Правові аспекти

ПРАВОВІ АСПЕКТИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ

ЗАКЛАДОМ

В.ЯмковийЗаслужений працівник освіти

України

ПЛАН ЛЕКЦІЙ“ПРАВОВІ АСПЕКТИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ

ЗАКЛАДОМ” Предмет навчальної дисципліни. Мета, цілі та завдання. Освіта - головний чинник сталого розвитку

громадянського суспільства. Роль політико-правового середовища в менеджменті навчальним закладом.

Ситуаційні моделі галузей освіти. Вплив зовнішнього контексту та процесів на формування правового забезпечення освіти.

Законодавство України у сфері освіти. Регуляторна державна політика.

Нормативно-правова база управління навчальним закладом. Організаційно-розпорядчі механізми в контексті галузей освіти (загальносередня, професійно-технічна, вища)

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ ЛЮДСЬКОГО РОЗВИТКУ В УКРАЇНІ

Підвищення ролі кожної окремої людини в суспільстві

Забезпечення соціальної справедли-вості по відношенню до кожної людини

Досягнення повної продуктивної зайнятості

Досягнення екологічної безпеки

основні напрями дій щодо оптимізації зв’язку між економічним

зростанням і людським розвитком у практичній політиці

збільшення інвестицій в освіту, охорону здоров’я, професійну підготовку, що сприятиме реалізації здібностей людини та її участі у виробництві та розподілі благ;

більш справедливий розподіл доходів і національного багатства, що забезпечуватиме матеріальну базу розвитку широких верств населення і протидіятиме концентрації ресурсів у малочисельних групах;

збалансованість соціальних витрат та укріплення економічної бази соціальної сфери, диверсифікація джерел фінансування;

розширення можливостей людей здійснювати свій вибір у політичній, соціальній та економічній сферах, передусім тих груп населення, які з різних причин мали обмежені можливості (жінки, мігранти, етнічні меншини тощо).

ІНДЕКС ЛЮДСЬКОГО РОЗВИТКУ

Індекс людського розвитку (ІЛР) розраховується як проста середня з індивідуальних індексів:

Індекс тривалості життяІндекс рівня освітиІндекс скорегованого ВВП на душу

населення

ДИНАМІКА ДИНАМІКА

ІНДЕКСУ ЛЮДСЬКОГО РОЗВИКУ УКРАЇНИ ІНДЕКСУ ЛЮДСЬКОГО РОЗВИКУ УКРАЇНИ

2006 - 77 місце 2007 - 76 місце 2008 - 82 місце0,

762

0,73

5

0,73

0,71

3

0,70

1

0,70

3 0,71

6

0,74

2

0,74

8 0,76

6

0,76

6

0,77

7

0,76

6

0,77

7

0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8

0,68

0,7

0,72

0,74

0,76

0,78

0,8

0,82

Значення ІЛР – УкраїнаВисокий рівень розвитку

РЕЙТИНГ КРАЇН ЗА ВИМІРОМ ІЛР

9684

8381

7876

7574

7367

64

40 50 60 70 80 90 100

Грузія

Туреччина

Вірменія

Китай

Таїланд

Україна

Колумбія

Венесуела

Казахстан

Росія

Білорусія

Місце за виміром ІЛР

МОНІТОРИНГСистема постійних спостережень та

контролю за процесами, результати яких використовуються для стратегічного управління, яке передбачає:• виявлення проблем• визначення стратегічних цілей• формування базових стратегій• впровадження та реалізацію стратегій• корегування базових стратегій

КОНЦЕПЦІЯ МОНІТОРИНГУ Концепція моніторингу якості вищої освіти повинна

базуватися на комплексному синергетичному підході до моніторингу з охопленням усіх “об'єктів моніторингу” і використанням різних вимірювальних засобів.

Аналіз показує, що в Європі моніторинг якості освіти стає основою освітньої політики.

Система моніторингових досліджень, результати яких оформляються у вигляді щорічних аналітичних доповідей відповідно до параметричної моделі якості ВПО і розглядається як найважливіший механізм корегування державної політики у сфері якості вищої освіти.

ОСВІТНЯ ПОЛІТИКА• Політика – цілі і завдання, що ставить суспільство

в боротьбі за свої інтереси , методи та засоби досягнення цих цілей та завдань.

• Політиканство – напрям діяльності держави або політичної партії в тій чи іншій галузі у певний період.

• Освітня політика – цілі завдання, що ставить суспільство в боротьбі за свої інтереси, методи та засоби досягнення цих цілей та завдань в галузі освіти.

Фонова інформація• Інституціальні перетворення• Підприємницька діяльність. Створення малих

підприємств. Малий та середній бізнес.• Ринок праці. Поява прошарку безробітних.• Поява соціально незахищених верств

населення (жінки, молодь, особи з обмеженими фізичними можливостями тощо)

• Формування самодостатньої особистості здатної до самореалізації в ринкових умовах.

НАСЛІДКИ

• За роки незалежності на систему освіти суттєво вплинули чинники зовнішнього та внутрішнього середовища, особливо перехід в політиці від тоталітаризму до демократії, в економіці від командно-адмістративних методів управління до ринкових відносин.

• Це суттєво вплинуло на формування політики в галузі освіти. Освіта в ринкових умовах не може функціонувати поза вимог ринку.

КООРДИНАЦІЯ ПОЛІТИКИ ПІДГОТОВКИ КАДРІВ

Гармонічне ведення діяльності з підготовки, перепідготовки кадрів міністерствами, регіональними та місцевими органами влади, підприємствами та іншими суб’єктами господарювання.

