Top Banner
CARPETA PEDAGOGICA 2012
24

Carpeta pedagogica

Jul 01, 2015

Download

Education

Hozmara Torres

Encontras un modelo de carpeta pedagógica
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Carpeta pedagogica

CARPETA PEDAGOGICA

2012

Page 2: Carpeta pedagogica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053

“SAN VICENTE DE PAÚL”

VISION

Ser una institución modelo, eficiente, eficaz y efectiva en la calidad del servicio

educativo que brinda, con mayor infraestructura, con docentes identificados y

comprometidos, con equipamiento de módulos de biblioteca, laboratorio, centro

de computo; con educandos líderes, capaces de resolver los problemas

esenciales de su vida, con valores democráticos contribuyendo al logro de una

sociedad veraz y justa

MISION

Somos una institución integrada por tres niveles inicial, primaria y secundaria, que

brinda una educación científico humanista, con manejo tecnológico- ecológico,

formando educandos competentes, capaces de contribuir al desarrollo local,

regional y nacional, con capacitación especializada permanente y comprometida

de los docentes y trabajadores de la institución, con principios de identidad

cultural y social, impartiendo con el ejemplo la práctica de valores.

Page 3: Carpeta pedagogica

REUNIONES TECNICO PEDAGOGICOS

1ra REUNION 21 MAYO TECNICO PEDAGOGICO 2da REUNION 27 JULIO TECNICO PEDAGOGICO

3ra REUNION 24 OCTUBRE TECNICO PEDAGOGICO

ACTIVIDADES CON SUSPENSIÓN DE CLASE

1ra Actividad 08 de marzo Jornada Espiritual 2da Actividad 24 de Abril Desfile Aniversario de CHaclacayo

3ra Actividad 11 de Mayo Día de la Madre

4ra Actividad 22 de agosto Feria de Ciencias 5ta Actividad 24,25,26,27 de Setiembre Aniversario de la Institución

6ta Actividad 7,8,9 de Noviembre Olimpiadas 7ta Actividad 06 de julio Día del Maestro

CALENDARIZACION

I BIMESTRE 01 de Marzo al 18 de Mayo 11 Semanas II BIMESTRE 21 de Mayo al 27 de Julio 10 Semanas

VACACIONES 30 de Julio al 10 de Agosto

III BIMESTRE 13 de Agosto al 19 de Octubre 10 Semanas

IV BIMESTRE 22 de Octubre al 21 de Diciembre 09 Semanas

TOTAL DE SEMANAS 40 Semanas

"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad"

Page 4: Carpeta pedagogica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053 “SAN VICENTE DE PAÚL”

MES FECHA CIVICA

MARZO

8 Día Internacional de la Mujer

22 Día del agua

ABRIL

09 Día mundial de la salud

12 Día de las Américas

21 y 22 Semana Santa

22 Día Mundial de la Tierra

MAYO

01 Día del Trabajador

Fiesta de las Cruces

25 Día de la Educación Inicial

08 Día de la madre

31 Día del No Fumador

JUNIO

05 Día del Medio Ambiente

07 Día de la Bandera

19 Día del Padre

24 Día del Campesino

JULIO

06 Día del maestro

28 Día de la Independencia del Perú

AGOSTO

28 Día de la Incorporación de Tacna

30 Santa Rosa de Lima

SETIEMBRE

23 Día de la juventud

27 Aniversario de la Institución

OCTUBRE

03 Aniversario Comunidad 3 de Octubre

08 Día de la Educ. Física Olimpiadas Vicentinas

12 Día de los Pueblos Originarios y del Dialogo Intercultural

13 Día mundial de la Reducción de los Desastres Naturales

16 Día de la Educación Inclusiva

Señor de los Milagros

NOVIEMBRE 01 Día de Todos los Santos

DICIEMBRE 25 Navidad

Page 5: Carpeta pedagogica

"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad"

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Nº 0053 SAN VICENTE DE PAUL NIVEL: SECUNDARIA

MODALIDAD MENORES RED: 16

TRIMESTRES BIMESTRES

(FECHA DE INICIO Y TERMINO)

MESES DIAS LABORABLES

SE

MA

NA

S

( A

/5)

