《工程软件基础训练（1 -Auto CAD》课程教学大纲cee.ahpu.edu.cn/_upload/article/files/8d/93/57b73ff34f61a86181667e5488... · 《工程软件基础训练（1）-Auto

《工程软件基础训练（1）-Auto CAD》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号：02355061

课程中文名称：工程软件基础训练（1）-Auto CAD

课程英文名称：Basic Training of Engineering Software（1）-Auto CAD

学分/学时： 2 学分/ 2 周

先修课程：《工程制图基础》、《大学计算机基础》

后续课程：各类课程设计、毕业设计等

适用专业/开课对象：通信工程专业/一年级本科生

执笔人：陈晓辉；课程负责人：陈晓辉；

二、课程性质和课程目标

《工程师基础训练（1)-Auto CAD》为通信专业的实践教学环节课程，它是工程绘制的入门与

实践课程。课程主要内容包括：电气图制图规则和表示方法、AutoCAD 简介、二维绘图命令、基本

绘图工具、文本表格与尺寸标注、编辑命令、图块操作和电气设计图绘制等内容。

本课程的任务是在实践中对学生进行基本操作技能的训练，使学生能够具有运用 Auto CAD 软

件快速实现工程图纸的阅读和绘制等能力，增强学生实践能力，培养学生的创新精神，使学生掌握

CAD 技术和计算机绘图技能的基本能力，拓宽工程知识，提高综合素质，为学习后续课程和从事相

关专业技术工作奠定必要的工程实践基础。

学生通过工程训练要求达到如下目标：

课程目标 1. 了解电气图的分类及特点，熟悉电气图 CAD 制图规则和基本表示方法，熟悉电气

图形符号、连线的构成和分类。

课程目标 2. 熟悉 AutoCAD 的基本功能、绘图环境与操作界面，熟悉常用的二维绘图命令，掌

握基本绘图工具和编辑命令，熟悉文本、表格与尺寸标注的方法。

课程目标 3. 掌握 CAD 技术和计算机绘图技能的基本能力，互学互助，拓宽工程知识，提高综

合素质，为学习后续课程和从事相关专业技术工作奠定必要的工程实践基础。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求毕业要求指标点课程目标

毕业要求 5. 使用现

代工具

5-2 开发、选择并熟练使用通信及相关领域现代

工程工具和信息技术工具，对复杂工程问题进行课程目标 1

预测与模拟。


代工具

5-3 能够理解现代工具对复杂工程问题设计与仿

真的优势和局限性。课程目标 2

毕业要求 9. 个人和

团队

9-2 在多学科交叉的复杂工程背景下，能够主动

承担个体、团队成员和负责人的对应角色。课程目标 3

四、课程内容、基本要求及学时分配

序

号教学内容教学要求

推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. 电气图制图规则和表示方法

(1) 电气图的分类及特点

(2) 电气图 CAD 制图规则

(3) 电气图基本表示方法

(4) 电气图中连接线的表示方法

(5) 电气图形符号的构成和分类

(1) 了解电气图的分类及特点

(2) 了解电气图布局方法、图纸格式和幅

面尺寸

(3) 熟悉电气图中电气元件、线路的基本

表示方法

(4) 了解电气图形符号的构成和分类

2

讲授

与

实验

课程目标 1

2

2. 二维绘图命令

(1) 直线类命令

(2) 圆类图形命令

(3) 平面图形命令

(4) 图案填充

(5) 多段线与样条曲线

(6) 多线

(1) 掌握 AutoCAD 绘制点、线、圆、矩形

和多边形的方法

(2) 掌握 AutoCAD 的图案填充方法

(3) 了解 AutoCAD 多线的绘制方法

(4) 使用 AutoCAD 的基本绘图命令进行

简单电气符号的绘制

6

讲授

与

实验

课程目标 2

3

3. 基本绘图工具

(1) 图层设计

(2) 精确定位工具

(3) 对象捕捉工具

(4) 对象约束

(1) 理解 AutoCAD 图层的概念，掌握图层

的使用方法

(2) 掌握 AutoCAD 的捕捉工具的使用方

法

(3) 了解 AutoCAD 的对象约束方法

(4) 使用 AutoCAD 的基本绘图工具进行

简单电气元件的绘制

6

讲授

与

实验

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

4

4. 文本、表格与尺寸标注

(1) 文字样式

(2) 文本标注

(3) 表格

(4) 尺寸样式

(5) 标注尺寸

(6) 引线标注

(1) 熟悉 AutoCAD 文字样式，掌握进行文

本标注的方法

(2) 熟悉 AutoCAD 表格样式，掌握插入表

格的方法

(3) 掌握 AutoCAD 新建或修改尺寸样式

的方法，进行图纸的尺寸标注

(4) 了解引线标注的方法

8

讲授

与

实验

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

5

5. 编辑命令

(1) 选择对象

(2) 删除及恢复类命令

(3) 复制类命令

(1) 掌握 AutoCAD 对象的选择、删除及恢

复的方法

(2) 掌握 AutoCAD 对象的复制、偏移、阵

列命令

8

讲授

与

实验

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(4) 改变位置类命令

(5) 改变几何特性类命令

(6) 对象编辑

(3) 掌握 AutoCAD 对象的移动、旋转和缩

放命令

(4) 了解 AutoCAD 对象的修剪和延伸命

令

(5) 使用 AutoCAD 编辑命令进行简单电

气元件的绘制

6

6. 绘制电气电子工程图纸

(1) 掌握如何设计及绘制较全面

的、普通的二维工程图

(2) 掌握主要电子元器件图标的

绘制和编辑

(3) 掌握图纸空间布局的页面设

置和打印

(1) 绘制电子元器件

(2) 掌握根据图纸功能调整元器件位置

(3) 绘制工程平面布置图

(4) 掌握复杂图像的绘制步骤

10

讲授

与

实验

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

五、课程教学方法

1. 课堂讲授

(1) 采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能

力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。

(2) 采用电子教案，多媒体教学与实际操作教学相结合，提高课堂教学信息量，增强教学的直观

性。

(3) 采用上机实验。理论教学与工程实践相结合，引导学生掌握 AutoCAD 工程图纸绘制。

2. 实验教学

实验是本课程一个重要环节，对完成软件实训教学具有重要的作用，通过实验使学生掌握

AutoCAD 软件基本操作、平面绘图命令、图形编辑、文字输入、绘制剖面线及图案填充、尺寸标注

以及绘制工程平面布置图等设计技能，巩固所学的知识，提高计算机操作能力。要求态度认真、

AutoCAD 软件绘图方法正确、尺寸准确、实验报告工整。

六、考核方式及成绩评定

检验课程目标达成度，评价学生学习成果达成度。考核环节包括平时实验表现、课后作业和期

末上机考核，总评成绩以百分计，满分 100 分，平时实验表现成绩由实验过程、实验结果、出勤，

在团队中表现、学习态度等部分组成。各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调，建议值及评

定细则如下。

考核

依据

建议

分值考核/评价细则

对应的

课程目标

实验

表现 20

(1)每天至少对每人考核一次；

(2)每次考核按 20分制单独评分，取各次考核的平均值作为此环节的最终成绩。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课后

作业 20

(1)每次课后留独立完成图形绘制；

(2)每次考核按 20 分制单独评分，取各次作业考核的平均值作为此环节的最终

成绩。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

上机

考核 60 (1)根据学生最终上机绘制工程图纸评分，满分 60 分

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

七、课程目标达成度评价

课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法

如下：

总分目标相关考核环节目标总评成绩中支撑该课程

得分之和目标相关考核环节平均总评成绩中支撑该课程课程分目标达成度

100分)该课程总评成绩总分(

均值该课程学生总评成绩平课程总目标达成度

达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0、C0 表示总评成绩中平时实验表现、课

后作业、上机考核的目标分值，A、B 和 C 分别表示总评成绩中平时实验表现、课后作业、上机考核

的实际平均得分。

课程目标支撑环节目标

分值学生平均得分达成度计算示例

实验表现 A01 A1

课后作业 B01 B1 课程目标 1

上机考核 C01 C1

课程目标 1 达成度= 1 1 1

01 01 01

A B C

A B C

实验表现 A02 A2

课后作业 B02 B2 课程目标 2

上机考核 C02 C2


02 02 02

A B C

A B C

实验表现 A03 A3 课程目标 3

课后作业 B03 B3 课程目标 3 达成度= 3 3 3

03 03 03

A B C

A B C

上机考核 C03 C3

课程总体

目标总评成绩 100

A1+ A2+ A3+ B1+

B2+ B3+C1+ C2+

C3

课程总目标达成度=

1 2 3 1 2 3 1 2 3

100

A A A B B B C C C

八、建议教材和参考资料

建议教材：

1. CAD/CAM/CAE 技术联盟．AutoCAD 中文版电气设计从入门到精通[M]．北京：清华大学出版社，

2012.

参考资料：

1. 赵罘，赵楠，张剑峰等．AutoCAD2017 机械制图从基础到实训[M]．北京：机械工业出版社，2017

参考资料：

1. 徐文胜．AutoCAD 2017 实训教程[M]．北京：机械工业出版社，2017

2. 胡景姝等．Auto CAD 实用教程[M]．哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2011

3. CAD/CAM/CAE 技术联盟．AutoCAD 2012 中文版电气设计从入门到精通[M]．北京：清华大学出

版社，2012

九、持续改进

《微波技术课程设计》教学大纲


课程编号：02355020

课程中文名称：电子技术课程设计

课程英文名称：Course Design of Microwave Technique

学分/学时：1/1周

先修课程：《电路分析》、《电磁场与电磁波》、《微波技术》等

后续课程：《天线与电波》、专业综合实验、毕业设计等

适用专业/开课对象：通信工程/三年级

执笔人：陈晓辉；课程负责人：陈晓辉


《微波技术课程设计》是通信工程专业类课程《微波技术》的重要实践教学环节，

在培养学生创造性思维、综合设计能力和射频电路设计实践能力方面占有重要的地位。

本课程的主要任务是通过实验教学环节，培养学生解决实际工程问题的能力、提高

创新意识以及就工程问题的沟通与表达能力，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。

课程目标对学生能力要求如下：

课程目标 1. 巩固、深化相关先修课程所学知识，并能够结合设计题目加以综合运

用，熟悉微波元件的主要功能、原理、主要类型和技术参数。

课程目标 2. 了解各类微波元件的设计方法，利用仿真软件对微波元件进行仿真设

计，熟悉建模过程，分析仿真结果，进行参数优化。

课程目标 3. 撰写课程设计报告书，培养学生撰写科技论文的能力。通过答辩环节，

培养学生撰写答辩提纲的能力，训练学生的口头表达和沟通能力。


课程目标对学习成果的支撑关系


毕业要求 3. 设计/开

发解决方案

3‐1 针对常规的通信工程问题，能够根据特定需求，提出可行的解

决方案。课程目标 1


代工具

5‐2 选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具

来解决复杂工程问题，并能够理解现代工具对复杂工程问题进行预

测与模拟的局限性。

课程目标 2

毕业要求 10. 沟通 10‐1 具备良好的表达沟通能力，能够通过口头表达或书面方式与

业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，应用专业知识撰写报告课程目标 3

和设计文稿中、陈述发言、清晰表达或回应指令。

四、教学内容、基本要求及学时分配

课程教学内容与课程目标的关系

序号教学内容教学要求推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1 1. 布置课题、指导

搜集并阅读资料

(1) 理解本次课程设计的任务、内容、步骤及相关要求；

(2) 利用学校数字图书馆下载与课题有关的资料；

(3) 借阅微波技术相关课程涉及的的设计手册和技术资

料。

(4) 认真阅读相关文献，整理系统已有的设计方案；

(5) 对比研究现有各种方案的优缺点，并进行相应评估。

2 天现场

教学课程目标 1

2 2. 方案选择与设

计

(1) 掌握微波元件的实现原理，主要参数；

(2) 分组讨论对应课题选择可行方案；

(3) 对确定方案中各部分进行结构分析；

(4) 对确定方案中各元器件参数进行设计计算。

3 天现场


3 3. 建模与仿真 (1) 使用仿真软件对设计方案进行建模；

(2) 分析仿真结果，完成参数优化。 4 天

现场


4 撰写设计说明书并

答辩

(1) 设计说明书中，包括：设计任务书、目录、硬件设

计、软件设计、设计体会及参考文献、附录等项目，篇

幅不少于 20 页。附录中应有硬件总原理图、元器件清

单等；

(2) 设计说明书应用规定的设计纸书写，加上统一的封

面后装订成册。

(3) 要求书写纸质答辩提纲，制作 PPT；

(4) 学生自述 5 分钟左右，要求思路清晰，重点突出；

(5) 至少二位老师参加答辩，每位教师提 1~2 个问题；

(6 )安排专人填写答辩记录。

1 天现场



按照一个简单系统的给定功能要求，综合运用所学知识，确定系统的总体方案，正

确设计硬件系统，并使用仿真软件调试完成系统功能。通过课程设计这一实践环节，使

学生更好地掌握和加深理解本课程的基本理论和方法，进一步提高学生查阅技术资料、

电子技术设计的能力，特别是加强培养学生创新设计的能力。

组织形式及要求如下：

1. 指导教师应尽职尽责，每天必须到教室指导两小时以上，以便随时解决学生设计

中所遇到的问题。

2. 对学生严格管理，实行签到制，超过三分之一时间不在教室，将得不到成绩，并

且在设计过程中，分阶段检查。

3. 学生每天要填写工作日志，指导教师每天要填写指导记录卡。

4. 设计结束必须进行答辩，答辩至少有两位教师参加，并填写答辩记录卡。

六、考核方法及成绩评定

学生经过指导完成课程设计的所有设计工作后，撰写写一份设计说明书，最后进行

答辩。以设计说明书和在答辩中回答问题的情况为依据，参考设计过程中的表现，由指

导教师按五级计分制（优、良、中、及格、不及格）进行评定。其中：

优秀：设计方案新颖，创新点突出，设计图纸及设计说明书规范，内容丰富，在设

计过程中勤奋好学，有创新思想。

良好：设计方案比较新颖，创新点比较突出，设计图纸及设计说明书比较规范，内

容比较丰富，在设计过程中勤奋好学，有创新思想。

中等：设计方案一般，创新点一般，设计图纸及设计说明书欠规范，内容不够丰富，

在设计过程中比较勤奋，创新思想不明显。

及格：设计方案不完善，存在一些小错误，设计图纸及设计说明书欠规范，内容一

般，在设计过程中不够勤奋。

不及格：设计方案有严重错误，设计图纸及设计说明书不规范，内容严重不足，在

设计过程中不够认真。

本课程设计，各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调，建议值及考核细则如

下。

考核

依据

建议


对应课

程目标

平时

成绩 10

(1) 考查学生学习态度、学习进度和老师讨论问题时的表

现。

(2) 教师根据学生平时综合课堂表现评分，满分为 10分。

方

案

设

计

30

(1) 考查对微波器件的主要功能熟悉程度

(2) 考虑对微波器件技术原理和性能参数的熟悉程度

(3) 是否独立完成微波电路各部分的结构设计，参数计算，

方案是否合理可行，满分 30分

课程目标 1

仿

真

模

型

30

(1) 考查仿真软件使用的熟练程度

(2) 考查模型的材料、尺寸是否与设计方案一致

(3) 考查仿真结果是否满足设计要求，满分 30分

课程目标 2

设计

成果

说

明

书

10

(1) 设计说明书中应该根据查阅的资料给出微波电路的设

计方案。

(2) 设计说明书中电路图结构和参数必须有详细分析和计

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

考核

依据

建议


对应课

程目标

算，文字叙述有条理，层次段落要分明，文图都要清晰、工

整。

(3) 设计说明书中要有系统仿真结果，或者实物运行的结

果。

(4) 根据说明书撰写内容和规范性进行评分，满分为 30 分。

陈述

与答

辩

20

(1) 考查学生答辩报告的组织和表达能力。

(2) 根据学生答辩报告内容和报告过程情况进行评分

(1) 考查学生回答问题的正确性及运用所学专业知识分析

问题和解决问题的能力。

(2) 根据学生回答问题的正确性和思辩能力进行评分，满分

为 20分。

课程目标 3


课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具

体计算方法如下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0、C0、D0、E0和 F0分别表示

总评成绩中课堂表现、查阅文献、说明书、图纸、答辩报告和问题答辩的目标分值。A、

B、C、D、E 和 F 分别表示总评成绩中课堂表现、查阅文献、说明书、图纸、答辩报告

和问题答辩的实际平均得分。



课程目标 1 查阅文献 B0 B 课程目标 1达成度=0

B

B

说明书 C0 C 课程目标 2

图纸 D0 D 课程目标 2达成度=

课堂表现 A0 A

答辩报告 E0 E 课程目标 3

问题答辩 F0 F

课程目标 3达成度=0 0 0

+

+ +

A E F

A E F

课程总体目

标总评成绩 100 A+B+C+D+E+F

课程总目标达成度

=100

A B C D E F

八、建议教材及参考资料

建议教材：无

参考资料：

1. 刘学观, 郭辉萍. 微波技术与天线(第三版)[M]. 西安: 西安电子科技大学出版社,

2012.

2. 雷振亚. 射频／微波电路导论. 西安：西安电子科技大学出版社. 2005.

九、持续改进

《电磁场与电磁波 I》教学大纲


课程编号：02325020

课程中文名称：电磁场与电磁波 I

课程英文名称：Electromagnetic Field and Wave I

学分/学时：2.5/48

先修课程：高等数学，大学物理，复变函数等

后续课程：微波技术，天线与电波，移动通信

适用专业/开课对象：通信工程/2 年级本科生

执笔人：陈晓辉课程负责人：陈晓辉


《电磁场与电磁波 I》是通信工程专业的一门重要的学科基础课，是一门电磁学经典理论课，它

不仅是许多专业课程的重要基础，也是许多新兴边缘学科的发展基础和生长点。

本课程的任务是通过课堂教学，使学生认识电磁场与电磁波的物理本质和基本规律、掌握基本

的分析方法，培养学生对电磁问题的分析与求解能力、用电磁理论解决通信应用问题的能力。支撑

专业学习成果中相应指标点的达成。课程目标对学生能力要求如下：

课程目标 1. 认识电磁现象的物理本质，利用电磁学的基本物理量、物理定律，建立电磁场问题

的数学模型。

课程目标 2. 掌握电磁场问题的基本分析方法，具备对简单电磁问题的求解能力。

课程目标 3. 实现从物理原理到工程应用的过渡，为后续专业课程所涉及的基本概念、基本定律

提供电磁学解释。



毕业要求 1. 工程知识 1-2 掌握工程基础知识，具备解决基本通信工程专业问题的能力。课程目标 1

毕业要求 2. 问题分析 2-1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，对电磁问题进

行分析与求解。课程目标 2

毕业要求 4. 研究 4-3 能够理解电磁场与电磁波的基本概念、原理、规律，对电磁问题

综合得到合理有效结论。课程目标 3

四、教学内容与课程目标的关系

序


推荐

学时

教学

方式

对应的

课程目标

1 1. 矢量分析 (1) 掌握矢量基本运算； 2 讲授课程目标 1

序


推荐

学时

教学

方式

对应的

课程目标

(1) 矢量代数、正交坐标系 (2) 标量场的梯度、矢量的通量-散度 (3) 矢量的环流-旋度、无旋场与无

散场 (4) 拉普拉斯运算与格林定理、亥

姆霍兹定理

(2) 了解矢量微分元；

(3) 掌握标量场的梯度；

(4) 掌握矢量场的散度、旋度；

(5) 掌握亥姆霍兹定理。

2

2. 电磁场的基本规律 (1) 电荷守恒定律、真空中静电场

的基本规律 (2) 真空中恒定磁场的基本规律 (3) 媒质的电磁特性 (4) 电磁感应定律和位移电流，麦

克斯韦方程组 (5) 电磁场的边界条件

(1) 要求掌握电荷守恒定律、电流连续性

方程；

(2) 掌握静电场的散度、旋度方程；

(3) 掌握恒定磁场的散度、旋度方程

(4) 掌握媒质的电磁参数和物态方程；

(5) 掌握电磁感应定律和位移电流概念

(6) 掌握麦克斯韦方程组的建立和边界条

件。

8 讲授课程目标 1

课程目标 2

3

3. 静态电磁场 (1) 静电场分析——静电场的基

本方程和边界条件、电位函数 (2) 静电场分析——静电场的能

量、导电煤质中的恒定电场分析 (3) 恒定磁场分析——恒定磁场

的基本方程和边界条件、矢量磁位

和标量磁位 (4) 恒定磁场分析——电感、恒定

磁场的能量

(1) 掌握静电场的基本方程、电位函数、

电场能量；

(2) 掌握恒定电场基本方程；

(3) 掌握恒定磁场基本方程、矢量磁位、

标量磁位、磁场能量。


4

4. 时变电磁场 (1) 波动方程、电磁场的位函数 (2)电磁能量守恒定律、唯一性定

理 (3)时谐电磁场

(1) 掌握波动方程的推导；电磁场的位函

数；

(2) 掌握电磁能量守恒定律；

(3) 掌握时谐电磁场的复数表示、复矢量

的麦克斯韦方程、亥姆霍兹方程、能量密

度。


课程目标 3

5

5. 均匀平面波在无界空间中的传

播 (1) 理想介质中的均匀平面波 (2) 电磁波的极化 (3) 均匀平面波在导电煤质中的

传播、色散与群速

(1) 掌握均匀平面波在理想介质中的传播

特性；

(2) 掌握极化的概念；

(3) 掌握均匀平面波在导电媒质中的传播

特性。

6 讲授

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

6

6. 均匀平面波的反射与透射 (1) 均匀平面波对分界平面的垂

直入射 (2) 均匀平面波对多层介质分界

(1) 掌握均匀平面波对分界平面的垂直入

射；

(2) 了解均匀平面波对多层介质分界平面

2 讲授

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

序


推荐

学时

教学

方式

对应的

课程目标

平面的垂直入射的垂直入射特性。

7

7. 实验

必开实验：

(1) 位移电流验证实验

(2) 电磁波感应器的设计与制作

(3) 电磁波传播特性实验

(4) 电磁波的极化实验

选开实验：

(1) 电基本阵子辐射特性分析实

验

必开实验：

(1) 理解位移电流概念；

(2) 理解电磁感应的原理和作用；

(3) 了解电磁波的空间传播特性；通过对

电磁波波长、波幅、波节、驻波的测量进

一步认识和了解电磁波；

(4) 通过实验加深对电磁波极化特性的

理解和认识。

选开实验：

(1) 通过仿真实验了解电基本阵子辐射特

性。

12 实验课程目标 2

课程目标 3


本课程采用课堂教学和实验教学并重，结合课外学习的教学方法。

(1）本课程具有很强的理论性，数学推导过程既抽象又复杂，同时还要兼顾理论原理与实际系

统的结合。本课程拟采用多媒体 PPT 与传统板书相结合的教学方法，以增加课堂信息。同时扩展基

本原理与实际系统结合相关内容，以提高学生理解和应用能力。教学过程中注意阐明数学演算结果

的物理意义和在实际系统中的作用和实现方法，以使学生更好地理解课程内容。

(2）针对课堂一些典型问题、疑难问题以及应用，安排相应实验教学，有利于将抽象的概念和

原理具体化、形象化，加深学生对理论知识的理解。另一方面，实验教学可以加强学生的实际动手

能力，培养学生的系统分析能力、创新设计能力以及工程应用能力，这对于学生下一阶段专业课学

习以及未来工作实践将起到积极的作用。

(3）课外学习目的在于引导学生开展自主学习的能力。通过文献检索和综合整理、以及 Matlab

等常用仿真工具的学习和应用，充分理解课堂中讲授的通信相关基本概念在平时生活中的作用。并

通过 Matlab 仿真构建简单电磁分析平台，加深课堂内容在现代通信系统中的应用理解。

(4）在教学过程中，充分发挥学生的积极性，设置新颖的开放式课后作业，开展案例学习，通

过研讨课环节，对前 3 个环节进行总结。

(5) 课外学习要求：

1）做好课前预习。预习时以教材为主，了解相关的概念、定义、定理和定律。预习中认真思考，

以便带着问题更主动地听课。

2）课后复习。复习时应阅读参考教材，对相关定理、重要的演算过程自主进行推导、消化。认

真整理课堂听课笔记。

3）要求学生课外自主学习，学生课外阅读的参考资料以本大纲所列参考资料为主。

4）认真完成所布置的作业，主动进行文献检索整理，将知识点运用于实际。

六、课程考核方法

对课程进行全过程质量控制，关注重点教学内容和教学环节，对课堂教学的思考深度、实验测

试环节的独立性和正确性、研讨课环节的参与积极性进行重点考察。

本课程成绩由平时成绩和期末考试组合而成，采用百分制计分制。各部分所占比例如下：

平时成绩占 30%，主要包括课堂表现、作业成绩和实验成绩。

期末成绩占 70%，采用开卷考试形式。题型为计算题、分析题、设计题和综合题等。

本课程的考核用于检验学生的投入和学习成果。各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调，

建议分值和考核细则如下。

考核

依据

建议


对应的

课程目标

课堂表现 20 (1) 根据课堂出勤、纪律和回答问题等情况打分；

(2) 满分 20 分。课程目标 1

作业成绩 40

(1) 一共 9 次作业；

(2) 每次作业成绩采用百分制；

(3) 作业未交记为 0 分。

课程目标 1

课程目标 2平时

成绩 30

实验成绩 40

(1) 一共 6 次实验；

(2) 每次实验成绩采用百分制；

(3) 实验未做记为 0 分；

(4) 实验操作和实验报告分别占总成绩的 70%和 30%。

课程目标 2

课程目标 3

期末

考试 70 100

(1) 开卷考试(2 小时）；

(2) 考试题型为计算题、分析题、设计题和综合题等。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3



如下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0、C0和 E0 分别表示总评成绩中课堂表现、

作业成绩、实验成绩和期末考试的目标分值。其中：B01 和 B02 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标

2 的作业成绩目标分值；C01 和 C02 分别表示支撑课程目标 2 和课程目标 3 的实验成绩目标分值；E01、

E02 和 E03 分别表示支撑课程目标 1、课程目标 2 和课程目标 3 的期末考试目标分值。字母 A、B、C

和 E 分别表示总评成绩中课堂表现、作业成绩、实验成绩和期末考试的学生平均得分。其中：B1 和

B2 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标 2 的作业成绩学生平均得分；C1 和 C2 分别表示支撑课程目

标 2 和课程目标 3 的实验成绩学生平均得分；E1、E2和 E3分别表示支撑课程目标 1、课程目标 2 和

课程目标 3 的期末考试学生平均得分。

课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算示例

课堂表现 A0 A

作业成绩 B01 B1 课程目标 1

期末考试 E01 E1

课程目标 1 达成度

= 1 1

0 01 01

A B E

A B E

作业成绩 B02 B2

实验成绩 C01 C1 课程目标 2

期末考试 E02 E2


= 2 1 2

02 01 02

B C E

B C E


期末考试 E03 E3


= 2 3

02 03

C E

C E

课程总体目标总评成绩 100 A＋B＋C＋E


=100

A B C E


建议教材：

1. 谢处方. 电磁场与电磁波（第 4版）[M]. 北京: 高等教育出版社高等教育出版社, 2006.

参考资料：

1. William Hayt, John Buck. Engineering Electromagnetics. McGraw-Hill, 2010

2. 徐立勤, 曹伟. 电磁场与电磁波理论. 北京: 科学出版社, 2006

九、持续改进

坚持“以学生为中心”的教育理念，充分体现专业特色，坚持理论与实践相结合的原则，根据

学生作业、课堂讨论、平时考核情况以及学生、教学督导、毕业生问卷反馈等信息，及时对教学中

不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中改进提高，确保相应毕业要求指标点的达成。

随着实验条件的不断改善，实验内容将作相应的调整。设置由浅入深、由简单到复杂、由被动

模仿到主动设计以及综合运用的实验项目。

参考国内外同类课程先进的考核方式，在条件许可的情况下，期末考试将逐步过渡到形式灵活

的半开卷笔试的方式，更加有利于激发学生的学习兴趣、创新意识和促进学生实践能力的培养。

《微波技术》教学大纲


课程编号：02325070

课程中文名称：微波技术

课程英文名称：Microwave Technology

学分/学时：3/48

先修课程：高等数学，电磁场与电磁波 I，电路分析，高频电子线路等

后续课程：天线与电波，移动通信，微波技术课程设计，毕业设计（论文）等

适用专业/开课对象：通信工程/3 年级本科生

执笔人：陈晓辉课程负责人：陈晓辉


《通信原理 I》是一门系统阐述微波信号传输与变换基本原理的专业核心课程，培养学生对微波

传输系统与微波元器件的建模、分析、设计、仿真和研发能力，是通信工程专业培养方案中的专业

核心课程。

本课程的主要任务是通过课堂教学和实验，培养学生将工程科学基础知识应用于分析微波传输

系统的能力，针对复杂通信工程问题的系统方案和关键部件设计的能力，在通信技术工程实践中初

步掌握并使用现代信息技术工具、电磁结构仿真开发工具的能力。


课程目标 1. 掌握微波的概念及特点、均匀传输线理论及圆图的应用、常用微波传输线导行波模

式和传输特性、微波网络基本理论。

课程目标 2. 利用微波技术的基本概念和基本分析方法，理解常用的微波元件的工作原理，掌握

其主要特性、技术参数。

课程目标 3. 熟悉简单微波元件的一般性设计方法，了解利用仿真软件进行微波元件设计的过

程，分析、优化设计结果。



毕业要求 2. 问题分析 2-1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，建立微波传

输线的模型，并进行分析。课程目标 1

毕业要求 3. 设计/开发

解决方案

3-1 针对常规的工程问题，能够根据特定需求，提出可行的解决方

案。课程目标 2

毕业要求 5. 使用现代

工具

5-2 选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具



课程目标 3


序


推荐

学时

教学

方式

对应的

课程目标

1

1. 绪论

(1) 微波的基本概念

(2) 射频微波工程中的基础常识

(3) 射频微波工程应用举例

(1) 掌握微波的概念及其特点；

(2) 了解无线电频谱、射频微波工程中的

基础常识等。


2

2. 传输线理论

(1) 均匀传输线方程及其解

(2) 传输线阻抗与状态参量

(3) 无耗传输线的状态分析

(4) 传输线传输功率、效率与损耗

(5) Smith 圆图

(1) 掌握传输线的基本概念，传输线分布

参数等效电路的建立和传输线方程的求

解；

(2) 掌握均匀无耗传输线不同工作状态的

分析；

(3) 能熟练运用圆图对传输线的相关问题

求解。


3

3. 阻抗匹配

(1) 阻抗匹配的基本原理

(2) 集总参数匹配电路设计

(3) 分布参数匹配电路设计

(1) 理解阻抗匹配的概念，掌握阻抗匹配

的基本原理和方法；

(2) 掌握简单匹配电路设计的方法。

8 讲授

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

4

4. 波导和集成传输线

(1) 导波原理

(2) 矩形波导

(3) 圆形波导

(4) 波导的激励与耦合

(5) 微波集成传输线

(1) 掌握导行波电磁场分布的一般通解形

式；

(2) 掌握按纵向场分量分类的不同传输波

型的电磁场分布特性；

(3) 掌握常用微波传输线(矩形波导、圆波

导、同轴线、带状线和微带线等) 的结构

特点、传输特性、电磁场分布特性和“场”

分析方法；

(4) 了解微带线的设计方法。


课程目标 3

5

5. 微波网络基础

(1) 等效传输线

(2) 单口网络

(3) 双端口网络的阻抗与转移矩

阵

(4) 散射矩阵与传输矩阵

(5) 多端口网络的散射矩阵

(6) 网络参数的测量

(1) 理解微波网络的基本概念；

(2) 了解微波均匀传输线和元件等效成网

络的原理；

(3) 熟练掌握常用的二端口网络五种矩阵

参量的特性、相互关系与应用；

(4) 熟悉基本单元电路矩阵参量的求解；

(5) 掌握网络(元件) 的工作特性与网络参

量的关系。

10 讲授

课程目标 1

课程目标 2

6 6. 微波元器件 (1) 掌握微波元件的主要类型； 6 讲授课程目标 1

序


推荐

学时

教学

方式

对应的

课程目标

(1) 连接匹配元件

(2) 功率分配与合成器件

(3) 微波谐振器件

(4) 微波铁氧体器件

理解各种终端元件、连接元件、衰减器、

(2) 移相器和微波铁氧体元件的结构形式

和工作原理；

(3) 掌握功率分配器、匹配双 T、定向耦

合器的结构特点和基本工作特性。

课程目标 2

课程目标 3

7

7. 实验

必开实验：

(1) Smith 圆图原理、软件及验证

实验

(2) 基于 Smith 圆图的匹配电路设

计与分析

选开实验：

(1) 匹配理论测量实验

(2) 传输线 S 参数测量实验

必开实验：

(1) 了解 Smith 圆图的原理和作用；会使

用 Smith 圆图计算软件 WinSMITH 分析问

题；

(2) 了解基本的阻抗匹配理论以及匹配电

路的设计方法；学会使用 WinSMITH 进行

匹配电路的分析与设计。

选开实验：

(1) 了解基本阻抗匹配理论及阻抗变换器

的设计方法；利用实验模组实际测量以了

解匹配电路的特性；通过硬件电路的测

试，使学生能对阻抗匹配参数特性有更加

深入的理解；

(2) 了解传输线的基本原理与测量方法；

实际测量模组，了解传输线特性；通过硬

件电路测试，使学生能对传输线的特性产

生感性认识；


课程目标 3



（1）本课程具有很强的理论性，数学推导过程既抽象又复杂，同时还要兼顾理论原理与实际系

统的结合。本课程拟采用多媒体 PPT 与传统板书相结合的教学方法，以增加课堂信息。同时扩展基

本原理与实际系统结合相关内容，以提高学生理解和应用能力。教学过程中注意阐明数学演算结果

的物理意义和在实际系统中的作用和实现方法，以使学生更好地理解课程内容。

（2）针对课堂一些典型问题、疑难问题以及应用，安排相应实验教学，有利于将抽象的概念和

原理具体化、形象化，加深学生对理论知识的理解。另一方面，实验教学可以加强学生的实际动手

能力，培养学生的系统分析能力、创新设计能力以及工程应用能力，这对于学生下一阶段专业课学

习以及未来工作实践将起到积极的作用。

（3）课外学习目的在于引导学生开展自主学习的能力。通过文献检索和综合整理、以及 HFSS

等常用仿真工具的学习和应用，充分理解课堂中讲授的通信相关基本概念在平时生活中的作用。并

通过 HFSS 仿真构建简单电磁分析平台，加深课堂内容在现代通信系统中的应用理解。

（4）在教学过程中，充分发挥学生的积极性，设置新颖的开放式课后作业，开展案例学习，通

过研讨课环节，对前 3 个环节进行总结。


1）做好课前预习。预习时以教材为主，了解相关的概念、定义、定理和定律。预习中认真思考，


2）课后复习。复习时应阅读参考教材，对相关定理、重要的演算过程自主进行推导、消化。认






试环节的独立性和正确性、研讨课环节的参与积极性进行重点考察。

本课程成绩由平时成绩和期末考试组合而成，采用百分制计分制。各部分所占比例如下：





考核

依据

建议


对应的

课程目标


(2) 满分 20 分。课程目标 1

作业成绩 40

(1) 一共 9 次作业；



课程目标 1


成绩 30

实验成绩 40

(1) 一共 6 次实验；




课程目标 2

课程目标 3

期末

考试 70 100

(1) 开卷考试（2 小时）；

(2) 考试题型为计算题、分析题、设计题和综合题等。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3



如下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0、C0和 E0 分别表示总评成绩中课堂表现、

作业成绩、实验成绩和期末考试的目标分值。其中：B01 和 B02 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标

2 的作业成绩目标分值；C01 和 C02 分别表示支撑课程目标 2 和课程目标 3 的实验成绩目标分值；E01、

E02 和 E03 分别表示支撑课程目标 1、课程目标 2 和课程目标 3 的期末考试目标分值。字母 A、B、C

和 E 分别表示总评成绩中课堂表现、作业成绩、实验成绩和期末考试的学生平均得分。其中：B1 和

B2 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标 2 的作业成绩学生平均得分；C1 和 C2 分别表示支撑课程目

标 2 和课程目标 3 的实验成绩学生平均得分；E1、E2和 E3分别表示支撑课程目标 1、课程目标 2 和

课程目标 3 的期末考试学生平均得分。


课堂表现 A0 A


期末考试 E01 E1


= 1 1

0 01 01

A B E

A B E

作业成绩 B02 B2


期末考试 E02 E2


= 2 1 2

02 01 02

B C E

B C E


期末考试 E03 E3


= 2 3

02 03

C E

C E

课程总体目标总评成绩 100 A＋B＋C＋E


=100

A B C E


建议教材：

1. 刘学观, 郭辉萍. 微波技术与天线（第三版）. 西安: 西安电子科技大学出版社, 2012.

