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Jul 21, 2016

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Angel Campos

 
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Durante las dos primeras semanas de clase

del actual curso escolar que inició en agos-

to de 2014, Saimé Figueroa Rodríguez,

maestra de Historia de América Latina en la

Escuela Asunción Rodríguez de Guayanilla,

un pueblo al suroeste de Puerto Rico, se

topó con un grupo de estudiantes a los que

describió como “retantes y bien activos”.

Los alumnos del duodécimo grado de la es-

cuela del sistema de enseñanza pública lle-

gaban a su salón en el penúltimo período

de clases de la tarde “con demasiadas

energías, a sabotear el plan (de enseñan-

za) que yo tenía con sus dramas amorosos

y preguntas existenciales”, recuerda la

maestra.

“Una clase entera se me iba en contestarles

una sola pregunta que no tenía que ver con

el tema (de mi clase)”, cuenta Figueroa Ro-

dríguez sentada en una de las sillas de su

salón decorado con pinturas y dibujos reali-

zados por algunos de sus exalumnos.

Estudiantes de la Escuela Secundaria Especializada en Ciencias, Matemáticas y Tecnología de Caguas realizan una tarea en uno de los laboratorios del plantel. (Luis Alcalá del Olmo)

Tecnología como herramientas para avan-

zar en la educación.

En planteles de Guayanilla y Caguas educadores utilizan

otras formas de enseñar

Pero no pasó mucho tiempo antes de que

se diera cuenta de que el interés de estos

jóvenes a punto de graduarse de la es-

cuela superior se concentraba en los vi-

deojuegos, con una fascinación especial

por el juego de construcción de mundos

abiertos y estructuras de nombre

“Minecraft”.

Así que cuando le tocó abordar en clase

el tema de las civilizaciones precolombi-

nas, la maestra decidió integrar la pasión

por los juegos virtuales que mostraban

sus estudiantes con la materia de ense-

ñanza. De esta forma les asignó a sus

alumnos realizar informes orales sobre

cultura, religión, lengua, costumbres y ar-

quitectura de estos pueblos, y les propuso

que, como parte de la tarea, construyeran

las antiguas ciudades utilizando el video-

juego. De esta forma, nació el proyecto

que denominó “Una mirada a la América

precolombina”.

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Dividió el grupo en cuatro equipos. A 3 les

asignó investigar sobre los aztecas, incas

y los mayas, respectivamente, y al cuarto

subgrupo les permitió abordar simultánea-

mente los pueblos anasazi, olmeca y naz-

ca. El trabajo requirió de horas de investi-

gación en los laboratorios de computado-

ras de la escuela, donde la educadora

también les impartió talleres sobre destre-

zas de búsqueda de información y herra-

mientas que podrían utilizar para realizar

sus presentaciones una vez culminaran el

proyecto, como Emaze, Prezi y PowToon.

En sus casas, con sus consolas de video-

juegos Xbox y PlayStation, y conectados

virtualmente, los estudiantes trabajaban en

la construcción de los pueblos.

“Pasé una semana jugando siete horas

cada día para construir el Machu Pichu”,

cuenta el estudiante Jeshua Orengo, de

17 años. A sus espaldas, se proyecta en

una pantalla parte de una de las pirámides

que erigió en el juego. “Llegaba de la es-

cuela y me acostaba a dormir como a las

11:00 o 12:00 de la noche, porque yo em-

piezo a hacer algo en ese juego y hasta

que no lo termine no estoy tranquilo”.

Era evidente que la maestra había tocado

la tecla correcta.

“El proyecto sirvió para abrir nuestra vi-

sión sobre otros sitios de internet donde

podemos buscar información, herramien-

tas de tecnología que podemos usar”, ex-

presa la alumna Grace Marie Gracia Rive-

ra, de 18 años. “Que la maestra haya inte-

grado la tecnología para nosotros fue una

forma más interesante de aprender”.

Para “misis” Figueroa, como la llaman los

alumnos, la transformación de los estu-

diantes fue evidente.

“No solo se cumplieron los objetivos de la

unidad. Ha habido una mejoría clara en

sus destrezas de presentación oral. Ya no

se conforman con tener cualquier informa-

ción del internet; saben investigar. Y en

términos sociales, ha habido una integra-

ción total”, señala Figueroa Rodríguez so-

bre el impacto del proyecto.

