Corro 34_dic/1999

PERIÓDICO ESCOLAR DEL C.P. "LUIS SOLANA". AÑOXlI / N° 34/DICIEMBRE-1999

, eotr1

"Y Dios envió una vez un niño, en una noche estrellada, para que el mundo pudiese tener esperanza y alegría ".

Para mí la Navidad es... "Es la última fiesta del año en la que se celebra el nacimiento de Jesús" (Daniel) "Es los Reyes Magos y los pastores y mi hermana disfrazada de ángel" (Miguel Ángel) "Y poner los portales de Belén, los árboles con cintas y con adornos, las luces por toda la casa ... " (Melisa) "La Navidad son vacaciones" (Ana) "Es la fiesta en la que vamos a divertirnos, a pasarlo bien, a reír y a gastar bromas. Y 10 que yo me pregunto es por qué hay enfermos que no pueden disfrutar, que no están alegres porque se sienten solos ... " (José Ma

) "Debería ser 10 mismo para todos: la misma comida, la misma alegría, la misma risa." (Ángel) "Tendría que ser para los pobres y para los ricos" (Juan) "A mí me suena a reunirme con mi familia para cenar y ver a mis primos. Pero, ¿qué pasa con la gente que vive en el metro porque no tienen casa?" (Aránzazu) "Lo más bonito es eso: pasar la Navidad con la familia; y, para los niños, los regalos. ¿Pero y los huérfanos no se merecen tener también regalos?"(Juan)

Para mí la Navidad perfecta sería... "Que nevara y pudiéramos jugar con la nieve" (Ana) "Que nadie pasara hambre y todos tuviéramos una familia; sin guerras ni terremotos." (Joana) "Que

~=¡¡¡¡¡¡¡¡¡~~u nadie sufra; que todos puedan comer y que tengan regalos" (Sandra) "Un mundo sin problemas y poder disfrutar todos de todo; también los afectados por los terremotos, por los huracanes o por la guerra de Chechenia" (Ainhoa) "La Navidad es perfecta cuando estás con tu familia a la que quieres. Y pasártelo bien y estar contento: cantar villancicos, reír, divertirte ... " (Melisa) "¡Mi Navidad perfecta sería que todo el mundo tuviera amor, salud y dinero!" (Daniel)

(F-ejtexiCJ11-es ~e f.l.,[Vtf11,11-CJs ~e bf!. ~e f'rif11,f.l.,rif.l., sCJfrre [f.l., 1{ (.\,11i~f.l.,~)

Nuestra portada navideña es el resultado de un puzzle de dibujos,

seleccionados de entre un montón de obras de arte realizadas

por los niños y niñas del Cole8io. De parte de todos ellos y de

sus profesores, El Corro de Méntrida desea a sus ledores muy

felices Pascuas y un Año Nuevo muy venturoso.

CONClJQ&o: ElEgu¡mos sortEando ~¡bros EstupEndos, a pEsar

dE nabEr E~¡m¡nado ~a página dE~ trad¡l:¡ona~ I:onl:urso. ~n EstE

númEro tEndrán dErEl:no ~ sortEo todos ~os niños 4 niñas qUE

adivinEn ~os EI¡EtE &rorEs. T¡EnEs quE EntrEgar a tu profE ~a

~¡sta dE ~os S¡EtE ErrorEs, I:on tus datos pErsona~Es. 6uErtE~

S (JIIAllI.) 1. EDITORIAL 2. ACTUALIDAD:

Proceso deadaptaci)n. 3. ESCUELA:

Matrícula. 4. PUEBLO:

Juegos tradicionales. 5. REGIÓN:

Molinos de viento. 6. PAÍS. 7. MUNDO. 8. TEMAS:

El hambre. 9-14. LOS PEQUES. 15. ENCUESTA:

Los colores.

16. ENTREVISTA: José Naranjo.

17. POEMAS: Villancicos.

18. BUZÓN.

19. RECOMENDAIXN

20. PASATIEMPOS.

21. HUMOR.

22. AGENDA.

El plan de incorporación escalonada se ha realizado en la segunda quincena de septiembre. Ha consistido en un programa de

, incorporación de los alumnos a sus aulas en grupos reducidos, con un horario específico: de 10:00 h. a 12:00 h. De este modo, la

, observación directa de los alumnos ha sido muy provechosa, así como que éstos conozcan

, e identifiquen los distintos materiales para la realización de tareas y su ubicación en el aula. @

, Los objetivos que se pretendían lograr con la

A comienzos de este curso hemos llevado a cabo una nueva experiencia en la Escuela. Ha afectado a los alumnos de Educación Infantil que por primera vez asistían a nuestro Colegio. Con ellos y sus familias hemos desarrollado un Programa de Adaptación, en base a tres actuaciones concretas: una reunión general para los padres de los alumnos afectados, un plan de entrevistas individuales de cada profesora-tutora con los padres/ madres de sus alumnos y un plan de incorporación escalonada de los alumnos.