Засоби:• Актуалізація нормативно-правової бази• Соціальне партнерство та суспільна

відповідальність за якість ВПО• Автономія

ВИЗНАЧЕННЯ ЦІЛЕЙ ТА ЗАВДАНЬ ОСВІТНЬОЇ ПОЛІТИКИ

Цілі та завдання освітньої політики визначаються:

• постановами Верховної Ради України,• указами Президента України,• урядовими постановами, • державними програмами тощо.• На законодавчому рівні норми освітньої

політики затверджені законом України «Про освіту» та рядом законів прямої дії

ЕЛЕМЕНТИ ЗОВНІШНЬОГО КОНТЕКСТУ

Політико-правове середовище

Соціально-культурне

середовище

Еконо-мічне середо- вище

М Е Н Е Д Ж М ЕНТ

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

Техноло- гічне

середо-вище

Екологічне середовище

Міжнародне середовище

ЗОВНІШНІЙ КОНТЕКСТ ТА ПРОЦЕСИ

• Процес глобалізації економіки• Процес демократизації суспільства• Процес масовості вищої освіти• Процес делокалізації вищої освіти• Процес міграції за освітнім фактором• Процес демографічних змін• Процес інформатизації та телекомунікації

БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕСШІСТЬ КЛЮЧОВИХ ПОЗИЦІЙ

Уведення двоциклового навчання

Запровадження кредитної системи

Контроль якості освіти

Розширення мобільності

Забезпечення працевлаштування випускників

Забезпечення привабливості європейської освіти

ДОРОЖНЯ КАРТАЗОВНІШНІ УМОВИ

ЗАПРОВАДЖЕННЯ ЕСТS ЗАПРОВАДЖЕННЯ ДОДАТКУ ДО ДИПЛОМА

ЄВРОПЕЙСЬКОГО ЗРАЗКА ПІДПИСАННЯ ЛІСАБОНСЬКОЇ КОНВЕНЦІЇ З ВИЗНАННЯ ДИПЛОМІВ УЗГОДЖЕННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ РАМКИ КВАЛІ- ФІКАЦІЙ З ЗАГАЛЬНОЄВРОПЕЙСЬКОЮ РАМКОЮ КВАЛІФІКАЦІЙ РОЗРОБКА ТА ВПРОВАДЖЕННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ РАМКИ КВАЛІФІКАЦІЙ

ЕЛЕМЕНТИВНУТРІШНЬОГО КОНТЕКСТУ

СИСТЕМИ ОСВІТИ

СТРУКТУРА

ЦІЛІ ТА

СТРАТЕГІЇ

ПЛАНИ

ТА ЗАВДАННЯ

ТЕХНОЛОГІЇ

М Е Н Е Д Ж М Е Н Т

ЯКОСТІ ОСВІТИ

ПЕРСОНАЛ

ПРОЦЕСИ

ФІНАНСИ

КУЛЬТУРА

ДИНАМІКА МЕРЕЖІ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

21,9 22

22,1 22

,2

22,2

22,1

21,6

21,4

22,1

22,1 22

,2

22,222

,3

22,3

21,9

21,7

21,2

21,4

21,5

21,721

,821,9

21,9

21,9

21,9

21,9

21,9

21,9

21,8

21,7

21,5

21,4

21

21,2

21,4

21,6

21,8

22

22,2

22,4

тися

ч

Всього Денні

ДИНАМІКА ПРИЙОМУ ДО ПЕРШИХ КЛАСІВ

257

133,

9

125,

9

121,

638

2,2

390,

3

382,

9

395,

4

594,

2

619,

6

599,

1671,

2

497,

3

453,

7

425,

7

632,

5688,

5

728,

7

750,

8

760,

5

737,

9

743,

7

256 ,

4

260,

6

256,

6

273,

6

290,

4

317,

6388,

1

425,

4

379,

2

404,

2

425,

4

511,

1

502,

2

518,

8

509,

9

496,

2

462,

2

143,

8215,

4

215,

1

21124

5,8

163,

3

179,

7

15220

7,1

227,

3

232,

5

240,

9

241,

8

235,

8

232,

6

100

200

300

400

500

600

700

800

1991

.19

92.

1993

.19

94.

1995

.19

96.

1997

.19

98.

1999

.20

00.

2001

.20

02.

2003

.20

04.

2005

2006

2007

2008

Тис

яч о

сіб

Всього Місто Село

ДИНАМІКА ВИПУСКУ УЧНІВ ХІ-ХІІ КЛАСІВ

481,

7

452,

4

436,

2

398,

8

337,

8

315,

5

297,

8

274,

3

143,

8

136,

9

138,

4

124,

5

665,

7705,

7

710,

8

723,

2

708,

3

723,

4

712,

1

658,

5

644,

9

626,

1

641,

7

662,

3

674,

7

693,

3

45047

8,5

484,

3

497,

3

487,

9

500,

3

494,

8

455,

6

445,

9

438,

6

446,

2

457,

9

463,

9

473,

9

215,

7

227,

2

226,

4

226

220,

5

223,

1

217,

3

202,

9

199

187,

6

195,

4

204,

4

210,

9

219,

4

100

300

500

700

Тися

ч ос

іб

Всього Місто Село

ПРОГНОЗНЕ ПРОГНОЗНЕ ОЦІНЮВАННЯ ВИПУСКУ СТАРШОЇ ШКОЛИОЦІНЮВАННЯ ВИПУСКУ СТАРШОЇ ШКОЛИ

300,

2329,

1

396,

4444,

2

393,

2449,

7

418,

7455,

6

482,

3

478,

6

478,

6

457,9

242,6265,9

320,4

358,9

317,8331,3338,1368,2

389,6

459,6

440,

2

438,

5

261,

7

247,

3

227,

2

222,

5

213,

4 241,

1

215,

2

178,

6

163

100

200

300

400

500

2004. 2005. 2006. 2007. 2008. 2009. 2010. 2011. 2012. 2013. 2014. 2015.

Тися

ч ос

іб

Оптимістичний прогноз Поміркований прогнозПесимістичний прогноз

ПРИЧИННО-НАСЛІДКОВИЙ АНАЛІЗПРОБЛЕМАПРОБЛЕМА

Порушуються конституційні рівні права громадян на здобуття якісної освіти.

СИТУАЦІЯСИТУАЦІЯ Нерівномірне представництво АТО у форму-

ванні конфігурації мережі навчальних закладів на національному рівні

наявність диспропорції між кількісним складом мережі навчальних закладів та контингентом учнів у форматі “міські поселення – сільські поселення”.