El entusiasmo entre muchos de los futu-

ros universitarios fue tal que, aún finaliza-

das las presentaciones de sus trabajos,

han continuado expandiendo sus cons-

trucciones de edificaciones históricas en

Minecraft.

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Abrir la puerta de uno de los salones de la

Escuela Secundaria Especializada en Cien-

cias, Matemáticas y Tecnología de Caguas

(Cimatec) es encontrarse con pequeños

grupos de estudiantes reunidos para inten-

tar resolver algún problema matemático,

discutir las observaciones de algún experi-

mento científico o hacer funcionar un pe-

queño robot.

Se escuchan en el salón de robótica, ubica-

do en el primero de los dos pisos del plantel

del municipio de la zona central oriental de

Puerto Rico, las máquinas que los estu-

diantes han construido con pequeñas pie-

zas de metal y que ya responden a coman-

dos por control remoto para mover objetos

de un lugar a otro.

En uno de los laboratorios de computado-

ras, los jóvenes aprenden a ingresar con-

tactos telefónicos al programa de manejo

de bases de datos Access, mientras que en

la clase de química observan cómo se hace

el popcorn al aplicarle la presión adecuada

a las semillas de maíz.

El proyecto se transformó en una organi-

zación estudiantil, un club llamado GGG

(siglas de Geeks and Gamers of Guaya-

nilla) que integra a alumnos de otros

grados, así como del programa de Edu-

cación Especial, y se reúne todos los

días de clase a la hora del almuerzo pa-

ra compartir estrategias para adelantar

en el juego.

En tanto, el proyecto “Una mirada a la

América precolombina” forma parte aho-

ra de la alianza que mantiene el Depar-

tamento de Educación de Puerto Rico

con la multinacional Microsoft hace cua-

tro años. Ambas entidades celebran

anualmente en la Isla el Foro de Docen-

tes Innovadores, que reúne a maestros

del nivel primario y secundario que inte-

gran de manera efectiva la tecnología en

la enseñanza y el aprendizaje en el sa-

lón de clases. La maestra Figueroa Ro-

dríguez fue seleccionada para presentar

su proyecto en el Foro Latinoamericano

Microsoft Education, donde obtuvo el

pase de un jurado para representar a

Puerto Rico en el Foro Global de Educa-

dores, que arranca a finales de abril.

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La escuela de los niveles de intermedio y

superior, que recibe a estudiantes con ap-

titudes para las ciencias y las matemáti-

cas de la región centro oriental de la Isla,

se erigió en el centro del pueblo de Ca-

guas como un deseo del fenecido alcalde

de la ciudad, William Miranda Marín, por

maximizar las habilidades de estos jóve-

nes en beneficio de la economía del país.

Abrió sus salones en 2008, justo frente a

la plaza Santiago R. Palmer, en la esqui-

na entre las calles Betances y Baldorioty,

un lugar que por muchos años fue una

sucursal de banco y otros tantos después

fue uno más de los edificios abandonados

entre la catedral y la antigua casa alcal-

día.

“Muchos de estos estudiantes estarían

perdidos en el sistema si no hubieran lle-

gado aquí”, comenta la directora de la es-

cuela, Raquel Rodríguez. “La prioridad es

estudiantes de escasos recursos econó-

micos y que provengan de escuela públi-

ca, que tengan habilidades en ciencias,

matemáticas y gusto por la tecnología.

Nosotros nos encargamos de desarrollar-

los en su máximo potencial”, indica.

Cimatec es una escuela privada, pues es

administrada por la organización sin fines

de lucro Iniciativa Tecnológica Centro-

Oriental (Inteco), no se rige por las normas

del Departamento de Educación de Puerto

Rico y recibe donativos de múltiples em-

presas y entidades no gubernamentales.

Aun así, obtiene unos $700,000 al año de

parte del gobierno municipal, que también

costea los gastos de electricidad, agua y

es dueño de la estructura, por lo que le

exige a la administración escolar que al

menos el 53% de sus estudiantes sean de

familias con ingresos anuales de menos

de $30,000.

Nycol Cotto, de 17 años, es una de esas

alumnas que asegura haber descubierto lo

mejor de ella en esta escuela. La estudian-

te del duodécimo grado es miembro del

Club de Robótica, organización estudiantil

que le ha ganado a la escuela sobre 10

reconocimientos en competencias interna-

cionales en este campo.

