Отчет кафедры за 2011/2012 учебный ...€¦ · кафедры современного русского языка и методики 1. Основные задачи,

Отчет кафедры за 2011/2012 учебный год

кафедры современного русского языка и методики

1. Основные задачи, решавшиеся кафедрой в 2011/12учебном году (с учетом стратегии развития и приоритетных направлений работы университета).

1.Разработка и корректировка УМКД кафедры для бакалавриата, создание УМКД кафедры для магистратуры.

2.Дальнейшая разработка электронных учебных ресурсов разных видов для обеспечения учебного процесса по предметам кафедры.

3.Корректировка программы и заданий ИГАВ для 4 курса бакалавриата и 2 курса магистратуры.

4.Активизация работы по грантовой деятельности.

5.Повышение результативности НИР и НИРС.

6.Активизация внеучебной работы со студентами факультета по направлениям работы кафедры.

7.Развитие сотрудничества кафедры с другими вузами по направлениям НИР и НИРС.

2. Анализ выполнения кафедрой основных задач:

№ Запланировано Основные достижения,

анализ их значения для дальнейшего развития подразделения

Анализ причин невыполнения

1. Учебно-методическая работа

(разработка УМКД по вновь вводимым дисциплинам, практикам; внедрение современных технологий обучения, организация взаимопосещений открытых занятий, научно-методические семинары для преподавателей, обобщение и распространение лучшего опыта и пр.)

1. Разработка УМКД по курсам "Основы психолингвистики" (магистратура и КВ бакалавриат), "Выразительные фонетические средства языка" (КВ бакалавриат), "Социолингвистика" (бакалавриат), "Технологии и методики обучения русскому

Частично выполнено: 1)разработан и прошел аудит УМКД по курсу "Технологии и методики обучения русскому языку" для ФГОС 3-го поколения; 2) подготовлен (сдача в печать в сентябре 2012 года) УМКД по курсу "Основы психолингвистики" для магистратуры; 3) подготовлены к печати рабочие тетради по курсам КВ бакалавриат), "Выразительные фонетические

Не разработаны УМКД по курсам "Выразительные фонетические средства языка" (КВ бакалавриат), "Социолингвистика" (бакалавриат).В соответствии с ФГОС 3-го поколения сокращается количество КВ по кафедрам и убирается курс "Социолингвистика". Основные материалы: рабочая программа, требования к МРС, КИМы, списки литературы.

1

языку". средства языка" (КВ бакалавриат), "Социолингвистика" (бакалавриат).

2. Корректировка УМКД по курсам "Словообразование", "Актуальные проблемы современного русского языка" (бакалавриат),по морфологии современного русского языка.

Выполнено: подготовлены УМКД по курсам «Современный русский язык. Словообразование», «Современный русский язык. Морфология» по ФГОС 3-го поколения.

3. Подготовка программ курсов по выбору для магистрантов.

Выполнено.

4. Разработка лабораторных занятий по РКИ.

Выполнено.

5. Усовершенствование лекций и семинарских занятий по курсу синтаксиса простого и сложного предложения современного русского языка для бакалавриата.

Выполнено.

6. Корректировка курса "Русская ортология" для магистрантов.

Выполнено. Подготовлен и прошел внутривузовский аудит УМКД.

7. Разработка планов практических занятий по методике преподавания русского языка на ОНО, лабораторных занятий по курсу "Технологии и методики обучения русскому языку".

Выполнено.

8. Разработка курса лекций по дисциплине "Межкультурная коммуникация".

Выполнено.

9. Разработка лекционно-практических курсов для магистратуры "Когнитивные аспекты языковой категоризации", "Функциональная грамматика".

Выполнено.

10. Подготовка методических Выполнено, сдача в печать в ноябре.

2

рекомендаций по РКИ (А.М.Ковалева).

11. Подготовка методического пособия «Синтаксис сложного предложения" для бакалавров 4 курса.

Выполнено. Опубликовано (авторы-составители: О.В. Лукьянова, В.И. Пихутина).

12. Подготовка методических рекомендаций "Лабораторные работы по фонетике современного русского языка" для бакалавров 1 курса.

Выполнено. Опубликовано (автор-составител: Т.П. Жильцова).

13. Разработка пособия по дисциплине "Актуальные проблемы современного русского языка: Лексикология. Фразеология".

Выполнено. Опубликовано (автор-составител: О.А. Гришина).

14. Разработка программы магистерских научно-педагогических практик.

Выполнено.

15. Корректировка программы педпрактики 3 курса по русскому языку.

Выполнено.

16. Разработка тематики ВКР и магистерских диссертаций.

Выполнено.

17. Корректировка заданий ИГАВ для 4 курса бакалавриата.

Выполнено.

18. Разработка заданий ИГАВ для 2 курса магистратуры.

Выполнено.

19. Подготовка электронных тестов по курсам "Социолингвистика" (Бебриш Н.Н.), "Морфология (именные части речи)" (Ревенко И.В.).

Частично выполнено: тесты по курсу "Социолингвистика" подготовлены в текстовом виде.Тесты по морфологии подготовлены в электронном варианте.

Технические сложности с переводом тестов в электронную оболочку.

20. Разработка и корректировка Выполнено.

3

КИМов по курсам "Синтаксис современного русского языка" (Пихутина В.И.),"Словообразование", "Основы психолингвистики","Социолингвистика", "Выразительные фонетические средства русского языка", "Русская ортология" (бакалавриат и магистратура) (Бебриш Н.Н.), "Практикум по литературоведению и лингвистике" (Чуракова М.И.).

КИМы по предметам приведены в соответствие с требованиями по подготовке УМКД и МРС по предметам.

21. Разработка тестов по РКИ (Ковалева А.М.).

Выполнено.Подготовлен электронный вариант тестов по лексике для курса ТиМОРКИ, текстовый вариант для входного и текущего контроля.

