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Animals - Recursos - educaLABrecursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/...Students Illustration. John and Mary. To start off In this unit, John and Mary will talk about animals.

May 19, 2018

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buikhue

  • Animals

    Informacin del recurso .................................................................................. 3

    Students ...................................................................................................... 4

    Introduction ............................................................................................ 5

    Activity 1: A zoo in my class! .................................................................... 6

    Activity 2: Farm animals ........................................................................... 8

    Activity 3: Pet game ............................................................................... 10

    Self-evaluation ....................................................................................... 12

    Final activity .......................................................................................... 14

    Gua metodolgica para el profesorado ............................................................ 16

    Contextualizacin de la propuesta ............................................................. 16

    Propuesta de actividades ......................................................................... 16

    Competencias, objetivos y contenidos ....................................................... 17

    Competencias especficas del rea de Ingls .......................................... 17

    Objetivos curriculares .......................................................................... 17

    Objetivos TIC ..................................................................................... 17

    Contenidos curriculares ....................................................................... 17

    Contenidos TIC ................................................................................... 18

    Criterios de evaluacin ............................................................................ 19

    Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares.................. 19

    Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos TIC ............................. 19

    Orientaciones metodolgicas .................................................................... 20

    Activity 1: A zoo in my class! (2 sesiones) ............................................. 21

    Solucionario de la actividad 1 ............................................................... 22

    Activity 2: Farm animals (2 sesiones) .................................................... 23

    Solucionario de la actividad 2 ............................................................... 23

    Actividad 3: Pet game (1 sesin) .......................................................... 24

  • Solucionario Actividad 3....................................................................... 25

    Final Activity: Chinese Calendar (1 sesin) ............................................. 27

    Solucionario de la Actividad final ........................................................... 27

    Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado ........................... 28

    Actividad 1 ......................................................................................... 28

    Actividad 2 ......................................................................................... 29

    Actividad 3 ......................................................................................... 30

    Actividad final .................................................................................... 31

    Referencias bibliogrficas y electrnicas .................................................... 33

    Recursos TIC................................................................................................ 34

    Mapa conceptual .......................................................................................... 35

    Glosario....................................................................................................... 36

    Ayuda ......................................................................................................... 37

    Crditos ...................................................................................................... 38

  • Informacin del recurso

    Secuencia didctica: Animals

    rea curricular: Lengua extranjera Ingls

    Tercer ciclo de primaria

    A lo largo del recurso se tratar vocabulario especfico sobre animales, clasificndose en tres grupos: animales salvajes, de granja y domsticos.

    Esta secuencia didctica se trabajar de forma colaborativa y participativa. Para

    que el trabajo sea ptimo, es preciso seguir las pautas y orientaciones que en cada

    actividad se indican teniendo siempre presente las fuentes de informacin que se proponen.

  • Students

    Illustration. John and Mary.

    To start off In this unit, John and Mary will talk about animals. They love animals: wild animals,

    farm animals and pets.

    This unit is divided into four activities:

    Activity 1: in this activity you will work with vocabulary on wild animals. Activity 2: In this activity you will work with vocabulary on farm animals. Activity 3: in this activity you will work with vocabulary on pets. Final activity: in this activity you will make a presentation about animals.

    At the end of this unit, after doing several types of activities, you will be able to

    work with your classmates or on your own, you will be able to think and go a step

    ahead if you want more information, to evaluate yourself, etc.

    These are some of the skills you will be practising in this unit:

    You are going to learn vocabulary about wild animals, farm animals and pets.

    Sometimes you will work with other classmates. When assessing you, your teacher will mark your active participation.

    You are going to work together on shared presentations.

    What are you waiting for? Let's go!

  • Introduction

    Help John and Mary by doing the following activities about animals:

    Activity 1. A zoo in my class! Activity 2. Farm animals. Activity 3. Pet game. Final activity.

  • Activity 1: A zoo in my class!

    It's your turn: My wild animals In this activity you are going to learn some vocabulary related to animals. You are

    going to talk with your classmates about wild animals.

    What wild animals do you know? What is your favourite wild animal?

    Then, you are going to visit the next link. There you will find a lot of information about wild animals. It's sure that you will discover a new wild animal.

    Nature wildlife.

    You have to watch some videos (at least 2) and write a document with information

    about those animals. You can insert pictures about them. This document should

    contain the following:

    Where do they live? How long do they live? What do they eat? Any funny detail...

    When you finish, you will follow this link and you will complete every activity in

    your document. You have to take some screenshots about the activities to insert them in a text document (you can use GIMP).

    Animal World.

    If you find more information about your animals, you will fill in your document with this new information. When you have finished, email the document to your teacher.

    It's your turn: A zoo in my class! In this activity you are going to make a presentation using Google Docs. It's very

    easy and your teacher will share this presentation in Google Docs with the whole

    class. You have to complete the presentation. In the presentation there will be one

    slide for each student. You have to use just your slide. Choose one wild animal and then, you have to complete your slide with the following information:

    Your name. The animal's name. Where does it live? What does it eat? How long are they pregnant? Life expectancy. A picture of the animal.

    You can use these sites to find information and some pictures:

    http://www.bbc.co.uk/nature/animals/http://agrega.educacion.es/visualizar/en/es_2011071463_9192245/false

  • Wikipedia Intef Images and Sounds Repository. Creative Commons. Pics4Learning. Mediateca.

    When the whole class has finished the presentation, your teacher will share it in the classroom blog.

    More...: Where are they from? You have to do the activities found in this link:

    Where are they from?

    You have to take some screenshots of the activities to insert them in a text

    document (you can use GIMP). When you finish all the activities and the document, you have to send it to your teacher via email.

