Nr.1/ martie 2018 Revista Liceului Teoretic “George Emil Palade” ARINA COJOCARU
Coordonatori: prof. Drăguț Margareta
prof. Dristaru Ruxandra
Redactor-șef : Miroiu Andreea-Valentina
Redactor adjunct: Ioniță Simona
Redactori: Anghel Roxana
Doroftei Gabriel
Mihalache Elena
Virgil Valentin
Șfeț Gabriela
Mihai Iosif
REDACŢ IA
Revista Aripi nr. 1/martie 2018 ISSN 2286-1661
ARIPI PAGINA 1
P entru un fluture în metastază
doar o linguriță din savoarea
lunii îi poate curma suferințele
plânse în acorduri de vioare. Aș vrea
să izbucnesc într-o avalanșă cu tot ce
am în mine, să curgă culori, atunci
când bat din aripi, aș vrea să mă
descompun în materie. Într-o expresie
nemijlocită, distrugerea mea să fie
opera mea. Aș vrea să cresc în cea mai
haotică avântare, până dincolo de
margini și moartea mea să fie triumful
meu. Aș vrea să mă topesc în lume și
lumea în mine, să naștem un vis
apocaliptic, asemeni marilor crepus-
cule. Din mătasea visului nostru să
crească umbre halucinante. Un joc de
lumina si întuneric să îmbrace sfârșitul
într-un decor funebru și o transfigura-
re cosmică, să ridice totul până dincolo
de orice rezistență, când avântul duce
la nimic, iar figurinele plesnesc într-o
agonie de extaz.
Metamorfoză în
metastază
Foto: Miroiu Valentina Andreea
Redactor
Valentina Andreea Miroiu
ARIPI PAGINA 2
În noiembrie 2017 am susținut proiectul „Hai cu noi la școală”, elevii și cercetașii au pregătit ghiozdane cu rechizite pentru a fi donate, haine și alimente pentru familii în nevoi din nordul României. Acest proiect ne-a oferit oportunitatea de a merge în județul Suceava, de a cunoaște situația copiilor și de a desfășura activități educative împreună cu aceștia.
În această frumoasă experiență fiecare dintre noi am avut responsabilități de îndeplinit: gătit, cumpărături, autogospodărire - am fost împărțiți pe grupe, pentru ca fiecare grupa să gătească într-o zi diferită. De asemenea, am fost în două hike-uri urbane: primul hike urban a fost când am vizitat
mânăstirea din Gura Humorului și am aflat istoria costumului popular bucovinean. Apoi am participat la un festival de film. În al doilea hike urban am vizitat meleaguri pline de istorie - Cetatea Sucevei. Acolo a depus promisiunea de cercetaș, un aspirant cercetaș din patrula de exploratori… a fost foarte emoționant!
Muzeul de istorie din Suceava și Muzeul Satului a fost o adevărată lecție de cultură românească bogată în tradiții și obiceiuri specifice zonei.
Hike-ul montan ne-a învățat să ne orientăm în natura mamă, să descoperim minunățiile pădurii, fructele, frunzele speciilor de arbori și să folosim busola.
Hai cu noi la școală
În acest an școlar, elevii Liceului Teoretic „George Emil Palade”, Constanța au colaborat în desfășurarea unor activității, pentru a face o lume mai bună, cu Organizația Națională Cercetașii României, filiala Constanța - Cercetașii Marini.
Activitățile au fost variate și provocatoare. Ele au constat în următoarele : proiectul „Hai cu noi la școală”, „Dăruiește aripi” și câmpul de iarnă – tabăra în vacanța intersemestrială la Voroneț.
Activități desfășurate împreună cu Cercetașii Marini, Constanţa
“Acolo a depus
promisiunea de
cercetaş un
aspirant
cercetaş din
patrula de
exploratori”
Cetatea
Sucevei
Foto: Mihalache Elena
Mihalache Elena
ARIPI PAGINA 3
Dăruiește aripi
În decembrie 2017 un alt proiect desfășurat este împodobirea secţiilor de pedia-trie ale Spitalului Clinic Judeţean Constanţa „Sf. Apostol Andrei” unde atât Cercetașii cât și elevii şi-au propus să facă mai frumoasă şederea copiilor bolnavi în Spitalul Judeţean, prin împodobi-rea secţiei de Pediatrie.
În spiritul sărbătorilor de iarnă au adus cadouri copiilor internați în spital pentru a le alina suferința.
Secţiile au fost îmbrăcate de sărbătoare în zilele de 28 şi 30
noiembrie 2017. Elevii şi cer-cetaşii au creat o atmosferă de Crăciun şi din suflet au vrut să “dăruiască aripi” şi zâmbete. Copiii, în special, în această peri-oadă au nevoie de mangâiere, bucurie şi bunătate ...de aceea voluntarii au înveselit holurile Secţiei de pediatrie din Spitalul Judeţean Constaţa cu globuri, beteală, brazi, fulgi...cu multă voie bună.
Foto: Mihalache Elena
Mihalache Elena
ARIPI PAGINA 4
Tabăra din Făgăraș – câmpul de iarnă
În februarie 2018 un ultim proiect a fost Tabăra din Făgăraș – câmpul de iarnă, cum spun cercetașii. A fost fantastic! Am avut parte de diferite activități în zăpadă, jocuri de cabană și în natură, prin împrejurimi.
În prima zi , am făcut oameni de zăpadă, ne-am bătut cu bulgări și am asistat la tăierea porcului și seara am desfășurat diferite jocuri de cabană.
A doua zi, am fost într-un hike prin munți și când am ajuns acasă am cântat cântece de drumeție .
În a treia zi, am fost la Mânăstirea Bucur unde ne-am împlinit spiritual, aflând istoricul înființării mânăstirii. Apoi spre cabană a fost un
marș de neuitat… pentru că am ocolit bârlogul mamei urs, am parcurs 20 de km.
În ultima zi, am avut o vânătoare de comori, pe echipe, cu provocări interesante și diverse. Și seara de adio, la final de câmp, a rămas în memoria noastră cu un foc de tabără pe cinste acompaniat de cântece . În tabără am avut parte și de peripeții , era să pierdem trenul pentru că am fost de captivați de Cetatea Făgărașului încât am pierdut noțiunea timpului .
Au fost experiențe minunate și educative în același timp și fiecare dintre noi am rămas cu amintiri de neuitat și noi prietenii.
Foto: Mihalache Elena
Elena Mihalache
ARIPI PAGINA 5
Magia șahului la adolescenți
În data de 9 martie 2018, Liceul
Teoretic "George Emil Palade" a
organizat proiectul local
intitulat "Magia șahului la
adolescenți"-ediția I. Proiectul
are ca scop stimularea
practicării șahului în rândul
elevilor.
Invitatul de astăzi a fost domnul
Claudiu Iordache președintele
Asociației Județene de șah
Constanța. Instituțiile partenere
în cadrul acestui concurs au fost
Inspectoratul Școlar Județean
Constanța, Direcția Județeană
pentru Sport și Tineret
Constanța, Asociația Județeană
de Șah Constanța și Palatul
Copiilor Constanța.
Au fost prezenți 30 de elevi si 12
cadre didactice. Toți jucătorii
participanți la concurs au fost
elevi din clasele IX-XII
( învățământ liceal) și profesori
din cadrul liceelor invitate, si
anume: Liceul Teoretic "George
Călinescu", Colegiul Național de
Arte "Regina Maria", Colegiul
Național "Mihai Eminescu",
Liceul Cobadin și Liceul
Tehnologic "Ioan N. Roman".
Coordonatorii acestui concurs
sunt prof. dr. Geafar Turchian,
director, prof. Diaconu
Laurenția și prof. Iordache
Claudiu.