22. Создание компьютерных лекций по предметам кафедры.

Выполнено.Подготовлены компьютерные лекции по курсам «СРЯ.Морфология» (бакалавриат, 3 курс, 5 семестр) – Ревенко И.В., «СРЯ.Словообразование» (бакалавриат, 2 курс, 4 семестр) – Бебриш Н.Н., «СРЯ. Фонетика» (бакалавриат, 1 курс, 2 семестр) – Жильцова Т.П., КВ «Выразительный потенциал грамматики» (бакалавриат, 3 курс, 6 семестр) – Ревенко И.В.

23. Создание электронных тестов по синтаксису современного русского языка в оболочке Moodle.

Выполнено.

24. Использование ИКТ в учебном процессе по предметам кафедры.

Выполнено.

25. Посещение актовых лекций ведущих преподавателей вузов России.

Выполнено.

4

26. Организация взаимопосещений лекций и практических занятий преподавателей кафедры и факультета.

Выполнено. 08.12.11 г. Итоговое занятие по модулю «Лингвистика» (практикум по литературоведению и лингвистике, преп. - ст. преп. Чуракова М.И.);31.05.12 г. Лекция-конференция по теме «Служебные части речи» (подготовлена студентами 3-го курса, преп. - проф. Васильева С.П.)

27. Проведение открытых занятий по предметам кафедры.

Выполнено. 27.10.11г. Открытое занятие по фонетике и аудированию (РКИ) по теме «Мой дом» (проводила доц. Гришина О.А.)

28. Участие в работе методических комиссий факультета и университета.

Выполнено.

29. Участие в работе методического межкафедрального семинара.

Выполнено.Совместно с кафедрой общего языкознания и РЛЦ проведено два семинара.

30. Подготовка студентов к Всероссийской олимпиаде по русскому языку и литературе среди педагогических вузов.

Выполнено. Занятия проходили по всем дисциплинам кафедры в апреле 2012 года.

31. Подготовка и проведение курсовых олимпиад по предметам кафедры.

Выполнено.В мае 2012 года проедена курсовая олимпиада по словообразованию на 2 курсе (доц. Бебриш Н.Н.)

32. Подготовка студентов к участию в факультетском и вузовском конкурсах на лучшую научную работу.

Выполнено.На факультетский конкурс от кафедры было подано 8 студенческих работ (научные руководители: проф. Васильева С.П., доценты Бебриш Н.Н., Гришина О.А., Жильцова Т.П., Ревенко И.В., ст.преп. Чуракова М.И.)

33. Подготовка студентов к факультетскому конкурсу "Мастер-классы по русскому языку и литературе".

Выполнено.Научные руководители: доценты Лукьянова О.В., Ковалева А.М.

5

2. Организационно-методическая работа

(организация и состояние СРС, внедрение и результативность МРС, педагогического контроля и т.д.)

Все курсы бакалавриата (стационар) по предметам кафедры преподаются в рамках МРС, причем рейтинговые показатели установлены в соответствии с УМКД.

1. Организация и проведение учебных занятий по дисциплинам кафедры в соответствии с учебными планами и расписанием занятий.

Выполнено.

2. Организация и проведение текущего и рубежного контроля качества знаний студентов по предметам кафедры.

Выполнено.

3. Утверждение экзаменационных материалов по дисциплинам кафедры.

Выполнено.

4. Организация и руководство самостоятельной работой студентов по предметам кафедры.

Выполнено.

5. Проведение семестрового тестирования по предметам кафедры, обсуждение итогов тестирования.

Выполнено.

6. Обсуждение и внедрение новой концепции педагогической практики на 3 курсе.

Выполнено.

7. Проведение музейной практики, обсуждение итогов.

Выполнено.Итоги практики обсуждались на заседании кафедры общего языкознания, т.к. эта кафедра отвечает за организацию и проведение музейной практики.

8. Проведение конференций по педпрактике.

Выполнено.

6

9. Обсуждение итогов практик на заседаниях кафедры и совета факультета.

Выполнено.

10. Корректировка заданий ГАК по русскому языку для бакалавриата (профили «Иностранный язык и русский как иностранный», «Русский язык и литература») и специалитета ОНО.

Выполнено.

11. Размещение учебно-методических ресурсов кафедры в кабинетах факультета и в сети вуза.

Выполнено.На факультете материалы размещены в кабинетах 3-24, 3-25, 3-28.

12. Проведение тематических выставок учебно-методической и научной литературы в методических кабинетах кафедры.

Выполнено.Были организованы следующие тематические выставки: «Культура нашей речи», «Теория языкознания», «Старославянский язык»,«Русский язык – духовная ценность народа», Новые издания РЛЦ», «Периодические издания кафедры», «Межфакультетские издания».

3. Научная работа

(интеграция с образовательным процессом, внедрение результатов НИР в образовательный процесс)

Научная работа кафедры тесно связана с образовательным процессом: материалы диссертационных и иных научных исследований находят свое применение на занятиях курсов по выбору, ДС, при подготовке тематики курсовых и ВКР, магистерских диссертаций. Так, результаты ДД проф. С.П. Васильевой нашли свое отражение в магистерском курсе «Русская ономастика», материалы КД и научных разработок доцентов Жильцовой Т.П. и Бебриш Н.Н. в КВ «Социальная дифференциация языка сибирского города», материалы КД доцента Ревенко И.В. использованы при разработке курса магистратуры «Когнитивные аспекты языковой категоризации»; доцента Пихутиной В.И. - в курсе магистратуры «Русская ортология» и т.д.

1. Проведение научно-исследовательской работы в соответствии с утвержденным планом, обсуждение и внедрение полученных результатов.

Выполнено. См. отчет кафедры по НИР за 2011 г.