    Now you are going to do a different activity. You have to write a text document in

    Google Docs. In the document, you will imagine one day in the zoo. You have to

    write about the wild animals that you can visit in the zoo. When you finish writing it, share the document with your teacher.

    http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Pagehttp://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/http://search.creativecommons.org/http://www.pics4learning.com/http://mediateca.educa.madrid.org/imagenhttp://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-an_2010032212_9120317/false

  • Activity 2: Farm animals

    Illustration. Farm animals.

    Let's practise together: At the supermarket! In this activity you are going to learn vocabulary about farm animals. First of all,

    your teacher will show you this link in the Interactive Blackboard:

    Farm animals.

    Then, your teacher will show you pictures about food in the Interactive Blackboard. You have to talk about where they come from.

    Work in groups of five people (at most). Are you ready? You are going to use

    Google Docs to make a presentation. This presentation must include food images

    and you have to talk about where they come from. You can use this link to see

    different types of food: Tesco. On line shopping. For example:

    Cheese. It could be from a goat or a cow.

    You can use these sites to find some pictures:

    Intef Images and Sounds Repository. Creative Commons. Mediateca. Pics4Learning.

    When you finish, you will share your presentation with your teacher.

    http://agrega.educacion.es/visualizar/en/es_2011050762_9212254/falsehttp://www.tesco.com/http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/http://search.creativecommons.org/http://mediateca.educa.madrid.org/imagenhttp://www.pics4learning.com/

  • It's your turn: The farmer In this activity you are going to make a presentation with Impress. You are the

    farmer. You have to write about 5 animals that you have got in your farm. Use one slide for each animal. You have to include these things in your slides:

    Insert a picture. You can use these links to find some pictures.

    Intef Images and Sounds Repository.

    Creative Commons.

    Mediateca. Pics4Learning.

    Write the name of the animal. Write about the animal. You have to write a little description, of about 5 sentences. If you can, try and point out what kind of food this animal gives,

    if any.

    Read the description aloud and record your voice using Audacity.

    Once you have finished, send your presentation and your audio to your teacher via email.

    http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/http://search.creativecommons.org/http://mediateca.educa.madrid.org/imagenhttp://www.pics4learning.com/

  • Activity 3: Pet game

    Illustration. Pet game.

    It's your turn: Have you got a pet? Talk with your classmates about the question above:

    How many students have got a pet? What does your pet eat? What is it like?

    The teacher will create a document in Google Docs and share it with the classroom.

    Answer these questions in this document. Your teacher will show this document in

    the Interactive Blackboard to the whole class.

    Later, visit the following links and complete every activity. You have to take some

    screenshots about the activities to insert them in a text document (you can use GIMP) and you should include a glossary with the terms found in the links.

    My pets. Pets.

    When you finish, you have to send it to your teacher via email.

    Let's practise together: The Game You are going to play a guessing game. Work in groups of four people. Ready?

    http://recursostic.educacion.es/primaria/hello/web/a/06/animaciones/index.htmlhttp://agrega.educacion.es/visualizar/en/es_2011050763_9211746/false

  • Your teacher tells you a pet. You have to make a presentation with Impress. In this

    presentation, you will write ten clues about a pet, one clue in each slide. Your

    presentation must be 10 slides and in the last one you will write the answer and

    you will insert a picture of your pet.

    Share your presentation with your teacher using Authorstream. When all the groups

    have shared their presentation with the teacher you can start the game. Your

    presentation will be shown on the interactive whiteboard. When you read one of

    your clues, the other groups can guess your animal. The first group who guesses it will gain one point.

    When you finish, another group will show their presentation. The winner will be the group who receives more points.

    Later, write a post on the classroom blog with the link to your presentation.

    It's your turn: Animal shelter In this activity you are an animal, a pet in an animal shelter. You want someone to

    adopt you.

    First, make a Glog (digital poster) in Glogster EDU. It's fun, and very easy! You only need the following website:

    Glogster EDU.

    You have to describe yourself and write about:

    A photo of the animal. What are you? Talk about your personality. Talk about your physical appearance. Talk about your likes and dislikes. What do you eat? Why are you the best pet to live with a family?

    Now look for a picture and some information of your animal:

    Google Creative Commons. Intef Images and Sounds Repository. Mediateca. Pics4Learning.

    Finally, you will need some audio. Record your voice reading your description using

    Audacity. You can practise a few times. Export your recording and publish it on your Glog too.

    Later you will publish it on the classroom blog.

    http://edu.glogster.com/http://www.google.es/http://search.creativecommons.org/http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/http://mediateca.educa.madrid.org/imagenhttp://www.pics4learning.com/

  • Self-evaluation

    Before starting the final evaluation, check what you have learned with all the

    activities you have been doing so far.

  • Final activity

    Illustration. Final activity.

    Let's practise together: Chinese Calendar Now work in pairs. Ready?

    In this activity you will do two different tasks. First, you have to visit this link:

    Chinese Horoscopes.

    Then, you are going to choose one animal from the Chinese calendar. Now look for

    some information about those topics:

    Physical appearance. What does it eat? Where does it live?

    You are going to make a presentation in Google Docs with all the information.

    Remember to share your presentation with your teacher. In your presentation,

    include a picture of your animal. Look for the pictures and information about the animal in the following links:

    Creative Commons. Intef Images and Sounds Repository. Mediateca. Pics4Learning. Wikipedia Nature wildlife.

    http://kids.nationalgeographic.com/kids/stories/peopleplaces/chinese-horoscopes/http://search.creativecommons.org/http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/http://mediateca.educa.madrid.org/imagenhttp://www.pics4learning.com/http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Pagehttp://www.bbc.co.uk/nature/animals/

  • Now, you have to include a new animal in the Chinese calendar. You have to

    explain your choice and you have to insert a picture too. This information will be in your presentation.