El día 13 de septiembre se realizó la reunión informativa general. Participó la mayoría de los padres afectados. Asistió el Equipo de Profesores de Infantil, el Director y el Jefe de Estudios. En ella se explicó los pormenores del Programa , asimismo se ofrecieron algunos consejos prácticos para los padres sobre la forma de ayudar en el proceso de incorporación inicial de sus hijos a la Escuela, y se explicó el horario y calendario de incorporación de los alumnos a sus aulas. Las entrevistas individuales se llevaron a cabo en la segunda quincena de septiembre; diariamente, de 12: 00 h. a 13 : 00 h. Han servido básicamente para acoplar las profesoras tutoras información significativa sobre sus alumnos, en relación con su desarrollo madurativo personal, hábitos y costumbres, rasgos de la personalidad de los niños y otras cuestiones de interés.

puesta en marcha de este Programa han sido:

10 Evitar que el ingreso en el Colegio resultase traumático para los alumnos, coincidiendo con la separación de la figura de apego (padres), la adaptación a la profesora y a los demás alumnos, y el contacto con otros niños y profesores del Centro.

r Conseguir un conocimiento previo de las [J2) dependencias del Colegio y de su propio aula: que identificasen las zonas del Colegio, que conocieran las características de su aula, así @ como los materiales necesarios para realizar las tareas y su colocación en su aula.

30 Iniciarse en el cumplimiento de las normas [J2) y hábitos básicos de convivencia y de relación interpersonal: entrar y salir del aula en fila, no abandonar el recinto escolar durante el horario lectivo, no pegarse con los compañeros, mantener una actitud correcta en clase, aprender a recoger el material y mantenerlo ordenado, colaborar en el mantenimiento de la limpieza en la clase, primeras nociones de higiene personal e interiorizar rutinas: conocer sus símbolos, ponerse y quitarse el babi.

Evaluado el resultado de la experiencia, se considera que en gran parte se han conseguido satisfactoriamente los objetivos propuestos, habiéndose detectado aspectos mejorables en la ejecución del programa, dado que es la primera vez que se lleva a cabo una experiencia de este tipo en nuestro Centro.

Creemos que el programa ha servido para que el inicio de la escolarización de este alumnado se haya realizado en mejores condiciones, evitando que su ingreso en la rutina escolar significara un trauma personal y favoreciendo una predisposición positiva en los inicios de su proceso de aprendizaje escolar.

--......0'"--1

Ahora que termina la década final del siglo, es buena ocasión para revisar cómo ha evolucionado el número de alumnos que ha habido en estos diez últimos años en el Cale. ¿Había más o menos niños y niñas hace diez años que ahora? Pues a la vista del estupendo gráfico que han preparado los de 40

, claramente se puede ver que, con algún pequeño altibajo, la matrícula ha ido subiendo poco a poco desde el curso 1990/1991 hasta la actualidad.

El curso pasado ha sido el que ha contado con mayor número de alumnos de toda la década, con 302. Hasta entonces el crecimiento ha sido continuo, salvo en el curso 1994/1995, en que bajó ligeramente respecto al curso anterior.

Actualmente la matrícula ha bajado en 44 alumnos en comparación con el curso pasado. La explicación es sencilla: a pesar de que hemos admitido por primera vez alumnos de 3 años, han salido del Colegio al

9 o : q 1 : ' 9 2. : "'.3 : C) ~ : "'l s : 9" : "\"). : "\ 8 : "1"'\ : q~-"'lL ~ ~3:"'l~:9S:C)':~~:"'8:q9;OD: . . . . - - - . . -- - -_ . - -- - -- -: . -. : -~ -

"---'~-1 Instituto de Valmojado los chicos y chicas de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). Por ese motivo ha descendido la matrícula. EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA EN EL PERIODO

1990/1999 EN LA ESCUELA DE MÉNTRIDA.

N Ml.rt~: t:¡ ";'" ~I<r;, __ N ~ .:rol (S'"' (J\()/<r- I

\ I I

-..J) 1 ,;. f 00Q 1 a- I o I En este otro gráfico de la ~ f ~ ~ ~ I ~ I :t. ¡ izquierda se puede observar tr I cr- 1 IJ f o- o- I la diferencia entre el número

1 I I de chicos y chicas en la ¡- matrícula de cada curso.

ti3l N \ NAS 9 NINOS

Como se ve, el grupo de chicos ha sido siempre superior al de chicas. En los dos últimos cursos ha aumentado esa diferencia; así que este curso a cada chica le corresponde casi un chico y medio. A pesar de lo que dicen las encuestas generales de la población mundial, en las que se dice que el número de mujeres es claramente superior al de los hombres, en nuestro pueblo esa regla no se cumple; por lo menos en lo que respecta a los chicos y chicas más jóvenes.

CHICAS Y CHICOS MATRICULADAS EN EL PERIODO 1990/1999 EN LA ESCUELA DE MÉNTRIDA.

'.

l

Antiguamente se jugaba en nuestro pueblo a cosas que ahora prácticamente casi nunca se juega. Nuestros padres y nuestros abuelos, bisabuelos y tatarabuelos jugaban de niños a ciertos juegos tradicionales, algunos de los cuales perviven todavía, como la peonza, las canicas, el escondite, el truque, la gallinita ciega, el pañuelo, la comba ... Otros muchos han caído en desuso. Son los que vamos a resumir en esta página.

LITO. Una palo de unos 20 centímetros que se ponía de pie, para intentarlo derribar a cierta distancia con una piezas de plomo de forma de pastillas.

HONT. Consiste en que uno se apoya sobre la pared y los demás van saltando y poniéndose encima unos de otros, hasta que uno se cae y se pone el primero.