7

2. Организация и проведение совместно с другими кафедрами филологического факультета конференций на базе КГПУ им. В.П. Астафьева:1) Международная научно-практическая конференция, посвященная 210-летию В.И.Даля (ноябрь 2011г.);2) «Астафьевские чтения: В.П.Астафьев в контексте мировой культуры» (апрель 2012 г.).

Выполнено.

3. Участие в научно-методических мероприятиях университета и других вузов.

Выполнено.

4. Обсуждение диссертационных исследований аспирантов кафедры.

Выполнено.На сентябрьском заседании кафедры (протокол № 2) обсуждалась КД В.А. Сазоновой «Антонимы как средство выражения контраста в языке и художественной речи (на материале прозы А.П. Чехова)

5. Написание отзывов и рецензий на диссертационные исследования.

Выполнено.

6. Подготовка и публикация / к публикации научных статей: Васильева С.П., Ковалева А.М.,Пихутина В.И., Бебриш Н.Н., Ревенко И.В., Жильцова Т.П., Гришина О.А.

Выполнено.

7. Подготовка к изданию коллективной монографии.

Частично выполнено. Вопросы финансирования издания.

8. Подготовить грантовый проект Выполнено.

8

совместно с РЛЦ и кафедрой общего языкознания.

Совместно с РЛЦ и кафедрой общего языкознания подготовлены гранты «Изучение языкового сознания жителей Приенисейской Сибири» в РГНФ (Е), «Подготовка учебников для детей-мигрантов» (Минобр. РФ). Получены отказы.

9. Подготовить грантовый проект на проведение "Астафьевских чтений" совместно с Центром В.П. Аcтафьева КГПУ им. В.П. Астафьева.

Выполнено.Получен внутривузовский грант на 20 тыс. руб.

10. Руководство научно-исследовательской работой студентов:1) руководить курсовыми работами и ВКР; 2) готовить студентов к выступлению на конференциях разного уровня; 3) руководить подготовкой научных публикаций студентов; 4) руководить подготовкой грантовых проектов студентов.

1.Выполнено.

2.Выполнено.Студенты факультета под руководством преподавателей кафедры приняли участие в следующих конференциях: 1) Всероссийская научно-методическая конференция молодых ученых-филологов «Филологическая наука в 21 веке. Взгляд молодых» (МПГУ, г. Москва, 18-21 октября 2011 г.);2) YII Всероссийские с международным участием студенческие научные чтения, посвященные памяти В.И. Даля (Канск, 24-25 ноября 2011 г.);3) Международная научно-практическая конференция, посвященная 210-летию В.И. Даля (КГПУ им. В.П. Астафьева, Красноярск, 22-25 ноября 2011 г.);4) XIII Всероссийская с международным участием научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука

9

XXI века», посвященная 80-летию КГПУ им. В.П. Астафьева (КГПУ им. В.П. Астафьева, Красноярск, 17 апреля 2012 г.);5) Научно-практическая конференция студентов и аспирантов в рамках Всероссийской конференции с международным участием «Творчество В.П. Астафьева в контексте мировой культуры» (КГПУ им. В.П. Астафьева, Красноярск, 26-27 апреля 2012 г.);6) II Международная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Социализация и межкультурная коммуникация в современном мире» (КГПУ им. В.П. Астафьева, Красноярск, 27-28 апреля 2012 г.)3.Выполнено.Публикации студенческих работ по материалам конференций.4.Выполнено.По социализации иностранных студентов-стажеров подготовлен проект под руководством О.А. Гришиной.

4. Воспитательная работа со студентами

1. Проводить воспитательную работу в учебном процессе.

Выполнено.

2. Работа куратора 4 курса (И.В. Ревенко).

Выполнено.Мониторинг успеваемости и посещаемости; подготовка Дня знаний и Последнего звонка на факультете со студентами курса.

3. Проведение студентами под руководством методистов и классных руководителей праздников, посвященных Дню защитника Отечества, 8 Марта, юбилейным датам в период педагогической практики.

Выполнено.

10

4. Проведение конференции "Слово о педпрактике" по итогам педагогической практики 3 курса.

Выполнено.

5. Организация и проведение мероприятий в рамках тематической недели "Дни русского языка" на филологическом факультете.

Выполнено. В рамках «Дней русского языка» (декабрь 2011 г.) были проведены мероприятия: 1)

конкурсный диктант «Пишу без ошибок»; 2) олимпиада по русскому языку «Через тернии к звездам»; 3) лингвистический КВН; 4) конкурс газет (темы: «300 лет со дня рождения М.В. Ломоносова», «210 лет со дня рождения В.И. Даля», свободная тема «Планета русский язык»)

6. Участие в проведении факультетских и университетских мероприятий воспитательного характера.

Выполнено.

7. Организация и проведение праздника "Восточный Новый год".

Выполнено.

8. Организация и проведение праздника "Вечер мировой поэзии".

Выполнено.

9. Совместно со студентами продолжить шефство над Ирбейским детским домом (Ковалева А.М.)

Выполнено.Под общим руководством А.М. Ковалевой было организовано три поездки: октябрь 2011 – подготовка к 15-летию детского дома; декабрь 2011 – проведение Новогоднего праздника; июнь 2012 – День защиты детей.

5. Работа по развитию ресурсной базы кафедры

1. Составление заявок на компьютерную технику.

Выполнено.Заявки были поданы в сентябре 2011года и в марте 2012 года, продублированы в апреле 2012 года.

2. Формирование заявок на приобретение научной и методической литературы.

Выполнено.Осуществляется через электронный сайт библиотеки и на бумажном носителе (13

11

наименований).3. Пополнение электронной

библиотеки по дисциплинам кафедры.

Выполнено. Пополнение фонотеки по курсу «Социолингвистика» (учебные пособия Мечковской, Беликова и Крысина – материалы сети Интернет) – каб. 3-28.За счет сканирования первоисточника по методике русского языка, лексикологии, фонетике, синтаксису - 3-25.