  • Gua metodolgica para el profesorado

    Contextualizacin de la propuesta

    Mediante la presentacin de un caso inicial, se introducen los conceptos principales

    que van a guiar toda la unidad didctica: Los animales. Los dos personajes del caso, John y Mary, les acompaarn a lo largo de toda la unidad didctica.

    A partir del caso inicial, en cada actividad se mostrarn mediante animaciones

    nuevos casos que versarn sobre cada una de las temticas abordadas en las

    tareas que debern realizar. En cada una de estas actividades de manera prctica

    aplicarn los conocimientos nuevos que adquieran sobre gustos y preferencias, descripciones fsicas y personales, as como describir las relaciones personales.

    Propuesta de actividades

    Se pretende que el alumnado aprenda vocabulario referente a animales y sepa cmo describirlos.

    Introduccin

    Actividad 1: conocer el vocabulario sobre animales salvajes y aprender a describirlos.

    Desarrollo

    Actividad 2: conocer el vocabulario sobre animales de granja y aprender a describirlos.

    Actividad 3: conocer el vocabulario sobre animales domsticos y aprender a describirlos

    Cierre y evaluacin

    Actividad final: describir, tanto de forma oral como escrita, a animales salvajes, de granja y domsticos.

  • Competencias, objetivos y contenidos

    Competencias especficas del rea de Ingls

    A continuacin se presentan las competencias especficas del rea trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:

    Conoce y amplia el vocabulario de trminos relacionados con los animales y los pronuncia correctamente.

    Hace preguntas y emite respuestas relacionadas con las caractersticas de los animales.

    Conoce los animales salvajes, los animales de granja y las mascotas. Muestra inters por incrementar el vocabulario y por tener una pronunciacin correcta.

    A continuacin se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las

    diversas actividades planteadas:

    Utiliza correctamente recursos TIC especficos para colaborar entre iguales y trabajar en equipo: Google Docs.

    Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para leer, escribir, recopilar y transmitir informacin adecuadamente.

    Genera una presentacin con textos e imgenes.

    Objetivos curriculares

    Aprender vocabulario de trminos relacionados con los animales Aprender a pronunciar correctamente vocabulario nuevo. Utilizar las expresiones correctas para formular preguntas. Crear textos orales y escritos sencillos usando adjetivos y elementos descriptivos.

    Usar soportes multimedia para la adquisicin de nuevo lxico, formas y estructuras de la lengua.

    Objetivos TIC

    Utilizar recursos TIC especficos para colaborar entre iguales y trabajar en equipo: Google Docs.

    Adquirir autonoma en las funciones habituales de utilizacin del navegador. Realizar operaciones bsicas de presentaciones: Impress. Insertar elementos multimedia en un documento de texto: imgenes. Realiza grabaciones de voz: Audacity.

    Contenidos curriculares

    Lectura y escritura de textos propios de situaciones cotidianas de relacin social.

    Creacin de textos orales sencillos, con carcter ldico o literario reutilizando frmulas y expresiones de dichos textos.

    Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para producir textos y presentaciones, recopilar y transmitir informacin.

  • Contenidos TIC

    Operaciones bsicas de procesamiento de textos. Entornos virtuales con ejercicios interactivos. Internet como fuente de consulta. Operaciones bsicas de Impress. Grabacin de voz con el programa especfico.

  • Criterios de evaluacin

    Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares

    Conoce el vocabulario necesario sobre los animales salvajes, de granja y domsticos y sabe cmo describirlos en ingls.

    Realiza oraciones bsicas con vocabulario sobre animales.

    Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos TIC

    Utiliza el programa Impress para la elaboracin y edicin de presentaciones. Sube presentaciones en Authorstream. Realiza las actividades propuestas en los diversos recursos y enlaces web facilitados.

    Edita documentos (bien de texto o presentaciones) en Google Docs. Crea correctamente entradas de blog. Adjunta documentos a un correo electrnico. Graba audios con el programa Audacity.

  • Orientaciones metodolgicas

    Cada actividad comienza presentando una situacin con unos personajes

    especficos, que permitirn al alumnado situarse en un momento concreto y contextualizar la materia con la que trabajar a lo largo de las actividades.

    A continuacin, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar

    individualmente o en grupo, denominadas "It's your turn" y "Let's practise

    together", donde podr poner en prctica los conocimientos que vaya adquiriendo

    durante el trabajo de esta unidad.

    Por otra parte, en algunas actividades se ha habilitado un espacio complementario

    en el que se proponen actividades de ampliacin y/o refuerzo sobre los conocimientos trabajados denominado "More...".

    El recurso tambin incluye un apartado de autoevaluacin denominado Self-

    evaluation para que el alumnado de forma autnoma pueda comprobar si ha

    adquirido los conocimientos correctamente.

    Importante En cada uno de los bloques, el alumnado debe partir de los enlaces web aportados

    en el recurso, necesarios para la realizacin de cada una de las tareas. No obstante,

    el docente puede incorporar otras pginas interesantes e incluso suprimir alguna.

    En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia para su

    realizacin sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.

    Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas y

    secciones de las pginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y

    claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.

    Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas

    para el aula, requieren un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se

    requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que

    el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar

    los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc.

    Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas

    el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la

    informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el desarrollo de las actividades.

    Por ltimo, para ver correctamente los ODEs diseados con Malted en Agrega es

    necesario tener instalado en el equipo que uses Java y el plug-in Malted Web 2.0.

