8/Quinto Día “Siempre fui guardando billetes de pa- dres y trabajos de alumnos, pero muchos se me extraviaron; luego en el ‘90 los guardé en formato digital. La idea fue solamente comentarlos en reuniones de maestros, todos tenemos ese tipo de anécdotas. Sin embargo, María Luisa di Francesco, docen- te de un curso virtual de Internet y Lectura organizado por el MEC que realicé el año pasado, nos envió un material del maestro Firpo y ahí surgió la idea de difundir vía mail y entre conocidos las actividades realiza- das en la Escuela 11 de Melo, de contexto sociocultural crítico y que abarca a unos veinte barrios, con más de 1.000 alumnos”, comentó Oscar sobre el origen del escrito que le ha dado una fama inesperada en las últimas semanas. En su opinión el trabajo tiene semejan- zas pero también diferencias con las obras del maestro Firpo. “Comentábamos con colegas que muchas cosas se repiten y a veces se dan situaciones similares”. “Firpo, ilustre maestro sanducero, fue un pionero en esa actividad y el primero en tener la bri- llante idea de publicar los trabajos. En mi época de estudiante su obra era de lectura obligada en el Instituto de Formación Do- cente. Lo mío es simplemente una humilde recopilación que por el enorme potencial de Internet se ha difundido de esa manera, simplemente por correo electrónico estilo cadena”. “No se compara una cosa con la otra, quizás si María Luisa Di Francesco no nos hubiera acercado ese trabajo del maestro Firpo mi recopilación nunca se hubiera di- fundido, hubiera quedado solo en las ter- tulias entre colegas, difundiéndose boca a boca. Firpo fue el pionero y el precursor. Por leerlo a él fue que cuando en 1973 cuando comencé a trabajar empecé a recopilar bi- lletes difundidos en esa época en un perió- dico escolar gratuito que hacíamos a hec- tógrafo y que se llamaba ‘El Aguila’ y cuyo público lector eran padres y vecinos”. Cabrera fue director de escuela rural y maestro común hasta su jubilación, ade- Composiciones, billetes y SMS de humor en la escuela Oscar Cabrera es un inquieto jubilado de Cerro Largo, donde trabajó 35 años en diferentes escuelas como maestro común y de informática. Hoy integra la Red de Apoyo del Plan Ceibal y en los últimos días su recopilación de “Billetes, SMS de humor y algunas composiciones” comenzó a circular rápidamen- te por Internet. Inspirado por el maestro José Firpo, durante buena parte de su vida laboral guardó ese material que provoca la risa y la reflexión, parte del cual compartimos en esta edición de QUINTO DIA. más de profesor de Informática. Comenzó a estudiar en cursos de computación para docentes en 1986, es usuario de Internet desde 1993 y ese mismo año comenzó a trabajar como profesor de Informática en escuelas de Melo y desde 1997 en el IFD de dicha ciudad. Ha elaborado una serie de páginas web con recursos para maestros y alumnos, una de ellas premiada por el Concurso Ceibal (ver recuadro). Educación y nuevas tecnologías Consultado sobre el aporte de las nue- vas tecnologías a la educación, dijo que “Internet es un fenómeno con el que es preciso contar a partir de ahora en todas las esferas de la actividad humana, incluida la educación”. “El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenado- res, aislados, nos ofrecen una gran can- tidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en varios órdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores no solo sirven para procesar información almacenada en soportes físi- cos (disco duro, disquetes, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino también como herramienta para acceder a informa- ción, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de la información y como medio de comunicación entre seres humanos. Además se han descubierto nue- vas forma de conectarse, como los blogs y las wikis que nos permiten no solo recibir sino compartir conocimientos; y las redes sociales, como Facebook”. Respecto al Plan Ceibal dijo que “es un plan que implica un enorme despliegue de recursos, no solo financieros sino institucio- nales y humanos” y representa “una apues- ta grande para la inclusión social”. Equidad y creatividad “Lo que yo he podido apreciar en este poco tiempo que hemos estado en con- tacto con las XO --a Melo llegaron el 29 de setiembre de 2008-- es que además de difundir equidad, todos los niños tienen la Recursos educativos El maestro Oscar Cabrera ha creado diferentes páginas webs con recur- sos educativos para ser realizados en clase así como ejercicios interac- tivos. Puede verlos en: http://www.escuela11melo.galeon. com http://edusofmelo.iespana.es http://jabonweb.iespana.es (esta fue premiada en el Concurso Ceibal) http://mosquitodengue.ies- pana.es Por Carol Guilleminot Coello misma oportunidad de tener su computa- dor, se ha dado un gran avance en cuanto a la creatividad del alumno que, mientras aprende, inventa cosas”. A modo de ejemplo, citó lo escrito por un niño: “Y vino Camila y dijo: Mire lo que descubrí maestro y con su XO tocó feliz cumpleaños usando el TamTam y el maes- tro le dijo está Buenazo pero capaz que vas a la escuela de música y Camila dijo Ni ahí! descubrí solita y practicando si hace como una semana que me estreno!!”. Para el maestro Cabrera, las XO son también “una oportunidad que tiene el docente para enfrentar la diversidad en el aula”. “Con el computador es más fácil atender tanto al que tiene dificultad como al que su nivel es superior al medio de la clase y quizás éste es el que muchas veces pasa más desatendido; ahora tiene la opor- tunidad de seguir y seguir y no quedarse estancado junto al resto de los compañe- ros”. “Otra de las cosas que he comproba- do es el acercamiento mayor que hay entre el niño y su familia, todos se interesan con el computador en la casa y el niño muchas veces pasa a ser quien le explica las acti- vidades no solo a sus padres sino hasta los abuelos, que asisten asombrados a las habilidades del chico para buscarle un tema en Internet o sencillamente tocar música en su computador”, agregó.