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“Los jóvenes debían diseñar su propio puente de

acuerdo a los diferentes tipos de estructura con

el programa de ingeniería Solid Work, realizar

una serie de pruebas que provee el programa y

luego llevarlo a la realidad con las mismas di-

mensiones que lo diseñaron”, explica la profeso-

ra. Con el dominio de este programa, los estu-

diantes pueden conocer el costo aproximado de

erigir una estructura y el daño ambiental que pro-

vocaría la construcción.

Cada puente que los estudiantes construyeron

debía sostener al menos 25 libras de peso, pero

cada uno soporta sobre 100.

“Yo lo que quiero es que ellos conozcan una di-

versidad de programas y que si van a un área a

relacionarse con ingenieros, por ejemplo, puedan

desempeñarse y hablar con ellos en su lengua-

je”, señala.

Rodríguez, quien es ingeniera mecánica, asegu-

ra que es un reto trabajar con los estudiantes en

el contexto de Cimatec, pues cada uno espera

superarse cada vez más.

“Si les asigno una tarea, ellos la quieren hacer

más complicada. Y yo entonces voy más allá, los

reto todavía más, porque a ellos les gusta apren-

der”, expresa.

En varias ocasiones ha mencionado que

los educadores trabajan fuera de horas

laborables diseñando lecciones, que utili-

zan sus fines de semana para acompañar

a los alumnos a actividades extracurricula-

res y que pueden quedarse horas después

de que suena el timbre de salida en

reuniones de alguna de las 26 organiza-

ciones estudiantiles con las que cuenta el

proyecto educativo.

Enfatiza que cada uno es especialista en

su materia, que muchos cuentan con

maestrías y que han aceptado un salario

mucho menor al que ganarían trabajando

en algunas industrias y aún más bajo que

el que obtendrían como maestros en el

sistema público.

“Aquí hay un compromiso, una pasión de

los maestros, de los padres y de la admi-

nistración por sacar lo mejor de estos es-

tudiantes. Si ellos están aquí, hay que dar-

les lo mejor. No queremos que se pier-

dan”, puntualiza.

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Nike Air Mag

¿Cuánto pagarías por los tenis de “volver

Agenda Emerge es una conferencia sobre ropa urbana, de de-

portes de acción, surf, skate, lifestyle y el mundo de las

sneakers. Cuando Tinker Hatfield subió al escenario, como

cuenta freshness, cautivó a los presentes con algo muy espe-

cial. El próximo lanzamiento de las míticas Nike Air Mag 2015.

Estos sneakers, diseñados originalmente para la pelícu-la Back to the Future II, tendrán el famoso sistema de autola-zada, es decir, los robocordones. En 2011 salieron unas cuan-tas a la venta con objetivos benéficos, pero no tenían este sis-tema de sujeción que es su principal añadido.

En julio del pasado año, Nike obtuvo finalmente la patente del

sistema de sujeción automático en las zapatillas, allanando

el terreno para el lanzamiento en 2015, coincidiendo con la fe-

cha del film de ciencia ficción. Tinker evitó dar fechas de lanza-

miento, indicando que quedan más

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Aviones sin piloto, ¿una opción segura?

El siniestro de Germanwings plantea la alterna-tiva de un futuro de naves sin tripu-lantes humanos; existe la tecnolo-gía que permitiría aviones que vue-len solos, pero los pasajeros descon-fían de ella.

NUEVA YORK (CNNMoney) — ¿Estarías dispuesto a volar en un avión sin piloto? La tecnolo-gía existe, incluso si ninguna compañía aérea esté pensando en probarla.

El trágico accidente de Germanwings en los Alpes esta semana -que se argumenta fue causa-do deliberadamente por el copiloto- plantea la pregunta: ¿tendría sentido volar aviones sin pilo-tos?

Algunos expertos dicen que la respuesta es sí.

“Los aviones ya pueden volar a sí mismos”, dijo Mary “Missy” Cummings, una expiloto de la Fuerza Aérea, profesora de Ingeniería y directora del Humans and Autonomy Lab de la Univer-sidad de Duke.

“Los pilotos sólo pasan tres minutos por vuelo operando el avión, de cualquier modo, y en realidad no tendrían que hacer eso”, dijo. Alrededor del 80% de los accidentes de avión son causados por errores humanos, añadió.

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El ejército estadounidense ya vuela drones Global Hawk,

que son casi del tamaño de los ampliamente utilizados jets

de pasajeros Boeing 737. Y los datos militares muestran que

los vuelos de aviones no tripulados se estrellan con menos

frecuencia que los vuelos tripulados, según Cummings.

