Nombre: DELIMITACIÓN DE L A PREGUNTA OBJETIVOS MARCO METODOLÓGICAS RESULTADOS ESPERADOS responsable de asumir hábitos de vida moderados y balanceados. La comunidad educativa reconocerá que la buena salud no es cuestión de vanidad sino de responsabilidad e identificará los factores de riesgos en cada uno de las dimensiones y en cada edad. En los descansos del colegio bajarán los niveles de agresividad y se evidenciaran formas creativas y pacíficas de solucionar los conflictos. Cada curso elaborará una cartilla, un folleto o diferentes infogramas que cumpla la función de informar, convencer y generar cambios de la comunidad hacia la práctica de hábitos saludables. Los estudiantes de Vista Bella liderarán campañas en el colegio, en el barrio y en la localidad sobre el cuidado y protección del medio ambiente. Los estudiantes incorporaran sus habilidades comunicativas cada vez con mayor eficacia y pertinencia para compartir sus conocimientos, expresar sus emociones y argumentar sus elecciones. Los conocimientos adquiridos sobre buenos . Talleres-guía integradas con el tema del proyecto Presentación de consultas mediante el uso de diferentes ideogramas Vinculación de fechas nacionales para realización de reorientándolo al proyecto. Formato por períodos donde cada área se vincula desde saberes específicos a los temas del proyecto. Cierre del proyecto en cada período a través del d e implementación de un ambiente de aprendizaje con l Participación de padres, estudiantes y docentes de t ciclo. Al finalizar cada período se le consulta por escrito a cada estudiante sobre los temas que les gustaría trabajar . Se clasifican por grados y se formulas como las preguntas delimitadoras en el período siguiente. (mapas mentales, mentefactos, mapas conceptuales), que faciliten la comprensión y la comunicación de saberes, ideas y necesidades con respecto a hábitos, costumbres y prácticas sanas que contribuyan a su bienestar, al del otro y al de su planeta retomando saberes propios de cada una de las áreas curriculares. DIMENSIÓN SOCIO-VALORATIVA Concienciar a los estudiantes y en general a la comunidad educativa sobre la responsabilidad que se tiene con el cuidado del entorno cercano, del país y del planeta y las consecuencias de no hacerlo. Enfatizar en la formación de valores en especial el de la responsabilidad de las propias acciones en sí mismo, en los demás y en el ambiente institucional, familiar y nacional. DIMENSIÓN COMUNICATIVA A través de prácticas intencionadas orientar a los estudiantes exploradores en el desarrollo de las habilidades comunicativas para que sean asertivos en ¿Qué hábitos, costumbres y actitudes permiten formar seres humanos responsables consigo mismo, con el otro y con el planeta? Exploradores de la salud
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Nombre:
DELIMITACIÓN DE L A PREGUNTA
OBJETIVOS
MARCOMETODOLÓGICAS
RESULTADOS ESPERADOS
Los estudiantes es su cotidianidad evidenciarán practicas más saludables tanto en lo personal como en lo social.
Los estudiantes y sus familias evidencias en su cotidianidad la necesidad de comer con conciencia. Tomando la decisión responsable de asumir hábitos de vida moderados y balanceados.
La comunidad educativa reconocerá que la buena salud no es cuestión de vanidad sino de responsabilidad e identificará los factores de riesgos en cada uno de las dimensiones y en cada edad.
En los descansos del colegio bajarán los niveles de agresividad y se evidenciaran formas creativas y pacíficas de solucionar los conflictos.
Cada curso elaborará una cartilla, un folleto o diferentes infogramas que cumpla la función de informar, convencer y generar cambios de la comunidad hacia la práctica de hábitos saludables.
Los estudiantes de Vista Bella liderarán campañas en el colegio, en el barrio y en la localidad sobre el cuidado y protección del medio ambiente.
Los estudiantes incorporaran sus habilidades comunicativas cada vez con mayor eficacia y pertinencia para compartir sus conocimientos, expresar sus emociones y argumentar sus elecciones.
Los conocimientos adquiridos sobre buenos hábitos y prácticas saludables se refleja en el físico de los estudiantes, en sus mejores niveles de aprendizaje, en el mejor aprovechamiento del tiempo libre y en el cuidado espontáneo de los recursos naturales.
.
Talleres-guía integradas con el tema del proyecto
Presentación de consultas mediante el uso de diferentes ideogramas
Vinculación de fechas nacionales para realización de guíasreorientándolo al proyecto.
Formato por períodos donde cada área se vincula desde sus saberes específicos a los temas del proyecto.
Cierre del proyecto en cada período a través del diseñoe implementación de un ambiente de aprendizaje con la Participación de padres, estudiantes y docentes de todo el ciclo.