ПРИЧИНИПРИЧИНИ диференціація регіонів за рівнем економічного

розвитку; нерівномірність розподілу кількості загальноосвітніх

навчальних закладів та контингенту за територіями у форматі поселень “ місто - село “, що призводить до значної кількості малокомплектних шкіл та класів у сільських поселеннях;

недостатнє ресурсне забезпечення.

ПРИЧИННО-НАСЛІДКОВИЙ АНАЛІЗПродовження

НАСЛІДКИ Низька ефективність навчання. Плинність та дефіцит кваліфікованих педагогічних

працівників. Не забезпечується надання належної якісної початкової, базової

та повної загальної середньої освіти. Неадекватна конкурентоспроможність випускників на ринку

освітніх послуг за якістю освіти.

ДІЇ НА ПОДОЛАННЯ ПРОБЛЕМИ Актуалізація нормативно-правової бази. Реалізація ефективних національних та регіональних програм

підтримки загальноосвітніх навчальних закладів. Проектування в кожному навчальному закладі сучасного

освітнього середовища (суб'єкти навчально-виховного процесу та їх взаємодія, засоби навчання) на основі соціального партнерства та суспільної відповідальності зацікавлених сторін.

МОЖЛИВІ ВИДИ КОНКУРЕНЦІЇ НА РИНКУ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ

0 2 4 6 8 10

Чистаконкуренція

Монополістичнаконкуренція

Олігополія

Чиста монополія

МІГРАЦІЙНІ ПОТОКИ МОЛОДІ ЗА ОСВІТНІМ ФАКТОРОМ

• Нерівномірний розподіл на регіональному рівні мережі вищих навчальних закладів є причиною міграційних потоків молоді за освітнім фактором з регіонів з низьким в регіони з високим потенціалом вищої освіти, який характеризується чисельністю студентів на 10 тис. наявного населення регіону.

• Регіони – реципієнти: м. Київ, Харківська, Львівська, Одеська, Дніпропетровська області

ЧИСЕЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ НА 10 ТИСЯЧ НАСЕЛЕННЯ РЕГІОНУ

2141

940552 545 482 266 244 241 214 179 175

0500

1000150020002500

МОТИВАЦІЯ МОЛОДІ ДО МІГРАЦІЇ В РЕГІОНИ-РЕЦИПІЄНТИ

більш гарантований доступ на місця державного замовлення у вищих навчальних закладах території-реципієнта;

більш висока якість освітньої діяльності та якість вищої освіти вищих навчальних закладів території-реципієнта;

більш приваблива структура напрямів (спеціальностей) підготовки;

сприяння з боку вищих навчальних закладів праце влаштуванню випускників;

історія, традиції та престиж вищих навчальних закладів-реципієнтів;

сучасна соціальна інфраструктура. розташування вищих навчальних закладів у наукових,

культурних та освітніх центрах.

ДИНАМІКА МЕРЕЖІ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ

ЗАКЛАДІВ

965

962

953

956

1023

97098

0995

1003

115611

79119712

11

1278

1282

1018

93995

7

960

94996

697798

9

995

114611

61

1251

1255

1185

1177

900

950

1000

1050

1100

1150

1200

1250

1300

Оди

ниць

Всього М О Н

МЕРЕЖА ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

951

920

904

881

861

854

606

570

553

528

511

505

96610

0999

798

397

997

195

194

010

6410

3410

1091

391

191

0

61967

066

766

5

754

753

754 77

878

279

0 660

653

658

664

345

350

351

353

350

349

347

339

330

318

156

158

159 23

2 255

274

281

298

313

315

100

300

500

700

900

1100

1991

/92

1992

/93

1993

/94

1994

/95

1995

/96

1996

/97

1997

/98

1998

/99

1999

/00

2000

/01

2001

/02

2002

/03

2003

/04

2004

/05

2005

/06

2006

/07

2007

/08

2008

/09

2009

/10

2010

/11

Кіль

кість

зак

ладі

в

Всього I-II III-IV

ДИНАМІКА КОНТИНГЕНТУ СТУДЕНТІВ

2575 27

0927

8728

1427

6425

9924

9123

12

548

505

468

441

399

354

361

357

739

719

681

645

618

595

526

503

504

528

561

583

593

2027

195521

3022452365

2378

2318

2204

1403

1285

1210

1110

977

923

888

830

856

876

1548 1687 18

44

1615

1575

1511

1533

1540

1572

1636 1714

1789 19

31 2109 22

70 2437

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

350019

91/9

2

1992

/93

1993

/94

1994

/95

1995

/96

1996

/97

1997

/98

1998

/99

1999

/00

2000

/01

2001

/02

2002

/03

2003

/04

2004

/05

2005

/06

2006

/07

2007

/08

208/

09

2009

/10

2010

/11

2011

/12

Тися

ч ос

іб

I-II III-IV Всього

ЧИСЕЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ НА 10 ТИСЯЧ НАСЕЛЕННЯ

578 597

606

599

565

544

545

512

468

431

392

360

340

324

309

297

297

290

302

310

79778795100108116125122115

142 138 131 125 119 117 104 100 101 107

465488470

497 511 512429

387351

316285259240220

192178172159164168

0

100

200

300

400

500

600

70019

91/9

2

1992

/93

1993

/94

1994

/95

1995

/96

1996

/97

1997

/98

1998

/99

1999

/00

2000

/01

2001

/02

2002

/03

2003

/04

2004

/05

2005

/06

2006

/07

2007

/08

2008

/09

2009

/10

2010

/11

Осі

б

Всього І-ІІ III-IV

СТРУКТУРА ЧИСЕЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ НА 10 тис. НАСЕЛЕННЯ

18,7

16,8

15,7

14,5

13,6

14,5

81,3

83,2

84,3

85,5

86,4

85,5

21,3

24,4

25,6

26,7

27,3

28,1

29,4

32,1

37,9

40,1

42,1

45,2

45,7

45,8

78,7

75,6

74,4

73,354

,254

,354

,857

,959

,962

,167

,970

,671

,972

,70

102030405060708090

10019

91/9

219

92/9

319

93/9

419

94/9

519

95/9

619

96/9

719

97/9

819

98/9

919

99/0

020

00/0

120

01/0

220

02/0

320

03/0

420

04/0

520

05/0

620

06/0

720

07/0

820

08/0

920

09/1

020

10/1

1

Від

сотк

и

І-ІІ III-IV

МОЖЛИВІ ВАРІАНТИ ВИБОРУ ВПО НА РИНКУ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ

Основна школа

ДОСТУП ДО ВИЩОЇ

ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

Умови прийомуПравила прийому

Напрям, спеціальніст

ьСтарша школа

Форма навчання

ПТНЗ Тип ВНЗ

ВНЗ І-ІІ Форма власності

ВНЗ ІІІ-ІV

Джерела фінансуванн

я

Інші категорії

МОЖЛИВІ ТРАЕКТОРІЇВИБОРУ КВАЛІФІКАЦІЇ НА РИНКУ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ

В СИСТЕМІ СТУПЕНЕВОЇ ВПО

Основна школа

ДОСТУП ДО ВИЩОЇ

ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

Умови прийомуПравила прийому

Молодший спеціаліст

Старша школа Бакалавр

ПТНЗ СпеціалістВНЗ І-ІІ Магістр

ВНЗ ІІІ-ІV

Аспірант

Інші категорії

ДИНАМІКА ОБСЯГІВ ПРИЙОМУ

151,

2

142,

5

114,

4

93,4 129,

1

105,

1

658,

9

633,

7

539,

6

463,

9 521,

1

419,

6

169,

2

182,

2

202,

5

203,

7

188,

8

201,

2

190,

1

170

164,

9

166,

2

183,

4

507,

7

491,

2

425,

2

370,

5

392

314,

5

503

475,

2

432,

9

408,

6

206,

8

221,

5

264,

7

290,

1

300,

4 346,

4

387,

1

672,

2

657,

4

635,

5

612,

3

395,

6

404,

9

430,

9

455

588,

3

536,

5

470,

4

0

100

200

300

400

500

600

700

80019

95/9

6

1996

/97

1997

/98

1998

/99

1999

/00

2000

/01

2001

/02

2002

/03

2003

/04

2004

/05

2005

/06

2006

/07

2007

/08

2008

/09

2009

/10

2010

/11

2011

/12

Тися

ч ос

іб

І-ІІ ІІІ-ІV І-ІV

СТРУКТУРА ПРИЙОМУ НА ПОЧАТКОВИЙ ЦИКЛ НАВЧАННЯ ЗА ДЖЕРЕЛАМИ ФІНАНСУВАННЯ ТА

ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНИМИ РІВНІМИ

13,2

58,1

65,5

90,9

86,8

41,9

34,3

9,1

0 20 40 60 80 100

Місцевий бюджет

Державний бюджет

Кошти фізичних осіб

Кошти юридичних осіб

Бакалавр Молодший спеціаліст

ДОСТУП ДО ВИЩОЇ ОСВІТИ

ПАРАМЕТРИОсновна

школа Старша школа

2000 2007 2000 2007

ВИПУСКЧисельність випускників,

тис. 710,3 587,2 456,4 436,2

З НИХ ЗАРАХОВАНО ДО ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У РІК ВИПУСКУ

Всього, тис. 81,7 87,5 309,0 374,3

У тому числі:Вищі навчальні заклади І-ІІ рівнів

акредитації, тис 69,8 56,3 84,1 56,6

Вищі навчальні заклади ІІІ-ІV рівнів акредитації, тис. 11,9 31,2 224,9 317,7

КОЕФІЦІЄНТ ДОСТУПУ 0,1150 0,1490 0,6770 0,8581

РЕЙТИНГ ГАЛУЗЕЙ ЗНАНЬ ЗА ОБСЯГАМИ ПРИЙОМУ НА

ПОЧАТКОВИЙ ЦИКЛ НАВЧАННЯ0,

15

0,34 1,94 2,89 3,56 5,42

21,8

34,9

4

12,8

5

5,61

3,78

3,23

2,76

0,4

0,33

0

10

20

30

40

СТРУКТУРА ОБСЯГІВ ПРИЙОМУ ЗА ЦИКЛАМИ ТА

ФОРМАМИ НАВЧАННЯ

64

50

35

49

1

1

40 50 60 70 80 90 100

Початковий

Завершальний

Денна Заочна Вечірня

РОЗПОДІЛ ОБСЯГІВ ПРИЙОМУ НА ПОЧАТКОВИЙ ЦИКЛ НАВЧАННЯ

ЗА ФОРМАМИ ВЛАСНОСТІ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Державна78%

Комунальна7%

Приватна15%

ДЕРЖАВНЕ ЗАМОВЛЕННЯ

МОЛОДШІ СПЕЦІАЛІСТИ

83 83 83,5 85 86,288 88 88

79,3

66,8

82,3

75,7

65,9

70,4

58,1

68,169,769,5

64,5 65 65,6 66,8 68,1 69,3

50

55

60

65

70

75

80

85

90

2000. 2001. 2002. 2003. 2004. 2005. 2006. 2007. 2008 2009 2010 2011

Тися

ч

Всього Денна

ДЕРЖАВНЕ ЗАМОВЛЕННЯБАКАЛАВРИ

107,6111,9124 127 131,7

138,1136,7145 145,8

129,8131,1

104,8

109,

8

134,

2

122,

6

109,

9

111,

5

88,6

90,5

92,8 10

2,2

103,

5

107,

2

113,

1

50

70

90

110

130

150

170

2000. 2001. 2002. 2003. 2004. 2005. 2006. 2007. 2008 2009 2010 2011

Тися

ч

Всього Денна

ДЕРЖАВНЕ ЗАМОВЛЕННЯ СПЕЦІАЛІСТИ

84,5 85 85,180,3

112,3

93,3

102,9

93,2102,1101,3

95,697,1

72,1

109,8

66,3 67 67 64

76,5 76,181,4 81,8

73,8

82,7

50

60

70

80

90

100

110

120

2000

.20

01.

2002

.20

03.

2004

.20

05.

2006

.20

07.