4. Пополнение аудио- и видеотеки кафедры.

Выполнено.В текущем учебном году записано 4 открытых урока учителя высшей категории гимназии № 10 Т.М. Меняйло;продолжена комплектация методической копилки на электронных носителях по материалам приложения к РЯШ «Первое сентября» (начало работы – 2010 год) – каб. 3-25.

6. Взаимодействие с управлениями образования и образовательными и иными учреждениями, организациями

(интеграция теоретической, практической подготовки; изучение потребностей профессионального сообщества, удовлетворенности подготовкой выпускников и т.д.)

1. Организация и проведение (совместно с Центром им. В.П. Астафьева) мастер-классов по изучению произведений писателя в школе.

Выполнено.6 апреля 2012 г.в п. Мана Партизанского района;ноябрь 2011- п. Емельяново, школа № 1

2. Участие в организации и проведении олимпиад разного уровня по русскому языку для школьников.

Выполнено.

3. Участие в работе методических объединений учителей русского языка и литературы г. Красноярска и Красноярского края.

Выполнено.Фестиваль «Астафьевская весна» - 18 мая 2012г. г. Дивногорск;Методобъединение для учителей русского языка Партизанского района;

12

ноябрь 2011; содружество Астафьевских музеев – методическая лаборатория на базе КГПУ филфак

4. Руководство НОУ по русскому языку в школах г. Красноярска и Красноярского края.

Выполнено.МОУ СОШ № 10 – Советский район, гимназия № 10 - Кировский район : Ревенко И.В.; лицей № 6 «Перспектива» - Кировский район: Бебриш Н.Н.);гимназия № 2 – Центральный район: Гришина О.А.

5. Научно-методическое руководство проектами в образовательных учреждениях г. Красноярска и Красноярского края.

Выполнено.Участие в работе круглого стола (МОУ СОШ № 10 Советского района) – Ревенко И.В.

6. Проведение семинара для школ, имеющих музеи им. В.П. Астафьева (А.М.Ковалева).

Выполнено.

1.Заседание "Клуба деловых встреч" (Емельяновская СОШ №1, ноябрь 2011 г. А.М. Ковалева).2.Вечер памяти «Пусть имя мое живет в трудах моих» (с. Овсянка, Библиотека-музей В.П. Астафьева, ноябрь 2011 г., В.В (А.М. Ковалёва).3.IV Межрегиональная творческая лаборатория «Содружество астафьевских музеев» (гимназия №10 г. Красноярска, февраль 2012 г.).4.Творческая лаборатория для учителей русского языка и литературы Партизанского района «Актуальные вопросы изучения творчества В.П. Астафьева на уроках литературы» (пос. Мана Партизанского района, апрель 2012 г., А.М. Ковалёва).

7. Обучение слушателей факультета довузовской подготовки КГПУ им. В.П. Астафьева.

Выполнено.

8. Профориентационная работа в рамках дополнительно-

Выполнено.Работа с группой одаренных детей Советского

13

образовательной программы "Одаренные дети Красноярья".

района г. Красноярска по подготовке к олимпиадам по русскому языку (В.И. Пихутина);подготовка учеников 8-9 классов к олимпиадам по русскому языку (на базе МУК-3 Кировского района г. Красноярска) (И.В. Ревенко); экспертиза научных работ учащихся краевого конкурса - Ревенко И.В.;работа в жюри краевого конкурса научных работ - Ревенко И.В.;работа в жюри районных конкурсов научных работ – Гришина О.А., Ревенко И.В., Бебриш Н.Н.

9. Профориентационная работа в рамках педагогической практики студентов 3-го курса.

Выполнено.

10. Участие в работе агитационных выездов в районы края.

Выполнено.А.М. Ковалева, М.И. Чуракова, О.В. Лукьянова, Н.Н. Бебриш

7. Внебюджетная деятельность

1. Обучение студентов на договорной основе.

Выполнено.Обучение студентов бакалавриата и магистратуры на внебюджетной основе;обучение иностранных студентов-стажеров.

8. Управление персоналом

(усиление кадрового состава, повышение квалификации преподавателей, внедрение результатов повышения квалификации в образовательный процесс, результативность повышения квалификации)

1. Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава кафедры (по мере поступления заявок)

Выполнено.О.В. Лукьянова: 1)«Преподаватель высшей школы. Модернизация педагогической практики cтудентов в условиях реализации ФГОС ВПО», ФПК КГПУ им. В.П. Астафьева;2) «Подготовка экспертов ГИА 2012г. предметной комиссии по русскому языку» Красноярский краевой институт повышения квалификации и

14

профессиональной переподготовки работников образования;3) Сертификат «Учитель цифрового века» , который удостоверяет, что Лукьянова О.В. применяет в работе современные информационные технологии: эффективно использует цифровые предметно-методические материалы, предоставленные в рамках Общероссийского проекта «Школа цифрового века» в 2011/12 учебном году. Москва Подпись: сопредседатель Общероссийского проекта «Школа цифрового века» А. Соловейчик;4) Сертификат. С 05.03.2012 года по 25. 03.2012 года прослушала курс по дополнительной профессиональной образовательной программе повышения квалификации «Преподаватель высшей школы. Модернизация педагогической практики студентов в условиях реализации ФГОС – 3 ВПО. Экспертиза УМКП» объемом 36 ак.ч. КГПУ им. В.П.Астафьева.

Т.П. Жильцова: «Преподаватель высшей школы. Информационная компетентность преподавателя вуза. Основы проектирования организационных форм обучения с использованием инновационных компьютерных средств», ФПК КГПУ им. В.П. Астафьева.

2. Рекомендация преподавателей кафедры к участию в конкурсах разных уровней.