Al finalizar cada período se le consulta por escrito a cada estudiante sobre los temas que les gustaría trabajar . Se clasifican por grados y se formulas como las preguntas delimitadoras en el período siguiente.
DIMENSION COGNITIVA: (del pensamiento proposicional al pensamiento conceptual)Contribuir en la estructuración de su pensamiento conceptual a través de la lectura y construcción de ideogramas: (mapas mentales, mentefactos, mapas conceptuales), que faciliten la comprensión y la comunicación de saberes, ideas y necesidades con respecto a hábitos, costumbres y prácticas sanas que contribuyan a su bienestar, al del otro y al de su planeta retomando saberes propios de cada una de las áreas curriculares.DIMENSIÓN SOCIO-VALORATIVAConcienciar a los estudiantes y en general a la comunidad educativa sobre la responsabilidad que se tiene con el cuidado del entorno cercano, del país y del planeta y las consecuencias de no hacerlo.Enfatizar en la formación de valores en especial el de la responsabilidad de las propias acciones en sí mismo, en los demás y en el ambiente institucional, familiar y nacional.DIMENSIÓN COMUNICATIVAA través de prácticas intencionadas orientar a los estudiantes exploradores en el desarrollo de las habilidades comunicativas para que sean asertivos en la comunicación de saberes, emociones, necesidades con respecto a los hábitos, costumbres y prácticas tendientes a lograr salud balanceada en todas las dimensiones.
¿Qué hábitos, costumbres y actitudes permiten formar seres humanos responsables consigo mismo, con el otro y con el planeta?
Exploradores de la salud
SALUD COGNITIVA
Gusto, responsabilidad por el conocimiento y por la apropiación de la cultura.
Reconocimiento de las propias herramientas de apropiación del conocimiento. (Metacognición).
Entrenamiento ceebral: atención, memoria, lógica,..
SALUD FAMILIAR
Relaciones con los miembros de mi familia.
Manifestaciones y expresiones de afecto
Identificación de los roles de los miembros
SALUD CORPORAL
AlimentaciónEjercicioAseo personalSueñoVacunas Vestido
SALUD ESPIRITUAL. Creencias.Rituales.Trascendencia
SALUD ECOLÓGICA
Conciencia ecológica
Protección del entorno
Cuidado de lo público
SALUD VALORATIVA
Valores personales que me ayudan a definir mis acciones.
Empatía
Toma de perspectiva
Perdón
Restauración
SALUD EMOCIONAL
Reconocimiento y moldeamiento de emociones personales.
Resiliencia.
Solución de problemas.
V isió n : Fo rm a r p e rso n a s a u tó n o m a s, re sp o n sa b le s yc re a tiva s, c o n c a p a c id a d d e a d a p ta rse a u to su p e ra rse y c o m p r o m e t e r s e c o n s u p r o p i ac a m b io y e l d e la c o m un id a d .M is i ó n : V iv ir e n la c o t id ia n id a d a c a d é m i c a :la a u to fo rm a c ió n , la a u to c rític a , la a u to re g u la c ió n , la c o m p e titiv id a d y la a u to e st im a e n un am b ien te d e fra te rn id ad y y c rea t iv id a d .
CR
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VIDAD
AUTOSUP
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Herramientas Sentido Estrategia BCA que la desarrolla
Aprender a leer, escribir, hablar correctamente para comprender el mundo
Los estudiantes utilizan sus habilidades comunicativas para compartir y comunicar aprendizajes y conceptos para cuidar la salud.
.Exposiciones
.Concursos de deletreo
. Elaboración de folletos, cartas, tarjetas, clasificados- Construcción de ideogramas que dan cuenta de conceptos relacionados con la salud
Dominio del lenguaje
Aprender más matemáticas y ciencias
A través de conceptos matemáticos y de la ciencia resuelve inquietudes sobre la salud
.Feria de la ciencia
.Solución de problemas matemáticos con datos reales o hipotéticos
Manejo de las matemáticas, las ciencias y la tecnología
Aprender a usar el internet Darle uso didáctico a las redes sociales.
Creación del GRUPO EXPLORADORES DE LA SALUD en facebook.
Dominio de las técnicas usuales de la información y la comunicación.
Aprender a proteger y conservar el medio ambiente
Apropiarse del cuidado personal a través del cuidado del medio ambiente..
CartelerasDibujosCampañas
Conciencia cultural
Enseñanza en libertad, democracia y convivencia.
El estudiante se hace responsable del cuidado del otro y de lo público.
.Padrinos- Ahijados
. Adoptar un bebé.Relaciones interpersonales, interculturales y sociales.