2008

2009

2010

2011

Тися

ч

Всього Денна

ДЕРЖАВНЕ ЗАМОВЛЕННЯМАГІСТРИ

36,9 38,341,5 40,5

28,726,2

22,3

32

15,213,813,310

23,2 28

,3

22,4

33,2 36

,2

35,6

8 11,2

11,4 12,8

19,3 22

,7

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2000. 2001. 2002. 2003. 2004. 2005. 2006. 2007. 2008 2009 2010 2011

Тися

ч

Всього Денна

ДЕМОГРАФІЯ КОНТИНГЕНТУ СТУДЕНТІВ усі форми навчання

8,9 17,2

173,4

6,5

43,5

315,7

279,8

190,1

118,8

0,226,8

11,217,921,3

32,660,6

76,9

117,0

177,9

198,7205,3207,1

35,80,819,6

36,7

57,240,646,053,9

69,689,6

326,7322,3

241,8

73,4

0,0

50,0

100,0

150,0

200,0

250,0

300,0

350,014

рок

ів

15 р

оків

16 р

оків

17 р

оків

18 р

оків

19 р

оків

20 р

оків

21 р

ік

22 р

оки

23 р

оки

24 р

оки

25 р

оків

26 р

оків

27 р

оків

28 р

оків

29 р

оків

30-3

4 ро

ки

35 р

оків

і бі

льш

е

2000/01 навчальний рік -146,3 тисячі2006/07 навчальний рік -2318,5 тисячі

СТРУКТУРА КОНТИНГЕНТУ ЗА ФОРМАМИ ВЛАСНОСТІ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

ВСЬОГО - 2318 тис. осіб

Комунальна1%

Приватна16%

Державна83%

СТРУКТУРА КОНТИНГЕНТУ СТУДЕНТІВ ЗА ДЖЕРЕЛАМИ

ФІНАНСУВАННЯВСЬОГО – 2318 тис. осіб

Місцевий бюджет

1%

Державний бюджет

34%

Фізичні особи64%

Юридичні особи

1%

ВИПУЩЕНО З ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

372,4 тис. осіб

Молодший спеціаліст

36%

Бакалаври6%

Спеціалісти

49%

Магістри9%

ВИПУСК ЗА ГАЛУЗЯМИ ЗНАНЬ

0,5 5,

9 7,1 17

,8

34,6

53,7 60

,4

8,9

6,2

5,3

25,3 37 41

,8 48,8

82,2

0,9

0,9

0,6 2,7 3,7 11

,2

6,1

19,6

112,

3

0

20

40

60

80

100

120

Мед

ицин

а

Сіль

ське

госп

одар

ство

Тран

спор

т

Прав

о

Осв

іта

Інш

і гал

узі

знан

ь

Інже

нері

я

Екон

омік

а і

підп

риєм

ницт

во

Бакалавр Спеціаліст Магістр

СТРУКТУРА ВИПУСКНИКІВ В СЛУЖБАХ ЗАЙНЯТОСТІ ЗА ГАЛУЗЯМИ ЗНАНЬ

ВСЬОГО - 13628 осіб

1,9786,681

0,9750,208

0,731

1,098

7,2 8,1

49

5,41,5

14,4

0

10

20

30

40

50

60

Транспорт Право Освіта Медицина Інженерія Економіка

Особи, тисяч Відсотки

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИДІВ ЕКОНОМІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ КАДРАМИ З ВИЩОЮ ОСВІТОЮ

25

19,9

16 15,6

13,7

13,5

12 7

48,8

34,4

51,352

28,1

24,1

14,6

22,8

24,1

22,6

35,7

25,5

44,3

26,4

35,1

33,9

24,3

21

30,5

28,7

0

10

20

30

40

50

60

Держ

авне

упр

авлі

ння

Фін

ансо

ва д

іяль

ніст

ь

Осв

іта

Опе

раці

ї з н

ерух

оміс

тю, з

дава

ння

під

найм

та

посл

уги

юри

дичн

им о

соба

м

Коле

ктив

ні, г

ром

адсь

кі т

а ос

обис

ті п

ослу

ги

Опт

ова

й ро

здрі

бна

торг

івля

; тор

гівля

тран

спор

тним

и за

соба

ми;

пос

луги

з р

емон

ту

У К

Р А

Ї Н А

Охо

рона

здо

ров’

я та

соц

іаль

на д

опом

ога

Пром

исло

віст

ь

Готе

лі т

а ре

стор

ани

Тран

спор

т і з

в’яз

ок

Буді

вниц

тво

Рибн

е го

спод

арст

во

Сіль

ське

госп

одар

ство

, мис

ливс

тво

та л

ісов

его

спод

арст

во

Від

сотк

и

Працівники, які закінчили вищі навчальні заклади ІІІ-ІV рівнів акредитації

Працівники, які закінчили вищі навчальні заклади І-ІІ рівнів акредитації

ЦІЛІ СЕРЕДНЬОЇ ТА ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

Актуалізація нормативно-правової бази Зміцнення потенціалу навчального закладу Створення регіональних та корпоративних університетів Узгодження потреб ринку освітніх послуг та ринку праці Тотальне підвищення якості освітньої діяльності та якості

вищої освіти Удосконалення технологій, процедур та правил доступу Запровадження постійного моніторингу досягнень діяль-

ності навчальних закладів Інтеграція вищої освіти і науки, підготовка фахівців у

форматі «наука - освіта - технології» Створення конкурентоспроможних науково-навчальних

центрів для розробки пріоритетних технологій Демократизація Зміцнення соціального партнерства

ЗАКОНОДАВСТВО УКРАЇНИ У СФЕРІ ОСВІТИ

• Закон України «Про освіту»• Закон України «Про дошкільну освіту»• Закон України «Про загальну середню

освіту»• Закон України «Про позашкільну освіту»• Закон України «Про професійно-технічну

освіту»• Закон України «Про вищу освіту»• Закон України «Про охорону дитинства»• Закон України «Про молодіжні та дитячі

громадські організації»

Нормативно-правова база управління навчальним закладом• Закони України• Постанови Верховної Ради України• Розпорядження Верховної Ради України• Укази Президента України• Розпорядження Президента України• Постанови Кабінету Міністрів України• Розпорядження Кабінету Міністрів