参考资料：

1. 雷振亚. 射频／微波电路导论. 西安: 西安电子科技大学出版社, 2005.

2. David M. Pozar. Microwave Engineering （4th edition）. John Wiley Sons, Inc., 1990

九、持续改进








《毕业设计（论文）》教学大纲


课程编号：02350090

课程中文名称：毕业设计（论文）

课程英文名称：Graduation Project（Thesis）

学分/学时：12/13 周（合计 312 学时）

先修课程：通信工程专业开设的所有专业课程

后续课程：无

适用专业/开课对象：通信工程专业

执笔人：李炜；课程负责人：李炜


《毕业设计（论文）》是高等院校本科教育人才培养计划的重要组成部分，是学生理论联系实

际的课堂，是本科教学过程中的最后一个重要的综合性教育环节。

本课程的任务是培养学生综合运用基础理论、基础知识和基本技能解决实际工程问题的能力，

以及查找资料、分析问题、应用和创新知识的能力，并使学生受到工程设计和科学研究的训练。在

实践中使学生增强实践能力，培养创新精神，拓宽工程知识，提高综合素质，为从事相关专业技术

工作奠定必要的工程实践基础，同时支撑专业学习成果中相应指标点的达成。

学生通过毕业设计（论文）要求达到如下目标：

课程目标 1. 能够运用本专业学习涉及到的基本原理、基本方法，分析设计过程的影响因素，证

实设计方案的合理性。

课程目标 2. 对通信系统进行数学建模，掌握工程常用计算方法，进行计算机软件设计、编程、

调试、测试及分析的能力。

课程目标 3. 具备制订设计或试验方案的能力，能够对仿真、实验等结果进行分析和解释，并通

过信息综合得到合理有效的结论。

课程目标 4. 具有调查研究、查阅文献和收集资料并进行分析、归纳和总结的能力。

课程目标 5. 能够运用所学的知识，从工程角度进行技术经济分析，评价复杂机械工程问题解决

方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。

课程目标 6. 熟练掌握一门外语，能够阅读本专业的外文资料，具有一定的表达、写作及交流能

力。

课程目标 7. 掌握正确的学习方法，具有自主学习、终身学习、团队协作和组织协调的意识，有

不断学习和适应发展的能力。



毕业要求 2.问题分析 2-2 能够应用数学、自然科学和工程科学基本原理，识别解决复杂

通信工程专业问题的多种方案和选择。课程目标 1

毕业要求 3.设计/开发解决

方案

3-2 能够对可行的工程设计方案进行社会、健康、安全性、法律、

文化及环境等综合因素评估，并改进设计方案。课程目标 2

毕业要求 4.研究

4-3 能够综合应用数学、自然科学、工程科学及通信专业知识，通

过信息综合得到合理有效的实验结论，为通信工程领域复杂工程

问题的解决提供支撑。

课程目标 3

毕业要求 5.使用现代工具


来解决复杂工程问题，并能够理解现代工具对复杂工程问题进行

预测与模拟的局限性。

课程目标 4

毕业要求 6.工程与社会

6-3 理解通信工程专业工程实践，特别是复杂工程应承担的社会发

展、人类健康、国家及公民安全、国家法律及地方法规、文化建

设等方面的责任。

课程目标 5

毕业要求 10.沟通

10-1 具备良好的表达沟通能力，能够通过口头表达或书面方式与

业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，应用专业知识撰写报

告和设计文稿中、陈述发言、清晰表达或回应指令。

课程目标 6

毕业要求 12.终身学习 12-2 能够认识到终身学习的重要性，树立适合自己发展的规划和

目标，并积极地予以实施。课程目标 7


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

要求学生在指导教师的

指导下，独立完成所分

担的设计课题的全部工

作，包括：

⑴ 通过调查研究和毕

业实习，收集和调查有

关技术资料。

⑵ 进行方案选择、系统

的性能分析以及参数的

计算。

⑶ 根据课题的要求进

行仿真实验调试、实物

制作等。

⑷ 树立正确的设计思

想和严谨的工作作风，

培养学生的团队精神和

全局观点、生产观点和

经济观点。

⑸ 正确撰写设计说明

书和毕业设计论文，学

会编制技术资料的方

1. 选题原则

⑴ 选题必须符合通信工程专业培养目标的要求。只

有与信息与通信技术、信息与通信系统、通信电路

设计与过程分析、信号提取与分析方法等领域研究

有关的课题才能作为毕业设计的选题。同时课题要

满足运用知识和培养能力方面的综合训练。

⑵ 在充分注意满足教学要求和对学生技能训练的

前提下，尽可能结合生产需要选题。

⑶ 选题的难易程度要适当，以学生在规定时间内经

过努力可以完成为宜。

⑷ 毕业设计课题，原则上一人一题，尽量避免一题

多做。若几个人同做一个大课题，则应从严要求，

总体设计每个人都要做，然后在完成一部分独立的

设计任务。

⑸ 课题确定后，由系毕业设计指导小组审查批准。

⑹ 对于特别优秀的学生，应配备较高水平的指导教

师，完成较高水平的课题。通过毕业设计，鼓励个

别“尖子”脱颖而出。

2. 对教师要求

⑴ 提出课题，说明题目来源、目的、要求、主要研

312 训练

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

课程目标 5

课程目标 6

课程目标 7

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

法。

毕业设计选题类型包

括：

⑴ 工程设计类

包括：通信产品或通信

电子产品的功能设计；

通信产品或通信电子产

品的总体设计及结构设

计；通信产品的动力与

驱动设计；通信电子产

品的数据采集系统、测

试和监控系统、控制系

统的设计等。

(2) 工程技术研究类（含

实验类）

包括：通信新产品、新

设备的研制和开发；通

信产品及设备静、动态

性能研究；通信产品及

设备精度测试和实验分

析研究；通信领域的新

理论及方法的实验研

究；通信设备、装备的

优化设计与改进；通信

过程的优化分析；与通

信相关的计算机辅助工

程计算、系统参数识别、

实验数据的统计分析和

曲线拟合等。

(3) 软件工程类（含论文

类）

包括：通信电子产品的

计算机辅助设计；通信

产品的计算机辅助制

造；通信产品的计算机

辅助工艺过程设计等。

究内容及研究方式，实验类题目，还需说明现有技

术条件等。对学生自选题目，经过调查后做出上述

说明。

(2) 拟定任务书，编写教学方案，制定指导计划和工

作程序。

(3) 帮助学生深入理解题意，提出具体的要求，指定

主要参考资料和调查内容，指导学生搜集和阅读有

关资料。

(4) 指导学生拟出论文提纲，审定学生的设计方案和

工作计划，指导学生探索合适的研究途径，培养学

生形成正确的研究方法，并与之讨论、确定下一步

的方案。

(5) 在撰写论文、进行设计过程中，教师要发挥主导

作用，发现问题，及时指导，采取多种方式检查学

生的工作进度和工作质量，及时解答和处理学生提

出的有关问题，并注意充分发挥学生的主动性、创

造性。

(6) 对所指导的学生在写作设计（进行论文）期间的

思想、纪律、生活等方面的情况负有管理教育的责

任。

(7) 由指导教师根据选题拟定《毕业设计（论文）任

务书》，明确分阶段的教学要求和日程。

(8) 指导学生按要求正确规范地撰写毕业设计（论

文）说明书，对论文的摘要、关键词、正文等进行

全面审查，并写出评语（应含有对论文作者学风方

面的评价），给出预评成绩。

(9) 对毕业设计（论文）指导过程应作详细记录

(10)指导教师应每周指导学生一次，并检查工作进度

和质量。在业务指导中贯彻因材施教的原则，注意

培养学生严谨求实的科学作风和独立创新的精神。

3. 对学生要求

(1) 在指导教师的指导下独立、认真、严肃地完成毕

业设计（论文）任务；

(2) 制定详细的工作计划并严格执行，定期向指导教

师汇报课题（研究）工作进展，并撰写毕业设计（论

文）日志；

(3) 严格遵守纪律，每周在集中指定时间和地点与指

导教师进行交流，汇报毕业设计（论文）进展情况。

因事或因病不能做到的，要事先向指导教师和学院

（系）请假；

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(4) 节约材料，爱护仪器设备，严格遵守操作规程及

实验室有关规章制度，确保安全，离开工作现场时

关闭电源、水源；

(5) 按毕业设计（论文）规范要求认真撰写设计说明

书（论文），按时提交指导教师审阅。

(6) 学生无故缺席毕业设计（论文）时间累计达到毕

业设计（论文）总时数三分之一的，指导教师有权

中止学生毕业设计（论文）工作。

(7) 学生毕业（设计）论文应遵守学术道德和学术规

范，不得弄虚作假，不得抄袭他人成果。出现抄袭、

雷同、伪造数据、请人代写等现象，如经查实将按

学生违纪处分办法处理。(2) 要努力学习、勤于实践、

勇于创新，独立保质保量完成毕业设计（论文），

不得弄虚作假和抄袭、拷贝他人的成果，否则毕业

设计（论文）成绩按不及格论处。

(8) 实验及调研时，要爱护仪器设备，严格遵守操作

规程及有关部门规定。


毕业设计教学过程实行导师负责制。每个导师必须对整个毕业设计阶段的教学活动负责。指导

教师应具有丰富教学经验、实践能力和较高的学术水平，具有良好的工程素质，能将理论知识与生

产实践相结合。指导教师的基本工作包括：

1、提出选题报告，了解学生情况，分析其特点，帮助学生确定设计题目，拟定设计任务书，收

集资料，准备实验设备。

2、定期检查学生的工作进度和工作质量。对学生设计或实验方案的选择、对设计方法与理论分

析、数据处理与结论等认真检查，掌握学生设计进度，定期进行答疑和抽查，帮助学生完成设计内

容。对不认真进行毕业设计和违反纪律的学生，要及时帮助和教育，及时处理。

3、重视能力的培养，使学生学会独立分析、解决问题的能力，调动学生的积极性和创造性。

4、检查学生毕业论文格式是否合格，结构和条例是否清晰。向答辩委员会提供学生的学习态度、

能力水平、毕业论文质量及应用价值等方面的评语、建议和意见。督促学生做好答辩前的各项准备

工作。

5、将毕业论文整理归档。

另一方面，毕业设计为学生提供了综合实践、锻炼工作能力的机会，同时对学生的工作也提出

了以下要求：

1、学生本人要对毕业设计质量负责，有高度责任感，在规定时间内保质保量完成毕业论文，争

取优异成绩。

2、学生在接到设计任务书后，应向指导教师提交课题调研提纲。

3、在课题调研的基础上，编写开题报告，制定详细的设计步骤和时间进度。

4、主动接受教师的检查与指导，定期向教师汇报毕业设计的进度与质量。

5、独立完成设计任务，严禁抄袭他人设计成果。

毕业设计（论文）的大致时间安排及程序如下：

毕业设计（论文）时间为 16 周（包括 3 周的毕业实习），一般安排在第八学期，整个工作进程

可分为三个阶段，时间分配及工作进程如下：

1. 准备与动员阶段

该阶段主要用于指导教师的准备工作，基本不占用学生时间，一般安排在第七学期末进行。

2. 实际工作阶段

这一阶段是毕业设计的实质性工作阶段，学生在该阶段将完成本科毕业设计（论文）开题报告、

资料翻译、方案拟定、设计、计算与研究以及本科毕业设计（论文）的撰写等全部工作，计划占用

毕业设计时间的 92%。

3. 评阅、答辩与考核阶段

该阶段是对学生毕业设计论文及所提供文档进行审阅、评阅及答辩阶段，计划占用毕业设计时

间的 8%。

(1) 指导教师在规定时间内收齐学生的毕业设计全部资料，并在两天之内进行认真审阅，写出评

语，根据评分标准客观地打出指导教师成绩；

(2) 评阅教师在两天之内根据学生所提交的毕业设计资料、综合写出评阅教师评语，并打出评阅

教师成绩；

(3) 答辩委员会（小组）组织学生在规定的时间内进行答辩，写出答辩评语，并给出答辩成绩；

(4) 最终根据指导教师、评阅教师及答辩委员会（小组）给出的成绩，按规定的权重比例给出学

生本科毕业设计（论文）的综合成绩，并考虑各答辩小组的成绩平衡，保证毕业设计成绩优秀者不

超过毕业设计人数的 20%，中等、及格、不及格不低于 20%。


毕业设计（论文）的考核以检验所支持目标的达成度，评价学生学习成果达成度。考核的环节

包括导师考核（占 30%）、论文评阅人考核（占 30%）和答辩小组考核（占 40%），总评成绩以百分

计，满分 100 分，各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调，建议值及考核细则如下。

考核

依据

建议


对应

目标

选题 10

知识能力 50

工作态度 10

工作量 10

设计(学术)

水平与创意 10

导师

考核 30

写作水平 10

(1)选题主要依据与专业培养目标、毕业要求的符合度，选题的意义

与价值，选题的难度、深度及广度进行评价；

(2)知识能力的表现主要体现在：软件编制、仿真成果的质量，综合

应用基础理论与专业知识的能力，工程推理、分析能力，工程设计

能力，是否得出有效的结论等进行评价；

(3)工作态度包括：学习态度，有效管理时间，拓展知识、团队协作、

终身学习能力；

(4)根据设计(论文)完成工作量情况进行评价。

(5)设计(学术)水平与创意主要从设计过程有没有提出独到的见解及

新意等进行评价。

(6)写作水平主要从设计报告书内容充实，结构是否严谨，逻辑性、

论述层次、文字是否流畅，语言是否简洁，是否按照毕业要求格式

进行撰写等进行评价；

(7)导师考核按 100 分制单独评分，取各项成绩之和再乘权重系数作

为此环节的最终成绩。

目标 1

目标 2

目标 3

目标 4

目标 5

目标 6

目标 7

考核

依据

建议


对应

目标

选题 10

知识能力 50

工作态度 10

工作量 10

设计(学术)

水平与创意 10

评阅

人考

核

30

写作水平 10

(1)选题主要依据与专业培养目标、毕业要求的符合度，选题的意义

与价值，选题的难度、深度及广度进行评价；

(2)知识能力的表现主要体现在：软件编制、仿真成果的质量，综合

应用基础理论与专业知识的能力，工程推理、分析能力，工程设计

能力，是否得出有效的结论等进行评价；

(3)工作态度包括：学习态度，有效管理时间，拓展知识、终身学习

能力；

(4)根据设计(论文)完成工作量情况进行评价。

(5)设计(学术)水平与创意主要从设计过程有没有提出独到的见解及

新意等进行评价。

(6)写作水平主要从设计报告书内容充实，结构是否严谨，逻辑性，

论述层次，文字是否流畅，语言是否简介，是否按照毕业要求格式

进行撰写等进行评价；

(7)评阅人考核按 100 分制单独评分，取各项成绩之和再乘权重系数

作为此环节的最终成绩。

目标 1

目标 2

目标 3

目标 4

目标 5

目标 6

目标 7

准备情况 10

陈述情况 20

回答问题 60

答辩

小组

考核

40

语言和仪态 10

(1)根据准备是否充分，是否有实物，是否有高质量答辩提纲及演示

文件等进行评价；

(2)陈述情况主要针对是否理解掌握设计内容，陈述是否得当，重点

是否突出，条理是否清晰，语言是否简练、准确，表述是否流畅进

行评价。

(3)是否能够准确回答各相关问题，思维是否敏捷，逻辑是否严密，

以此反映出是否掌握扎实的专业知识功底进行评价。

(4)从是否有效应用语音技巧(音量、清澈、抑扬顿挫)，仪态端庄是

否大方，表情是否自然，举止是否得体等方面进行评价。

(5)答辩小组考核成绩 100 分，以答辩小组的评价成绩乘以其在总评

成绩中所占的比例计入毕业设计(论文)总评成绩。

(6)主要考查学生对毕业设计(论文)相关知识的掌握程度。

目标 1

目标 2

目标 3

目标 4

目标 5

目标 6

目标 7



如下：





达成度值计算的具体说明及示例如下表所示。字母 A0、B0和 C0 分别表示总评成绩中导师考核、

评阅人考核及答辩小组考核的目标分值，A、B 和 C 则分别表示总评成绩中导师考核、评阅人考核及

答辩小组考核的实际平均得分。

目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算示例

导师考核 A0 A

评阅人考核 B0 B 目标 1

答辩小组考核 C0 C

目标 1 达成度=0 0 0

A B C

A B C

导师考核 A0 A



目标 2 达成度=0 0

A B C

A B C

导师考核 A0 A



目标 3 达成度=0 0 0

A B C

A B C

导师考核 A0 A



目标 4 达成度=0 0 0

A B C

A B C

导师考核 A0 A



目标 5 达成度=0 0 0

A B C

A B C

导师考核 A0 A



目标 6 达成度=0 0 0

A B C

A B C

导师考核 A0 A



目标 7 达成度=0 0 0

A B C

A B C

总体目标总评成绩 100 A+B+C 总目标达成度=100

A B C

八、几点说明

1. 毕业设计（论文）题目应由指导教师申报，系组织审定，报学院毕业设计（论文）领导小组

审批通过后于毕业设计前发给学生。

2. 毕业设计（论文）的撰写打印、装订请参阅《安徽工程大学本科毕业设计（论文）规范化要

求。

九、持续改进

《毕业设计（论文）》是一门专业性和综合性较强的重要的实践教学环节，以强化应用为重点，

培养学生的综合素质和专业能力。可以从以下方面持续改进：

（1）根据通信行业的最新发展，适当调整毕业设计选题的方向和内容。

（2）多给学生提供理论联系实际的机会，引导学生利用所学的专业知识来解决实际问题。

（3）尽可能提供更多的资源让学生动手实践，提高其实践和创新能力。

《工程软件基础训练（2）》教学大纲


课程编号：02355062

课程中文名称：工程软件基础训练（2）

课程英文名称：Basic Training of Engineering Software（2）

学分/学时：2/2 周

先修课程：《大学计算机基础》、《高等数学 I》、《C 语言程序设计》、《线性代数》

后续课程：《信号与系统》、《数字信号处理 I》、《信息理论与编码》、《移动通信》

适用专业/开课对象：：通信工程专业



《工程软件基础训练（2）》是针对通信工程专业本科生的工程实践教学环节。主要以基于 Matlab

的现代科学计算、工程计算和图形绘制作为教学内容，包括：Matlab 开发环境、基本命令、运用

Matlab 语言在多项式运算、符号运算、程序设计方法、M 文件的运用、Simulink 仿真基础以及 Simulink

在通信系统仿真等方面的应用。

本课程的任务是在实践中对学生进行基本操作技能的训练，增强实践能力，培养创新精神，拓

宽工程知识，提高综合素质，为学习后续课程和从事相关专业技术工作奠定必要的工程实践基础，

支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 能够进行简单的编程，能够运用 Matlab 语言工具快速实现科学计算和工程计算的

算法思想，完成算法的仿真，并具备一定的实验技能。

课程目标 2. 熟练掌握 Matlab 语言的语法规则，Matlab 软件，以及 Simulink 仿真系统的基本操

作方法。

课程目标 3. 了解 Matlab 语言工具在通信领域中的相关应用，培养学生的创新思维，以及严谨

务实、理论联系实际的科学作风和劳动意识、群体意识等。



毕业要求 2. 问题分析 2-4 能够从数学与自然科学的角度，对解决通信领域的实验、设计

及生产途径中遇到的复杂工程问题进行分析和改进。课程目标 1

毕业要求 5. 使用现代

工具

5-1 理解和掌握各种先进的通信系统软件设计语言及其编译技术，

掌握硬件设计与调试的现代工具。课程目标 2

毕业要求 9. 个人和团

队

9-2 在多学科交叉的复杂工程背景下，能够主动承担个体、团队成

员和负责人对应的角色。课程目标 3


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. Matlab 操作环境熟悉

(1) Matlab 语言的发展历程；

(2) Matlab 功能和技术特色；

(3) Matlab 软件的操作环境，认识命令窗口、

内存工作区窗口、历史命令窗口；

(4) 使用 format 命令调整命令窗口的数据显

示格式；

(5) 使用 who 和 whos 命令查看内存变量信

息；

(6) 定制工作环境；

(7) 编写简单的 M 文件；

(8) 将内存工作区中的变量保存到.mat 文件

的方法；

(9) Matlab 软件的帮助。

(1) 了解 Matlab 语言的发展历

程；

(2) 了解 Matlab 语言的强大功

能和技术特色；

(3) 熟悉 Matlab 软件的操作环

境，认识命令窗口、内存工作

区窗口、历史命令窗口；

(4) 会使用 format 命令调整命

令窗口的数据显示格式；

(5) 会使用who和whos命令查

看内存变量信息；

(6) 能够定制自己的工作环境；

(7) 会编写简单的 M 文件；

(8) 掌握将内存工作区中的变

量保存到.mat 文件的方法；

(9) 学会查看帮助文档和使用

在线查询功能。

6 讲授；

训练课程目标 3

2

2. Matlab 的数学运算

(1) 变量和矩阵的输入

(2) 数组与矩阵的创建

(3) 矩阵运算与数组运算

(4) 基本元素群运算

(5) 向量与矩阵的特殊处理函数与技巧

(1) 会使用变量和矩阵的输入，

并能够进行简单的计算；

(2) 掌握数组与矩阵的创建；

(3) 掌握矩阵运算与数组运算；

(4) 掌握基本元素群运算；

(5) 掌握向量与矩阵的特殊处

理函数与技巧。

10 训练课程目标 1

课程目标 2

3

3. 函数编写与程序设计

(1) M 脚本文件的编写

(2) M 函数文件的编写

(3) Matlab 函数的调用机制

(4) 使用 Matlab 基本命令编制实现一些常用

工程算法的程序和函数

(5) Matlab 程序的优化方法

(1) 掌握 M 脚本文件的编写规

则；

(2) 掌握 M 函数文件的编写规

则；

(3) 掌握 Matlab 函数的调用机

制；

(4) 会使用 Matlab 基本命令编

制实现一些常用工程算法的程

序和函数；

(5) 了解 Matlab 程序的优化方

法。


课程目标 2

4

4. MATLAB 的图形功能

(1) 二维图形的绘制方法

(2) 一元函数图形的绘制方法

(3) 三维曲线图和三维曲面图形的绘制方法。

(1) 熟练掌握二维图形的绘制

方法；

(2) 掌握一元函数图形的绘制

方法；


课程目标 2

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(4) 二元函数图形的绘制方法

(5) 图形的标注

(6) 图形中色彩的运用

(3) 了解三维曲线图和三维曲

面图形的绘制方法；

(4) 了解二元函数图形的绘制

方法；

(5) 掌握图形的标注；

(6) 了解图形中色彩的运用。

5

5. Simulink 仿真应用

(1) Simulink 的启动方法及其工作环境；

(2) Simulink 仿真各模块的功能；

(3) Simulink 仿真各模块的功能；

(4) Simulink 的仿真操作过程；

(5) Simulink 仿真结果的存储及处理。

(1) 熟悉 Simulink 的启动方法、

各菜单和工具栏；

(2) 掌握 Simulink 仿真各模块

的功能；

(3) 掌握 Simulink 仿真模块的

搭建方法；

(4) 熟练掌握 Simulink 的仿真

操作过程；

(5) 掌握 Simulink 仿真结果的

存储及处理。


课程目标 3

6

6. MATLAB/Simulink在通信专业相关的仿真

应用

(1) Simulink 中关于通信系统各模块的应用方

法；

(2) 简单通信系统仿真模块的搭建；

(3) Matlab编程和Simulink图形仿真模块相结

合进行系统设计；

(4) 在 M 文件编程中实现 Simulink 仿真模块

的调用。

(1) 掌握 Simulink 中关于通信

系统各模块的应用方法；

(2) 能够搭建简单的通信系统

仿真模块；

(3) 掌握 Matlab 编程和

Simulink 图形仿真模块相结合

进行系统设计和仿真

(4) 能够在 M 文件编程中实现

Simulink 仿真模块的再调用

8 训练

课程目标 2

课程目标 3


1. 实践训练

(1) 通过指导教师现场讲解、示范，指导学生独立操作，引导学生主动通过动手操作和自学获得

自己想学到的知识。

(2) 本课程采用互动式教学，通过教师讲解，学生独立实践，教师不断巡视指导，适时组织讨论，

培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

(3) 训练过程采用积木方式，通过不同训练工种组合，完成阶段教学任务。

(4) 教学手段多样，采用电子教案，CAI 课件，多媒体教学等提高课堂教学信息量，增强教学的

直观性。

(5) 对某些知识点中难度较高的设计，由指导老师进行演示性的操作。

2. 过程管理与资料记录

1. 指导教师应尽职尽责，每天必须到教室指导两小时以上，以便随时解决学生设计中所遇到的

问题。

2. 对学生严格管理，实行签到制，超过三分之一时间不在教室，将得不到成绩，并且在设计过

程中，分阶段检查。

3. 学生每天要填写工作日志，指导教师每天要填写指导记录表。

4. 设计结束必须进行答辩，答辩至少有两位教师参加，并填写答辩记录表。


本课程进行全过程质量控制，重点培养和考核学生的计算机编程能力以及自主分析和解决问题

的能力。本课程成绩由平时成绩、实训成果和答辩成绩组合而成，采用百分制计分制。各部分所占

比例如下：

平时成绩占 20%，主要包括：课堂表现和工作日志两个部分。

实训成果占 50%，主要包括：实验报告和课程论文两个部分。

答辩成绩占 30%，主要包括：自我陈述情况和问题回答情况两个部分。

本课程的考核用于检验学生对课堂教学的思考深度、实验测试环节的独立性和正确性、研讨环

节的参与积极性等。各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调，建议分值和考核细则如下。

考核

依据

建议


对应课

程目标

课堂表现 50

(1) 主要考查学生工作作风和工作态度；

(2) 根据课堂出勤、训练纪律、设备保养、安全防护、环

境卫生五个方面的情况进行打分；

(3) 满分为 50 分。

课程目标 3

平时

成绩 20%

工作日志 50

(1) 考察学生的工作进度以及自我调节和统筹的能力；

(2) 根据学生工作日志的科学性、完整性以及详细程度进

行打分；

(3) 满分为 50 分。

课程目标 1

课程目标 3

实验报告 50

(1) 考查学生对所学专业知识的掌握程度，以及综合运用

所学知识分析、设计和解决实际工程问题的能力；

(2) 根据实验报告中的实验程序代码分析、数学仿真模型

以及相关的程序运行结果进行评分；

(3) 每份实验报告成绩采用百分制单独评分；

(4) 实验报告未交记为 0 分，取各次成绩的平均值，按比

例折算后，作为实验报告成绩；

(5) 满分为 50 分。

课程目标 1

课程目标 2

设计

成果 50%

课程论文 50

(1) 课程论文内容可以涉及 Matlab 软件的基本原理和操

作方法； Matlab 语言在通信领域中的应用；

Matlab/Simulink 仿真系统的设计实现及其优化方法等。

要如实反映训练成果，要进行必要的分析、计算和论证，

层次段落要分明，图文公式要清晰、工整；

(2) 根据课程论文中文字叙述的条理性、准确性、规范性

和科学性进行评分；

(3) 满分为 50 分。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

答辩 30% 自我陈述 50 (1) 考查学生对实验内容的理解程度，以及陈述组织的条课程目标 2

理性和语言表达的准确性；

(2) 根据学生口头陈述的实验内容和陈述过程情况进行

评分；

(3) 满分为 50 分。

课程目标 3

成绩

问题回答 50

(1) 考查学生回答问题的正确性、严谨性，以及运用所学

专业知识分析问题和解决问题的能力；

(2) 根据学生回答问题的正确性、严谨性和思辨能力进行

评分；

(3) 满分为 50 分。

课程目标 1

课程目标 2



如下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。

字母 A0、B0、C0、D0、E0和 F0 分别表示总评成绩中课堂表现、工作日志、实验报告、课程论文、

自我陈述情况和问题回答情况的目标分值。其中：B01 和 B03 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标 3

的工作日志目标分值；C01 和 C02 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标 2 的实验报告目标分值；D01、

D02 和 D03 分别表示支撑课程目标 1、课程目标 2 和课程目标 3 的课程论文目标分值；E02 和 E03 分别

表示支撑课程目标 2 和课程目标 3 的自我陈述情况目标分值；F01和 F02分别表示支撑课程目标 1 和

课程目标 2 的问题回答情况目标分值。

字母 A、B、C、D、E 和 F 分别表示总评成绩中课堂表现、工作日志、实验报告、课程论文、

自我陈述情况和问题回答情况的实际平均得分。其中，B1 和 B3 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标

3 的工作日志学生平均得分；C1 和 C2分别表示支撑课程目标 1 和课程目标 2 的实验报告学生平均得

分；D1、D2和 D3 分别表示支撑课程目标 1、课程目标 2 和课程目标 3 的课程论文学生平均得分；E2

和 E3 分别表示支撑课程目标 2 和课程目标 3 的自我陈述情况学生平均得分；F1 和 F2分别表示支撑

课程目标 1 和课程目标 2 的问题回答情况学生平均得分。


工作日志 B01 B1

实验报告 C01 C1

课程论文 D01 D1 课程目标 1

问题回答 F01 F1


= 1 1 1 1

01 01 01 01

B C D F

B C D F

实验报告 C02 C2 课程目标 2

课程论文 D02 D2


自我陈述 E02 E2

问题回答 F02 F2 = 2 2 2 2 2

02 02 02 02 02

B C D E F

B C D E F

课堂表现 A0 A

工作日志 B03 B3

课程论文 D03 D3 课程目标 3

自我陈述 E03 E3


= 3 3 3

0 03 03 03

A B D E

A B D E

课程总体目标总评成绩 100 A＋B＋C＋D＋E＋

F


=100

A B C D E F


建议教材：

1. 曹弋．Matlab 教程及实训(第 2 版). 北京: 机械工业出版社, 2011.

2. 张化光, 刘鑫蕊, 孙秋野. MATLAB/SIMULINK 实用教程. 北京: 人民邮电出版社, 2009.

参考资料：

1. 张志涌. 精通 Matlab 6.5 版. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2003.

2. 苏晓生. 掌握 Matlab 6.0 及其工程应用. 北京: 科学出版社, 2002.

3. 吴天明, 谢小竹, 彭彬. Matlab 电力系统设计与分析. 北京: 国防工业出版社, 2004.

4. 范影乐, 杨胜天, 李轶. Matlab 仿真应用详解. 北京: 人民邮电出版社, 2001.

5. 王晶. 电力系统的 Matlab/Simulink 仿真与应用. 西安: 西安电子科技大学出版社, 2008.