Primul loc a fost câștigat de
elevii Liceului Teoretic "George
Emil Palade" , locul doi „Liceul
Cobadin”, iar pe locul trei s-a
clasat Colegiul Național "Mihai
Eminescu". Concurenții au
primit cupe, diplome si medalii
in funcție de locul câștigat .
Șfeț Gabriela
Foto : Șfeț GAbriela
ARIPI PAGINA 6
Au fost implicați
2016 elevi și 183
cadre didactice în
activități de
voluntariat În
parteneriat cu ONG
Mare Nostrum
Monitorizarea delfinilor eșuați la Marea Neagră
Prof . Ruxandra Dristrau , coord. Echipã
voluntari Mare Nostrum
Echipa de voluntari de la liceul nostru este formatã din 15 elevi de clasa a IX-a si a XI-a, activând în cadrul unui program conceput de ONG Mare Nostrum. Expediţiile se fac lunar sau bilunar în funcţie de condiţiile meteo, sub îndrumarea unui profesor. Dupã fiecare expediţie se întocmeşte un raport cãtre ONG. Reprezentanţii Mare Nostrum întocmesc rapoarte trimestriale , sintetizând activitatea desfãşuratã. O astfel de statisticã este întocmitã mai jos:
Pentru perioada septembrie-decembrie:
Au furnizat rapoarte, pe primul trimestru, 27 de instituţii de învăţământ, din Judeţul Constanţa, din 48 cu care avem parteneriate.
În total, au fost implicaţi 2016 ele-vi şi 183 cadre didactice, în acti-vităţi non-formale.
Activităţile raportate au fost împărţite pe 3 categorii: non-formale, didactice, mixte. Cele mai folosite metode: non-formală - jocul; didactică - descoperirea pe suport grafic; mixtă - dezbatere, discuţie.
Cele mai multe rezultate raportate, obţinute în acest tip de activităţi, au fost legate de elevi şi dezvoltarea anumitor arii (cognitiv, emoţional, motivaţional, abilităţi, informaţii etc.).
Considerăm că cele mai multe cadre di-dactice şi-au însuşit, cu succes, metodele non-formale, ieşind din sfera metodelor exclusiv didactice.
Foto: Ruxandra Dristrau
ARIPI PAGINA 7
ETRE FRANCOPHONE
Les Roumains
et les Français
sont des Latins.
Ils le sont par
leurs langues,
cultures, esprits et caractères; ils le sont aussi - mal-
gré les différentes influences subies pendant à peu
près vingt siècles - dans leurs comportements, dans
leurs traditions, coutumes, arts et folklores, ainsi
que dans le goût qu'ils ont pour les contacts hu-
mains, les débats et les confrontations d'idées.
Cette conscience de la latinité commune - moins
évidente pour les Français, mais essentielle pour les
Roumains - a joué un rôle très important dans le dé-
veloppement de la francophonie et de la francophi-
lie des Roumains, dans leur état d'esprit et leur atta-
chement à l'égard de la France (pays qu'ils appellent
toujours et avec pas mal de fierté "notre sœur aî-
née"...). Mieux encore, les Roumains savent que leur
langue n'a pas une audience internationale et que,
de ce fait même, la culture roumaine risquerait
d'être marginalisée. Pour écarter ce danger, de nom-
breux écrivains roumains ont choisi d'écrire leurs
œuvres dans la langue internationale la plus acces-
sible - le français. D'ailleurs, l'essentiel des œuvres
littéraires réalisées en roumain a déjà été traduit en
français.
Selon des statistiques non officielles, actuellement
un Roumain sur quatre s'exprime en français et plus
de 40% des jeunes Roumains étudient le français.
Plus de
60 écoles roumaines ont organisé des classes de
langue française et plusieurs écoles roumaines (y
compris les écoles supérieures) dispensent déjà leurs
cours intégralement en français. Les émissions en
français de Radio-France internationale et de TV5-
Europe peuvent être captées à Bucarest, grâce aux
émetteurs-écoles Radio Delta et TV Sigma. Enfin, de
nombreuses publications françaises sont actuelle-
ment diffusées en Roumanie grâce à l'Institut fran-
çais de Bucarest, aux trois Centres culturels français
(de Cluj-Napoca, Iassy et de Timisoara) et grâce aux
quatre Centres culturels de l'Alliance française (de
Constantza, de Craïova, de Pitesti et de Ploiesti).
C'est au sommet francophone de 1993 que la Rou-
manie est devenue membre à part entière de la
Francophonie - la grande famille réunissant tous les
pays et les territoires ayant en partage l'usage de la
langue française (Nicolae DRAGULANES-
CU ,Président de la Ligne de Coopération culturelle
et scientifique Roumanie-France)
Chaque année, nous célébrons le 20 mars au ly-
cée par toutes sortes d’activités comme : travailler
avec les 10 mots (collages, mots croisés, anima-
tions), on a eu une classe « Gastronomie française ».
En voilà quelques témoignages : foto
Prof. Dristaru Ruxandra
Foto: Ruxandra Dristrau
ARIPI PAGINA 8
Viața din spatele culiselor Interviu cu actrița, Arina Cojocaru
Arina Cojocaru este o tânără actriță, cunoscută pe plaiurile tomitane, fiica iubitului actor și poet, Vasile Cojocaru (17 ianuarie 1950 – 20 ianuarie 2010). Joacă pentru cei mici, întregind nu de mult timp Echipa Teatrului pentru Copii și Tineret,
„Căluțul de mare”. A absolvit Facultatea de Arte - specializarea „Artele spectacolului – Actorie”, la clasa profesoarelor Diana Cheregi și Daniela Vitcu-Hanțiu. S-a perfecționat urmând cursuri
masterale la Universitatea Națională de Artă Teatrală și Cinematografică „I.L. Caragiale”, la clasa prof. univ. dr. Gelu Colgeac.
Valentina: Cel care te-a inițiat în arta teatrală a fost tatăl tău?
Arina: A contribuit foarte mult faptul că m-am născut într-o familie de artiști, am crescut în teatru… când eram mică voiam să devin balerină ca mama, când am crescut m-am făcut actriță ca tata și între timp am ajuns să lucrez într-un teatru de păpuși ca nimeni din familia mea, să scriu poezii și să dansez tango în timpul meu liber.
Valentina: Tatăl nu a sperat să promovezi un domeniu care să-ți aducă, totuși, beneficii materiale?
Arina: Tata și-ar fi dorit să urmez o altă carieră, dar având foarte multă libertate și sprijin din partea lor, m-au încurajat din toate punctele de vedere să mă duc pe ce drum vreau eu.
Valentina: Ce te-a determinat să crezi că vrei să joci pe scenă și de ce ai ales această meserie?
Arina: Cumva activitățile încă de la grădiniță până la cele din liceul „George Călinescu”, unde jucam în grupa de teatru, toate aveau legătură cu teatrul, așadar, eu nu am avut un moment în care am spus: „asta vreau să fac mai departe!” , totul a venit de la sine.
Valentina: Cum au fost anii de facultate?
Arina: Extraordinari! Facultatea de teatru este alegerea perfectă pentru un om deschis și liber. În facultate se crează o familie, colectivul de muncă și atmosfera de muncă la actori, nu este ca la corporatiști. Stăm împreună, suntem prieteni. În facultate învățam și repetam pentru examen până la trei dimineața, într-un final adormeam toți pe o saltea. Am pictat pereții sălii de clasă, am scris pe uși cu spray și am jucat până în zori. Au fost anii de care îmi amintesc cu drag.
Valentina: Ai regretat vreodată că ți-ai ales această meserie?
Arina: Niciodată! Am cea mai frumoasă meserie din lume!