A=

TO

TA

L

DIA

S D

EL

ME

S

B=

TO

TA

L

DE

HO

RA

S=

A

*7 H

ora

por

día

T

OT

AL

DE

DIA

S

FE

RIA

DO

S Y

DE

AC

TIV

IDA

DE

S

C=

DIA

S

FE

RIA

DO

S Y

DE

AC

TIV

IDA

DE

S

EX

PR

ES

AD

O E

N

HO

RA

S

TO

TA

L D

E

HO

RA

S

EF

EC

TIV

AS

=

B -

C

DIA

S

EF

EC

TIV

OS

DE

CL

AS

ES

TR

IME

ST

RA

LE

S

HO

RA

S

EF

EC

TIV

AS

DE

CL

AS

E

TR

IME

ST

RA

LE

S

L M M J V

I B

IME

ST

RE

18 D

E M

AY

O A

L 0

1 D

E M

AR

ZO

MA

RZ

O

01 02

4.6

154

53 371

05 06 07 08 09

12 13 14 15 16 22 154 0 0

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30

AB

RIL

02 03 04 05 06

4.2

126

09 10 11 12 13

16 17 18 19 20 21 147 3 18

23 24 25 26 27

30

MA

YO

01 02 03 04

2.8

91 07 08 09 10 11 14 98 1 7

14 15 16 17 18

II B

IME

ST

RE

27

DE

JU

LIO

AL

21

DE

MA

YO

21 22 23 24 25 1.8 9 63 1 7 56

46 322

28 29 30 31

JU

NIO

01

4.2

04 05 06 07 08

1 12 13 14 15 21 147 1 7 140

18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

JU

LIO

02 03 04 05 06

4.0

09 10 11 12 13

16 1 18 19 20 20 140 2 14 126

23 24 25 26 27

VACACIONES

30 31

AG

OS

TO

01 02 03

06 07 08 09 10

III B

IME

ST

RE

19 O

CT

UB

RE

A

L 1

3 D

E

AG

OS

TO

13 14 15 16 17

3.0

91

43 301

20 21 22 23 24 15 105 2 14

27 28 29 30 31

SE

TIE

MB

RE

03 04 05 06 07

4.0

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21 20 140 4 28 112

24 25 26 27 28

OC

TU

BR

E 01 02 03 04 05

3.0

147 08 09 10 11 12 15 105 1 7

15 16 17 18 19

IV B

IME

ST

RE

21 D

E D

ICIE

MB

RE

A

L 2

2 D

E

OC

TU

BR

E

22 23 24 25 26 1.6 8 56 1 7 49

40 280

29 30 31

NO

VIE

MB

NR

E

01 02

4.6

126

05 06 07 08 09

12 13 14 15 16 22 154 4 28

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30

DIC

IEM

BR

E 03 04 05 06 07

3.0

105 10 11 12 13 14 15 105 0 0

17 18 19 20 21

CLAUSURA 28 de Diciembre

24 25 26 27 28

31

Total 40.8 202 1414 20 146 1274 182 1274

Page 6: Carpeta pedagogica

"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad"

DIVERSIFICACION CURRICULAR

COMPETENCIAS:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

NOTA: El cartel de diversificación curricular debe de realizarse de

primer a quinto año , en coordinación con todos los docentes de área

Page 7: Carpeta pedagogica

"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad"

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053

“SAN VICENTE DE PAUL”

CHACLACAYO

PROGRAMACIÓN ANUAL DE AREA

I. DATOS GENERALES:

1.1 I.E N° 0053 “SAN VICENTE DE PAÚL” 1.2 NIVEL Y MODALIDAD SECUNDARIA – MENORES 1.3 UGEL N° 06 ATE – VITARTE 1.4 AREA …………………………………… 1.5 GRADO Y SECCION ………………………………….. 1.6 HORAS SEMANALES ………………………………………. 1.7 DIRECTOR GUTARRA GARCIA, TITO GODOFREDO 1.8 PROFESORA ………………………………………….