України

Тимчасовий регламент Кабінету Міністрів України

Порядок підготовки, подання та розгляду проектів постанов і розпоряджень Кабінету міністрів України

Загальні вимоги

Проекти постанов Кабінету Міністрів подають:• Члени Кабінету Міністрів• Центральні органи виконавчої влади, Рада Міністрів

Автономної Республіки Крим, обласні, Київська та Севастопольська міські держадміністрації

• Робочі групи, утворені Кабінетом Міністрів• Урядовий секретар

Структура, вимоги до викладання та оформлення проектів постанов і розпоряджень

Структурні елементи постанови Кабінету Міністрів:НазваВступна частинаПостановляюча частина Додатки (у разі потреби)ПідписРеквізити: порядковий реєстраційний номер, місце і дата прийняттяСтруктурні елементи розпорядження Кабінету Міністрів:Назва, зміст, додатки (у разі потреби), підпис, реквізити: порядковий реєстраційний номер, місце і дата прийняття

Підготовка та подання проектів постанов

Проекти постанов Кабінету Міністрів готуються на підставі:• Законів України• Актів або доручень Верховної Ради та Президента України• Актів Кабінету Міністрів рішень урядових комітетів,

доручень Прем'єр-Міністра, Першого віце-прем'єр, віце- прем'єр-міністрів

Підготовка проекту постанови може бути ініційована • Членами Кабінету Міністрів• Керівниками центральних органів виконавчої влади• Урядовим секретарем• Радою міністрів Автономної Республіки Крим• Обласними , Київською та Севастопольською міськими

держадміністраціями

Порядок підготовки проекту постанови

Визначається головний розробник, на якого покладаються функції:

• Аналіз стан справ у відповідній сфері правового регулювання та причин, які обумовлюють необхідність підготовки проекту постанови

• Перевіряє у разі потреби на відповідність міжнародним зобов'язанням України

• Проводить аналіз регуляторного впливу• Надсилає копії проекту постанови заінтересованим органам для

узгодження• Вживає вичерпних заходів для усунення розбіжностей щодо

проекту постанови• Після узгодження із заінтересованими органами надсилає проект

постанови до Мін'юсту для проведення правової експертизи• Після узгодження з Мін'юстом проект постанови готується до

внесення на розгляд Кабінету Міністрів. Обов'язково візується першою особою і вноситься із супровідним листом.

Пакет документів до проекту постанови

Пояснювальна записка Довідка про погодження проекту постанови, де зазначаються

заінтересовані органи, які:

– Погодили проект– Висловили зауваження та пропозиції, враховані головним

розробником– Висловили зауваження та пропозиції, не враховані головним

розробником– Не висловили свої пропозиції щодо проекту постанови

Порівняльна таблиця, якщо проект постанови передбачає внесення змін до інших актів Кабінету Міністрів

Висновки Мін'юсту щодо відповідності проекту постанови законодавству

Затверджена Кабінетом Міністрів концепція проекту постанови Кабінету Міністрів

Організаційно-розпорядчий механізм

Створюється на підставі нормативно-правової бази і передбачає технології, процедури та правила функціонування навчального закладу у правовому поліОрганізаційно-розпорядчий механізм включає:

Положення Накази центрального органу виконавчої влади у галузі освіти Накази інших центральних органів виконавчої влади, яким

підпорядковані навчальні заклади Інструктивні листи центрального органу виконавчої влади у галузі освіти Інструктивні листи інших центральних органів виконавчої влади, яким

підпорядковані навчальні заклади Накази та розпорядження місцевих органів виконавчої влади

ПРИКЛАДИ• Типове положення про Головне управління освіти і науки Київської

міської державної адміністрації, управління освіти і науки обласної, Севастопольської міської державної адміністрації

• Положення про загальноосвітній навчальний заклад• Постанова КМУ “Про розвиток сільської загальноосвітньої школи”• Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців)• Положення про піклувальну раду загальноосвітнього навчального

закладу• Положення про професійно-технічний навчальний заклад• Положення про організацію навчально-виробничого процесу в

професійно-технічних навчальних закладах• Положення про ступеневу професійно-технічну освіту• Постанова КМУ “Про затвердження порядку надання робочих місць

для проходження учнями, слухачами професійно-технічних навчальних закладів виробничого навчання та виробничої практики”

• Положення про вище професійне училище та центр професійно-технічної освіти (Наказ МОН)

ПРИКЛАДИ• Про удосконалення методичної роботи в системі професійно-технічної

освіти (Наказ МОН)• Положення про вищий навчальний заклад• Постанова КМУ “Про затвердження положення про освітньо-

кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту)• Положення про ліцензування та акредитацію вищих навчальних

закладів• Указ Президента України “Про положення про національний заклад

(установу) України”• Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних

закладах (наказ МОН)• Положення про організацію екстернату у вищих навчальних закладах

(наказ МОН)• Положення про порядок переведення, відрахування та поновлення

студентів вищих навчальних закладів (наказ МОН• Положення про навчальний та навчально-виробничий комплекси

(наказ МОН)• Умови прийому до вищих навчальних закладів України (наказ МОН)

ПРИНЦИПИ УПРАВЛІННЯ ВИЩИМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ

Автономія та самоврядування Розмежування прав, повноважень та відпові-

дальності власника (власників), органів управління вищою освітою, керівництва вищого навчального закладу та його структурних підрозділів

Поєднання колегіальних та єдиноначальних засад

Незалежності від політичних партій, громадських та релігійних організацій

АВТОНОМІЯ ТА САМОВРЯДУВАННЯ Самостійно визначати форми навчання, форми та види

організації навчального процесу Приймати на роботу педагогічних, науково-педагогічних та

інших працівників Надавати додаткові освітні послуги Самостійно розробляти та запроваджувати власні програми

наукової та науково-виробничої діяльності Створювати у порядку, встановленому Кабінетом Міністрів

структурні підрозділи (інститути, коледжі, технікуми, відділення, факультети, філії конструкторські бюро тощо

Здійснювати видавничу діяльність, розвивати власну поліграфічну базу

Брати участь у роботі міжнародних організацій Користуватися земельними ділянками в порядку,