Valentina: Avantaje și dezavantaje
Arina: Avantajul programului maleabil, avantajul este că mi-am ales o meserie care-mi face plăcere să fiu acolo și atunci chiar dacă am repetiții zilnic, un an întreg fără concediu, s-ar putea să-mi surâdă. Sunt plătită ca să mă duc să mă joc. N-am prea evoluat față de atunci când eram copil. Nu mi se impun reguli, sunt liberă să improvizez, să creez. Ca dezavantaj, nu-l voi aduce pe cel financiar. Actorii nu mor de foame, eu câștig exact cât am nevoie ca să trăiesc. La momentul acesta nu văd dezavantaje.
Valentina: Ai simțit vreodată că nu mai poți juca? Ce ai făcut în acest caz?
Arina: Da! În momente de nesiguranță, în momentele în care nu-mi găseam drumul.
“Ca actor trebuie să fii un om deschis și să fii într-o competiție niciodată cu ceilalți, ci întotdeauna cu tine.”
ARIPI PAGINA 9
Eu nu știu să cer ajutor... Ce am făcut? Am plâns tare și mult. Am zis că-mi dau demisia și că plec, dar până a doua zi mi-a trecut și am luat-o de la capăt. Nu s-a pus niciodată problema de depresie, dacă se va pune problema am un psihoterapeut minunat, deci totul are o soluție.
Valentina: Ce atuuri consideri că trebuie să dețină un viitor actor?
Arina: Curiozitate, perseverență, disciplină, iar talentul e de la sine înțeles... Sunt două tipuri de oameni. Oameni talentați și muncitori și oameni talentați care se pleacă pe o ureche. Cei muncitori vor persevera. Ca actor trebuie să fii un om deschis și să fii într-o competiție niciodată cu ceilalți, ci întotdeauna cu tine.
Valentina: Ai pierdut vreodată pe plan sentimental în ciuda carierei de actor?
Arina: A fost o vreme când am făcut compromisuri. Am decis să mă angajez într-un alt loc decât mi-am dorit inițial, am ales să fiu mai cuminte și mai
ascultătoare.
Valentina: Ce rol ți-a plăcut cel mai mult?
Arina: A fost „Roxi în Chicago”, la master, un spectacol de musical. Ulterior, au venit și roluri mai grele, dar n-am avut rolul vieții mele. Încă aștept, poate pe la 40 de ani se va ivi.
Valentina: Ai senzația de a fi și în viața socială unul dintre personajele pe care le joci ?
Arina: Da, de când am intrat la facultate și până acum un an, cred că jucam un rol în societate, din pricina temerilor personale, iar atunci eu ca actor îmi puneam niște măști ca să mă protejez de ceilalți, ulterior am ajuns la concluzia că nu e nevoie, pentru că sunt om, poate vulnerabil, optimist, uneori trist, alteori excesiv de copilăros. Prefer să-mi exercit meseria doar pe scenă. Ce nu mi-a plăcut niciodată este faza cu „Aaa, ești actor? Plângi la comandă!”
Valentina: Care este cea mai mare temere a ta?
Arina: Poate frica de eșec, de a fi judecată în anumite puncte de vedere, dar la momentul actual, într-o proporție foarte mică.
Valentina: Ai tendința de a fi și în viața de zi cu zi unul dintre personajele pe care le joci?
Arina: Nu chiar, dar de exemplu în ultima lună m-am pregătit pentru piesa de teatru „Prințesa și broscoiul” și într-adevăr am tendința să fiu mai fițoasă, să îmi las părul desprins și să port rochițe.
Valentina: Îți poți disimula ușor stările? De exemplu atunci când te îndrăgostești?
Arina: Da, pot să mă prefac cu ușurință atunci când sunt tristă, supărată, chiar și atunci când sunt îndrăgostită, doar că atunci când mă rușinez, mi se înroșesc urechile și pieptul.
Valentina: Ai simțit vreodată că un spectacol a ieșit foarte slab?
Arina: Oricat de slab mi-ar fi ieșit un spectacol, niciodată nu m-am gândit să renunț. Dar într-adevăr emoțiile și aplauzele oamenilor sunt cel mai bun feedback.
Valentina: Partenerul de scenă contează?
Arina: Cel mai mult, de exemplu dacă partenerul de scenă își uită rolul și se blochează, îl voi ajuta să improvizeze și vom salva spectacolul cumva.
ARIPI PAGINA 10
Valentina: Pe parcursul formării tale ca actor ce profesori te-au îndrumat?
Arina: Diana Cheregi, a fost mentorul meu. Ea a fost un ghid în timp real, în cariera mea. Dacă pentru alții, Vasile Cojocaru a fost mentor, a fost artist, pentru mine Va-sile Cojocaru mi-a fost tată. De la ,,mama Dia” am învățat și pedagogie pe care o transmit mai departe Trupei Praf de Stele, niște adolescenți minunați și talentați. Ea ne-a modelat, îmi lipsește foarte mult ( spune actrița cu lacrimi în ochi).
Valentina: Decesul tatălui tău a afectat viața ta de actor?
Arina: Primul lucru pe care l-am făcut când a murit tata a fost să o sun pe mama Dia și să îi spun că vin la repetiție în ziua următoare. Când toată lumea se pregătea de înmormântare eu jucam pe scenă. În felul ăsta mi-am ascuns traumele. Atunci ea mi-a zis: ,,Arina tu când ești pe scenă, spectatorul nu trebuie să-și dea seama că ți-a murit cineva azi, de exemplu. Dacă tu ai spectacol te duci și joci spectacolul. ”Moartea tatălui meu m-a ambiționat. Una peste alta am moștenit de la el perse-verența, respectul celor din jur și disci-plina. Singurul regret pe care îl am este că nu am apucat să joc pe scena cu el. Sigur ar fi mândru, dacă ar fi fost părtaș împlinirilor mele. Le sunt recunoscătoare alor mei pentru bagajul genetic.
Valentina: Eu îți mulțumesc pentru timpul și încrederea acordată, dorești să ne spui niște cuvinte spre încheiere?
Arina: „Actorul este un artist orb!” La fi-nalul zilei, indiferent de cum ne-au privit oamenii pe scenă, ne dedublăm de per-
sonaje și devenim oameni de rând, oameni normali. Dacă vreodată m-aș lăsa de teatru, aș vrea să călătoresc, să mănânc și să scriu despre acestea două. Și eu îți mulțumesc, a fost o plăcere!
“Actorul este
un artist orb”
Foto: arhivă personală Arina Cojocaru
Valentina Andreea Miroiu
ARIPI PAGINA 11
Someone who
convinces
you that there is
really an unlocked
door for
happiness.
What a mom means?
To be or not to be a friend
Mom is a person who loves you
unconditionally, she is there for you when
you feel like the whole world falls apart
and most importantly she never judges
you.Mom is the one who is dancing,
singing and screaming of joy in the crowd
because her kid did it and she is proud of
you.She will never give up on you, she will
always have hope in you because she
knows who you really are and she trusts
you.Just think a moment about how your
life would look without your mom in
it.Sad?Yes.Pointless?Of
course.Empty?Indeed. If you lose your
mom, you lose your best friend, your heart
and your soul.You would feel like haunted
without her.My mom looked at me and
she saw something worth believing in, long
before I believed in myself.Mothers are
always tired but they keep going, worried
but full of hope, overwhelmed but never
quits, wonderful even in the middle of a
chaotic day.She is a life changer every
single day.To me, mom is a title just above
the queen of my heart.
Life doesn’t come with a handbook but it
comes with a mother.
My mom is my hero!