    En el apartado de ayuda se encuentran los enlaces para dichas instalaciones.

  • Activity 1: A zoo in my class! (2 sesiones)

    Esta actividad consta de dos tareas. Ambas lograrn introducir al alumnado en el

    vocabulario sobre animales salvajes.

    It's your turn: My wild animals Esta tarea consta de tres partes. En primer lugar, todo el grupo clase comentar

    qu clase de animales salvajes conocen y cul es el que ms les gusta. El docente

    dar el turno de palabra para que todo el alumnado conteste a estas dos cuestiones.

    A continuacin, el alumnado visitar un enlace en el que se muestra gran cantidad de diversa informacin sobre los animales salvajes.

    Nature wildlife.

    Se le demanda al alumnado que visualice al menos dos videos sobre dos animales

    salvajes. En un documento de texto plasmar la informacin que obtenga de estos

    dos animales incluyendo imgenes si lo cree necesario.

    Por ltimo, se le demanda al alumnado que visite un ODE y que realice las actividades propuestas en el mismo.

    Animal World.

    Capturar una imagen a medida que realice las actividades y las pegar en el mismo documento de texto.

    Para ver el recurso es necesario instalar Malted y la mquina virtual Java.

    El docente cuenta con las notas del docente del recurso:

    Animal World. Teacher's notes.

    Por otra parte, el docente tambin cuenta con las siguientes actividades extras

    sobre el recurso que puede proporcionar al alumnado si lo cree conveniente:

    Animal Word. Actividades extra.

    El alumnado enviar el documento de texto al docente mediante correo electrnico para su posterior correccin y evaluacin.

    It's your turn: A zoo in my class! El esta segunda tarea el docente crear una presentacin en Google Docs y la

    compartir con todo el alumnado.

    Cada alumno y alumna trabajar en una diapositiva de la presentacin. As debe el

    alumnado escoger un animal salvaje y aportar la siguiente informacin en la diapositiva:

    http://www.bbc.co.uk/nature/animals/http://agrega.educacion.es/visualizar/en/es_2011071463_9192245/falsehttp://recursostic.educacion.es/malted/web/projects/PRI5_animal_world/animal_world_teacher_notes.pdfhttp://recursostic.educacion.es/malted/web/recursos_aula/05/animal_world_extraactivities.pdf

  • Su nombre. Nombre del animal. Dnde vive. Qu come. Cmo se reproduce. Esperanza de vida. Imagen del animal.

    El docente debe cerciorarse que el alumnado no repita animal salvaje para que al finalizar la presentacin, haya gran cantidad de informacin de diferentes animales.

    Una vez finalizada la presentacin en Google Docs, el docente, la subir a una

    entrada en el blog del aula.

    More...: Where are they from? Esta actividad el alumnado debe realizar dos tareas. En la primera de ellas, el

    alumnado debe realizar las tareas propuestas en el recurso "Where are they from?".

    Debe capturar una imagen de la pantalla a medida que resuelva los ejercicios y

    pegarlos en un documento de texto. Una vez finalizada esta primera tarea, el alumnado enviar la tarea al docente mediante correo electrnico.

    Posteriormente, el alumnado debe crear un documento en Google Docs que

    compartir con el docente. En este documento debe imaginar que pasa un da en el

    Zoo y describir qu animales puede visitar.

    Solucionario de la actividad 1

    It's your turn: My wild animals El docente, en el documento "Animal Word. Teacher's notes" cuenta con las

    soluciones a los ejercicios propuestos en el ODE Animal Word.

    It's your turn: A zoo in my class! No es posible presentar un solucionario especfico puesto que es una tarea abierta.

    http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-an_2010032212_9120317/falsehttp://recursostic.educacion.es/malted/web/projects/PRI5_animal_world/animal_world_teacher_notes.pdf

  • Activity 2: Farm animals (2 sesiones)

    En esta actividad se trabajarn los animales de granja y el vocabulario relacionado.

    Let's practise together: At the supermarket! Esta tarea consta de tres partes. En primer lugar, el docente mostrar en la PDI del

    aula el recurso "Farm animals". Se pretende con ello que el alumnado conozca el vocabulario relacionado con animales de granja.

    Para ver el recurso es necesario instalar Malted y la mquina virtual Java.

    En segundo lugar, se pretende que el alumnado reflexione sobre los beneficios

    alimentarios que obtenemos de los animales. Para ello el docente mostrar

    diferentes imgenes sobre alimentos en la PDI del aula. Todo el grupo clase debe participar en averiguar de qu animal proceden los diferentes alimentos mostrados.

    Por ltimo, se dividir la clase en pequeos grupos para realizar una bsqueda en

    un supermercado online proporcionado en la tarea: Tesco. On line shopping. Cada

    grupo tendr que buscar una serie de productos y ver de qu animales puede

    provenir, por ejemplo: queso puede ser de cabra, vaca, bfala, etc.

    As cada grupo debe crear una presentacin en Google Docs con los productos que

    han encontrado y tendrn que insertar la foto de cada producto en el documento y

    decir de qu animal proviene cada alimento. Cada grupo debe compartir con el

    docente la presentacin de Google Docs para su posterior evaluacin.

    It's your turn: The farmer En esta actividad, se pretende que el alumnado se imagine que es un granjero.

    Debe realizar una presentacin en Impress que conste de cinco diapositivas. En

    cada una de ella debe aadir una imagen, el nombre del animal y una pequea

    descripcin sobre el animal. Si es posible obtener algn alimento del animal debe indicarlo tambin.

    Por ltimo, el alumnado debe grabar su descripcin con Audacity.