Выполнено.Было рекомендовано на университетский конкурс «Лучшее учебно-методическое пособие» пособие по синтаксису простого предложения В.И. Пихутиной и О.В. Лукьяновой . Авторы вошли в число лауреатов конкурса.

3. Анализ преподавания дисциплин в рамках ООП (бакалавриат, специалитет, магистратура). Возможные корректирующие / совершенствующие мероприятия в следующем учебном году.

15

Кафедра обеспечивает преподавание учебных курсов на специалитете (2 - 6 курсы ОНО, специальность «Русский язык и литература»),

бакалавриате (1- 4 курсы по 2 направлениям: 1 курс – педагогическое образование, профили «Русский язык и Литература», «Русский язык и

Иностранный язык», 2-4 курсы – филологическое образование, профили «Русский язык и литература», «Русская и зарубежная литература»,

«Иностранный язык и русский как иностранный», 1 курс ОНО - педагогическое образование, профиль «Русский язык») и магистратуре «Языковое

образование» по форме дневного и заочного обучения, дистанционные формы обучения.

Все дисциплины кафедры на дневном отделении ведутся в рамках МРС, при этом преподаватели адаптируют элементы МРС в зависимости

от степени подготовки курса, количества аудиторных занятий и т.д.

В отчетах за прошлые годы проблемам МРС было уделено достаточное внимание. Часть проблем решена, студенты в основном

адаптировались к предлагаемой форме обучения (трудности возникают прежде всего у студентов первого курса), но ряд проблем остается и

решить их можно лишь в рамках вуза и факультета, а не отдельной кафедры:

1) создание и запуск электронной программы подсчета рейтинга студентов в рамках МРС в сети вуза, в настоящее время преподаватели

тратят массу времени на подсчеты баллов; а данная система позволила бы вычислить лучших студентов курса, факультета, университета (такие

прецеденты есть в центральных и зарубежных вузах);

2) реальный переход на систему кредитов, когда нужно набрать определенное количество баллов и получить поощрение за место в

рейтинге в виде стипендии; в настоящее время наблюдается эклектичность форм оценки и контроля знаний: отметки и баллы, результаты МРС и

экзаменационная сессия; экзамены и зачеты: студенты отдают предпочтение предметам, по которым сдают экзамены, ведь именно это влияет на

получение стипендии; кроме того, закрепленность предметов за определенными курсами обучения даже не позволяет говорить об индивидуальной

траектории получения образования;

3) учет реальных временных затрат студента на выполнение программы конкретного курса: зачастую преподаватели излишне перегружают

студентов по своему предмету в ущерб другим дисциплинам;

4) выработка единых требований МРС по разным дисциплинам: один и тот же вид работы по разным кафедрам и у разных преподавателей

оценивается разным количеством баллов;

16

5) выработка механизма воздействия на неуспевающих студентов, не сдавших предмет в рамках МРС (в зарубежных вузах студентам

предлагается в таком случае пройти курс обучения повторно); в нашем случае, как правило, в сентябре идет прием экзамена или зачета по

традиционной форме, потому что для работы задолженника в раках МРС не хватает реального времени.

Суммируя высказанное выше, можно констатировать, что в большинстве случаев мы пока обеспечиваем модульную, но не рейтинговую (в

настоящем понимании этого термина) систему обучения.

По всем основным предметам кафедры созданы УМКД. В текущем учебном году подготовлены УМКД по ФГОС 3-го поколения

«Педагогическое образование» для первого курса магистратуры «Языковое образование», основным дисциплинам 1-4 курсов бакалавриата,

продолжается работа по созданию УМКД курсов по выбору. КИМы по предметам приведены в соответствие с требованиями по подготовке

УМКД и МРС.

Кроме того, была откорректирована программа педагогической практики бакалавриата. В 2012-2013 учебном году предстоит решать

проблемы разных видов практик магистратуры и практик по РКИ, в том числе и выездных.

В рамках дисциплины «Технологии и методики обучения русскому языку» (3 курс) студенты были подготовлены к проведению уроков

разных типов с использованием разнообразных современных технологий.

1. При проведении педпрактики оценивалась работа студентов по методике русского языка и педагогике. Работа по психологии не была

оценена из-за возникших на кафедре психологии в последний день перед практикой проблем с планированием.

2. Больше внимания в следующем учебном году необходимо уделить практической деятельности при проведении занятий в рамках

дисциплины «Технологии и методики обучения русскому языку» (защита конспектов, анализ уроков, работа с разными технологиями,

сравнительный анализ учебников, активное использование компьютерных технологий).

3. Ввести перед практикой тренинги по педагогике.

4. Увеличить сроки практики до 6 недель, так как 4-х недель недостаточно для формирования основных профессиональных компетенций

Вопросы, требующие решения в 2012-2013 учебном году.

17

Для обеспечения самостоятельной работы студентов в следующем учебном году предполагается размещение учебно-методических

материалов по всем дисциплинам кафедры на сайте университета в разделе «Учебные ресурсы», планируется также использовать для этой цели

сайт факультета, страницы кафедры. Кроме того, необходимо проводить работу по лицензированию электронных изданий кафедры.

В рамках бакалавриата необходима доработка существующих учебных материалов, пополнение банка КИМов, разработка компьютерных

тестов по дициплинам кафедры.

Магистратура: 1. Необходима корректировка курсов магистратуры, т.к. есть очень короткие курсы, заканчивающиеся экзаменом. 2. Всем

научным руководителям магистрантов необходимо заполнять индивидуальные планы вместе с магистрантом, куда будут входить все виды

практик, научно-исследовательская работа, подготовка магистерской диссертации. 3. Разработка УМК дисциплин второго года обучения,

внедрение МРС.

4. Анализ организации самостоятельной работы студентов по дисциплинам кафедры (основные формы, регулярность, преемственность, системность, междисциплинарная интеграция и т.д.). Возможности для совершенствования СРС в следующем учебном году.

