany informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je i interpretuje.

K_U06; P2A_U03 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K2. Potrafi współdziałać i pracować w grupie. K_K02; P2A_K02

Kryteria oceniania Zaliczenie pisemne

Zakres tematów 1. Oznaczenie stężeń i analizę genezy jonów będących wyznacznikiem stanu środowiska. 2. Określenie zagrożeń, przekształcenia i degradacji wód powierzchniowych i podziemnych. 3. Analizę rodzaju zanieczyszczeń oraz zasad racjonalnego kształtowania jakości hydrosfery.

Metody dydaktyczne Ekstrakcja wazonowa Praca w grupach


Osoby prowadzące Dr Eugeniusz Filipiuk

Liczba godzin 15

Literatura 1. Pruchnicki J., Metody opracowań klimatologicznych. PWN, Warszawa, 1987 2. Stopa M., Przybylska G., Boryczka J., Ćwiczenia z Klimatologii. Wyd. UW, Warszawa, 1968 3. Kossowska-Cezak U., Martyn D., Olszewski K., Kopacz-Lembowicz M., Meteorologia i klimatologia –

pomiary, obserwacje, opracowania. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa-Łódź, 2000

Efekty kształcenia WIEDZA W5. Zna narzędzia informatyczne i statystyczne wykorzystywane do prognozowania i modelowania

przebiegu zjawisk i procesów przyrodniczych K_W08, P2P_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Korzysta z pozyskany informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je i interpretuje.

K_U06; P2A_U03 U2. Stosuje techniki i narzędzia badawcze typowe dla meteorologii; K_U04; P2A_U01 U3. Korzysta w różnorodnych źródeł informacji geograficznej, w tym ze źródeł elektronicznych, w celu

pozyskania danych meteorologicznych, selekcjonuje i przetwarza pozyskane dane; K_U06; P2A_U03 U4. Wykorzystuje metody statystyczne do analizy danych klimatologicznych; K_U05; P2A_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy geograficznej oraz zmieniających się

metod i technik pozyskiwania i uzupełniania tej wiedzy; K_K01; P2A_K01, P2A_K05 P2A_K07 K2. Potrafi współdziałać i pracować w grupie. K_K02; P2A_K02

Kryteria oceniania Kolokwium zaliczeniowe

Zakres tematów 1. Obliczanie charakterystyk klimatologicznych temperatury powietrza. 2. Obliczanie miar przeciętnych. 3. Obliczanie miar zmienności. 4. Obliczanie miar asymetrii i koncentracji rozkładów empirycznych. 5. Zastosowanie metod stałości różnic i ilorazów do badania homogeniczności ciągów danych

klimatycznych. 6. Zastosowanie testów statystycznych do badania jednorodności ciągów danych klimatycznych. 7. Uzupełnianie luk w ciągach danych klimatycznych. 8. Analiza tendencji zmian elementów klimatu przy użyciu metod mechanicznych i analitycznych.

Metody dydaktyczne Opracowanie danych klimatologicznych z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego

72

Nazwa modułu EKOHYDROLOGIA


Semestr 2

ECTS 9



Strona WWW


Skrócony opis Przedmiot obejmuje zagadnienia dotyczące występowania, zasobów i obiegu wody w warunkach naturalnych oraz przekształconych antropogenicznie. Kształtuje umiejętność oceny wpływu czynników naturalnych i antropogenicznych na jakość, ewolucję i stabilność zasobów wody. Zwraca uwagę na wykorzystanie właściwości ekosystemów do wspomagania zabiegów stosowanych w gospodarce wodnej realizowanych dla osiągania celów wskazanych w RDW.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Powiązania w środowisku przyrodniczym – ekologia, geologia, potamologia, limnologia, hydrogeologia,

krenologia, geochemia i gospodarka wodna. 2. Analiza cyklu hydrologicznego pod kątem aspektów ekologicznych, czyli interakcji pomiędzy procesami

hydrologicznymi a dynamiką procesów w zlewni. 3. Zasoby wód podziemnych, ruch wody w ośrodkach porowatych i szczelinowatych oraz problemy

zagospodarowania. 4. Wypływy wody podziemnej, ujęcie metodyczne i regionalne, ochrona źródeł. 5. Odpływ, klasyfikacje rzek według wybranych kryteriów, wskaźniki charakteryzujące systemy rzeczne. 6. Wezbrania i niżówki, przyczyny i przebieg, skutki ekologiczne. 7. Ocena zagrożeń rzek, zbiorników i jezior; procesy samooczyszczania wód i znaczenie stref

ekotonowych. 8. Typy genetyczne jezior oraz procesy hydrodynamiczne i eutrofizacja wody. 9. Naturalne i sztuczne mokradła występowanie i znaczenie ekologiczne oraz ochrona obszarów

hydrogenicznych i renaturyzacja wód śródlądowych. 10. Przykłady zastosowań metod ekohydrologicznych i hydroekologicznych. Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przegląd literatury i baz danych online z zakresu danych o środowisku. 2. Interpretacja ekologiczna treści map hydrogeologicznych oraz danych zamieszczonych na serwerach

Państwowej Służby Hydrogeologicznej. 3. Wyznaczanie zasobów zbiorników wód podziemnych na podstawie recesji źródeł. 4. Uproszczone opracowanie wyników pomiarów hydrogeologicznych, konstrukcja map wód podziemnych i

przekrojów hydrogeologicznych. 5. Określanie obszaru oddziaływania i skutków środowiskowych ujęć wód podziemnych ( na podstawie

dokumentacji hydrogeologicznej próbnego pompowania). 6. Ochrona zasobów wód podziemnych, z uwzględnieniem czynników kształtujących jakość wód

podziemnych. 7. Obliczanie wybranych parametrów fizjograficznych zlewni i ich interpretacja. 8. Zagospodarowanie zlewni, emisja i transport zanieczyszczeń (prosty model w GIS). 9. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego w obliczeniach hydrologicznych, przepływy średnie roczne i

wieloletnie, przepływy charakterystyczne, amplitudy przepływu, średnie ruchome, miary odpływu. 10. Prawdopodobieństwo przepływu, krzywe prawdopodobieństwa, interpretacja statystyczna i

środowiskowa.

Literatura 1. Banasik i in., 2006, Metodyka obliczania przepływów i opadów maksymalnych o określonym prawdopodobieństwie przewyższenia dla zlewni kontrolowanych i niekontrolowanych oraz identyfikacji modeli transformacji opadu w odpływ,SHP, Warszawa

2. Ciepielowski A., Dąbkowski Sz., 2006, Metody obliczeń przepływów maksymalnych w małych zlewniach rzecznych, Oficyna Wydawnicza Projprzem – EKO, Bydgoszcz

3. Gutry-Korycka M., Rola modeli hydroekologicznych w badaniach różnorodności biologicznej

73

ekosystemów wilgotnych, Przegląd Geograficzny T. LXVII, z.3-4, 1996. 4. Kajak Z.,1979, Eutrofizacja jezior, PWN, Warszawa. 5. Kleczkowski A. S., 1990. Mapa obszarów głównych zbiorników wód podziemnych (GZWP) w Polsce,

wymagających szczególnej ochrony. 6. Magnuszewski A., Systemy geoinformacyjne w badaniach ekohydrologicznych, Wyd. WGSR UW,

Warszawa, 2002. 7. Pazdro Z., Kozerski B., 1990: Hydrogeologia ogólna. Wyd. Geol. Warszawa. 8. Tomaszewski E., 2012, Wieloletnia i sezonowa dynamika niżówek w rzekach środkowej Polski, Wyd.

UŁ, Łódź, ss. 264. 9. Wilgat T., 1984, Ochrona zasobów wodnych Polski, Wyd. PWN, Warszawa -Łódź, str. 1-59. 10. Zalewski M., Wiśniewski R. (red.), Zastosowanie biotechnologii ekosystemach do poprawy jakości wód,

PAN, Zeszyty Naukowe XVIII, Kom. Człowiek i Środowisko, 1997. 11. Żelazo J., Popek Z., Renaturyzacja rzek. Wyd. SGGW, Warszawa, 2002.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze współczesnej hydrologii; K_W01, P2A_W05 W2. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów zachodzących w hydrosferze; K_W02,

P2A_W02, P2A_W04 W3. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania systemu hydrologicznego oraz jego

składników; K_W03, P2A_W01 W4. Ma wiedzę na temat globalnych problemów hydrologicznych ich wpływu na środowisko lokalne; K_W06,

P2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny hydrologii do interpretacji zjawisk i procesów

przyrodniczych K_U01, S2A_U02 U2. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka w środowisku wodnym z

zastosowaniem kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych K_U02, S2A_U03 U3. Stosuje zaawansowane techniki i narzędzia badawcze w zakresie gospodarowania zasobami wodnymi

K_U04, P2A_U01 U4. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych

zjawisk zachodzących w środowisku wodnym K_U11, P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy odpowiedzialności za bezpieczeństwo pracy w ramach prowadzonych badań i

działalności zawodowej K_K08, P2A_K06 K2. Propaguje wiedzę z zakresu meteorologii, klimatologii i hydrologii kreuje ich pozytywny wizerunek jako

gałęzi nauki i wiedzy mających praktyczne zastosowanie K_K03, P2A_K01, P2A_K07


Egzamin pisemny Wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników Udział w dyskusji

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Praca na materiałach źródłowych; Dyskusja


W1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników, udział w dyskusji

W2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników oraz udział w dyskusji


W4, wykład - egzamin pisemny U1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników,

udział w dyskusji U2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników U3, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników U4, wykład - egzamin pisemny, laboratorium – udział w dyskusji K1, laboratorium – przestrzegania zasad BHP, wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników K2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników,

udział w dyskusji


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące Prof. dr hab. Zdzisław Michalczyk, dr Wojciech Sobolewski, dr Marek Turczyński

Liczba godzin 45

Literatura 1. Banasik i in., 2006, Metodyka obliczania przepływów i opadów maksymalnych o określonym prawdopodobieństwie przewyższenia dla zlewni kontrolowanych i niekontrolowanych oraz identyfikacji

74

modeli transformacji opadu w odpływ, SHP, Warszawa 2. Ciepielowski A., Dąbkowski Sz., 2006, Metody obliczeń przepływów maksymalnych w małych zlewniach

rzecznych, Oficyna Wydawnicza Projprzem – EKO, Bydgoszcz 3. Gutry-Korycka M., Rola modeli hydroekologicznych w badaniach różnorodności biologicznej

ekosystemów wilgotnych, Przegląd Geograficzny T. LXVII, z.3-4, 1996. 4. Kajak Z.,1979, Eutrofizacja jezior, PWN, Warszawa. 5. Kleczkowski A. S., 1990. Mapa obszarów głównych zbiorników wód podziemnych (GZWP) w Polsce,

wymagających szczególnej ochrony. 6. Magnuszewski A., Systemy geoinformacyjne w badaniach ekohydrologicznych, Wyd. WGSR UW,

Warszawa, 2002. 7. Pazdro Z., Kozerski B., 1990: Hydrogeologia ogólna. Wyd. Geol. Warszawa. 8. Tomaszewski E., 2012, Wieloletnia i sezonowa dynamika niżówek w rzekach środkowej Polski, Wyd.

UŁ, Łódź, ss. 264. 9. Wilgat T., 1984, Ochrona zasobów wodnych Polski, Wyd. PWN, Warszawa -Łódź, str. 1-59. 10. Zalewski M., Wiśniewski R. (red.), Zastosowanie biotechnologii ekosystemach do poprawy jakości wód,

PAN, Zeszyty Naukowe XVIII, Kom. Człowiek i Środowisko, 1997. 11. Żelazo J., Popek Z., Renaturyzacja rzek. Wyd. SGGW, Warszawa, 2002.












Zakres tematów 1. Powiązania w środowisku przyrodniczym – ekologia, geologia, potamologia, limnologia, hydrogeologia, krenologia, geochemia i gospodarka wodna.

2. Analiza cyklu hydrologicznego pod kątem aspektów ekologicznych, czyli interakcji pomiędzy procesami hydrologicznymi a dynamiką procesów w zlewni.

3. Zasoby wód podziemnych, ruch wody w ośrodkach porowatych i szczelinowatych oraz problemy zagospodarowania.

4. Wypływy wody podziemnej, ujęcie metodyczne i regionalne, ochrona źródeł. 5. Odpływ, klasyfikacje rzek według wybranych kryteriów, wskaźniki charakteryzujące systemy rzeczne. 6. Wezbrania i niżówki, przyczyny i przebieg, skutki ekologiczne. 7. Ocena zagrożeń rzek, zbiorników i jezior; procesy samooczyszczania wód i znaczenie stref

ekotonowych. 8. Typy genetyczne jezior oraz procesy hydrodynamiczne i eutrofizacja wody. 9. Naturalne i sztuczne mokradła występowanie i znaczenie ekologiczne oraz ochrona obszarów

hydrogenicznych i renaturyzacja wód śródlądowych. 10. Przykłady zastosowań metod ekohydrologicznych i hydroekologicznych.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Prezentacja multimedialna


Osoby prowadzące dr Wojciech Sobolewski, dr Marek Turczyński

Liczba godzin 45

Literatura 1. Banasik i in., 2006, Metodyka obliczania przepływów i opadów maksymalnych o określonym prawdopodobieństwie przewyższenia dla zlewni kontrolowanych i niekontrolowanych oraz identyfikacji modeli transformacji opadu w odpływ,SHP, Warszawa.

2. Ciepielowski A., Dąbkowski Sz., 2006, Metody obliczeń przepływów maksymalnych w małych zlewniach rzecznych, Oficyna Wydawnicza Projprzem – EKO, Bydgoszcz

75

3. Gutry-Korycka M., Rola modeli hydroekologicznych w badaniach różnorodności biologicznej ekosystemów wilgotnych, Przegląd Geograficzny T. LXVII, z.3-4, 1996.

4. Kajak Z.,1979, Eutrofizacja jezior, PWN, Warszawa. 5. Macioszczyk A. (red.), 2006 – Podstawy hydrogeologii stosowanej. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa. 6. Tomaszewski E., 2012, Wieloletnia i sezonowa dynamika niżówek w rzekach środkowej Polski, Wyd.

UŁ, Łódź, ss. 264. 7. Wilgat T., 1984, Ochrona zasobów wodnych Polski, Wyd. PWN, Warszawa -Łódź, str. 1-59 8. Państwowy Instytut Geologiczny-Państwowy Instytut Badawczy, Państwowa Służba Hydrogeologiczna,

http://www.psh.gov.pl 9. Polski Komitet Narodowy Międzynarodowej Asocjacji Hydrogeologów – e-źrodła:

http://www.iahpoland.org/index.php?option=com_content&view=article&id=25&Itemid=38 10. Akty prawne związane z tematyką przedmiotu.











Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników Udział w dyskusji

Zakres tematów 1. Przegląd literatury i baz danych online z zakresu danych o środowisku. 2. Interpretacja ekologiczna treści map hydrogeologicznych oraz danych zamieszczonych na serwerach

Państwowej Służby Hydrogeologicznej. 3. Wyznaczanie zasobów zbiorników wód podziemnych na podstawie recesji źródeł. 4. Uproszczone opracowanie wyników pomiarów hydrogeologicznych, konstrukcja map wód podziemnych i

przekrojów hydrogeologicznych. 5. Określanie obszaru oddziaływania i skutków środowiskowych ujęć wód podziemnych (na podstawie

dokumentacji hydrogeologicznej próbnego pompowania). 6. Ochrona zasobów wód podziemnych, z uwzględnieniem czynników kształtujących jakość wód

podziemnych. 7. Obliczanie wybranych parametrów fizjograficznych zlewni i ich interpretacja. 8. Zagospodarowanie zlewni, emisja i transport zanieczyszczeń (prosty model w GIS). 9. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego w obliczeniach hydrologicznych, przepływy średnie roczne i

wieloletnie, przepływy charakterystyczne, amplitudy przepływu, średnie ruchome, miary odpływu. 10. Prawdopodobieństwo przepływu, krzywe prawdopodobieństwa, interpretacja statystyczna i

środowiskowa.

Metody dydaktyczne Studium przypadku Praca na materiałach źródłowych Dyskusja

77

ROK I CZĘŚĆ B


SPECJALNOŚĆ PLANOWANIE PRZESTRZENNE

78

Nazwa modułu PODSTAWY PLANOWANIA PRZESTRZENNEGO


Semestr 1

ECTS 5


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 25 Laboratorium 30 Konsultacje 10 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 65 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 15 Dokończenie zadań/sprawozdań z zajęć laboratoryjnych 15 Realizacja zadań projektowych 25 Studiowanie literatury 10 Przygotowanie się do egzaminu 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 70 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 5

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu podstaw planowania przestrzennego, w szczególności prawnych i warsztatowych. Zawiera treści związane z prawnymi uwarunkowaniami planowania przestrzennego w Polsce, podstawami kartografii, warsztatem kartograficznym planowania miejscowego, funkcjonowaniem państwowej służby geodezyjnej i kartograficznej w Polsce, organizacją systemu informacji o terenie i platformami programowymi wykorzystywanymi w planowaniu przestrzennym.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: blok treściowy Prawne podstawy planowania 1. Ustawa o planowaniu i zagospodarowaniu przestrzennym – podstawa prawa w procesie planowania. 2. System planowania przestrzennego w Polsce i jego podstawy prawne. 3. Instrumenty planowania i zagospodarowania przestrzennego. 4. Przepisy odrębne w procesie planowania i zagospodarowania przestrzennego. 5. Decyzje o warunkach zabudowy i zagospodarowania terenu.

blok treściowy Kartografia planistyczna 1. Mapa jako model przestrzeni geograficznej. 2. Mapa jako element komunikacji w procesie przekazu informacji przestrzennej. 3. Metody prezentacji danych na mapach i zasady projektowania map. 4. Państwowy zasób geodezyjno-kartograficzny - struktura i organizacja. 5. Właściwości współczesnych opracowań kartograficznych( mapa zasadnicza, mapy topograficzne,

Georeferencyjna Baza Danych Obiektów Topograficznych). Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: blok treściowy Kartografia planistyczna 1. Mapa topograficzna – Studium uwarunkowań i kierunków zagospodarowania przestrzennego gminy. 2. Mapa ewidencyjna – analiza mapy pod kątem planowania. 3. Mapa zasadnicza- inwentaryzacja terenu pod względem funkcji użytkowania 4. i ilości kondygnacji zabudowy. 5. Mapa zasadnicza - inwentaryzacja terenu pod względem infrastruktury. 6. Mapa zasadnicza – inwentaryzacja terenu pod względem powierzchni działek intensywności zabudowy.

blok treściowy Geoinformacja w planowaniu przestrzennym 1. Edycja danych pod kątem przetwarzania gromadzenia i udostępniania. 2. Typy danych wykorzystywanych w planowaniu przestrzennym. 3. Oprogramowanie. 4. Podstawowe analizy przestrzenne.

Literatura 1. Pasławski J. (red.), 2006, Wprowadzenie do kartografii i topografii, Wyd. Nowa Era, Wrocław. 2. Ustawa z dnia 4 marca 2010 r. o infrastrukturze danych przestrzennych Dz.U. z 2010, nr 76, poz. 489 3. Niewiadomski Z., 2002: Planowanie przestrzenne: zarys systemu. Warszawa; 4. Radziszewski E., 2006: Planowanie i zagospodarowanie przestrzenne, Warszawa, wydawnictwo

Prawnicze Lexis Nexis. 5. Longley P.A., Goodchild M.F., Maguire D.J., Rhind D.W., 2006. GIS. Teoria i praktyka. PWN, Warszawa.

79

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna zasady funkcjonowania służb geodezyjno-kartograficznych w Polsce oraz źródła danych

przestrzennych wykorzystywanych w planowaniu przestrzennym K_W12; P2P_W04 W2. Zna narzędzia badawcze stosowane w obrębie miejscowego planowania przestrzennego oraz

metodykę kartograficzną i geoinformacyjną. K_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W3. Zna podstawy prawne procesu planowania i zagospodarowania przestrzennego; K_W07; P2P_W04,

S2P_W05 W4. Zna zasady planowania i zagospodarowania przestrzennego na poszczególnych szczeblach

samorządu terytorialnego. K_W12; P2P_W04, K_W07; 2P_W04, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje programy GIS do tworzenia baz danych o środowisku geograficznym i prowadzenia analiz

przestrzennych, w szczególności na potrzeby miejscowego planowania przestrzennego. K_U07; P2P_U05 S2P_U04

U2. Przygotowuje dokumentację prowadzonych przez siebie prac badawczych i projektowych. K_U12; P2P_U04

U3. Korzysta z różnorodnych źródeł informacji dotyczących prawnych podstaw planowania i zagospodarowania przestrzennego. K_U08; P2P_U05

U4. Podejmuje dyskusje dotyczące aktualnych problemów występujących w procesie planowania. K_U16; P2A_U06 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem. K_K01; P2P_K01 P2P_K05 P2P_K07

K2. Sprawnie porusza się w przestrzeni prawnej i w obszarze administracji publicznej w związku z organizacją swojej pracy badawczej i działalności zawodowej. K_K06; P2P_K04


Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji Egzamin pisemny.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku; Praca na materiałach źródłowych; Projekt;


W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny W3, wykład - egzamin pisemny, W4, wykład - egzamin pisemny, U1, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U2, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U3, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U4, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji K2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji

Wymagania wstępne Podstawowa umiejętność obsługi komputera.

Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące mgr Ewa Drozd, dr Mirosław Krukowski

Liczba godzin 25







samorządu terytorialnego. K_W12; P2P_W04, K_W07; 2P_W04, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI

80

U1. Wykorzystuje programy GIS do tworzenia baz danych o środowisku geograficznym i prowadzenia analiz przestrzennych, w szczególności na potrzeby miejscowego planowania przestrzennego. K_U07; P2P_U05 S2P_U04







Zakres tematów blok treściowy Prawne podstawy planowania 1. Ustawa o planowaniu i zagospodarowaniu przestrzennym – podstawa prawa w procesie planowania. 2. System planowania przestrzennego w Polsce i jego podstawy prawne. 3. Instrumenty planowania i zagospodarowania przestrzennego. 4. Przepisy odrębne w procesie planowania i zagospodarowania przestrzennego. 5. Decyzje o warunkach zabudowy i zagospodarowania terenu. blok treściowy Kartografia planistyczna 1. Mapa jako model przestrzeni geograficznej. 2. Mapa jako element komunikacji w procesie przekazu informacji przestrzennej. 3. Metody prezentacji danych na mapach i zasady projektowania map. 4. Państwowy zasób geodezyjno-kartograficzny - struktura i organizacja. 5. Właściwości współczesnych opracowań kartograficznych( mapa zasadnicza, mapy topograficzne,

Georeferencyjna Baza Danych Obiektów Topograficznych).

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku;


Osoby prowadzące mgr Ewa Drozd, mgr Piotr Drop

Liczba godzin 30







samorządu terytorialnego. K_W12; P2P_W04, K_W07; 2P_W04, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje programy GIS do tworzenia baz danych o środowisku geograficznym i prowadzenia analiz

przestrzennych, w szczególności na potrzeby miejscowego planowania przestrzennego. K_U07; P2P_U05 S2P_U04




81



Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji

Zakres tematów blok treściowy Kartografia planistyczna 1. Mapa topograficzna – Studium uwarunkowań i kierunków zagospodarowania przestrzennego gminy. 2. Mapa ewidencyjna – analiza mapy pod kątem planowania. 3. Mapa zasadnicza- inwentaryzacja terenu pod względem funkcji użytkowania 4. i ilości kondygnacji zabudowy. 5. Mapa zasadnicza - inwentaryzacja terenu pod względem infrastruktury. 6. Mapa zasadnicza – inwentaryzacja terenu pod względem powierzchni działek intensywności zabudowy. blok treściowy Geoinformacja w planowaniu przestrzennym 1. Edycja danych pod kątem przetwarzania gromadzenia i udostępniania. 2. Typy danych wykorzystywanych w planowaniu przestrzennym. 3. Oprogramowanie GIS. 4. Podstawowe analizy przestrzenne.

Metody dydaktyczne Studium przypadku; Praca na materiałach źródłowych;

Projekt;

82

Nazwa modułu MIEJSCOWE PLANOWANIE PRZESTRZENNE


Semestr 2

ECTS 5


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 45 Konwersatorium 45 Laboratorium 35 Konsultacje 5 Egzamin 2 Łączna liczba godzin kontaktowych 132 Łączna liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 3,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium (opracowania, prezentacje) 20 Studiowanie literatury 10 Przygotowanie się do egzaminu 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 45 Łączna liczba punktów ECTS z udziałem studenta 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla zajęć 5

Strona WWW -


Skrócony opis Moduł obejmuje wykład, konwersatorium i laboratorium dotyczące problematyki miejscowego planowania przestrzennego, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień kształtowania krajobrazu oraz wykorzystania narzędzi cyfrowych.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Krajobraz jako przedmiot badań naukowych (definicje, aspekt zainteresowań – geografia, architektura

krajobrazu, ekologia krajobrazu; metody badań); znaczenie krajobrazu w planowaniu przestrzennym. 2. Krajobraz jako przedmiot percepcji. Analiza percepcyjna krajobrazu. Elementy kompozycji krajobrazu. 3. Studia krajobrazowe – zastosowania, metody, jednostki krajobrazowe (typy krajobrazu), kryteria

waloryzacji krajobrazu, krajobraz harmonijny 4. Style w architekturze krajobrazu kulturowego w Polsce. Tożsamość krajobrazu. 5. Zasady kształtowania krajobrazu w miejscowym planowaniu (krajobraz miejski, krajobraz otwarty,

krajobraz chroniony, droga w krajobrazie) 6. Instrumenty ochrony i kształtowania krajobrazu. Oceny odziaływania na krajobraz. Prawne formy

ochrony krajobrazu w Polsce. Rekultywacja, renaturyzacja, rewitalizacja krajobrazu. 7. Planowanie krajobrazu, zarządzanie krajobrazem, polityka krajobrazowa. Znaczenie krajobrazu dla

społeczeństwa. Partycypacja społeczna w ochronie i kształtowaniu krajobrazu (etapy partycypacji). 8. Instrumenty planowania przestrzennego. 9. Historia rozwoju i planowania miast. 10. Planowania przestrzennego na rożnych szczeblach samorządu terytorialnego. 11. Zasady rozwoju i współzależności poszczególnych elementów zagospodarowania przestrzennego. 12. Rozwój zrównoważony, ład w przestrzeni. 13. Gmina miejska, miejsko-wiejska i wiejska – tereny rozwoju. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Źródła informacji z zakresu architektury krajobrazu. 2. Miejsce krajobrazu w dokumentach planistycznych. 3. Percepcja krajobrazu (analiza panoramy, opis krajobrazu idealnego). 4. Oddziaływania inwestycji na krajobraz (droga, elektrownia wiatrowa). 5. Plany ochrony krajobrazu. 6. Polityka krajobrazowa Polski. Bariery i możliwości w ochronie krajobrazu. 7. Konflikty społeczne a krajobraz. Dobre praktyki w ochronie i kształtowaniu krajobrazu. 8. Praktyczne wykonanie projektu miejscowego planu zagospodarowania przestrzennego wybranej gminy. 9. Praktyczne wykonanie projektu studium uwarunkowań i kierunków zagospodarowania przestrzennego

gminy. Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przegląd programów geodezyjnych stosowanych w planowaniu przestrzennym. 2. Praktyczne zastosowania progamu Ewmapa. 3. Praktyczne zastosowania programu C-Geo.

Literatura 1. Bogdanowski J., 1979, Architektura krajobrazu. Wyd. PAN, Warszawa - Kraków. 2. Chmielewski T.J., 2012, Systemy krajobrazowe. Struktura-funkcjonowanie-planowanie PWN Warszawa. 3. Łuczyńska-Bruzda M., Środulska-Wielgus J., 2013, Elementy naturalne i kulturowe środowiska. PK

Kraków. 4. Pawłowska K.(red.), 2001, Architektura krajobrazu a planowanie przestrzenne. Wyd. Politechniki

Krakowskiej, Kraków.

83

5. Ewmapa – podręcznik użytkownika cz. I, wyd. Geobid, Katowice, 2012. 6. Ewmapa – podręcznik użytkownika cz. II, wyd. Geobid, Katowice, 2012. 7. Podręcznik użytkownika C-Geo, wyd. softline, Wrocław, 2014. 8. Domański R., 1989: Podstawy planowania przestrzennego. PWN, Warszawa. 9. Niewiadomski Z., 2002: Planowanie przestrzenne. Lexis Nexis, Warszawa. 10. Chmielewski J.M., 2002: Teoria urbanistyki, Wydawnictwo Politechniki Warszawskiej. Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma poszerzoną wiedzę na temat różnorodnych form zagospodarowania przestrzeni, ich uwarunkowań,

a także ich konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych.K_W07, P2P_W04, S2P_W05 W2. Zna praktyczne zastosowania badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności człowieka,

a w szczególności w gospodarce przestrzennej i planowaniu przestrzennym. K_W12, P2P_W04 W3. Zna programy GIS służące tworzeniu baz danych o środowisku i wykonywaniu analiz

przestrzennych.K_W10, P2P_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny geografii do interpretacji krajobrazu K_U01, S2P_U02 U2. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka w skali lokalnej z zastosowaniem

kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych. K_U02, S2P_U02 U3. Wykorzystuje programy GIS do tworzenia baz danych o środowisku geograficznym i prowadzenia analiz

przestrzennych, w szczególności na potrzeby miejscowego planowania przestrzennego. K_U07, P2P_U05, S2P_U04

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi współdziałać i pracować w grupie K_K02, P2P_K02, S2P_K02 K2. Sprawnie porusza się w prawodawstwie polskim związanym z ochroną krajobrazu i miejscowym

planowaniem przestrzennym K_K06, P2P_K04 K3. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów oraz wykazuje się przedsiębiorczością w ramach

miejscowego planowania przestrzennego. K_K04, P2P_K08


Egzamin Wykonanie wymaganych prezentacji i udział w dyskusji

Metody dydaktyczne Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna Studium przypadku


W1 – wykład: egzamin, konwersatorium: wykonanie wymaganych opracowań i udział w dyskusji W2, W3 – wykład: egzamin, U1 – wykład: egzamin, konwersatorium: wykonanie wymaganych opracowań i udział w dyskusji U2, U3 – konwersatorium: wykonanie wymaganych opracowań i udział w dyskusji K1 – konwersatorium: wykonanie wymaganych opracowań K2 – wykład: egzamin, konwersatorium: wykonanie wymaganych opracowań i udział w dyskusji


Uwagi

Typ zajęć wykład

Osoby prowadzące dr Sebastian Bernat

Liczba godzin 45





a także ich konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych.K_W07, P2P_W04, S2P_W05 W2. Zna praktyczne zastosowania badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności człowieka,

a w szczególności w gospodarce przestrzennej i planowaniu przestrzennym. K_W12, P2P_W04 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny geografii do interpretacji krajobrazu K_U01, S2P_U02 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K2. Sprawnie porusza się w prawodawstwie polskim związanym z ochroną krajobrazu i miejscowym

planowaniem przestrzennym K_K06, P2P_K04 K3. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów oraz wykazuje się przedsiębiorczością w ramach

miejscowego planowania przestrzennego. K_K04, P2P_K08


Zakres tematów 1. Krajobraz jako przedmiot badań naukowych (definicje, aspekt zainteresowań – geografia, architektura

84

krajobrazu, ekologia krajobrazu; metody badań); znaczenie krajobrazu w planowaniu przestrzennym. 2. Krajobraz jako przedmiot percepcji. Analiza percepcyjna krajobrazu. Elementy kompozycji krajobrazu. 3. Studia krajobrazowe – zastosowania, metody, jednostki krajobrazowe (typy krajobrazu), kryteria

waloryzacji krajobrazu, krajobraz harmonijny 4. Style w architekturze krajobrazu kulturowego w Polsce. Tożsamość krajobrazu. 5. Zasady kształtowania krajobrazu w miejscowym planowaniu (krajobraz miejski, krajobraz otwarty,

krajobraz chroniony, droga w krajobrazie) 6. Instrumenty ochrony i kształtowania krajobrazu. Oceny odziaływania na krajobraz. Prawne formy

ochrony krajobrazu w Polsce. Rekultywacja, renaturyzacja, rewitalizacja krajobrazu. 7. Planowanie krajobrazu, zarządzanie krajobrazem, polityka krajobrazowa. Znaczenie krajobrazu dla

społeczeństwa. Partycypacja społeczna w ochronie i kształtowaniu krajobrazu (etapy partycypacji).

Metody dydaktyczne Wykład problemowy;



Liczba godzin 35





a także ich konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych.K_W07, P2P_W04, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny geografii do interpretacji krajobrazu K_U01, S2P_U02 U2. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka w skali lokalnej z zastosowaniem

kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych. K_U02, S2P_U02 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi współdziałać i pracować w grupie K_K02, P2P_K02, S2P_K02

Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych prezentacji i udział w dyskusji

Zakres tematów 1. Źródła informacji z zakresu architektury krajobrazu. 2. Miejsce krajobrazu w dokumentach planistycznych 3. Percepcja krajobrazu (analiza panoramy, opis krajobrazu idealnego) 4. Oddziaływania inwestycji na krajobraz (droga, elektrownia wiatrowa) 5. Plany ochrony krajobrazu 6. Polityka krajobrazowa Polski. Bariery i możliwości w ochronie krajobrazu. 7. Konflikty społeczne a krajobraz. Dobre praktyki w ochronie i kształtowaniu krajobrazu.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna Studium przypadku


Osoby prowadzące dr Piotr Bartmiński

Liczba godzin 45

Literatura 1. Ewmapa – podręcznik użytkownika cz. I, wyd. Geobid, Katowice, 2012. 2. Ewmapa – podręcznik użytkownika cz. II, wyd. Geobid, Katowice, 2012. 3. Podręcznik użytkownika C-Geo, wyd. softline, Wrocław, 2014.


a także ich konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych.K_W07, P2P_W04, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny geografii do interpretacji krajobrazu K_U01, S2P_U02 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi współdziałać i pracować w grupie K_K02, P2P_K02, S2P_K02

Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań. Kreatywność i inicjatywa własna studenta

Zakres tematów 1. Przegląd programów geodezyjnych stosowanych w planowaniu przestrzennym. 2. Praktyczne zastosowania progamu Ewmapa. 3. Praktyczne zastosowania programu C-Geo.

Metody dydaktyczne Pogadanka Wytwórcze ćwiczenia praktyczne

85

Nazwa modułu GOSPODARKA LOKALNA


Semestr 1

ECTS 7


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 45 Konwersatorium 20 Konsultacje 5 Egzamin 2 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 72 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 3 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 30 Studiowanie literatury 30 Przygotowanie się do egzaminu 40 Łączna liczba godzin niekontaktowych 100 Liczba punktów ECTS za godzin niekontaktowe 4 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 7

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje kluczowe zagadnienia funkcjonowania samorządu lokalnego, przede wszystkim gminnego. Zawiera opis systemu samorządu terytorialnego w Polsce, a także zasad funkcjonowania gospodarki komunalnej i gospodarki nieruchomościami, prowadzonej przez władze lokalne.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Istota samorządu terytorialnego i jego miejsce w systemie władz publicznych 2. Władze samorządowe i tryb ich powoływania 3. Finanse i kompetencje samorządu 4. Istota i rodzaje nieruchomości, komunalne zasoby nieruchomości 5. Zasady pozyskiwania i gospodarowania nieruchomościami samorządu terytorialnego, wpływ

gospodarowania nieruchomościami na kierunki rozwoju lokalnego 6. Gospodarka wodno-ściekowa, gospodarka odpadami, energetyka cieplna, komunikacja i transport

publiczny 7. Mieszkalnictwo komunalne, oświata, ochrona zdrowia i polityka społeczna Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Zasady tworzenia i gospodarowania zasobami nieruchomości 2. Proces scalenia i podziału nieruchomości 3. Modele gospodarki komunalnej, ich skutki społeczne i ekonomiczne 4. Związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy sektorami gospodarki lokalnej, rachunek ciągniony

Literatura 1. B. Dolnicki, Samorząd terytorialny. WoltersKluwer, Warszawa 2012. 2. Ustawy: o samorządzie gminnym, o samorządzie powiatowym, o samorządzie województwa. 3. Ustawa z dnia 21 sierpnia 1997 r. o gospodarce nieruchomościami. 4. Siemiński W. Topczewska T. Gospodarka gruntami w gminie, DIFIN Warszawa 2004 5. Szachułowicz J., Gospodarka nieruchomościami. Wydawnictwo Prawnicze, Warszawa 2011. 6. Denczew S., Podstawy gospodarki komunalnej - współczesne zagadnienia sektorów inżynieryjnych,

Wydawnictwo Politechniki Białostockiej, Białystok 2004 7. Bałdyga M., Gospodarka Komunalna - aspekty prawne, Alpha Pro, 2004

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania struktur samorządu terytorialnego w

Polsce;K_W02; P2P_W04, S2P_W02 W2. Zna zasady funkcjonowania lokalnego rynku nieruchomości i roli w nim samorządu;K_W07; P2P_W04,

S2P_W05 W3. Ma poszerzona wiedzę o przestrzennych uwarunkowaniach i skutkach funkcjonowania gospodarki

komunalnej;K_W09; P2P_W07, P2P_W05, S2P_W05 W4. Zna podstawowe zasady determinujące sposób organizacji poszczególnych usług komunalnych oraz

podstawy technologii pozwalających realizować te usługi; K_W05; P2P_W03 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i ocenia różne aspekty funkcjonowania samorządu lokalnego z zastosowaniem kryteriów

ekologicznych i społeczno-ekonomicznych; K_U02; S2P_U02 U2.Wykorzystuje metody informatyczne i statystyczne dla analizy, opisu i prognozowaniaróżnych aspektów

gospodarki lokalnej;K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U3. Prezentuje opracowane samodzielnie, na podstawie literatury lub studiów przypadku, opisy

funkcjonowania wybranych aspektów gospodarki lokalnej;K_U17; P1P_U10

86

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Sprawnie porusza się w realiach funkcjonowania administracji samorządowej w sferze związanej z

gospodarką lokalną;K_K06; P2P_K04 K2. Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga problemy związane z funkcjonowaniem gospodarki lokalnej;K_K07;

P2P_K06


Wykonanie wymaganych opracowań Kreatywność i inicjatywa własna studenta Egzamin ustany Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy Prezentacja multimedialna Studium przypadku; Praca na materiałach źródłowych; Udział w dyskusji


W1, wykład – egzamin pisemny W2, wykład – egzamin pisemny W3, wykład – egzamin ustny W4, wykład – egzamin ustny, U1, wykład, egzamin pisemny, konwersatorium – udział w dyskusji, U2, konwersatorium – udział w dyskusji, praca na materiałach źródłowych, U3, konwersatorium – udział w dyskusji, studium przypadku K1, wykład – egzamin ustny, egzamin pisemny, konwersatorium – udział w dyskusji K2, konwersatorium – udział w dyskusji, studium przypadku


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Waldemar Gorzym-Wilkowski, dr Jacek Warda

Liczba godzin 45

Literatura 1. B. Dolnicki, Samorząd terytorialny. Wolters Kluwer, Warszawa 2012. 2. Ustawy: o samorządzie gminnym, o samorządzie powiatowym, o samorządzie województwa. 3. Ustawa z dnia 21 sierpnia 1997 r. o gospodarce nieruchomościami. 4. Siemiński W. Topczewska T. Gospodarka gruntami w gminie, DIFIN Warszawa 2004 5. Szachułowicz J., Gospodarka nieruchomościami. Wydawnictwo Prawnicze, Warszawa 2011. 6. Denczew S., Podstawy gospodarki komunalnej - współczesne zagadnienia sektorów inżynieryjnych,


Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania struktur samorządu terytorialnego w

Polsce;K_W02; P2P_W04, S2P_W02 W2. Zna zasady funkcjonowania lokalnego rynku nieruchomości i roli w nim samorządu;K_W07; P2P_W04,




ekologicznych i społeczno-ekonomicznych; K_U02; S2P_U02 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Sprawnie porusza się w realiach funkcjonowania administracji samorządowej w sferze związanej z

gospodarką lokalną;K_K06; P2P_K04

Kryteria oceniania Egzamin pisemny Egzamin ustny

Zakres tematów 1. Istota samorządu terytorialnego i jego miejsce w systemie władz publicznych 2. Władze samorządowe i tryb ich powoływania 3. Finanse i kompetencje samorządu 4. Istota i rodzaje nieruchomości, komunalne zasoby nieruchomości 5. Zasady pozyskiwania i gospodarowania nieruchomościami samorządu terytorialnego, wpływ

gospodarowania nieruchomościami na kierunki rozwoju lokalnego 6. Gospodarka wodno-ściekowa, gospodarka odpadami, energetyka cieplna, komunikacja i transport

publiczny 7. Mieszkalnictwo komunalne, oświata, ochrona zdrowia i polityka społeczna

87

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy Prezentacja multimedialna Studium przypadku;


Osoby prowadzące dr Waldemar Gorzym-Wilkowski, mgr Andrzej Jakubowski

Liczba godzin 20

Literatura 1. Ustawa z dnia 21 sierpnia 1997 r. o gospodarce nieruchomościami. 2. Siemiński W. Topczewska T. Gospodarka gruntami w gminie, DIFIN Warszawa 2004 3. Szachułowicz J., Gospodarka nieruchomościami. Wydawnictwo Prawnicze, Warszawa 2011. 4. Denczew S., Podstawy gospodarki komunalnej - współczesne zagadnienia sektorów inżynieryjnych,


Efekty kształcenia WIEDZA W2. Zna zasady funkcjonowania lokalnego rynku nieruchomości i roli w nim samorządu;K_W07; P2P_W04,




ekologicznych i społeczno-ekonomicznych;K_U02; S2P_U02 U2. Wykorzystuje metody informatyczne i statystyczne dla analizy, opisu i prognozowania różnych aspektów

gospodarki lokalnej;K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U3. Prezentuje opracowane samodzielnie, na podstawie literatury lub studiów przypadku, opisy

funkcjonowania wybranych aspektów gospodarki lokalnej;K_U17; P1P_U10 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Sprawnie porusza się w realiach funkcjonowania administracji samorządowej w sferze związanej z

gospodarką lokalną;K_K06; P2P_K04 K2. Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga problemy związne z funkcjonowaniem gospodarki lokalnej ; K_K07;

P2P_K06

Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań Kreatywność i inicjatywa własna studenta

Zakres tematów 1. Zasady tworzenia i gospodarowania zasobami nieruchomości 2. Proces scalenia i podziału nieruchomości 3. Modele gospodarki komunalnej, ich skutki społeczne i ekonomiczne 4. Związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy sektorami gospodarki lokalnej, rachunek ciągniony

Metody dydaktyczne Studium przypadku; Praca na materiałach źródłowych; Udział w dyskusji

89

ROK I CZĘŚĆ B


SPECJALNOŚĆ ROZWÓJ REGIONALNY

90

Nazwa modułu REGION JAKO PRZEDMIOT BADAŃ I PODMIOT DZIAŁAŃ


Semestr 1

ECTS 4



Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu wybranych aspektów teoretycznych i praktycznych rozwoju regionalnego. Kształci umiejętności analizy przestrzennego zróżnicowania czynników wpływających na rozwój regionalny.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Region jako przedmiot analiz oraz podmiot kształtujący rozwój regionalny i oddziałujący na rozwój

lokalny. 2. Region – typologia, regionalizm. 3. Rozwój regionalny – koncepcje teoretyczne. 4. Uwarunkowania, czynniki oraz mierniki rozwoju regionalnego. 5. Rozwój regionalny w kontekście prawno-administracyjnym i ekonomicznym. 6. Czynniki konkurencyjności regionów w warunkach transformacji gospodarki, integracji europejskiej i

globalizacji. 7. Zasoby przyrodnicze i kulturowe jako czynniki rozwoju gospodarczego regionu. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Specyfika geograficzna wybranych regionów i/lub subregionów w aspektach: przyrodniczym,

historycznym i kulturowym. 2. Analiza związków przestrzennych pomiędzy aspektami: przyrodniczym, historycznym i kulturowym. 3. Wskazanie barier i kierunków rozwoju wybranych regionów i/lub subregionów – studia przypadków. 4. Analiza holistyczna: specjalizacja, funkcjonalizacja, kooperacja i współpraca regionu w ujęciu

przestrzennym i dynamicznym.

Literatura 1. Barcik A., Barcik R. (red.), 2006. Rozwój regionalny i lokalny po wejściu Polski do Unii Europejskiej. t. 2. Wyd. Nauk. ATH, Bielsko-Biała, 374 ss.

2. Gralak A. 2006. Rozwój regionalny – zagadnienia ogólne. Wyd. SGGW, Warszawa. 3. Grzela J. 2011. Region, regionalizm, regionalizacja – wybrane aspekty teoretyczne. Studia i Materiały.

Miscellanea Oeconomicae, Rok 15, Nr 1: 11–27. 4. Kisiel R., Wojarska M. 2013. Wybrane aspekty rozwoju regionalnego. Wyd. Fundacja „Wspieranie i

Promocja Przedsiębiorczości na Warmii i Mazurach”, Olsztyn, 174 ss. 5. Kudłacz T. 1999. Programowanie rozwoju regionalnego. PWN, Warszawa. 6. Secomski K. 1987. Teoria rozwoju regionalnego i planowania. PWE, Warszawa. 7. Stryjakiewicz T. 2005. Sieciowa organizacja gospodarki a rozwój regionalny. [W:] Czyż T., Rogacki H.

(red.), Współczesne problemy i koncepcje teoretyczne badań przestrzenno-ekonomicznych. Biul. Kom. Przestrz. Zagosp. Kraju PAN 219: 38–56.

8. Wlaźlak K. 2010. Rozwój regionalny jako zadanie administracji publicznej. Oficyna Wolters Kluwers Business, Warszawa.

9. Wybrane akty prawne i dokumenty strategiczne

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze z zakresu rozwoju regionalnego; K_W01; P2P _W05 W2. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów przyrodniczych, społecznych i

gospodarczych, oraz ich znaczenia dla rozwoju regionalnego; K_W02; P2P_W04, S2P_W02 W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka, ich wielorakich uwarunkowań oraz

skutków dla społeczności i gospodarki regionalnej; K_W07; P2P_W04, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geografii do interpretacji

zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społeczno-gospodarczych; K_U01; S2P_U02

91

U2. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji o regionie, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je stosownie do realizowanego celu; K_U08; P2P_U05

U3. Przeprowadza złożone badania empiryczne wybranych parametrów zjawisk i procesów społeczno-gospodarczych w regionie, interpretuje wyniki i formułuje wnioski o charakterze praktycznym; K_U10; P2P_U06

U.4. Formułuje propozycje kierunków rozwoju regionalnego; K_U13; P2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Wykazuje twórcze podejście do pracy nad różnymi problemami rozwoju regionalnego; K_K04; P2P_K08 K2. Sprawnie porusza się w przestrzeni prawnej i w obszarze administracji publicznej w związku z

organizacją swojej pracy badawczej; K_K06; P2P_K04



Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych;


W1, wykład - egzamin pisemny W2, W3, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe U1, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe U2, U3, U4, konwersatorium - prace zaliczeniowe K1, konwersatorium - prace zaliczeniowe K2, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe


Praktyki zawodowe w module nie przewidziano praktyk

Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Teresa Brzezińska-Wójcik, dr hab. Artur Myna

Liczba godzin 15

Literatura 1. Barcik A., Barcik R. (red.), 2006. Rozwój regionalny i lokalny po wejściu Polski do Unii Europejskiej. t. 2. Wyd. Nauk. ATH, Bielsko-Biała, 374 ss.

2. Gralak A. 2006. Rozwój regionalny – zagadnienia ogólne. Wyd. SGGW, Warszawa. 3. Grzela J. 2011. Region, regionalizm, regionalizacja – wybrane aspekty teoretyczne. Studia i Materiały.

Miscellanea Oeconomicae, Rok 15, Nr 1: 11–27. 4. Kisiel R., Wojarska M. 2013. Wybrane aspekty rozwoju regionalnego. Wyd. Fundacja „Wspieranie i

Promocja Przedsiębiorczości na Warmii i Mazurach”, Olsztyn, 174 ss. 5. Secomski K. 1987. Teoria rozwoju regionalnego i planowania. PWE, Warszawa. 6. Wlaźlak K. 2010. Rozwój regionalny jako zadanie administracji publicznej. Oficyna Wolters Kluwers

Business, Warszawa. 7. Wybrane akty prawne i dokumenty strategiczne

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze z zakresu rozwoju regionalnego; K_W01; P2P _W05 W2. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów przyrodniczych, społecznych i



zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społeczno-gospodarczych; K_U01; S2P_U02 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K2. Sprawnie porusza się w przestrzeni prawnej i w obszarze administracji publicznej w związku z



Zakres tematów 1. Region jako przedmiot analiz oraz podmiot kształtujący rozwój regionalny i oddziałujący na rozwój lokalny.

2. Region – typologia, regionalizm. 3. Rozwój regionalny – koncepcje teoretyczne. 4. Uwarunkowania, czynniki oraz mierniki rozwoju regionalnego. 5. Rozwój regionalny w kontekście prawno-administracyjnym i ekonomicznym. 6. Czynniki konkurencyjności regionów w warunkach transformacji gospodarki, integracji europejskiej i

globalizacji. 7. Zasoby przyrodnicze i kulturowe jako czynniki rozwoju gospodarczego regionu.


Typ zajęć Konwersatoria

92

Osoby prowadzące dr hab. Teresa Brzezińska-Wójcik, dr hab. Artur Myna

Liczba godzin 15

Literatura 1. Kudłacz T. 1999. Programowanie rozwoju regionalnego. PWN, Warszawa. 2. Stryjakiewicz T. 2005. Sieciowa organizacja gospodarki a rozwój regionalny. [W:] Czyż T., Rogacki H.

(red.), Współczesne problemy i koncepcje teoretyczne badań przestrzenno-ekonomicznych. Biul. Kom. Przestrz. Zagosp. Kraju PAN 219: 38–56.

3. Wybrane akty prawne i dokumenty strategiczne.

Efekty kształcenia WIEDZA W2. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów przyrodniczych, społecznych i



zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społeczno-gospodarczych; K_U01; S2P_U02 U2. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji o regionie, krytycznie ocenia zawarte w nich dane,

przetwarza je stosownie do realizowanego celu; K_U08; P2P_U05 U3. Przeprowadza złożone badania empiryczne wybranych parametrów zjawisk i procesów społeczno-

gospodarczych w regionie, interpretuje wyniki i formułuje wnioski o charakterze praktycznym; K_U10; P2P_U06

U.4. Formułuje propozycje kierunków rozwoju regionalnego; K_U13; P2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Wykazuje twórcze podejście do pracy nad różnymi problemami rozwoju regionalnego; K_K04; P2P_K08 K2. Sprawnie porusza się w przestrzeni prawnej i w obszarze administracji publicznej w związku z


Kryteria oceniania Prace zaliczeniowe

Zakres tematów 1. Specyfika geograficzna wybranych regionów i/lub subregionów w aspektach: przyrodniczym, historycznym i kulturowym.

2. Analiza związków przestrzennych pomiędzy aspektami: przyrodniczym, historycznym i kulturowym. 3. Wskazanie barier i kierunków rozwoju wybranych regionów i/lub subregionów – studia przypadków. 4. Analiza holistyczna: specjalizacja, funkcjonalizacja, kooperacja i współpraca regionu w ujęciu

przestrzennym i dynamicznym.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna Studium przypadku (studium przykładowe) Praca na materiałach źródłowych

93

Nazwa modułu METODOLOGICZNE PODSTAWY PRZESTRZENNYCH BADAŃ REGIONALNYCH


Semestr 1

ECTS 4



Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu metodologii badań, ze szczególnym uwzględnieniem modeli badań regionalnych oraz funkcjonalno-przestrzennego zróżnicowania regionu, wzajemnych relacji podsystemów i powiązań zewnętrznych. Kształtuje umiejętność kompleksowej, interdyscyplinarnej i dynamicznej analizy regionalnej.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Funkcjonalno-przestrzenne zróżnicowanie regionu, wzajemne relacje podsystemów i powiązania

zewnętrzne. 2. Analityczna i przedmiotowa (realistyczna) koncepcja regionu. 3. Filozoficzno-metodologiczne modele badań regionalnych (empiryczny i humanistyczny). 4. Fakty a wartości, wyjaśnianie a rozumienie. Abstrakcja i dedukcja a indukcja. 5. Orientacje społeczna i systemowa w regionalnych badaniach przestrzennych. 6. Podejścia historyczne i rozwojowe do regionu. 7. Podejście genetyczne i funkcjonalne do regionu. 8. Definicje i charakterystyka metod i technik badawczych stosowanych w rozwoju regionalnym

(ilościowych, jakościowych, socjologicznych, procedura SWOT, foresight). Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Analiza holistyczna: specjalizacja, funkcjonalizacja, kooperacja i współpraca regionu jako systemu

terytorialno-społecznego – przykład połączenia różnych orientacji metodologicznych przestrzennych badań regionalnych.

2. Analiza etapów procesu badawczego związanego z rozwojem regionalnym: definiowanie problemu badawczego, formułowanie celu ogólnego oraz celów szczegółowych badań, określanie podstawy źródłowej pozyskiwania materiałów, dobieranie technik i sposobów oraz narzędzi badawczych stosownie do określonego problemu, przygotowywanie schematu analizy danych oraz terminarzu realizacji badań.

3. Kwestionariusz wywiadu jako narzędzie przydatne w rozwiązywaniu problemów z zakresu rozwoju regionalnego.

4. Oznaczanie pozycji strategicznej regionu z wykorzystaniem procedury SWOT.

Literatura 1. Chojnicki Z.1996. Region w ujęciu geograficzno-systemowym. [w:] Czyż T. (red.), Podstawy regionalizacji geograficznej. Bogucki Wydawnictwo Naukowe: 7-43.

2. Jałowiecki B., Szczepański M. S., Gorzelak G. 2007. Rozwój lokalny i regionalny w perspektywie socjologicznej. wyd. 2, Tychy.

3. Kopyciński P., Mamica Ł. 2006. Operacjonalizacja metodologii badań foresight. Małopolska Szkoła Administracji Publicznej Akademii Ekonomicznej w Krakowie.

4. Rogacki H. (red.), 2001. Koncepcje teoretyczne i metody badań geografii społeczno-ekonomicznej i gospodarki przestrzennej. Bogucki Wydawnictwo Naukowe, Poznań: 17-25.

5. Runge J. 2007. Metody badań w geografii społeczno-ekonomicznej – elementy metodologii, wybrane narzędzia badawcze. Wyd. U.Ś., Katowice.

6. Strahl D. (red.), 2006. Metody oceny rozwoju regionalnego. Wyd. Akademii Ekonomicznej im. O. Langego, Wrocław.

7. Zwoździak J. 2007. SWOT Heurystyczna technika analityczna. Narodowy Program Foresight Polska 2020 – Technologie na rzecz ochrony środowiska, Rzeszów.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze z zakresu metodologii badań rozwoju regionalnego; K_W01;

P2P_W05 W2. Zna wybrane narzędzia informatyczne i statystyczne wykorzystywane do prognozowania i modelowania

94

przebiegu zjawisk i procesów w regionie; K_W08; P2P_W06 W3. Opisuje dwukierunkowe zależności pomiędzy działalnością człowieka a środowiskiem w aspekcie

rozwoju regionalnego; K_W09; P2P_W01, S2P_W05 W4. Zna zasady planowania pracy badawczej z wykorzystaniem technik i narzędzi właściwych dla rozwoju

regionalnego; K_W13; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geografii do interpretacji

zjawisk i procesów społeczno-gospodarczych; K_U01; S2P_U02 U2. Wykorzystuje specjalistyczne metody statystyczne do analizy danych, opisu oraz prognozowania lub

modelowania przebiegu zjawisk i procesów społecznych, gospodarczych i politycznych w regionie; K_U06; P2P_U05; S2P_U04

U3. Biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu rozwoju regionalnego; K_U09; P2P_U03 U4. Przeprowadza złożone badania empiryczne wybranych parametrów zjawisk i procesów społeczno-


KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów rozwoju regionalnego z zastosowaniem odpowiednich

metod badawczych; K_K04; P2P_K08 K2. Potrafi planować własną pracę badawczą; K_K05; P2P_K03


Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, problemowy Prezentacja multimedialna Studium przypadku (studium przykładowe)


W1, W3, wykład - egzamin pisemny, W2, W3, W4, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium – prezentacja multimedialna, studium przypadku

(studium przykładowe) U1, U3, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium – prezentacja multimedialna, studium przypadku

(studium przykładowe) U2, U4, konwersatorium – prezentacja multimedialna, studium przypadku (studium przykładowe) K1, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium – prezentacja multimedialna, studium przypadku (studium

przykładowe) K2, konwersatorium – prezentacja multimedialna, studium przypadku (studium przykładowe)


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Artur Myna, dr hab. Teresa Brzezińska-Wójcik,

Liczba godzin 15

Literatura 1. Chojnicki Z.1996. Region w ujęciu geograficzno-systemowym. [w:] Czyż T. (red.), Podstawy regionalizacji geograficznej. Bogucki Wydawnictwo Naukowe: 7-43.

2. Jałowiecki B., Szczepański M. S., Gorzelak G. 2007. Rozwój lokalny i regionalny w perspektywie socjologicznej. wyd. 2, Tychy.


4. Rogacki H. (red.), 2001. Koncepcje teoretyczne i metody badań geografii społeczno-ekonomicznej i gospodarki przestrzennej. Bogucki Wydawnictwo Naukowe, Poznań: 17-25.




Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze z zakresu metodologii badań rozwoju regionalnego; K_W01;

P2P_W05 W2. Zna wybrane narzędzia informatyczne i statystyczne wykorzystywane do prognozowania i modelowania


rozwoju regionalnego; K_W09; P2P_W01, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geografii do interpretacji

zjawisk i procesów społeczno-gospodarczych; K_U01; S2P_U02 U3. Biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu rozwoju regionalnego; K_U09; P2P_U03

95


metod badawczych; K_K04; P2P_K08


Zakres tematów 1. Funkcjonalno-przestrzenne zróżnicowanie regionu, wzajemne relacje podsystemów i powiązania zewnętrzne.

2. Analityczna i przedmiotowa (realistyczna) koncepcja regionu. 3. Filozoficzno-metodologiczne modele badań regionalnych (empiryczny i humanistyczny). 4. Fakty a wartości, wyjaśnianie a rozumienie. Abstrakcja i dedukcja a indukcja. 5. Orientacje społeczna i systemowa w regionalnych badaniach przestrzennych. 6. Podejścia historyczne i rozwojowe do regionu. 7. Podejście genetyczne i funkcjonalne do regionu. 8. Definicje i charakterystyka metod i technik badawczych stosowanych w rozwoju regionalnym

(ilościowych, jakościowych, socjologicznych, procedura SWOT, foresight).

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, problemowy


Osoby prowadzące dr hab. Artur Myna, dr hab. Teresa Brzezińska-Wójcik

Liczba godzin 15

Literatura 1. Jałowiecki B., Szczepański M. S., Gorzelak G. 2007. Rozwój lokalny i regionalny w perspektywie socjologicznej. wyd. 2, Tychy.





Efekty kształcenia WIEDZA W2. Zna wybrane narzędzia informatyczne i statystyczne wykorzystywane do prognozowania i modelowania


rozwoju regionalnego; K_W09; P2P_W01, S2P_W05 W4. Zna zasady planowania pracy badawczej z wykorzystaniem technik i narzędzi właściwych dla rozwoju

regionalnego; K_W13; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geografii do interpretacji

zjawisk i procesów społeczno-gospodarczych; K_U01; S2P_U02 U2. Wykorzystuje specjalistyczne metody statystyczne do analizy danych, opisu oraz prognozowania lub

modelowania przebiegu zjawisk i procesów społecznych, gospodarczych i politycznych w regionie; K_U06; P2P_U05; S2P_U04

U3. Biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu rozwoju regionalnego; K_U09; P2P_U03 U4. Przeprowadza złożone badania empiryczne wybranych parametrów zjawisk i procesów społeczno-



metod badawczych; K_K04; P2P_K08 K2. Potrafi planować własną pracę badawczą; K_K05; P2P_K03


Zakres tematów 1. Analiza holistyczna: specjalizacja, funkcjonalizacja, kooperacja i współpraca regionu jako systemu terytorialno-społecznego -przykład połączenia różnych orientacji metodologicznych badań regionalnych.

2. Analiza etapów procesu badawczego związanego z rozwojem regionalnym: definiowanie problemu badawczego, formułowanie celu ogólnego oraz celów szczegółowych badań, określanie podstawy źródłowej pozyskiwania materiałów, dobieranie technik i sposobów oraz narzędzi badawczych stosownie do określonego problemu, przygotowywanie schematu analizy danych oraz terminarzu realizacji badań.

3. Kwestionariusz wywiadu jako narzędzie przydatne w rozwiązywaniu problemów z zakresu rozwoju regionalnego.

4. Oznaczanie pozycji strategicznej regionu z wykorzystaniem procedury SWOT.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe)

96

Nazwa modułu ZARZĄDZANIE W SAMORZĄDZIE TERYTORIALNYM


Semestr 1

ECTS 4


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 30 konwersatorium 10 konsultacje 10 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 50 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) przygotowanie się do konwersatorium 10 Studiowanie literatury 30 Przygotowanie się do zaliczenia 20 Łączna liczba godzin niekontaktowych 60 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS 4

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę podstawową o samorządzie terytorialnym na wszystkich jego szczeblach w Polsce. Jest to wiedza z zakresu europejskich i polskich podstaw prawnych samorządności terytorialnej. Ponadto jest to wiedza o kompetencjach poszczególnych szczebli samorządowych i sposobach realizacji ich celów

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Europejskie podstawy prawne samorządności terytorialnej, 2. Zakres kompetencji samorządu gminnego, powiatowego i wojewódzkiego. 3. Zarządzanie administracyjne a menadżerskie i tendencje zmian. 4. Planowanie wspomagania rozwoju w samorządach województwa, powiatu i gminy. 5. Planowanie przestrzenne. 6. Realizację celów Unii Europejskiej w sferze działalności samorządowej.

Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Zakres zaleceń instytucji europejskich w zakresie budowania systemu samorządowego. 2. Podział kompetencji między poszczególnymi szczeblami samorządowymi. 3. Rozszerzanie menadżerskiego podejścia do zarządzania jednostką terytorialną. 4. Upowszechnianie marketingowych sposobów planowania i zarządzania w jednostkach terytorialnych. 5. Sposoby wdrażania wiodących celów Unii Europejskiej przez poszczególne szczeble samorządowe.

Literatura 1. Dolnicki B., Samorząd terytorialny. WoltersKluwer, Warszawa 2012. 2. Europejska Karta Samorządu Terytorialnego sporządzona w Strasburgu dnia 15 października 1985 roku

(Dz. U. Z dnia 25 listopada 1994 r.). 3. Grabczuk K. Szewczak M. (red.), 20 lat samorządu terytorialnego w Polsce. Doświadczenia i

perspektywy, Wydawnictwo Archidiecezji Lubelskiej GAUDIUM, Lublin 2010. 4. Ustawa z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym Dz. U. 2001. 142. 1591. 5. Ustawa z dnia 5 czerwca 1998 r. o samorządzie powiatowym Dz. U. 2001. 142 1592. 6. Ustawa z dnia 5 czerwca 1998 o samorządzie województwa. Dz.U. 2001. 142 1590.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze w gospodarce samorządowej. K_W01; P2P_W05 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat zarządzania jednostką terytorialną, związanych z tym uwarunkowań i

konsekwencji społecznych, gospodarczych i przestrzennych. K_W07; P2P_W04, S2P_W05 W3. Zna zasady tworzenia dogodnych warunków rozwoju wszystkich rodzajów użytkowników w jednostce

terytorialnej. K_W18; P2P_W11 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka w jednostce terytorialnej z

zastosowaniem kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych. K_U02; S2P_U02 U2. Korzysta z różnorodnych źródeł informacji o jednostce terytorialnej, krytycznie ocenia zawarte w nich

dane, przetwarza je stosownie do realizowanego celu. K_U08; P2P_U05 U3. Tworzy koncepcje racjonalnego zagospodarowania wybranego fragmentu przestrzeni zgodnie z

określonym celem. K_U14; P2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych, wynikającej

ze zmieniających się dynamicznie polityki Unii Europejskiej i procesów globalnych. K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów związanych z zarządzaniem w samorządzie terytorialnym.

97

K_K04; P2P_K08


Końcowe prace zaliczeniowe; Udział w dyskusji;

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Burza mózgów; Dyskusja


W1, wykład – końcowe prace zaliczeniowe, konwersatorium – udział w dyskusji W2, wykład - końcowe prace zaliczeniowe W3, wykład – końcowe prace zaliczeniowe, konwersatorium – udział w dyskusji, końcowe prace zaliczeniowe U1, konwersatorium – udział w dyskusji U2, konwersatorium – udział w dyskusji, końcowe prace zaliczeniowe U3, konwersatorium – końcowe prace zaliczeniowe K1, konwersatorium – udział w dyskusji K2, konwersatorium – udział w dyskusji

Wymagania wstępne

Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Jan Polski

Liczba godzin 30




Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze w gospodarce samorządowej. K_W01; P2P_W05 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat zarządzania jednostką terytorialną, związanych z tym uwarunkowań i

konsekwencji społecznych, gospodarczych i przestrzennych. K_W07; P2P_W04, S2P_W05 W3. Zna zasady tworzenia dogodnych warunków rozwoju wszystkich rodzajów użytkowników w jednostce


zastosowaniem kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych. K_U02; S2P_U02 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych, wynikającej


Kryteria oceniania Końcowe prace zaliczeniowe;

Zakres tematów 1. Europejskie podstawy prawne samorządności terytorialnej, 2. Zakres kompetencji samorządu gminnego, powiatowego i wojewódzkiego. 3. Zarządzanie administracyjne a menadżerskie i tendencje zmian. 4. Planowanie wspomagania rozwoju w samorządach województwa, powiatu i gminy. 5. Planowanie przestrzenne. 6. Realizację celów Unii Europejskiej w sferze działalności samorządowej.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy;



Liczba godzin 10




Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze w gospodarce samorządowej. K_W01; P2P_W05 W3. Zna zasady tworzenia dogodnych warunków rozwoju wszystkich rodzajów użytkowników w jednostce

98


zastosowaniem kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych. K_U02; S2P_U02 U2. Korzysta z różnorodnych źródeł informacji o jednostce terytorialnej, krytycznie ocenia zawarte w nich

dane, przetwarza je stosownie do realizowanego celu. K_U08; P2P_U05 U3. Tworzy koncepcje racjonalnego zagospodarowania wybranego fragmentu przestrzeni zgodnie z

określonym celem. K_U14; P2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych, wynikającej


K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów związanych z zarządzaniem w samorządzie terytorialnym. K_K04; P2P_K08

Kryteria oceniania Końcowe prace zaliczeniowe; Udział w dyskusji;

Zakres tematów 1. Zakres zaleceń instytucji europejskich w zakresie budowania systemu samorządowego. 2. Podział kompetencji między poszczególnymi szczeblami samorządowymi. 3. Rozszerzanie menadżerskiego podejścia do zarządzania jednostką terytorialną. 4. Upowszechnianie marketingowych sposobów planowania i zarządzania w jednostkach terytorialnych. 5. Sposoby wdrażania wiodących celów Unii Europejskiej przez poszczególne szczeble samorządowe.

Metody dydaktyczne Burza mózgów; Dyskusja

99

Nazwa modułu ZARZĄDZANIE W SAMORZĄDZIE TERYTORIALNYM (II)


Semestr 2

ECTS 5



Strona WWW


Skrócony opis Zakres tematyczny modułu obejmuje finansowe podstawy funkcjonowania samorządu terytorialnego, modele dostarczania usług publicznych oraz zarządzanie rozwojem.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Finanse samorządu terytorialnego w systemie finansów publicznych państwa 2. Modele finansów samorządu terytorialnego 3. Budżet samorządowy i jego budowa 4. Zasady budżetowe i procedura uchwalania budżetu 5. Dochody podatkowe jednostek samorządu terytorialnego 6. Pozostałe samorządowe dochody własne 7. Transfery z budżetu państwa do jednostek samorządu terytorialnego 8. Funkcjonalna klasyfikacja wydatków samorządowych 9. Klasyfikacja rodzajowa wydatków samorządowych 10. Deficyt i dług publiczny w jednostkach samorządu terytorialnego 11. Mienie jednostek samorządu terytorialnego jako materialna podstawa ich działania 12. Zakres działalności gospodarczej jednostek samorządu terytorialnego 13. Formy organizacyjno–prawne realizacji zadań samorządowych 14. Partnerstwo publiczno-prywatne z udziałem jednostek samorządu terytorialnego 15. Samorząd terytorialny jako organizator usług komunalnych 16. Zarządzanie usługami komunalnymi 17. Restrukturyzacja usług komunalnych 18. Mechanizm rozwoju lokalnego i regionalnego 19. Zarządzanie strategiczne w jednostkach samorządu terytorialnego 20. Strategia rozwoju jako instrument koordynujący politykę rozwoju lokalnego i regionalnego Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Ustrój samorządu terytorialnego w Polsce 2. Przedmiot i znaczenie zarządzania w samorządzie terytorialnym 3. Zarządzanie w sektorze publicznym 4. Finanse i gospodarka budżetowa jednostek samorządu terytorialnego 5. Mienie jednostek samorządu terytorialnego 6. Zarządzanie usługami publicznymi 7. Działalność gospodarcza jednostek samorządu terytorialnego 8. Zarządzanie rozwojem w jednostkach samorządu terytorialnego 9. Podstawowa dokumentacja w jednostkach samorządu terytorialnego

Literatura 1. J.G.Backhaus, R.E.Wagner (eds), Handbook of Public Finance, Kluwer Academic Publisher, Boston-Dordrecht-New York-London, 2004.