CRONOGRAMA
Encuesta a estudiantes
Formulación del proyecto
Elección del Logo Integración por asignaturas con el proyecto-
CAPACITACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
Salud Emocional: Padrinazgo
Uso asertivo de la tecnología: GRUPO EXPLORADORES DE LA SALUD
Primera guía integrada de ciclo
Cuido al otro: Adopción del muñeco bebé
APORTES AL PROYECTO DESDE LAS ASIGNATURAS
Encuesta a familiares sobre enfermedades frecuentes
EVALUACIÓN DEL PROYECTO CON ESTUDIANTES
Salud emocional: JORNADA DE VACUNACIÓN
Salud planetaria. CAMPAÑAS PARA CUIDAR EL AGUA
ELECCIÓN DEL PROYECTO
INTEGRADOR INSTITUCIONAL
Salud Valorativa: Solución pacífica de conflictos. Premios Nobel de la paz
Salud Valorativa: LA VIOLENCIA CONTADA POR LOS ABUELOS
Salud Emocional: Reconocimiento y expresión de emociones
Aportes desde las asignaturas al P
royecto
Evaluación de Proyecto.Presentación de resultados a familias
Formato del ciclo por período de aportes al proyecto según las PREGUNTAS ORIENTADORASAmbiente de aprendizaje
cierre del proyecto primer período
IL
EO
Encuesta para preguntas orientadoras en el 2º. período
QUÉ QUIERO SER CUANDO GRANDE
Visita de especialistas desde los diferentes tópicos de la salud.
Segundo ambiente de aprendizaje: NUESTROS OFICIOS Y PROFESIONES
2014
ACOMPAÑAMIENTO UNIVERSIDAD NACIONAL
RESULTADOS OBTENIDOS
LOS DUENDES Y EL CUIDADO DE LO PÚBLICO
RECETAS PARA LA TOLERANCIA
CADA NIÑO CONSTRUYE Y ESCRIBE SU HISTORIA DE VIDA
FRISO “SOY EXPLORADOR”FRISO “SOY EXPLORADOR”
Instrumentos musicalesCon material reciclable
AMBIENTE DE APRENDIZAJE CIERRE DEL PROYECTO PRIMER PERÍODO 2014
PRESENTACION DE OBRAS DE TEATRO
Ganador logo j.m.
Ganadores del logo j.t.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE CIERRE DEL PROYECTO SEGUNDO PERÍODO
Escribir para sanar, leer para prevenir
TERCER PERÍODO:
EL JUGUETE PELIGROSO
ESPANTAPAJAROS
LA SOMBRA
FERNANDO AYALA POVEDA
EL ESPANATAPÁJAROS Elogio a la amistad entre los pájaros, los perros y los niños.
ROBINSON EL REYE DE LOS DORMIDOS
Re-encuentro de la familia a través de los niños que están dormidos por las adicciones y despiertan con la lectura y los sueños.
EL JUGUETE PELIGROSO
El respeto al otro, el amor nos une en lo diverso de la amistad, las caídas y el levantarse con valor.
Festival de la palabra para la tolerancia, paz, convivencia, participación y compromisocon el desarrollo, la educación, el ser y el hacer de Colombia en los valores creadores.
FESTIVAL DE LA PALABRA Y EXPOLEO
5."Healthy Habits"
APORTES DE LAS ASIGNATURAS AL PROYECTO EN EL TERCER PERÍODO 2014
4.Rutinas diarias (Present Simple)
ÍCONOSHábitos Saludables
Formatos de evaluación
EQUIPO TÉCNICO Rector: Aristóbulo Sánchez Pinto Coordinadoras: Aydeé Cárdenas y Fabiola Vera Integrantes del ciclo: Leyla Amar Ana Bernal Rosángela Chaves Gladys Escarraga Cristina Hernández Patricia Parra Izquierdo Emma Ramírez María del Rosario Castañeda Heidy Velandia Naidú VelandiaLíderes del ciclo. María Nelsy González y Stella RincónTutor de la Universidad Nacional proyecto ILEO : Juan Camilo Bierman MMXIV
2011-2014
V isió n: Fo rm a r p e rso n a s a u tó n o m a s, re sp o n sa b le s yc re a tiva s, c o n c a p a c id a d d e a d a p ta rse a u to su p e ra rse y c o m p r o m e t e r s e c o n s u p r o p i ac a m b io y e l d e la c o m un id a d .M is ió n : V iv ir e n la c o t id ia n id a d a c a d é m ic a :la a u to fo rm a c ió n , la a u to c rític a , la a u to re g u la c ió n , la c o m p e titiv id a d y la a u to e stim a e n un am b ien te de fra te rn id ad y y c rea tiv id a d.
CREATI
VIDAD
AUTOSUP
ER
ACIO
N
GRACIAS
55
Y….ÚNETE A LOS EXPLORADORES
DE LA SALUD
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