‘Friend’ is a so overrated word.We call everyone ‘friends’ and we tell them every-thing when we should barely trust them.When you find a true friend it should make you laugh a little harder, cry a little less and smile a little more.You don’t have to consider true friends some-one you know since you were kids, sometimes you meet a person and you just click-you are comfortable with them, like you have known them your whole life.And be careful to not lose one of those friends because when you lose a best friend it’s like you lose a bit of yourself.Sometimes in life, you find
a special friend.Someone who changes your life just by being part of it.Someone who makes you laugh until you can not stop.Someone who convinces you that there is really an unlocked door for happiness.When you are down and the world seems dark and empty, your friend lifts you up and makes your dark life suddenly bright and full.If you have this kind of forever friend you are really lucky because forever has no end.Friendship is when you did not realize you were working on your memories, you were just having fun. Simona Ioniță
ARIPI PAGINA 12
D reptul la educație și dreptul la sănătate sunt două dintre drepturile fundamentale ale
omului care au stat la baza elaborării Programului Național de Educație pentru Sănătate. Programul național “Educație pentru sănătate în Școala Românească” este ancorat în realitatea și nevoile societății românești stabilind un set de valori ce vizează cu prioritate perspectiva evoluției educației. În cadrul programului sunt abordate sistematic mai multe domenii printre care și educația pentru mediu.
Educația pentru mediu este mijlocul cel mai eficace de care dispune societatea pentru a răspunde provocării viitorului.
Educația pentru mediu ar trebui să fie un instrument în rezolvarea problemelor de mediu și în gestionarea resurselor, trebuie să ofere o viziune holistică asupra multiplelor fațete ale mediului.
Consider că educația ecologică este o temă cross-curriculară care îi ajută pe oameni să înțeleagă problemele mediului și să ajute la rezolvarea problemelor acestuia.
Pentru crearea unui mod de gândire ecologic în luarea unor decizii din partea elevilor dar și al personalului școlii am propus implementarea unor proiecte ecologice în școală în cadrul activităților extracurriculare cum ar fi: Eco-Școala, Să învățăm despre pădure .
Pentru derularea primele două proiecte am urmat mai mulți pași :
1. obținerea de către școală a următoarelor beneficii :
ecologizarea spațiului de desfășurare a activităților școlare, a internatului, cantinei și terenului aferent;
amenajarea unor spații verzi în curtea școlii;
recuperarea materialelor reciclabile și încheierea unui protocol cu firme specializate în ridicarea deșeurilor
realizarea conexiunii dintre sănătatea mediului și a omului, responsabilizarea fiecăruia dintre noi privind impactul pe care viața o are asupra mediului ambiant;
antrenarea elevilor și a personalului școlii pentru a participa la lucrul în echipă.
Crearea unui Comitet Eco-Școală format din cadre didactice, elevi, părinți, sponsori și reprezentanți ai autorităților locale.
Analiza problemelor de mediu cu care se confruntă școala am efectuat-o prin aplicarea unor chestionare elevilor.
Câteva exemple de întrebări din chestionar:
1. Care sunt sursele de poluare care afectează școala?
2. Ați putea schimba atitudinea oamenilor față de mediul înconjurător?
3. Știți ce presupune colectarea selectivă și reciclarea deșeurilor?
4. Există deșeuri în școală sau în curtea școlii?
5. Ați reamenaja curtea școlii? Cum?
După identificarea factorilor poluanți ce afectează școala noastră am propus un plan de acțiuni cu termene de realizare, responsabilități și monitorizare:
Colectarea diferențiată a deșeurilor
Educație ecologică în școală
ARIPI PAGINA 13
( amenajarea a câte doi saci de hârtie pentru colectarea hârtiei și a pet-urilor, în fiecare sală de clasă, pe coridoare, în cantină și în internat. Numirea câte unui elev pe clasă pentru monitorizarea acțiunii de colectare ;
Verificarea curățeniei la sfârșitul orelor de curs;
Vânzarea hârtiei și a pet-urilor care au fost colectate ;
Calculul economiilor, realizate. Introducerea informațiilor într-o bază de date;
Amenajarea unor colțuri verzi în școală și a unor spații verzi în curtea școlii;
Efectuarea acțiunii de ecologizare a parcului din vecinătatea curții școlii;
Realizarea unor fluturași, afișe, pliante, panouri, colaje pe teme ecologice. Compunerea unui „ECO-IMN”;
Organizarea „Balului Primăverii” Alegerea unui Miss „Ecologie”
5. Evaluarea și monitorizarea rezultatelor - am efectuat-o prin completarea unei fișe de monitorizare și evaluare care a fost prezentată lunar în Consiliile Profesorale și în Consiliul Elevilor.
Informarea și implicarea comunității locale și a comunității școlare prin:
distribuirea de fluturași cu eco - codul proiectului în zonele învecinate școlii;
popularizarea prin revista școlii;
oferirea de cadouri ecologice de către Moș Crăciun;
organizarea în cadrul Balului primăverii a unei prezentări de modă „ ecologică”.
În cadrul Proiectului „Patrula Eco” am achiziționat agendele oferite de Centrul „Carpato Danubian de Geocologie în care elevii au completat aspectele pozitive și negative la un habitat. Elevii școlii noastre au ales ca temă Marea Neagră și au schitat un plan de identificare a surselor de poluare și de monitorizare a deșeurilor de pe litoral. După ce au realizat fotografii cu zonele respective de pe litoral au efectuat acțiuni de ecologizare.
Rezultatele pe termen lung impuse de proiectele ecologice au fost următoarele:
realizarea unei școli ecologice;
identificarea problemelor de mediu cu care se confruntă școala ;
crearea de noi comportamente individuale, grupale și sociale care să reflecte preocuparea față de menținerea calității mediului și capacitatea de acțiune directă, concretă în luarea deciziilor cu impact asupra mediului;
sensibilizarea față de natură și creșterea responsabilități la problemele de mediu;
formarea unor etici ecologice ( aptitudini, convingeri, priceperi)
formarea unor priceperi și deprinderi de observare, experimentare
desfășurarea unor acțiuni de voluntariat;
utilizarea limbajului scris și oral în prezentarea rezultatelor activităților desfășurate ;
evaluarea impactului acțiunilor individuale și de grup asupra mediului;
conștientizarea mediului în care problemele de mediu se reflectă în viată de zi cu zi.
prof. Diaconu Laurenția
ARIPI PAGINA 14
Activitatea fizică - portal către echilibrul dintre trup și suflet
A face mișcare înseamnă un
mod de viață sănătos, pe lângă
o alimentație sănătoasă și o
igienă adecvată. Marele filozof
german, Kant, afirmă că scopul educației
fizice este acela de a forma noi oameni cu
o personalitate puternică. El recomandă o
serie de activități sportive, care să con-
tribuie la dezvoltarea armonioasă a per-
sonalității, a calițăților fizice și morale ale
individului. Drept urmare, sportul și școala
ne formează și ne modelează..
Zilnic, corpul trebuie să beneficieze
de mișcare, aproximativ treizeci de mi-
nute. De asemenea, exercițiile precum
fitness-ul, jogging-ul, gimnastica stimu-
lează sistemul nervos și păstrează agili-
tatea creierului, astfel capacitatea de
memorare a informațiilor este
îmbunătățită cu ajutorul sportului. Special-
iștii susțin că mintea noastră va funcționa
cu atât mai bine, cu cât acordăm mai mult
timp practicării unui sport.
Corpul omenesc, spunea Platon, “este
templul în care sălăsluiește o scânteie “a
divinității”, pe care dacă îl înfrumusețăm
prin gimnastică; “zenul” va locui în acesta
cu plăcere.
Potrivit profesorului Victor Albu,” în
procesul educațional, rolul esențial îl joacă
” gimnastica, gramatica, muzica și dese-
nul”. Cu alte cuvinte, trebuie format
înainte corpul, apoi spiritul… deprinderile
înaintea rațiunii.