II FUNDAMENTACIÓN: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCION:

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

Bajo rendimiento escolar Educación para el éxito y el liderazgo

Indiferencia al cuidado de nuestro ambiente y a la

prevención frente a los desastres naturales

Educación para la gestión de riesgos y la

conciencia ambiental

Deterioro de los bienes de la institución

III COMPETENCIAS DE AREA

CICLO ORGANIZADORES DE AREA

COMPETENCIAS DE CICLO

Page 8: Carpeta pedagogica

IV CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nº TIPO DE

UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

I Unidad de aprendizaje x x x

II

III

IV

VIII. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS

I BIMESTRE Del 01de marzo al 18 de mayo 11 semanas

II BIMESTRE Del 21de mayo al 27 de julio 10semanas

III BIMESTRE Del 13 de agosto al 19de octubre 10semanas

IV BIMESTRE Del 22 de octubre al 21 de diciembre 09semanas

VACACIONES 30 de julio al 10 de agosto

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS :

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………

X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

XI. BIBLIOGRAFÍA

Para el Alumno: Para el Docente:

Chaclacayo, 01 DE MARZO DEL 2012

…………………………………………… ………………………………………. TITO GUTARRA GARCIA DIRECTOR Lic. ……………………………

VALORES ACTITUDES

RESPETO Y TOLERANCIA

*Respeta el reglamento interno. *Respeta la opinión y diferencia de sus compañeros. *Muestra interés por conocer al otro. *Sabe escuchar. *Es solidario, asertivo.

JUSTICIA *Da a cada quien lo que le corresponde. *No discrimina a sus compañeros.

RESPONSABILIDAD Orden Limpieza Puntualidad

*Es ordenado dentro y fuera de la institución *Practica normas de higiene. *Cumple puntualmente sus tareas.

Page 9: Carpeta pedagogica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. O053

“SAN VICENTE DE PAUL”

CHACLACAYO

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES:

1.1 AREA ………………………………… 1.2 GRADO Y SECCION …………………………………. 1.3 HORAS SEMANALES …………………………………… 1.4 DIRECTOR GUTARRA GARCIA, TITO GODOFREDO 1.5 PROFESORA ……………………………………………

II. FUNDAMENTACIÓN …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III. TEMAS TRANSVERSALES

a. Educación para el éxito y el liderazgo b. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

IV. VALORES A TRABAJAR

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUD PARA EL COMPORTAMIENTO

RESPETO Y TOLERANCIA

JUSTICIA

RESPONSABILIDAD

II.

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Page 10: Carpeta pedagogica

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

NOMBRE: ……………………………………… DURACION. ……………………………………….. BIMESTRE: 01 LICENCIADA (0) ……………………………………….

…………………………………………… Lic. ……………………………

………………………………………. TITO GUTARRA GARCIA

DIRECTOR

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS

TIEMPO

Page 11: Carpeta pedagogica

MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

PUNTAJE

Nº DE

ITEMS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACION

TOTAL 100

TOTAL 100

TOTAL 100

ACTITUD ANTE EL

AREA

Page 12: Carpeta pedagogica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. O053

“SAN VICENTE DE PAUL”

CHACLACAYO

SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

TEMA: ……………………………… GRADO: …………..…………….. UNIDAD: …………………………… AREA: ……….……………….. DURACION: ……………….………. FECHA: ………………………….. PROPOSITO:

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

SECUENCIA DIDACTICA:

SITUACIONES DE

APRENDIZAJE ESTRATEGIAS

INICIO

(motivación, saberes

previos, conflicto cognitivo)

PROCESO

(Ejemplificación,

Información, aplicación,

ejercitación)

SALIDA

(Transferencia, evaluación,

meta cognición)

EVALUACION:

Criterios

Indicadores

INSTRUMETO DE

EVALUACION

MEDIOS Y MATERIALES:

VºBº DEL DIRECTOR

! SUGERENCIA ¡

Page 13: Carpeta pedagogica

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

N!! 06

ORGANO DE CONTROL INSTITUCIONAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ANEXO AL OFICIO MULTIPLE W 001-2012-UGEL.06/0CJ ASPECTOS PRINCIPALES A TENER EN CUENTA 'POR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2012

