· Web viewInstrumen Kemahiran Mendengar dan Bertutur

ISI KANDUNGAN

Bil PerkaraMuka Surat

6. Tugasan 3 : Membina Instrumen Pentaksiran

3.1 Instrumen Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Instrumen 1

Instrumen 2

Instrumen 3

3.2 Instrumen Kemahiran Membaca

Instrumen 4

Instrumen 5

Instrumen 6

3.3 Instrumen Kemahiran Menulis

Instrumen 7

Instrumen 8

Instrumen 9

2

10

18

1

TUGASAN 3 : MEMBINA INSTRUMEN PENTAKSIRAN

3.1 Instrumen Kemahiran Mendengar dan Bertutur

3.1.1 - INSTRUMEN 1

(Tahap Penguasaan 4)

Tema : 5 - Kenali warisan Bangsa

Tajuk : Bercuti di Pulau Sebatik

Standard Kandungan : Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang

sesuatu perkara daripada pelbagai sumber secara

bertatasusila.

Standard Pembelajaran : 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat

tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber

dengan menggunakan ayat yang gramatis secara

bertatasusila

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

KELOMPOK Dua

TAHAP

PENGUASAAN

4 (Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa

dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan

pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya

mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang

kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara

minimum dalam kemahiran bahasa)

PENYATAAN

Berkomunikasi secara bertatasusila dengan menggunakan

kata dan ayat yang gramatis bagi menyatakan permintaan;

memperoleh dan menyampaikan maklumat yang tepat; dan

mengemukakan pendapat pada tahap kukuh.

AKTIVITI

PENTAKSIRAN

1. Guru membaca petikan surat tidak rasmi.

2. Murid mendengar petikan yang dibaca oleh guru dengan

teliti.

3. Murid berbincang dan mengemukakan pendapat

berdasarkan soalan-soalan yang diberikan, berkaitan

dengan petikan yang telah dibacakan secara lisan.

2

BAHAN BANTU Petikan surat kiriman tidak rasmi.

Bercuti di Pulau Sebatik

Dengar petikan yang dibacakan dengan teliti, kemudian bincang dan kemukakan

pendapat berdasarkan soalan-soalan yang berikutnya.

Erika Sofia binti Samsul,

No. 38, Lorong Mutiara 3,

Taman Mahsuri Indah,

14300 Nibong Tebal,

Pulau Pinang.

4 Mac 2015.

Menemui sahabatku, Nurul Amani yang berada di Johor Bahru, semoga

saudari sekeluarga dalam keadaan sihat sejahtera hendaknya.

Saudari,

Semasa cuti sekolah yang lalu, saya telah bercuti ke Sabah, Negeri di Bawah

Bayu bersama – sama keluarga. Kami menginap di sebuah hotel di Pulau Sebatik.

Kami menginap di situ selama tiga hari dua malam.

Pulau Sebatik ini sangat indah, terutama pada waktu malam. Airnya sangat

jernih sehingga jelas kelihatan dasarnya yang penuh dengan hidupan dan karangan

laut yang cantik. Pelancong tidak dibenarkan sewenang-wenangnya menangkap ikan

dan mengutip batu karang kerana kawasan laut itu telah diwartakan sebagai Taman

Negara.

3

Pelbagai aktiviti telah kami lakukan di sana. Antaranya ialah bermain bola

pantai, menyelam untuk melihat hidupan di dalam air, dan menyertai pertandingan

membina istana pasir. Kami juga tidak melepaskan peluang untuk merakam gambar-

gambar yang menarik sewaktu di sana.

Saudari,

Saya amat gembira semasa berada di sana. Pengalaman bercuti ini tidak

dapat saya lupakan. Saya berazam akan kembali lagi ke sana kerana saya amat

suka akan suasana di pulau itu.

Setakat ini sahaja cerita saya. Semoga kita berutusan lagi di lain lembaran.

Akhir kata, sambutlah salam manis daripada saya untuk saudari sekeluarga di sana.

Sekian, terima kasih.