встановленому Кабінетом Міністрів

Організаційно-розпорядчий механізм навчального закладу

Регламентує діяльність за такими напрямами:

Організаційна робота Навчальна робота Наукова робота Фінансово-господарська робота Міжнародне співробітництво

Статут навчального закладу Положення про навчальний заклад (базовий +

структурні підрозділи) Правила прийому до навчального закладу Про порядок поновлення та переведення студентів

СТАТУТ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Вищий навчальний заклад діє на підставі власного статуту, який повинен містити:

• Повну назву, юридичну адресу, дату прийняття рішення про створення

• Права та обов'язки власника (власників)• Обсяг цивільної правоздатності вищого навчального

закладу• Обсяг основних засобів (розмір статутного фонду), наданих

власником (власниками)• Порядок утворення, діяльності та повноваження органів

управління вищим навчальним закладом, права та обов'язки керівників

Продовження• Порядок обрання представників до органів

громадського самоврядування• Джерела надходження та порядок використання

коштів та іншого майна вищого навчального закладу• Порядок звітності, контролю за здійсненням

фінансово-господарської діяльності • Концепцію освітньої діяльності• Порядок внесення змін до статуту вищого

навчального закладу• Порядок реорганізації та ліквідації вищого

навчального закладу

ПОРЯДОК ЗАТВЕРДЖЕННЯ СТАТУТУ

• Розробка Статуту• Розгляд проекту Статуту на вченій (адміністративній) раді• Прийняття Статуту на зборах (конференціях) трудового колективу• Подання проекту Статуту на розгляд та затвердження в центральний

орган виконавчої влади за підпорядкуваннямекспертиза (ДВО – державні, комунальні, Управління

ліцензування – приватні)Візування – ДВО, фінансові, кадри, управління

ліцензування, юристи, адміністративної роботи• Затвердження – заступник міністра, регістраційний номер, дата, місце• Розпорядження про затвердження Статуту та реєстрації вищого

навчального закладу на відповідно до вимог законів України “Про вищу освіту “ та “Про державну реєстрацію юридичних осіб та фізичних осіб-підприємців

ПОЛОЖЕННЯ ПРО ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

• Загальні положеннявиди вищих навчальних закладіврівні акредитаціїголовні завдання вищого навчального закладуправовідповідальність

• Структура вищого навчального закладувідділення (І-ІІ рівні акредитації)Інститут – навчально-науковий, науковий структурний підрозділфакультеткафедразаклади післядипломної освіти

• Управління вищим навчальним закладом (на основі суміщення прав ЦОВВ та адміністрації ВНЗ, розмежування повноважень, поєднання єдиноначальності та самоврядування, реалізації прав власника на використання свого майна.

загальні збори (конференції)

продовженняробочі органи – ректорат, деканати (ІІІ-ІV), адміністративна рада (І-ІІ)дорадчі органи – вчена рада (ІІІ-ІV), педагогічна рада (І-ІІ),

бюджетно-фінансова комісія тощо.

• Органи студентського самоврядування у вищому навчальному закладі

основні завдання студентського самоврядуваннязабезпечення і захист прав та інтересів студентівзабезпечення виконання студентами своїх обов'язків сприяння навчальній, науковій та творчій діяльності студентівсприяння у створенні необхідних умов для проживання і

відпочинку студентівстворення різноманітних студентських гуртків,

товариств, об єднань, клубів за інтересамиорганізація співробітництва зі студентами інших ВНЗпроведення соціологічних дослідженьсприяння працевлаштуваннюучасть у вирішенні питань міжнародного обміну студентами

ПРОДОВЖЕННЯ• Права та обов'язки керівника вищого навчального закладу

самостійно вирішує питання діяльності в межах чинного законодавства,видає накази та розпорядження в межах компетенціїрепрезентація вищого навчального закладурозпорядник майнавиконує кошторис, укладає угоди, дає доручення, відкриває

банківські рахункизастосовує заходи морального та матеріального

стимулювання, притягає до дисциплінарної відповідальностізабезпечує охорону праці, дотримання законності та порядку в межах закладувизначає функціональні обов'язки працівниківформує контингент студентів

відраховує та поновлює студентів й аспірантівконтролює виконання навчальних планів і програмконтролює дотримання штатно-фінансової дисципліниорганізовує побутове обслуговування студентів і працівниківКонтролює якість роботи викладачів, організацію навчально-

виховної та культурно-масової роботиРозробляє Правила внутрішнього розпорядку

ПРОДОВЖЕННЯ• Права та обов'язки учасників навчально-виховного

процесуобирати та бути обраним до колегіального самоврядуванняобирати навчальні дисципліни за спеціальністю в межах вибіркових

дисциплінза дозволом деканів відвідувати заняття на інших факультетах закладу

за умов виконання графіка навчального процесуотримувати матеріальну допомогу відповідно до чинного законодавствастворювати фонди для студентських потреббрати участь у роботі громадських організацій, політичних партійпід час навчання без відриву від виробництва користуватися пільгами, встановленими чинним законодавством (додаткова відпустка тощо)на академічну відпусткувиконувати вимоги навчального плану в терміни, визначені графіком навчального процесувідвідувати заняття за обраним індивідуальним навчальним планомвчасно інформувати в разі неможливості з поважних причин відвідувати заняття, складати (перескладати) заліки, іспити, контрольні роботи

ПРОДОВЖЕННЯСтудент може бути відрахований:

за власним бажанняму зв'язку з призивом на строкову військову службуза незадовільне складання іспитів впродовж сесіїза невиконання вимог навчального плану та графіка

навчального процесуза появу на заняттях у навчальному корпусі, бібліотеці,

гуртожитку в нетверезому стані, у стані наркотичного або токсилогічного сп'яніння

за вироком суду, що вступає в законну силу, чи постановою органу, до компетенції належить накладення адміністративного стягнення або застосування заходів громадського впливу

за одноразове грубе порушення навчальної дисципліни або Правил внутрішнього розпорядку вищого навчального закладу ( за погодженням з профспілкою)

продовження Наукова діяльність

• Джерела фінансування– Кошти державного бюджету– Кошти, що надійшли за виконання науково-дослідних і конструкторських