Pero hasta ahora, las empresas que trabajan con drones es-

tán trabajando solo en usos sin pasajeros, como hacer en-

tregas o tomar fotografías aéreas.

Los viajeros no están listos para vuelos no tripulados tampo-

“La gente quiere un ser humano como piloto, que comparta su propio destino”, dijo. “También ne-cesitamos a una niñera en el frente, tanto para que vigile la automatización como para que se haga cargo si hay un pasajero indisciplinado”.

Los aviones de pasajeros sin piloto, por lo tanto, probablemente están a décadas de distancia, dijo John Hansman, profesor de Aeronáutica y Astronáutica del Instituto Tecnológico de Massa-

“No es una cuestión técnica, es una cuestión de confianza de la sociedad”, dijo.

Sin embargo, el potencial de ahorro de costos significa que la idea no va a desaparecer. Las aerolí-neas podrían ahorrar billones de dólares durante la vida útil de sus aviones con solo cambiar de una tripulación de vuelo de dos personas a un solo piloto, señaló Cummings. Una vez que haya un solo piloto a bordo de un avión, las aeronaves deberían ser capaces de operar por su cuenta en caso de que el encargado esté incapacitado.

“Se necesitará una capacidad de respaldo en la que un avión pueda ser aterrizado desde tierra, o que se aterrice a sí mismo”, dijo. Y una vez que eso esté implementado, los aviones sin piloto se-rán el siguiente paso, primero para los aviones de carga, y luego eventualmente con pasajeros,

Un avión sin piloto está en riesgo de ser hackeado. Pero los expertos dicen que el riesgo de un ata-que cibernético puede mantenerse muy reducido y valdrá la pena. “¿Puede ser a prueba de hackeo?. No, nunca. Fuertemente resistente al hackeo? Sí”, dijo Todd Humphreys, de la Univer-sidad de Texas, profesor de Ingeniería Aeroespacial. Él dice que los ataques cibernéticos represen-tan un menor riesgo para los viajeros que un secuestrador o un piloto fuera de control.

Y a medida que la gente comienza a sentirse cómoda con los automóviles de conducción autónoma en los próximos años, ella espera que las actitudes hacia los aviones sin piloto cambien también.

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La cirugía robótica reduce una media de dos días la estancia hospitalaria

Esta tecno-

logía es muy

eficaz en in-

tervencione

s complejas

y permite

trabajar con

más preci-

sión y fiabi-

lidad, según

los expertos

La cirugía robótica reduce el tiempo de estancia de los pacientes en el hospital una media de dos

días y facilita el trabajo de los cirujanos, según ha informado el Hospital de Bellvitge en un comuni-

cado.

El centro de L'Hospitalet utiliza desde el 2009 esta técnica, que consiste en que el cirujano se ayude

de una cámara con visión tridimensional que aporta mayor precisión y seguridad tanto encirugía

laparoscópica como en la oncológica.

El jefe de servicio de Ginecología del Hospital de Bellvitge, Jordi Ponce, mantiene que "la cirugía robo-

tizada nos ofrece la posibilidad de trabajar con mucha más precisión y fiabilidad gracias a la visión tri-

dimensional y a la libertad de movimientos de sus pinzas, que asimilan de forma directa e intuitiva los

movimientos de la mano que hace el cirujano en la videoconsola".

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La nueva tecnología, que se utiliza para diferentes vías de abordaje, es

muy eficaz en intervenciones complejas, como la cirugía oncológica de linfadenecto-

mía pélvica y aorto-cava o histerectomía radical, así como en procedimientos de co-

rrección de incontinencia urinaria como la colposacropexia con mallas.

El Hospital de Bellvitge, pionero en España en la utilización de la técnica, organiza des-

de mañana hasta el jueves el 14º Curso Internacional de Cirugía Ginecológica en el que

los más de 300 asistentes previstos podrán ver en directo dos cirugías robóticas que se

retransmitirán en 3D, es decir, podrán experimentar lo que de alguna manera ve el ci-

rujano cuando está utilizando el sistema.

Los estudios han demostrado que la cirugía robótica aplicada a procedimientos selec-

cionados mejora los resultados que se consiguen con otro tipo de tratamientos.

Además de disminuir el tiempo medio de la intervención quirúrgica, la estancia hospi-

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