Yang benar,

Erika Sofia

Soalan :

1. Siapakah nama sahabat penulis ?

2. Bilakah penulis melancong ke Sabah ?

3. Di manakah pelancong menginap semasa melancong ke Sabah ?

4. Mengapakah pelancong tidak dibenarkan menangkap ikan dan mengutip batu

karang di Pulau Sebatik ?

5. Apakah aktiviti penulis bersama keluarga di Pulau Sebatik ?

6. Apakah harapan penulis setelah bercuti di Sabah ?

7. Pada pendapat kamu, mengapakah Pulau Sebatik menjadi pilihan penulis

untuk pergi melancong.

4

3.1.2 - INSTRUMEN 2


Tema : 6 – Pertanian dan Penternakan

Tajuk : Raja Segala Buah

Standard Kandungan : Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang

sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan

tepat secara bertatasusila.

Standard Pembelajaran : 1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan maklumat yang

tersirat dengan tepat tentang sesuatu perkara dengan

bertatasusila.


KELOMPOK Dua

TAHAP

PENGUASAAN


dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya

mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,

berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan

bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir

yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran

secara kendiri dalam kemahiran bahasa)

PENYATAAN

Berkomunikasi secara bertatasusila dengan menggunakan

kata dan ayat yang gramatis bagi menyatakan permintaan;

memperoleh dan menyampaikan maklumat yang tepat; dan

mengemukakan pendapat pada tahap terperinci.

AKTIVITI

PENTAKSIRAN

1. Guru membaca petikan Raja Segala Buah.

2. Murid mendengar petikan yang dibaca oleh guru dengan

teliti.

3. Murid menyatakan isi penting yang terdapat dalam

petikan secara lisan.

BAHAN BANTU Petikan Raja Segala Buah

5

Raja Segala Buah

Sebutkan isi-isi penting daripada petikan yang dibacakan oleh guru.

Di Malaysia, kita boleh menemui peniaga yang menjual buah durian di mana-

mana sahaja seperti di pasar tani, di tepi jalan, dan di pasar malam. Buah durian

digemari oelh semua kaun seperti Melayu, Cina, dan India. Oleh sebab itulah, buah

ini sering dianggap sebagai “Raja Segala Buah” kerana duri tajam pada kulit yang

melindungi isinya.

Pokok durian ditanam secara meluas di Negara kita. Kulit buah durian

bewarna sama ada hijau atau perang. Bentuknya pula ada yang bujur dan ada yang

bulat. Ciri-ciri yang unik bagi buah durian ialah diselaputi oleh duri-duri yang tajam

dan mempunyai bau yang kuat. Isi buah durian pula bewarna kekuningan.

Penggemar durian mengatakan keistimewaan buah ini adalah kerana rasa

isinya yang sangat enak. Mereka sangat suka pada isi durian yang tebal, lembut dan

berasa lemak manis. Namun, terdapat juga sesetengah orang tidak suka makan

buah durian kerana tidak tahan akan baunya. Begitu juga dengan pelancong luar

terutama dari Barat yang tidak tahan akan bau durian. Mereka memakan buah durian

dengan menutup hidung. Baunya yang kuat juga menyebabkan ada syarikat

penerbangan melarang penumpang membawa buah durian di dalam pesawat

mereka.

Buah durian boleh dimakan dengan beberapa cara. Ada yang dimakan terus setelah

buahnya dikopek. Ada juga yang mencampurkannya dengan santan dan dimakan

dengan nasi. Selain, itu isinya juga boleh dimasak dengan santan dan gula Melaka

seterusnya dimakan bersama roti atau pulut.

6

3.1.3 - INSTRUMEN 3


Tema : 8 – Ekonomi Berwawasan

Tajuk : Sumber Pendapatan

Standard Kandungan : Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula

dengan tepat menggunakan sebutan yang jelas dan

intonasi yang betul.

Standard Pembelajaran : 1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkara dengan tepat,

sebutan yang jelas dan intonasi yang betul dengan

menggunakan ayat yang mengandungi wacana.