2. Z.Grzymała (red.), Podstawy ekonomiki i zarządzania w gospodarce komunalnej, Oficyna Wydawnicza SGH, Warszawa 2011.

3. A.Miszczuk, M.Miszczuk, K.Żuk, Gospodarka samorządu terytorialnego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007.

4. M.Miszczuk, System podatków i opłat samorządowych w Polsce, Wydawnictwo C.H.Beck, Warszawa 2009.

5. H.S. Rosen, Public Finance, McGrawHill, Boston 2005. 6. Z.Strzelecki (red.) Gospodarka regionalna i lokalna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008. 7. A.Zalewski (red.), Nowe zarządzanie publiczne w polskim samorządzie terytorialnym, SGH, Warszawa

100

2007.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma poszerzoną wiedzę na temat zarządzania jednostką terytorialną, związanych z tym uwarunkowań i

konsekwencji społecznych, gospodarczych i przestrzennych; K_W07; P2P_W04, S2P_W05 W2. Zna podstawowe rodzaje struktur społecznych, gospodarczych i politycznych współczesnego świata

oraz rozumie relacje między nimi w różnych skalach przestrzennych; K_W10, P2P_W06 W3. Zna przyczyny, przebieg i konsekwencje współczesnych procesów społecznych, gospodarczych i

politycznych zachodzących w przestrzeni geograficznej; K_W11; P2P_W07 W4. Zna zróżnicowanie przestrzeni społeczno-ekonomicznej, jego uwarunkowania i konsekwencje; K_W16,

P2P_W10 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje przebieg oraz wyjaśnia przyczyny i konsekwencje zjawisk i procesów przyrodniczych,

społecznych, gospodarczych i politycznych w oparciu o dorobek badawczy poszczególnych dziedzin geografii; K_U02; S2P_U02

U2. Korzysta z różnorodnych źródeł informacji o jednostce terytorialnej, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je stosownie do realizowanego celu; K_U08; P2P_U05

U3. Ocenia wpływ środowiska przyrodniczego na poszczególne rodzaje działalności człowieka oraz różnych form działalności człowieka na środowisko przyrodnicze; K_U09; P2P_U03

U4. Wykorzystuje zdobytą wiedzę na temat zarządzania jednostką terytorialną do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych zjawisk i procesów zachodzących w przestrzeni; K_U16; P2A_U06

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy geograficznej podnoszenia

kompetencji personalnych i zawodowych; K_K02; P2P_K02, S2P_K02 K2. Wykazuje obiektywizm w ocenie zjawisk przyrodniczych, społecznych, gospodarczych i politycznych;

K_K03; P2P-K01, P2P_K07 K3. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów związanych z zarządzaniem w samorządzie terytorialnym,

K_K04; P2P_K08 K4. Sprawnie porusza się w przestrzeni prawnej i w obszarze administracji publicznej w związku z

organizacją swojej pracy badawczej i działalności zawodowej; K_K06; P2P_K04


Udział w dyskusji Prace zaliczeniowe Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Dyskusja; Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych; Prezentacje multimedialne; Wykład problemowy.


W1, konwersatoria – prace zaliczeniowe W2, W3, W4, wykład – egzamin pisemny U1, wykład – egzamin pisemny U2, konwersatoria – udział w dyskusji, prace zaliczeniowe U3, wykład – egzamin pisemny U4, konwersatoria – udział w dyskusji, prace zaliczeniowe K1, K2, wykład – egzamin pisemny K3, K4, konwersatoria – udział w dyskusji

Wymagania wstępne Znajomość podstawowych pojęć z zakresu ekonomii

Uwagi Brak

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Andrzej Miszczuk, prof. UMCS

Liczba godzin 30

Literatura 1. J.G.Backhaus, R.E.Wagner (eds), Handbook of Public Finance, Kluwer Academic Publisher, Boston-Dordrecht-New York-London, 2004.

2. Z.Grzymała (red.), Podstawy ekonomiki i zarządzania w gospodarce komunalnej, Oficyna Wydawnicza SGH, Warszawa 2011.

3. A.Miszczuk, M.Miszczuk, K.Żuk, Gospodarka samorządu terytorialnego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007.

4. M.Miszczuk, System podatków i opłat samorządowych w Polsce, Wydawnictwo C.H.Beck, Warszawa 2009.

5. H.S. Rosen, Public Finance, McGrawHill, Boston 2005. 6. Z.Strzelecki (red.) Gospodarka regionalna i lokalna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008. 7. A.Zalewski (red.), Nowe zarządzanie publiczne w polskim samorządzie terytorialnym, SGH, Warszawa

2007.

Efekty kształcenia WIEDZA

101

W1.Zna podstawowe rodzaje struktur społecznych, gospodarczych i politycznych współczesnego świata oraz rozumie relacje między nimi w różnych skalach przestrzennych; K_W07; P2P_W04, S2P_W05

W2. Zna przyczyny, przebieg i konsekwencje współczesnych procesów społecznych, gospodarczych i politycznych zachodzących w przestrzeni geograficznej; K_W11; P2P_W07

W3. Zna zróżnicowanie przestrzeni społeczno-ekonomicznej, jego uwarunkowania i konsekwencje; K_W16; P2P_W10

UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje przebieg oraz wyjaśnia przyczyny i konsekwencje zjawisk i procesów przyrodniczych,

społecznych, gospodarczych i politycznych w oparciu o dorobek badawczy poszczególnych dziedzin geografii; K_U02; S2P_U02

U2. Ocenia wpływ środowiska przyrodniczego na poszczególne rodzaje działalności człowieka oraz różnych form działalności człowieka na środowisko przyrodnicze; K_U09; P2P_U03

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy geograficznej podnoszenia

kompetencji personalnych i zawodowych; K_K02; P2P_K02, S2P_K02 K2. Wykazuje obiektywizm w ocenie zjawisk przyrodniczych, społecznych, gospodarczych i politycznych;

K_K03; P2P-K01, P2P_K07


Zakres tematów 1. Finanse samorządu terytorialnego w systemie finansów publicznych państwa 2. Modele finansów samorządu terytorialnego 3. Budżet samorządowy i jego budowa 4. Zasady budżetowe i procedura uchwalania budżetu 5. Dochody podatkowe jednostek samorządu terytorialnego 6. Pozostałe samorządowe dochody własne 7. Transfery z budżetu państwa do jednostek samorządu terytorialnego 8. Funkcjonalna klasyfikacja wydatków samorządowych 9. Klasyfikacja rodzajowa wydatków samorządowych 10. Deficyt i dług publiczny w jednostkach samorządu terytorialnego 11. Mienie jednostek samorządu terytorialnego jako materialna podstawa ich działania 12. Zakres działalności gospodarczej jednostek samorządu terytorialnego 13. Formy organizacyjno –prawne realizacji zadań samorządowych 14. Partnerstwo publiczno-prywatne z udziałem jednostek samorządu terytorialnego 15. Samorząd terytorialny jako organizator usług komunalnych 16. Zarządzanie usługami komunalnymi 17. Restrukturyzacja usług komunalnych 18. Mechanizm rozwoju lokalnego i regionalnego 19. Zarządzanie strategiczne w jednostkach samorządu terytorialnego 20. Strategia rozwoju jako instrument koordynujący politykę rozwoju lokalnego i regionalnego

Metody dydaktyczne Wykład problemowy Prezentacje multimedialne


Osoby prowadzące mgr Andrzej Jakubowski

Liczba godzin 35

Literatura 1. M. Chmaj (red.), Prawo samorządu terytorialnego, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2012. 2. A. Miszczuk, M. Miszczuk, K. Żuk, Gospodarka samorządu terytorialnego, Wydawnictwo Naukowe

PWN, Warszawa 2011. 3. Z. Strzelecki (red.), Gospodarka regionalna i lokalna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2009. 4. E. Wojciechowski, Gospodarka samorządu terytorialnego, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2012. 5. E. Wojciechowski, Zarządzanie w samorządzie terytorialnym, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2012. 6. A. Zalewski (red.), Nowe zarządzanie publiczne w polskim samorządzie terytorialnym, SGH, Warszawa

2007.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma poszerzoną wiedzę na temat zarządzania jednostką terytorialną, związanych z tym uwarunkowań i

konsekwencji społecznych, gospodarczych i przestrzennych; K_W07; P2P_W04, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Korzysta z różnorodnych źródeł informacji o jednostce terytorialnej, krytycznie ocenia zawarte w nich

dane, przetwarza je stosownie do realizowanego celu; K_U08; P2A_U06 U2. Wykorzystuje zdobytą wiedzę na temat zarządzania jednostką terytorialną do formułowania sądów,

opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych zjawisk i procesów zachodzących w przestrzeni; K_U16; P2A_U06

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów związanych z zarządzaniem w samorządzie terytorialnym,

102

K_K04; P2P_K08 K2. Sprawnie porusza się w przestrzeni prawnej i w obszarze administracji publicznej w związku z

organizacją swojej pracy badawczej i działalności zawodowej, K_K06; P2P_K04

Kryteria oceniania Udział w dyskusji Prace zaliczeniowe

Zakres tematów 1. Ustrój samorządu terytorialnego w Polsce 2. Przedmiot i znaczenie zarządzania w samorządzie terytorialnym 3. Zarządzanie w sektorze publicznym 4. Finanse i gospodarka budżetowa jednostek samorządu terytorialnego 5. Mienie jednostek samorządu terytorialnego 6. Zarządzanie usługami publicznymi 7. Działalność gospodarcza jednostek samorządu terytorialnego 8. Zarządzanie rozwojem w jednostkach samorządu terytorialnego 9. Podstawowa dokumentacja w jednostkach samorządu terytorialnego

Metody dydaktyczne Dyskusja; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych.

103

ROK I CZĘŚĆ B


SPECJALNOŚĆ ZARZĄDZANIE ŚRODOWISKIEM

104

Nazwa modułu WSPÓŁCZESNE FUNKCJONOWANIE GEOSYSTEMÓW


Semestr 1

ECTS 12



Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę dotyczącąstruktury i funkcjonowania współczesnych systemów przyrodniczych w różnych strefach klimatycznych. Prezentuje tendencje i współczesne przemiany geosystemów i ekosystemów wybranych regionów świata i Polski. Zawiera charakterystykę metod i technik badawczych i pomiarowych.Kształci umiejętności analizy związków i relacji zachodzących w układach przyrodniczych i z otoczeniem.Kształci umiejętność syntezowania i uogólniania wyników pomiarów i badań terenowych w różnych skalach przestrzennych i na różnym poziomie organizacji układów przyrodniczych.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Układy przyrodnicze: ekosystemy i geosystemy. 2. Funkcjonowanie i dynamika współczesnych geosystemów w różnych strefach klimatycznych. 3. Geosystemy glacjalne i peryglacjalne. 4. Geosystemy dolinne i stokowe. 5. Geosystemy wodne i jeziorno-torfowiskowe. 6. System fluwialny i jego składowe. 7. Struktura i funkcjonowanie systemu korytowego. 8. Struktura i funkcjonowanie systemu stokowego. 9. Dynamika i przemiany ekosystemów leśnych i pratocenozy. 10. Dynamika i przemiany ekosystemów jeziorno-torfowiskowych. 11. Struktura i dynamika agrosystemów. 12. Struktura i dynamika urbiocenozy. 13. Współczesne przemiany i ewolucjageosystemów. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Natężenie i dynamika funkcjonowania geosystemów dolinnych i stokowych. 2. Natężenie i dynamika funkcjonowania geosystemów glacjalnych. 3. Natężenie i dynamika funkcjonowania geosystemów peryglacjalnych. 4. Natężenie i dynamika funkcjonowania systemów fluwialnych w strefie umiarkowanej. 5. Natężenie i dynamika funkcjonowania wybranych systemów korytowych. 6. Natężenie i dynamika funkcjonowania wybranych systemów stokowych. 7. Natężenie i dynamika funkcjonowania wybranych ekosystemów leśnych. 8. Natężenie i dynamika funkcjonowania wybranych ekosystemów jeziorno-torfowiskowych . 9. Tendencje rozwojowe i przemiany współczesnych ekosystemów i geosystemów. 10. Modelowanie geosystemów w warunkach silnej presji antropogeniczej.

Literatura 1. Biblioteka Monitoringu Środowiska 1993-2008 2. German K., 2010, Metody geoekologiczne w badaniach funkcjonowania środowiska przyrodniczego,

Problemy Ekologii Krajobrazu, 23 3. Grabowski D., Inwentaryzacja osuwisk oraz zasady i kryteria wyznaczania obszarów predysponowanych

do występowania i rozwoju ruchów masowych w Polsce Pozakarapckiej. PIG, Warszawa, 2006 4. Richling A., Kompleksowa geografia fizyczna, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 1992 5. Richling A., Metody szczegółowych badań geografii fizycznej. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa,

1993 6. Richling A. (red.), Geograficzne badania środowiska przyrodniczego, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa,

2007 7. Pociask-Karteczka J. (red.), , Zlewnia. Właściwości i procesy. Wyd. IGiGP UJ, Kraków, 2003 (2006) 8. Soczyńska U., Procesy hydrologiczne. Fizycznogeograficzne podstawy modelowania, PWN Warszawa,

1989

105

9. Starkel L., Gil E., Zintegrowany monitoring środowiska przyrodniczego. Stacja Bazowa Szymbark (Karpaty Fliszowe) Warszawa. Biblioteka Monitoringu Środowiska, 1994

10. Kostrzewski A. Funkcjonowanie geoekosystemów zlewni rzecznych. Bogucki, Poznań, 2003.

Efekty kształcenia WIEDZA W1.Zna mechanizmy i uwarunkowania funkcjonowania różnych typów geosystemów lądowych profil

ogólnoakademickiK_W05, P2A_W03 W2.Zna zakres i możliwości wprowadzenia zmian w geosystemach pod wpływem bezpośredniej i pośredniej

(niecelowej) działalności człowieka, profil ogólnoakademicki K_W07,S2A_W05 W3.Zna przestrzenne zróżnicowanie i dysproporcje występowania i znaczenia poszczególnych

subśrodowisk profil ogólnoakademicki K_W04, P2A_W01 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi analizować i zestawiać składowe procesów geosystemowych na podstawie danych

kartograficznych profil ogólnoakademicki K_U06, P2A_U03 U2. Opisuje podstawowe procesy i interakcje pomiędzy nimi profil ogólnoakademicki K_U11, P2A_U07 U3. Potrafi wskazać odmienność przebiegu zjawisk naturalnych i zaburzonych antropogenicznie profil

ogólnoakademicki K_U11, P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość subiektywności ocen różnych procesów zależnie od kontekstu profil

ogólnoakademicki K_K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07 K2. Wykazuje się zrozumieniem konieczności ingerencji w funkcjonowanie geosystemów profil

ogólnoakademicki K_K04,P2A_K08 K3. Potrafi współpracować w zakresie wykonywania opracowań teoretycznych profil ogólnoakademicki

K_K02, P2A_K02, S2A_K02


Prace zaliczeniowe; Egzamin pisemny; Kolokwia śródsemestralne



W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe W3, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe lub kolokwia śródsemestralne U1, konwersatorium - prace zaliczeniowe U2, konwersatorium - prace zaliczeniowe lub kolokwia śródsemestralne U3, konwersatorium - prace zaliczeniowe K1, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe K2, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe; laboratorium – prace zaliczeniowe K3, konwersatorium - prace zaliczeniowe


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Krystyna Bałaga, dr hab. Irena A. Pidek, dr Grzegorz Janicki, dr Piotr Zagórski,

Liczba godzin 30

Literatura 1. Biblioteka Monitoringu Środowiska 1993-2008 2. German K., Metody geoekologiczne w badaniach funkcjonowania środowiska przyrodniczego, Problemy

Ekologii Krajobrazu, 23, 2010, 3. Kostrzewski A., Funkcjonowanie geoekosystemów zlewni rzecznych, Bogucki, Poznań, 2003 4. Pociask-Karteczka J. (red.), , Zlewnia. Właściwości i procesy. Wyd. IGiGP UJ, Kraków, 2003 5. Richling A. (red.), Geograficzne badania środowiska przyrodniczego, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa,

2007 6. Richling A., Kompleksowa geografia fizyczna, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 1992 7. Richling A., Solon J., Ekologia krajobrazu. PWN, Warszawa, 1994 8. Soczyńska U., , Procesy hydrologiczne. Fizycznogeograficzne podstawy modelowania, PWN Warszawa,

1989




subśrodowisk profil ogólnoakademicki K_W04, P2A_W01 UMIEJĘTNOŚCI

106

U1. Potrafi analizować i zestawiać składowe procesów geosystemowych na podstawie danych kartograficznych profil ogólnoakademicki K_U06, P2A_U03

U2. Opisuje podstawowe procesy i interakcje pomiędzy nimi profil ogólnoakademicki K_U11, P2A_U07 U3. Potrafi wskazać odmienność przebiegu zjawisk naturalnych i zaburzonych antropogenicznie profil




K_K02, P2A_K02, S2A_K02


Zakres tematów 1. Układy przyrodnicze: ekosystemy i geosystemy. 2. Funkcjonowanie i dynamika współczesnych geosystemów w różnych strefach klimatycznych. 3. Geosystemy glacjalne i peryglacjalne. 4. Geosystemy dolinne i stokowe. 5. Geosystemy wodne i jeziorno-torfowiskowe. 6. System fluwialny i jego składowe. 7. Struktura i funkcjonowanie systemu korytowego. 8. Struktura i funkcjonowanie systemu stokowego. 9. Dynamika i przemiany ekosystemów leśnych i pratocenozy. 10. Dynamika i przemiany ekosystemów jeziorno-torfowiskowych. 11. Struktura i dynamika agrosystemów. 12. Struktura i dynamika urbiocenozy. 13. Współczesne przemiany i ewolucjageosystemów.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna;


Osoby prowadzące dr hab. Krystyna Bałaga, dr hab. Irena A. Pidek, dr Miłosz Huber, dr Grzegorz Janicki, mgr Łukasz Franczak

Liczba godzin 50

Literatura 1. Biblioteka Monitoringu Środowiska 1993-2008 2. German K., 2010, Metody geoekologiczne w badaniach funkcjonowania środowiska przyrodniczego,

Problemy Ekologii Krajobrazu, 23 3. Grabowski D., Inwentaryzacja osuwisk oraz zasady i kryteria wyznaczania obszarów predysponowanych

do występowania i rozwoju ruchów masowych w Polsce Pozakarapckiej. PIG, Warszawa, 2006 4. Richling A., Kompleksowa geografia fizyczna, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 1992 5. Richling A., Metody szczegółowych badań geografii fizycznej. Wydawnictwo naukowe PWN, Warszawa,

1993 6. Richling A. (red.), Geograficzne badania środowiska przyrodniczego, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa,

2007 7. Pociask-Karteczka J. (red.), , Zlewnia. Właściwości i procesy. Wyd. IGiGP UJ, Kraków, 2003 8. Starkel L., Gil E., Zintegrowany monitoring środowiska przyrodniczego. Stacja Bazowa Szymbark

(Karpaty Fliszowe) Warszawa. Biblioteka Monitoringu Środowiska, 1994 9. Soczyńska U., , Procesy hydrologiczne. Fizycznogeograficzne podstawy modelowania, PWN Warszawa,

1989




subśrodowisk profil ogólnoakademicki K_W04, P2A_W01 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi analizować i zestawiać składowe procesów geosystemowych na podstawie danych

kartograficznych profil ogólnoakademicki K_U06, P2A_U03 U2. Opisuje podstawowe procesy i interakcje pomiędzy nimi profil ogólnoakademicki K_U11, P2A_U07 U3. Potrafi wskazać odmienność przebiegu zjawisk naturalnych i zaburzonych antropogenicznie profil



107


K_K02, P2A_K02, S2A_K02

Kryteria oceniania Kolokwia śródsemestralne Prace zaliczeniowe

Zakres tematów 1. Natężenie i dynamika funkcjonowania geosystemów dolinnych i stokowych. 2. Natężenie i dynamika funkcjonowania geosystemów glacjalnych. 3. Natężenie i dynamika funkcjonowania geosystemów peryglacjalnych. 4. Natężenie i dynamika funkcjonowania systemów fluwialnych w strefie umiarkowanej. 5. Natężenie i dynamika funkcjonowania wybranych systemów korytowych. 6. Natężenie i dynamika funkcjonowania wybranych systemów stokowych. 7. Natężenie i dynamika funkcjonowania wybranych ekosystemów leśnych. 8. Natężenie i dynamika funkcjonowania wybranych ekosystemów jeziorno-torfowiskowych . 9. Tendencje rozwojowe i przemiany współczesnych ekosystemów i geosystemów. 10. Modelowanie geosystemów w warunkach silnej presji antropogeniczej.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe);Dyskusja; Pogadanka; Praca na materiałach źródłowych;

108

Nazwa modułu GEOZAGROŻENIA – MECHANIZMY, SKUTKI, PRZECIWDZIAŁANIE


Semestr 2

ECTS 9


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 30 Konwersatorium 30 Laboratorium 45 Konsultacje 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 110 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 4,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie literatury 15 Przygotowanie się do konwersatorium 30 Przygotowanie się do laboratorium 30 Przygotowanie się do egzaminu 60 Łączna liczba godzin niekontaktowych 135 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 4,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 9

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu zagrożeń wynikających z dynamicznych procesów zachodzących w obrębie atmosfery, litosfery - płaszcza ziemi, hydrosfery zróżnicowanych regionalnie i czasoprzestrzennie. Zawiera informacje potrzebne do interpretacji i przewidywania procesów geodynamicznych oraz wyjaśnia przyczyny i konsekwencje zjawisk i procesów geodynamicznych. Zapoznaje ze sposobami zapobiegania i przeciwdziałania negatywnym skutkom procesów dynamicznych.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Wprowadzenie – terminologia, historia, statystyki, wydarzenia bieżące. 2. Przyczyny i skutki trzęsień ziemi. 3. Zjawiska wulkaniczne – mechanizm i skutki. 4. Zagrożenia lodowe jako geozagrożenia. 5. Fale fenomenalne, zagrożenie związane ze strefa brzegową. 6. Pozostałe procesy egzogeniczne o charakterze geozagrożeń. 7. Przyczyny i skutki zjawisk hydrologicznych (susze, powodzie). 8. Główne problemy ochrony przeciwpowodziowej – mapy zagrożeń przeciwpowodziowych. 9. Przepisy i systemy prawne związane z ochroną przeciwpowodziową. 10. Informatyczny system osłony kraju przed nadzwyczajnymi zagrożeniami (ISOK). 11. Przyczyny i skutki ekstremalnych zjawisk osuwiskowych. 12. Przepisy i systemy prawne związane z przeciwdziałaniem ruchom osuwiskowym oraz usuwaniem ich

skutków. 13. System Osłony Przeciwosuwiskowej (SOPO). Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: Przeciwdziałania i zabezpieczanie przed zagrożeniami ze strony zjawisk endo- i egzogenicznych:

1. trzęsienia Ziemi, wulkanizm i ich pochodne w postaci fal tsunami; 2. atmosferycznych – trąby powietrzne, tornada, huragany, ekstremalne temperatury; 3. hydrometeorologicznych – powodzie i ich przyczyny, śnieżyce; 4. zespół zjawisk występujących w strefie brzegowej – grawitacyjne i hydrologiczne. Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Analizy uziarnienia osadów klastycznych wybranymi metodami – sitowa i areometryczna i laserowa:

teoria analiz, wady i zalety, zastosowanie. 2. Metodyka prac laboratoryjnych, metodyka prezentacji i interpretacji danych sedymentacyjnych. 3. Metodyka prac laboratoryjnych i obserwacji mikroskopowych ze szczególnym uwzględnieniem

właściwości fizycznych skał. Rola kartografii wgłębnej w określaniu geozagrożeń. Metodyka detekcji geozagrożeń oraz ich badania.

Literatura 1. Doyle P. (ed.), R. Bennett M. R. (ed.), 1995: Unlocking the Stratigraphical Record: Advances in Modern Stratigraphy.

2. Graniczny M., Mizerski W., 2007: Katastrofy przyrodnicze. Wydawnictwo Naukowe PWN. 3. Hyndman D., Hyndman D., 2009: Natural hazards and disasters. Thomson Brooks/Cole. 4. Migoń P. 2012: Geomorfologia. Wydawnictwo Naukowe PWN. 5. Riezanow I. A., 1986: Wielkie katastrofy w historii Ziemi. Wydawnictwo Naukowe PWN. 6. Walliser O. (ed.) 1995: Global Events and Event Stratigraphy: in the Phanerozoic. Springer. 7. Cerveny R., 2008, Wielkie katastrofy i anomalie klimatyczne w dziejach, Bellona.

109

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawowe metody, techniki i narzędzia badawcze stosowane w badaniu procesów

ekstremalnych i geozagrożeń; K_W10, P2A_W07 W2. Opisuje mechanizmy rządzące dynamiką procesów i funkcjonowaniem systemów morfologicznych

oraz poszczególnych ich komponentów; K_W03, P2A_W01 W3. Zna przyczyny, przebieg i konsekwencje ekstremalnych procesów geodynamicznych zachodzących na

powierzchni litosfery; K_W02, P2A_W02, P2A_W04 W4. Zna przestrzenne zróżnicowanie potencjalnych geozagrożeń w skali globalnej, regionalnej i lokalnej;

K_W06, P2A_W05 W5. Zna zasady interpretacji i przewidywania procesów geodynamicznych, z wykorzystaniem metod

matematycznych i statystycznych; K_W08, P2A_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje literaturę naukową w zakresie geozagrożeń w języku polskim i czyta ze zrozumieniem

nieskomplikowane teksty naukowe w języku obcym; K_U07, P2A_U02 U2. Stosuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze typowe dla badań dynamiki środowiska w aspekcie

geozagrożeń; K_U04, P2A_U01 U3. Wykonuje standardowe pomiary i obserwacje geozagrożeń; K_U08, P2A_U06 U4. Analizuje przebieg oraz wyjaśnia przyczyny i konsekwencje zjawisk i procesów geodynamicznych w

oparciu o dorobek badawczy geografii; K_U11, P2A_U07 U5. Stosuje podstawowy aparat pojęciowy w analizach i dyskusjach z zakresu problematyki geozagrożeń w

języku polskim i obcym; K_U12, P1A_U10 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; K_K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07 K2. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy geograficznej podnoszenia

kompetencji personalnych i zawodowych; K_K02, P2A_K02, S2A_K02 K3. Wykazuje obiektywizm w ocenie zjawisk przyrodniczych; K_K03, P2A_K01,

P2A_K07 K4. Ustala hierarchię i kolejność działań w ramach określonego postępowania; K_K05, P2A_K03


Egzamin pisemny; Wykonanie prezentacji; Udział w dyskusji; Zaliczenie części graficzno-opisowej; Aktywność podczas zajęć; Raport końcowy;

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych; Dyskusja;


W1. laboratorium – aktywność na zajęciach, raport końcowy W2. wykład – egzamin pisemny; konwersatorium - wykonanie prezentacji, udział w dyskusji; W3. wykład – egzamin pisemny; W4. wykład – egzamin pisemny W5. laboratorium – aktywność na zajęciach, raport końcowy; U1. wykład – egzamin pisemny; konwersatorium - wykonanie prezentacji, udział w dyskusji; laboratorium –

aktywność na zajęciach, raport końcowy U2. laboratorium – aktywność na zajęciach, raport końcowy U3. laboratorium – aktywność na zajęciach, raport końcowy U4. wykład – egzamin pisemny; U5. konwersatorium - wykonanie prezentacji, udział w dyskusji; K1. wykład – egzamin pisemny; konwersatorium - wykonanie prezentacji, udział w dyskusji; laboratorium –

aktywność na zajęciach, raport końcowy K2. wykład – egzamin pisemny; konwersatorium - wykonanie prezentacji, udział w dyskusji; K3. wykład – egzamin pisemny; konwersatorium - wykonanie prezentacji, udział w dyskusji; K4. konwersatorium - wykonanie prezentacji, udział w dyskusji; laboratorium – aktywność na zajęciach,

raport końcowy


Uwagi brak

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Grzegorz Gajek, dr Piotr Zagórski

Liczba godzin 30

Literatura 1. Doyle P. (ed.), R. Bennett M. R. (ed.), 1995: Unlocking the Stratigraphical Record: Advances in Modern Stratigraphy.

2. Graniczny M., Mizerski W., 2007: Katastrofy przyrodnicze. Wydawnictwo Naukowe PWN.

110

3. Hyndman D., Hyndman D., 2009: Natural hazards and disasters. Thomson Brooks/Cole. 4. Migoń P. 2012: Geomorfologia. Wydawnictwo Naukowe PWN. 5. Riezanow I. A., 1986: Wielkie katastrofy w historii Ziemi. Wydawnictwo Naukowe PWN. 6. Walliser O. (ed.) 1995: Global Events and Event Stratigraphy: in the Phanerozoic. Springer. 7. Cerveny R., 2008, Wielkie katastrofy i anomalie klimatyczne w dziejach, Bellona.

Efekty kształcenia WIEDZA W2. Opisuje mechanizmy rządzące dynamiką procesów i funkcjonowaniem systemów morfologicznych oraz

poszczególnych ich komponentów;; K_W03, P2A_W01 W3. Zna przyczyny, przebieg i konsekwencje ekstremalnych procesów geodynamicznych zachodzących na

powierzchni litosfery; K_W02, P2A_W02, P2A_W04 W4. Zna przestrzenne zróżnicowanie potencjalnych geozagrożeń w skali globalnej, regionalnej i lokalnej;

K_W06, P2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje literaturę naukową w zakresie geozagrożeń w języku polskim i czyta ze zrozumieniem

nieskomplikowane teksty naukowe w języku obcym; K_U07, P2A_U02 U4. Analizuje przebieg oraz wyjaśnia przyczyny i konsekwencje zjawisk i procesów geodynamicznych w

oparciu o dorobek badawczy geografii; K_U11, P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; K_K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07 K2. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy geograficznej podnoszenia


P2A_K07


Zakres tematów 1. Wprowadzenie – terminologia, historia, statystyki, wydarzenia bieżące 2. Przyczyny i skutki trzęsień ziemi 3. Zjawiska wulkaniczne – mechanizm i skutki 4. Zagrożenia lodowe jako geozagrożenia 5. Fale fenomenalne, zagrożenie związane ze strefa brzegową 6. Pozostałe procesy egzogeniczne o charakterze geozagrożeń 7. Przyczyny i skutki zjawisk hydrologicznych (susze, powodzie) 8. Główne problemy ochrony przeciwpowodziowej – mapy zagrożeń przeciwpowodziowych 9. Przepisy i systemy prawne związane z ochroną przeciwpowodziową 10. Informatyczny system osłony kraju przed nadzwyczajnymi zagrożeniami (ISOK) 11. Przyczyny i skutki ekstremalnych zjawisk osuwiskowych 12. Przepisy i systemy prawne związane z przeciwdziałaniem ruchom osuwiskowym oraz usuwaniem ich

skutków 13. System Osłony Przeciwosuwiskowej (SOPO)



Osoby prowadzące dr hab. S. Terpiłowski prof. UMCS, dr J. Warowna

Liczba godzin 30

Literatura 1. Kurczyński Z., 2012: Mapy zagrożenia powodziowego i mapy ryzyka powodziowego a dyrektywa powodziowa. Archiwum Fotogrametrii, Kartografii i Teledetekcji, 23, 209–217.

2. Dyrektywa 2007/60/WE Parlamentu Europejskiego i Rady z dn. 23 października 2007 r. w sprawie oceny ryzyka powodziowego i zarządzania nim, potocznie zwana Dyrektywą Powodziową.

3. System ISOK - http://www.isok.gov.pl/pl/ 4. Wysokiński L., 2011. Metody prognozowania i zabezpieczania osuwisk. XXV Konferencja Naukowo-

Techniczna, Międzyzdroje. 291-320. 5. System SOPO - System Osłony Przeciwosuwiskowej

Efekty kształcenia WIEDZA W2. Opisuje mechanizmy rządzące dynamiką procesów i funkcjonowaniem systemów morfologicznych

oraz poszczególnych ich komponentów; K_W03, P2A_W01 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje literaturę naukową w zakresie geozagrożeń w języku polskim i czyta ze zrozumieniem

nieskomplikowane teksty naukowe w języku obcym; K_U07, P2A_U02 U5. Stosuje podstawowy aparat pojęciowy w analizach i dyskusjach z zakresu problematyki geozagrożeń w

języku polskim i obcym; K_U12, P1A_U10 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; K_K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07 K2. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy geograficznej podnoszenia

111


P2A_K07 K4. Ustala hierarchię i kolejność działań w ramach określonego postępowania; K_K05, P2A_K03

Kryteria oceniania Wykonanie prezentacji; Udział w dyskusji;

Zakres tematów 1. trzęsienia Ziemi, wulkanizm; 2. fale tsunami; 3. zagrożenia atmosferyczne; 4. zjawiska w strefie brzegowej;

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Dyskusja;


Osoby prowadzące dr Piotr Zagórski, dr Przemysław Mroczek, dr inż. Miłosz Huber

Liczba godzin 45

Literatura 1. Gradziński R., Kostecka A., Radomski A. & Unrug R., 1986. Zarys Sedymentologii, Wyd.Geol., Warszawa, 628.

2. Mycielska-Dowgiałło E. 1995 – Wybrane cechy teksturalne osadów i ich wartość interpretacyjna [w:] Mycielska-Dowgiałło, E., Rutkowski, J. (red.), Badania osadów czwartorzędowych, Uniw. Warszawski, Warszawa: 29–105.

3. Mycielska-Dowgiałło E., 2007: Metody badań cech tekstualnych osadów klastycznych i wartość interpretacyjna wyników. (W:) Badania cech tekstualnych osadów czwartorzędowych i wybrane metody oznaczania ich wieku. Red. E. Mycielska--Dowgiałło, J. Rutkowski. Wydaw. SWPR,Warszawa: 95–180.

4. Racinowski R., Szczypek T., Wach J. 2001, Prezentacja i interpretacja wyników badań uziarnienia osadów czwartorzędowych, Skrypt Uniw. Śląskiego, Katowice.

5. Bieganowski A., Łagód G., Ryżak M., Montusiewicz A., Chomczyńska M., Sochan A., 2013: Measurement of activated sludge particle diameters using laser diffraction method / Pomiary średnicy cząstek osadu czynnego za pomocą metody dyfrakcji laserowej. Ecological Chemistry and Engineering S., 19, 4, 597–608.

6. Majcherczyk T. 1999: Badanie fizycznych własności skał. AGH Kraków

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawowe metody, techniki i narzędzia badawcze stosowane w badaniu procesów

ekstremalnych i geozagrożeń; K_W10, P2A_W07 W5. Zna zasady interpretacji i przewidywania procesów geodynamicznych, z wykorzystaniem metod

matematycznych i statystycznych; K_W08, P2A_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje literaturę naukową w zakresie geozagrożeń w języku polskim i czyta ze zrozumieniem

nieskomplikowane teksty naukowe w języku obcym; K_U07, P2A_U02 U2. Stosuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze typowe dla badań dynamiki środowiska w aspekcie

geozagrożeń; K_U04, P2A_U01 U3. Wykonuje standardowe pomiary i obserwacje geozagrożeń; K_U08, P2A_U06 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; K_K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07 K4. Ustala hierarchię i kolejność działań w ramach określonego postępowania; K_K05, P2A_K03

Kryteria oceniania Aktywność podczas zajęć; Raport końcowy;

Zakres tematów 1. Typy analiz sedymentacyjnych osadów. 2. Metodyka prac laboratoryjnych. 3. Wskaźniki sedymentacyjne. 4. Metodyka prezentacji i interpretacji danych sedymentacyjnych. 5. Wprowadzenie w metodykę detekcji geozagrożeń oraz ich badania. 6. Zwrócenie uwagi na sejsmikę Ziemi. Wprowadzenie w projekcję stereograficzną. Wyznaczanie

zadanych elementów w projekcji stereograficznej. 7. Wprowadzenie w obserwacje mikroskopii optycznej. Obserwacje deformacji w skałach. Obliczanie

wymiaru fraktalnego i zasady planimetrii. 8. Wprowadzenie w obserwacje za pomocą mikroskopii elektronowej. Obserwacje domieszek w badanych

fazach, interpretacja wyników. Obliczanie udziału pierwiastków w fazie, identyfikacja faz. 9. Rola kartografii wgłębnej w określaniu geozagrożeń. Tworzenie map intersekcyjnych. Wrysowywanie

warstw i uskoków w mapę.

Metody dydaktyczne Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych;

113

ROK II CZĘŚĆ A

BLOK MODUŁÓW OBOWIĄZKOWYCH

114

Nazwa modułu ORGANIZACJA PRACY I POZYSKIWANIE FUNDUSZY ZEWNĘTRZNYCH

Osoby prowadzące dr Przemysław Mroczek

Typ zajęć wykład

Liczba godzin 20


Semestr 3

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 20 Konsultacje 20 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 40 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie literatury 20 Przygotowanie się do zaliczenia 20 Łączna liczba godzin niekontaktowych 40 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW http://geografia.kampus.umcs.lublin.pl/moodle/course/view.php?id=249#section-5


Skrócony opis Cykl wykładów jest wyraźnie dwudzielny. W pierwszej części prezentowane są zagadnienia dotyczą tematyki ergonomii i organizacji pracy, własności intelektualnej i jej ochrony. Natomiast druga połowa związana jest z możliwościami pozyskiwania funduszy zewnętrznych na szeroko rozumiane badania naukowe.

Pełny opis 1. Ergonomia miejsca pracy. 2. Własność intelektualna i przemysłowa. Prawo autorskie i prawa pokrewne. Zarządzanie własnością

przemysłową i intelektualną. Aspekt informatyczny ochrony dóbr koncepcyjnych. 3. Poszanowanie autorstwa w działalności dydaktycznej i naukowej. Piractwo, plagiat i paserstwo. Rola

własności intelektualnej w działalności szkoły wyższej. 4. Utwory pracownicze i naukowe. Zasady konstrukcji prac naukowych. 5. Fundusze Unii Europejskiej - zasady i mechanizmy pozyskiwania środków. 6. Programy, granty i dotacje badawcze – instytucje (rządowe i pozarządowe), metody aplikowania i

zarządzania i rozliczania projektów. 7. Fundacje i stowarzyszenia naukowe. 8. Etapy kariery naukowej.

Literatura 1. Batogowska A., 1997: Ergonomia dla każdego. Sorus, Poznań. 2. Domańska-Baer A., 2009: Co pracownik i student szkoły wyższej o prawie autorskim wiedzieć powinien,

wyd. II. Uniwersytecki Ośrodek Transferu Technologii UW, Warszawa. 3. Dotacje na innowacje. Innowacyjna Gospodarka 2007-2013, 2006. Ministerstwo Rozwoju Regionalnego,

Warszawa. 4. Jak napisać wniosek o finansowanie badań naukowych. Poradnik dla młodych naukowców,2013. Rada

Młodych naukowców, Warszawa. 5. Łazewski M. Gołębiowski M., 2006: Własność intelektualna, Warszawa. 6. Wróblewska M., 2004: Ergonomia: skrypt dla studentów. Wydaw. Politechniki Poznańskiej, Poznań. 7. Wykowska M., 2009: Ergonomia jako nauka stosowana. Uczelniane wydawnictwa naukowo-

dydaktyczne, Kraków.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii; profil ogólnoakademicki – K_W12;

P2A_W09; profil praktyczny – K_W14, P2P_W09 W2. Zna zasady korzystania z dóbr materialnych i intelektualnych z zachowaniem zasad ochrony własności

przemysłowej i praw autorskich; profil ogólnoakademicki – K_W13, P2A_W10; profil praktyczny – K_W15, P2P_W10

W3. Zna zasady zarządzania zasobami własności intelektualnej i korzystania z zasobów informacji patentowej; profil ogólnoakademicki – K_W14, P2A_W10; profil praktyczny – K_W16, P2P_W10

W4. Zna sposoby pozyskiwania i rozliczania funduszy na realizację projektów naukowych i aplikacyjnych właściwych dla geografii; profil ogólnoakademicki – K_W15, P2A_W08; profil praktyczny – K_W17, P2P_W08

W5. Zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości, w oparciu o kompetencje z zakresu geografii; profil ogólnoakademicki – K_W16, P2A_W11; profil praktyczny – K_W18, P2P_W11

UMIEJĘTNOŚCI U1. Ocenia możliwości rozwoju własnej kariery zawodowej lub naukowej, planuje odpowiednie działania w

tym zakresie; profil ogólnoakademicki – K_U14, P2A_U11; profil praktyczny – K_U19, P2P_U11

115


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; profil ogólnoakademicki – K_K01, P2A_K01 P2A_K05, P2A_K07; profil praktyczny – K_K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań; profil ogólnoakademicki – K_K05, P2A_K03; profil praktyczny – K_K05, P2P_K03

K3. Sprawnie porusza się w przestrzeni prawnej i w obszarze administracji publicznej w związku z organizacją swojej pracy badawczej i działalności zawodowej; profil ogólnoakademicki – K_K06, P2A_K04; profil praktyczny – K_K06, P2P_K04

K4. Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu; profil ogólnoakademicki – K_K07, P2A_K04; profil praktyczny – K_K07, P2P_K04

K5. Jest świadomy odpowiedzialności za bezpieczeństwo pracy w ramach prowadzonych badań i działalności zawodowej; profil ogólnoakademicki – K_K08, P2A_K06; profil praktyczny – K_K08, P2P_K06


Test zaliczeniowy



W1, wykład, test zaliczeniowy W2, wykład, test zaliczeniowy W3, wykład, test zaliczeniowy W4, wykład, test zaliczeniowy W5, wykład, test zaliczeniowy U1, wykład, test zaliczeniowy K1, wykład, test zaliczeniowy K2, wykład, test zaliczeniowy K3, wykład, test zaliczeniowy K4, wykład, test zaliczeniowy K5, wykład, test zaliczeniowy

Wymagania wstępne

Uwagi [email protected]

116

Nazwa modułu PRZYGOTOWANIE PRACY MAGISTERSKIEJ (III)


Semestr 3

ECTS 5



Strona WWW -



Pełny opis Zakres tematów seminarium 1. Referowanie przez studentów (prezentacja w wersji elektronicznej) poszczególnych rozdziałów pracy:

a. Charakterystyka fizycznogeograficzna obszaru badań. b. Przegląd literatury problemowej. c. Metody badań. d. Wyniki badań. e. Dyskusja i wnioski.

Zakres tematów konwersatorium 1. Przegląd literatury fizyczno-geograficznej i/lub społeczno-gospodarczej dotyczącej przyszłego obszaru





tematem










K_U11, P2P_U09 KOMPETENCJE SPOŁECZNE

117

K1. Rozumie potrzebę systematycznego przeglądania publikacji naukowych dla poszerzenia i pogłębienia swojej wiedzy profil ogólnoakademicki: K_K01, P2A_K01 P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny: K_K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Potrafi określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie zadania profil ogólnoakademicki: K_K05, P2A_K03, K_K05, P2P_K03, profil praktyczny: K_K05,

P2P_K03





W1. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji W2. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji W3. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U1. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U2. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U3. Dyskusja U4. Dyskusja. Przygotowanie pracy magisterskiej U5. Przygotowanie pracy magisterskiej K1. Dyskusja K2. Dyskusja, Przygotowanie pracy magisterskiej


Uwagi



Liczba godzin 15















Zakres tematów 1. Referowanie przez studentów (prezentacja w wersji elektronicznej) poszczególnych rozdziałów pracy: a. Charakterystyka fizycznogeograficzna obszaru badań. b. Przegląd literatury problemowej. c. Metody badań. d. Wyniki badań. e. Dyskusja i wnioski.


118



Liczba godzin 15










Zakres tematów 1. Przegląd literatury fizyczno-geograficznej i/lub społeczno-gospodarczej dotyczącej przyszłego obszaru badań (opracowanie wykonywane przez studentów).

2. Referowanie problematyki związanej z tematyką danej specjalności.


119

Nazwa modułu PRZYGOTOWANIE PRACY MAGISTERSKIEJ (IV)


Semestr 4

ECTS 8



Strona WWW -



Pełny opis Zakres tematów seminarium 1. Referowanie przez studentów (prezentacja w wersji elektronicznej) poszczególnych rozdziałów pracy:

a. Charakterystyka fizycznogeograficzna obszaru badań. b. Przegląd literatury problemowej. c. Metody badań. d. Wyniki badań. e. Dyskusja i wnioski.

Zakres tematów konwersatorium 1. Referowanie problematyki związanej z tematyką pracy dyplomowej.




tematem











swojej wiedzy profil ogólnoakademicki: K_K01, P2A_K01 P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny:

120

K_K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07 K2. Potrafi określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie zadania profil ogólnoakademicki:

K_K05, P2A_K03, K_K05, P2P_K03, profil praktyczny: K_K05, P2P_K03


Udział w dyskusji Wykonanie wymaganych prezentacji Przygotowanie rozdziałów pracy magisterskiej



W1. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji W2. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji W3. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U1. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U2. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U3. Dyskusja U4. Dyskusja. Przygotowanie pracy magisterskiej U5. Przygotowanie pracy magisterskiej K1. Dyskusja K2. Dyskusja, Przygotowanie pracy magisterskiej


Uwagi



Liczba godzin 30















Zakres tematów 1. Referowanie przez studentów (prezentacja w wersji elektronicznej) poszczególnych rozdziałów pracy: a. Charakterystyka fizycznogeograficzna obszaru badań. b. Przegląd literatury problemowej. c. Metody badań. d. Wyniki badań. e. Dyskusja i wnioski.




121

Liczba godzin 15










Zakres tematów 1. Referowanie problematyki związanej z tematyką pracy dyplomowej.


123

ROK II CZĘŚĆ B


SPECJALNOŚĆ KARTOGRAFIA I GEOINFORMACJA

124

Nazwa modułu TELEDETEKCJA I FOTOGRAMETRIA


Semestr 3

ECTS 7



Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje zagadnienia dotyczące teledetekcji środowiska w szczególności przetwarzania danych w celu wzmocnienia wartości informacyjnej obrazów oraz ekstrakcji informacji. Zawiera również podstawowe zagadnienia z zakresu fotogrametrii dotyczące pomiarów na mapach i korekcji geometrycznej zdjęć.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Metody akwizycji danych metodami teledetekcji. 2. Właściwości cyfrowych danych teledetekcyjnych. 3. Charakterystyka spektralna obiektów topograficznych. 4. Metodyka przetwarzania zdjęć satelitarnych. 5. Metody wzmocnienia wartości informacyjnej obrazów. 6. Metody klasyfikacji zdjęć satelitarnych. 7. Szacowanie dokładności klasyfikacji. 8. Zadania i metody fotogrametrii. Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Wzmocnienie przestrzenne obrazów. 2. Wzmocnienie radiometryczne obrazów. 3. Klasyfikacja nadzorowana i nienadzorowana zdjęcia. 4. Klasyfikacja nienadzorowana metodą ISODATA i k-średnich. 5. Oszacowanie dokładności klasyfikacji. 6. Rejestracja i rektyfikacja zdjęć. 7. Mozaikowanie zdjęć. 8. Pomiary na zdjęciach lotniczych i satelitarnych.

Literatura 1. Adamczyk J., Będkowski K., 2008. Metody cyfrowe w teledetekcji. Wyd. SGGW, Warszawa 2. Sanecki J., 2006. Teledetekcja, pozyskiwanie danych. Wyd. Nauk.-Techn. Warszawa 3. Kuczyński Z., 2014. Fotogrametria. PWN, Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna właściwości danych obrazowych K_W05; P2P_W03 , K_W08; P2P_W06 W2. Zna metody pozyskiwania danych teledetekcyjnych K_W05; P2P_W03 W3. Zna podstawowe metody wzmocnienia radiometrycznego, spektralnego i przestrzennego zdjęć

satelitarnych K_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W4. Zna cele i metodykę przetwarzania fotogrametrycznego K_W11; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi przeprowadzić rektyfikację i rejestrację danych obrazowych oraz oszacować dokładność K_U05;

P2P_U01, K_U06; P2P_U05 S2P_U04, K_U07; P2P_U05 S2P_U04, K_U08; P2P_U05 U2. Potrafi przeprowadzić pomiary na zdjęciach lotniczych i satelitarnych K_U05; P2P_U01, K_U07;

P2P_U05 S2P_U04, K_U08; P2P_U05 U3. Potrafi dobrać techniki przetwarzania obrazów cyfrowych w zależności od oczekiwanych efektów,

K_U13, P2P_U04 U4. Potrafi przeprowadzić klasyfikację nadzorowaną i nienadzorowaną treści zdjęć satelitarnych oraz ocenić

wyniki K_U05; P2P_U01, K_U06; P2P_U05 S2P_U04, K_U07; P2P_U05 S2P_U04, K_U08; P2P_U05

125

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy oraz zmieniających się metod i

technik pozyskiwania informacji i wiedzy; K_01; P2P_K01 P2P_K05 P2P_K07 K2. Ustala hierarchię i kolejność działań w ramach określonego postępowania; K_K05; P2P_K03


Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji; Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Praca na materiałach źródłowych; Metoda projektu; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne


W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny W3, wykład - egzamin pisemny, W4, wykład - egzamin pisemny, U1, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U2, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U3, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U4, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji K2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Mirosław Krukowski

Liczba godzin 15







wyniki K_U05; P2P_U01, K_U06; P2P_U05 S2P_U04, K_U07; P2P_U05 S2P_U04, K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy oraz zmieniających się metod i



Zakres tematów 1. Metody akwizycji danych metodami teledetekcji. 2. Właściwości cyfrowych danych teledetekcyjnych. 3. Charakterystyka spektralna obiektów topograficznych. 4. Metodyka przetwarzania zdjęć satelitarnych. 5. Metody wzmocnienia wartości informacyjnej obrazów. 6. Metody klasyfikacji zdjęć satelitarnych. 7. Szacowanie dokładności klasyfikacji. 8. Zadania i metody fotogrametrii.




Liczba godzin 30

Literatura 1. Adamczyk J., Będkowski K., 2008. Metody cyfrowe w teledetekcji. Wyd. SGGW, Warszawa 2. Sanecki J., 2006. Teledetekcja, pozyskiwanie danych. Wyd. Nauk.-Techn. Warszawa

126

3. Kuczyński Z., 2014. Fotogrametria. PWN, Warszawa.









Zakres tematów 1. Wzmocnienie przestrzenne obrazów. 2. Wzmocnienie radiometryczne obrazów. 3. Klasyfikacja nadzorowana i nienadzorowana zdjęcia. 4. Klasyfikacja nienadzorowana metodą ISODATA i k-średnich. 5. Oszacowanie dokładności klasyfikacji. 6. Rejestracja i rektyfikacja zdjęć. 7. Mozaikowanie zdjęć. 8. Pomiary na zdjęciach lotniczych i satelitarnych.

Metody dydaktyczne Praca na materiałach źródłowych; Metoda projektu; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne

127

Nazwa modułu ANALIZY I MODELOWANIE PRZESTRZENNE


Semestr 3

ECTS 9


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Laboratorium 45 Konsultacje 20 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 80 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 3 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium20 Dokończenie zadań/sprawozdań z zajęć laboratoryjnych 30 Realizacja zadań projektowych 40 Studiowanie literatury 30 Przygotowanie się do egzaminu 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 150 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 6 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 9

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje zagadnienia dotyczące sposobów analizy danych odniesionych geograficznie, których celem jest przygotowanie informacji do działań decyzyjnych, projektowych lub badań zjawisk o cechach przestrzennych. W module szczególną role zajmują analizy geostatystyczne i modelowanie przestrzenne danych o charakterze ciągłym.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: Blok treściowy analizy przestrzenne: 1. Definicja analizy i modelowania z wykorzystaniem danych przestrzennych 2. Modele rzeczywistości geograficznej 3. Metodyka analiz przestrzennych 4. Klasyfikacja analiz przestrzennych 5. Cele i przeznaczenie metod analiz przestrzennych. Blok treściowy podstawy geostatystyki: 1. Zastosowania geostatystyki w modelowaniu przestrzennym 2. Autokorelacja przestrzenna i zmienna zregionalizowana 3. Metodyka próbkowania danych 4. Metody deterministyczne interpolacji danych 5. Metody stochastyczne interpolacji danych (kriging) Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: Blok treściowy analizy przestrzenne: 1. Przygotowanie i dobór danych do analiz. 2. Analizy kartometryczne. 3. Selekcja atrybutowa, selekcja obiektów według warunków topologicznych, reklasyfikacja, agregacja. 4. Analizy wielokryterialne. Blok treściowy podstawy geostatystyki: 1. Deterministyczne metody interpolacji danych. 2. Stochastyczne metody interpolacji danych. 3. Strategie próbkowanie danych.

Literatura 1. Mościbroda J., 1999. Mapy statystyczne jako nośnik informacji ilościowej. Wyd. UMCS. Lublin 2. Namysłowska-Wilczyńska B., 2006. Geostatystyka. Teoria i zastosowania. Oficyna wydawnicza Polit.

Wroc., Wrocław 3. Suchacki B. (red.), 2010. Ekonometria przestrzenna. Metody i modele analizy danych przestrzennych.

Wyd. C.H. Beck. Warszawa 4. Longley P.A., Goodchild M.F., Maguire D.J., Rhind D.W., 2006. GIS. Teoria i praktyka. PWN, Warszawa. 5. Żyszkowska W., 2003. Analizy przestrzenne w systemach informacji geograficznej. Polski Przegląd

Kartograficzny, T. 35, nr 2. 6. ArcGIS Help Library,http://resources.arcgis.com/en/help/. ESRI

Efekty kształcenia WIEDZA W1.Zna możliwości i ograniczenia wykorzystania metod geostatystycznych w analizie danych

128

przestrzennychK_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W2. Zna strategie próbkowania danych przestrzennych K_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W3. Zna deterministyczne i stochastyczne metody interpolacji K_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W4. Zna zagadnienia modelowania pojęciowego i formalnego (bazodanowego, matematycznego)K_W08;

P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W5. Rozumie pojęcia generalizowania i abstrahowania w modelowaniu K_W05; P2P_W03 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi wybrać odpowiednie metody analiz w zależności od charakteru danych wejściowych, charakteru

badanego zjawiska i celu modelowaniaK_U06; P2P_U05 S2P_U04, K_U05; P2P_U01, K_U08; P2P_U05

U2. Potrafi interpretować uzyskane wyniki analiz danych przestrzennych K_U10; P2P_U03, K_U16; P2A_U06

U3. Potrafi pozyskać i przygotować dane do analiz przestrzennych K_U06; P2P_U05 S2P_U04, K_U07; P2P_U05 S2P_U04, K_U08; P2P_U05

U4. Potrafi wykonać podstawowe analizy geostatystyczneK_U05; P2P_U01 K_U06; P2P_U05, S2P_U04, K_U07; P2P_U05, S2P_U04, K_U08; P2P_U05


technik pozyskiwania informacji i wiedzy; K_01; P2P_K01 P2P_K05 P2P_K07 K2. Jest przygotowany do podejmowania złożonych zadań, ustala hierarchię wartości i kolejność działań w

ramach określonego postępowania;K_K05; P2P_K03


Egzamin pisemny ; Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Studium przypadku; Praca na materiałach źródłowych; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne


W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny W3, wykład - egzamin pisemny, W4, wykład - egzamin pisemny, W5, wykład - egzamin pisemny, U1, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U2, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U3, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U4, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji K2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące drMirosław Krukowski, Krzysztof Kałamucki

Liczba godzin 15




Kartograficzny, T. 35, nr 2.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna możliwości i ograniczenia wykorzystania metod geostatystycznych w analizie danych

przestrzennych K_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W2. Zna strategie próbkowania danych przestrzennych K_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W3. Zna deterministyczne i stochastyczne metody interpolacji K_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W4. Zna zagadnienia modelowania pojęciowego i formalnego (bazodanowego, matematycznego) K_W08;



129






ramach określonego postępowania; K_K05;P2P_K03


Zakres tematów Blok treściowy analizy przestrzenne: 1. Definicja analizy i modelowania z wykorzystaniem danych przestrzennych. 2. Modele rzeczywistości geograficznej. 3. Metodyka analiz przestrzennych. 4. Klasyfikacja analiz przestrzennych. 5. Cele i przeznaczenie metod analiz przestrzennych. Blok treściowy podstawy geostatystyki: 1. Zastosowania geostatystyki w modelowaniu przestrzennym. 2. Autokorelacja przestrzenna i zmienna zregionalizowana. 3. Metodyka próbkowania danych. 4. Metody deterministyczne interpolacji danych. 5. Metody stochastyczne interpolacji danych (kriging).

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Studium przypadku;


Osoby prowadzące drMirosław Krukowski, mgr Anna Łoboda

Liczba godzin 45




Kartograficzny, T. 35, nr 2. 6. ArcGIS Help Library,http://resources.arcgis.com/en/help/. ESRI


przestrzennychK_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W2. Zna strategie próbkowania danych przestrzennych K_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W3. Zna deterministyczne i stochastyczne metody interpolacjiK_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W4. Zna zagadnienia modelowania pojęciowego i formalnego (bazodanowego, matematycznego) K_W08;








ramach określonego postępowania; K_K05; P2P_K03


Zakres tematów Blok treściowy analizy przestrzenne:

130

1. Przygotowanie i dobór danych do analiz 2. Analizy kartometryczne. 3. Selekcja atrybutowa, selekcja obiektów według warunków topologicznych, reklasyfikacja, agregacja. 4. Analizy wielokryterialne.

Blok treściowy podstawy geostatystyki: 1. Deterministyczne metody interpolacji danych. 2. Stochastyczne metody interpolacji danych. 3. Strategie próbkowanie danych.

Metody dydaktyczne Studium przypadku; Praca na materiałach źródłowych; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne

131

Nazwa modułu GROMADZENIE I PRZETWARZANIE DANYCH PRZESTRZENNYCH


Semestr 4

ECTS 4


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 30 Laboratorium 30 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 75 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 20 Przygotowanie się do egzaminu 40 Łączna liczba godzin niekontaktowych 60 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 4

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu gromadzenia i przetwarzania danych. Prezentuje rodzaje i modele danych przestrzennych. Kształci umiejętności pozyskiwania, przetwarzania i udostępniania danych przestrzennych.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przegląd danych przestrzennych 2. Zastosowania rastrowych i wektorowych modeli danych przestrzennych 3. Przegląd metod gromadzenia, rozpowszechniania i przetwarzania danych przestrzennych 4. Przegląd infrastruktury danych przestrzennych w Polsce i krajach Unii Europejskiej 5. Zasady konwersji danych przestrzennych pomiędzy różnymi modelami Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Praca na różnych rodzajach danych przestrzennych 2. Konwersja danych rastrowych i wektorowych 3. Analizy danych tworzących infrastrukturę danych przestrzennych na przykładzie bazy Danych Obiektów

Topograficznych BDOT10k 2. Analizy możliwości, zalety i ograniczenia wybranych programów do gromadzenia, przetwarzania i

udostępniania danych przestrzennych

Literatura 1. Longley P., Goodchild M., Maguire D., Hind. D. 2008: GIS. Teoria i praktyka, PWN, Warszawa. 2. Gotlib D., Iwaniak A., Olszewski R. 2007: GIS. Obszary zastosowań, PWN, Warszawa 3. Szczepanek R., 2013: Systemy informacji przestrzennej z Quantum GIS część I, Politechnika

Krakowska. 4. Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dnia 17 listopada 2011 r. w sprawie


Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna różne rodzaje danych przestrzennych; K_W11; P2P_W07 W2. Zna zalety i wady rastrowych i wektorowych modeli danych przestrzennych; K_W11; P2P_W07 W3. Zna zasady konwersji danych przestrzennych pomiędzy różnymi modelami; K_W11; P2P_W07 W4. Zna zaawansowane programy GIS służące tworzeniu baz danych o środowisku i wykonywaniu analiz

przestrzennych; K_W10; P2P_W06 W5. Zna metody i narzędzia oceny danych przestrzennych; K_W11; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi przygotować dane obrazowe i wektorowe do analiz; K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U2. Potrafi scharakteryzować różne sposoby gromadzenia, rozpowszechniania i przetwarzania danych;

K_U05; P2P_U01 U3. Potrafi scharakteryzować infrastrukturę danych przestrzennych w Polsce i w krajach Unii Europejskiej;

K_U05; P2P_U01 U4. Wykorzystuje zaawansowane programy GIS służące tworzeniu baz danych o środowisku i wykonywaniu

analiz przestrzennych; K_U07; P2P_U05, S2P_U04 U5. Biegle korzysta z różnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosownie do realizowanego celu; K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Student jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i

zawodowych, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; K_K02; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

132

K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością; K_K04; P2P_K08





W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny W3, wykład - egzamin pisemny W4, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe W5, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe U1, laboratorium - prace zaliczeniowe U2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe U3, wykład - egzamin pisemny U4, laboratorium - prace zaliczeniowe U5, laboratorium - prace zaliczeniowe K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe K2, laboratorium - prace zaliczeniowe


Uwagi

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 30


Krakowska.


przestrzennych; K_W10; P2P_W06 W5. Zna metody i narzędzia oceny danych przestrzennych; K_W11; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U2. Potrafi scharakteryzować różne sposoby gromadzenia, rozpowszechniania i przetwarzania danych;


K_U05; P2P_U01 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Student jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i




Zakres tematów 1. Przegląd danych przestrzennych 2. Zastosowania rastrowych i wektorowych modeli danych przestrzennych 3. Przegląd metod gromadzenia, rozpowszechniania i przetwarzania danych przestrzennych 4. Przegląd infrastruktury danych przestrzennych w Polsce i krajach Unii Europejski 5. Zasady konwersji danych przestrzennych pomiędzy różnymi modelami




Liczba godzin 30





133

W1. Zna różne rodzaje danych przestrzennych; K_W11; P2P_W07 W2. Zna zalety i wady rastrowych i wektorowych modeli danych przestrzennych; K_W11; P2P_W07 W3. Zna zasady konwersji danych przestrzennych pomiędzy różnymi modelami; K_W11; P2P_W07 W4. Zna zaawansowane programy GIS służące tworzeniu baz danych o środowisku i wykonywaniu analiz









Zakres tematów 1. Praca na różnych rodzajach danych przestrzennych 2. Konwersja danych rastrowych i wektorowych 3. Analizy danych tworzących infrastrukturę danych przestrzennych na przykładzie bazy Danych Obiektów




134

Nazwa modułu KARTOGRAFIA MOBILNA I WEB GIS


Semestr 4

ECTS 4



Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu kartografii mobilnej, nawigacji oraz WEB GIS. Prezentuje przegląd satelitarnych systemów nawigacyjnych. Zawiera charakterystykę popularnych programów nawigacyjnych i mobilnych. Kształci umiejętności analizy danych przestrzennych z wykorzystaniem rozwiązań WEB GIS.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przegląd systemów satelitarnych 2. Przegląd urządzeń i aplikacji mobilnych 3. Aspekty prezentacji kartograficznej w systemach mobilnych 4. Analizy przestrzenne z wykorzystaniem WEB GIS Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przegląd wybranych narzędzi WEB GIS 2. Przegląd wybranych nawigacyjnych systemów satelitarnych 2. Ocenę wybranych systemów mobilnych pod kątem zgodności z regułami kartografii mobilnej

Literatura 1. Januszewski J., 2006, Systemy satelitarne GPS, Galileo i inne, PWN, Warszawa 2. Klebanowski M., 2005, System nawigacyjny GALILEO. Aspekty strategiczne, naukowe i techniczne,

Wydawnictwa Komunikacji i Łączności WKŁ 3. Gotlib D., 2008, Nowe oblicza kartografii - kartografia mobilna, Polski Przegląd Kartograficzny, T.20, nr 2

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię z zakresu kartografii mobilnej i WEB GIS; K_W10; P2P_W06 W2. Zna literaturę przedmiotu na poziomie umożliwiającym podstawową ocenę nawigacyjnych aplikacji

mobilnych; K_W11; P2P_W07 W3. Zna teoretyczne podstawy funkcjonowania satelitarnych systemów nawigacyjnych; K_W11; P2P_W07 W4. Zna podstawy kartografii mobilnej i oprogramowanie dla mobilnego GIS; K_W10; P2P_W06 W5. Zna i charakteryzuje systemy nawigacyjne wykorzystywane w komunikacji lądowej; K_W10; P2P_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi określić i scharakteryzować podstawowe parametry ruchu satelitów; K_U05; P2P_U01 U2. Potrafi scharakteryzować różnorodne sposoby lokalizowania i nawigowania; K_U05; P2P_U01 U3. Potrafi określić możliwości zastosowania systemów nawigacyjnych w różnych działach gospodarki;



K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością; K_K04; P2P_K08 K3. Jest świadomy znaczenia dla rozwoju cywilizacji systemów lokalizacyjnych; K_K04; P2P_K08


Prace zaliczeniowe; Egzamin pisemny;

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Praca na materiałach źródłowych;


W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny W3, wykład - egzamin pisemny

135

W4, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe W5, wykład - egzamin pisemny, U1, laboratorium - prace zaliczeniowe U2, laboratorium - prace zaliczeniowe U3, laboratorium - prace zaliczeniowe K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe K2, laboratorium - prace zaliczeniowe K3, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe


Uwagi

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 20

Literatura 1. Januszewski J., 2006, Systemy satelitarne GPS, Galileo i inne, PWN, Warszawa 2. Klebanowski M., 2005, System nawigacyjny GALILEO. Aspekty strategiczne, naukowe i techniczne,

Wydawnictwa Komunikacji i Łączności WKŁ 3. Gotlib D., 2008, Nowe oblicza kartografii - kartografia mobilna, Polski Przegląd Kartograficzny, T.20, nr 2

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię z zakresu kartografii mobilnej i WEB GIS; K_W10; P2P_W06 W2. Zna literaturę przedmiotu na poziomie umożliwiającym podstawową ocenę nawigacyjnych aplikacji

mobilnych; K_W11; P2P_W07 W3. Zna teoretyczne podstawy funkcjonowania satelitarnych systemów nawigacyjnych; K_W11; P2P_W07 W4. Zna podstawy kartografii mobilnej i oprogramowanie dla mobilnego GIS; K_W10; P2P_W06 W5. Zna i charakteryzuje systemy nawigacyjne wykorzystywane w komunikacji lądowej; K_W10; P2P_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi określić i scharakteryzować podstawowe parametry ruchu satelitów; K_U05; P2P_U01 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Student jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i

zawodowych, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; K_K01 P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością; K_K04; P2P_K08 K3. Jest świadomy znaczenia dla rozwoju cywilizacji systemów lokalizacyjnych; K_K04; P2P_K08

Kryteria oceniania Egzamin pisemny;

Zakres tematów 1. Przegląd systemów satelitarnych 2. Przegląd urządzeń i aplikacji mobilnych 3. Aspekty prezentacji kartograficznej w systemach mobilnych 4. Analizy przestrzenne z wykorzystaniem WEB GIS




Liczba godzin 30

Literatura 1. Januszewski J., 2006, Systemy satelitarne GPS, Galileo i inne, PWN, Warszawa 2. Gotlib D., 2008, Nowe oblicza kartografii - kartografia mobilna, Polski Przegląd Kartograficzny, T.20, nr 2

Efekty kształcenia WIEDZA UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJE SPOŁECZNE

Kryteria oceniania WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię z zakresu kartografii mobilnej i WEB GIS; K_W10; P2P_W06 W2. Zna literaturę przedmiotu na poziomie umożliwiającym podstawową ocenę nawigacyjnych aplikacji

mobilnych; K_W11; P2P_W07 W3. Zna teoretyczne podstawy funkcjonowania satelitarnych systemów nawigacyjnych; K_W11; P2P_W07 W4. Zna podstawy kartografii mobilnej i oprogramowanie dla mobilnego GIS; K_W10; P2P_W06 W5. Zna i charakteryzuje systemy nawigacyjne wykorzystywane w komunikacji lądowej; K_W10; P2P_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi określić i scharakteryzować podstawowe parametry ruchu satelitów; K_U05; P2P_U01 U2. Potrafi scharakteryzować różnorodne sposoby lokalizowania i nawigowania; K_U05; P2P_U01 U3. Potrafi określić możliwości zastosowania systemów nawigacyjnych w różnych działach gospodarki;


zawodowych, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym

136

rozwojem; K_K01 P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07 K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością; K_K04; P2P_K08 K3. Jest świadomy znaczenia dla rozwoju cywilizacji systemów lokalizacyjnych; K_K04; P2P_K08

Zakres tematów 1. Przegląd wybranych narzędzi WEB GIS 2. Przegląd wybranych nawigacyjnych systemów satelitarnych 3. Ocenę wybranych systemów mobilnych pod kątem zgodności z regułami kartografii mobilnej

Metody dydaktyczne Praca na materiałach źródłowych;

137

ROK II CZĘŚĆ B


SPECJALNOŚĆ KLIMATOLOGIA I GOSPODARKA WODNA

138

Nazwa modułu KLIMATOLOGIA REGIONALNA


Semestr 3

ECTS 4


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konwersatorium 15 Konsultacje 20 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 50 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 10 Studiowanie literatury 15 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 25 Łączna liczba godzin niekontaktowych 50 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 4

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje zajęcia z zakresu klimatologii regionalnej. Ma na celu zapoznanie ze zróżnicowaniem klimatycznym kuli ziemskiej oraz czynnikami je warunkującymi.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Procesy i czynniki kształtujące klimaty Ziemi. 2. Czynniki wpływające na klimaty Europy. 3. Czynniki kształtujące klimaty Azji. 4. Czynniki kształtujące klimaty Afryki. 5. Czynniki kształtujące klimaty Australii. 6. Czynniki wpływające na klimaty Ameryki Północnej. 7. Czynniki wpływające na klimaty Ameryki Południowej. 8. Czynniki wpływające na klimat Antarktydy

Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: Zajęcia konwersatoryjne obejmują omówienie warunków klimatycznych poszczególnych części świata na przykładzie wybranych stacji meteorologicznych.