九、持续改进

《工程软件基础训练（2）》是一门专业性和综合性较强的实践教学环节，以强化应用为重点，

培养学生的综合素质和专业能力。可以从以下方面持续改进：

（1）根据通信行业的最新发展，适当调整 MATLAB 软件实训和应用的内容。

（2）多给学生提供理论联系实际的机会，引导学生利用所学的专业知识来解决实际问题。随着

实验条件的不断改善，实验内容将作相应的调整。设置由浅入深、由简单到复杂、由被动模仿到主

动设计以及综合运用的实验项目。

（3）参考国内外同类课程先进的教学方法，在条件许可的情况下，提供更多的资源让学生动手

实践，提高其实践和创新能力。

《认识实习》教学大纲


课程编号：02351010

课程中文名称：认识实习

课程英文名称：Cognition Practice

学分/学时：1/1 周

先修课程：《通信工程专业导论》、《大学计算机基础》、《工程制图基础》、《工程训练 I》

后续课程：《通信原理》、《电路分析》、《数字电子技术》、《模拟电子技术》、生产实习、专业综

合实验

适用专业：通信工程专业



《认识实习》是通信工程专业学生在已进行过工程训练，并已学完基础课，开始学习专业基础

课时进行的一次实践性教学环节。

本课程的任务是使学生对企业产品的生产过程、使用到的相关技术获得一定的感性认识，以便

培养学生的学习兴趣、明确学习目的和努力的方向，是高校培养人才的一个重要环节。同时，通过

认识实习，让同学们有机会较广泛地接触现场人员，学习社会生活，在技术和思想上都有所收获，

为今后的学习打下基础。

课程目标对学生的能力要求如下：

课程目标 1. 了解通信行业的特性，以及信息化、数据化、宽带化等相关产业的基本方针、政策

和法规。

课程目标 2. 能够理解通信工程实践对环境可持续发展和社会健康的影响。

课程目标 3. 能够理解通信工程师的职业性质与责任。

课程目标 4. 能够将通信工程专业知识应用到撰写报告和设计文稿中，并能够就相关问题陈述发

言、清晰表达。

课程目标 5. 理解信息与通信技术企业管理的基本理念和方法，掌握通信工程项目设计流程和管

理方法。



毕业要求 6.工程与社

会

6-3 理解通信工程专业工程实践，特别是复杂工程应承担的社会发展、

人类健康、国家及公民安全、国家法律及地方法规、文化建设等方面

的责任。

课程目标 1

毕业要求 7.环境和可

持续发展

7-1 能够理解通信工程专业领域中复杂工程实践对环境、社会可持续

发展的影响。课程目标 2

毕业要求 8.职业规范 8-2 具有正确的人生观、价值观和世界观，具有社会责任感和工程职

业道德。课程目标 3


毕业要求 10.沟通 10-2 具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。课程目标 4

毕业要求 11.项目管

理

11-1 具备工程管理的基本理念，理解并掌握工程管理原理与成本效益

评估方法。课程目标 5


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1.准备与动员

(1)实习动员，布置实习任务，强调注意事

项

(2)熟悉设计任务，明确设计内容和要求

(3)阅读有关企业技术资料，了解实习企业

生产状况

(4)阅读生产实习指导书，明确并拟定生产

实习工作计划

(1)熟悉实习任务，明确实习内容

和要求

(2)了解给定零件用途，掌握零件

结构特点

(3)拟定出工作计划

(4)阅读生产实习指导书

1 天讲授

自学

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

2

2.奇瑞汽车有限公司实习

(1) 参观企业整个生产流水线和作业现

场，并请企业领导和技术专家介绍企业的

生产经营及相关情况

(2)了解产品从零部件加工到产品综合的

一般流程。

(3)了解常用的生产、加工设备

(4)了解车间生产组织形式

(1)了解通信相关术语，认识通信

技术在汽车工业生产中重要地位。

(2)认识并了解常用通信加工设备

的名称和作用。

(3)认识企业一般的生产过程。

1 天现场

教学

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

3

3. 芜湖易来达雷达科技有限公司实习

(1)了解毫米波雷达的研发流程

(2)了解毫米波雷达的生产制作过程

(3)了解毫米波雷达的测试和出厂销售过

程

(4)了解中外合资企业的管理模式

(1)了解毫米波雷达的研发、生产

和销售过程

(2)认识常用的雷达生产设备的名

称和作用

(3)认识车间的一般布局和生产管

理的特点。

1 天现场

教学

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

4

4. 南京军上电子科技有限公司实习

(1)了解新能源汽车电机控制器 MCU 的研

发和生产过程

(2) 了解新能源汽车电池管理系统 BMS

的研发和生产过程

(3) 了解新能源汽车整车控制器 VCU 的

研发和生产过程

(4)了解现代化装配车间的信息管理技术

应用

(1)认识新能源汽车三电控制器

（包括：电机控制器 MCU、电池

管理系统BMS、整车控制器VCU）

的研发、生产和销售过程

(2)认识信息技术在现代化装配车

间的应用

(3)认识到团队合作在产品生产的

作用

(4)了解通信技术在装配生产线上

1 天现场

教学

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

课程目标 5

(5) 参与企业的生产安装、调试工作，并

对对应产品的应用前景进行分析

的应用

(5)认识现代测量工具在产品生产

中的应用

5 5.撰写实习报告，答辩 (1)撰写实习报告

(2)完成答辩 1 天

自学

答辩

课程目标 4

课程目标 5


1. 指导教师应尽职尽责，每天必须和学生一起进厂实习并指导，以便随时解决学生设计中所遇

到的问题。

2. 对学生严格管理，实行签到制，超过三分之一时间不参加实习，将得不到成绩，并且在实习

过程中，分阶段检查。


4. 实习结束必须进行答辩，答辩至少有两位教师参加，并填写答辩记录卡。


课程考核以检验课程目标的达成度为手段，进而评价学生学习成果的达成度。考核的环节包括

实习表现，实习日记、实习报告。总评成绩分为百分制，各考核环节所占分值比例可根据具体情况

进行微调，建议值及考核细则如下。

考核

依据

建议


对应的

课程目标

实习

表现 50


(2)每次考核按 50分制单独评分，取各次考勤的平均值作为此环节的最终成绩。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

实习

日记 20

根据学生最终上交实习日记评分，满分 20 分，取各次

实习日记平均值作为此环节的最终成绩。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

实习

报告 30

(1)考查学生对生产全过程所有知识的掌握程度

(2)此环节成绩以百分计，乘以其在总评成绩中所占的比例计入总评成绩。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4


课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价，具体计算方法如

下：





达成度评价值计算的具体说明及示例如下表所示。字母 A0、B0 和 E0 分别表示总评成绩中实习表

现、实习日记、实习报告的目标分值，A、B 和 E 则分别表示总评成绩中实习表现、实习日记、实习

报告的实际平均得分，其中实习表现、实习日记每天由指导教师评定。λ11、λ12、λ13；分别表示对于

目标 1 的实现表现、实现日记、实现报告的系数；λ21、λ22、λ23；分别表示对于目标 2 的实现表现、

实现日记、实现报告的系数；λ31、λ32、λ32；分别表示对于目标 3 的实现表现、实现日记、实现报告

的系数；λ41、λ42、λ43；分别表示对于目标 4 的实现表现、实现日记、实现报告的系数；λ51、λ52、λ53；

分别表示对于目标 5 的实现表现、实现日记、实现报告的系数。


实习表现 A0 A

实现日记 B0 B 课程目标 1

实现报告 E0 E

课程目标 1 达成度=013012011

131211

EBA

EBA

实习表现 A0 A


实现报告 E0 E

课程目标 2 达成度=023022021

232221

EBA

EBA

实习表现 A0 A


实现报告 E0 E

课程目标 3 达成度=033032031

333231

EBA

EBA

实习表现 A0 A


实现报告 E0 E

课程目标 4 达成度=043042041

434241

EBA

EBA

实习表现 A0 A


实现报告 E0 E

课程目标 5 达成度=053052051

535251

EBA

EBA

课程总体目标总评成绩 100 A+B+E 课程总目标达成度=100

EBA

八、建议教材及参考书

无

九、持续改进

《认识实习》是一门综合性较强的重要的实践教学环节，以强化应用为重点，让学生对通信行

业和产业，以及通信产品的生产和加工过程有一个初步的了解。可以从以下方面持续改进：

（1）根据通信行业的最新发展，适当调整参观学习的企业单位，以及参观学习的内容。

（2）多给学生提供理论联系实际的机会，让学生能够对通信行业和产业有一个初步的了解。

《生产实习》教学大纲


课程编号：02355010

课程中文名称：生产实习

课程英文名称：Productive Practice

学时/学分：3/3 周（合计 72 学时）

先修课程：《工程训练 II》、《电路分析》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《The Principle

and Application of MCU (单片机原理及应用)I》、《通信原理 I》、《微波技术》

后续课程：《专业综合实验》、毕业实习、毕业设计（论文）

适用专业：通信工程专业



生产实习是通信工程专业学生在已进行过工程训练，并已学完基础课，基本学完专业基础课和

已经开始专业课学习之际进行的一次实践性教学环节，是理工科学生理论联系实际的一个重要的实

践性教学环节，是教学计划的一个组成部分。生产实习对于培养学生巩固所学理论，接触了解社会

和我国国情，获得生产实际知识，锻炼独立工作的能力，培养分析和解决实际问题的能力，开阔视

野等具有重要作用。


宽工程知识，提高综合素质，为学习后续课程和从事相关专业技术工作奠定必要的工程实践基础。

学生通过生产实习要求达到如下目标：

课程目标 1. 了解通信企业组织生产特性，熟悉先进的通信设备、先进的生产技术在通信企业的

应用特征，使通信基础理论知识得到进一步巩固、加深和拓展，了解通信行业法规等。

课程目标 2. 了解通信工程专业的发展现状和趋势，观察通信企业生产过程中产生的问题及其处

理过程，建立环保意识和社会责任感。

课程目标 3. 了解社会，接触实际，在实践中学会正确估计自己和他人，提高社会活动、处理人

际关系和团结协作的能力。熟悉通信企业生产过程中所采取的安全生产措施，自觉遵守通信行业职

业道德和规范。

课程目标 4. 提高运用科学规范语言表述通信领域相关问题能力，并将这一能力应用于撰写技术

文稿、技术交流中。

课程目标 5. 了解企业的生产管理情况，熟悉通信系统设计流程和管理方法，培养初步的实际工

作能力和专业技能。



毕业要求 3.设计/开发

解决方案

3-2 能够对可行的工程设计方案进行社会、健康、安全性、法律、文化

及环境等综合因素评估，并改进设计方案。课程目标 1


毕业要求 6.工程与社

会

6-1 能够基于系统观点和工程相关背景知识，对复杂工程实践和问题解

决方案进行合理分析。课程目标 1

毕业要求 7.环境和可

持续发展

7-1 能够理解通信工程专业领域中复杂工程实践对环境、社会可持续发

展的影响。课程目标 2

毕业要求 8.职业规范 8-3 具有自觉意识，能够在工程实践中自觉遵守工程规范，并承担相应

责任。课程目标 3

毕业要求 10.沟通与

表述

10-1 具备良好的表达沟通能力，能够通过口头表达或书面方式与业界

同行及社会公众进行有效沟通和交流，应用专业知识撰写报告和设计文

稿中、陈述发言、清晰表达或回应指令。

课程目标 4

毕业要求 11.项目管

理

11-2 能够在跨学科背景下，对工程管理原理与成本效益评估方法进行

合理应用。课程目标 5


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. 准备与动员

⑴实习动员，布置实习任务，强调注意

事项

⑵熟悉设计任务，明确设计内容和要求

⑶阅读有关企业技术资料，了解实习企

业生产状况

⑷阅读生产实习指导书，明确并拟定生

产实习工作计划

⑴熟悉实习任务，明确实习内容和

要求；

⑵拟定出工作计划；

⑶阅读生产实习指导书。

1 天讲授

训练

课程目标 1

课程目标 2

2

2. 天线仿真设计与基本测试

(1) HFSS 软件介绍

(2) HFSS 建模基本操作

(3) HFSS 仿真设置

(4) HFSS 结果查看与分析

(5) 电基本振子仿真设计

(6) 对称振子天线仿真设计

(7) 矩形贴片天线仿真设计

(8) 矩形波导仿真

(1) 了解目前常用的仿真软件及其

各自的特点；

(2) 培养学生独立查阅资料、动手实

践的能力；

(3) 掌握 HFSS 的基本功能、基本操

作，掌握利用 HFSS 进行天线设计

的基本流程；

(4) 利用HFSS进行对称阵子天线的

仿真设计，分析天线的频带特性和

方向图；

(5) 了解微波信号源、网络分析仪、

测试电桥、频谱分析仪等天线基本

测试设备的使用方法。

4 天讲授

训练

课程目标 1

课程目标 2

3

3. 天线及射频通信企业实习

(1) 观察天线、雷达、声呐及其他射频

设备的生产制造过程

(1) 观察射频通信设备的生产制造

过程，并做相应记录；

(2) 观察射频通信设备的测试过程，

3 天现场

教学

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(2) 观察射频通信设备的测试过程

(3) 对给定射频通信设备进行测试和分

析

并做相应记录；

(3) 对给定射频通信设备进行测试

和分析，并做相应记录。

4

4. 通信终端设备生产企业实习

(1) 观察手机、电话等通信终端设备的

生产制造过程

(2) 观察通信终端设备的测试过程

(3) 对给定通信终端设备进行测试和分

析

(1) 观察通信终端设备的生产制造


(2) 观察通信终端设备的测试过程，


(3) 对给定通信终端设备进行测试

和分析，并做相应记录。

3 天现场

教学

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

5

5. 通信服务提供商及通信运营企业实

习

(1) 观察商用通信系统的运营过程

(2) 观察商用通信系统的管理过程

(3) 观察商用通信网络的组成架构及相

应的核心设备

(1) 熟悉商用通信系统的运营过程，


(2) 熟悉观察商用通信系统的管理


(3) 了解商用通信网络的组成架构

及相应的核心设备，并做相应记录。

3 天现场

教学

课程目标 4

课程目标 5

8 生产实习总结和答辩 ⑴完成生产实习报告撰写；

⑵完成答辩。 1 天

现场



本课程要注重实践，学生实践时间较多，多利用时间加强实践环节学习，增强实践动手能力。

1. 实践训练



(2) 生产实习采用互动式教学，通过教师讲解，学生独立实践，教师不断巡视指导，适时组织讨

论，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

(3) 生产实习过程采用积木方式，通过不同训练工种组合，完成阶段教学任务。

(4) 教学手段多样，采用电子教案，CAI 课件，多媒体教学等提高课堂教学信息量，增强教学

的直观性。

(5) 训练安全第一，对某些工种中高难度的操作技术，由指导老师进行演示性的操作。

2. 现场教学

现场教学是生产实习课程中重要的主要授课环节。主要内容为现场解决学生提

出的技术问题，引导学生观察技术要点，现场讲解与生产实际相关的技术基础知识。根据学生

从事生产实习的需要，到现场向学生传授必要的技术。

3. 工作日志与总结报告

实习期间，学生需要记录详细的工作日志；实习结束时，学生需撰写实习总结报告，并接受指

导教师的答辩。



实习表现，实习日记、实习报告。总评成绩分为百分制，各考核环节所占分值比例可根据具体情况

进行微调，建议值及考核细则如下。

考核

依据

建议


对应的

课程目标

实习表现 50


(2)每次考核按 50 分制单独评分，取各次考勤的平均值作为此环节的最终

成绩。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

课程目标 5

实习日记 20 根据学生最终上交实习日记评分，满分 20 分，取各次

实习日记平均值作为此环节的最终成绩。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

课程目标 5

实习报告 30 (1)考查学生对生产全过程所有知识的掌握程度

(2)此环节成绩以百分计，乘以其在总评成绩中所占的比例计入总评成绩。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

课程目标 5


课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：





达成度评价值计算的具体说明及示例如下表所示。字母 A0、B0 和 E0 分别表示总评成绩中实习表

现、实习日记、实习报告的目标分值，A、B 和 E 则分别表示总评成绩中实习表现、实习日记、实习

报告的实际平均得分，其中实习表现、实习日记每天由指导教师评定。


实习表现 A0 A

实习日记 B0 B 课程目标 1

实习报告 E0 E

课程目标 1 达成度=000 EBA

EBA

错误！未

找到引用源。

实习表现 A0 A


实习报告 E0 E

课程目标 2 达成度=错误！未找到引用源。

实习表现 E0 E


实习报告 E0 E


实习表现 A0 A


实习报告 E0 E


实习表现 A0 A


实习报告 E0 E


课程总体目标总评成绩 100 A+B+E 课程总目标达成度=100

EBA


推荐教材：

无。

主要参考书：

1. 李华主编. MCS-51 系列单片机实用接口技术[M]. 北京：北京航空航天大学出版社，1993.

2. 宋铮, 张建华. 天线与电波传播[M]. 西安：西安电子科技大学出版社，2003.

九、持续改进

《生产实习》是一门专业性和综合性较强的重要的实践教学环节，以强化应用为重点，培养学

生的综合素质和专业能力。可以从以下方面持续改进：

（1）根据通信行业的最新发展，适当调整生产实习的企业单位及实习的内容。


（3）尽可能让企业提供更多的资源让学生动手实践，提高其实践和创新能力。

《移动通信》教学大纲


课程编号：02335010

课程中文名称：移动通信

课程英文名称：Mobile Communication

学分/学时：2.5/48

先修课程：《通信原理Ⅰ》、《信号与系统》、《数字信号处理 I》、《电路分析》、《模拟电子技术》、

《数字电子技术》

后续课程：《毕业实习》、《毕业设计（论文）》




《移动通信》是一门通信工程专业的专业方向课。从学科性质上看，它是一门综合性较强的课

程，综合了移动通信的基本原理、关键技术及实际应用。使学生通过学习，掌握移动通信系统的基

本组成、移动通信系统的各种类型，以适应新技术的发展。

本课程的任务是通过课堂教学讲述移动通信的一般原理与组网技术，使学生对移动通信的基本

概念、基本原理和组网技术有较全面的了解和领会，能应用移动通信的原理与技术分析和阐释常见

移动通信方式中信息传输的发送与接收原理，能分析和设计基本的移动通信系统，为移动通信系统

的管理维护、研究和开发打下必要的理论和技术基础，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 深刻理解移动通信的基本概念，掌握相关移动组网的基本原理和关键技术。

课程目标 2. 培养学生应用移动通信的原理与技术分析常见移动通信方式中信息传输的发送与

接收原理的能力。

课程目标 3. 能够分析和设计一些基本的移动通信系统，并培养学生对于移动通信系统的管理维

护、研究和开发等方面的能力。



毕业要求 1. 工程知识 1-3 掌握专业基础知识，具备解决复杂通信工程专业问题的能力。课程目标 1


解决方案

3-1 针对常规的通信工程问题，能够根据特定需求，提出可行的解


毕业要求 4. 研究

4-3 能够综合应用数学、自然科学、工程科学及通信专业知识，通

过信息综合得到合理有效的实验结论，为通信工程领域复杂工程问

题的解决提供支撑。

课程目标 3


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. 绪论

(1) 本课程研究对象和内容；

(2) 学习本课程的目的；

(3) 如何进行本课程的学习；

(4) 移动通信的概念、分类和特

征；

(5) 移动通信的发展历程及发展

趋势；

(6) 典型移动通信系统及工作频

段；

(7) 移动通信的工作方式及其应

用。

(1) 了解本课程的性质和任务；

(2) 掌握移动通信的概念、分类和特征；

(3) 了解移动通信组网理论的基本内容；

(4) 了解移动通信的发展历程及发展趋

势；

(5) 了解无线频谱的规划，以及典型移动

通信系统及工作频段；

(6) 掌握移动通信的三种工作方式及各种

应用。


课程目标 2

2

2. 移动信道的传播特征

(1) 无线电波的传播特性；

(2) 无线传播预测模型；

(3) 无线信道的模型、表征和分

类；

(4) 多径传播与快衰落、阴影衰

落、时延扩展与相关带宽；

(5) 移动通信系统中的噪声分类

和特征以及对话音质量的综合影

响；

(6) 邻道干扰与同频道干扰。

(1) 了解无线电波的传播特性，其中包括

无线电波的多种传播方式，移动通信中的

快衰落与慢衰落；

(2) 了解链路分析和传播损耗，其中包括

了解衡量系统的关键参数，同时了解几种

无线传播预测模型；

(3) 掌握无线信道的模型、表征，以及分

类；

(4) 掌握无线信道中信号的多径衰落和多

谱勒频移，同时掌握其场强、概率分布及

功率谱密度；

(5) 掌握多径传播与快衰落、阴影衰落、

时延扩展与相关带宽，以及信道的衰落特

性，包括平坦衰落和频率选择性衰落、衰

落率与电平通过率、电平交叉率、平均衰

落周期与长期衰落、衰落持续时间以及衰

落信道的数学模型；

(6) 掌握移动通信系统中的噪声分类和特

征以及对话音质量的综合影响；

(7) 了解邻道干扰与同频道干扰。


课程目标 2

3

3. 移动通信的基本技术

(1) 移动通信的抗衰落技术和多

址技术；

(2) 移动通信的调制技术和语音

编码技术；

(1) 掌握移动通信的抗衰落技术和多址技

术；

(2) 掌握分集技术、均衡技术和信道编码

技术；

(3) 掌握频分多址、时分多址、码分多址


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(3) 移动通信的蜂窝覆盖技术；

(4) 移动通信系统的信道配置方

法；

(5) 移动通信的多信道共用技术；

(6) 移动通信的话务量和呼损的

计算方法。

和空分多址技术；

(4) 了解移动通信的调制技术和语音编码

技术；

(5) 理解移动通信的蜂窝覆盖技术；

(6) 了解移动通信系统的信道配置方法；

(7) 了解无线频谱的规划及第三代移动通

信的工作频段；

(8) 掌握移动通信的多信道共用技术；

(9) 掌握移动通信的话务量和呼损的计算

方法。

4

4. 第 2 代移动通信系统

(1) GSM 移动通信网的基本组成

和网络功能；

(2) GSM 移动通信网各个网络子

系统的基本功能；

(3) GSM 移动通信网中信令系统

的基本概念和原理；

(4) GSM 移动通信系统中的越区

切换和位置管理；

(5) CDMA 技术的原理及系统的

特点，IS-95 CDMA 的蜂窝结构、

扩频调制方案、信道组成、功率控

制方案等；

(6) IS-95 CDMA 系统的软切换流

程；

(7) IS-95 CDMA 的网络结构和协

议框架；

(8) CDMA 蜂窝系统的控制功能。

(1) 掌握 GSM 移动通信网的基本组成和

网络功能；

(2) 熟悉 GSM 移动通信网各个网络子系

统的基本功能；

(3) 了解 GSM 移动通信网的发展情况；

(4) 掌握 GSM 移动通信网中信令系统的

基本概念和原理；

(5) 掌握 GSM 移动通信系统中的越区切

换和位置管理；

(6) 掌握 CDMA 技术的原理及系统的特

点，熟悉正交 Walsh 函数、m 序列、Gold

序列；

(7) 掌握 IS-95 CDMA 的蜂窝结构、扩频

调制方案、信道组成、功率控制方案等；

(8) 了解 IS-95 CDMA系统的软切换流程；

(9) 了解 IS-95 CDMA 的网络结构和协议

框架；

(10) 了解 CDMA 蜂窝系统的控制功能。


课程目标 2

5

5. 第 3 代移动通信组网技术

(1) WCDMA 、 TD-SCDMA 和

CDMA2000 移动通信网的基本组

成和网络功能；


CDMA2000 移动通信网各个网络

子系统的基本功能；


CDMA2000 移动通信网中信令系

统的基本概念和原理；


CDMA2000 移动通信系统中的越

区切换和位置管理。

(1) 掌握 WCDMA 、 TD-SCDMA 和

CDMA2000 移动通信网的基本组成和网

络功能；

(2) 熟悉 WCDMA 、 TD-SCDMA 和

CDMA2000 移动通信网各个网络子系统

的基本功能；

(3) 了解 WCDMA 、 TD-SCDMA 和

CDMA2000 移动通信网的发展情况；


CDMA2000 移动通信网中信令系统的基

本概念和原理；


CDMA2000 移动通信系统中的越区切换

6 讲授

课程目标 1

课程目标 2

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

和位置管理。

6

6. 移动通信网的监控与管理

(1) 常见通信网络的基本概念以

及通信网的拓扑分析和流量与拥

塞控制；

(2) 常见通信协议的基本概念、协

议分析和分析器的基本原理和网

络连通性的拓扑结构、大型信息网

络拓扑和路由策略优化、网络连通

性问题的故障诊断；

(3) 互联网络连通性故障排除以

及通信网络可靠性研究、网络流量

的模型研究、网络流量和拥塞管理

分析。

(1) 了解基本通信网络类型；

(2) 掌握网络连通性的拓扑结构；

(3) 掌握大型信息网络拓扑和路由策略优

化；

(4) 了解通信网络可靠性与网络流量分析

的基本概念；

(5) 了解网络流量和拥塞管理分析。


课程目标 2

7

7. 移动通信网络优化

(1) 移动通信网络优化的概念和

流程；

(2) 移动通信网络性能评估；

(3) 交换网络优化和无线参数优

化；

(4) 移动通信网络优化的关键问

题分析：覆盖问题、干扰问题、掉

话问题、切换问题和拥塞问题；

(5) 移动通信网络优化的具体案

例分析。

(1) 掌握移动通信网络优化的概念和流

程；

(2) 掌握移动通信网络性能评估；

(3) 理解交换网络优化和无线参数优化；

(4) 了解移动通信网络优化的关键问题分

析；

(5) 理解移动通信网络优化中的覆盖问

题、干扰问题、掉话问题、切换问题和拥

塞问题；

(6) 理解移动通信网络优化的具体案例分

析。

6 课程目标 2

课程目标 3

8

8. 下一代移动通信网络展望

(1) 未来移动通信网络发展的方

向；

(2) 4G 网络的基本结构和关键技

术；

(3) WiMAX 技术；

(4) FDD LTE 和 TDD LTE 的基本

原理和发展现状对比。

(1) 掌握未来移动通信网络发展的方向；

(2) 掌握 4G 网络的基本结构和关键技术；

(3) 理解 WiMAX 技术；

(4) 理解 FDD LTE 和 TDD LTE 的基本原

理和发展现状对比。

4 课程目标 2

课程目标 3

9

(1) Rummler 多径衰落信道仿真；

(2) Jake 移动信道仿真；

(3) GSM 接收机仿真；

(4) 无线局域网直序扩频系统；

(5) 带有参考信号的直接序列扩

频系统。

(选作 3 个)

(1) 根据 Rummler 多径衰落信道特性，利

用 SystemView 设计、搭建一个 Rummler

多径衰落信道仿真模型，进一步观察、分

析该信道的特性；

(2) 根据 Jake 移动信道特性，利用

SystemView 搭建一个 Jake 移动信道仿真

模型，进一步观察、分析该信道的特性；


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(3) 根据 GSM 接收机原理，利用

SystemView 设计、搭建一个 GSM 接收机

系统仿真模型，计算、选择各个模块的参

数，观察、分析各点的波形和频谱图，分

析该系统的误码率传输等特性；

(4) 根据无线局域网直序扩频原理，利用

SystemView 设计、搭建一个无线局域网直

序扩频系统仿真模型，计算、选择各个模

块的参数，观察、分析各点的波形和频谱

图；

(5) 采用参考信号直接序列扩频的方法，

基于 SystemView 仿真实现 UHF 频段的带

有参考信号的直接扩频系统，并对系统的

性能进行分析。



1. 课堂讲授

(1) 课堂上要重点讲授基本概念、基本方法；采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养

学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。

(2) 采用电子教案，CAI 课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量，增强

教学的直观性。

(3) 采用案例教学。理论教学与工程实践相结合，引导学生应用基本理论知识对移动通信系统进

行分析。

(4) 采用互动式教学。课内讨论和课外答疑相结合。

2. 实验教学

实验是本课程一个重要环节，对更加深刻的理解移动通信系统的结构和原理具有重要的作用，

通过实验使学生掌握有关移动通信方面的基本知识，移动通信信号的观察方法，移动通信系统的结

构，巩固课堂所讲授的内容，提高查阅有关表格的能力。要求态度认真、原理清楚、方法正确、数

据准确、实验报告工整。

选做 3 个实验，按照实验指导书要求，学生独立或分组完成，并提交实验报告。

3. 课外学习要求：

(1) 做好课前预习。预习时以教材为主，了解相关的概念、定义、定理和定律。预习中认真思考，


(2) 课后复习。复习时应阅读参考教材，对相关定理、重要的演算过程自主进行推导、消化。认


(3) 要求学生课外自主学习，学生课外阅读的参考资料以本大纲所列参考资料为主。

(4) 认真完成所布置的作业，主动进行文献检索整理，将知识点运用于实际。



试环节的独立性和正确性、研讨课环节的参与积极性进行重点考察。本课程成绩由平时成绩和期末

考试组合而成，采用百分制计分制。各部分所占比例如下：

平时成绩占 30%，主要包括课堂表现、作业成绩、实验成绩和期中考试成绩。

期末成绩占 70%，采用闭卷考试形式。题型为计算题、分析题、设计题和综合题等。



考核

依据

建议


对应的

课程目标

课堂表现 30 (1) 根据课堂出勤、纪律和问题讨论等情况进行打分；

(2) 满分 30 分。课程目标 1

作业成绩 30

(1) 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌握程

度；

(2) 一共 4 次作业；

(3) 每次作业成绩采用百分制单独评分；

(4) 作业未交记为 0 分，取各次成绩的平均值，按比例折

算后，作为书面作业成绩；

(5) 满分 30 分。

课程目标 1

课程目标 2

平时

成绩 30%

实验成绩 40

(1) 主要考核学生的动手能力和运用基本理论解决实际问

题的能力；

(2)一共 3 次实验；

(3) 每次实验成绩采用百分制单独评分；

(4) 实验未做记为 0 分，取各次成绩的平均值，按比例折

算后，作为实验成绩；

(5) 依据实验操作和实验报告两部分进行打分，其中，实

验操作和实验报告分别占总成绩的 60%和 40%；

(6) 满分 40 分。

课程目标 3

期末

考试 70% 100

(1) 考核移动通信的基本原理、技术和结构；移动通信中

信息发送和接收的方式；移动通信网络的组网设计实现及

其优化方式，等；


(3) 考试题型包含：问答题、分析题、计算题、作图题、

设计题，等；

(4) 满分 100 分，并按比例折算后，计入课程总评成绩。。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3



如下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0、C0 和 D0 分别表示总评成绩中课堂表

现、作业成绩、实验成绩和期末考试的目标分值。其中，B01 代表支撑课程目标 1 的作业成绩目标分

值，B02 代表支撑课程目标 2 的作业成绩目标分值，D01 代表支撑课程目标 1 的期末考试目标分值，

D02 代表支撑课程目标 2 的期末考试目标分值，D03 代表支撑课程目标 3 的期末考试目标分值。A、B、

C 和 D 分别表示总评成绩中课堂表现、作业成绩、实验成绩和期末考试的实际平均得分。其中，B1

代表支撑课程目标 1 的作业成绩学生平均得分，B2 代表支撑课程目标 2 的作业成绩学生平均得分，

D1代表支撑课程目标 1 的期末考试学生平均得分，D2代表支撑课程目标 2 的期末考试学生平均得分，

D3 代表支撑课程目标 3 的期末考试学生平均得分。


课堂表现 A0 A


期末考试 D01 D1


= 1 1

0 01 01

A B D

A B D


期末考试 D02 D2


= 2 2

02 02

B D

B D

实验成绩 C C 课程目标 3

期末考试 D03 D3


= 3

0 03

C D

C D

课程总体目标总评成绩 100 A＋B＋C＋D


=100

A B C D


建议教材：

1. 蔡跃明, 吴启晖, 田华, 高瞻. 现代移动通信（第三版）. 北京: 机械工业出版社, 2012. （“十

二五”普通高等教育本科国家级规划教材、高等院校通信与信息专业规划教材）

2. 杨家玮. 移动通信. 北京: 人民邮电出版社, 2010. （21 世纪高等院校信息与通信工程规划教

材）

参考资料：

1．郭梯云, 邬国扬, 李建东. 移动通信. 西安: 西安电子科技大学出版社, 2000.

2． J. S. Lee(美), L. E. Miller(著), 许系斌(中), 等(译). CDMA 系统工程手册. 北京: 人民邮电出

版社, 2001.

3．吴伟陵. 移动通信中的关键技术. 北京: 北京邮电大学出版社, 2000.

4．孙立新, 尤肖虎, 张萍. 第三代移动通信技术. 北京: 人民邮电出版社, 2000.

5．孙友伟. 现代移动通信网络技术. 北京: 人民邮电出版社, 2012.