LOS CHAVOS. Consiste en hacer un círculo, se pone una chapa en medio y con la peonza se tiene

Era un palo afilado por los dos extremos y le tirabas con una palmeta y el palo salía volando. Había que lanzarlo desde un círculo dibujado en el suelo, a ver quién 10 hacía recorrer mayor distancia desde el punto de partida.

CLA VO. Se hacía un cuadrado en el suelo y con un clavo grande se tiraba al cuadrado contrario, y si se clavaba le comías al contrario un trozo de cuadro.

• Así con todos hasta que tirabas y no hincabas el clavo.

DOLA. Consiste en que uno se agacha y los demás saltan por encima, sin tocar una raya que se marcaba en el suelo a cierta distancia del agachado.

LOS ZANCOS. Son palos altos que te los ponías sujetos en las piernas y andabas con ellos.

LA PALOMITA. Unos se colocaban en una pared y los demás ligaban en el centro; tenían que intentar

• t pasar entre los que ligaban, sin que les pillaran, a la otra pared de enfrente.

EL ARO. Consiste en un aro de una rueda de bicileta sin radios, por ejemplo, que era empujado por una guía, que 10 hacía girar sin parar hasta una meta. Se hacían carreras y ejercicios de habilidad muy entretenidos.

LOS ALFILERES DE COLORES. Con unos alfileres de cabeza de color metidos en un montoncito de arena, había que lanzar piedras desde cierta distancia por turnos, para conseguir poner al

• descubierto los alfileres. Quien los ponía al descubierto se quedaba con ellos.

Antiguamente había unos edificios que se usaban para moler los cereales. Se solían situar en lo más alto de las poblaciones. Eran los molinos de viento. En nuestra región aún quedan unos cuantos y constituyen uno de los elementos más característicos del paisaje manchego. Ya no están en uso, porque se han inventado sistemas para moler cereales mucho más rentables. Se calcula que en toda la Mancha llegó a haber más de 400 molinos, de los que tan sólo han llegado hasta nuestros días unos pocos más de 40.

¿Sabéis cómo eran? Tenían un mecanismo a base de ruedas de madera dentadas, que movidas por el viento a través de unas grandes aspas, hacían girar unas grandes

Existe en nuestra región una ruta turística denominada "La ruta de don Quijote"en la cual podemos visitar la mayoría de las poblaciones manchegas que conservan estos viejos molinos de viento. La lista de pueblos es bastante amplia. Destacan los siguientes: Consuegra, Madridejos, Puerto Lápice, Herencia, Alcázar de San Juan, Campo de Criptana, El Toboso, Mota del Cuervo, Valdepeñas, Malagón y Membrilla.

Se les conoce por su nombre a los más famosos de Consuegra, que llevan nombres relacionados con "El Quijote" de Cervantes: Sancho, Bolero, Clavileño, Alcancía, Caballero del Verde Gabán, Chispas, Rucio ... Muchos de los molinos que se conservan son utilizados actualmente como museos, como el de Valdepeñas, que tiene el museo del pintor manchego Gregario Prieto.

El 'lehendakari' llama a la movilización popular contra ETA. Convoca a los vascos y a los representantes políticos en favor de la paz.

LA ERTZAINTZA REFORZARÁ LA CUSTODIA A POLÍTICOS, JUECES,

FISCALES Y EMPRESARIOS.

"ETA se equivoca al

desoír el clamor de la Ibarretxe asegura que la sociedad vasca no

admitirá otra vez un escenario de violencia.

14 MESES SIN ATENTADOS

Y 17 SIN MUERTOS

El miedo ya está aquí ... Una empresa cancela en San Sebastián un congreso de 700 personas por temor aETA

ETA ANUNCIA QUE SUS COMANDOS VOLVERÁN A COGER LAS ARMAS

El día 16 de septiembre de 1998 ETA anunció un alto el fuego. Así que han sido 14 meses sin atentados y 17 sin muertos; el último fue el concejal del PP de Rentería, Manuel Zamarreño, el 25 de junio de 1998.

Ahora, a partir del día 3 de diciembre, ETA ha anunciado que rompe la tregua. Así que otra vez estamos igual. ¿Cuántas personas tendrán que morir antes de la verdadera tregua? ¿Cuánto tiempo tendremos que esperar para que no mueran más inocentes?

ETA siempre que ha hecho un alto al fuego ha sido con la condición de que a sus presos los mandasen a las prisiones de Euskadi. Pero eso era una excusa porque lo que querían de verdad era la independencia total de Euskadi de España. Además, nunca ha durado lo suficiente; durante la tregua, la violencia callejera ha seguido: tirando cócteles molotov, incendiando contenedores, poniendo bombas en coches y locales ...

Aunque una cosa está clara: si la tregua fuera definitiva, ellos mismos ganarían más que si siguen asesinando. Siempre en todo el país se les ha demostrado que toda

España, incluso parte del País Vasco, está unida y que siempre lo estaremos.

Ahora, por culpa de esta amenaza de ETA, otra vez ha vuelto el miedo al País Vasco. Muchos temen que las empresas vuelvan a perder clientes o trabajos por culpa de los atentados. Y la Ertzaintza "-------~ (Policía Vasca) ha reforzado la protección de políticos, concejales, jueces ... ; por miedo a que puedan matarlos. Pero, ¿servirá de algo? Porque ETA no hace caso ni de las manifestaciones de la sociedad ni de nada. Ni se para a pensar que España unida jamás será vencida.

