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¿Qué Secundaria necesitamos? una secundaria de primera @cristobalcobo
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Cristobal Cobo - CADE Educación 2017

Jan 22, 2018

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Education

Jose Palomino
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¿Qué Secundaria necesitamos? una secundaria de primera

@cristobalcobo

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Eugenia y Román

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Red Neuronal – 10,000 mensajes

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“Construir un amigo” y descubrirte.replika.ai

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“Máquinas de Ego Narcisista”Byung-Chul Han

“Las redes sociales son una trampa”Zygmunt Bauman

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o 93% internautas peruanos tiene smartphoneo 61% de ellos son adolescentes entre 12-17 añoso 65% peruanos, hasta 6 redes socialeso 6 hrs. diarias en redes sociales (1/3 día)o Padres 2 hrs en redes sociales (+TV)o 47% escolares testigo cyberbulling

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• Competitivos, + Realistas yAmbiciosos que Millennials

• Mayor educación• Otras formas de aprendero 100% digitales – multi-pantalla

(selectivos en información)o Global (activistas)o Fiel a su carrera (más que a su empresa).o Diversidad racial, sexual

No es un problema de atención solo filtran en 8 seg.

Gen Z (1996-20011) ∼10MM .pe

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Cultura de la participación/beta vs enseñanza estandarizada:

Educación reglada no fomenta la innovación

5-20 años

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When Texting While Walking Goes Wrong - Funny Accidents and Fails

https://www.youtube.com/watch?v=hjVAC_vpzSI

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Text Neck: Deja caer el mentón al pecho durante largos períodos700 a 1.400 horas al año (desgaste en la columna cervical).

30kg

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“Dataismo”: Humanos como sistemas de

procesamiento de datos.

• Siempre conectados• Todo conectado

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aprendizaje de máquinas (sin supervisión)

reconocimiento voz, imagen, texto

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USA : En 1890 +50% fuerza de trabajo trabajaba en el Campo(Hoy -2% y su producción es mucho mayor)

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COMPLEJIDAD: entornos de trabajo + flexibles y colaborativos org. heterárquicas > autonomía (toma de decisiones)

INCERTIDUMBRE: + automatización + humanos en la nube (freelancer) habilidades + transferibles > duración de vida laboral

2025 Robots reemplazan 40M ∼ 75M empleos

globalmente*

*McKinsey Global Institute

45% mercado laboral US puede ser automatizado en 2 décadas

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Baxter el robot servicial70,000 soles

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Transforma modelos de negocio e integra digitalización, automatización y robótica en la manufactura (Gotz y Jankowska 2017).

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@tim_cook: No estoy preocupado por la inteligencia artificial,estoy preocupado por la gente que piensa como computadoras

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3 acciones:

o Focalizar métodos de enseñanza

(plan de estudios flexibles),

o Desarrollo profesional de educadores,

o Orientación STEM profesional en jóvenes

• Estimular asociación de la

industria con la escuela.

• Aumentar el interés de los

estudiantes por la ciencia y

mayor equilibrio de género. European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop)

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Fuentes: Encuesta Nacional de Hogares 2013, CAF 2016, Andina 2015, Crece Peru, Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2016

60% egresanconsiguen 1er empleocasi inmediatamente(mala calidad - sector

informal)

10% egresados encuentrantrabajo (contrato formal)

Egresado gana +45% quequien no la ha terminado.

deserción escolar < % LATAM cobertura educativa jóvenes de 17 años (90%)

15% alcanzaron el nivel satisfactorio en lectura y 10% en matemática en la evaluación nacional

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Causas: Trabajo, problemas escolares, percepción de calidad, género y situación familiar Cueto (2002),

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Fuente: escale.minedu.gob.pe

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kunskapsskolan.com

Aprendizaje Personalizado – Coach – Metas – Libertad Ritmo – Cursos Transversales – Trabajo en Equipo –

Espacios/Tiempos Flexibles

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Objetos científicos reciclados – Ferias de Ciencia – Mobile LabsEntrenamiento a docentes - STEM+ Arte +M. Ambiente