九、持续改进

《移动通信》是一门专业性较强、发展较快的专业方向课，应以掌握概念、强化应用为重点，

培养学生综合能力。可以从以下方面持续改进：

（1）根据移动通信技术的最新发展，适当调整授课内容。

（2）根据学生作业、课堂讨论、平时考核情况以及学生、教学督导、毕业生问卷反馈等信息，

及时对教学中不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中改进提高，确保相应毕业要求指标点的达

成。






《专业综合实验》教学大纲


课程编号：02350030

课程中文名称：专业综合实验

课程英文名称：Professional Comprehensive Experiment

学时/学分：4/4 周

先修课程：《信号与系统》、《通信原理 I》、《数字信号处理 I》、《移动通信》

后续课程：《毕业实习》、《毕业设计（论文）》

适用专业：通信工程专业，以及相近专业。



《专业综合实验》是本科毕业设计之前对通信专业知识的一次综合训练，其课题设计主要包括：

射频通信综合训练、数字通信综合训练和通信网络综合训练等。一方面巩固本专业所学知识，另一

方面为毕业设计做一些前期准备，起到承上启下的作用。

本课程的任务是在实践中对学生进行基本操作技能的训练。通过实验教学可以很好地辅助课堂

教学，帮助学生更好地理解课堂教学中存在的抽象难懂的概念、理论和术语，提高学生的学习效果；

另外，通过学生动手实验和自主创新设计实验，提高学生的实践动手能力和创新能力。

学生通过《专业综合实验》的学习要求达到如下目标：

课程目标 1. 加深学生对于各种通信系统的组织结构、核心部件以及工作原理的认识，初步具备

设计通信系统中常用器件（如：滤波器、定向耦合器、ADPCM 调制器等）的能力。

课程目标 2. 培养学生综合应用所学专业理论知识去分析和解决实际通信系统中的复杂工程问

题的能力，进一步巩固、加深和拓宽所学的专业知识。

课程目标 3. 培养学生的劳动意识和严谨务实、理论联系实际的科学作风。理解复杂工程中团队

合作的重要性，了解个人与团队的关系，了解各角色的分工和作用，培养团队合作意识。



毕业要求 3.设计/开发

解决方案

3-4 针对通信工程专业领域的复杂工程问题，能够对设计方案进行分

解，明确复杂问题的关键技术点，确定解决方案，并体现出一定的创

新意识。

课程目标 1


4-3 能够综合应用数学、自然科学、工程科学及通信专业知识，通过

信息综合得到合理有效的实验结论，为通信工程领域复杂工程问题的

解决提供支撑。

课程目标 2

毕业要求 9. 个人和团 9-2 在多学科交叉的复杂工程背景下，能够主动承担个体、团队成员和课程目标 3


队负责人对应的角色。


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. 射频通信综合训练

(1) RF2000 射频训练系统介绍；

(2) 传输线理论实验；

(3) 功率衰减器测试；

(4) 功率衰减器设计；

(5) 功率分接器测试；

(6) 功率分接器设计；

(7) 定向耦合器测试；

(8) 定向耦合器设计；

(9) 滤波器测试；

(10) 滤波器设计。

(1) 掌握RF2000射频训练系统

的操作方法；

(2) 掌握功率衰减器的测试方

法，并能够对其进行设计；

(3) 掌握功率分接器的测试方


(4) 掌握定向耦合器的测试方


(5) 掌握滤波器的测试方法，并

能够对其进行设计；

(6) 加深对射频/微波电路原理

的认识；

(7) 独立完成实验电路的分析、

设计、测量、调试，提供仿真

结果；

(8) 采用相关的实验仪器进行

测试并记录测试数据，并能对

实验数据进行分析、论证；

(9) 组织答辩，并撰写实验设计

报告。

7 天训练课程目标 1

课程目标 2

2

2. 数字通信综合训练

(1) 数字通信系统介绍；

(2) 信号发生器的时钟信号产生；

(3) 线性预测器的构成；

(4) 自适应差值脉冲编码(ADPCM)调制器的

设计；

(5) 对 ADPCM 系统进行验证；

(6) 数字信号基带压缩传输系统验证；

(7) 用软件设计数字信号传输系统；

(8) 数字基带信号扩张传输处理过程；

(9) 基于单片机的扩张传输处理。

(1) 加深对数字通信系统的全

面认识；

(2) 会利用信号发生器产生所

需的时钟信号；

(3) 能够设计线性预测器；

(4) 能够自行对自适应差值脉

冲编码调制器进行设计；

(5) 熟悉数字信号基带压缩传

输系统的工作原理；

(6) 加深对语音编码及传输的

理解；



结果；



课程目标 2

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标




报告。

3

3. 通信网络综合训练

(1) 系统连接和调试：根据对实验箱的认识和

相关理论，将五个实验平台连成一个系统，

设计通信系统连接方式，画出流程图，并写

出验证方法；

(2) 系统设计：根据实验箱条件和已学知识，

设计一个移动通信系统，验证其的性能，并

与其他方案相比较。

(1) 使学生对通信网络工程实

验系统有一个全面的了解；

(2) 培养学生将通信原理、移动

通信等课程的理论知识应用于

实践的能力；

(3) 初步具备设计通信系统的

能力。



结果；





报告。


课程目标 3


1. 实践训练



(2) 专业综合实验采用互动式教学，通过教师讲解，学生独立实践，教师不断巡视指导，适时组

织讨论，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

(3) 专业综合实验过程采用积木方式，通过不同训练项目组合，完成阶段教学任务。

(4) 教学手段多样，采用电子教案，CAI 课件，多媒体教学等提高课堂教学信息量，增强教学的

直观性。

(5) 训练安全第一，对某些工种中高难度的操作技术，由指导老师进行演示性的操作。

2. 过程管理与资料记录

(1) 指导教师应尽职尽责，每天必须到教室指导两小时以上，以便随时解决学生设计中所遇到的

问题。

(2) 对学生严格管理，实行签到制，超过三分之一时间不在教室，将得不到成绩，并且在设计过

程中，分阶段检查。

(3) 学生每天要填写工作日志，指导教师每天要填写指导记录表。

(4) 设计结束必须进行答辩，答辩至少有两位教师参加，并填写答辩记录表。


本课程进行全过程质量控制，重点培养和考核学生的实践动手能力以及自主分析和解决问题的

能力。本课程成绩由平时成绩、设计成果和答辩成绩组合而成，采用百分制计分制。各部分所占比

例如下：

平时成绩占 20%，主要包括：课堂表现和工作日志两个部分。

设计成果占 50%，主要包括：文献查阅、软硬件设计和实验报告三个部分。

答辩成绩占 30%，主要包括：自我陈述情况和问题回答情况两个部分。

本课程的考核用于检验学生对课堂教学的思考深度、实验测试环节的独立性和正确性、研讨环

节的参与积极性等。各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调，建议分值和考核细则如下。

考核

依据

建议


对应课

程目标

课堂表现 50

(1) 主要考查学生工作作风和工作态度；

(2) 根据课堂出勤、训练纪律、设备保养、安全防护、环

境卫生五个方面的情况进行打分；

(3) 满分为 50 分。

课程目标 3

平时

成绩 20%

工作日志 50

(1) 考察学生的工作进度以及自我调节和统筹的能力；

(2) 根据学生工作日志的科学性、完整性以及详细程度进

行打分；

(3) 满分为 50 分。

课程目标 2

课程目标 3

文献查阅 15

(1) 考查学生独立查阅有关文献，综合、收集和正确利用

各种信息的能力；

(2) 根据学生独立查阅文献等情况进行评分；

(3) 满分为 15 分。

课程目标 1

软硬件设计 50

(1) 考查学生对所学专业知识的掌握程度，以及综合运用

所学知识分析、设计和解决实际工程问题的能力；

(2) 根据学生独立完成的软件设计成果和硬件设计成果

进行评分；

(3) 满分为 50 分。

课程目标 1

课程目标 2 设计

成果 50%

实验报告 35

(1) 实验报告要如实反映设计成果，并进行必要的分析、

计算和论证，层次段落要分明，图文公式要清晰、工整；

(2) 根据实验报告中文字叙述的条理性、准确性、规范性

和科学性进行评分

(3) 满分为 35 分。

课程目标 1

课程目标 3

自我陈述 50

(1) 考查学生对实验内容的理解程度，以及陈述组织的条

理性和语言表达的准确性；

(2) 根据学生口头陈述的实验内容和陈述过程情况进行

评分；

(3) 满分为 50 分。

课程目标 2

课程目标 3

答辩

成绩 30%

问题回答 50

(1) 考查学生回答问题的正确性、严谨性，以及运用所学

专业知识分析问题和解决问题的能力；

(2) 根据学生回答问题的正确性、严谨性和思辨能力进行

评分；

课程目标 1

课程目标 2

(3) 满分为 50 分。



如下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。

字母 A0、B0、C0、D0、E0、F0 和 G0 分别表示总评成绩中课堂表现、工作日志、文献查阅、软

硬件设计、实验报告、自我陈述情况和问题回答情况的目标分值。其中：B02和 B03 分别表示支撑课

程目标 2 和课程目标 3 的工作日志目标分值；D01 和 D02 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标 2 的软

硬件设计目标分值；E01 和 E03 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标 3 的实验报告目标分值；F02 和

F03 分别表示支撑课程目标 2 和课程目标 3 的自我陈述情况目标分值；G01和 G02 分别表示支撑课程

目标 1 和课程目标 2 的问题回答情况目标分值。

字母 A、B、C、D、E、F 和 G 分别表示总评成绩中课堂表现、工作日志、文献查阅、软硬件设

计、实验报告、自我陈述情况和问题回答情况的实际平均得分。其中，B2 和 B3 分别表示支撑课程目

标 2 和课程目标 3 的工作日志学生平均得分；D1 和 D2 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标 2 的软

硬件设计学生平均得分；E1 和 E3 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标 3 的实验报告学生平均得分；

F2 和 F3 分别表示支撑课程目标 2 和课程目标 3 的自我陈述情况学生平均得分；G1和 G2分别表示支

撑课程目标 1 和课程目标 2 的问题回答情况学生平均得分。


文献查阅 C0 C

软硬件设计 D01 D1

实验报告 E01 E1 课程目标 1

问题回答 G01 G1


= 1 1 1

0 01 01 01

C D E G

C D E G

工作日志 B02 B2

软硬件设计 D02 D2

自我陈述 F02 F2 课程目标 2

问题回答 G02 G2


= 2 2 2 2

02 02 02 02

B D F G

B D F G

课堂表现 A0 A

工作日志 B03 B3

实验报告 E03 E3 课程目标 3

自我陈述 F03 F3


= 3 3 3

0 03 03 03

A B E F

A B E F

课程总体目标总评成绩 100 A＋B＋C＋D＋E＋课程总目标达成度

F＋G =

100

A B C D E F G


建议教材：

无

参考资料：

1. 刘学观, 郭辉萍. 微波技术与天线. 西安: 西安电子科技大学出版社, 2006.

2. 雷振亚. 射频/微波电路导论. 西安: 西安电子科技大学出版社, 2005.

3. 宋铮, 张建华. 天线与电波传播. 西安: 西安电子科技大学出版社, 2003.

4. 冯重熙等. 现代数字通信技术. 北京: 人民邮电出版社, 1987.

5. 李华. MCS-51 系列单片机实用接口技术. 北京: 北京航空航天大学出版社, 1993.

6. 郭世满, 叶奕和, 钱德馨. 数字通信原理. 南京: 南京邮电学院, 1992.

7. 郭梯云, 邬国扬, 李建. 移动通信. 西安: 西安电子科技大学出版社, 2005.

8. 赵晓岚, 胡家彦. 通信网络原理. 北京: 国防工业出版社, 2006.

9. 樊昌信等. 通信原理(第七版). 北京: 国防工业出版社, 2015.

10. John G. Proakis. Digital Communications (Fourth Edition). 北京: 电子工业出版社, 2009.

九、持续改进

《专业综合实验》是一门专业性和综合性较强的实践教学环节，以强化应用为重点，培养学生

的综合素质和专业能力。可以从以下方面持续改进：

（1）根据通信行业的最新发展，适当调整专业综合实验选题的方向和内容。






《工程管理》教学大纲


课程编号：02323043

课程体系/类别：专业类/专业基础课、专业主干课

学时/学分：32 学时/2 学分

先修课程：《通信原理》、《移动通信》、《光纤通信》

适用专业：通信工程

执笔人：梁广俊；课程负责人：梁广俊

二、课程目标

《工程管理》是工科高等学校通信工程类专业的一门主干专业基础课，在培养学生创造性思维、

综合设计能力和通信工程实践能力方面占有重要的地位。

本课程的主要任务是通过课堂教学、实验教学及项目研究等环节培养学生的创新意识与能力和

通信工程科学知识的应用能力，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


1、系统掌握项目管理流程及项目干系人的管理；

2、了解工程建设项目的采购与成本管理；

3、掌握项目管理中难点与风险；

4、学会应用项目管理常用工具与方法。

三、课程目标对学习成果的支撑关系

学习成果学习成果指标点课程目标

毕业要求 1. 工

程知识掌握解决复杂通信工程专业基础知识、能力

课程目标 1

课程目标 2

毕业要求 2. 问

题分析

能够掌握工程科学、软件、硬件的基本原理，识别和判断复杂通信工程技术

问题的核心步骤

课程目标 3

课程目标 4

毕业要求 3. 设

计/开发解决方

案

能够对复杂通信工程系统问题进行设计方案优选，体现创新意识课程目标 4


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课程

目标

1 项目管理概论 (1)了解管理的定义、特点、重大挑战； 2 讲授课程目标 1

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课程

目标

(2)熟悉影响项目成功和失败的因素；

(3)掌握项目管理的内容和周期。

2 项目干系人管理

(1)识别、分析干系人，建立关系；

(2)收集需求；

(3)激励说服，谈判技巧。

6 讲授

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

3 采购管理

(1)拟定采购计划；

(2)招标准备；

(3)项目招标及选择；

(3)项目合同管理。

6 实验

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

4 成本管理

(1)成本估算；

(2)成本预算；

(3)成本控制。


课程目标 2

5 质量管理

(1)质量计划；

(2)质量保障；

(3)质量控制。


课程目标 2

6 风险管理

(1)风险识别；

(2)风险分析；

(3)风险应对。

6 讲授

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4


1. 课堂讲授

(1) 采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，引导学生主动通过实践和自学获得相应的知识，

培养学生自己的知识体系，提高独立思考、分析问题和解决问题的能力。

(2) 采用电子教案，CAI 课件，多媒体教学与传统板书、教具教学相结合，提高课堂教学信息量，

增强教学的直观性。

(3) 采用案例教学：理论教学与工程实践相结合，引导学生应用数学、自然科学和工程科学的基

本原理，采用现代设计方法和手段，进行自动化控制系统分析、综合与仿真，培养其识别、表达和

解决自动控制专业相关工程问题的思维方法和实践能力。

(4) 采用互动式教学：课内讨论和课外答疑相结合，每周至少一次进行答疑。

2. 项目研究

围绕各章教学重点内容，除布置一定数量的课后作业外，设置项目研究环节，以某些典型单片

机控制系统为载体，将方案设计、工艺需求分析、硬件架构分析、软件设计等内容有机融合串联，

提高学生的阅读能力、分析能力和综合工程能力，并清晰陈述观点和回答问题的能力。


(1) 学生从教师给定的题目中选择或自主选题，以小组为单位进行，每个人的分工与责任需明确；

(2) 根据场景设计要求进行充分讨论，给出设计结果，撰写研究报告，并进行陈述与答辩。



课后作业、实验、项目研究、阶段考试和期末考试，总评成绩以百分计，满分 100 分，各考核环节

所占分值比例可根据具体情况进行微调，建议值及考核细则如下。

考核

依据

建议


对应的

课程目标

作业 10 (1)主要考核学生对每个章节知识点的复习、理解和掌握程度；

(2)每次作业按 10 分制单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

课程目标 1

课程目标 2

项目

研究 10

(1)考查应用所学知识及应用先进设计工具解决工程问题的实践能力、口头和文

字表达能力以及团队合作能力；

(2)教师根据选题、设计文稿、程序、报告和答辩情况评分。

课程目标 3

课程目标 4

讨论 20 (1)结合教学进度安排实验操作，考查学生对实践知识的掌握程度；

(2)阶段考试成绩以百分计，乘以其在总评成绩中所占的比例计入总评成绩。

课程目标 1

课程目标 2

期末

考试 100

(1)卷面成绩 100 分，以卷面成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评

成绩。

(2)主要考核等内容。考试题型为：分析题、硬件设计题、软件编程题和简答题

等。其中，建议对应课程目标 1 的试题占 30-40%，题型以设计题、计算题和简

答题为主；对应课程目标 2 的试题占 60-70%，题型以分析题、作图题、设计题

为主。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4



下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 B0、C0、D0 和 E0 分别表示总评成绩中作业、

项目研究、实验、期末考试的目标分值，其中 B01 代表支撑课程目标 1 的作业目标值，B02 代表支撑

课程目标 2 的作业目标值，其中 C01 代表支撑课程目标 3 的项目研究目标值，C02 代表支撑课程目标

4 的项目研究目标值，其中 D01 代表支撑课程目标 1 的实验目标值，D02代表支撑课程目标 2 的实验

目标值，E01代表支撑课程目标 1 的期末考试目标值，E02 代表支撑课程目标 2 的期末考试目标值，

E03 代表支撑课程目标 3 的期末考试目标值，E04代表支撑课程目标 4 的期末考试目标值。B、C、D

和 E 分别表示总评成绩中随堂作业、项目研究、实验和期末考试实际平均得分。其中 B1 代表支撑课

程目标 1 的书面作业学生平均得分，B2 代表支撑课程目标 2 的书面作业学生平均得分，其中 C1 代

表支撑课程目标 3 的学生平均得分，C2 代表支撑课程目标 4 的学生平均得分，其中 D1 代表支撑课

程目标 1 的学生平均得分，D2 代表支撑课程目标 2 的学生平均得分，E1 代表支撑课程目标 1 的期末

考试学生平均得分，E2 代表支撑课程目标 2 的期末考试学生平均得分，E3 代表支撑课程目标 3 的期

末考试学生平均得分，E4 代表支撑课程目标 4 的期末考试学生平均得分。


作业 B01 B1

实验 D01 D1 课程目标 1

期末考试 E01 E1


01 01 01

+B D E

B D E

作业 B02 B2


期末考试 E02 E2


02 02 02

B D E

B D E

项目研究 C01 C1 课程目标 3

期末考试 E03 E3 课程目标 3 达成度= 1 3

01 03

C E

C E



02 04

C E

C E

课程总体目标总评成绩

B01+ B02+

C01+ C02+

D01+ D02+

E01+ E02+

E03+ E04

B1+ B2+ C1+

C2+ D1+ D2+

E1+ E2+ E3+ E4


= 1 2 1 2 1 2 1 2 3 4

01 02 01 02 01 02 01 02 03 04

+ +

+ +

B B C C D D E E E E

B B C C D D E E E E


1.陈平. 工程管理概论 [M]. 哈尔滨工业大学出版社 2012

2.孙绍荣. 工程管理学[M]. 北京：机械工业出版社, 2014

《数学建模》课程教学大纲


课程编号：02323041

课程体系/类别：专业必修课

学时/学分：32/2 学分

先修课程：《数字电子技术》、《模拟电子技术》

适用专业：通信工程

执笔人：梁广俊；课程负责人：梁广俊

二、课程目标

本课程是联系数学与实际的桥梁，是数学在各个领域广泛应用的媒介。通过本课程的教学使学

生了解利用数学理论和方法去分析和解决实际问题的全过程，提高他们分析问题和解决问题的能力，

提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力。

数学建模是数学与应用数学专业、信息与计算数学专业的一门必修课程，是大学数学课程的重

要组成部分，它是在数学分析、高等代数、概率论与数理统计等课程基础上开设的重要教学环节，

它将数学知识、实际问题与计算机应用有机地结合起来，旨在培养学生运用所学知识解决实际问题

的意识和创新思维，激发学生学习数学的兴趣，了解数学广泛的应用领域，提高学生的综合素质和

分析问题、解决问题的能力。

该课程的基本任务是教师讲授数学建模的基本原理和方法，讲授一些最常用的解决实际问题的

方法及软件实现，包括数值计算、优化方法等。以实际问题为线索，从建立数学模型到借助数学软

件求解。开设数学建模与数学实验课程的目的是使学生掌握数学建模的基本思想和方法。从实际问

题出发，建立数学模型，借助计算机，通过学生亲自设计和动手，体验解决问题的全过程，从数学

建模中去探索、学习和发现数学规律，充分调动学生学习的主动性。培养学生的创新意识，运用所

学知识，建立数学模型，使用计算机并利用数学软件解决实际问题的能力，最终达到提高学生数学

素质和综合能力的目的。

课程的目标：

1、在大学数学基础课的教学内容基础上进一步突出培养学生解决实际问题的能力；

2、学会运用数学知识建立实际问题的数学模型并求解，对较复杂的问题能够使用数学软件或编

程求解；



毕业要求 1. 工

程知识掌握最常用的解决实际问题的方法及软件实现，包括数值计算、优化方法等

课程目标 1

课程目标 2

毕业要求 2. 问

题分析

使学生掌握数学建模的基本思想和方法。从实际问题出发，建立数学模型，

借助计算机，通过学生亲自设计和动手，体验解决问题的全过程，从数学建

模中去探索、学习和发现数学规律

课程目标 3

课程目标 4


毕业要求 3. 设

计/开发解决方

案

能够使用计算机并利用数学软件解决实际问题的能力，体现创新意识课程目标 4


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课程

目标

1

1 建立数学模型

（1）初等建模示例：椅子能在不平

地面上放稳吗，预报人口增长等；

（2）有关数学建模的基本知识。

2. 初等模型

（1）建模示例：公平席位分配，双

层玻璃窗的功效等；

（2）讨论与交流：录音机计数器，

商品的包装。

3、简单的优化模型

（1）建模示例：存储模型，森林救

火，最优价格等；

（2）讨论与交流：冰山运输

(1) 理解数学模型的意义、内容和

方法，掌握建立数学模型的一般步骤。

；

(2) 由建模实例进一步了解和熟

悉建模的方法和步骤，了解对实际问题

的分析、抽象过程，基本掌握用初等方

法建立数学模型。

(3) 基本掌握建立静态优化模型的一

般方法，会利用微分法解决优化问题。


2

4. 数学规划模型

（1）建模示例：奶制品的生产与销

售，汽车生产与原油采购，钢管和易

拉罐下料等；

（2）讨论与交流：自来水的输送，

接力队员的选拔

5、微分方程模型

（1）建模示例：传染病模型，战争

模型，药物在体内的分布和排除，人

口的预测和控制等；

（2）讨论与交流：烟雾的扩散和消

失

(1) 理解规划优化模型的思想与意义，

掌握建立规划模型的一般方法，能够利

用优化软件求解规划模型的解

(2) 基本掌握用微分方程建立动态模

型，并能够利用稳定性理论对问题的解

进行讨论。

8 讲授

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

3

6、稳定性模型

（1）建模示例：种群的相互竞争、

相互依存、弱肉强食等；

（2）讨论与交流：捕鱼业的持续收

获

7、差分方程模型

(1) 基本掌握利用微分方程稳定性理

论，研究平衡状态的稳定性。

(2) 基本掌握利用差分方程建立离散

模型，并利用稳定性理论对解进行讨

论。

4 教授

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课程

目标

（1）建模示例：市场经济的蛛网模

型等；

（2）讨论与交流：差分形式的阻滞

增长模型

4

8、离散模型

（1）层次分析法的原理和方法，建

模示例；

（2）讨论与实践：综合排名、效益

的综合分配。

9、概率模型

（1）建模示例：报童的诀窍，广告

中的学问等；

（2）讨论与实践：零件的预防性更

换。

(1) 了解和掌握层次分析法的原理和

方法步骤，熟练掌握利用层次分析法建

立离散模型。

(2) 学会利用概率论的理论建立随机

模型，并能求解，给出相应的决策。


课程目标 2

5

10、统计回归模型

产品的销售量，投资额与生产总值和

物价指数等。。

理解统计回归的基本思想，掌握建立回

归模型的一般方法，熟练模型的求解和

对模型的讨论。


课程目标 2

6

11、马氏链模型

马氏链简介，基因遗传问题等。

12、动态优化模型

速降线与短程线，国民收入的增长

等。

(1) 了解马氏链的概念，初步掌握用马

氏链建立随机模型。

(2) 初步掌握建立动态优化模型的基

本思想与方法。


课程目标 2

7

13、综合模型

内容：讨论与实践：历年的大学

生建模竞赛题目选。

综合各种数学手段，掌握对较为复杂的

实际问题建立数学模型的基本思路，进

一步掌握用各种灵活的方法建模，熟悉

数学建模论文书写的基本要求。

4 实验

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4


1. 课堂讲授

(1) 采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，引导学生主动通过实践和自学获得相应的知识，

培养学生自己的知识体系，提高独立思考、分析问题和解决问题的能力。

(2) 采用电子教案，CAI 课件，多媒体教学与传统板书、教具教学相结合，提高课堂教学信息量，

增强教学的直观性。

(3) 采用案例教学：理论教学与工程实践相结合，引导学生应用数学、自然科学和工程科学的基

本原理，采用现代设计方法和手段，进行自动化控制系统分析、综合与仿真，培养其识别、表达和

解决自动控制专业相关工程问题的思维方法和实践能力。


2. 项目研究

能够利用所学过的数学知识对实际问题进行合理的抽象、简化、概括，建立合适的数学模型，

并能够求出符合实际问题的解。通过该课程的学习，学生应具备较强的分析问题、解决问题的能力

和数学应用能力，并对数学的学习和应用有一个正确的认识。


(1) 每章后的习题（选做），及历年的大学生建模竞赛题，通过练习，使学生学会利用所学过的

数学知识对实际问题进行合理的抽象、简化和概括，学会建立合适的数学模型，并能够使用有效的

计算手段求出符合实际问题的解。；

(2) 借助计算机，通过学生亲自设计和动手，体验解决问题的全过程，从数学建模中去探索、学

习和发现数学规律，充分调动学生学习的主动性。培养学生的创新意识，运用所学知识，建立数学

模型，使用计算机并利用数学软件解决实际问题的能力，最终达到提高学生数学素质和综合能力的

目的。


课程考核以检验课程目标的达成度为手段，进而评价学生学习成果的达成度。考核方式以开卷

或大作业为主。考核的环节包括课后作业、实验、项目研究、阶段考试和期末考试，总评成绩以百

分计，满分 100 分，各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调，建议值及考核细则如下。

考核

依据

建议


对应的

课程目标



课程目标 1

课程目标 2

项目

研究 10

(1)考查应用所学知识及应用先进设计工具解决工程问题的实践能力、口头和文

字表达能力以及团队合作能力；

(2)教师根据选题、设计文稿、程序、报告和答辩情况评分。

课程目标 3

课程目标 4

实验 20 (1)结合教学进度安排实验操作，考查学生对实践知识的掌握程度；

(2)阶段考试成绩以百分计，乘以其在总评成绩中所占的比例计入总评成绩。

课程目标 1

课程目标 2

期末

考试 100


成绩。


等。其中，建议对应课程目标 1 的试题占 30-40%，题型以设计题、计算题和简

答题为主；对应课程目标 2 的试题占 60-70%，题型以分析题、作图题、设计题

为主。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4



下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 B0、C0、D0 和 E0 分别表示总评成绩中作业、

项目研究、实验、期末考试的目标分值，其中 B01 代表支撑课程目标 1 的作业目标值，B02 代表支撑

课程目标 2 的作业目标值，其中 C01 代表支撑课程目标 3 的项目研究目标值，C02 代表支撑课程目标

4 的项目研究目标值，其中 D01 代表支撑课程目标 1 的实验目标值，D02代表支撑课程目标 2 的实验

目标值，E01代表支撑课程目标 1 的期末考试目标值，E02 代表支撑课程目标 2 的期末考试目标值，

E03 代表支撑课程目标 3 的期末考试目标值，E04代表支撑课程目标 4 的期末考试目标值。B、C、D

和 E 分别表示总评成绩中随堂作业、项目研究、实验和期末考试实际平均得分。其中 B1 代表支撑课

程目标 1 的书面作业学生平均得分，B2 代表支撑课程目标 2 的书面作业学生平均得分，其中 C1 代

表支撑课程目标 3 的学生平均得分，C2 代表支撑课程目标 4 的学生平均得分，其中 D1 代表支撑课

程目标 1 的学生平均得分，D2 代表支撑课程目标 2 的学生平均得分，E1 代表支撑课程目标 1 的期末

考试学生平均得分，E2 代表支撑课程目标 2 的期末考试学生平均得分，E3 代表支撑课程目标 3 的期

末考试学生平均得分，E4 代表支撑课程目标 4 的期末考试学生平均得分。


作业 B01 B1


期末考试 E01 E1


01 01 01

+B D E

B D E

作业 B02 B2


期末考试 E02 E2


02 02 02

B D E

B D E



01 03

C E

C E



02 04

C E

C E

课程总体目标总评成绩

B01+ B02+

C01+ C02+

D01+ D02+

E01+ E02+

E03+ E04

B1+ B2+ C1+

C2+ D1+ D2+

E1+ E2+ E3+ E4


= 1 2 1 2 1 2 1 2 3 4

01 02 01 02 01 02 01 02 03 04

+ +

+ +

B B C C D D E E E E

B B C C D D E E E E


1. 数学模型（第三版）姜启源、谢金星、叶俊编著

2、叶其孝，大学生数学建模竞赛辅导教材；

3 李尚志等，数学建模竞赛教程；

4 刘来福，数学模型与数学建模；

5 姜启源等，数学实验。

《通信电子线路实验》课程教学大纲


课程编号：02311080 课程中文名称：通信电子线路实验课程英文名称：Communication Electronic Circuit Experiment 学分/学时：1/16 先修课程：《电路分析》、《电路分析实验》、《模拟电子技术基础》、《模拟电子技术

实验》等相关课程。后续课程：《通信原理》、《移动通信》等相关课程适用专业/开课对象：通信工程执笔人：吕琛、赵发；课程负责人：吕琛


《通信电子线路实验》课是通过实验手段，使学生获得通信电子线路的基本知识和

基本技能，相对于理论教学而言，《通信电子线路实验》具有直观性、实践性、综合性，

在培养学生的应用能力和创新能力方面具有极其重要的地位和作用。本课程的任务是进一步巩固和加深理论知识，培养和训练学生综合设计及创新能

力，独立实践、独立分析问题和解决问题的能力。同时注意培养学生实事求是、严肃认

真的科学作风和良好的实验习惯，为今后工作打下良好的基础。课程目标对学生能力要求如下：课程目标 1：熟悉实验目的与实验方案，根据实验要求正确地选用万用表、示波器、

信号发生器等常用实验仪器。课程目标 2：根据实验方案正确连接实验电路，准确读取实验数据，并能排除电路

故障。课程目标 3：能准确处理实验数据，分析误差原因，并给出实验结论。课程目标 4：根据工程要求，制定合理的实验方案，正确地运用实验手段来发现并

解决实际问题。



4-1 理解和掌握基本的实验方法，能够按照给定的实验

方案，合理选用实验仪器及设备，搭建实验系统，并正

确实施实验。

课程目标 1、2、3


4-2 理解和掌握实验设计方法，针对复杂工程问题提出

的要求，设计实验方案并实施实验。课程目标 4


序


推荐学时

教学方式

对应的课

程目标

1 高频小信号调谐放大器实

验

掌握高频小信号调谐放大器的各项技

术参数（电压放大倍数、通频带、矩形

系数）的测试。 2 操作

课程目标

1、2、3

2 高频谐振功率放大器实验测试激励电压、集电极电源电压及负载

变化对放大器工作状态的影响。 2 操作

课程目标

1、2、3、

3 正弦波振荡电路实验掌握 LC、晶体振荡器原理，掌握静态

工作点、反馈系数、电容对振荡器幅度

以及频率的影响的测试方法。 2 操作

课程目标

1、2、3

4 集成乘法器幅度调制实验验证 AM 波的相关理论，并能理解调

制信号、载波信号以及调幅波之间的关

系。 2 操作

课程目标

1、2、34

5 调幅波解调实验验证二极管包络检波和同步检波解调

的相关理论。并能熟悉相关的解调电

路。 2 操作

课程目标

1、2、3、4

6 混频器实验掌握混频电路的工作原理和调试方法。 2 操作课程目标

1、2、3、

7 变容二极管调频实验熟悉变容二极管，并掌握用变容二极管

实现调频波的方法及电路。 2 操作

课程目标

1、2、3、4

8 鉴频器实验掌握调频波的解调实验 2 操作课程目标

1、2、3、4

9 调频发射与接收实验构建调频系统，掌握系统联调的方法。 2 操作课程目标

1、2、3、4

10 调幅发射与接收实验构建调幅系统，掌握系统联调的方法。 2 操作课程目标

1、2、3、4


采用集中授课和单独指导相结合的方式，教师首先讲解实验原理，帮助学生更深刻

地理解所学理论知识，讲解实验内容时需强调实验的要点、难点，训练学生的实验操作

能力，培养学生分析、判断和解决实验中出现的问题。按照实验指导书要求，学生独立

或分组完成，并提交实验报告。

六、课程考核方式

检验课程目标达成度，评价学生学习成果达成度。考核环节包括平时成绩和期末考

试成绩，总评成绩以百分计，满分 100 分，平时成绩由预习报告、出勤、操作、实验结

果、实验报告等部分组成。各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调，建议值及考

核细则如下。

考核依据

建议分值

考核/评价细则对应课程目标

课堂

表现 10 根据学生课堂表现打分，按 10 分制评分

预习

报告 20

(1）熟悉实验方案，了解需要测量的实验数据及其测量方法； (2)了解实验目标参数值与各测量参数之间的关系； (3)每次预习报告单独评分，取各次成绩的平均值作为预习报

告成绩。

课程目标 1、4

实验

报告 20

(1)正确处理数据，根据实验数据推算出目标数据； (2)准确给出实验结论，并分析误差原因，给出进一步改进实

验的建议等； (3)每次实验报告单独评分，取各次成绩的平均值作为实验报

告成绩。

课程目标 3

平时成绩

60

操作 50

(1)能正确搭建实验电路； (2)合理选择并正确使用实验仪器； (3)能排除实验故障； (4)每次操作单独评分，取各次成绩的平均值作为操作成绩。

课程目标 2

期末考试

40 根据考试实验的内容，完成操作、实验结果分析、实验报告

等部分组成。根据每个环节完成程度综合评分。

课程目标 1、2、3、4








达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、C0、D0 和 E0 分别表示总评

成绩中预习报告、操作、实验报告、期末考试的目标分值，其中 A01 代表支撑课程目标

1 的预习报告目标分值，A02 代表支撑课程目标 4 的期末考试目标分值，E01 代表支撑

课程目标 1 的期末考试目标分值，E02 代表支撑课程目标 2 的期末考试目标分值，E03代表支撑课程目标 3 的期末考试目标分值，E04 代表支撑课程目标 4 的期末考试目标分

值。其中 A1 代表支撑课程目标 1 的预习报告学生平均得分，A2 代表支撑课程目标 4的期末考试学生平均得分，C1 代表支撑课程目标 2 的操作学生平均得分，D1 代表支撑

课程目标 3 的实验报告学生平均得分，E1 代表支撑课程目标 1 的期末考试学生平均得

分，E2 代表支撑课程目标 2 的期末考试学生平均得分，E3 代表支撑课程目标 3 的期末

考试学生平均得分，E4 代表支撑课程目标 4 的期末考试学生平均得分。

课程

目标支撑环节

目标分值学生平均得分达成度计算示例

预习

报告 A01 A1 课程

目标

1 期末考试

E01 E1 课程目标 1 达成度= 0101

11

EA

EA

操作 C0 C1 课程

目标

2 期末考试

E02 E2 课程目标 2 达成度= 020

21

EC

EC

实验报告

D0 D1 课程

目标

3 期末考试

E03 E3

课程目标 3 达成度= 030

31

ED

ED

预习

报告 A02 A2

课程

目标

4 期末考试

E04 E4 课程目标 4 达成度= 0402

42

EA

EA

课程

总体

目标

总评成绩 04030201

000201

EEEE

DCAA

4321

1121

EEEE

DCAA


= 04030201

000201

4321

1121

EEEE

DCAA

EEEE

DCAA


建议教材：高频电子线路实验指导书自制

参考资料： 1. 曾兴雯.《高频电子线路》.第 3 版.北京：高等教育出版社，2016.03 2. 谢嘉奎.《电子线路》（非线性部分）. 北京：北京高等教育出版社，2000 3. 清华大学通信教研室.《高频电路》.北京：北京人民邮电出版社，1996

