Aprendizaje positivista

Aprendizaje positivista

ACTIVIDAD DIDÁCTICA

Margalida Eva Serra Alnebring1º de Educación Primaria G04

INTRODUCCIÓN

● ¿De que se trata? Parte de una redacción positivista sobre las cualidades de cada alumno/-a que finalizará con su lectura y el juego de adivinar quién es el autor/-a de cada una.

● Metodologia:Constructivista: aprendizaje significativo.

"Tenemos una crisis a nivel educativa que produce que haya mucha vulnerabilidad emocional en nuestros días."

Rafael Santandreu, psicólogo y escritor

"Entre los cuatro y diez años tendríamos que ser capaces de infundir el optimismo y la autoestima necesaria para que más adelante puedan seguir profundizando en ello."

Aprender a ser

CONTEXTUALIZACIÓN

● Clase: 4º curso

● Número de alumnos: 24

● Atención a la diversidad:

A los alumnos con dificultat de aprendizaje se les dará un apoyo especial y se les adaptará la actividad. Por ejemplo; se les permitirá construir su presentación a base de frases sueltas en lugar de a modo de redacción.

CONTENIDOS

● Fomentar la expresión escrita y la lectura en voz alta.

● Potenciar la seguridad y desenvolupamiento personal.

● Crear un ambiente dinámico y participativo en el aula.

● Aproximación a las nuevas tecnologías de la comunicación e información.

● Estimular el pensamiento positivo.

MATERIAL

Clase Objetivos

Primera● Presentación de la actividad y su finalidad.

● Crear entre todos modelos de preguntas que sirvan para llevar a cabo el ejercicio. Ejemplo: -¿Practicas algún deporte? -¿Utilizas a menudo palabras como "gracias" o "perdón"? -¿Eres creativo/-a? ...

Segunda● Escribir la redacción positiva, contando con mi supervisión y

orientación.

Tercera● Acabar el texto y entrega para su corrección.

TEMPORALIZACIÓN

Cuarta

● Entrega de los textos corregidos.

● Explicación del funcionamiento del programa informático que usaremos para pasar a limpio y exponer las presentaciones.

Quinta

● Transcripción al ordenador de las redacciones con posibilidad de ilustrarlas con fotografias o dibujos.

Sexta ● Inicio del juego: -Cada alumno leerá un texto expuesto en el proyector aleatoriamentey a continuación deberá descubrir de que compañero/-a se trata.(El resto de la clase podrá ayudar a resolverlo)

Séptima

● Continuación del juego.

● Conclusión en conjunto, ayudando con preguntas amplias, sobre la importancia de tener autoconfianza y seguridad en uno mismo.

EVALUACIÓN

Criterios Bien Muy bien

Observaciones

· Expresión escrita coherente, adecuada y creativa.

· Lectura fluida, utilizando la entonación y el ritmo adecuados.

· Participación y predisposición.

La mente puede conseguir cualquier cosaque sea capaz de concebir. -Clement Stone-

ANNEXOS

·rtve.es/pagina2

·rtve.es/noticias

·buscador de imágenes Google