APLIKASI KEMAHIRAN BERFIKIR

7/22/2019 APLIKASI KEMAHIRAN BERFIKIR

1/21

APLIKASI KEMAHIRAN

BERFIKIR DALAM PSV

DISEDIAKAN OLEH :

MOHD HAFIZUL BIN RAKMADIN

FHENYIUS DUASIN

RAHIM BIN NANANG

PSV 3107 - PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS


2/21

Terdapat lima peringkat rangka

kerja khusus untuk menerapkan KBdalam pengajaran danpembelajaran.

Rangka kerja ini adalah sesuai

untuk pendekatan pembelajaran

seperti inkuiri-penemuan,

pembelajaran koperatif,konstruktivisme dll.

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KENT, TUARAN



3/21

Langkah 1: Memperkenalkan KB



Langkah 2: Mempraktikkan KB dengan

bimbingan guru

Langkah 3: Mempraktikkan KB tanpa

bimbingan guru

Langkah 4: Mengaplikasikan KB dalam situasi baru

dan diperkembang dengan bimbingan guru

Langkah 5: KB digunakan bersama dengan kemahiran

yang lain untuk mencapai tugasan berfikir


4/21



a) Guru mengadakan aktiviti terancang untuk

mendorong murid menguasai KB yang baru.

b) Guru memberikan atau menyebut perkataan

KB yang telah dipilih. Perkataan atau frasa lain

yang memberi maksud yang sama dengan KBtersebut juga diperkenalkan kepada murid.

Langkah 1: Memperkenalkan KB


5/21



c) Guru menjelaskan kepada murid langkah

penggunaan KB dengan merujuk kepada

perincian kemahiran dan strategi berfikir.

d) Guru menjelaskan pada murid penggunaan

penyusun grafik yang boleh digunakan bagi

membantu proses berfikir dan cara

menggunakannya.

e) Guru membantu murid membuat refleksitentang proses berfikir yang telah diberi.


6/21



Langkah 2: Mempraktikkan KB denganbimbingan guru

a) Guru memberitahu murid KB yang akan

digunakan.

b) Guru berbincang dengan murid bagaimana

melaksanakan KB berkenaan.


7/21



c) Murid diberikan beberapa set data berkaitan

dengan isi kandungan atau situasi yang setara

dengan isi kandungan mata pelajaran danmengaplikasikan KB terhadap data atau situasi

tersebut.

d) Murid membuat refleksi bagaimana mereka

melaksanakan KB.

(Pada peringkat ini guru perlu membuat penilaian

untuk menentukan sama ada murid boleh keperingkat seterusnya).


8/21



Langkah 3: Mempraktikkan KB tanpabimbingan guru

a) Murid melaksanakan tugasan menggunakan

KB yang telah ditetapkan untuk menjawabsoalan ujian, kerja rumah dan lain-lain.

b) Murid menggunakan KB yang telahdipelajari untuk memudahkannya mempelajari

KB selanjutnya yang lebih kompleks.


9/21



(Pada peringkat ini guru boleh menilai

penguasaan murid terhadap KB yang telah

dipelajari. Sekiranya didapati murid masih

belum menguasai KB berkenaan, mereka

perlu dibimbing semula).


10/21



Langkah 4: Mengaplikasikan KB dalam situasi barudan diperkembang dengan bimbingan guru

a) Memberitahu murid KB yang perlu

diaplikasikan.

b) Berbincang bersama murid tentang

pelaksanaan proses berfikir yang berkaitan.


11/21


12/21



Langkah 5: KB digunakan bersama dengan kemahiranyang lain untuk mencapai tugasan berfikir

a) Pada peringkat ini murid perlu

mengaplikasikan kemahiran yang telahdikuasai untuk membuat tugasan tertentu.

b)Tugasan yang diberikan perlu melibatkan

kemahiran lain seperti kemahiran proses sainsdan kemahiran manipulatif.


13/21



Tugasan berfikir dalam bentuk projek,soalan latihan, ujian, peperiksaan dan

aktiviti penyelesaian masalah sangat

sesuai diberikan kepada murid padaperingkat ini. Jika murid berjaya

menjalankan tugasan pada tahap ini,

murid boleh dianggap telah mencapai

tahap penguasaan.


14/21



M T PEL J R N PENDIDIK N SENI

Mata Pelajaran :Pendidikan Seni Visual

Tahap :2 (4 Bestari)

Masa :2 jam ( 4 waktu X 30 minit)

Bidang :Membuat Corak dan RekaanTajuk :Membuat kad ucapan media batik

Contoh Aplikasi Kemahiran Berfikir Dalam MataPelajaran PSV

PSV 3107 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR


15/21



Objektif :

Pada akhir pembelajaran murid dapat :

1. meningkatkan pengetahuan tentang konsep

resis atau halangan yang digunakan untuk

membuat corak,

2. menghasilkan rekaan corak menggunakan teknikresis dan menghasilkan produk lain dengan hasil

awal,

3. memadankan warna yang sesuai dalam rekaan

corak, dan4. memberi ulasan tentang produk yang dihasilkan.



16/21



Pengetahuan Sedia Ada:

1. Murid pernah melukis dan mewarna

2. Murid pernah melihat corak dan warna

pada kain batik

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran:

(sila rujuk kepada jadual di bawah)



17/21





18/21





19/21





20/21




21/21

APLIKASI KEMAHIRAN BERFIKIR

Documents