九、持续改进

1. 密切关注高频电子技术发展的新动向，适时增加一些新的实验内容或更新实验方

法； 2. 不断更新实验考核方式。

《通信电子线路》教学大纲


课程编号：02321070

课程中文名称：通信电子线路

课程英文名称：Communication Electronic Circuit


先修课程：《电路分析》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》

后续课程：《通信原理》、《移动通信》、《毕业设计》

适用专业/开课对象：通信工程

执笔人：吕琛、赵发；课程负责人：吕琛；


本课程是通信工程及相关专业开设的专业基础课。是进一步从事通信电路设计方面的学习和工

作的理论基础，在培养学生问题分析能力、设计/开发解决方案和研究方面占有重要地位。

本课程的目标是掌握高频非线性电子线路的基本组成、工作原理、性能特点及基本工程分析方

法。对通信电子线路的实质有深入的了解，为后续课程的进一步学习打下良好的基础。同时也为今

后的工作打下扎实的理论基础。


课程目标 1. 掌握通信电子线路的基本概念和基本原理，了解通信电子线路在无线电通信系统中

的作用和地位。

课程目标 2. 掌握线性电路近似法、线性时变电路分析方法、通信电路基本方法、并会运用这些

方法分析电路，解决实际电路中遇到的一些问题。

课程目标 3.掌握各种调制解调的原理和分析方法，并会运用这些方法根据特定需求，对通信系

统中一些相应的问题提供可行的解决方案。



毕业要求 1.工程知识 1-3 掌握专业基础知识，具备解决复杂通信工程专业问题的能力。课程目标 1

毕业要求 2. 问题分析 2-4 能够从数学与自然科学的角度，对解决通信领域的实验、设计

及生产途径中遇到的复杂工程问题进行分析和改进。课程目标 2


解决方案

3-1 针对常规的通信工程问题，能够根据特定需求，提出可行的解



序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

绪论

(1) 无线通信系统概述

(2) 射频前段结构

(3) 无线信道特性

(4) 本课程的特点与学习方法

了解通信系统的基本组成、分类和信号的

特性等，初步建立学习高频电路的基本思

想。


2

2. 高频电路基础

(1) 高频电路中的元器件

(2) 高频电路中的基本电路

(3) 电子噪声

(4) 噪声系数和噪声温度

熟悉高频电路的基本组成；掌握对选频电

路的要求及其分类；了解石英晶体的特

性；重点掌握谐振回路参数（谐振频率、

谐振电阻、品质因素和带宽、矩形系数等）

的计算。


3

3. 高频谐振放大器

(1) 高频小信号放大器

(2) 高频功率放大器的原理和特

性

(3) 高频功率放大器的实际线路

掌握高频小信号频带放大器的分析方法

和主要技术指标；理解影响放大器稳定性

的主要因素及克服干扰的方法；熟悉晶体

管谐振放大电路的分类及其参数计算；掌

握高频功率放大器工作类型，以及晶体管

丙类谐振放大器的工作原理和能量关系，

外部特性；了解高频功率放大器的一些新

技术；重点掌握高频功率放大器的运用及

实际馈电线路。


4

4. 正弦波振荡器

(1) 反馈振荡器的原理

(2) LC 振荡器

(3) 振荡器的频率稳定度

(4) 石英晶体振荡器

掌握正弦波振荡器的基本理论，包括振荡

电路产生振荡的基本分类、基本原理、分

析方法与稳频原理；理解互感耦合式振荡

器的基本原理；掌握三端式振荡电路满足

相位平衡条件的判断准则；了解常见的寄

生振荡现象；重点掌握常用振荡电路的分

类、分析和计算。


5

5. 频谱的线性搬移电路

(1) 非线性电路的分析方法

(2) 二极管电路

(3) 差分对电路

熟悉非线性电路的两种基本分析方法，泰

勒级数展开法和线性时变分析法；掌握一

些典型的非线性电路，重点掌握二极管和

差分对频谱搬移电路的分析方法；了解集

成乘法器的基本结构及原理。


6

6. 振幅调制、解调及混频

(1) 振幅调制

(2) 调幅信号的解调

(3) 混频器

(4) 混频器的干扰

了解调制方式的分类及其解调类型；理解

混频的意义及原理；重点掌握幅度调制与

解调的原理、特性与分析方法及相应电

路。

6 讲授

课程目标 3

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

7

7. 角度调制与解调

(1) 角度调制信号分析

(2) 调频器与调频方法

(3) 调频电路

(4) 鉴频器与鉴频方法

(5) 鉴频电路

了解角度调制、角度解调、限幅电路；重

点掌握调频方法和典型调频电路的分析

原理及方法。



1. 课堂讲授



(2) 采用电子教案，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量，增强教学的直观

性。

(3) 采用案例教学。理论教学与工程实践相结合，引导学生应用基本理论知识分析和设计电子系

统。

(4)采用互动式教学。课内讨论和课外答疑相结合。


检验课程目标达成度，评价学生学习成果达成度。考核环节包括平时成绩和期末考试成绩，总

评成绩以百分计，满分 100 分，平时成绩由书面作业、平时表现。各考核环节所占分值比例可根据

具体情况微调，建议值及考核细则如下。

考核

依据

建议


对应课

程目标

课堂

表现 20 根据学生出勤和课堂表现打分，按 10 分制评分。

平时

成绩 30

书面

作业 80

(1) 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌握程度。

(2) 每次作业按 10 分制单独评分，取各次成绩的和作为书面作业成

绩。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

期末

考试 70

(1) 卷面成绩 100 分。卷面成绩按比例计入课程总评成绩。

(2) 考核学生对课堂讲授内容的理解和应用的能力。

考试题型为分析题、计算题。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3



如下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、和 B0 分别表示总评成绩中书面作业、期

末考试的目标分值，其中 A01 代表支撑课程目标 1 的书面作业目标值，A02 代表支撑课程目标 2 的

书面作业目标值，A03 代表支撑课程目标 3 的书面作业目标值；B01 代表支撑课程目标 1 的期末考试

目标值，B02代表支撑课程目标 2 的期末考试目标值，B03 代表支撑课程目标 3 的期末考试目标值。

A 和 B 分别表示总评成绩中随堂作业和期末考试实际平均得分。其中 A1 代表支撑课程目标 1 的书

面作业学生平均得分，A2 代表支撑课程目标 2 的书面作业学生平均得分，A3 代表支撑课程目标 3 的

书面作业学生平均得分；B1 代表支撑课程目标 1 的期末考试学生平均得分，B2代表支撑课程目标 2

的期末考试学生平均得分，B3 代表支撑课程目标 3 的期末考试学生平均得分。

课程

目标

支撑环

节目标分值学生平均得分达成度计算示例

书面

作业 A01 A1 课程

目标

1 期末

考试 B01 B1

课程目标 1 达成度=0101

11

BA

BA

书面


目标

2 期末

考试 B02 B2


22

BA

BA

书面


目标

3 期末

考试 B03 B3


33

BA

BA

课程

总体

目标

总评成

绩 030201

030201

BBB

AAA

321

321

BBB

AAA


030201

030201

321

321

BBB

AAA

BBB

AAA


建议教材：

1. 曾兴雯.《高频电子线路》.第 3 版.北京：高等教育出版社，2016.03

参考资料：

1. 张肃文.《高频电子线路》.北京：北京高等教育出版社 ,1984

2. 谢嘉奎.《电子线路》（非线性部分）. 北京：北京高等教育出版社，2000

3. 清华大学通信教研室.《高频电路》.北京：北京人民邮电出版社，1996

九、持续改进

首先要充分认识到工程教育认证是一个动态的过程。只有充分认真地分析本课程的现状，不断

研究解决课程教学中存在的问题，全面归纳，总结课程教学经验，在充分研讨的基础上不断交流，

才能可持续地推进课程教学水平的提高。

《信息理论与编码》教学大纲


课程编号：02335160

课程中文名称：信息理论与编码

课程英文名称：Information Theory and Coding


先修课程：《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《数字电子技术》等

后续课程：《通信原理 I》、《移动通信》、《计算机通信与网络》、《毕业设计》

适用专业/开课对象：通信工程

执笔人：吕琛；课程负责人：吕琛


《信息理论与编码》是通信工程专业的主干课程，是一门重要的学科基础课，是一门应用概率

论、随机过程和数理统计的方法来研究信息的存储、传输和处理中一般规律的科学。它主要研究如

何提高信息系统可靠性、有效性、保密性和认证性，以使信息系统最优化。

本课程的任务是通过课堂教学，使学生从应用角度出发，掌握信息理论的基本概念，深刻理解

Shannon 信息论的本质，以及如何应用信息理论和方法等；学会信道和信源编码一些基本方法，并

能初步应用于工程实践中。

使学生掌握信源、信道基本概念，以及对信源和信道进行无失真和限失真编码的一些基本方法。

能深刻理解通信问题的本质，以及能应用信息理论和方法更好地解决其他各领域的理论和实际问题，

提高通信专业本科生的专业理论素养，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 掌握信息理论的基本概念，深刻理解 Shannon 信息论的本质，以及如何应用信息理

论和方法；

课程目标 2. 学会信道和信源编码一些基本方法，并能初步应用于工程实践中。

课程目标 3. 深刻理解通信问题的本质，应用信息理论和方法更好地解决其他各领域的理论和实

际问题。



毕业要求 1. 工程知识 1-2 掌握工程基础知识，具备解决基本通信工程专业问题的能力。课程目标 1

毕业要求 2. 问题分析 2-3 能够通过分析和研究文献，寻求复杂通信工程专业问题的解决

方案。课程目标 2

毕业要求 4. 研究 4-2 理解和掌握实验设计方法，针对复杂工程问题提出的要求，设

计实验方案并实施实验。课程目标 3


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. 绪论

（1）信息的概念；

（2）信息论研究的对象、目的和

内容；

（3）信息论发展简史与现状。

掌握信息涵义；

掌握香农对信息的定义和度量；

掌握信息论研究的对象和目的；

了解信息论研究的基本方法和思路；

了解信息论的应用；

了解信息论的发展简史与研究现状。


2

2. 离散信源及其信息测度

（1）信源的数学模型及分类；

（2）离散信源的信息熵；

（3）信息熵的基本性质；

（4）离散无记忆的扩展信源；

（5）离散平稳信源；

（6）马尔可夫信源；

（7）信源的剩余度与自然语言的

熵；

（8）意义信息和加权熵。

掌握单符号离散信源的数学模型及分类；

从自信息概念出发，掌握单符号离散信源

的信息熵、信息熵的基本性质；

掌握无记忆扩展信源的数学模型及其信

息熵；

掌握离散平稳信源的概念及数学模型，熟

练掌握二维平稳信源的信息熵以及条件

熵、联合熵及平均符号熵等概念，并从这

些概念深刻理解中得到离散平稳信源的

极限熵的含义；

了解马尔可夫信源；

掌握信源剩余度的概念，了解自然语言的

熵；

了解意义信息和加权熵的含义。


3

3. 离散信道及其信道容量

（1）信道的模型及分类；

（2）平均互信息及平均条件互信

息；

（3）互信息的性质；

（4）信道容量及其一般计算方法；

（5）离散无记忆扩展信道及其信

道容量；

（6）独立并联信道及其信道容量；

（7）串联信道的互信息和数据处

理定理；

（8）信源与信道的匹配；

掌握离散信道的数学模型，了解其分类；

掌握平均互信息，并在此基础上深刻理解

信道疑义度，噪声熵的涵义；

掌握平均互信息的性质；

掌握信道容量的概念，了解一般信道的信

道容量计算方法，掌握特殊信道的信道容

量计算方法；

了解离散无记忆扩展信道；

了解独立并联信道及串联信道；

了解数据处理定理；

了解信源与信道的匹配问题。


4

4. 无失真信源编码

（1）编码器；

（2）等长码；

（3）等长信源编码定理；

（4）变长码；

（1）掌握信源的编码器模型，了解码的

分类；

（2）了解等长码及等长编码定理；

（3）掌握变长码的构造方法、惟一可译

码存在的条件—Kraft 不等式、掌握变长编

8 讲授

课程目标 2

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

（5）变长信源编码定理；码定理；

（4）掌握 Huffman 编码方法、香农编码

和费诺编码。

5

5. 有噪信道编码

（1）错误概率与译码规则；

（2）错误概率与编码方法；

（3）有噪信道编码定理；

（4）联合信源信道编码定理。

（1）理解错误概率和译码准则的关系、

掌握平均错误概率的概念；

（2）掌握最大后验概率译码准则（最小

错误概率译码准则）、最大似然译码准则；

（3）理解错误概率与编码方法的关系、

了解降低平均错误概率的编码方法、了解

简单重复编码降低平均错误概率的分析；

（4）掌握有噪信道编码定理。


6

6. 实验

（1）信息熵的极值性实验，离散

信道参数数值计算实验（必开）

（2）信道容量迭代计算实验，

Huffman 编码实验（选开）

（3）算术编码实验（选开）

（1）编写并调试能显示出二元信源和三

元信源的信息熵的函数曲线的程序、编写

并调试能计算信道的信道疑义度、噪声

熵、平均互信息等信道参数的程序

（2）编写并调试能计算给定信道矩阵的

信道容量迭代计算程序，编写能对给定离

散信源进行 Huffman 编码的程序

（3）编写能对给定离散信源进行算术编

码和费诺编码及其他同学感兴趣的信源

编码程序



1. 课堂讲授



(2) 采用电子教案，CAI 课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量，增

强教学的直观性。


2. 实验教学

实验是教学过程中的重要实践性环节，必须与课堂讲授紧密结合。通过实验使学生掌握信息理

论的基本概念，深刻理解 Shannon 信息论的本质，学会信道和信源编码一些基本方法，并能初步应

用于工程实践中。培养学生独立思考和创新能力。按照要求，学生独立或分组完成实验，并提交实

验报告。要求态度认真、原理清楚、方法正确、数据准确、实验报告工整。



评成绩以百分计，满分 100 分，平时成绩由书面作业、实验、出勤，学习态度等部分组成。各考核

环节所占分值比例可根据具体情况微调，建议值及考核细则如下。

考核

依据

建议


对应课

程目标

课堂

表现 20 根据学生课堂表现打分，按 20 分制评分。课程目标 1

实验 30 根据实验完成质量，以及实验报告质量评分，满分 30 分。课程目标 3平时

成绩 30

书面

作业 50


(2) 每次作业按 50 分制单独评分，取各次成绩的平均值作为书面作业

成绩。

课程目标 1

课程目标 2

期末

考试 70

(1) 卷面成绩 100 分。卷面成绩按比例计入课程总评成绩。

(2) 考核信息理论的基本概念及应用、信道和信源编码一些基本方法。

考试题型为选择题、计算题、作图题、综合题。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3



如下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0、C0 和 D0 分别表示总评成绩中课堂

表现、书面作业、实验、期末考试的目标分值，其中 B01 代表支撑课程目标 1 的书面作业目标值，

B02 代表支撑课程目标 3 的书面作业目标值；D01 代表支撑课程目标 1 的期末考试目标值，D02 代

表支撑课程目标 2 的期末考试目标值，D03 代表支撑课程目标 3 的期末考试目标值。A、B、C 和 D

分别表示总评成绩中书面作业、实验和期末考试实际平均得分。其中 B1 代表支撑课程目标 1 的书

面作业学生平均得分，B2 代表支撑课程目标 3 的书面作业学生平均得分；D1 代表支撑课程目标 1

的期末考试学生平均得分，D2 代表支撑课程目标 2 的期末考试学生平均得分，D3 代表支撑课程目

标 3 的期末考试学生平均得分。

课程

目标

支撑

环节目标分值学生平均得分达成度计算示例

课堂

表现 A0 A

课程

目标

1 书面

作业 B01 B1

课程目标 1 达成度=

1 1

0 01 01

A B D

A B D

期末

考试 D01 D1

书面

作业 B02 B2 课程

目标

2 期末

考试 D02 D2


22

DB

DB

实验 C0 C 课程

目标

3 期末

考试 D03 D3


3

DC

DC

课程

总体

目标

总评

成绩 0 01 02 0 01 02 03A B B C D D D

1 2 1 2 3A B B C D D D


=

1 2 1 2 3

0 01 02 0 01 02 03

A B B C D D D

A B B C D D D


建议教材：

1. 傅祖芸.信息论—基础理论与应用（第二版）[M].北京：电子工业出版社，2009 年

参考资料：

1．周荫清．信息理论基础[M].北京：北京航空航天大学出版社，2002 年

2．姜丹．信息论与编码[M].合肥：中国科学技术大学出版社，1992 年

3．朱雪龙．应用信息论基础[M].北京：清华大学出版社，2001 年

九、持续改进








《通信工程专业导论》教学大纲


课程编号：02325010

课程体系/类别：通识必修课


先修课程：无。

后续课程：无

适用专业：通信工程。

执笔人：裴进明；课程负责人：裴进明

二、课程目标

《通信工程专业导论》是通信工程专业的一门通识必修课，该课程是针对刚开始大学学习生活

的一年级大学生讲解如何进行通信专业学习的课程。

本课程的任务是通过课堂教学，使学生获得对通信技术方面的框架基本知识，支撑专业学习成

果中工程与社会 6-1，环境和可持续发展 7-1，职业规范 8-2，终身学习 12-1 等相应指标点的达成。


课程目标 1. 了解通信工程专业概况，包括基本内容和工程属性。

课程目标 2. 了解通信工程专业与社会发展的关系，当前通信技术对社会发展的深刻影响。

课程目标 3. 掌握从硬件、软件、理论等角度全面分析通信工程专业的知识框架体系的方法，理

解大学四年需要学习的专业知识。

课程目标 4. 掌握科学的学习方法，特别是在信息化条件下如何高效学习。



毕业要求 6. 工程与社

会 6-1 了解通信工程专业来源、内涵，以及和相近专业的关系课程目标 1

毕业要求 7. 环境和可

持续发展

7-1 通过了解通信技术发展的历史和未来，认识通信技术的重要性

和对社会的影响，理解通信工程的实用性和工程属性课程目标 2

毕业要求 8. 8-2 科学的分类归纳通信工程知识，充分认识专业课程之间的关联

性课程目标 3

毕业要求 12. 12-1 掌握基本的大学学习工具和资源、高效学习方法课程目标 4


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1 第一章：通信工程专业概况通信技术发展历史，通信工程专业基本概

况 4 讲授

课程目标 1

课程目标 2

2 第二章：通信工程专业理论电路理论、通信原理、信号与系统等 2 讲授课程目标 3

3 第三章：通信工程专业实践元器件、PCB 板制作、仿真、软件、调试、

产品、标准 2 讲授课程目标 3

4 第四章：通信工程专业应用通信的运营、维护和服务 2 讲授课程目标 2

课程目标 3

5 第五章：通信工程相关专业电子专业、电科专业、物联网专业、软件

工程、网络工程、计算机技术等 2 讲授

课程目标 1

课程目标 3

6 第六章：通信工程专业就业介绍通信专业适用的就业岗位 2 讲授课程目标 2

课程目标 3

7 第七章：大学思维和学习方法基于思维导图的学习和网络学习方法等 2 讲授课程目标 4


1. 课堂讲授





(3) 采用案例教学，引导学生正确理解理论与实践之间的关系。


2. 大作业

围绕教学重点内容，布置一次论文大作业。



评成绩以百分计，满分 100 分，平时成绩由书面作业、大作业、实验、出勤，在团队中表现、学习

态度等部分组成。各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调，建议值及考核细则如下。

考核

依据

建议

分值考核/评价细则对应课程目标

大作

业 100

根据论文作业准确把握通信工程专业的内涵，是否制

定合理的学习计划和对学习方法阐述的深入程度进行评

判。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4



如下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 B0、C0、D0 和 E0 分别表示总评成绩中书面作

业、大作业、实验、期末考试的目标分值，其中 B01 代表支撑课程目标 1 的书面作业目标值，B02

代表支撑课程目标 3 的书面作业目标值，E01 代表支撑课程目标 1 的期末考试目标值，E02 代表支

撑课程目标 2 的期末考试目标值，E03 代表支撑课程目标 3 的期末考试目标值。B、C、D 和 E 分别

表示总评成绩中随堂作业、大作业、实验和期末考试实际平均得分。其中 B1 代表支撑课程目标 1

的书面作业学生平均得分，B2 代表支撑课程目标 3 的书面作业学生平均得分，E1 代表支撑课程目

标 1 的期末考试学生平均得分，E2 代表支撑课程目标 2 的期末考试学生平均得分，E3 代表支撑课

程目标 3 的期末考试学生平均得分。

课

程

目

标

支撑环


书面作

业 B01 B1

课

程

目

标

1

期末考

试 E01 E1

课程目标 1 达成度= 1 1

10 10

B E

B E

大作业 C0 C 课

程

目

标

2

期末考

试 E02 E2


0 02

C E

C E

实验 D0 D

书面作

业 B02 B2

课

程

目

标

3 期末考

试 E03 E3


02 0 03

B D E

B D E

课

程

总

体

目

标

总评成

绩 01 02 0 0 01 02 03B B C D E E E

1 2 1 2 3B B C D E E E


= 1 2 1 2 3

01 02 0 0 01 02 03

B B C D E E E

B B C D E E E


推荐教材：

张延良，信息与通信工程专业导论，中国电力出版社

《通信工程专业前沿》教学大纲


课程编号：02325050

课程体系/类别：通识必修课


先修课程：所有学科基础课和专业必修课

后续课程：无



二、课程目标

《通信工程专业前沿》是通信工程专业的一门通识必修课，该课程是针对通信工程高年级大学

生引导性讲解当前通信专业前沿的一些关键技术发展，是顺应通信技术迅速发展提高专业素质的必

然要求。

学习

本课程的任务是通过课堂教学，使学生获得通信工程专业当前的研究和应用热点的概括了解，

并体会通信工程专业前沿的学习方法。


课程目标 1. 了解通信工程专业当前的 2-3 个研究和应用热点

课程目标 2. 体会如何迅速了解通信技术发展前沿的方法和手段，并能展开深入学习和研究。



毕业要求 4 研究 4-3 学生能够完整表达对当前通信工程技术发展所学热点的关键

技术、核心内容、应用前景，体现一定的综合分析研究能力课程目标 1

毕业要求 12 终身学习

12-2 要求能综合运用 4 年所学的基础知识，对当前通信工程研究

和应用发展的热点进行深入学习，体会以文献阅读为主体的学习方

法

课程目标 2


序

号

教学内容（以 2017-2018 学年为

例）教学要求

推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1 第一章：第五代移动通信关大规模 MIMO 技术、毫米波通信、D2D、 8 讲授课程目标 1


1. 课堂讲授





(3) 采用案例教学，引导学生正确理解理论与实践之间的关系。


2. 大作业

围绕教学重点内容，布置一次论文大作业。





考核

依据

建议


大作

业 100

根据论文作业准确把握通信工程专业当前热点关键内

容理解的深度，文献新颖程度和广泛程度进行综合评价。

课程目标 1

课程目标 2



如下：







键技术密集网络、同时同频全双工、新型网络架

构

课程目标 2

2 第二章：大数据处理数据处理基础、基于 weka 的数据处理、

大数据处理 8 讲授

课程目标 1

课程目标 2







课

程

目

标

支撑环


书面作

业 B01 B1

课

程

目

标

1

期末考

试 E01 E1


10 10

B E

B E

大作业 C0 C 课

程

目

标

2

期末考

试 E02 E2


0 02

C E

C E

实验 D0 D

书面作

业 B02 B2

课

程

目

标

3 期末考

试 E03 E3


02 0 03

B D E

B D E

课

程

总

体

目

标

总评成

绩 01 02 0 0 01 02 03B B C D E E E

1 2 1 2 3B B C D E E E


= 1 2 1 2 3

01 02 0 0 01 02 03

B B C D E E E

B B C D E E E


推荐教材：

文献及网络综合资源

《物联网通信技术》教学大纲


课程编号：02335040

课程体系/类别：专业方向课


先修课程：计算机编程语言，单片机原理与应用，计算机通信与网络。

后续课程：无



二、课程目标

《物联网通信技术》是通信工程专业的一门专业方向课，该课程是顺应当前通信技术的发展而

逐步成熟的一门面向应用的课程，。

本课程的任务是通过课堂教学，使学生获得物联网通信技术方面的框架基本知识，培养应用物

联网通信技术解决实际问题的能力，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 深刻理解通信技术在物联网领域的重要作用，对物联网技术具有框架体系认识。

课程目标 2. 理解并能运用各种常规通信接口相关的软硬件技术，如 USART、SPI、I2C、USB、

232、485、CAN、RJ45 等，并在相关硬件 MCU 上实现。

课程目标 3. 理解各种近距离无线通信技术基本概念，包括 RFID、Zigbee、BT、Wifi 等，会利

用它们来构建完整的物联网解决方案。



毕业要求 2. 问题分析 2-4 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理识别和判断复

杂物联网应用的核心步骤

课程目标 1、2、

3

毕业要求 3. 研究 3-1 能够构建物联网实验系统和实验方案，对实验结果进行分析和

解释，并通过信息综合得到合理有效结论课程目标 3


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1 第一章：课程介绍及物联网概

述

(1) 了解本课程的内容、性质和任务。

(2) 理解物联网的网络层次结构；

(3)；了解物联网的难点及关键技术

8 讲授

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(4) 了解物联网的主要应用。

2 第二章：传感及其通信

(1) 掌握传感器及其数字化原理。

(2) 掌握 MCU 与传感器之间的通信方式

和标准接口。

(3) 了解接口设计方法和软硬件工具。

（4）


课程目标 2

3 第三章：近距离无线通信技术

(1) 了解各种进距离无线通信技术的原

理、比较和应用。

(2) 理解和掌握 RFID 的原理及应用。

(3) 理解和掌握 Zigbee 的原理和应用。

(4) 了解蓝牙的原理和应用。

(5)了解 Wifi 的原理和应用


课程目标 3

4 第四章：物联网应用解决方案

(1) 布置物联网应用解决方案的具体要

求。

(2) 提供一些基本资源。

4

实验

及大

作业

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3


1. 课堂讲授





(3) 采用案例教学。理论教学与工程实践相结合，引导学生应用基本理论知识对产品进行精度设

计。


2. 大作业

围绕教学重点内容，布置一次大作业。针对复杂程度适中的物联网应用，根据功能要求学生完

成硬件设计、软件调试仿真、在实际开发平台上完成基本功能。


(1)学生可选择教师给定的题目，或自主选题，以小组为单位，明确每个人分工与责任；

(2)通过分析工作原理，绘制产品的 PCB 版图。

(3)完成软件编程、调试。

(4)提交成果，答辩。组内派出代表陈述，然后教师提问，指定学生回答。





考核

依据

建议


出勤 20 根据学生出勤和课堂表现打分，按 20 分制评分。课程目标 1

大作

业 80

(1) 考查应用所学知识，解决工程问题的实践能力、口头

和文字表达能力，以及团队合作能力和答辩情况给出小组

总体得分，满分为 20 分；

(2) 教师根据图纸质量、报告进行评分，满分为 60 分。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3



如下：













课

程

目

标

支撑环


书面作

业 B01 B1

课

程

目

标

1

期末考

试 E01 E1


10 10

B E

B E

大作业 C0 C 课

程

目期末考 E02 E2


0 02

C E

C E

标

2

试

实验 D0 D

书面作

业 B02 B2

课

程

目

标

3 期末考

试 E03 E3


02 0 03

B D E

B D E

课

程

总

体

目

标

总评成

绩 01 02 0 0 01 02 03B B C D E E E

1 2 1 2 3B B C D E E E


= 1 2 1 2 3

01 02 0 0 01 02 03

B B C D E E E

B B C D E E E


推荐教材：

董健，物联网与短距离无线通信技术(第 2 版)，电子工业出版社

刘云浩，物联网导论第三版，科学出版社

《光纤通信》课程教学大纲


课程编号：02324080

课程中文名称：光纤通信

课程英文名称：Optical Fiber Communications

学分/学时：2.5/40

先修课程：《高等数学》、《大学物理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电路分析》、

《通信原理Ⅰ》、《电磁波与电磁场》等

后续课程：《毕业设计》


执笔人：孙瑞霞；课程负责人：孙瑞霞


《光纤通信》是为通信工程专业设立的一门重要学科基础课。本课程的作用与任务是，通

过本课程的学习，使学生掌握现代光纤通信的系统组成、基本原理，系统设计和分析方

法等，了解光纤通信关键技术的最新发展和发展趋势。进一步培养他们自学和解决实际问题

的能力，为从事光纤通信相关工作以及深入研究奠定必要的基础，支撑专业学习成果中相应指

标点的达成。


课程目标 1. 熟练掌握光纤通信系统的组成及各部分作用，掌握激光器、光检测器、光放大

器等重要光器件的工作原理和作用，了解其重要指标；掌握光纤传输原理，了解光波导的基本

分析方法和性质，理解光波调制的基本方法；掌握波分复用、光时分复用、全光通信等主流光

纤通信技术，了解最新技术及发展现状，并具备查阅应用相关国家标准、最新文献、专利等能

力。

课程目标 2. 掌握光纤通信系统设计的方法，了解系统设计中应考虑的主要问题及解决途

径，能够将设计方案要求部署到通信系统中，能够运用合适的通信技术，正确进行设备选型，

具备系统设计、分析和优化的能力。

课程目标 3. 能够根据光纤通信系统、设备、光纤性能测试等需要，制定合理的实验方案，

搭建实验系统，合理选用实验仪器及设备，对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到

合理有效的结论。



毕业要求 1. 工程知识 1‐2 掌握工程基础知识，具备解决基本通信工程专业

问题的能力。课程目标 1


解决方案

3‐3 能够将设计方案要求部署到通信系统（网络）、

通信技术和通信协议，并能够正确进行设备选型。课程目标 2


4-3 能够综合应用数学、自然科学、工程科学及通信

专业知识，通过信息综合得到合理有效的实验结论，

为通信工程领域复杂工程问题的解决提供支撑。

课程目标 3


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. 绪论

(1) 光纤通信的概念；

(2) 光纤通信的回顾与展望；

(3) 光纤通信系统的基本组成；

(4) 光纤通信的优点与应用；

(1) 掌握光纤通信的概念；

(2) 了解光纤通信的发展历史及趋势；

(3) 掌握光纤通信系统的基本组成及各部

分作用；

(4) 了解光纤通信的特点和应用。


2

2. 光纤

(1) 光纤的结构和类型；

(2) 光纤传输原理；

(3) 光纤传输特性；

(4) 光缆；

(5) 光纤特性的测试方法；

(1) 了解光纤的结构和分类；

(2) 掌握光纤的传输原理，重点理解光纤

的模式理论；

(3) 掌握光纤的主要传输特性(损耗和色

散)；

(4) 了解光缆的基本要求、结构、类型和

特性；

(5) 了解光纤特性的主要测试方法。


3

3. 通信用光器件

(1) 光源；

(2) 光检测器；

(3) 光无源器件；

(1) 掌握光源特别是半导体激光器 LD 的

原理和特性，了解其应用；

(2) 掌握光检测器的原理和特性，了解其

应用；

(3) 了解常用光无源器件的原理、性质和

应用。

6 讲授

课程目标 1

课程目标 3

4

4. 光端机

(1) 光发射机；

(2) 光接收机；

(3) 线路编码；

(1) 了解常用的线路编码；

(2) 了解光发射机的要求、组成和特性等；

(3) 掌握光接收机的组成，了解噪声来源

与信噪比的计算；

(4) 理解系统误码率和灵敏度的含义。


课程目标 3

5

5. 数字光纤通信系统

(1) 两种数字体系；

(2) 系统的性能指标；

(3) 系统的设计；

(1) 了解两种数字体系 PDH 和 SDH；

(2) 掌握数字光纤通信系统的性能指标；

(3) 了解系统设计的任务；

(4) 掌握系统设计的方法和应考虑的主要

问题。

6 讲授

课程目标 1

课程目标 2

6

6. 模拟光纤通信系统

(1) 调制方式；

(2) 模拟基带直接光强调制光纤

传输系统

(1) 了解模拟光纤通信系统的调制方式；

(2) 了解常见的模拟通信系统。


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(3) 副载波复用光纤传输系统

7

7. 光纤通信新技术

(1) 光放大器；

(2) 光波分复用技术(WDM)；

(3) 光交换技术；

(4) 光孤子通信；

(5) 相干光通信技术；

(6) 光时分复用技术；

(1) 掌握掺饵光纤放大器 EDFA 的原理、

结构和特性；

(2) 掌握光波分复用的基本原理、关键技

术及器件；

(3) 了解光孤子通信、相干光通信技术、

光时分复用技术及应用。

5 讲授

课程目标 1

课程目标 3

8

8. 光纤通信网络

(1) 通信网的发展趋势；

(2) SDH 传送网；

(3) WDM 全光网；

(4) 光接入网；

(1) 了解通信网的发展趋势；

(2) 了解 SDH 传送网、WDM 全光网、光

接入网和其他类型的光网络。


9

9 实验内容

(1) 半导体激光器P-I特性测试和

数字调制原理实验(验证性实验，2

学时，必做)

(2) EDFA 设计与仿真实验(设计

性实验，2学时，必做)

(3) WDM 系统设计与仿真实验

(综合性实验，2学时，必做)

(4) 光纤通信系统综合实验(综合

性实验，2学时，选做)

(5) 光纤特征参数的测量实验(设

计性实验，2学时，选做)

(1) 学习半导体激光器原理，掌握半导体激

光器 LD 输出光功率与注入电流的关系；

了解常见的数字调制电路；

(2) 了解 EDFA 的原理，掌握其设计方法，

采取不同结构和泵浦波长设计 EDFA，并

利用 OptiSystem 仿真测试；

(3) 了解 WDM 的原理，掌握 WDM 系统

的设计方法，并利用仿真软件、示波器、

误码分析仪等进行性能分析；

(4) 掌握数字光纤通信系统的结构；了解新

技术在光纤通信中的应用；综合应用波分

复用、时分复用等技术实现多部电话、计

算机同时通信；

(5) 了解光纤测量常用仪器；掌握光纤损耗

的测量方法；了解光纤折射率分布、数值

孔径、光纤色散、截止波长等的测量方法。



1. 课堂讲授

（1）注重启发式、互动式教学

课堂上不时提出一些启发性问题，让同学思考讨论，使学生对相关理论有更深刻的

认识。

（2）采用多媒体教学与和板书相结合的方式

例如，讲授光纤的导光原理可用动画演示，直观形象；重点难点部分采用板书方式，

提高教学效果；

（3）将实物引入课堂

结合实物，如光纤，讲解光纤的结构、类型、传输原理，有效调动学生的学习兴趣。

（4）将光纤通信系统的仿真软件引入课堂

针对光器件和系统设计、性能分析等，结合仿真软件演示，展开教学。

（5）鼓励学生通过各种渠道查找光纤通信的相关资料，包括学术论文、最新科研成果、产

品等，锻炼他们表达观点、自学、获得新知识、解决工程实践问题等能力。

另外，采取参观或观看录像等多种形式，进一步加强学生对所学知识的感性认识，培养其学习

兴趣。

2. 实验教学

实验是教学过程中的重要实践性环节，必须与课堂讲授等紧密结合，使学生对所学知识有深刻

的理解，同时激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和创新能力。

（1）开设综合型、设计型实验

提高学生综合分析和运用知识的能力，培养独立思考和解决问题的能力。

（2）要求态度认真、原理清楚、方法正确、数据准确、实验报告工整。按照实验指导书要求，

学生独立或分组完成，并提交实验报告。



评成绩以百分计，满分 100 分，平时成绩由书面作业、课堂表现、实验等部分组成。各考核环节所

占分值比例可根据具体情况微调，建议值及考核细则如下。



如下：



考核

依据

建议


对应课

程目标

课堂

表现 30 根据学生的课堂表现打分。课程目标 1

书面

作业 40

（1）主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌握程度。

（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为书面作业成绩。

课程目标 1

课程目标 2

平时

成绩 30

实验 30 根据实验完成质量，以及实验报告质量评分。课程目标 3

期末

考试 70

（1）卷面成绩 100 分。卷面成绩按比例计入课程总评成绩。

（2）考核光纤通信系统的组成及各部分作用，激光器、光检测器、光

放大器的基本原理和应用，光纤传输基本原理，光调制、波分复用等

技术，光纤通信系统的设计与分析等。

（3）考试题型主要为分析题、计算题、综合题、设计题等。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3




现、书面作业、实验、期末考试的目标分值，其中 B01 代表支撑课程目标 1 的书面作业目标值，B02

代表支撑课程目标 2 的书面作业目标值；D01 代表支撑课程目标 1 的期末考试目标值，D02代表支撑

课程目标 2 的期末考试目标值，D03代表支撑课程目标 3 的期末考试目标值。A、B、C 和 D 分别表

示总评成绩中课堂表现、书面作业、实验和期末考试实际平均得分。其中 B1 代表支撑课程目标 1

的书面作业学生平均得分，B2 代表支撑课程目标 2 的书面作业学生平均得分；D1代表支撑课程目标

1 的期末考试学生平均得分，D2 代表支撑课程目标 2 的期末考试学生平均得分，D3 代表支撑课程目

标 3 的期末考试学生平均得分。

课

程

目

标

支撑


课堂

表现 A0 A

书面

作业 B01 B1

课

程

目

标

1 期末

考试 D01 D1


0 01 01

A B D

A B D

书面

作业 B02 B2

课

程

目

标

2

期末

考试 D02 D2


02 02

B D

B D

实验 C0 C 课

程

目

标

3

期末

考试 D03 D3


0 03

C D

C D

课

程

总

体

目

标

总评

成绩 0 01 02 0 01

02 03

A B B C D

D D

1 1 2 1

2 3

A B B C D

D D


= 1 2 1 2 3

0 01 02 0 01 02 03

A B B C D D D

A B B C D D D


建议教材：

1. 李唐军. 光纤通信原理[M]. 清华大学出版社，2015

主要参考资料：

1. 沈建华. 光纤通信系统（第 3 版）[M]. 机械工业出版社，2014

2. 马丽华. 光纤通信系统（第 2 版）[M]. 北京邮电大学出版社，2015

3. 孙强，周虚. 光纤通信系统及网络[M]. 科学出版社，2011

4. 胡庆. 光纤通信系统与网络（第 3 版）[M]. 电子工业出版社，2014

5. 顾畹仪，李国瑞. 光纤通信系统（修订版） [M]. 北京邮电大学出版社，2013

6. 刘增基等. 光纤通信（第 2 版）[M]. 西安电子科技大学出版社，2008

7. [美] 凯泽(Gerd Keiser). 光纤通信（英文版，第 4 版）[M]. 电子工业出版社，2011 （国外电

子与通信教材系列）

8. http://www.c114.net/

九、持续改进

本课程是一门专业性较强、发展较快的重要学科基础课，应以掌握概念、强化应用为重点，

培养学生综合能力。可以从以下方面持续改进：

（1）根据光纤通信技术的最新发展，适当调整授课内容。


（3）提供更多的资源让学生动手实践，提高其实践和创新能力。

《计算机通信与网络》课程教学大纲


课程编号：02325060

课程中文名称：计算机通信与网络

课程英文名称：Computer Communication and Networks


先修课程：《大学计算机基础》、《C 语言程序设计》、《线性代数》、《通信原理Ⅰ》、《微机原理

及应用》等

后续课程：《多媒体通信技术》、《毕业设计》


执笔人：孙瑞霞；课程负责人：孙瑞霞


《计算机通信与网络》是通信工程专业的学科基础课。本课程的任务是介绍计算机网络与互联

网的基本概念、基本理论和基本方法。课程以基础性和实用性为重点，在讲清计算机网络基本原理

的前提下，进一步介绍相关的网络产品和最新的网络技术。通过本课程的学习，使学生掌握计算机

网络的原理、计算机网络的体系结构、局域网与广域网等技术，理解计算机网络的一系列标准和协

议，掌握中小型网络规划和设计的方法，了解计算机网络的新技术，为计算机网络技术的应用打下

扎实的基础，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 熟练掌握互联网的组成，TCP/IP体系结构及各层协议，接口和服务的概念；熟悉 TCP、