KELOMPOK Tiga

TAHAP

PENGUASAAN


dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,

berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan

tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan

inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,

mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi

model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran

bahasa)

PENYATAAN

Menyampaikan cerita dengan tepat menggunakan ayat yang

mengandungi wacana dengan sebutan yang jelas dan

intonasi yang betul pada tahap sangat terperinci, konsisten

dan menjadi model teladan.

AKTIVITI

PENTAKSIRAN

1. Guru mengedarkan lembaran bermaklumat kepada

murid.

2. Guru membaca sambil murid meneliti maklumat yang

terdapat dalam lembaran tersebut.

3. Murid berbincang dan menceritakan maklumat yang

terdapat dalam lembaran tersebut dengan menggunakan

ayat yang gramatis dan mengandungi wacana.

7

BAHAN BANTU Lembaran Bermaklumat

Sumber Pendapatan

Dengar dan teliti maklumat dibawah. Kemudian, ceritakan maklumat tersebut

menggunakan ayat yang gramatis.

8

3.2 Instrumen Kemahiran Membaca

3.2.1 - INSTRUMEN 4



Tajuk : Dondang Sayang

Standard Kandungan : Membaca kuat pelbagai bahan bacaan denegan

lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.

Standard Pembelajaran : 2.3.1 Membaca pelbagai bahan yang mengandungi

pelbagai jenis ayat secara makanis dengan lancar,

sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.

KEMAHIRAN MEMBACA

KELOMPOK Satu

TAHAP

PENGUASAAN


dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya

mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir

yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa)

PENYATAAN

Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan

berimbuhan apitan dan pelbagai jenis ayat secara mekanis

dengan betul pada tahap sesuai.

AKTIVITI

PENTAKSIRAN

1. Murid membaca petikan dialog dengan sebutan dan

intonasi yang sesuai.

2. Murid membaca ayat dengan intonasi yang betul dan

menyatakan jenis ayat tersebut.

BAHAN BANTU Petikan dialog.

9

Dondang Sayang

Baca petikan dialog dibawah dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Wazif : Atuk, betulkan Dondang Sayang itu berasal dari Melaka ?

Atuk : Pada dasarnya begitulah. Tapi, irama ini asalnya daripada lagu

tradisional orang Portugis yang menawan Melaka abad kelima belas

dahulu.

Aqil : Kalau begitu, macam lagu Rasa Sayang dan Jingkling Nona, ya

Atuk ?

Atuk : Betul tu. Tapi, kamu tahukah apa makna Dondang Sayang tu,

Wazif? Ha, Dondang tu bermaksud dendang, menghiburkan hati.

Sayang pula bermaksud kasih. Jadi, Dondang Sayang tu bermaksud

lagu kasih.

Aqil : Sebab itulah penyanyinya sepasang, ‘kan Atuk. Mereka berbalas

pantun untuk menyuarakan isi hati masing-masing. Alat muzik

terlazim seperti biola , rebana dan gong kecil dimainkan untuk

mengiringi nyanyian. Kadang-kadang ditambah pula dengan akordion

atau gitar.

Wazif : Eh, macam mana Abang Aqil tahu! Abang Aqil Tanya kawan atau

Atuk, ya; atau baca buku.

Aqil : Hai, sekarang ni ‘kan zaman IT, jangan asyik main “game” sahaja!

Atuk : Benar kata abang kamu itu, Wazif. Ada apa-apa yang hendak kamu

tanya lagi?

Wazif : Bila Dondang Sayang dimainkan dan bagaimanakah sambutannya

kini, Atuk?

Atuk : Biasanya dalam majlis pernikahan atau apabila ada temasya

tertentu. Kini tradisi itu hamper pupus, Wazif. Kamu tahu mengapa?

Wazif : Pengaruh muzik barat dan muzik moden, betul Atuk? Kalau begitu,

bagaimana hendak mempopularkan Dondang Sayang ini, Atuk?

Atuk : Pada Atuk, kita sendiri harus ada jati diri untuk menghidupkan

kesenian ini. Ha, banyakkan promosi, banyakkan pertandingan

daripada peringkat kanak-kanak lagi!