l. Inicio de año escolar: 1. El personal docente debe estar contratado a fin de asegurar el dictado de clases el 01.03.2012. 2. El Director debe contar con el documento de designación. 3. Los textos escolares deben haber sido entregados por las DRE y/o UGEL al centro educativo a su cargo. 4. Se debe cautelar el uso y/o custodia de los textos escolares asignados por el Ministerio de Educación. 5. Los docentes de la institución educativa a su cargo, deberán contar con las "Sesiones de aprendizaje" aprobadas para el inicio del año escolar. 6. Se debe prever que los docentes se encuentren en las Aulas de acuerdo al "Cuadro de horas" u Horario de Clases. 7. Debe tenerse en cuenta las prohibiciones y/o restricciones para los cobros que se hacen a los padres de familia. 8. Debe contarse con los documentos de gestión siguientes, debidamente aprobados: ~ Proyecto Educativo Institucional ~ Plan Anual de Trabajo. ~ Reglamento Interno. ~ Proyecto Curricular Institucional ~ Presupuesto Analítico de Personal ~ Cuadro de Asignación de Personal. ~ Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de Clase. ~ Informe de Gestión anual 2011 ~ Programación anual - Sesiones de Aprendizaje. !l. Mantenimiento preventivo: Contar con lo siguiente: 1. Formato 1 "Ficha Técnica de Mantenimiento" aprobado por la DRE, UGEL o Municipalidad. 2. Voucher de cobro en el Banco de la Nación y/o movimientos bancarios. 3. Acta de Instalación del Comité de Mantenimiento. 4. Acta de Instalación del Comité Veedor. 5. Informe del Comité Veedor 6. En caso de encontrarse en proceso el mantenimiento; copia de la documentación que sustente los gastos efectuados hasta la fecha de la visita y de haberse culminado el mantenimiento, presentar el Formato 2 - "Declaración de Gastos" y copia de los documentos sustentatorios correspondientes.

Av. Parque Principal S/N Ate-Vitarte 4941496

Page 14: Carpeta pedagogica

FORMATOS ENVIADOS POR LA UGEL

Page 15: Carpeta pedagogica

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

MATRIZ PARA PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA

(ÁREA……………..)

PROBLEMAS/

OPORTUNIDADES

CAUSAS/

FACTORES ASOCIADOS

TEMAS

TRANSVERSALES

DEMANDA EDUCATIVA

CONOCIMIENTOS VALORES

PR

OB

LE

MA

S

DE

L C

ON

TE

XT

O

OP

OR

TU

NID

AD

ES

DE

AP

RE

ND

IZA

JE

DE

L C

ON

T.

Page 16: Carpeta pedagogica

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSFICADO (ÁREA: ………………….………..…….)

Institución educativa : …………………………………………….. Nivel :

…………………………………………………. ..

Equipo Docente : .……………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………………

FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA ……………………….……………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………

COMPETENCIAS CICLO VI CICLO VII

ORGANIZADOR 1:

……………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

…………………….………….……………….

……………………….…….………………….

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

ORGANIZADOR 2:

……………………………………

………………………………………………………

……………………………………….……………..

………………………………………………………

……………………………………………………...

………………………………………………………

………………………………………………………

………………..……………………………….

……………………..………………………….

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

Page 17: Carpeta pedagogica

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS / GRADO: “………..”

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

ACTITUDES

…………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………….

Page 18: Carpeta pedagogica

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DEL ÀREA ………………………..……………

I. DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : 2. Nivel : 3. DRE/UGEL : 4. Grado : 5. Docente :

II. PRESENTACIÓN DEL ÁREA III. COMPETENCIAS

Se consideran las competencias del área curricular contenidas en el Proyecto Curricular Institucional y que son las mismas del DCN. El docente no tiene necesidad de formular otras competencias. Si la programación es de primer y segundo grado se colocan competencias del VI ciclo. Si la programación es de tercero, cuarto o quinto grado, consideran las competencias del VII ciclo.

ORGANIZADOR COMPETENCIA (CICLO)

IV. TEMAS TRANSVERSALES V. VALORES Y ACTITUDES

● …………………………….. – ……………………………… – ………………………….. – ……………………………

ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES ANTE LAS NORMAS

DE CONVIVENCIA

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Las unidades didácticas se pueden generar a partir de las siguientes fuentes:

Tema transversal. Da origen a un proyecto o una unidad de aprendizaje.

Intereses y oportunidades de aprendizaje. Permiten generar módulos, unidades o proyectos de aprendizaje.

Conocimientos articuladores (de naturaleza similar). Permiten generar unidades o proyectos de aprendizaje.

Calendario Comunal. Da origen a unidades de aprendizaje o proyectos.

Page 19: Carpeta pedagogica

PERIODO TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE

UNIDAD

RELACIÓN CON

OTRAS ÁREAS TIEMPO

Bimestre I

Bimestre II

Bimestre III

Bimestre IV

VII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA 7.1 Orientaciones metodológicas 7.2 Orientaciones para la evaluación

7.3 Referencias bibliográficas

Page 20: Carpeta pedagogica

En la Unidad Didáctica se presentan las capacidades en forma organizada y secuenciada.