IP、DNS、DHCP 等主要协议，掌握 IP地址和路由器的的配置方法，熟悉以太网技术及扩展方法，了

解相关的网络产品（设备），了解最新网络技术及发展现状，并具备查阅应用相关国家标准、最新

文献、专利等能力。

课程目标 2. 掌握数据传输系统的构成，熟悉计算机网络的基本拓扑结构，能够根据实际需要，

选择合理的方案，并建立相关模型。能够借助恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，

对模型进行模拟和分析。

课程目标 3. 掌握计算机网络规划和设计的方法，选用合适的技术、网络设备、相关协议，了解

网络设计中应考虑的主要问题及解决途径，并能够将设计方案部署到计算机网络中，具备网络设计

和优化的能力。



毕业要求 1. 工程知识 1‐2 掌握工程基础知识，具备解决基本通信工程

专业问题的能力。课程目标 1

毕业要求 2. 问题分析 2‐1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本课程目标 2

原理，建立常规通信系统（网络）的模型，并进

行分析。


解决方案

3‐3 能够将设计方案要求部署到通信系统（网

络）、通信技术和通信协议，并能够正确进行设

备选型。

课程目标 3


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. 概述

(1) 什么是计算机网络与因特网

(2) 互联网的组成

(3) 计算机网络的发展

(4) 计算机网络的类别

(5) 计算机网络的性能

(1) 了解计算机网络的功能；

(2) 掌握因特网的组成，边缘部分的和核心

部分的工作方式，了解三种数据交换方式；

(3) 了解计算机网络的发展历史；

(4) 了解计算机网络的重要分类方法；

(5) 了解计算机网络的性能指标。


2

2. 计算机网络体系结构

(1) 网络体系结构及协议的概念

(2) 开放系统互连 OSI 参考模型及

各层的功能

(3) TCP/IP体系结构及各层的功能

(4) TCP/IP体系结构各层协议

(5) OSI与 TCP/IP的比较

(1) 掌握网络体系结构及协议的概念，接

口和服务的概念；

(2) 了解开放系统互连 OSI 参考模型及各

层的功能；

(3) 掌握 TCP/IP体系结构及各层的功能；

(4) 掌握 TCP/IP 体系结构各层协议及协议

族；


3

3. 物理层

(1) 物理层的基本概念

(2) 数据通信的基础知识

(3) 信道复用技术

(4) 数字传输系统

(5) 宽带接入技术

(1) 掌握数据通信系统的基本知识；

(2) 掌握信道的多路复用技术；

(3) 理解数据传输的编码与调制技术；

(4) 了解不同种类的传输介质与接口；

(5) 了解几种主要的宽带接入技术。

3 讲授

课程目标 1

课程目标 2

4

4. 数据链路层

(1) 使用点对点信道的数据链路

层

(2) 使用广播信道的数据链路层

(3) 以太网技术及 CSMA/CD 协议

(4) 以太网的扩展技术

(5) 高速以太网技术

(1) 掌握 IEEE 802 系列标准；

(2) 掌握介质访问控制方法(CSMA/CD、令

牌环、令牌总线) ；

(3) 理解以太网的扩展技术；

(4) 了解局域网标准、特点和各种局域网

连接设备。

(5) 了解高速以太网。


课程目标 2

5

5. 网络层

(1) 网络层提供的两种服务

(2) 网际协议 IP

(1) 掌握网际互联的基本概念；

(2) 了解网络层提供的两种服务；

(3) 掌握 IP 协议的工作原理，熟悉常用网

6 讲授

课程目标 2

课程目标 3

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(3) 划分子网和构造超网

(4) 网际控制报文协议 ICMP

(5) 路由选择协议

(6) 下一代网际协议 IPv6

(7) IP多播

(8) VPN和 NAT

(9) 多协议标记交换 MPLS

络命令，IP地址的配置方法；

(4) 掌握划分子网和构造超网方法；

(5) 了解 ICMP协议；

(6) 掌握典型路由选择协议的原理，了解

路由器的基本配置方法。

(7) 了解 IPv6的优势，掌握 IPv6地址冒号

十六进制记法；

(8) 了解 IP多播及应用；

(9) 理解 VPN与 NAT；

(10) 了解MPLS协议。

6

6. 运输层

(1) TCP/UDP协议

(2) 可靠传输的工作原理

(3) TCP报文

(4) TCP的拥塞控制

(5) TCP的运输连接管理

(1) 掌握 TCP/UDP协议；

(2) 了解可靠传输的工作原理；

(3) 掌握 TCP报文中部分重要内容；

(4) 了解拥塞控制的策略；

(5) 了解建立和释放 TCP 连接的过程。

2 讲授

课程目标 1

课程目标 3

7

7. 应用层

(1) 域名系统 DNS协议

(2) 文件传输协议 FTP

(3) 远程终端协议 TELNET

(4) 电子邮件

(5) 万维网 HTTP协议

(6) 动态主机地址配置协议 DHCP

(7) 简单的网络管理协议 SNMP

(8) 应用进程跨越网络的通信

(9) P2P应用

(1) 掌握 DNS、DHCP等协议的基本工作原

理及应用。

(2) 了解 FTP、HTTP、SMTP等协议的基本

工作原理及应用。

(3) 了解 P2P工作方式和应用。 6 讲授

课程目标 1

课程目标 3

8

8. 网络安全

(1) 网络安全问题

(2) 两类密码体制

(3) 数字签名

(4) 互联网使用的安全协议

(5) 系统安全：防火墙与入侵

检测

(1) 了解两类密码体制，掌握公钥密码

体制的加密过程；

(2) 掌握数字签名的原理和实现方法；

(3) 掌握网络层、运输层、应用层相应的

网络安全协议，熟悉在浏览器中各协议的

设置方法；

(4) 了解防火墙、入侵检测系统的作用。


课程目标 3

9

9. 无线网络

(1) 无线局域网 WLAN

(2) 无线个人区域网 WPAN

(3) 无线城域网 WMAN

(1) 掌握无线局域网的 802.11 标准；

(2) 了解无线局域网防碰撞措施；

(3) 了解 WPAN、WMAN 的特点和典型应2 讲授课程目标 1

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(4) 两种不同的无线上网用；

(4) 了解两种不同的无线上网。

10

实验内容

(1) TCP/IP 协议配置与常用命令(2

学时，验证性实验，必开)

(2) DNS 服务的配置与使用(2 学

时，设计性实验，选开)

(3) 局域网截包分析实验(2 学时，

综合性实验，选开)

(4) 路由器的基本配置及网络诊

断(2 学时，综合性实验，选开)

(1) 提供Windows环境，按要求进行协议

的添加和 TCP/IP协议的配置，了解 TCP/IP

协议的功能，并使用 ping、ipconfig 等命

令进行网络诊断。

(2) 掌握 DNS 服务器配置方法，会制定设

计方案，利用本地网络通过 DNS服务器实

现互联网访问，能进行简单测试。

(3) 使用 Packet Tracer 等软件观察网络流

量，分析数据报结构，掌握网络分层的思

想，通过捕获各个具体协议的通信数据

包，具体掌握协议的实现方法。

(4) 掌握路由器常用配置方法；掌握采用

Console 线缆、Telnet 方式配置路由器的方

法；熟悉路由器不同的命令行操作模式以

及各种模式之间的切换；掌握路由器的基

本配置命令；会使用常用命令进行网络诊

断。

2 实验

课程目标 2


教学方式：理论教学和实验教学相结合。

1. 课堂讲授

（1）注重启发式、互动式教学

课堂上不时提出一些启发性问题，让同学思考讨论，使学生对相关理论有更深刻的

认识。

（2）多种教学形式相结合

可用视频、动画、软件仿真等进行演示，直观形象；重点难点部分采用板书方式，

提高教学效果。

（3）将中小型网络的设计引入课堂

结合中小型网络的实际需求，讲解网络规划和设计，举例分析、设计、配置典型的

中小型网络，有效调动学生的学习兴趣。

（4）注重培养学生的综合能力

鼓励学生自己通过各种渠道查找计算机网络的相关资料，包括学术论文、最新科研成果、产

品等，调动学生的积极性、创造性，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中获得新知识，提高

自学能力。

（5）随堂作业

每章讲授完毕后应配合本章的重点、难点内容布置适量的习题，供学生进行全面复习，习题数

量一般每章 3‐5 题。

另外，计算机网络技术的发展日新月异，在教学过程中注意引入计算机网络的新技术，使学生

对网络新知识和发展趋势有所认识。

2. 实验教学

实验是教学过程中的重要实践性环节，必须与课堂讲授紧密结合。为了使学生掌握计算机网络

与互联网基础理论，对所学知识有深刻的理解，同时激发学生的学习兴趣，加强学生实际动手操作

能力，培养其独立思考和创新能力。

要求态度认真、原理清楚、方法正确、数据准确、实验报告工整。按照要求，学生独立或分组

完成实验，并提交实验报告。



评成绩以百分计，满分 100 分，平时成绩由课堂表现、书面作业、实验等部分组成。各考核环节所

占分值比例可根据具体情况微调，建议值及考核细则如下。

考核

依据

建议


对应课

程目标

课堂

表现 30 根据学生的课堂表现打分。课程目标 1

书面

作业 40

（1）主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌握程度。

（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为书面作业成绩。

课程目标 1

课程目标 3

平时

成绩 30

实验 30 根据实验完成质量，以及实验报告质量评分。课程目标 2

期末

考试 70

（1）卷面成绩 100 分。卷面成绩按比例计入课程总评成绩。

（2）考核 TCP/IP体系结构及各层协议，接口和服务的概念，TCP、IP、

DNS、DHCP等主要协议，IP地址和路由器的的配置方法，以太网技术

及扩展方法，相关的网络产品（设备）的作用，计算机网络的基本拓

扑结构，计算机网络规划和设计的方法等。

（3）考试题型为分析题、计算题、综合题、设计题。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3



如下：






现、书面作业、实验、期末考试的目标分值，其中 B01 代表支撑课程目标 1 的书面作业目标值，B02

代表支撑课程目标 3 的书面作业目标值；D01代表支撑课程目标 1 的期末考试目标值，D02代表支撑

课程目标 2的期末考试目标值，D03代表支撑课程目标 3 的期末考试目标值。A、B、C和 D 分别表示

总评成绩中书面作业、实验和期末考试实际平均得分。其中 B1 代表支撑课程目标 1 的书面作业学生

平均得分，B2代表支撑课程目标 3 的书面作业学生平均得分；D1代表支撑课程目标 1 的期末考试学

生平均得分，D2代表支撑课程目标 2 的期末考试学生平均得分，D3代表支撑课程目标 3 的期末考试

学生平均得分。

课

程

目

标

支撑


课堂

表现 A0 A

书面

作业 B01 B1

课

程

目

标

1 期末

考试 D01 D1

课程目标 1达成度= 1 1

0 01 01

A B D

A B D

实验 C0 C 课

程

目

标

2

期末

考试 D02 D2

课程目标 2达成度= 2

0 02

C D

C D

书面

作业 B02 B2

课

程

目

标

3

期末

考试 D03 D3

课程目标 3达成度= 2 3

02 03

B D

B D

课

程

总

体

目

标

总评

成绩 0 01 02 0 01 02 03A B B C D D D

1 2 1 2 3A B B C D D D


1 2 1 2 3

0 01 02 0 01 02 03

A B B C D D D

A B B C D D D


建议教材：

1. 谢希仁. 计算机网络（第 7 版）[M]. 北京: 电子工业出版社，2017


1. 特南鲍姆. 计算机网络（英文版，第 5 版）[M]. 北京: 机械工业出版社，2011

2. 彼得森. 计算机网络：系统方法（英文版，第 5 版）[M]. 北京: 机械工业出版社，2012

3. 库罗斯. 计算机网络自顶向下方法（英文版，第 4 版）[M]. 北京: 机械工业出版社，2009

4. 科姆. 计算机网络与因特网（英文版，第 5版）[M]. 北京: 清华大学出版社，2010

5. http://www.51zxw.net/show.aspx?id=24759&cid=376

九、持续改进

本课程是一门重要学科基础课，应以掌握概念、强化应用为重点，培养学生综合素质和

能力。可从以下几个方面持续改进：

（1）根据计算机通信与网络的最新发展，适当调整授课内容。

（2）结合实际中小型网络、相关的网络产品（设备），引导学生理论联系实际，动手实践，利

用所学的专业知识来解决实际问题，进行计算机网络的规划和设计，提高其实践和创新能力。

《数字信号处理 I》教学大纲


课程编号：02324020

课程中文名称：数字信号处理 I

课程英文名称：Digital Signal Processing I

学分/学时：2.5/40

先修课程：《高等数学 I》、《线性代数》、《复变函数》、《电路分析》、《信号与系统》等。

后续课程：《通信原理Ⅰ》、《数字信号处理》、《DSP原理及应用》、《毕业实习》、《毕业设计（论

文）》。

适用专业/开课对象：通信工程专业。

执笔人：杨会成；课程负责人：杨会成


《数字信号处理 I》是通信工程专业的一门专业核心课。起着联系数学与自然科学类课程与通信

工程专业课程的纽带作用，在培养学生应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，研究和分析通

信工程领域复杂工程问题的能力方面占有重要地位。

本课程的任务是通过课堂教学，使学生掌握数字信号处理的基本原理、方法和实现，并能初步

掌握和学会运用数字信号处理的两个主要工具——快速傅立叶变换与数字滤波器。为进一步从事数

字信号处理方面的学习和工作打下理论基础，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 熟练掌握用于数字信号分析与处理的各种数学与自然科学工具。

课程目标 2. 熟练掌握离散时间系统的时域和频域分析方法。

课程目标 3. 熟练掌握几种常见数字滤波器的设计及与实现方法。能够具备分析和设计基本的信

号分析与处理系统的能力。





解决方案 3-4 针对通信工程专业领域的复杂工程问题，能够对设计方案课程目标 2




序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. 绪论

(1) 本课程研究对象和内容

(2) 学习本课程的目的

(3) 如何进行本课程的学习

(4) 数字信号处理的特点

(5) 数字信号处理的应用领域

(6) 数字信号处理理论与应用的

发展概况和发展趋势


(2) 了解数字信号处理的特点；

(3) 了解数字信号处理的应用领域；

(4) 了解数字信号处理理论与应用的发展

概况和发展趋势。


课程目标 2

2

2. 时域离散信号与系统

(1) 离散时间信号的概念

(2) 离散系统的概念

(3) 线性卷积

(4) 差分方程

(1) 熟悉时域离散信号与系统的基本概

念；

(2) 掌握模拟信号的数字处理方法；

(3) 掌握时域离散信号与系统的描述方

法。


课程目标 2

3

3. 离散时间信号和系统频域分析

(1) 序列的傅立叶变换的定义和

性质

(2) 周期序列的离散傅立叶级数

及傅立叶变换表示式

(3) 离散信号的傅立叶变换与模

拟信号傅立叶变换之间的关系

(4) 利用Z变换分析信号和系统的

频域特性

(1) 熟练掌握序列傅立叶变换（DTFT）的

定义和性质以及利用性质计算序列

DTFT；

(2) 熟练掌握周期序列的离散傅立叶级数

及傅立叶变换的求解方法；

(3) 能够区分离散信号的频谱与连续信号

的频谱的异同点；

(4) 熟练掌握应用 Z 变换分析信号和系统

的频域特性。


4

4. 离散傅立叶变换（DFT）

(1) 离散傅立叶变换的定义和性

质

(2) 利用 DFT 计算连续信号的频

谱

(3) 频域取样及 DFT 的应用

(1) 熟悉和掌握离散傅立叶变换的推导；

(2) 熟练掌握离散傅立叶变换的性质并能

够利用性质求解信号的频谱；

(3) 熟练掌握利用离散傅立叶变换逼近连

续时间信号产生的问题以及如何克服或

减少。


课程目标 2

5

5. 快速傅立叶变换（FFT）

(1) 直接计算 DFT 的问题和改善

DFT 运算效率的基本途径

(2) 按时间抽取（DIT）的 FFT 算

法原理

(3) 按频率抽取（DIF）的 FFT 算

法原理

(4) 实序列的 FFT 算法原理

(1) 熟悉和掌握计算傅立叶变换的快速算

法原理，如：按时间抽取（DIT）的 FFT

算法原理；

(2) 熟练掌握按频率抽取（DIF）的 FFT

算法原理；

(3) 掌握实序列的 FFT 算法原理；

(4) 重点掌握算法原理；

(5) 掌握用 FFT 计算线性卷积和线性相

4 讲授

课程目标 1

课程目标 2

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(5) FFT 计算线性卷积和线性相关关。

6

6. 时域离散系统的基本网络结构

与状态变量分析法

(1) 信号流图表示网络结构

(2) 无限长脉冲响应基本网络结

构

(3) 有限长脉冲响应基本网络结

构

(4) 状态变量分析法

(1) 掌握用信号流图表示滤波器的网络结

构；

(2) 掌握 IIR 网络的基本结构和特点；

(3) 掌握 FIR 网络的基本结构和特点。


课程目标 2

7

7. IIR 数字滤波器设计

(1) 数字滤波器的基本概念

(2) 模拟滤波器的设计

(3) 脉冲响应不变法

(4) 双线性变换法

(5) 从模拟滤波器低通原型到各

种数字滤波器的频率变换

(6) 从低通数字滤波器到各种数

字滤波器的频率变换

(7) IIR 滤波器的直接设计法

(1) 熟悉数字滤波器的基本概念；

(2) 掌握脉冲响应不变法和双线性变换

法；

(3) 了解脉冲响应不变法和双线性变换法

的频率变换关系。

4 课程目标 2

课程目标 3

8

8. FIR 数字滤波器设计

(1) 线性相位FIR滤波器的条件和

特点

(2) 窗函数设计法

(3) 频率采样设计法

(4) FIR 滤波器的最优化设计

(5) IIR 与 FIR 数字滤波器的比较

(1) 熟悉线性相位 FIR 滤波器的特性；

(2) 掌握不同窗口的特性；

(3) 能确定频率采样设计法的主要参数；

(4) 了解 FIR 滤波器的最优化设计的准

则。

4 课程目标 2

课程目标 3

9

(1) 熟悉 MatLab 的环境

(2) 离散系统时域分析

(3) 离散系统频域分析

(4) 离散傅立叶变换

(5) 快速傅立叶变换

(6) 利用 FFT 和 IFFT 计算线性卷

积

(7) IIR 滤波器的设计

(8) FIR 滤波器的设计

(选作 3 个)

(1) 要求学生熟悉 MatLab 环境和应用

MatLab 编程；

(2) 要求学生学会差分方程递推解法，掌

握离散卷积计算；

(3) 要求学生掌握离散系统的频率特性，

认识离散时间系统的频率特性与系统参

数之间的关系；

(4) 要求学生学会编制离散傅立叶变换程

序；学会用计算机时间信号的抽样与重

构，并用傅立叶变换程序分析时间抽样信

号；

(5) 要求学生了解时间抽选奇偶分解 FFT

算法，掌握利用 FFT 程序分析确定性时间

连续信号，深入掌握时间抽选奇偶分解


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

FFT 计算程序；

(6) 要求学生掌握用FFT和 IFFT计算线性

卷积的方法，学会编制 IFFT 程序，实现

用 FFT 程序计算线性卷积；

(7) 要求学生掌握双线性变换数字滤波器

的设计方法以及实现数字滤波器的具体

方法；

(8) 要求学生掌握窗函数变换数字滤波器


方法。


1. 课堂讲授





(3) 采用案例教学。理论教学与工程实践相结合，一方面注重算法的推导和分析，一方面注重引

导学生应用基本理论知识对数字信号处理方法和系统状态进行分析。


2. 实验教学

实验是本课程一个重要环节，对深刻的理解数字信号处理方法具有重要的作用，通过实验使学

生掌握有关数字信号处理的基本知识，性质和运算方法，巩固课堂所讲授的内容，提高查阅有关表

格的能力。要求态度认真、原理清楚、方法正确、数据准确、实验报告工整。

















考核

依据

建议


对应课

程目标

课堂

表现 10

(1) 根据课堂出勤、纪律和回答问题等情况打分；

(2) 满分 10 分。

课程目标 1

作业

成绩 60



课程目标 1

课程目标 2 平时

成绩 30

实验

成绩 30

(1) 一共 5 次实验；




课程目标 2

课程目标 3

期末

考试 70 100

(1) 卷面成绩满分 100 分，卷面成绩按比例计入课程总评成绩；

(2) 考核数字信号处理的基本原理、方法，包括离散时间系统的时域

和频域分析方法，以及几种常见数字滤波器的设计及与实现方法，等；

(3) 考试题型为问答题、分析题、计算题、作图题、设计题，等。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3



如下：






现、作业成绩、实验成绩和期末考试的目标分值。其中：B01 和 B02 分别表示支撑课程目标 1 和课程

目标 2 的作业成绩目标分值；C01 和 C02 分别表示支撑课程目标 2 和课程目标 3 的实验成绩目标分值；

D01、D02 和 D03 分别表示支撑课程目标 1、课程目标 2 和课程目标 3 的期末考试目标分值。字母 A、

B、C 和 D 分别表示总评成绩中课堂表现、作业成绩、实验成绩和期末考试的学生平均得分。其中：

B1 和 B2 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标 2 的作业成绩学生平均得分；C1和 C2分别表示支撑课

程目标 2 和课程目标 3 的实验成绩学生平均得分；D1、D2和 D3 分别表示支撑课程目标 1、课程目标

2 和课程目标 3 的期末考试学生平均得分。


课堂表现 A0 A 课程目标 1

作业成绩 B01 B1


期末考试 D01 D1 = 1 1

0 01 01

A B D

A B D

作业成绩 B02 B2


期末考试 D02 D2


= 2 1 2

02 01 02

B C D

B C D


期末考试 D03 D3


= 2 3

02 03

C D

C D



=100

A B C D


建议教材：

1. 丁玉美. 数字信号处理（第二版）. 西安: 西安电子科技大学出版社, 2000.

参考资料：

1. 王世一. 数字信号处理. 北京: 北京理工大学出版社, 1995.

2. 王树勋. 数字信号处理基础及实验. 北京: 机械工业出版社, 1992.

3. 董绍平. 数字信号处理基础. 哈尔滨: 哈尔滨工业大学出版社, 1989.

4. 吴镇扬. 数字信号处理的原理与实现. 南京: 东南大学出版社, 1997.

九、持续改进

《数字信号处理》是一门专业性较强、发展较快的专业基础课，应以掌握概念、强化应用为重

点，培养学生综合能力。可以从以下方面持续改进：

（1）根据数字信号处理技术的最新发展，适当调整授课内容。



《数字信号处理 I》教学大纲


课程编号：02324020

课程中文名称：数字信号处理 I

课程英文名称：Digital Signal Processing I

学分/学时：2.5/40

先修课程：《高等数学 I》、《线性代数》、《复变函数》、《电路分析》、《信号与系统》等。

后续课程：《通信原理Ⅰ》、《数字信号处理》、《DSP原理及应用》、《毕业实习》、《毕业设计（论

文）》。

适用专业/开课对象：通信工程专业。

执笔人：杨会成；课程负责人：杨会成


《数字信号处理 I》是通信工程专业的一门专业核心课。起着联系数学与自然科学类课程与通信

工程专业课程的纽带作用，在培养学生应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，研究和分析通

信工程领域复杂工程问题的能力方面占有重要地位。

本课程的任务是通过课堂教学，使学生掌握数字信号处理的基本原理、方法和实现，并能初步

掌握和学会运用数字信号处理的两个主要工具——快速傅立叶变换与数字滤波器。为进一步从事数

字信号处理方面的学习和工作打下理论基础，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 熟练掌握用于数字信号分析与处理的各种数学与自然科学工具。

课程目标 2. 熟练掌握离散时间系统的时域和频域分析方法。

课程目标 3. 熟练掌握几种常见数字滤波器的设计及与实现方法。能够具备分析和设计基本的信

号分析与处理系统的能力。





解决方案 3-4 针对通信工程专业领域的复杂工程问题，能够对设计方案课程目标 2




序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. 绪论




(4) 数字信号处理的特点

(5) 数字信号处理的应用领域

(6) 数字信号处理理论与应用的

发展概况和发展趋势


(2) 了解数字信号处理的特点；

(3) 了解数字信号处理的应用领域；

(4) 了解数字信号处理理论与应用的发展

概况和发展趋势。


课程目标 2

2

2. 时域离散信号与系统

(1) 离散时间信号的概念

(2) 离散系统的概念

(3) 线性卷积

(4) 差分方程

(1) 熟悉时域离散信号与系统的基本概

念；

(2) 掌握模拟信号的数字处理方法；

(3) 掌握时域离散信号与系统的描述方

法。


课程目标 2

3

3. 离散时间信号和系统频域分析

(1) 序列的傅立叶变换的定义和

性质

(2) 周期序列的离散傅立叶级数

及傅立叶变换表示式

(3) 离散信号的傅立叶变换与模

拟信号傅立叶变换之间的关系

(4) 利用Z变换分析信号和系统的

频域特性

(1) 熟练掌握序列傅立叶变换（DTFT）的

定义和性质以及利用性质计算序列

DTFT；

(2) 熟练掌握周期序列的离散傅立叶级数

及傅立叶变换的求解方法；

(3) 能够区分离散信号的频谱与连续信号

的频谱的异同点；

(4) 熟练掌握应用 Z 变换分析信号和系统

的频域特性。


4

4. 离散傅立叶变换（DFT）

(1) 离散傅立叶变换的定义和性

质

(2) 利用 DFT 计算连续信号的频

谱

(3) 频域取样及 DFT 的应用

(1) 熟悉和掌握离散傅立叶变换的推导；

(2) 熟练掌握离散傅立叶变换的性质并能

够利用性质求解信号的频谱；

(3) 熟练掌握利用离散傅立叶变换逼近连

续时间信号产生的问题以及如何克服或

减少。


课程目标 2

5

5. 快速傅立叶变换（FFT）

(1) 直接计算 DFT 的问题和改善

DFT 运算效率的基本途径

(2) 按时间抽取（DIT）的 FFT 算

法原理

(3) 按频率抽取（DIF）的 FFT 算

法原理

(4) 实序列的 FFT 算法原理

(1) 熟悉和掌握计算傅立叶变换的快速算

法原理，如：按时间抽取（DIT）的 FFT

算法原理；

(2) 熟练掌握按频率抽取（DIF）的 FFT

算法原理；

(3) 掌握实序列的 FFT 算法原理；

(4) 重点掌握算法原理；

(5) 掌握用 FFT 计算线性卷积和线性相

4 讲授

课程目标 1

课程目标 2

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(5) FFT 计算线性卷积和线性相关关。

6

6. 时域离散系统的基本网络结构

与状态变量分析法

(1) 信号流图表示网络结构

(2) 无限长脉冲响应基本网络结

构

(3) 有限长脉冲响应基本网络结

构

(4) 状态变量分析法

(1) 掌握用信号流图表示滤波器的网络结

构；

(2) 掌握 IIR 网络的基本结构和特点；

(3) 掌握 FIR 网络的基本结构和特点。


课程目标 2

7

7. IIR 数字滤波器设计

(1) 数字滤波器的基本概念

(2) 模拟滤波器的设计

(3) 脉冲响应不变法

(4) 双线性变换法

(5) 从模拟滤波器低通原型到各

种数字滤波器的频率变换

(6) 从低通数字滤波器到各种数

字滤波器的频率变换

(7) IIR 滤波器的直接设计法

(1) 熟悉数字滤波器的基本概念；

(2) 掌握脉冲响应不变法和双线性变换

法；

(3) 了解脉冲响应不变法和双线性变换法

的频率变换关系。

4 课程目标 2

课程目标 3

8

8. FIR 数字滤波器设计

(1) 线性相位FIR滤波器的条件和

特点

(2) 窗函数设计法

(3) 频率采样设计法

(4) FIR 滤波器的最优化设计

(5) IIR 与 FIR 数字滤波器的比较

(1) 熟悉线性相位 FIR 滤波器的特性；

(2) 掌握不同窗口的特性；

(3) 能确定频率采样设计法的主要参数；

(4) 了解 FIR 滤波器的最优化设计的准

则。

4 课程目标 2

课程目标 3

9

(1) 熟悉 MatLab 的环境

(2) 离散系统时域分析

(3) 离散系统频域分析

(4) 离散傅立叶变换

(5) 快速傅立叶变换

(6) 利用 FFT 和 IFFT 计算线性卷

积

(7) IIR 滤波器的设计

(8) FIR 滤波器的设计

(选作 3 个)

(1) 要求学生熟悉 MatLab 环境和应用

MatLab 编程；

(2) 要求学生学会差分方程递推解法，掌

握离散卷积计算；

(3) 要求学生掌握离散系统的频率特性，

认识离散时间系统的频率特性与系统参

数之间的关系；

(4) 要求学生学会编制离散傅立叶变换程

序；学会用计算机时间信号的抽样与重

构，并用傅立叶变换程序分析时间抽样信

号；

(5) 要求学生了解时间抽选奇偶分解 FFT

算法，掌握利用 FFT 程序分析确定性时间

连续信号，深入掌握时间抽选奇偶分解


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

FFT 计算程序；

(6) 要求学生掌握用FFT和 IFFT计算线性

卷积的方法，学会编制 IFFT 程序，实现

用 FFT 程序计算线性卷积；

(7) 要求学生掌握双线性变换数字滤波器


方法；

(8) 要求学生掌握窗函数变换数字滤波器


方法。


1. 课堂讲授





(3) 采用案例教学。理论教学与工程实践相结合，一方面注重算法的推导和分析，一方面注重引

导学生应用基本理论知识对数字信号处理方法和系统状态进行分析。


2. 实验教学

实验是本课程一个重要环节，对深刻的理解数字信号处理方法具有重要的作用，通过实验使学

生掌握有关数字信号处理的基本知识，性质和运算方法，巩固课堂所讲授的内容，提高查阅有关表

格的能力。要求态度认真、原理清楚、方法正确、数据准确、实验报告工整。

















考核

依据

建议


对应课

程目标

课堂

表现 10

(1) 根据课堂出勤、纪律和回答问题等情况打分；

(2) 满分 10 分。

课程目标 1

作业

成绩 60



课程目标 1

课程目标 2 平时

成绩 30

实验

成绩 30

(1) 一共 5 次实验；




课程目标 2

课程目标 3

期末

考试 70 100

(1) 卷面成绩满分 100 分，卷面成绩按比例计入课程总评成绩；

(2) 考核数字信号处理的基本原理、方法，包括离散时间系统的时域

和频域分析方法，以及几种常见数字滤波器的设计及与实现方法，等；

(3) 考试题型为问答题、分析题、计算题、作图题、设计题，等。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3



如下：






现、作业成绩、实验成绩和期末考试的目标分值。其中：B01 和 B02 分别表示支撑课程目标 1 和课程

目标 2 的作业成绩目标分值；C01 和 C02 分别表示支撑课程目标 2 和课程目标 3 的实验成绩目标分值；

D01、D02 和 D03 分别表示支撑课程目标 1、课程目标 2 和课程目标 3 的期末考试目标分值。字母 A、

B、C 和 D 分别表示总评成绩中课堂表现、作业成绩、实验成绩和期末考试的学生平均得分。其中：

B1 和 B2 分别表示支撑课程目标 1 和课程目标 2 的作业成绩学生平均得分；C1和 C2分别表示支撑课

程目标 2 和课程目标 3 的实验成绩学生平均得分；D1、D2和 D3 分别表示支撑课程目标 1、课程目标



课堂表现 A0 A 课程目标 1

作业成绩 B01 B1


期末考试 D01 D1 = 1 1

0 01 01

A B D

A B D

作业成绩 B02 B2


期末考试 D02 D2


= 2 1 2

02 01 02

B C D

B C D


期末考试 D03 D3


= 2 3

02 03

C D

C D



=100

A B C D


建议教材：

1. 丁玉美. 数字信号处理（第二版）. 西安: 西安电子科技大学出版社, 2000.

参考资料：

1. 王世一. 数字信号处理. 北京: 北京理工大学出版社, 1995.

2. 王树勋. 数字信号处理基础及实验. 北京: 机械工业出版社, 1992.

3. 董绍平. 数字信号处理基础. 哈尔滨: 哈尔滨工业大学出版社, 1989.

4. 吴镇扬. 数字信号处理的原理与实现. 南京: 东南大学出版社, 1997.

