Caminante no hay Camino Por mi sendero de sueños voy ... · Justo ahí aparece la magia y te veo porque te amo y veo al que odio, al de los éxitos y al de los fracasos y el olvido

x xRevista editada por alumnos de las unidades 11,12 y 16

cruzadaeducación

la

educacion=

libertad

xeducación=

libertad

x xcruzadaeducación

la

x

Nueve Lunas

Por mi sendero de

sueños

voy recogiendo

ternura

para cuando nazcas tú

pichón de las nueve

lunas.

Sé que has de ser

morenito

pero en tu almita

habrá blancura

10 AÑOS DE LUCHACiudad de NeuquenOct-Nov 2012

primera edicionCaminante no hay Camino

Caminante, son tus

huellas

el camino y nada más;

Caminante, no hay

camino,

se hace camino al andar.

Al andar se hace el

camino,

y al volver la vista atrás

Pag. 2educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

Editaron la publicación

y/o acercaron material:

Jose

Jorge

Claudio

Benito

Juan

Fernando

Claudia

Silvana

Laura

Tapas e interiores:

Laura

Claudia

Diseño:

Milton

Cátedra:

Relaciones Publicas

Edición:

Alumnos de 2 Año

Institución Educativa:

CEPI N° 1

Neuquén - Argentina

Editorial:

CEPI N°

Relaciones Publicas

Consejo Provincial de

Educación.

Impresión:

CEPI N° 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

x xcruzadaeducación

la

educacion=

libertad

xeditorial

educacion-libertad

¿sabias que?

dibujo

ser libres

educacion para la salud

historia del CEPI

¿sabias que?

el espejismo

la fiebre del oro y la plata

de america

los ultimos dias de Felix

hagamos un cambio

una salud sin sentidos

reinsercion social

es mentira la verdad

ley n° 24660

poesias

la carcel

la escuela bajo la lupa

x xxla escuela bajo la lupa

Pag. 11educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad

educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad

Para que haya mejor educación y reinserción con decisiones sensatas, atendiendo a lasnecesidades de la sociedad y los detenidos en las cárceles.Una parte del sistema de educación existe y funciona en los oscuros laberintos de las cárceles,

entre la violencia fascista/falangista, existen los abusos, las drogas, los robos y un largoperegrinar de padres, esposas/os, hijos y familiares que llegan cada día a visitarlos y que seencuentran, se tropiezan con estos presuntos guardianes de la ley.

Lugar que también aquellos que llegan de visita son tratados de igual forma porque losguardianes de la ley, ven observan que esas visitas llegan con mucho amor y avidez de ver a susseres queridos, para compartir un instante con ellos y muchas veces llorar con ellos, como

también hacerse propias sus condenas.Pero a pesar de todo, también existe algo excepcional y misterioso que se mueve entre lassombras, protestan, discuten y piden por donde pueden, hacen notas y reclaman por quieneselegimos ir a la escuela, para poder sacarlos a las aulas. ¿Quiénes son?...

Son La Guardia Pretoriana, son quienes resguardan la educación del gueto de la provincia deNeuquén.Yo no fui mucho a la escuela durante la década del 60, pero todo esto me trae a la memoria

lejanos recuerdos, donde el maestro se ocupaba de los alumnos, más allá de las matemáticas ydel comportamiento. El maestro te escuchaba, te ayudaba a levantarte de las caídas y cada unosabia que siempre podía contar con el.

Hoy vivo un trato especial. Si me lo hubieran contado antes de llegar a la cárcel no lo hubieracreído, nunca hubiese pensado que existe una guardia pretoriana de la educación dentro deestas prisiones, dentro de estas cárceles y menos que existen solo para los detenidos.

Alguien sabe que; es una atención exclusiva, prácticamente personalizada, con una asesoria deprimer nivel, con unas enormes orejas extracurriculares para escuchar, penas, dolores y tambiéncaprichos de los estudiantes.

Y que por mas que hallan paros los docentes igual están presentes en las aulas, mientras que en lavida cotidiana del afuera eso no sucede, aunque seas de la clase A, B, C…¿Cada día que pasa me pregunto que he hecho para merecer este privilegio?Solo me puedo responder que hace un año y medio que estoy cumpliendo una condena y me

siento orgulloso de ser uno de los elegidos de ser parte de este gueto de la guardia pretorianaque apareció entre los escollos áticos, como entonando delirantes notas de amor, odio, y quelograron atraparme con esas melodías armoniosas…

Continuara…

Lugar de pasillos largos, húmedos, fríos y olorientos. Lugar de pabellones a vecesbulliciosos y de silencios eternos.

Lugar de cuerpos y mentes maltratados, de pasiones secretas y voluntades quebradas y

dormidas.Años de sombras sin salidas. Estos lugares, hoy nuestros, mañana de otros…En este lugar la pasión es más fuerte, emerge de adentro. Salgo e ilusiono tiempos y

espacios, una mescla de ficción y realidades.Justo ahí aparece la magia y te veo porque te amo y veo al que odio, al de los éxitos y al de

los fracasos y el olvido del perseguido.

El preso creativo hasta lo inimaginable, soy la de los delirios emocionales, distintos. Soysocia del silencio, la voz de las voces calladas, el cuerpo de los invisibles de esta sociedad.

Sos el que destruye y construye, el que vive y muere mil veces, el que siempre está.Vos, mi amor.Hoy me desnudo, me saco hasta la piel, quiero sentir en carne viva este amor por vos, mi

amor.CARINA

la carcel

x xxPag. 3educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

Desde este rinconcito ínfimo de la comunidad educativa, podemos decirles con nuestra frente bien alta y el pecho

lleno de orgullo que…

Sus éxitos solo pueden leerse desde el costado más perverso de las políticas neoliberales, las cuales han concebido

a estos lugares, como vertederos de vidas humanas, producto de las políticas aplicadas en nuestro país no solo

por la dictadura militar, sino también por los malos gobiernos que se han ido sucediendo, los cuales han sido

funcionales todos al poder hegemónico y que fueron desgarrando nuestra sociedad.