Grecii din Antichitate sunt cunoscuți
pentru jocurile sportive pe care le organi-
zau și care, astăzi, sunt cunoscute sub de-
numirea Jocurilor Olimpice. De ce oare
tocmai din acele timpuri se promovau
mișcarea și sportul?
În special bărbații aveau nevoie să fie
viteji și bine pregătiți pentru apărarea Gre-
ciei. Grecia avea nevoie de o populație
sănătoasă. Olimpismul este modul optim
de manifestare a tuturor valorilor. Toto-
dată, reprezintă “o stare de spirit, o
valoare a vieții, o viziune a omului, o
școală de noblețe și puritate morală.” (I.
Matei). Este o manifestare în care fru-
mosul, binele, cinstea, onoarea și pres-
tigiul sunt metamorfozate în fair-play, care
înglobează în esență, respectarea regu-
lilor, a deciziilor arbitrilor, comportarea
corectă, civilizată față de spectator, față
de partenerul de întrecere, față de adver-
Moto:
„ Ai învins? Continuă! Ai pierdut? Continuă!” Pierre de Coubertin
Sportul “dă zile
vieții și viață
zilelor”
ARIPI PAGINA 15
sar, etc. Atitudinea de fair-play înseamnă să învingi
numai și numai prin mijloace cinstite, acceptând cu
demnitate și curaj înfrângerea și cu modestie victo-
ria: ” Olimpismul este o doctrină a fraternității dintre
trup și suflet.”(Baronul Pierre de Coubertin)
Istoria Jocurilor Olimpice a stârnit dintotdeauna
un interes deosebit. Tocmai de aceea, multe mâini “s
-au murdărit” de cerneală pentru a stabili granițe
intre mit și veridicul istoric.
Una dintre legendele Olimpului spune că Heracle
a schimbat cursul râului Alpheios și a curățat graj-
durile lui Augias. Acesta din urmă, în loc să-i
mulțumească, i-a întins o cursă, care i-a fost fatală. În
cinstea victoriei a instituit jocurile pe care I le-a dedi-
cat lui Zeus.
Într-o altă legendă, Heracle, fiul lui Zeus, a organi-
zat un concurs împreună cu frații săi. Proba de între-
cere a fost o alergare pe distanța a șase sute de tălpi.
Învingătorul a primit o ramură de măslin, ce simboli-
za pacea, purificarea, fertilitatea, abundența și victo-
ria. În timpul desfășurării Jocurilor Olimpice, orice
conflict armat era întrerupt. Flacăra olimpică simboli-
za dorința de pace, care se așternea în Elada. În zilele
noastre, flacăra se aprinde direct de la soare, precum
o aprindea preoteasa Hestia.
Însă, se crede că anul 776, î.Hr. este cel mai aproape de
adevăr, câștigătorul ediției fiind Korekos.
Astfel, “Una dintre preocupările de căpetenie ale grecilor
a fost îngrijirea atentă a trupului și a minții.”(C. Kiritescu)
La conturarea olimpismului modern, Pierre de Couber-
tin și-a adus o contribuție substanțială, reconstituind acest
eveniment în anul 1896, la Atena.
Ziua și săptămâna Olimpică s-au instituit la propunerea
lui Gruss, în anul 1948, iar Cio a acceptat ca, în intervalul
19-25 iunie, să fie organizate “Zilele Olimpice”.
În prezent, este clar dovedit faptul că un factor im-
portant al stării de sănătate, îl constituie practicarea exer-
cițiului fizic. Activitatea fizică regulată poate să mențină
sau să îmbunătățească structura diverselor țesuturi și or-
gane, să le amelioreze funcțiile și să contracareze deteri-
orările care tind inerent să apară datorită sedentarismului.
Fie că ne place, fie că nu, sportul “dă zile vieții și viață
zilelor”. Din nefericire, tehnologia avansată, care l-a
înlănțuit pe omul contemporan în spațiul închis al casei
sau al locului de muncă, l-a îndepărtat de arenele spor-
tive, adică de o viață sănătoasă. Faptul că mulți tineri aleg
să-și irosească ore importante din viață, în fața calcula-
torului, în timp ce sunt “învoiți” la orele de educație fizică,
de către părinți, reprezintă un fenomen primejdios și
răspândit. Propun să dăm libertate unei generații tinere și
longevive, prin practicarea sportului. Tehnologia ne
îndepărtează, închizându-ne într-o sferă desprinsă de re-
alitate, de îmbrățișările celor dragi, de ochii în lacrimi de
fericire pentru victorie, pe când sportul ne conduce spre
înfiriparea unor prietenii de lungă durată și spre sănătatea
trupului și a sufletului.
De la antropoidul cu o bucată de silex în mână, pâna la
savantul din zilele noastre, practicarea exercițiilor fizice a
rămas o preocupare constantă, precum o compensație a
rutinei. Aceasta pentru a păstra armonia componentelor
vieții.
Valentina Andreea Miroiu
ARIPI PAGINA 16
În seara asta, luminată de culorile apusului ce se sting în felinarele banale, martore ale săruturilor furate, pe-o bancă scrijelită neglijent cu două inițiale. Luna mi-e călăuză prin țărână. Fotografia ta îmi tremură într-o mână așteptând un nimic, ce nu avea să se întâmple vreodată, iar în cealaltă se stinge o lumânare. Îmi caut tristețea în culorile pozei și o găsesc în jalnice concerte de viori. Ignor cu desăvârșire lacrimile și mă concentrez pe țipătul liliecilor, care împăienjenesc amurgul. Îți simt pielea ca de granit și aș vrea să ne contopim cameleonic în atingeri canonice de morene. Ai fost și rămâi tot ceea ce eu nu sunt și nici nu pot fi.
S ărmana, e doar o scriitoare. N-o să știe să te iubească altfel decât bolnav, ș-o să te scrie până o să rămână pustiită. O să verse lacrimi sub formă de sintagme și n-o să înțeleagă nimeni de ce are atât de multe și, totuși, e atât de fericită! O să te sece de
amintiri, că-i plac poveștile. O să facă din tine un roman, un poem sau o tragedie și poate doar așa o să înțelegi de ce iubirea ei este cel mai frumos blestem cu care ai fost binecuvântat. Dar, poate c-o să fii obosit să o tot vezi cu țigara într-o mână și cu un pix în cealaltă, ușor amețită de atâta vin și viață, sau istovită să-și scrie moartea pe atâtea foi pe care tot ea o să le ardă în cele din urmă. Cu indexul subțire, funebru despicat, caută cratima pe care n-ar fi putut să o fi uitat. Îi trebuia doar un cuvânt al tău, unul singur, dezbrăcat, pe care să-l crească înzecit, nevătămat. Te iubea cu tot cu semnele de
A m avut un ocean întreg, pe care mi l-am injectat în mintea mea rebelă, pentru a
-l vedea în fiecare noapte și pentru a fi condusă de fluxul lui, atunci când mă
pierd în gânduri. Iar toate acestea mi se păreau singurele corăbii, care mă an-
corau spre o realitate mai puțin toxică.
Doar o scriitoare
Suntem captivi în aceeași lume, dar fiecare încearcă să evadeze în alta. Ne pierdem căutând locul în puzzle-ul numit viață, și căutăm o cifra pe care s-o înlocuim în ecuație, uitând că minus cu minus fac plus. Culorile sunt diferite în ochii fiecăruia, dar suntem orbiți de tonuri și nu știu ce este mai trist: suntem acuarele doar în vis sau ne întemnițăm sufletele?
Amurg lucid
Captivi în aceeași lume
Toxic
Valentina Andreea Miroiu
Aștept momentul în care privirea ta nu va mai produce hemoragie undeva în spatele toracelui meu stâng.