Literatura 1. Garnier B. J., 1996: Podstawy klimatologii. WMO. IMGW, Warszawa 2. Kożuchowski K., Meteorologia i klimatologia. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2005 3. Makowski J., Geografia fizyczna świata. Wyd. Naukowe PWN. Warszawa, 2008 4. Martyn D., Klimaty kuli ziemskiej. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2000 5. Tamulewicz J., 1997: Pogoda i klimat Ziemi. [w:] Wielka encyklopedia geografii świata. T. V, Poznań

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze współczesnej klimatologii K_W01, P2A_W05 W2. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania systemu klimatycznego oraz jego

składników K_W03, P2A_W01 W3. Ma wiedzę na temat globalnych problemów klimatologii i ich wpływu na środowisko lokalne K_W06,

P2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny klimatologii do interpretacji zjawisk i procesów

przyrodniczych K_U01, S2A_U02 U2. Analizuje i samodzielnie ocenia efekty działalności człowieka w środowisku atmosferycznym z

zastosowaniem kryteriów ekologicznych K_U02, S2A_U03 U3. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian klimatycznych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom K_U03, P2A_U05 U4. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosownie do zakładanego celu K_U06, P2A_U03 U5. Biegle wykorzystuje literaturę naukową w zakresie klimatologii, w języku polskim, czyta ze zrozumieniem

specjalistyczne teksty w języku obcym K_U07, P2A_U02 U6. Realizuje badania teoretyczne pod kierunkiem opiekuna naukowego K_U09, P2A_U04 U7. Przygotowuje na podstawie literatury opracowania pisemne na temat różnych problemów klimatologii z

zachowaniem reguł pracy naukowej K_U10, P2A_U08 U8. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych

zjawisk zachodzących w klimatologii K_U11, P2A_U07 U9. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z obszaru geografii na

forum publicznym w języku polskim i obcym, z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji

139

werbalnej K_U12, P2A_U10 U10. Przedstawia w formie pisemnej przebieg i wyniki własnej pracy badawczej w języku polskim i

przygotowuje krótkie doniesienie w języku obcym K_U13, P2A_U09 U11. Stosuje język obcy w zakresie klimatologii na poziomie B2+ K_U15, P2A_U12 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem K_K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07

K2. Propaguje wiedzę klimatologiczną, kreuje pozytywny wizerunek klimatologii jako dziedziny nauki i wiedzy mającej praktyczne zastosowanie K_K03, P2A_K01, P2A_K07

K3. Jest świadomy odpowiedzialności za bezpieczeństwo pracy w ramach prowadzonych badań i działalności zawodowej K_K08, P2A_K06

K4. Wykorzystuje specjalistyczne techniki informatyczne i metody statystyczne do opisu zjawisk i analizy danych, w tym zawansowane programy GIS K_U05, P2A_U05


Egzamin



W1-W3, wykład – egzamin, konwersatorium - wykonanie wymaganych opracowań na zadany temat i prezentacja wyników

U1-U6, wykład – egzamin U7-U11, konwersatorium - wykonanie wymaganych opracowań na zadany temat i prezentacja wyników K1-K4, wykład – egzamin, konwersatorium - wykonanie wymaganych opracowań na zadany temat i

prezentacja wyników


Uwagi

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 15

Literatura 1. Garnier B. J., 1996: Podstawy klimatologii. WMO. IMGW, Warszawa 2. Kożuchowski K., Meteorologia i klimatologia. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2005 3. Makowski J., Geografia fizyczna świata. Wyd. Naukowe PWN. Warszawa, 2008 4. Martyn D., Klimaty kuli ziemskiej. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2000 5. Tamulewicz J., 1997: Pogoda i klimat Ziemi. [w:] Wielka encyklopedia geografii świata. T. V, Poznań



P2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny klimatologii do interpretacji zjawisk i procesów

przyrodniczych K_U01, S2A_U02 U2. Analizuje i samodzielnie ocenia efekty działalności człowieka w środowisku atmosferycznym z

zastosowaniem kryteriów ekologicznych K_U02S2A_U03 U3. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian klimatycznych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom K_U03, P2A_U05 U4. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosownie do zakładanego celu K_U06, P2A_U03 U5. Biegle wykorzystuje literaturę naukową w zakresie klimatologii, w języku polskim, czyta ze zrozumieniem

specjalistyczne teksty w języku obcym K_U07, P2A_U02 U6. Realizuje badania teoretyczne pod kierunkiem opiekuna naukowego K_U09, P2A_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,






140

Zakres tematów 1. Procesy klimatotwórcze 2. Geograficzne czynniki klimatu 3. Geograficzny rozkład ważniejszych elementów klimatu 4. System klimatyczny i jego funkcjonowanie 5. Strefy klimatyczne świata i ich charakterystyka




Liczba godzin 15

Literatura 1. Kożuchowski K., Meteorologia i klimatologia. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2005 2. Makowski J., Geografia fizyczna świata. Wyd. Naukowe PWN. Warszawa, 2008 3. Martyn D., Klimaty kuli ziemskiej. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2000 4. http://www.climatemps.com/ 5. http://weatheronline.pl



P2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U7. Przygotowuje na podstawie literatury opracowania pisemne na temat różnych problemów klimatologii z


zjawisk zachodzących w klimatologii K_U11, P2A_U07 U9. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z obszaru geografii na

forum publicznym w języku polskim i obcym, z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji werbalnej K_U12, P2A_U10

U10. Przedstawia w formie pisemnej przebieg i wyniki własnej pracy badawczej w języku polskim i przygotowuje krótkie doniesienie w języku obcym K_U13, P2A_U09

U11. Stosuje język obcy w zakresie klimatologii na poziomie B2+ K_U15, P2A_U12 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,





Kryteria oceniania Wykonanie prezentacji na zadany temat

Zakres tematów Warunki klimatyczne poszczególnych części świata - omówienie na przykładzie wybranych stacji meteorologicznych


141

Nazwa modułu METEOROLOGIA I HYDROLOGIA STOSOWANA


Semestr 3

ECTS 12


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 55 Laboratorium 50 Konwersatorium 15 Konsultacje 30 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 150 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 6 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium Przygotowanie się do konwersatorium Studiowanie literatury Przygotowanie się do egzaminu Łączna liczba godzin niekontaktowych Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 6 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 12

Strona WWW


Skrócony opis Zajęcia obejmują zagadnienia związane z hydrologią, klimatologią i bioklimatologią obszarów zurbanizowanych oraz prognozami w meteorologii i klimatologii oraz wykorzystywaniem danych satelitarnych

Pełny opis Wykłady obejmują następujące zagadnienia: Hydrologia obszarów zurbanizowanych 1. Historia rozwoju ośrodków miejskich (miasto, kryteria wydzieleń) 2. Wprowadzenie w terminologię (urbanizacja, hydrologia miejska, hydrologia obszarów zurbanizowanych) 4. Problemy hydrologiczne obszarów zurbanizowanych: zasoby wodne (systemy wodociągowe,

zapotrzebowanie na wodę, konsekwencje) 5. Problemy hydrologiczne obszarów zurbanizowanych: jakość wody (systemy kanalizacyjne miast,

zanieczyszczenia i skażenia wody na obszarach zurbanizowanych, konsekwencje) 6. Problemy hydrologiczne obszarów zurbanizowanych: wezbrania (przyczyny, konsekwencje) 7. Gospodarowanie wodą w miastach – studium przypadku 8. Zrównoważona gospodarka wodna na terenach miejskich Klimat i bioklimat obszarów zurbanizowanych Wskaźniki bioklimatyczne Zróżnicowanie biotopoklimatyczne obszarów zurbanizowanych Jakość powietrza Warunki akustyczne miast Biotermiczno-meteorologiczna klasyfikacja pogody Bilans cieplny w mieście Miejska wyspa ciepła Fale upałów w miastach Warunki aerodynamiczne w mieście Prognozy w meteorologii i klimatologii Przedmiot, zadania, podstawowe pojęcia i rys historyczny meteorologii synoptycznej. Od pomiarów do prognozy. Mapa synoptyczna. Środki i techniki służące do analizy i prognozowania pogody. Prognozy synoptyczne i numeryczne. Układy baryczne i ich cechy statyczne i dynamiczne. Dolne mapy synoptyczne i mapy topografii barycznej oraz ich znaczenie dla celów prognozy. Wpływ adwekcji i konwekcji na pogodę. Warunki pogody w masach powietrznych przy różnych stanach równowagi pionowej. Fronty atmosferyczne i ich wpływ na kształtowanie się pogody. Metody prognozy sytuacji synoptycznych i związanych z nimi warunków pogody. Meteorologia satelitarna 1. Historia rozwoju meteorologii satelitarnej. 2. Systemy satelitów meteorologicznych. 3. Charakterystyka parametrów orbit satelitów meteorologicznych. 4. Interpretacja obrazów satelitarnych. Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: Modelowanie w hydrologii 1. Określanie granic zlewni zurbanizowanej 2. Zapotrzebowanie na wodę dla wybranej jednostki osadniczej, porównanie z zasobami wodnymi zlewni 3. Obliczanie współczynnika spływu powierzchniowego, objętości wezbrania oraz współczynników

142

szorstkości Manninga dla różnych zlewni 4. Studium przypadku - system odprowadzania wód burzowych ze zlewni miejskiej, ujęcie wody,

oczyszczalnia ścieków Prognozy w meteorologii 1. Informacje ogólne na temat prognoz pogody. Struktura i rodzaje prognoz. Źródła danych, klucz SYNOP 2. Analiza map synoptycznych i przygotowanie samodzielnej prognozy pogody. 3. Czynniki kształtujące pogodę, które należy wziąć pod uwagę podczas przygotowywania prognoz pogody Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia 1. Wyliczanie wskaźników bioklimatycznych 2. Zbieranie danych o zanieczyszczeniach powietrza 3. Zbieranie danych o poziomie zanieczyszczeń 4. Zbieranie danych o poziomie hałasu 5. Powierzchnie miejskie okiem kamery termowizyjnej 6. Kompleksowe opracowanie charakterystyki wybranej części obszaru zurbanizowanego

Literatura 1. Blake, R., A. Grimm, T. Ichinose, R. Horton, S. Gaffi n, S. Jiong, D. Bader, L. D. Cecil, 2011: Urban climate: Processes, trends, and projections. Climate Change and Cities: First Assessment Report of the Urban Climate Change Research Network, C. Rosenzweig, W. D. Solecki, S. A. Hammer, S. Mehrotra, Eds., Cambridge University Press, Cambridge, UK, 43–81

2. Ciołkosz A., Kęsik A., Teledetekcja satelitarna. PWN, Warszawa, 1989 3. Dunlop S., 2003: Pogoda. Przewodnik ilustrowany. Chmury. Zjawiska optyczne. Opady. Świat Książki,

Warszawa. 4. Hall M.J., 1984: Urban hydrology. Elsevier Applied Science Publishers, London-New York. 5. Hodgson M., 2008: Prognozowanie pogody. Wydawnictwo RM, Warszawa. 6. Jasiński J., Kroszczyński K., Rymarz C., Winnicki I., 1999: Satelitarne obrazy procesów atmosferycznych

kształtujących pogodę. Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa Kachelmann J., Schopfer S., 2006: Jak przewidywać pogodę? Meteorologia dla każdego. KDC, Warszawa.

7. Kowalczak P., 2011: Wodne dylematy urbanizacji. Wyd. Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk, Poznań.

8. Michalczyk Z., red., 2012: Ocena warunków występowania wody i tworzenia się spływu powierzchniowego w Lublinie. Wyd. UMCS, Lublin.

9. Nowicka B., 2002: Wpływ urbanizacji na warunki odpływu [w:] Ciupa T., Kupczyk E., Suligowski R. (red.), Obieg wody w zmieniającym się środowisku. Prace Instytutu Geografii Akademii Świętokrzyskiej, nr 7, Kielce.

10. Zwieriew A.S., 1965: Meteorologia synoptyczna. Wydawnictwa Komunikacji i Łączności, Warszawa

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze współczesnej hydrologii i hydrologii miejskiej oraz klimatu

miasta K_W01; P2A_W05 W2. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania miejskiego systemu hydrologicznego i

jego składników oraz rozkładu elementów meteorologicznych na obszarze miasta i jego peryferiach K_W03; P2A_W01

W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz ich wielorakich uwarunkowań oraz konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych oraz ich wpływ na klimat miasta K_W07; S2A_W05

W4. Zna metody i narzędzia badawcze stosowane w obrębie hydrologii, klimatologii i bioklimatologii obszarów zurbanizowanych K_W10; P2A_W07

W5. Identyfikuje złożone związki i zależności zachodzące pomiędzy poszczególnymi komponentami środowiska przyrodniczego K_W04, P2P_W01

W6. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne, K_W06, P2P_W05


ekologicznych K_U02; S2A_U03 U2. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom K_U03; P2A_U05 U3. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosowanie do zakładanego celu K_U06; P2A_U03 U4. Biegle wykorzystuje literaturę naukową w zakresie geografii, w języku polskim, czyta ze zrozumieniem

specjalistyczne teksty w języku angielskim K_U09, P2P_U03 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07

K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością, K_K04, P2P_K08

143

K3. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań,K_K05, P2P_K03



Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Prezentacja multimedialna Studium przypadku (studium przykładowe) Praca na materiałach źródłowych Obserwacja bezpośrednia


W1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników, udział w dyskusji, konwersatorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników



W4, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników



U1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników,

konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników U2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników,

konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników U3, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników, konwersatorium – wykonanie

wymaganych opracowań i prezentacja wyników U4, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników, konwersatorium – wykonanie

wymaganych opracowań i prezentacja wyników K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników

konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników K2, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników konwersatorium – wykonanie

wymaganych opracowań i prezentacja wyników K3, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników konwersatorium – wykonanie

wymaganych opracowań i prezentacja wyników


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Joanna Sposób, dr. Mateusz Dobek, dr. Agnieszka Krzyżewska, dr. Andrzej Gluza

Liczba godzin 55



Warszawa. 4. Hall M.J., 1984: Urban hydrology. Elsevier Applied Science Publishers, London-New York. 5. Hodgson M., 2008: Prognozowanie pogody. Wydawnictwo RM, Warszawa. 6. Kachelmann J., Schopfer S., 2006: Jak przewidywać pogodę? Meteorologia dla każdego. KDC,

Warszawa. 7. Kłysik K., Wibig J., Fortuniak K., 2008. Klimat i bioklimat miast (monografia). Wydawnictwo Uniwersytetu

Łódzkiego, Łódź. 8. Kowalczak P., 2011: Wodne dylematy urbanizacji. Wyd. Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk,

Poznań. 9. Michalczyk Z., red., 2012: Ocena warunków występowania wody i tworzenia się spływu

powierzchniowego w Lublinie. Wyd. UMCS, Lublin. 10. Nowicka B., 2002: Wpływ urbanizacji na warunki odpływu [w:] Ciupa T., Kupczyk E., Suligowski R. (red.),

Obieg wody w zmieniającym się środowisku. Prace Instytutu Geografii Akademii Świętokrzyskiej, nr 7, Kielce.



miasta K_W01; P2A_W05

144

W2. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania miejskiego systemu hydrologicznego i jego składników oraz rozkładu elementów meteorologicznych na obszarze miasta i jego peryferiach K_W03; P2A_W01



W5. Identyfikuje złożone związki i zależności zachodzące pomiędzy poszczególnymi komponentami środowiska przyrodniczego K_W04, P2P_W01

W6. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne, K_W06, P2P_W05





specjalistyczne teksty w języku angielskim K_U09, P2P_U03 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,


Kryteria oceniania Egzamin pisemny, prace zaliczeniowe

Zakres tematów Hydrologia obszarów zurbanizowanych 1. Historia rozwoju ośrodków miejskich (miasto, kryteria wydzieleń) 2. Wprowadzenie w terminologię (urbanizacja, hydrologia miejska, hydrologia obszarów zurbanizowanych) 4. Problemy hydrologiczne obszarów zurbanizowanych: zasoby wodne (systemy wodociągowe,


zanieczyszczenia i skażenia wody na obszarach zurbanizowanych, konsekwencje) 6. Problemy hydrologiczne obszarów zurbanizowanych: wezbrania (przyczyny, konsekwencje) 7. Gospodarowanie wodą w miastach – studium przypadku 8. Zrównoważona gospodarka wodna na terenach miejskich Klimat i bioklimat obszarów zurbanizowanych Wskaźniki bioklimatyczne Zróżnicowanie biotopoklimatyczne obszarów zurbanizowanych Jakość powietrza Warunki akustyczne miast Biotermiczno-meteorologiczna klasyfikacja pogody Bilans cieplny w mieście Miejska wyspa ciepła Fale upałów w miastach Warunki aerodynamiczne w mieście Prognozy w meteorologii i klimatologii Przedmiot, zadania, podstawowe pojęcia i rys historyczny meteorologii synoptycznej. Od pomiarów do prognozy. Mapa synoptyczna. Środki i techniki służące do analizy i prognozowania pogody. Prognozy synoptyczne i numeryczne. Układy baryczne i ich cechy statyczne i dynamiczne. Dolne mapy synoptyczne i mapy topografii barycznej oraz ich znaczenie dla celów prognozy. Wpływ adwekcji i konwekcji na pogodę. Warunki pogody w masach powietrznych przy różnych stanach równowagi pionowej. Fronty atmosferyczne i ich wpływ na kształtowanie się pogody. Metody prognozy sytuacji synoptycznych i związanych z nimi warunków pogody. Meteorologia satelitarna 1. Historia rozwoju meteorologii satelitarnej. 2. Systemy satelitów meteorologicznych. 3. Charakterystyka parametrów orbit satelitów meteorologicznych. 4. Interpretacja obrazów satelitarnych.


Typ zajęć Klimat i bioklimat obszarów zurbanizowanych (ćwiczenia)

Osoby prowadzące Dr. A. Krzyżewska, dr. M. Dobek,

Liczba godzin 15

145


2. Kłysik K., Wibig J., Fortuniak K., 2008. Klimat i bioklimat miast (monografia). Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna zasady planowania pracy badawczej z wykorzystaniem technik i narzędzi właściwych dla geografii K_W13, P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je stosownie do realizowanego celu, K_U08, P2P_U05 U2. Przygotowuje dokumentację prowadzonych przez siebie prac badawczych i projektowych, K_U12, P2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością, K_K04, P2P_K08 K2. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań,K_K05, P2P_K03


Zakres tematów Wyliczanie wskaźników bioklimatycznych Zbieranie danych o zanieczyszczeniach powietrza Zbieranie danych o poziomie zanieczyszczeń Zbieranie danych o poziomie hałasu Powierzchnie miejskie okiem kamery termowizyjnej Kompleksowe opracowanie charakterystyki wybranej części obszaru zurbanizowanego

Metody dydaktyczne Ćwiczenia i pomiary w terenie ze sprzętem (kamera termowizyjna, czujniki hałasu, pomiary zanieczyszczeń), ćwiczenia konwersatoryjne, dyskusja i opracowanie wyników


Osoby prowadzące dr Joanna Sposób, mgr inż. Grzegorz Kołodziej

Liczba godzin 50

Literatura 1. Holec M., Tymański P., 1973, Podstawy meteorologii i nawigacji meteorologicznej, Wydawnictwo Morskie, Gdańsk;

2. Knapik K., Bajer J., 2010: Wodociągi. Politechnika Krakowska, Kraków. 3. Michalczyk Z., red., 2012: Ocena warunków występowania wody i tworzenia się spływu

powierzchniowego w Lublinie. Wyd. UMCS, Lublin. 4. Ochrona środowiska. Roczniki GUS, Warszawa 1986-2013. 5. Ozga-Zielińska M., Brzeziński J., 1994: Hydrologia stosowana. Wyd. Naukowe PWN Warszawa. 6. Szewczak P., 2014, Meteorologia dla pilota samolotowego, Poznań. 7. Zwieriew S.A., 1965, Meteorologia synoptyczna, Wydawnictwo Komunikacji i Łączności, Warszawa; 8. http://www.ogimet.com/synopsc.phtml.en 9. http://awiacja.imgw.pl/index.php 10. http://www2.wetter3.de/ 11. http://meteo.umcs.lublin.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=5&Itemid=8

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania miejskiego systemu hydrologicznego i

jego składników K_W03; P2A_W01 W2. Zna metody i narzędzia badawcze stosowane w obrębie meteorologii, klimatologii i hydrologii K_W10;

P2A_W07 W3. Zna zasady planowania pracy badawczej z wykorzystaniem technik i narzędzi właściwych dla hydrologii

miejskiej K_W11; P2A_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosowanie do zakładanego celu K_U06; P2A_U03 U2. Przeprowadza badania empiryczne dotyczące stosunków wodnych na terenach miejskich, interpretuje

wyniki i formułuje wnioski K_U08; P2A_U06 U3. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych

zjawisk zachodzących w środowisku geograficznym K_U11; P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Propaguje wiedzę z zakresu hydrologii miejskiej, kreuje jej pozytywny wizerunek jako nauki i wiedzy

mającej praktyczne zastosowanie K_K03, P2A_K01, P2A_K07 K2. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

K_K05; P2A_K03


http://www2.wetter3.de/

http://meteo.umcs.lublin.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=5&Itemid=8

146

Zakres tematów Modelowanie w hydrologii 1. Określanie granic zlewni zurbanizowanej 2. Zapotrzebowanie na wodę dla wybranej jednostki osadniczej, porównanie z zasobami wodnymi zlewni 3. Obliczanie współczynnika spływu powierzchniowego, objętości wezbrania oraz współczynników


oczyszczalnia ścieków Prognozy w meteorologii 1. Informacje ogólne na temat prognoz pogody. Struktura i rodzaje prognoz. Źródła danych, klucz SYNOP 2. Analiza map synoptycznych i przygotowanie samodzielnej prognozy pogody. 3. Czynniki kształtujące pogodę, które należy wziąć pod uwagę podczas przygotowywania prognoz pogody

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna Studium przypadku (studium przykładowe) Praca na materiałach źródłowych Obserwacja bezpośrednia

147

Nazwa modułu OCENA JAKOŚCI WODY ORAZ PRAWNE I ADMINISTRACYJNE ASPEKTY ZARZADZANIA ZASOBAMI WODNYMI


Semestr 4

ECTS 8



Strona WWW


Skrócony opis Wykład obejmuje zagadnienia dotyczące przyrodniczych uwarunkowań tworzenia się zasobów wodnych Polski i ich jakości oraz prawne i administracyjne uwarunkowania zarządzania i wykorzystania wód powierzchniowych i podziemnych. Uwarunkowania prawne i administracyjne odniesiono do obowiązujących przepisów krajowych i UE.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Klimatyczne uwarunkowania tworzenia się zasobów wodnych. 2. Zmiany jakości wody w obiegu przyrodniczym. 3. Zasoby wodne Polski na tle Europy – rzeki, jeziora wody podziemne. 4. Odpływ i jego zróżnicowanie, reżim odpływu rzek polskich. 5. Warunki występowania, jakość i wykorzystanie wód podziemnych Polski. 6. Stan czystości wód powierzchniowych i podziemnych. 7. Występowanie, zasoby i warunki eksploatacji wód mineralnych Polski. 8. Budownictwo wodne oraz ochrona przez powodzią i suszą. 9. Potrzeby wodne gospodarki narodowej oraz podstawowe regulacje prawne. 10. Zarządzanie zasobami wodnymi, prawo Unii Europejskiej i normy międzynarodowe. 11. Zagrożenia zasobów wodnych Polski oraz problemy ich gospodarczego wykorzystania i ochrony.

Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia:

1. Rozkład wybranych elementów klimatycznych na obszarze Polski. 2. Rozkład wybranych elementów meteorologicznych kształtujących obieg wody. 3. Regiony bioklimatyczne Polski. 4. Podział Polski na obszary dorzeczy i regiony wodne. 5. Charakterystyka zasobów wodnych w zlewniach. 6. Zapotrzebowanie na wodę w różnych sektorach gospodarki narodowej. 7. Gospodarowanie zasobami wodnymi w zlewniach. 8. Podmioty odpowiedzialne w Polsce za gospodarowanie zasobami wodnymi w zlewniach. 9. Problemy związane z gospodarowaniem zasobami wodnymi obecnie i w przyszłości.

Literatura 1. Ciepielowski A., 1999: Podstawy gospodarowania wodą. Wyd. SGGW, Warszawa, 1-326. 2. Kleczkowski A. S., 1990. Mapa obszarów głównych zbiorników wód podziemnych (GZWP) w Polsce,

wymagających szczególnej ochrony. 3. Kożuchowski K., 2011: Klimat Polski. Nowe spojrzenie. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. 4. Lorenc H. (red.), 2005: Atlas klimatu Polski. IMGW, Warszawa 5. Malinowski J. [1991 red.]: Budowa geologiczna Polski t.VII Hydrogeologia. Wyd. Geol. Warszawa. 6. Wąsowicz M., 2000:Podstawy ekonomiki gospodarki wodnej. Oficyna Wydawnicza Politechniki

Warszawskiej, Warszawa, 1-186. 7. Woś A., 2010: Klimat Polski w drugiej połowie XX wieku. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania systemu przyrodniczego oraz

poszczególnych jego komponentów K_W03; P2A_W01 W2. Ma wiedzę z zakresu nauk ścisłych związanych z hydrologią K_W05; P2A_W03 W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz ich wielorakich uwarunkowań oraz

konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych K_W07; S2A_W05 W4. Zna metody i narzędzia badawcze stosowane w zarządzaniu zasobami wodnymi i zasobami klimatu

K_W10; P2A_W07

148

UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka w środowisku wodnym z

zastosowaniem kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych K_U02; S2A_U03 U2. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosownie do zakładanego celu K_U06; P2A_U03 U3. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych

zjawisk zachodzących w atmosferze i środowisku wodnym K_U11; P2A_U07 U4. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z zakresu hydrologii i

gospodarki wodnej na forum publicznym w języku polskim i obcym, z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji werbalnej K_U12; P2A_U10

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

K_K05; P2A_K03 K2. Sprawnie porusza się w przestrzeni prawnej i w obszarze administracji publicznej w związku z

organizacją swojej pracy badawczej i działalności zawodowej K_K06; P2A_K04 K3. Jest świadomy odpowiedzialności za bezpieczeństwo pracy w ramach prowadzonych badań i

działalności zawodowej K_K08; P2A_K06



Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych; Dyskusja



W2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników W3, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników W4, wykład - egzamin pisemny U1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników

laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników U2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników U3, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników U4, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników K2, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników, udział w dyskusji K3, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące prof. dr hab. Zdzisław Michalczyk, dr Andrzej Gluza, dr Joanna Sposób

Liczba godzin 35

Literatura 1. Ciepielowski A., 1999: Podstawy gospodarowania wodą. Wyd. SGGW, Warszawa, 1-326. 2. Kleczkowski A. S., 1990. Mapa obszarów głównych zbiorników wód podziemnych (GZWP) w Polsce,

wymagających szczególnej ochrony. 3. Kożuchowski K., 2011: Klimat Polski. Nowe spojrzenie. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. 4. Malinowski J. [1991 red.]: Budowa geologiczna Polski t.VII Hydrogeologia. Wyd. Geol. Warszawa. 5. Paczyński B., (red.), 1995: Atlas hydrogeologiczny Polski. PIG. Warszawa. 6. Wąsowicz M., 2000:Podstawy ekonomiki gospodarki wodnej. Oficyna Wydawnicza Politechniki

Warszawskiej, Warszawa, 1-186. 7. Woś A., 2010: Klimat Polski w drugiej połowie XX wieku. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.


poszczególnych jego komponentów K_W03; P2A_W01 W2. Ma wiedzę z zakresu nauk ścisłych związanych z hydrologią K_W05; P2A_W03 W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz ich wielorakich uwarunkowań oraz

konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych K_W07; S2A_W05 W4. Zna metody i narzędzia badawcze stosowane w zarządzaniu zasobami wodnymi i zasobami klimatu

K_W10; P2A_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka w środowisku wodnym z

zastosowaniem kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych K_U02; S2A_U03

149

U2. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych zjawisk zachodzących w atmosferze i środowisku wodnym K_U11; P2A_U07


K_K05; P2A_K03


Zakres tematów 1. Klimatyczne uwarunkowania tworzenia się zasobów wodnych. 2. Zmiany jakości wody w obiegu przyrodniczym. 3. Zasoby wodne Polski na tle Europy – rzeki, jeziora wody podziemne. 4. Odpływ i jego zróżnicowanie, reżim odpływu rzek polskich. 5. Warunki występowania, jakość i wykorzystanie wód podziemnych Polski. 6. Stan czystości wód powierzchniowych i podziemnych. 7. Występowanie, zasoby i warunki eksploatacji wód mineralnych Polski. 8. Budownictwo wodne oraz ochrona przez powodzią i suszą. 9. Potrzeby wodne gospodarki narodowej oraz podstawowe regulacje prawne. 10. Zarządzanie zasobami wodnymi, prawo Unii Europejskiej i normy międzynarodowe. 11. Zagrożenia zasobów wodnych Polski oraz problemy ich gospodarczego wykorzystania i ochrony.



Osoby prowadzące dr Andrzej Gluza, dr Joanna Sposób

Liczba godzin 15

Literatura 1. Ciepielowski A., 1999: Podstawy gospodarowania wodą. Wyd. SGGW, Warszawa, 1-326. 2. Lorenc H. (red.), 2005: Atlas klimatu Polski. IMGW, Warszawa 3. Paczyński B., (red.), 1995: Atlas hydrogeologiczny Polski. PIG. Warszawa. 4. Woś A., 2010: Klimat Polski w drugiej połowie XX wieku. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań. 5. Czasopisma: Wiad. IMiGW, Gospodarka Wodna, materiały konferencyjne 6. Dyrektywa 2000/60/WE Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 października 2000 r. - Ramowa

Dyrektywa Wodna 7. Ochrona środowiska 2013. Informacje i opracowania statystyczne. GUS, Warszawa 2013 8. Opracowania z zakresu hydrologii i gospodarki wodnej dla poszczególnych zlewni i dorzeczy Polski 9. USTAWA z dn. 18.07.2001 r. Prawo wodne (Dz. U. Nr 115, poz. 1229 z 2001 r. z późniejszymi

zmianami)


konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych K_W07; S2A_W05 W2. Zna metody i narzędzia badawcze stosowane w zarządzaniu zasobami wodnymi K_W10; P2A_W07 W3. Zna zasady korzystania z dóbr materialnych i intelektualnych z zachowaniem zasad ochrony własności

przemysłowej i praw autorskich K_W13; P2A_W10 UMIEJĘTNOŚCI U1. Stosuje zaawansowane techniki i narzędzia badawcze w zakresie gospodarowania zasobami wodnymi

K_U04; P2A_U01 U2. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosownie do zakładanego celu K_U 06; P2A_U03 U3. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych

zjawisk zachodzących w środowisku wodnym K_U11; P2A_U07 U4. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z zakresu hydrologii i

gospodarki wodnej na forum publicznym w języku polskim i obcym, z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji werbalnej K_U12; P2A_U10


K_K05; P2A_K03 K2. Sprawnie porusza się w przestrzeni prawnej i w obszarze administracji publicznej w związku z

organizacją swojej pracy badawczej i działalności zawodowej K_K06; P2A_K04 K3. Jest świadomy odpowiedzialności za bezpieczeństwo pracy w ramach prowadzonych badań i

działalności zawodowej K_K08; P2A_K06


Zakres tematów 1. Rozkład wybranych elementów klimatycznych na obszarze Polski. 2. Rozkład wybranych elementów meteorologicznych kształtujących obieg wody. 3. Regiony bioklimatyczne Polski. 4. Podział Polski na obszary dorzeczy i regiony wodne. 5. Charakterystyka zasobów wodnych w zlewniach.

150

6. Zapotrzebowanie na wodę w różnych sektorach gospodarki narodowej. 7. Gospodarowanie zasobami wodnymi w zlewniach. 8. Podmioty odpowiedzialne w Polsce za gospodarowanie zasobami wodnymi w zlewniach. 9. Problemy związane z gospodarowaniem zasobami wodnymi obecnie i w przyszłości.

Metody dydaktyczne Studium przypadku Praca na materiałach źródłowych Dyskusja

151

ROK II CZĘŚĆ B


SPECJALNOŚĆ PLANOWANIE PRZESTRZENNE

152

Nazwa modułu MARKETING TERYTORIALNY


Semestr 3

ECTS 5


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 konwersatorium 15 konsultacje 5 Egzamin 3 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 38 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) przygotowanie się do konwersatorium 25 Studiowanie literatury 40 Przygotowanie się do egzaminu 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 95 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 3,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS 5

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu elementów marketingowych w planowaniu i zarządzaniu rozwojem samorządowych jednostek terytorialnych (lokalnych i regionalnych). Obejmuje wiedzę o genezie marketingu terytorialnego, jego narzędziach uporządkowanych w marketingu-mix . Przekazywana wiedza uwzględnia doświadczenia międzynarodowe w tym: zachodnioeuropejskie i amerykańskie.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Istota i geneza marketingu terytorialnego. 2. Narzędzia uporządkowane jako marketing-mix z interpretacją w aspekcie terytorialnym. 3. Podmiotowość marketingu terytorialnego i konfiguracja interesów. 4. Użytkownicy jednostki terytorialnej oraz motywy wyboru miejsca funkcjonowania i rozwoju. 5. Korzyści zewnętrzne jako produkt marketingowy. 6. Elementarne produkty miejskie i miasta-produkty. 7. Marketingowe zarządzanie miastami i regionami. 8. Marketingowe planowanie przestrzenne 9. Marketingowe strategie rozwoju jednostek terytorialnych. 10. Przykłady dobrych praktyk marketingowych.

Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Zarządzanie administracyjne i menadżerskie w gminach i regionach. 2. Specyfika marketingu terytorialnego w relacji do marketingu firmy. 3. Narzędzia terytorialnego marketingu-mix – interpretacja i przykłady. 4. Interesy użytkowników miejsca. 5. Atrybuty atrakcyjności miejsca i możliwości ich tworzenia. 6. Finansowe warunki inwestowania i rozwoju 7. formy promocji miast i regionów. 8. Organizacja obsługi użytkowników miejsca.

Literatura 1. Markowski T. (red.), Marketing terytorialny, Polska Akademia Nauk Komitet Przestrzennego Zagospodarowania Kraju, Studia, Tom CXII, Warszawa 2002

2. Nowicki R., Marketing a strategia rozwoju lokalnego polskich gmin, Instytut Badań rynku, Konsumpcji i koniunktur (maszynopis przekazywany przez wykładowcę).

3. Obrębalski M. (red.), Marketingowa strategia rozwoju przestrzeni, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej im. Oskara Langego we Wrocławiu, Wrocław 1998.

4. Polski J., Marketing terytorialny jako narzędzie regionalnej polityki inwestycyjnej ,(w:) Poliński R. (red.), Polityka inwestycyjna a rozwój regionalny, Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Stalowej Woli, Stalowa Wola 2009.

5. Szromnik A., Marketing terytorialny. Miasto i region na rynku, Oficyna a Wolters Kluwer business, Kraków 2007.

6. Zuziak Z., Planowanie i projektowanie miast, (W:) Marketing w gminach „Człowiekk i Środowisko” tom 21, nr 2, Instytut Gospodarki Przestrzennej i Komunalnej, Warszawa 1997

7. Marketingowa Strategia Rozwoju Miasta i Gminy Krasnobród. Aktualizacja, Urząd Miejski w Krasnobrodzie, Krasnobród 2008.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze współczesnego marketingu terytorialnego, w szczególności

związane z problematyką miejską. K_W01; P2P_W05 W2. Zna wybrane teorie naukowe na temat narzędzi marketingowych, głównie opartych na problematyce

153

miejskiej. K_W02; P2P_W04, S2P_W02 W3. Zna praktyczne zastosowanie instrumentów marketingowych w gospodarce samorządowej zwłaszcza w

zarządzaniu miastem. K_W12; P2P_W04 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i dobre przykłady praktyki marketingowej w procesie podnoszenia

atrakcyjności jednostek terytorialnych. K_U01; S2P_U02 U2. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji przestrzennej i krytycznie je ocenia z marketingowego

punktu widzenia. K_U08; P2P_U05 U3. Biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu marketingu terytorialnego. K_U09; P2P_U03 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych w

sferze marketingowej, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie. K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów z zakresu marketingu terytorialnego oraz wykazuje się innowacyjnymi pomysłami. K_K04; P2P_K08


Udział w dyskusji; Końcowe prace zaliczeniowe; Kreatywność i inicjatywa własna studenta; Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna; Dyskusja; Studium przypadku Metoda projektu


W1, wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – udział w dyskusji W2, wykład – egzamin pisemny, W3, wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – udział w dyskusji U1, wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – końcowe prace zaliczeniowe, udział w dyskusji,

kreatywność i inicjatywa własna studenta U2, konwersatorium – udział w dyskusji, końcowe prace zaliczeniowe U3, konwersatorium – udział w dyskusji, końcowe prace zaliczeniowe K1, konwersatorium – udział w dyskusji K2, wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – końcowe prace zaliczeniowe, kreatywność i inicjatywa

własna studenta

Wymagania wstępne

Uwagi

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 15









związane z problematyką miejską. K_W01; P2P_W05 W2. Zna wybrane teorie naukowe na temat narzędzi marketingowych, głównie opartych na problematyce

miejskiej. K_W02; P2P_W04, S2P_W02 W3. Zna praktyczne zastosowanie instrumentów marketingowych w gospodarce samorządowej zwłaszcza

w zarządzaniu miastem. K_W12; P2P_W04 UMIEJĘTNOŚCI

154

U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i dobre przykłady praktyki marketingowej w procesie podnoszenia atrakcyjności jednostek terytorialnych.K_U01; S2P_U02

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów z zakresu marketingu terytorialnego oraz wykazuje się

innowacyjnymi pomysłami. K_K04; P2P_K08


Zakres tematów Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Istota i geneza marketingu terytorialnego. 2. Narzędzia uporządkowane jako marketing-mix z interpretacją w aspekcie terytorialnym. 3. Podmiotowość marketingu terytorialnego i konfiguracja interesów. 4. Użytkownicy jednostki terytorialnej oraz motywy wyboru miejsca funkcjonowania i rozwoju. 5. Korzyści zewnętrzne jako produkt marketingowy. 6. Elementarne produkty miejskie i miasta-produkty. 7. Marketingowe zarządzanie miastami i regionami. 8. Marketingowe planowanie przestrzenne 9. Marketingowe strategie rozwoju jednostek terytorialnych. 10. Przykłady dobrych praktyk marketingowych.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna; Dyskusja; Studium przypadku


Osoby prowadzące mgr Andrzej Jakubowski

Liczba godzin 15









związane z problematyką miejską. K_W01; P2P_W05 W3. Zna praktyczne zastosowanie instrumentów marketingowych w gospodarce samorządowej zwłaszcza w

zarządzaniu miastem. K_W12; P2P_W04 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i dobre przykłady praktyki marketingowej w procesie podnoszenia

atrakcyjności jednostek terytorialnych. K_U01; S2P_U02 U2. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji przestrzennej i krytycznie je ocenia z marketingowego

punktu widzenia. K_U08; P2P_U05 U3. Biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu marketingu terytorialnego. K_U09; P2P_U03 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych w

sferze marketingowej, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie. K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów z zakresu marketingu terytorialnego oraz wykazuje się innowacyjnymi pomysłami. K_K04; P2P_K08

Kryteria oceniania Udział w dyskusji; Końcowe prace zaliczeniowe; Kreatywność i inicjatywa własna studenta;

Zakres tematów Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Zarządzanie administracyjne i menadżerskie w gminach i regionach. 2. Specyfika marketingu terytorialnego w relacji do marketingu firmy.

155

3. Narzędzia terytorialnego marketingu-mix – interpretacja i przykłady. 4. Interesy użytkowników miejsca. 5. Atrybuty atrakcyjności miejsca i możliwości ich tworzenia. 6. Finansowe warunki inwestowania i rozwoju 7. formy promocji miast i regionów. 8. Organizacja obsługi użytkowników miejsca.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Dyskusja; Studium przypadku Metoda projektu

156

Nazwa modułu PLANOWANIE WIELKOPRZESTRZENNE


Semestr 3

ECTS 11


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 30 konwersatorium 30 konsultacje 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 65 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 45 Studiowanie literatury 108 Przygotowanie się do egzaminu 60 Łączna liczba godzin niekontaktowych 213 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 8,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS 11

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu planowania wielkoprzestrzennego na szczeblu krajowym i regionalnym. Wiedza obejmuje tematy stanowiące przedmiot, jak i warsztat planowania. Obejmuje także cele Unii Europejskiej uwzględniane w krajowych i regionalnych dokumentach planowania przestrzennego.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Istota, zakres i funkcje planowania wielkoprzestrzennego. 2. Podstawowe elementy i obowiązki ustawowe dokumentów krajowej i regionalnej polityki przestrzennej. 3. Cele polityki przestrzennego zagospodarowania kraju i regionów. 4. Ład przestrzenny i spójność terytorialna w planowaniu wielkoprzestrzennym. 5. Wiodące cele Unii Europejskiej w planowaniu wielkoprzestrzennym. 6. Cele strategiczne wspomagania rozwoju kraju w planowaniu wielkoprzestrzennym. 7. Zasady planowania wielkoprzestrzennego. 8. Polityka osadnicza. Policentryczność 9. Polityka rozwoju infrastruktury komunikacyjnej. 10. Infrastruktura energetyczna. 11. Planowanie zintegrowane. Rzeczywistość i wyzwania.

Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Cele Koncepcji Przestrzennego Zagospodarowania Kraju 2030. 2. Przegląd i ocena spójności celów polityki przestrzennej ze strategicznymi celami rozwoju kraju i

regionów. 3. Policentryczność osadnictwa oraz poprawa urbanizacji kraju i regionów w planowaniu

wielkoprzestrzennym. 4. Analiza i ocena poprawy spójności terytorialnej w dokumentach planistycznych. 5. Polityka krajowej i regionalnej infrastruktury technicznej (komunikacja, energetyka). 6. Ocena rozwiązań dotyczących stref funkcjonalnych i obszarów problemowych.

Literatura 1. Koncepcja Przestrzennego Zagospodarowania Kraju 2030, Ministerstwo Rozwoju Regionalnego, Warszawa 2011, Monitor Polski Dziennik Urzędowy RP. Uchwała Rady Ministrów z dnia 13 grudnia 2011 roku w sprawie przyjęcia KPZK 2030. Załącznik do Uchwały nr 239.

2. Plan Przestrzennego Zagospodarowania Województwa Lubelskiego, Wojewódzkie Biuro Planowania Przestrzennego w Lublinie, Lublin 2002.

3. Gorzym-Wilkowski W. A., Planowanie przestrzenne województwa. Reoria Ustawodawstwo – Praktyka, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej. Lublin 2013.

4. Europejska Karta Planowania. Wizja Miast i Regionów – Terytoriów Europy w XXI wieku ECTP-CEU, Europejska Rada Urbanistów. Barcelona 2013.

5. Nowa Karta Ateńska 2003. Wizja miast XXI wieku, Lizbona 2003. 6. Karta Lipska na rzecz zrównoważonego rozwoju miast i spójności terytorialnej, przyjęta na z okazji

nieformalnego spotkania ministrów w sprawie rozwoju miast i spójności terytorialnej. Lipsk 2007 7. Ustawa z dnia 27 marca 2003 r. o planowaniu i zagospodarowaniu przestrzennym (Dz. U. Z dnia 10

maja 2003 r.)

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze oraz planistyczne związane z problematyką zagospodarowania

kraju i regionów. K_W01; P2P_W05 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat różnorodnych form zagospodarowania przestrzeni i jej użytkowania z

konsekwencjami przyrodniczymi i społeczno-ekonomicznymi. K_W07; P2P_W04, S2P_W05 W3. Zna metody i narzędzia badawcze i planistyczne w obrębie planowania wielkoprzestrzennego. K_W11;

157

P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i emiprycznych poszczególnych dziedzin gospodarki przestrzennej do

interpretacji zjawisk i procesów przyrodniczych społecznych, gospodarczych i politycznych. K_U01; S2P_U02

U2. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka w przestrzeni regionalnej i ponadregionalnej z zastosowaniem kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych. K_U02; S2P_U02

U3. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji o przestrzeni regionalnej i ponadregionalnej, krytycznie ocenia dane oraz przetwarza je stosownie do realizowanego celu. K_U08; P2P_U05


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem. K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów z zakresu planowania wielkoprzestrzennego. K_K04; P2P_K08


Egzamin pisemny; Końcowe prace zaliczeniowe; Udział w dyskusji; Kreatywność i inicjatywa własna studenta

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Prezentacja multimedialne; Dyskusja; Studia przypadków; Metoda projektu


W1, wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – udział w dyskusji W2, wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – końcowe prace zaliczeniowe W3, konwersatorium – udział w dyskusji U1, wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – końcowe prace zaliczeniowe, udział w dyskusji U2, konwersatorium – udział w dyskusji, końcowe prace zaliczeniowe U3, konwersatorium – udział w dyskusji K1, konwersatorium – udział w dyskusji K2, wykład – egzamin pisemny, kreatywność i inicjatywa własna studenta, konwersatorium – kreatywność i

inicjatywa własna studenta

Wymagania wstępne

Uwagi

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 30






nieformalnego spotkania ministrów w sprawie rozwoju miast i spójności terytorialnej. Lipsk 2007. 7. Ustawa z dnia 27 marca 2003 r. o planowaniu i zagospodarowaniu przestrzennym (Dz. U. Z dnia 10

maja 2003 r.).

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze oraz planistyczne związane z problematyką

zagospodarowania kraju i regionów. K_W01; P2P_W05 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat różnorodnych form zagospodarowania przestrzeni i jej użytkowania z

konsekwencjami przyrodniczymi i społeczno-ekonomicznymi. K_W07; P2P_W04, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i emiprycznych poszczególnych dziedzin gospodarki przestrzennej

do interpretacji zjawisk i procesów przyrodniczych społecznych, gospodarczych i politycznych. K_U01; S2P_U02

158

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów z zakresu planowania wielkoprzestrzennego. K_K04;

P2P_K08

Kryteria oceniania Egzamin pisemny; Kreatywność i inicjatywa własna studenta

Zakres tematów 1. Istota, zakres i funkcje planowania wielkoprzestrzennego. 2. Podstawowe elementy i obowiązki ustawowe dokumentów krajowej i regionalnej polityki przestrzennej. 3. Cele polityki przestrzennego zagospodarowania kraju i regionów. 4. Ład przestrzenny i spójność terytorialna w planowaniu wielkoprzestrzennym. 5. Wiodące cele Unii Europejskiej w planowaniu wielkoprzestrzennym. 6. Cele strategiczne wspomagania rozwoju kraju w planowaniu wielkoprzestrzennym. 8. Zasady planowania wielkoprzestrzennego. 9. Polityka osadnicza. Policentryczność. 10. Polityka rozwoju infrastruktury komunikacyjnej. 11. Infrastruktura energetyczna. 12. Planowanie zintegrowane. Rzeczywistość i wyzwania.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Prezentacja multimedialne; Dyskusja; Studia przypadków



Liczba godzin 60






nieformalnego spotkania ministrów w sprawie rozwoju miast i spójności terytorialnej. Lipsk 2007. 7. Ustawa z dnia 27 marca 2003 r. o planowaniu i zagospodarowaniu przestrzennym (Dz. U. Z dnia 10

maja 2003 r.).

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze oraz planistyczne związane z problematyką

zagospodarowania kraju i regionów. K_W01; P2P_W05 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat różnorodnych form zagospodarowania przestrzeni i jej użytkowania z

konsekwencjami przyrodniczymi i społeczno-ekonomicznymi. K_W07; P2P_W04, S2P_W05 W3. Zna metody i narzędzia badawcze i planistyczne w obrębie planowania wielkoprzestrzennego. K_W11;

P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i emiprycznych poszczególnych dziedzin gospodarki przestrzennej

do interpretacji zjawisk i procesów przyrodniczych społecznych, gospodarczych i politycznych. K_U01; S2P_U02

U2. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka w przestrzeni regionalnej i ponadregionalnej z zastosowaniem kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych. K_U02; S2P_U02

U3. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji o przestrzeni regionalnej i ponadregionalnej, krytycznie ocenia dane oraz przetwarza je stosownie do realizowanego celu. K_U08; P2P_U05


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem. K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów z zakresu planowania wielkoprzestrzennego. K_K04; P2P_K08

Kryteria oceniania Końcowe prace zaliczeniowe; Udział w dyskusji; Kreatywność i inicjatywa własna studenta

159

Zakres tematów 1. Cele Koncepcji Przestrzennego Zagospodarowania Kraju 2030. 2. Przegląd i ocena spójności celów polityki przestrzennej ze strategicznymi celami rozwoju kraju i

regionów. 3. Policentryczność osadnictwa oraz poprawa urbanizacji kraju i regionów w planowaniu

wielkoprzestrzennym. 4. Analiza i ocena poprawy spójności terytorialnej w dokumentach planistycznych. 5. Polityka krajowej i regionalnej infrastruktury technicznej (komunikacja, energetyka). 6. Ocena rozwiązań dotyczących stref funkcjonalnych i obszarów problemowych

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialne; Dyskusja; Studia przypadków; Metoda projektu

160

Nazwa modułu ROZWÓJ REGIONALNY


Semestr 4

ECTS 8


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 35 Konwersatorium 40 Konsultacje 30 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 105 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 20 Studiowanie literatury 20 Przygotowanie się do egzaminu 50 Łączna liczba godzin niekontaktowych 90 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 3 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 8

Strona WWW


Skrócony opis Zakres tematyczny modułu obejmuje identyfikację pojęcia regionu, ze szczególnym uwzględnieniem regionu administracyjnego, czynników jego rozwoju, a także charakterystykę modeli polityki regionalnej wraz z instrumentarium, wynikającym m.in. z członkostwa Polski w UE.

Pełny opis 1. Region – ujęcie przedmiotowo-analityczne i morfologiczno-funkcjonalne. 2. Czynniki rozwoju regionalnego. Konkurencyjność i innowacyjność regionu. 3. Specyfika regionu administracyjnego. 4. Regionalizacja geograficzna i polityczna. 5. Regiony administracyjne w Polsce. 6. Modele polityki regionalnej. 7. Instrumenty polityki regionalnej w Polsce. 8. Polityka spójności Unii Europejskiej.

Literatura 1. A.Miszczuk, Uwarunkowania peryferyjności regiony przygranicznego, Norbertinum, Lublin 2013. 2. A.Miszczuk, Regionalizacja administracyjna III RP. Koncepcje teoretyczne a rzeczywistość , UMCS,

Lublin 2003. 3. A.Miszczuk, M.Miszczuk, K.Żuk, Gospodarka samorządu terytorialnego, Wydawnictwo Naukowe PWN,

Warszawa 2008. 4. I.Pietrzyk, Polityka regionalna Unii Europejskiej i regiony w państwach członkowskich, Wydawnictwo

Naukowe PWN, Warszawa 2006, 5. J.J.Parysek, T.Stryjakiewicz (red.), Region społeczno-ekonomiczny i rozwój regionalny, Bogucki

Wydawnictwo Naukowe, Poznań 2008. 6. J.Szlachta, Programowanie rozwoju regionalnego w Unii Europejskiej, PWN, Warszawa 2006. 7. Z.Strzelecki (red.), Gospodarka regionalna i lokalna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008.

Efekty kształcenia WIEDZA W1.Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów przyrodniczych, społecznych,

gospodarczych i politycznych kształtujących środowisko Ziemi; K_W02; P2P_W04, S2P_W02 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz ich wielorakich uwarunkowań oraz

konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych; K_W07; P2P_W04, S2P_W05 W3. Opisuje dwukierunkowe zależności pomiędzy działalnością człowieka a środowiskiem w aspekcie

praktycznym; K_W09; P2P_W01, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geografii do interpretacji

zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społecznych, gospodarczych i politycznych; K_U01; S2P_U02 U2. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka z zastosowaniem kryteriów

ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych; K_U02; S2P_U02 U3. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosownie do realizowanego celu; K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; K_K01; P2P_K01P2P_K05, P2P_K07

K2. Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przeprowadza negocjacje w sytuacjach konfliktowych, doprowadza do kompromisu; K_K02; P2P_K02, S2P_K02

Metody i kryteria Egzamin pisemny;

161

oceniania Prace zaliczeniowe

Metody dydaktyczne Wykład problemowy; Prezentacjamultimedialna


W1, wykład – egzamin W2,wykład – egzamin, konwersatorium – prace zaliczeniowe W2,wykład – egzamin U1,wykład – egzamin, konwersatorium – prace zaliczeniowe U2, konwersatorium – prace zaliczeniowe U3, wykład – egzamin, konwersatorium – prace zaliczeniowe K1, wykład – egzamin, konwersatorium – prace zaliczeniowe K2, konwersatorium – prace zaliczeniowe

Wymagania wstępne Znajomość podstawowych pojęć z zakresu ekonomii, geografii społeczno-ekonomicznej oraz statystyki

Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Andrzej Miszczuk, prof. UMCS

Liczba godzin 35

Literatura 1. A.Miszczuk, Uwarunkowania peryferyjności regiony przygranicznego, Norbertinum, Lublin 2013. 2. A.Miszczuk, Regionalizacja administracyjna III RP. Koncepcje teoretyczne a rzeczywistość , UMCS,

Lublin 2003. 3. A.Miszczuk, M.Miszczuk, K.Żuk, Gospodarka samorządu terytorialnego, Wydawnictwo Naukowe PWN,

Warszawa 2008. 4. I.Pietrzyk, Polityka regionalna Unii Europejskiej i regiony w państwach członkowskich, Wydawnictwo

Naukowe PWN, Warszawa 2006, 5. J.J.Parysek, T.Stryjakiewicz (red.), Region społeczno-ekonomiczny i rozwój regionalny, Bogucki

Wydawnictwo Naukowe, Poznań 2008. 6. J.Szlachta, Programowanie rozwoju regionalnego w Unii Europejskiej, PWN, Warszawa 2006. 7. Z.Strzelecki (red.), Gospodarka regionalna i lokalna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008.


gospodarczych i politycznych kształtujących środowisko Ziemi; K_W02; P2P_W04, S2P_W02 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz ich wielorakich uwarunkowań oraz

konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych; K_W07; P2P_W04, S2P_W05 W3. Opisuje dwukierunkowe zależności pomiędzy działalnością człowieka a środowiskiem w aspekcie

praktycznym; K_W09; P2P_W01, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geografii do interpretacji

zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społecznych, gospodarczych i politycznych; K_U01; S2P_U02 U3. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07


Zakres tematów 1. Region – ujęcie przedmiotowo-analityczne i morfologiczno-funkcjonalne. 2. Czynniki rozwoju regionalnego. Konkurencyjność i innowacyjność regionu. 3. Specyfika regionu administracyjnego 4. Regionalizacja geograficzna i polityczna 5. Regiony administracyjne w Polsce 6. Modele polityki regionalnej. 7. Instrumenty polityki regionalnej w Polsce 8. Polityka spójności Unii Europejskiej



Osoby prowadzące dr Sławomir Dziaduch

Liczba godzin 40

Literatura 1. A.Aczel, Statystyka w zarządzaniu. Warszawa: Wydawnictwo naukowe PWN 2000. 2. P.Churski, Czynniki rozwoju regionalnego i polityka regionalna w Polsce w okresie integracji z Unią

Europejską. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu A. Mickiewicza, 2008 r. 3. Z. Strzelecki (red.), Gospodarka regionalna i lokalna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2008. 4. J.Runge, Metody badań w geografii społeczno-ekonomicznej: elementy metodologii, wybrane metody

badawcze.: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Katowice, 2006. 5. D.Strahl, Metody programowania rozwoju społeczno-gospodarczego. Warszawa: PWE. 1990.

162

6. A. Zeliaś, Metody statystyczne. Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, 2000


konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych; K_W07; P2P_W04, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geografii do interpretacji

zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społecznych, gospodarczych i politycznych; K_U01; S2P_U02 U2. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka z zastosowaniem kryteriów

ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych; K_U02; S2P_U02 U3. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; K_K01; P2P_K01P2P_K05, P2P_K07

K2. Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przeprowadza negocjacje w sytuacjach konfliktowych, doprowadza do kompromisu; K_K02; P2P_K02, S2P_K02

Kryteria oceniania zaliczenie na podstawie aktywności na zajęciach oraz oceny za pracę zaliczeniową w postaci przygotowania i przedstawienia własnej prezentacji multimedialnej

Zakres tematów 1. Jednostka administracyjna jako przedmiot analizy rozwoju regionalnego. 2. Uwarunkowania społeczno-gospodarcze rozwoju regionalnego województwa lubelskiego. 3. Statystyka opisowa jako narzędzie monitorowania rozwoju regionalnego. 4. Związki korelacyjne i regresyjne. 5. Typologia, klasyfikacja i regionalizacja w badaniach geograficznych. 6. Syntetyczne mierniki rozwojowe w badaniach geograficznych.


163

ROK II CZĘŚĆ B


SPECJALNOŚĆ ROZWÓJ REGIONALNY

164

Nazwa modułu GEOINFORMACJA W ROZWOJU REGIONALNYM


Semestr 3

ECTS 5


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konwersatorium 15 Konsultacje 5 Egzamin 2 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 37 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie literatury 30 Przygotowanie się do egzaminu 40 Przygotowanie prezentacji, samodzielnego opracowania 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 100 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 3,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 5

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu wybranych narzędzi i technik geoinformacyjnych. Zawiera informacje na temat zasad tworzenia infrastruktury informacji przestrzennej w UE i w Polsce. Prezentuje przegląd możliwych zastosowań GIS (wybrane przykłady) w różnych dziedzinach gospodarki. Porusza zagadnienia związane z informatyzacją administracji publicznej.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Rola technologii geoinformacyjnych w planowaniu i gospodarce przestrzennej. 2. GIS – historia, wybrane obszary zastosowań. 3. Infrastruktura informacji przestrzennej w UE i w Polsce. Podstawy prawne (Dyrektywa INSPIRE, ustawa

o infrastrukturze informacji przestrzennej). 4. GEOPORTAL – studium przypadku. 5. Społeczeństwo informacyjne. 6. Kompetencje GIS w gminie, powiecie, województwie. 7. Możliwości informatyzacji administracji publicznej – wybrane studia przypadków. 8. Wybrane branżowe portale GIS (zakres przedmiotowy, zalety i wady, możliwości zastosowań w rozwoju

regionalnym). Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: Zaprezentowanie na forum grupy wybranych systemów informacji przestrzennej (wojewódzkich, powiatowych, gminnych) znajdujących zastosowanie w planowaniu przestrzennym i w rozwoju regionalnym.

Literatura 1. Andrzejewska M., Mikołajczyk P., Wołoszyńska E. (red.) 2011: Zainspiruj się! Geoinformacja w samorządach gminnych. Warszawa. Centrum UNEP/GRID.

2. Davis D., 2009: GIS dla każdego. PWN, Warszawa. 3. Dyrektywa 2007/2/WE Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 14 marca 2007 r. ustanawiająca

infrastrukturę informacji przestrzennej we Wspólnocie Europejskiej (INSPIRE). Dz.Urz. UE L 108/1. 4. Felcenloben D., 2011: Geoinformacja. Wprowadzenie do systemów organizacji danych i wiedzy.

Wydawnictwo Gall. Katowice. 5. Gotlib D., Iwaniak A., Olszewski R., 2007: GIS. Obszary zastosowań. PWN, Warszawa. 6. Myrda G., 1997: GIS czyli mapa w komputerze. Helion, Gliwice. 7. Paul Longley P., Michael F. Goodchild M. F., David J. Maguire D. J., David W. Rhind D. W., 2006: GIS.

Teoria i praktyka. PWN, Warszawa. 8. Ustawa z dnia 4 marca 2010 r. o infrastrukturze informacji przestrzennej. Dz. U. z 2010 r. Nr 76 poz.

489.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna wybrane narzędzia informatyczne wykorzystywane do prognozowania i modelowania przebiegu

zjawisk i procesów w regionie; K_W08; P2P_W06 W2. Zna programy GIS służące wykonywaniu analiz społeczno-gospodarczych i przestrzennych w regionie;

K_W10; P2P_W06 W3. Zna zasady korzystania z dóbr materialnych i intelektualnych z zachowaniem praw autorskich (zna

obowiązujące ustawy z zakresu systemów geoinformacyjnych i infrastruktur informacji przestrzennej); K_W15; P2P_W10

UMIEJĘTNOŚCI U1. Stosuje zaawansowane techniki i narzędzia stosowane w badaniach regionalnych; K_U05; P2P_U01 U2. Wykorzystuje specjalistyczne techniki informatyczne do opisu przebiegu zjawisk i procesów

165

przyrodniczych, społecznych, gospodarczych i politycznych; K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U3. Wykorzystuje programy GIS służące wykonywaniu analiz społeczno-gospodarczych i przestrzennych w

regionie; K_U07; P2P_U05, S2P_U04 U4. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji o regionie, krytycznie ocenia zawarte w nich dane;

K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07 K2. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań;

K_K05; P2P_K03


Egzamin pisemny Końcowe prace zaliczeniowe; Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Dyskusja; Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych;


W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny, W3, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe U1, konwersatorium - prace zaliczeniowe U2, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe U3, konwersatorium - prace zaliczeniowe U4, konwersatorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji; K1, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe K2, konwersatorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji;


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Marcin Kozieł

Liczba godzin 15



infrastrukturę informacji przestrzennej we Wspólnocie Europejskiej (INSPIRE). Dz.Urz. UE L 108/1. 4. Felcenloben D., 2011: Geoinformacja. Wprowadzenie do systemów organizacji danych i wiedzy.

Wydawnictwo Gall. Katowice. 5. Gotlib D., Iwaniak A., Olszewski R., 2007: GIS. Obszary zastosowań. PWN, Warszawa. 6. Myrda G., 1997: GIS czyli mapa w komputerze. Helion, Gliwice. 7. Paul Longley P., Michael F. Goodchild M. F., David J. Maguire D. J., David W. Rhind D. W., 2006: GIS.

Teoria i praktyka. PWN, Warszawa. 8. Ustawa z dnia 4 marca 2010 r. o infrastrukturze informacji przestrzennej. Dz. U. z 2010 r. Nr 76 poz.

489.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna wybrane narzędzia informatyczne wykorzystywane do prognozowania i modelowania przebiegu

zjawisk i procesów w regionie; K_W08; P2P_W06 W2. Zna programy GIS służące wykonywaniu analiz społeczno-gospodarczych i przestrzennych w regionie;

K_W10; P2P_W06 W3. Zna zasady korzystania z dóbr materialnych i intelektualnych z zachowaniem praw autorskich;

K_W15; P2P_W10 UMIEJĘTNOŚCI U2. Wykorzystuje specjalistyczne techniki informatyczne do opisu przebiegu zjawisk i procesów

przyrodniczych, społecznych, gospodarczych i politycznych; K_U06; P2P_U05, S2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07


Zakres tematów 1. Rola technologii geoinformacyjnych w planowaniu i gospodarce przestrzennej. 2. GIS – historia, wybrane obszary zastosowań. 3. Infrastruktura informacji przestrzennej w UE i w Polsce. Podstawy prawne (Dyrektywa INSPIRE, ustawa

o infrastrukturze informacji przestrzennej).

166

4. GEOPORTAL – studium przypadku. 5. Społeczeństwo informacyjne. 6. Kompetencje GIS w gminie, powiecie, województwie. 7. Możliwości informatyzacji administracji publicznej – wybrane studia przypadków. 8. Wybrane branżowe portale GIS (zakres przedmiotowy, zalety i wady, możliwości zastosowań w rozwoju

regionalnym).

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny;


Osoby prowadzące dr Marcin Kozieł

Liczba godzin 15



infrastrukturę informacji przestrzennej we Wspólnocie Europejskiej (INSPIRE). Dz.Urz. UE L 108/1. 4. Gotlib D., Iwaniak A., Olszewski R., 2007: GIS. Obszary zastosowań. PWN, Warszawa. 5. Ustawa z dnia 4 marca 2010 r. o infrastrukturze informacji przestrzennej. Dz. U. z 2010 r. Nr 76 poz.

489.

Efekty kształcenia WIEDZA W3. Zna zasady korzystania z dóbr materialnych i intelektualnych z zachowaniem praw autorskich; K_W15;

P2P_W10 UMIEJĘTNOŚCI U1. Stosuje zaawansowane techniki i narzędzia stosowane w badaniach regionalnych; K_U05; P2P_U01 U2. Wykorzystuje specjalistyczne techniki informatyczne do opisu przebiegu zjawisk i procesów

przyrodniczych, społecznych, gospodarczych i politycznych; K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U3. Wykorzystuje programy GIS służące wykonywaniu analiz społeczno-gospodarczych i przestrzennych w

regionie; K_U07; P2P_U05, S2P_U04 U4. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji o regionie, krytycznie ocenia zawarte w nich dane;

K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K2. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań;

K_K05; P2P_K03

Kryteria oceniania Końcowe prace zaliczeniowe; Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji; Terminowość wykonywanych zadań;

Zakres tematów Zaprezentowanie na forum grupy wybranych systemów informacji przestrzennej (wojewódzkich, powiatowych, gminnych) znajdujących zastosowanie w planowaniu przestrzennym i w rozwoju regionalnym.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Dyskusja; Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych;

167

Nazwa modułu POLITYKA REGIONALNA I GOSPODARKA PRZESTRZENNA


Semestr 3

ECTS 11


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 45 konwersatorium 60 konsultacje 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 110 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 4 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) przygotowanie się do konwersatorium 45 Studiowanie literatury 60 Przygotowanie się do egzaminu 70 Łączna liczba godzin niekontaktowych 175 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 7 Sumaryczna liczba punktów ECTS 11

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu polityki regionalnej w układzie celów spójności terytorialnej, społecznej i gospodarczej na gruncie polskim. Ponadto obejmuje wiedzę o zasadach gospodarki przestrzennej w regionach w obecnych warunkach ustrojowych, z odwołaniem się do najważniejszych teorii na ten temat. W ramach wykładu na czele stawiana jest spójność terytorialna i jej relacje do pozostałych aspektów spójności, ładu przestrzennego, rozwoju zrównoważonego oraz konkurencyjności.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Gospodarka przestrzenna jako „gospodarka przestrzenią i gospodarka w przestrzeni. 2. Czynniki lokalizacji i historyczna zmienność ich znaczenia. 3. Efekty zewnętrzne jako czynniki aglo- i deglomerujące osadnictwo oraz działalność gospodarczą. 4. Racjonalne kształtowanie przestrzeni ekologicznej, społecznej i ekonomicznej. 5. Rozwój zrównoważony w wymiarze przestrzennym. 6. Ład przestrzenny w skali lokalnej i regionalnej. 7. Ład przestrzenny a spójność terytorialna. 8. Racjonalna policentryczność osadnictwa i działalności gospodarczej, 9. Harmonizacja rozwoju i zagospodarowania przestrzennego regionów. 10. „ Węzły gordyjskie” poprawy spójności terytorialnej – problem Polski Wschodniej.

Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Istota gospodarki przestrzennej z punktu widzenia administracji samorządowej i użytkowników

przestrzeni 2. Czynniki lokalizacji i zmienność ich znaczenia. 3. Kryteria kształtowania ładu przestrzennego. 4. Kryteria kształtowania spójności terytorialnej. 5. Kryteria oceny konkurencyjności przestrzeni w skali lokalnej, regionalnej i krajowej. 6. Sprzeczności interesów w zagospodarowaniu przestrzeni.

Literatura 1. Spójność terytorialna wyzwaniem polityki rozwoju Unii Europejskiej. Polski wkład w debatę, Ministerstwo Rozwoju Regionalnego, Warszawa 2009

2. Gospodarka lokalna w teorii i praktyce, Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu (seria) Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław (artykuły wskazane przez wykładowcę).

3. Gorzelak G., Olechnicka A. (red.), Polska z perspektywy badań ESPON – oceny, wnioski, rekomendacje, EUROREG, Wyd. SCHOLAR, Warszawa 2009.

4. Gaczek W.M., Zarządzanie w gospodarce przestrzennej, Oficyna Wydawnicza Branta, Bydgoszcz Poznań 2003.

5. Gawlikowska-Hueckel K., Szlachta J. (red.), Wrażliwość polskich regionów na wyzwania współczesnej gospodarki. Implikacje dla polityki rozwoju regionalnego.

6. Jakubowska P., Kukliński A., Żuber P. (red.), Rozwój regionalny, polityka regionalna, studia regionalne – nowe interpretacje, Forum Rozwoju Regionalnego i Polityki Regionalnej. Regio Forum, Ministerstwo Rozwoju Regionalnego, Warszawa 2011.

7. Koncepcja Przestrzennego Zagospodarowania Kraju 2030, Ministerstwo Rozwoju Regionalnego, Warszawa 2011

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze współczesnej gospodarki regionalnej i przestrzennej. K_W01;

P2P_W05 W2. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów społeczno-gospodarczo-politycznych w

168

regionie. K_W02; P2P_W04, S2P_W02 W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka w przestrzeni regionalnej i lokalnej oraz

ich wielorakich uwarunkowań i konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych. K_W07; P2P_W04, S2P_W05

W4. Opisuje wielokierunkowe zależności pomiędzy działalnością człowieka a środowiskiem regionu w aspekcie praktycznym. K_W09; P2P_W01, S2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny gospodarki regionalnej i przestrzennej do interpretacji

zjawisk i procesów społeczno-gospodarczych w regionie. K_U02; S2P_U02 U2. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka w regionie z zastosowaniem

kryteriów ekologicznych i społeczno-ekonomicznych. K_U02; S2P_U02 U3. Biegle wykorzystuje literaturę w zakresie polityki regionalnej i gospodarki przestrzennej. K_U09;

P2P_U03 U4. Przeprowadza badania empiryczne różnych parametrów oceny indykatywnej (wskaźnikowej) regionu,

interpretuje wyniki i formułuje wnioski o charakterze praktycznym. K_U10; P2P_U06 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych, wynikającej

ze zmieniającej się polityki globalnej, unijnej i krajowej. K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07 K2. Potrafi współdziałać i pracować w grupie nad tworzeniem koncepcji polityki regionalnej i

zagospodarowania przestrzeni. K_K02; P2P_K02, S2P_K02 K3. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów planistycznych. K_K04; P2P_K08


Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji; Udział w dyskusji; Końcowe prace zaliczeniowe; Kreatywność i inicjatywa własna studenta; Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna; Dyskusja; Studium przypadku; Metoda projektu


W1, wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – udział w dyskusji W2, wykład – egzamin pisemny W3, wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – końcowa praca zaliczeniowa, udział w dyskusji W4. wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – końcowa praca zaliczeniowa i udział w dyskusji U1, wykład – egzamin pisemny, konwersatorium – udział w dyskusji, końcowe prace zaliczeniowe,

kreatywność i inicjatywa własna studenta U2, wykład, egzamin pisemny, konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji, udział

w dyskusji, końcowe prace zaliczeniowe, kreatywność i inicjatywa własna studenta U3, konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań i prezentacji, udział w dyskusji, końcowe prace

zaliczeniowe U4, konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań i prezentacji, udział w dyskusji, końcowe prace

zaliczeniowe, kreatywność i inicjatywa własna studenta K1, konwersatorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacji, udział w dyskusji, końcowe prace

zaliczeniowe K2, konwersatorium - udział w dyskusji, kreatywność i inicjatywa własna studenta K3, konwersatorium - kreatywność i inicjatywa własna studenta

Wymagania wstępne

Uwagi

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 45



3. Gorzelak G., Olechnicka A. (red.), Polska z perspektywy badań ESPON – oceny, wnioski, rekomendacje, EUROREG, Wyd. SCHOLAR, Warszawa 2009,



169




P2P_W05 W2. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów społeczno-gospodarczo-politycznych w

regionie. K_W02; P2P_W04, S2P_W02 W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka w przestrzeni regionalnej i lokalnej oraz

ich wielorakich uwarunkowań i konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych. K_W07; P2P_W04, S2P_W05

W4. Opisuje wielokierunkowe zależności pomiędzy działalnością człowieka a środowiskiem regionu w aspekcie praktycznym. K_W09; P2P_W01, S2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny gospodarki regionalnej i przestrzennej do interpretacji


kryteriów ekologicznych i społeczno-ekonomicznych. K_U02; S2P_U02 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych, wynikającej

ze zmieniającej się polityki globalnej, unijnej i krajowej. K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07


Zakres tematów Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Gospodarka przestrzenna jako „gospodarka przestrzenią i gospodarka w przestrzeni. 2. Czynniki lokalizacji i historyczna zmienność ich znaczenia. 3. Efekty zewnętrzne jako czynniki aglo- i deglomerujące osadnictwo oraz działalność gospodarczą. 4. Racjonalne kształtowanie przestrzeni ekologicznej, społecznej i ekonomicznej. 5. Rozwój zrównoważony w wymiarze przestrzennym. 6. Ład przestrzenny w skali lokalnej i regionalnej. 7. Ład przestrzenny a spójność terytorialna. 8. Racjonalna policentryczność osadnictwa i działalności gospodarczej, 9. Harmonizacja rozwoju i zagospodarowania przestrzennego regionów. 10. „ Węzły gordyjskie” poprawy spójności terytorialnej – problem Polski Wschodniej.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna; Dyskusja; Studium przypadku


Osoby prowadzące mgr Karol Kowalczyk

Liczba godzin 60



3. Gorzelak G., Olechnicka A. (red.), Polska z perspektywy badań ESPON – oceny, wnioski, rekomendacje, EUROREG, Wyd. SCHOLAR, Warszawa 2009,






P2P_W05 W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka w przestrzeni regionalnej i lokalnej oraz

ich wielorakich uwarunkowań i konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych. K_W07;

170

P2P_W04, S2P_W05 W4. Opisuje wielokierunkowe zależności pomiędzy działalnością człowieka a środowiskiem regionu w

aspekcie praktycznym. K_W09; P2P_W01, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny gospodarki regionalnej i przestrzennej do interpretacji


kryteriów ekologicznych i społeczno-ekonomicznych. K_U02; S2P_U02 U3. Biegle wykorzystuje literaturę w zakresie polityki regionalnej i gospodarki przestrzennej. K_U09;

P2P_U03 U4. Przeprowadza badania empiryczne różnych parametrów oceny indykatywnej (wskaźnikowej) regionu,

interpretuje wyniki i formułuje wnioski o charakterze praktycznym. K_U10; P2P_U06 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych, wynikającej

ze zmieniającej się polityki globalnej, unijnej i krajowej. K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07 K2. Potrafi współdziałać i pracować w grupie nad tworzeniem koncepcji polityki regionalnej i

zagospodarowania przestrzeni. K_K02; P2P_K02, S2P_K02 K3. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów planistycznych. K_K04; P2P_K08

Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji; Udział w dyskusji; Końcowe prace zaliczeniowe; Kreatywność i inicjatywa własna studenta

Zakres tematów Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Istota gospodarki przestrzennej z punktu widzenia administracji samorządowej i użytkowników

przestrzeni 2. Czynniki lokalizacji i zmienność ich znaczenia. 3. Kryteria kształtowania ładu przestrzennego. 4. Kryteria kształtowania spójności terytorialnej. 5. Kryteria oceny konkurencyjności przestrzeni w skali lokalnej, regionalnej i krajowej. 6. Sprzeczności interesów w zagospodarowaniu przestrzeni.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Dyskusja; Studium przypadku; Metoda projektu

171

Nazwa modułu PROGRAMY ROZWOJU REGIONALNEGO I LOKALNEGO


Semestr 4

ECTS 8



Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu: 1. Systemu strategii krajowych, tworzenia polityk krajowych 2. Sektorowych programów operacyjnych 3. Przygotowania i wdrażania programów wsparcia finansowego dla rozwoju regionalnego i lokalnego – w

tym tworzenia i strukturę regionalnych programów operacyjnych 4. Zasad i praktycznej umiejętności przygotowywania projektów infrastrukturalnych 5. Zasad i praktycznej umiejętności przygotowywania projektów społecznych 6. Przygotowania aplikacji grantowej

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1.System strategii krajowych, tworzenia polityk krajowych 1.1 Raport Polska 2030 – analiza dokumentu, dyskusja nad tezami dokumentu, analiza przejrzystości i czytelności tekstu. 1.2 Ustawa o zasadach prowadzenia polityki rozwoju 1.3 Sektorowe strategie krajowe

a) Strategia Sprawne Państwo 2020 b) Strategia rozwoju Transportu 2020 c) Strategia Bezpieczeństwa Energetycznego i Środowiska 2020 d) Strategia Innowacyjności i efektywności Gospodarki 2020 e) Strategia Rozwoju Systemu Bezpieczeństwa Narodowego 2020 f) Strategia Zrównoważonego Rozwoju Wsi 2020 g) Strategia Rozwoju Kapitału Społecznego 2020 h) Strategia Rozwoju Kapitału Ludzkiego 2020

1.4. Krajowe Forum Terytorialne, regionalne fora terytorialne 1.5 STRATEG jest systemem monitorowania polityki rozwoju 1.6 Czy miasta gminy mogą zbankrutować? Rozwiązania w Polsce i w USA. Studium przypadku Detroit i Łodzi. 1.7 Kontrakty regionalne – historia narzędzia i perspektywy jego ponownego wykorzystania. 2.Sektorowe programy operacyjne 2.1 Umowa Partnerstwa 2.2 PO Infrastruktura i Środowisko 2.3. PO Inteligentny Rozwój 2.4. PO Polska Cyfrowa 2.5 Po Wiedz-Edukacja-Rozwój (WER) 2.6.PO Program Rozwoju Obszarów Wiejskich 2.7. Monitoring i ewaluacja programów i projektów 3.Projekty inwestycyjne 3.1.Studium możliwości, Studium wykonalności 3.2.Wskaźniki ekonomiczne i finansowe projektu (NPV, IRR) oraz ich obliczanie 3.3.Procedura uzgadniania dokumentacji projektowej 4. Projekty społeczne 4.1. Lokalna polityka społeczna

172

4.2. Rewitalizacja społeczna 4.3. Powiązanie i współpraca służb publicznych Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1.Przygotowanie projektów pod zadania infrastrukturalne

1.1 Przygotowanie opisu projektu 1.2 Przygotowanie wniosku w aplikacji elektronicznej 1.3 Kryteria oceny wniosków

2. Przygotowanie projektów społecznych pod finansowanie zewnętrzne. 2.1. Przygotowanie opisu projektu

2.2 Przygotowanie wniosku w aplikacji elektronicznej (Generator Wniosków) 2.3.Kryteria oceny wniosków

Literatura 1. Sławomir Pastuszka Polityka regionalna Unii Europejskiej. Cele, narzędzia, efekty; Difin, Warszawa 2012

2. Opracowanie zbiorowe Polityki sektorowe Unii Europejskiej Oficyna Wydawnicza ASPRA-JR, 2011 3. Polityka Regionalna Unii Europejskiej i Regiony w Państwach Członkowskich Pietrzyk Irena Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007 4. Założenia systemu zarządzania rozwojem Polski. Dokument przyjęty na posiedzeniu Rady Ministrów w

dniu 27 kwietnia 2009 r. 5. Sektorowe programy operacyjne

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne

K_W06; P2P_W05 W2. Zna praktyczne zastosowanie badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności człowieka

K_W12; P2P_W04 W3. Opisuje dwukierunkowe zależności pomiędzy działalnością człowieka a środowiskiem w aspekcie

praktycznym K_W09; P2P_W01, S2P_W05 W4. Zna sposoby pozyskiwania i rozliczania funduszy na realizację projektów K_W17; P2P_W08 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka z zastosowaniem kryteriów

ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych K_U02, S2P_U02 U2. Projektuje rozwiązania konkretnych problemów praktycznych w oparciu o wyniki przeprowadzonych

analiz teoretycznych i badań empirycznych K_U13, P2P_U04 U3. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosownie do realizowanego celu K_U08; P2P_U05 U4. Przygotowuje proste ekspertyzy środowiskowe dla określonych celów społeczno-gospodarczych

K_U15; P2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi planować własna pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

K_K05 P2P_K03


Kolokwia śródsemestralne; Prace zaliczeniowe; Egzamin ustny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych; Praca warsztatowa – pisanie wniosków


W1, wykład - egzamin ustny W2, wykład - egzamin ustny, konwersatorium - prace zaliczeniowe W3, wykład - egzamin ustny konwersatorium - prace zaliczeniowe lub kolokwia śródsemestralne W4, wykład - egzamin ustny, konwersatorium - prace zaliczeniowe lub kolokwia śródsemestralne U1, wykład - egzamin ustny, konwersatorium - prace zaliczeniowe U2, konwersatorium - prace zaliczeniowe lub kolokwia śródsemestralne U3, konwersatorium - prace zaliczeniowe U4, konwersatorium - prace zaliczeniowe K1, konwersatorium - prace zaliczeniowe


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Jacek Warda

Liczba godzin 45

Literatura 1. Sławomir Pastuszka Polityka regionalna Unii Europejskiej. Cele, narzędzia, efekty; Difin, Warszawa 2012

173

2. Opracowanie zbiorowe Polityki sektorowe Unii Europejskiej Oficyna Wydawnicza ASPRA-JR, 2011 3. Polityka Regionalna Unii Europejskiej i Regiony w Państwach Członkowskich Pietrzyk Irena Wydawca:



Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne

K_W06; P2P_W05 W2. Zna praktyczne zastosowanie badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności człowieka


praktycznym K_W09; P2P_W01, S2P_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka z zastosowaniem kryteriów

ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych K_U02, S2P_U02 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi planować własna pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

K_K05 P2P_K03


Zakres tematów Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1.System strategii krajowych, tworzenia polityk krajowych 1.1 Raport Polska 2030 – analiza dokumentu, dyskusja nad tezami dokumentu, analiza przejrzystości i czytelności tekstu. 1.2 Ustawa o zasadach prowadzenia polityki rozwoju 1.3 Sektorowe strategie krajowe

a) Strategia Sprawne Państwo 2020 b) Strategia rozwoju Transportu 2020 c) Strategia Bezpieczeństwa Energetycznego i Środowiska 2020 d) Strategia Innowacyjności i efektywności Gospodarki 2020 e) Strategia Rozwoju Systemu Bezpieczeństwa Narodowego 2020 f) Strategia Zrównoważonego Rozwoju Wsi 2020 g) Strategia Rozwoju Kapitału Społecznego 2020 h) Strategia Rozwoju Kapitału Ludzkiego 2020

1.4. Krajowe Forum Terytorialne, regionalne fora terytorialne 1.5 STRATEG jest systemem monitorowania polityki rozwoju 1.6 Czy miasta gminy mogą zbankrutować? Rozwiązania w Polsce i w USA. Studium przypadku Detroit i Łodzi. 1.7 Kontrakty regionalne – historia narzędzia i perspektywy jego ponownego wykorzystania. 2.Sektorowe programy operacyjne 2.1 Umowa Partnerstwa 2.2 PO Infrastruktura i Środowisko 2.3. PO Inteligentny Rozwój 2.4. PO Polska Cyfrowa 2.5 Po Wiedz-Edukacja-Rozwój (WER) 2.6.PO Program Rozwoju Obszarów Wiejskich 2.7. Monitoring i ewaluacja programów i projektów 3.Projekty inwestycyjne 3.1.Studium możliwości, Studium wykonalności 3.2.Wskaźniki ekonomiczne i finansowe projektu (NPV, IRR) oraz ich obliczanie 3.3.Procedura uzgadniania dokumentacji projektowej 4. Projekty społeczne 4.1. Lokalna polityka społeczna 4.2. Rewitalizacja społeczna 4.3. Powiązanie i współpraca służb publicznych




Liczba godzin 60

Literatura 1. Sławomir Pastuszka Polityka regionalna Unii Europejskiej. Cele, narzędzia, efekty; Difin, Warszawa

174

2012 2. Opracowanie zbiorowe Polityki sektorowe Unii Europejskiej Oficyna Wydawnicza ASPRA-JR, 2011 3. Polityka Regionalna Unii Europejskiej i Regiony w Państwach Członkowskich Pietrzyk Irena Wydawca:



Efekty kształcenia WIEDZA W2. Zna praktyczne zastosowanie badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności człowieka


praktycznym K_W09; P2P_W01, S2P_W05 W4. Zna sposoby pozyskiwania i rozliczania funduszy na realizację projektów K_W17; P2P_W08 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka z zastosowaniem kryteriów

ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych K_U02, S2P_U02 U2. Projektuje rozwiązania konkretnych problemów praktycznych w oparciu o wyniki przeprowadzonych

analiz teoretycznych i badań empirycznych K_U13, P2P_U04 U3. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosownie do realizowanego celu K_U08; P2P_U05 U4. Przygotowuje proste ekspertyzy środowiskowe dla określonych celów społeczno-gospodarczych

K_U15; P2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi planować własna pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

K_K05 P2P_K03

Kryteria oceniania Kolokwia śródsemestralne; Prace zaliczeniowe;

Zakres tematów Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przygotowanie projektów pod zadania infrastrukturalne

1.4 Przygotowanie opisu projektu 1.5 Przygotowanie wniosku w aplikacji elektronicznej 1.6 Kryteria oceny wniosków

2. Przygotowanie projektów społecznych pod finansowanie zewnętrzne. 2.1. Przygotowanie opisu projektu

2.3 Przygotowanie wniosku w aplikacji elektronicznej (Generator Wniosków) 2.3.Kryteria oceny wniosków

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych; Praca warsztatowa – pisanie wniosków

175

ROK II CZĘŚĆ B


SPECJALNOŚĆ ZARZĄDZANIE ŚRODOWISKIEM

176

Nazwa modułu REKONSTRUKCJE I PROGNOZY ŚRODOWISKOWE


Semestr 3

ECTS 10


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 30 Konwersatorium 30 Laboratorium 45 Konsultacje 20 Egzamin 2 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 127 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 15 Przygotowanie się do laboratorium 15 Studiowanie literatury 30 Przygotowanie prezentacji, samodzielnego opracowania 20 Przygotowanie się do egzaminu 50 Łączna liczba godzin niekontaktowych 130 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 10

Strona WWW


Skrócony opis Przedmiot ma na celu poznanie: metod rekonstrukcji paleogeograficznych; przewodnich cech środowisk sedymentacyjnych na tle zmian klimatycznych w czwartorzędzie; przyrodniczych uwarunkowań rozwoju osadnictwa; wpływu człowieka na środowisko naturalne oraz prognoz zmian środowiskowych.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Metody rekonstrukcji paleogeograficznych. 2. Czwartorzędowe środowiska sedymentacyjne (glacjalne, fluwialne, limniczne/paludyczne, eoliczne). 3. Środowiskowe uwarunkowania osadnictwa prehistorycznego i wczesnośredniowiecznego (studium

przypadku). 4. Wpływ człowieka na zmiany środowiska przyrodniczego. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Długoterminowe prognozy zmian środowiska przyrodniczego. 2. Współczesne trendy zmian środowiska przyrodniczego – rola czynników naturalnych, wpływ działalności

człowieka.

Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Analizy sedymentologiczne osadów klastycznych (analizy laboratoryjne i analiza litofacjalna) i ich

interpretacje paleośrodowiskowe. 2. Analizy paleoekologiczne (analiza palinologiczna i mikrofosyliów pozapyłkowych) osadów biogenicznych

i ich interpretacje paleośrodowiskowe.

Literatura 1. Czechowski L., 1994. Tektonika płyt i konwekcja w płaszczu Ziemi. Wyd. PWN, Warszawa. 2. Buko A., 2005. Archeologia Polski wczesnośredniowiecznej. Odkrycia – hipotezy – interpretacje. Wyd.

TRIO, Warszawa. 3. Dybova –Jachowicz S., Sadowska A., 2003. Palinologia. Wyd. IB-PAN, Kraków. 4. Kozłowski J.K. (red.), 2004. Wielka Historia Świata 1. Świat przed „rewolucją” neolityczną. FOGRA,

Oficyna Wyd., Kraków. 5. Mojski J.E., 2005. Ziemie polskie w czwartorzędzie. Zarys morfogenezy. Wyd. PIG. 6. Mycielska-Dowgiałło E., Rutkowski J., 1995. Badania osadów czwartorzędowych. Wybrane metody i

interpretacja wyników. Wyd. Wydz. Geogr. i Stud. Region. UW, PIGeol., Komisja Litologii i Genezy Osadów Czwartorzędowych Kom. Bad. Czwartorzędu PAN, Warszawa.

7. Mycielska-Dowgiałło E. (red.), 1998. Struktury sedymentacyjne i postsedymentacyjne w osadach czwartorzędowych i ich wartość interpretacyjna. Wyd. Wydz. Geogr. i Stud. Region. UW, Warszawa.

8. Racinowski R., Szczypek T., 1985. Prezentacja i interpretacja wyników badań uziarnienia osadów czwartorzędowych. Wyd. UŚ, Katowice.

9. Starkel L. Kostrzewsk A., Kotarba A., Krzemień K. (red.), 2008. Współczesne przemiany rzeźby Polski. Wyd. UJ, Kraków.


poszczególnych jego komponentów na podstawie badań paleośrodowiskowych; K_W03, P2A_W01 W2. Zna mechanizmy i uwarunkowania funkcjonowania różnych typów środowisk przyrodniczych K_W04,

P2A_W01

177

W3. Identyfikuje związki i zależności zmian środowiska współczesnego w zestawieniu z kopalnymi paleośrodowiskami oraz prognozuje kierunki ich przyszłych zmian, K_W07, S2A_W05

W4. Zna metody i narzędzia badawcze w obrębie paleogeografii; K_W10, P2A_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny paleogeografii do interpretacji zjawisk i procesów

przyrodniczych, K_U01, S2A_U02 U2. Stosuje metody i narzędzia badawcze w obrębie paleogeografii; K_U04, P2A_U01 U3. Przeprowadza badania empiryczne ewolucji środowiska geograficznego, interpretuje wyniki i formułuje

wnioski; K_U08, P2A_U06 U4. Potrafi wskazać odmienność przebiegu zjawisk naturalnych i zaburzonych antropogenicznie K_U11,

P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych; K_K01,

P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07 K2. Jest kreatywny w zakresie problemów dotyczących zmian środowiskowych K_K04, P2A_K08


Egzamin pisemny Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Prezentacja multimedialna Dyskusja; Pomiar; Doświadczenia


W1.wykład - egzamin pisemny W2. wykład - egzamin pisemny W3. wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - wykonanie wymaganych prezentacji W4. laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U1. konwersatorium - wykonanie wymaganych prezentacji U2. laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U3. laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U4. wykład - egzamin pisemny K1. wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - wykonanie wymaganych prezentacji K2. laboratorium, konwersatorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji

Wymagania wstępne

Uwagi

Typ zajęć Wykłady

Osoby prowadzące dr hab. Sławomir Terpiłowski, prof. UMCS; dr hab. Irena A. Pidek; dr Miłosz Huber; dr hab. Radosław Dobrowolski, prof. UMCS; prof. dr hab. Maria Łanczont; dr hab. Jan Rodzik

Liczba godzin 30

Literatura 1. Buko A., 2005. Archeologia Polski wczesnośredniowiecznej. Odkrycia – hipotezy – interpretacje. Wyd. TRIO, Warszawa.

2. Dybova –Jachowicz S., Sadowska A., 2003. Palinologia. Wyd. IB-PAN, Kraków. 3. Kozłowski J.K. (red.), 2004. Wielka Historia Świata 1. Świat przed „rewolucją” neolityczną. FOGRA,

Oficyna Wyd., Kraków. 4. Mojski J. E., 2005. Ziemie polskie w czwartorzędzie. Zarys morfogenezy. Wyd. PIG. 5. Mycielska-Dowgiałło E. (red.), 1998. Struktury sedymentacyjne i postsedymentacyjne w osadach

czwartorzędowych i ich wartość interpretacyjna. Wyd. Wydz. Geogr. i Stud. Region. UW, Warszawa. 6. Starkel L. Kostrzewsk A., Kotarba A., Krzemień K. (red.), 2008. Współczesne przemiany rzeźby Polski.

Wyd. UJ, Kraków.


poszczególnych jego komponentów na podstawie badań paleośrodowiskowych; K_W03, P2A_W01 W2. Zna mechanizmy i uwarunkowania funkcjonowania różnych typów środowisk przyrodniczych K_W04,

P2A_W01 W3. Identyfikuje związki i zależności zmian środowiska współczesnego w zestawieniu z kopalnymi

paleośrodowiskami oraz prognozuje kierunki ich przyszłych zmian, K_W07, S2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U4. Potrafi wskazać odmienność przebiegu zjawisk naturalnych i zaburzonych antropogenicznie K_U11,

P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych; K_K01,

P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07


178

Zakres tematów 1. Metody rekonstrukcji paleogeograficznych. 2. Czwartorzędowe środowiska sedymentacyjne (glacjalne, fluwialne, jeziorne/paludyczne, eoliczne). 3. Środowiskowe uwarunkowania osadnictwa prehistorycznego i wczesnośredniowiecznego (studium

przypadku). 4. Wpływ człowieka na zmiany środowiska przyrodniczego.



Osoby prowadzące dr hab. Sławomir Terpiłowski, prof. UMCS; dr Miłosz Huber; dr hab. Radosław Dobrowolski, prof. UMCS; dr hab. Jan Rodzik

Liczba godzin 30

Literatura 1. Buko A., 2005. Archeologia Polski wczesnośredniowiecznej. Odkrycia – hipotezy – interpretacje. Wyd. TRIO, Warszawa.

2. Czechowski L., 1994. Tektonika płyt i konwekcja w płaszczu Ziemi. Wyd. PWN, Warszawa. 3. Mojski, J. E., 2005. Ziemie polskie w czwartorzędzie. Zarys morfogenezy. Wyd. PIG. 4. Starkel L. Kostrzewsk A., Kotarba A., Krzemień K. (red.), 2008. Współczesne przemiany rzeźby Polski.

Wyd. UJ, Kraków.

Efekty kształcenia WIEDZA W3. Identyfikuje związki i zależności zmian środowiska współczesnego w zestawieniu z kopalnymi

paleośrodowiskami oraz prognozuje kierunki ich przyszłych zmian, K_W07, S2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny paleogeografii do interpretacji zjawisk i procesów

przyrodniczych, K_U01, S2A_U02 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K2. Jest kreatywny w zakresie problemów dotyczących zmian środowiskowych K_K04, P2A_K08

Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych prezentacji

Zakres tematów 1. Długoterminowe prognozy zmian środowiska przyrodniczego. 2. Współczesne trendy zmian środowiska przyrodniczego – rola czynników naturalnych, wpływ działalności

człowieka.



Osoby prowadzące mgr Łukasz Franczak; dr hab. Irena Agnieszka Pidek; dr hab. Sławomir Terpiłowski, prof. UMCS

Liczba godzin 45

Literatura 1. Dybova–Jachowicz S., Sadowska A., 2003. Palinologia. Wyd. IB-PAN, Kraków. 2. Mycielska-Dowgiałło E., Rutkowski J., 1995. Badania osadów czwartorzędowych. Wybrane metody i

interpretacja wyników. Wyd. Wydz. Geogr. i Stud. Region. UW, PIGeol., Komisja Litologii i Genezy Osadów Czwartorzędowych Kom. Bad. Czwartorzędu PAN, Warszawa.

3. Mycielska-Dowgiałło E., (red.), 1998. Struktury sedymentacyjne i postsedymentacyjne w osadach czwartorzędowych i ich wartość interpretacyjna. Wyd. Wydz. Geogr. i Stud. Region. UW, Warszawa.

4. Racinowski R., Szczypek T., 1985. Prezentacja i interpretacja wyników badań uziarnienia osadów czwartorzędowych. Wyd. UŚ, Katowice.

Efekty kształcenia WIEDZA W4. Zna metody i narzędzia badawcze w obrębie paleogeografii; K_W10, P2A_W07 UMIEJĘTNOŚCI U2. Stosuje metody i narzędzia badawcze w obrębie paleogeografii; K_U04, P2A_U01 U3. Przeprowadza badania empiryczne ewolucji środowiska geograficznego, interpretuje wyniki i formułuje

wnioski; K_U08, P2A_U06 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K2. Jest kreatywny w zakresie problemów dotyczących zmian środowiskowych K_K04, P2A_K08


Zakres tematów 1. Analizy sedymentologiczne osadów klastycznych (analizy laboratoryjne i analiza litofacjalna) i ich interpretacje paleośrodowiskowe.

2. Analizy paleoekologiczne (analiza palinologiczna i mikrofosyliów pozapyłkowych) osadów biogenicznych i ich interpretacje paleośrodowiskowe.

Metody dydaktyczne Dyskusja; Pomiar; Doświadczenia

179

Nazwa modułu INSTRUMENTY ZARZĄDZANIA ŚRODOWISKIEM


Semestr 3

ECTS 6


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 30 Konwersatorium 30 Konsultacje 10 Egzamin 2 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 72 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie literatury 20 Przygotowanie się do egzaminu 40 Przygotowanie prezentacji, samodzielnego opracowania 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 90 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 3,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 6

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu funkcjonowania systemu gospodarowania środowiskiem w Polsce i stosowanych narzędzi sterowania użytkowaniem i ochroną środowiska w jednostkach terytorialnych różnego szczebla oraz w wybranych obszarach zarządzania środowiskiem.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Wstęp do zarządzania środowiskiem. Podstawowe pojęcia i teoretyczne podstawy nauki o środowisku.

Regulacje ogólnoprawne 2. Środki zarządzania środowiskiem. Organizacja systemu. Informacja ekologiczna. Nakłady na ochronę

środowiska. Źródła finansowania. 3. Wskazania polityczno-programowe w zarządzaniu środowiskiem. 4. Instrumenty zarządzania środowiskiem prawno-administracyjne: zakazy i nakazy, standardy, pozwolenia

administracyjne, proekologiczne procedury administracyjne (procedura postępowania w sprawie wydawania decyzji środowiskowej, procedura oceny oddziaływania na środowisko i in.).

5. Instrumenty ekonomiczne. 6. Instrumenty dobrowolnego stosowania. 7. Instrumenty społecznego stosowania. 8. Zarządzanie ochroną przyrody. 9. Zarządzanie ochroną atmosfery. 10. Zarządzanie gospodarką wodną. 11. Zarządzanie gospodarką odpadami. 12. Zarządzanie bezpieczeństwem ekologicznym. 13. Zarządzanie środowiskiem w przedsiębiorstwie. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przegląd aktów prawnych krajowych oraz UE. 2. System kar i odpowiedzialność za szkody wyrządzone w środowisku. 3. Nakłady na ochronę środowiska. Źródła finansowania ochrony środowiska w Polsce. 4. Polityka ekologiczna Państwa. 5. Instrumenty prawno administracyjne - procedura postępowania w sprawie wydawania decyzji

środowiskowej. 6. Instrumenty prawno administracyjne - procedura oceny oddziaływania na środowisko) 7. Instrumenty ekonomiczne (opłaty za korzystanie ze środowiska) 8. Instrumenty dobrowolnego i społecznego stosowania (edukacja ekologiczna) 9. System zarządzania środowiskowego według normy ISO 14001oraz według EMAS. 10. Planowanie środowiskowe w jednostkach samorządu terytorialnego. 11. Gospodarowanie energią w gminie.

Literatura 1. Baran A., 2004: Planowanie przestrzenne jako narzędzie zarządzania środowiskiem, Wyd. Pol. Białostockiej, Białystok;

2. Gajdzik B., Wyciślik A., 2010: Wybrane aspekty ochrony środowiska i zarządzania środowiskowego. Wyd. PŚ, Gliwice;

3. Kowal E. Kucińska-Landwójtowicz A., Misiołek A., 2013: Zarządzanie środowiskowe. PWE, Warszawa; 4. Łaguna M., Witkowska-Dąbrowska M., 2010: Zarządzanie zasobami środowiska. Wyd. Ekonomia i

Środowisko, Białystok-Olsztyn; 5. Niemiec W., Niemiec O., Pacana A., 2012: Wybrane instrumenty ochrony środowiska. Politechnika

Rzeszowska, Rzeszów.

180

6. Nierzwicki W., 2006: Zarządzanie środowiskowe. PWE, Warszawa. 7. Poskrobko B., (red.), 2007: Zarządzanie środowiskiem. PWE, Warszawa. 8. Poskrobko B., Poskrobko T., 2012: Zarządzanie środowiskiem w Polsce. PWE, Warszawa;

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię z zakresu zarządzania środowiskiem; K_W02; P2A_W02, P2A_W04 W2. Zna budowę systemu zarządzania środowiskiem; K_W03; P2A_W01 W3. Zna instrumenty i narzędzia wykorzystywane w zarządzaniu wybranymi elementami środowiska oraz

podmioty odpowiedzialne za wykonywanie określonych działań; K_W07; S2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1.Potrafi korzystać z różnorodnych źródeł informacji z zakresu ochrony zasobów przyrodniczych i

zarządzania środowiskowego i wyciągać wnioski; K_U01; S2A_U02 U2. Analizuje i potrafi zidentyfikować problemy zarządzania środowiskiem w jego różnych obszarach i w

jednostce terytorialnej; K_U02; S2A_U03 U3. Potrafi określić priorytety polityki ekologicznej dla jednostki terytorialnej; K_U11; P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności aktualizowania wiedzy na temat ochrony środowiska i instrumentów

zarządzania; K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07 K2. Rozumie znaczenie sprawnie działającego systemu zarządzania dla poprawy jakości środowiska i

podniesienia świadomości ekologicznej społeczeństwa; K_K03; P2A_K01, P2A_K07


Kolokwia śródsemestralne; Prace zaliczeniowe; Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych;


W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe W3, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe lub kolokwia śródsemestralne U1, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe U2, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe lub kolokwia śródsemestralne U3, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe K1, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe K2, wykład - egzamin pisemny, konwersatorium - prace zaliczeniowe


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Marcin Kozieł, dr Bogusława Baran-Zgłobicka

Liczba godzin 30

Literatura 1. Baran A., 2004: Planowanie przestrzenne jako narzędzie zarządzania środowiskiem, Wyd. Pol. Białostockiej, Białystok;

2. Gajdzik B., Wyciślik A., 2010: Wybrane aspekty ochrony środowiska i zarządzania środowiskowego. Wyd. PŚ, Gliwice;



Rzeszowska, Rzeszów. 6. Nierzwicki W., 2006: Zarządzanie środowiskowe. PWE, Warszawa. 7. Poskrobko B., (red.), 2007: Zarządzanie środowiskiem. PWE, Warszawa. 8. Poskrobko B., Poskrobko T., 2012: Zarządzanie środowiskiem w Polsce. PWE, Warszawa;

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię z zakresu zarządzania środowiskiem; K_W02; P2A_W02, P2A_W04 W2. Zna budowę systemu zarządzania środowiskiem; K_W03; P2A_W01 W3. Zna instrumenty i narzędzia wykorzystywane w zarządzaniu wybranymi elementami środowiska oraz



jednostce terytorialnej; K_U02; S2A_U03 U3. Potrafi określić priorytety polityki ekologicznej dla jednostki terytorialnej; K_U11; P2A_U07

181

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności aktualizowania wiedzy na temat ochrony środowiska i instrumentów

zarządzania; K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07 K2. Rozumie znaczenie sprawnie działającego systemu zarządzania dla poprawy jakości środowiska i



Zakres tematów 1. Wstęp do zarządzania środowiskiem. Podstawowe pojęcia i teoretyczne podstawy nauki o środowisku. Regulacje ogólnoprawne

2. Środki zarządzania środowiskiem. Organizacja systemu. Informacja ekologiczna. Nakłady na ochronę środowiska. Źródła finansowania.

3. Wskazania polityczno-programowe w zarządzaniu środowiskiem. 4. Instrumenty zarządzania środowiskiem prawno-administracyjne: zakazy i nakazy, standardy, pozwolenia

administracyjne, proekologiczne procedury administracyjne (procedura postępowania w sprawie wydawania decyzji środowiskowej, procedura oceny oddziaływania na środowisko i in.).

5. Instrumenty ekonomiczne. 6. Instrumenty dobrowolnego stosowania. 7. Instrumenty społecznego stosowania. 8. Zarządzanie ochroną przyrody. 9. Zarządzanie ochroną atmosfery. 10. Zarządzanie gospodarką wodną. 11. Zarządzanie gospodarką odpadami. 12. Zarządzanie bezpieczeństwem ekologicznym. 13. Zarządzanie środowiskiem w przedsiębiorstwie.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny;


Osoby prowadzące dr Marcin Kozieł, dr Grzegorz Janicki

Liczba godzin 30

Literatura 1. Gajdzik B., Wyciślik A., 2010: Wybrane aspekty ochrony środowiska i zarządzania środowiskowego. Wyd. PŚ, Gliwice;



Rzeszowska, Rzeszów. 5. Poskrobko B., Poskrobko T., 2012: Zarządzanie środowiskiem w Polsce. PWE, Warszawa;

Efekty kształcenia WIEDZA W2. Zna budowę systemu zarządzania środowiskiem; K_W03; P2A_W01 W3. Zna instrumenty i narzędzia wykorzystywane w zarządzaniu wybranymi elementami środowiska oraz



jednostce terytorialnej; K_U02; S2A_U03 U3. Potrafi określić priorytety polityki ekologicznej dla jednostki terytorialnej; K_U11; P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności aktualizowania wiedzy na temat ochrony środowiska i instrumentów

zarządzania; K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2P_K07 K2. Rozumie znaczenie sprawnie działającego systemu zarządzania dla poprawy jakości środowiska i


Kryteria oceniania Końcowe prace zaliczeniowe; Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji; Terminowość wykonywanych zadań;

Zakres tematów 1. Przegląd aktów prawnych krajowych oraz UE. 2. System kar i odpowiedzialność za szkody wyrządzone w środowisku. 3. Nakłady na ochronę środowiska. Źródła finansowania ochrony środowiska w Polsce. 4. Polityka ekologiczna Państwa. 5. Instrumenty prawno administracyjne - procedura postępowania w sprawie wydawania decyzji

środowiskowej. 6. Instrumenty prawno administracyjne - procedura oceny oddziaływania na środowisko) 7. Instrumenty ekonomiczne (opłaty za korzystanie ze środowiska) 8. Instrumenty dobrowolnego i społecznego stosowania (edukacja ekologiczna) 9. System zarządzania środowiskowego według normy ISO 14001oraz według EMAS. 10. Planowanie środowiskowe w jednostkach samorządu terytorialnego.

182

11. Gospodarowanie energią w gminie.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych;

183

Nazwa modułu ANTROPOGENICZNE ZAGROŻENIA ŚRODOWISKA


Semestr 4

ECTS 4


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konwersatorium 15 Konsultacje 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 35 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 15 Studiowanie literatury 25 Przygotowanie się do zaliczenia 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 70 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 4

Strona WWW -


Skrócony opis Moduł obejmuje zagadnienia związane z występowaniem zagrożeń dla środowiska i człowieka spowodowane antropopresją. Szczególną uwagę zwrócono na problemy geochemicznego zanieczyszczenia środowiska, przeobrażeń pokrywy glebowej, oraz zagrożenia związane z ekstremalnymi procesami geomorfologicznymi.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Środowiska i procesy geochemiczne w litosferze, atmosferze i hydrosferze. 2. Charakterystyka warunków obiegu wybranych pierwiastków. 3. Antropogeniczne zanieczyszczenie środowiska. 4. Historia zmian chemizmu środowiska wywołana działalnością człowieka. 5. Wybrane geochemiczne i radiochemiczne wskaźniki antropopresji, tło geochemiczne, metodyka badań. 6. Parametry geochemiczne środowiska w Polsce i na Lubelszczyźnie. 7. Zagrożenia, degradacja i przekształcenie gleb z uwzględnieniem.zanieczyszczenia innych elementów

środowiska. 8. Erozja gleb, typy erozji, antropogeniczne i naturalne czynniki wpływające na erozję. 9. Źródła i skutki zanieczyszczeń - problemy lokalne (pyły, metale ciężkie, WWA), regionalne (kwaśne

deszcze) i globalne (zmiany klimatu, niszczenie warstwy ozonowej). 11. Pojęcie czystości, skażenia i zanieczyszczenia środowiska. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przyczyny współczesnych zmian klimatu, pustynnienia. 2. Analiza regionalnego zróżnicowania geochemicznych i geomorfologicznych zagrożeń dla środowiska –

studia przypadków ((szczegółowa tematyka do uzgodnienia ze studentami). 3. Analiza czynników wpływających na erozję pokrywy glebowej. 4. Mechanizm powstawania kwaśnych dreszczów i skutki środowiskowe (studia przypadków). 5. Antropogeniczne źródła zanieczyszczeń gleb (pyły, metale ciężkie, WWA). 6. Podstawowe wskaźniki i dopuszczalne normy stanu środowiska – powietrza, wody i gleby. 7. Konflikty przestrzenne w relacjach człowiek-środowisko.

Literatura 1. Lis J., Pasieczna A., 1995: Geochemiczny Atlas Polski 1:2 500 000. PIG, Warszawa. 2. Mannion A. M. 2001: Zmiany środowiska Ziemi. Historia środowiska przyrodniczego i kulturowego.

PWN, Warszawa. 3. Migaszewski Z., Gałuszka A. 2007: Podstawy geochemii środowiska. Wyd. Akad. Święt. Kielce. 4. L. Starkel, A. Kostrzewski, A. Kotarba, K. Krzemień (red.) 2005. Współczesne przemiany rzeźby Polski.

IGiGP UJ. 5. Baran S., Turski R., 1996, Degradacja, ochrona i rekultywacja gleb. Wyd. A.R. w Lublinie. Lublin. 6. Dobrzańska B., Dobrzański G., Kiełczewski D., 2009, Ochrona środowiska przyrodniczego. Wyd. Nauk.

PWN, Warszawa. 7. Wydawnictwa Inspekcji Ochrony Środowiska

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma wiedzę na temat współczesnych globalnych problemów środowiskowych K_W06, P2A_W05 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat wybranych form działalności człowieka oraz ich konsekwencji

przyrodniczych i społeczno-ekonomicznychK_W07, S2A_W05 W3. Opisuje dwukierunkowe zależności pomiędzy działalnością człowieka a środowiskiem w aspekcie

praktycznymK_W07, S2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

184

zagrożeniomK_U03, P2A_U05 U2. Przygotowuje na podstawie literatury prezentacje dotyczące różnych problemów geograficznych z

zachowaniem reguł pracy naukowejK_U10, P2A_U08 U3. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych

zjawisk zachodzących w środowisku geograficznym K_U11, P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych

zadańK_K05, P2A_K03 K2. Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przeprowadza negocjacje w sytuacjach konfliktowych,

proponuje optymalne rozwiązania K_K02, P2A_K02, S2A_K02


Zaliczenie pisemne Wykonanie wymaganych prezentacji

Metody dydaktyczne Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna


W1 – wykład: zaliczenie pisemne W2 – wykład : zaliczenie pisemne W3 – wykład: zaliczenie pisemne U1 –wykład: zaliczenie pisemne, konwersatorium: wykonanie i przedstawienie wymaganych prezentacji U2– wykład: zaliczenie pisemne, konwersatorium: wykonanie i przedstawienie wymaganych prezentacji U3– konwersatorium: wykonanie i przedstawienie wymaganych prezentacji K1– wykład: zaliczenie pisemne, konwersatorium: wykonanie i przedstawienie wymaganych prezentacji K2– konwersatorium: wykonanie i przedstawienie wymaganych prezentacji


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Wojciech Zgłobicki, dr Andrzej Plak

Liczba godzin 15

Literatura 1. Mannion A. M. 2001: Zmiany środowiska Ziemi. Historia środowiska przyrodniczego i kulturowego. PWN, Warszawa.

2. Migaszewski Z., Gałuszka A. 2007: Podstawy geochemii środowiska. Wyd. Akad. Święt. Kielce. 3. Baran S., Turski R., 1996, Degradacja, ochrona i rekultywacja gleb. Wyd. A.R. w Lublinie. Lublin. 4. Dobrzańska B., Dobrzański G., Kiełczewski D., 2009, Ochrona środowiska przyrodniczego. Wyd. Nauk.

PWN, Warszawa

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych K_W06, P2A_W05 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat wybranych form działalności człowieka oraz ich konsekwencji

przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych K_W07, S2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1 Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom K_U03, P2A_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

K_K05, P2A_K03


Zakres tematów Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Środowiska i procesy geochemiczne w litosferze, atmosferze i hydrosferze. 2. Charakterystyka warunków obiegu wybranych pierwiastków. 3. Antropogeniczne zanieczyszczenie środowiska. 4. Historia zmian chemizmu środowiska wywołana działalnością człowieka. 5. Wybrane geochemiczne i radiochemiczne wskaźniki antropopresji, tło geochemiczne, metodyka badań. 6. Parametry geochemiczne środowiska w Polsce i na Lubelszczyźnie. 7. Zagrożenia, degradacja i przekształcenie gleb z uwzględnieniem zanieczyszczenia innych elementów

środowiska. 8. Erozja gleb, typy erozji, antropogeniczne i naturalne czynniki wpływające na erozję. 9. Źródła i skutki zanieczyszczeń - problemy lokalne (pyły, metale ciężkie, WWA), regionalne (kwaśny

deszcze) i globalne (zmiany klimatu, niszczenie warstwy ozonowej). 10. Pojęcie czystości, skażenia i zanieczyszczenia środowiska.

Metody dydaktyczne Wykład problemowy


Osoby prowadzące dr hab. Wojciech Zgłobicki, dr Andrzej Plak

Liczba godzin 15

Literatura 1. Lis J., Pasieczna A., 1995: Geochemiczny Atlas Polski 1:2 500 000. PIG, Warszawa. 2. Mannion A. M. 2001: Zmiany środowiska Ziemi. Historia środowiska przyrodniczego i kulturowego.

185

PWN, Warszawa. 3. L. Starkel, A. Kostrzewski, A. Kotarba, K. Krzemień (red.) Współczesne przemiany rzeźby Polski. IGiGP

UJ. 4. Dobrzańska B., Dobrzański G., Kiełczewski D., 2009, Ochrona środowiska przyrodniczego. Wyd. Nauk.

PWN, Warszawa. 5. Wydawnictwa Inspekcji Ochrony Środowiska.

Efekty kształcenia WIEDZA W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat wybranych form działalności człowieka oraz ich konsekwencji

przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych K_W07, S2A_W05 W3. Opisuje dwukierunkowe zależności pomiędzy działalnością człowieka a środowiskiem w aspekcie

praktycznym K_W07, S2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U2. Przygotowuje na podstawie literatury prezentacje dotyczące różnych problemów geograficznych z


zjawisk zachodzących w środowisku geograficznym K_U11, P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

K_K05, P2A_K03 K2. Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przeprowadza negocjacje w sytuacjach konfliktowych,



Zakres tematów 1. Przyczyny współczesnych zmian klimatu 2. Analiza regionalnego zróżnicowania geochemicznych i geomorfologicznych zagrożeń dla środowiska –

studia przypadków (szczegółowa tematyka do uzgodnienia ze studentami) 3. Analiza czynników wpływających na erozję pokrywy glebowej 4. Mechanizm powstawania kwaśnych dreszczów i skutki środowiskowe (studia przypadków 5. Antropogeniczne źródła zanieczyszczeń gleb (pyły, metale ciężkie, WWA) 6. Podstawowe wskaźniki i dopuszczalne normy stanu środowiska – powietrza, wody i gleby. 7. Konflikty przestrzenne w relacjach człowiek-środowisko.


186

Nazwa modułu OCHRONA I REKULTYWACJA ZASOBÓW ŚRODOWISKA


Semestr 4

ECTS 4


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konwersatorium 15 Konsultacje 5 Zaliczenie 2 Łączna liczba godzin kontaktowych 37 Łączna liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium (opracowania, prezentacje) 30 Studiowanie literatury 20 Przygotowanie się do zaliczenia 20 Łączna liczba godzin niekontaktowych 70 Łączna liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla zajęć 4

Strona WWW -


Skrócony opis Moduł obejmuje wykład i konwersatorium dotyczący zagadnień ochrony i rekultywacji środowiska, ze szczególnym uwzględnieniem gleb oraz krajobrazu. Kształci świadomość negatywnych skutków działalności człowieka w środowisku geograficznym oraz wyposaża studenta w wiedzę na temat ochrony i rekultywacji różnego rodzaju terenów zdegradowanych.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Pojęcie czystości, skażenia i zanieczyszczenia środowiska. 2. Zagrożenia, degradacja i przekształcenia gleb, gruntów. 3. Zanieczyszczenia chemiczne środowiska. 4. Rekultywacja terenów zdegradowanych. 5. Technologie remediacji i rekultywacji gleb i gruntów. 6. Zagrożenia i degradacja krajobrazu. Hałas. 7. Ochrona i kształtowanie krajobrazu. Rekultywacja, renaturyzacja, rewitalizacja krajobrazu. 8. Instrumenty kształtowania i ochrony krajobrazu. 9. Prawne formy ochrony krajobrazu i praktyka ochrony w Polsce. 10. Europejska Konwencja Krajobrazowa. 11. Planowanie krajobrazu, zarządzanie krajobrazem, polityka krajobrazowa. 12. Partycypacja społeczna w ochronie i kształtowaniu krajobrazu.

Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Antropogeniczne źródła zanieczyszczeń gleb (pyły, metale ciężkie, WWA). 2. Pojęcie czystości, skażenia i zanieczyszczenia środowiska. 3. Rekultywacja terenów zdegradowanych. 4. Technologie remediacji i rekultywacji gruntów. Bioremediacja. Fitoremediacja. Biostymulacja,

Bioargumentacja. 5. Formy degradacji krajobrazu. 6. Oceny oddziaływania inwestycji na krajobraz. 7. Korzyści i bariery w ochronie i kształtowaniu krajobrazu w Polsce. 8. Plany ochrony i rewitalizacji krajobrazu. 9. Konflikty społeczne a krajobraz. 10. Dobre praktyki w kształtowaniu krajobrazu.

Literatura 1. Baran S., Turski R., 1996, Degradacja, ochrona i rekultywacja gleb. Wyd. A.R. w Lublinie. Lublin. 2. Buczkowski R., Kondzielski I., Szymański T. 2002. Metody remediacji gleb zanieczyszczonych metalami

ciężkimi. Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń. 3. Gworek B. (red.) 2004. Technologie rekultywacji gleb. Wyd. IOŚ, Warszawa. 4. Siuta J., Zukowski B. 2008. Degradacja i rekultywacja powierzchni ziemi w Polsce. Monografia, Wyd.

IOŚ, Warszawa. 5. Chmielewski T.J. 2012.Systemy krajobrazowe. Struktura-funkcjonowanie-planowanie, PWN, Warszawa. 6. Pawłowska K.(red.) 2001. Architektura krajobrazu a planowanie przestrzenne, Wyd. Politechniki

Krakowskiej, Kraków. 7. Żarska B. 2006. Ochrona krajobrazu, Wydawnictwo SGGW, Warszawa

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma wiedzę na temat współczesnych globalnych problemów środowiskowych K_W06, P2A_W05 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz konsekwencji przyrodniczych i

społeczno-ekonomicznych K_W07, S2A_W05

187

W3. Opisuje zależności występujące w krajobrazie oraz konsekwencję związku gleby z pozostałymi komponentami środowiska przyrodniczego oraz z działalnością człowieka K_W04, P2A_W01

UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom K_U03, P2A_U05 U2. Przygotowuje na podstawie literatury opracowania dotyczące różnych problemów ochrony i

rekultywacjizasobów środowiska z zachowaniem reguł pracy naukowej K_U10, P2A_U08 U3. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat ochrony i

rekultywacji zasobów środowiska (zwłaszcza gleb i krajobrazu) K_U11, P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań


proponuje optymalne rozwiązania K_K02, P2A_K02, S2A_K02 K3. Sprawnie porusza się w prawodawstwie polskim związanym z ochroną i rekultywacją krajobrazu K_K06,

P2A_K04


Zaliczenie pisemne Wykonanie wymaganych prezentacji i udział w dyskusji

Metody dydaktyczne Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna Studium przypadku


W1 – wykład: zaliczenie pisemne, W2 – wykład: zaliczenie pisemne W3 – wykład: zaliczenie pisemne U1 – wykład: zaliczenie pisemne, konwersatorium: wykonanie wymaganych opracowań i udział w dyskusji U2 – wykład: zaliczenie pisemne, konwersatorium: wykonanie wymaganych opracowań i udział w dyskusji U3 – konwersatorium: wykonanie wymaganych opracowań i udział w dyskusji K1 – wykład: zaliczenie pisemne, konwersatorium: wykonanie wymaganych opracowań i udział w dyskusji K2 – konwersatorium: wykonanie wymaganych opracowań i udział w dyskusji K3 – wykład: zaliczenie pisemne


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Andrzej Plak, dr Sebastian Bernat

Liczba godzin 15

Literatura 1. Baran S., Turski R., 1996, Degradacja, ochrona i rekultywacja gleb. Wyd. A.R. w Lublinie. Lublin. 2. Buczkowski R., Kondzielski I., Szymański T. 2002. Metody remediacji gleb zanieczyszczonych metalami

ciężkimi. Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń. 3. Chmielewski T.J. 2012.Systemy krajobrazowe. Struktura-funkcjonowanie-planowanie, PWN, Warszawa. 4. Pawłowska K.(red.) 2001. Architektura krajobrazu a planowanie przestrzenne, Wyd. Politechniki

Krakowskiej, Kraków. 5. Żarska B. 2006. Ochrona krajobrazu, Wydawnictwo SGGW, Warszawa

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma wiedzę na temat współczesnych globalnych problemów środowiskowych K_W06, P2A_W05 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz konsekwencji przyrodniczych i

społeczno-ekonomicznych K_W07, S2A_W05 UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom K_U03, P2A_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K3. Sprawnie porusza się w prawodawstwie polskim związanym z ochroną i rekultywacją krajobrazu K_K06,

P2A_K04


Zakres tematów Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Pojęcie czystości, skażenia i zanieczyszczenia środowiska. 2. Zagrożenia, degradacja i przekształcenia gleb, gruntów. 3. Zanieczyszczenia chemiczne środowiska. 4. Rekultywacja terenów zdegradowanych. 5. Technologie remediacji i rekultywacji gleb i gruntów. 6. Zagrożenia i degradacja krajobrazu. Hałas. 7. Ochrona i kształtowanie krajobrazu. Rekultywacja, renaturyzacja, rewitalizacja krajobrazu. 8. Instrumenty kształtowania i ochrony krajobrazu.

188

9. Prawne formy ochrony krajobrazu i praktyka ochrony w Polsce. 10. Europejska Konwencja Krajobrazowa. 11. Planowanie krajobrazu, zarządzanie krajobrazem, polityka krajobrazowa. 12. Partycypacja społeczna w ochronie i kształtowaniu krajobrazu.



Osoby prowadzące dr Andrzej Plak, dr Sebastian Bernat

Liczba godzin 15

Literatura 1. Buczkowski R., Kondzielski I., Szymański T. 2002. Metody remediacji gleb zanieczyszczonych metalami ciężkimi. Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń.

2. Gworek B. (red.) 2004. Technologie rekultywacji gleb. Wyd. IOŚ, Warszawa. 3. Siuta J., Zukowski B. 2008. Degradacja i rekultywacja powierzchni ziemi w Polsce. Monografia, Wyd.

IOŚ, Warszawa. 4. Chmielewski T.J. 2012.Systemy krajobrazowe. Struktura-funkcjonowanie-planowanie, PWN, Warszawa. 5. Żarska B. 2006. Ochrona krajobrazu, Wydawnictwo SGGW, Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz konsekwencji przyrodniczych i

społeczno-ekonomicznych K_W07, S2A_W05 W3. Opisuje zależności występujące w krajobrazie oraz konsekwencję związku gleby z pozostałymi

komponentami środowiska przyrodniczego oraz z działalnością człowieka K_W04, P2A_W01 UMIEJĘTNOŚCI U2. Przygotowuje na podstawie literatury opracowania dotyczące różnych problemów ochrony i rekultywacji

zasobów środowiska z zachowaniem reguł pracy naukowej K_U10, P2A_U08 U3. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat ochrony i

rekultywacji zasobów środowiska (zwłaszcza gleb i krajobrazu) K_U11, P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań



Kryteria oceniania wykonanie wymaganych opracowań i udział w dyskusji

Zakres tematów 1. Antropogeniczne źródła zanieczyszczeń gleb (pyły, metale ciężkie, WWA). 2. Pojęcie czystości, skażenia i zanieczyszczenia środowiska. 3. Rekultywacja terenów zdegradowanych. 4. Technologie remediacji i rekultywacji gruntów. Bioremediacja. Fitoremediacja. Biostymulacja,

Bioargumentacja. 5. Formy degradacji krajobrazu. 6. Oceny oddziaływania inwestycji na krajobraz. 7. Korzyści i bariery w ochronie i kształtowaniu krajobrazu w Polsce. 8. Plany ochrony i rewitalizacji krajobrazu. 9. Konflikty społeczne a krajobraz. 10. Dobre praktyki w kształtowaniu krajobrazu.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna, studium przypadku

189

CZĘŚĆ B FAKULTETY

190

Nazwa modułu BUDOWA GEOLOGICZNA POLSKI (FAKULTET)

Osoby prowadzące prof. dr hab. Józef Superson, dr Justyna Warowna

Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do zaliczenia 15 Studiowanie literatury 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

Strona WWW


Skrócony opis Wykład obejmuje wiedzę z zakresu budowy geologicznej obszaru Polski. Zawiera charakterystykę regionalnych jednostek geologiczno-tektonicznych oraz megakompleksów osadowych Polski: prekambryjskiego, paleozoicznego, mezozoiczno-kenozoicznego. Przedstawia także najważniejsze złoża mineralne i skalne w Polsce.Kształci umiejętności analizy przestrzennego zróżnicowania wykształcenia osadów i ich deformacji.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Budowa geologiczna Polski na tle Europy. 2. Podział obszaru Polski ma regionalne jednostki geologiczno-tektoniczne Polski na tle teorii teranów. 3. Charakterystyka Polski: prekambryjska platforma wschodnioeuropejska, strefa Teisseyre’a-Tornquista.

strefa łysogórska, strefa kielecka, strefa miechowsko-krakowska, blok górnośląski, struktura śląsko-morawska, blok dolnośląski, Sudety, jednostki mezozoiczne północnej i środkowej Polski. Karpaty i zapadlisko przedkarpackie.

4. Charakterystyka megakompleksówosadowych Polski: prekambryjskiego, paleozoicznego, mezozoiczno-kenozoicznego.

5. Najważniejsze złoża mineralne i skalne w Polsce.

Literatura 1. Mizerski W. 2002 (2005): Geologia Polski dla geografów, Wyd. Nauk. PWN; 2. Mizerski W., 2009: Geologia Polski. Wyd. Nauk. PWN; 3. Mizerski W., Sylwestrzak H. 2002, Słownik Geologiczny. Wyd. Nauk. PWN; 4. Osika R. (red.), 1987: Budowa geologiczna Polski. T. VI. Złoża surowców mineralnych. Wyd. Geol.; 5. Sokołowski J., 1990: Geologia regionalna i złożowa Polski. Wyd. Geol.; 6. Stupnicka E., 2007: Geologia regionalna Polski. Wyd. Uniwersytetu Warszawskiego

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów geologicznych, kształtujących

środowisko Ziemi, profil ogólnoakademicki - K_W02, P2A_W02, P2A_W04, profil praktyczny - K_W02, P2P_W02, P2P_W04

W2. Ma wiedzę z zakresu nauk ścisłych związanych z poszczególnymi dziedzinami geologii, profil ogólnoakademicki - K_W05, P2A_W03, profil praktyczny - K_W05, P2P_W03

W3. Zna praktyczne zastosowanie badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności człowieka, profil ogólnoakademicki (brak odniesienia),profil praktyczny - K_W12, P2P_W04

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geologii do interpretacji zjawisk i procesów przyrodniczych, profil ogólnoakademickiK_U01,S2A_U02, profil praktyczny - K_U01,S2P_U02


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojemprofilogólnoakademicki - K-K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny - K-K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Propaguje wiedzę geologiczną, kreuje pozytywny wizerunek geologii jako dziedziny nauki i wiedzy o praktycznym zastosowaniu,profilogólnoakademicki -K_K03, P2A_K01, P2A_K07, profil praktyczny - K_K03, P2P_K01, P2P_K07

Metody i kryteria Zaliczenie pisemne

191

oceniania

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, prezentacja multimedialna


W1, wykład - zaliczenie pisemne W2, wykład - zaliczenie pisemne W3, wykład - zaliczenie pisemne W4, wykład - zaliczenie pisemne U1, wykład - zaliczenie pisemne K1, wykład - zaliczenie pisemne K2, wykład - zaliczenie pisemne

Wymagania wstępne Wiadomości z geologii dynamicznej

Uwagi

192

Nazwa modułu GEOGRAFIA KONFLIKTÓW (FAKULTET)

Typ zajęć wykład

Osoby prowadzące dr Wojciech Janicki

Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 10 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 25 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do zaliczenia końcowego 15 Studiowanie literatury 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Przedmiot obejmuje wiedzę z zakresu geografii konfliktów, w tym konfliktów terytorialnych, ekonomicznych, kulturowych, religijnych, etnicznych i społecznych.

Pełny opis 1. Typy konfliktów. 2. Zasada samostanowienia narodów, a zasada integralności terytorialnej państw. Analiza na przykładach

Kosowa, Osetii Południowej i Czeczenii. 3. Prawa narodów i grup etnicznych w państwach federacyjnych i unitarnych. Baskowie, Katalończycy,

Szkoci, Ślązacy. 4. Konflikty o podłożu politycznym. Konflikt w Arktyce, konflikt chińsko-chiński. 5. Konflikty etniczne. Rwanda, Kurdystan, Belgia, Cypr, Sudan, Somalia. 6. Konflikty o zasoby. Palestyna, D.R.Kongo, RPA, Zimbabwe. 7. Konflikty religijne. Nigeria. 8. Konflikty kulturowe. Wielka Brytania, Holandia. 9. Wewnętrzne konflikty społeczne. Polska, Francja, Niemcy. 10. Modele integracji społeczeństw. Wielokulturowość, a liberalizm.

Literatura 1. Cziomer E., Zyblikiewicz L.W. 2006, Zarys współczesnych stosunków międzynarodowych, PWN, Warszawa

2. Sobczyński M. 2006, Państwa i terytoria zależne, Wyd. Adam Marszałek, Łódź 3. Rykiel Z. 2006, Podstawy geografii politycznej, PWE, Warszawa 4. Kubiak K. 2005, Wojny, konflikty zbrojne i punkty zapalne na świecie, Wyd. Trio 5. Antonowicz L. 2005, Podręcznik prawa międzynarodowego, Warszawa 6. Łukaszuk L. 2004, Współczesne spory i konflikty międzynarodowe dotyczące obszarów morskich.

Wybrane zagadnienia prawne i polityczne, Gdynia





ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych; K_U02; S2A_U03, S2P_U02 U2. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z obszaru geografii na

forum publicznym w języku polskim i obcym, z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji werbalnej; K_U12; P1A_U10, P1P_U10



K_K05; P2A_K03, P2P_K03


Zaliczenie pisemne


193

Wykład problemowy Prezentacja multimedialna


W1, W2, U1, U2, K1, K2 –zaliczenie pisemne


Uwagi -

194

Nazwa modułu LODOWCE – ICH EWOLUCJA I TENDENCJE ZMIAN WSPÓŁCZESNYCH (FAKULTET)

Osoby prowadzące dr Piotr Zagórski

Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie literatury 15 Przygotowanie do zaliczenia 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Pojęcie i funkcjonowanie systemu lodowcowego w warunkach globalnych zmian środowiskowych. Parametry definiujące lodowce. Dynamika lodowców i tendencje zmian. Prognozy i scenariusze przewidywanych reakcji lodowców na współczesne przemiany klimatyczne.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Pojęcie kriosfery i jej elementy. 2. Pojęcie systemu lodowcowego i jego funkcjonowanie. 3. Uwarunkowania powstawania lodowców. 4. Typy lodowców. 5. Lodowiec jako dynamiczny system otwarty 6. Akumulacja i ablacja, ich uwarunkowania i zmienność w czasie - bilans lodowcowy. 7. Struktura termiczna lodowców. 8. Zmiany geometrii lodowców, metody pomiarów i rekonstrukcji. 9. Prognozy i scenariusze przewidywanych reakcji lodowców na współczesne przemiany klimatyczne

Literatura 1. Baranowski S. 1977: Subpolarne lodowce Spitsbergenu na tle klimatu tego regionu. Acta Univ. Wratisl. 393;

2. Jania J., 1993: Glacjologia. PWN, Warszawa; 3. Jania J., 1996: Zrozumieć lodowce. PWN, Warszawa; 4. Jania J., 2008: Konsekwencje globalnego ocieplenia dla kriosfery. Nauka, 3, 35-58. 5. Marcinek J., 1991: Lodowce kuli ziemskiej. PWN, Warszawa. 6. National Snow and Ice Data Center: http://nsidc.org/ 7. NOAA’s National Climatic Data Center (NCDC): http://www.ncdc.noaa.gov/

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania systemu glacjalnego oraz

poszczególnych jego komponentów. profil ogólnoakademicki - K_W03; P2P_W01, profil praktyczny - K_W03; P2A_W01

W2. Opisuje złożone związki i zależności zachodzące pomiędzy poszczególnymi komponentami systemu glacjalnego. profil ogólnoakademicki - K_W04; P2A_W01, profil praktyczny - K_W04; P2P_W01

W3. Ma wiedzę na temat globalnych problemów związanych z występowaniem lodowców i ich wpływem na środowisko lokalne. profil ogólnoakademicki - K_W06; P2A_W05, profil praktyczny - K_W06; P2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geografii do interpretacji

zjawisk i procesów glacjalnych; profil ogólnoakademicki – K_U01; S2A_U02, profil praktyczny – K_U01; S2P_U02

U2. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych zjawisk zachodzących w środowisku geograficznym, (glacjalnym). profil ogólnoakademicki – K_U11; P2A_U07; profil praktyczny – K_U16; P2A_U06


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem, profil ogólnoakademicki – K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny – K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

195


Egzamin pisemny



W1, wykład - egzamin pisemny


Uwagi

196

Nazwa modułu MIASTA PRZYSZŁOŚCI (FAKULTET)


Typ zajęć Wykład

Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie literatury 20 Przygotowanie się do zaliczenia 10 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Moduł jest otwartą grupową dyskusją, częściowo opartą na metodach myślenia twórczego Edwarda de Bono nad powstającymi obecnie koncepcjami funkcjonowania zrównoważonego miasta przyszłości.

Pełny opis Fakultet obejmuje następujące zagadnienia: 1. Transport przyszłości w miastach: systemy BRT, PRT, postępy prac badawczych w tym zakresie 2. Miejskie ogrody hydroponiczne. 3. „Oswojona dzika przyroda” w mieście przyszłości. 4. Zwiększanie zwartości miast – możliwości i ograniczenia 5. Gospodarka odpadami przyszłości – 6. Szkoły przyszłości - sposób nauczania a budynki 7. Pozyskiwanie energii w miastach (np. drogi z paneli słonecznych, inteligentne sterowanie temperaturą,

inteligentne sieci energetyczne) 8. Miasta a bezpieczeństwo. Przeciwdziałanie zagrożeniom i zmianom klimatu.