En medio de esta selva, un grupo de hombres y mujeres han decidido luchar contra este flagelo y pese a las

dificultades, que son muchas, intentan denodadamente marcarnos el camino para salir de este círculo.

Nosotros los estudiantes optamos por la educación, porque entendimos que es la herramienta que nos permitirá

construir otra idea del mundo.

Un mundo donde tengamos la posibilidad de tener un lugar para desarrollar una vida digna y también contribuir al

goce de aquellos derechos que bajo ninguna circunstancia puedan restringirse.

A todos los alumnos de la comunidad estudiantil perteneciente al CEPI N°1 y alojados en las unidades de detención

N° 11, 12.16 de Neuquén Capital, como también a las unidades del interior de la provincia como Cutral Co U 21 Y

22 y Zapala en U 31 y 32, les decimos:

“Defendamos nuestro derecho a la educación de todos y cada uno de nosotros,

tal como lo dicta la ley N° 24660. Y manifestemos que educarnos no es un

beneficio, sino que es un derecho, un derecho que de ser respetado nos

posibilitara no volver a estos lugares.”

Agradecemos el compromiso del cuerpo docente que se puso la camiseta de nuestra causa, la del respeto a la

educación de todos.

Agradecemos la contención y el respeto con el que nos reciben día a día en las aulas, por el afecto con el que nos

tratan y la rigurosidad con la que nos forman.

-John William Cook dijo:

“Que no solo es bueno la formación de un revolucionario, sino que el pueda formar a otros.”

A ellos les dedicamos esta revista, es la forma que hoy encontramos de decirles:

“GRACIAS POR TANTO.”

Alumnos pertenecientes a la Unidad N° 11.

”LA CARCEL HA FRACAZADO”

simplemente graciasNosotros como alumnos de 2do. Año del ciclo lectivo 2012, del CEPI N° 1, queremos agradecer al equipo docente y a

los directivos de dicha institución educativa; por el invalorable trabajo que realizan con nosotros en todos los niveles

educativos, siendo estos el nivel primario, nivel medio, formación profesional, como también en el aula universitaria.

Ya que gracias a este grupo humano, nosotros como estudiantes hemos podido aprender a mirar la vida de otra

manera, como del mismo modo enriquecernos intelectualmente y ello no solo ha sido posible gracias a los

contenidos pedagógicos que nos inculcan, sino también a la transmisión de valores éticos y morales. Los cuales nos

fueron ayudando no solo a fomentar nuestras esperanzas, sino también nos permitió aprender a relacionarnos con

ellos con los docentes, con el servicio penitenciario y sobre todo nos fue permitiendo mejorar nuestra comunicación

con la familia, con nuestros seres queridos y en nuestra convivencia diaria tanto desde nuestro rol de alumno, como

con nuestros compañeros internos.

Consideramos que realizan un gran trabajo y ello para nosotros es muy valioso, no solo para el día a día dentro de la

institución carcelaria, sino también para nuestro futuro, para el momento en que recuperemos nuestra libertad.

Porque sinceramente consideramos que todo lo que estamos aprendiendo en la escuela nos va a ayudar a tener otras

herramientas, a estar mas preparados cultural e intelectualmente para afrontar la vida de manera mas correcta y no

continuar siendo materia prima de este nefasto sistema judicial, policial y penitenciario.

Por ultimo, como alumnos participes de esta institución educativa, no tenemos mas que decirles Muchas Gracias, a

los profesores, y pedirles que sigan por este camino, que continúen acompañándonos, ayudándonos y sin dejarnos

solos en esta lucha diaria que vivimos dentro de este sistema represor.

¡¡¡Muchas, Muchas Gracias!!!

Alumnos de 2do. 1ra.

educacion-libertadx xxLey 26695 reforma ley 24660

Pag. 10educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad

educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad educación=libertad

educación=libertad

Martes, junio 26, 2012Ley 26695 reforma ley 24660EJECUCION DE LA PENA PRIVATIVA DE LALIBERTADLey 26.695Modificase la Ley N° 24.660.Sancionada: Julio 27 de 2011Promulgada de Hecho: Agosto 24 de 2011El Senado y Cámara de Diputados de la NaciónArgentina reunidos en Congreso, etc. sancionan confuerza de Ley:ARTICULO 1º — Sustitúyase el capítulo VIII, artículos133 a 142, de la ley 24.660 por el siguiente:Artículo 133: Derecho a la educación. Todas laspersonas privadas de su libertad tienen derecho a laeducación pública. El Estado nacional, las provincias yla Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen laresponsabilidad indelegable de proveerprioritariamente a una educación integral, permanentey de calidad para todas las personas privadas de sulibertad en sus jurisdicciones, garantizando la igualdady gratuidad en el ejercicio de este derecho, con laparticipación de las organizaciones nogubernamentales y de las familias.• Los internos deberán tener accesopleno a la educación en todos sus niveles ymodalidades de conformidad con las leyes 26.206 deEducación Nacional, 26.058 de Educación Técnico-Profesional, 26.150 de Educación Sexual Integral,24.521 de Educación Superior y toda otra normaaplicable.Los fines y objetivos de la política educativa respectode las personas privadas de su libertad son idénticos alos fijados para todos los habitantes de la Nación porla Ley de Educación Nacional. Las finalidades propiasde esta ley no pueden entenderse en el sentido dealterarlos en modo alguno. Todos los internos debencompletar la escolaridad obligatoria fijada en la ley.Artículo 134: Deberes. Son deberes de los alumnosestudiar y participar en todas las actividadesformativas y complementarias, respetar la libertad deconciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todoslos miembros de la comunidad educativa, participar ycolaborar en la mejora de la convivencia y en laconsecución de un adecuado clima de estudio en lainstitución, respetando el derecho de sus compañerosa la educación y las orientaciones de la autoridad, losdocentes y los profesores, respetar el proyectoeducativo institucional, las normas de organización,convivencia y disciplina del establecimiento, asistir aclase regularmente y con puntualidad y conservar yhacer un buen uso de las instalaciones, equipamientoy materiales didácticos del establecimiento. Artículo135: Restricciones prohibidas al derecho a laeducación. El acceso a la educación en todos susniveles y modalidades no admitirá limitación algunafundada en motivos discriminatorios, ni en la situaciónprocesal de los internos, el tipo de establecimiento dedetención, la modalidad de encierro, el nivel deseguridad, el grado de avance en la progresividad delrégimen penitenciario, las calificaciones de conducta oconcepto, ni en ninguna otra circunstancia queimplique una restricción injustificada del derecho a laeducación. Artículo 136: Situaciones especiales. Lasnecesidades especiales de cualquier persona o gruposerán atendidas a fin de garantizar el pleno acceso ala educación, tal como establece la Ley de EducaciónNacional 26.206. La mujer privada de su libertad seráespecialmente asistida durante el embarazo, el parto,y se le proveerán los medios materiales para lacrianza adecuada de su hijo