Așteptare
ARIPI PAGINA 17
Atât de rece
C ând vor cădea măștile, cuvintele tale se vor metamorfoza într-un soi de glande ciudate și nu-mi vor mai răscoli nopțile. Abia atunci vei învăța lecția plânsului și vei cădea în apocalipsa unui noian de
cuvinte inutile, ce ți se vor prelinge din vene.
Trandafir sub hipnoză
A u trecut multe luni, iar cuvintele lui încă sparg întunericul. Își simțea prada, iar pânza lui era un înger cu aripi frânte. După un adio nerostit, am rămas încremenită, sub magia neagră a
trandafirului hipnotizat de așteptarile mele.
Dincolo de măști
Hei... Ce faci...? Ți-am zărit după perdea, lumina de la lampa, ce-ți veghează gândurile în fiecare noapte și grijile pe care le învălui în umbră. Îți de-slușesc mâinile pline de ciocolată, încercând să-i prepari cu la fel de multă minuțiozitate, preferatul desert al lui și al tău. Afară ninge destul de abun-dent, de ce îl mai aștepți? Te așezi la masa plină cu scrisori neterminate și mai începi una, bineînțeles, în același timp deschizi o sticlă de vin roșu, sec, asemeni sufletu-lui tău, lezat de cicatrici sângerânde. Visurile-ți îngropate în zăpadă și ești secată de puteri. Îți împăienjenesc mintea niște amintiri, dar eu pot să le vad: îl țineai de mână și era atât de superb. Corpul tău emană doar ură, în propoziția ta, el era
verbul. Nu reușești, să termini nici de data aceasta scrisoarea, verifici cuptorul, e gata... O lași acolo și pleci, te miști robotic prin casă, învârtindu-te fără niciun rost și te încolăcești într-un final, în fotoliul de la fereastră, lângă șemineu. Pari așa de prinsă-n gânduri, ai fruntea încrețită și privirea goală, obosită, de strigoi, buzele îți sunt nemișcate de prea multe ceasuri, ești atât de frumoasă, încât nu îndrăznesc să-ți stric contemplarea. Lacrimile ți se rostogolesc și iau forma pomeților tăi, te năucește dorul, știu. Cred, că e timpul să-ți lași rochia al-bastră, și umple cada… Gândurile ți se vor dizolva în apa fierbinte și nu o să-ți mai simți lacrimile. Resemnează-te, că tu erai toamnă, iar el avea ne-voie de soarele verii.
Ţinea, între degetele ei mici, întregi castele de hârtie, construite simetric din cuvinte moarte ce deveneau culori
tari ale minții sale încețoșate. Părea desprinsă dintr-o carte, smulsă din coperți și lăsată să zacă într-o lume unde
cuvintele sunt pe cale de dispariție. Dacă cumva îi țintuiai privirea, doi ochi adânci te înghețau și te citeau ca pe
un alt volum din biblioteca ei de suflete. Pielea-i absoarbe cerneala și te întrebi ce poezii stau scrise în înteriorul
ființei sale. Ce locuri a văzut inima sa?
Castele de nisip
Valentina Andreea Miroiu
Desen Andrei Trfan
ARIPI PAGINA 18
Bancnota de 1.000.000 Lei intră
în cartea recordurilor ca
"Bancnota de plastic cu cea mai
mare mare valoare nominală din
lume".
Pe teritoriul României au circulat numeroase monede de-a lungul timpului. Cea mai uzuală monedă era „Galbenul Austriac”(șfanț), dar și „Talerul” era o monedă pe piața românească.
Talerul era o monedă de argint, care începând cu anul 1518 a circulat mult timp pe teritoriul Europei. Mai târziu apare și Talerul Olandez sau
Lowenthaler, ce a devenit foarte popular pe teritoriul românesc. Pe această monedă era inscripționat un leu ce stă în două picioare. Aceasta este Moneda ce a stat la baza Leului nostru.
Românii s-au obișnuit ușor cu această monedă și cu leul de pe spate, încât au început să-i zică „Lei” si erau atât de folosiți încât și după dispariția lor, oamenii au continuat să folosească Leii, ca unitate de masură.
În 1835, Alexandru Ghica instituie Leul ca monedă națională, dar doar ca unitate teoretică. Leii ca materie nu existau, dar aceștia erau reperul pentru tranzacțiile oficiale. Un Leu la acea vreme era echivalent cu 60 Parale.
Leul ca bancnotă a apărut în jurul anului 1870. Acest an a fost și
cel în care Leul a avut cea mai mare valoare din istorie.
Noi nu am fost singurii ce am abordat această monedă. Moneda națională din Bulgaria, „Leva”, înseamnă de asemenea „leu”. „Dollar„ are originea tot de la „Taler„.(Taler-Daler-Dolar).
Bancnota de 1.000.000 Lei intră în cartea recordurilor ca "Bancnota de plastic cu cea mai mare mare valoare nominală din lume".
În anul 2005 leul pierde ultimele 4 zerouri. Aceasta este istoria Leului românesc!
Istoria leului românesc
R oboțica-moale presupune realizarea unei tehnologii asemănătoare materialului
biologic, așa cum găsim deseori în natură și în noi înșine. Cu toate acestea, există ceva care încă ține roboții moi departe de lume și acelea sunt bateriile. De obicei, electricitatea și apa nu se amestecă dacă nu sunteți un animal foarte specializat: electrophorus electricus, cunoscut sub numele de anghilă electrică.
Acești pești ciudați pot genera electricitate cu un organ care conține celule numite elec-trocite. Electrocitele, singure, nu pot face mari daune, dar adunate toate împreună, pot da un șoc de până la 600 de volți. Dacă putem copia tehnologia pe care evoluția a dat-o anghilei electrice, atunci
putem debloca aceste creații cu aspect organic, cu "baterii moi!" Analizând anghilele, oamenii de știință au realizat că electrocitele sunt organizate în compartimente lungi stivuite, cu spațiu suplimentar de fluid între ele. Ei s-au uitat la fiecare componentă a electrocitei de anghilă și au imitat aceeași idee în modelele alternative de hidrogeluri de apă sărată și de apă dulce. Apa sărată are sare în ea, ceea ce înseamnă că este un electrolit. Aici, ge-lurile roșii sunt umplute cu apă sărată, iar cele albasre sunt umplute cu apă dulce. În punctele în care se ating, ionii negativi din interiorul fluxului de apă sărată se duc catre cele goale de apa dulce.
Baterii făcute din apă
Roxana Anghel
Mihai Iosif
Uite cum
funcționează!
ARIPI PAGINA 19
Cum am putea călători prin Univers?
C ând privim structura planetei pe
care locuim, nouă, oamenilor ni
se pare foarte mare. Dar în
realitate, nu este așa. Planeta noastră este
o cantitate minusculă în infinitul
Universului. Cum am putea călători mai
eficient în spațiu? Această întrebare le dă
foarte mult de lucru cercetătorilor . În
urma unor cercetări, oamenii de știință, au
descoperit, cel puțin pe hârtie, câteva
modalități de propulsare a viitoarelor
rachete și nave spațiale:
Motoare cu plasmă
Aceste motoare sunt mult mai eficiente,
deoarece consumă de 100 de milioane de
ori mai puțin combustibil decât rachetele
chimice convenționale. Pe lângă asta,
aceste propulsoare pot atinge viteze
foarte mari.
Conceptul E-Sails
(Electric Sails). Inginerii și tehnicienii
lucrează deja la un sistem de propulsie
denumit "electric sail" (e-sail), o "velă"
spațială formată din fire polarizate
electric, ce vor prelua din energia vântului
solar, acel flux de protoni, electroni și alte
particule ionizate care se propagă
continuu dinspre Soare cu viteze între 400
km/s și 750 km/s. Sistemul de propulsie e-
sail folosește presiunea dinamică a
vântului solar, generând o "velă" virtuală
formată din firele ce compun un câmp
electric, care deviază protonii din vântul
solar, preluându-le impulsul.