    El alumnado debe enviar tanto la presentacin como el archivo de audio al docente mediante email para su posterior evaluacin.

    Solucionario de la actividad 2

    Let's practise together: At the supermarket! A modo de ejemplo, el alumnado podra aportar la siguiente solucin:

    Steak. It could be from a cow. Chops. They could be from a pig or lamb. Egg. It could be from a hen or a quail. Ham. It could be from a pig, a chicken or a turkey.

    http://agrega.educacion.es/visualizar/en/es_2011050762_9212254/falsehttp://www.tesco.com/

  • Actividad 3: Pet game (1 sesin)

    Esta actividad est compuesta por tres tareas pensadas para introducir el tema de

    animales domsticos. El alumnado podr practicar dicho vocabulario a travs de la realizacin de las actividades.

    It's your turn: Have you got a pet? Previamente a la realizacin de esta tarea el docente debe crear un documento en

    Google Docs y compartirlo con todo el alumnado. Se iniciar la actividad

    comentando oralmente entre toda la clase las mascotas que tienen, cmo viven, de

    qu se alimentan, etc. El alumnado ir anotando en el documento compartido las

    descripciones que se van haciendo de las diferentes mascotas. El docente mostrar

    el documento compartido a travs de la pizarra digital del aula.

    Por otra parte, y para ampliar vocabulario y reforzar el aprendizaje de textos descriptivos, el alumnado consultar dos recursos.

    My pets. Pets.

    Deben capturar imgenes de las actividades que realicen y enviarlas al docente

    mediante correo electrnico.

    Para ver el recurso "My pets" es necesario instalar Malted y la mquina virtual Java.

    Por otra parte, el docente cuenta con las notas del docente de ambos recursos:

    My pets. Teacher's notes. Pets. Teacher's notes.

    Let's practise together: The Game El alumnado debe agruparse en grupos de mximo cuatro personas. El docente

    asignar a cada grupo un animal domstico:

    Canario. Conejo. Cobaya. Hmster. Erizo. Hurn. Gato. Loro. Periquito. Perro. Pez. Tortuga.

    Cada grupo debe crear una presentacin con 10 diapositivas. En cada diapositiva

    debe aparecer informacin sobre el animal domstico (tamao, color, qu come,

    http://recursostic.educacion.es/primaria/hello/web/a/06/animaciones/index.htmlhttp://agrega.educacion.es/visualizar/en/es_2011050763_9211746/falsehttp://recursostic.educacion.es/malted/web/projects/PRI1_pets/teachersnotes.pdfhttp://recursostic.educacion.es/primaria/hello/web/profes/a/06/001/pf_e_a_06a.pdf

  • cosas que le gustan, etc.) a modo de pistas para que los otros grupos intenten

    averiguar de qu mascota se trata. En la ltima diapositiva debe aparecer una imagen del animal y el nombre del animal.

    Una vez que el alumnado ha creado su presentacin, debe subirla a Authorstream.

    El docente ir llamando a cada grupo para que muestre su presentacin a travs de

    la PDI del aula y comenzar el juego. El resto de grupos deben intentar averiguar

    de qu animal se trata. El grupo que acierte el animal sumar un punto. Al finalizar

    el juego, ganar el grupo que ha sumado ms puntos.

    It's your turn: Animal shelter En esta actividad el alumnado de manera individual debe imaginarse que es un

    animal domstico en un centro de acogida de animales que busca familia de

    adopcin. Por ello, debe crear un Glog, o poster digital con Glogster, en el que

    incluya informacin sobre el animal que ha escogido as como una imagen del mismo.

    El alumnado, para poder crear una cuenta en Glogster EDU necesita un cdigo de docente para poder finalizar el proceso.

    Es por esto que el docente necesita anteriormente crear una cuenta como docente

    en Glogster EDU.

    Se anima al docente a invitar al alumnado a escoger no slo entre las mascotas

    tpicas (perro, gato, peces, etc.) sino entre otras menos comunes como el cerdo vietnamita, los hurones, loros o los erizos por ejemplo.

    Por ltimo se le pide al alumnado que cree un audio con Audacity leyendo la

    informacin que ha aportado sobre la mascota elegida. Debe generar este audio y

    aadirlo al Glog.

    Una vez que finalice, el alumnado debe publicar su Glog en el blog del aula.

    Solucionario Actividad 3

    It's your turn: Have you got a pet? En las notas para el tutor de ambos recursos, el docente puede encontrar las

    soluciones a las actividades propuestas.

    Let's practise together: The Game No es posible presentar un solucionario especfico puesto que es una tarea abierta.

    It's your turn: Animal shelter No es posible presentar un solucionario especfico puesto que es una tarea abierta,

    pero la siguiente imagen puede ser un ejemplo de Glog que podra entregar el alumnado.

  • Ilustracin. Captura de pantalla de un ejemplo de solucin.

  • Final Activity: Chinese Calendar (1 sesin)

    El alumnado, en parejas, en primer lugar debe visitar un enlace en el que

    encontrarn informacin sobre el calendario chino y los animales que lo componen.

    Chinese Horoscopes.

    Tras ver el enlace, cada pareja escoger un animal del calendario chino (Rata, Toro,

    Tigre, Liebre, Dragn, Serpiente, Caballo, Oveja, Mono, Gallo, Perro y Cerdo). En

    una presentacin de Google Docs, que debe compartir con el docente, debe incluir una imagen del animal, una descripcin fsica, redactar qu come y donde vive.

    Por ltimo, cada pareja debe aadir un nuevo animal que forme parte del

    calendario chino en la misma presentacin de Google Docs. De este mismo animal tambin tiene que aportar la misma informacin que en el caso anterior.