Предметы кафедры и виды самостоятельной работы

Предмет Виды самостоятельной работы

Практикум по литературоведению и лингвистике

Выполнение домашних заданий по орфографии и пунктуации разного уровня сложности; составление собственных дидактических материалов по изучаемой теме; составление тестовых заданий; написание творческих работ на заданные и свободные темы; работа над ошибками в диктантах, проверочных и контрольных работах; написание фонодиктантов; участие в конкурсе «Грамотей», в олимпиаде по русскому языку среди студентов первого курса.

Теория и методика обучения русскому языку Подготовка к семинарским и практическим занятиям; выполнение семестрового индивидуального задания, выполнение курсовой работы. Формы контроля СРС: тестирование, опрос, проверка конспектов уроков, отчет по

18

заданию, контрольная работа, доклад (сообщение) по теме, анализ видеоуроков, выполнение электронного теста, собеседование, защита курсовой работы, сдача экзамена.

Морфология Написание фонодиктантов, выполнение работы над ошибками, разработка презентаций,составление специализированных текстов, составление тематических кроссвордов, алгоритмов, компьютерное тестирование.

Словообразование Выполнение домашней и аудиторной работы, конспектирование статей, составление презентаций по самостоятельно изученной научной литературе, выполнение разного рода творческих заданий, выполнение домашней контрольной работы, написание фонодиктантов, выполнение работы над ошибками.

Синтаксис Домашние контрольные работы по синтаксису (четыре формы работы), выполнение работ над ошибками к лабораторным и контрольным работам, работа с монографиями, составление на основе изученных монографий конспектов

Фонетика Выполнение домашней работы, подготовка рефератов, подготовка докладов к лекции-конференции, подготовка портфолио.Формы контроля: доклад, проверка конспекта, защита лабораторной работы.В связи с сокращением часов на семинары (с 14 до 10) и лабораторных работ (с 14 до 10) изменился (возрос) объем материала, подлежащего самостоятельному изучению. На самостоятельное изучение вынесены разделы: «Интонация, ударение, принципы графики и орфографии».

№ Мероприятия по организации самостоятельной работы студентов по дисциплинам кафедры

Анализ эффективности проведенных мероприятий

19

1. Проведение предметных консультаций Осуществление данного вида работы в текущем году осложнялось из-за расписания занятий, т.к. у студентов была загружена вторая половина дня (4-5 ленты). Этой причиной объясняется в ряде случаев снижение эффективности МРС, т.к. затруднительно проведение промежуточной аттестации (модули) и контроля за СРС.

2. По курсу «Современный русский язык. Морфология» для организации СРС созданы электронные учебные ресурсы (презентации лекций, хрестоматия, лабораторный практикум).

Презентации используются для организации СРС (проработка отдельных вопросов пропущенных лекций в форме конспектов, презентаций, рефератов)

Доступность материалов позволяет достаточно качественно подготовиться по определенной теме с учетом требований преподавателей.

3. Подготовка лекции-конференции по теме «Служебные части речи» Лекция готовится группами студентов и включает анализ теоретического материала по вопросу, подбор дидактических материалов, творческие задания. По отзывам студентов, такой вид работы эффективен, т.к. позволяет проявить самостоятельность в выборе материала, стимулирует творческую активность студентов. При этом преподаватели отмечают, что при подготовке к занятиям студенты предпочитают обращаться скорее к Интернет-источникам, чем к энциклопедиям, что приводит к поверхностной проработке вопроса и уменьшению научности; доминирует учебная литература, при использовании научной литературы недостаточно внимания уделяется знанию терминологии, не соблюдаются требования к оформлению презентаций, недостаточна иллюстративная база ответов (примеры исключительно заимствуются из научной и учебной литературы).

4. Создана электронная хрестоматия для подготовки к ИГАВ по русскому языку (вопросы по морфологии, фонетике, синтаксису) – каб. 3-25, 3-20а, 3-28.

Экономия времени на поиск материалов, экономия денежных средств студентов (не нужно платить за копирование), доступность материалов.

5. Размещение учебно-методических материалов по всем дисциплинам кафедры на сайте университета в разделе «Учебные ресурсы»

Экономия времени на поиск материалов, экономия денежных средств студентов (не нужно платить за копирование), доступность

20

материалов.

6. Создание рабочих тетрадей по дисциплинам кафедры. 1. Изучив рабочую программу, студент знакомится с логикой курса, представляет этапы работы, узнает формы контроля.

2. Заполненная рабочая тетрадь позволяет преподавателю (с учетом необходимых допущений) судить о степени освоения курса данным студентом.

5.Анализ причин неуспеваемости студентов по дисциплинам кафедры (По результатам экзаменационных сессий по дисциплинам кафедры. (Заполняется по таблице Приложение 4)

Как свидетельствуют результаты экзаменов, большинство предметов кафедры студенты освоили в соответствии с требованиями

аккредитации. Озабоченность вызывает снижение показателей по фонетике. Однако реально неуспевающих студентов больше: не все

студенты сдали необходимые зачеты, некоторые студенты не явились на экзамены.

№ Выявленные причины учебной

неуспеваемости по итогам года

Проведенные или планируемые мероприятия

корректирующего и/или предупреждающего характера

№ протокола заседания

кафедры, где рассматривался

или планируется

рассматриваться вопрос о

планируемых мероприятиях

1. Субъективные причины: неумение студентов

организовать себя, планировать своё время,

выделять приоритеты.

Некоторые отдают предпочтение авральной

работе, что неприемлемо в МРС.

Требования к курсу в рамках МРС, особенности курса

сообщаются студентам на первых занятиях, тогда же

указываются основные учебные пособия, словари,

методическая литература.

Сведения о неуспевающих студентах доводятся до деканата

и куратора.

Ежегодно в феврале

(протокол № 6 от 22.02.2012.) и

июне (или сентябре)

обсуждаются результаты сессии.