El Lehendakari (Presidente del Gobierno Autonómico Vasco) nos ha pedido a todos que nos manifestemos contra ETA, pidiendo la paz; porque, en defmitiva, ya estamos hartos de los atentados de ET A y queremos que acaben. Por eso todos los alumnos del Colegio nos manifestamos también, el viernes día tres de diciembre, en el patio de la Escuela, con cinco minutos de silencio. ¡NECESITAMOS LA PAZ! "¡PAKEA BEHAR DUGU!"

Redacción: Rocío García (6°-B)

EEUU y RUSIA: vigilancia atómica por el año 2000

UN ROSARIO DE PROBLEMAS Repercusiones indirectas en nóminas,

pagos aplazados, sistemas financieros ...

¿De dónde arranca el problema del año 2000 y su efecto en nuestros sitemas?

¿Qué es el "Efecto 2000"?

España ya ha gastado 150.000 millones en prepararse para el

efecto '2000' EL GOBIERNO DE EEW ANUNCIA QUE MILES DE COLEGIOS CERRARÁN

POR EL 'EFECTO 2000' ,

¡NO SERA UNA Las vacaciones forzadas a partir del 1 de enero

afectarán a cerca del 40 % de los centros. ,

CATASTROFE! Se habla de una catástrofe causada por la llegada del año 2000, que muchos ordenadores fallarán al finalizar el 31 de diciembre de 1999. Y todo porque hace algunos años, en el InICIO de la informatización, había que ahorrar espacio a la hora de almacenar los datos en los ordenadores. Esta fue la razón por la que, para expresar las fechas se hiciera con seis dígitos (dd/mm/aa) en vez de con ocho (dd/ mm/aaaa). El año 2000 estaba todavía muy lejos y no se pensó en él.

Ahora, algunos ordenadores, al almacenar el año con los dos últimos dígitos, confundirán el año 2000 con el 1900 y, por 10 tanto, se producirán fallos en todos los procesos que comparten fechas o calculen días entre fechas. Y el sistema operativo DOS, que es el de la mayoría de los ordenadores de nuestras casas, como su rango de fechas comienza en 1980, se creerá que está en elIde enero de ese año.

Así que es posible que aparezcan algunos problemas, como, por ejemplo en las nóminas o en las pensiones o en los pagos aplazados. Sobre todo si son pequeñas empresas que no tengan actualizados sus ordenadores. Porque los ordenadores de ahora ya están preparados para el siglo XXI, pero los más antiguos no.

Algunos alarmistas hablan también de que los electrodomésticos "se volverán locos". Es absurdo pensar que el frigorífico va a hacer cosas raras o la lavadora. En realidad, muchos electrodomésticos y muchos aparatos con chip incorporado no procesan fechas y,

por 10 tanto, no tiene por qué haber problemas con ellos. Si acaso con el vídeo, a la hora de programar grabaciones, pueda haber algún problema. También puede haber efectos indirectos, por las relaciones comerciales que unen a distintas empresas a nivel nacional o internacional. Y conviene no tomarse a broma el "efecto 2000" y prepararse por si acaso. Por ejemplo, según las noticias que hemos visto, en Estados Unidos parece que puede haber problemas en muchos colegios. No es que los fallos vayan a afectar directamente a la enseñanza en las aulas. Pero puede funcionar malla calefacción o las medidas de seguridad, como cámaras y detectores de metal. Y Rusia y Estados Unidos se han puesto de acuerdo para vigilar los reactores nucleares, ante los peligros que pudiera suponer el cambio de fecha del 1999 al 2000. Pero puede ser que algún país pobre tenga ordenadores muy viejos y en una central nuclear no se controle el "efecto 2000"; los ordenadores podrían volverse locos y abrir una compuerta y todo ese gas saldría. Si quieres comprobar si tu ordenador va o no a tener problemas, nada más que tienes que seguir este test: 1°) adelanta la fecha del ordenador al 31 de diciembre de 1999, con una hora de las 23:58; 2°) apaga el equipo; 3°) espera 3 ó 4 minutos y enchúfalo otra vez; 4°) comprueba la fecha y la hora y si todo funciona normalmente. Si todo está correcto, no tendrás problemas.

Redactores: Fernando, Alejandro, José Luis y Patricia. (60 B)

Se acerca la Navidad. Son días de felicidad en todo el Mundo ... Días de alegría para todos. Pero no conviene perder de vista realidades tan crudas como estas: En la actualidad 1.300 millones de personas viven en la pobreza absoluta. Esto significa que cerca de la quinta parte de la población pasa hambre. Aproximadamente 20 millones de personas, la mayoría niños, mueren por causas relacionadas con el hambre cada año. Para entender mejor las cifras: cada dos segundos, en alguna parte del mundo, un niño muere de hambre; 10 que significa que mueren de hambre 40.000 niños al día. J. Antonio Lozano: Ahora, en las Navidades, todos nos acordamos de esos niños tan desdichados, pero el resto del año no existen para muchos de nosotros. Adolfo Ponce: Sólo queremos primero para nosotros, segundo para nosotros y, si sobra algo, para nosotros. Somos unos egoístas. M. Carmen Maganto: La Navidad es una gran fiesta para algunos niños, y digo para algunos niños porque no todos tienen la suerte de conocerla, o 10 que es peor, no poder celebrarla. Alejandra Bautista: ¡Qué dura es la vida de estos niños!