    Solucionario de la Actividad final

    No es posible presentar un solucionario especfico puesto que es una tarea abierta,

    pero la siguiente imagen puede ser un ejemplo de la presentacin que podra entregar el alumnado.

    Ilustracin. Captura de pantalla de un ejemplo de solucin.

    http://kids.nationalgeographic.com/kids/stories/peopleplaces/chinese-horoscopes/

  • Rbrica de evaluacin para el docente y para el

    alumnado

    Actividad 1

    Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente

    Curricular

    Soy capaz de

    expresar de

    forma

    ordenada y

    comprensible

    todos los

    conceptos y

    hechos

    adquiridos en

    la actividad.

    Soy capaz de

    llevar a la

    prctica los

    conceptos

    adquiridos de

    manera

    satisfactoria.

    Expreso de

    forma

    ordenada y

    compresible la

    mayora de los

    conceptos

    trabajados en

    la actividad y

    puedo llevarlos

    a la prctica.

    Me cuesta

    expresar los

    conocimientos

    e ideas

    trabajadas de

    forma

    ordenada y

    comprensible.

    Me cuesta

    llevar a la

    prctica la

    teora.

    Tengo

    muchos

    problemas

    para expresar

    los conceptos

    e ideas

    trabajadas de

    forma

    ordenada y

    comprensible.

    Mis

    conocimiento

    s son muy

    tericos, no

    s llevarlos a

    la prctica.

    No domino

    los

    conceptos e

    ideas

    trabajadas,

    no las

    expreso con

    claridad ni

    orden y no

    puedo

    llevarlo a la

    prctica.

    TIC

    Navego sin

    dificultad por

    la web.

    Tengo un

    dominio muy

    elevado de las

    herramientas

    TIC y los

    procesos

    necesarios

    para la

    realizacin de

    la actividad.

    Navego sin

    dificultad por

    la web pero en

    determinados

    casos me

    cuesta navegar

    adecuadament

    e.

    Tengo un

    dominio alto

    de las

    herramientas

    TIC y los

    procesos que

    me permiten la

    realizacin de

    Navego por la

    web sin

    dificultad pero

    en

    determinados

    casos no s

    utilizarla

    correctamente

    .

    Mi dominio de

    las

    herramientas

    TIC y los

    procesos

    asociados a

    esta actividad

    Navego con

    cierta

    dificultad y

    mis formas

    de uso no son

    muy

    adecuadas.

    Tengo

    dificultades

    para usar

    correctament

    e las

    herramientas

    TIC y sus

    procesos para

    la realizacin

    Me cuesta

    mucho

    navegar por

    la web y no

    s utilizarla.

    No tengo el

    dominio

    suficiente

    para usar

    las

    herramienta

    s TIC, ni

    conozco

    bien los

    procesos

    que me

  • la actividad. es medio pero

    suficiente para

    su realizacin.

    de la

    actividad.

    permiten

    trabajar la

    actividad.

    Trabajo

    colaborativo

    Asumo mi rol

    sin interferir

    en el trabajo

    de los dems

    y aporto ideas

    al grupo.

    Asumo mi rol

    pero a veces

    tiendo a

    interferir en el

    trabajo de los

    dems y

    aporto ideas al

    grupo.

    Asumo mi rol

    pero tiendo a

    interferir en el

    trabajo de los

    dems y

    aporto ideas

    al grupo.

    Asumo mi rol

    interfiriendo

    en el trabajo

    de los dems

    y no aporto

    ideas al

    grupo.

    No asumo

    mi rol y/o

    interfiero en

    el trabajo de

    los dems

    sin aportar

    ideas al

    grupo.

    Actividad 2

    Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente

    Curricular

    Soy capaz de

    expresar de

    forma

    ordenada y

    comprensible

    todos los

    conceptos y

    hechos

    adquiridos en

    la actividad.

    Soy capaz de

    llevar a la

    prctica los

    conceptos

    adquiridos de

    manera

    satisfactoria.

    Expreso de

    forma ordenada

    y compresible la

    mayora de los

    conceptos

    trabajados en la

    actividad y

    puedo llevarlos

    a la prctica.

    Me cuesta

    expresar los

    conocimientos

    e ideas

    trabajadas de

    forma

    ordenada y

    comprensible.

    Me cuesta

    llevar a la

    prctica la

    teora.

    Tengo muchos

    problemas

    para expresar

    los conceptos

    e ideas

    trabajadas de

    forma

    ordenada y

    comprensible.

    Mis

    conocimientos

    son muy

    tericos, no s

    llevarlos a la

    prctica.

    No domino

    los conceptos

    e ideas

    trabajadas,

    no las

    expreso con

    claridad ni

    orden y no

    puedo

    llevarlo a la

    prctica.

    TIC

    Navego sin

    dificultad por

    la web.

    Tengo un

    dominio muy

    elevado de las

    Navego sin

    dificultad por la

    web pero en

    determinados

    casos me cuesta

    navegar

    Navego por la

    web sin

    dificultad pero

    en

    determinados

    casos no s

    utilizarla

    Navego con

    cierta

    dificultad y

    mis formas de

    uso no son

    muy

    Me cuesta

    mucho

    navegar por

    la web y no

    s utilizarla.

    No tengo el

  • herramientas

    TIC y los

    procesos

    necesarios

    para la

    realizacin de

    la actividad.

    adecuadamente.

    Tengo un

    dominio alto de

    las herramientas

    TIC y los

    procesos que

    me permiten la

    realizacin de la

    actividad.

    correctamente.