de su hijo mientras éste permanezca en el mediocarcelario, facilitándose la continuidad y la finalizaciónde los estudios, tal como lo establece el artículo 58 dela Ley de Educación Nacional.Artículo 137: Notificación al interno. El contenido deeste capítulo será puesto en conocimiento de todaslas personas privadas de libertad, en forma fehaciente,al momento de su ingreso a una institución. Desde elmomento mismo del ingreso se asegurará al internosu derecho a la educación, y se adoptarán lasmedidas necesarias para mantener, fomentar ymejorar sus capacidades e instrucción. Cada vez queun interno ingrese a un establecimiento, lasautoridades educativas y penitenciarias deberáncertificar su nivel de instrucción dejando constancia enel legajo personal y en los registros pertinentes.En caso de ingresar con algún nivel de escolaridadincompleto, la autoridad educativa determinará elgrado de estudio alcanzado mediante losprocedimientos estipulados para los alumnos delsistema educativo y asegurará la continuidad de esosestudios desde el último grado alcanzado al momentode privación de libertad.Artículo 138: Acciones de implementación. ElMinisterio de Educación acordará y coordinará todaslas acciones, estrategias y mecanismos necesariospara la adecuada satisfacción de las obligaciones deeste capítulo con las autoridades nacionales yprovinciales y de la Ciudad Autónoma de BuenosAires, con Institutos de educación superior de gestiónestatal y con Universidades Nacionales.El Ministerio de Justicia y Derechos Humanos y susequivalentes provinciales y de la Ciudad Autónoma deBuenos Aires, la autoridad penitenciaria, y losorganismos responsables de las instituciones en quese encuentran niños y adolescentes privados de sulibertad, deberán atender las indicaciones de laautoridad educativa y adoptar todas las medidasnecesarias para el cumplimiento de lo establecido enel presente capítulo.Entre otras acciones, deberán proveer de ámbitosapropiados para la educación, tanto para los internoscomo para el personal docente y penitenciario,adoptar las previsiones presupuestarias yreglamentarias pertinentes, remover todo obstáculoque limite los derechos de las personas condiscapacidad, asegurar la permanencia de los internosen aquellos establecimientos donde cursan conregularidad, mantener un adecuado registro de loscréditos y logros educativos, requerir y conservarcualquier antecedente útil a la mejor formación delinterno, garantizar la capacitación permanente delpersonal penitenciario en las áreas pertinentes,fomentar la suscripción de convenios de cooperacióncon instituciones públicas y privadas, garantizar elacceso a la información y a los ámbitos educativos delas familias y de las organizaciones e institucionesvinculadas al tema, fomentar las visitas y todas lasactividades que incrementen el contacto con el mundoexterior, incluyendo el contacto de los internos conestudiantes, docentes y profesores de otros ámbitos,la facilitación del derecho a enseñar de aquellosinternos con aptitud para ello, y la adopción de todaotra medida útil a la satisfacción plena e igualitaria delderecho a la educación.En todo establecimiento funcionará, además, unabiblioteca para los internos, debiendo estimularse suutilización según lo estipula la Ley de EducaciónNacional.Artículo 139: Documentación y certificados. A losefectos de garantizar la provisión y la continuidad delos estudios, se documentarán en el legajo personaldel interno o procesado los créditos y logroseducativos correspondientes alcanzados de maneratotal o parcial que, además, se consignarán en ladocumentación de la institución educativacorrespondiente. En caso de traslado del interno oprocesado, la autoridad educativa deberá serinformada por la autoridad judicial correspondientepara proceder a tramitar de manera automática elpase y las equivalencias de acuerdo a la institucióneducativa y al plan de estudios que se correspondacon el nuevo destino penitenciario o el educacionalque se elija al recuperar la libertad. Los