Literatura Podstawową formą pracy będzie praca warsztatowa rozpoczynana emisją cytatu z programu popularno-naukowego dotyczącego przyszłości miast. Będą to felietony wideo o różnych powstających technologiach lub projektach koncepcyjnych)

– ThinkTank RWE (praca zbiorowa) Raport Przyszłość miast i miasta przyszłości, Warszawa 2013 www.mttp.pl/pobieranie/RaportMiastoPrzyszlosci.pdf

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne profil

ogólnoakademicki K_W06; P2A_W05, profil praktyczny K_W06; P2P_W05 W2. Zna praktyczne zastosowanie badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności człowieka

profil ogólnoakademicki (bez odniesienia), profil praktyczny K_W12; P2P_W04 W3. Opisuje dwukierunkowe zależności pomiędzy działalnością człowieka a środowiskiem w aspekcie

praktycznym profil ogólnoakademicki K_W04; P2A_W01, profil praktyczny K_W09; P2P_W01, S2P_W05


ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych profil ogólnoakademicki, K_U02, S2A_U03, profil praktyczny K_U02, S2P_U03

U2. Projektuje rozwiązania konkretnych problemów praktycznych w oparciu o wyniki przeprowadzonych analiz teoretycznych i badań empirycznych profil ogólnoakademicki, (bez odniesienia), profil praktyczny K_U13, P2P_U04

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi planować własna pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

profil ogólnoakademicki K_K05 P2A_K03, profil praktyczny K_K05 P2P_K03


Ustne zaliczenie na ocenę lub eseje pisemne


197

Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych;


W1-W3, U1-U2, K1 - ustne zaliczenie na ocenę lub eseje pisemne


Uwagi

198

Nazwa modułu BADANIA MIKROSKOPOWE W NAUKACH O ZIEMI (FAKULTET)

Osoby prowadzące dr inż. Miłosz Huber

Typ zajęć Wykład

Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do zaliczenia 15 Studiowanie literatury 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Przedmiot ma na celu przekazanie wiedzy związanej z budową i zasadą działania mikroskopu optycznego (polaryzacyjnego) i elektronowego. Omówione zostaną w szczególności sposoby identyfikacji skał i badań fazowych z użyciem technik w świetle przechodzącym i odbitym, stolika Fiodorowa, zastosowania katodoluminescencji oraz badań z użyciem skaningowego mikroskopu elektronowego z przystawkami EDS, CL i EBSD. Omówienie zastosowania tych technik badawczych w naukach o ziemi

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Budowa mikroskopu polaryzacyjnego optycznego. 2. Charakterystyka badań z użyciem światła przechodzącego. 3. Charakterystyka badań z użyciem światła odbitego. 4. Wprowadzenie w mikroskopie elektronową, omówienie budowy skaningowego mikroskopu

elektronowego. 5. Omówienie zasady działania przystawek EDS, CL, EBSD. 6. Zastosowanie technik badawczych mikroskopii w naukach o Ziemi.

Literatura 1. „Metody doswiadczalne fizyki ciała stałego” Andrzej Oleś. WNT, 1998 2. „Fizyczne metody badań w biologii, medycynie, i ochronie środowiska, Andrzej Hrynkiewicz, Eugeniusz

Rokita, PWN 1999, 3. „Ilościowa analiza mikroskopowa skał”, Tadeusz Ratajczak, Janusz Magiera, Andrzej Skowroński,

Tadeusz Tumidajski, Wyd AGH 1998. 4. Rozpoznawanie minerałów, Andrzej Bolewski, Andrzej Manecki, WG 1990 5. Rentgenowska Tomografia Teksturalna Jan T. Bonarski, Wyd PAN 2001 6. Badania katodoluminescencyjne minerałów, Magdalena Sikorska, Wyd. PIG 2005

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Student odróżnia mikroskop optyczny – polaryzacyjny. Rozumie budowę mikroskopu elektronowego,

ma pogłębioną wiedzę na temat ich działania i technik badawczych profil ogólnoakademicki K_W05, P2A_W03, profil praktyczny K_W05, P2P_W03

W2. Zna podstawowe cechy identyfikowane za pomocą mikroskopii w świetle przechodzącym i odbitym, oraz za pomocą skaningowego mikroskopu elektronowego z przystawkami profil ogólnoakademicki K_W05, P2A_W03, profil praktyczny K_W05, P2P_W03

UMIEJĘTNOŚCI U1. Umie współpracować ze specjalistą przy mikroskopie optycznym, polaryzacyjnym. Odróżnia techniki

badawcze w świetle przechodzącym i odbitym profil ogólnoakademicki K_U04, P2A_U01, profil praktyczny K_U05, P2P_U01

U2. Umie współpracować ze specjalistą przy skaningowym mikroskopie elektronowym z przystawkami EDS, CL, EBSD; profil ogólnoakademicki K_U04, P2A_U01, profil praktyczny K_U05, P2P_U01

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Student jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych; profil

ogólnoakademicki K_K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny K_K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07


Zaliczenie pisemne


199

Dyskusja


W1.wykład – zaliczenie pisemne

Wymagania wstępne

Uwagi

200

Nazwa modułu PROBLEMY REWITALIZACJI W ROZWOJU LOKALNYM I REGIONALNYM (FAKULTET)


Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin kontaktowych 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanieprezentacji 15 Studiowanie literatury 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla zajęć 2

Strona WWW


Skrócony opis Fakultet dotyczy rewitalizacji rozumianej jako proces przemian przestrzennych, społecznych i ekonomicznych w zdegradowanych częściach miast, przyczyniający się do poprawy jakości życia mieszkańców, przywrócenia ładu przestrzennego, ożywienia gospodarczego i odbudowy więzi społecznych. Na przykładach krajowych i zagranicznych ukazane zostaną doświadczenia w zakresie działań rewitalizacyjnych, uwarunkowania i instrumenty rewitalizacji oraz typologia obszarów podlegających rewitalizacji. Przedmiot m.in. kształci umiejętność interpretacji zjawisk, analizy i oceny projektów i programów rewitalizacji.

Pełny opis 1. Rewitalizacja jako proces. Odnowa, rewaloryzacja, rehabilitacja. 2. Rewitalizacja urbanistyczna, rewitalizacja przyrodnicza, rewitalizacja akustyczna. 3. Znaczenie rewitalizacji w rozwoju miast. Rewitalizacja w RPO. 4. Dobre praktyki w rewitalizacji na świecie, w Europie, w Polsce. 5. Cele, uwarunkowania, efekty rewitalizacji. 6. Instrumenty rewitalizacji. Aspekty rewitalizacji. Partycypacja społeczna a rewitalizacja. 7. Typologia obszarów podlegających procesowi rewitalizacji. 8. Rewitalizacja terenów poprzemysłowych, rewitalizacja obszarów śródmiejskich, rewitalizacja małych

miast, humanizacja blokowisk, rewitalizacja dolin rzecznych, rewitalizacja terenów powojskowych. 9. Projekty i programy rewitalizacji. 10. Bariery rewitalizacji. 11. Ustawa rewitalizacyjna. 12. Rewitalizacja na obszarach wiejskich. Odnowa wsi.

Literatura 1. Kozłowski S., Wojnarowska A., 2011, Rewitalizacja zdegradowanych obszarów miejskich. Zagadnienia teoretyczne. UŁ Łódź.

2. Noworól A. (2010), Wybrane aspekty obszarowego ujęcia rewitalizacji w Polsce. ISP UJ Kraków. 3. Lorens P.(red.), 2007, Rewitalizacja miast w Polsce. Pierwsze doświadczenia. „Urbanista” Warszawa. 4. Lorens P., 2010, Rewitalizacja miast. Planowanie i realizacja. PG Gdańsk. 5. Wańkowicz W., 2011, Rewitalizacja i planowanie przestrzenne stref społecznie wykluczonych. IRM

Kraków. 6. Wilczyński R., 2007, Odnowa wsi perspektywą rozwoju obszarów wiejskich. FWW Warszawa. 7. Ziobrowski Z., Jarczewski W (red.), 2010, Rewitalizacja miast polskich – diagnoza IRM Kraków.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna znaczenie rewitalizacji w rozwoju lokalnym i regionalnym; profil ogólnoakademicki K_W01,

P2A_W05, profil praktyczny K_W01, P2P_W05 W2. Charakteryzuje uwarunkowania rewitalizacji; profil ogólnoakademicki K_W04, P2A_W01, profil

praktyczny K_W04, P2P_W01 UMIEJĘTNOŚCI U1. Interpretuje dane w celu delimitacji obszarów do rewitalizacji; profil ogólnoakademicki K_U01,

S2A_U02, profil praktyczny K_U01, S2P_U02 U2.Ocenia projekty i programy rewitalizacji oraz porównuje doświadczenia rewitalizacyjne; profil

ogólnoakademicki K_U11, P2A_U07, profil praktyczny K_U16, P2P_U06

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. We współpracy grupowej proponuje optymalne rozwiązania z zakresu rewitalizacji; profil

ogólnoakademicki K_K02, P2A_K02, S2A_K02, profil praktyczny K_K02, P2P_K02, S2P_K02 K2 . Sprawnie porusza się w prawodawstwie i obszarze administracji publicznej związanym z rewitalizacją;

201

profil ogólnoakademicki K_K06, P2A_K04, profil praktyczny K_K06, P2P_K04


Wykonanie prezentacji multimedialnej

Metody dydaktyczne Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe)


W1, prezentacja zaliczeniowa W2, prezentacja zaliczeniowa U1, prezentacja zaliczeniowa U2, prezentacja zaliczeniowa K1, prezentacja zaliczeniowa K2, prezentacja zaliczeniowa

Wymagania wstępne -

Uwagi -

202

Nazwa modułu SYBERIA JAKO REGION TURYSTYCZNY (FAKULTET)

Osoby prowadzące dr Wojciech Sobolewski

Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do zaliczenia na ocenę 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Cykl wykładów prezentujących Syberię jako region niezwykle zróżnicowany pod względem przyrodniczym i kulturowym, umożliwiający uprawianie różnorodnych form turystyki.

Pełny opis Wykład opisuje krainy geograficzne, strefy klimatyczne i formacje roślinne Syberii. Przedstawiana jest historia regionu i rozwój osadnictwa. Słuchacze poznają także podstawowe zagadnienia dotyczące ludności i religii oraz zasobów naturalnych i gospodarki Syberii. Omawiane jest znaczenie kolejowego szlaku transsyberyjskiego dla funkcjonowania kraju i dla rozwoju turystyki. Jezioro Bajkał oraz tereny sąsiednie są szczegółowo prezentowane jako jedna z najbardziej znanych atrakcji turystycznych Syberii.

Literatura 1. Syberia (praca zbiorowa), 2006: Wyd. Pascal, Bielsko Biała. 2. Szlak transsyberyjski (praca zbiorowa), 2002: Przewodnik turystyczny, Seria: Szlaki, Wyd. Bezdroża,

Kraków. 3. Urbanowski H., 2005: Syberia pełna tajemnic, Wyd. Świat Książki, Warszawa. 4. Walczak - Kowalska M., Kowalski W., 2007: Bajkał. Morze Syberii. Wydawnictwo Bezdroża, Kraków 5. Witczuk J., 2001: Syberia. W nadbajkalskiej krainie Buriatów, Wyd. Multico, Warszawa.


poszczególnych jego komponentów, profil ogólnoakademicki, K_W03; P2A_W01, profil praktyczny K_W03; P2P_W01

W.2 Rozumie złożone związki i zależności zachodzące pomiędzy poszczególnymi komponentami środowiska przyrodniczego, profil ogólnoakademicki, K_W04; P2A_W01, profil praktyczny K_W04; P2P_W01

UMIEJĘTNOŚCI U.1 Ocenia różne efekty działalności człowieka z zastosowaniem kryteriów ekologicznych oraz społeczno-

ekonomicznych, profil ogólnoakademicki, K_U02; S2A_U03, profil praktyczny, K_U02; S2P_U02 U.2 Analizuje informacje dotyczące różnych parametrów środowiska geograficznego, interpretuje wyniki i

formułuje wnioski, profil ogólnoakademicki, K_U08; P2A_U06, profil praktyczny K_U10; P2P_U06


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; profil ogólnoakademicki K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Propaguje wiedzę geograficzną, kreuje pozytywny wizerunek geografii jako dziedziny nauki i wiedzy mającej praktyczne zastosowanie, profil ogólnoakademicki K_K03; P2A_K01, P2A_K07, profil praktyczny K_K03; P2A_K01, P2A_K07


Kolokwia śródsemestralne



W1, W2, U1, U2, K1, K2 - Kolokwia śródsemestralne


Uwagi

203

Nazwa modułu WODY LUBELSZCZYZNY (FAKULTET)

Osoby prowadzące prof. dr hab. Zdzisław Michalczyk, dr Marek Turczyński

Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie literatury 10 Przygotowanie do zaliczenia 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 25 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Lubelszczyzna obejmująca międzyrzecze Wisły i Bugu charakteryzuje się dużym zróżnicowaniem cech środowiska kształtujących stosunki wodne. Występują tu obszary niedoborów i nadwyżek wodnych, których zasobność kształtowana jest przede wszystkim przez czynniki naturalne, a coraz intensywniej modyfikowana działalnością gospodarczą człowieka. Moduł obejmuje wiedzę z zakresu hydrologii regionalnej i kształci umiejętność analizy przestrzennego zróżnicowania czynników środowiska geograficznego.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Usytuowanie Lubelszczyzny na tle podziału hydrograficznego i hydrogeologicznego Polski i Europy.

Główne dorzecza i działy wodne. 2. Naturalna sieć wód powierzchniowych: rzeki jeziora. Obszary podmokłe. 3. Antropogeniczne uzupełnienia sieci wód powierzchniowych. Rys historyczny. Kanały i rowy

melioracyjne. Sztuczne zbiorniki wodne, większe kompleksy stawów, inne akweny. 4. Specyfika krążenia wód powierzchniowych i podziemnych w regionach Lubelszczyzny 5. Wody podziemne. Główne zbiorniki wód podziemnych. 6. Źródła Lubelszczyzny. 7. Niedobory i nadwyżki wody –przyczyny i skutki. Bilans wodny. 8. Naturalna dynamika zmian zasobów wody. 9. Antropogeniczne przekształcenia zasobów wód powierzchniowych i podziemnych. Jakość wód

Lubelszczyzny. 10. Sposoby regulowania zasobów wodnych. 11. Wykorzystanie zasobów wodnych – historia i perspektywy. 12. Zasoby wodne Lubelszczyzny w ujęciu regionalnym.

Literatura 1. Borowiec J., 1990: Torfowiska Regionu Lubelskiego. PWN, Warszawa, 1-348. 2. Harasimiuk M., Michalczyk Z., Turczyński M.,(red.) 1998: Jeziora łęczyńsko-włodawskie. Monografia

przyrodnicza. Biblioteka Monitoringu Środowiska, UMCS, PIOS, Lublin, 1-210. 3. Michalczyk Z.(red.) 2001: Źródła Wyżyny Lubelskiej i Roztocza. Wyd. UMCS Lublin, 1-298. 4. Michalczyk Z., 1986: Warunki występowania i krążenia wód na obszarze Wyżyny Lubelskiej i Roztocza.

Wyd. UMCS, Lublin, 1-195. 5. Michalczyk Z., Wilgat T., 1998: Stosunki wodne Lubelszczyzny. Wyd. UMCS, Lublin, 1-167 6. Ocena jakości wód rzek, Ocena jakości wód jezior, Ocena jakość wód podz. - Inspekcja Ochrony

Środowiska, Wojewódzki Inspektorat Ochrony Środowiska w Lublinie, http://www.wios.lublin.pl/tiki-custom_home.php

7. Uziak S., Turski R.,(red.), 2008: Środowisko przyrodnicze Lubelszczyzny. Wyd. LTN, Lublin.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawowe cechy środowiska przyrodniczego Lubelszczyzny wpływające na kształtowanie

zasobów wodnych regionu, profil ogólnoakademicki -K_W04, P2A_W01, profil praktyczny K_W04, P2P_W01.

W2. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania systemu przyrodniczego oraz poszczególnych jego komponentów; profil ogólnoakademicki- K_W03, P2A_W01, profil praktyczny - K_W03, P2P_W01.

W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz ich wielorakich uwarunkowań oraz konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych; profil ogólnoakademicki- K_W07, S2A_W05, profil praktyczny -K_W07, P2P_W04, S2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI

204

U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geografii do interpretacji zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społecznych i gospodarczych.profil ogólnoakademicki- K_U01, S2A_U02, profil praktyczny -K_U01, S2P_U02

U2. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka z zastosowaniem kryteriów ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych; profil ogólnoakademicki- K_U02, S2A_U03, profil praktyczny -K_U02, S2P_U02

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Propaguje wiedzę geograficzną, kreuje pozytywny wizerunek geografii jako dziedziny nauki i wiedzy

mającej praktyczne zastosowanie; profil ogólnoakademicki- K_K03, P2A_K01, P2A_K07, profil praktyczny -K_K03, P2P_K01, P2P_K07


Kolokwium pisemne Kreatywność i zaangażowanie studenta

Metody dydaktyczne Wykład problemowy Prezentacja multimedialna


W1, W2, W3, U1, U2 - kolokwium pisemne


Uwagi

205

Nazwa modułu ZAPACH W KRAJOBRAZIE (FAKULTET)


Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15


Semestr 2

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin kontaktowych 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanieprezentacji 10 Studiowanie literatury 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 25 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla zajęć 2

Strona WWW -

Język wykładowy Polski

Skrócony opis Fakultet porusza problemy percepcji krajobrazu, ze szczególnym uwzględnieniem roli zapachów. Przedmiot przygotowuje do oceny i projektowania zapachów w krajobrazie oraz kształci umiejętność postrzegania zapachu jako źródła wiedzy geograficznej.

Pełny opis 1. Zapach a percepcja krajobrazu. Geografia percepcji i geografia zapachów. Krajobraz multisensoryczny. 2. Zapach jako źródło informacji i przeżyć estetycznych. Sztuka wąchania. Klasyfikacja zapachów. 3. Odory jako zagrożenia środowiskowe i źródła konfliktów społecznych. 4. Różnorodność zapachowa krajobrazów świata. 5. Krajobrazy zapachów. Spacery węchowe. Zapach w literaturze. 6. Międzynarodowe projekty naukowe i artystyczne. Sposoby promocji miast i regionów poprzez zapach. 7. Zapachy przeszłości (muzea zapachów). Przyszłość wąchania.

Literatura 1. Gilbert A., 2010, Co wnosi nos? Nauka o tym co nam pachnie. Warszawa 2. Kośmider J., Mazur-Chrzanowska B., Wyszyński B., 2002, Odory. PWN Warszawa. 3. Porteous J.D. 1985, Smellscape. Progress in Human Geography 9, s.356-378. 4. Tuan Yi-Fu, 1987, Przestrzeń i miejsce, Bibl. Myśli Współczesnej, PIW Warszawa. 5. Skawska K., Świdrak K., 2009, Świat w zasięgu nosa. National Geography Warszawa

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna problematykę badawczą geografii percepcji; profil ogólnoakademicki K_W01, P2A_W05, profil

praktyczny K_W01, P2P_W05 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat czynników przyrodniczych i kulturowych wpływających na percepcję

zapachów w krajobrazie; profil ogólnoakademicki K_W07, S2A_W05, profil praktyczny K_W07, S2P_W05, P2P_W04,

UMIEJĘTNOŚCI U1. Przygotowuje na podstawie literatury opracowania pisemne na temat zapachu w krajobrazie; profil

ogólnoakademicki K_U10, P2A_U08, profil praktyczny K_U11, P2P_U09 U2.Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości na temat zapachu w

krajobrazie; profil ogólnoakademicki K_U11, P2A_U07, profil praktyczny K_U16, P2P_U06 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. We współpracy grupowej proponuje optymalne rozwiązania dotyczące projektowania zapachu w

krajobrazie; profil ogólnoakademicki K_K02, P2A_K02, S2A_K02, profil praktyczny K_K02, P2P_K02, S2P_K02


Wykonanie prezentacji multimedialnej

Metody dydaktyczne Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe)


W1, prezentacja zaliczeniowa W2, prezentacja zaliczeniowa U1, prezentacja zaliczeniowa U2, prezentacja zaliczeniowa K1, prezentacja zaliczeniowa

Wymagania wstępne -

Uwagi -

206

Nazwa modułu ZASOBY LEŚNE POLSKI – ZNACZENIE DLA OCHRONY BIORÓŻNORODNOŚCI (FAKULTET)

Osoby prowadzące dr Marta Ziółek

Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15

Poziom studiów magisterski

Semestr 2

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do zaliczenia 15 studiowanie literatury 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2

Strona WWW -

Język wykładowy j. polski

Skrócony opis Na wykładzie prezentowane są wiadomości dotyczące stanu lasów w Polsce i ich roli w ochronie bioróżnorodności kraju. Pokazane jest zróżnicowanie ekosystemów leśnych jako miejsca występowania większości gatunków naszego kraju, ich zagrożenia i ochrona. Uwypuklone są wzajemne zależności i oddziaływania pomiędzy religiami a przestrzenią geograficzną.

Pełny opis Przedmiot obejmuje następujące treści: 1. Wymieranie gatunków a bioróżnorodność Ziemi, różnorodność biologiczna Polski na tle Europy. 2. Zasoby leśne Polski, typy ekosystemów leśnych, funkcje lasów, zagrożenia środowiska leśnego, trwale

zrównoważona gospodarka leśna. 3. Różnorodność biologiczna polskich lasów, 4. Zagrożenia bioróżnorodności – oddziaływania antropogeniczne. 5. Rola lasów w ochronie różnorodności biologicznej, sposoby ochrony zasobów leśnych.

Literatura 1. Andrzejewski R., Weigle A., (red.), 2003: Różnorodność biologiczna Polski: drugi polski raport - 10 lat po Rio, Wyd. NFOŚ, Warszawa;

2. Aktualne Raporty o stanie lasów w Polsce, Państwowe Gospodarstwo Leśne Lasy Państwowe; Warszawa;

3. Marszałek T., 1999: Nasze dziedzictwo leśne. Fundacja SGGW, Warszawa; 4. Zawadzka D., 2002: Ochrona przyrody w Lasach Państwowych, Wyd. CILP; 5. Symonides E., 2008: Ochrona przyrody. Wyd. UW, Warszawa; 6. Gwiazdowicz D.J. (red.), 2005: Ochrona przyrody w lasach. 1. Ochrona zwierząt, 2. Ochrona szaty

roślinnej, Wyd. PTL, Poznań;

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Posiada aktualną wiedzę dotyczącą zróżnicowania, funkcjonowania i stanu lasów w Polsce. profil

ogólnoakademicki – K_W03, P2A_W01, profil praktyczny – K_W03, P2P_W01 W2. Opisuje funkcje lasów, rozumie ich powiązania z innymi komponentami środowiska oraz znaczenie dla

człowieka. profil ogólnoakademicki – K_W04, P2A_W01, profil praktyczny – K_W04, P2P_W01 W3. Zna formy działalności człowieka oddziałujące na środowisko leśne oraz ich przyrodnicze i społeczno-

ekonomiczne zagrożenia i konsekwencje. profil ogólnoakademicki – K_W07, S2A_W05, profil praktyczny – K_W07, P2P_W04, S2P_W05

W4. Rozumie procesy prowadzące do spadku bioróżnorodności, ma wiedzę na temat roli lasów w zachowaniu różnorodności biologicznej, potrafi ją odnieść do obszaru Polski. profil ogólnoakademicki – K_W06, P2A_W05, profil praktyczny – K_W06, P2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i samodzielnie ocenia oraz wyjaśnia przyczyny i konsekwencje zjawisk i procesów

zachodzących w ekosystemach leśnych pod wpływem działalności człowieka. profil ogólnoakademicki – K_U02, S2A_U03, profil praktyczny – K_U02, S2P_U02

U2. Ocenia wpływ różnych form działalności człowieka na zmiany różnorodności biologicznej, wskazuje sposoby przeciwdziałania zmniejszaniu bioróżnorodności. profil ogólnoakademicki – K_U03, P2A_U05, profil praktyczny – K_U03, P2P_U07

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Propaguje geograficzną wiedzę o lesie, kreuje ją jako wiedzę o praktycznym zastosowaniu. profil

ogólnoakademicki – K_K03, P2A_K01, P2A_K07, profil praktyczny – K_K03, P2P_K01, P2P_K07

Metody i kryteria Zaliczenie pisemne

207

oceniania



W1, W2, W3, W4, U1, U2, K1 – Zaliczenie pisemne


Uwagi -

208

Nazwa modułu GIS DLA CIEKAWYCH (FAKULTET)

Osoby prowadzące mgr Beata Hołub

Typ zajęć laboratorium komputerowe

Liczba godzin 15


Semestr 3

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Laboratorium komputerowe 15 Konsultacje 10 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 25 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do zajęć 15 Przygotowanie projektu pracy zaliczeniowej 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2

Strona WWW http://geografia.kampus.umcs.lublin.pl/moodle/course/view.php?id=377


Skrócony opis Na zajęciach prezentowane są możliwości modułu ModelBuilder dostępnego w programie ArcGIS. Możliwość tworzenia własnych narzędzi analitycznych: prostych i bardzo skomplikowanych znacznie poszerza funkcjonalność oprogramowania ArcGIS, nie wymagając znajomości języka programowania.

Pełny opis Fakultet obejmuje następujące zagadnienia: 1. Wykorzystanie narzędzi geoprocessingu w poziomu Toolboxa. 2. Wprowadzenie do modułu ModelBuilder. 3. Tworzenie narzędzi za pomocą ModelBuilder. 4. Wprowadzenie do operatorów iteracji. 5. Tworzenie rozbudowanych narzędzi analitycznych za pomocą ModelBuilder.

Literatura David W. Allen, 2011, Getting to Know ArcGIS ModelBuilder, ESRI

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna zawansowane programy GIS służące tworzeniu baz danych o środowisku i wykonywaniu analiz

przestrzennych; profil ogólnoakademicki - K_W09; P2A_W06, profil praktyczny - K_W10, P2P_W06 W2. Zna narzędzia informatyczne i statystyczne wykorzystywane do prognozowania i modelowania

przebiegu zjawisk i procesów przyrodniczych; profil ogólnoakademicki - K_W08; P2A_W06, profil praktyczny - K_W08, P2P_W06

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje specjalistyczne techniki informatyczne i metody statystyczne do opisu zjawisk i analizy

danych, w tym zawansowane programy GIS; profil ogólnoakademicki - K_U05; P2A_U05, profil praktyczny - K_U06, P2P_U05, S2P_U04

U2. Stosuje zaawansowane techniki i narzędzia badawcze w zakresie poszczególnych dziedzin geografii; profil ogólnoakademicki - K_U04; P2A_U01, profil praktyczny - K_U05, P2P_U01


proponuje optymalne rozwiązania; profil ogólnoakademicki - K_K02; P2A_K02, S2A_K02, profil praktyczny - K_K02, P2P_K02, S2P_K02

K2. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; profil ogólnoakademicki - K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny - K_K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07


Wykonanie wymaganych opracowań Stopień zaangażowania w realizację zadań Końcowe prace zaliczeniowe

Metody dydaktyczne Burza mózgów, Metoda projektu, Dyskusja


W1,W2 - laboratorium komputerowe – stopień zaangażowania w realizację zadań na zajęciach, końcowe prace zaliczeniowe U1, U2 - laboratorium komputerowe – wykonanie wymaganych opracowań na zajęciach, końcowe prace zaliczeniowe K1, K2 - laboratorium komputerowe - końcowe prace zaliczeniowe

Wymagania wstępne Znajomość programu ArcGIS w stopniu średniozaawansowanym

Uwagi

209

Nazwa modułu GLOBALNE CYKLE PALEOKLIMATYCZNE (FAKULTET)

Osoby prowadzące dr Przemysław Mroczek

Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15


Semestr 3

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie literatury 15 Przygotowanie się do testu 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW http://geografia.kampus.umcs.lublin.pl/moodle/course/view.php?id=393#section-0


Skrócony opis Cykl wykładów, omawiających ewolucję środowiska przyrodniczego w ujęciu globalnym w różnych skalach czasowych. Przedmiotem analiz nad cyklicznością zmian są głównie rdzenie lodowe i głębokomorskie oraz osady terygeniczne różnej genezy (np. lessy, torfy, osady wulkaniczne i jaskiniowe).

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Metody badań i źródła informacji paleogeograficznych 2. Dzieje Ziemi w różnych skalach czasowych 3. Przyczyny zmian klimatu (naturalne i antropogeniczne) 4. Charakterystyka cykli paleoklimatycznych, w tym: zim kosmicznych, megacykle i supercykle (krzywa

Vaila), superkontynentów, astronomiczne (Milankowicza, glacjalno-interglacjane, stadialno- interstadialne i in.), aktywności Słońca, D-O, Heinricha, transportera solnego (cyrkulacja termihalinowa), małych epok lodowych

5. Prognozowanie przyszłych zmian na podstawie zapisu geologicznego w różnych skalach czasowych

Literatura 1. Cowie J., 2007: Zmiany Klimatyczne. Przyczyny, przebieg i skutki dla człowieka. WYDAWNICTWO Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

2. Creig J., Vaughan D., Skinner B., 2005. Zasoby Ziemi. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa. 3. Duxbury A. C., Duxbury A. B., Sverdrup K.A., 2002. Oceany Świata. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa.. 4. Kundzewicz Z. W., Kowalczak P., Zmiany klimatu i ich skutki, wyd. Kurpisz S.A., Poznań, 2008. 5. Mannion A. M., 2001. Zmiany środowiska Ziemi. Historia środowiska przyrodniczego i kulturowego.

PWN, Warszawa. 6. Stanley S.M., Historia Ziemi, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, 2002. 7. Van Andel T.H., Nowe spojrzenie na starą planetę: zmienne oblicze Ziemi, Wyd. Naukowe PWN,

Warszawa, 2002.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze współczesnej paleogeografii; profil ogólnoakademicki –

P2A_W05; profil praktyczny – P2P_W05 W2. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów przyrodniczych kształtujących środowisko

Ziemi; profil ogólnoakademicki – P2A_W02, P2A_W04; profil praktyczny – P2P_W04, S2P_W02 W3. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania systemu przyrodniczego oraz

poszczególnych jego komponentów; profil ogólnoakademicki – P2A_W01; profil praktyczny – P2P_W01


ekologicznych; profil ogólnoakademicki – S2A_U03; profil praktyczny – S2P_U02 U2. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom; profil ogólnoakademicki – P2A_U05; profil praktyczny – S2P_U02 U3. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom; profil ogólnoakademicki – brak; profil praktyczny – P2P_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy geograficznej oraz zmieniających się

metod i technik pozyskiwania i uzupełniania wiedzy; profil ogólnoakademicki – P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07; profil praktyczny – P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

Metody i kryteria Test zaliczeniowy

210

oceniania

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Wykład informacyjny


W1, wykład - test W2, wykład - test W3, wykład - test U1, wykład - test U2, wykład - test U3, wykład - test K1, wykład - test

Wymagania wstępne

Uwagi [email protected]

211

Nazwa modułu GRANICE PRZEMIANY FUNKCJI W EUROPIE I POLSCE (FAKULTET)

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Tomasz Komornicki, prof. UMCS

Liczba godzin 15


Semestr 3

ECTS 2



Strona WWW


Skrócony opis Wykład przedstawia zagadnienia teoretyczne z zakresu geografii politycznej dotyczące problematyki granic i ich funkcji, Na tym tle w ujęciu historycznym przedstawia zmiany funkcjonalne. Omówione są współczesne bariery występujące na granicach Polski oraz ich przenikalność. Szczególna uwaga jest zwrócona na barierę formalno-prawną (instytucje reżimu granicznego oraz infrastrukturalną (transport). Poruszone są także zagadnienia związane z rozwojem obszarów przygranicznych oraz granicami wewnętrznymi.

Pełny opis Wykład obejmuje zagadnienia: 1. Pojęcie granicy. Granice jako przedmiot badań geografii politycznej, podstawy teoretyczne (rodzaje

granic; granice jako bariery przestrzenne; interakcje transgraniczne, regiony przygraniczne). Granice Polski jako bariery przestrzenne. Omówienie sposobu zaliczenia przedmiotu.

2. Przemiany funkcji granic w ujęciu historycznym (z wyróżnieniem funkcji militarnej, ekonomicznej i społecznej). Redukcja funkcji granic w procesie integracji europejskiej. Typologie granic europejskich. Założenia i wprowadzenie w życie układu z Schengen. Przemiany funkcji granic w Polsce (od 1918 r.), ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji po roku 1989.

3. Transgranicza infrastruktura transportowa Polski. Uwarunkowanie historyczne; transgranicze szlaki drogowe, kolejowe, żeglugowe i lotnicze. Rodzaje przejść granicznych. Aktualna polityka inwestycyjna. Dostępność granic. Dostępność trans graniczna (przykład polsko-słowacki).

4. Instytucje reżimu granicznego. Przepływy transgraniczne osób, pojazdów i towarów w Polsce po 1989. 5. Granica jako element ograniczający lub stymulujący rozwój gospodarczy obszarów przyległych. Granice

Polski i obszary przygraniczne w dokumentach z zakresu polityki regionalnej i planowania przestrzennego (w tym KPZK 2030). Współpraca transgraniczna w skali lokalnej. Euroregiony.

6. Granice wewnętrzne (administracyjne). Byłe granice polityczne w krajobrazie geograficznym. Nowa rola polskiej granicy wschodniej. Rola granicy w gospodarce Lubelszczyzny.

Literatura 1. Ciok S. 2004, Pogranicze polsko-niemieckie. Problemy współpracy transgranicznej, Uniwersytet Wrocławski, Wrocław

2. Komornicki T., 1999, Granice Polski. Analiza zmian przenikalności w latach 1990-1996, Geopolitical Studies, IGiPZ PAN, Warszawa

3. Prescott J.R.V., 1990, Political Frontiers and Boundaries, London, Unwin Hyman. 4. Rościszewski M., 1997, Polska Granica wschodnia, Geopolitical Studies vol. 1, IGiPZ PAN, Warszawa 5. Węcławowicz G., Degórski M., Korzeń J., Komornicki T., Śleszyński P., Bański J., Korzeń J., Więckowski

M., 2006, Studia nad przestrzennym zagospodarowaniem obszaru wzdłuż granicy polsko-niemieckiej, prace Geograficzne, 207, Instytut Geografii i Przestrzennego Zagospodarowania PAN,

6. Warszawa, ss. 224 7. Więckowski Marek, Michniak Daniel, Bednarek-Szczepańska Maria, Chrenka Branislav, Ira Vladimir,

Komornicki Tomasz, Rosik Piotr, Stępniak Marcin, Szekely Vladimir, Śleszyński Przemysław, Świątek Dariusz, Wiśniewski Rafał: Pogranicze polsko-słowackie. Dostępność transportowa a turystyka. Warszawa-Bratysława: IGiPZ PAN; Geograficky ustav Slovenska akademia vied, 2012 - 314 s


konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych; profil ogólnoakademicki K_W07; S2A_W05, profil praktyczny K_W07; P2P_W04, S2P_W05

W2. Zna literaturę przedmiotu na poziomie umożliwiającym interpretację zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społecznych, gospodarczych i politycznych, zachodzących w wybranych regionach Polski i świata; profil ogólnoakademicki K_W07; S2A_W05, profil praktyczny K_W07; P2P_W04, S2P_W05

W3. Zna praktyczne zastosowanie badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności człowieka;

212

(w profilu ogólnoakademickim nie ma odpowiednika) profil praktyczny K_W12; P2P_W04 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geografii do interpretacji

zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społecznych, gospodarczych i politycznych; profil ogólnoakademicki K_U01; S2A_U02, profil praktyczny K_U01; S2P_U02


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; profil ogólnoakademicki K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Propaguje wiedzę geograficzną, kreuje pozytywny wizerunek geografii jako dziedziny nauki i wiedzy mającej praktyczne zastosowanie, profil ogólnoakademicki K_K03; P2A_K01, P2A_K07, profil praktyczny K_K03; P2P_K01 P2P_K07


Kolokwium pisemne



W1-W3, U1, K1- K2 - Kolokwium pisemne

Wymagania wstępne

Uwagi

213

Nazwa modułu ROLA POLITYKI PRZESTRZENNEJ W ROZWOJU OBSZARÓW WIEJSKICH (FAKULTET)

Osoby prowadzące dr Bogusława Baran-Zgłobicka

Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15

Poziom studiów magisterski

Semestr 3

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 14 Zaliczenie 1 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do zaliczenia 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla wykładu 2

Strona WWW


Skrócony opis Wykład obejmuje zagadnienia dotyczące problemów rozwoju obszarów wiejskich w Polsce. Przedstawia uwarunkowaniai kierunki rozwoju oraz rolę polityki przestrzennej.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Obszar wiejski: terminologia, typologia, koncepcje. 2. Polityka przestrzenna gmin wiejskich: cele, funkcje, instrumenty. 3. Obszary wiejskie w systemie planowania przestrzennego i dokumentach strategicznych. 4. Uwarunkowania środowiskowe, przestrzenne, społeczno-gospodarcze rozwoju obszarów wiejskich. 5. Ewolucja funkcji w zagospodarowaniu obszarów wiejskich. 6. Struktura przestrzenna obszarów wiejskich. 7. Procesy urbanizacyjne na obszarach wiejskich a planowanie przestrzenne na poziomie lokalnym. 8. Poziom i kierunki rozwoju społeczno-gospodarczego obszarów wiejskich. 9. Główne typy funkcjonalne obszarów wiejskich w Polsce. 10. Idea wielofunkcyjnego rozwoju obszarów wiejskich. 11. Rolnicza i leśna przestrzeń produkcyjna – zasady opracowywania projektów dokumentów. 12. Formalno-prawne uwarunkowania w kształtowaniu rozwoju przestrzennego obszarów. wiejskich

wynikające z przepisów szczególnych – zapisy w dokumentach planistycznych. 13. Programy wspierające rozwój obszarów wiejskich.

Literatura 1. Bański J., 2006: Geografia polskiej wsi. PWE, Warszawa. 2. Bielska A., Kupidura A., 2013: Kształtowanie przestrzeni na obszarach wiejskich. Oficyna Wyd. PW,

Warszawa. 3. Cymerman R. (red.), 2011: Podstawy planowania przestrzennego i projektowania urbanistycznego. Wyd.

UW-M, Olsztyn. 4. Feltynowski M., 2009: Polityka przestrzenna obszarów wiejskich. W kierunku wielofunkcyjnego rozwoju.

CeDeWu, Warszawa. 5. Rosner A. (red.), 2012: Rozwój wsi i rolnictwa w Polsce. Aspekty przestrzenne i regionalne. IRWiR PAN,

Warszawa. 6. Wilkin J. (red.), 2010: Wielofunkcyjność rolnictwa. Kierunki badań, podstawy metodologiczne i implikacje

praktyczne. IRWiR PAN, Warszawa. 7. Wiatrak A.P., 2011: Strategie rozwoju gmin wiejskich. Instytut Rozwoju Wsi i Rolnictwa PAN, Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna zasady i instrumenty formalno-prawne stosowane w rozwoju i zagospodarowaniu obszarów

wiejskich; profil ogólnoakademicki – K_W02; P2A_W02, P2A_W04 profil praktyczny –K_W02; P2P_W04 S2P_W02

W2.Ma poszerzoną wiedzę na temat uwarunkowań rozwoju rolnictwa, związków pomiędzy zjawiskami przyrodniczymi i społeczno-gospodarczymi zachodzącymi na obszarach wiejskich a polityką przestrzenną; profil ogólnoakademicki – K_W03; P2A_W01,profil praktyczny – K_W03; P2P_W01,

W3. Identyfikuje zmiany zachodzące w strukturach obszarów wiejskich i zna mechanizmy tych zmian; profil ogólnoakademicki – K_W07;S2A_W05,profil praktyczny – K_W04; P2P_W01

UMIEJĘTNOŚCI U1. Interpretuje zależności pomiędzy procesami fizycznogeograficznymi i społeczno-ekonomicznymi

zachodzącymi na obszarach wiejskicha polityką przestrzenną w oparciu o literaturę przedmiotu; profil ogólnoakademicki – K_U02; S2A_U03, profil praktyczny – K_U01; S2P_U02

U2. Analizuje i ocenia zagospodarowanie przestrzenne na obszarach wiejskich; profil ogólnoakademicki –

214

K_U02; S2A_U03, profil praktyczny – K_U02; S2P_U02, U3. Korzysta z różnorodnych źródeł informacji geograficznej i przestrzennej, w celu pozyskania danych

niezbędnychdo analizy roli polityki przestrzennej w kształtowaniurozwoju obszarów wiejskich; profil ogólnoakademicki – K_U06, P2A_U03, profil praktyczny – K_U08; P2P_U05

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Wykazuje potrzebę konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy o uwarunkowaniach rozwoju

obszarów wiejskich; profil ogólnoakademicki – K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny – K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Ustala hierarchię i kolejność działań w ramach określonego postępowania; profil ogólnoakademicki – K_K05; P2A_K03, profil praktyczny – K_K05; P2P_K03,


Zaliczenie pisemne



W1, wykład - zaliczenie pisemny W2, wykład - zaliczenie pisemny W3, wykład - zaliczenie pisemny U1, wykład - zaliczenie pisemny U2, wykład - zaliczenie pisemny U3, wykład - zaliczenie pisemny K1, wykład - zaliczenie pisemny K2, wykład - zaliczenie pisemny


Uwagi

215

Nazwa modułu ROZWÓJ DOLIN RZECZNYCH REGIONU LUBELSKIEGO (FAKULTET)

Osoby prowadzące prof. dr hab. Józef Superson, dr Justyna Warowna

Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15


Semestr 3

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do egzaminu 15 Studiowanie literatury 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

Strona WWW


Skrócony opis Wykład obejmuje wiedzę z zakresu ewolucji dolin rzecznych w plejstocenie. Zawiera charakterystykę osadów zalegających w dolinach rzecznych Przedstawia także najważniejsze procesy morfogenetyczne, działające w dolinach.Kształci umiejętności analizy przestrzennego zróżnicowania wykształcenia osadów dolinnych.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Procesy erozyjne początku plejstocenu, jako czynnik inicjujący powstanie sieci dolinnej na obszarze

wyżynnym 2. Wpływ tektoniki skał na rozwój dolin. 3. Plejstoceński cykl glacjał – interglacjał i jego odbycie w rzeźbie i osadach dolin. 4. Znaczenie peryglacjalnych procesów w kształtowaniu dolin. 5. Zjawiska holoceńskie jako przykład naturalnych procesów interglacjalnych i antropopresji. 6. Rola czynników regionalnych i lokalnych w rozwoju dolin.

Literatura 1. Harasimiuk M., Nowak J., Superson J., 2008: Budowa geologiczna i rzeźba terenu. [w:] S. Uziak, R. Turski (red.) Środowisko przyrodnicze Lubelszczyzny. LTN, Lublin.

2. Starkel L., 1988: Historia dolin rzecznych w holocenie. [w:] Przemiany środowiska geograficznego Polski. Wyd. Ossolineum, Wrocław.

3. Superson J., 1996: Funkcjonowanie systemu fluwialnego wyżynnej części dorzecza Wieprza w zlodowaceniu wisły. Wyd. UMCS, Lublin.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów geologicznych, kształtujących

środowisko Ziemi, profil ogólnoakademicki - K_W02, P2A_W02, P2A_W04, profil praktyczny - K_W02, P2P_W02, P2P_W04

W2. Ma wiedzę z zakresu nauk ścisłych związanych z poszczególnymi dziedzinami geologii, profil ogólnoakademicki - K_W05, P2A_W03, profil praktyczny - K_W05, P2P_W03

W3. Zna praktyczne zastosowanie badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności człowieka, profil ogólnoakademicki - K_W07, S2A_W05, profil praktyczny - K_W12, P2P_W04

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geologii do interpretacji

zjawisk i procesów przyrodniczych, profil ogólnoakademickiK_U01,S2A_U02, profil praktyczny - K_U01,S2P_U02


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojemprofil ogólnoakademicki - K-K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny - K- K01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Propaguje wiedzę geologiczną, kreuje pozytywny wizerunek geologii jako dziedziny nauki i wiedzy o praktycznym zastosowaniu, profil ogólnoakademicki - K_K03, P2A_K01, P2A_K07, profil praktyczny - K_K03, P2P_K01, P2P_K07


Zaliczenie pisemne


Sposoby sprawdzania W1, wykład - zaliczenie pisemne

216

efektów kształcenia W2, wykład - zaliczenie pisemne W3, wykład - zaliczenie pisemne W4, wykład - zaliczenie pisemne U1, wykład - zaliczenie pisemne K1, wykład - zaliczenie pisemne K2, wykład – zaliczenie pisemne

Wymagania wstępne Wiadomości z geologii dynamicznej

Uwagi

217

Nazwa modułu W POSZUKIWANIU INFORMACJI PALEOGEOGRAFICZNYCH (FAKULTET)


Semestr 3

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 3 Laboratorium 12 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 10 Dokończenie zadań/sprawozdań z zajęć laboratoryjnych 5 Realizacja zadań projektowych 10 Studiowanie literatury 5 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje zagadnienia dotyczące pozyskiwania i interpretacji danych geologicznych i geomorfologicznych umożliwiające rekonstrukcje paleogeograficzne, na przykładzie wybranej sukcesji osadowej z przełomu vistulianu i holocenu.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Prezentacja obiektu badań będącego przedmiotem realizacji projektu 2. Stan dotychczasowej wiedzy na temat realizowanego zagadnienia 3. Prezentacja rezultatów badań i dyskusja wniosków w analogicznych stanowiskach 4. Zmiany środowiska geograficznego na przełomie vistulianu i holocenu Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Wykonanie szczegółowego szkicu geomorfologicznego bezpośredniego otoczenia badanego obiektu 2. Wykonanie prac terenowych obejmujących: a) wiercenia sondażowe określające zasięg badanych

osadów, b) oprofilowanie odsłonięć i pomiary strukturalnych elementów kierunkowych, c) pobór próbek do analiz laboratoryjnych

3. Analizy laboratoryjne: a) analiza granulometryczna, b) analiza morfoskopowa, c) zawartość węglanów i węgla organicznego (opcjonalnie)

4. Interpretacja i wizualizacja wyników 5. Próba wykonania modelu środowiskowego

Literatura 1. Mycielska-Dowgiałło E., Rutkowski J., (red.) 1995: Badania osadów czwartorzędowych. Wybrane metody i interpretacja wyników

2. Mycielska-Dowgiałło E. (red.) 1998: Struktury sedymentacyjne i postsedymentacyjne w osadach czwartorzędowych i ich wartość interpretacyjna, UW, Warszawa

3. Kasse, C., Vandenberghe, D., De Corte, F. and Van den Haute, P. 2007. Late Weichselianfluvio-aeolian sands and coversands of the type locality Grubbenvorst (southern Netherlands): sedimentary environments, climate record and age. J. QuaternarySci., Vol. 22 pp. 695–708. ISSN 0267–8179

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna terminologię geologiczną i geomorfologiczną, i potrafi się nią posługiwać. profil

ogólnoakademickiK_W10; P2A_W07; profil praktyczny K_W11, P2P_W07 W2. Zna możliwości podstawowych analiz geologicznych i geomorfologicznych w badaniach

czwartorzędu.profil ogólnoakademickiK_W01, P2A_W05; K_W10; P2A_W07; profil praktycznyK_W01, P2P_W05,K_W11, P2P_W07

W3. Zna podstawowe wyniki badań dotyczące przełomu vistulianu i holocenu.profil ogólnoakademickiK_W02, P2A_W02, P2A_W04;K_W06, P2A_W05, profil praktyczny K_W02, S2P_W02, P2P_W04, K_W06, P2P_W05

W4. Zna mechanizmy zmian klimatu na przełomie vistulianu i holocenu i ich skutki w zmianach środowisk depozycyjnych.profil ogólnoakademickiK_W02; P2A_W04, P2A_W02, profil praktyczny K_W02; P2P_W04, S2P_W02

UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi rozpoznawać cechy litologiczne osadów prądowych. profil ogólnoakademickiK_U04,

P2A_U01; profil praktyczny K_U05, P2P_U01 U2. Potrafi udokumentować cechy litologiczne osadów w odsłonięciu i wykonać podstawowe pomiary

strukturalne profil ogólnoakademickiK_U04; P2A_U01;profil praktyczny K_U05; P1P_U01 U3. Wykonuje podstawowe analizy laboratoryjne w zakresie sedymentologii, profil

218

ogólnoakademickiK_U04; P2A_U01;profil praktyczny K_U05, P2P_U01 U4. Potrafi przedstawiać i interpretować dane otrzymane z badań terenowych i analiz laboratoryjnych profil

ogólnoakademickiK_U06; P2A_U03, profil praktyczny K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U5. Potrafi dokonać uogólnień i skonfrontować otrzymane wyniki z dotychczasowym stanem wiedzy, profil

ogólnoakademickiK_U07,P2A_U02, K_U08, P2A_U06,profil praktyczny K_U09, P2P_U03; K_U10, P2P_U06


technik pozyskiwania informacji i wiedzy; profil ogólnoakademickiK_K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07; profil praktyczny K_01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Propaguje wiedzę geograficzną, kreuje pozytywny wizerunek geografii jako dziedziny nauki i wiedzy mającej praktyczne zastosowanie;profil ogólnoakademickiK_K03, P2A_K01, P2A_K07;profil praktyczny K_K03, P2P_K01, P2P_K07

K3. Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przeprowadza negocjacje w sytuacjach konfliktowych, doprowadza do kompromisu;profil ogólnoakademickiK_K02,P2A_K02; S2A_K02;profil praktyczny K_K02,P2P_K02; S2P_K02

K4. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań;profil ogólnoakademickiK_K05; P2A_K03;profil praktyczny K_K05; P2P_K03


Wykonanie projektu; Stopień zaangażowania w realizację projektu

Metody dydaktyczne Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna; Metoda projektu; Praca na materiałach źródłowych;


W1,W2,W3, U1, K1, K2 - wykład W4, U2, U3, U4, U5, K3, K4 – laboratorium, wykonanie projektu


Uwagi 6 godzin laboratoryjnych jestrealizowane w terenie

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Paweł Zieliński

Liczba godzin 3

Literatura 1. Kozarski S., 1995: Deglacjacja północno-zachodniej Polski: warunki środowiska i transformacja geosystemu (~20 Ka→10 Ka BP). Dokumentacja Geograficzna, 1, IG PAN; 82

2. Wysota W., 2002. Stratygrafia i środowiska sedymentacji zlodowacenia Wisły w południowej części dolnego Powiśla. Wyd. UMK, Toruń

3. Kasse, C., Vandenberghe, D., De Corte, F. and Van den Haute, P. 2007. Late Weichselianfluvio-aeolian sands and coversands of the type locality Grubbenvorst (southern Netherlands): sedimentary environments, climate record and age. J. QuaternarySci., Vol. 22 pp. 695–708. ISSN 0267–8179

4. Zieliński P., Sokołowski R.J., Woronko B., Jankowski M., Fedorowicz S., Zaleski I., Molodkov A., Weckwerth P.: The depositional conditions of the fluvio-aeolian succession during the last climate minimum based on the examples from Poland andNWUkraine, Quaternary International (2014), http://dx.doi.org/10.1016/j.quaint.2014.08.013

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna terminologię geologiczną i geomorfologiczną, i potrafi się nią posługiwać. profil

ogólnoakademickiK_W10; P2A_W07; profil praktyczny K_W11, P2P_W07 W2. Zna możliwości podstawowych analiz geologicznych i geomorfologicznych w badaniach

czwartorzędu.profil ogólnoakademickiK_W01, P2A_W05; K_W10; P2A_W07; profil praktycznyK_W01, P2P_W05,K_W11, P2P_W07

W3. Zna podstawowe wyniki badań dotyczące przełomu vistulianu i holocenu.profil ogólnoakademickiK_W02, P2A_W02, P2A_W04;K_W06, P2A_W05, profil praktyczny K_W02, S2P_W02, P2P_W04, K_W06, P2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi rozpoznawać cechy litologiczne osadów prądowych. profil ogólnoakademickiK_U04,

P2A_U01; profil praktyczny K_U05, P2P_U01 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy oraz zmieniających się metod i

technik pozyskiwania informacji i wiedzy; profil ogólnoakademickiK_K01, P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07; profil praktyczny K_01, P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2. Propaguje wiedzę geograficzną, kreuje pozytywny wizerunek geografii jako dziedziny nauki i wiedzy mającej praktyczne zastosowanie;profil ogólnoakademickiK_K03, P2A_K01, P2A_K07;profil praktyczny K_K03, P2P_K01, P2P_K07

Kryteria oceniania Wykonanie projektu

Zakres tematów 1. Prezentacja obiektu badań będącego przedmiotem realizacji projektu.

219

2. Stan dotychczasowej wiedzy na temat realizowanego zagadnienia. 3. Prezentacja rezultatów badań i dyskusja wniosków w analogicznych stanowiskach. 4. Zmiany środowiska geograficznego na przełomie vistulianu i holocenu.

Metody dydaktyczne Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna;


Osoby prowadzące dr Paweł Zieliński

Liczba godzin 12

Literatura 1. Mycielska-Dowgiałło E., Woronko B., 1998: Analiza obtoczenia i zmatowienia powierzchni ziarn kwarcowych frakcji piaszczystej i jej wartość interpretacyjna. Przegląd Geologiczny, 46, 12; 1275-1281.

2. Mycielska-Dowgiałło E. (red.) 2001: Eolizacja osadów jako wskaźnik stratygraficzny czwartorzędu, Warszawa;

3. Zieliński P., Issmer K., 2008: Propozycja kodu genetycznego osadów środowiska eolicznego. Przegląd Geologiczny, 56,1; 67-72.

4. Zieliński P., Sokołowski R. J., Fedorowicz S., Zaleski I., 2014: Periglacial structures within fluvio-aeolian successions of the end of the Last Glaciation – examples from SE Poland and NW Ukraine. Boreas, 43, 3; 712-721. doi: 10.1111/bor.12052. ISSN 0300-9483

5. Zieliński P., Sokołowski R.J., Woronko B., Jankowski M., Fedorowicz S., Zaleski I., Molodkov A., Weckwerth P.: The depositional conditions of the fluvio-aeolian succession during the last climate minimum based on the examples from Poland andNWUkraine, Quaternary International (2014), http://dx.doi.org/10.1016/j.quaint.2014.08.013

Efekty kształcenia WIEDZA W4. Zna mechanizmy zmian klimatu na przełomie vistulianu i holocenu i ich skutki w zmianach środowisk

depozycyjnych. profil ogólnoakademickiK_W02; P2A_W04, P2A_W02, profil praktyczny K_W02; P2P_W04, S2P_W02

UMIEJĘTNOŚCI U2. Potrafi udokumentować cechy litologiczne osadów w odsłonięciu i wykonać podstawowe pomiary

strukturalne profil ogólnoakademickiK_U04; P2A_U01;profil praktyczny K_U05; P1P_U01 U3. Wykonuje podstawowe analizy laboratoryjne w zakresie sedymentologii, profil

ogólnoakademickiK_U04; P2A_U01;profil praktyczny K_U05, P2P_U01 U4. Potrafi przedstawiać i interpretować dane otrzymane z badań terenowych i analiz laboratoryjnych profil

ogólnoakademickiK_U06; P2A_U03, profil praktyczny K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U5. Potrafi dokonać uogólnień i skonfrontować otrzymane wyniki z dotychczasowym stanem wiedzy, profil

ogólnoakademickiK_U07, P2A_U02, K_U08, P2A_U06, profil praktyczny K_U09, P2P_U03; K_U10, P2P_U06


doprowadza do kompromisu; profil ogólnoakademickiK_K02,P2A_K02; S2A_K02;profil praktyczny K_K02,P2P_K02; S2P_K02

K4. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań; profil ogólnoakademickiK_K05; P2A_K03;profil praktyczny K_K05; P2P_K03

Kryteria oceniania Wykonanie projektu; Stopień zaangażowania w realizację projektu

Zakres tematów 1. Wykonanie szczegółowego szkicu geomorfologicznego bezpośredniego otoczenia badanego obiektu 2. Wykonanie prac terenowych obejmujących: a) wiercenia sondażowe określające zasięg badanych

osadów, b) oprofilowanie odsłonięć i pomiary strukturalnych elementów kierunkowych, c) pobór próbek do analiz laboratoryjnych

3. Analizy laboratoryjne: a) analiza granulometryczna, b) analiza morfoskopowa, c) zawartość węglanów i węgla organicznego (opcjonalnie)

4. Interpretacja i wizualizacja wyników 5. Próba wykonania modelu środowiskowego.

Metody dydaktyczne Metoda projektu; Praca na materiałach źródłowych

220

Nazwa modułu DYLEMATY POLSKIEJ POLITYKI TRANSPORTOWEJ (FAKULTET)

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Tomasz Komornicki, prof. UMCS

Liczba godzin 15


Semestr 4

ECTS 2



Strona WWW


Skrócony opis Wykład przedstawia współczesne problemy polityki transportowej Polski w kontekście europejskim, krajowym oraz regionalnym. Odnosi się do dokumentów strategicznych takich jak KPZK2030 i SRT2020. Studenci zapoznają się także z metodami ewaluacji inwestycji transportowych (miary dostępności). Tłem są przemiany celów polityki transportowej związane z transformacją systemowa i integracja europejską

Pełny opis Wykład obejmuje zagadnienia: 1. Polska infrastruktura transportowa w obliczu transformacji systemowej; instytucjonalne bariery rozwoju

transportu; zdefiniowanie dylematów 2. Kontekst Europejski; tendencje w polityce transportowej Europy i Polski, transport zrównoważony;

ESDP, ESPON, fundusze strukturalne Unii Europejskiej a rozwój transportu 3. Transport w Koncepcji Przestrzennego Zagospodarowania Kraju 2030 4. Rozwój motoryzacji i jego konsekwencje; przemiany mobilności codziennej; skutki przestrzenne, miary 5. Dostępność, miary dostępności, przykłady wyników 6. Badania ewaluacyjne inwestycji transportowych (ex post i ex ante). Najnowsze przykłady. Strategia

Rozwoju Transportu 2020, Dokument implementacyjny, powtórzenie dylematów

Literatura 1. Lijewski T., 1986, Geografia Transportu Polski, Warszawa, PWE 2. Potrykowski M., Taylor Z., 1982, Geografia Transportu. Zarys problemów, modeli i metod badawczych,

PWN, Warszawa 3. Węcławowicz G., Bański J., Degórski M., Komornicki T., Korcelli P., Śleszyński P., 2006, Przestrzenne

Zagospodarowanie Polski na początku XXI wieku, IGiPZ PAN, Warszawa 4. Ekspertyzy wykonane na potrzeby nowej KPZK (strona internetowa www.mir.gov.pl; kolejno zakładki

„rozwój przestrzenny” – „polska polityka przestrzenna” – „prace nad nową KPZK 2008-2033”) 5. Koncepcja Przestrzennego Zagospodarowania Kraju 2030 www.mir.gov.pl 6. Wyniki badań ewaluacyjnych (2004-2006 oraz efekty budowy autostrad i drog ekspresowych)

www.mir.gov.pl 7. Strategia Rozwoju Transportu do roku 2020 (z perspektywa 2030) (www.mir.gov.pl)


konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych; profil ogólnoakademickiK_W07; S2A_W05,profil praktycznyK_W07; P2P_W04, S2P_W05

W2. Zna literaturę przedmiotu na poziomie umożliwiającym interpretację zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społecznych, gospodarczych i politycznych, zachodzących w wybranych regionach Polski i świata; profil ogólnoakademickiK_W07; S2A_W05,profil praktycznyK_W07; P2P_W04, S2P_W05

W3. Zna praktyczne zastosowanie badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności człowieka; (w profilu ogólnoakademickim nie ma odpowiednika) profil praktycznyK_W12; P2P_W04

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin geografii do interpretacji

zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społecznych, gospodarczych i politycznych;profil ogólnoakademickiK_U01; S2A_U02, profil praktycznyK_U01; S2P_U02


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem; profil ogólnoakademicki K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny K_K01;

221

P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07 K2. Propaguje wiedzę geograficzną, kreuje pozytywny wizerunek geografii jako dziedziny nauki i wiedzy

mającej praktyczne zastosowanie, profil ogólnoakademicki K_K03; P2A_K01, P2A_K07, profil praktyczny K_K03; P2P_K01 P2P_K07


Kolokwium pisemne



W1-W3, U1, K1- K2 - Kolokwium pisemne

Wymagania wstępne

Uwagi

222

Nazwa modułu KATASTROFY WODNE (FAKULTET)

Osoby prowadzące dr Katarzyna Mięsiak-Wójcik, dr Joanna Sposób

Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15


Semestr 4

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do zaliczenia 15 Studiowanie literatury 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Na wykładzie prezentowane są zagadnienia dotyczące przyczyn katastrof wodnych oraz ich konsekwencji przyrodniczych, społecznych i gospodarczych.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Katastrofy naturalne i antropogeniczne. 2. Charakterystyka obszarów zagrożonych katastrofami. 3. Opis wybranych zdarzeń (powodzie, tsunami, sztormy, lawiny śnieżne, lawiny błotne, susze,

pustynnienie, zmiany zasobów wodnych wskutek niewłaściwych działań człowieka, katastrofy zapór wodnych, katastrofy ekologiczne mórz).

4. Katastrofy wodne w dziejach Ziemi. 5. Metody prognozowania, możliwości i sposoby zapobiegania katastrofom wodnym. 6. Systemy ostrzegania przed zdarzeniami katastrofalnymi i metody określania siły zdarzenia. 7. Konsekwencje katastrof wodnych dla środowiska przyrodniczego i człowieka.

Literatura 1. Albeverio S., Jentsch V., Kantz H. (red.), 2006: Extreme events in nature and society. Springer, Berlin. 2. Baturo W., 2008: Katastrofy i zagrożenia we współczesnym świecie. PWN, Warszawa. 3. Kundzewicz Z. W., 2000: Gdyby mała wody miarka… Zasoby wodne dla trwałego rozwoju. PWN,

Warszawa. 4. Mikulski Z., 1998: Gospodarka wodna. PWN, Warszawa. 5. Mizerski W., Graniczny M., 2007:Katastrofy przyrodnicze. PWN, Warszawa 6. Mosiej K., Ciepielowski A., 1992: Ochrona przed powodzią. IMUZ, Falenty. 7. Wójcik Z., 1966: Katastrofy zapór wodnych. Wyd. Geologiczne, Warszawa. 8. Zagadnienia bezpieczeństwa wodnego, Instytut Problemów Współczesnej Cywilizacji, XXXIII, Warszawa

2005.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna teorie naukowe na temat charakteru i dynamiki procesów przyrodniczych i gospodarczych

kształtujących środowisko Ziemi,profil ogólnoakademicki - K_W02; P2A_W02, P2A_W04, profil praktyczny - K_W02; P2P_W04, S2P_W02

W2. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania systemu przyrodniczego, ze szczególnym uwzględnieniem systemu klimatycznego i hydrologicznego oraz ich składników,profil ogólnoakademicki- K_W03; P2A_W01, profil praktyczny - K_W03; P2P_W01

W3.Opisuje złożone związki i zależności zachodzące pomiędzy poszczególnymi komponentami środowiska przyrodniczego profil ogólnoakademicki- K_W04; P2A_W01, profil praktyczny - K_W04; P2P_W01

W4. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych (w szczególności atmosferycznych i hydrologicznych) i ich wpływu na środowisko lokalne -profil ogólnoakademicki- K_W06; P2A_W05, profil praktyczny - K_W06; P2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny meteorologii, klimatologii i hydrologii do interpretacji

zjawisk i procesów przyrodniczych oraz gospodarczych,profil ogólnoakademicki- K_U01; S2A_U02, profil praktyczny - K_U01; S2P_U02

U2. Analizuje przyczyny i efekty globalnych zmian środowiskowych, wskazuje sposoby przeciwdziałania zagrożeniom,profil ogólnoakademicki- K_U03; P2A_U05, profil praktyczny- K_U03; P2P_U07

U3.Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych zjawisk zachodzących w środowisku wodnym,profil ogólnoakademicki- K_U11; P2A_U07, profil

223

praktyczny - K_U16; P2A_U06 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem, profil ogólnoakademicki- K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07, profil praktyczny - K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

K2.Propaguje wiedzę geograficzną, kreuje pozytywny wizerunek geografii jako dziedziny nauki i wiedzy mającej praktyczne zastosowanie, profil ogólnoakademicki- K_K03; P2A_K01, P2A_K07, profil praktyczny - K_K03; P2P_K01, P2P_K07


Zaliczenie pisemne



W1-W4, U1-U3, K1-K2 - Zaliczenie pisemne

Wymagania wstępne Podstawowa znajomość zagadnień z zakresu hydrologii

Uwagi

224

Nazwa modułu KRAJOBRAZY AMERYKI (FAKULTET)

Osoby prowadzące dr Wojciech Sobolewski

Typ zajęć wykład

Liczba godzin 15


Semestr 4

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do zaliczenia 15 Studiowanie literatury 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2

Strona WWW


Skrócony opis Wykład ukazuje zróżnicowanie geograficzne Ameryki Północnej poprzez zaprezentowanie najatrakcyjniejszych form krajobrazu tego kontynentu.

Pełny opis Ukształtowanie powierzchni Ameryki Północnejwykazuje znaczne urozmaicenie. Można tam spotkać niemal wszystkie formy rzeźby terenu –wysokiegóry, płaskowyże,obszary nizinne, kotliny i depresje. U wybrzeży występują wyspy grupujące się w archipelagi, a liczne półwyspy imierzeje odcinają zatoki od otwartego oceanu. Celem wykładu jest przedstawienie charakterystycznych przykładów krajobrazów tego kontynentu na przykładzie obiektów, które stanowią największe atrakcje turystyczne Ameryki Północnej. Wykład obejmuje następujące zagadnienia: Ogólna charakterystyka krain geograficznych Ameryki Północnej, działalność lodowca górskiego na przykładzie krajobrazów Parku Narodowego Yosemite w górach Sierra Nevada, powstawanie i funkcjonowanie obszarów pustynnych na przykładzie Doliny Śmierci, działalność erozyjna rzek na przykładzie kanionów rzeki Kolorado i jej dopływów, charakterystyka Wielkiej Równiny Prerii, formy powstałe w wyniku erozyjnej i akumulacyjnej działalności morza na przykładzie wybrzeży Oceanu Spokojnego oraz wyspy barierowej Padre Island w Zatoce Meksykańskiej.

Literatura 1. Makowski A., 2005, Geografia regionalna części świata. PWN, Warszawa. 2. Mizerski Wł., 2004, Geologia regionalna świata. PWN, Warszawa. 3. Kanada - przewodnik, 2004, (praca zbiorowa) Wyd. NationalGeographic, ISBN: 83-89019-67-1, 400 s. 4. USA - przewodnik ilustrowany, 2009, (praca zbiorowa) Wyd. Pascal, ISBN: 978-83-7513-420-9, 320 s.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Identyfikuje i opisuje złożone związki i zależności zachodzące pomiędzy poszczególnymi

komponentami środowiska przyrodniczego,profil ogólnoakademickiK_W04; P2A_W01, profil praktyczny K_W04; P2P_W01

W2. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania systemu przyrodniczego oraz poszczególnych jego komponentów, profil ogólnoakademickiK_W03; P2A_W01, profil praktycznyK_W03; P2P_W01

W3. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne, profil ogólnoakademickiK_W06; P2A_W05, profil praktycznyK_W06; P2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje zdobytą wiedzę do formułowania sądów, opinii, prawidłowości, hipotez na temat różnych

zjawisk zachodzących w środowisku geograficznym, profil ogólnoakademickiK_U11; P2A_U07, profil praktyczny K_U16; P2P_U06

U2. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z obszaru geografii na forum publicznym w języku polskim i obcym, z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji werbalnej. profil ogólnoakademickiK_U12; P2A_U10, profil praktyczny K_U17; P2P_U10


K1. Propaguje wiedzę geograficzną, kreuje pozytywny wizerunek geografii jako dziedziny nauki i wiedzy

mającej praktyczne zastosowanie. profil ogólnoakademickiK_K03; P2A_K01, P2A_K07, profil

praktyczny K_K03; P2P_K01, P2P_K07 K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością, profil

ogólnoakademickiK_K04; P2A_K08, profil praktyczny K_K04; P2P_K08



225

Metody dydaktyczne wykład informacyjny


W1, W2, W3, U1, U2, K1, K2 - Kolokwia śródsemestralne


Uwagi

226

Nazwa modułu PODSTAWY EWIDENCJI GRUNTÓW I BUDYNKÓW (FAKULTET)

Typ zajęć wykład


Liczba godzin 15


Semestr 4

ECTS 1


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin kontaktowych 30 Łączna liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie literatury 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Łączna liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla zajęć 2

Strona WWW -


Skrócony opis Moduł obejmuje wykład, dotyczący obowiązującej w Polsce ewidencji gruntów i budynków, z uwzględnieniem przepisów prawnych oraz praktycznych aspektów prowadzenia ewidencji przez właściwe organy

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Ewidencja gruntów i budynków (EGiB) - definicja, historia 2. EGiB a kataster – różnice i podobieństwa 3. Podstawowe przepisy prawne dotyczące EGiB 4. Podstawy gleboznawczej klasyfikacji gruntów. 5. Zasady kwalifikacji gruntów do użytków gruntowych. 6. Zasady klasyfikacji budynków według rodzaju, klasy i funkcji. 7. Bazy danych EGiB. 8. Mapa ewidencyjna. 9. Modernizacja EGiB – podstawy prawne i technologia. 10. Procedura dokonywania zmian w EGiB.

