хоменко людмила олександрівна

учитель української мови та літератури Тростянецької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3

Хоменко Людмила Олександрівна

ЯКЩО ВИ ВДАЛО ВИБЕРЕТЕ СПРАВУ І ВКЛАДЕТЕ

В НЕЇ ВСЮ СВОЮ ДУШУ, ТО ЩАСТЯ САМЕ ВІДШУКАЄ ВАС.

К.УШИНСЬКИЙ

Мої досягнення

Успіх учителя - в успіхах учнів

Ковальова ЄвгеніяБронзовий сертифікат учасника Всеукраїнського конкурсу з українознавства «Патріот»

Дробітько Дарія2012-2013 н.р. ІІІ місце, а в2013-2014 н.р. ІІ місце в ІІ етапі XIV Міжнародного конкурсу з української мови ім. П.Яцика2013-2014 н.р. І місце в ІІ етапі олімпіад з української мови і літератури2013-2014 н.р. ІІ місце в ІІ етапі IV Міжнародного мовно- літературного конкурсу ім. Тараса Шевченка

Лучанінова Анастасія2012-2013 н.р. І місце, а в2013-2014 н.р. ІІ місце в ІІ етапіолімпіад з української мови і літератури2013-2014 н.р. І місце в ІІ етапі IV Міжнародного мовно-літературного конкурсу ім. Тараса Шевченка

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА:

«Формування комунікативної компетентності на уроках

української мови та літератури через впровадження технологій

кооперативного навчання»

ПРОВІДНА ІДЕЯ ПРОБЛЕМИ:

Розвивати в учнів інтерес до творчості, добирати особистісно-значущий матеріал, що збагачує інтелектуальну, моральну, емоційно-вольову, естетичну сфери для формування повноцінної, самодостатньої особистості.

Мета роботи:формувати комунікативні вміння учнів;розвивати пізнавальну активність

школярів, самостійність у навчанні, критичне мислення;

задовольняти пізнавальні потреби вихованців у відповідності до їх нахилів, запитів, здібностей;

прищеплювати учням любов до рідного слова.

МЕТА ТЕХНОЛОГІЇ ГРУПОВОЇ НАВЧАЛЬНОЇ

ДІЯЛЬНОСТІ –

РОЗВИТОК ДИТИНИ ЯК СУБ’ЄКТА НАВЧАЛЬНОЇ

ДІЯЛЬНОСТІ

Завдання:навчати школярів співпраці у виконанні групових

завдань;стимулювати моральні переживання взаємного навчання,

зацікавленості в успіхові товариша;формувати комунікативні вміння школярів;формувати рефлексивні компоненти навчальної діяльності:

цілеспрямованість, планування, контроль, оцінку;поєднувати фронтальну, індивідуальну та групову форми

навчальної діяльності.

Ознайомившись із науково-методичними дослідженнями,

передовими технологіями, використовую

опорні схеми, конспекти на початкових етапах засвоєння умінь практичного застосування знань;

завдання інтерпретуючого характеру; завдання на знаходження й виправлення

помилок у текстах, вправах; вправи практичного прикладного змісту,

виконання яких вимагає використання програмних засобів, завдяки чому розвивається мотиваційний компонент пізнавальної активності;

вправи та завдання творчого характеру, в процесі виконання яких розвивається логіка, критичне мислення, закріплюються основні знання й вміння.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ

Метод проектівРобота в групах

Сугестивний метод

НАУКОВО - МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ Навчальна Виховна Творча Методична Дослідницька

Шляхи до успіху

- Самоосвіта, самовдосконалення- Урізноманітнення структури й методів уроків- Творчий підхід до улюбленої справи- Поєднання репродуктивної та пошукової діяльності для забезпечення ефективності навчання- Вивчення та наслідування досвіду видатних педагогів- Використання сучасних інноваційних технологій на уроках та виховних заходах- Робота з обдарованими дітьми