Mónica Fernández: Las causas naturales del hambre son la sequía, los terremotos, las inundaciones ... Pero hay causas humanas, como las guerras y la destrucción deliberada de las cosechas. y también la mala distribución de los alimentos. Alejandro Villamiel: Yo he llegado a la conclusión de que el mundo está repartido injustamente. En los países pobres, además del hambre, es donde van a parar casi todas las desgracias: huracanes, inundaciones, guerras ... Daniel Martín: Las personas mal alimentadas tienen muchas enfermedades, pierden vista, se quedan raquíticos y llegan a morir por no comer.

Marta Maldonado: Todos deberíamos hacer algo más, dentro de nuestras posibilidades. Se pueden hacer muchas cosas, como por ejemplo, apadrinar un niño o dar dinero a las ONG. José Luis Millán: Con las 100 ptas. que cuesta una lata de comida para gatos, puedes dar de comer a tres personas. Tamara Martín: Las ONG están ayudando para que esta gente necesitada sobreviva. Estas Navidades son para ellos como unos días cualquiera; no tendrán regalos, ni juguetes, seguirán muchos como esclavos ... Sergio Jarillo: A mí me parece muy mal que haya pobres. Si pudiera haría una recogida de comida, ropa y medicamentos.

Ana Cabrera: Si todo el dinero que les sobra a los ricos se 10 diéramos a los que 10 necesitan, seguro que acabaríamos con el hambre en el mundo. No puedo entender cómo puede haber gente que se despreocupe de la situación. Alberto Casado: ¿Por qué los gobiernos no ayudan a cambiar un poco la situación? No recuerdan que hay niños que no tienen nada, ni comida, ni casa, ni colegios, ni saben leer ni escribir, que están enfermos y no pueden curarse ... Ismael Montero: Si los jefes de los países ricos emplearan el dinero que gastan en fabricar armas que matan en darles comida y medicinas, se solucionaría este problema.

Rocío García : Espero que en estas Navidades pongamos algo más que un poco de sentimiento para ayudar a los niños del tercer mundo. Daniel Coca: Y nunca digáis a vuestra madre: "Mamá, no quiero más comida"; porque cuánto darían esos niños por comer esa comida tan rica que nos da nuestra madre.

Natividad Martín: Los niños que no pueden tener regalos deberían tener un hada madrina.

,4 A .t 4 .4 ,El: • tt:t

E , , . ~

~

T R ¡

• • • •

,

• • I • •

•

• •

•

• • •

€ , ~ lA ,

© INFANTIL 3 años .. s •••

I -q

~

,A -11+1

.,4

MARINA MORENO

fl...t¡ , IÍ , lA ~ J'¡.'

<:) ~

~

11'

-~

~

A

ÁLVARO RODRÍGUEZ

TAMARA TIRADO

VANESA FINCH

TAMARA VÁZQUEZ

GEMA VILLAMIEL

MARIO CABRERA

---~~~~-:-==::. == -"..,- -- ----- - ... ~~=~~~--------~~~. -==- ~ © 10 y r PRIMARIA I

)oo,¡; :-: ¡...i\ :-: :-: ¡...i\ ¡...i\ :-: ¡...i\ :-: ',.. ~ ¡...i\ :w: :-: ¡...i\ :-: :-: :-: :-: :-: :-: :-: ¡...i\ ¡...i\ :-: ¡...i\ :-:,. ~ ¡...i\ :w: ~' t j

¿Cuál es tu color preferido? Esta es la pregunta que han respondido ~

todos los alumnos del Cole para nuestra encuesta. Después de hacer el ~

recuento, los resultados globales son los que figuran en la siguiente :t¡ tabla, expresados en tantos por ciento. :.:

1 1 , _~ w ~ w w ~ ~ ~ ""----",,,,,,----'.I.,¡ '" ~ '" ~ w '" ~ ~ ~ ""----"'~

ROJO AZUL VERDE AMARILLO MORADO OTROS

% INFANTIL 18 16 10 14 15 27

% PRIMARIA 30 21 19 15 4 11

%DELTOTAL 26 19 16 15 7 17

En general se nota una clara mayoría que tiene como color preferido el rojo; a gran distancia le siguen el azul, el verde y el amarillo. Con muchas menos preferencias encontramos el morado, al que le siguen el naranja, el rosa, el negro y el marrón. Comparando los resultados entre los de Infantil y los de Primaria, se observa una diferencia significativa: el orden de las preferencias es el mismo entre ambos grupos, pero en Infantil no hay tanta distancia entre los grupos de cabeza, es decir, las preferencias están más igualmente repartidas. Mayores diferencias se observan si comparamos las preferencias de los chicos y de las chicas. Se ve claramente que el rojo es el color predilecto de los chicos (33%), seguido muy por detrás del azul (18%) y el verde (11%). Por lo que respecta a las chicas, casi la mitad se reparten como colores preferidos el amarillo (23%) y el azul (22%); en la otra mitad destacan las partidarias del rojo (16%), seguidas a distancia por las aficionadas al verde (12%), el naranja (8%) y el rosa (8%).

No hemos dicho nada sobre los colores menos votados. Son el marrón y el negro, los más oscuros. La gente lo tiene claro.

-

-

Con motivo de la reciente creaClOn de la asociación "UNIÓN MUSICAL MENTRIDANA", un grupo de alumnos de 6° hemos entrevistado a uno de sus promotores. Se llama José Naranjo Maganto y nació en Madrid, "en marzo, el año del 72, un diez".