Literatura 1. Ustawa z dn. 17.05.1989 r. Prawo geodezyjne i kartograficzne (Dz.U. 2010, nr 193, poz. 1287, ze zm.) 2. Rozporządzenie Ministra Rozwoju Regionalnego i Budownictwa z dn. 29.03.2001 r. W sprawie ewidencji

gruntów i budynków (Dz.U. 2001, nr 38, poz. 454) 3. Rozporządzenie Ministra Administracji i Cyfryzacji z dn. 29.11.2013 r. zmieniające Rozporządzenie W

sprawie ewidencji gruntów i budynków (Dz.U. 2013, poz. 1551) 4. Rozporządzenie Rady Ministrów z 12.09.2012 r. W sprawie klasyfikacji gruntów (Dz.U. 2012, poz. 1246)

Efekty kształcenia WIEDZA W1.Zna praktyczne zastosowanie badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności

człowieka.profil ogólnoakademicki(nie ma efektu), profil praktycznyK_W12, P2P_W04 W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz ich wielorakich uwarunkowań oraz

konsekwencji przyrodniczych i społeczno-ekonomicznychprofil ogólnoakademickiK_W07, S2A_W05, profil praktycznyK_W07, P2P_W04, S2P_W05

W3. Zna programy GIS służące tworzeniu baz danych o środowisku i wykonywaniu analiz przestrzennych. profil ogólnoakademickiK_W09, P2A_W06, profil praktycznyK_W10, P2P_W06

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje zaawansowane programy GIS do tworzenia baz danych o środowisku i analiz

przestrzennychprofil ogólnoakademickiK_U05, P2A_U05, profil praktyczny K_U07, P2P_U05, S2P_U04

U2. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je stosownie do realizowanego celuprofil ogólnoakademickiK_U06, P2A_U03, profil praktycznyK_U08, P2P_U05

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Sprawnie porusza się w przestrzeni prawnej i w obszarze administracji publicznej w związku z

organizacją swojej pracy badawczej i działalności zawodowejprofil ogólnoakademickiK_K06, P2A_K04, profil praktyczny K_K06, P2P_K04


Udział w dyskusji Końcowe prace zaliczeniowe

Metody dydaktyczne Wykład problemowy Wykład informacyjny

227

Studium przypadku


W1 – Końcowe prace zaliczeniowe W2 – Końcowe prace zaliczeniowe, W3 – Końcowe prace zaliczeniowe U1 – Końcowe prace zaliczeniowe U2 – Końcowe prace zaliczeniowe, udział w dyskusji K1 – Końcowe prace zaliczeniowe


Uwagi

228

Nazwa modułu STRATEGIE ROZWOJU LOKALNEGO (FAKULTET)


Typ zajęć Wykład

Liczba godzin 15


Semestr 4

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie literatury 10 Przygotowanie się do zaliczenia 20 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu zarządzania publicznego. Na podstawie doświadczenia zawodowego wykładowcy wyjaśniane są różnice między zarządzaniem w gminie wiejskiej a w mieście. Przedstawiane są cykle zarządzania strategicznego w gminach wiejskich i miejskich (model cykliczny klasyczny i model liniowy). Prezentowany jest przygotowywany do wdrożenia Plan Rozwoju Miasta będący zastosowaniem modelu liniowego.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. 1 Klasyczny cykl zarządzania strategicznego 2. Model ciągły (liniowy) zarządzania strategicznego na przykładzie strategii Lublina 2020 – koncepcja

Planu Rozwoju Miasta. 3. Przegląd sektorowych strategii sektorowych oraz innych sektorowych dokumentów zarządczych. 4. Przykłady procesów opracowywania strategii, wniosków, kompozycji zadań realizacyjnych – z

opracowanych strategii oraz ich wdrażania 5. Programy rewitalizacji – w aspektach inwestycyjnym oraz społecznym. Ciągłość i ostatecznie

oczekiwane efekty programów rewitalizacji.

Literatura 1. Warda Jacek, Kłosowski Wojciech. „Wyspy szans - jak budować strategie rozwoju lokalnego” – Bielsko Biała 2001

2. Szewczuk Adam. Kogut-Jaworska Magdalena , Zioło Mafdalena. :”Rozwój lokalny i regionalny. Teoria i praktyka” Wydawnictwo Beck, 2011,

3. Kościelski Paweł, Bloch Ewa. Śpiewak Ruta, Zalewska Katarzyna „Podręcznik tworzenia i ewaluacji wskaźników w lokalnych strategiach rozwoju” publikacja Ministerstwa Rolnictwa i Rozwoju Wsi. 2011

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne profil

ogólnoakademicki K_W06; P2A_W05, profil praktyczny K_W06; P2P_W05 W2. Zna praktyczne zastosowanie badań geograficznych w społeczno-gospodarczej działalności człowieka

profil ogólnoakademicki (bez odniesienia), profil praktyczny K_W12; P2P_W04 W3. Opisuje dwukierunkowe zależności pomiędzy działalnością człowieka a środowiskiem w aspekcie

praktycznym profil ogólnoakademicki K_W04; P2A_W01, profil praktyczny K_W09; P2P_W01, S2P_W05


ekologicznych oraz społeczno-ekonomicznych profil ogólnoakademicki, K_U02, S2A_U03, profil praktyczny K_U02, S2P_U03

U2. Projektuje rozwiązania konkretnych problemów praktycznych w oparciu o wyniki przeprowadzonych analiz teoretycznych i badań empirycznych profil ogólnoakademicki, (bez odniesienia), profil praktyczny K_U13, P2P_U04

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi planować własna pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

profil ogólnoakademicki K_K05 P2A_K03, profil praktyczny K_K05 P2P_K03


Ustne zaliczenie na ocenę lub eseje pisemne


229

Studium przypadku (studium przykładowe); Praca na materiałach źródłowych;


W1-W3, U1-U2, K1 - ustne zaliczenie na ocenę lub eseje pisemne


Uwagi

230

Nazwa modułu WALORY GEOTURYSTYCZNE LUBELSZCZYZNY

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Renata Kołodyńska-Gawrysiak

Liczba godzin 15


Semestr 4

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 10 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 25 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do egzaminu 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Przedmiot obejmuje wiedzę z zakresu walorów przyrody nieożywionej regionu lubelskiego, będących podstawą dla rozwoju geoturystyki. Zawiera charakterystykę głównych typów krajobrazów naturalnych Lubelszczyzny. Przedstawia zróżnicowanie budowy geologicznej i rzeźby jako walor geoturystyczny regionu. Kształci umiejętności analizy i oceny możliwości wykorzystania potencjału przyrody nieożywionej regionu dla potrzeb rozwoju geoturystyki.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Położenie Lubelszczyzny na tle głównych struktur geologicznych Europy. 2. Historia geologiczna oraz główne etapy kształtowania krajobrazu regionu. 3. Główne typy skał, ich cechy, obszary występowania i wpływ na współczesny krajobraz regionu. 4. Występowanie i eksploatacja surowców skalnych oraz ich znaczenie w kształtowaniu krajobrazu

kulturowego regionu. 5. Walory geoturystyczne poszczególnych mezoregionów i krajobrazów naturalnych Lubelszczyzny. 6. Zróżnicowanie budowy geologicznej i rzeźby jako walor geoturystyczny regionu. 7. Unikalne walory krajobrazu lessowego Płaskowyżu Nałęczowskiego oraz możliwości jego wykorzystania

w turystyce. 8. Osobliwości budowy geologicznej i krajobrazu krasowego Pagórów Chełmskich oraz możliwości jego

wykorzystania w turystyce. 9. Geneza i osobliwości krajobrazu strefy krawędziowej Wyżyny Lubelskiej i Roztocza 10. Atrakcje geoturystyczne geoparków Lubelszczyzny: Kamienny Las na Roztoczu i Małopolski Przełom

Wisły 11. Wybrane obiekty hydrograficzne jako atrakcje geoturystyczne regionu.

Literatura 1. Kołodyńska-Gawrysiak R., Zgłobicki W., Gawrysiak L., Jezierski W., 2012: Ocena wykorzystania potencjału turystycznego i rekreacyjnego wąwozów lessowych w gminie Kazimierz Dolny. Problemy Ekologii Krajobrazu 34: 87-93

2. Zgłobicki W., Kołodyńska-Gawrysiak R., Gawrysiak L., Pawłowski A 2012: Walory geoturystyczne rzeźby lessowej zachodniej części Wyżyny Lubelskiej. Przegląd Geologiczny 60, 26-31

3. Uziak S., Turski R., (red.) 2008: Środowisko przyrodnicze Lubelszczyzny. LTN. Lublin, 526 s. 4. Krąpiec M., Jankowski L., Margielewski W., Urban J., Krąpiec P., 2012: Geopark „Kamienny Las na

Roztoczu” i jego walory geoturystyczne. Przegląd Geologiczny, vol. 60, nr. 9, 468-507 5. Buraczyński J.,(red.) 2002: Roztocze. Środowisko przyrodnicze. Wydawnictwo Lubelskie, Lublin. 6. Harasimiuk i in. (red.) 2007: Budowa geologiczna regionu lubelskiego i problemy ochrony litosfery. Wyd.

UMCS, Lublin 7. Słomka T. (red.) 2012: Katalog obiektów geoturystycznych. W obrębie pomników i rezerwatów przyrody

nieożywionej. AGH, Kraków, 717s.

231

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna poglądy na temat charakteru i dynamiki procesów przyrodniczych kształtujących środowisko

przyrodnicze Lubelszczyzny na przestrzeni dziejów geologicznych; profil ogólnoakademicki K_W02; P2A_W02, P2A_W04; profil praktyczny- K_W02; P2P_W4, S2P_W01

W2. Zna główne typy krajobrazów naturalnych Lubelszczyzny oraz ich genezę profil ogólnoakademicki K_W04; P2A_W01; profil praktyczny K_W04; P2P_W01

W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat uwarunkowań przyrodniczych i społeczno-gospodarczych rozwoju geoturystyki w regionie lubelskim; Profil ogólnoakademicki K_W07; S2A_W05; profil praktyczny K_W07; P2P_W04; P2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wyjaśnia genezę głównych typów walorów geoturystycznych Lubelszczyzny w kontekście ich

atrakcyjności turystycznej; profil ogólnoakademicki K_U01; S2A_U02; profil praktyczny K_U01; S2P_U02

U2. Ocenia skutki wykorzystania i zagrożenia dla walorów geoturystycznych regionu oraz proponuje rozwiązania problemów w tym zakresie; profil ogólnoakademicki K_U06; P2A_U03; profil praktyczny K_U08; P2P_U05

U3. Analizuje i ocenia zróżnicowanie udostępnienia walorów oraz poziom rozwoju produktów geoturystycznych w regionie lubelskim; profil ogólnoakademicki- K_U11; P2A_U07; profil praktyczny K_U16; P2A_U06

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji w zakresie znajomości walorów i

atrakcji przyrody nieożywionej Lubelszczyzny; profil ogólnoakademicki K_K01; P2A_K01; P2A_K05; P2A_K07; profil praktyczny K_K01; P2P_K01; P2P_K05; P2P_K07

K2. Propaguje wiedzę geograficzną, kreuje pozytywny wizerunek geografii jako dziedziny nauki i wiedzy mającej praktyczne zastosowanie w zakresie turystycznego wykorzystania przyrody nieożywionej Lubelszczyzny; profil ogólnoakademicki K_K03; P2A_K01; P2A_K07; profil praktyczny K_K03; P2P_K01; P2P_K07


Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Studium przypadku (studium przykładowe);


W1, W2, W3, Wykład - egzamin pisemny U1, U2, U3, Wykład - egzamin pisemny K1, K2, Wykład - egzamin pisemny


Uwagi

232

Nazwa modułu ZASTOSOWANIE PROGRAMU EWMAPA DO PROWADZENIA MAPY NUMERYCZNEJ (FAKULTET)



Liczba godzin 15


Semestr 4

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Laboratorium 30 Łączna liczba godzin kontaktowych 30 Łączna liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Bieżące przygotowanie do zajęć 15 Przygotowanie samodzielnego opracowania 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Łączna liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla zajęć 2

Strona WWW -


Skrócony opis Moduł obejmuje laboratorium, w trakcie którego student zapoznaje się z podstawami programu Ewmapa a także zdobywa umiejętności pozwalające na samodzielną pracę z programem w zakresie danych ewidencyjnych

Pełny opis Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Bazy danych w ewidencji gruntów i budynków. 2. Tworzenie bazy działek, konturów i użytków. 3. Edycja punktów, działek i konturów. 4. Praca na warstwach. 5. Obiekty – tworzenie i edycja. 6. Rastry – kalibracja, edycja, digitalizacja 7. Wprowadzanie zmian w bazach działek, konturów i użytków. 8. Prowadzenie mapy z zastosowaniem szablonów.

Literatura 1. Ewmapa – podręcznik użytkownika cz. I, wyd. Geobid, Katowice, 2012. 2. Ewmapa – podręcznik użytkownika cz. II, wyd. Geobid, Katowice, 2012.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna programy GIS służące tworzeniu baz danych o środowisku i wykonywaniu analiz przestrzennych.

profil ogólnoakademicki K_W10, P2A_W07, profil praktyczny K_W10, P2P_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje zaawansowane programy GIS do tworzenia baz danych o środowisku i analiz

przestrzennych. profil ogólnoakademicki K_U05, P2A_U05, profil praktyczny K_U07, P2P_U05, S2P_U04

U2. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je stosownie do realizowanego celu profil ogólnoakademicki K_U06, P2A_U03, profil praktyczny K_U08, P2P_U05

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością. profil

ogólnoakademicki K_K04, P2A_K08, profil praktyczny K_K04, P2P_K08


Końcowe prace zaliczeniowe



W1 – Końcowe prace zaliczeniowe U1 – Końcowe prace zaliczeniowe U2 – Końcowe prace zaliczeniowe K1 – Końcowe prace zaliczeniowe


Uwagi

233

Nazwa modułu ZRÓWNOWAŻONA GOSPODARKA WODNA (FAKULTET)

Osoby prowadzące dr Katarzyna Mięsiak-Wójcik, dr Joanna Sposób


Liczba godzin 15


Semestr 4

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Konwersatorium 15 Konsultacje 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 15 Studiowanie literatury 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Zajęcia stanowią część Baltic University Programme (Uniwersytet Bałtycki) – międzynarodowego systemu kształcenia kierowanego przez Uniwersytet w Uppsali (Szwecja). W programie uczestniczy około 9000 studentów z ok. 220 uczelni wyższych z 14 krajów. Szczegółową problematykę zajęć i tematykę egzaminu ustala kierownictwo Uniwersytetu Bałtyckiego w Uppsali. Ich celem jest przedstawienie wybranych zagadnień związanych ze zrównoważoną gospodarką wodną w zlewisku Morza Bałtyckiego.

Pełny opis Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Pojęcie zrównoważonego rozwoju i zrównoważonej gospodarki wodnej. 2. Zasoby wodne i ich wykorzystanie w zlewisku Bałtyku. 3. Wpływ działalności człowieka (rolnictwa, leśnictwa, rybołówstwa, turystyki i rekreacji oraz gospodarki

komunalnej) na ilość i jakość zasobów wodnych. 4. Metody ochrony zasobów wodnych. 5. Zabudowa hydrotechniczna i jej wykorzystanie w kształtowaniu zasobów wodnych. 6. Konflikty o wodę w przeszłości i obecnie, wody transgraniczne. 7. Wezbrania i powodzie – sposoby redukcji zagrożenia.

Literatura 1. Chełmicki W., 2002: Woda. Zasoby, degradacja, ochrona. Wyd. PWN, Warszawa 2. Kozłowski S., 2005: Przyszłość ekorozwoju. Wyd. KUL, Lublin 3. Lundin L.-C. (red.), 2000: The Waterscape. Uppsala University, Uppsala 4. Lundin L.-C. (red.), 2000: Water Use and Management. Uppsala University, Uppsala 5. Lundin L.-C. (red.), 2000: Water in Society. Uppsala University, Uppsala Dodatkowy wykaz lektur i materiałów źródłowych podawany bezpośrednio na zajęciach

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna aktualne nurty i problemy badawcze współczesnej hydrologii i gospodarki wodnej, w tym

zrównoważonej gospodarki wodnej profil ogólnoakademicki – K_W01; P2A_W05 profil praktyczny – K_W01 P2P_W05

W2. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania systemu hydrologicznego profil ogólnoakademicki – K_W03; P2A_W01 profil praktyczny – K_W03; P2P_W01

W3. Ma poszerzoną wiedzę na temat form działalności człowieka oraz ich wielorakich uwarunkowań oraz konsekwencji hydrologicznych i społeczno-ekonomicznych profil ogólnoakademicki – K_W07; S2A_W05 profil praktyczny –K_W07; P2P_W04, S2P_W05

UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny z zakresu hydrologii i gospodarki wodnej do interpretacji

zjawisk i procesów przyrodniczych oraz społecznych, gospodarczych i politycznych profil ogólnoakademicki – K_U01; S2A_U02 profil praktyczny – K_U01; S2P_U02

U2. Analizuje i samodzielnie ocenia różne efekty działalności człowieka profil ogólnoakademicki – K_U02; S2A_U03 profil praktyczny –K_U02; S2P_U02

U3. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je stosownie do realizowanego celu profil ogólnoakademicki –K_U 06; P2A_U03 profil praktyczny –K_U08; P2P_U05

U4. Prezentuje problemy, poglądy, wnioski dotyczące zagadnień szczegółowych z zakresu zrównoważonej gospodarki wodnej na forum publicznym w języku polskim i obcym, z wykorzystaniem wielostronnych środków komunikacji werbalnej profil ogólnoakademicki – K_U12; P2A_U10 profil praktyczny – K_U17; P2P_U10

234


rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, motywuje innych do pracy nad własnym rozwojem profil ogólnoakademicki – K_K01; P2A_K01, P2A_K05, P2A_K07 profil praktyczny – K_K01; P2P_K01 P2P_K05 P2P_K07

K2. Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przeprowadza negocjacje w sytuacjach konfliktowych, doprowadza do kompromisu profil ogólnoakademicki – K_K02; P2A_K02 S2A_K02 profil praktyczny – K_K02; P2P_K02 S2P_K02


Wykonanie wymaganych opracowań i ich prezentacja Udział w dyskusji

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Prezentacja multimedialna Dyskusja


W1-W3, U1-U4, K1-K2 - wykonanie wymaganych opracowań i ich prezentacja, udział w dyskusji


Uwagi Zajęcia prowadzone w oparciu o umowę z Baltic University Programme, Uppsala University

235

CZĘŚĆ B BLOK PEDAGOGICZNY

KONTYNUOWANY

236

Nazwa modułu PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA OKRESU DORASTANIA


Semestr 1

ECTS 1


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konsultacje 3 Egzamin 2 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 20 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 0,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do egzaminu 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 15 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 0,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 1

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu rozwoju funkcjonowania psychicznego młodzieży, a mianowicie: sfery emocjonalnej, osobowościowej, poznawczej, społecznej. Oprócz prawidłowości w potencjale psychologicznym młodzieży prezentuje wybrane czynniki zagrożeń tego okresu.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Zadania specyficzne dla okresu adolescencji. 2. Rozwój emocjonalny – miłość. 3. Rozwój tożsamości. 4. Rozwój osobowości. 5. Rozwój zdolności specjalnych i uzdolnień. 6. Konformizm i nonkonformizm w zachowaniu młodzieży. 7. Zachowania autodestrukcyjne: próby samobójcze, anoreksja, bulimia.

Literatura 1. Brzezińska A., 2005: Psychologiczne portrety człowieka (red.), GWP, Gdańsk. 2. Obuchowska I.,1996: Drogi dorastania, WSziP, Warszawa. 3. Brzezińska A, 2005:Społeczna psychologia rozwoju, Scholar, Warszawa. 4. Turner J., Helms, D.,1999: Rozwój człowieka, WSziP, Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna teorie naukowe wyjaśniające charakter i dynamikę procesów dorastania - I.2.1.a., I.2.1.d. W2. Ma poszerzoną wiedzę na temat specyfiki uwarunkowań funkcjonowania człowieka w etapie dorastania

oraz ewentualnych konsekwencji indywidualno-społecznych – I.2.1.a. W3. Opisuje dwukierunkowe zależności pomiędzy zachowaniem dorastających a środowiskiem społecznym

w aspekcie praktycznym - I.2.1.c., I.2.1.e. UMIEJĘTNOŚCI U1. Wykorzystuje dorobek teoretyczny i empiryczny poszczególnych dziedzin psychologii do wyjaśnienia

specyficznych zachowań dorastających - I.2.2.b., I.2.2.c. U2. Analizuje i ocenia różne zachowania człowieka w etapie dorastania z zastosowaniem kryteriów

psychologicznych - I.2.2.a., I.2.2.c. U3. Analizuje przyczyny i efekty zmian okresu dorastania oraz wskazuje sposoby przeciwdziałania

zagrożeniom - I.2.2.e. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi współdziałać i pracować w grupie ustalając kompromisowe stanowisko w określonej kwestii -

I.2.3.b. K2. Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga psychologiczne dylematy związane z wykonywaniem zawodu - I.2.3.a., I.2.3.f.


Egzamin pisemny Udział w dyskusji

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna;


W1, egzamin pisemny W2, egzamin pisemny W3, egzamin pisemny U1, egzamin pisemny U2, egzamin pisemny U3, egzamin pisemny K1, udział w dyskusji problemowej

237

K2, udział w dyskusji problemowej


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Ryszarda Ewa Bernacka

Liczba godzin 15









Kryteria oceniania Egzamin pisemny Udział w dyskusji

Zakres tematów 1. Zadania specyficzne dla okresu adolescencji. 2. Rozwój emocjonalny – miłość. 3. Rozwój tożsamości. 4. Rozwój osobowości. 5. Rozwój zdolności specjalnych i uzdolnień. 6. Konformizm i nonkonformizm w zachowaniu młodzieży. 7. Zachowania autodestrukcyjne: próby samobójcze, anoreksja, bulimia.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna

238

Nazwa modułu PRACA WYCHOWAWCZA Z MŁODZIEŻĄ

Osoby prowadzące dr Anna Maria Wójcik


Liczba godzin 30


Semestr 1

ECTS 2


Godziny kontaktowe Konwersatorium 30 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe Bieżące przygotowanie się do konwersatorium 5 Przygotowanie materiałów zaliczeniowych 15 Studiowanie literatury przedmiotu 10 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje zagadnienia dotyczące modeli wychowania, zadań i powinności nauczyciela wychowawcy klasy i nauczyciela wychowującego na III i IV etapie edukacyjnym, programów wychowawczych szkoły, programów profilaktycznych oraz pozaszkolnych instytucji wychowawczych i resocjalizacyjnych. Ponadto student poznaje szczegółowe zagadnienia dotyczące poradnictwa edukacyjno-zawodowego, tworzenia środowiska szkolnego przyjaznego uczniowi, stymulowania rozwoju społeczno-moralnego młodzieży, współpracy nauczyciel - rodzic - uczeń.

Pełny opis Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. wychowanie- modele wychowania zadania i powinności nauczyciela wychowującego i wychowawcy

klasy na III i IV etapie edukacyjnym, 2. program wychowawczy klasy- zasady przygotowania, rodzaje, wady zalety programów punktowych i

opisowych, 3. lekcje wychowawcze dla uczniów III i IV etapu edukacyjnego- zasady przygotowania, problematyka,

analiza scenariuszy, przygotowanie scenariuszy, 4. relacje osobowe i język empatii warunkiem dobrego wychowania. 5. kierowanie procesami wychowawczymi w grupie (zespole wychowawczym, klasowym), 6. rola i znaczenie granic w wychowaniu, 7. pozaszkolne instytucje wychowawcze i resocjalizacyjne, 8. kultura jako czynnik socjalizacji- subkultury młodzieżowe, 9. media i ich wpływy wychowawcze, 10. szkolne programy profilaktyczne.

Literatura 1. Śliwerski B (red.) 2006: Pedagogika t.1., Podstawy nauk o wychowaniu, GWP, Gdańsk. 2. Horny G., Hall C., Hall E., 2005: Nauczyciel wychowawca. GWP, Gdańsk 3. Sokołowska-Dzioba (red.) 2002: Kształtowanie umiejętności wychowawczych, UMCS, Lublin. 4. Puchała E., 2009: Szkoła jako wspólnota osób-poradnik dla nauczycieli i wychowawców, CMPP-P,

Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1 Student posiada wiedzę na temat współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i

nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów I.2.1.d W2 Student posiada wiedzę na temat głównych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich

zachodzących I.2.1.e W3. Student posiada wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów i nauczycieli) i

partnerów szkolnej edukacji I. 2.1. i UMIEJĘTNOŚCI U1. Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z

działalnością wychowawczą korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii I.2.2.d U2. Student posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami

pochodzącymi z różnych środowisk, będących w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej I.2.2.f

U3. Student potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym) I.2.2. i

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Student ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad

239

etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka I.2.3.d K.2. Student ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów I.2.3.e


Wykonanie wymaganych opracowań i prezentacji,

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna Dyskusja Gra w role Praca na materiałach źródłowych


W1.- praca zaliczeniowa (wykonanie wymaganych opracowań w trakcie zajęć) W2.- praca zaliczeniowa (prezentacja multimedialna) W3.- praca zaliczeniowa (wykonanie wymaganych opracowań w trakcie zajęć) U1.- praca zaliczeniowa (prezentacja multimedialna) U2.- praca zaliczeniowa (wykonanie wymaganych zadań w trakcie zajęć) U3.- praca zaliczeniowa (wykonanie wymaganych zadań w trakcie zajęć) K1.- praca zaliczeniowa (wykonanie wymaganych zadań w trakcie zajęć) K2.- praca zaliczeniowa (wykonanie wymaganych zadań w trakcie zajęć)


Uwagi

240

Nazwa modułu PRAKTYKA OGÓLNOPEDAGOGICZNA W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ

osoby prowadzące dr Anna Maria Wójcik

typ zajęć praktyka

liczba godzin 30


Semestr 1

ECTS 2


Godziny kontaktowe Praktyka w szkole ponadgimnazjalnej 30 Łączna liczba godzin kontaktowych 30 Liczba punktów za godziny kontaktowe 1 Godziny niekontaktowe Przygotowanie się do praktyk 25 Łączna liczba godzin niekontaktowych 25 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS za godziny w module 2

Strona WWW


Skrócony opis Celem praktyki ogólnopedagogicznej w szkole ponadgimnazjalnej jest zapoznanie studenta z obszarami funkcjonowania szkoły jako instytucji kształcącej j i opiekuńczo-wychowawczej. W trakcie praktyki student hospituje lekcje nauczycieli różnych przedmiotów, projektuje działania wychowawcze i samodzielnie prowadzi lekcję wychowawczą. Przeprowadza również analizę funkcjonowania szkoły w obszarze kształcenia, opieki i wychowania. Postrzega szkołę jako instytucję wspomagającą rozwój intelektualny i społeczny ucznia. Przejawia wrażliwość na potrzeby uczniów i dostrzega stałą potrzebę doskonalenia zawodowego nauczyciela jako osoby wychowującej.

Pełny opis W trakcie praktyki ogólnopedagogicznej następuje kształtowanie kompetencji opiekuńczo-wychowawczych przez: 1. zapoznanie się studenta z obszarami funkcjonowania szkoły jako instytucji kształcącej j i opiekuńczo-

wychowawczej oraz organizacji pracy poszczególnych grup pracowników szkoły, 2. przegląd prowadzonej w szkole dokumentacji (statut szkoły WSO, dziennik lekcyjny, zasad

bezpieczeństwa pracy i inne), 3. hospitacje lekcji nauczycieli różnych przedmiotów wg otrzymanych protokołów hospitacji, 4. projektowanie działań wychowawczych i samodzielne prowadzenie lekcji wychowawczej, 5. diagnozowanie dynamiki grupy oraz pozycji socjometrycznej jednostek w klasie na podstawie

samodzielnie przeprowadzonych badań socjometrycznych, 6. obserwowanie uczniów i poznawanie ich w różnych sytuacjach szkolnych, 7. w razie potrzeby podejmowanie działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, 8. analizę i interpretację zaobserwowanych lub doświadczonych zdarzeń mających miejsce podczas

praktyki (sprawozdanie z praktyk, protokoły hospitacji), 9. konfrontuje wiedzę teoretyczną z praktyką szkolną.

Literatura 1. Wójcik A. M., Gajuś-Lankamer E., 2006: Rola praktyk pedagogicznych w opanowaniu zadań zawodowych nauczyciela. W: Nabywanie praktycznych umiejętności w kształceniu kierunkowym. Jakość kształcenia w szkole wyższej. Akademia Pedagogiczna. Siedlce, s. 341-350.

2. Gajuś-Lankamer E., Wójcik A. M., 2006: Kształtowanie kompetencji w zakresie kontroli i oceny osiągnięć uczniów wśród studentów – przyszłych nauczycieli. W: Nabywanie praktycznych umiejętności w kształceniu kierunkowym. Jakość kształcenia w szkole wyższej. Akademia Pedagogiczna. Siedlce, s. 191-200.

3. Pedryc-Wrona M., Gajuś-Lankamer E., Wójcik A.M., 2010: Możliwości doskonalenia kompetencji nauczycielskich do kształtowania umiejętności kluczowych uczniów - oferta szkoleń dla nauczycieli przedmiotów przyrodniczych (w:) Research in Didactics of the Sciences. Monograph. Badania w dydaktyce przedmiotów przyrodniczych. Monografia. (red.) Nodzyńska M., Paśko R., Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie Kraków, s. 297-30.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Student posiada wiedzę na temat projektowania i prowadzenia badań w praktyce pedagogicznej

poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych I.2.1.f W2. Student ma wiedzę na temat struktury i funkcji systemu edukacji – celów, podstaw prawnych

organizacji funkcjonowania instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych I.2.1.g W3. Student ma wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych,

wychowawczych i opiekuńczych, do pracy w których uzyskuje przygotowanie I.2.1.k UMIEJĘTNOŚCI U1.Student potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych I.2.2.a

i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej I.2.2.f U2. Student potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań

241

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych z odpowiednimi etapami edukacyjnymi I.2.2.g

U3. Student potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności I.2.2.l U4. Student potrafi analizować własne działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) i

wskazywać obszary wymagające modyfikacji, potrafi eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne I.2.2.l

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Student dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań

pedagogicznych (dydaktycznych wychowawczych i opiekuńczych) I.2.3.a K2. Student ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad

etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka I.2.3.d K3. Student ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów I.2.3.e K4. Student odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania

pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) I.2.3.f K5. Student jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia

jakości pracy szkoły I.2.3.g


Wykonanie zadań opisanych w instrukcji do praktyk ( uzupełniony dziennik praktyk, sprawozdanie z praktyk studenta i nauczyciela, konspekt lekcji wychowawczej, wyniki badania socjometrycznego klasy).

Metody dydaktyczne Obserwacja pedagogiczna (hospitacja lekcji) Badanie socjometryczne Analiza dokumentów


W1., praca zaliczeniowa (charakterystyka klasy i badanie socjometryczne ) W2., praca zaliczeniowa (analiza dokumentów, obserwacja pedagogiczna) W3., praca zaliczeniowa (analiza dokumentów, obserwacja) U1., praca zaliczeniowa (hospitacja lekcji) U2., praca zaliczeniowa (obserwacja sytuacji pedagogicznych-sprawozdanie z praktyk) U3., praca zaliczeniowa (prowadzenie lekcji wychowawczej) U4., praca zaliczeniowa (prowadzenie lekcji wychowawczej, udział w różnych pracach na rzecz szkoły) K1., praca zaliczeniowa (prowadzenie lekcji wychowawczych) K2., praca zaliczeniowa (prowadzenie lekcji wychowawczej, badanie socjometryczne) K3., praca zaliczeniowa (badanie socjometryczne) K4., praca zaliczeniowa ( przygotowanie do wszystkich czynności zawartych w instrukcji na praktyki)) K5., praca zaliczeniowa (udział w różnych pracach na rzecz szkoły)


Uwagi Student otrzymuje skierowanie na praktykę oraz dokładną instrukcję wykonawczą do praktyki ogólno pedagogicznej.

242

Nazwa modułu DYDAKTYKA GEOGRAFII W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ


Semestr 2

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykłady 15 Konwersatorium 45 Konsultacje 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 65 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 10 Studiowanie literatury 10 Przygotowanie opracowań 10 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW


Skrócony opis Założeniem przedmiotu jest wyposażenie studenta w wiedzę i umiejętności niezbędne do wykonywania zawodu nauczyciela geografii na IV etapie edukacyjnym. Doskonalenie umiejętności przetwarzania wiedzy geograficznej z poziomu uniwersyteckiego na poziom szkoły ponadgimnazjlanej. Celem zajęć jest utwierdzenie studenta w przekonaniu o ustawicznym kształceniu i doskonaleniu własnego warsztatu dydaktycznego z wykorzystaniem m.in. środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji.

Pełny opis 1. Podstawa programowa do geografii. 2. Cele kształcenia geograficznego. 3. Metody, formy i techniki kształcenia geograficznego. 4. Środki dydaktyczne w nauczaniu-uczeniu się geografii. 5. Atlas geograficzny. Mapy tematyczne w kształtowaniu osiągnięć ucznia. 6. Podręcznik szkolny w edukacji geograficznej. 7. Źródła wiedzy geograficznej. 8. Liczba w nauczaniu-uczeniu się geografii. 9. Standardy wymagań egzaminacyjnych jako czynnik organizacji pracy ucznia. 10. Test kompetencji. 11. Metoda projektu. 12. Zasady doboru i układu treści z zakresu geografii regionalnej. 13. Hospitacja lekcji geografii w szkole ponadgimnazjalnej. 14. Konspekt do lekcji geografii w szkole ponadgimnazjlanej. 15. Nauczyciel geografii – kompetencje merytoryczne i pedagogiczne.

Literatura 1. Dylikowa A., 1990: Dydaktyka geografii w szkole podstawowej. WSiP, Warszawa. 2. Kruszewski K., (red.), 1994: Sztuka nauczania. PWN, Warszawa. 3. Niemierko B., 1999: Pomiar wyników kształcenia. WSiP, Warszawa. 4. Nowak M. (red.), 2004: Kształtowanie kompetencji metodycznych nauczyciela geografii, Wyd. UMCS,

Lublin. 5. Petty G., 2010: Nowoczesne nauczanie. Praktyczne wskazówki i techniki… GWP, Sopot. 6. Taraszkiewicz M., 2000: Jak uczyć lepiej? Czyli refleksyjny praktyk w działaniu. Wyd. CODN, Warszawa. 7. Wojtanowicz P., 2006: Aktywizujące metody nauczania-uczenia się geografii. SOP, Toruń.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna warunki organizowania sytuacji i procesów edukacji geograficznej. I.2.1.g. W2. Wymienia zasady skutecznej edukacji geograficznej. I.2.1.d. W3. Rozumie istotę elementów wymaganych przy pełnym procesie poznawczym. I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI U1. Określa wartości „obudowy dydaktycznej” I.2.2.g., I.2.2.h. U2. Dokonuje wyboru, wartościuje różnorodne źródła informacji geograficznych. I.2.2.h. U3. Organizuje pracę ucznia w sposób aktywizujący. I.2.2.g., I.2.2.i., I.2.2.k. U4. Stosuje metody kierowania pracą ucznia z mapami o różnej skali i treści. I.2.2.d. U5. Formułuje instrukcje i zadania dydaktyczne do pracy z liczbami. I.2.2.c. U6. Konstruuje narzędzia kontroli i oceny pracy ucznia. I.2.2.e. U7. Ocenia hospitowaną jednostkę lekcyjną pod względem aktywności uczniów.I.2.2.g. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Cechuje się odpowiedzialnością za podejmowane działania pedagogiczno-dydaktyczne. I.2.3.d., I.2.3.f.

243

K2. Posiada nawyk poszukiwania i wdrażania nowych rozwiązań metodycznych w zakresie dydaktyki nauczanego przedmiotu. I.2.2.n.

K3. Ustawicznie rozwija swoje zainteresowania merytoryczno-dydaktyczne. I.2.3.a. K4. Wykazuje się świadomością konfrontacji, ewaluacji i weryfikacji swoich działań edukacyjnych. I.2.3.a.


Terminowość wykonywanych zadań; Kreatywność i inicjatywa własna studenta; Prace zaliczeniowe.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna; Obserwacja pośrednia; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne; Pogadanka; Dyskusja;


W1-3, U1-7, K1-4 - prace zaliczeniowe oraz egzamin

Wymagania wstępne Ukończony bądź rozpoczęty kurs z pedagogiki i psychologii.

Uwagi Egzamin z dydaktyki geografii w szkole ponadgimnazjalnej łączony z treściami przedmiotu dydaktyka przyrody w szkole ponadgimnazjalnej w semestrze 3. Zajęcia wspomagane są Wirtualnym Kampusem UMCS geografia.kampus.umcs.lublin.pl/ oraz autorskimi blog’ami: http://geodydaktyka.blogspot.com/, http://poziomica.blogspot.com/ oraz http://geokorki.blogspot.com/.

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Jolanta Rodzoś, dr Joanna Szczęsna, dr Paweł Wojtanowicz

Liczba godzin 15

Literatura 1. Chałubińska A., 1959: Różne drogi nauczania geografii. PZWS, Warszawa. 2. Dylikowa A., 1990: Dydaktyka geografii w szkole podstawowej. WSiP, Warszawa. 3. Kruszewski K., (red.), 1994: Sztuka nauczania. PWN, Warszawa. 4. Petty G., 2010: Nowoczesne nauczanie. Praktyczne wskazówki i techniki… GWP, Sopot. 5. Piskorz S., 1995: Zarys dydaktyki geografii. PWN, Warszawa. 6. Taraszkiewicz M., 2000: Jak uczyć lepiej? Czyli refleksyjny praktyk w działaniu. Wyd. CODN, Warszawa. 7. Wojtanowicz P., 2006: Aktywizujące metody nauczania-uczenia się geografii. SOP, Toruń.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna warunki organizowania sytuacji i procesów edukacji geograficznej. I.2.1.g. W2. Wymienia zasady skutecznej edukacji geograficznej. I.2.1.d. W3. Rozumie istotę elementów wymaganych przy pełnym procesie poznawczym. I.2.1.j. W4. Zna rodzaje aktywności poznawczej i na ich podstawie rozumie istotę nauczania aktywizującego.

I.2.1.d. W5. Zna typologię zadań testowych. I.2.1.f. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Cechuje się odpowiedzialnością za podejmowane działania pedagogiczno-dydaktyczne. I.2.3.d., I.2.3.f. K2. Posiada nawyk poszukiwania i wdrażania nowych rozwiązań metodycznych w zakresie dydaktyki

nauczanego przedmiotu. I.2.2.n. K3. Ustawicznie rozwija swoje zainteresowania merytoryczno-dydaktyczne. I.2.3.a. K4. Wykazuje się świadomością konfrontacji, ewaluacji i weryfikacji swoich działań edukacyjnych. I.2.3.a.

Kryteria oceniania Egzamin pisemny (patrz uwagi w części ogólnej modułu!)

Zakres tematów 1. Podstawa programowa do geografii. 2. Cele kształcenia geograficznego. 3. Metody, formy i techniki kształcenia geograficznego. 4. Środki dydaktyczne w nauczaniu-uczeniu się geografii. 5. Atlas geograficzny. Mapy tematyczne w kształtowaniu osiągnięć ucznia. 6. Podręcznik szkolny w edukacji geograficznej. 7. Źródła wiedzy geograficznej. 8. Liczba w nauczaniu-uczeniu się geografii. 9. Standardy wymagań egzaminacyjnych jako czynnik organizacji pracy ucznia. 10. Test kompetencji. 11. Metoda projektu. 12. Zasady doboru i układu treści z zakresu geografii regionalnej. 13. Hospitacja lekcji geografii w szkole ponadgimnazjalnej. 14. Konspekt do lekcji geografii w szkole ponadgimnazjlanej. 15. Nauczyciel geografii – kompetencje merytoryczne i pedagogiczne.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna; Obserwacja pośrednia;

http://geografia.kampus.umcs.lublin.pl/

244



Liczba godzin 45

Literatura 1. Dylikowa A., 1990: Dydaktyka geografii w szkole podstawowej. WSiP, Warszawa. 2. Jargiło J. (red.), 1994: Cele operacyjne – Moda czy potrzeba? WODN, Lublin. 3. Niemierko B., Między oceną szkolną a dydaktyką, WSiP, Warszawa. 4. Niemierko B., 1999: Pomiar wyników ksształcenia. WSiP, Warszawa. 5. Nowak M. (red.), 2004: Kształtowanie kompetencji metodycznych nauczyciela geografii… Wyd. UMCS,

Lublin. 6. Tywoński K., 1983: Pomoce dydaktyczne do geografii. WSiP, Warszawa. 7. Wojtanowicz P., 2006: Aktywizujące metody nauczania-uczenia się geografii. SOP, Toruń.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna warunki organizowania sytuacji i procesów edukacji geograficznej. I.2.1.g. W2. Wymienia zasady skutecznej edukacji geograficznej. I.2.1.d., W3. Rozumie istotę elementów wymaganych przy pełnym procesie poznawczym. I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI U1. Określa wartości „obudowy dydaktycznej” I.2.2.g., I.2.2.h. U2. Dokonuje wyboru, wartościuje różnorodne źródła informacji geograficznych. I.2.2.h. U3. Organizuje pracę ucznia w sposób aktywizujący. I.2.2.g., I.2.2.i., I.2.2.k. U4. Stosuje metody kierowania pracą ucznia z mapami o różnej skali i treści. I.2.2.d. U5. Formułuje instrukcje i zadania dydaktyczne do pracy z liczbami. I.2.2.c. U6. Konstruuje narzędzia kontroli i oceny pracy ucznia. I.2.2.e. U7. Ocenia hospitowaną jednostkę lekcyjną pod względem aktywności uczniów.I.2.2.g. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Cechuje się odpowiedzialnością za podejmowane działania pedagogiczno- dydaktyczne. I.2.3.d., I.2.3.f. K2. Posiada nawyk poszukiwania i wdrażania nowych rozwiązań metodycznych w zakresie dydaktyki

nauczanego przedmiotu. I.2.2.n. K3. Ustawicznie rozwija swoje zainteresowania merytoryczno-dydaktyczne. I.2.3.a. K4. Wnioskuje o wynikach swojej pracy na podstawie wyników sprawdzianu osiągnięć uczniów. I.2.2.n. K5. Wykazuje się świadomością konfrontacji, ewaluacji i weryfikacji swoich działań edukacyjnych. I.2.3.a. K6. Będąc otwartym na potrzeby ucznia indywidualizuje proces nauczania-uczenia się. I.2.3.c.

Kryteria oceniania Terminowość wykonywanych zadań; Kreatywność i inicjatywa własna studenta; Prace zaliczeniowe.


Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Obserwacja pośrednia; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne; Pogadanka; Dyskusja;

245

Nazwa modułu WIEDZA O REGIONIE

Osoby prowadzące dr Jolanta Rodzoś, dr Joanna Szczęsna

Typ zajęć Wykład, konwersatorium

Liczba godzin 30


Semestr 2

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 konwersatorium 15 Konsultacje 5 Zaliczenie 3 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 38 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie wymaganych opracowań 20 Studiowanie literatury 20 Łączna liczba godzin niekontaktowych40 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW


Skrócony opis Przedmiot obejmuje wiedzę o środowisku przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym oraz kulturowym regionu lubelskiego, wyselekcjonowaną i uporządkowaną pod kątem potrzeb nauczyciela geografii w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej. Eksponowana jest specyfika regionu, która nadaje Lubelszczyźnie indywidualności. Studenci poznają również problemy kształtowania więzi terytorialnych oraz różne metody i formy pracy możliwe do zastosowania na zajęciach z edukacji regionalnej na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej.

Pełny opis Wykłady obejmują zagadnienia: 1. Zróżnicowanie środowiska przyrodniczego w regionie lubelskim 2. Zarys dziejów Lubelszczyzny 3. Zróżnicowanie przestrzeni społeczno-ekonomicznej na Lubelszczyźnie 4. Miasta Lubelszczyzny i ich zasoby kulturowe 5. Kultura ludowa 6. Odmienności w przestrzeni kulturowej regionu 7. Lubelszczyzna wobec współczesnych procesów rozwojowych

Konwersatoria poświęcone są problemom kształtowania więzi człowieka z miejscem zamieszkania oraz metodom kształcenia zakresie edukacji regionalnej na różnych poziomach nauczania. Studenci przetwarzają zdobytą na wykładach wiedzę wykorzystując narzędzia stosowane w pracy z uczniem.

Literatura 1. Bogucka M., Samsonowicz H. 1986: Dzieje miast i mieszczaństwa w Polsce przedrozbiorowej. Wyd. Ossolineum, Wrocław, s. 673.

2. Gauda A. : Dziedzictwo kulturowe Lubelszczyzny – Kultura ludowa.Polskie Towarzystwo Ludoznawcze, Lublin.

3. Gawarecki H., Marszałek J., Szczepanik T., Wójcikowski W. 1979. Lubelszczyzna. Wyd. „Sport i Turystyka”, Warszawa.

4. Lubelskie. Wielka księga miast i gmin. IdeaMedia, Lublin, 2000. 5. Mencel T., 1965: Lublin przedkapitalistyczny. [w:] J. Mazurkiewicz (red.), Dzieje Lublina. Próba syntezy,

t.1. Wyd. lubelskie, Lublin: 199-217. 6. Mencel T. 1974: Dzieje Lubelszczyzny. PWN, Warszawa. 7. Między Wisła a Bugiem. Skarby przyrody i kultury. IdeaMedia, Lublin, 1999. 8. Przesmycka Elżbieta 2001: Przeobrażenia zabudowy i krajobrazu miasteczek Lubelszczyzny. Wyd.

Politechniki Lubelskiej, Lublin. 9. Rolska-Boruch I., 2002: Z przeszłości kulturowej Lubelszczyzny. Wyd. Archidiecezji Lubelskiej

„Gaudium”.,Lublin. 10. Uziak S., Turski R., 2008. Środowisko przyrodnicze Lubelszczyzny. Kartpol, Lublin.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Student zna przyrodnicze i historyczne podstawy zróżnicowania gospodarczego Lubelszczyzny. W2. Student zna zasoby kulturowe regionu W3. Student zna uwarunkowania współczesnego rozwoju regionu. W4. Student zna uwarunkowania procesu tworzenia więzi człowieka z miejscem zamieszkania

246

UMIEJĘTNOŚCI U1. Student analizuje czynniki kształtujące współczesny obraz Lubelszczyzny. U2. Student wyjaśnia przyczyny regionalnego zróżnicowania przestrzeni społeczno-ekonomicznej regionu. U4. Student ocenia zasoby przyrody i kultury poszczególnych regionów Lubelszczyzny pod kątem ich

wykorzystania w procesach rozwojowych. U4. Student stosuje różnorodne metody pracy wykorzystywane w ramach edukacji regionalnej KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Student odpowiedzialnie realizuje zadania związane z programem zajęć. K2. Student pracuje w grupie. K3. Student jest świadomy znaczenia tożsamości regionalnej.


Prace zaliczeniowe (ćwiczenia); Zaliczenie pisemne

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Ćwiczenia praktyczne Praca na materiałach źródłowych;


W1, W2, W3, wykład – zaliczenie pisemne, ćwiczenia - prace zaliczeniowe U1-U3, wykład – zaliczenie pisemne, ćwiczenia - prace zaliczeniowe W4, U4, ćwiczenia - prace zaliczeniowe K1-K3, ćwiczenia - prace zaliczeniowe


Uwagi

247

Nazwa modułu PRAKTYKA METODYCZNO-PRZEDMIOTOWA W SZKOLE GIMNAZJALNEJ

Osoby prowadzące Dr Joanna Szczęsna, dr Paweł Pytka

Typ zajęć Praktyka (zawodowa)

Liczba godzin 60


Semestr 2

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem opiekuna praktyk) Praktyka w szkole gimnazjalnej 60 Łączna liczba godzin kontaktowych 60 Liczba punktów za godziny kontaktowe 2 Godziny niekontaktowe Przygotowanie się do praktyk 60 Łączna liczba godzin nie kontaktowych 60 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS za godziny w module 3

Strona WWW


Skrócony opis Celem praktyki przedmiotowej z geografii w szkole gimnazjalnej jest wszechstronne przygotowanie studenta do pracy w charakterze nauczyciela geografii.

Pełny opis W ramach praktyki pedagogicznej w gimnazjum student: 1. Hospituje lekcje geografii prowadzone w szkole praktyk. 2. Hospituje inne zajęcia związane z edukacja geograficzną: kółko przyrodnicze/geograficzne, zajęcia

terenowe, wycieczki, imprezy okazjonalne, konkursy przedmiotowe itp. 3. Prowadzi różnorodne typy zajęć (lekcje i zajęcia pozalekcyjne) 4. Zapoznaje się z wyposażeniem pracowni geograficznej w celu wykorzystania jej zasobów na potrzeby

zajęć. 5. Zapoznaje się z zasobami biblioteki szkolnej pod kątem edukacji geograficznej. 6. Zapoznaje się z dokumentacją szkoły, jej planem dydaktyczno-wychowawczego oraz koncepcją

przedmiotowego systemu oceniania 7. Zapoznaje się z obsługą dziennika elektronicznego. 8. Uczestniczy w spotkaniach metodycznych z nauczycielem – opiekunem w celu omówienia koncepcji

lekcji prowadzonych przez studenta oraz w celu analizy lekcji przeprowadzonych. 9. Przygotowuje konspekty lekcji, które następnie prowadzi oraz wszelkie materiały merytoryczne i

metodyczne do lekcji. 10. Przygotowuje, przeprowadza i ocenia sprawdziany testowe. 11. Sprawdza zeszyty ćwiczeń i inne typy prac uczniowskich. 12. Prowadzi dokumentację praktyki w formie zeszytu hospitacji i dziennika praktyk. 13. Wykonuje inne prace związane z działalnością szkoły i edukacją geograficzną, zlecone przez

nauczyciela-opiekuna. 14. Zgłasza własne propozycje merytoryczne, metodyczne i organizacyjne w zakresie edukacji geograficznej

realizowanej w szkole praktyk.


2. Gajuś-Lankamer E., Wójcik A. M., 2006: Kształtowanie kompetencji w zakresie kontroli i oceny osiągnięć uczniów wśród studentów – przyszłych nauczycieli. W: Nabywanie praktycznych umiejętności w kształceniu kierunkowym. Jakość kształcenia w szkole wyższej. Akademia Pedagogiczna. Siedlce, s. 191-200

3. Pedryc-Wrona M., Gajuś-Lankamer E., Wójcik A.M., 2010: Możliwości doskonalenia kompetencji nauczycielskich do kształtowania umiejętności kluczowych uczniów - oferta szkoleń dla nauczycieli przedmiotów przyrodniczych (w:) Research in Didactics of the Sciences. Monograph. Badania w dydaktyce przedmiotów przyrodniczych. Monografia. (red.) Nodzyńska M., Paśko R., Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie Kraków, , s. 297-301

4. Piotrowska I., 1999: Znaczenie praktyk szkolnych w przygotowaniu do zawodu nauczycielskiego studentów Wydziału Nauk Geograficznych i Geologicznych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza. Biuletyn Informacyjny Centralnego Ośrodka Metodycznego Studiów Nauczycielskich w Krakowie nr 13/14, s. 60-64

5. Rodzoś J., 1996: Efektywność kształcenia studentów podczas hospitacji lekcji i praktyk pedagogicznych. W: Różne drogi kształcenia i dokształcania nauczycieli, (red) Jarowiecki J. i Piskorz S.WSP, Kraków, s. 189-190.

Efekty kształcenia WIEDZA W 1. Zna możliwości poznawcze dziecka na III etapie edukacyjnym I.2.1.a. W 2. Zna założenia i cele edukacji geograficznej w systemie edukacji I.2.1.g.

248

W 3. Zna podstawowe metody, techniki i formy pracy z uczniem w zakresie geografii I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI U 1. Prowadzi obserwacje procesu edukacji w zakresie geografii I.2.2.a. U 2. Stosuje wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii, pedagogiki oraz dydaktyki szczegółowej w organizacji procesu kształcenia w zakresie geografii I.2.2.c. U 3. Ocenia przydatność poszczególnych strategii, procedur i dobrych praktyk w procesie kształcenia geograficznego na III etapie edukacyjnym I.2.2.g. U 4. Właściwie dobiera i wykorzystuje metody, techniki i formy kształcenia oraz dostępne środki dydaktyczne do realizacji celów edukacji geograficznej na III etapie kształcenia I.2.2.h. U 5.Kieruje procesem kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą I.2.2.i. U 6. Potrafi dostosować metody i formy pracy oraz zadania dydaktyczne do indywidualnych możliwość ucznia oraz warunków środowiska edukacyjnego I.2.2.k. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K 1. Wykazuje się umiejętnością analizy i krytycznego spojrzenia na swoją własną pracę pod kątem polepszania procesu dydaktyczno-wychowawczego I.2.3.a. K 2. Ma świadomość konieczności indywidualizacji działań pedagogicznych w stosunku do uczniów o specjalnych potrzebach I.2.3.c. K 3. Odpowiedzialne przygotowuje się do swojej pracy I.2.3.f.


Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyk: uzupełniony dziennik praktyk, konspekty lekcji prowadzonych, zeszyt hospitacji opinia opiekuna praktyk o przebiegu praktyki i praktykancie)

Metody dydaktyczne Ćwiczenia praktyczne Praca na materiałach źródłowych Obserwacja bezpośrednia


W 1-3, U 1-6, K 1-3 - Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki)


Uwagi Student otrzymuje skierowanie na praktykę oraz dokładną instrukcję wykonawczą do praktyki metodyczno-przedmiotowej z geografii w szkole gimnazjalnej

249

Nazwa modułu DYDAKTYKA PRZYRODY W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ


Semestr 3

ECTS 4


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konwersatorium 15 Konsultacje 5 Egzamin 2 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 37 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 10 Studiowanie literatury 20 Przygotowanie się do egzaminu 40 Łączna liczba godzin niekontaktowych 70 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 4

Strona WWW


Skrócony opis W ramach przedmiotu Przyroda w szkole ponadgimnazjalnej student poznaje podstawy prawne oraz założenia realizacji przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej oraz treści, metody, formy pracy, środki dydaktyczne oraz zasady oceniania stosowane w ramach realizacji tego przedmiotu.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Założenia teoretyczne i programowe przyrody w szkole ponadgimnazjalnej 2. Kryteria wyboru programu nauczania oraz podręcznika szkolnego do nauczania przyrody w szkole

ponadgimnazjalnej. 3. Zasady konstrukcji i dopuszczenia do realizacji programu autorskiego do przedmiotu przyroda w szkole

ponadgimnazjalnej 4. Dobór metod, form i środków kształcenia do realizacji treści i planowanych osiągnięć ucznia w ramach

przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej. 5. Rola i możliwości wykorzystania środowiska lokalnego w realizacji przedmiotu przyroda w szkole

ponadgimnazjalnej. 6. Kryteria oceniania osiągnięć ucznia w ramach przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej. 7. Rola i sposoby motywacji ucznia w ramach edukacji przyrodniczej. 8. Rola i zasady ewaluacji zajęć z zakresu przyrody w szkole ponadgimnazjalnej. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Analiza podstawy programowej i zaleceń dotyczących realizacji zajęć z przyrody w szkole

ponadgimnazjalnej. 2. Projekt autorskiego programu nauczania przyrody w szkole ponadgimnazjlanej. 3. Analiza dostępnych środków dydaktycznych do nauczania przyrody w szkole ponadgimnazjalnej. 4. Opracowanie medioteki przyrodniczej, jako bazy wiedzy do nauczania przyrody w szkole

ponadgimnazjalnej. 5. Waloryzacja środowiska lokalnego pod kątem wykorzystania w edukacji przyrodniczej w szkole

ponadgimnazjalnej. 6. Opracowanie autorskiego scenariusza zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjlanej. 7. Opracowanie kryteriów ewaluacji zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjalnej

Literatura 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2012 w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dn. 30 sierpnia 2012 r., poz. 977)

2. Podstawa programowa z komentarzami. T.5. Edukacja przyrodnicza. Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji. http://www.bc.ore.edu.pl

3. Polańska E. Wybrane sposoby osiągnięcia celów kształcenia w nauczaniu-uczeniu się przyrody. Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji. http://www.bc.ore.edu.pl

4. Melson A. Jak wybierać podręczniki i programy nauczania. Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji. http://www.bc.ore.edu.pl

Efekty kształcenia WIEDZA W 1. Zna sposoby diagnozowania możliwości i zainteresowania uczniów w zakresie przedmiotu przyroda w

szkole ponadgimnazjalnej. I.2.1.f. W 2. Zna założenia procesu kształcenia w zakresie przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej.

I.2.1.g. W 3. Zna metodykę organizacji zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjalnej. I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI

250

U 1. Potrafi samodzielnie gromadzić informacje niezbędne do realizacji procesu kształcenia w ramach przyrody w szkole ponadgimnazjlanej. I.2.2.d.

U 2. Właściwie dobiera metody, formy pracy, środki dydaktyczne i materiał informacyjny z zakresu przyrody. I.2.2.h.

U 3. Potrafi kierować procesem kształcenia, posiada umiejętność pracy z zespołem uczniowskim. I.2.2.i. U 4. Motywuje uczniów do samodzielnego zdobywania i pogłębiania wiedzy z zakresu przyrody. I.2.2.j. U 5. Indywidualizuje proces kształcenia przyrodniczego w zależności od możliwości i zainteresowań grupy

uczniowskiej. I.2.2.k. U 6. Współpracuje z zespołem nauczycielskim w ramach organizacji i integracji procesu kształcenia z

zakresu przyrody.I.2.2.m. U 7. Prowadzi ewaluację efektów oraz organizacji procesu kształcenia w ramach przedmiotu przyroda.

I.2.2.n. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K 1. Rozumie potrzebę doskonalenia własnego warsztatu pracy w ramach kształcenia przyrodniczego.

I.2.3.a. K 2. Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne.

I.2.3.f.


Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji Kreatywność i inicjatywa własna studenta Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Prezentacja multimedialna Dyskusja Metoda projektu Praca na materiałach źródłowych Wytwórcze ćwiczenia praktyczne


W 1. Wykład – egzamin pisemny W 2. Wykład – egzamin pisemny W 3. Wykład – egzamin pisemny U 1. Konwersatorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U 2. Konwersatorium - Kreatywność i inicjatywa własna studenta U 3. Konwersatorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U 4. Wykład – egzamin pisemny U 5. Konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań U 6. Konwersatorium – kreatywność i inicjatywa własna studenta U 7. Konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji K 1. Wykład – egzamin pisemny K 2. Konwersatorium – wykonywanie wymaganych opracowań, prezentacji


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Joanna Szczęsna, dr Paweł Wojtanowicz, dr Jolanta Rodzoś

Liczba godzin 15





szkole ponadgimnazjalnej. I.2.1.f. W 2. Zna założenia procesu kształćenia w zakresie przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej.

I.2.1.g. W 3. Zna metodykę organizacji zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjalnej. I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI U 2. Właściwie dobiera metody, formy pracy, środki dydaktyczne i materiał informacyjny z zakresu przyrody.

I.2.2.h. U 4. Motywuje uczniów do samodzielnego zdobywania i pogłębiania wiedzy z zakresu przyrody. I.2.2.j. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K 1. Rozumie potrzebę doskonalenia własnego warsztatu pracy w ramach kształcenia przyrodniczego.

I.2.3.a.


251

Zakres tematów Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Założenia teoretyczne i programowe przyrody w szkole ponadgimnazjalnej 2. Kryteria wyboru programu nauczania oraz podręcznika szkolnego do nauczania przyrody w szkole




ponadgimnazjalnej. 6. Kryteria oceniania osiągnięć ucznia w ramach przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej. 7. Rola i sposoby motywacji ucznia w ramach edukacji przyrodniczej. 8. Rola i zasady ewaluacji zajęć z zakresu przyrody w szkole ponadgimnazjalnej.



Osoby prowadzące Dr Joanna Szczęsna, dr Paweł Wojtanowicz, dr Jolanta Rodzoś

Liczba godzin 15







I.2.1.g. W 3. Zna metodykę organizacji zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjalnej. I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI U 1. Potrafi samodzielnie gromadzić informacje niezbędne do realizacji procesu kształcenia w ramach

przyrody w szkole ponadgimnazjlanej. I.2.2.d. U 2. Właściwie dobiera metody, formy pracy, środki dydaktyczne i materiał informacyjny z zakresu przyrody.

I.2.2.h. U 3. Potrafi kierować procesem kształcenia, posiada umiejętność pracy z zespołem uczniowskim. I.2.2.i. U 5. Indywidualizuje proces kształcenia przyrodniczego w zależności od możliwości i zainteresowań grupy


zakresu przyrody.I.2.2.m. U 7. Prowadzi ewaluację efektów oraz organizacji procesu kształcenia w ramach przedmiotu przyroda. I.2.2.n. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K 2. Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne.

I.2.3.f.

Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji Kreatywność i inicjatywa własna studenta

Zakres tematów Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Analiza podstawy programowej i zaleceń dotyczących realizacji zajęć z przyrody w szkole



ponadgimnazjalnej. 6. Opracowanie autorskiego scenariusza zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjlanej. 7. Opracowanie kryteriów ewaluacji zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjalnej.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna Dyskusja Metoda projektu Praca na materiałach źródłowych Wytwórcze ćwiczenia praktyczne

252

Nazwa modułu TURYSTYKA SZKOLNA


Semestr 3

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Konwersatorium 30 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 10 Studiowanie literatury 10 Przygotowanie się do zaliczenia 10 Łączna liczba godzin niekontaktowych Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje treści z zakresu założeń, podstaw formalno-prawnych oraz zasad organizacji turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży szkolnej w roku szkolnym oraz podczas wakacji.

Pełny opis Konwersatorium obejmuje następujące treści: 1. Historia turystyki szkolnej 2. Akty prawne regulujące organizację turystyki szkolnej 3. Charakterystyka psychofizyczna dziecka na różnych etapach rozwoju. 4. Formy turystyki szkolnej i wypoczynku dzieci i młodzieży, cele i założenia ich organizacji. 5. Waloryzacja terenu na potrzeby turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży. 6. Zadania i obowiązki kadry podczas różnych form turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży.

Odpowiedzialność karna i cywilna opiekunów. 7. Opieka i bezpieczeństwo w turystyce szkolnej: źródła zagrożeń, zapobieganie sytuacjom

niebezpiecznym, interwencja w sytuacjach zagrożenia. 8. Formy aktywizacji dzieci i młodzieży podczas różnych form turystyki i wypoczynku. 9. Projektowanie różnych form turystyki szkolnej i wypoczynku dzieci i młodzieży.

Literatura 1. Janowski I., Krajoznawstwo i turystyka szkolna. Wyd. AŚ, Kielce, 2003. 2. Janowski I., Wycieczki szkolne. Inst. Geogr. AŚ, Kielce, 2004. 3. Kuranowski A., Wypoczynek dzieci i młodzieży szkolnej. Komentarze, orzecznictwo, wzory. Wyd.

Selfpublishing, 2014. 4. Ligęza A., Vademecum wychowawcy kolonijnego. Wyd. Espe, Kraków, 2010. 5. Łobożewicz T., Łobożewicz W., Krajoznawstwo i turystyka w szkole. WSiP, Warszawa 1985. 6. Łobożewicz T., Turystyka dzieci i młodzieży szkolnej. Przewodnik do ćwiczeń. Wyd AWF, Warszawa,

1996. 7. Turos L., Wprowadzenie do wiedzy o turystyce edukacyjnej. Oficyna „Ypsylon”, Warszawa, 2001.

Efekty kształcenia WIEDZA W 1. Zna możliwości i ograniczenia psychofizyczne dzieci i młodzieży na różnych etapach edukacyjnych w

odniesieniu do form turystyki i wypoczynku. I.2.1.a. W 2. Zna podstawy prawne, cele, formy i zasady organizacji turystyki szkolnej i wypoczynku dzieci i

młodzieży. I.2.1.g. W 3. Zna typy podmiotów mogących uczestniczyć w organizacji turystyki szkolnej i wypoczynku. I.2.1.h. W 4. Zna specyfikę organizacji turystyki szkolnej i wypoczynku dla dzieci o specjalnych potrzebach (w tym

niepełnosprawnych) I.2.1.h.; I.2.1.i. W 5. Zna metodykę pracy z dziećmi i młodzieżą w ramach różnych form turystyki i wypoczynku . I.2.1.j. W 6. Zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy stosowane w ramach turystyki szkolnej i wypoczynku

dzieci i młodzieży. I.2.1.k. W 7. Zna zasady etyki zawodowej opiekuna dzieci i młodzieży w ramach form turystyki szkolnej i

wypoczynku I.2.1.k. UMIEJĘTNOŚCI U 1. Potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną w projektowaniu i organizowaniu różnych form turystyki szkolnej i wypoczynku dzieci i młodzieży. I.2.2.c. U 2. Potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu efektywnej realizacji

założeń turystyki szkolnej i wypoczynku dzieci i młodzieży. I.2.2.h. U 3. Potrafi kierować grupą dzieci i młodzieży w ramach turystyki szkolnej i wypoczynku. I.2.2.i. U 4. Potrafi zindywidualizować podejście do dzieci i młodzieży w zależności od wieku oraz specyficznych

możliwości i potrzeb. I.2.2.k. U 5. Posługuje się zasadami i normami etycznymi w pracy z dziećmi i młodzieżą szkolną. I.2.2.l.

253

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K 1. Ma świadomość konieczności zindywidualizowanych działań pedagogicznych i opiekuńczo-

wychowawczych w stosunku do dzieci i młodzieży w różnym wieku i ze specjalnymi potrzebami. I.2.3.c.

K 2. Odpowiedzialnie przygotowuje się i realizuje swoją pracę w ramach projektowania i organizacji turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży. I.2.3.f.


Wykonanie wymaganych opracowań Kreatywność i inicjatywa własna studenta Końcowa praca zaliczeniowa

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna Obserwacja bezpośrednia Praca na materiałach źródłowych Ćwiczenia praktyczne


W 1. Końcowa praca zaliczeniowa W 2. Końcowa praca zaliczeniowa W 3. Końcowa praca zaliczeniowa W 4. Końcowa praca zaliczeniowa W 5. Końcowa praca zaliczeniowa W 6. Końcowa praca zaliczeniowa W 7. Końcowa praca zaliczeniowa U 1. Wykonanie wymaganych opracowań U 2. Wykonanie wymaganych opracowań U 3. Kreatywność i inicjatywa własna studenta U 4. Wykonanie wymaganych opracowań U 5. Końcowa praca zaliczeniowa K 1. Wykonanie wymaganych opracowań K 2. Wykonanie wymaganych opracowań


Uwagi W ramach przedmiotu student może zdobyć uprawnienia wychowawcy placówek wypoczynku dzieci i młodzieży


Osoby prowadzące dr Joanna Szczęsna

Liczba godzin 30












254




Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań Kreatywność i inicjatywa własna studenta Końcowa praca zaliczeniowa

Zakres tematów 1. Historia turystyki szkolnej 2. Akty prawne regulujące organizację turystyki szkolnej 3. Charakterystyka psychofizyczna dziecka na różnych etapach rozwoju. 4. Formy turystyki szkolnej i wypoczynku dzieci i młodzieży, cele i założenia ich organizacji. 5. Waloryzacja terenu na potrzeby turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży. 6. Zadania i obowiązki kadry podczas różnych form turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży.




255

Nazwa modułu PRAKTYKA METODYCZNO-PRZEDMIOTOWA W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ

Osoby prowadzące dr Paweł Pytka

Typ zajęć Praktyka

Liczba godzin 60


Semestr 4

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem opiekuna praktyk) Konsultacje 10 Nadzór merytoryczny podczas praktyk w szkole ponadgimnazjalnej 20 Łączna liczba godzin kontaktowych 30 Liczba punktów za godziny kontaktowe 1 Godziny niekontaktowe Przygotowanie się do praktyk 20 Aktywne uczestnictwo w hospitacjach i prowadzeniu zajęć 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 50 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS za godziny w module 3

Strona WWW


Skrócony opis Celem praktyki metodyczno-przedmiotowej w szkole ponadgimnazjalnej jest wszechstronne przygotowanie studenta do pracy w charakterze nauczyciela geografii w szkole ponadgimnazjalnej.

