A.S. Baciocchini Séquence : Art d aimer, art d écrire

A.S. Baciocchini Séquence : Art d’aimer, art d’écrire

Objectifs

x Découvrir et lire des textes poétiques latins x Approcher et comprendre la poésie augustéenne x Elaborer une traduction littéraire x Etablir des liens entre des textes de différents auteurs, de différentes époques

Corpus

Textes latins x Catulle, carmen 5 x Tibulle, Elégies, 1, 45-60 x Catulle, carmen 8 x Ovide, Ars amandi, III, 261-80 x Catulle, carmen 51 (en traduction)

Textes français

x Lorris, le roman de la Rose (extrait) x Maurice Scève, « L'œil trop ardent en mes jeunes erreurs » x Ronsard, « Maîtresse, embrasse-moi, baise-moi, serre-moi »

Langue

x Impératif présent x Subjonctif présent et imparfait x Expression de l’ordre, du souhait, du regret

Compétences

x Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils appropriés pour lire

x Rédiger un texte bref cohérent et ponctué x Développer de façon suivie un propos en public sur un sujet déterminé x Acquérir une culture littéraire et artistique x Établir des liens entre les œuvres pour mieux les comprendre

Histoire des Arts

x Présenter un tableau représentant un baiser (au choix : Klimt, Picasso, Toulouse-Lautrec, Carolus-Duran, Francesco Hayez)

x Mars et Vénus dans les arts : ^ Fresques de Pompéi ^ Botticelli, Mars et Vénus ^ Le Tintoret, Mars et Venus surpris par Vulcain ^ David, Mars désarmé par Vénus et les Grâces

Séquence « Art d’aimer, art d’écrire » - sommaire des séances A.S. Baciocchini

Titre Objectifs Supports Langue Activités

1

Donne-moi mille baisers !

x entrer dans la séquence

x lire et traduire un poème

x Catulle lisant des poèmes à Lesbie, Lawrence Alma-Tadema

x Catulle, carmen 5

Impératif présent x Observation et analyse d’un tableau x Traduction commune du texte x Lecture analytique x Rédaction individuelle d’un paragraphe de

synthèse x Présenter un tableau célèbre représentant un

baiser (entraînement à l’oral pour l’épreuve HdA) x Apprentissage de l’impératif présent

2

L’amour, pas la guerre

x lire un texte sans traduire

x comparer deux textes lus

x Tibulle, extrait de l’élégie 1 x Ovide, deux vers de l’art

d’aimer x Représentations du mythe de

Mars et Vénus : Fresques de Pompéi - Botticelli – Le Tintoret – David

Subjonctif présent et imparfait Expression de l’ordre, du souhait, du regret

x Lecture du texte à l’aide d’un diaporama x Analyse du texte et étude comparée avec le texte

de Catulle. x Observation et analyse de tableaux représentant

les amours de Mars et Vénus avec diaporama x Apprentissage du subjonctif présent et imparfait x Apprentissage de l’expression de l’ordre, du

souhait et du regret

3

Miser Catulle !

x écouter un texte latin x traduire la fin d’un

poème x analyser un texte

x Catulle, carmen 8 x lecture en prononciation

restituée

Pronoms interrogatifs

x Ecoute du texte en prononciation restituée x Lecture du texte en latin sans traduction à l’aide

de mots indices et hypothèses de sens x Traduction de la fin du passage x Lecture de la traduction et analyse du texte. x Apprentissage des pronoms interrogatifs

4

L’influence des Anciens

x Comparer des textes français et latins

x Comprendre l’influence de la littérature latine

x Rédiger un paragraphe de synthèse

Groupement de texte : x Catulle, carmen 51 x Lorris, le Roman de la rose x Scève, « L'œil trop ardent en

mes jeunes erreurs » x Ronsard, « Maîtresse, embrasse-

moi, baise-moi, serre-moi, »

x Lecture du groupement de texte x Comparaison de textes entre eux et avec les textes

étudiés dans la séquence x Rédaction guidée d’un paragraphe de synthèse

5

Les conseils d’Ovide

x Analyser l’aspect parodique du texte

x Ovide, Ars amandi, III, 261-80. x Travail en petits groupes: repérage de mots clefs pour comprendre le texte.

x Analyse du côté parodique du texte x Rédaction d’une synthèse commune

Ledécor

Situa&on agréable dela domus: verdure,cadreagréable

Objetsluxueux

Décor intérieurriche: marbre,colonnades

Lespersonnages

Jeune poète en train delireundocument=>poème

G r o u p ed’auditeursenretrait

Posi&ondedéclama&on

J eune f emme :sans doute del’aristocra&eauvude sa tenue. Airi n d i ff é r e n t e tsemblenousfixer.