¿Con qué fin se ha creado esta asociación? Para promover la cultura musical mentridana. Sólo pretende arraigar la música que ya tenemos implantada desde hace muchos años aquí en Méntrida; aunque de una forma más general. Servirá para que todos juntos pensemos cómo hacemos música.

¿Vas a ser tú quien la dirija? Mi función es estar como uno más en la organización general de la asociación. La dirigirá la Sra. Concejala de Cultura, Paloma Martín. Y los otros tres profesores son: Ana, que es profesora de clarinete; Luismi, que es profesor superior de clarinete; y Marta, que es profesora en el LE.S. de Fuensalida y profesora de saxo.

¿Cuánto os pagan por dar clases? No cobramos. No estamos recibiendo ningún dinero. No nos pagan ni siquiera la gasolina ni las llamadas de teléfono. De momento estamos aquí sin poner condiciones ...

¿Cuánta gente se ha apuntado? Alrededor de unos 60, por ahora.

¿Es caro aprender a tocar un instrumento? ¿Cuánto se tarda en aprender? Sí, es caro; es carísimo. Una clase particular puede llegar a costar en algunos sitios entre 15 y 20 mil pesetas la hora. Y los instrumentos pueden costar desde 100.000 hasta 500.000 ptas. ¿En aprender...? Pues yo llevo 16 años y todavía no he aprendido a tocar bien la tuba.

¿Cómo se puede llegar a tocar en la banda? ¿Pagan bien? ¿Se puede vivir de la música? En cuestión de año o año y medio ya se han aprendido los fundamentos básicos y el solfeo suficiente como para empezar. Y, en cuanto al dinero, pues hay bandas que pagan bien. Sí, sí es posible vivir de la música: yo 10 estoy haciendo, gracias a Dios; dando clases y tocando.

Háblanos ahora de ti; por ejemplo, desde cuándo te gusta la música, cuál es tu instrumento favorito y todo eso ... Mi favorito es la trompa y la tuba es el instrumento que toco normalmente y me gusta porque quizás sea un caso grave como yo mi instrumento: me gusta la zona baja, de pilares, musicalmente hablando. También me gustan los sax-horns, el serpentón, la trompeta, el saxofón... Y mi afición por la música comenzó en el colegio, con la flauta; también me gustaba coger los tambores de detergente y, con palos, tocaba en ellos.

¿Y dónde trabajas? Estoy en la Escuela Municipal de Aranjuez como profesor de tuba y bombardino; en la Escuela Municipal de Arenas de San Pedro, como profesor de metales; y doy clases de Secundaria en Y epes (Toledo).

Nos contó muchas cosas más ... Por ejemplo, que la música que le gusta interpretar es la música de cámara; y, para escuchar, prefiere "todo lo que no sea música basura" (bakalao, música disco, música comercial). Que le gustaría vivir en Méntrida porque aquí no hay coches y hay campo abierto. Que no le gusta el fútbol y que no conoce a los actores y actrices famosos. Que el pasodoble que más le gusta es "Gallito". Que su mascota es una tarántula. Que su deporte es la pesca y que, como comida, prefiere el marisco; aunque le gusta todo tipo de comida, excepto el pescado ...

¿Y entonces por qué pescas? Muy sencillo: porque el pescado que yo pesco 10 devuelvo, no me 10 como, no los mato. Me gusta ver cómo el pez lucha con el anzuelo. El traerlo y volverlo a soltar me satisface mucho.

T R E V 1 S T A

Hacia Belén van pastores, rinrín ... yo me los comía, yo me los comí, yo les di un mordisco, mordisco les di, con pastelitos y azúcar. Se los llevan para el Niño, rinrín ... yo me los comía, yo me los comí, yo les di un mordisco, mordisco les di, y se los comió la mula.

Ven acá pastora, ven acá volando que el pastel que hiciste se lo están jalando. Ven acá pastora, ven acá volando que el buey y la mula están disfrutando.

Hacia Belén van tres Reyes, rinrín, uno con camello, los otros también, todos llevan capa de oro hasta los pies, cargaditos de regalos. Pero al llegar al portal, rinrín, uno con camello, los otros también, todos llevan capa de oro hasta los pies, Jesús estaba llorando.

María, María, ven acá corriendo que los Reyes Magos están ya llegando. María, María, ven acá llegando, que nuestros regalos nos están dejando.

Hacia Belén va una niña, rinrín, ven acá María, ven acá José, cómprame esta pizza que yo te daré, con una carga de pizzas. y a la buena de María, rinrín, ven acá María, ven acá José, cómprame esta pizza que yo te daré, se lo ha vendido con "iva".

V ente ya María, vente ya José que la pizza el Niño se la va a comer. Vente ya María, vente ya José que entonces el Niño se va a indisponer.

Los poetas de 6° A.