Pełny opis W ramach praktyki metodyczno-przedmiotowej w szkole ponadgimnazjalnej student: 1. Hospituje lekcje geografii prowadzone w szkole praktyk. 2. Hospituje inne zajęcia związane z edukacja geograficzną: kółko przyrodnicze, zajęcia terenowe,

wycieczki, imprezy okazjonalne, konkursy przedmiotowe itp. 3. Prowadzi różnorodne typy zajęć geograficznych (lekcje i zajęcia pozalekcyjne) 4. Zapoznaje się z wyposażeniem pracowni geograficznej w celu wykorzystania jej zasobów na potrzeby













256

W1. Zna możliwości poznawcze młodzieży na IV etapie edukacyjnym I.2.1.a. W 2. Zna założenia i cele edukacji geograficznej w systemie edukacji I.2.1.g. W 3. Zna podstawowe metody, techniki i formy pracy z uczniem w zakresie geografii I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI U 1. Prowadzi obserwacje procesu edukacji w zakresie geografii I.2.2.a. U2. Stosuje wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii, pedagogiki oraz dydaktyki szczegółowej w

organizacji procesu kształcenia w zakresie geografii I.2.2.c. U 3. Ocenia przydatność poszczególnych metod, procedur i dobrych praktyk w procesie kształcenia

geograficznego na IV etapie edukacyjnymi. I.2.2.g. U 4. Właściwie dobiera i wykorzystuje metody, techniki i formy kształcenia oraz dostępne środki dydaktyczne

do realizacji celów edukacji geograficznej na IV etapie kształcenia I.2.2.h. U 5.Kieruje procesem kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą. I.2.2.i. U 6. Potrafi dostosować metody i formy pracy oraz zadania dydaktyczne do indywidualnych możliwość

ucznia oraz warunków środowiska edukacyjnego I.2.2.k. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K 1. Wykazuje się umiejętnością analizy i krytycznego spojrzenia na swoją własną pracę pod kątem

polepszania procesu dydaktyczno-wychowawczego I.2.3.a. K 2. Ma świadomość konieczności indywidualizacji działań pedagogicznych w stosunku do uczniów o

specjalnych potrzebach I.2.3.c. K 3. Odpowiedzialne przygotowuje się do swojej pracy I.2.3.f.





W 1. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) W 2. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) W 3. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 1. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 2. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 3. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 4. Wykonaniewymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 5. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 6. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) K 1. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) K 2. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) K 3. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki)


Uwagi Student otrzymuje skierowanie na praktykę oraz dokładną instrukcję wykonawczą do praktyki metodyczno-przedmiotowej w szkole ponadgimnazjalnej

257


BEZ WCZEŚNIEJSZEGO PRZYGOTOWANIA

258

Nazwa modułu OGÓLNE PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNE


Semestr 1

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Konwersatorium 30 Konsultacje 2 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 47 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Samodzielne przygotowanie opracowań 8 Studiowanie literatury 5 Łączna liczba godzin niekontaktowych 13 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 0,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Celem modułu jest wyposażenie studenta w podstawy wiedzy psychologicznej pozwalającej na rozumienie procesów intelektualnego i emocjonalnego rozwoju dziecka oraz wewnętrznych uwarunkowań uczenia się.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Cykle życia człowieka i charakterystyczne dla nich procesy biologiczne, i psychiczne; 2. Sylwetka rozwojowa ucznia w okresie adolescencji i wczesnej dorosłości – rozwój fizyczny, motoryczny,

psychoseksualny, rozwój procesów poznawczych; 3. Charakterystyka procesów poznawczych - wrażenia i spostrzeżenia. Wyobrażenia i procesy pamięci. 4. Czynność myślenia. Rola myślenia w rozwiązywaniu problemów; Emocje i uczucia, procesy

motywacyjne; 5. Przebieg uczenia się i jego wyniki; 6. Osobowość i jej składniki. Krystalizowanie się tożsamości; Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Źródła wiedzy psychologicznej; 2. Metody badań psychologicznych; 3. Sylwetka rozwojowa ucznia w okresie adolescencji i wczesnej dorosłości. 4. Problemy uczniów. Zaburzenia funkcjonowania w okresie dorastania i ich podłoże; 5. Szkoła jako środowisko wychowawcze. Kontakty społeczne ucznia. Grupa rówieśnicza; 6. Formy aktywności młodzieży; 7. Relacje nauczyciel uczeń. Przyczyny konfliktów 8. Kierowanie klasą i jej kontrola; 9. Kontakty społeczne ucznia – rówieśnicy - rodzice i wychowawcy, potencjalne zagrożenia; 10. Zaburzenia funkcjonowania w okresie dorastania;

Literatura 1. Brzezińska A., 2005, Psychologiczne portrety człowieka. Gadńsk: GWP Gruba, E., 2012, Wczesna dorosłość. W: J. Trempała (red.), Psychologia rozwoju człowieka (257-3011). Warszawa, PWN.

2. Brzezińska, I.B., Appelt, K., Ziółkowska, B., 2008, Psychologia rozwoju człowieka ( t. 2., s. 95- 292). W: J. Strelau, D. Doliński. Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk, GWP.

3. Fontana D., 1998, Psychologia dla nauczycieli. Poznań, Zysk i S-ka Wydawnictwo. 4. Mietzel, G., 2009, Psychologia dla nauczycieli. Jak wykorzystać teorie psychologiczne w praktyce

dydaktycznej. Gdańsk, GWP. 5. Oleszkiewicz, A., Senejko, A., 2012, Dorastanie, W: J. Trempała (red.), Psychologia rozwoju człowieka

(259-286). Warszawa, PWN.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Charakteryzuje podstawowe procesy rozwojowe człowieka, w tym na etapie dorastania; I.2.1.a W2. Zna uwarunkowania i prawidłowości procesu uczenia się oraz systemu motywacyjno-emocjonalnego , w

tym dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych; I.2.1.c W3. Zna psychologiczne uwarunkowania relacji interpersonalnych i ich zaburzeń; I.2.1.c W4. Zna podstawowe metody badań psychologicznych; I.2.1.f UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i wyjaśnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym, domowym i rówieśniczym; I.2.2.b U2. Posiada podstawowe umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów, w

tym dysharmonii i zaburzeń; I.2.2.c U3. Samodzielnie zdobywa wiedzę korzystając ze wskazanej literatury; I.2.2.b U4. Ocenia własne umiejętności diagnostyczne w zakresie psychologii; I.2.2.n

259

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy z zakresu psychologii, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania

się zawodowego; I.2.3.a K2. Ma świadomość znaczenia profesjonalizmu w pracy z młodzieżą; I.2.3.d


Kolokwium Prace zaliczeniowe

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Wykład problemowy; Prezentacja multimedialna; Pogadanka; Dyskusja;


W1 – wykład – kolokwium, konwersatorium – prace zaliczeniowe W2 – wykład – kolokwium W3 – wykład - kolokwium, W4 – wykład - kolokwium, konwersatorium – prace zaliczeniowe U1 – wykład - kolokwium konwersatorium – prace zaliczeniowe, U2 - konwersatorium – prace zaliczeniowe U3 – wykład - kolokwium konwersatorium – prace zaliczeniowe, U4 – konwersatorium – prace zaliczeniowe K1 – wykład - kolokwium, konwersatorium – prace zaliczeniowe K2 – wykład - kolokwium, konwersatorium – prace zaliczeniowe


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Katarzyna Wiejak

Liczba godzin 30



3. Dąbrowska T.E. Wojciechowska-Charlak B., 2005, Między praktyką a teorią wychowania. Lublin, Wydawnictwo UMCS




Efekty kształcenia WIEDZA W1. Charakteryzuje podstawowe procesy rozwojowe człowieka, w tym na etapie dorastania; 1.2.1.a. W2. Zna uwarunkowania i prawidłowości procesu uczenia się oraz systemu motywacyjno-emocjonalnego, w

tym dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych; I.2.1.c W3. Zna psychologiczne uwarunkowania relacji interpersonalnych i ich zaburzeń; I.2.1.c W4. Zna podstawowe metody badań psychologicznych; I.2.1.f UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i wyjaśnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym, domowym i rówieśniczym; I.2.2.b U3. Samodzielnie zdobywa wiedzę korzystając ze wskazanej literatury; I.2.2.b KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy z zakresu psychologii, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania


Kryteria oceniania Kolokwium

Zakres tematów Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Cykle życia człowieka i charakterystyczne dla nich procesy biologiczne, i psychiczne; 2. Sylwetka rozwojowa ucznia w okresie adolescencji i wczesnej dorosłości – rozwój fizyczny, motoryczny,

psychoseksualny, rozwój procesów poznawczych; 3. Charakterystyka procesów poznawczych - wrażenia i spostrzeżenia. Wyobrażenia i procesy pamięci. 4. Czynność myślenia. Rola myślenia w rozwiązywaniu problemów; Emocje i uczucia, procesy

motywacyjne; 5. Przebieg uczenia się i jego wyniki; 6. Osobowość i jej składniki. Krystalizowanie się tożsamości;

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Wykład problemowy


Osoby prowadzące mgr Łukasz Łagód

260

Liczba godzin 15



3. Dąbrowska T.E. Wojciechowska-Charlak B., 2005, Między praktyką a teorią wychowania. Lublin, Wydawnictwo UMCS




Efekty kształcenia WIEDZA W1. Charakteryzuje podstawowe procesy rozwojowe człowieka, w tym na etapie dorastania; 1.2.1.a. W.4 Zna podstawowe metody badań psychologicznych; I.2.1.f UMIEJĘTNOŚCI U1. Analizuje i wyjaśnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym, domowym i rówieśniczym; I.2.2.b U2. Posiada podstawowe umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów, w

tym dysharmonii i zaburzeń; I.2.2.c U3. Samodzielnie zdobywa wiedzę korzystając ze wskazanej literatury; I.2.2.b U4. Ocenia własne umiejętności diagnostyczne w zakresie psychologii; I.2.2.n KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy z zakresu psychologii, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania



Zakres tematów Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Źródła wiedzy psychologicznej; 2. Metody badań psychologicznych; 3. Sylwetka rozwojowa ucznia w okresie adolescencji i wczesnej dorosłości. 4. Problemy uczniów. Zaburzenia funkcjonowania w okresie dorastania i ich podłoże; 5. Szkoła jako środowisko wychowawcze. Kontakty społeczne ucznia. Grupa rówieśnicza; 6. Formy aktywności młodzieży; 7. Relacje nauczyciel uczeń. Przyczyny konfliktów 8. Kierowanie klasą i jej kontrola; 9. Kontakty społeczne ucznia – rówieśnicy - rodzice i wychowawcy, potencjalne zagrożenia; 10. Zaburzenia funkcjonowania w okresie dorastania;

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Pogadanka; Dyskusja;

261

Nazwa modułu OGÓLNE PRZYGOTOWANIE PEDAGOGICZNE


Semestr 1

ECTS 2


Godziny kontaktowe Wykład 30 Konwersatorium 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 45 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny nie kontaktowe Przygotowanie się do ćwiczeń 15 Studiowanie literatury 10 Przygotowanie się do egzaminu 20 Łączna liczba godzin nie kontaktowych 45 Liczba punktów ECTS bez udziału nauczyciela akademickiego 1 Liczba punktów ECTS za godziny nie kontaktowe 2

Strona WWW


Skrócony opis Celem przedmiotu jest zapoznanie studenta z podstawowymi pojęciami pedagogicznymi, charakterystyką systemów i kierunków pedagogicznych, historią kształcenia i wychowania. Ponadto prezentacja zagadnień dotyczących pedeutologii, czyli teorii i praktyki zawodu nauczyciela, systemów szkolnych, w tym problematyki związanej ze zmianą szkoły, progami edukacyjnymi i poradnictwem edukacyjno-zawodowym. Realizacja modułu pozwoli także na zdobycie wiedzy na temat kontaktów społecznych ucznia, jego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i klasie szkolnej oraz form aktywności młodzieży.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. pedagogika jako nauka i jej subdyscypliny. Podstawowe pojęcia pedagogiczne związane z

wychowaniem i kształceniem. Historia kształcenia i wychowania w zarysie, 2. pedeutologia, czyli teoria i praktyka zawodu nauczyciela. Kompetencje zawodowe nauczyciela.

Doskonalenie i dokształcanie zawodowe, 3. kontakty społeczne ucznia. Grupa rówieśnicza. Pozycja ucznia w klasie szkolnej. Krajowe i

międzynarodowe regulacje dotyczące praw człowieka, dziecka, ucznia, 4. współpraca rodziców i szkoły. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym, 5. dręczyciel w klasie (zachowania agresywne) – jak rodzic może współpracować ze szkołą, 6. progi edukacyjne. Adaptacja do rzeczywistości szkolnej. Ambicje, aspiracje, motywacje ucznia w wieku

dorastania, 7. poradnictwo edukacyjno-zawodowe, 8. formy aktywności uczniów w szkole i poza nią. Konwersatoria obejmują następujące zagadnienia: 1. subdyscypliny pedagogiki i współczesne kierunki pedagogiczne, 2. sylwetka zawodowa nauczyciela, cechy dobrego i „złego” nauczyciela, 3. złote zasady pedagogiczne- refleksje i przykłady, 4. konstrukcja narzędzi pomiaru socjometrycznego, 5. kształtowanie prawidłowych relacji w zespole klasowym. Rodzaje środowisk klasowych, 6. efektywna współpraca nauczyciela z uczniami i rodziców ze szkołą- gra w role, 7. kary i nagrody czyli jak chronić uczniów przed niewłaściwymi zachowaniami.

Literatura 1. Janowski A., 2010: Pedagogika praktyczna- zarys problematyki. Impuls 2010 2. Kwieciński Z., Śliwerski B., 2010: Pedagogika-podręcznik akademicki. Cz1. cz.2, PWN, Warszawa 3. Śliwerski B. (red), 2006: Pedagogika- podstawy nauk, t.1., GWP, Gdańsk 4. Śliwerski B. (red), 2006: Pedagogika- pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań

naukowych, t.2. , GWP, Gdańsk 2006 5. Śliwerski B. (red), Pedagogika- subdyscypliny wiedzy pedagogicznej, t.3., GWP, Gdańsk 6. Owczarska B. (red.) 2010: Materiały metodyczne do podręcznika pedagogika t.1-3, GWP, Gdańsk

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Student posiada wiedze na temat procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym

działalności pedagogicznej (dydaktyczne, wychowawczej i opiekuńczej) oraz ich prawidłowości i zakłóceń I.2.1.b

W2. Student posiada wiedze na temat współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów I.2.1.d

W3. Student posiada wiedze na temat prowadzenia i projektowania badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych I.2.1. f

W4. Student posiada wiedze na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji I.2.1.g

W5. Student posiada wiedze na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego

262

I.2.1.l W6. Student posiada wiedze na temat etyki zawodu nauczyciela I.2.1.m UMIEJĘTNOŚCI U1. Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z

działalnością pedagogiczną korzystając z różnych źródeł informacji i nowoczesnych technologii I.2.2.d

U2. Student posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowiska I.2.2. f

U3. Student potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role: umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych I.2.2.m

U4. Student potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego I.2.2.o KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności: rozumie potrzebę ciągłego

dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowanych działań pedagogicznych I.2.3.a

K2. Student jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym, jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych I.2.3.b

K3. Student ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka I.2.3.d


Wykonanie wymaganych opracowań i prezentacji, Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Prezentacja multimedialna Dyskusja Drama (symulacja ról) Praca na materiałach źródłowych


W1. wykład-egzamin pisemny W2. wykład-egzamin pisemny W3. wykład egzamin pisemny, ćwiczenia audytoryjne- praca zaliczeniowa (konstrukcja i analiza narzędzi

pomiaru socjometrycznego) W4 wykład- egzamin pisemny, ćwiczenia audytoryjne -praca zaliczeniowa W5. wykład- egzamin pisemny W6. wykład- egzamin pisemny U1. konwersatorium - praca zaliczeniowa U2. konwersatorium - praca zaliczeniowa U3. konwersatorium - praca zaliczeniowa U4. wykład-egzamin pisemny K1. wykład-egzamin pisemny K2. konwersatorium - prace zaliczeniowe K3. konwersatorium - prace zaliczeniowe


Uwagi Egzamin łączony z przedmiotów pedagogicznych (tj.: Ogólne przygotowanie pedagogiczne, Praca wychowawcza z młodzieżą oraz Praca z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi)

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 30

Literatura 1. Janowski A., Pedagogika praktyczna- zarys problematyki. Impuls 2010 2. Kwieciński Z., Śliwerski B., Pedagogika-podręcznik akademicki. Cz1. cz.2, PWN, Warszawa 2010 3. Śliwerski B. (red), Pedagogika- podstawy nauk, t.1., GWP, Gdańsk 2006 4. Śliwerski B. (red), Pedagogika- pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych, t.2.

, GWP, Gdańsk 2006 5. Śliwerski B. (red), Pedagogika- subdyscypliny wiedzy pedagogicznej, t.3., GWP, Gdańsk 2006

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Student posiada wiedze na temat współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i

nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów I.2.1.d W2. Student posiada wiedze na temat prowadzenia i projektowania badań diagnostycznych w praktyce

pedagogicznej poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych I.2.1. f W3. Student posiada wiedze na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci uczniów, rodziców i

nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji I.2.1.g W4. Student posiada wiedze na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego I.2.1.l W5. Student posiada wiedze na temat etyki zawodu nauczyciela I.2.1.m

263

UMIEJĘTNOŚCI U1. Student posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami

pochodzącymi z różnych środowiska I.2.2. f U2. Student potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role: umie podejmować i wyznaczać zadania;

posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych I.2.2.m

U3. Student potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego I.2.2.o KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności: rozumie potrzebę ciągłego dokształcania

się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowanych działań pedagogicznych I.2.3.a

K2. Student jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym, jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych I.2.3.b

K3. Student ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka I.2.3.d


Zakres tematów 1. Pedagogika jako nauka i jej subdyscypliny. Podstawowe pojęcia pedagogiczne związane z wychowaniem i kształceniem. Historia kształcenia i wychowania w zarysie.

2. Pedeutologia, czyli teoria i praktyka zawodu nauczyciela. Kompetencje zawodowe nauczyciela. Doskonalenie i dokształcanie zawodowe.

3. Kontakty społeczne ucznia. Grupa rówieśnicza. Pozycja ucznia w klasie szkolnej. Krajowe i międzynarodowe regulacje dotyczące praw człowieka, dziecka, ucznia.

4. Współpraca rodziców i szkoły. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym. 5. Progi edukacyjne. Adaptacja do rzeczywistości szkolnej. Ambicje, aspiracje, motywacje ucznia w wieku

dorastania. 6. Poradnictwo edukacyjno-zawodowe. 7. Formy aktywności uczniów w szkole i poza nią.


Typ zajęć Ćwiczenia audytoryjne

Osoby prowadzące Dr Anna Maria Wójcik

Liczba godzin 15

Literatura 1. Janowski A., Pedagogika praktyczna- zarys problematyki. Impuls 2010 2. Śliwerski B. (red), Pedagogika- podstawy nauk, t.1., GWP, Gdańsk 2006 3. Śliwerski B. (red), Pedagogika- pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych, t.2.

, GWP, Gdańsk 2006 4. Śliwerski B. (red), Pedagogika- subdyscypliny wiedzy pedagogicznej, t.3., GWP, Gdańsk 2006 5. Owczarska B. (red.)Materiały metodyczne do podręcznika pedagogika t.1-3, GWP, Gdańsk 2010

Efekty kształcenia WIEDZA W.1. Student posiada wiedze na temat procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym

działalności pedagogicznej (dydaktyczne, wychowawczej i opiekuńczej) oraz ich prawidłowości i zakłóceń I.2.1.b

W.2. Student posiada wiedze na temat współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów I.2.1.d

W.3. Student posiada wiedze na temat prowadzenia i projektowania badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych I.2.1. f

W.4. Student posiada wiedze na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji I.2.1.g

W.5. Student posiada wiedze na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego I.2.1.l

UMIEJĘTNOŚCI U.1. Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z

działalnością pedagogiczną korzystając z różnych źródeł informacji i nowoczesnych technologii I.2.2.d

U.2. Student posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowiska I.2.2. f

U.3. Student potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role: umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych I.2.2.m

U.4. Student potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego I.2.2.o KOMPETENCJE SPOŁECZNE K.1. Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności: rozumie potrzebę ciągłego

dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i

264

doskonali umiejętności w trakcie realizowanych działań pedagogicznych I.2.3.a K.2. Student jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w

środowisku społecznym, jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych I.2.3.b K.3. Student ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad

etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka I.2.3.d

Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań i prezentacji,

Zakres tematów 1. Subdyscypliny pedagogiki i współczesne kierunki pedagogiczne. 2. Sylwetka zawodowa nauczyciela, cechy dobrego i „złego” nauczyciela. 3. Złote zasady pedagogiczne- refleksje i przykłady. 4. Pozycja ucznia w klasie. Konstrukcja narzędzi pomiaru socjometrycznego i narzędzi do badan

pedagogicznych . Rodzaje środowisk klasowych. 5. Efektywna współpraca nauczyciela z uczniami i rodziców ze szkołą- gra w role. 6. Dręczyciel w klasie (zachowania agresywne) – jak rodzic może współpracować ze szkołą. 7. Kształtowanie prawidłowych relacji w zespole klasowym. 8. Kary i nagrody czyli jak chronić uczniów przed niewłaściwymi zachowaniami.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna Dyskusja Drama (symulacja ról) Praca na materiałach źródłowych

265



Semestr 1

ECTS 1



Strona WWW

















266



Uwagi

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 15












267




Liczba godzin 45


Semestr 1

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Konwersatorium 45 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 45 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Bieżące przygotowanie się do konwersatorium 5 Przygotowanie materiałów zaliczeniowych 15 Studiowanie literatury przedmiotu 20 Łączna liczba godzin niekontaktowych 40 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW








Warszawa.









268








Uwagi

269

Nazwa modułu PRACA Z UCZNIEM ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

osoby prowadzące Dr Anna Maria Wójcik

typ zajęć konwersatorium

liczba godzin 15


Semestr 1

ECTS 1


Godziny kontaktowe Konwersatorium 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 15 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 0,5 Godziny nie kontaktowe Przygotowanie do konwersatorium 5 Studiowanie literatury 5 Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 5 Łączna liczba godzin nie kontaktowych 15 Liczba punktów ECTS za godziny nie kontaktowe 0,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS za godziny w module 1

Strona WWW


Skrócony opis Celem zajęć jest zapoznanie studenta z podstawowymi rodzajami zaburzeń występujących u uczniów (dysharmonie i zaburzenia rozwojowe) oraz metodami postępowania i pracy z nimi. Ponadto rozpoznawanie i ocenianie poziomu rozwoju ucznia i dobieranie metod pracy z uczniem zdolnym. Rozumienie roli i odpowiedzialności nauczyciela w postępowaniu z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Pełny opis Konwersatoria obejmują następujące zagadnienia: 1. uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w świetle ustawodawstwa polskiego, 2. projektowanie działań edukacyjnych w kontekście konkretnych potrzeb edukacyjnych- praca z uczniem z

dysleksją rozwojową, 3. zasady i formy pracy z uczniem z ADHD na lekcji i w domu, 4. praca z uczniem przewlekle chorym i zagrożonym niedostosowaniem społecznym, 5. praca z uczniem zdolnym, 6. trudności i niepowodzenia szkolne.

Literatura 1. Bonnier S. i inni, 2009: Uczeń zdolny-metody planowania samodzielnej nauki, GWP, Gdańsk 2. LutekKlose B., 2009: Pedagogika trudności w uczeniu się, GWP, Gdańsk 3. Braun M., Mach M., 2012: Jak pracować ze zdolnymi? Poradnik dla nauczycieli i rodziców, ORE 4. Limont W., Cieślikowska J., Jastrzębska D., 2010: Zdolni w szkole czyli o zagrożeniach i możliwościach

rozwojowych uczniów zdolnych. Poradnik dla nauczycieli i wychowawców. 5. Tuszyńska-Bogucka W., Bogucki J., Gajuś-Lankamer E., Wójcik A.M., 2007: Zasady i formy pracy z

uczniem z ADHD w gimnazjum, Wydawnictwo Czele, Lublin j

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Student posiada wiedzę na temat projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych i uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami rozwoju I.2.1.f W.2 Student posiada wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej i partnerów szkolnej edukacji oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych I.2.1.h W.3. Student posiada wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych I.2.1.i UMIEJĘTNOŚCI U. 1. Student posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków I.2.2.e. U.2. Student potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów, w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz zmian zachodzących w świecie i nauce. I.2.2.e. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K.1. Student ma świadomość prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi I.3.3.c.


Wykonanie wymaganych opracowań i prezentacji, Kolokwium semestralne


270

Dyskusja Praca na materiałach źródłowych Obserwacja pedagogiczna


W.1. praca zaliczeniowa W.2. kolokwium semestralne W.3. praca zaliczeniowa, kolokwium semestralne U.1. praca zaliczeniowa (obserwacja pedagogiczna) U.2. praca zaliczeniowa K1. kolokwium zaliczeniowe


Uwagi Egzamin łączony z przedmiotów pedagogicznych (tj.: Ogólne przygotowanie pedagogiczne, Praca wychowawcza z młodzieżą oraz Praca z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi)

271




liczba godzin 30


Semestr 1

ECTS 2



Strona WWW
















272
















273

Nazwa modułu PODSTAWY DYDAKTYKI


Semestr 2

ECTS 3


Wykład 15 Konwersatorium 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS za zajęcia z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Studiowanie literatury 10 Samodzielne opracowanie zagadnień 10 Przygotowanie prezentacji 10 Łączna liczba godzin nie kontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1

Strona WWW


Skrócony opis Moduł przybliża wiedzę o podstawach pracy dydaktycznej na różnych poziomach edukacyjnych. Przedstawia wiedzę o elementach systemu oświaty w Polsce oraz o procesie kształcenia i jego uwarunkowaniach . Kształtuje umiejętności organizacji pracy nauczyciela. Uświadamia rolę i zadania nauczyciela

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Cele i przedmiot dydaktyki jako dyscypliny naukowej 2. Zmiany systemu kształcenia w Polsce na tle innych państw europejskich 3. Prawo oświatowe w Polsce 4. Współczesne koncepcje kształcenia i ich założenia 5. Proces kształcenia – jego składowe, uwarunkowania 6. Klasa szkolna jako środowisko edukacyjne 7. Uczeń i jego potrzeby edukacyjne 8. Organizacja pracy na lekcji 9. Planowanie i ocena wyników kształcenia 10. Modele komunikacji nauczyciel – uczeń 11. Ścieżka rozwoju i awansu zawodowego nauczyciela w polskim systemie edukacji Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Cele kształcenia i sposób ich formułowania 2. Zasady konstrukcji współczesnych programów kształcenia 3. Systemy motywacyjny ucznia 4. Typy lekcji i ich budowa 5. Planowanie pracy nauczyciela i ucznia 6. Zadania dydaktyczne jako narzędzie organizacji pracy na lekcji 7. Sposoby analizy metodycznej lekcji 8. Scenariusz lekcji i jego przygotowanie 9. Kodeks etyczny nauczyciela

Literatura 1. Bereźnicki F., Podstawy dydaktyki, Oficyna wydawnicza IMPULS, Warszawa, 2011. 2. Hurło L., Klus – Stańska D., Łojko M., (red.) 2009, Paradygmaty współczesnej Dydaktyki, Wyd. Impuls,

Kraków. 3. Janowski, A., Pedagogika praktyczna, Warszawa 2002 4. Niemierko B., Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, Warszawa 1999. 5. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa, 2003 6. Półturzycki J., Dydaktyka dla nauczycieli, Toruń 2001.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Posiada wiedzę na temat różnych koncepcji kształcenia; I.2.1.d W.2 Zna główne założenia i elementy systemu edukacji w Polsce oraz jego prawne uwarunkowania; I.2.1.g W3. Zna specyfikę funkcjonowania uczniów w środowisku szkolnym, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; I.2.1.i W4. Zna podstawy warsztatu metodycznego nauczyciela szkoły podstawowej; I.2.1.j W5. Zna zasady planowania i oceny pracy na lekcji I.2.1.j W6. Ma wiedzę o etapach awansu zawodowego nauczyciela; I.2.1.l UMIEJĘTNOŚCI U1. Dokonuje obserwacji procesu dydaktycznego, analizuje go i ocenia w kontekście różnych kryteriów metodycznym; I.2.2.a U2. Rozpoznaje uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; I.2.2.e U3. Projektuje określone sytuacje dydaktyczne i zadania dla uczniów o różnych możliwościach i potrzebach edukacyjnych; I.2.2.h U4. Analizuje przebieg lekcji i ocenia według różnych kryteriów metodycznych; I.2.2.c U5. Analizuje scenariusz lekcji, wyróżnia poszczególne ogniwa lekcji, identyfikuje słabe i mocne punkty; I.2. 2c

274

U6. Ocenia określone zachowania nauczyciela w kontekście etycznym; I.2.2.l KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość swoich predyspozycji zawodowych i jakości przygotowania do pracy w szkole; I.2.3.a K2. Ma świadomość znaczenia etycznych i nieetycznych zachowań nauczyciela; I.2.3.d K3. Dostrzega sens pracy nauczycielskiej; I.2. 3.b


Wykonanie wymaganych opracowań Zaliczenie ustne

Metody dydaktyczne Wykład problemowy Studium przypadku Pogadanka Dyskusja Obserwacja bezpośrednia i pośrednia


W1 – wykład, zaliczenie ustne W2 – wykład, zaliczenie ustne W3 – wykład – zaliczenie ustne W4 – zaliczenie ustne, konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań W5 – zaliczenie ustne, konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań W6 – zaliczenie ustne U1 – konwersatorium – zaliczenie ustne U2 – konwersatorium – zaliczenie ustne U3 – konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań U4 – konwersatorium – zaliczenie ustne U5 – konwersatorium – zaliczenie ustne U6 – konwersatorium – zaliczenie ustne K1 – konwersatorium – zaliczenie ustne K2 – konwersatorium – zaliczenie ustne K3 – konwersatorium – zaliczenie ustne


Uwagi Efekty kształcenia odnoszą się do standardów kształcenia nauczycieli z dnia 17 stycznia 2012 r.

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące Dr Jolanta Rodzoś Dr Paweł Wojtanowicz

Liczba godzin 15

Literatura 1. Bereźnicki F., Podstawy dydaktyki, Oficyna wydawnicza IMPULS, Warszawa, 2011. 2. Hurło L., Klus – Stańska D., Łojko M., (red.) 2009, Paradygmaty współczesnej Dydaktyki, Wyd. Impuls,

Kraków. 3. Janowski, A., Pedagogika praktyczna, Warszawa 2002 4. Niemierko B., Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, Warszawa 1999. 5. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa, 2003 6. Półturzycki J., Dydaktyka dla nauczycieli, Toruń 2001.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Posiada wiedzę na temat różnych koncepcji kształcenia; I.2.1.d W.2 Zna główne założenia i elementy systemu edukacji w Polsce oraz jego prawne uwarunkowania; I.2.1.g W3. Zna specyfikę funkcjonowania uczniów w środowisku szkolnym, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; I.2.1.i W4. Zna podstawy warsztatu metodycznego nauczyciela szkoły podstawowej; I.2.1.j W5. Zna zasady planowania i oceny pracy na lekcji; I.2.1.j W6. Ma wiedzę o etapach awansu zawodowego nauczyciela; I.2.1.l KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość swoich predyspozycji zawodowych i jakości przygotowania do pracy w szkole; I.2.3.a K2. Ma świadomość znaczenia etycznych i nieetycznych zachowań nauczyciela; I.2.3.d K3. Dostrzega sens pracy nauczycielskiej; I.2.3.b

Kryteria oceniania Zaliczenie ustne

Zakres tematów 1. Cele i przedmiot dydaktyki jako dyscypliny naukowej 2. Zmiany systemu kształcenia w Polsce na tle innych państw europejskich 3. Prawo oświatowe w Polsce 4. Współczesne koncepcje kształcenia i ich założenia 5. Proces kształcenia – jego składowe, uwarunkowania 6. Klasa szkolna jako środowisko edukacyjne 7. Uczeń i jego potrzeby edukacyjne 8. Organizacja pracy na lekcji 9. Planowanie i ocena wyników kształcenia 10. Modele komunikacji nauczyciel – uczeń 11. Ścieżka rozwoju i awansu zawodowego nauczyciela w polskim systemie edukacji

275



Osoby prowadzące Dr Jolanta Rodzoś Dr Paweł Wojtanowicz

Liczba godzin 15

Literatura Bereźnicki F., Podstawy dydaktyki, Oficyna wydawnicza IMPULS, Warszawa, 2011. Hurło L., Klus – Stańska D., Łojko M., (red.) 2009, Paradygmaty współczesnej Dydaktyki, Wyd. Impuls, Kraków. Janowski, A., Pedagogika praktyczna, Warszawa 2002 Niemierko B., Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, Warszawa 1999. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa, 2003 Półturzycki J., Dydaktyka dla nauczycieli, Toruń 2001.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna specyfikę funkcjonowania uczniów w środowisku szkolnym, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; I.2.1.i W2. Zna podstawy warsztatu metodycznego nauczyciela szkoły podstawowej; I.2.1.j W3. Zna zasady planowania i oceny pracy na lekcji; I.2.1.j UMIEJĘTNOŚCI U1. Dokonuje obserwacji procesu dydaktycznego, analizuje go i ocenia w kontekście różnych kryteriów metodycznych I.2.2.a U2. Rozpoznaje uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; I.2.2.e U3. Projektuje określone sytuacje dydaktyczne i zadania dla uczniów o różnych możliwościach i potrzebach edukacyjnych; I.2.2.h U4. Analizuje przebieg lekcji i ocenia według różnych kryteriów metodycznych; I.2.2.c U5. Analizuje scenariusz lekcji, wyróżnia poszczególne ogniwa lekcji, identyfikuje słabe i mocne punkty; I.2.2.c U6. Ocenia określone zachowania nauczyciela w kontekście etycznym; I.2.2.l KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość swoich predyspozycji zawodowych i jakości przygotowania do pracy w szkole; I.2.3.a K2. Ma świadomość znaczenia etycznych i nieetycznych zachowań nauczyciela; I.2.3d K3. Dostrzega sens pracy nauczycielskiej; I.2.3.b

Kryteria oceniania Zaliczenie ustne Wykonanie wymaganych opracowań

Zakres tematów 1. Cele kształcenia i sposób ich formułowania 2. Zasady konstrukcji współczesnych programów kształcenia 3. Systemy motywacyjny ucznia 4. Typy lekcji i ich budowa 5. Planowanie pracy nauczyciela i ucznia 6. Zadania dydaktyczne jako narzędzie organizacji pracy na lekcji 7. Sposoby analizy metodycznej lekcji 8. Scenariusz lekcji i jego przygotowanie 9. Kodeks etyczny nauczyciela

Metody dydaktyczne Pogadanka Dyskusja Obserwacja bezpośrednia i pośrednia Studium przypadku

276

Nazwa modułu DYDAKTYKA GEOGRAFII


Semestr 2

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykłady 15 Konwersatorium 45 Konsultacje 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 65 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego2 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 10 Studiowanie literatury 10 Przygotowanie opracowań 10 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW






Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna warunki organizowania sytuacji i procesów edukacji geograficznej. I.2.1.g. W2. Wymienia zasady skutecznej edukacji geograficznej.I.2.1.d. W3. Rozumie istotę elementów wymaganych przy pełnym procesie poznawczym. I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI U1. Określa wartości „obudowy dydaktycznej” I.2.2.g., I.2.2.h. U2. Dokonuje wyboru, wartościuje różnorodne źródła informacji geograficznych. I.2.2.h. U3. Organizuje pracę ucznia w sposób aktywizujący. I.2.2.g., I.2.2.i., I.2.2.k. U4. Stosuje metody kierowania pracą ucznia z mapami o różnej skali i treści. I.2.2.d. U5. Formułuje instrukcje i zadania dydaktyczne do pracy z liczbami. I.2.2.c. U6. Konstruuje narzędzia kontroli i oceny pracy ucznia. I.2.2.e. U7. Ocenia hospitowaną jednostkę lekcyjną pod względem aktywności uczniów.I.2.2.g. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Cechuje się odpowiedzialnością za podejmowane działania pedagogiczno-dydaktyczne.I.2.3.d., I.2.3.f.

277


K3. Ustawicznie rozwija swoje zainteresowania merytoryczno-dydaktyczne.I.2.3.a. K4. Wykazuje się świadomością konfrontacji, ewaluacji i weryfikacji swoich działań edukacyjnych.I.2.3.a.







Uwagi Egzamin z dydaktyki geografii w szkole ponadgimnazjalnej łączony z treściami przedmiotu dydaktyka przyrody w szkole ponadgimnazjalnejw semestrze 3. Zajęcia wspomagane są Wirtualnym Kampusem UMCS geografia.kampus.umcs.lublin.pl/ oraz autorskimi blog’ami: http://geodydaktyka.blogspot.com/ , http://poziomica.blogspot.com/ oraz http://geokorki.blogspot.com/.

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 15


Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna warunki organizowania sytuacji i procesów edukacji geograficznej. I.2.1.g. W2. Wymienia zasady skutecznej edukacji geograficznej. I.2.1.d. W3. Rozumie istotę elementów wymaganych przy pełnym procesie poznawczym. I.2.1.j. W4. Zna rodzaje aktywności poznawczej i na ich podstawie rozumie istotę nauczania aktywizującego.I.2.1.d. W5. Zna typologię zadań testowych.I.2.1.f. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Cechuje się odpowiedzialnością za podejmowane działania pedagogiczno-dydaktyczne. I.2.3.d., I.2.3.f. K2. Posiada nawyk poszukiwania i wdrażania nowych rozwiązań metodycznych w zakresie dydaktyki






278



Liczba godzin 45








279

Nazwa modułu PRAKTYKA METODYCZNO-PRZEDMIOTOWA W SZKOLE GIMNAZJALNEJ

Osoby prowadzące Dr Joanna Szczęsna, dr Paweł Pytka

Typ zajęć Praktyka (zawodowa)

Liczba godzin 60


Semestr 2

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem opiekuna praktyk) Praktyka w szkole gimnazjalnej 60 Łączna liczba godzin kontaktowych 60 Liczba punktów za godziny kontaktowe 2 Godziny niekontaktowe Przygotowanie się do praktyk 60 Łączna liczba godzin nie kontaktowych 60 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS za godziny w module 3

Strona WWW


Skrócony opis Celem praktyki przedmiotowej z geografii w szkole gimnazjalnej jest wszechstronne przygotowanie studenta do pracy w charakterze nauczyciela geografii.

Pełny opis W ramach praktyki pedagogicznej w gimnazjum student: 1. Hospituje lekcje geografii prowadzone w szkole praktyk. 2. Hospituje inne zajęcia związane z edukacja geograficzną: kółko przyrodnicze/geograficzne, zajęcia

terenowe, wycieczki, imprezy okazjonalne, konkursy przedmiotowe itp. 3. Prowadzi różnorodne typy zajęć (lekcje i zajęcia pozalekcyjne) 4. Zapoznaje się z wyposażeniem pracowni geograficznej w celu wykorzystania jej zasobów na potrzeby












Efekty kształcenia WIEDZA W 1. Zna możliwości poznawcze dziecka na III etapie edukacyjnym I.2.1.a. W 2. Zna założenia i cele edukacji geograficznej w systemie edukacji I.2.1.g.

280

W 3. Zna podstawowe metody, techniki i formy pracy z uczniem w zakresie geografii I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI U 1. Prowadzi obserwacje procesu edukacji w zakresie geografii I.2.2.a. U 2. Stosuje wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii, pedagogiki oraz dydaktyki szczegółowej w organizacji procesu kształcenia w zakresie geografii I.2.2.c. U 3. Ocenia przydatność poszczególnych strategii, procedur i dobrych praktyk w procesie kształcenia geograficznego na III etapie edukacyjnym I.2.2.g. U 4. Właściwie dobiera i wykorzystuje metody, techniki i formy kształcenia oraz dostępne środki dydaktyczne do realizacji celów edukacji geograficznej na III etapie kształcenia I.2.2.h. U 5.Kieruje procesem kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą I.2.2.i. U 6. Potrafi dostosować metody i formy pracy oraz zadania dydaktyczne do indywidualnych możliwość ucznia oraz warunków środowiska edukacyjnego I.2.2.k. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K 1. Wykazuje się umiejętnością analizy i krytycznego spojrzenia na swoją własną pracę pod kątem polepszania procesu dydaktyczno-wychowawczego I.2.3.a. K 2. Ma świadomość konieczności indywidualizacji działań pedagogicznych w stosunku do uczniów o specjalnych potrzebach I.2.3.c. K 3. Odpowiedzialne przygotowuje się do swojej pracy I.2.3.f.





W 1-3, U 1-6, K 1-3 - Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki)


Uwagi Student otrzymuje skierowanie na praktykę oraz dokładną instrukcję wykonawczą do praktyki metodyczno-przedmiotowej z geografii w szkole gimnazjalnej

281




Liczba godzin 30


Semestr 3

ECTS 4



Strona WWW







ponadgimnazjalnej. 6. Kryteria oceniania osiągnięć ucznia w ramach przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej. 7. Rola i sposoby motywacji ucznia w ramach edukacji przyrodniczej. 8. Rola i zasady ewaluacji zajęć z zakresu przyrody w szkole ponadgimnazjalnej. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia:

1. Analiza podstawy programowej i zaleceń dotyczących realizacji zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjalnej.

2. Projekt autorskiego programu nauczania przyrody w szkole ponadgimnazjlanej. 3. Analiza dostępnych środków dydaktycznych do nauczania przyrody w szkole ponadgimnazjalnej. 4. Opracowanie medioteki przyrodniczej, jako bazy wiedzy do nauczania przyrody w szkole







Efekty kształcenia WIEDZA W 1. Zna sposoby diagnozowania możliwości i zainteresowania uczniów w zakresie przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej W 2. Zna założenia procesu kształcenia w zakresie przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej

http://www.bc.ore.edu.pl/

http://www.bc.ore.edu.pl/

282

W 3. Zna metodykę organizacji zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjalnej UMIEJĘTNOŚCI U 1. Potrafi samodzielnie gromadzić informacje niezbędne do realizacji procesu kształcenia w ramach przyrody w szkole ponadgimnazjlanej U 2. Właściwie dobiera metody, formy pracy, środki dydaktyczne i materiał informacyjny z zakresu przyrody U 3. Potrafi kierować procesem kształcenia, posiada umiejętność pracy z zespołem uczniowskim U 4. Motywuje uczniów do samodzielnego zdobywania i pogłębiania wiedzy z zakresu przyrody U 5. Indywidualizuje proces kształcenia przyrodniczego w zależności od możliwości i zainteresowań grupy uczniowskiej U 6. Współpracuje z zespołem nauczycielskim w ramach organizacji i integracji procesu kształcenia z zakresu przyrody U 7. Prowadzi ewaluację efektów oraz organizacji procesu kształcenia w ramach przedmiotu przyroda KOMPETENCJE SPOŁECZNE K 1. Rozumie potrzebę doskonalenia własnego warsztatu pracy w ramach kształcenia przyrodniczego K 2. Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne







Uwagi Egzamin łączny z: Dydaktyki geografii oraz Dydaktyki przyrody (w szkole ponadgimn.)

283

Nazwa modułu OBSERWACJE TERENOWE W KSZTAŁCENIU PRZYRODNICZYM


Semestr 4

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) ćwiczenia - 20 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 20 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 0,5 Godziny nie kontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do zajęć 40 Łączna liczba godzin nie kontaktowych 40 Liczba punktów ECTS za godziny nie kontaktowe 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW -


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu organizacji obserwacji terenowych w kształceniu przyrodniczym. Prezentuje podstawy prawne regulujące organizację zajęć dydaktycznych poza szkołą pod względem metodycznym, merytorycznym jak i logistycznym. Kształci umiejętności metodyczne prowadzenia tego typu zajęć, organizacji pracy ucznia, zachowania zasad BHP poza pracownią szkolną.

Pełny opis W części kameralnej realizowane są następujące tematy ćwiczeń audytoryjnych: - podstawa programowa a zajęcia terenowe, - metodyka prowadzenia zajęć terenowych, - BHP i logistyka przygotowania szkolnych zajęć terenowych, - kompleksowa dokumentacja szkolnych zajęć terenowych. W części terenowej ćwiczeń: - pomiary i obserwacje w terenie. - praktyczne aspekty organizacji pracy ucznia w terenie.

Literatura 1. Nowak M. (red) 2004, Kształtowanie kompetencji metodycznych nauczyciela geografii. UMCS Lublin. 2. Rodzoś J., Rodzik J. 2001, Roztoczańska stacja naukowa UMCS w Guciowie jako zaplecze szkolnych

zajęć terenowych w zakresie geografii. SOP Toruń. 3. Winklewski J. 1988, Nauczanie podstaw geografii. WSiP Warszawa. 4. Tywoński K. 1988, Nauczanie w pracowni geograficznej. WSiP Warszawa. 5. Wuttke G. 1963, Ćwiczenia i wycieczki w nauczaniu geografii. PZWS Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna normatywne uwarunkowania organizacji szkolnych zajęć terenowych w zakresie merytorycznym i

logistycznym I.2.1.j W2. Zna sposoby aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz różnicowania poziomu aktywności

poszczególnych uczniów podczas zajęć terenowych I.2.1.h,i W3.Zna zasady BHP organizacji zajęć terenowych I.2.1.k UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi zaplanować, zorganizować i przeprowadzić przedmiotowe zajęcia terenowe w szkole

podstawowej i gimnazjalnej w oparciu o opracowany przez siebie scenariusz zajęć I.2.2.h U2. Nadzoruje w sposób zaplanowany pracę uczniów podczas zajęć I.2.2.k U3. Nadzoruje procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego w poza nią i zaradzania sytuacjom

problemowym I.2.2.i KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ustala sposoby współpracy z innymi nauczycielami w procesie organizacji i realizacji szkolnych zajęć

terenowych I.2.3.g K2. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy i umiejętności organizacji i

prowadzenia szkolnych zajęć terenowych I.2.3.a


Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji Terminowość wykonywanych zadań

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, Metoda projektu Obserwacja bezpośrednia Pomiar


W1-W3; U2-U3, K1-K2 - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U1- wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji, terminowość wykonywanych zadań


Uwagi

Typ zajęć Ćwiczenia audytoryjne

284

Osoby prowadzące dr Paweł Pytka, dr Paweł Wojtanowicz

Liczba godzin 20

Literatura 1. Nowak M. (red) 2004, Kształtowanie kompetencji metodycznych nauczyciela geografii. UMCS Lublin. 2. Rodzoś J., Rodzik J. 2001, Roztoczańska stacja naukowa UMCS w Guciowie jako zaplecze szkolnych

zajęć terenowych w zakresie geografii. SOP Toruń. 3. Winklewski J. 1988, Nauczanie podstaw geografii. WSiP Warszawa. 4. Tywoński K. 1988, Nauczanie w pracowni geograficznej. WSiP Warszawa. 5. Wuttke G. 1963, Ćwiczeni i wycieczki w nauczaniu geografii. PZWS Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna normatywne uwarunkowania organizacji szkolnych zajęć terenowych w zakresie merytorycznym i

logistycznym I.2.1.j W2. Zna sposoby aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz różnicowania poziomu aktywności

poszczególnych uczniów podczas zajęć terenowych I.2.1.h,i W3.Zna zasady BHP organizacji zajęć terenowych I.2.1.k UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi zaplanować, zorganizować i przeprowadzić przedmiotowe zajęcia terenowe w szkole

podstawowej i gimnazjalnej w oparciu o opracowany przez siebie scenariusz zajęć I.2.2.h U2. Nadzoruje w sposób zaplanowany pracę uczniów podczas zajęć I.2.2.k U3. Nadzoruje procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego w poza nią i zaradzania sytuacjom

problemowym I.2.2.i KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ustala sposoby współpracy z innymi nauczycielami w procesie organizacji i realizacji szkolnych zajęć

terenowych I.2.3.g K2. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy i umiejętności organizacji i prowadzenia szkolnych zajęć terenowych I.2.3.a

Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji Terminowość wykonywanych zadań

Zakres tematów 1. Podstawa programowa a obserwacje terenowe w kształceniu przyrodniczym. 2. Akty prawne regulujące pracę ucznia w szkole i poza pracownią szkolną. 3. Metodyka prowadzenia obserwacji przyrodniczych w terenie. 4. Bhp i logistyka przygotowania szkolnych zajęć terenowych. 5. Przygotowanie kompleksowej dokumentacji przyrodniczych szkolnych zajęć terenowych. 6. Obserwacje i pomiary przyrodnicze podczas szkolnych zajęć terenowych.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Metoda projektu Obserwacja bezpośrednia Pomiar

285

Nazwa modułu WIEDZA O REGIONIE

Osoby prowadzące dr Jolanta Rodzoś, dr Joanna Szczęsna


Liczba godzin 30


Semestr 2

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 konwersatorium 15 Konsultacje 5 Zaliczenie 3 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 38 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie wymaganych opracowań 20 Studiowanie literatury 20 Łączna liczba godzin niekontaktowych40 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW


Skrócony opis Przedmiot obejmuje wiedzę o środowisku przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym oraz kulturowym regionu lubelskiego, wyselekcjonowaną i uporządkowaną pod kątem potrzeb nauczyciela geografii w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej. Eksponowana jest specyfika regionu, która nadaje Lubelszczyźnie indywidualności. Studenci poznają również problemy kształtowania więzi terytorialnych oraz różne metody i formy pracy możliwe do zastosowania na zajęciach z edukacji regionalnej na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej.

Pełny opis Wykłady obejmują zagadnienia: 1. Zróżnicowanie środowiska przyrodniczego w regionie lubelskim 2. Zarys dziejów Lubelszczyzny 3. Zróżnicowanie przestrzeni społeczno-ekonomicznej na Lubelszczyźnie 4. Miasta Lubelszczyzny i ich zasoby kulturowe 5. Kultura ludowa 6. Odmienności w przestrzeni kulturowej regionu 7. Lubelszczyzna wobec współczesnych procesów rozwojowych

Konwersatoria poświęcone są problemom kształtowania więzi człowieka z miejscem zamieszkania oraz metodom kształcenia zakresie edukacji regionalnej na różnych poziomach nauczania. Studenci przetwarzają zdobytą na wykładach wiedzę wykorzystując narzędzia stosowane w pracy z uczniem.

Literatura 1. Bogucka M., Samsonowicz H. 1986: Dzieje miast i mieszczaństwa w Polsce przedrozbiorowej. Wyd.

Ossolineum, Wrocław, s. 673.

2. Gauda A. : Dziedzictwo kulturowe Lubelszczyzny – Kultura ludowa.Polskie Towarzystwo Ludoznawcze,

Lublin.

3. Gawarecki H., Marszałek J., Szczepanik T., Wójcikowski W. 1979. Lubelszczyzna. Wyd. „Sport i

Turystyka”, Warszawa.

4. Lubelskie. Wielka księga miast i gmin. IdeaMedia, Lublin, 2000.

5. Mencel T., 1965: Lublin przedkapitalistyczny. [w:] J. Mazurkiewicz (red.), Dzieje Lublina. Próba syntezy,

t.1. Wyd. lubelskie, Lublin: 199-217.

6. Mencel T. 1974: Dzieje Lubelszczyzny. PWN, Warszawa.

7. Między Wisła a Bugiem. Skarby przyrody i kultury. IdeaMedia, Lublin, 1999.

8. Przesmycka Elżbieta 2001: Przeobrażenia zabudowy i krajobrazu miasteczek Lubelszczyzny. Wyd.

Politechniki Lubelskiej, Lublin.

9. Rolska-Boruch I., 2002: Z przeszłości kulturowej Lubelszczyzny. Wyd. Archidiecezji Lubelskiej

„Gaudium”.,Lublin.

10. Uziak S., Turski R., 2008. Środowisko przyrodnicze Lubelszczyzny. Kartpol, Lublin.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Student zna przyrodnicze i historyczne podstawy zróżnicowania gospodarczego Lubelszczyzny. W2. Student zna zasoby kulturowe regionu

286

W3. Student zna uwarunkowania współczesnego rozwoju regionu. W4. Student zna uwarunkowania procesu tworzenia więzi człowieka z miejscem zamieszkania UMIEJĘTNOŚCI U1. Student analizuje czynniki kształtujące współczesny obraz Lubelszczyzny. U2. Student wyjaśnia przyczyny regionalnego zróżnicowania przestrzeni społeczno-ekonomicznej regionu. U4. Student ocenia zasoby przyrody i kultury poszczególnych regionów Lubelszczyzny pod kątem ich

wykorzystania w procesach rozwojowych. U4. Student stosuje różnorodne metody pracy wykorzystywane w ramach edukacji regionalnej KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Student odpowiedzialnie realizuje zadania związane z programem zajęć. K2. Student pracuje w grupie. K3. Student jest świadomy znaczenia tożsamości regionalnej.


Prace zaliczeniowe (ćwiczenia); Zaliczenie pisemne

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Ćwiczenia praktyczne Praca na materiałach źródłowych;


W1, W2, W3, wykład – zaliczenie pisemne, ćwiczenia - prace zaliczeniowe U1-U3, wykład – zaliczenie pisemne, ćwiczenia - prace zaliczeniowe W4, U4, ćwiczenia - prace zaliczeniowe K1-K3, ćwiczenia - prace zaliczeniowe


Uwagi

287

Nazwa modułu EMISJA GŁOSU


Semestr 3

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Konwersatorium 30 Konsultacje 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 35 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2 Godziny nie kontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 20 Studiowanie literatury 5 Przygotowanie się do zaliczenia 10 Łączna liczba godzin nie kontaktowych 35 Liczba punktów ECTS za godziny nie kontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW


Skrócony opis Zajęcia mają za zadanie wyposażenie studenta w podstawową wiedzę o funkcjonowaniu i patologii narządu mowy. Ponadto zajęcia mają uświadomić potrzebę samokontroli w zakresie pracy nad mową oraz możliwości oddziaływania mową w pracy nauczyciela.

Pełny opis Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Emisję głosu (fonacja, techniki oddechowe, rezonans, artykulacja) 2. Profilaktyka i higiena głosu 3. Ćwiczenia z zakresu dykcji i interpretacji tekstu 4. Wybrane zagadnienia z zakresu autoprezentacji oraz komunikacji interpersonalnej werbalnej i

niewerbalnej.

Literatura 1. Tarasiewicz B.2003. Mówię i śpiewam świadomie – podręcznik do nauki emisji głosu. Wyd. Universitas, Kraków.

2. Oczkoś M. 2007. Sztuka poprawnej wymowy. Wyd. RM, Warszawa. 3. Toczyska B. 1997. Logopedia dla logopedów, młodzieży aktorskiej, nauczycieli..Cz. Sarabanda w

chaszczach (Ćwiczenia samogłosek).Wyd. Podkowa, Gdańsk. 4. Hartley M. 2005. Mowa ciała w pracy. Wyd. Jedność. Kielce.

Efekty kształcenia WIEDZA W 1. Zna podstawy budowy, funkcjonowania i patologii narządu mowy I.2.6.a. W 2. Zna zasady higienicznego posługiwania się narządem mowy I.2.6.a. W 3. Zna podstawowe zasady dobrze wykonanej prezentacji publicznej z uwzględnieniem zasad

prawidłowej komunikacji interpersonalnej werbalnej i niewerbalnej I.2.1.b. UMIEJĘTNOŚCI U 1. Potrafi poprawnie wykonać kilka podstawowych ćwiczeń emisyjno - oddechowych I.2.6.b. U 2. Potrafi dostrzec błędy w zakresie emisji głosu i oddziaływania mową w pracy nauczyciela I.2.6.b. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności posługiwania się prawidłową emisją głosu w warunkach dużych obciążeń

związanych z pracą nauczyciela I.2.1.b., I.2.6.a. K 2. Docenia możliwości oddziaływania mową w pracy nauczyciela I.2.6.a. K 3. Docenia znaczenie prawidłowej komunikacji werbalnej i niewerbalnej w przekazie publicznym I.2.1.b.


Kolokwium śródsemestralne; Praktyczna prezentacja umiejętności;

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Ćwiczenia praktyczne;


W1, kolokwium śródsemestralne W2, praktyczna prezentacja umiejętności W3, praktyczna prezentacja umiejętności U1, praktyczna prezentacja umiejętności U2, praktyczna prezentacja umiejętności K1, praktyczna prezentacja umiejętności K2, praktyczna prezentacja umiejętności K3, praktyczna prezentacja umiejętności


Uwagi Typ zajęć konwersatorium

Osoby prowadzące dr hab. Irena Agnieszka Pidek

288

Liczba godzin 30

Literatura 1. Tarasiewicz B.2003. Mówię i śpiewam świadomie – podręcznik do nauki emisji głosu. Wyd. Universitas, Kraków.

2. Oczkoś M. 2007. Sztuka poprawnej wymowy. Wyd. RM, Warszawa. 3. Toczyska B. 1997. Logopedia dla logopedów, młodzieży aktorskiej, nauczycieli..Cz. Sarabanda w

chaszczach (Ćwiczenia samogłosek).Wyd. Podkowa, Gdańsk. 4. Hartley M. 2005. Mowa ciała w pracy. Wyd. Jedność. Kielce.

Efekty kształcenia WIEDZA W 1. Zna podstawy budowy, funkcjonowania i patologii narządu mowy I.2.6.a. W 2. Zna zasady higienicznego posługiwania się narządem mowy I.2.6.a. W 3. Zna podstawowe zasady dobrze wykonanej prezentacji publicznej z uwzględnieniem zasad

prawidłowej komunikacji interpersonalnej werbalnej i niewerbalnej I.2.1.b. UMIEJĘTNOŚCI U 1. Potrafi poprawnie wykonać kilka podstawowych ćwiczeń emisyjno - oddechowych I.2.6.b. U 2. Potrafi dostrzec błędy w zakresie emisji głosu i oddziaływania mową w pracy nauczyciela I.2.6.b. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności posługiwania się prawidłową emisją głosu w warunkach dużych obciążeń

związanych z pracą nauczyciela I.2.1.b., I.2.6.a. K 2. Docenia możliwości oddziaływania mową w pracy nauczyciela I.2.6.a. K 3. Docenia znaczenie prawidłowej komunikacji werbalnej i niewerbalnej w przekazie publicznym I.2.1.b.

Kryteria oceniania Kolokwium śródsemestralne; Praktyczna prezentacja umiejętności;

Zakres tematów 1. Budowa i działanie narządu mowy. Krtań jako źródło dźwięku. 2. Układ oddechowy i jego rola w generowaniu dźwięku. 3. Rezonatory w ciele człowieka jako wzmacniacze dźwięku 4. Choroby i higiena głosu 5. Praktyczna praca nad głosem (ćwiczenia fonacyjne, oddechowe, rezonans). 6. Rola prawidłowej komunikacji werbalnej i niewerbalnej w przekazie publicznym

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna; Ćwiczenia praktyczne;

289

Nazwa modułu TECHNOLOGIA INFORMACYJNA W EDUKACJI GEOGRAFICZNEJ

Osoby prowadzące dr Paweł Wojtanowicz

Typ zajęć Zajęcia laboratoryjne

Liczba godzin 20 godz.


Semestr 4

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) laboratoria 20 Konsultacje (on line) 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 25 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Studiowanie materiałów źródłowych 15 Przygotowanie prac finalnych 10 Łączna liczba godzin niekontaktowych 25 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 0,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Podczas zajęć student zapoznaje się w sposób praktyczny z dostępnymi nowoczesnymi technologiami informacyjnymi, które nauczyciel może wykorzystywać w edukacji przyrodniczej. Przybliżone zostają użytkowe programy geograficzne oraz geograficzne zasoby edukacyjne internetu. Student podejmuje także próbę oceny edukacyjnej przydatności tychże zasobów. Podczas zajęć kształcone są umiejętności gromadzenia, selekcjonowania i przetwarzania informacji za pomocą technologii informacyjnych oraz wykorzystania jej do rozwiązywania różnych problemów.

Pełny opis Zajęcia obejmują następujące zagadnienia: 1. Mapa polityczna świata (m.in. edytor tekstu Microsoft Word). 2. „Karta pracy” nt. wybranego państwa świata w wydaniu Microsoft Power Point (w tym struktura

nawigacyjna prezentacji multimedialnej). 3. Konflikty współczesnego świat – twórczy przegląd prasy internetowej. 4. Profil kauzalny (m.in. praca z programem do tworzenia profilu terenowego, np. Virtual Ocean, ew.

Microsoft Excel). 5. Geoportal / Google Maps / OpenStreetMap itp. – zagadki w oparciu o lokalizatory internetowe. 6. Google Earth narzędziem edukacji przyrodniczej/geograficznej. 7. Zasoby internetowe przydatne w edukacji przyrodniczej/geograficznej.

Literatura 1. Grodecka K., Śliwowski K., 2012: Przewodnik po Otwartych Zasobach Edukacyjnych ( http://koed.org.pl/wp-content/uploads/2012/03/OZE_przewodnik_v4.pdf ).

2. Jabłoński W., Wacławiak J., Wszelak S., 2003: Komputer i Internet w pracy nauczyciela. Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.

3. Lewowicki T., Siemienicki B., 2008: Współczesna technologia informacyjna i edukacja medialna. Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.

4. Marczak I. i in., Innowacje i technologie informacyjne przyszłością nowoczesnej edukacji – wdrażanie rozwiązań informatycznych w procesie kształcenia. Poradnik. Praktyka na miarę szyta. WSP Łódź. (http://stara.wspim.edu.pl/projekty/ndp/do_pobrania/materialy/m3.pdf).

5. Mikołajczyk P., Rusztecka M., Wołoszyńska E. (i in.), 2011: GIS w szkole. Poradnik dla nauczycieli przedmiotów przyrodniczych. Centrum UNEP/GRID. Warszawa.

6. Siemieniecki B., 2004: Komputer w edukacji – podstawowej problemy technologii informacyjnej. Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna elementarną terminologię w obrębie technologii informacyjnej. I.2.5.a. W2. Zna możliwości nowoczesnych technologii informacyjnych w zakresie wspierania edukacji

przyrodniczej / geograficznej. I.2.5.a. UMIEJĘTNOŚCI U1. Korzysta z baz danych, umie pozyskiwać i przetwarzać informacje z Internetu. I.2.2.h., I.2.5.b. U2. Potrafi organizować zabawy z wykorzystaniem narzędzi ICT. I.2.5.b. U3. Wizualizuje ściśle określoną tematykę przyrodniczą posługując się: edytorem tekstu, programem

statystycznym, grafiką prezentacyjną, programem graficznym lub plikiem audio. I.2.2.h., I.2.5.b. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Posiada świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności z obszaru technologii informacyjnych i

rozumie potrzebę ciągłego dokształcania w tym zakresie. I.2.2.d., I.2.2.n., I.2.3.a. K2. Przestrzega zasad etycznego wykorzystywania zasobów Internetu. I.2.3.d.

Metody i kryteria prace zaliczeniowe

http://koed.org.pl/wp-content/uploads/2012/03/OZE_przewodnik_v4.pdf

http://stara.wspim.edu.pl/projekty/ndp/do_pobrania/materialy/m3.pdf

290

oceniania

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, prezentacja multimedialna, praca na materiałach źródłowych, wytwórcze ćwiczenia praktyczne


W1, W2, U1, U2, U3, K1, K2 - prace zaliczeniowe

Wymagania wstępne Znajomość obsługi komputera i Pakietu MS OFFICE. Znajomość zasad BHP obowiązujących w pracowni komputerowej.

Uwagi Zajęcia wspomagane są Wirtualnym Kampusem UMCS oraz materiałami prowadzącego zamieszczonymi na http://geodydaktyka.blogspot.com/ . Ćwiczenia przesyłane na adres e-mail’owy prowadzącego [email protected]

http://geodydaktyka.blogspot.com/

mailto:[email protected]

291




Liczba godzin 60


Semestr 4

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem opiekuna praktyk) Konsultacje 10 Nadzór merytoryczny podczas praktyk w szkole ponadgimnazjalnej 20 Łączna liczba godzin kontaktowych 30 Liczba punktów za godziny kontaktowe 1 Godziny niekontaktowe Przygotowanie się do praktyk 20 Aktywne uczestnictwo w hospitacjach i prowadzeniu zajęć 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 50 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS za godziny w module 3

Strona WWW

















292



geograficznego na IV etapie edukacyjnymi. I.2.2.g. U 4. Właściwie dobiera i wykorzystuje metody, techniki i formy kształcenia oraz dostępne środki dydaktyczne

do realizacji celów edukacji geograficznej na IV etapie kształcenia I.2.2.h. U 5.Kieruje procesem kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą. I.2.2.i. U 6. Potrafi dostosować metody i formy pracy oraz zadania dydaktyczne do indywidualnych możliwość



specjalnych potrzebach I.2.3.c. K 3. Odpowiedzialne przygotowuje się do swojej pracy I.2.3.f.





W 1. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) W 2. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) W 3. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 1. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 2. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 3. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 4. Wykonaniewymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 5. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 6. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) K 1. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) K 2. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki) K 3. Wykonanie wymaganych opracowań (dokumentacja praktyki)



293

ANEKS 2014–2015

294

Nazwa modułu PRZYGOTOWANIE PRACY MAGISTERSKIEJ (II)



Liczba godzin 30


Semestr 2

ECTS 5


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Seminarium 30 Konsultacje 20 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 50 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 15 Studiowanie literatury 20 Przygotowanie się do prezentacji 20 Przygotowanie pracy magisterskiej 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 85 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 3,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 5

Strona WWW -



Pełny opis Zakres tematów seminarium 1. Przegląd literatury fizyczno-geograficznej i/lub społeczno-gospodarczej dotyczącej przyszłego obszaru

badań (opracowanie wykonywane przez studentów). 2. Referowanie problematyki związanej z tematyką danej specjalności. 3. Określenie tematyki pracy magisterskiej przy uwzględnieniu indywidualnych zainteresowań studenta. 4. Opracowanie planu pracy magisterskiej.




tematem












K2. Potrafi określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie zadania profil ogólnoakademicki:

295

K_K05, P2A_K03, K_K05, P2P_K03, profil praktyczny: K_K05, P2P_K03





W1. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji W2. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji W3. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U1. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U2. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U3. Dyskusja U4. Dyskusja. Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji U5. Przygotowanie pracy magisterskie, Wykonanie wymaganych prezentacji K1. Dyskusja K2. Dyskusja, Przygotowanie pracy magisterskiej, Wykonanie wymaganych prezentacji


Uwagi

296

Nazwa modułu KARTOZNAWSTWO I METODYKA KARTOGRAFICZNA


Semestr 1

ECTS 5



Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu historii kartografii, kartoznawstwa obejmującego kartografię topograficzną ziem polskich i światową kartografię atlasową oraz metodyki kartograficznej. Kształci umiejętności oceny map jako wytworów kultury oraz oceny ich przydatności do poznawania przeszłego stanu środowiska.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Początki kartografii (prahistoria). 2. Kartografia starożytna - Bliski Wschód, Grecja, Rzym. 3. Kartografia średniowiecza. 4. Kartografia okresu Wielkich odkryć geograficznych (wiek XVI). 5. Kartografia XVII-XVIII w. (kartografia atlasowa i okres pomiarów). 6. Mapa: definicje, funkcje i klasyfikacje. 7. Wielkoskalowe mapy ziem polskich z XIX i XX wieku. 8. Współczesne polskie mapy topograficzne. 9. Międzynarodowa Mapa Świata 1:1 000 000 i Mapa Świata 1:2 500 000. 10. Wielkoskalowe mapy tematyczne. 11. Ważniejsze kompleksowe atlasy świata, państw, regionów i miast. 12. Jakościowe metody prezentacji kartograficznej. 13. Ilościowe metody prezentacji kartograficznej. Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Sposoby przedstawiania rzeźby na mapach: metoda perspektywiczna, kreskowa, hipsometria. 2. Klasyfikacja map. 3. Grafika mapy WIG 1:100 000. 4. Cięcie arkuszowe map, godła mapy. 5. Sygnatury, metoda zasięgów. 6. Kartogram, kartodiagram, izolinie.