    Mi dominio de

    las

    herramientas

    TIC y los

    procesos

    asociados a

    esta actividad

    es medio pero

    suficiente para

    su realizacin.

    adecuadas.

    Tengo

    dificultades

    para usar

    correctamente

    las

    herramientas

    TIC y sus

    procesos para

    la realizacin

    de la

    actividad.

    dominio

    suficiente

    para usar las

    herramientas

    TIC, ni

    conozco bien

    los procesos

    que me

    permiten

    trabajar la

    actividad.

    Actividad 3

    Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente

    Curricular

    Soy capaz de

    expresar de

    forma

    ordenada y

    comprensible

    todos los

    conceptos y

    hechos

    adquiridos en

    la actividad.

    Soy capaz de

    llevar a la

    prctica los

    conceptos

    adquiridos de

    manera

    satisfactoria.

    Expreso de

    forma

    ordenada y

    compresible la

    mayora de los

    conceptos

    trabajados en

    la actividad y

    puedo llevarlos

    a la prctica.

    Me cuesta

    expresar los

    conocimientos

    e ideas

    trabajadas de

    forma

    ordenada y

    comprensible.

    Me cuesta

    llevar a la

    prctica la

    teora.

    Tengo

    muchos

    problemas

    para expresar

    los conceptos

    e ideas

    trabajadas de

    forma

    ordenada y

    comprensible.

    Mis

    conocimiento

    s son muy

    tericos, no

    s llevarlos a

    la prctica.

    No domino

    los

    conceptos e

    ideas

    trabajadas,

    no las

    expreso con

    claridad ni

    orden y no

    puedo

    llevarlo a la

    prctica.

    TIC

    Navego sin

    dificultad por

    la web.

    Tengo un

    dominio muy

    Navego sin

    dificultad por

    la web pero en

    determinados

    casos me

    cuesta navegar

    Navego por la

    web sin

    dificultad pero

    en

    determinados

    casos no s

    Navego con

    cierta

    dificultad y

    mis formas

    de uso no son

    muy

    Me cuesta

    mucho

    navegar por

    la web y no

    s utilizarla.

  • elevado de las

    herramientas

    TIC y los

    procesos

    necesarios

    para la

    realizacin de

    la actividad.

    adecuadament

    e.

    Tengo un

    dominio alto

    de las

    herramientas

    TIC y los

    procesos que

    me permiten la

    realizacin de

    la actividad.

    utilizarla

    correctamente

    .

    Mi dominio de

    las

    herramientas

    TIC y los

    procesos

    asociados a

    esta actividad

    es medio pero

    suficiente para

    su realizacin.

    adecuadas.

    Tengo

    dificultades

    para usar

    correctament

    e las

    herramientas

    TIC y sus

    procesos para

    la realizacin

    de la

    actividad.

    No tengo el

    dominio

    suficiente

    para usar

    las

    herramienta

    s TIC, ni

    conozco

    bien los

    procesos

    que me

    permiten

    trabajar la

    actividad.

    Trabajo

    colaborativo

    Asumo mi rol

    sin interferir

    en el trabajo

    de los dems

    y aporto ideas

    al grupo.

    Asumo mi rol

    pero a veces

    tiendo a

    interferir en el

    trabajo de los

    dems y

    aporto ideas al

    grupo.

    Asumo mi rol

    pero tiendo a

    interferir en el

    trabajo de los

    dems y

    aporto ideas

    al grupo.

    Asumo mi rol

    interfiriendo

    en el trabajo

    de los dems

    y no aporto

    ideas al

    grupo.

    No asumo

    mi rol y/o

    interfiero en

    el trabajo de

    los dems

    sin aportar

    ideas al

    grupo.

    Actividad final

    Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente

    Curricular

    Soy capaz de

    expresar de

    forma

    ordenada y

    comprensible

    todos los

    conceptos

    trabajados en

    la actividad.

    Soy capaz de

    llevarlos a la

    prctica

    manera

    Expreso de

    forma

    ordenada y

    compresible la

    mayora de los

    conceptos

    trabajados en

    la actividad y

    puedo llevarlos

    a la prctica.

    Me cuesta

    expresar los

    conocimientos

    e ideas

    trabajadas de

    forma

    ordenada y

    comprensible

    y me cuesta

    llevar a la

    prctica la

    teora.

    Tengo

    muchos

    problemas

    para expresar

    los conceptos

    e ideas

    trabajadas de

    forma

    ordenada y

    comprensible,

    y no soy

    capaz de

    llevarlos a la

    No domino

    los

    conceptos e

    ideas

    trabajadas,

    no las

    expreso con

    claridad ni

    orden y no

    puedo

    llevarlo a la

    prctica.

  • satisfactoria.

    prctica sin

    ayuda.

    TIC

    Navego sin

    dificultad por

    la web.

    Tengo un

    dominio muy

    elevado de las

    herramientas

    TIC y los

    procesos

    necesarios

    para la

    realizacin de

    la actividad.

    Navego sin

    dificultad por

    la web pero en

    determinados

    casos me

    cuesta navegar

    adecuadament

    e.

    Tengo un

    dominio alto

    de las

    herramientas

    TIC y los

    procesos que

    me permiten la

    realizacin de

    la actividad.

    Navego por la

    web sin

    dificultad pero

    en

    determinados

    casos no s

    utilizarla

    correctamente

    .

    Mi dominio de

    las

    herramientas

    TIC y los

    procesos

    asociados a

    esta actividad

    es medio pero

    suficiente para

    su realizacin.

    Navego con

    cierta

    dificultad y

    mis formas

    de uso no son

    muy

    adecuadas.