九、持续改进

《数字信号处理》是一门专业性较强、发展较快的专业基础课，应以掌握概念、强化应用为重

点，培养学生综合能力。可以从以下方面持续改进：

（1）根据数字信号处理技术的最新发展，适当调整授课内容。



《多媒体通信技术》课程教学大纲


课程编号：02335050

课程中文名称：多媒体通信技术

课程英文名称：Multimedia communication technology


先修课程：《随机过程》、《信号与系统》、《信息论与编码》

后续课程：《物联网通信技术》、《计算机通信与网络》、《移动通信》、毕业设计（论

文）

适用专业/开课对象：通信工程专业/3 年级本科生

执笔人：姚伟新；课程负责人：姚伟新


《多媒体通信技术》是通信工程专业的一门学科基础课，是多媒体技术和通信技术

的有机结合产物，在培养学生综合设计能力和工程实践能力方面占有重要地位。

本课程的任务是通过课堂教学，使学生获得多媒体通信系统的基本知识和分析方

法，培养具有设计多媒体通信系统的能力，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 深刻理解多媒体技术和通信网络技术含义，掌握音频和视频的处理技

术，掌握通信网络技术的相关概念。

课程目标 2. 具有针对不同的多媒体业务类型和不同的网络环境，设计各方面多媒

体通信的应用系统的能力，具备查阅相关音视频标准和网络标准的能力。

课程目标 3. 理解音视频编码技术在多媒体通信系统设计中的重要性，培养学生在

将音视频标准应用在多媒体通信系统的能力。使用仿真软件实现音视频标准，具有分析

实验结果的能力。



2-2 能够应用数学、自然科学和工程科学基

本原理，识别解决复杂通信工程专业问题的

多种方案和选择。课程目标 1

毕业要求 2. 问题分析 2-3 能够通过分析和研究文献，寻求复杂通

信工程专业问题的解决方案。课程目标 2


4-3 能够综合应用数学、自然科学、工程科

学及通信专业知识，通过信息综合得到合理

有效的实验结论，为通信工程领域复杂工程

问题的解决提供支撑。并通过信息综合得到

合理有效结论

课程目标 3


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. 绪论 (1) 学习本课程的目的 (2) 如何进行本课程的学习 (3) 本课程的基本概念 (4) 多媒体通信的体系结构 (5) 多媒体通信的特征 (6) 多媒体通信的关键技术。

(1) 了解本课程的性质和任务； (2) 了解多媒体的概念； (3) 了解多媒体系统的类型、特点和相关

业务。


课程目标 2

2

2. 多媒体信息处理的必要性和可

行性 (1) 多媒体信息的特点 (2) 信息处理的必要性和可行性 (3) 信息压缩性能指标

(1) 了解信息处理的必要性和可行性； (2) 掌握数据压缩的 3 个性能指标。


课程目标 2

3

3. 音频信息处理技术 (1) 音频数字化 (2) 音频信号的压缩编码 (3) 语音压缩编码标准 (4)常见多媒体应用的语音编码器

(1) 了解声学基础知识； (2) 重点掌握差分脉冲编码调制

（DPCM）； (3 )熟悉正交变换编码、熵编码； (4) 掌握子带编码、量化； (5) 了解音频编码标准。


课程目标 2

4

4. 图像信息处理技术 (1) 图像信号的数字化 (2) 数字图像处理与压缩方法， (3) 熵编码， (4) 预测编码， (5) 静态图像的压缩标准 (6) 动态图像压缩标准。

(1) 了解视觉特性； (2) 掌握图像处理过程； (3) 掌握图像数字化； (4) 重点掌握熵编码和预测编码； (5) 重点掌握静态图像压缩编码标准； (6) 了解动态图像编码标准。


课程目标 2

5 5. 多媒体数据格式及流媒体技术 (1) 图像和声音的文件格式 (2) 流媒体技术

(1) 了解图像、声音文件格式； (2) 掌握流媒体系统的构成； (3) 了解流媒体的应用。


课程目标 2

6

6. 多媒体通信网络技术 (1) 多媒体通信对通信网的要求 (2) 现有通信网对多媒体通信的

支撑情况 (3) B-ISDN (4) 基于 IP 的宽带多媒体通信网

络

(1) 了解现有网络； (2) 理解宽带综合业务数字网和基于 IP 网

对多媒体信息传输的支持； (3) 掌握 B-ISDN 网络； (4) 掌握 ATM 网络。


课程目标 2

7

7 多媒体通信用户接入技术 (1) 接入网基础 (2) ISDN 用户接入环路 (3) XDSL 技术 (4) 光纤同轴混合接入技术 (5) 纤接入技术。

(1) 掌握电话接入网模型； (2) 掌握 ISDN 接入技术； (3) 掌握 HFC 与 SDV 技术； (4) 了解光纤接入技术。


课程目标 2

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

8

8 实验必开实验: (1) 语音编码

(2) 静止图像处理技术

(3) JPEG 静态图像压缩选开实验： (1) 图像平滑 (2) 多媒体课件的制作

必开实验： (1) 语音编码掌握语音信号编码原理，了解现代通信语

音编码方法； (2) 静止图像处理技术掌握几种常用的数字图像处理技术：二值

化，灰度化，直方图处理；图像平滑。(3) 掌握 HFC 与 SDV 技术； (3) JPEG 静态图像压缩理解图像压缩的主要原则和目的；掌握

JPEG 编码；利用 MATLAB 程序进行图像

压缩静止图像处理技术。选开实验： (1) 掌握图像平滑的目的和常用方法：低

通滤波和中值滤波,了解噪声产生的主要

来源，及常用的噪声; (2) 掌握超文本和超媒体的知识，设计一

个可以包含文字、图形、图象，动画、声

音和电视片断的文件。



1. 课堂讲授

(1) 采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和

解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。

(2) 采用电子教案，课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息

量，增强教学的直观性。

(3) 采用案例教学。理论教学与工程实践相结合，引导学生应用基本理论知识对多

媒体通信系统进行设计。


2. 实验教学

实验是本课程一个重要环节，对完成测量技术教学具有重要的作用，通过实验使学

生掌握有关编码技术和图像处理技术方面的基本知识，提高了 MATLAB 操作技能，巩

固课堂所讲授的内容，提高编程能力。要求态度认真、原理清楚、方法正确、数据准确、

实验报告工整。



对课程进行全过程质量控制，关注重点教学内容和教学环节，对课堂教学的思考深

度、实验测试环节的独立性和正确性、研讨课环节的参与积极性进行重点考察。

本课程成绩由平时成绩和期末考试组合而成，采用百分制计分制。各部分所占比例

如下：



本课程的考核用于检验学生的投入和学习成果。各考核环节所占分值比例可根据具

体情况微调，建议分值和考核细则如下。

考核

依据

建议


对应的

课程目标


(2) 满分 20 分。

课程目标 1

课程目标 2

作业成绩 60

(1) 一共 2 次作业；



课程目标 1


成绩 30

实验成绩 20

(1) 一共 1 次实验；




课程目标 3

期末

考试 70 100

(1) 闭卷考试（2 小时）；

(2) 考核多媒体通信的特征和关键技术,音频处理技术,图

像信息处理技术,流媒体,接入网技术,通信网络技术，考试

题型为计算题、分析题、设计题和综合题等。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3








达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0、C0和 D0 分别表示总评成

绩中课堂表现、作业成绩、实验成绩、期末考试的目标分值，其中 A01 和 A02 分别代表

支撑课程目标 1 和课程目标 2 的课堂表现的目标值，B01和 B02 分别代表支撑课程目标 1

和课程目标 2 的作业成绩的目标值，C03 代表支撑课程目标 3 的实验成绩的目标值, D01、

D02 和 D03 分别代表支撑课程目标 1、课程目标 2 和课程目标 3 的期末考试的目标值。A、

B、C 和 D 分别表示总评成绩中课堂表现、作业成绩、实验成绩和期末考试成绩实际平

均得分。其中 A1 和 A2 分别代表支撑课程目标 1 和课程目标 2 的课堂表现学生平均得分，

B1 和 B2 分别代表支撑课程目标 1 和课程目标 2 的作业成绩学生平均得分，C3代表支撑

课程目标 3 的实验成绩学生平均得分, D1、D2 和 D3 分别代表支撑课程目标 1、课程目标



课堂表现 A01 A1


期末考试 D01 D1


=010101

111

DBA

DBA

课堂表现 A02 A2


期末考试 D02 D2


=020202

222

DBA

DBA


期末考试 D03 D3


=0303

33

DC

DC



=100

A DCB


建议教材：

1.王汝言. 多媒体通信技术. 西安：西安电子科技大学出版社 2011

参考资料：

1.李晓辉. 多媒体技术技术. 北京：科学出版社 2014

2.张晓燕. 多媒体通信技术. 北京：北京邮电大学出版社 2015

3.王履程. 多媒体通信技术基础. 成都：西南交通大学出版社 2011

4. Ze-Nian Li. 多媒体技术教程. 北京：机械工业出版社 2007

九、持续改进

本课程是综合性、实践性很强的前沿性通信课程 ,应以掌握概念、强化应用为重

点，培养学生自主学习能力和创新思维。可以从以下方面持续改进：

（3）重视培养学生会学习、善思维、勤探索、能创造的意识

（4）理论联系实践，加强实践能力。

《随机过程》课程教学大纲


课程编号：02345050

课程中文名称：随机过程

课程英文名称：Stochastic processes

学分/学时：2.5/40

先修课程：《高等数学Ⅰ》、《概率论与数理统计》

后续课程：《通信原理Ⅰ》、《数字信号处理Ⅰ》、毕业设计（论文）

适用专业/开课对象：通信工程专业/三年级本科生



《随机过程》是通信工程专业及信息专业的一门学科基础课，在整个专业结构中起

着承上启下的作用，在培养学生建立数学模型的抽象思维方法、分析和解决工程中的实

际问题能力方面占有重要地位。

本课程的任务是通过课堂教学，使学生获得随机过程基本知识，培养学生用统计方

法分析实际工程中的随机信号问题，将随机信号统计应用在通信，雷达，模式识别和图

像处理等领域的能力，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 深刻理解随机过程统计特性的含义，掌握有关统计特征、平稳随机过

程、窄带随机过程、高斯随机过程、马尔可夫过程、泊松过程。

课程目标 2. 理解随机过程在实际工程中的重要性，培养学生用统计方法分析实际

工程中随机过程的能力，建立常规系统模型。

课程目标 3. 掌握特定随机过程的相关概念，具备能将随机过程统计应用在通信，

雷达，模式识别和图像处理等领域中的能力，通过研究相关文献学会分析，为复杂通信

过程中遇到的问题能够提出解决方案。



毕业要求 1. 工程知识 1-1 掌握数学、自然科学基本知识。课程目标 1

2-1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基

本原理，建立常规通信系统的模型，并进行

分析。

课程目标 2

毕业要求 2. 问题分析

2-3 能够通过分析和研究文献，寻求复杂通信

工程专业问题的解决方案。课程目标 3



序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1

1. 绪论




(4) 随机变量要点回顾，

(5) 随机变量的特征函数

(6) 随机信号的分布律


(2) 理解随机变量与随机过程的区别；

(3) 了解随机变量的特征函数；

(4) 理解随机信号的分布律。


课程目标 2

2

2. 随机过程和随机序列

(1) 随机过程的统计特性

(2) 随机过程的数字特征和特征

函数

(3) 平稳随机过程和各态历经过

程、序列

(4) 随机过程的导数和微分

(5) 平稳随机过程的功率谱和高

阶谱

(6) 高斯过程和白噪声

(1) 重点掌握随机信号的一般表征与描述

方法、特点；

(2) 了解随机信号的一般表征，分类与描

述；

(3) 重点掌握随机信号的一般表征与描述

方法、特点；

(4) 掌握几种典型随机信号；

(5) 理解随机信号的平稳性与各态历经

性；

(6) 掌握广义平稳随机信号的定义，特点，

会计算其相关，均值；

(7) 掌握相关函数定义，平稳随机信号相

关函数的性质，相关函数的应用；功率谱

定义；

(8) 理解白噪声与色噪声的定义，平稳白

噪声的性质，特点及在工程中的意义；

(9) 理解高斯过程


课程目标 2

3

3. 系统对随机信号的响应

(1) 线性系统的响应

(2) 线性系统的分布特性

(3) 线性系统输出的数学期望及

相关函数

(4) 线性系统输出的功率谱密度

(5) 典型线性系统对随机信号的

响应

(6) 等效噪声频带

(1) 重点掌握平稳随机信号通过时不变线

性系统的分析及功率谱分析；

(2) 掌握输入、输出随机信号相关及功率

谱的关系；

(3) 掌握理解直流，交流功率与输入平稳

随机信号及网络特性的关系；

(4) 理解等效噪声带宽的定义及物理意

义；

(5) 理解白噪声通过理想和实际系统；

8 讲授

课程目标 1

课程目标 2

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

(7) 非线性系统对随机信号的响

应

(6) 了解全波平方率检波器，半波线性检

波器。

4

4. 窄带随机过程

(1) 希尔伯特变换；

(2) 窄带随机过程的基本特点

(3) 窄带高斯过程的分析

(4) 窄带随机过程加余弦信号分

析

(5) 窄带随机过程在常用系统中

应用

(1) 掌握高斯随机信号的基本特性；

(2) 理解窄带高斯随机信号；

(3) 理解窄带高斯随机信号包络和相位分

布；

(4) 掌握高斯窄带高斯随机信号的基本性

质；

(5) 了解高频信号受窄带高斯噪声干扰后

合成信号包络和相位分布；

(6) 理解视频信号积累对检测性能分析。

6 讲授

课程目标 1

课程目标 2

5

5. 马尔可夫过程

(1) 马尔可夫链

(2) 齐次马尔可夫链

(3) 齐次马尔可夫链的遍历性和

平稳性

(4) 一阶和高阶马尔可夫过程

(5) 正态马尔可夫过程

(6) 独立增量过程

(7) 泊松过程

(1) 掌握马尔可夫链基本概念； (2) 会画马尔可夫链的状态传递图； (3) 理解齐次马尔可夫链的常返态和不可约性； (4) 理解齐次马尔可夫链的周期的状态和非周期状态以及遍历态和平稳分布； (5) 掌握高阶马尔可夫过程； (6) 掌握齐次正态可加过程； (7) 掌握泊松过程基本概念和统计特性； (8) 理解散弹噪声； (9) 了解诸如两状态马尔可夫链，纯生过

程等。

8 讲授

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3


本课程采用课堂教学方法。

(1) 本课程随机过程课程具有很强的理论性，数学推导过程既抽象又复杂，同时还

要兼顾理论原理与实际系统的结合。本课程拟采用多媒体 PPT 与传统板书相结合的教学

方法，以增加课堂信息。同时扩展随机过程与实际应用结合相关内容，以提高学生理解

和应用能力。

(2) 在教学过程中，充分发挥学生的积极性，设置新颖的开放式课后作业，开展案

例学习。


1）做好课前预习。预习时以教材为主，了解相关的概念、定义、定理和定律。预

习中认真思考，以便带着问题更主动地听课。

2）课后复习。复习时应阅读参考教材，对相关定理、重要的演算过程自主进行推

导、消化。认真整理课堂听课笔记。







如下：

平时成绩占 30%，主要包括课堂表现和作业成绩。




考核

依据

建议


对应的

课程目标


(2) 满分 20 分。

课程目标 1


成绩 30

作业成绩 80

(1) 一共 3 次作业；



课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

期末

考试 70 100

(1) 闭卷考试（2 小时）；

(2) 考核随机信号的表征和特点,平稳随机信号,系统对随

机信号的响应，窄带随机信号，高斯随机信号，马尔可夫

过程，泊松过程，考试题型计算题、分析题、设计题和综

合题等。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3








达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0 和 C0分别表示总评成绩中

课堂提问、作业成绩、期末考试的目标分值，其中 A01 和 A02 分别代表支撑课程目标 1

和课程目标 2 的课堂表现目标值，B01、B02和 B03 分别代表支撑课程目标 1、课程目标 2

和课程目标 3 的作业成绩目标值，C01、C02 和 C03 分别代表支撑课程目标 1、课程目标

2 和课程目标 3 的期末考试目标值。A、B 和 C 分别表示总评成绩中课堂提问、作业成

绩和期末考试实际平均得分。其中 A1 和 A2分别代表支撑课程目标 1 和课程目标 2 的课

堂表现学生平均得分，B1、B2 和 B3 分别代表支撑课程目标 1、课程目标 2、课程目标 3

的作业成绩学生平均得分，C1、C2 和 C3 分别代表支撑课程目标 1、课程目标 2 和课程

目标 3 的期末考试学生平均得分。


课堂表现 A01 A1


期末考试 C01 C1


=010101

111

CBA

CBA

课堂表现 A02 A2


期末考试 C02 C2


=020202

222

CBA

CBA


期末考试 C03 C3


=3030

33

CB

CB

课程总体目标总评成绩 100 A＋B＋C


=100

CBA


建议教材：

1.郑薇. 随机信号分析(第 3版). 哈尔滨：哈尔滨工业大学版社，2015.

参考资料：

1.刘次华. 随机过程[M](第五版). 武汉：华中科技大学出版社，2014.

2.罗斯. 应用随机过程概率模型导论(第 11版). 北京：人民邮电出版社，2016

3.常建平. 随机信号分析[M]. 北京：科学出版社，2017.

4.何书元. 随机过程[M]. 北京：北京大学出版社，2008.

九、持续改进

本课程是通信专业的专业基础课程，应抓基础，重应用，培养学生利用数学理论解

决专业问题的能力。可以从以下方面持续改进：

(1) 激发学生的研究兴趣，结合实例讲清基本概念，巩固学生的数学基础，讲透随机

过程的两大研究方法，提高学生的分析能力。

(2) 将理论应用于实践，培养学生的创新实践能力，增加课程设计，锻炼学生的实践

能力等教学改革措施。

《天线与电波》课程教学大纲


课程编号：02333040

课程中文名称：天线与电波

课程英文名称：Antenna and radio waves


先修课程：高等数学Ⅰ、高频电子线路、电磁场与电磁波Ⅰ、微波技术

后续课程：专业综合实验、毕业设计（论文）

适用专业/开课对象：通信工程专业/4 年级本科生



《天线与电波》是通信工程专业的一门学科基础课，使学生掌握天线的基本概念和

理论、基本分析方法和发展方向，掌握各波段、各应用领域的典型天线的工作原理、主

要电特性和设计思想，了解电波传播菲涅尔区和电波传播主区概念，以及视距传播、天

波传播和地表面波传播，培养学生分析问题和解决问题的能力，为今后从事天线理论研

究、工程设计和开发工作打下良好的基础。支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 深刻理解典型天线的工作原理，掌握天线的分析方法，掌握电波传播

的相关概念。

课程目标 2. 能够查阅和研究有关天线设计的文献，根据不同的通信需求，可以为

天线及天线系统设计提供解决方案，

课程目标 3. 培养学生会使用 HFSS 仿真软件并掌握设计各种类型天线的分析方法、

设置操作和设计流程；能够分析天线的各种性能，包括近区场和远区场辐射方向图，天

线增益，轴比，天线阻抗，驻波比以及 S 参数等。



2-2 能够应用数学、自然科学和工程科学基

本原理，识别解决复杂通信工程专业问题的

多种方案和选择。课程目标 1

毕业要求 2. 问题分析

2-3 能够通过分析和研究文献，寻求复杂通

信工程专业问题的解决方案。课程目标 2

毕业要求 4. 研究 4-2 理解和掌握实验设计方法，针对复杂工

程问题提出的要求，设计实验方案并实施实

验。课程目标 3


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课程

目标

1

1 天线基础知识

(1) 基本振子的辐射

(2) 发射天线的电参数

(3) 接收天线电参数

(4) 对称振子

(5) 天线阵的方向性

(6) 对称振子的阻抗特性

(7) 无限大理想导电反射面对天线性

能的影响

(1) 掌握基本振子的近区场、远区场，

磁基本振子辐射场；

(2) 掌握天线的方向图、算天线效率、

增益系数、极化特性、频带宽度、输入

阻抗、有效长度；

(3) 掌握天线接收的物理过程及收发

的互易性；

(4) 掌握对称振子的电流分布、辐射场

和输入阻抗；

(5) 掌握天线阵方向图的乘积定理；

(6) 掌握天线阵的阻抗特性；

(7) 掌握实际天线与镜像天线的阵因

子。

10 讲授

课程目标 1

课程目标 2

2

2、线天线

(1) 水平对称天线

(2) 直立天线

(3) 环形天线

(4) 引向天线与背射天线

(1) 理解水平对称天线和直立天线；

(2) 理解掌握小圆环、大圆环天线，加

载圆环天线；

(3) 掌握引向天线的工作原理、电特

性；

(4) 掌握半波折合振子；

(5) 理解平衡器对馈电的作用；

(6) 了解环形元引向天线和背射天线。

4 讲授

课程目标 1

课程目标 2

3

3、行波天线

(1) 行波单导线、菱形天线

(2) 螺旋天线

(1) 掌握行波天线的主要特点；

(2) 熟悉螺旋天线辐射特性。 2 讲授

课程目标 1

课程目标 2

4

4、非频变天线

(1) 非频变天线的基本概念

(2) 平面等角螺旋天线

(3) 阿基米德螺旋天线

(4) 对数周期天线

(1) 掌握非频变天线的基本原理；

(2) 理解平面等角螺旋天线；

(3) 掌握对数周期天线的辐射特性。


课程目标 2

5

5、缝隙天线与微带天线

(1) 缝隙天线

(2) 微带天线

(1) 掌握缝隙天线的基本原理；

(2) 熟悉微带天线的辐射特性；

(3) 了解微带天线设计过程。


课程目标 2

6

6、面天线

(1) 惠更斯元的辐射

(2) 平面口径的辐射

(1) 理解分析面天线辐射问题的方法；

(2) 掌握旋转抛物面天线、卡塞格伦天

线的工作原理。


课程目标 2

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课程

目标

(3) 喇叭天线

(4)旋转抛物面天线

(5)卡塞格伦天线

7

7、电波传播概论

(1) 电波传播的基本概念

(2) 地面波传播

(3) 天波传波

(1) 掌握传输媒质对电波传播的影响；

(2) 理解电波传播的菲涅耳区；

(3) 理解视距传波的视线距离及场分

析；

(4) 掌握地面波的前倾斜现象；

(5) 掌握卫星通信系统中的电波传播

的传输损耗、去极化现象；

(6) 理解天波传波的电离层的结构及

变化、天波静区、多孔效应及最佳工作

频率。

6 讲授

课程目标 1

课程目标 2

8

实验

必开实验:

(1) 电基本振子的仿真

选开实验

(1) 对称振子的仿真

(2) 微带天线的设计

必开实验：

(1) 了解 HFSS 界面；学习基本线、面、

体的画法；建立电基本振子的模型，分

析性能参数。

选开实验：

(1) 掌握建立对称振子模型的方法，

能独立检查结果并分析收敛；

(2) 选定微带天线参数，包括工作频

率，介质基片厚度，贴片模型和馈电

点位置建立微带天线模型，观察不同

尺寸的微带天线的仿真结果，并分析

它们对性能的影响。



1. 课堂讲授



(2) 采用电子教案，课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息

量，增强教学的直观性。

(3) 采用案例教学。理论教学与工程实践相结合，引导学生应用基本理论知识对多

媒体通信系统进行设计。


2. 实验教学

实验是本课程一个重要环节，，通过实验使学生掌握有关电基本振子的方面的基本

知识，提高了 HFSS 操作技能，巩固课堂所讲授的内容，提高编程能力。要求态度认真、

原理清楚、方法正确、数据准确、实验报告工整。


六、课程考核方式




如下：





考核

依据

建议


对应的

课程目标


(2) 满分 20 分。

课程目标 1

课程目标 2

作业成绩 60

(1) 一共 2 次作业；



课程目标 1


成绩 30

实验成绩 20

(1) 一共 1 次实验；




课程目标 3

期末

考试 70 100


(2) 考核天线基础知识、线天线、行波天线、非频变天线、

缝隙天线与微带天线、面天线和电波传播概论。考试题型

为计算题、分析题、设计题和综合题等。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3








达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0、C0和 D0 分别表示总评成

绩中课堂表现、作业成绩、实验成绩、期末考试的目标分值，其中 A01 和 A02 分别代表

支撑课程目标 1 和课程目标 2 的课堂表现的目标值，B01和 B02 分别代表支撑课程目标 1

和课程目标 2 的作业成绩的目标值，C03 代表支撑课程目标 3 的实验成绩的目标值, D01、

D02 和 D03 分别代表支撑课程目标 1、课程目标 2 和课程目标 3 的期末考试的目标值。A、

B、C 和 D 分别表示总评成绩中课堂表现、作业成绩、实验成绩和期末考试成绩实际平

均得分。其中 A1 和 A2 分别代表支撑课程目标 1 和课程目标 2 的课堂表现的学生平均得

分，B1 和 B2 分别代表支撑课程目标 1 和课程目标 2 的作业成绩的学生平均得分，C3代

表支撑课程目标 3 的实验报告学生的平均得分, D1、D2 和 D3 分别代表支撑课程目标 1、

课程目标 2 和课程目标 3 的期末考试学生的平均得分。


课堂表现 A01 A1


期末考试 D01 D1


=010101

111

DBA

DBA

课堂表现 A02 A2


期末考试 D02 D2


=020202

222

DBA

DBA


期末考试 D03 D3


=0303

33

DC

DC



=100

A DCB


建议教材：

1.宋铮. 天线与电波传播（第三版）. 西安：西安电子科技大学出版社 2016

参考资料：

1.曹祥玉. 天线与电波. 北京：电子工业出版社 2015

2.杨莘元. 现代天线技术. 北京：北京理工大学出版社 2009

3.舒嵘. 激光雷达成像原理与运动误差补偿方法. 北京：科学出版社 2014

九、持续改进

本课程是综合性、实践性很强的前沿性通信课程 ,应以掌握概念、强化应用为重

点，培养学生自主学习能力和创新思维。可以从以下方面持续改进：

（5）重视培养学生会学习、善思维、勤探索、能创造的意识；

（6）理论联系实践，加强实践能力。

《DSP 原理及应用 I》课程教学大纲


课程编号：02344050

课程中文名称：DSP 原理及应用 I

课程英文名称：The principle and application of DSP I

学分/学时： 2/36

先修课程：《C 语言程序设计》、《微机原理及应用 II》、《信号与系统》、《单片机原

理及应用 I》、《数字信号处理 I》

后续课程：《毕业设计（论文）》等

适用专业/开课对象：通信工程/大四学生

执笔人：俞晓峰；课程负责人：俞晓峰


《DSP 原理及应用 I》围绕数字信号处理器组成、工作原理及应用的一门综合性专

业课程。DSP 技术目前已广泛应用于数据通信、自动控制、雷达、图像与语音处理、医

疗仪器及家用电器等许多领域。本课程通过对数字信号处理技术的基本理论和常用算法

实现以及数字信号处理器件的一般结构特征、软件体系、编程方法、基本的开发调试技

巧的介绍，使学生巩固和加深对数字信号处理理论的认识，掌握以 TMS320F2812 为代

表的定点 DSP 器件的硬件结构、指令系统和 DSP 开发过程，为学生掌握好数字信号处

理器的基本原理以及进一步应用打下良好的基础。本课程是培养学生的嵌入式软、硬件

设计与应用能力、工程意识、工程素质和创新能力的一门必修课，为将来在工作中能够

熟练地使用各种 DSP 器件去实现复杂的数字信号处理算法打下坚实的基础。

本课程的任务是通过课堂教学，使学生获得数字信号处理技术方面的基本知识，培

养学生学习新知识的“能力”，并应用新知识来独立分析和解决问题，能够应用 DSP 系统

硬件基础知识、DSP 程序设计及常用接口技术的入门课程，支撑专业学习成果中相应指

标点的达成。


课程目标 1. 理论上，了解 DSP 的历史、发展与现状，掌握 TMS320C2000 系列 DSP

的系统硬件和系统软件设计的基本特性、设计原理和设计方法，能够根据特定需求实现

具体控制算法，对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论；

课程目标 2. 掌握 DSP 系统软件测试及检测的实验方法，获得实验设计和实验技能

的基本训练；

课程目标 3. 学生具有基本的系统方案设计能力，以及分析和解决工程实践问题的

创新意识和创新设计能力；引导学生应用现代设计方法和先进设计软件进行 DSP 控制

系统的分析、设计，逐步具有应用先进设计工具解决工程实际问题的能力。



毕业要求 1.工程知识 1-3 掌握专业基础知识，具备解决复杂通信工程专业问题的能力。课程目标 1

毕业要求 4.研究 4-2 理解和掌握实验设计方法，针对复杂工程问题提出的要求，

设计实验方案并实施实验。课程目标 2

毕业要求 5.使用现代工具 5-1 理解和掌握各种先进的通信系统软件设计语言及其编译技

术，掌握硬件设计与调试的现代工具。课程目标 3


序


推荐学时

教学方式

对应的课

程目标

1

1.DSP 概述 (1)DSP 发展概况、DSP 的特点、

应用 (2)DSP 主要生产厂家

(1)了解本课程的性质和任务； (2)了解 DSP 的历史、发展与现状； (3)掌握 DSP 芯片的基本特点、DSP 与单

片机、通用 CPU 的联系和区别； (4)了解 DSP 芯片开发应用现状与前景；

(5)了解 C2000 系列控制器；


2

2.TMS320C2000 系列 DSP 的基本

结构及性能 (1)TMS320C2000 系列 DSP 基本

结构及性能 (2)TMS320C28X系列 DSP 芯片基

本结构及性能

(1)了解 TMS320C2000 系列产品中 C28x Piccolo 系列、C28x Delfino 系列以及

Concerto 系列的基本结构及性能； (2)重点掌握 C28x 定点系列的基本结构及

性能； (3)重点掌握 TMS320F281x 系列芯片的基

本结构及性能；


3

3. TMS320F2812 DSP 的内部资源 (1)一般结构和组成、总线结构、

中央处理单元（CPU）的组成及

功能、时钟及低功耗模式

(2)程序控制、系统配置和中断

(3)存储器及 I/O 空间

(1)了解 C28x 的引脚功能和信号说明； (2)掌握 DSP 片内硬件资源，存储器扩展

外部接口 XINTF 的典型设计方法； (3)掌握 TMS320F2812 的 CPU 定时器，掌

握 CPU 定时器工作原理，掌握 CPU 定时

器寄存器，学习分析 CPU 定时器的配置函

数； (4)掌握 TMS320F2812 存储器结构，程序

空间、数据空间、I/O 空间的划分及硬件

区分； (5)掌握 TMS320F2812 中断系统（CPU 中

断和 PIE 中断），TMS320F2812 的三级中

断系统分析； (6)中断响应过程；C28x 的中断源；中断

响应矢量及中断程序入口的一般方法，现

场保护与中断嵌套。

6 讲授课程目标 1课程目标 2

序


推荐学时

教学方式

对应的课

程目标

4 4.TMS320C28x 指令系统 (1) 寻址方式 (2) 指令集、典型指令说明

(1)掌握 TMS320F281x 的寻址方式； (2)掌握不同寻址方式的特点； (3)掌握 C28x DSP 指令系统；


5

5.程序编写和调试环境及实验模

板介绍 (1)代码生成工具 (2)系统集成与调试工具 (3)集成开发环境（CCS）

(1)掌握应用程序的一般开发过程； (2)熟悉 DSP 上机步骤及 CCS 集成开发环

境； (3)掌握汇编语言的一般编程方法； (4)掌握主要伪指令的用法； (5) DSP C 语言程序设计基础以及 DSP C语言程序举例；


6

6. 数字输入/输出（I/O）

(1)数字 I/O 端口概述

(2)数字 I/O 端口寄存器

(3)I/O 端口应用

(1)理解数字 I/O 接口的功能及相关概念； (2)掌握数字 I/O 端口的工作模式； (3)了解数字 I/O 端口的应用；


7

7.事件管理模块（EV） (1)事件管理器模块概述、通用定

时器、比较单元 (2) 脉宽调制电路 PWM、捕获单

元、正交编码脉冲电路

(1)掌握事件管理模块； (2)掌握通用定时器，比较单元； (3)掌握脉宽调制电路，捕获单元，正交编

码脉冲电路；


8

8.模/数转换器（ADC） (1)ADC 模块的寄存器

(2) ADC 模块时钟寄存器

(3) ADC 模块应用举例

(1)掌握 ADC 模块的寄存器，ADC 模块时

钟寄存器； (2)了解 ADC 模块应用；


9

9.TMS320C28x 串行外设接口模

块 SPI 和串行通信接口模块 SCI

(1)串行外设接口模块 SPI

(2)串行通信接口模块 SCI

(1)了解串行外设接口模块 SPI； (2)了解串行通信接口模块 SCI；


10

10.实验 (1) CPU 定时器操作实验 (2) 基本内存操作实验

(3)I/O 口实验 (4) PWM 脉冲实验 (5) 单路/多路模数转换实验（每个实验 2 学时）

(1) 熟悉 TMS320F2812 的 CPU 定时器；

掌握 TMS320F2812 的 CPU 定时器的控制

方法；掌握 TMS320F2812 的中断结构和

对中断的处理流程；学会 C 语言中断程序

设计，以及运用中断程序控制程序流程； (2) 了解 TMS320F2812 的内部存储器空

间的分配及指令寻址方式；学习用 Code Composer Studio 修改、填充 DSP 内存单

元的方法；学习操作 TMS32028xx 内存空

间的指令； (3)掌握数据输入输出控制的基本方法，学

会设置 I/O 口的复用输出/输入寄存器和

数据/方向控制寄存器； (4)了解 TMS320F2812 的事件管理器的资

源，熟悉事件管理器的比较操作寄存器的


序


推荐学时

教学方式

对应的课

程目标

使用；掌握使用事件管理器（EV）输出 PWM 波形； (5)熟悉 TMS320F2812 的通用定时器，掌

握 TMS320F2812 片内 A/D 的控制方法。


1. 课堂讲授



(2) 采用电子教案，CAI 课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学

信息量，增强教学的直观性。

(3) 采用案例教学。理论教学与工程实践相结合，引导学生应用基本理论知识对软

件、硬件进行设计。


2. 实验教学

实验是本课程一个重要环节，对完成数字信号处理器教学具有重要的作用，通过实

验使学生掌握有关数字信号处理器软硬件开发的基本知识和基本设计方法，数字信号处

理器软硬件的应用技术和利用各种 IC 器件组建嵌入式系统、进行系统接口设计、扩展

嵌入式系统的功能等。巩固课堂所讲授的内容，提高分析问题解决问题的能力。要求态

度认真、原理清楚、方法正确、流程图清晰、实验报告工整。

做 4 个实验，按照实验指导书要求，软件部分学生独立完成，硬件部分分组完成，

并提交实验报告。


检验课程目标达成度，评价学生学习成果达成度。考核环节包括平时成绩和期末考

试成绩，总评成绩以百分计，满分 100 分，平时成绩由书面作业、实验、课堂表现等部

分组成。各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调，建议值及考核细则如下。

考核依据

建议分值


书面作业

30 (1)主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌握程度。 (2)每次作业按 30 分制单独评分，取各次成绩的平均值作为书面作

业成绩。

课程目标 1 课程目标 2

课堂表现

30 根据学生课堂表现、课堂回答问题等情况打分。按 30 分制评分。课程目标 1 课程目标 2

平时成绩

30

实验 40 根据实验完成质量，以及实验报告质量评分，满分 40 分。课程目标 2

期末 70 (1)卷面成绩 100 分。卷面成绩按比例计入课程总评成绩。课程目标 2

考核依据

建议分值


考试 (2)考核 DSP 基础知识、DSP 基本结构及性能、DSP 内部资源、DSP寻址方式及指令系统、DSP 软件开发、通用输入/输出多路复用器

GPIO、事件管理模块 EV、模数转换器 ADC、串行外设接口及串

行通信接口。考试题型为简答题、计算题、分析设计题、编程题等。

课程目标 3








达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0、C0和 D0分别表示总评成

绩中书面作业、课堂表现、实验、期末考试的目标分值，A、B、C 和 D 分别表示总评

成绩中书面作业、课堂表现、实验和期末考试实际平均得分。


书面作业 A01(=30×30%×50%=4.5) A1 课程目标 1

课堂表现 B01(=30×30%×2/3=6) B1 课程目标 1 达成度= 1 1

01 01

A B

A B

书面作业 A02(=30×30%×50%=4.5) A2

课堂表现 B02(=30×30%×1/3=3) B2

实验 C0(=40×30%=12) C 课程目标 2

期末考试 D01 D1

课程目标 2

达成度= 2 2 1

02 02 0 01

A B C D

A B C D

课程目标 3 期末考试 D02 D2 课程目标 3 达成度= 2

02

D

D

课程总体目标

总评成绩 100 A+B+C+D 课程总目标达成度=100

A B C D


建议教材：

1．周鹏，许钢，张明艳，俞晓峰．DSP 原理与实践——基于 TMS320F28x 系列[M]．北

京：北京航空航天大学出版社，2014

参考资料：

1．顾卫钢．手把手教你学 DSP――基于 TMS320X281x[M]．北京：北京航空航天大学

出版社，2011

2．任润柏，周荔丹，姚钢．TMS320F28x 源码解读[M]．北京：电子工业出版社，2010

3．徐科军，陈志辉，傅大丰．TMS320F2812 DSP 应用技术[M]．北京：科学出版社，

2010

4．张东亮．DSP 控制器原理与应用[M]．北京：机械工业出版社，2010

5 ． TI 公司． Texas Instruments.TMS320F281x Digital Signal Processors Data

Manual[R]．December,2003

6．TI 中国．http://www.ti.com.cn/tihome/cn

九、持续改进

本课程对于实际应用较强，在今后的教学中，在加强学生对 DSP 芯片应用领域认识

的同时，还应着重加强硬件设计题目和软件设计的运用和掌握；加强实验内容在试题中

的考察力度，对学生关于本课程重点内容的掌握大有帮助。

《单片机原理及应用》课程教学大纲


课程编号：02323040

课程中文名称：单片机原理及应用

课程英文名称：The Principle and Application of MCU

学分/学时：2.5/40

先修课程：《数字电子技术》、《模拟电子技术》、《微机原理及应用》等后续课

程：《集散系统与现场总线》、《智能控制技术》、《毕业设计（论文）》

后续课程：《DSP 原理及应用》等

适用专业/开课对象：通信工程/大三学生

执笔人：俞晓峰；课程负责人：俞晓峰；


《单片机原理及应用》是工科高等学校自动化类专业的一门主干专业基础课，在培

养学生创造性思维、综合设计能力和自动化工程实践能力方面占有重要的地位。

本课程的主要任务是通过课堂双语教学、实验教学和课堂探讨等环节培养学生的创

新意识与能力和自动化工程科学知识的应用能力，支撑专业学习成果中相应指标点的达

成。


课程目标 1. 掌握单片机系统软、硬件设计的基本特性、设计原理和设计方法；

课程目标 2. 掌握计算机软件测试及检测的实验方法，获得实验设计实验技能基本

训练；

课程目标 3. 具有基本的自动化系统方案设计能力，以及分析和解决工程实践问题

的创新意识和创新设计能力；引导学生应用现代设计方法和先进设计软件进行单片机控

制系统的分析、设计，逐步具有应用先进设计工具解决工程实际问题的能力；

课程目标 4. 学生英语能力的培养：主要通过本课程的学习，培养学生阅读专业英

文文献能力，并能够使用英文完成作业、试卷，并培养部分口语表达专业英语的能力。



毕业要求 3. 设计/开发解

决方案

3-4 针对通信工程专业领域的复杂工程问题，能够对设计方案进行

分解，明确复杂问题的关键技术点，确定解决方案，并体现出一定

的创新意识。

课程目标 1



毕业要求 5. 使用现代工

具




课程目标 3

毕业要求 10. 沟通 10-2 具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。课程目标 4


序


推荐

学时

教学

方式

对应的课程

目标

1

1.绪论

(1)介绍单片机的基本特点和应用场

合；

2.单片机的内部架构

(1)介绍 51 单片机内部结构；

(2)重点讲述 CPU 架构、存储器架构、

I/O 端口、定时器/计数器、中断系统；

(3)了解引脚功能、工作方式。

1.Introduction

(1)The basic character and application

of microcontroller unit.