Los certificados de estudios y diplomas extendidospor la autoridad educacional competente durante lapermanencia del interno en un establecimientopenitenciario, no deberán contener ninguna indicaciónque permita advertir esa circunstancia.Artículo 140: Estímulo educativo. Los plazosrequeridos para el avance a través de las distintasfases y períodos de la progresividad del sistemapenitenciario se reducirán de acuerdo con las pautasque se fijan en este artículo, respecto de los internosque completen y aprueben satisfactoriamente total oparcialmente sus estudios primarios, secundarios,terciarios, universitarios, de posgrado o trayectos deformación profesional o equivalentes, en consonanciacon lo establecido por la ley 26.206 en su Capítulo XII:a) un (1) mes por ciclo lectivo anual;b) dos (2) meses por curso de formación profesionalanual o equivalente;c) dos (2) meses por estudios primarios;d) tres (3) meses por estudios secundarios;e) tres (3) meses por estudios de nivel terciario;f) cuatro (4) meses por estudios universitarios;g) dos (2) meses por cursos de posgrado.Estos plazos serán acumulativos hasta un máximo deveinte (20) meses.Artículo 141: Control de la gestión educativa de laspersonas privadas de su libertad. El Ministerio deEducación y el Ministerio de Justicia y DerechosHumanos y sus equivalentes provinciales deberánestablecer, en el marco del Consejo Federal deEducación, un sistema de información público,confiable, accesible y actual, sobre la demanda yoferta educativa, los espacios y los programas deestudio existentes en cada establecimiento y mantenerun adecuado registro de sus variaciones. Deberágarantizarse el amplio acceso a dicha información a laProcuración Penitenciaria de la Nación, aorganizaciones no gubernamentales interesadas en eltema, y a abogados, funcionarios competentes,académicos, familiares de las personas privadas de sulibertad, y a toda otra persona con legítimo interés.Artículo 142: Control judicial. Los obstáculos eincumplimientos en el acceso al derecho a laeducación podrán ser remediados por los juecescompetentes a través de la vía del hábeas corpuscorrectivo, incluso en forma colectiva.Excepcionalmente, los jueces podrán asegurar laeducación a través de un tercero a cuenta del Estado,o, tratándose de la escolaridad obligatoria, de lacontinuación de los estudios en el medio libre.ARTÍCULO 2º — Disposiciones transitorias. Elrégimen del artículo 140 será aplicable a toda personaprivada de su libertad, que haya logrado las metasprevistas con anterioridad a su sanción.El Poder Ejecutivo nacional garantizará la creación deespacios y programas de estudio para todos losestablecimientos donde aún no existiesen, en el plazomáximo de dos (2) años.ARTICULO 3º — Comuníquese al Poder Ejecutivonacional.DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESOARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOSVEINTISIETE DIAS DEL MES DE JULIO DEL AÑODOS MIL ONCE.— REGISTRADA BAJO EL Nº 26.695 —JULIO C. C. COBOS. — EDUARDO A. FELLNER. —Enrique Hidalgo. — Luis G. Borsani.

educacion=libertad

educacion=libertad

x xxser libres

Pag. 4educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educacion=libertad

Es sabido que los p jaros libertarios entonan sus trinos sus gorjeos al alba en cada amanecer

Mientras que los p jaros que est n encerrados no cantan no trinan no gorgojean no solo

porque est n tristes sino tambi n porque les han cortado sus alas y por ello no pueden volar

Les han quitado su naturaleza de SER LIBRES y por ello sienten que no hay campanario que

suene como el r o de all afuera

En la vida hay quienes les cuestan encerrar a los p jaros libertarios pero cuando los encierran

nunca logran quitarles sus esperanzas sus anhelos por levantar su vuelo lo mismo les sucede a

las personas y eso se llama Resiliencia si es la capacidad que tenemos los sujetos

decididamente capaces de sobreponernos a periodos agudos a dolores emocionales

Una persona resiliente esta directamente relacionada a dos sentimientos muy fuertes y muy

entrelazados uno con el otro la fortaleza por un lado y la audacia por el otro

La fortaleza es una virtud que nos hace Aguantar Acometer los malos presentes

Mientras que la audacia tiene sus fundamentos en la esperanza tal cual lo ense o Arist teles

Los que tienen buena esperanza son audaces

Como tambi n lo ense o Santo Tomas de Aquino

La audacia es paralela a la esperanza pues lo mismo que uno espera superar el mal terrible que amenaza se enfrenta a el

Por lo tanto todos somos audaces cuando somos capaces de enfrentar riesgos males y aun

tragedias en la medida en que tengamos buena esperanza

Alumno de 2do 1ra

CEPI N° 1 U11

á , .á á , , , ,

á , é .“ ”

í á ., á ,

, ,, ,

, ”.,

, ., , .

; ñ ó :

“ , ”.

é ñ ;

“ , , , , ”.

,.

. .– .

educacion para la saludVa dirigido a alumnos, maestros, estudiantes en general, gente

común, familias, hermanos; es importante que vuelquen sus ideas

dentro de lo que es el espacio…

En la escuela tenemos una materia que nos habla de lo importante

que es la educación para nuestra salud, en esta materia vimos que

existen enfermedades que, pueden generar desequilibrios físicos

o psíquicos, y que pueden ser causados por diferentes factores

externos e internos.

Dentro del contexto en el que nos encontramos nosotros, eso lo

vemos diariamente, pero por suerte, algunos elegimos dar un paso

firme en prepararnos para el afuera y por eso quiero compartir con

todos los lectores mi experiencia:

Deseo compartir con todos que yo hoy en día me encuentro privado

de mi libertad, en lo que es el contexto de encierro, en la Unidad

Penitenciaria N° 11. Quiero contarles que acá también hay escuela

primaria y escuela secundaria, en este espacio escolar nosotros

también volcamos nuestras ideas y aprendemos cada día que pasa

lo importante que es ir a la escuela, lo importante que es estudiar.

Yo disfruto mucho de ir a la escuela y me llena de alegría poder

expresar mis ideas, eso me gusta mucho, para nosotros es muy

importante este espacio aprendemos a debatir a cambiar opiniones

y también a escucharnos. Dentro del aula se genera un clima de

libertad, de poder expresar nuestras voces, nuestras opiniones y eso vale mucho.

También quiero contarles que dentro de la escuela se armo un taller de música, dentro del cual yo doy las clases de guitarra,

humildemente no se mucho, pero para mis compañeros ese poquito vale un montón… es una materia mas, es un cable a tierra, me

hace muy bien.

Además quiero darle las gracias a los maestros que concurren a la unidad y a los alumnos de todas las escuelas les quiero decir que:

“Sigan adelante, descubran nuevas ideas todos los días, debatan en grupos, opinen lo que piensan. Los felicito por estar donde están,

porque el poder de la mente humana es muy fuerte e importante.