робіт за договорами– Власних коштів, кредитів та інших джерел, визначених чинним

законодавством• Наукова діяльність сприяє підвищенню якості підготовки та

кваліфікації науково-педагогічних кадрів завдяки:– Інтеграції навчального процесу, науки та виробництва– Підготовці фахівців у форматі “наука – освіта – технології ”– Організації наукової та науково-виробничої діяльності взаємозв'язку з

навчальним процесом у межах діяльності конструкторських, і проектних бюро, центрів науково-технічної творчості молоді тощо

– Проведення олімпіад (конкурсів) студентської творчості– Залучення провідних учених та науковців до здійснення навчального

процесу

ПродовженняМіжнародні зв'язки і зовнішньоекономічна

діяльність• Основні види

– Навчання іноземних студентів, післядипломна підготовка та підвищення кваліфікації фахівців, підготовка науковців

– Організація спільної підготовки та стажування студентів– Проведення спільних наукових розробок– Виконання наукових робіт за грантами, започаткованими

фондами іноземних держав– Здійснення інших видів зовнішньоекономічної діяльності,

передбачених чинним законодавством• Порядок навчання іноземних студентів регламентується

Положенням, яке затверджує Кабінет Міністрів• Валютні, матеріальні надходження використовується для

забезпечення його власної статутної діяльності згідно з кошторисом та законодавством

ПродовженняПланування та фінансування діяльності вищих

навчальних закладів, майнові відносини

Вищому навчальному закладу на правах чинного законодавства належать:

– Грошові кошти, майно, інші об'єкти власності, передані йому фізичними та (або) юридичними особами у формі дарунку, пожертвування або за заповітом

– Доходи від власної діяльності та придбані на ці доходи об'єкти власності

Джерелами фінансування є:Кошти відповідних бюджетівКошти галузей народного господарстваКошти державних підприємств, організацій, установДодаткові джерела

Продовження Додаткові джерела фінансування

• Кошти, одержані за навчання, підготовку, підвищення кваліфікації, перепідготовку кадрів відповідно до укладених угод

• Плата за надання додаткових освітніх послуг• Кошти одержані за науково-дослідні роботи послуги та інші роботи,

виконані навчальним закладом на замовлення підприємств, організацій, установ та громадян

• Доходи від реалізації продукції навчально-виробничих майстерень, підприємств, цехів та господарств, від надання в оренду приміщень, споруд, обладнання

• Дотації місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування

• Кредити та позички банків, дивіденди від цінних паперів та доходи від розміщення на депозитних вкладах тимчасово вільних позабюджетних коштів

• Валютні надходження• Добровільні грошові внески, матеріальні цінності, одержані від

підприємств, організацій, установ, окремих громадян, та інші кошти

ПОЛОЖЕННЯ ПРО ОРГАНІЗАЦІЮ НАВЧАЛЬНО-ВИРОБНИЧОГО ПРОЦЕСУ В ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ

НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ Загальні положення Планування навчально-виробничого процесу Організація навчального процесу Облік навчальної роботи Контроль за навчально-виробничим процесом Організація проведення екзаменів та заліків з предметів

теоретичного навчання, фізичної культури та перевірочних робіт виробничого навчання

Проведення повторних екзаменів та заліків Переведення учнів на наступний курс навчання Організація проведення державних випускних кваліфікаційних

екзаменів та кваліфікаційної атестації учнів Документи про професійну та повну середню освіту Перелік регламентованих форм (поурочно-тематичний план, план

виробничого навчання, перелік навчально-виробничих робіт тощо)

ПРИКЛАД ОРГАНІЗАЦІЙНО-РОЗПОРЯДЧОГО МЕХАНІЗМУ УНІВЕРСИТЕТУ

• Організаційна робота– Про Вчену раду– Про ректорат– Про Раду з виховної роботи– Про заступника декана (директора ) з виховної роботи– Про порядок наймання та звільнення педагогічних та

науково-педагогічних навчальних закладів, що є у державній власності

– Про наставника (куратора) академічної групи– Про порядок заміщення директорів навчальних (науково-

дослідних ) інститутів та деканів факультетів– Порядок прийому документів та проведення вступних

випробувань – Про відділ кадрів– Про відділ зв'язку з виробництвом

продовження• Організаційна робота

– Про загальний відділ– Про штаб цивільної оборони– Про юридичний відділ університету– Про інспекцію– Про відділ технічних засобів навчання– Про юридичну клініку– Про комітет справах сім’ї та молоді– Про Раду студентів– Про інформаційно-аналітичне та рекламне агентство– Про огляд конкурс педагогічної майстерності серед

викладачів– Про проведення спартакіад – Про присвоєння почесного звання “Заслужений професор

Дніпропетровського національного університету”

продовження• Організаційна робота

Про присвоєння почесного звання “Заслужений науковий співробітник Дніпропетровського національного університету”

Про присвоєння почесного звання “Заслужений викладач Дніпропетровського національного університету”

Про присвоєння почесного звання “Заслужений професор Дніпропетровського національного університету”

Про присвоєння почесного звання “Заслужений працівник Дніпропетровського національного університету”

Правила внутрішнього розпорядку

ПРАКТИЧНА РОБОТАНа прикладі навчального закладу здійснити ретроспективний (трендовий) аналіз діяльності за основними показниками: • Чисельність учнів.• Кількість класів• Чисельність вчителів – всьогоз них: за рівнями освіти за віковим цензом• Чисельність випускників ХІ – ХІІ класів – всього з них: нагороджені золотими медалями нагороджені срібними медалямиз них: продовжили навчання в навчальних закладах: ПТНЗ ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації• Витрати на утримання та навчання

ПРАКТИЧНА РОБОТА2. Результати представити в таблиці

3. На підставі даних та інформації таблиці здійснити причинно-наслідковий аналіз

4. Запропонувати можливі правові механізми подолання наявних проблем і негативних наслідків

Назва індикатора

Абсолютні виміри (І) Темпи росту (ТР)Навчальні роки Навчальні роки

2001/02 2001/02

І1 І2 І3 ТР1 ТР2 ТР3

Чисельність учнів

Чисельність класів

Іт.д. ....

.....

.....