    Tengo

    dificultades

    para usar

    correctament

    e las

    herramientas

    TIC y sus

    procesos para

    la realizacin

    de la

    actividad.

    Me cuesta

    mucho

    navegar por

    la web y no

    s utilizarla.

    No tengo el

    dominio

    suficiente

    para usar

    las

    herramienta

    s TIC, ni

    conozco

    bien los

    procesos

    que me

    permiten

    trabajar la

    actividad.

    Trabajo

    colaborativo

    Asumo mi rol

    sin interferir

    en el trabajo

    de los dems

    y aporto ideas

    al grupo.

    Asumo mi rol

    pero a veces

    tiendo a

    interferir en el

    trabajo de los

    dems y

    aporto ideas al

    grupo.

    Asumo mi rol

    pero tiendo a

    interferir en el

    trabajo de los

    dems y

    aporto ideas

    al grupo.

    Asumo mi rol

    interfiriendo

    en el trabajo

    de los dems

    y no aporto

    ideas al

    grupo.

    No asumo

    mi rol y/o

    interfiero en

    el trabajo de

    los dems

    sin aportar

    ideas al

    grupo.

  • Referencias bibliogrficas y electrnicas

    Brumfit, C., J. Moon y R. Tongue (eds.). Teaching English to Children. London: Collins.

    Mantoni, E. (2005). Animales=Animals. Len: Everest. Seild, J. (2007). Gramatica oxford: para estudiantes de ingls. Oxford University Press. ISBN 9780194444002

    Stepane, L.M (2012). Cat and mouse: Eat good food! Madrid: Anaya. Agrega. Diccionario Multimedia.[en lnea]

    http://agrega.educacion.es/http://www.educa.jcyl.es/zonaalumnos/es/recursos/aplicaciones-divisa/aplicaciones/diccionario-multimedia

  • Recursos TIC

    Programas y aplicaciones:

    Aplicacin para crear presentaciones en lnea Photo Peach. Creacin de posters en lnea Glogster EDU. Edicin de imgenes GIMP. Google Docs. Grabacin y edicin de audios. Audacity. Impress. Paquete OpenOffice. Malted. Mquina Virtual de Java. Writer. Paquete OpenOffice.

    Sitios web utilizados durante la secuencia:

    Animal World. Chinese Horoscopes. Farm animals. My pets. Nature wildlife. Pets. Tesco. On line shopping. Where are they from?

    Bancos de imgenes con Licencia Libre o Creative Commons:

    Banco de imgenes Pics4 Learning. Banco de imgenes y sonidos del Intef. Buscador de imgenes Creative Commons. Mediateca.

    http://photopeach.com/http://edu.glogster.com/http://www.gimp.org.es/https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=writely&passive=1209600&continue=https://docs.google.com/%23&followup=https://docs.google.com/&ltmpl=homepagehttp://audacity.sourceforge.net/?lang=eshttp://www.openoffice.org/product/impress.htmlhttp://recursostic.educacion.es/malted/web/descargas/index_php.phphttp://www.java.com/es/download/manual.jsphttp://www.openoffice.org/product/writer.htmlhttp://agrega.educacion.es/visualizar/en/es_2011071463_9192245/falsehttp://kids.nationalgeographic.com/kids/stories/peopleplaces/chinese-horoscopes/http://agrega.educacion.es/visualizar/en/es_2011050762_9212254/falsehttp://recursostic.educacion.es/primaria/hello/web/a/06/animaciones/index.htmlhttp://www.bbc.co.uk/nature/animals/http://agrega.educacion.es/visualizar/en/es_2011050763_9211746/falsehttp://www.tesco.com/http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-an_2010032212_9120317/falsehttp://www.pics4learning.com/http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/http://search.creativecommons.org/http://mediateca.educa.madrid.org/imagen

  • Mapa conceptual

    Ilustracin. Mapa Conceptual.

  • Glosario

    Animal shelter: refugio para animales. Ant: hormiga. Bat: murcilago. Bear: oso. Bee: abeja. Beetle: escarabajo. Bird: pjaro. Bull: toro. Canary: canario. Cat: gato. Chicken: pollo. Cock: gallo. Crocodile: cocodrilo. Cow: vaca. Crab: cangrejo. Dog: perro. Dolphin: delfn. Donkey: asno, burro. Dragonfly: liblula Duck: pato. Eagle: guila. Elephant: elefante. Farm animal: animales de granja. Ferret: hurn. Fish: pez. Fly: mosca. Fox: zorro. Frog: rana. Goose: ganso. Hen: gallina. Hippopotamus: hipoptamo. Horse: caballo. Lizard: lagarto. Mammal: mamfero. Octopus: pulpo. Ox: buey. Pet shop: tienda de mascotas. Pets: mascotas. Rabbit: conejo. Shark: tiburn. Snail: caracol. Squid: calamar. Tortoise: tortuga. Wild animals: animales salvajes. Wolves: lobos.

  • Ayuda

    Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

    Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del tema que vas a trabajar.

    A continuacin se proponen una serie de actividades, para trabajar de manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "It's your

    turn" o "Let's practise together". En estas actividades tendrs que realizar alguna accin:

    Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos.

    Actividades que tendrs que trabajar individualmente o

    colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para

    evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema.

    En ocasiones puedes encontrarte informacin complementaria, "More...", que puede resultarte interesante, relacionada con el contenido con el que

    has estado trabajando, acompaado de ejercicios de autoevaluacin de diferente tipologa.

  • Crditos

    Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin,

    Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del

    Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica

    empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y

    puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia Reconocimiento-

    CompartirIgual Espaa de Creative Commons.

    http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/
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