Motoare care funcționează prin
fuziune nucleară.
Aceste propulsoare se pot îmbina cu un
sistem de panouri solare care să genereze
energia necesară fuziunii nucleare.
Mecanismul acestor motoare este identic
cu procesul nuclear realizat de stele. Pe
măsură ce temperaturile ating cote din ce
în ce mai mari, fuziunea nucleară
avansează de la izotopii atomului de
hidrogen la heliu și așa mai departe.
Dacă aceste componente ar fi
încorporate într-o singură navă spațială,
propulsoarele ar putea crea energia
necesară depășirii vitezei luminii. Din
cauza faptului că timpul și spațiul nu sunt
cuantificabile, depășirea vitezei luminii
este încă străină cercetătorilor .
Valentin Virgil
ARIPI PAGINA 20
Jocurile video
Î ncă de la apariția primului PC în anul 1960, acesta a fost și va fi un prieten de nădejde al tuturor oamenilor, având
diferite instrumente folositoare la un singur click distanță. Pe lângă aceste instrumente, majoritatea adolescenților (sau adulților în unele cazuri) folosesc PC-ul pentru gaming. Datorita ușurinței cu care se pot schimba piesele , dar și a numărului mare de persoane care folosesc PC-ul, acesta a devenit cea mai folosită consolă pentru gaming în Europa, depășind cu mult utilizatorii de PS, Nintendo sau XBOX. În materialul următor, m-am gândit să prezint un top personal al celor mai interesante jocuri. Opiniile sunt strict personale.
Locul 5 – Heroes of the
Storm
Heroes of the Storm (prescurtat ca HotS) (cu sensul de Eroii furtunii) este un joc video MOBA dezvoltat și publicat de Blizzard
Entertainment pentru Microsoft Windows și macOS. Jocul conține eroi din mai multe francize Blizzard cum ar fi Warcraft, Diablo, StarCraft, The Lost Vikings sau Overwatch. Jocul folosește metode de plată free-to-play sau freemium pentru cumpărarea unor eroi sau a unor
caracteristici diferite ale acestora Blizzard nu caracterizează jocul ca fiind "multiplayer online battle arena" sau "action real-time strategy" deoarece consideră că este ceva diferit; cei de la Blizzard se referă la Heroes of the Storm ca fiind un joc online "hero brawler". Heores of the Storm este al doilea MOBA pe care îl joc cu placere, datorita apariției personajelor din universul Blizzard, dar si al mecanicii jocului,facându-l diferit de
celelalte jocuri din genul MOBA.
Locul 4 – Remember Me
Remember Me este un joc video de acțiune-aventură dezvoltat de Dontnod Entertainment și publicat de Capcom. A fost lansat în iunie 2013 pentru Microsoft Windows, PlayStation 3 și Xbox 360. Personajul principal al jocului este Nilin, un vânător de memorii care lucrează pentru mișcarea ilegală de rezistență Errorists. La începutul jocului, mega-corporația Memorize îi șterge memoria aproape în totalitate. Cu ajutorul unui om misterios pe nume Edge, ea începe să comploteze împotriva companiei Memorize și își recuperează memoriile pierdute. Am petrecut ore bune jucând si rejucând Remember Me. Deși durata jocului nu depășește 8 ore, povestea este genială iar efectele speciale sunt superbe. Recomand!
Locul 3 – Tomb Raider(2013)
Tomb Raider este un videojoc de acțiune și aventură, al nouălea joc din seria
ARIPI PAGINA 21
Tomb Raider, publicat de Square Enix și produs de Crystal Dynamics, fiind al cincilea joc produs de aceștia. Al treila dintr-o continuitate, jocul nu are nici o legătură cu niciun joc apărut înaintea lui, este un "restart" ce subliniază originile personajului principal, Lara Croft. Tomb Raider a fost lansat in primul sfert al anului 2013 pentru Microsoft Windows, PlayStation 3 și Xbox 360. De menționat că jocul poartă același nume cu primul joc din serie și de asemenea cu seria de jocuri. Fiind un mare fan al seriei Tomb Raider, pot recomanda cu cea mai mare încredere acest joc. A fost unul dintre cele mai bune jocuri lansate în anul 2013, luând 5 din 5 stele pe site-urile dedicate rating-
ului jocurilor pentru PC.
Locul 2-
League of Legends
League of Legends (română Liga Legendelor) este un joc video online tip Multiplayer online battle arena (MOBA) , dezvoltat și comercializat de către Riot Games pentru Microsoft Windows și MAC OS. În 2012 Forbes a numit League of Legends ca "cel mai jucat joc pe calculator din America de Nord și Europa din punct de vedere al orelor petrecute în joc." În Ianuarie 2014 peste 67 de milioane de persoane au jucat League of Legends, 27 de milioane într-o singură zi, și 7.5 milioane de jucători au fost conectați în același timp. Jucătorii de League of Legends, au numele de "invocatori" controlând un singur caracter (numit campion), au abilități unice și alături de echipa lor trebuie să distrugă nexus-ul echipei adverse. Fiecare joc de League of Legends este unic, toți campionii încep destul de slabi, progresând în timp, acumulând aur și experiență în timpul jocului. League of Legends a generat o comunitatea
competitivă activă care este în continuă creștere. Trebuie sa recunosc că League of Legends, sau LoL, este printre primele jocuri din genul MOBA pe care le-am jucat și care m-au captivat din prima. Harta principală este o reimaginare a hărții de 5v5 a modului DotA din Warcraft III. În momentul de față sunt peste 100 de campioni în joc, fiecare cu setul său propriu de abilități, făcându-l unic.
Locul 1 – World of Warcraft World of Warcraft (prescurtat WoW) este un Massively Multiplayer Online Role-Playing game (MMORPG) creat de Blizzard Entertainment. Este al patrulea joc din seria Warcraft, excluzând expansion pack-urile și Warcraft Adventures: Lord of the Clans. Jocurile Warcraft sunt situate într-un univers numit Warcraft, o lume fantastică introdusă de jocul Warcraft: Orcs and Humans în 1994. World of Warcraft este situat în Azeroth, patru ani după evenimentele concluzionate în Warcraft III: The Frozen Throne. Odată cu apariția expansion-ului The Burning Crusade, Outland poate fi explorat. World of Warcraft a sărbătorit a X-a aniversare a universului Warcraft.În 2008 Blizzard Entertainment a anunțat că numărul de jucători activi, care plătesc "la zi", a trecut de 11,5 milioane. In ianuarie 2014, a fost anuntat ca peste 100 de milioane de conturi au fost create de cand jocul este activ. Am ales să pun WoW pe primul loc datorită faptului că seria Warcraft este seria cu care eu am crescut, dar și pentru evoluția superbă pe care a avut-o cu ultimele două expansion-uri. FOR THE HORDE
Gabriel Doroftei
ARIPI PAGINA 22
Voluntariatul... Ce?... De Ce?... Cum?.... Unde?
CE? CE ESTE VOLUNTARIATUL?
Voluntariatul poate fi văzut din mai multe unghiuri, în funcție de fiecare. În România, Legea nr.339 din 17 iulie 2006 dă următoarea definiție: "Voluntariatul este activitatea de interes public desfășurată din proprie inițiativă de orice persoană fizică, în folosul altora, fără a primi o contraprestație materială; activitatea de interes public este activitatea desfășurată în domenii cum sunt: asistență și servicii sociale, protecția drep-turilor omului, medico-sanitar, cultural, artis-tic, educativ, de învățământ, științific, umani-tar, religios, filantropic, sportiv, de protecție a mediului, social și comunitar și altele ase-menea."