10

Aqil : Betul kata Atuk. Ha, mulai hari ini, kamu kena masuk Kelab

Kebudayaan sekolah, Wazif!

Wazif : Kalau tak masuk boleh tak, Abang Aqil? Nanti Wazif jadi lembut

pula.

Baca dengan sebutan dan intonasi yang betul bagi ayat dibawah, kemudian

nyatakan jenis ayatnya.

1. Betulkah Dondang Sayang berasal dari Melaka?

Jenis Ayat : ______________________________

2. Dondang Sayang itu bermaksud lagu kasih.

Jenis Ayat : ______________________________

3. Eh, macam mana Abang Aqil tahu!

Jenis Ayat : ______________________________

4. Ada apa-apa yang hendak kamu tanya lagi?

Jenis Ayat : ______________________________

5. Nanti Wazif jadi lembut pula.

Jenis Ayat : ______________________________

11

3.2.2 - INSTRUMEN 5


Tema : 8 – Ekonomi Berwawasan

Tajuk : Memacu ekonomi

Standard Kandungan : Membaca dan memahami maklumat yang tersurat

dan tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberi

respon yang betul

Standard Pembelajaran : 2.4.2 Membaca dan memahami maklumat daripada

bahan untuk menjana idea dengan betul

KEMAHIRAN MEMBACA

KELOMPOK Dua

TAHAP

PENGUASAAN







PENYATAANMembaca dan memahami maklumat untuk membuat ramalan,

menjanakan idea, dan membuat penilaian pada tahap kukuh

AKTIVITI

PENTAKSIRAN

1. Murid membaca dan memahami carta.

2. Murid melengkapkan dialog berdasarkan carta dan

membaca dialog tersebut dengan intonasi yang betul.

BAHAN BANTU Lembaran carta dan dialog.

12

Memacu Ekonomi

Baca dan fahami carta di bawah. Kemudian, lengkapkan dialog berdasarkan

maklumat daripad carta tersebut dan bacakan dialog tersebut dengan intonasi yang

betul.

Amin : Selamat pagi, Encik Faizul.

Encik

Faizul

: Selamat pagi.

Amin : Saya bercita-cita untuk menjadi seorang usahawan yang berjaya

seperti Encik Faizul. Apakah ciri-ciri yang harus dimiliki oleh seorang

usahawan?

Encik

Faizul

: Untuk menjadi seorang usahawan yang berjaya kita mesti __________

_________________________________________________________.

Dengan pengurusan yang cekap, risiko yang dihadapi dapat diatasi

dengan mudah.

Amin : Selain itu, apakah ciri yang harus dimiliki lagi oleh seorang usahawan?

Encik : Kita juga perlu ____________________________________________

13

Mahu menjadi usahawan berjaya ?

Penuhi ciri-ciri yang berikut :

Berani menanggung

risikoBerkeyakinan

diriRajin

berusahaMerebut Peluang

Faizul Di samping itu, usahawan juga harus ___________________________

__________________________. Usahawan perlu yakin terhadap

kebolehan diri dan tidak harus ragu-ragu dengan tidakan yang harus

diambil.

Amin : Setahu saya usahawan juga harus pandai ______________________

__________________________________. Betulkan, encik Faizul?

Encik

Faizul

: Ya, betul kata kamu. Kita tidak boleh melepaskan peluang-peluang

yang ada.

Amin : Terima kasih, Encik Faizul. Maklumat yang diberi amat berguna untuk

saya jadikan panduan dalam menceburi bidang keusahawanan.

Encik

Faizul

: Sama-sama. Semoga impian anda untuk menjadi usahawan berjaya

tercapai satu hari nanti.

14

3.2.3 - INSTRUMEN 6


Tema : 4 – Masyarakat Penyayang

Tajuk : Khidmat Rakan Sebaya

Standard Kandungan : Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera

yang sesuai bagi memupuk minat membaca

Standard Pembelajaran : 2.6.1 Membaca dan memahami pelbagai bahan

sastera yang sesuai untuk meningkatkan daya berfikir

secara kreatif.