2.The structure of MCS-51

(1)The internal structure

(2)The structure of CPU and memory,

I/O ports, timer/counter, interrupt

system

(3) The pins function and working

mode should be known

(1)了解单片机的基本概念和常见品

牌；

(2)熟练掌握单片机的内部资源；

(3)掌握单片机内部的基本结构特点，

为后续章节学习建立硬件基础。

4 讲授

课程目标 1

课程目标 3

课程目标 4

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课程

目标

2

3.单片机 C 语言设计基础

(1)了解 C51 语言相对于汇编语言的

优点，了解 C51 语言与标准 C 语言

的差别；

(2)了解单片机 C 语言运用特点。

4. C 语言程序设计

(1)了解机器语言、汇编语言、高级语

言各自的特点；

(2)掌握 C51 语言程序设计基础；

(3)熟练掌握 C51 基础程序设计；

(4)掌握子程序设计、查表、关键字查

找、数据极值查找、排序、分支转移、

循环以及码制转换

3.The Software Design Foundation of

MCU Based on C

(1) Understand the advantages of the

C51 language relative to the assembly

language, understand the difference

between the C51 language and the

standard C language.

(2) The function and application

characteristic of instructions based on

C

4. C51 program design

(1) The characteristic of the machine

language, assembly language,

advanced language

(2) Grasp the foundation of C51

language program design;

(3) Master the simple program design

of C51;

(4) The subroutine program, searching

table, the keyword searching, the

maxim and minimum number

searching; The program branching,

circulation and code changing of

subroutine.

(1)熟练掌握 C51 的功能、使用特点；

(2)了解 C51 是和单片机内部的资源紧

密相连，并可以进行初步简单的编程；

(3)熟练掌握 C51 语言程序设计基础；

(4)熟练掌握常用的 C51 语言程序设计

6 讲授

课程目标 1

课程目标 3

课程目标 4

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课程

目标

3

5.单片机的中断系统

(1)了解单片机中断的原理；

(2)熟练掌握相关寄存器的使用和初

始化

5. Interrupts system of MCS-51

(1) The principle of the interrupt

system

(2)Program the interrupt subroutine

(1)熟练掌握单片机中断程序的初始化

编程；

(2)掌握中断系统的设计思想。

4 讲授

课程目标 1

课程目标 3

课程目标 4

4

6.单片机的定时器/计数器

(1)了解定时器/计数器的架构及工作

原理;

(2)了解相关控制寄存器的格式、功能

及使用;

(3)单片机的定时/计数器应用举例。

6.The timers and counters of MCS-51

(1) The structure and principle of

timers and counters

(2) The working mode of

timers/counters

(3) Related SFRs and application

examples.

(1)重点掌握定时器/计数器的几种工作

方式;

(2)熟练掌握定时器/计数器的初始化编

程；

6 讲授

课程目标 1

课程目标 3

课程目标 4

5

7.单片机的串行口

(1)了解串行口的架构及工作原理；

(2)了解相关控制寄存器的格式、功能

及使用;

(3)单片机串行通信的应用举例。

7.The serial port of MCS-51

(1) The structure and principle of the

serial port

(2) SFRs and application

(3) Serial communication program

(1)理解串行通信的基本概念；

(2)掌握串行 I/O 端口的基本资源；

(3)熟练掌握的串行通信程序的应用编

程；

4 讲授

课程目标 1

课程目标 3

课程目标 4

6

8.单片机的外部扩展

(1)单片机的外部总线扩展；

(2)单片机的存储器扩展；

(3)简单并行接口的扩展。

8.The external expansion of MCS-51

(1) The expansion of external bus

(2) the expansion of external storages

(3) The expansion of parallel interface.

(1)理解三总线的概念；

(2)熟练掌握典型芯片的使用方法以及

和单片机结合，组成存储器扩展的设计

思想；

(3)熟练掌握单片机的串行和并行 I/0端

口、常用的外设特点和使用方法；

(4)熟练掌握单片机外围电路设计和软

件编程。

3 讲授

课程目标 1

课程目标 3

课程目标 4

7 9.单片机常用外设 (1)了解和掌握 LED 动态扫描和静态扫 3 讲授课程目标 1

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课程

目标

(1)LED

(2)键盘

9.Common external devices

(1)LED

(2)Keyboard

描的特点和工作方式；

(2)了解和掌握独立式键盘和矩阵式键

盘的特点和工作方式。

课程目标 3

课程目标 4

8

实验

(1)Keil 软件的基本使用

(2)无符号十进制数加法实验

(3)数据排序实验

(4) The basic usage of Keil software

(5) No-symbol numbers addition

(6) Sorting of the data

(1)初步掌握 Keil 软件的使用，学会使

用 Keil 软件的仿真调试功能；

(2)调试一个双字节无符号十进制数加

法程序；

(3)编写并调试一个排序子程序，其功

能为用冒泡内部 RAM n 个单元中的无

符号二进制数按从小到大次序重新排

列；

(4)掌握单片机 LED 显示原理，熟悉采

用串行方式实现 LED 显示软件的设计

方法，了解软件与硬件的调试技术。

(5)编写并调试一个用定时器T0的定时

中断控制软件计数器计数程序，使计数

器从 0 开始以 1 秒速度加 1 计数，显示

器实时显示计数值。



1. 课堂讲授

(1) 采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，引导学生主动通过实践和自学获

得相应的知识，培养学生自己的知识体系，提高独立思考、分析问题和解决问题的能力。

(2) 采用电子教案，双语 CAI 课件，多媒体教学与传统板书、教具教学相结合，提

高课堂教学信息量，增强教学的直观性。

(3) 采用案例教学：理论教学与工程实践相结合，引导学生应用数学、自然科学和

工程科学的基本原理，采用现代设计方法和手段，进行自动化控制系统分析、综合与仿

真，培养其识别、表达和解决自动控制专业相关工程问题的思维方法和实践能力。


2. 实验教学

实验是本课程一个重要环节；基于实验，使学生加深理解、验证巩固课堂教学内容

使学生掌握单片机系统的一般性原理和基本设计方法，培养学生综合运用前修课及本课

程的知识，逐步掌握根据具体检测与控制要求、主要技术性能设计出高性能价格比及先

进实用的智能化测控仪表及系统和方法与技术，为学生电子竞赛、毕业设计和日后走上

工作岗位或进一步深造打下良好的软硬件设计基础。



课后作业、课堂表现、实验和期末考试，总评成绩以百分计，满分 100 分，各考核环节所占分值比

例可根据具体情况进行微调，建议值及考核细则如下。

考核

依据

建议


对应的

课程目标



课程目标 1

课程目标 3

课程目标 4

课堂

表现 10 根据学生课堂的学习态度，互动效果，答题等表现评分，按照 10 分制评分。

课程目标 1

课程目标 3

实验 10 (1)结合教学进度安排实验操作，考查学生对实践知识的掌握程度；

(2) 每次作业按 10 分制单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。课程目标 2

期末

考试 70


成绩；


等。题型以分析题、作图题、设计题为主。

课程目标 1

课程目标 3

课程目标 4


课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价，具体计

算方法如下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0、C0 和 D0 分别表示总评

成绩中书面作业、课堂表现、实验、期末考试的目标分值，A、B、C 和 D 分别表示总

评成绩中作业、课堂表现、实验和期末考试实际平均得分。


作业 A01 A1

课堂表现 B01 B1 课程目标 1

期末考试 D01 D1

课程目标 1 达成度(A1+ B1 +D1)/( A01+ B01+ D01)

课程目标 2 实验 C0 C 课程目标 2 达成度 C0/C


作业 A02 A2


期末考试 D02 D2

课程目标 3 达成度(A2+ B1 +D2)/( A02+ B01+ D02)

作业 A03 A3


期末考试 C03 D3

课程目标 4 达成度(A3+ B1 +D3)/( A03+ B01+ D03)

课程总体目标总评成绩 100 A+B+C+D 课程总目标达成度(A+B+C+D)/100


建议教材：

1. 张毅刚．单片机原理及应用：C51 编程+Proteus 仿真（第二版）[M]．北京：高

等教育出版社，2016


1. 胡汉才．单片机原理及其接口技术（第三版）[M]．北京：人民邮电出版社，2010

2. 李广弟．单片机基础（第三版）[M]. 北京：北京航空航天大学出版社，2007

九、持续改进

根据学生的具体学习情况，和教学效果反馈来跟进，持续改进大纲。预估以下几个

方面：

1、单片机的理论以及我们现在所学的 8051 并没有过时，一理通，百理明，但是单

片机的产品越来越多，需要根据芯片的发展抽出一部分时间给学生讲一些新的产品和

8051 相通和不同之处，教学案例和课程内容根据应用和电子设计大赛做相应的调整。

2、根据就业市场的需求，调整教学方法、教学手段和教学内容。

《单片机原理及应用课程设计》教学大纲


课程编号：02353010

课程中文名称：单片机原理及应用课程设计

课程英文名称：Course Design of Principle and Application of MCU

学分/学时：1/1周

先修课程：《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《微机原理及应用》、《单片机原

理及应用》等

后续课程：《运动控制系统》、毕业设计等

适用专业/开课对象：通信工程/三年级



《单片机原理及应用课程设计》是通信工程专业类课程《单片机原理及应用》的重

要实践教学环节，在培养学生创造性思维、综合设计能力和自动化工程实践能力方面占

有重要的地位。

本课程的主要任务是通过实验教学环节，培养学生解决实际工程问题的能力、提高

创新意识以及就工程问题的沟通与表达能力，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 培养学生理论联系实际的思想，综合运用单片机基本原理及相关前续

课程的知识，通过搜集阅读相关文献，设计出能够解决指定项目的设计方案。

课程目标 2. 根据设计方案，选择合适的单片机，构建系统典型的外围接口电路，

并正确计算元件参数值。编写系统软件流程图，选择 C51语言编写程序实现系统功能。

课程目标 3. 使用仿真软件或开发板实物对系统进行软、硬件的联调，根据调试过

程中出现的问题修改电路参数和结构，甚至修改设计方案，直到实现系统指定的功能。

课程目标 4. 撰写设计说明书，培养学生撰写科技论文的能力。

课程目标 5. 通过答辩环节，培养学生撰写答辩提纲的能力，训练学生的口头表达

和沟通能力。


课程目标对学习成果的支撑关系


毕业要求 2.问题分

析。

2‐3 能够通过分析和研究文献，寻求复杂通信工程专业问题的解决

方案。课程目标 1

毕业要求 3. 设计/开

发解决方案。

3‐4 针对通信工程专业领域的复杂工程问题，能够对设计方案进行

分解，明确复杂问题的关键技术点，确定解决方案，并体现出一定

的创新意识。

课程目标 2

毕业要求 4. 研究。 4‐2 理解和掌握实验设计方法，针对复杂工程问题提出的要求，设


毕业要求 10. 沟通。

10‐1 具备良好的表达沟通能力，能够通过口头表达或书面方式与

业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，应用专业知识撰写报告

和设计文稿中、陈述发言、清晰表达或回应指令。

课程目标 4

课程目标 5



序号教学内容教学要求推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1 布置课题、指导搜

集并阅读资料

(1)理解本次课程设计的任务、内容、步骤及相关要求；

(2)利用学校数字图书馆下载与课题有关的资料；

(3)借阅单片机系统相关设计手册和技术资料。

(4)认真阅读相关文献，整理系统已有的设计方案；

(5)对比研究现有各种方案的优缺点，并进行相应评估。

1 天现场


2 系统总体方案设

计、硬件电路设计

(1)在比较已有方案的基础上确定系统的总体设计方案；

(2)绘制系统总体方案框图，并说明框图中各模块功能和

相互关系。

(3)根据系统设计方案，选择适当的元器件，绘制各模块

电路图，并正确计算元器件参数；

(4)用 Proteus软件绘制仿真用的系统电路图。

1 天现场


3 软件程序设计

(1)分析系统功能，构建系统软件整体流程图；

(2)绘制系统各个模块子流程图；

(3)使用 C语言编写程序代码；

1 天现场


4 系统软硬件联调

(1)使用 Proteus 调试系统软、硬件，直到系统功能实现

为止。

(2)有条件的可以使用开发板通过调试来实现系统功能。

1 天现场


5 撰写设计说明书并

答辩

(1)设计说明书中，包括：设计任务书、目录、硬件设计、

软件设计、设计体会及参考文献、附录等项目，篇幅不

少于 20 页。附录中应有硬件总原理图、具体代码清单

等；

(2)设计说明书应用规定的设计纸书写，加上统一的封面

后装订成册。

(3)要求书写纸质答辩提纲，制作 PPT；

(4)学生自述 5 分钟左右，要求思路清晰，重点突出；

(5)至少二位老师参加答辩，每位教师提 1~2 个问题；

(6)安排专人填写答辩记录。

1 天现场

教学

课程目标 4

课程目标 5


按照一个简单单片机系统的给定功能要求，综合运用所学知识，确定系统的总体方

案，正确设计硬件系统和软件代码，并使用仿真软件调试完成系统功能。通过课程设计

这一实践环节，使学生更好地掌握和加深理解本课程的基本理论和方法，进一步提高学

生查阅技术资料、单片机系统设计的能力，特别是加强培养学生创新设计的能力。


1. 指导教师应尽职尽责，每天必须到教室指导两小时以上，以便随时解决学生设计

中所遇到的问题。

2. 对学生严格管理，实行签到制，超过三分之一时间不在教室，将得不到成绩，并

且在设计过程中，分阶段检查。


4. 设计结束必须进行答辩，答辩至少有两位教师参加，并填写答辩记录卡。

六、考核方法及成绩评定

学生经过指导完成课程设计的所有设计工作后，撰写写一份设计说明书，最后进行

答辩。以设计说明书和在答辩中回答问题的情况为依据，参考设计过程中的表现，由指

导教师按五级计分制（优、良、中、及格、不及格）进行评定。其中：

优秀：设计方案新颖，创新点突出，设计图纸及设计说明书规范，内容丰富，在设

计过程中勤奋好学，有创新思想。

良好：设计方案比较新颖，创新点比较突出，设计图纸及设计说明书比较规范，内

容比较丰富，在设计过程中勤奋好学，有创新思想。

中等：设计方案一般，创新点一般，设计图纸及设计说明书欠规范，内容不够丰富，

在设计过程中比较勤奋，创新思想不明显。

及格：设计方案不完善，存在一些小错误，设计图纸及设计说明书欠规范，内容一

般，在设计过程中不够勤奋。

不及格：设计方案有严重错误，设计图纸及设计说明书不规范，内容严重不足，在

设计过程中不够认真。

本课程设计，各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调，建议值及考核细则如

下。

考核

依据

建议


对应课

程目标

课堂

表现 10

(1)考查学生学习态度、学习进度和老师讨论问题时的表现。

(2)教师根据学生平时综合课堂表现评分，满分为 10分。


成绩 20

查阅 10 (1)考查学生独立查阅有关文献，综合、收集和正确利用各课程目标 1

考核

依据

建议


对应课

程目标

文献种信息的能力。

(2)根据学生独立查阅文献等情况评分，满分为 10分。

说明

书 30

(1)设计说明书中应该根据查阅的资料给出系统的设计方

案，并说明系统各部分之间的关系。

(2)设计说明书中电路图结构和参数必须有详细分析和计

算，文字叙述有条理，层次段落要分明，文图都要清晰、工

整。

(3)设计说明书中开发的应用软件流程图必须规范，附录必

须有完整的代码清单。

(4)设计说明书中要有系统仿真结果，或者实物运行的结果。

(5)根据说明书撰写内容和规范性进行评分，满分为 30分。

课程目标 2

课程目标 3

课程目标 4设计

成果 40

图纸 10

(1)图纸如实反映设计成果，按照电气原理图国家标准规定

绘制。

(2)根据图纸与设计说明书的吻合度和图纸绘制质量情况进

行评分，满分为 10分。

课程目标 4

答辩

报告 10

(1)考查学生答辩报告的组织和表达能力。

(2)根据学生答辩报告内容和报告过程情况进行评分，满分

为 10分。

课程目标 5

答辩 40

问题

答辩 30

(1)考查学生回答问题的正确性及运用所学专业知识分析问

题和解决问题的能力。

(2)根据学生回答问题的正确性和思辩能力进行评分，满分

为 30分。

课程目标 5








达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 A0、B0、C0、D0、E0和 F0分别表示

总评成绩中课堂表现、查阅文献、说明书、图纸、答辩报告和问题答辩的目标分值。其

中 C01代表支撑课程目标 2的说明书目标值，C02代表支撑课程目标 3的说明书目标值，

C03代表支撑课程目标 4 的说明书目标值。A、B、C、D、E 和 F 分别表示总评成绩中课

堂表现、查阅文献、说明书、图纸、答辩报告和问题答辩的实际平均得分，其中 C1代表

支撑课程目标 2的说明书平均得分，C2代表支撑课程目标 3的说明书平均得分，C3代表

支撑课程目标 4的说明书平均得分。



课程目标 1 查阅文献 B0 B 课程目标 1达成度=0

B

B

课程目标 2 说明书 C01 C1 课程目标 2达成度= 1

01

C

C

课程目标 3 说明书 C02 C2 课程目标 3达成度= 2

02

C

C

说明书 C03 C3 课程目标 4

图纸 D0 D

课程目标 4达成度= 3

03 0

C D

C D

课堂表现 A0 A

答辩报告 E0 E 课程目标 5

问题答辩 F0 F

课程目标 4达成度=0 0 0

+

+ +

A E F

A E F

课程总体目

标总评成绩 100

1 2 3

+ +

+ +

A B C C C

D E F

A B C D E F


=100

A B C D E F


建议教材：无

参考资料：

1. 张毅刚．单片机原理及应用：C51 编程+Proteus 仿真（第二版）[M]．北京：高等教育出版

社，2016

2. 胡汉才．单片机原理及其接口技术（第 3版）[M]．北京：清华大学出版社，2010

3. 李广弟．单片机基础（第 3版）[M]．北京：北京航空航天大学出版社，2007

4. MCS51 MICROCONTROLLER FAMILY USER’S MANUAL

5. 何立民．单片机应用技术选编(1‐10)[M]．北京：北京航空航天大学出版社，2016

九、持续改进

《单片机原理及应用课程设计》要求学生设计一个单片机系统，在一周时间内要通

过制板的方式将设计的系统进行调试验证难度较大，随着仿真技术的发展，在课程设计

过程中使用 Proteus软件对设计的系统时行仿真调试，可以达到开发板调试相当的效果。

《工程软件基础训练（3）》教学大纲


课程编号：02355063

课程中文名称：工程软件基础训练（3）

学分/学时：2 学分/2 周（合计 48 学时）

先修课程：《大学计算机基础》、《高等数学》、《C 语言程序设计》、《线性代数》

后续课程：《毕业设计（论文）》

适用专业/开课对象：通信工程/大四学生



《工程软件基础训练（3）》是针对通信工程专业本科生的工程实践教学环节。通过本课程的学

习，使学生掌握 Java 或 Python 语言基础语法，掌握函数、模块、类及面向对象语法，理解抽象，重

用等程序设计理念，熟悉常用 Java 类库或 Python 模块的使用，初步了解算法设计的概念和一些简单

的查找排序算法。课程涉及计算机体系结构、面向对象编程、多线程处理以及程序设计等内容，通

过本课程的学习，学生能够了解 Java 或 Python 语言的特征、面向对象程序设计思想，培养学生利

用 Java 或 Python 语言解决实际问题的能力，为从事本专业的工程工作打下良好的计算机基础，培养

学生掌握创新方法、具有追求创新的态度和意识，能够独立思考，分析问题，以及利用计算机编程。


宽工程知识，提高综合素质，为学习后续课程和从事相关专业技术工作奠定必要的工程实践基础，

支撑专业学习成果中相应指标点的达成。


课程目标 1. 熟练掌握 Java 或 Python 语言的语法规则，以及面向对象编程的基本思想。

课程目标 2. 能够运用 Java 或 Python 语言完成面向对象的程序设计，能够运用面向对象的方式

抽象分析问题、设计算法，能够通过程序编写去解决问题。

课程目标 3. 了解 Java 或 Python 语言工具在通信领域中的相关应用，培养学生的创新思维，以

及严谨务实、理论联系实际的科学作风和劳动意识、群体意识等。

三、教学内容、基本要求及学时分配

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

1、Java 开发入门

(1) 什么是 Java

(2) Java 语言的特点

(3) 什么是 JDK

(4) JDK 的安装

(5) JDK 目录

(6) 第一个 Java 程序

(7) path 环境变量

(8) classpath 环境变量

(1) 了解 Java 语言的发展历程；

(2) 了解 Java 语言的功能和技术特色；

(3) 熟悉 Java 软件的开发环境，能够定制

自己的工作环境；

(4) 会编写简单的 Java 程序；

(5) 掌握 JDK 的安装以及环境变量的配

置；

1

1、Python 开发入门

(1) 搭建 Python 开发环境

(2) 使用 Python 解释器

(3) 简单的加减乘除计算

(4) 调用标准模块 math 的数学函

数

(5) 用户输入（input、raw_input）

(6) 编写和运行 Python 脚本

(7) 打印一段文字和字符表情

(1) 了解 Python 语言的发展、版本、应用

领域；

(2) 了解 Python 语言的功能和技术特色；

(3) 熟悉 Python 软件的开发环境，能够定

制自己的工作环境；

(4) 会编写简单的 Python 程序；

6 讲授；

训练课程目标 3

2、Java 编程基础

(1) Java 的注释

(2) 标识符和关键字

(3) 常量与变量

(4) Java 运算符

(5) 选择结构语句

(6) 循环结构语句

(7) 方法的定义与重载

(8) 数组的定义与使用

(1) 掌握 Java 的基本语法；

(2) 掌握 Java 中常量和变量的使用；

(3) 掌握 Java 流程控制语句的使用；

(4) 掌握方法的定义和重载；

(5) 掌握数组的定义与使用；

2

2、Python 编程基础

(1) Python 的注释

(2) 标识符和关键字

(3) 常量与变量

(4) Python 运算符

(5) 选择结构语句

(6) 循环结构语句

(7) 包及常用标准库模块

(1) 掌握 Python 的基本结构、基本输入和

输出；

(2) 掌握 Python 中常量和变量的使用；

(3) 掌握 Python 流程控制语句的使用；

(4) 掌握 Python 模块的导入和搜索路径；

(5) 理解变量的作用域；


课程目标 2

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

3、面向对象（上）

(1) 面向对象概述

(2) 类和对象

(3) 对象的创建与使用

(4) 构造方法的定义与重载

(5) this 关键字的使用

(6) static 关键字的使用

(7) 内部类

(1) 了解面向对象的三个特征；

(2) 熟悉类和对象的创建与使用；

(3) 掌握类的封装特性；

(4) 掌握构造方法的定义和重载；

(5) 掌握 this 和 static 关键字的使用；

3 3、面向对象

(1) 面向对象概述

(2) 类的定义、类的构造方法

(3) 向类添加属性和方法

(4) 类的实例化和调用

(5) 类的静态属性和静态方法

(6) 类的继承

(7) 调用超类的构造方法

(8) 类的方法重载

(9) 运算符重载

(1) 理解 Python 的面向对象

(2) 掌握定义类和使用类

(3) 掌握对象的属性和方法

(4) 掌握类的继承

(5) 掌握运算符重载

(6) 理解模块中的类


课程目标 2

4、面向对象（下）

(1) 类的继承

(2) final 关键字

(3) 抽象类和接口

(4) 多态

(5) 异常

(6) 包机制

(1) 掌握类的继承和多态的特性；

(2) 了解抽象类和接口的作用；

(3) 掌握最常见的异常类；

4 4、异常、迭代器、生成器

(1) 语法错误和异常的区别

(2) 捕捉异常（或异常处理）

(3) 触发异常（或抛出异常，raise

语句）

(4) try/catch/except/finally 语句

(5) with/as 语句

(6) 自定义异常类

(7) 创建和使用迭代器（Iterator）

(8) 创建和使用生成器

（Generator）

(1) 掌握 Python 的异常处理机制

(2) 掌握 Python 主动引发异常

(3) 掌握 Python 自定义异常类

(4) 掌握迭代器的创建和使用

(5) 掌握生成器的创建和使用

(6) 理解生成器表达式


课程目标 2

序


推荐

学时

教学

方式

对应的课

程目标

5、多线程

(1) 线程的创建

(2) 线程的生命周期

(3) 线程的调度

(4) 线程的同步

(5) 线程的通信

(1) 掌握创建线程的两种方式；

(2) 了解线程的生命周期及其调度方式；

(3) 掌握线程间的同步；

(4) 掌握线程间的通信；

5 5、用 Python 做科学计算

(1) 多维数组、数据类型

(2) 改变数组的维度（reshape）

(3) 最小二乘拟合

(4) 线性代数计算、函数最小值和

最大值

(5) 数值积分

(6) 概率统计分析

(1) 掌握索引（index）和分片（slice）

(2) 掌握常用函数（ loadtxt、 arange 、

linspace、zeros、eyes、sum、rand 等）

(3) 掌握最小二乘拟合

(4) 掌握线性代数计算、函数最小值和最

大值

(5) 理解数值积分

(6) 了解概率统计分析


课程目标 3

6、Java API

(1) String 类和 StringBuffer 类

(2) System 类和 Runtime 类

(3) Math 类和 Random 类

(4) 包装类

(5) 日期类

(1)掌握 String 类和 StringBuffer 类的使用；

(2)了解 System 类、Runtime 类、Math 类

和 Random 类的使用；

(3)掌握包装类和日期类的使用；

6 6、算法概述

(1) 软件开发中的问题求解过程

(2) 算法基础

(3) 时间复杂度

(4) 二分查找法

(5) 冒泡排序

(6) 快速排序

(7) 堆排序

(1) 理解程序设计中的算法基础

(2) 理解 Python 程序设计中的时间复杂度

(3) 掌握二分查找法

(4) 掌握冒泡法排序

(5) 掌握快速排序

(6) 理解堆排序

8 训练

课程目标 2

课程目标 3

四、课程教学方法

1. 实践训练



(2) 本课程采用互动式教学，通过教师讲解，学生独立实践，教师不断巡视指导，适时组织讨论，

培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

(3) 训练过程采用积木方式，通过不同训练工种组合，完成阶段教学任务。

(4) 教学手段多样，采用电子教案，CAI 课件，多媒体教学等提高课堂教学信息量，增强教学

的直观性。

(5) 对某些知识点中难度较高的设计，由指导老师进行演示性的操作。

2. 作业与训练报告

围绕各实践训练题目，除布置一定数量的课后作业外，还要求学生写出训练报告。

五、考核方式及成绩评定

检验课程目标达成度，评价学生学习成果达成度。考核环节包括平时成绩和期末大作业成绩，

总评成绩以百分计，满分 100 分，平时成绩由书面作业、出勤，在团队中表现、学习态度等部分组

成。各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调，建议值及考核细则如下。

考核

依据

建议


对应课

程目标

平时成绩

（书面作

业与课堂

提问）

30


(2)每次作业按 30 分制单独评分，取各次成绩的平均值作为书面作业成

绩。

(3) 课堂提问及讨论。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

20 考查应用所学知识，解决工程问题的实践能力、口头和文字表达能力，

以及团队合作能力，满分为 20 分。期末答辩

及大作业

50

大作业内容涉及 Java 程序设计语言的基本原理和操作方法；Java 程序设

计语言在通信领域中的应用；Java 程序的设计实现及其优化方法等等。

教师根据程序设计方案的质量和大作业撰写情况评分，满分为 50 分。

课程目标 1

课程目标 2

课程目标 3

六、课程目标达成度评价


如下：





达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母 B0 和 E0 分别表示总评成绩中书面作业和期末

考试的目标分值，其中 B01 代表支撑课程目标 1 的书面作业目标值，B02代表支撑课程目标 2 的书面

作业目标值，B03 代表支撑课程目标 3 的书面作业目标值，E01代表支撑课程目标 1 的期末考试目标

值，E02 代表支撑课程目标 2 的期末考试目标值，E03 代表支撑课程目标 3 的期末成绩目标值。B 和 E

分别表示总评成绩中随堂作业、实验和期末考试实际平均得分。其中 B1 代表支撑课程目标 1 的书面

作业学生平均得分，B2 代表支撑课程目标 2 的书面作业学生平均得分，B3 代表支撑课程目标 3 的书

面作业学生平均得分，E1 代表支撑课程目标 1 的期末成绩学生平均得分，E2 代表支撑课程目标 2 的

期末成绩学生平均得分，E3 代表支撑课程目标 3 的期末学生成绩的平均得分。

课

程

目

标

支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算示例

书面作业 B01 B1 课

程

目

标

1 期末大作业 E01 E1

课程目标 1 达成度=1 1

01 01

B E

B E


程

目

标

2

期末大作业 E02 E2

课程目标 2 达成度=2 2

02 02

B E

B E


程

目

标

3

期末大作业 E03 E3 课程目标 3 达成度=

3 3

03 03

B E

B E

课

程

总

体

目

标

总评成绩 01 02 03 01 02 03B B B E E E 1 2 3 1 2 3B B B E E E


1 2 3 1 2 3

01 02 03 01 02 03

B B B E E E

B B B E E E

七、建议教材及参考书

推荐教材（Java）：

1、传智播客高教产品研发部.Java 基础入门[M]．北京：机械工业出版社，2014.

主要参考书（Java）：

1. 埃史尔 (作者), 陈昊鹏 (译者)．Java 编程思想(第 4 版)[M]．北京：北京航空航天大学出版社，

2007.

2. 明日科技．Java 从入门到精通（第 3 版）[M]．北京：清华大学出版社，2012.

3. 梁勇 (Y.Daniel Liang) (作者), 戴开宇 (译者)．计算机科学丛书:Java语言程序设计(基础篇)(原

书第 10 版) [M]．北京：机械工业出版社，2015.

4. 方腾飞，魏鹏，程晓明．Java 并发编程的艺术 (Java 核心技术系列)．北京：机械工业出版社，

2015.

5. 厄马(Raoul-Gabriel Urma) (作者), 弗斯科(Mario Fusco) (作者), 米克罗夫特(Alan Mycroft) (作

者)．Java 8 实战[M]．北京：人民邮电出版社，2016.

推荐教材（Python）：

1、传智播客高教产品研发部. Python 快速编程入门[M]．北京：人民邮电出版社，2017.

主要参考书（Python）

1、侯靖．Python 学习手册（第 3 版）．北京：机械工业出版社，2009

2、司维．Python 基础教程(第 2 版) ．北京：人民邮电出版社，2010．

3、Python 中文社区．Python 核心编程（第二版）．北京：人民邮电出版社，2008．

4、赵普明．像计算机科学家一样思考 Python．北京：人民邮电出版社，2013．

5、张若愚．Python 科学计算．北京：清华大学出版社，2012．

八、持续改进

《工程软件基础训练（3）》是一门专业性和综合性较强的重要的实践教学环节，以强化应用为

重点，培养学生的综合素质和专业能力。可以从以下方面持续改进：

（1）根据通信行业的最新发展，适当调整 Java 或 Python 软件实训和应用的内容。


（3）尽可能提供更多的案例资源让学生动手实践，提高其实践和创新能力。

《工程软件基础训练（1 -Auto CAD》课程教学大纲cee.ahpu.edu.cn/_upload/article/files/8d/93/57b73ff34f61a86181667e5488... · 《工程软件基础训练（1）-Auto

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