Cea mai întâlnită formă de voluntari-at este ORGANIZAȚIA NON-PROFIT. Cele mai multe organizații de acest tip sunt cele de și pentru tineret.
Mai pe înțelesul tuturor, voluntaria-tul este ceva ce faci de bună voie, pe baza unui contract, fără a aștepta nimic în schimb.
DE CE?
DE CE AI FACE VOLUNTARIAT? ADICĂ DE CE SĂ MUNCEȘTI FĂRĂ SĂ PRIMEȘTI CEVA ÎN SCHIMB?
De ce ai face asta?... vă spun eu de ce!
Pe lângă faptul că o faci din plăcerea de a-i ajuta pe alții, uitați câteva beneficii:
Cunoști persoane noi
Câștigi experiență în muncă în dome-niul în care ai activat( asta înseamnă că ți-ai găsi mult mai ușor un job)
Certificatul de voluntariat( pe care îl primești de la orice ONG, după o peri-oadă de timp stabilită de fiecare în parte) cântărește extrem de mult la dosarul tău de admitere la o facultate din afara țării
Faci o faptă bună
Îți dezvolți aptitudini noi
Înveți și dezvolți abilități de co-municare și socializare
Îmbunătățește sănătatea. Persoanele care se oferă voluntari pe o perioadă mai lungă de timp, sunt cunoscute pentru o stare de sănătate mai bună, întrucât nu sunt expuse bolilor de in-imă sau formelor de depresie, vizitea-ză un cabinet medical din ce în ce mai puțin și trăiesc cu mai mult de peste un an față de cei care nu cunosc această practică.
Ești parte din comunitate și ajuți la îmbunătățirea acesteia.
CUM?
CUM SĂ DEVII VOLUNTAR? ESTE SIMPLU!
Tot ce trebuie să faci este să te duci cu o copie după buletin la sediul ONG-ului ales și să le spui că vrei să devii voluntar. Ei îți vor da să completezi o cerere, un contract de voluntariat și, bineînțeles, acordul paren-tal în cazul în care ești minor. De îndată ce urmezi acești pași, poți începe activitatea de voluntar.
“Fii schimbarea pe
care vrei să o vezi în
lume!” (Gandhi)
ARIPI PAGINA 23
UNDE?
Uite, câteva exemple de ONG-uri din Constanța:
MIȘCAREA INTERNAȚIONALĂ DE CRUCE ROȘIE ȘI SEMILUNĂ ROȘIE cunoscută ca și CRUCEA
ROȘIE, este un ONG care se bazează pe: ac-tivități sociale și inter-venții în acordarea prim-ului ajutor. A fost înfi-ințată în anul 1859, de către Henri Dunant. MIȘCAREA INTER-NAȚIONALĂ DE CRUCE ROȘIE ȘI SEMILUNĂ
ROȘIE este cunoscută în toată lumea ca o or-ganizație de ajutor umanitar, reunind peste 128.000.000 de membri, ce acționează con-secvent în vederea prevenirii și alinării suferințelor provocate de războaie, conflicte armate, tensiuni politice, dezastre și calamități
naturale sau sociale.
Together Everyone Achieves More - TEAM: dacă vă plac copiii, este locul potrivit pentru voi. Sunt mereu veseli, te fac să uiți de toate problemele pe care le ai și, cel mai important,
sunt O ECHIPĂ.
MARE NOSTRUM "este mai mult decât o aso-ciație nonguverna-mentală de mediu. Mare Nostrum este o echipă de oameni dedicați, cu inițiativă și dorință arzătoare de a schimba lumea
în bine. Organizația luptă de peste 20 de ani pentru conservarea biodiversității și salvarea ecosistemului Mării Negre.
În cadrul clasei a X-a C avem câțiva voluntari ai Filialei de Cruce Roșie Constanța: Racu Bianca-Monica, Stan Sebastian Victor, Ojiga Adina, Șfeț Ga-briela, Miroiu Andreea Valentina, Mihalache Elena, Pană Mircea, Pricop Cristina-Diana, Radu Alexandru, Reșit Endis. Ei sunt voluntari activi ai acestui ONG, foarte implicați în activități, voluntari de încredere,
responsabili, elevi cu un viitor strălucit în față. Vă prezint câteva dintre proiectele la care au participat: „Brățara de vacanță”: voluntarii merg pe plajă,
pun copiilor sub 10 ani brățări cu numerele de telefon ale părinților. În caz că aceștia se rătăcesc, vor fi găsiți mai ușor cu ajutorul nu-merelor de telefon de pe brățară.
Spectacole caritabile: voluntarii promovează spectacolele, iar împreună cu doamna director și angajații Crucii Roșii Constanța, vând bilete. Banii strânși din vânzarea biletelor și cei donați în timpul spectacolului, sunt virați în conturile oamenilor pe care îi ajută.
„Cort de prim ajutor”: voluntarii stau pe plajă în timpul verii pentru a acorda primul ajutor în caz de fracturi, insolații, înec.
„Tabăra CASA”: voluntarii sunt instruiți în acordarea primului ajutor în caz de dezastre naturale. Este o tabară absolut gratuită și exclu-sivă pentru cei mai activi voluntari. Au loc simu-lari pe timpul zilei și al nopții și cursuri pentru ca voluntarii să fie pregătiți pentru orice.
„Banca de alimente”: voluntarii merg în hipermarket-uri si îndeamnă cumpărătorii să doneze produse greu perisabile pentru cei ce au nevoie.
Drept urmare… „Fii schimbarea pe care vrei să
o vezi în lume!”(Gandhi)
Șfeț Gabriela
ARIPI PAGINA 24
CUPRINS
Revista Aripi , nr. 1/martie 2018
Metamorfoză în metastază……………………………………………………………………………………………………..……………....1
Activități desfășurate împreună cu Cercetașii Marini, Consta……………………………………….………………….……….2
Hai cu noi la școală ….………………….…………………………………………………………………………………………………...……...2
Dăruiește aripi…...……………………………………………………………………………………………………………………..………………3
Tabăra din Făgăraș – câmpul de iarnă ………………………………………………………………………………………………………4
Magia șahului la adolescent...…………………………………………………………………………………………………..………………5
Monitorizarea Delfinilor eșuați la Marea Neagră……………………………………………………………………..……………..…6
ETRE FRANCOPHONE……………………………………………….....................................................................................7
Viața din spatele culiselor. Interviu cu actrița, Arina Cojocaru…………..……………………………..……..…….………….8
What a mom means?...........................………………………………………………………………………………………...…………...11
To be or not to be a friend ……………………………………………………………...…………………………………………..….………..11
Educație ecologică în școală..………………………………………………………………………………………………..…..……………..12
Activitatea fizică - portal către echilibrul dintre trup și suflet…………………………………………………………...……….13
Amurg lucid…………………………………….……………………………………………………………………………………………...….……..14
Captivi în aceeași lume …..……………………………………………………………………………………………………..…….……….…..15
Doar o biată scriitoare……….. ……………………………………………………………………………..……………………….…….………16
Toxic………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………..…………..16
Atât de rece…………………………………………………………………….………………………………………………………………...……..17
Trandafir sub hipnoză...………………………………………………………………………………………………………..…………………..17
Dincolo de măști……………...……………………………………………………………………………………………………..………………..17
Castele de nisip…………………………...………………………………………………………………………....………………………………..17
Istoria leului românesc……………………………………………………………………………………………..……………………………….18
Baterii făcute din apă..……………………………………………………………………………………………..……………………………….18
You still believe in humanity?Cum am putea călători prin Univers?..............................................................19
Jocurile video…………..……………………………………………………………………………………………………………..………………..20
Voluntariatul……………………………………………………………………………………………………………………………………………..22
Cuprins………………….…………………………………………………………………….…………………………………………………………….24