NOCHE DE PAZ ... Noche feliz, Noche de luz. Ya llegó la Navidad. Y las luces nos traen la ilusión, porque esta noche ha nacido el Señor y de nuevo la paz a nuestro hogar llegará. Noche feliz, Noche de luz. Ya llegó la Navidad. Ya llegamos al portal. Y la luna redonda ya está, porque esta noche es la noche de paz y todos cantaremos y felices bailaremos. -José Luis Millán- (6° B)

Es Navidad, se nota ya, y las luces brillarán. En el ambiente se respira paz. Villancicos alegran mi hogar todo lleno de amor donde no exista el dolor. -Marta Maldonado- (6° B) Ya es Navidad, Ya es Navidad, Y Jesús nacerá. Todos juntos vamos a cantar un villancico que es muy singular el nacimiento de Dios que nos va a traer la paz. -Ruth Montero- (6° B)

Estimados socios: Por primera vez me dirijo a vosotros a través de estas líneas que me ofrece El Corro de Méntrida, y me gustaría aprovecharlas para ponerme a vuestra entera disposición en cualquier tema relacionado con la AM.P.A También quiero agradecer a mis compañeros de la Junta Directiva su ayuda y colaboración, así como a los Maestros y Equipo Directivo del centro por su apoyo y entrega para facilitarnos el trabajo que desde aquí se realiza. En 10 referente al programa de actividades aprobado en la Asamblea de Octubre, se están llevando a cabo, con una aceptable participación, las de inglés e informática. De ambas hemos tenido que hacer dos grupos, siendo uno de informática dirigido a los adultos. Aunque en música, dibujo y pintura hay un número escaso de alumnos, agradecemos a los profesores que esto no haya supuesto un motivo de abandono, y os animamos a todos a que participéis un poco más con ellos para hacer cada vez más motivadoras estas actividades.

Os comunico, y agradezco a la vez, que la recogida de juguetes, puzzle s y libros de lectura que hemos llevado a cabo, ha sido un éxito total y espero que tengan el mismo éxito los diversos actos que se realizarán con motivo de las Navidades: chocolate, cabalgata, etc ...

Quiero recordaros también que el próximo mes de abril tendrá lugar la charla-coloquio, dedicada a la historia de nuestro pueblo y de la Virgen de la Natividad, con motivo del cincuentenario de su coronación. El tema nos parece muy emotivo para los que somos de Méntrida, y muy interesante para todos aquellos que, aún no siéndolo, se sientan mentridanos; vivir esta experiencia les ayudará a conocer un poco mejor el sitio que han elegido para vivir y educar a sus hijos. No quiero despedirme sin deciros que si tenéis algún problema, queréis hacer cualquier comentario o sugerencia, nos 10 hagáis saber, bien personalmente o a través del buzón que hay instalado en la puerta del Centro Social Polivalente, para así poder ayudaros, siempre que esté en nuestras manos.

Para terminar, sólo me queda felicitaros las Pascuas y desearos un Próspero y Feliz Año y Siglo Nuevo. Recibid un cordial saludo.

Ismael Montero Romo

PRESIDENTE DE LA AM.P.A

P.D.: Se me olvidaba deciros que otra de las actividades que queremos llevar a cabo, con motivo del cincuentenario de la imagen de la Virgen, es la de organizar una EXPOSICIÓN DE FOTOS ANTIGUAS de aquella época. Así que, si tenéis FOTOS DE HACE 50 AÑos, y nos las queréis prestar para que nosotros hagamos una copia y la expongamos con tal motivo, podéis hacérnoslas llegar a cualquiera de los miembros de la Junta Directiva, que, desde la Asamblea de junio quedó constituida como sigue:

ISMAEL MONTERO Ma LUISA CABRERA JOSÉ LUIS ARRANZ mAN F. GUTIÉRREZ MANOLI GONZÁLEZ BEATRIZ P ÁEz BEGOÑA RODRÍGUEZ

PRESIDENTE ROSA Ma LAPEÑA SECRETARIA ALEJANDRO VILLAMIEL TESORERO JESÚS MUÑoz VOCAL 1 ° MIGUEL CALZADA VOCAL 2° ENRIQUE RECIO VOCAL JOSÉ MIGUEL MUÑoz VOCAL

VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL VOCAL

Mini va al colegio. C .. istine Nostlinge ..

Mini es una chica muy alta. Y va a ir al colegio por primera vez. Su hermano se llama Moritz y es mayor que ella, aunque más bajo. Mini está asustada, porque sus padres quieren que vaya al colegio del escarabaj o y ella quiere ir al colegio del caracol. Al final va al colegio del escarabajo y se hace una amiga, que se llama Maxi y es muy pequeña. Y Maxi y Mini se dan cuenta de que se deberían llamar al revés; porque Maxi significa grande y Mini, pequeña.

A mí me ha gustado este cuento, porque es muy divertido y muy bonito.

David Martín Rubio. 3° Primaria.

Un regalo

Es un libro muy gracioso, que te enseña cosas muy bonitas. Os voy a decir una cosa graciosa que dice, por ejemplo: caca, pis, culo, pedo ... , y también dice moco, remoco y requetemoco.

Es muy bueno, más que bueno, sobre todo para los niños, porque se van a reír mucho. Te gusta cuando 10 empiezas porque te deja muy pegado al libro. Y si no te gusta, no pasa nada; porque se 10 puedes regalar a un amigo que no 10 tenga.

María y Adolfo. 4° Primaria.

La casa del árbol. BlANCA PITZORNO

¿ Te imaginas 10 que sucede a dos chicas que, cansadas de su piso de la ciudad, eligen la copa de un árbol para vivir? Allí construyen una casa bellísima y espaciosa para recibir a los amigos, o para hacer fiestas.

Es muy divertido. Si 10 quieres averiguar, léetelo. Es muy bonito, y no es muy largo. Pero surgen varios problemas con el vecino de arriba, con las faltas de agua y con la visita de las cigüeñas. ¿Mereció la pena el cambio ... ?