KEMAHIRAN MEMBACA

KELOMPOK Tiga

TAHAP

PENGUASAAN








PENYATAANMembaca, menaakul, memindahkan maklumat, dan

mengenal pasti nilai murni pada tahap terperinci.

AKTIVITI

PENTAKSIRAN

1. Murid membaca petikan sajak dengan sebutan dan

intonasi yang betul

2. Murid berbincang dan mencatat maksud setiap rangkap

sajak itu secara berkumpulan.

3. Murid membaca maklumat yang telah dibincangkan.

BAHAN BANTU Petikan sajak.

15

Khidmat Rakan Sebaya

Baca dan fahami sajak di bawah. Kemudian, bincangkan maksud setiap rangkap

sajak tersebut.

16

Anak Malaysiakaulah pewaris tanah iniKaulah pejuang budaya initeruskan menegak keadilandengan penuh kejujuran.

Anak Malaysiausah kaubeluk tubuhbangun dan bangkitlahdengan diri sendiribersaing maju di persada dunia.

Anak Malaysiahiasilah dirimu dengan sifat terpujiagar elok pekertimutetapkanlah cita-citamuberusahalah sepenuh hatimuagar kejayaan menjadi milikmu

Anak Malaysiawalaupun pelbagai bangsabersatulah umpama serumpunsaling mempercayailahsesamamunescaya keunggulan milikmu

3.3 Kemahiran Menulis

3.3.1 - INSTRUMEN 7



Tajuk : Melawat ke Ladang Herba Rawa Salor

Standard Kandungan : Menulis untuk menyampaikan maklumat tentang

sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang

santun.

Standard Pembelajaran : 3.6.1 Menulis untuk menympaikan maklumat yang

betul dengan menggunakan idea utama dan idea

sampingan serta menegaskan kesantunan berbahasa.

KEMAHIRAN MENULIS

KELOMPOK Empat

TAHAP

PENGUASAAN


dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya

mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir

yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa)

PENYATAAN

Menulis untuk menyampaikan maklumat dengan

menggunakan bahasa yang santun; menghasilkan kerangka

dan penulisan kreatif dengan betul pada tahap sesuai.

AKTIVITI

PENTAKSIRAN

1. Murid membaca dan memahami petikan

2. Murid menulis nilai murni dan memberikan contoh yang

terdapat dalam petikan.

BAHAN BANTU Petikan

17

Melawat ke Ladang Herba Rawa Salor

Baca dan fahami petikan. Kemudian, tulis lima nilai murni yang dapat kamu peroleh

daripada petikan. Berikan contoh yang sesuai daripada petikan.

Murid-murid beratur uttuk menaiki bas. Mereka akan bertolak ke Ladang Herba

Rawa Salor yang terletak di Kota Bharu. Beberapa orang murid kelihatan membaca

bukudan majalah semasa dalam perjalanan ke sana.

Sebaik-baik sahaja peserta rombongan smpai di ladang itu, mereka disambut

dengan mesra oleh Encik Bukhari, selaku pengurus ladang tersebut. Beliau

menceritakan tentang susah payah yang dialami sepanjang mengusahakan ladang

itu. Namun begitu, segalanya dihadapi dengan tenang.

Sepanjang lawatan tersebut, murid-murid melihat ladang itu diuruskan

dengan baik. Encik Bukhari menggaji pekerja yang terdiri daripada penduduk

kampong yang hidup dalam kesusahan. Peluang pekerjaan yang ditawarkan dapat

meringankan beban mereka.

Para peserta rombongan dijamu dengan pelbagai makanan dan minuman.

Sebelum pulang, mereka dihadiahi buah tangan. Budi bahasa dan keramahan Encik

Bukhari sukar untuk dilukan oleh setiap peserta rombongan.