Aprovechen las distintas etapas de la vida y de estudio, eso les va a permitir seguir progresando y así poder llegar con esfuerzo y

voluntad el día de mañana a continuar una carrera que les guste.”

Claudio Alumno de 2do Año

CEPI N° 1

Unidad 11

x xxSepamos cuales son las necesidades del prójimo.

Hoy me encuentro viviendo una experiencia distinta en esta época de mi vida, por las cosas que pasas y nadie esta

EXEPTO de NADA.

Estoy detenido y condenado en la Unidad Penitenciaria N° 11, en algún momento del pasado creía que todo “había

terminado”, pero No es así. La vida sigue y aquí se puede vivir y estudiar, con todas las limitaciones que acarrea el

contexto de encierro, todo cuesta mucho más, pero saberlo es importante, para hacer el doble esfuerzo.

Yo nunca pensé en estar Aquí y Usted seguro que tampoco lo piensa, pero tenga cuidado porque nadie esta libre de

Nada. “Solo Piénselo”. Esto no es lo que me preocupa AHORA, tampoco la cantidad de tiempo que voy a estar Aquí, o

que al salir de aquí voy a enfrentar un montón de prejuicios.

Lo que me PREOCUPA es que el mundo va a estar cambiado cuando yo me encuentre en libertad.

”Ya no voy a tener Casa, ni Auto y Algunos de mis Amigos van a estar muertos”.

Lo que me PREOCUPA; es saber que voy a hacer para EMPEZAR DE NUEVO.

“Ojala algún político lea estas líneas, así sabe lo que pienso y tal vez tenga una propuesta para mi reinserción social,

SI es ASI. Aquí estoy para escucharlos…”

Luis

Alumno de 2do. Año

CEPI N° 1

Unidad 11

La sociedad neuquina se ha formado un concepto erróneo de las personas que nos encontramos privados de nuestra

libertad. Los medios masivos de comunicación se han dedicado a mostrar una imagen mentirosa de la realidad que día a

día nos toca vivir en esta unidad. El ideal resocializador que dispone la legislación a través De la ley de ejecución penal

N° 24.660, no es tal!!!

Esta probado que la cárcel no resocializa, no rehabilita.Solo enferma y nos condena a la barbarie. Este es un sistema

Concebido para quebrar las mínimas nociones de dignidad Humana. El tratamiento que se nos ha instaurado se

encuentra En manos de un sistema penitenciario que no tiene patria, ni dios, ni estado, ni poder judicial. Que solo recibe

ordenes, pero no las Cumple. Que viola sistemáticamente las garantías individuales, los pactos internacionales a los que

Argentina y la constitución nacional, se han incluido. De tal modo, que como la dictadura militar continuamos contando

diariamente pibes maltratados, heridos, enfermos, sin atención medica, cientos de pibes hambrientos y analfabetos.

Nosotros los que nos encontramos de este lado, añoramos tener un lugar dentro de la sociedad, donde podamos vivir la

vida con dignidad, criar a nuestros hijos, tener un trabajo, formarnos en la solidaridad y no en la violencia. Pero para ello

es necesario que se respete la interdependencia del sistema educativo del control del servicio penitenciario.

Estamos convencidos de que es el camino para los cientos de pibes pobres y analfabetos que pueblan estas cárceles

accedan obligatoriamente a la educación. No Queremos mas escuelas vacias en las unidades de detencion de Neuquen.

No queremos mas informes Falaces que solo cubren estadisticas o se les miente a los medios de comunicación.

Para lograr estos objetivos la educacion y sus derivados deben estra en manos de los educadores. El Sistema educativo,

debe ser autonomo. Que el servicio penitenciario maneje la seguridad, sin incidir en nuestra formacion. Que dejen la

educacion a los educadores, sin exederse en el concepto de restriccion Razonable del derecho de educarnos.

POR LA VIDA Y POR LA LIBERTAD

JOSE

Alumno de 2do. Año

es mentira la verdad

educacion=libertad

reinsercion social

Pag. 9educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educacion=libertad

x xxsalud sin sentidos

Pag. 8educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

Los días pasan, lenta, cansina e irremediablemente pasan.

VOS, lector, lectora que lees mis memorias... ¿Sabias que?… ¿Hoy es un día menos que yo estoy acá?

¿Qué hoy es un día menos para mi libertad?

...Son ideas, ocurrencias mías, sin importancia, que solo a mi se me ocurren, ja, ja…

Un día menos. Si, pero también quiero contarte que hoy es un día menos en mi vida y un día mas, en la cárcel,

la cual cobra todos los días su cuota atacando el lado mas vulnerable que tengo… Mi Salud.

Cada día que pasamos acá adentro, nuestro físico decae, los días se hacen semanas, meses, años y el precio de la cuota lo

paganos con nuestro cuerpo. El físico cae a niveles, a veces irreversibles y más notoriamente se refleja en nuestros

sentidos sensoriales, ya que estos sufren un deterioro progresivo, consecuencia de la forma en que cumplimos nuestra

condena. ¿Vos sabias esto?

¿Sabias Que? la visión es la mas afectada, porque choca con un mundo acotado y cuadrado de 3X2 mts. Y ello produce

que se afecte el órgano visual. Si… la visión al no tener un espacio considerable para su buen funcionamiento, choca con

un obstáculo que no le permite ver mas allá, por ello inevitablemente pierde su capacidad operativa… entonces sucede

que… Ya no miramos lejos, no podemos hacerlo.