Aprendizaje P2P > 50MM jóvenes

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Gratuita: 'geeks' con talento <70,000 postulantes (3000

seleccionados)> 3 años de carrera (7/24)- No emite un diploma

Sin profesores: Problemas/retos – Pedagogía y Evaluación P2P

42.fr

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5 ideas para pensar

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Las oportunidades son cognitivamente distantes,

están donde nadie las ve

Sesgo de confirmación: rechazamos o ignoramos la informaciónque contradice o amenaza nuestra forma de pensar

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Ideas para Pensar:

1. Profesionalización de la carrera docente

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https://www.flickr.com/photos/ssccsanjavier/18023685598/

Profesionalización de la enseñanza: estándares más altos

Reconocimiento social y / o oportunidades

de crecimiento profesional

Aumentar la coherencia entre el plan de estudios,

la formación de docentes y las evaluaciones

Fortalecimiento de las capacidades de gestión del director

Cambia el rol docente

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Ideas para Pensar:

2. Habilidades para el siglo XXI

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o Maneras de Vivir El Mundo: Vida y Carrera - Responsabilidadpersonal y social - Ciudadanía local y global

o Herramientas Para Trabajar: Apropiación de tecnologíasdigitales - Manejo de la información

o Maneras de Trabajar: Comunicación - Colaboracióno Maneras de Pensar: Creatividad e innovación - Pensamiento

Crítico - Resolución de problemas - Aprender a aprender

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Ideas para Pensar:

3. Herramientas para pensar

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Programación: !Pr oceso de ejecutar un conjunto de

instr ucciones ( códigos escr itos en lenguaje

de pr ogr amación) que per miten al PC

r ealizar tareas y r esolver pr oblemas.

www.eun.org/c/document_library/get_file?uuid=521cb928-6ec4-4a86-b522-9d8fd5cf60ce&groupId=43887

Pensamiento algor ítmico: "Des-const r uir pr oblemas (difer entes for mas de pr obar ideas y expr esar cr eat iv idad) "

La capacidad de pr oponer -paso a paso- una solución a un pr oblema "

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“desobediencia tecnologica” intervenir y manipular tecnología

para utilizarla con fines distintos para los cuales fue creada

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Es mucho más que hacer código

her r amientas mentales amplificadas por her r amientas infor mát icas

( simil i tudes)

(desagr egar ) (abst r aer )

(oper acionalizar )

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Ideas para Pensar:

4. Herramientas para la empleabilidad

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Si quieres ser irremplazable frente a las máquinas tienes que ser más humano

¿Qué opinan educadores y empleadores?

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• Competentes resolviendo

problemas (capacidad de

abstracción)

• Innovadores (capacidad de

realizar investigación original)

• Inventores (identificar problemas

y de diseñar posibles soluciones)

• Pensar lógicamente

(crear conexiones avanzadas)

APRENDER al explicar cómo funcionan las cosasConceptos de las ciencias y las matemáticas

Aprender se convierte en algo divertido

¿Qué busca fomentar

la educación STEM?

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Temas transversal - "Ciudadanía participativa y emprendimiento”: Habilidades empresariales básicas y de participacióncívica (formar opiniones críticas, manejo de conflictos, emprender y cultura de la innovación) 13 y 15 años.

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Áreas Industriales de Meister High School en Corea

meister.go.kr

Preparlos parapuestos altamentecualificados en diferentes industrias:

+ Currículo basado en necesidades industriales + Experiencia en el campo+ Idiomas + Trabajo en el extranjero

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erasmusintern.org

Generar esquemas más flexibles y oportunidades para maximizar los beneficios de las pasantías para estudiantes de secundaria

• Mejor transición al mercado de trabajo

• Mecanismos de apoyo y/o compensación

• Identificar habilidades claves y validarlas

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Ideas para Pensar:

5. Mirada en 360° de la calidad del aprendizaje

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http://www.lanacion.com.ar/1410794-computadoras-para-que

Compromiso a largo plazo: Los costos se concentran

y los beneficios no son inmediatos y dispersos.

Calidad: Objetivos integrales (¿Qué han aprendido?

¿Cómo y¿Por qué ese aprendizaje será relevante?)

Factores asociados: pobreza, acceso a

servicios social o oportunidades

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intencional

inesperadoform

al

info

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calificación acreditación

exportable tácito

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agenciaeducacion.cl

360°

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