Sandra y Mónica. 5° Primaria.

UN REGALO PARA NINES

Soy elos y une¡ e¡1 mismo tiempo

y he¡go elos ele lo que e¡ntes etq uno.

Soy toele¡ OOQ ele cintute¡ pe¡te¡ e¡ttibe¡

Y muetelo m~s sin elientes que con

ellos. Tengo elos guettetos en

sitios conttqtios.

Con sus cinco me e¡fettq le¡ une¡

conttq infinitos que pienSCl le¡ gente. Tengo los ojos en los pies

y en los ojos los eleelos.

A M E

L E P

G S O

O A H

D U e P X A

E 1 N

E E L

H E E

L

E

T

1

K

S

H

K

P

L O S S A J E V

R R O P A S T O

A P S Y E K N O D

e E A S E H S 1 F

S e p L V B O L O

O E L D O V E S

W S U B 1 M U L E

e O L L U B A e S Y M L T E R S

....... " •...•. -.. - ..... . • _.a~ .;..ae .•• _ ................ ~

-¡ Querido, por fin puedo darte la buena noticia de que pronto seremos tres!

-¿ y para cuándo, aproximadamente, querida?

-¡Para mañana, que viene mi madre!

-¡Mamá, mamá, en el col e me dicen que soy un cabezón!

-¡Cómo va a ser cabezón, hijito, si tienes un cerebro de mosquito!

-No sé qué me pasa con el café: si 10 tomo, no duermo.

-A mí me ocurre al contrario: si duermo, no 10 tomo.

-¡Así que 10 han vuelto a sorprender robando de noche! -Lo siento, señor Juez. Es que soy muy tímido y de día me da corte.

[]~/[]~/~~ ~5/~[]/~~ ~~/~ ~/~~

¡BIENVENIDOS! SOLII)llIIIOlll) ~~/~ ~/~~ ¡HASTA SIEMPRE! Recogida de ropa. iEXCURSIONES!

Unos vienen y Como en cursos anteriores, Grania Escuela otros se van. hemos participado en la de Brunete.

campaña de recogida de La novedad más importante ropa usada, en colaboración Primero, los de primero y de este curso es que los con una O.N.G. segundo de Primaria, y el alumnos de Secundaria del día siguiente, los de Colegio se han ido al nuevo ~~/~[]/~~ Infantil. Pasaron un día Instituto de Valmojado y estupendo en la Granja han venido por primera vez UUVll Escuela "Dehesa del los niños y niñas de Exposición en la Casa Encinar", de Brunete. Educación Infantil de 3 Municipal de Cultura.

Hicieron muchas años. actividades y regresaron

Del 18 al 22 de octubre se muy contentos. []~/[]~/~~ ha hecho la "Semana de la

¡HOLA! ¡ADIÓS! uva". Hemos ido todos los ~5/~ ~/~~ cursos a la exposición de la

Cambios en el Casa de la Cultura, donde ~o Y 60 dE EXCURSióN,

profesorado del hicimos varias actividades, Viaje a Madrid. Centro. como pisar la uva para Los de 5° y 6° han hecho su Los profesores que se han hacer mosto. También primera excursión. Han ido ido son: la señorita Matilde visitamos las cuevas del a Madrid y han visitado el Herranz, que se ha ido con Castillejo. Todo estuvo Museo Arqueológico. Por la los alumnos de la E.S.O. a organizado por la tarde fueron al Cine Imax y Valmojado; la señorita Concejalía de Educación y vieron dos películas: Carmen Rincón, que está en Cultura del Ayuntamiento. "Antártida" y "Vida en las el Instituto de Illescas; el profundidades" . profesor David Argüelles, ~~/~ ~/~~ está en un pueblo de Á vila;

[]Drlse;o m:oLilr. :i/~~/~~ y la profesora Carmen MANIFI~4ir"A(~IÓN Merchán, la logopeda, que Cambios y decisiones. está en Santa Cruz de la Han causado baja en el Silencio en el patio. Zarza. Se han marchado Consejo Escolar Justino Al terminar el recreo, todos cuatro y han venido otros Quintana, Manoli Cabrera y los alumnos y profesores cuatro: la señorita Gema Carmen Rincón. En su del Colegio nos Félix, profesora de Infantil puesto se han incorporado manifestamos contra el fin de 3 años; la señorita Paloma Martín, Ismael de la tregua de la E.T.A. y Gregoria Agenjo, profesora Montero y Nuria Carrillo. por la paz en nuestro país. de Infantil de 4 años; el En su primera reunión del profesor de Educación curso han aprobado la ~/~~/~~ Física, Francisco Emiliano Programación General del I)IUIIÓDI(~O. Sánchez; y la profesora Centro y han decidido,

Reestructuración y logopeda, Ma José Pérez. entre otros asuntos, que se cedan locales del Colegio cambios en El Corro.

~:i/[]~/~~ para realizar actividades a El Periódico Escolar se

AuLA dE MúsicA. las siguientes asociaciones: hace eco de los cambios , Madres y Padres de que ha habido en el

¡Gran estreno! Alumnos, Pensionistas "San Colegio. Por eso, ahora Por fin, este curso tenemos Marcos", Mujeres tiene más páginas para los un aula sólo para música y "Amanecer" y a la recién "peques", que las hemos audiovisuales. Allí tenemos creada "Unión Musical cogido de la publicidad y todo 10 necesario para esas Mentridana" . del Concurso.