¿Sabes que extraño? El ruido de mi barrio…Aunque, la verdad, no me acuerdo casi el ruido de mi calle…

¿Cómo era?...La cárcel habla SI, aunque no lo creas tiene un lenguaje de rejas cerrándose con violencia, barroteos de

fierro contra fierro y la vos inconfundible del guardia. La cárcel tiene esta forma de hacerse escuchar. No puedo evitar

escucharla y ese ruido borro todo el ruido de mi barrio, parece mentira pero casi ni me acuerdo…

Alguien me dijo que en todas las partes del mundo, las cárceles huelen iguales; es Verdad… todas tienen ese olor

inconfundible, mezcla de sabe dios que…

¿Sabes que? Mi olfato se adapto a ese olor, por lo que ya no lo percibo y creo que en realidad no hay olor, que es natural

que huela así. Solamente la persona que viene de afuera siente ese inconfundible “Olor a cárcel”.

¿Vos sabes que? Ingerimos kilos de grasas en las comidas, que diariamente recibimos, provocándonos no solo profundos

problemas estomacales, sino que también nos provoca que el sentido gustativo se nos altere, por lo cual va

disminuyendo hasta el punto en que vamos perdiendo el grato recuerdo de los gustos Allá Afuera.

¿Vos sabes que? Todos los días, caminamos en un ir y venir constante, rutinario, en un reducto cuadrado, sin

distancia, que vamos perdiendo la noción del Espacio y también del Tiempo. Por ello nuestra actividad física disminuye,

pasamos largas horas en una sola posición, acostados o sentados. El óseo forzado que vivimos nos lleva a una vida aun

mas pobre, inevitablemente nuestras articulaciones sufren un efecto negativo y lo notamos sintiendo fuertes dolores en

nuestros codos, rodillas,espalda,etc.

OBSERVANDO… Este panorama podemos decir que en esta tierra de nadie…

LA SALUD; carece de un papel funcional que apunte a subsanar los trastornos que genera la cárcel.

El estado provincial, destina recursos económicos en todas las áreas sociales, sobre todo en salud, pero seguramente

esto tiene un límite. Porque en algunos sectores el programa de Salud No Alcanza.

Y si esos recursos llegan “Son desviados para otras cosas”…

¿VOS SABES QUE? Esos recursos lo pagas vos, tu familia, tus amigos, tus vecinos…

¿VOS SABES QUE? El gobierno recauda con tus impuestos, los fondos para realizar un programa denominado socio-

económico, que apunta a diferentes estatutos sociales, como la seguridad, la educación, los servicios públicos, etc.

¿VOS SABIAS QUE? El Estado también destina fondos para vos, para asegurarte una buena salud, pero sabemos que

solamente para nosotros, los internos la salud esta vedada, es que somos personas privadas de nuestra libertad, entonces

los funcionarios miran para otro lado, porque

¿A quien le importa nuestra salud? Si quienes estamos acá adentro vemos cotidianamente que la cárcel enferma,

destroza nuestra integridad no solo fisica, sino tambien nuestra integridad psicologica,nuestra salud se nos va

aniquilando cada dia que pasa y eso en el afuera no se sabe, no se ve.

Pero nosotros tenemos una firme esperanza y creemos que... A vos SI TE IMPORTA. Y si es así queremos pedirte

una gauchada, si ves la salud en la calle o te la cruzas por ahi decie de nuestra parte que un dia de estos venga por aqui a

tomarse unos mates con nosotros. Que la estamos esperando desde hace mucho tiempo... Que aca hay pibes que la

necesitan mucho... deciles que no somos diferentes a vos, que tenemos los mismo derechos.

DECILE ESTO Y TE VAMOS A ESTAR POR SIEMPRE AGRADECIDOS

Jose - alumno del nivel medio CEPI N° 1 Unidad 11

educacion=libertad

x xxHistoria del CEPI

Pag. 5educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educac

ion=l

iberta

d ¿SABIAS QUE?

Estudiar es ejercitar el entendimiento para adquirir el conocimiento,

ya sea de una cosa; o para poseer un arte o una profesión.

Y que aprender algo que te interese de memoria;

luego te va a ayudar a interpretar textos,

fotocopias o la lectura que desees

y que además también te va facilitar otros temas

como preparar una obra o cualquier realización que elijas.

Los comienzos de la enseñanza pública en contextos de encierro en Neuquén, fueron difíciles, porqué se creaba algo

deseado y también garantizado por la constitución del Neuquén en el Art. 109 de la Carta Magna provincial.

La U11 surgió como un proyecto para salvaguardar el hacinamiento de reclusos en comisarías locales, en la alcaldía

primera y en la U12 del Barrio San Lorenzo. Estos eran espacios que ardían en llamas, y en donde los presos se

entretenían mirando las azules paredes, mientras que el virus de las rejas les comía el cerebro.

Así, nació en la U11, en el año 1996, luego de cuatro años de lucha este ambicioso proyecto, el de implementar la

escuela, la educación en las unidades de detención. Tras el decreto 085600 de Consejo Provincial de Educación,

se crea el centro provincial integral de profesional. El centro educativo abarcaba formación la formación primaria.

A fines del año 2003, la situación de las cárceles del país eran explosivas y “NO” menos explosivas las alcaldías d

e la ciudad de Neuquén.

Los motines y las represiones eran salvajes, las denuncias a los derechos humanos eran parte de lo cotidiano. Es aquí

cuando nace un nuevo proyecto que se materializa con el decreto 0374-04; firmado por e l entonces gobernador

Jorge Sobich. El decreto la institución U.E.P.I (Unidad Ejecutora Provincial Interministerial). El centro Provincial Integral

de Formación profesional quedaba subordinado a esta Unidad, cambiando el nombre por el Consejo Educativo Provincial

Integral N°1 (CEPI N° 1).

Esta Unidad pose dos ramas importantes; por un lado la rama del Ministerio de Educación, Cultura, Deporte y Juventud y

por otro lado la rama proveniente de l Ministerio de Seguridad y Trabajo, lo cual implicaba la designación de dos

directores que representaban ambos sectores. La Unidad abarcaba dos programas uno referente a Educación y otro

encargado de apoyar a los liberados a través de la financiación de proyectos productivos relacionados con la formación

profesional, la cual no tuvo continuidad.

