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Aula 05
14

APRENDIZAGEM MOTORA

Jan 14, 2016

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APRENDIZAGEM MOTORA. Aula 05. APRENDIZAGEM MOTORA. Entender o conceito de aprendizagem motora Diferenciar diversos tipos habilidades motoras. Reconhecer as informações necessárias a aprendizagem dos diversos tipos habilidades motoras. APRENDIZAGEM MOTORA. CAPACIDADE DE RETENÇÃO. - PowerPoint PPT Presentation
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Page 1: APRENDIZAGEM MOTORA

Aula 05

Page 2: APRENDIZAGEM MOTORA

Entender o conceito de aprendizagem motora Diferenciar diversos tipos habilidades motoras. Reconhecer as informações necessárias a

aprendizagem dos diversos tipos habilidades motoras.

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“Um conjunto de processos internos associados com a prática ou experiência conduzindo a um ganho relativamente permanente na capacidade de desempenho.”

APRENDIZAGEM MOTORA

(SCHMIDT, 1993)

“É uma mudança no estado interno do indivíduo, a qual é inferida de uma melhora, relativamente permanente no desempenho como resultado da prática”.

(MAGILL, 1984)

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CAPACIDADE DE RETENÇÃO

O homem assimila do que ele:

Ouve - 20%Vê - 30%Vê e ouve - 40%Diz (ele próprio) - 75%Faz (ele próprio) - 90%

(Weineck, 1999)

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Quanto a precisão Quanto aos pontos iniciais e finais bem

definidos Quanto a estabilidade do ambiente Quanto ao controle de feedback

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GLOBAIS: controlar grandes grupamentos musculares. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006)Ex. a cortada no voleibol, a bandeja no basquete..

FINAS: controlar pequenos grupos musculares e alto grau de precisão do movimento. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006)EX.passar a linha na agulha, escrever.

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DISCRETAS - pontos de início e fim da habilidade estão bem visíveis. Ex. o arremesso de uma bola ou a execução de uma cambalhota.  (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006)

CONTÍNUAS - quando os pontos de início e fim são indefinidos. Ex: correr, nadar e remar. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).

SERIADAS - quando existe uma combinação de habilidades discretas em série. Ex.salto em distância (correr e pular). (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).

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QUANTO A ESTABILIDADE DO AMBIENTEABERTA – quando a habilidade for envolvida por um ambiente imprevisível, em mudança contínua.Ex: Marcar um atacante de futebol requer que o defensor reaja a estímulos que são gerados externamente (pelo atacante). (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).

FECHADA - quando o ambiente for estável, previsível.Ex: Nadar continuamente também pode ser classificado como fechada. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).

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CIRCUITO ABERTO DE FEEDBACK – o executante não puder usar o feedback para fazer ajustes no movimento, durante a própria ação. Ex: driblar e arremessar no pólo aquático.

CIRCUITO FECHADO DE FEEDBACK - o executante puder usar o feedback durante o movimento. Ex: um salto ornamental.

É um tipo particular de informação que indica ao indivíduo a ocorrência de erros em seu próprio desempenho.

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Ao considerarmos a percepção de erro como estímulo, temos a latência de resposta correspondente ao tempo de reação. TEIXEIRA (2006,

p.9). O feedback pode ser Intrínseco ou Extrínseco.

Tomada de decisão

Detecção de erro

Movimento

Organização da resposta

Correções Feedback

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Feedback Intrínseco

Informação sensorial que normalmente ocorre quando os indivíduos estão realizado o movimento.

Exterocepção - origem de fontes externas ao corpo.Ex: ver/ouvir/tocar

Propriocepção Sinestésica origem internas ao corpo. Ex: ângulo do braço, extenção das pernas.(Schimidt, p.271)

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FEEDBACK EXTRÍNSECO OU AUMENTADO

Fontes externas (professor/video) que acrescenta ou aumenta o feedback intrínseco à tarefa. (Magill, p.199)

feedback aumentado concomitante - o movimento está em andamento feedback aumentado terminal

- depois de a habilidade ter realizada.(Magill, p. 200)

Conhecimento de resultados (CR) - resultado do objetivo, meta, alvo.Conhecimento de desempenho (CD) - dá informação a respeito das características do movimento.

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Feedbackinformação

Conhecimento de resultados(CR)

Conhecimento de desempenho aumentado CD)

TáctilVisual Auditivo Proprioceptivo

Feedback Intrínseco

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