Итоги педпрактики в апреле

(протокол № 8 от 11.04.2012.). В

21

сентябре 2012 года планируется

обсудить итоги летней сессии.

2. Нерегулярное посещение учебных

занятий: в рамках МРС отсутствие на занятиях

значительно снижает общий рейтинг студента,

влечет за собой невыполнение в срок заданных

работ, которые должны выполняться

самостоятельно.

Нежелание работать последовательно,

системно, приходить на консультации для

получения индивидуального разъяснения

трудных случаев по изученным темам.

Отсутствие системности в освоении

предмета, в результате – недобор баллов на

положительную оценку по рейтингу

Уже после первых недель занятий отслеживается

«группа риска». Студентам «группы риска» даются

дополнительные задания.

3. Слабая школьная подготовка.

Плохое усвоение предыдущих циклов,

нарушение причинно-следственных связей.

Еженедельно проводились предметные консультации.

Лабораторные работы, диктанты, самостоятельные работы

проверялись в соответствии с графиком, чтобы вовремя

отследить отстающих студентов.

4. Неявка студентов на зачеты и экзамены, в

том числе и в начале учебного года при Работа с кураторами, родителями, деканатом по

поиску студентов, приглашение студентов на планерки

22

пересдачах. деканата.

5. Несовершенство, ограниченность самой

модульно-рейтинговой системы.

Выработать, насколько это реально в рамках разных

дисциплин, некоторые общие требования по МРС.

Сделать рамки МРС более гибкими.

Согласовывать действия преподавателей на курсе

(развести консультации, защиты модулей и т.д.).

6. Причины неуспеваемости по

синтаксису:

1. Отсутствие желания успешно

заниматься.

2. Расписание, которое не позволяет

организовать консультации по предмету,

3.На четвертом курсе в 8 семестре из-за

ошибки в планировании студенты

занимались в авральном режиме: каждый

день у них было по 4-5 лент.

4. Плохая школьная база по синтаксису.

Обратиться в деканат и УМУ с просьбой более разумно

организовать обучение 4-го курса: сделать равномерной

нагрузку по семестрам.

СРЯиМ. Мофология , 2-й семестр.

Некоторые студенты не набрали нужного

количества баллов. Кроме того, во время

летней сессии они сдавали зачет по

\Студенты получают задание на лето или на каникулы,

чтобы подготовиться к пересдаче экзамена.

Мероприятия: предоставление дополнительных

23

морфологии - долг с зимней сессии. Причина:

нежелание учиться.

консультаций, пересдачи, сдача по темам.

Фонетика.

Причины неуспеваемости: 1) более 50%

пропущенных занятий;

Указаны выше.

6.Анализ результатов внутреннего компьютерного интернет-тестирования по дисциплинам кафедры

Собственно интернет-тестирование по дисциплинам кафедры не проводилось, так как 1) не была запланирована подобная форма

тестирования, 2) как правило, Интернет-тестирование проходит только по дисциплинам межфакультетских кафедр, материалы по предметным

кафедрам не предлагаются.

Тестирование по дисциплинам кафедры проходило как в первом, так и во втором семестрах учебного года в соответствии с

распределением предметов. По дисциплине «Современный русский язык. Морфология» тестирование осуществлялось по электронным тестам, по

остальным предметам - по рукописным.

Как показывают многолетние наблюдения, итоги тестирования в определенной мере повторяют результаты экзамена. При этом

результаты электронного тестирования всегда ниже результатов текстового. Вероятно, в электронных тестах заложены более жесткие критерии

проверки. Традиционно младшие курсы показывают более низкие результаты, что может отчасти объясняться адаптацией к обучению в вузе, а

также слабым знанием предмета и низкой мотивировкой к учебе.

Наименование дисциплин, по которым проводилось

тестирование

Специальность/направление и

профиль бакалавриата

Курс

Количество

тестировавшихся студентов

Процент набранных баллов

(1 курс, ФГОС)

Процент правильно выполненных заданий

(2-4 курсы, ГОС)

Современный русский язык. Морфология

Филологическое образование,

3, 31 гр.

11 70%

24

(электронные тесты) профиль «Иностранный язык и русский

как иностранный»Актуальные проблемы СРЯ Филологическое

образование,профиль «Русская

и зарубежная литература»

3,32 гр.

10 60%

Практикум по литературоведению и лингвистике

Педагогическое образование,

профили «Русский язык и

иностранный язык»,

«Русский язык и литература»

1 51 «5» - 4 чел.«4» - 14чел.«3» - 33 чел.Качество 35 %

Современный русский язык. Морфология


профиль «Русский язык и

литература»

3,33, 34

гр.

25 «5» - 2 «4» - 9«3» - 10«2» - 4качество 44 %

Современный русский язык. Фонетика

Педагогическое образование,

профили «Русский язык и

иностранный язык»,

«Русский язык и литература»

1 50 70%,84 % правильно

выполненных заданий

Современный русский язык.Словообразование


профиль «Русский язык и

2 50 «5» - 10 «4» - 21«3» - 19

25

литература»,«Иностранный язык и русский

как иностранный»

качество 70 %

Технологии и методики обучения РКИ


профиль «Иностранный язык и русский

как иностранный»

3,31 гр.

14 98%, 96%

7.Анализ существующих трудностей и проблем.

№ Выявленная проблема/затруднение Решение предполагается на уровне кафедры

Решение предполагается на уровне института/факультета или университета

1. Устаревшая и устаревающая техническая база кафедры (большинство техники было получено 8 и более лет назад) часто наблюдается конфликт программ, что приводит к потере данных (особенно материалов, помещенных в таблицы)

Составление заявок на ремонт и замену техники

На уровне университета:

По возможности обеспечение кафедры техникой.

2. Обеспеченность студентов заочного отделения учебно-научной литературой: ее не выдают на длительное время.

