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Formacion Moodlemoot Spain 07

Jul 06, 2015

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Education

  • 1. ESTRATEGIAS DE FORMACIN DE PROFESORADO UNIVERSITARIO EN EL USO EFICIENTE DE MOODLE Ezeiza Ramos, Ainhoa,[email_address] Fernndez Marzo, Florencio,[email_address] Garmendia Mujika, Mikel,[email_address] Prez Manso, ngel,[email_address] http :// www.ikide.org

2. Introduccin: los inicios de la experiencia

  • La implantacin de Moodle en la UPV-EHU se inici en 2003, con unaexperiencia pilotoen un servidor experimental, poriniciativa personalde varios docentes.
  • Ladifusinde la existencia de este servidor se desarroll de persona a persona.
  • No ha habido estrategia de formacininicial. Iniciativa de profesores con un perfil de titulacin principalmentecientfico-tcnica y con habilidades medias-altas en el uso de TIC
  • Formacin informal : autoformacin, dudas por e-mail, seminarios informales...
  • No es escalablea una universidad con unos 3.500 profesores y ms de 50.000 estudiantes, repartidos en 31 facultades y escuelas y tres campus.

3. Los primeros cursos: moodle bsico

  • El Servicio de Asesoramiento Educativo de la UPV/EHU, encarga cursos deMoodle Bsicodentro del programa de Formacin Docente del Profesorado Universitario (FOPU).
  • Creacin de un pequeo grupo estable dedocentespara la formacin.
  • Lamultidisciplinaridades la que aporta un valor aadido a los cursos de Moodle, al tratarse de profesores de reas con una visin diferente de la docencia, que aportan suexperienciaen asignaturascientficas, tcnicas, sociales y humansticas

4. 5. 6. 5,3 Se ha llevado bien la organizacin del curso 5,4 El clima de trabajo de las distintas sesiones me ha parecido agradable 5,0 Los materiales aportados me han parecido adecuados 4,9 Las actividades en grupo me han parecido adecuados 5,0 Creo que ha sido til de cara al trabajo el Centro 5,2 Me ha servido para clarificar ideas sobre los temas tratados 5,2 En general, considero que el trabajo realizado en este curso me ha servido MEDIA (sobre mximo de 6) VALORACIN DE 7 CURSOS DE MOODLE BSICO (N=145) 7. Y despus del curso? 8. http://localhost/moodle/course/view.php?id=5 0. Introduccin: uso de plataformas de e-learning como apoyo a la docencia Para qu? En qu me ayudan? Qu esfuerzo me va a suponer todo esto? 1. Los apuntes en formato electrnico: ms all del papel El diseo y la navegabilidad: recursos y planteamiento didctico Formatos electrnicos: documentos word, pdf, html y otros (propios de cada plataforma).Materiales en la red. 2. Recursos y actividades: trabajemos con los alumnos Organizacin de la informacin en la plataforma: diferentes estrategias Las opciones de las plataformas para interactuar: encuestas, cuestionarios y otras herramientas. Gestionando herramientas colaborativas: el uso de los foros 3. La secuencia didctica como base para el diseo de la asignatura Algunos criterios metodolgicos en la creacin de cadenas de recursos/actividades Tomando decisiones acerca de la presencialidad y la no presencialidad Documentos de apoyo para los alumnos: ayudando a los alumnos a gestionar la asignatura 4. La evaluacin y el uso de los datos aportados electrnicamente Seleccionando de entre los elementos disponibles para la evaluacin: datos, documentos, tareas La evaluacin continua y la sumativa: ventajas e inconvenientes de cada una de ellas 5. Recursos de apoyo al profesorado en red Recursos que ofrece la UPV/EHU Cmo resolver dudas en internet: trabajo colaborativo entre usuarios TEMARIO DEL TALLER DE UTILIZACIN DIDCTICO DE LAS PLATAFORMAS DE APOYO A LA DOCENCIA 9. Problemas en su implantacin Ejemplos reales Grupos de discusin Adaptacin e integracin a asignaturas concretas Dinamizacin Participacin activa Motivacin Concepto del entorno virtual Experimentar la visin del estudiante Dificultades para el cambio metodolgico Varios formadores colaborando Diferentes niveles de partida ESTRATEGIAS DIFICULTADES 10. Del perchero a la interaccin 11.

  • Convergencia al EEES:
    • 1 fase:asesoramiento e implantacin individual de ECTS (AICRE,SICRE)

El IBP y el plan estratgico de formacin UPV/EHU

    • 2 fase:Plan de Innovacin Docente IBP: planificacin de la formacin

12. El IBP como plan estratgico

  • Vicerrectorado de Calidad e Innovacin Docente coordinando los cuatro ejes del Vicerrectorado:
    • El Servicio de Asesoramiento Educativo
    • El Servicio de Evaluacin Docente
    • El Servicio de Evaluacin Institucional
    • La Ctedra de Calidad

13. La formacin para la innovacin docente

  • Se trabaja centro a centro
  • Basndose en el modelo EFQM, un modelo flexible
  • Integra el proceso de formacin, partiendo de la Elaboracin del Plan Docente siguiendo criterios ECTS

El taller deUtilizacin didctica del software de apoyo a la docencia presenciales uno de los ms demandados 14. Intercambio de experiencias

  • Surgi la necesidad de intercambiar ideas y experiencias
  • Se iniciaron contactos con MU, Deusto y Tknika

Primeros pasos para la creacin de una red interinstitucional 15. Situacin actual

  • Muchos docentes que usan moodle apenas lo utilizan ms que para colgar material
  • An falta la gran masa, unos 3.000 profesores

16. Planes de futuro

  • Crear una red de formadores ms amplia y estable
  • Diversificar las acciones formativas
  • Apoyar y asesorar a los usuarios
  • Colaborar en la toma de decisiones sobre la administracin de la plataforma

17.

  • Seguimos reflexionando
  • Eskerrik asko!