Si bien la unidad levantaba la bandera de la integridad, la misma era falsa, ya que la situación del Consejo Provincial de

Educación era nula y a raíz de que los docentes no bajaron los brazos se decreto una nueva ley la N°1633, fue entonces

cuando la vocación de los docentes en el año 2006, comenzó a dar sus logros, luego de casi diez años de lucha cotidiana

dentro de la unidad 11.

La continuidad docente y el inicio del camino a la normalización del CEPI N° 1, era un hecho. Pero en el año 2007, regreso

la decadencia para los educadores, y fue entonces la muerte del Maestro Fuentealba, que marco a todos los docentes,

pero en especial quienes pertenecían al CEPI N° 1, y sobre todo a quienes dictaban clases en la Unidad 11.

Sin mas apoyo que los mismos compañeros y estudiantes que poco podían hacer, luego de varios inconvenientes se dio un

paso fundamental, que tenia que ver con la designación de u n director sólido, el cual provenía del mismo cuerpo

docente, no como en años anteriores en donde los directores eran acomodados políticos o punteros que desconocían

como era el funcionamiento en las aulas y mucho menos en como eran las clases en el contexto de encierro.

En marzo del año 2008, el nuevo gobernador Jorge Sapag, da de baja el viejo decreto 1424-08 firmado por el mismo,

e n el cual en su considerando dice;

“Que siendo necesario generar dispositivos institucionales, especializados en contextos de encierro acorde a los tiempos

actuales y avances legislativos. Se dispone dar de baja al decreto 0374-04”

Es a partir de aquí que se logra un paso muy importante, con la ley de educación N° 26206, sancionada el 27 de julio del

2011 y promulgada en Agosto del mismo año. La misma logra la fuerza del Senado y de la Cámara de Diputados de la

Nación Argentina. En la misma se expone a través del artículo N° 55, que la Educación en Contexto de Privación de

la Libertad debe ser garantizada a todas las personas en dicha situación, como un derecho adquirido y con el objetivo

de promover su formación integral y el desarrollo pleno de los mismos .

El ejercicio de este derecho no admite limitación ni discriminación alguna, vinculada a la situación de encierro y

además deberá ponerse en conocimiento de todas las personas privadas de su libertad en forma fehaciente y desde el

momento de su ingreso a la institución carcelaria.

Esta situación fue vista por los docentes del CEPI N° 1, como un gran avance, puesto que por fin se dejaba de ver la

educación en Contexto de Encierro como una caja Política.

Es importante que sepas que falta mucho por hacer, pero la lucha de los docentes es grande y los alumnos

acompañamos con fuerza a dicha institución educativa, denominada CEPI N° 1.

Porque estamos convencidos que la inseguridad no es un problema policial, sino que es un problema social, producto de años de

saqueos materiales y culturales del pueblo Argentino.

Archivos CEPI N° 1

Relatos agregados; Fernando

Benito

Alumnos del 2do. Año

x xxEn un rincón, en el norte de la provincia de Neuquén, hay un paraje llamado Laguna Auquinco. En este lugar vivía Félix -

¡Un gran tipo!- . Con sus más de setenta años y padre de doce hijos bien criados, parecía resultar un estorbo – al menos,

era lo que él pensaba- .

Un día de otoño, Cuando el suelo estaba vestido de amarillos y ocres por las hojas de los sauces el viejo Félix se sintió

enfermo en su rancho. Sólo su hijo menor, que vivía con él, lo notó.

Con el paso de los días de ese frio otoño, la salud de Félix iba cada vez peor. Pero esto no impedía que el viejo siguiera

armando sus propios cigarros que fumaba sin cesar.

Sus hijos, al ver el propio descuido del anciano, decidieron llevarlo a Rincón de los Sauces. Allí vivían la mayoría de ellos

y creían que con el cuidado y amor de los nietos, Félix se recuperaría pronto.

El médico de la familia, al revisarlo, advirtió a los hijos que no era conveniente que el anciano regrese al campo. Lejos de

ser un estorbo, como él creía, hijos y nietos se peleaban por cuidarlo y estar con él.

Igualmente, para Félix no regresar al campo, se tornaba en una agonía. No era igual la ciudad que ese paraje lleno de

recuerdos y costumbres añoradas: el mate al amanecer, el Mendieta mordiendo los cordones de sus zapatos, las

caminatas diarias sobre las hojas crujientes.

Al llegar la primera lo visito su hijo menor. El viejo, prendiendo su cigarro, miro a su hijo con los ojos vidriosos de

lágrimas y le pidió que lo lleve de regreso con él a su paraje, a su vida que extrañaba tanto. El hijo, al ver hacia su padre

decidió llevarlo de regreso.

Félix se sintió nacer de nuevo. Otra vez el Mendieta, el matecito del amanecer, las caminatas – ya sin hojas crujientes,

pero con el suelo revestido de flores- .

Una mañana el viejo no se levantó. Su hijo, que lo atendía, llamo a sus hermanos y a sus sobrinos para que fuesen a verlo.

Nuevamente, el viejo había logrado unir a su familia. Una noche de verano en que las ranas cantan sus melodías a la luna

antes de seguir su sueño profundo y eterno, le dijo a su hijo que se iba en paz.

Sebastián

Unidad N° 11 Neuquén capital

Neuquén Capital

Como reflexión personal quiero expresar que;

La posibilidad que tenemos hoy para mejorar nuestro espíritu, nuestra autoestima a través del estudio en

las aulas del CEPI N° 1, la “TENEMOS HOY”. Porque mañana será tarde, como bien se dice popularmente

¡El tren pasa una sola vez y no vuelve!

Porque la realidad es que el hombre no envejece cuando se le arruga la piel, sino que envejece cuando se

le quitan las esperanzas, las ganas de hacer y la forma de vivir. Por eso aprendí que debemos ¡VIVIR LA

VIDA! De la mejor manera posible y la escuela nos esta dando esa posibilidad.