LawrenceAlma-Tadema,CatullelisantsespoèmesdanslamaisondeLesbie,1870,huilesurtoile

Donne-moi mille baisers...

Ö Catulle (87-54 av. J.-C.) dédie un grand nombre de ses

poèmes à Lesbie dont il est amoureux. En voici un des plus célèbres.

Vivamus, mea Lesbia, atque amemus,

rumoresque senum seueriorum

omnes unius aestimemus assis.

Soles occidere et redire possunt;

nobis cum semel occidit breuis lux,

nox est perpetua una dormienda.

Da mi basia mille, deinde centum,

dein mille altera, dein secunda centum,

deinde usque altera mille, deinde centum;

deinde, cum milia multa fecerimus,

conturbabimus illa, ne sciamus,

aut ne quis malus inuidere possit,

cum tantum sciat esse basiorum.

Catulle, Carmina, 5

Lexique: • unius assis aestimare: compter pour un as = compter pour rien • occido, is, ere: se coucher • redeo, is, ire: revenir • semel: à chaque fois que • est...dormienda: il faut dormir • da: impératif de do, das, dare

• deinde, dein: puis • usque: jusqu'à • cum : après que, alors que • conturbo, as, are: brouiller • ne + verbe au subjonctif: pour que...ne....pas • quis: quelqu'un • esse: infinitif de sum (contruit avec sciat)

Lawrence Alma-Tadema, Catulle lisant ses poèmes dans la maison de Lesbie

Lireuneélégie

LawrenceALMATADEMA

Quamiuuatimmitesventosaudirecubantem

etdominamtenerocon8nuissesinu.(…)

Hocmihicon8ngat:sitdiuesiure,furorem

quimarisettristesferrepotestpluvias.

Tebellaredecetterra,Messala,marique,

utdomushos8lespraeferatexuuias:

mere8nentuinctumformosaeuinclapuellae,

etsedeodurasianitorantefores.

Nonegolaudaricuro,meaDelia;tecum

dummodosim,quaesosegnisinersqueuocer.

Tespectem,supremamihicumuenerithora,

teteneammoriensdeficientemanu!





Tebellaredecetterra,Messala,marique,








Général romainq u e T i b u l l e aaccompagné enOrient.

Maîtresse deTibulle


etdominamtenerocon2nuissesinu.

Aide:Quamjuvat:qu’ilestagréableImmi8s:rude,sauvageCon8nuisse:tenirSinus,us,f:poitrine



Aide:Ferre:supporter

Tebellaredecetterra,Messalla,marique,




Aide:Uincla,orum,n:lesliensFormosus,a,um:beau,belle



Aide:Curo,as,are,avi,atum:sesoucierdeLaudari:recevoirdeséloges

Tespectem,supremamihicumvenerithora,


Aide:Cum:alorsque




quimarisettristesferrepotestpluuias.

Tebellaredecetterra,Messalla,marique,








Q u e l p l a i s i r , q u a n d o n e s t c o u c h é ,

… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e t

de.............................................................(…)Puissecebonheurêtrelemien!Qu'ilsoitrichecelui

qui...............................................................................!

C'estàtoiqu'ilsied,Messalla,decombaZresurterre

etsurmerpourétalerdanstonpalaislesdépouilles

d e s e n n e m i s !

…..................................................................................

.etm'assieds,janissaire,àsaporteinsensible!

.....................................................................................

;pourvuquejesoisavectoi,jeconsensàêtretraité

de lâche et d'oisif! Puissé-je te voir, quand mon

heure suprêmeseravenue! te tenirenmourantde

mamaindéfaillante!Tibulle,Elégies,I,1,45-60

A.S. Baciocchini Séquence : Art d aimer, art d écrire

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