Literatura 1. Robinson A.H. i in., 1988: Podstawy kartografii. PWN, Warszawa; 2. Saliszczew K.A., 1998: Kartografia ogólna. PWN, Warszawa. 3. Pasławski J.(red), 2006, Wprowadzenie do kartografii i topografii, Wydawnictwo Nowa Era, Wrocław. 4. Sirko M., 1999, Zarys historii kartografii, Wyd. UMCS, Lublin 5. Żyszkowska W., Spallek W., Boerowicz D., 2012, Kartografia tematyczna, Wydawnictwo Naukowe PWN,. 6. M.J. Kraak , F. Ormeling, 1998, Kartografia - wizualizacja danych PWN. 7. Ratajski L. 1989, Metodyka geografii społeczno-ekonomicznej, PPWK


KW01; P2P_W05 W2. Zna najważniejsze wydarzenia i dzieła w historii kartografii KW01; P2P_W05 W3. Zna klasyfikacje map i atlasów. KW11; P2P_W07 W4. Zna mapy dawne mapy topograficzne z obszaru Polski KW12; P2P_W04 W5. Zna parametry map topograficznych i innych standardowych publikacji kartograficznych wydawanych

przez polską Służbę Geodezyjną i Kartograficzną od początku jej istnienia. KW12; P2P_W04 W6. Zna metody prezentacji kartograficznej i zna zasady doboru metod do wizualizacji kartograficznej

KW01; P2P_W04, KW05; P2P_W03 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi oceniać właściwości dawnych map. KU01; S2P_U02





297

U2. Umie klasyfikować mapy KU05; P2P_U01 U3. Umie porównać i ocenić jakość opracowań kartograficznych. KU01; S2P_U02, KU05; P2P_U01, KU06;

P2P_U05, S2P_U04 U4. Potrafi dobrać odpowiedni produkt kartograficzny lub jego elementy jako referencje dla opracowań

tematycznych. K_U08; P2P_U05, KU13; P2P_04 U5. Umie, zależnie od celu, dobrać metody wizualizacji kartograficznej i wykonać poprawną wizualizację

kartograficzną. KU05; P2P_U01, KU08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy na temat map oraz zmieniających się



Wykonanie wymaganych opracowań Egzamin ustny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Praca na materiałach źródłowych Wytwórcze ćwiczenia praktyczne


W1. wykład – egzamin ustny W2. wykład – egzamin ustny, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań W3. wykład – egzamin ustny, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań W4. wykład – egzamin ustny, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań W5. wykład – egzamin ustny, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań W6. wykład – egzamin ustny, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań U1. wykład – egzamin ustny, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań U2. wykład – egzamin ustny, laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań U3. laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań U4. laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań U5. laboratorium – wykonanie wymaganych opracowań K1. wykład – egzamin ustny– wykonanie wymaganych opracowań


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Andrzej Czerny, dr Paweł Cebrykow

Liczba godzin 45



KW01; P2P_W05 W2. Zna najważniejsze wydarzenia i dzieła w historii kartografii KW01; P2P_W05 W3. Zna klasyfikacje map i atlasów. KW11; P2P_W07 W4. Zna mapy dawne mapy topograficzne z obszaru Polski KW12; P2P_W04 W5. Zna parametry map topograficznych i innych standardowych publikacji kartograficznych wydawanych


KW01; P2P_W04, KW05; P2P_W03 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi oceniać właściwości dawnych map. KU01; S2P_U02 U2. Umie klasyfikować mapy KU05; P2P_U01 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy na temat map oraz zmieniających się



Zakres tematów 1. Początki kartografii (prahistoria). 2. Kartografia starożytna - Bliski Wschód, Grecja, Rzym. 3. Kartografia średniowiecza. 4. Kartografia okresu Wielkich odkryć geograficznych (wiek XVI). 5. Kartografia XVII-XVIII w. (kartografia atlasowa i okres pomiarów). 6. Mapa: definicje, funkcje i klasyfikacje. 7. Wielkoskalowe mapy ziem polskich z XIX i XX wieku.





298

8. Współczesne polskie mapy topograficzne. 9. Międzynarodowa Mapa Świata 1:1 000 000 i Mapa Świata 1:2 500 000. 10. Wielkoskalowe mapy tematyczne. 11. Ważniejsze kompleksowe atlasy świata, państw, regionów i miast. 12. Jakościowe metody prezentacji kartograficznej. 13. Ilościowe metody prezentacji kartograficznej.




Liczba godzin 45


Efekty kształcenia WIEDZA W4. Zna mapy dawne mapy topograficzne z obszaru Polski KW12; P2P_W04 W5. Zna parametry map topograficznych i innych standardowych publikacji kartograficznych wydawanych


KW01; P2P_W04, KW05; P2P_W03 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi oceniać właściwości dawnych map. KU01; S2P_U02 U2. Umie klasyfikować mapy KU05; P2P_U01 U3. Umie porównać i ocenić jakość opracowań kartograficznych. KU01; S2P_U02, KU05; P2P_U01, KU06;

P2P_U05, S2P_U04 U4. Potrafi dobrać odpowiedni produkt kartograficzny lub jego elementy jako referencje dla opracowań

tematycznych. K_U08; P2P_U05, KU13; P2P_04 U5. Umie, zależnie od celu, dobrać metody wizualizacji kartograficznej i wykonać poprawną wizualizację

kartograficzną. KU05; P2P_U01, KU08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy na temat map oraz zmieniających się



Zakres tematów 1. Sposoby przedstawiania rzeźby na mapach: metoda perspektywiczna, kreskowa, hipsometria. 2. Klasyfikacja map. 3. Grafika mapy WIG 1:100 000. 4. Cięcie arkuszowe map, godła mapy. 5. Sygnatury, metoda zasięgów. 6. Kartogram, kartodiagram, izolinie.






299

Nazwa modułu TECHNOLOGIE GEOINFORMACYJNE


Semestr 1

ECTS 4



Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu technologii geoinformacyjnych. Prezentuje przegląd architektury, usług, zastosowań geograficznych systemów informacyjnych. Kształci umiejętności przetwarzania danych przestrzennych.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Architektura oprogramowania GIS, CAD 2. Typy oprogramowania do przetwarzania danych przestrzennych 3. Zastosowania geograficznych systemów informacyjnych 4. Zastosowania danych przestrzennych 5. Standardy wymiany danych przestrzennych Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Charakterystyka wiodącego oprogramowania GIS 2. Charakterystyka wiodącego oprogramowania CAD 3. Analizy danych przestrzennych z wykorzystaniem oprogramowania licencjonowanego i typu open source 4. Przegląd możliwości, zalety i ograniczenia wybranych programów do przetwarzania danych

przestrzennych




komputerowego wspomagania projektowania; K_W01; P2P_W05 W2. Zna architekturę oprogramowania GIS; K_W10; P2P_W06 W3. Zna typy oprogramowania GIS i CAD; K_W10; P2P_W06 W4. Zna zalety i ograniczenia systemów geoinformacyjnych; K_W11; P2P_W07 W5. Zna główne zastosowania GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 W6. Zna sposoby wymiany danych w systemach GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi wykorzystywać oprogramowanie GIS; K_U05; P2P_U01 U2. Potrafi manipulować danymi przestrzennymi w celu wizualizacji informacji; K_U07; P2P_U05, S2P_U04 U3. Korzysta z różnych źródeł danych w tym z zasobów dostępnych w sieci Internet; K-U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania wiedzy dotyczącej geograficznych systemów informacyjnych





300


W1, wykład - pisemne zaliczenie na ocenę W2, wykład - pisemne zaliczenie na ocenę W3, wykład - pisemne zaliczenie na ocenę W4, wykład - pisemne zaliczenie na ocenę, laboratorium - prace zaliczeniowe W5, wykład - pisemne zaliczenie na ocenę, laboratorium - prace zaliczeniowe W6, wykład - pisemne zaliczenie na ocenę, laboratorium - prace zaliczeniowe U1, laboratorium - prace zaliczeniowe U2, laboratorium - prace zaliczeniowe U3, laboratorium - prace zaliczeniowe K1, wykład - pisemne zaliczenie na ocenę, laboratorium - prace zaliczeniowe K2, laboratorium - prace zaliczeniowe


Uwagi

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 15

Literatura 1. Longley P., Goodchild M., Maguire D., Hind. D. 2008: GIS. Teoria i praktyka, PWN, Warszawa. 2. Gotlib D., Iwaniak A., Olszewski R. 2007: GIS. Obszary zastosowań, PWN, Warszawa

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię dotyczącą geograficznych systemów informacyjnych oraz

komputerowego wspomagania projektowania; K_W01; P2P_W05 W2. Zna architekturę oprogramowania GIS; K_W10; P2P_W06 W3. Zna typy oprogramowania GIS i CAD; K_W10; P2P_W06 W4. Zna zalety i ograniczenia systemów geoinformacyjnych; K_W11; P2P_W07 W5. Zna główne zastosowania GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 W6. Zna sposoby wymiany danych w systemach GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U3. Korzysta z różnych źródeł danych w tym z zasobów dostępnych w sieci Internet; K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania wiedzy dotyczącej geograficznych systemów informacyjnych

oraz kompetencji w zakresie technologii geoinformacyjnych; K_K01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07

Kryteria oceniania pisemne zaliczenie na ocenę

Zakres tematów 1. Architektura oprogramowania GIS, CAD 2. Typy oprogramowania do przetwarzania danych przestrzennych 3. Zastosowania geograficznych systemów informacyjnych 4. Zastosowania danych przestrzennych 5. Standardy wymiany danych przestrzennych



Osoby prowadzące dr Tomasz Kołodziej, mgr Piotr Demczuk

Liczba godzin 30




komputerowego wspomagania projektowania; K_W01; P2P_W05 W2. Zna architekturę oprogramowania GIS; K_W10; P2P_W06 W3. Zna typy oprogramowania GIS i CAD; K_W10; P2P_W06 W4. Zna zalety i ograniczenia systemów geoinformacyjnych; K_W11; P2P_W07 W5. Zna główne zastosowania GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 W6. Zna sposoby wymiany danych w systemach GIS i CAD; K_W11; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi wykorzystywać oprogramowanie GIS; K_U05; P2P_U01 U2. Potrafi manipulować danymi przestrzennymi w celu wizualizacji informacji; K-U07; P2P_U05, S2P_U04 U3. Korzysta z różnych źródeł danych w tym z zasobów dostępnych w sieci Internet; K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Ma świadomość konieczności poszerzania wiedzy dotyczącej geograficznych systemów informacyjnych



Zakres tematów 1. Charakterystyka wiodącego oprogramowania GIS

301

2. Charakterystyka wiodącego oprogramowania CAD 3. Analizy danych przestrzennych z wykorzystaniem oprogramowania licencjonowanego i typu open source 4. Przegląd możliwości, zalety i ograniczenia wybranych programów do przetwarzania danych

przestrzennych


302

Nazwa modułu REDAKCJA I REPRODUKCJA KARTOGRAFICZNA


Semestr 2

ECTS 4



Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu podstaw redakcji map i atlasów oraz z reprodukcji kartograficznej. Kształci umiejętności w zakresie redagowania wykonania i przygotowania do druku własnej mapy.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Kompozycja mapy i zmienne graficzne. 2. Etapy opracowania mapy i aktualizacji map całym szeregu skalowym (w tym mapy sozologicznej i

hydrograficznej), zasady redakcji atlasów. 3. Legenda mapy. 4. Pisma (typografia). 5. Nazewnictwo geograficzne i opis mapy. 6. Podkład mapy tematycznej. 7. Generalizacja (w tym generalizacja bazy danych obiektów topograficznych i NMT). 8. Technologie reprodukcji map (rozwój historyczny). 9. Barwa i Monitory. 10. Druk cyfrowy. 11. Podłoża drukowe. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przygotowanie koncepcji autorskiej mapy. 2. Wykonanie własnej mapy. 3. przygotowanie mapy do wydruku offsetowego.

Literatura 1. Brokman L., 1989: Redakcja map i reprodukcja kartograficzna. Olsztyn 2. Grygorenko W., 1970: Redakcja i opracowywanie map gólnogeograficznych. Warszawa. 3. Projektowanie i redakcja map - Główne problemy współczesnej kartografii – materiały. szkół

kartograficznych pod redakcją W. Pawlaka, Wrocław 2005. 4. Robinson A.H. i in., 1988: Podstawy kartografii. PWN, Warszawa. 5. Saliszczew K.A., 1998: Kartografia ogólna. PWN, Warszawa. 6. Pasławski J.(red), 2006, Wprowadzenie do kartografii i topografii, Wydawnictwo Nowa Era, Wrocław.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię z zakresu redakcji i reprodukcji K_W05; P2P_W03 W2. Zna podstawy generalizacji kartograficznej w tym generalizacji bazy danych obiektów topograficznych

oraz bazy NMT. K_W01; P2P_W05, K_W11; P2P_W07 W3. Zna zasady kompozycji mapy. K_W11; P2P_W07, K_W12; P2P_W04 W4. Zna zmienne graficzne i podstawy technik drukarskich K_W05; P2P_W03 W5. Zna zasady przygotowania mapy do druku. K_W05; P2P_W03, K_W08 P2P_W06, K_W12 P2P_W04 W6. Zna zasady wykorzystania materiałów objętych prawem autorskim i majątkowym. K_W15 P2P_W10 UMIEJĘTNOŚCI U1. Umie przeprowadzić generalizację treści mapy w tym generalizację bazy danych obiektów

topograficznych oraz bazy NMT na potrzeby standardowych opracowań kartograficznych. K_U01; S2P_U02

U2. Umie samodzielnie zredagować mapę o złożonej treści. K_U05; P2P_U01 U3. Potrafi przygotować mapę do procesu druku offsetowego. K_U04; P2P_U04 U4. Potrafi przeprowadzić proces redakcji wybranych rodzajów map i atlasów. KOMPETENCJE SPOŁECZNE

303

K1. Jest świadomy konieczności uzupełniania wiedzy w zakresie technik redagowania map i reprodukcji kartograficznej. K_K01

K2. Posiada kompetencje w zakresie tworzenia zespołów redakcyjnych i zarządzania nimi. K_K02; P2P_K02, S2P_K02. K_K04; P2P_K08. K_K05, P2P_K02. K_K07, P2P_K06



Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Wytwórcze ćwiczenie praktyczne


W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań W3, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań W4, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań W5. wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U1, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U2, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U3, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U4. laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe K2. wykład - egzamin pisemny, laboratorium - prace zaliczeniowe


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr hab. Andrzej Czerny

Liczba godzin 20

Literatura 1. Brokman L., 1989: Redakcja map i reprodukcja kartograficzna. Olsztyn 2. Grygorenko W., 1970: Redakcja i opracowywanie map gólnogeograficznych. Warszawa. 3. Projektowanie i redakcja map - Główne problemy współczesnej kartografii – materiały. szkół

kartograficznych pod redakcją W. Pawlaka, Wrocław 2005. 4. Robinson A.H. i in., 1988: Podstawy kartografii. PWN, Warszawa 5. Saliszczew K.A., 1998: Kartografia ogólna. PWN, Warszawa 6. Pasławski J.(red), 2006, Wprowadzenie do kartografii i topografii, Wydawnictwo Nowa Era, Wrocław.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawową terminologię z zakresu redakcji i reprodukcji K_W05; P2P_W03 W2. Zna podstawy generalizacji kartograficznej w tym generalizacji bazy danych obiektów topograficznych

oraz bazy NMT. K_W01; P2P_W05, K_W11; P2P_W07 W3. Zna zasady kompozycji mapy. K_W11; P2P_W07, K_W12; P2P_W04 W4. Zna zmienne graficzne i podstawy technik drukarskich K_W05; P2P_W03 W5. Zna zasady przygotowania mapy do druku. K_W05; P2P_W03, K_W08 P2P_W06, K_W12 P2P_W04 W6. Zna zasady wykorzystania materiałów objętych prawem autorskim i majątkowym. K_W15 P2P_W10 UMIEJĘTNOŚCI U2. Umie samodzielnie zredagować mapę o złożonej treści. K_U05; P2P_U01 U3. Potrafi przygotować mapę do procesu druku offsetowego. K_U04; P2P_U04 U4. Potrafi przeprowadzić proces redakcji wybranych rodzajów map i atlasów. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności uzupełniania wiedzy w zakresie technik redagowania map i reprodukcji

kartograficznej. K_K01 K2. Posiada kompetencje w zakresie tworzenia zespołów redakcyjnych i zarządzania nimi. K_K02;

P2P_K02, S2P_K02. K_K04; P2P_K08. K_K05, P2P_K02. K_K07, P2P_K06


Zakres tematów 1. Kompozycja mapy i zmienne graficzne. 2. Etapy opracowania mapy i aktualizacji map całym szeregu skalowym (w tym mapy sozologicznej i

hydrograficznej), zasady redakcji atlasów. 3. Legenda mapy. 4. Pisma (typografia). 5. Nazewnictwo geograficzne i opis mapy. 6. Podkład mapy tematycznej. 7. Generalizacja (w tym generalizacja bazy danych obiektów topograficznych i NMT). 8. Technologie reprodukcji map (rozwój historyczny). 9. Barwa i Monitory. 10. Druk cyfrowy. 11. Podłoża drukowe.




304

Liczba godzin 35

Literatura 1. Brokman L., 1989: Redakcja map i reprodukcja kartograficzna. Olsztyn. 2. Grygorenko W., 1970: Redakcja i opracowywanie map gólnogeograficznych. Warszawa. 3. Projektowanie i redakcja map - Główne problemy współczesnej kartografii – materiały. szkół

kartograficznych pod redakcją W. Pawlaka, Wrocław 2005. 4. Robinson A.H. i in., 1988: Podstawy kartografii. PWN, Warszawa. 5. Saliszczew K.A., 1998: Kartografia ogólna. PWN, Warszawa. 6. Pasławski J.(red), 2006, Wprowadzenie do kartografii i topografii, Wydawnictwo Nowa Era, Wrocław.

Efekty kształcenia WIEDZA W6. Zna zasady wykorzystania materiałów objętych prawem autorskim i majątkowym. K_W15 P2P_W10 UMIEJĘTNOŚCI U1. Umie przeprowadzić generalizację treści mapy w tym generalizację bazy danych obiektów

topograficznych oraz bazy NMT na potrzeby standardowych opracowań kartograficznych. K_U01; S2P_U02

U2. Umie samodzielnie zredagować mapę o złożonej treści. K_U05; P2P_U01 U3. Potrafi przygotować mapę do procesu druku offsetowego. K_U04; P2P_U04 U4. Potrafi przeprowadzić proces redakcji wybranych rodzajów map i atlasów. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności uzupełniania wiedzy w zakresie technik redagowania map i reprodukcji

kartograficznej. K_K01 K2. Posiada kompetencje w zakresie tworzenia zespołów redakcyjnych i zarządzania nimi. K_K02;

P2P_K02, S2P_K02. K_K04; P2P_K08. K_K05, P2P_K02. K_K07, P2P_K06


Zakres tematów 1. Przygotowanie koncepcji autorskiej mapy. 2. Wykonanie własnej mapy. 3. Przygotowanie mapy do wydruku offsetowego

Metody dydaktyczne Wytwórcze ćwiczenie praktyczne

305

Nazwa modułu KARTOGRAFIA MATEMATYCZNA I STATYSTYKA


Semestr 1

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Laboratorium 30 Konsultacje 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 35 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 15 Studiowanie literatury 5 Przygotowanie do kolokwium 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 35 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę o matematycznej konstrukcji siatek kartograficznych oraz wykształcenie umiejętności analizowania i badania zniekształceń na mapach. Zawiera również wiadomości o metodach statystycznych wykorzystywanych w modelowaniu danych przestrzennych.

Pełny opis Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Równania różniczkowe o zmiennych rozdzielonych. 2. Kształt i wymiary Ziemi. 3. Teoria zniekształceń odwzorowawczych. 4. Systematyczne badanie odwzorowań azymutalnych, walcowych i stożkowych. 5. Rozpoznawanie, wybór i stosowanie siatek kartograficznych. 6. Szeregi statystyczne i statystyki opisowe. 7. Analiza korelacji i regresji. 8. Regresja wieloraka.


Warszawa. 3. Krysicki W., Włodarski L, 2005-2010: Analiza matematyczna w zadaniach cz. II. PWN, Warszawa. 4. Łomnicki A., 1956: Kartografia matematyczna. PWN, Warszawa. 5. Różycki J., 1978: Kartografia matematyczna. PWN, Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawy teorii odwzorowań kartograficznych i teorii zniekształceń; K_W11; P2P_W07 W2. Zna właściwości różnych siatek kartograficznych i zasady ich właściwego wyboru; K_W12; P2P_W04 W3. Zna metody statystyczne badania współzależności zjawisk; K_W08; P2P_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Stosuje techniki matematyczne do konstrukcji odwzorowań kartograficznych; K_U05; P2P_U01 U2. Przeprowadza badania wielkości, rodzaju i rozkładu zniekształceń odwzorowawczych, interpretuje

wyniki i formułuje wnioski praktyczne; K_U10; P2P_U06 U3. Wykorzystuje metody statystyczne do analizy danych; K_U06; P2P_U05, S2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji zawodowych; K_K01; P2P_K01,

P2P_K05, P2P_K07





W1, laboratorium – kolokwia śródsemestralne W2, laboratorium – kolokwia śródsemestralne W3, laboratorium – kolokwia śródsemestralne U1, laboratorium – kolokwia śródsemestralne U2, laboratorium – kolokwia śródsemestralne U3, laboratorium – kolokwia śródsemestralne K1, laboratorium – kolokwia śródsemestralne

Wymagania wstępne Podstawowe wiadomości z zakresu rachunku różniczkowego i całkowego

Uwagi


Osoby prowadzące mgr Anna Łoboda

306

Liczba godzin 30


Warszawa. 3. Krysicki W., Włodarski L, 2005-2010: Analiza matematyczna w zadaniach cz. II. PWN, Warszawa. 4. Łomnicki A., 1956: Kartografia matematyczna. PWN, Warszawa. 5. Różycki J., 1978: Kartografia matematyczna. PWN, Warszawa.

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawy teorii odwzorowań kartograficznych i teorii zniekształceń; K_W11; P2P_W07 W2. Zna właściwości różnych siatek kartograficznych i zasady ich właściwego wyboru; K_W12; P2P_W04 W3. Zna metody statystyczne badania współzależności zjawisk; K_W08; P2P_W06 UMIEJĘTNOŚCI U1. Stosuje techniki matematyczne do konstrukcji odwzorowań kartograficznych; K_U05; P2P_U01 U2. Przeprowadza badania wielkości, rodzaju i rozkładu zniekształceń odwzorowawczych, interpretuje

wyniki i formułuje wnioski praktyczne; K_U10; P2P_U06 U3. Wykorzystuje metody statystyczne do analizy danych; K_U06; P2P_U05, S2P_U04 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji zawodowych; K_K01; P2P_K01,

P2P_K05, P2P_K07

Kryteria oceniania Kolokwia śródsemestralne

Zakres tematów 1. Równania różniczkowe o zmiennych rozdzielonych 2. Kształt i wymiary Ziemi 3. Teoria zniekształceń odwzorowawczych 4. Systematyczne badanie odwzorowań azymutalnych, walcowych i stożkowych 5. Rozpoznawanie, wybór i stosowanie siatek kartograficznych 6. Szeregi statystyczne i statystyki opisowe 7. Analiza korelacji i regresji 8. Regresja wieloraka


307

Nazwa modułu TELEDETEKCJA I FOTOGRAMETRIA


Semestr 3

ECTS 6



Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje zagadnienia dotyczące teledetekcji środowiska w szczególności przetwarzania danych w celu wzmocnienia wartości informacyjnej obrazów oraz ekstrakcji informacji. Zawiera również podstawowe zagadnienia z zakresu fotogrametrii dotyczące pomiarów na mapach i korekcji geometrycznej zdjęć.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Metody akwizycji danych metodami teledetekcji. 2. Właściwości cyfrowych danych teledetekcyjnych. 3. Charakterystyka spektralna obiektów topograficznych. 4. Metodyka przetwarzania zdjęć satelitarnych. 5. Metody wzmocnienia wartości informacyjnej obrazów. 6. Metody klasyfikacji zdjęć satelitarnych. 7. Szacowanie dokładności klasyfikacji. 8. Zadania i metody fotogrametrii. Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Wzmocnienie przestrzenne obrazów. 2. Wzmocnienie radiometryczne obrazów. 3. Klasyfikacja nadzorowana i nienadzorowana zdjęcia. 4. Klasyfikacja nienadzorowana metodą ISODATA i k-średnich. 5. Oszacowanie dokładności klasyfikacji. 6. Rejestracja i rektyfikacja zdjęć. 7. Mozaikowanie zdjęć. 8. Pomiary na zdjęciach lotniczych i satelitarnych.




P2P_U01, K_U06; P2P_U05, S2P_U04, K_U07; P2P_U05 S2P_U04, K_U08; P2P_U05 U2. Potrafi przeprowadzić pomiary na zdjęciach lotniczych i satelitarnych K_U05; P2P_U01, K_U07;



wyniki, K_U05; P2P_U01, K_U06; P2P_U05, S2P_U04, K_U07; P2P_U05 S2P_U04, K_U08; P2P_U05

308


technik pozyskiwania informacji i wiedzy; K_01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07 K2. Ustala hierarchię i kolejność działań w ramach określonego postępowania; K_K05; P2P_K03


Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji; Egzamin pisemny

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Prezentacja multimedialna; Praca na materiałach źródłowych; Metoda projektu; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne


W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny W3, wykład - egzamin pisemny, W4, wykład - egzamin pisemny, U1, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U2, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U3, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U4, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji K2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji


Uwagi

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 15


Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna właściwości danych obrazowych K_W05; P2P_W03, K_W08; P2P_W06 W2. Zna metody pozyskiwania danych teledetekcyjnych K_W05; P2P_W03 W3. Zna podstawowe metody wzmocnienia radiometrycznego, spektralnego i przestrzennego zdjęć


P2P_U01, K_U06; P2P_U05, S2P_U04, K_U07; P2P_U05, S2P_U04, K_U08; P2P_U05 U2. Potrafi przeprowadzić pomiary na zdjęciach lotniczych i satelitarnych K_U05; P2P_U01, K_U07;




technik pozyskiwania informacji i wiedzy; K_01; P2P_K01, P2P_K05, P2P_K07 K2. Ustala hierarchię i kolejność działań w ramach określonego postępowania; K_K05; P2P_K03


Zakres tematów 1. Metody akwizycji danych metodami teledetekcji. 2. Właściwości cyfrowych danych teledetekcyjnych. 3. Charakterystyka spektralna obiektów topograficznych. 4. Metodyka przetwarzania zdjęć satelitarnych. 5. Metody wzmocnienia wartości informacyjnej obrazów. 6. Metody klasyfikacji zdjęć satelitarnych. 7. Szacowanie dokładności klasyfikacji. 8. Zadania i metody fotogrametrii.




Liczba godzin 30

Literatura 1. Adamczyk J., Będkowski K., 2008. Metody cyfrowe w teledetekcji. Wyd. SGGW, Warszawa

309

2. Sanecki J., 2006. Teledetekcja, pozyskiwanie danych. Wyd. Nauk.-Techn. Warszawa 3. Kuczyński Z., 2014. Fotogrametria. PWN, Warszawa.









Zakres tematów 1. Wzmocnienie przestrzenne obrazów. 2. Wzmocnienie radiometryczne obrazów. 3. Klasyfikacja nadzorowana i nienadzorowana zdjęcia. 4. Klasyfikacja nienadzorowana metodą ISODATA i k-średnich. 5. Oszacowanie dokładności klasyfikacji . 6. Rejestracja i rektyfikacja zdjęć. 7. Mozaikowanie zdjęć. 8. Pomiary na zdjęciach lotniczych i satelitarnych.

Metody dydaktyczne Praca na materiałach źródłowych; Metoda projektu; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne

310

Nazwa modułu ANALIZY I MODELOWANIE PRZESTRZENNE


Semestr 4

ECTS 4


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Laboratorium 40 Konsultacje 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 60 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 20 Dokończenie zadań/sprawozdań z zajęć laboratoryjnych 20 Studiowanie literatury 10 Przygotowanie się do egzaminu 10 Łączna liczba godzin niekontaktowych 60 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 4

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje zagadnienia dotyczące sposobów analizy danych odniesionych geograficznie, których celem jest przygotowanie informacji do działań decyzyjnych, projektowych lub badań zjawisk o cechach przestrzennych. W module szczególną role zajmują analizy geostatystyczne i modelowanie przestrzenne danych o charakterze ciągłym.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: Blok treściowy analizy przestrzenne: 1. Definicja analizy i modelowania z wykorzystaniem danych przestrzennych. 2. Modele rzeczywistości geograficznej. 3. Metodyka analiz przestrzennych. 4. Klasyfikacja analiz przestrzennych. 5. Cele i przeznaczenie metod analiz przestrzennych. 6. Problem generalizacji danych na potrzeby kartograficznych opracowań tematycznych. Blok treściowy podstawy geostatystyki: 1. Zastosowania geostatystyki w modelowaniu przestrzennym. 2. Autokorelacja przestrzenna i zmienna zregionalizowana. 3. Metodyka próbkowania danych. 4. Metody deterministyczne interpolacji danych. 5. Metody stochastyczne interpolacji danych (kriging). Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia:

Blok treściowy analizy przestrzenne: 1. Przygotowanie i dobór danych do analiz. 2. Analizy kartometryczne. 3. Selekcja atrybutowa, selekcja obiektów według warunków topologicznych, reklasyfikacja, agregacja. 4. Analizy wielokryterialne. 5. Generalizacja bazy danych przestrzennych.

Blok treściowy podstawy geostatystyki:

1. Deterministyczne metody interpolacji danych. 2. Stochastyczne metody interpolacji danych. 3. Strategie próbkowanie danych.




Kartograficzny, T. 35, nr 2. 6. ArcGIS Help Library, http://resources.arcgis.com/en/help/. ESRI


przestrzennych K_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07

311

W2. Zna strategie próbkowania danych przestrzennych K_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W3. Zna deterministyczne i stochastyczne metody interpolacji K_W08; P2P_W06, K_W11; P2P_W07 W4. Zna zagadnienia modelowania pojęciowego i formalnego (bazodanowego, matematycznego) K_W08;


badanego zjawiska i celu modelowania K_U06; P2P_U05 S2P_U04, K_U05; P1P_U03, K_U08; P2P_U05



U4. Potrafi wykonać podstawowe analizy geostatystyczne K_U05; P1P_U03, K_U06; P2P_U05 S2P_U04, K_U07; P2P_U05 S2P_U04, K_U08; P2P_U05

U5. Potrafi przeprowadzać generalizację bazy danych przestrzennych w zależności od celu opracowania kartograficznego K_U05; P1P_U03, K_U06; P2P_U05 S2P_U04, K_U07; P2P_U05 S2P_U04, K_U08; P2P_U05





Egzamin pisemny ; Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Studium przypadku; Praca na materiałach źródłowych; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne


W1, wykład - egzamin pisemny W2, wykład - egzamin pisemny W3, wykład - egzamin pisemny, W4, wykład - egzamin pisemny, W5, wykład - egzamin pisemny, U1, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U2, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U3, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji U4, laboratorium - Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji K2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Mirosław Krukowski, Krzysztof Kałamucki

Liczba godzin 15




Kartograficzny, T. 35, nr 2.




312








Zakres tematów Blok treściowy analizy przestrzenne: 1. Definicja analizy i modelowania z wykorzystaniem danych przestrzennych. 2. Modele rzeczywistości geograficznej. 3. Metodyka analiz przestrzennych. 4. Klasyfikacja analiz przestrzennych. 5. Cele i przeznaczenie metod analiz przestrzennych. 6. Problem generalizacji danych na potrzeby kartograficznych opracowań tematycznych. Blok treściowy podstawy geostatystyki: 1. Zastosowania geostatystyki w modelowaniu przestrzennym. 2. Autokorelacja przestrzenna i zmienna zregionalizowana. 3. Metodyka próbkowania danych. 4. Metody deterministyczne interpolacji danych. 5. Metody stochastyczne interpolacji danych (kriging).

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny; Studium przypadku;


Osoby prowadzące dr Mirosław Krukowski, mgr Anna Łoboda

Liczba godzin 40




Kartograficzny, T. 35, nr 2. 6. ArcGIS Help Library, http://resources.arcgis.com/en/help/. ESRI







U4. Potrafi wykonać podstawowe analizy geostatystyczne K_U05; P1P_U03, K_U06; P2P_U05 S2P_U04, K_U07; P2P_U05 S2P_U04, K_U08; P2P_U05

U5. Potrafi przeprowadzać generalizację bazy danych przestrzennych w zależności od celu opracowania kartograficznego K_U05; P1P_U03, K_U06; P2P_U05 S2P_U04, K_U07; P2P_U05 S2P_U04, K_U08; P2P_U05


313




Zakres tematów Blok treściowy analizy przestrzenne: 1. Przygotowanie i dobór danych do analiz. 2. Analizy kartometryczne. 3. Selekcja atrybutowa, selekcja obiektów według warunków topologicznych, reklasyfikacja, agregacja. 4. Analizy wielokryterialne. 5. Generalizacja bazy danych przestrzennych.

Blok treściowy podstawy geostatystyki:

1. Deterministyczne metody interpolacji danych. 2. Stochastyczne metody interpolacji danych. 3. Strategie próbkowanie danych.

Metody dydaktyczne Studium przypadku; Praca na materiałach źródłowych; Wytwórcze ćwiczenia praktyczne

314

Nazwa modułu GROMADZENIE I PRZETWARZANIE DANYCH PRZESTRZENNYCH


Semestr 4

ECTS 4


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 15 Laboratorium 60 Konsultacje 10 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 85 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 20 Przygotowanie się do egzaminu 30 Łączna liczba godzin niekontaktowych 50 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 4

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje wiedzę z zakresu gromadzenia i przetwarzania danych. Prezentuje rodzaje i modele danych przestrzennych. Kształci umiejętności pozyskiwania, przetwarzania i udostępniania danych przestrzennych.

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Przegląd danych przestrzennych 2. Zastosowania rastrowych i wektorowych modeli danych przestrzennych 3. Przegląd metod gromadzenia, rozpowszechniania i przetwarzania danych przestrzennych 4. Przegląd infrastruktury danych przestrzennych w Polsce i krajach Unii Europejskiej 5. Zasady konwersji danych przestrzennych pomiędzy różnymi modelami Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Praca na różnych rodzajach danych przestrzennych 2. Konwersja danych rastrowych i wektorowych 3. Analizy danych tworzących infrastrukturę danych przestrzennych na przykładzie bazy Danych Obiektów













315



Prace zaliczeniowe;



W1-W5, U1-U5, K1-K2, prace zaliczeniowe


Uwagi

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 15

Literatura 1. Longley P., Goodchild M., Maguire D., Hind. D. 2008: GIS. Teoria i praktyka, PWN, Warszawa. 2. Gotlib D., Iwaniak A., Olszewski R. 2007: GIS. Obszary zastosowań, PWN, Warszawa 3. Szczepanek R., 2013: Systemy informacji przestrzennej z Quantum GIS część I, Politechnika Krakowska.


przestrzennych; K_W10; P2P_W06 W5. Zna metody i narzędzia oceny danych przestrzennych; K_W11; P2P_W07 UMIEJĘTNOŚCI U2. Potrafi scharakteryzować różne sposoby gromadzenia, rozpowszechniania i przetwarzania danych;






Zakres tematów 1. Przegląd danych przestrzennych 2. Zastosowania rastrowych i wektorowych modeli danych przestrzennych 3. Przegląd metod gromadzenia, rozpowszechniania i przetwarzania danych przestrzennych 5. Przegląd infrastruktury danych przestrzennych w Polsce i krajach Unii Europejskiej 6. Zasady konwersji danych przestrzennych pomiędzy różnymi modelami




Liczba godzin 60






K_U05; P2P_U01

316

U3. Potrafi scharakteryzować infrastrukturę danych przestrzennych w Polsce i w krajach Unii Europejskiej; K_U05; P2P_U01

U4. Wykorzystuje zaawansowane programy GIS służące tworzeniu baz danych o środowisku i wykonywaniu analiz przestrzennych; K_U07; P2P_U05, S2P_U04

U5. Biegle korzysta z różnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je stosownie do realizowanego celu; K_U08; P2P_U05

KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Student jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i




Zakres tematów 1. Praca na różnych rodzajach danych przestrzennych 2. Konwersja danych rastrowych i wektorowych 3. Analizy danych tworzących infrastrukturę danych przestrzennych na przykładzie bazy Danych Obiektów




317

Nazwa modułu KARTOGRAFIA URZĘDOWA


Semestr 3

ECTS 10


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 30 Laboratorium 45 Konsultacje 30 Egzamin 2 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 107 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 4 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 50 Studiowanie literatury 50 Przygotowanie się do egzaminu 50 Łączna liczba godzin niekontaktowych 150 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 6 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 10

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje

Pełny opis Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Podstawy prawne funkcjonowania polskich służb geodezyjnych i kartograficznych 2. Prawo autorskie i uprawnienia zawodowe w zakresie kartografii 3. Krajowa Infrastruktura Informacji Przestrzennej 4. Urzędowe mapy topograficzne 5. Urzędowe mapy tematyczne 6. Urzędowe referencyjne bazy danych przestrzennych, rejestry publiczne 7. Baza Danych Obiektów Topograficznych 8. Kartografia wojskowa Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Tworzenie, aktualizacja i wykorzystanie baz danych obiektów topograficznych 2. Geoportal, struktura, zasoby i usługi 3. Zastosowanie baz danych tematycznych z PZGiK 4. Numeryczny Model Terenu, charakterystyka i wykorzystanie 5. Aktualizacja baz danych przestrzennych 6. Wojskowe mapy topograficzne 7. Ortofotomapy jako podstawa aktualizacji map 8. Aktualizacja terenowa na przykładzie BDOT

Literatura 1. Olszewski R. Gotlib D., red., 2013, Rola bazy danych obiektów topograficznych w tworzeniu infrastruktury informacji przestrzennej w Polsce, GUGiK

2. Białousz S., Bielecka E., red., 2012, INSPIRE i Krajowa Infrastruktura Informacji Przestrzennej. Podstawy teoretyczne i aspekty praktyczne, GUGiK

3. Ustawa Prawo Geodezyjne i Kartograficzne 4. Ustawa o infrastrukturze informacji przestrzennej 5. Ustawa o prawie autorskim i prawach pokrewnych 6. Stankiewicz M., Głażewski A., 2000: Współczesne mapy topograficzne w wersji cywilnej. W: Kartografia

polska u progu XXI w. Materiały Ogólnopolskich Konferencji Kartograficznych, T. 22, s. 7–32. 7. Skorowidze map topograficznych Polski

Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna podstawy prawne funkcjonowania polskich służb geodezyjnych i kartograficznych K_W15;

P2P_W10, K_W16; P2P_W10 W2. Zna podstawy prawa autorskiego w zakresie utworów kartograficznych K_W15; P2P_W10 W3. Zna modele funkcjonalne, zasady projektowania, tworzenia, aktualizacji i harmonizacji urzędowych baz

danych K_W12, P2P_W04, K_W08; P2P_W06 W4. Zna urzędowe mapy topograficzne i tematyczne K_W12, P2P_W04 W5. Zna urzędowe bazy danych przestrzennych K_W12, P2P_W04 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi pozyskiwać i aktualizować dane na potrzeby BDOT K_U07; P2P_U05, P2P_U04, U2. Potrafi korzystać z zasobów i usług Geoportalu K_U05; P2P_U01 U3. Potrafi wykorzystać ortofotomapy do aktualizacji map K_U05; P2P_U01, K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U4. Potrafi redagować proste mapy w oparciu o urzędowe bazy danych K_U08; P2P_U05

318

U5. Potrafi wykorzystać NMT do wizualizacji rzeźby ternu K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi pracować w grupie K_K02; P2P_K02, S2P_K02 K2. Ma świadomość problemów związanych z wykonywaniem zawodu kartografa K_K07; P2P_K04,



Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Praca na materiałach źródłowych Wytwórcze ćwiczenie praktyczne


W1. wykład - egzamin pisemny W2. wykład - egzamin pisemny W3. wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań W4. wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań W5. wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U1. wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U2. laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U3. laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U4. laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań U5. laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań K1. wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań K2. wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań K3. wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań

Wymagania wstępne Zaliczenie przedmiotu Kartografia i teledetekcja

Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Krzysztof Kałamucki

Liczba godzin 30







danych K_W12, P2P_W04, K_W08; P2P_W06 W4. Zna urzędowe mapy topograficzne i tematyczne K_W12, P2P_W04 W5. Zna urzędowe bazy danych przestrzennych K_W12, P2P_W04 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi pozyskiwać i aktualizować dane na potrzeby BDOT K_U07; P2P_U05, P2P_U04, U2. Potrafi korzystać z zasobów i usług Geoportalu K_U05; P2P_U01 U3. Potrafi wykorzystać ortofotomapy do aktualizacji map K_U05; P2P_U01, K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U4. Potrafi redagować proste mapy w oparciu o urzędowe bazy danych K_U08; P2P_U05 U5. Potrafi wykorzystać NMT do wizualizacji rzeźby ternu K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi pracować w grupie K_K02; P2P_K02, S2P_K02 K2. Ma świadomość problemów związanych z wykonywaniem zawodu kartografa K_K07; P2P_K04


Zakres tematów 1. Podstawy prawne funkcjonowania polskich służb geodezyjnych i kartograficznych 2. Prawo autorskie i uprawnienia zawodowe w zakresie kartografii 3. Krajowa Infrastruktura Informacji Przestrzennej 4. Urzędowe mapy topograficzne 5. Urzędowe mapy tematyczne 6. Urzędowe referencyjne bazy danych przestrzennych, rejestry publiczne 7. Baza Danych Obiektów Topograficznych 8. Kartografia wojskowa

319



Osoby prowadzące dr Krzysztof Kałamucki

Liczba godzin 45







danych K_W12, P2P_W04, K_W08; P2P_W06 W4. Zna urzędowe mapy topograficzne i tematyczne K_W12, P2P_W04 W5. Zna urzędowe bazy danych przestrzennych K_W12, P2P_W04 UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi pozyskiwać i aktualizować dane na potrzeby BDOT K_U07; P2P_U05, P2P_U04, U2. Potrafi korzystać z zasobów i usług Geoportalu K_U05; P2P_U01, U3. Potrafi wykorzystać ortofotomapy do aktualizacji map K_U05; P2P_U01, K_U06; P2P_U05, S2P_U04 U4. Potrafi redagować proste mapy w oparciu o urzędowe bazy danych K_U08; P2P_U05 U5. Potrafi wykorzystać NMT do wizualizacji rzeźby ternu K_U08; P2P_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Potrafi pracować w grupie K_K02; P2P_K02, S2P_K02 K2. Ma świadomość problemów związanych z wykonywaniem zawodu kartografa K_K07; P2P_K04,


Zakres tematów 1. Tworzenie, aktualizacja i wykorzystanie baz danych obiektów topograficznych 2. Geoportal, struktura, zasoby i usługi 3. Zastosowanie baz danych tematycznych z PZGiK 4. Numeryczny Model Terenu, charakterystyka i wykorzystanie 5. Aktualizacja baz danych przestrzennych 6. Wojskowe mapy topograficzne 7. Ortofotomapy jako podstawa aktualizacji map 8. Aktualizacja terenowa na przykładzie BDOT

Metody dydaktyczne Praca na materiałach źródłowych Wytwórcze ćwiczenie praktyczne

320

Nazwa modułu METEOROLOGIA I HYDROLOGIA STOSOWANA


Semestr 3

ECTS 12


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykład 55 Laboratorium 50 Konwersatorium 15 Konsultacje 30 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 150 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 6 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do laboratorium 50 Przygotowanie się do konwersatorium 10 Studiowanie literatury 50 Przygotowanie się do egzaminu 50 Łączna liczba godzin niekontaktowych 160 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 6 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 12

Strona WWW


Skrócony opis Moduł ma na celu zdobycie wiedzy w zakresie zagadnień związanych z hydrologią, klimatologią i bioklimatologią obszarów zurbanizowanych oraz prognozami w meteorologii i klimatologii oraz wykorzystywaniem danych satelitarnych. Pozwala na zapoznanie się z nowoczesnymi metodami badawczymi oraz weryfikacją, analizą i interpretacją wyników.

Pełny opis Wykłady obejmują następujące zagadnienia: Hydrologia obszarów zurbanizowanych 1. Historia rozwoju ośrodków miejskich (miasto, kryteria wydzieleń) 2. Wprowadzenie w terminologię (urbanizacja, hydrologia miejska, hydrologia obszarów zurbanizowanych) 3. Problemy hydrologiczne obszarów zurbanizowanych: zasoby wodne (systemy wodociągowe,


zanieczyszczenia i skażenia wody na obszarach zurbanizowanych, konsekwencje) 5. Problemy hydrologiczne obszarów zurbanizowanych: wezbrania (przyczyny, konsekwencje) 6. Gospodarowanie wodą w miastach – studium przypadku 7. Zrównoważona gospodarka wodna na terenach miejskich Klimat i bioklimat obszarów zurbanizowanych 1. Wskaźniki bioklimatyczne 2. Zróżnicowanie biotopoklimatyczne obszarów zurbanizowanych 3. Jakość powietrza 4. Warunki akustyczne miast 5. Biotermiczno-meteorologiczna klasyfikacja pogody 6. Bilans cieplny w mieście 7. Miejska wyspa ciepła 8. Fale upałów w miastach 9. Warunki aerodynamiczne w mieście Prognozy w meteorologii i klimatologii Przedmiot, zadania, podstawowe pojęcia i rys historyczny meteorologii synoptycznej. Od pomiarów do prognozy. Mapa synoptyczna. Środki i techniki służące do analizy i prognozowania pogody. Prognozy synoptyczne i numeryczne. Układy baryczne i ich cechy statyczne i dynamiczne. Dolne mapy synoptyczne i mapy topografii barycznej oraz ich znaczenie dla celów prognozy. Wpływ adwekcji i konwekcji na pogodę. Warunki pogody w masach powietrznych przy różnych stanach równowagi pionowej. Fronty atmosferyczne i ich wpływ na kształtowanie się pogody. Metody prognozy sytuacji synoptycznych i związanych z nimi warunków pogody.

Meteorologia satelitarna 1. Historia rozwoju meteorologii satelitarnej. 2. Systemy satelitów meteorologicznych. 3. Charakterystyka parametrów orbit satelitów meteorologicznych. 4. Interpretacja obrazów satelitarnych. Laboratorium obejmuje następujące zagadnienia:

321

Modelowanie w hydrologii 1. Określanie granic zlewni zurbanizowanej 2. Zapotrzebowanie na wodę dla wybranej jednostki osadniczej, porównanie z zasobami wodnymi zlewni 3. Obliczanie współczynnika spływu powierzchniowego, objętości wezbrania oraz współczynników


oczyszczalnia ścieków Prognozy w meteorologii 1. Informacje ogólne na temat prognoz pogody. Struktura i rodzaje prognoz. Źródła danych, klucz SYNOP 2. Analiza map synoptycznych i przygotowanie samodzielnej prognozy pogody. 3. Czynniki kształtujące pogodę, które należy wziąć pod uwagę podczas przygotowywania prognoz pogody Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia 1. Wyliczanie wskaźników bioklimatycznych 2. Zbieranie danych o zanieczyszczeniach powietrza 3. Zbieranie danych o poziomie zanieczyszczeń 4. Zbieranie danych o poziomie hałasu 5. Powierzchnie miejskie okiem kamery termowizyjnej 6. Kompleksowe opracowanie charakterystyki wybranej części obszaru zurbanizowanego



Warszawa. 4. Hall M.J., 1984: Urban hydrology. Elsevier Applied Science Publishers, London-New York. 5. Hodgson M., 2008: Prognozowanie pogody. Wydawnictwo RM, Warszawa. 6. Jasiński J., Kroszczyński K., Rymarz C., Winnicki I., 1999: Satelitarne obrazy procesów atmosferycznych

kształtujących pogodę. Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa Kachelmann J., Schopfer S., 2006: Jak przewidywać pogodę? Meteorologia dla każdego. KDC, Warszawa.

7. Kowalczak P., 2011: Wodne dylematy urbanizacji. Wyd. Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk, Poznań.

8. Michalczyk Z., red., 2012: Ocena warunków występowania wody i tworzenia się spływu powierzchniowego w Lublinie. Wyd. UMCS, Lublin.

9. Nowicka B., 2002: Wpływ urbanizacji na warunki odpływu [w:] Ciupa T., Kupczyk E., Suligowski R. (red.), Obieg wody w zmieniającym się środowisku. Prace Instytutu Geografii Akademii Świętokrzyskiej, nr 7, Kielce.







W5. Identyfikuje złożone związki i zależności zachodzące pomiędzy poszczególnymi komponentami środowiska przyrodniczego K_W04, P2A_W01

W6. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne, K_W06, P2A_W05

W7. Zna zasady planowania pracy badawczej z wykorzystaniem technik i narzędzi właściwych dla geografii K_W11, P2A_W07





322

specjalistyczne teksty w języku angielskim K_U09, P2A_U03 U5. Przeprowadza badania empiryczne dotyczące stosunków wodnych na terenach miejskich, interpretuje


zjawisk zachodzących w środowisku geograficznym K_U11; P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,


K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością, K_K04, P2A_K08 K3. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

K_K05, P2A_K03



Metody dydaktyczne Wykład informacyjny Prezentacja multimedialna Studium przypadku (studium przykładowe) Praca na materiałach źródłowych Obserwacja bezpośrednia








W7. konwersatorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników U1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników,

konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników U2, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników,

konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników U3, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników, konwersatorium – wykonanie

wymaganych opracowań i prezentacja wyników U4, U5, U6 - laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników, konwersatorium –

wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników K1, wykład - egzamin pisemny, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników

konwersatorium – wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników K2, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników konwersatorium – wykonanie

wymaganych opracowań i prezentacja wyników K3, laboratorium - wykonanie wymaganych opracowań i prezentacja wyników konwersatorium – wykonanie

wymaganych opracowań i prezentacja wyników


Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Joanna Sposób, dr. Mateusz Dobek, dr. Agnieszka Krzyżewska, dr. Andrzej Gluza

Liczba godzin 55



Warszawa. 4. Hall M.J., 1984: Urban hydrology. Elsevier Applied Science Publishers, London-New York. 5. Hodgson M., 2008: Prognozowanie pogody. Wydawnictwo RM, Warszawa. 6. Kachelmann J., Schopfer S., 2006: Jak przewidywać pogodę? Meteorologia dla każdego. KDC,

Warszawa. 7. Kłysik K., Wibig J., Fortuniak K., 2008. Klimat i bioklimat miast (monografia). Wydawnictwo Uniwersytetu

323

Łódzkiego, Łódź. 8. Kowalczak P., 2011: Wodne dylematy urbanizacji. Wyd. Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk,

Poznań. 9. Michalczyk Z., red., 2012: Ocena warunków występowania wody i tworzenia się spływu

powierzchniowego w Lublinie. Wyd. UMCS, Lublin. 10. Nowicka B., 2002: Wpływ urbanizacji na warunki odpływu [w:] Ciupa T., Kupczyk E., Suligowski R. (red.),

Obieg wody w zmieniającym się środowisku. Prace Instytutu Geografii Akademii Świętokrzyskiej, nr 7, Kielce.







W5. Identyfikuje złożone związki i zależności zachodzące pomiędzy poszczególnymi komponentami środowiska przyrodniczego K_W04, P2A_W01

W6. Ma wiedzę na temat globalnych problemów środowiskowych i ich wpływu na środowisko lokalne, K_W06, P2A_W05





specjalistyczne teksty w języku angielskim K_U09, P2A_U03 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,


Kryteria oceniania Egzamin pisemny, prace zaliczeniowe

Zakres tematów Wykłady obejmują następujące zagadnienia: Hydrologia obszarów zurbanizowanych 1. Historia rozwoju ośrodków miejskich (miasto, kryteria wydzieleń) 2. Wprowadzenie w terminologię (urbanizacja, hydrologia miejska, hydrologia obszarów zurbanizowanych) 3. Problemy hydrologiczne obszarów zurbanizowanych: zasoby wodne (systemy wodociągowe,


zanieczyszczenia i skażenia wody na obszarach zurbanizowanych, konsekwencje) 5. Problemy hydrologiczne obszarów zurbanizowanych: wezbrania (przyczyny, konsekwencje) 6. Gospodarowanie wodą w miastach – studium przypadku 7. Zrównoważona gospodarka wodna na terenach miejskich Klimat i bioklimat obszarów zurbanizowanych 1. Wskaźniki bioklimatyczne 2. Zróżnicowanie biotopoklimatyczne obszarów zurbanizowanych 3. Jakość powietrza 4. Warunki akustyczne miast 5. Biotermiczno-meteorologiczna klasyfikacja pogody 6. Bilans cieplny w mieście 7. Miejska wyspa ciepła 8. Fale upałów w miastach 9. Warunki aerodynamiczne w mieście Prognozy w meteorologii i klimatologii Przedmiot, zadania, podstawowe pojęcia i rys historyczny meteorologii synoptycznej. Od pomiarów do prognozy. Mapa synoptyczna. Środki i techniki służące do analizy i prognozowania pogody. Prognozy

324

synoptyczne i numeryczne. Układy baryczne i ich cechy statyczne i dynamiczne. Dolne mapy synoptyczne i mapy topografii barycznej oraz ich znaczenie dla celów prognozy. Wpływ adwekcji i konwekcji na pogodę. Warunki pogody w masach powietrznych przy różnych stanach równowagi pionowej. Fronty atmosferyczne i ich wpływ na kształtowanie się pogody. Metody prognozy sytuacji synoptycznych i związanych z nimi warunków pogody.

Meteorologia satelitarna 1. Historia rozwoju meteorologii satelitarnej. 2. Systemy satelitów meteorologicznych. 3. Charakterystyka parametrów orbit satelitów meteorologicznych. 4. Interpretacja obrazów satelitarnych.



Osoby prowadzące Dr. A. Krzyżewska, dr. M. Dobek,

Liczba godzin 15


2. Kłysik K., Wibig J., Fortuniak K., 2008. Klimat i bioklimat miast (monografia). Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.

Efekty kształcenia WIEDZA W7. Zna zasady planowania pracy badawczej z wykorzystaniem technik i narzędzi właściwych dla geografii

K_W11, P2A_W07 UMIEJĘTNOŚCI U3. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosowanie do zakładanego celu K_U06; P2A_U03 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością, K_K04, P2A_K08 K3. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

K_K05, P2A_K03


Zakres tematów Wyliczanie wskaźników bioklimatycznych Zbieranie danych o zanieczyszczeniach powietrza Zbieranie danych o poziomie zanieczyszczeń Zbieranie danych o poziomie hałasu Powierzchnie miejskie okiem kamery termowizyjnej Kompleksowe opracowanie charakterystyki wybranej części obszaru zurbanizowanego

Metody dydaktyczne Ćwiczenia i pomiary w terenie ze sprzętem (kamera termowizyjna, czujniki hałasu, pomiary zanieczyszczeń), ćwiczenia konwersatoryjne, dyskusja i opracowanie wyników


Osoby prowadzące dr Joanna Sposób, mgr inż. Grzegorz Kołodziej

Liczba godzin 50

Literatura 1. Holec M., Tymański P., 1973, Podstawy meteorologii i nawigacji meteorologicznej, Wydawnictwo Morskie, Gdańsk;

2. Knapik K., Bajer J., 2010: Wodociągi. Politechnika Krakowska, Kraków. 3. Michalczyk Z., red., 2012: Ocena warunków występowania wody i tworzenia się spływu

powierzchniowego w Lublinie. Wyd. UMCS, Lublin. 4. Ochrona środowiska. Roczniki GUS, Warszawa 1986-2013. 5. Ozga-Zielińska M., Brzeziński J., 1994: Hydrologia stosowana. Wyd. Naukowe PWN Warszawa. 6. Szewczak P., 2014, Meteorologia dla pilota samolotowego, Poznań. 7. Zwieriew S.A., 1965, Meteorologia synoptyczna, Wydawnictwo Komunikacji i Łączności, Warszawa; 8. http://www.ogimet.com/synopsc.phtml.en 9. http://awiacja.imgw.pl/index.php 10. http://www2.wetter3.de/ 11. http://meteo.umcs.lublin.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=5&Itemid=8

Efekty kształcenia WIEDZA W2. Ma pogłębioną wiedzę na temat mechanizmów funkcjonowania miejskiego systemu hydrologicznego i



W7. Zna zasady planowania pracy badawczej z wykorzystaniem technik i narzędzi właściwych dla geografii

325

K_W11, P2A_W07 UMIEJĘTNOŚCI U3. Biegle korzysta z różnorodnych źródeł informacji, krytycznie ocenia zawarte w nich dane, przetwarza je

stosowanie do zakładanego celu K_U06; P2A_U03 U5. Przeprowadza badania empiryczne dotyczące stosunków wodnych na terenach miejskich, interpretuje


zjawisk zachodzących w środowisku geograficznym K_U11; P2A_U07 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest świadomy konieczności stałego doskonalenia swoich kompetencji personalnych i zawodowych,


K2. Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów, wykazuje się przedsiębiorczością, K_K04, P2A_K08 K3. Potrafi planować własną pracę, ustala hierarchię wartości i działań w realizacji podejmowanych zadań

K_K05, P2A_K03


Zakres tematów Modelowanie w hydrologii 1. Określanie granic zlewni zurbanizowanej 2. Zapotrzebowanie na wodę dla wybranej jednostki osadniczej, porównanie z zasobami wodnymi zlewni 3. Obliczanie współczynnika spływu powierzchniowego, objętości wezbrania oraz współczynników


oczyszczalnia ścieków Prognozy w meteorologii 1. Informacje ogólne na temat prognoz pogody. Struktura i rodzaje prognoz. Źródła danych, klucz SYNOP 2. Analiza map synoptycznych i przygotowanie samodzielnej prognozy pogody. 3. Czynniki kształtujące pogodę, które należy wziąć pod uwagę podczas przygotowywania prognoz pogody

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna Studium przypadku (studium przykładowe) Praca na materiałach źródłowych Obserwacja bezpośrednia

326


KONTYNUOWANY

327



Semestr 1

ECTS 1



Strona WWW

















328



Uwagi

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 15












329




Liczba godzin 45


Semestr 1

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Konwersatorium 45 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 45 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,5 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Bieżące przygotowanie się do konwersatorium 5 Przygotowanie materiałów zaliczeniowych 15 Studiowanie literatury przedmiotu 20 Łączna liczba godzin niekontaktowych 40 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1,5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW








Warszawa.









330








Uwagi

331




liczba godzin 30


Semestr 1

ECTS 2



Strona WWW
















332
















333

Nazwa modułu DYDAKTYKA GEOGRAFII W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ


Semestr 2

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Wykłady 15 Konwersatorium 45 Konsultacje 5 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 65 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 2 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 10 Studiowanie literatury 10 Przygotowanie opracowań 10 Łączna liczba godzin niekontaktowych 30 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

Strona WWW






Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna warunki organizowania sytuacji i procesów edukacji geograficznej. I.2.1.g. W2. Wymienia zasady skutecznej edukacji geograficznej. I.2.1.d. W3. Rozumie istotę elementów wymaganych przy pełnym procesie poznawczym. I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI U1. Określa wartości „obudowy dydaktycznej” I.2.2.g., I.2.2.h. U2. Dokonuje wyboru, wartościuje różnorodne źródła informacji geograficznych. I.2.2.h. U3. Organizuje pracę ucznia w sposób aktywizujący. I.2.2.g., I.2.2.i., I.2.2.k. U4. Stosuje metody kierowania pracą ucznia z mapami o różnej skali i treści. I.2.2.d. U5. Formułuje instrukcje i zadania dydaktyczne do pracy z liczbami. I.2.2.c. U6. Konstruuje narzędzia kontroli i oceny pracy ucznia. I.2.2.e. U7. Ocenia hospitowaną jednostkę lekcyjną pod względem aktywności uczniów.I.2.2.g. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Cechuje się odpowiedzialnością za podejmowane działania pedagogiczno-dydaktyczne. I.2.3.d., I.2.3.f.

334


K3. Ustawicznie rozwija swoje zainteresowania merytoryczno-dydaktyczne. I.2.3.a. K4. Wykazuje się świadomością konfrontacji, ewaluacji i weryfikacji swoich działań edukacyjnych. I.2.3.a.







Uwagi Egzamin z dydaktyki geografii w szkole ponadgimnazjalnej łączony z treściami przedmiotu dydaktyka przyrody w szkole ponadgimnazjalnej w semestrze 3. Zajęcia wspomagane są Wirtualnym Kampusem UMCS geografia.kampus.umcs.lublin.pl/ oraz autorskimi blog’ami: http://geodydaktyka.blogspot.com/, http://poziomica.blogspot.com/ oraz http://geokorki.blogspot.com/.

Typ zajęć Wykład


Liczba godzin 15


Efekty kształcenia WIEDZA W1. Zna warunki organizowania sytuacji i procesów edukacji geograficznej. I.2.1.g. W2. Wymienia zasady skutecznej edukacji geograficznej. I.2.1.d. W3. Rozumie istotę elementów wymaganych przy pełnym procesie poznawczym. I.2.1.j. W4. Zna rodzaje aktywności poznawczej i na ich podstawie rozumie istotę nauczania aktywizującego.

I.2.1.d. W5. Zna typologię zadań testowych. I.2.1.f. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1.Cechuje się odpowiedzialnością za podejmowane działania pedagogiczno-dydaktyczne. I.2.3.d., I.2.3.f. K2. Posiada nawyk poszukiwania i wdrażania nowych rozwiązań metodycznych w zakresie dydaktyki






335



Liczba godzin 45








336




Liczba godzin 90


Semestr 2

ECTS 3


Godziny kontaktowe (z udziałem opiekuna praktyk) Konsultacje 10 Nadzór merytoryczny podczas praktyk w szkole ponadgimnazjalnej 20 Łączna liczba godzin kontaktowych 30 Liczba punktów za godziny kontaktowe 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do praktyk 20 Aktywne uczestnictwo w hospitacjach i prowadzeniu zajęć 40 Łączna liczba godzin niekontaktowych 60 Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS za godziny w module 3

Strona WWW

















337



geograficznego na IV etapie edukacyjnymi I.2.2.g. U 4. Właściwie dobiera i wykorzystuje metody, techniki i formy kształcenia oraz dostępne środki dydaktyczne

do realizacji celów edukacji geograficznej na IV etapie kształcenia I. 2.2.h. U 5.Kieruje procesem kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą. I.2.2.i. U 6. Potrafi dostosować metody i formy pracy oraz zadania dydaktyczne do indywidualnych możliwość



specjalnych potrzebach I. 2.3.c. K 3. Odpowiedzialne przygotowuje się do swojej pracy I.2.3.f.





W 1. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki) W 2. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki) W 3. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 1. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 2. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 3. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 4. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 5. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki) U 6. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki) K 1. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki) K 2. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki) K 3. Wykonanie wmaganych opracowań (dokumentacja praktyki)



338



Semestr 3

ECTS 4



Strona WWW







ponadgimnazjalnej. 6. Kryteria oceniania osiągnięć ucznia w ramach przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej. 7. Rola i sposoby motywacji ucznia w ramach edukacji przyrodniczej. 8. Rola i zasady ewaluacji zajęć z zakresu przyrody w szkole ponadgimnazjalnej. Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Analiza podstawy programowej i zaleceń dotyczących realizacji zajęć z przyrody w szkole










I.2.1.g. W 3. Zna metodykę organizacji zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjalnej. I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI

339

U 1. Potrafi samodzielnie gromadzić informacje niezbędne do realizacji procesu kształcenia w ramach przyrody w szkole ponadgimnazjlanej. I.2.2.d.

U 2. Właściwie dobiera metody, formy pracy, środki dydaktyczne i materiał informacyjny z zakresu przyrody. I.2.2.h.

U 3. Potrafi kierować procesem kształcenia, posiada umiejętność pracy z zespołem uczniowskim. I.2.2.i. U 4. Motywuje uczniów do samodzielnego zdobywania i pogłębiania wiedzy z zakresu przyrody. I.2.2.j. U 5. Indywidualizuje proces kształcenia przyrodniczego w zależności od możliwości i zainteresowań grupy


zakresu przyrody.I.2.2.m. U 7. Prowadzi ewaluację efektów oraz organizacji procesu kształcenia w ramach przedmiotu przyroda.

I.2.2.n. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K 1. Rozumie potrzebę doskonalenia własnego warsztatu pracy w ramach kształcenia przyrodniczego.

I.2.3.a. K 2. Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne.

I.2.3.f.







Uwagi

Typ zajęć Wykład

Osoby prowadzące dr Joanna Szczęsna, dr Paweł Wojtanowicz, dr Jolanta Rodzoś

Liczba godzin 15





szkole ponadgimnazjalnej. I.2.1.f. W 2. Zna założenia procesu kształćenia w zakresie przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej.

I.2.1.g. W 3. Zna metodykę organizacji zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjalnej. I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI U 2. Właściwie dobiera metody, formy pracy, środki dydaktyczne i materiał informacyjny z zakresu przyrody.

I.2.2.h. U 4. Motywuje uczniów do samodzielnego zdobywania i pogłębiania wiedzy z zakresu przyrody. I.2.2.j. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K 1. Rozumie potrzebę doskonalenia własnego warsztatu pracy w ramach kształcenia przyrodniczego.

I.2.3.a.


340

Zakres tematów Wykład obejmuje następujące zagadnienia: 1. Założenia teoretyczne i programowe przyrody w szkole ponadgimnazjalnej 2. Kryteria wyboru programu nauczania oraz podręcznika szkolnego do nauczania przyrody w szkole




ponadgimnazjalnej. 6. Kryteria oceniania osiągnięć ucznia w ramach przedmiotu przyroda w szkole ponadgimnazjalnej. 7. Rola i sposoby motywacji ucznia w ramach edukacji przyrodniczej. 8. Rola i zasady ewaluacji zajęć z zakresu przyrody w szkole ponadgimnazjalnej.



Osoby prowadzące Dr Joanna Szczęsna, dr Paweł Wojtanowicz, dr Jolanta Rodzoś

Liczba godzin 15







I.2.1.g. W 3. Zna metodykę organizacji zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjalnej. I.2.1.j. UMIEJĘTNOŚCI U 1. Potrafi samodzielnie gromadzić informacje niezbędne do realizacji procesu kształcenia w ramach

przyrody w szkole ponadgimnazjlanej. I.2.2.d. U 2. Właściwie dobiera metody, formy pracy, środki dydaktyczne i materiał informacyjny z zakresu przyrody.

I.2.2.h. U 3. Potrafi kierować procesem kształcenia, posiada umiejętność pracy z zespołem uczniowskim. I.2.2.i. U 5. Indywidualizuje proces kształcenia przyrodniczego w zależności od możliwości i zainteresowań grupy


zakresu przyrody.I.2.2.m. U 7. Prowadzi ewaluację efektów oraz organizacji procesu kształcenia w ramach przedmiotu przyroda. I.2.2.n. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K 2. Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne.

I.2.3.f.

Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań, prezentacji Kreatywność i inicjatywa własna studenta

Zakres tematów Konwersatorium obejmuje następujące zagadnienia: 1. Analiza podstawy programowej i zaleceń dotyczących realizacji zajęć z przyrody w szkole



ponadgimnazjalnej. 6. Opracowanie autorskiego scenariusza zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjlanej. 7. Opracowanie kryteriów ewaluacji zajęć z przyrody w szkole ponadgimnazjalnej.

Metody dydaktyczne Prezentacja multimedialna Dyskusja Metoda projektu Praca na materiałach źródłowych Wytwórcze ćwiczenia praktyczne

341

Nazwa modułu TURYSTYKA SZKOLNA


Semestr 3

ECTS 2


Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) Konwersatorium 30 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) Przygotowanie się do konwersatorium 10 Studiowanie literatury 10 Przygotowanie się do zaliczenia 10 Łączna liczba godzin niekontaktowych Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2

Strona WWW


Skrócony opis Moduł obejmuje treści z zakresu założeń, podstaw formalno-prawnych oraz zasad organizacji turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży szkolnej w roku szkolnym oraz podczas wakacji.

Pełny opis Konwersatorium obejmuje następujące treści: 1. Historia turystyki szkolnej 2. Akty prawne regulujące organizację turystyki szkolnej 3. Charakterystyka psychofizyczna dziecka na różnych etapach rozwoju. 4. Formy turystyki szkolnej i wypoczynku dzieci i młodzieży, cele i założenia ich organizacji. 5. Waloryzacja terenu na potrzeby turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży. 6. Zadania i obowiązki kadry podczas różnych form turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży.














342





Wykonanie wymaganych opracowań Kreatywność i inicjatywa własna studenta Końcowa praca zaliczeniowa



W 1. Końcowa praca zaliczeniowa W 2. Końcowa praca zaliczeniowa W 3. Końcowa praca zaliczeniowa W 4. Końcowa praca zaliczeniowa W 5. Końcowa praca zaliczeniowa W 6. Końcowa praca zaliczeniowa W 7. Końcowa praca zaliczeniowa U 1. Wykonanie wymaganych opracowań U 2. Wykonanie wymaganych opracowań U 3. Kreatywność i inicjatywa własna studenta U 4. Wykonanie wymaganych opracowań U 5. Końcowa praca zaliczeniowa K 1. Wykonanie wymaganych opracowań K 2. Wykonanie wymaganych opracowań


Uwagi W ramach przedmiotu student może zdobyć uprawnienia wychowawcy placówek wypoczynku dzieci i młodzieży


Osoby prowadzące dr Joanna Szczęsna

Liczba godzin 30












343




Kryteria oceniania Wykonanie wymaganych opracowań Kreatywność i inicjatywa własna studenta Końcowa praca zaliczeniowa

Zakres tematów 1. Historia turystyki szkolnej 2. Akty prawne regulujące organizację turystyki szkolnej 3. Charakterystyka psychofizyczna dziecka na różnych etapach rozwoju. 4. Formy turystyki szkolnej i wypoczynku dzieci i młodzieży, cele i założenia ich organizacji. 5. Waloryzacja terenu na potrzeby turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży. 6. Zadania i obowiązki kadry podczas różnych form turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży.




GEOGRAFIA - Strona główna UMCSgeografia.umcs.lublin.pl/programy_studiow/joomla/smag2014.pdf · Opracowanie zbiorowe ... Współczesna metodologia i filozofia nauk: koncepcje, podejścia,

Documents