Algunas veces será necesario desagregarlas cuando éstas estén expresadas de manera

genérica. Los conocimientos se explicitan en una columna aparte, pues delimitan el

alcance de una capacidad expresada en forma genérica. Las actividades se deben

presentar en una secuencia lógica, según las capacidades y conocimientos que se espera

desarrollar.

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

UNIDAD Nº: ………

“…………………………………………………………………………………………………”

I. DATOS GENERALES

1. Grado y sección

2. Áreas con las que se relaciona

3. Profesor responsable

II. JUSTIFICACIÓN

Se explica brevemente el por qué y el para qué de la unidad didáctica.

Cómo la unidad permite abordar los temas transversales de la institución

educativa.

III. TEMA TRANSVERSAL

Se considera el tema transversal que se va a desarrollar en la unidad

didáctica. Esto se debe evidenciar en el conjunto de actividades planteadas

para desarrollar las capacidades, los conocimientos y las actitudes .

IV. VALORES

Se consideran los valores que intencionalmente se van a desarrollar en la

unidad didáctica, o sea que se ha previsto estrategias especiales para

desarrollar dichos valores.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Page 21: Carpeta pedagogica

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES /

ESTRATEGIAS RECURSOS

TIEMPO

(HR)

Actitudes

Page 22: Carpeta pedagogica

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

La matriz de evaluación se elabora por cada criterio de evaluación. También se

puede hacer una sola matriz que comprenda todos los criterios. En cualquiera de

los casos, se debe considerar que la valoración de cada criterio se hace en forma

independiente (Esto quiere decir que el porcentaje de los indicadores de cada

criterio debe sumar 100 %). Por otro lado, aún cuando la información se recoge

por cada criterio, es bueno incorporar una columna de capacidades para saber si

los estudiantes las están desarrollando y en qué nivel de desarrollo se encuentran.

Los criterios de evaluación en casi todas las áreas son las mismas capacidades de

área que se tenía en el DCN en proceso de articulación. En la matriz se consignan

los indicadores que se van a calificar.

MATRIS DE EVALUACION DE LA UNIDADA DIDACTICA

CRITERIO

S

CAPACIDADE

S

INDICADORE

S %

ITEM

S

PTJ

E

INSTRUMENTO

S

Page 23: Carpeta pedagogica

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. APRENDIZAJES ESPERADOS Los aprendizajes esperados están constituidos por las capacidades, conocimientos y actitudes que se espera que el estudiante alcance al término de la sesión. Estos surgen de la unidad didáctica. No hay necesidad de que el profesor formule “aprendizajes esperados”. Ahora estos aprendizajes están expresados en las capacidades de cada área curricular. Cuando las capacidades están expresadas en forma global pueden ser desagregadas teniendo en cuenta los procesos o los conocimientos que involucran.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

La secuencia didáctica comprende el conjunto de actividades de aprendizaje previstas para desarrollar los aprendizajes de la sesión. En cada secuencia se van incluyendo los materiales que se utilizarán y el tiempo destinado para cada actividad. La columna vertebral de la sesión de aprendizaje son las estrategias previstas para desarrollar los procesos cognitivos, motores o socio-afectivos que están involucrados en las capacidades. Se van incorporando en los momentos que el docente considere oportunos y pertinentes, de acuerdo con las situaciones de aprendizaje que se generen.

PROCESOS

PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIALES

TIEMPO

(`)

Motivación

Recuperación

de saberes

previos

Generación de

conflictos

cognitivos

Construcción

de nuevos

aprendizajes

Aplicación de lo

aprendido

III. EVALUACIÓN

Para la evaluación se deben formular los indicadores en función de los criterios establecidos, de manera que permitan evaluar los aprendizajes logrados en la sesión. Es preciso indicar además que en cada sesión se debe evaluar, pero no es necesario otorgar calificaciones en cada una de ellas.

Page 24: Carpeta pedagogica

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Nota: La columna de instrumentos se consigna cuando la intencionalidad sea recoger información con la finalidad de registrarla en forma oficial. Cuando la evaluación es de carácter no formal o semiformal, no es necesario que vaya dicha columna.