Обеспечение студентов методическими рекомендациями, созданными преподавателями кафедры,

Предоставления возможности пользования электронной базой материалов кафедры.


М.б., издание локального акта, предусматривающего условия выдачи книг студентам ОНО.

3. Сложности в организации СРС, связанные с расписанием занятий студентов факультета в текущем учебном году

На уровне УМУ – освобождение лент во второй половине дня для проведения предметных консультаций и осуществления контроля за СРС.Закрепление в сетке расписания предметных

26

консультаций, кафедральных диктантов, промежуточного и итогового тестирования.

4. Плохое качество досок в аудиториях. На уровне университета:

Закупка традиционных досок, новые доски имеют плохое качество, не закупаются маркеры для работы с ними, материалы по их обслуживанию.

5. Увеличение в разы количества «бумажной» работы: число справок, отчетов растет в геометрической прогрессии, при этом зачастую одну и ту же информацию, но в разной упаковке, приходится передавать несколько раз.


Создание программы электронного банка данных, способной регененироваться в разные конструкции.

6. Несовершенство электронной программы отчета по НИР: одну и ту же информацию приходилось впечатывать несколько раз; данные недоступны при подготовке других отчетов.


Доработка программы (дело-то хорошее и нужное!)

7. Сокращение ставок болезненно ударяет по сотрудникам; как правило, «стрелочником» выступает завкафедрой, которого обвиняют во всех возможных грехах, что разрушает рабочую атмосферу, климат доверия на кафедрах


Проводить разъяснительную работу среди сотрудников университета, сделать, насколько это возможно, более прозрачной систему снятия ставок с факультета и кафедры. Нельзя постоянно выствлять заведующих жертвами на заклание.

8. Возникли сложности с повышением квалификации преподавателей за пределами вуза: не оплачиваются программы, отказ даже от запланированных ПК

Посылать преподавателей на ПК по необходимым кафедре и факультету предметам


Все-аки выделять некоторые квоты на внешнее ПК преподавателей или оплачивать приглашенных специалистов (в нашем случае речь иет о методике преподавания РКИ и лингводидактическом тестировании)

9. Мебель в преподавательскую (ауд. 3-29): На уровне университета:

27

многочисленные заявки оказываются без внимания, а при этом нет плательного шкафа, полки для книг расшатаны, столы служат более 30 лет, они разваливаются (несмотря на многочисленные мелкие ремонты), портят одежду преподавателей.

10. Сокращение 8 семестра на месяц второй год приводит к авральной работе на выпускном курсе.

На уровне факультета: отслеживание выполнения рабочих учебных планов 4 курса;На уровне УМУ:Своевременная корректировка учебных занятий.

Неравномерное расписание;Устаревшая техника;3.Трудно пройти курсы повышения квалификации по РКИ

Все три проблемы можно решить только на уровне факультета

8.Перспективы развития кафедры.

Развитие направления РКИ (обучение преподавателей, проведение внутренних семинаров), развитие направления «Русский как неродной»

(обучение преподавателей для проведения тестирования на гражданство, разработка методических рекомендаций для учителей, проведение

круглых столов со школами и управлениями образования г. Красноярска). (И.В. Ревенко)

Участие в грантовой деятельности, участие во внутривузовских конкурсах, взаимодействие со школами.(О.В. Лукьянова)

Создавать условия для участия студентов в дистанционных конкурсах и олимпиадах, в том числе международных;

совершенствовать материально-техническую базу учебного процесса;

активизировать научную работу студентов по изучению языка сибирских писателей.( А.М. Ковалева)

28

9.Вопросы, предлагаемые для обсуждения на Ученом совете университета, расширенных ректоратах, научно-методическом совете университета и т.п.

На обсуждение научно-методического совета факультета: утверждение Программы подготовки к ИГАВ, вопрос о разработке методических

рекомендаций по написанию ВКР и магистерских диссертаций (с предварительным обсуждением совместно со всеми кафедрами факультета)

(И.В. Ревенко).

Рассмотреть на совете факультета вопрос о создании положительного имиджа факультета и педуниверситета (А.М. Ковалева).

10. Выводы, пожелания, предложения.

На итоговом заседании кафедры деятельность кафедры за 2011-2012 учебный год была оценена положительно. Задачи, поставленные перед

коллективом кафедры в текущем учебном году, в основном выполнены. Сильной стороной кафедры традиционно является учебно-методическая,

воспитательная работа, связь с образовательными учреждениями г. Красноярска, а также издание учебно-методических материалов, использование

инновационных технологий. Необходимо продолжать работу по усилению результативности и эффективности НИР, решать проблему грантовой

поддержки научной работы кафедры, получению грифов, развитию материальной базы кафедры.

11.Задачи кафедры на 2012-2013 учебный год

1. Создание УМКД для 2 курса магистратуры «Языковое образование», составление УМКД курсов по выбору для бакалавриата

(филологическое образование, педагогическое образование).

2. Корректировка программы практик магистратуры, РКИ.

3. Обеспечение всех дисциплин кафедры сетевыми учебно-методическими материалами.

4. Подготовка и лицензирование электронных учебных материалов кафедры.

5. Разработка электронных учебных ресурсов для обеспечения учебного процесса по предметам кафедры.

6. Разработка и лицензирование учебно-методических материалов, КИМов по дисциплинам кафедры.

7. Повышение результативности НИР и НИРС кафедры, в том числе работа по подготовке преподавательских и студенческих грантов.

8. Проведение воспитательной работы со студентами филологического факультета в учебное и внеучебное время.

9. Оформление сайта кафедры в соответствии с необходимыми требованиями.

29

Заведующий кафедрой Н.Н.Бебриш

11.07.2012.

30

Отчет кафедры за 2011/2012 учебный ...€¦ · кафедры современного русского языка и методики 1. Основные задачи,

Documents