Si, porque la escuela nos educa, nos enseña a pensar y nos prepara para la lucha en este mundo competitivo

y con grandes intereses económicos.

La escuela nos deja en este viaje del nivel medio, en la puerta de la universidad, para que seamos mejores

personas, para nosotros mismos, para nuestras familias, para nuestros hijos, nuestros nietos y para los hijos

de los hijos que vendrán a esta bendita tierra Argentina.

Porque aquí nacimos y nacerán los demás, para formar una patria grande de la cual nos sentimos

orgullosos. Y desde acá adentro, la sensación es la misma cuando vemos flamear nuestra celeste y blanca se

nos ensancha el pecho, como también nuestro corazón se alborota cuando gritamos un gol de nuestra

selección.

Porque creo firmemente que la escuela nos esta dando esa segunda oportunidad que necesitamos le

agradezco enormemente a todo el CEPI N° 1, Gracias, Gracias y mil Gracias.

Benito Alumno de 2do. Año

CEPI N°1

Neuquén-Argentina.

hagamos un cambio

los ultimos dias de felix

educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad Pag. 7educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educacion=libertad

x xxespejismo

Pag. 6educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad educacion=libertad

educacion=libertad

¿SABIAS QUE?

Muchas veces sentimos que además que las rejas nos aíslan, nos rodean nuestros

silencios y también nuestras ausencias. Y que muy a pesar de lo que cuento;

se que las rejas nunca podrán callar,ni mi voz, ni mis sentimientos.

Y que el estar acá adentro me permitió reflexionar sobre la vida.

Se que perdí todo, pero también se que puedo construir una vida,

Otra vida el día que este allá afuera.

Y te agradezco que leas estas líneas, para mi significan mucho

Tuve que mudarme de ciudad por razones de trabajo a un pueblo donde todo parecía estar tranquilo. Alquilé una casa

en las afueras, bastante antigua, hacia ya veinticinco años que estaba deshabitada. Lo que más me atrajo de esta casa

fue su arquitectura, la caída del techo, que se asemejaba a la de viviendas germanas u holandesas, con reminiscencias a

castillos medievales. Llamó mi atención la fuente, con dos querubines al centro y sus jardines espaciosos, con setos que

dividían veredas, llenos de flores variadas. Eso es lo que yo imaginaba porque hoy está todo seco y ajado por el paso del

tiempo, el descuido evidente, la dejadez y el desapego. Me propuse restaurar y convertir esas ruinas en mi nuevo hogar,

un lugar en un mundo menos cruel y más esperanzador. Recuerdo sus últimas palabras al despedirse: “somos amigos”

y sus ojos color almendra, que brillaban dejando su adiós. Comenzar de nuevo en esta casa me recordaba mucho a ella:

sus pasillos, la cocina con su olor a leña. Olía en el aire su perfume, lo imaginaba. Una noche, salí y descubrí su figura

arreglando las flores del jardín. Se dio vuelta, me miró sorprendida. No podía creer que esté allí. Se acercó, con una

rosa toco mi rostro, susurró y entró a la casa. Seguí sus pasos y al abrir la puerta ya no estaba. De pronto, sonó el

timbre y cuando abrí la puerta era Juan, el antiguo dueño de la casa que venía a saber cómo estaba.

Cómo decirle que estaba solo y angustiado por no estar con ella. Sólo atiné a decirle que estaba bien y disfrutando de la

casa. Me dijo que si necesitaba algo le avise y me dejó su número telefónico. Subió al auto, pero antes de irse me dio

un apretón de manos que denotó confianza. Otra vez, estaba parado solo en la entrada y al volverme hacia atrás la

vi ensimismada, sentada en el sillón mirando sin mirar, con las manos en las mejillas y una sonrisa enorme en su

cara, feliz por ver las flores en el jardín.

De pronto, abrió la puerta y yo caminé tras sus pasos.Subimos las escaleras hacia el dormitorio y cuando estábamos allí

de repente, la puerta se cerró de golpe.

¡Qué extraño!- dijo la muchacha avanzando cautelosamente-

¡Qué puerta más pesada! La tocó, al hablar y se cerró de pronto con un golpe.

¡Dios mío! – Dije- Me parece que no tiene picaporte del lado de adentro

¡Cómo nos han encerrado a los dos!

A los dos no. A uno solo- me dijo. Pasó a través de la puerta y desapareció.

De repente, escuche el despertador como todas las mañanas y nuevamente, volví a sentir el frío en mis pies, pero ella ya

no estaba.

Victor Alumno de 2do Año

El descubrimiento del oro y la plata de las cruzadas, del exterminio, de la esclavización y el sepultamiento

de la población aborigen, del libro “Las venas Abiertas de America Latina”. Me permiten reflexionar no

solo acerca del siguiente dicho popular;

¡No hay mal que por bien no venga!

Sino también, acerca de que America toda fue saqueada por el imperialismo español y otros a principio del

siglo XVIII, el logro fue que todos habláramos un mismo idioma en America excepto Brasil quienes hablan

la lengua portuguesa.

Ahora bien, ¿hablar de un mismo idioma? Significa ¿tener la misma corriente ideológica? Aunque haya

diferencias sociales o de pensamientos distintos, pero todos en un mismo rumbo.

Digo esto porque siempre entendí que el hombre desde la prehistoria viene buscando distintos caminos

para lograr su bienestar personal y social, pero siempre lo hace a cualquier costo y mi pregunta es ¿Por

qué?

Si nos equivocamos una y mil veces, pero siempre buscando caminos distintos, gastamos la vida buscando

esos caminos y a veces morimos sin encontrarlos.

Y me respondo; somos seres humanos libres e independientes por naturaleza, somos seres racionales y eso

es lo que hace que seamos presos de nuestro propio EGO, si el ego del “yo soy”.

Alumno de 2do. 1ra.

la fiebre del oro y la plata de America