1. Nilai Murni : ______________________________

Contoh ayat :

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Nilai Murni : ______________________________

18

Contoh ayat :

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. Nilai Murni : ______________________________

Contoh ayat :

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Nilai Murni : ______________________________

Contoh ayat :

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5. Nilai Murni : ______________________________

Contoh ayat :

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3.3.2 - INSTRUMEN 8

19


Tema : 2 – Amalan Kesihatan dan Kebersihan

Tajuk : Pendidikan Kesihatan

Standard Kandungan : Menulis imlak dengan tepat

Standard Pembelajaran : 3.4.2 Menulis frasa dan ayat yang ada perkataan

berimbuhan pinjaman dengan ejaan dan tanda baca

yang tepat secara imlak.

KEMAHIRAN MENULIS

KELOMPOK Dua

TAHAP

PENGUASAAN







PENYATAAN

Menulis ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan

pinjaman secara imlak, mengedit dan memurnikan hasil

penulisan dengan ejaan, tanda baca, penggunaan kata,

imbuhan, dan struktur ayat yang betul serta tepat pada tahap

yang kukuh.

AKTIVITI

PENTAKSIRAN

1. Murid mengedit petikan dengan imbuhan pinjaman, ejaan

dan tanda baca yang betul.

2. Murid menyalin dan memurnikan petikan yang telah

diedit.

BAHAN BANTU Petikan

Pendidikan Kesihatan20

Tulis petikan di bawah semula dengan imbuhan pinjaman, ejaan dan tanda baca

yang betul.

Hasman murid yang berdisiplin dan bertanggungjawab Hasman belajar di sekolah

tersebut sejak pra sekolah lagi Oleh itu tidak hairanlah jika dia dilantik menjadi ketua

murid di sekolahnya Dengan jawatannya itu dia sering menjadi juru acara dalam

majlis yang dianjurkan oleh pihak sekolah Sebagai ketua murid dia juga sering

menasihati rakan-rakannya agar memenuhi tata etika berpakaian

Hasman bercita-cita menjadi juru tera apabila dewasa nanti Untuk mencapai

impiannya dia belajar bersungguh-sungguh Mata pelajaran yang paling diminatinya

ialah matematik Hasman sentiasa menjaga kesihatan dirinya Pihak Kementerian

Kesihatan juga sering menghantar juru rawat untuk membuat pemeriksaan terhadap

murid-murid di sekolahnya itu

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3.3.3 - INSTRUMEN 9


21

Tema : 9 – Bumi Indah Rakyat Bertuah

Tajuk : Surat Kiriman Rasmi – Ceramah Alam Sekitar

Standard Kandungan : Menulis untuk menyampaikan maklumat tentang

sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang

santun.

Standard Pembelajaran : 3.6.2 Menulis untuk menyampaikan maklumat

berbentuk surat, laporan dan cerita dengan jelas serta

menggunakan bahasa yang santun.

KEMAHIRAN MENULIS

KELOMPOK Empat

TAHAP

PENGUASAAN








PENYATAAN

Menulis untuk menyampaikan maklumat dengan

menggunakan bahasa yang santun; menghasilkan kerangka

dan penulisan kreatif dengan betul pada tahap terperinci.

AKTIVITI

PENTAKSIRAN

1. Murid meneliti pelan karangan.

2. Murid menulis surat kiriman rasmi dengan menggunakan

bahasa yang santun

BAHAN BANTU Petikan pelan karangan.

Ceramah Alam Sekitar

22

Tulis surat kepada guru besar sekolah kamu untuk memohon beliau menjadi perasmi

sempena ceramah alam sekitar.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

23

Apa makluman? Kelab Alam SekitarAdakan ceramahUndang tuan rasmi

Mengapa adakan?Pupuk kesedaranWujudkan persekitaran selamat

Bila nak diadakan?Bulan dan tarikhHari dan masaLokasi : Dewan

Siapa?Penceramah khas Jabatan Alam SekitarPeserta - Tahap 2

Apa harapan?Dapat persetujuanTambah serikan majlisJanji kemas dewan

Bagaimana?Kerjasama dihargaiSekianHarap dapat diteruskan

· Web viewInstrumen Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Documents